第一篇：良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證

國旗下的講話

良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是九（2）班的的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證》。

古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。良好的秩序和紀(jì)律在社會生活何等重要。公共場所需要紀(jì)律；行軍打仗需要紀(jì)律，學(xué)校教學(xué)也需要紀(jì)律。只有遵守紀(jì)律，才能明理樹信。如果問為什么需要課堂紀(jì)律，幾乎所有的老師都會說：“沒有好的紀(jì)律，教學(xué)就難以進行”。

對于一個學(xué)校而言，紀(jì)律不僅僅是保證學(xué)校教學(xué)和各項工作順利進行的重要條件，而且也關(guān)系到一代棟梁高尚品德的形成。事實表明，具有高尚道德情操和高度文化素養(yǎng)的人，都有著高度自覺的紀(jì)律性；而那些道德品質(zhì)低下、沒有文化素養(yǎng)的人，往往是一個不能自覺遵守紀(jì)律的人。嚴(yán)于律己，遵守各項規(guī)章制度，是成功成才的保證。莎士比亞曾說過：“紀(jì)律是達到一切雄圖的階梯?！?/p>

香港首富李嘉誠說：“思想成就行為，行為成就習(xí)慣，習(xí)慣成就性格，性格成就命運”。嚴(yán)于律己、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會讓你受益終生。同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣將決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從小事做起，把紀(jì)律約束變成一種自覺的行為，把自覺的行為習(xí)慣升華為一種文明素養(yǎng)，為了我們的明天，讓我們遵守紀(jì)律，做一個有修養(yǎng)的文明人。讓我們在紀(jì)律之上，開出自由燦爛的青春之花吧！

第二篇：紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證

“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了促進每個同學(xué)的身心健康地成長，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，特制定以下制度。

一、操行評定得分的計算方法

每個同學(xué)的基本分為100分，根據(jù)制定的有關(guān)制度進行加分或扣分。每個同學(xué)的操行得分＝基本分100分＋所加分?jǐn)?shù)－所扣分?jǐn)?shù)。根據(jù)同學(xué)的操行得分劃分為四個等級。98分及98分以上為優(yōu)秀，80－98分為良好，60－80分為及格，60分以下為不合格。對不合格的，視其情況進行批評教育、要求其作出深刻檢討，并通知其家長來校協(xié)商處理。

二、紀(jì)律方面

1、每個同學(xué)應(yīng)該自覺遵守紀(jì)律，自尊、自愛、自重、奮發(fā)向上。

2、每個同學(xué)必須按時到校，不得遲到、早退、曠課。遲到一次扣1分，早退一次扣1分，曠課一天扣4分。（班長負責(zé)監(jiān)督、登記）

3、有事必須寫好請假條，交班主任批準(zhǔn)，再到政教處登記。（若在家里，請假條必須由家長簽字）否則以曠課論處。

4、按時參加課間操，遲到一次扣1分，缺一次扣2分。（體育委員）

5、上課鈴一響，同學(xué)們應(yīng)該做到“快、靜、齊”，將課本統(tǒng)一放在課桌的左上角,等老師來上課。（班長監(jiān)督、登記）

6、上課遲到應(yīng)態(tài)度端正，并要求向老師喊“報告”，經(jīng)老師許可后才可以輕輕地進來，到位置上坐下。違者每次扣1分。

7、上課講小話每次扣1分，隨便離開座位的扣2分。看小說或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，每次扣1分，并沒收所看的書。

