第一篇：創(chuàng)意電腦畫教學(xué)工作計劃

《FLASH創(chuàng)意電腦畫》教學(xué)工作計劃

楊金鳳

我校信息技術(shù)特色課《FLASH創(chuàng)意電腦畫》已開展三年多了，學(xué)生從五年級下學(xué)期開始學(xué)習(xí)FLASH，《FLASH電腦畫》是我校信息技術(shù)教學(xué)的一個亮點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、五年級的同學(xué)從最基本的繪畫工具入手，由直線變曲線、再由曲線變?nèi)~，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、五年級能使用繪圖工具和填充工具等獨(dú)立完成簡單的繪畫作品。

三、六年級的同學(xué)能夠獨(dú)立完成一幅內(nèi)容豐富、色彩鮮明的電腦繪畫作品。

四、利用中午休息時間對一些有繪畫開賦的同學(xué)給予指導(dǎo)并提高他們的繪畫水平。

五、在教師節(jié)和元旦等節(jié)日里出一版電腦繪畫作品展。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)計劃，我會嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生的計算機(jī)操作水平和繪畫能力都得到相應(yīng)的提高。

第二篇：創(chuàng)意畫

奇特的七星瓢蟲

活動目標(biāo): 1.能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。

2.嘗試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征上，通過外形、通過外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。

3.能用繪畫的方式表達(dá)自己對七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備: 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征。2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。

②學(xué)生用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13~14頁，記號筆、油畫棒。活動過程

一、情境導(dǎo)入

詩歌導(dǎo)入（見“活動資源”），激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘皇自姼?，請大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里

去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)學(xué)生想象。指導(dǎo)語： 你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星瓢蟲變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？ 2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13頁，引導(dǎo)學(xué)生欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。

指導(dǎo)語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請學(xué)生翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第14頁，鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌的奇特想象在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！2.播放舒緩的音樂，引導(dǎo)學(xué)生用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導(dǎo)語:有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？3.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評議

1.展示作品，引導(dǎo)學(xué)生感受“奇特的七星瓢蟲”。

指導(dǎo)語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？

2.請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，編成詩歌念給好朋友聽。

五、結(jié)束活動

引導(dǎo)學(xué)生收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

圖形娃娃

活動目標(biāo)：

1.感知人物身體各組成部分的外形特征。

2.嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣?；顒訙?zhǔn)備： 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。②學(xué)生用材料：

《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第15~16頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程

一、情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

指導(dǎo)語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出示各種圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。

指導(dǎo)語：小朋友你們認(rèn)識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？

2.引導(dǎo)學(xué)生討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。指導(dǎo)語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？

還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試試？你有不同的辦法嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾“娃娃”的方法。

指導(dǎo)語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請學(xué)生翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第16頁，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵學(xué)生用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。

指導(dǎo)語：我們來當(dāng)小設(shè)計師，比比誰設(shè)計的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。

2.提示學(xué)生在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。

3.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評議

1.學(xué)生自由欣賞同伴的作品，并評出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2.請學(xué)生給圖形娃娃取個好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動

引導(dǎo)學(xué)生收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

《面具設(shè)計與制作》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

2、在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

3、鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮想象，設(shè)計出有新意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解來設(shè)計出有想法的面具。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具 教學(xué)方法：直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、小組探究合作法。教學(xué)過程：

一、課前交流：：

師：匯報課前老師布置大家搜集有關(guān)面具的資料。（有關(guān)面具的由來，發(fā)展史，面具的樣式------）

師：同學(xué)們搜集的資料非常好。面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具和在我們生活中已經(jīng)成為一種裝飾物來美化我們的生活。

那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先讓我們要了解一下在各種場面中見到的面具吧。請同學(xué)們看大屏幕。（課件顯示不同地域在各項活動中見到的面具，按照它們的藝術(shù)功能進(jìn)行的分類。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，總結(jié)規(guī)律：

師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，在小組內(nèi)討論一下，你能說出面具的種類嗎？（跳神，節(jié)日祭祀，生命禮儀，戲?。?/p>

師：對于面具的種類，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的都運(yùn)用哪些材料呢？在觀看的同時你要想一想你想用什么材料去制作，注意觀察它們都在突出的是哪個部位？（出示課件，展示各種材料制作出來的面具）

師：通過欣賞面具，我們發(fā)現(xiàn)只要我們用心去想，生活中的任何東西都能做成面具。那么，這些面具在設(shè)計造型上有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生去分析：首先：五官夸張；性格多樣；色彩豐富；裝飾性強(qiáng)。

