第一篇：歷史學(xué)專業(yè)牛校的強(qiáng)大師資介紹

歷史學(xué)專業(yè)牛校的強(qiáng)大師資介紹

一、北京大學(xué)

現(xiàn)有專職教師68名。其中，教授33名(博士導(dǎo)師19名)，副教授19名，講師16名。北大世界史泰斗馬克堯，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)，現(xiàn)任北京大學(xué)歷史系世界地區(qū)史、國(guó)別史(歐洲史)專業(yè)博士生導(dǎo)師。從事封建社會(huì)形態(tài)的理論、中西封建社會(huì)比較研究。研究論文、著作或成果：1.《生產(chǎn)資料所有制問(wèn)題》；2.《資本主義起源理論問(wèn)題的檢討》；3.《英國(guó)封建社會(huì)研究》。

中國(guó)古代史的榮新江，現(xiàn)任北京大學(xué)歷史系暨中國(guó)中古史研究中心博士生導(dǎo)師。專業(yè)特長(zhǎng)及近期研究方向：中西交通史，敦煌吐魯番文書(shū)，隋唐史，西域史，漢唐中西文化交流史，敦煌吐魯番文書(shū)調(diào)查研究，唐宋西北民族變遷史。主要著作：《于闐史叢考》；《海外敦煌吐魯番文獻(xiàn)知見(jiàn)錄》，；《歸義軍史研究---唐宋時(shí)代敦煌歷史考索》。

張帆專業(yè)特長(zhǎng)及近期研究方向：蒙元史，北方民族史，明史，政治制度史等；元明官僚政治制度研究，元明政治文化研究。

著名教授田余慶研究方向：中國(guó)古代史、秦漢魏晉南北朝史、北魏盛樂(lè)至平城時(shí)期。宋史專家鄧小南專業(yè)特長(zhǎng)及近期研究方向：唐宋史、政治制度史、中國(guó)古代婦女史、宋代的家族與社會(huì)；宋代政治制度史、中央與地方關(guān)系史、唐宋婦女史、宋代家族與區(qū)域社會(huì)朱孝遠(yuǎn)：中古史尤文藝復(fù)興、宗教改革、新君主制及近代歐洲的興起?？蓞⒖肌督鷼W洲的興起》、《歐洲涅磐》、《伊麗莎白女王》及相關(guān)講義。

彭小瑜：教會(huì)法、羅馬史、拉丁語(yǔ)。現(xiàn)主編商務(wù)版《西學(xué)研究》。

何順果：美國(guó)史、歐美近代史，對(duì)馬克思主義史學(xué)有深刻理解。著作《人類文明的進(jìn)程》、《美國(guó)邊疆史》。

高毅：法國(guó)史、歐美近現(xiàn)代、18-19世紀(jì)的歐洲?？蓞⒖肌斗▏?guó)大革命的政治文化》、《近代歐洲的分與合》，近譯《?？碌纳缾?ài)欲》。

王紅生：亞非拉現(xiàn)代史、印度史。

董正華：現(xiàn)代化研究，主要是東亞方向?？蓞⒖忌虅?wù)版《現(xiàn)代化研究》。

二、南開(kāi)大學(xué)

李喜所現(xiàn)為南開(kāi)大學(xué)歷史學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)近現(xiàn)代史研究所所長(zhǎng)，主要研究方向?yàn)橹袊?guó)近代社會(huì)文化史、留學(xué)史和中外文化交流史。

張思南開(kāi)歷史學(xué)院副院長(zhǎng)，主要研究方向中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)史、中國(guó)當(dāng)代社會(huì)史、華北地域社會(huì)史。

著名明史專家，南炳文，在南開(kāi)大學(xué)歷史系畢業(yè)后，先后在中國(guó)科學(xué)院中國(guó)近代史研究所、南開(kāi)大學(xué)歷史系、歷史研究所工作，中國(guó)明史學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。著有《明史》(上、下冊(cè)，合著)、《中國(guó)封建王朝興衰史(明朝卷)》(合著)等著作。

三、北京師范大學(xué)

現(xiàn)有12個(gè)教研室和研究所，在職教授21人，在聘“985”項(xiàng)目教授8人，副教授15人，講師7人，其中既有國(guó)內(nèi)外知名的教授何茲全、龔書(shū)鐸、劉家和等，也有一批嶄露才華的中青年學(xué)者。

提到北師歷史學(xué)院，就不得不提老教授何茲全，他是北師歷史學(xué)院撐場(chǎng)面的人物，今年九十多了！他是傅斯年的學(xué)生，他的史學(xué)研究，有三個(gè)領(lǐng)域：一是中國(guó)社會(huì)史，主要是周到漢唐；二是漢唐佛教寺院經(jīng)濟(jì)；三是漢唐兵制。他自己曾經(jīng)說(shuō)用力最多的是中國(guó)社會(huì)史！著有《中國(guó)古代社會(huì)》、《中國(guó)文化六講》。

英國(guó)議會(huì)史專家-----劉新成教授，研究方向：英國(guó)中世紀(jì)議會(huì)史、西歐中世紀(jì)社會(huì)史。給碩士生講授“世界史外文工具書(shū)”、“英國(guó)議會(huì)史”、“中世紀(jì)社會(huì)史專題”、“專業(yè)英語(yǔ)”、“世界史專題”；給博士生講授“英國(guó)中世紀(jì)史專題”。

四、人民大學(xué)

歷史系在編教師34人，其中教授13人，副教授8人，擁有博士學(xué)位者占專任教師總數(shù)的81%。清史所在編教師31人。

世界史部分

李世安，著名世界史教授，人大世界史的老教授。研究重心為世界近現(xiàn)代文明史、美國(guó)人權(quán)史、資本主義發(fā)展史、歐洲一體化史和近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系史等方向?！妒澜绠?dāng)代史》《世界現(xiàn)代史》找來(lái)看看。

王皖強(qiáng)，現(xiàn)在世界近現(xiàn)代史教研室主任，研究方向西方思想文化史。剛40歲，擔(dān)任博士生導(dǎo)師好幾年了！講課風(fēng)趣幽默，邏輯很強(qiáng)，很有學(xué)術(shù)前途

徐浩(戴逸的學(xué)生)長(zhǎng)期從事西歐中世紀(jì)史、工業(yè)革命前的英國(guó)史、中西歷史比較研究和史學(xué)理論的教學(xué)與研究工作。也正是年輕有為，有自己的一套！對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)，上學(xué)期，要求一星期一篇論文，這學(xué)期沒(méi)人敢選他的課！

孟廣林(馬克堯的學(xué)生)主要從事西方封建政治史、文化史與中西歷史的比較研究。中國(guó)史部分

戴逸，清史泰斗，人大歷史撐場(chǎng)面的人物！不受課。

楊念群，歷史人物揚(yáng)度，為人風(fēng)度翩翩，家學(xué)淵源，所以在學(xué)術(shù)上頗有成就！是清史研究所副所長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。兼任國(guó)家清史編纂委員會(huì)委員。主要從事史學(xué)理論、中國(guó)近現(xiàn)代思想文化史及新社會(huì)史研究。代表作有：《中層理論：東西方思想會(huì)通下的中國(guó)史研究》。

夏明方，早年畢業(yè)于安徽省廬江師范學(xué)校，曾從事多年農(nóng)村中小學(xué)教育工作?，F(xiàn)為清史研究所教授，博士生導(dǎo)師，兼任副所長(zhǎng)、《清史研究》責(zé)任編輯。主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)近代災(zāi)荒史、環(huán)境史以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)史。他有很濃的安徽情結(jié)，喜歡招收安徽籍貫的學(xué)生。張研，研究方向?yàn)橹袊?guó)古代史、清史、經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史(海文專業(yè)課教研室)

五、北京師范大學(xué)

歷史學(xué)院擁有8個(gè)二級(jí)學(xué)科，在博士點(diǎn)6個(gè)，碩士點(diǎn)8個(gè)，博士生導(dǎo)師21名，碩士生導(dǎo)師21名。

中國(guó)古代史學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，擁有何茲全、黎虎、晁福林等著名學(xué)者，在先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐五代史、宋元史、明清史、中國(guó)古代社會(huì)文化史、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史、中華民族史等領(lǐng)域具有較大影響。

個(gè)人覺(jué)得還是師大古代史挺強(qiáng)的，21位老師里面有20個(gè)是博導(dǎo)和教授，是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，博士后流動(dòng)站，其中又以先秦和明清以及社會(huì)史出名，比如研究秦漢魏晉南北朝社會(huì)史的何茲全老先生。

師大的近現(xiàn)代也不錯(cuò)，擁有龔書(shū)鐸、王檜林等著名學(xué)者，在中國(guó)近現(xiàn)代政治思想史、文化史、社會(huì)史、經(jīng)濟(jì)史、對(duì)外關(guān)系史等研究領(lǐng)域具有較大的影響。

師大的世界史稍微弱些，但也擁有劉家和等著名學(xué)者，在古希臘羅馬史、西方史學(xué)史、中外古史比較、歐洲中世紀(jì)史、西方近現(xiàn)代思想史、近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系史、美國(guó)史、英國(guó)史、俄國(guó)史等領(lǐng)域具有較大的影響。

六、中山大學(xué)

學(xué)科門類比較齊全，在學(xué)術(shù)研究方面，中山大學(xué)歷史系設(shè)立了近代中國(guó)研究中心、歷史人類學(xué)研究中心、孫中山研究所、宗教文化研究所等一些研究所，歷史人類學(xué)研究中心，是教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。其中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科！

七、廈門大學(xué)

歷史學(xué)系現(xiàn)擁有歷史學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，下設(shè)3個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)，8個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，1個(gè)學(xué)士學(xué)位授予點(diǎn)(涵蓋歷史學(xué)和考古學(xué)2個(gè)本科專業(yè))。廈門大學(xué)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)史學(xué)科被評(píng)為全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科。

八、武漢大學(xué)

擁有歷史學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)、歷史學(xué)博士后流動(dòng)站，還有一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科(中國(guó)古代史)、一個(gè)國(guó)家人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