8、上課與老師頂撞的，每次扣6分。

9、下課追趕打鬧、起哄的，每次扣2分。

10、偷看班干部、科代表、組長記錄本的，每次扣1分，撕毀記錄本的扣5分。

11、同學(xué)應(yīng)和睦相處、團結(jié)友愛，不得打架、罵架。違者每次扣4分。

（6－－11條由紀(jì)律委員負責(zé)監(jiān)督、記錄）

12、為了保障同學(xué)們的身心健康，不允許本班任何同學(xué)吸煙、喝酒、參加打牌賭博或進游戲廳和網(wǎng)吧。違者每次扣10分。

13、私自下河洗澡，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

14、爬車、爬圍墻、爬欄桿的，發(fā)現(xiàn)一次扣4分。

15、本應(yīng)留下的同學(xué)，逃跑一次扣3次。

16、有偷竊行為的，視其情節(jié)扣10－20分。

（12－－16條同學(xué)互相監(jiān)督，班主任記錄）

三、學(xué)習(xí)方面

1、每位同學(xué)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

2、按時按量按質(zhì)完成各科作業(yè)，拖欠一次扣1分，少交一次扣2分。（組長、科代表登記并及時向?qū)W習(xí)委員匯報）

3、作業(yè)應(yīng)該獨立完成，抄襲他人作業(yè)的每次扣2分。

4、期中、期末考試倒數(shù)一、二、三名的，分別扣1.5、1、0.5分。

5、期末考試比期中考試后退10個或10個以上名次，扣1分。

6、期中、期末考試在全班前五名分別獎5、4、3、2、1分；在全校前十名的，分別獎10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分。二者只取其一。（取獎分較高的）

7、期末成績與期中成績相比前進1個名次加1分。

8、小考每科前三名的，分別獎1.5、1、0.5分。

（3－－8條由學(xué)習(xí)委員負責(zé)登記）

四、勞動衛(wèi)生方面

1、熱愛勞動，積極參加勞動，認(rèn)真完成任務(wù)，服從勞動委員安排。

2、不服從勞動委員安排的，每次扣2分，并罰打掃衛(wèi)生一次。

3、打掃衛(wèi)生不干凈、不徹底，每次扣1分。勞動委員有權(quán)檢查，要求其認(rèn)真完成。

4、每個同學(xué)都應(yīng)講究衛(wèi)生，勤洗澡、洗頭、理發(fā)、剪指甲、換衣服、換鞋襪，不得隨地丟果皮紙屑，違者每次扣1分。

5、勞動委員應(yīng)及時安排勞動任務(wù)，并嚴(yán)格按照衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)進行檢查、登記。衛(wèi)生情況分為三等（優(yōu)秀、合格、不合格）。

6、值日生由勞動委員安排。值日生上課之前要擦干凈黑板，下午要倒完垃圾。值日生未完成任務(wù)或效果差，每次扣1分。

7、愛護公共財物，不得在上面亂寫亂畫，損壞的必須照價賠償，并且每次扣1分。（同學(xué)們互相監(jiān)督，班長、紀(jì)律委員登記）

五、寢室管理制度

（一）紀(jì)律方面

1、按時起床，參加早操，遲到一次扣1分，缺一次扣2分。

2、每個寢室成員起床后，應(yīng)整理好一切用品。違者每次扣1分。

3、早、晚自習(xí)出勤由班長登記。遲到每次扣1分。

4、文明就餐，遵守食堂各種制度。違者每次扣2分。

5、按時就寢，熄燈后講話，每次扣1分。

6、無故不在寢室里睡覺或帶他人到本班寢室住宿，每次扣8分。

7、不得隨便使用其他同學(xué)的物品，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

8、隨便移動、調(diào)換床位，每次扣1分。

9、寢室紀(jì)律由寢室長負責(zé)監(jiān)督、登記。

10、寄宿生在星期日下午或規(guī)定的時間內(nèi)未趕到學(xué)校的，每次扣1分。

（二）勞動衛(wèi)生方面

11、寢室勞動衛(wèi)生任務(wù)由寢室長負責(zé)安排、檢查、登記。

12、對有不服從安排、不完成任務(wù)的參照上面的勞動衛(wèi)生制度進行處理。寢室衛(wèi)生應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)打掃完。

六、其他方面

1、每期期中、期末進行評比優(yōu)秀班干部（2人）、優(yōu)秀寢室長（1人）、優(yōu)秀組長（1人）、優(yōu)秀學(xué)生（2人）、優(yōu)秀小組和優(yōu)秀寢室各1人。（根據(jù)扣分情況進行評比）。

2、優(yōu)秀小組成員各加1分，優(yōu)秀組長加2分。

3、優(yōu)秀寢室長加2分，寢室成員各加1分。

4、優(yōu)秀班干部加2分，優(yōu)秀學(xué)生加2分。

5、其他活動中在班上獲得一等獎、二等獎、三等獎，分別獎3、2、1分，在學(xué)校里的，分別獎5、4、3分。每上升一級各加2分。

6、中一篇廣播稿加1分。（宣傳委員負責(zé)登記）

7、好人好事視其情況加1－5分。

8、舉報違規(guī)違紀(jì)的，視其情況加0.5－2分。

9、班干部必須認(rèn)真履行職責(zé)秉公辦事，不得失職、包庇他人，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

11、班干部違紀(jì)違規(guī)加扣1分，科代表、組長違紀(jì)違規(guī)加扣0.5分。

12、在紀(jì)律、衛(wèi)生方面被學(xué)?；?qū)W生會扣分的，必須落實到個人，由主管班干部具體落實。

13、黑板報由文體委員安排人員負責(zé)在每月26號之前出好。其他同學(xué)應(yīng)獻計獻策、積極撰稿。若被評為優(yōu)秀黑板報，加有功人員各1分。

14、勞動衛(wèi)生方面，凡被評為優(yōu)秀，主管班干部加2分，其他有功人員各加1分。

15、文體委員工作出色，按中稿篇數(shù)10：1進行加分。

七、備注：

1、扣1分留下學(xué)習(xí)10分鐘，最長可留1個小時；一次扣4分或者4分以上的，根據(jù)其態(tài)度要求作口頭檢討或?qū)憰鏅z討；扣10分或10分以上的，必須作口頭檢討和書面檢討，并視情節(jié)通知其家長來校處理或讓家長領(lǐng)回家教育好后再回校上課，并罰值日。

2、本制度從9月20號起執(zhí)行。

第三篇：紀(jì)律是集體生活的保證

第二框 紀(jì)律是集體生活的保證

一、教學(xué)目標(biāo)

1．識與技能：知道在學(xué)校、班級中都應(yīng)該遵守相應(yīng)的紀(jì)律，初步了解集體與紀(jì)律的關(guān)系，并在小組活動中初步學(xué)習(xí)與人溝通的基本技能。

2．過程與方法：通過師生共同討論、情境表演、《班級文明公約》的制定，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，做到師生互動，培養(yǎng)團隊合作精神，提高合作學(xué)習(xí)能力

3．情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)初步熟悉和認(rèn)同學(xué)校的各項規(guī)章制度，逐步養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生對學(xué)校中、班級中有哪些校紀(jì)校規(guī)進行分組調(diào)查； 2．每位同學(xué)準(zhǔn)備一本《中學(xué)生日常行為規(guī)范》； 3．教師制作多媒體課件。

三、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

師：有一位騎師馴了一匹好馬。他認(rèn)為給這樣的馬加上韁繩是多余的。有一天，在騎馬出去時，他就馬的韁繩解掉了。馬兒在原野上飛跑著，當(dāng)它知道什么束縛也沒有的時候，就越來越大膽了，它一路狂奔，把騎師摔下來。它往前直沖，什么也看不見，什么方向也看不出，最后沖出深谷，粉身碎骨。同學(xué)們從這個簡短的小故事能體會到什么道理？

生：（略）

師：對。導(dǎo)致馬兒粉身碎骨的原因就在于缺乏束縛。這個道理同樣適用于班集體：紀(jì)律是集體生活的保證。

【課件1】紀(jì)律是集體生活的保證 【講授新課】

師：俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個班級，幾十位同學(xué)；一個學(xué)校，十幾乃至幾十個班級，大家為了一個共同的目標(biāo)匯集到一起。為了實現(xiàn)共同目標(biāo)，就需要集體中全體成員協(xié)調(diào)一致的行動，需要大家無條件地遵守一些行為準(zhǔn)則。這些行為準(zhǔn)則，我們稱之為“紀(jì)律”。