第二篇：歷史學(xué)研究生各專業(yè)方向介紹

歷史學(xué)研究生各專業(yè)方向介紹

歷史學(xué)作為社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他學(xué)科有著密切的關(guān)系，特別是哲學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)尤為接近。有些領(lǐng)域幾乎相互覆蓋，與自然學(xué)科也有密切聯(lián)系，歷史學(xué)給這些學(xué)科提供資料和知識(shí)，與這些學(xué)科的發(fā)展相互促進(jìn)。業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識(shí)，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的史學(xué)專門人才，以及能在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)、新聞出版、文博檔案及各類企事業(yè)單位從事實(shí)際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)歷史科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到中國(guó)歷史和世界歷史發(fā)展的基本史實(shí)及史學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具有從事專業(yè)工作所需的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握歷史學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；

2．掌握歷史學(xué)的基本研究方法與分析方法；

3．具有從事歷史研究的初步能力和較強(qiáng)的口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力；

4．熟悉古文字學(xué)、版本目錄學(xué)、音韻學(xué)、史料學(xué)、歷史地理學(xué)及考古學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

5．了解國(guó)內(nèi)外史學(xué)界重要的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6．掌握文獻(xiàn)檢索，資料查詢的基本方法。

按照教育部的規(guī)劃，歷史學(xué)主要設(shè)有史學(xué)理論及史學(xué)史、考古學(xué)及博物館學(xué)、歷史地理學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)、專門史、中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界史8個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)。其每一個(gè)專業(yè)都需要有深厚的學(xué)術(shù)功底與長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)知識(shí)的積累。該專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)都在高等院校、科研部門、國(guó)家機(jī)關(guān)、新聞出版等文化機(jī)構(gòu)或文物考古研究、博物館等單位任職。而這些單位對(duì)學(xué)歷的要求還是很高的。

1.中國(guó)古代史

專業(yè)研究方向主要有秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、元史、明清史等。

中國(guó)古代史以中國(guó)古代的歷史為研究對(duì)象，近代以前的中國(guó)史都屬于研究范圍。中國(guó)古代史一般以朝代為段落，如秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、遼宋金元史和明清史等。同時(shí)，也可以進(jìn)行專題研究，如政治史、制度史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、軍事史、社會(huì)史等。

中國(guó)古代史專業(yè)培養(yǎng)掌握歷史學(xué)的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有獨(dú)立從事中國(guó)古代歷史研究工作的能力，并能夠在本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科做出有理論及實(shí)踐意義成果的高級(jí)人才。中國(guó)古代史專業(yè)碩士畢業(yè)后，能夠從事中國(guó)古代歷史及其相關(guān)學(xué)科的教學(xué)與科研工作，也能勝任新聞出版、方志編修等方面的工作。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校：北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)，陜西師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等。

2.中國(guó)近現(xiàn)代史

專業(yè)研究方向主要有中國(guó)近現(xiàn)代政治史、中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)近現(xiàn)代思想文化史、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)史、中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)外關(guān)系史

從歷時(shí)性方面講，中國(guó)近現(xiàn)代史主要研究1840年到1949年這一時(shí)期中國(guó)歷史，從共時(shí)性方面講，則研究中國(guó)近現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)、中外關(guān)系等方面的歷史。中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)培養(yǎng)的是能夠比較系統(tǒng)地掌握歷史學(xué)的基本理論和歷史發(fā)展的一般性規(guī)律，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神的歷史學(xué)高級(jí)專門人才。以及對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史具有比較寬廣的知識(shí)，了解本學(xué)科的歷史和研究現(xiàn)狀，并對(duì)其中的某一段或某一方面的歷史做過(guò)專題研究，初步具有獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力的高級(jí)專門人才。中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)碩士畢業(yè)后能夠在高等

院校、科研機(jī)構(gòu)、文化事業(yè)及黨政軍等有關(guān)部門從事教學(xué)、科研和管理工作。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校：南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、首都師范大學(xué)等。

3.史學(xué)理論及史學(xué)史

研究范圍包括歷史哲學(xué)研究、中國(guó)古代史學(xué)史、中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)史、現(xiàn)代史學(xué)思潮、現(xiàn)當(dāng)代史學(xué)研究、史學(xué)名著研讀、學(xué)術(shù)大師研究、方志學(xué)、歷史研究法、西方史學(xué)理論與方法、西方史學(xué)史等。

培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的、具有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的高層次的史學(xué)理論和史學(xué)史專門人才。最終成為掌握本學(xué)科基本理論、方法和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究能力，畢業(yè)后能夠勝任歷史學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科研與管理工作，并能夠在本學(xué)科做出具有理論和實(shí)踐意義的探索和研究成果的高級(jí)人才?？稍诟叩仍盒?、科研部門、國(guó)家機(jī)關(guān)、新聞出版等文化機(jī)構(gòu)、文物考古研究機(jī)構(gòu)、博物館等單位任職。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校：北京大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、華東師范大學(xué)等，天津師范大學(xué)等。

4．歷史地理學(xué)

研究對(duì)象是歷史時(shí)期的人地關(guān)系，脫胎于傳統(tǒng)的輿地學(xué)，是一門既古老而又年輕的學(xué)科。它的研究領(lǐng)域，主要有四大塊：

（1）歷史地理學(xué)理論與方法：包括學(xué)科屬性之確定、地理學(xué)方法、歷史學(xué)方法等。

（2）歷史自然地理研究：包括地貌、水文、氣候、動(dòng)植物、自然災(zāi)害、海陸變遷等。

（3）歷史人文地理研究：包括政區(qū)、疆域、經(jīng)濟(jì)、城市、人口、交通、軍事、社會(huì)、文化等。

（4）歷史地理文獻(xiàn)研究：包括傳世文獻(xiàn)、佚失和出土文獻(xiàn)等。

歷史地理專業(yè)主要培養(yǎng)掌握歷史地理的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有獨(dú)立從事歷史地理研究工作的能力，并能夠在本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科做出有理論及實(shí)踐意義的成果。歷史地理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，能夠從事中國(guó)歷史地理及其相關(guān)學(xué)科的教學(xué)與科研工作，也能勝任區(qū)域規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、新聞出版、方志地名、水利建設(shè)等方面的工作，以及為政府決策部門作專題研究等。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校：復(fù)旦大學(xué)、陜西師范大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

5．歷史文獻(xiàn)學(xué)

研究對(duì)象主要是古今一切有歷史價(jià)值的漢文與民族文字的歷史文獻(xiàn)，是對(duì)文獻(xiàn)的產(chǎn)生發(fā)展、表現(xiàn)方式、流傳情況，以及文獻(xiàn)的內(nèi)容類別、整理利用乃至文獻(xiàn)數(shù)據(jù)化進(jìn)行探討和研究，并闡述其發(fā)展規(guī)律，總結(jié)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而加以理論說(shuō)明的一門綜合性的學(xué)問(wèn)，是一門具有深厚文化底蘊(yùn)和廣闊發(fā)展前景的學(xué)科。

研究領(lǐng)域主要有四個(gè)方面：

（1）歷史文獻(xiàn)學(xué)理論與方法：包括學(xué)科屬性之確定、學(xué)科體系之建設(shè)及文獻(xiàn)學(xué)方法等。

（2）歷史文獻(xiàn)學(xué)史：包括文獻(xiàn)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮、變化的歷史脈絡(luò)以及各個(gè)階段的成就、特色等。

（3）中國(guó)古代思想文化：包括古代學(xué)術(shù)思想文化發(fā)生、發(fā)展的歷史脈絡(luò)以及各個(gè)階段特別是清代的成就、特色等。

（4）文獻(xiàn)整理：包括目錄、版本、?？?、輯佚、辨?zhèn)我约拔墨I(xiàn)數(shù)據(jù)化等。

歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握歷史文獻(xiàn)的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有獨(dú)立從事歷史文獻(xiàn)研究工作的能力，并能夠在本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科做出具有理論及實(shí)踐意義的成果。歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)后，能夠從事中國(guó)歷史文獻(xiàn)及其相關(guān)學(xué)科的教學(xué)與科研，以及專門的文獻(xiàn)整

理工作，也能勝任出版社、新聞單位，以及一般行政部門的工作，具有較廣闊的需求前景。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校：北京師范大學(xué)，蘭州大學(xué)、安徽大學(xué)、廈門大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等。

6． 專門史

研究方向主要有中國(guó)邊疆民族史、中國(guó)邊疆民族理論、中國(guó)法律史、中國(guó)文化史等。研究?jī)?nèi)容包括：

（1）中國(guó)自古即為多民族國(guó)家，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成了復(fù)雜的民族關(guān)系，各民族都為當(dāng)代中國(guó)的疆域版圖、中華民族和中華文化的形成做出了不可替代的貢獻(xiàn)，正確處理民族關(guān)系在今日仍然是一個(gè)關(guān)系到國(guó)家政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大課題。本學(xué)科側(cè)重研究歷史上的族源族屬、疆域版圖、族際關(guān)系、文化接觸與融合、人口流動(dòng)、民族社會(huì)變遷、邊疆民族學(xué)術(shù)文化、民族理論諸問(wèn)題，倡導(dǎo)多學(xué)科、多視角交叉的研究范式。

（2）中國(guó)歷代積累了極其豐厚的傳統(tǒng)文化，中國(guó)傳統(tǒng)文化為世界文化寶庫(kù)做出了偉大的貢獻(xiàn)，又為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。本學(xué)科方向著重研究古代中國(guó)傳統(tǒng)文化分支領(lǐng)域的重大成就、內(nèi)在奧秘、原創(chuàng)機(jī)制以及與社會(huì)歷史發(fā)展的互動(dòng)狀況，通過(guò)全面而系統(tǒng)、深入而準(zhǔn)確的理解、詮釋，總結(jié)和繼承古代中國(guó)優(yōu)秀思想文化，為提升民族素養(yǎng)，鍛鑄民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，為促進(jìn)中國(guó)文化與世界各國(guó)思想文化的交流，為增強(qiáng)中國(guó)在國(guó)際文化交流中的影響力以及在國(guó)際社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力提供精神資源，儲(chǔ)備專門人才。

該專業(yè)的邊疆民族史方向培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，既熟悉中國(guó)邊疆民族歷史與現(xiàn)實(shí)狀況，又具有良好理論及學(xué)術(shù)素養(yǎng)的專門人才；中國(guó)文化史方向培養(yǎng)學(xué)生具有較高的中國(guó)文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)、寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心典籍有正確的理解，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的演化軌跡和重要貢獻(xiàn)有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究的前沿和動(dòng)態(tài)有清醒的把握。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校：北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等。