【課件2】

一、建立良好的集體，需要有紀(jì)律 師：學(xué)校中有哪些紀(jì)律要求同學(xué)們?nèi)プ袷啬兀?生：作息制度，課堂紀(jì)律，衛(wèi)生值日制度等。

師：很好。學(xué)校中有許多紀(jì)律。例如，學(xué)校有一定的作息制度，上課有相應(yīng)的課堂紀(jì)律，班級管理中有衛(wèi)生值日制度，學(xué)校圖書館的圖書借閱制度等。我們班級有沒有自己的一些紀(jì)律呢？

生：（略）（根據(jù)班級實際情況如實回答）

師：下面老師要考考同學(xué)，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范守則》，我們在課前、課中、課后分別該怎么做？ 生：課前：預(yù)習(xí)；

課中：認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題； 課后：獨立認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)等。

師：同學(xué)們說得很具體，也希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能遵守相應(yīng)紀(jì)律。但有一位同學(xué)他卻不這么認(rèn)為。（書第12頁“閱讀天地“）

【課件3】閱讀天地中“張揚的故事” 生：（略）

師：張揚的說法對嗎？為什么？

生：張揚的說法不對。因為學(xué)校有規(guī)定的作息制度，它作為一項紀(jì)律，需要我們無條件地遵守。

師：對?？梢?，作為學(xué)校、班級集體的一個成員，自覺遵守紀(jì)律是每一個人不可推卸的責(zé)任。因為，建立良好的集體，需要有紀(jì)律。紀(jì)律是維系集體的紐帶。

【課件4】

二、紀(jì)律是維系集體的紐帶

師：前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！碑?dāng)我們來到一個紀(jì)律嚴(yán)明的班級，你會感到這里文明、整潔、和諧，有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，當(dāng)我們來到一個紀(jì)律松懈的班級，你會感到這里語言不文明、行為不規(guī)范，缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛。但同時，實際生活中確實會有一些不遵守紀(jì)律的情況。請同學(xué)們列舉我們班級中都有哪些不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象？

生：上學(xué)遲到，作業(yè)不按時完成，損壞公物，破壞綠化等。

師：確實還挺多的。如果你遇到有同學(xué)不遵守紀(jì)律，你會怎么做？我們來進行一個小活動。

【課件5】學(xué)生情境表演活動的要求

【學(xué)生情境表演活動】以四人小組為單位，以“看到同學(xué)在學(xué)校中踩綠化，抄近道”為情境，將“你會怎么做？”以小品的形式表演出來。

師：表演很精彩，我們在此報以熱烈的掌聲。同學(xué)們，學(xué)校中我們見到違紀(jì)的情況要主動地予以制止；那班級中我們則更該“有則改之，無則加冕”。接下來我們就班級中的不足之處來制定我們的《班級文明公約》。

【課件6】在師生制定《班級文明公約》時進行顯示，并經(jīng)討論后得出的最終結(jié)果可直接輸入課件。

【學(xué)生活動】制定《班級文明公約》

以四人小組為單位進行討論，每組制定一項，教師將其寫在黑板上。每組完畢后，教師和學(xué)生共同商討取舍，制定出最終的《班級文明公約》。（根據(jù)各班實際情況予以制定）（如有的學(xué)校實行小班化教學(xué)，課前即可適當(dāng)安排桌椅，組成四個小組，每個小組分發(fā)大的紙，學(xué)生可以當(dāng)堂討論制定小組公約，并在班上予以交流，再確定最后的班級公約內(nèi)容）

師：同學(xué)們，為了維護集體的利益，我們必須自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

師：最后，我們一起來分享鄧爺爺?shù)囊痪湓挘骸坝辛死硐?，還要有紀(jì)律才能實現(xiàn)。紀(jì)律和自由是對立統(tǒng)一的關(guān)系，兩者是不可分離的，缺一不可?！?/p>

【鞏固小結(jié)】每組請一位同學(xué)就學(xué)習(xí)本框之后發(fā)表一句話感言。

【作業(yè)布置】請班級的文娛委員結(jié)合各班級委員，將課堂上制定的《班級文明公約》以書面形式表現(xiàn)出來，并張貼在班級墻上。

四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評價提示

本課設(shè)計了討論、情景表演和制定《班級文明公約》三個學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動，三者同時可以小組競賽的形式進行。

教師可以對學(xué)生參與活動的積極性及其效果進行評價，記錄進平時成績。

五、教學(xué)設(shè)計說明

本課在教學(xué)設(shè)計時，課中通過：（1）學(xué)生通過才藝展示，充分表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌；（2）由學(xué)生講述中得出：建立良好的集體，需要有紀(jì)律；（3）通過學(xué)生討論學(xué)校中的違紀(jì)行為及相應(yīng)的情境表演使學(xué)生認(rèn)識到紀(jì)律是維系集體的紐帶；（4）通過制定《班級文明公約》，學(xué)生以實際行動表達對紀(jì)律重要性的認(rèn)識；課后將《班級文明公約》以成果的形式落到了實處。

情境表演使學(xué)生充分意識到在學(xué)校中遵守紀(jì)律的必要性，而通過制定《班級文明公約》更是在行動上遵守紀(jì)律的表現(xiàn)。如果班級紀(jì)律方面本身就不足的，討論班級紀(jì)律時可再深入進行。

第四篇：紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證

紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證

紀(jì)律，紀(jì)律是什么？紀(jì)律是忠誠、敬業(yè)、戰(zhàn)斗力和團隊精神的組合。紀(jì)律首先是服從，個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級。

對一個組織而言，沒有了紀(jì)律，便沒有了一切，只有當(dāng)一個組織和他的成員都具有了強烈的紀(jì)律意識，組織才會朝健康的方向發(fā)展，組織成員的素質(zhì)才會得到相應(yīng)的提升。只有加強紀(jì)律性，才能保持意識和行動的統(tǒng)一，才能徹底完成工作任務(wù)。如果沒有紀(jì)律作保障，這個組織就會變成一盤散沙，各行其是，各自為戰(zhàn)，我行我素，沒有秩序，削弱甚至是失去了整體戰(zhàn)斗力。只有嚴(yán)明的紀(jì)律組織才能具有強大的凝聚力，才能形成堅強的戰(zhàn)斗力。革命軍歌唱得好：“紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力”?？梢姡o(jì)律可以激發(fā)我們的自驅(qū)力。在自驅(qū)力驅(qū)動下的人，對工作有一種非做不可的使命感和責(zé)任感，能積極主動地工作，以爭取最大的成功。

當(dāng)前，我們不難發(fā)現(xiàn)，在我們身邊仍然存在著紀(jì)律松弛、有紀(jì)不執(zhí)、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)等問題，一些人、一些單位對上級布置的工作，有利的就爭、有麻煩的就推；一些部門之間不注重協(xié)調(diào)配合，各自為政、各行其是；一些干部上班遲到早退、擅離職守、脫崗溜號，少數(shù)干部甚至搞“吃拿卡要”。這些現(xiàn)象影響了其他部門、其他干部的工作熱情和紀(jì)律意識，帶壞了整個社會的良好風(fēng)氣，也影響了我們黨和政府的形象。因此，我們每個人都必須從加強紀(jì)律性入手，做到遵守好、執(zhí)行好、落實好紀(jì)律。

翻開宏偉的歷史畫卷，追尋紅軍浴血奮戰(zhàn)二萬五千里的偉大足跡，我們發(fā)現(xiàn)，紅軍一次次奪取戰(zhàn)機、征服艱險、轉(zhuǎn)危為安的勝利，是和紅軍始終聽黨指揮、嚴(yán)格遵守紀(jì)律分不開的。正是由于長征途中紅軍嚴(yán)守紀(jì)律聽指揮，才保證了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，保證了政令軍令的暢通，保證了黨和紅軍的團結(jié)統(tǒng)一，贏得了各族人民的擁護和支持，從而使長征最終取得了偉大勝利。