7． 世界史

專業(yè)研究方向主要有世界上古史、世界中世紀(jì)史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、世界當(dāng)代史。

本專業(yè)旨在通過(guò)對(duì)世界各國(guó)、各地區(qū)從古至今的經(jīng)濟(jì)形態(tài)、政治制度、思想文化及其相互聯(lián)系與交流諸歷史現(xiàn)象進(jìn)行多層次、廣角度地深入探討，科學(xué)地揭示各國(guó)、各地區(qū)社會(huì)歷史發(fā)展的特殊規(guī)律與人類社會(huì)歷史發(fā)展的普遍規(guī)律，為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供歷史的借鑒。世界史專業(yè)碩士研究生，需要掌握本學(xué)科基本理論、方法和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究能力。世界史專業(yè)畢業(yè)后能夠勝任世界史等相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科研與管理工作，能夠在本學(xué)科做出具有理論和實(shí)踐意義的探索和研究成果。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校：南開(kāi)大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等。

8.考古學(xué)及博物館學(xué)

研究范圍包括考古學(xué)和博物館學(xué)基本理論和方法、北方民族歷史與考古，人類學(xué)和環(huán)境考古等。

培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的、具有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的高層次的考古學(xué)與博物館學(xué)專門人才?？脊艑W(xué)與博物館學(xué)專業(yè)碩士研究生，需要掌握本學(xué)科基本理論、方法和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立從事田野考古發(fā)掘和研究、博物館陳列設(shè)計(jì)、保護(hù)與管理能力，畢業(yè)后能夠勝任中國(guó)考古學(xué)、博物館學(xué)及文物學(xué)等相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科研與管理工作，并能夠在本學(xué)科做出具有理論和實(shí)踐意義的探索和研究成果。

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專業(yè)的院校：北京大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、吉林大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、四川大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、鄭州大學(xué)等。

第三篇：師資介紹

王老師—語(yǔ)文老師

區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，多次參與語(yǔ)文高考的核心研究共工作，對(duì)于高考語(yǔ)文的應(yīng)試技巧有獨(dú)到的見(jiàn)地和具有豐富的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。王老師擁有豐富的高考研究經(jīng)驗(yàn)，連年參加上海語(yǔ)文高考閱卷中心組的工作，熟知上海語(yǔ)文高考各版塊的命題思路和出題規(guī)律，對(duì)上海語(yǔ)文高考卷的評(píng)分規(guī)則和上海學(xué)生在語(yǔ)文高考中常見(jiàn)的失分點(diǎn)更是了如指掌。王老師教授學(xué)員時(shí)更注意講解實(shí)用的語(yǔ)文高考應(yīng)試技巧，將語(yǔ)文高考的常見(jiàn)規(guī)律總結(jié)成簡(jiǎn)單、明確的文字內(nèi)容，易學(xué)易懂，一針見(jiàn)血，直擊高考得分要點(diǎn)。給學(xué)生揭示出隱藏在高考試題之后命題老師真正要考核的知識(shí)點(diǎn)到底在哪里？從閱卷老師的思路告訴學(xué)員怎樣的回答是可以得高分的！從而可以在短時(shí)間內(nèi)改變語(yǔ)文很難提高的瓶頸，所帶學(xué)生語(yǔ)文平均分經(jīng)常超過(guò)115分。

徐老師—語(yǔ)文老師

區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，多次參與語(yǔ)文高考的核心研究共工作，對(duì)于高考語(yǔ)文的應(yīng)試技巧有獨(dú)到的見(jiàn)地和具有豐富的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

彭家麒—數(shù)學(xué)老師

彭家麒老師市重點(diǎn)高三特級(jí)老師，彭老師的講課特點(diǎn)就是不求快，題目不求多，而是要講精。彭老師講概念、命題都是很精準(zhǔn)的，為什么不多一個(gè)字少一個(gè)字，多一個(gè)字是羅索，少一個(gè)字就錯(cuò)誤，我們扣住每一個(gè)字，就理解了這個(gè)概念與命題，哪怕題目再變換只要抓住概念什么都不怕。

數(shù)學(xué)老師

重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。從教12年來(lái)，致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與探索，參與雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、TI圖形計(jì)算器教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中形成了精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。參與上海市雙語(yǔ)教材編寫，多種雜志上發(fā)表論文。參加區(qū)青年教師說(shuō)課比賽，多次榮獲一等獎(jiǎng)。

鄭時(shí)恒—英語(yǔ)老師

鄭老師是楊浦區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，上海市中小學(xué)外語(yǔ)研究學(xué)會(huì)常務(wù)理事。91年評(píng)為上海市園丁。其主編的《國(guó)際音標(biāo)快速拼讀法》曾獲上海市第三屆教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)；主編的《高中英語(yǔ)能力訓(xùn)練--完形填空和閱讀理解》廣受高中學(xué)生好評(píng)。自96年，常年負(fù)責(zé)高三英語(yǔ)高考的教學(xué)評(píng)估，編輯多本英語(yǔ)高考試題，是歷年英語(yǔ)高考卷綜合評(píng)定人；

鄭老師授課注重分層教學(xué)，能根據(jù)學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要會(huì)遇到的各種問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行全面的剖析和系統(tǒng)的講解，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)有所成，更好地理解英語(yǔ)高考的解題思路和復(fù)習(xí)方法，所教學(xué)員英語(yǔ)高考平均成績(jī)達(dá)到130分。

陳援朝—物理老師

市重點(diǎn)中學(xué)高三把關(guān)教師，諳熟高考出題得分點(diǎn)，擁有應(yīng)對(duì)物理 高考的特殊輔導(dǎo)方式，善于針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)、個(gè)性和長(zhǎng)短處因材施教，幫助同學(xué)們物理高考成功

物理老師

重點(diǎn)中學(xué)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人，長(zhǎng)期從事教學(xué)工作。教學(xué)中既重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和脈絡(luò)的整理，又關(guān)注方法的總結(jié)和思維的提煉。

聶衛(wèi)兵—物理老師

重點(diǎn)中學(xué)學(xué)科把關(guān)教師、學(xué)科帶頭人，長(zhǎng)期從事教學(xué)工作。聶老師講課緊扣高考考點(diǎn)、思路清晰、形象生動(dòng)，題目解法多樣。

劉澤君—化學(xué)老師

化學(xué)特級(jí)教師，靜安區(qū)教育學(xué)院化學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)，擔(dān)任高三化學(xué)教研員近20年，參與上?；瘜W(xué)課改教材的編寫工作，長(zhǎng)期參加上?；瘜W(xué)高考命題研究工作，能夠根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)臺(tái)階，課程內(nèi)容深入淺出，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，輔導(dǎo)效果顯著。

化學(xué)老師

市重點(diǎn)高中資深化學(xué)教師，高三年級(jí)組長(zhǎng)。教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，在雙語(yǔ)教學(xué)、TI技術(shù)教學(xué)等方面表現(xiàn)突出，深受學(xué)生喜愛(ài)。多次參與市、區(qū)級(jí)課題研究。2006年獲“上海市貝林閣杯首屆雙語(yǔ)教學(xué)大獎(jiǎng)賽”一等獎(jiǎng)，2008年獲上海市“白貓杯”應(yīng)用化學(xué)與技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，同年獲“聚焦課堂—全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”優(yōu)勝獎(jiǎng)、獲“長(zhǎng)寧區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)黨員”稱號(hào)，獲上海市青年教師教育教學(xué)研究課題成果二等獎(jiǎng)，2009年，榮獲2007—2008長(zhǎng)寧區(qū)“新長(zhǎng)征突擊手”稱號(hào)。

劉艷麗—?dú)v史老師

2000年起在南洋模范中學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任高三歷史把關(guān)教師，對(duì)上海各版本歷史教材的考點(diǎn)捻熟于胸，能將紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)在一起，加以系統(tǒng)化整理而構(gòu)成的一個(gè)科學(xué)的整體，從而幫助學(xué)生取得優(yōu)良的考試成績(jī)。

群—生物老師

區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，十六年高三生物課程任教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生物的基礎(chǔ)理論，高考重點(diǎn)了如指掌，所帶學(xué)生高考平均分超過(guò)市重點(diǎn)平均20分以上。

周光明—地理老師

全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者，中國(guó)地理學(xué)會(huì)會(huì)員，區(qū)高中地理學(xué)科中心組成員，從事高三地理教學(xué)近20年，所帶學(xué)生平均分高于市重點(diǎn)15分以上。

王秀芬—政治老師

區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，長(zhǎng)期從事上海政治課程的命題研究工作，擅長(zhǎng)從知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的角度教會(huì)學(xué)生政治理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，有效幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速掌握課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而從容應(yīng)對(duì)高考。

第四篇：歷史學(xué)專業(yè)考察報(bào)告

歷史學(xué)專業(yè)考察報(bào)告

班級(jí)：11歷史班姓名：劉金娟學(xué)號(hào)：1103015136 考察時(shí)間：2014年4月20日 ——2014年4月25日

考察地點(diǎn)：四川省成都

考察對(duì)象：武侯祠、錦里、杜甫草堂、寬窄巷子、春熙路、都江堰、青城山、三星堆博物館、青羊?qū)m、四川博物館

考察方式：參觀各個(gè)景點(diǎn)，通過(guò)導(dǎo)游的講解和網(wǎng)上查閱資料而積累的，了解每個(gè)景點(diǎn)所蘊(yùn)含的歷史文化氣息。

考察報(bào)告：2014年4月20日下午，黔南民族師范學(xué)院歷史與社會(huì)文化系11歷史班全體學(xué)生在余林老師、王孟懿老師和董桂花老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了為期六天的省外考察活動(dòng)。先后參觀了蜀漢英雄紀(jì)念地---武侯祠（漢昭烈廟）、錦里民俗區(qū)---錦里、唐代大詩(shī)人杜甫流寓成都時(shí)的居所---杜甫草堂、清朝古街道遺留---寬窄巷子、熱鬧繁華的春熙路、旅游勝地---都江堰、被譽(yù)為“天下第五名山”的青城山、集文物收藏保護(hù)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)教育多功能于一體的三星堆博物館、四川博物館、川西第一道觀---青羊?qū)m。