紀(jì)律之所以能在紅軍身上產(chǎn)生最大的威力和效能，歸根結(jié)底，是因為紅軍的紀(jì)律是建立在將士們高度自覺的基礎(chǔ)之上的。正如毛澤東同志指出的那樣：這個軍隊之所以有力量，是因為所有參加這個軍隊的人，都具有自覺的紀(jì)律。高度的自覺性是我軍紀(jì)律的本質(zhì)要求。這一規(guī)定，要求革命軍人在執(zhí)行紀(jì)律的過程中，必須把他律轉(zhuǎn)化為自律。有些同志認(rèn)為，平時松一點沒關(guān)系，關(guān)鍵時刻能服從命令頂上去就行。其實不然，自律的養(yǎng)成是不斷修養(yǎng)的過程。很難想象，平時松松垮垮、無視紀(jì)律的軍人，在戰(zhàn)時或關(guān)鍵時刻能高度自覺地做到嚴(yán)守紀(jì)律聽指揮。紀(jì)律的修養(yǎng)不是一朝一夕所能奏效的，革命軍人要實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)化，就要注重平時，從日常生活的點點滴滴做起。

也有的同志認(rèn)為,現(xiàn)在是張揚個性的時代，嚴(yán)格的軍隊紀(jì)律限制了個性發(fā)展。其實個性是有優(yōu)劣之分的，正如毛澤東同志所說：“有兩種個性，即創(chuàng)造性的個性和破壞性的個性。”只有良好的個性才能促進個人發(fā)展和社會進步。不可否認(rèn)，紀(jì)律具有約束、限制的功能，但限制與發(fā)展也是對立統(tǒng)一的，沒有限制就沒有發(fā)展，對不良個性的限制，正是為了發(fā)展適應(yīng)時代要求和社會生活需要的良好個性。我們要在新的歷史條件下繼承和發(fā)揚光大紅軍長征精神，就必須深刻地認(rèn)識到，作為軍人，越是發(fā)展和張揚個性，就越要嚴(yán)守我軍法規(guī)紀(jì)律和各項規(guī)章制度，努力塑造高度自覺的嚴(yán)守紀(jì)律聽指揮的良好個性，從而成為嚴(yán)守紀(jì)律聽指揮的合格革命軍人。

我們要時刻銘記：紀(jì)律是執(zhí)行一切路線的保證！擁有了嚴(yán)明的紀(jì)律，我們才會越走越遠，我們的人生才會因此而更加精彩！

第五篇：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，取得優(yōu)異成績的重要條件。有關(guān)語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣有很多，今天我就談?wù)務(wù)n上專心聽講的習(xí)慣。

認(rèn)真傾聽別人的講話既是得到外界信息的重要來源，又是一個人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。但對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，他們不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，在課堂上不能專心聽老師講課，經(jīng)常走神。而且他們的好奇心強，喜歡多動，注意力不穩(wěn)定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，總愿意看看、聽聽、動動、其實這也是孩子們年齡特點所決定的。而專心聽講是孩子們接受信息、吸取知識、學(xué)習(xí)好的基本保證。為了讓學(xué)生能在課堂上認(rèn)真聽講，在教學(xué)中，我力求教學(xué)語言兒童化和趣味性，讓孩子們產(chǎn)生?非聽不可?的感覺，久而久之養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會聽講的習(xí)慣。例如：我們一年級前面接觸的都是拼音字母教學(xué)，其內(nèi)容本身就比較抽象、枯燥，除了讀，還是讀。如果教師教學(xué)語言生澀、呆板，小學(xué)生學(xué)起來就乏味，缺乏興趣，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時，更要生動、活潑，具有形象色彩。在課堂教學(xué)中，我不時會對小朋友們說：?愿意讀的站起來一起讀。?或是?讓我們來做個游戲，——搶讀。??或是讓學(xué)生自己請‘小老師’來領(lǐng)讀。?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就再度被激發(fā)，各個甜滋滋的，極力表現(xiàn)自己好的一面，讀的認(rèn)真，聽的認(rèn)真。另外，在課堂教學(xué)中，還要進行聽的訓(xùn)練。課堂上不論老師講或?qū)W生發(fā)言，我會適時追問一句：?剛才某某讀的聽清楚了嗎？你也能來讀一讀嗎？??請認(rèn)真聽其他同學(xué)組的詞，如果誰重復(fù)了咱們就要誰唱首歌給我們聽聽好嗎？?老師講課或是學(xué)生發(fā)言，這都是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是獲得知識的重要途徑。因此，我力求使得學(xué)生上課認(rèn)真聽講，邊聽、邊想，要眼、耳、腦、手積極的運動起來。學(xué)生有沒有聽課，教師可以從學(xué)生聽課的神態(tài)上來判斷。如果有學(xué)生沒有投入，那么就稍微停一下，用教室的寂靜提醒他；或者走到他面前輕輕示意一下，暗示他注意聽課；或者提一問題讓他回答。

對小學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上也是對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)，教學(xué)中我追求教學(xué)引人入勝，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課效率。，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。記得我?guī)У倪@個班在一年級的時候，那時的我就記得上一節(jié)課非常的費勁。也不知道是孩子們年齡小，還是學(xué)生比較活潑，還是自己和學(xué)生剛剛接觸，需要磨合，總之上一節(jié)課仿佛自己把十八般武藝都用上了，可三分之一以上的孩子似乎根本就不會聽講，發(fā)言也不知道舉手，隨口亂說。一些孩子自己說完根本就不知道聽別人的發(fā)言，也有的孩子還趁機和別人說說閑話，總之課堂之上真可稱得上是?遍地開花?。

我想如果是這樣的話，自己的課堂將是收效甚微的課堂，而這決不是自己的教學(xué)風(fēng)格，我也決不會允許自己的課堂上有學(xué)生不認(rèn)真聽講，我必須在最快的時間內(nèi)改變這種現(xiàn)狀，盡快的培養(yǎng)他們上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

我給自己和學(xué)生訂了一個月的時間，我覺得說先要先給學(xué)生講清楚道理，向他們講道理不能以老師的姿態(tài)向他們說，如果一味的對孩子們提要求，他們并不見得會聽得進去，甚至有的學(xué)生還會有抵觸的情緒，我覺得因該像朋友一樣和他們談心，告訴他們認(rèn)真聽講的重要。想想自己小的時候總喜歡聽老師講他小時或上學(xué)的事情，那時的自己覺得老師離自己很近，并不是高高在上的老師，而是和自己一樣的同齡人。

為了讓學(xué)生自覺聽講，我狠狠心拿出了整整一節(jié)課的時間，專門和孩子們敞開心扉的談心，我問：?孩子們，你們知道老師象你們這么大時候的學(xué)習(xí)情況嗎？可沒你們這么好的條件，我們的桌子由于年數(shù)太多了，上面有很多的洞……?孩子們聽得津津有味，我發(fā)現(xiàn)他們沒有一個人說話，眼睛里透出了久違的光芒，自己就接著說：?你們知道嗎？那時我非常的快樂，因為我總得到老師的表揚，老師夸我聽將認(rèn)真，我因為認(rèn)真聽老師講了，所以我的學(xué)習(xí)成績也非常好，我從課堂上和學(xué)習(xí)中得到了無限多的快樂，……?我之所以跟孩子們說這些是因為我明白，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要孩子從心底里愿意，再加上老師的提醒和肯定，因此在以后的時間里我說得最多的話是：?某某坐得最好，聽得最認(rèn)真?、?某某上課的眼睛告訴我他聽得最認(rèn)真?、?聽得最認(rèn)真的孩子一定是學(xué)得最好的孩子?。我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們迅速的發(fā)生著變化，一個月之后的課堂發(fā)生了很大的變化，孩子們沒有了之前的隨便，三個月之后的課堂可謂是秩序井然……