這是一次收獲很大、意義非凡而且值得珍惜的教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)地考察活動(dòng)。說(shuō)收獲很大，不僅體現(xiàn)在同學(xué)們參觀考察了該地區(qū)幾乎所有著名的歷史文化，深化了自己幾年來(lái)從課堂和書(shū)本上所學(xué)的相關(guān)歷史知識(shí)。重要的是同學(xué)們身臨其境，極大地增強(qiáng)了歷史感，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)術(shù)興趣。說(shuō)值得珍惜，主要是多年來(lái)，由于種種原因，歷史學(xué)的本科生教學(xué)實(shí)習(xí)都沒(méi)有進(jìn)行。但這次是我校歷史學(xué)專業(yè)的第一次考察，所以校領(lǐng)導(dǎo)和院領(lǐng)導(dǎo)都給予了很高的重視。這次考察的目的是讓我們不再局限于死氣沉沉的課堂教學(xué)，通過(guò)外出實(shí)際實(shí)踐來(lái)讓我們切身地感受歷史文化的氣息，進(jìn)一步深化我們對(duì)現(xiàn)有的歷史遺存（文物與古跡）的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊我們的視野。這次考察雖然有勞頓奔波之苦，但我們都被這些充滿文化氣息、歷史氣息的地方深深吸引和震撼。

雖然這次的考察活動(dòng)同學(xué)們都有不同程度的收獲，但也存在一定的不足，我個(gè)人感受最深的是：這次的考察是專業(yè)考察，但體現(xiàn)的專業(yè)性不強(qiáng)。盡管考察目的地歷史氣息濃厚，但同學(xué)們大都是帶著旅游、游玩的態(tài)度。這就使得實(shí)習(xí)的主要功效沒(méi)有得到很好地發(fā)揮。

不管這次的教學(xué)實(shí)習(xí)有什么樣的缺陷，但實(shí)習(xí)的主要收獲和意義是不可忽視的。

一、“三國(guó)圣地”-----武侯祠

4月21日上午，剛下火車，我們就乘著導(dǎo)游的車來(lái)到位于成都市武侯區(qū)三國(guó)遺跡博物館及武侯祠（漢昭烈廟），它是中國(guó)唯一的一座君臣合祀和最負(fù)盛名的諸葛亮、劉備及蜀漢英雄紀(jì)念地。

武侯祠是坐北向南，布列在一條中軸線上的。在這條中軸線上依次分布著大門、二門、劉備殿、過(guò)廳、諸葛亮殿。西側(cè)及為劉備陵園。我們也是沿著這條中軸線來(lái)一一進(jìn)行考察的。

一進(jìn)武侯祠，導(dǎo)游就向我們解釋了為什么我們今天要游覽的是武侯祠，但大門上掛的卻是“漢昭烈廟”的橫匾。漢，是劉備政權(quán)的稱號(hào)，史稱“蜀漢”。昭烈，是劉備死后的謚號(hào)。這是祭祀蜀國(guó)皇帝劉備的廟宇。既然如此，人們?yōu)槭裁从址Q之為武侯祠呢？導(dǎo)游告訴我們說(shuō)：民國(guó)年間的鄒魯寫的一首詩(shī)道出了其中的緣由：“門額大書(shū)昭烈廟，世人都到武侯祠。由來(lái)名位輸勛業(yè)，丞相功高百代思”。也就是說(shuō)，雖然這里掛著劉備的招牌，但是因?yàn)橹T葛亮的歷史功績(jī)大，他在百姓心中的威望超過(guò)了劉備，人們就不顧君尊臣卑的禮儀和這座祠廟本來(lái)的名稱了，而將這里稱為武侯祠了。

隨后導(dǎo)游又著重向我們介紹了大門內(nèi)東側(cè)碑廊內(nèi)的一通石碑，原來(lái)是唐代“蜀漢丞相諸葛武侯祠堂碑”，因?yàn)槲恼?、?shū)法、刻技俱精被稱為“三絕碑”。碑文對(duì)諸葛亮的一生做了重要的褒評(píng)，竭力贊頌諸葛亮的高風(fēng)亮節(jié)，文治武功，并以此激勵(lì)唐代的執(zhí)政者。碑文還特別褒獎(jiǎng)了諸葛亮的法治思想。除了“三絕碑”，導(dǎo)游還介紹了明碑，明碑著重介紹了祠廟的歷史沿革。在明碑的下面有一個(gè)整石雕成的動(dòng)物。他就是傳說(shuō)中“龍生九子”的第六個(gè)兒子赑屃。它形似烏龜，平生好負(fù)重，力大無(wú)窮，碑座下的龜趺是其遺像。關(guān)于他，還有一個(gè)傳說(shuō)：傳說(shuō)霸下上古時(shí)代常馱著三山五岳在江河湖海里興風(fēng)作浪。后來(lái)大禹治水時(shí)收服了它，它服從大禹的指揮，為治水作出了貢獻(xiàn)。洪水治服后，大禹又擔(dān)心霸下會(huì)到處干壞事，于是就搬來(lái)頂天立地的特大石碑，上面刻上霸下的治水功績(jī)，叫霸下馱著，由于石碑太重，霸下一馱上它便再也不能隨便行走了。

沿著中軸線便來(lái)到了二門，首先映入眼簾的是上面掛著的一塊匾聯(lián)：上聯(lián)：是合祖孫父子兄弟君臣輔翼在人綱百代存亡爭(zhēng)正統(tǒng)；下聯(lián)：歷齊楚幽燕吳越秦蜀艱難留祀廟；橫批：上下一堂共千秋。上聯(lián)指出了武侯祠里面祭祀的人?！白鎸O”指的是劉備和他的孫子劉諶；“父子”指的是諸葛亮和他的兒子諸葛瞻以及關(guān)羽和他的兒子關(guān)平關(guān)興等人；“兄弟”指的是劉備、關(guān)羽和張飛這三兄弟；而“君臣”指的當(dāng)然就是劉備和他的滿朝文臣武將了。下聯(lián)說(shuō)的是劉備在漢末黃巾起義后起兵，從山東、湖南、湖北、河北、北京、江蘇、浙江、陜西、打到了四川，最后在成都建立了政權(quán)。立國(guó)是非常艱難的，后人修了祠廟，讓他們上下一堂千秋傳頌。

在二門上還有一塊讓人印象深刻的，寫著“明良千古”的牌匾。“明”指的是明君，“良”指的是良臣。剛讓我疑惑的是“明良千古”中的“明”字的左邊寫成“目”字。原來(lái)它本是一個(gè)錯(cuò)別字，但這個(gè)錯(cuò)別字也有它深刻的含義。這里的“明”用“目”作偏旁，是作者清人吳英想要與“明朝”的明區(qū)分，以免文字獄；此外，這句“明良千古”還有另外一層含義：只有用德與賢才能使人心悅誠(chéng)服。而劉備就是以三顧茅廬顯示出他的德和賢，從而求得諸葛亮安邦定國(guó)的天下大計(jì)的。劉備與諸葛亮情同魚(yú)水，君臣均為典范，昭示后世，上下一堂享受人們的祭祀。

在劉備殿里，殿中供奉的是劉備，兩側(cè)的偏殿供奉的便是關(guān)羽、張飛等人。這里同樣有一塊牌匾值得我們研究。這塊牌匾上寫著“業(yè)紹高光”四個(gè)大字?！皹I(yè)”指漢室的統(tǒng)一大業(yè)；要特別注意的是“紹”，它指的是繼承；“高”當(dāng)然指的就是漢高祖劉邦；“光”指的便是東漢第一個(gè)皇帝光武帝。這兩個(gè)皇帝都是漢朝最有代表性的帝王?！皹I(yè)紹高光”便用來(lái)稱贊劉備繼承了高祖劉邦、光武帝劉秀的帝業(yè)，可以與他們相提并論，蜀漢是漢朝的延續(xù)和一個(gè)新的階段。這里強(qiáng)調(diào)了劉備為漢室后裔，蜀漢為三國(guó)正統(tǒng)的觀點(diǎn)。

同樣，在諸葛亮殿的門楣的楹柱上掛滿了前人留下的匾聯(lián)。其中最有名的是懸掛在諸葛亮殿正中的一聯(lián)，即“能功心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì)即寬嚴(yán)皆誤，后來(lái)治蜀要深思”，簡(jiǎn)稱為“攻心聯(lián)”。這幅對(duì)聯(lián)是清末云南劍川人趙藩撰書(shū)。上聯(lián)說(shuō)的是，諸葛亮在打仗中能用“攻心”戰(zhàn)術(shù)，如南征時(shí)七擒孟獲，使其心悅誠(chéng)服，以此稱贊諸葛亮是真正懂得用兵打仗，而不是好戰(zhàn)的軍事家；下

聯(lián)說(shuō)的是要對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)作一個(gè)正確的考察判斷，否則不論制定的政策是寬是嚴(yán)都會(huì)有偏差，收不到好的效果，提醒后來(lái)治理四川的人要從中吸取教訓(xùn)。整副對(duì)聯(lián)對(duì)諸葛亮的用兵和施政做出了客觀評(píng)價(jià)，稱頌諸葛亮能審時(shí)度勢(shì)、當(dāng)寬則寬、當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)、賞罰分明。

二、傳說(shuō)中“離浪漫最近的地方——錦里”

離開(kāi)了武侯祠，我們便跟著導(dǎo)游的腳步來(lái)到了與武侯祠相連的有“成都版清明上河圖”之稱的錦里民俗一條街。

導(dǎo)游并沒(méi)有給我們講解有關(guān)錦里的一系列歷史文化，而是讓我們自由觀賞。因此我只能用我自己原先對(duì)錦里的了解來(lái)審視錦里。

據(jù)我對(duì)錦里的了解，“錦里”二字應(yīng)該是某位英雄的稱號(hào)。那為什么他要叫“錦里”？有人說(shuō)：所謂“錦里”，就是“錦上添花，里有乾坤”之意。但我在錦里的一塊石碑上得到了正確的答案。錦里及錦官城。晉-常璩《華陽(yáng)國(guó)志·蜀志》﹕“州奪郡文學(xué)為州學(xué)，郡更于夷里橋南岸道東邊起起文學(xué)，有女墻，其道西城，故錦宮也。錦工織錦，濯其中則鮮明，他江則不好，故命曰錦里也?！焙蠹匆藻\里為成都之代稱。

在錦里街上走過(guò)，我發(fā)現(xiàn)了它的獨(dú)特的建筑風(fēng)格：清末民初建筑風(fēng)格的仿古建筑，以三國(guó)文化和四川傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容。這條街布局嚴(yán)謹(jǐn)有序，酒吧娛樂(lè)區(qū)、四川餐飲名小吃區(qū)、府第客棧區(qū)、特色旅游工藝品展銷區(qū)錯(cuò)落有致。

錦里是完全草根的，本土的，家常的。商店里賣的些是筷子、茶葉、燈籠、蠶絲被和土特產(chǎn)。餐廳里的 美食 有張飛牛肉、三大炮、肥腸粉等，人們都是沖著它的味道去的，不花俏，沒(méi)有噱頭，講究的是實(shí)惠。還有手藝人的玩藝兒，捏個(gè)橡皮泥人，轉(zhuǎn)個(gè)糖畫，玩?zhèn)€皮影，買張剪紙，都是錦里充滿樂(lè)趣的事情。一條街色彩繽紛的花燈和幌子，是大俗，圖的是個(gè)熱鬧。而街上最吸抓眼球的，還是那些讓人熱烈思慕的成都粉子。

以上就是我參觀完錦里后自己的發(fā)現(xiàn)和想法了。

三、杜甫草堂

吃完午飯，顧不得一夜火車上的勞累，就直接奔赴我國(guó)唐代偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫流寓成都時(shí)的故居---杜甫草堂 了。它是杜甫為躲避安史之亂，在朋友的幫助下而修建的一個(gè)草堂。現(xiàn)在的杜甫草堂還完整保留著清代嘉慶重建時(shí)的格局，是非常獨(dú)特的“混合式”中國(guó)古典園林。

一靠近草堂正門，就可以看到正門匾額上的“草堂”二字，據(jù)導(dǎo)游介紹，這兩個(gè)字是清代康熙皇帝第十七子果親王愛(ài)新覺(jué)羅.允禮所書(shū)寫。再往里面靠近，就看見(jiàn)一條波光粼粼的河流從門前環(huán)流而過(guò)，原來(lái)這就是杜甫詩(shī)中多次提到的浣花溪。導(dǎo)游還向我們介紹了浣花溪這個(gè)名字的由來(lái)。原來(lái)它的由來(lái)還有一段動(dòng)人的故事：傳說(shuō)浣花夫人是唐代浣花溪邊一個(gè)農(nóng)家的女兒，她年輕的時(shí)候，有一天在溪畔洗衣，遇到一個(gè)遍體生瘡的過(guò)路僧人，跌進(jìn)溝渠里，這個(gè)游方僧人脫下沾滿了污泥的袈裟，請(qǐng)求替他洗凈。姑娘欣然應(yīng)允。當(dāng)她在溪中洗滌僧袍的時(shí)候，卻隨手漂浮起朵朵蓮花來(lái)。霎時(shí)遍溪蓮花泛于水面。浣花溪因此聞名。其實(shí)，浣花溪的得名與任氏無(wú)關(guān)。比較可信的說(shuō)法是，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沿溪居住者多以造紙為業(yè)，他們?nèi)∠畞?lái)制十色彩箋，“其色如花”，溪因此而得名。

史詩(shī)堂是杜甫草堂紀(jì)念性祠宇的中心建筑，堂內(nèi)陳列有歷代名人題寫的楹聯(lián)、匾額。正中央安放著我國(guó)著名雕塑家劉開(kāi)渠所塑的杜甫半身銅像，停下腳步仔細(xì)觀察，不難看出他那飽經(jīng)滄桑的臉、濃郁的眉毛和憂傷的眼，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族的憂慮。堂內(nèi)東、西兩側(cè)，分別置放有民間藝人所塑的杜甫和李白泥

像，表達(dá)了他們的友誼。在銅像的兩側(cè)是朱德同志撰寫的對(duì)聯(lián)“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋”。道出了杜甫和他的故居草堂在人們心中崇高而不朽的地位。

柴門是杜甫草堂曾經(jīng)有過(guò)的建筑，它不過(guò)是茅屋的籬笆門，應(yīng)該是很簡(jiǎn)樸的，遠(yuǎn)不是我這次所看到的樣子。盡管如此，但可以想象出當(dāng)年詩(shī)人在這里迎送客人或憑欄垂釣的情景。

在草堂正中的堂屋里有一張小桌子，上面還放著杜甫當(dāng)年看書(shū)的蠟燭，堂屋的左邊就是杜甫的房間，房間里擺放著一張矮小的梳妝桌，一張寬大的床和衣柜使房間顯得更加的窄小和昏暗，只有那張臨窗而放的古舊木桌，透過(guò)木柵欄式的窗子，滿眼的翠竹芭蕉，逗引詩(shī)情。

現(xiàn)在的草堂并不能讓我親眼目睹杜甫詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的那座茅屋。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的杜甫草堂在修建過(guò)程中還曾、受到成都文物局的批評(píng)，就是因?yàn)樗鼪](méi)有呈現(xiàn)出“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。”的那種破爛之感，相反的是屋頂修的很厚實(shí)。之所以會(huì)這樣是因?yàn)樗拇ǖ娜嗣駥?duì)杜甫的崇拜和熱愛(ài)而舍不得讓他遭罪。

四、寬窄巷子

寬窄巷子可以說(shuō)是最能體現(xiàn)成都人對(duì)于休閑生活的理解和表達(dá)的地方，是成都遺留下來(lái)的較有規(guī)模的清朝古街道。它由寬巷子、窄巷子、井巷子三條平行的巷子組成。此外，寬窄巷子也是老成都“千年少城”城市格局和百年原真建筑格局的最后遺存，也是北方胡同文化和建筑風(fēng)格在南方的“孤本”。

寬巷子是三條巷子里面最繁華，商鋪?zhàn)疃啵彩俏ㄒ灰粋€(gè)還保留了一點(diǎn)昔日寬窄巷子風(fēng)情的巷子。它體現(xiàn)的是老成都的“閑生活”。以精品酒店、私房餐飲、特色民俗餐飲、特色休閑茶館、特色客棧、特色企業(yè)會(huì)所、SPA為主題的情景消費(fèi)游憩區(qū)。

窄巷子的特點(diǎn)則是老成都的慢生活，是以各西式餐飲、輕便餐飲、咖啡、藝術(shù)休閑、健康生活館、特色文化主題店為主題的精致生活品味區(qū)。

井巷子定位的是成都人的新生活，是以酒吧、夜店、甜品店、婚場(chǎng)、小型特色零售、輕便餐飲、創(chuàng)意時(shí)尚為主題的時(shí)尚動(dòng)感娛樂(lè)區(qū)。

五、都江堰

睡眼朦朧中就被同伴叫醒，說(shuō)今天的目的地是舉世聞名的中國(guó)古代水利工程---都江堰。收拾完一切瑣碎后就跟著導(dǎo)游來(lái)到了我一直向往的都江堰了。

在從成都前往都江堰的路上，我們看到沿途許多縱橫交錯(cuò)的河渠，河水奔騰著流淌進(jìn)附近的田地，那就是都江古堰的灌渠。兩千多年以來(lái)，古堰把滔滔東瀉的岷江水引到廣袤的成都平原，造就出“天府之國(guó)”的富饒和美麗。而真正把岷江引進(jìn)平原，締造了“益州天府”的大功臣，則是公元前三世紀(jì)的蜀郡太守李冰。是他帶領(lǐng)人民群眾建造了舉世無(wú)雙的都江堰工程，非?？茖W(xué)地實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)江、防洪、引流灌溉的一系列功效。

都江堰的主要樞紐是由魚(yú)嘴、飛沙堰、寶瓶口三大主體工程構(gòu)成的。魚(yú)嘴用于分水，讓灌溉的水進(jìn)內(nèi)江，多余的水走外江；飛沙堰用于溢洪排沙；寶瓶口用于引流入渠。就是這三部份工程的巧妙配合，奠定了都江堰千古長(zhǎng)存的“不壞金身”。今天我們站在這里看都江堰的鳥(niǎo)瞰可能會(huì)覺(jué)得它看起來(lái)是那樣的簡(jiǎn)單，甚至覺(jué)得平凡。其實(shí)正印證了—句“偉大出于平凡”的格言。它的渠首工程蘊(yùn)涵著極大的科學(xué)性和它的設(shè)計(jì)與建造所體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)自然和利用自然的水平之高，即使是二千多年后的今天，仍然可以稱之為最高水平的成就。

來(lái)到二王廟，自然就會(huì)疑惑二王是誰(shuí)？原來(lái)二王是指李冰父子，但歷史專業(yè)的我們都知道歷史上的李冰是沒(méi)有兒子的，那二王中的其中一王來(lái)自哪里？原來(lái)李冰的兒子李二郎只是一個(gè)傳說(shuō)中的人物。在封建時(shí)代有“不孝有三，無(wú)后為大”，李冰倍受蜀人尊敬和崇拜，自然人們都希望他有一個(gè)英雄的兒子，能替他傳宗接代，所以李二郎這個(gè)人物也就由此而產(chǎn)生了。

由二王廟就可以看出當(dāng)?shù)氐娜藗儗?duì)李冰是多么的尊重和熱愛(ài)了，也可以看出李冰當(dāng)時(shí)為四川做出了巨大的貢獻(xiàn)。從都江堰的別的地方我們還可以看出成都人民對(duì)李冰是充滿感激和熱愛(ài)的。如：用來(lái)唱戲給李冰看的戲樓、用來(lái)燒紙錢的“字庫(kù)”等等。

寶瓶口是都江堰系統(tǒng)工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是內(nèi)江水進(jìn)入成都平原的咽喉，像瓶口一樣嚴(yán)格控制著江水進(jìn)入成都平原的流量，不管岷江發(fā)生多大的洪水，寶瓶口也會(huì)把它阻擋在“口”外，從而穩(wěn)定進(jìn)水量，對(duì)成都平原的農(nóng)業(yè)、灌溉、防洪等都產(chǎn)生了巨大影響。

繼續(xù)往前走就來(lái)到了都江堰的分水工程“魚(yú)嘴”，因它的形狀像魚(yú)嘴而得名。它把洶涌的岷江分成了內(nèi)外兩江，西邊的是外江，是岷江的正流，主要用于排洪；東邊的叫內(nèi)江，是人工引水渠道，主要用于灌溉。

這次我看到的魚(yú)嘴是用鋼筋混凝土建造的，但根據(jù)導(dǎo)游的介紹，古代的魚(yú)嘴是用竹籠裝卵石壘砌而成。

移開(kāi)視線，看向另一個(gè)方向就看到了都江堰水利工程的第二個(gè)主體工程----飛沙堰了，它看上去十分平凡，但卻是確保成都平原不受水災(zāi)的關(guān)鍵要害。它是李冰為了進(jìn)一步控制流入寶瓶口的水量，起到分洪和減災(zāi)的作用，防止灌溉區(qū)的水量忽大忽小、不能保持穩(wěn)定的情況而修建的。

如果說(shuō)，長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，那么，都江堰卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間；長(zhǎng)城曾經(jīng)為捍衛(wèi)祖國(guó)的疆土做出了貢獻(xiàn)，而都江堰至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流；長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，都江堰的文明則是一種靈動(dòng)的生活；長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕，都江堰卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的老媽媽，只知貢獻(xiàn)??有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。因此，參觀完都江堰后，我便深深地被她的默默無(wú)聞?wù)鸷沉?，一種豁然開(kāi)朗和自豪、振奮之感油然而生，不禁地佩服李冰的聰明才智。更難怪成都人民如此敬愛(ài)他了。

六、天下第五名山——青城山

帶著對(duì)李冰的崇拜之情和對(duì)都江堰的震撼之感離開(kāi)，轉(zhuǎn)而來(lái)到青城山腳下。青城山對(duì)于我們班的人來(lái)說(shuō)應(yīng)該具有很大的紀(jì)念意義的。因?yàn)槲覀儾](méi)有借助任何上山工具，僅僅憑借自己的意志力和雙腳爬上山頂?shù)?。一路上，大家有說(shuō)有笑，邊拍照邊感受青城山沿途的道家文化。登山途中，大家相互鼓勵(lì)，相互幫助，如果有哪位同學(xué)累了或走不動(dòng)想放棄了，大家就一起鼓勵(lì)勸說(shuō)，最終大家都登上了山頂，在山頂歡呼。在回程的車上大家雖然身體上累，但都為自己今天的勇氣感到自豪。

登山途中雖然沒(méi)有老師和導(dǎo)游的帶領(lǐng)與講解，但今天青城山的古建筑、古遺址、歷史傳說(shuō)、飲食習(xí)俗，乃至林木花草還是使我們還是感受到了青城山那濃厚的道家文化。

首先，山上保存的一塊唐碑詔書(shū)全文向我們道出了青城山的得名。青城山原名清城山，青字有三點(diǎn)水偏旁，因古代神話說(shuō)“清都、紫微，天帝所居”，這里就是神仙居住的地方，所以取名“清城山”。后來(lái)，道教創(chuàng)始人東漢的張陵張?zhí)鞄焺?chuàng)立天師道以清城山為基地，道教主張“清虛自持”“返樸歸真”的教義，與

清城仙都的意思相合，山名就無(wú)變化。唐初佛教發(fā)展很快，清城山上發(fā)生了佛道間地盤之爭(zhēng)，官司打到皇帝那里，唐玄宗信道，親自下詔書(shū)判定“觀還道家，寺依山外”。道家勝利了?？墒窃t書(shū)把清城山的清字寫成了了沒(méi)有水旁的青了。道家既借助于皇帝親判的威力收回地盤，也就將清城山改稱青城山了。

其次，讓我記憶深刻的就是三清殿了，它是天師洞景區(qū)最宏偉和最值得欣賞的道教宮觀建筑。大殿為重檐歇山頂樓閣式建筑，殿前通廊以九級(jí)石階接托，前檐以六根大石圓柱支撐，石柱又分別立于高1．2 米、精雕奇獸圖案的石礎(chǔ)上面，顯得莊嚴(yán)而又十分氣派。樓上是“無(wú)極殿”，樓正中有八角形樓井，用于采光通風(fēng)，還可卸去游人壓抑之感，正中懸有康熙御書(shū)“丹臺(tái)碧洞”匾額。殿內(nèi)供奉道教至高無(wú)上的三位尊神：元始天尊，象征洪元世紀(jì)；靈寶天尊，象征混元世紀(jì)；道德天尊，象征太初世紀(jì)。這位道德天尊即太上老君。三位天尊合稱“三清”，所以這里叫“三清殿”。

上清宮是我們登上山頂?shù)奈ㄒ灰?jiàn)證了。上清官主殿供奉的是太上老君，也就是道教的教祖老子。，它位于高臺(tái)山之陽(yáng)，是青城山現(xiàn)存38處宮觀中位置最高的一座道觀，宮門上有門樓，上清宮三個(gè)大字是蔣介石手書(shū)，兩旁聯(lián)文：“于今百草承元化，自古名山待圣人”，說(shuō)青城山的草木都得到了道家仙氣的沾染，自古這座名山就等待各位朋友的光臨。殿的右側(cè)南樓前有兩井并列，稱為鴛鴦八封井。兩井—方一圓，其泉源相通，但一渾一清，一淺一深，井旁刻有國(guó)畫大師張大千手書(shū)“鴛鴦井”三字。殿右側(cè)廳有楠木板壁刻《道德經(jīng)》全文。殿左側(cè)有長(zhǎng)廊通向配殿，內(nèi)祀孔子和關(guān)羽，取名文武殿，兩旁有張大千所繪麻姑、王母、三豐祖師、花蕊夫人畫像石刻。文武殿右下為麻姑池，傳為麻姑浴丹處，形如半月，深廣數(shù)尺，水色碧綠，長(zhǎng)年不竭不溢。

七、青羊?qū)m

這次我們參觀的另一處道教宮觀就是川西第一道觀——青羊?qū)m了。它的主要建筑有山門、三清殿、混元殿、唐王殿等。

三清殿是青羊?qū)m的主殿，它的外檐柱上雕刻著六合童兒、雙獅戲球等藝術(shù)木雕，還有一副貼金對(duì)聯(lián)“福地臥青牛石室煙霞萬(wàn)古，洞天翔百合蓬壺歲月千秋”。殿前的左側(cè)還放著一個(gè)鐘，叫“幽冥鐘”，是明朝是鑄造，重約三千多公斤。右側(cè)還配有一鼓，每逢初一、十五和吉慶大典就擊鼓鳴鐘，晨鐘暮鼓，給人以寧?kù)o的感覺(jué)。

在三清殿中的兩只銅質(zhì)青羊是青羊?qū)m的象征，其中左側(cè)的獨(dú)角銅羊十分奇特，引人注目。他擁有十二屬相的特征，有羊胡、牛身、雞眼、鼠耳、龍角、猴頭、兔背、蛇尾、豬臀、狗肚、虎爪、馬嘴。俗傳摸青羊可求福祛災(zāi)，而且觸摸青羊也有一定的規(guī)定，即自己的生肖是什么就觸摸哪個(gè)部位。

混元殿是青羊?qū)m的第二重大殿,里面供奉的是道教最高尊神——三清天尊之一的太清道德天尊即太上老君。殿內(nèi)正中供奉的就是“混元祖師”，老君面容慈祥，手持混元乾坤圈。將圈拉伸便是“一”字，故它展示著世界的本原還處于混沌狀態(tài)，而老君開(kāi)天辟地，使“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”。后殿供奉的是“慈航真人”，佛教稱“觀音大士”。她本是道教十二金仙之一，傳說(shuō)中的“慈航道人”是一位男仙，后因見(jiàn)世界苦難重重，女子卻沒(méi)有出家修行之路，于是便轉(zhuǎn)世為女身，修奉道法，為女子開(kāi)了不二法門，從此才有女子出家修行之路。真人端坐蓮臺(tái)，容貌秀麗慈祥，遍灑甘露普渡眾生，故道教和佛教都供奉這位慈愛(ài)的“女神”。

在青羊?qū)m我們還學(xué)會(huì)了如何走八卦圖，如何拜里面的道家人，這些都是我們

平時(shí)所不知或容易忽視的。

除了以上的幾處景點(diǎn)外，我們還參觀了三星堆博物館和四川博物館。

三星堆博物館集文物收藏保護(hù)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)教育多種功能于一體，采用現(xiàn)代科學(xué)手段實(shí)施管理，集中收藏和展示三星堆遺址及遺址。內(nèi)含一、二號(hào)商代祭祀坑出土的青銅器、玉石器、金器以及陶器、骨器等千余件珍貴文物。三星堆遺址揭示的是過(guò)去根本沒(méi)有文字記載的古蜀文明，同時(shí)也表明了中華民族發(fā)展的多元性。向我們展示了輝煌的三星堆文明。

四川省博物館是收藏和展出四川省文物的重要場(chǎng)所?，F(xiàn)有館藏文物30萬(wàn)件，其中最具特色的是巴蜀青銅器、張大千繪畫作品、四川漢代畫像磚和陶塑等。共有10個(gè)展館，分別是萬(wàn)佛寺、陶瓷館、書(shū)畫館、名族文物、四川館、張大千、藏傳佛教文物館、漢代陶石藝術(shù)館、工藝美術(shù)、青銅館。

以上就是我們這次考察的所有行程，六天行程，十處景觀，我一步一景，卻也移步移境。歷史向我展示了它的神奇的同時(shí)也告訴了我它的痛苦和磨難?？疾祀m然結(jié)束了，但卻是值得我們每一個(gè)人回味的。雖然以前在網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)本上也了解過(guò)這些歷史遺址和名勝，但親眼看過(guò)后才發(fā)現(xiàn)身臨其境的美妙，才有身臨其境的震撼之感。作為學(xué)習(xí)歷史、思考?xì)v史、感悟歷史的人，要從其中知道的實(shí)在是太多太多了，并不是我在上面所寫的那些就能記錄完的，有一些還需要我們用心去感受?；蛟S這就是實(shí)地考察的真諦所在吧。

第五篇：心理學(xué)排名前十的牛校介紹

心理學(xué)統(tǒng)考之后，對(duì)對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)喜訊，這樣你可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況來(lái)隨時(shí)修改自己的報(bào)考意向。如果你在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中感覺(jué)不錯(cuò)，就可以沖刺一下名校，海文專業(yè)課教研室盤點(diǎn)了心理學(xué)排名前七的牛校的深度信息，供廣大學(xué)子參考。

七所牛校中，北京大學(xué)、華東師范大學(xué)和西南師范大學(xué)的基礎(chǔ)心理學(xué)；北京師范大學(xué)和華南師范大學(xué)的發(fā)展與教育心理學(xué)；浙江大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)是國(guó)家的重點(diǎn)學(xué)科，他們的實(shí)力有目共睹。中山大學(xué)在楊中芳教授的帶領(lǐng)下發(fā)展迅速，社會(huì)心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是其兩大方向。中科院心理所也是不可遺漏的，他們?cè)谛睦韺W(xué)的理論研究方面走在全國(guó)理論前沿。

1、北京大學(xué)

北京大學(xué)心理學(xué)系按綜合大學(xué)規(guī)格進(jìn)行全面的學(xué)科建制，從事多方面的研究，提供高質(zhì)量的綜合性高等教育，涵蓋心理學(xué)各主要方向。

心理學(xué)系的科研領(lǐng)域涉及較廣泛的方面，包括實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，生理心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量，發(fā)展心理學(xué)，人格與社會(huì)心理學(xué)，情緒心理學(xué)，比較心理學(xué)，臨床心理學(xué)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，工業(yè)與管理心理學(xué)，消費(fèi)與廣告心理學(xué)，人力資源管理、工程心理學(xué)等，這一綜合特性為培養(yǎng)心理學(xué)高等基礎(chǔ)與應(yīng)用心理學(xué)人才奠定了重要基礎(chǔ)。心理學(xué)系的認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)、生理心理學(xué)在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，也是目前國(guó)內(nèi)唯一能以靈長(zhǎng)類動(dòng)物為研究對(duì)象的心理學(xué)機(jī)構(gòu)，而她的臨床心理學(xué)、比較心理學(xué)、情緒心理學(xué)則是國(guó)內(nèi)最早建立并最具特色的。心理學(xué)系設(shè)有心理學(xué)研究所，并設(shè)有認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究中心、兒童發(fā)展研究中心、人格與社會(huì)心理學(xué)研究中心、人力資源評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)中心、臨床心理學(xué)研究中心等機(jī)構(gòu)。心理學(xué)系有一系列設(shè)施服務(wù)于教學(xué)、科研各個(gè)領(lǐng)域，包括專用的計(jì)算機(jī)教室，各種錄音錄象設(shè)備，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心。心理學(xué)系擁有國(guó)內(nèi)高校最多的心理學(xué)圖書(shū)資料，有120多種外文專業(yè)雜志、20種中文雜志、近萬(wàn)卷圖書(shū)的資料室。心理學(xué)系擁有一幢獨(dú)立的用于生物心理學(xué)研究、教學(xué)的實(shí)驗(yàn)樓，一個(gè)專設(shè)的用于發(fā)展心理學(xué)研究、教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)獨(dú)立的綜合辦公與研究實(shí)驗(yàn)樓，并與校醫(yī)院合建有心理診所。1987年，生理心理學(xué)被確立教育部重點(diǎn)學(xué)科，2002年，基礎(chǔ)心理學(xué)被教育部確立為重點(diǎn)學(xué)科。

2、北京師范大學(xué)

北京師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)是“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”（1996年批準(zhǔn)），建立了北京市級(jí)的“心理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”（2000年批準(zhǔn)），擁有心理學(xué)博士后流動(dòng)站（1999年批準(zhǔn)）、心理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（2000年批準(zhǔn)），有基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)博士點(diǎn)，具備了較好的人才培養(yǎng)條件。在科研和學(xué)術(shù)發(fā)展方面，我院的發(fā)展心理研究所是“全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”（1999年批準(zhǔn)），“發(fā)展與教育心理學(xué)”是全國(guó)高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科（2002年批準(zhǔn)），“認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（2000年批準(zhǔn)）、教育部“腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)網(wǎng)上合作研究中心”（2001年批準(zhǔn)）、“應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（2001年批準(zhǔn)）等也以我院為學(xué)術(shù)依托。同時(shí)，我們還利用北京師范大學(xué)“211工程”的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，建立了“學(xué)習(xí)與教學(xué)心理實(shí)驗(yàn)室”、“早期心理發(fā)展實(shí)驗(yàn)室”（1997年批準(zhǔn)）和“心理測(cè)量與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室”（2000年批準(zhǔn)）等校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，具備了較好的科學(xué)研究條件。

心理學(xué)院作為教學(xué)與科研并重的綜合性學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，共設(shè)有腦與認(rèn)知科學(xué)研究所、發(fā)

展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測(cè)量與評(píng)價(jià)研究所、人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究所等5個(gè)研究機(jī)構(gòu)。各研究所是既相對(duì)分工、有自己明確的主攻方向，又相互合作、協(xié)同完成重大科研課題的整體，他們構(gòu)成了學(xué)院的研究實(shí)體。

3、華東師大

華東師范大學(xué)的心理學(xué)系1979年正式建系，是全國(guó)知名的心理學(xué)教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)。有兩個(gè)博士點(diǎn)（基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)）和三個(gè)碩士點(diǎn)（基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)），每年招收碩士研究生15-20名。1996年，該系經(jīng)原國(guó)家教委審定批準(zhǔn)為國(guó)家自然科學(xué)教學(xué)和科研人才培養(yǎng)基地，并撥?？钯Y助。1999年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立博士后流動(dòng)站。目前該系有教職工37人，其中教授11人，副教授14人。強(qiáng)項(xiàng)在于發(fā)展與教育心理學(xué)，但是，它的人力資源管理、心理測(cè)量、學(xué)校咨詢（偏向認(rèn)知學(xué)派的咨詢）較好

下屬教學(xué)科研機(jī)構(gòu)

基礎(chǔ)心理學(xué)教研室

該室現(xiàn)有教授5人，副教授3人，講師1人。其中博士生導(dǎo)師5人，碩士生導(dǎo)師8人。學(xué)術(shù)帶頭人楊治良教授在基礎(chǔ)心理學(xué)，尤其在內(nèi)隱記憶領(lǐng)域的研究在國(guó)內(nèi)外有重要影響?，F(xiàn)招收認(rèn)知心理學(xué)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，人格心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)學(xué)，管理與經(jīng)濟(jì)心理學(xué)等方向的博士和碩士研究生。

發(fā)展與教育心理學(xué)教研室

該室現(xiàn)有教授4人，副教授4人，講師1人。其中博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師9人。該室的博士點(diǎn)是恢復(fù)學(xué)位制度后全國(guó)建立的第一批博士點(diǎn)之一。發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科帶頭人繆小春教授在發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域，尤其在語(yǔ)言發(fā)展領(lǐng)域，成績(jī)卓著。教育心理學(xué)的學(xué)科帶頭人皮連生教授在教育心理學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐的研究在全國(guó)有廣泛影響。招收認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)、社會(huì)性發(fā)展和社會(huì)化、兒童心理測(cè)量、學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理、學(xué)校心理學(xué)等方向的博士和碩士研究生。

應(yīng)用心理學(xué)教研室

該室現(xiàn)有教授2人，副教授3人，講師4人，助教1人。其中碩士生導(dǎo)師4人。該室學(xué)科帶頭人俞文釗教授長(zhǎng)期從事管理心理學(xué)等有關(guān)領(lǐng)域的研究，著述頗豐，在國(guó)內(nèi)有重要影響，招收管理心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)與臨床心理學(xué)(心理咨詢，心理衛(wèi)生)、社會(huì)心理學(xué)、法律心理學(xué)等方向的碩士研究生。

4、首都師范大學(xué)

在北京市的重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，根據(jù)心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)及自身特點(diǎn)，已建立起較完善的學(xué)科體系。有一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，擁有先進(jìn)的研究設(shè)備與條件，擁有導(dǎo)師10名。1983年，獲碩士學(xué)位授予權(quán)，1984年，獲博士學(xué)位授予權(quán)；該學(xué)科經(jīng)過(guò)不斷的努力，尤其是近5年的快速發(fā)展，已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)步。

專業(yè)設(shè)置

1、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展主要研究人的興趣、動(dòng)機(jī)、理想、信念、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)、情感的發(fā)展特征以及性別角色、親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系、問(wèn)題行為等等

社會(huì)化過(guò)程。目前，主要著眼于兒童青少年的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展，研究課題包括嬰幼兒氣質(zhì)的特點(diǎn)及其影響、中小學(xué)生的親子溝通、中小學(xué)生的欺負(fù)與受欺負(fù)、青少年使用互聯(lián)網(wǎng)與其心理行為發(fā)展的關(guān)系、學(xué)習(xí)不良兒童的社會(huì)性發(fā)展等等。

2、學(xué)習(xí)與認(rèn)知

近二十年來(lái)，認(rèn)知心理學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展加速了心理測(cè)驗(yàn)理論和技術(shù)的發(fā)展。認(rèn)知心理學(xué)的信息加工理論是心理測(cè)量提供新的評(píng)定方法的一種思想源泉。因此，該方向突出認(rèn)知心理學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)發(fā)展影響的研究，重點(diǎn)放在解決心理特征的測(cè)量問(wèn)題上；同時(shí)，還探討與測(cè)驗(yàn)緊密相關(guān)的統(tǒng)計(jì)理論以及結(jié)構(gòu)方程理論和元分析等方面。主要研究重點(diǎn)為：（1）人類記憶過(guò)程。（2）視覺(jué)信息加工。（3）語(yǔ)言認(rèn)知。

3、動(dòng)機(jī)與情緒

情緒是心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域之一，它是人類心理現(xiàn)象中不可缺少的組成部分。情緒具有動(dòng)機(jī)的功能，是認(rèn)知的組織者，是人格的核心，是人類進(jìn)行交流的重要工具，在人類的心理生活中具有重要的地位。該究方向主要使用BioPac多導(dǎo)生理儀探討情緒的生理機(jī)制、情緒與認(rèn)知的關(guān)系以及情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)等。

目前心理學(xué)系的研究方向主要有認(rèn)知心理學(xué)、情緒心理、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量，以及發(fā)展與心理咨詢四個(gè)方向。

5、中科院

中國(guó)科學(xué)院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，現(xiàn)有職工總數(shù)143人。它是我國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)心理學(xué)研究機(jī)構(gòu)，是中國(guó)心理學(xué)會(huì)的掛靠單位，是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的博士和碩士學(xué)位授予單位，并設(shè)有心理學(xué)博士后流動(dòng)站。心理所側(cè)重于自然科學(xué)方面的研究，主要從事心理過(guò)程、規(guī)律、生理機(jī)制和有關(guān)的重要理論問(wèn)題和應(yīng)用問(wèn)題的研究。

作為心理學(xué)研究的基地，心理所具有優(yōu)良的科學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)氛圍，擁有良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和信息技術(shù)支撐系統(tǒng)。心理所的圖書(shū)館是全國(guó)心理學(xué)文獻(xiàn)中心，資料齊全，館藏豐富。國(guó)內(nèi)心理學(xué)最權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物《心理學(xué)報(bào)》由心理所和中國(guó)心理學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦。

2002年6月心理所正式進(jìn)入中科院知識(shí)創(chuàng)新工程，今后心理所將緊密結(jié)合國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，適時(shí)地調(diào)整原有的學(xué)科布局，不斷開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，爭(zhēng)取成為國(guó)際著名的研究所。

心理健康與創(chuàng)新能力研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

該實(shí)驗(yàn)室主要從事與人口素質(zhì)和心理健康問(wèn)題相關(guān)的應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。以畢生發(fā)展和生物-心理-社會(huì)的系統(tǒng)論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，探討維護(hù)心理健康的腦機(jī)制和創(chuàng)造力發(fā)展規(guī)律，為提高我國(guó)人口素質(zhì)和心理健康水平提供理論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)和訓(xùn)練方法。

認(rèn)知與復(fù)雜信息環(huán)境研究實(shí)驗(yàn)室

該實(shí)驗(yàn)室主要從事人、組織與信息環(huán)境交互作用過(guò)程中認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。采用與信息科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)交叉的實(shí)驗(yàn)手段，探討復(fù)雜信息環(huán)境中意識(shí)、思維和語(yǔ)言等的認(rèn)知過(guò)程及其規(guī)律，為高新技術(shù)和信息系統(tǒng)提供理論和技術(shù)支持。

該實(shí)驗(yàn)室下面新增設(shè)一個(gè)漢語(yǔ)認(rèn)知與信息處理聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室將與美國(guó)Rutgers大學(xué)心理系共建。自然語(yǔ)言處理是信息處理系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，也是心理科學(xué)的前沿

問(wèn)題。美國(guó)Rutgers大學(xué)心理系在可以用作認(rèn)知加工模型的句法分析的理論和算法上取得了突破性進(jìn)展，比傳統(tǒng)的句法分析在時(shí)間和空間的花費(fèi)上降低了一個(gè)數(shù)量級(jí)，推動(dòng)了以句子處理技術(shù)為核心的自然語(yǔ)言處理技術(shù)的發(fā)展。心理所在自然漢語(yǔ)理解的人工智能研究方面有深厚的積累，與國(guó)外先進(jìn)力量的結(jié)合，將會(huì)在中文信息處理系統(tǒng)上取得重大進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)高度智能化的信息處理。

該實(shí)驗(yàn)室將研究語(yǔ)言的心理表征和認(rèn)知過(guò)程，以及它們之間的關(guān)系。為認(rèn)知心理學(xué)研究概念的形成、學(xué)習(xí)和分類，以及在大概念樣本中進(jìn)行全面、系統(tǒng)的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)研究提供基礎(chǔ)；從概念的角度研究語(yǔ)言，把對(duì)語(yǔ)言的心理學(xué)研究推進(jìn)一個(gè)新階段；開(kāi)發(fā)中文信息處理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高度智能化的人工智能信息處理。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)與心理行為研究中心

該中心主要從事與國(guó)家需求緊密相關(guān)的經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的心理學(xué)問(wèn)題的應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。用行為科學(xué)和心理科學(xué)特有的研究方法，探討經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期個(gè)體與組織的行為適應(yīng)的重大理論前沿問(wèn)題，同時(shí)為政府、企業(yè)在社會(huì)發(fā)展中遇到的各種行為問(wèn)題提供咨詢和建議。

6、浙江大學(xué)

浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)學(xué)院其前身為杭州大學(xué)心理學(xué)系，建立與1980年。1998年原浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江醫(yī)科大學(xué)四校合并后，心理學(xué)系更名為浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)學(xué)院。該院是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)所在單位，是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)最早批準(zhǔn)具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位授予權(quán)的所在單位，是我國(guó)心理學(xué)領(lǐng)域唯一的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室（浙江大學(xué)工業(yè)心理學(xué)國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室）所在單位，是心理學(xué)領(lǐng)域最早被批準(zhǔn)的國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地之一。心理學(xué)科還是浙江大學(xué)“211工程”的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。自1998年以來(lái)心理系研究生招生規(guī)模已居全國(guó)心理系首位。

現(xiàn)有心理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)（包括基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)）及相應(yīng)碩士點(diǎn)。

現(xiàn)有研究機(jī)構(gòu)：浙江大學(xué)工業(yè)心理學(xué)國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、浙江大學(xué)認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)研究所、浙江大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所、浙江大學(xué)認(rèn)知與發(fā)展中心。現(xiàn)有學(xué)術(shù)刊物：《應(yīng)用心理學(xué)》雜志（季刊）

7、西南大學(xué)

西南大學(xué)的心理學(xué)實(shí)際也就是原西南師大的心理學(xué)系。西南師范大學(xué)心理學(xué)研究所是從原教育系獨(dú)立出來(lái)的，成立于1988年2月。1994年3月，設(shè)立西南師范大學(xué)心理學(xué)系，與西南師范大學(xué)心理學(xué)研究所實(shí)行系所合一，2003年升級(jí)為心理學(xué)院。目前學(xué)院有教職工46名（包括3名雙聘教師），其中有教授、副教授18名，講師及助教16名，政工、行政和實(shí)驗(yàn)圖書(shū)管理人員12名。學(xué)院目前擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科——基礎(chǔ)心理學(xué)；心理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)；心理學(xué)博士后科研流動(dòng)站；重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——心理學(xué)與社會(huì)管理研究中心；具有基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)；三個(gè)碩士點(diǎn)；四個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

黃希庭是中國(guó)心理學(xué)會(huì)的常務(wù)理事之一，張慶林為現(xiàn)任系主任。黃希庭所帶的研究方向是人格心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)，張慶林帶的是發(fā)展與教育心理學(xué)的研究生。實(shí)力雄厚，發(fā)展?jié)摿O大。每年招收的碩士生在80-100名左右。

8、華中師范大學(xué)

1993年10月成立心理學(xué)系。近十多年來(lái)，已經(jīng)招收19屆心理學(xué)本科生。近年來(lái)已形成一支以劉華山教授為首的整體學(xué)術(shù)實(shí)力較強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿^大。共有10位教授、5位副教授，其中8位獲博士學(xué)位，9位有在國(guó)(境)外工作或訪學(xué)一年以上的學(xué)術(shù)經(jīng)歷。他們的研究成果已在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生良好反響。2000年以來(lái)他們共承擔(dān)包括國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目等在內(nèi)的科研項(xiàng)目共32項(xiàng)，各項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)290余萬(wàn)元，1998年以來(lái)，出版學(xué)術(shù)著作17部，在SSCI刊物、《心理學(xué)報(bào)》和《心理科學(xué)》上發(fā)表論文160余篇。這里已經(jīng)成為我國(guó)一個(gè)重要的心理學(xué)研究基地和高級(jí)專門人才培養(yǎng)基地。

華中師范大學(xué)心理學(xué)院，下設(shè)心理學(xué)系、發(fā)展與教育心理研究所、心理輔導(dǎo)研究所、人力資源管理研究所、腦與認(rèn)知研究所。2005年，湖北省科技廳、教育廳以華中師范大學(xué)為依托建設(shè)，湖北省人的發(fā)展與心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省青少年心理健康教育中心。有基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，以及發(fā)展與教育心理學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)。

9、華南師范大學(xué)

華南師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)科1984年獲得教育心理學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，80年代以來(lái)一直是廣東省重點(diǎn)學(xué)科，1997年通過(guò)國(guó)家立項(xiàng)成為我校211工程3個(gè)第一層次重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科之一，1999年被確定為廣東省教廳確立為15個(gè)第一層次重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科之一，并獲批設(shè)立廣東省特聘教授崗位，2000年12月獲批一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。

在華南師大心理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，1993年建立了“華南師范大學(xué)心理科學(xué)研究所”，2000年10月獲批教育部人文社科重點(diǎn)研究基地，正式定名為“華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心”。

本中心現(xiàn)有專職研究人員15人，其中本校11人，外校4人；兼職研究人員12人，其中本校3人，外校9人。本中心通過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)與發(fā)展，形成了“學(xué)習(xí)與智力開(kāi)發(fā)研究”、“人格與心理健康”研究、“現(xiàn)代管理心理與人才測(cè)評(píng)研究”方向。莫雷、楊志良都在此中心工作。

10、中山大學(xué)

心理學(xué)系現(xiàn)有全職教師14名、兼職教師9名。在未來(lái)5年里，心理學(xué)系將發(fā)展以科研為本的基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)并培養(yǎng)一支富有朝氣的科研和教學(xué)隊(duì)伍。朱智賢、高覺(jué)敷等著名心理學(xué)家曾執(zhí)教于此。

心理學(xué)系將重點(diǎn)引進(jìn)一批訓(xùn)練良好的新近畢業(yè)的年輕博士和幾位成果杰出的中青年學(xué)者等兩類人才并提供優(yōu)厚待遇和科研環(huán)境。

發(fā)展方向

1）認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

運(yùn)用影像學(xué)和行為等手段研究人類認(rèn)知的基本規(guī)律，包括注意、記憶、語(yǔ)言、思維和學(xué)習(xí)等。

2）應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)及調(diào)查等手段研究網(wǎng)絡(luò)心理（包括網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）、人機(jī)關(guān)系、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、自動(dòng)推理、認(rèn)知障礙等。

3）文化心理學(xué)

研究中國(guó)人思維模式以及與此相關(guān)的人際交往心理、消費(fèi)和廣告心理等。

4）健康心理學(xué)以及心理健康

以上述三個(gè)領(lǐng)域的研究為基礎(chǔ)并結(jié)合臨床實(shí)踐開(kāi)展疾病的心理誘因和輔助治療研究與實(shí)踐