四、提出要求，小組討論：

師：不同的地域和民族由于審美方面的差異，在面具的藝術(shù)造型和色彩運(yùn)用上都有自己的特點(diǎn)。今天我們就以元旦化妝舞會為題設(shè)計面具。請同學(xué)們討論：我們這次活動所需要的面具適合什么樣的性格？ 什么樣的色彩？來制作。

師：現(xiàn)在我們可以購買到精美的面具來參加化妝舞會。如果，我們自己設(shè)計制作充滿自己想法的面具，更能從中體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂.請大家欣賞一下同學(xué)們的作品吧。（啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

五、小組匯報，具體講解

師：把作品發(fā)放到各組中去研究在匯報。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好，這里老師要講解一下眼睛的位置，同學(xué)們都知道眼睛大致在我們頭部的中間，因此我們在中間的位置要摳出眼睛，在根據(jù)我們以前學(xué)過的三停五眼來畫五官的位置。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，老師發(fā)下去立體的面具的制作方法，讓學(xué)生去說出它的規(guī)律。生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。

師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？

（一生上臺示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

六、確定主題，分組制作以上內(nèi)容

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就兩人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計制作。（生動手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）

七、展評作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評-互評-師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）

師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組組長搜集你組的意見并匯報。（得出最有創(chuàng)意獎，師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）

八、師生共同參與表演，結(jié)束本課。

師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，等到元旦我們召開化妝誤會的時候戴上它盡情的跳舞吧！

《設(shè)計美麗的瓶子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞感受不同類型瓶子的形狀及裝飾花紋，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2、了解瓶子對稱這一特點(diǎn)，能較順利用對折的折剪方法剪出一個大小合適，造型好看的瓶子，并能用點(diǎn)、線、面進(jìn)行美化與裝飾。

3、通過折折、剪剪、畫畫、玩玩提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。并從小樹立環(huán)保的理念。

教學(xué)重點(diǎn)：了解瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力，感受瓶子對稱造型剪法。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案、花紋漂亮的瓶子。教學(xué)難點(diǎn)：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及其外形美觀。以及如何用線條裝飾出漂亮的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備：多種形狀的瓶子、課件、剪刀、彩紙及畫筆等常規(guī)材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：紙、剪刀、膠棒、彩筆等 教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，每當(dāng)我們出去旅游的時候，總能在景區(qū)看到一些和周圍美景不搭調(diào)的畫面：不少垃圾堆在一邊。如果你好好動一下腦筋，就可以把某些廢棄物變廢為寶。老師這里就有一些變廢為寶的“垃圾”，想不想看看 ？

生：想。

教師展示幾個畫滿漂亮裝飾線條的瓶子。

2、師：你們看到了什么？（瓶子）。這些瓶子漂亮嗎？（學(xué)生回答）。

3、引出課題：美麗的瓶子

（二）、欣賞了解

1、在生活中，人們通過不同的花紋美化裝飾，創(chuàng)造出許多美麗的瓶子，讓我們一起來欣賞這些瓶子吧?。ㄕn件逐一展示）。并請學(xué)生討論每個瓶子漂亮在什么地方？知道瓶子不僅可以欣賞更重要的是它的實(shí)用性。

2、仔細(xì)觀察。了解瓶子有哪些部分組成？（學(xué)生討論）。

小結(jié)：瓶子有瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶耳及瓶底組成。

3、觀察瓶子的外形有什么特點(diǎn)？（課件展示）。學(xué)會討論。

小結(jié)：瓶子左右外形是對稱的。

（三）、示范交流

1、你們知道怎樣才能剪出對稱的瓶子呢？老師就來做給你們看一看。

2、教師演示：

第一次示范 教師故意剪錯 剪出兩個半邊的瓶子 請學(xué)生討論（解決問題——要依靠中間的對折線畫出半個瓶子的形狀 這樣打開后就是一個完整的瓶子）

第二次示范 正確的示范（加深學(xué)生印象）

①先將紙對折

②沿著對折的中線畫出瓶子的半邊外形（提醒學(xué)生不能開口的一邊上畫）

③按輪廓線剪掉多余的部分。

④打開紙張 一個瓶子的形狀呈現(xiàn)在面前。

提示：瓶子的大小、長短，會因?yàn)槠孔痈鞑糠志€條的離中間 遠(yuǎn)近來控制。

紙的擺放也是影響瓶子高矮胖瘦的因素（橫放、豎放）

3、請學(xué)生總結(jié)老師的演示步驟：板書：折——畫——剪。

4、師：觀察老師剪出的瓶子少了些什么？（學(xué)生回答）。我們怎樣才能讓它們成為漂亮的瓶子？（學(xué)生討論）。

板書：裝飾。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)及其老師的范作，知道可以用畫或剪貼的方法進(jìn)行裝飾。

師：同學(xué)們想一想，你會用些哪線條和形狀來組合美化這只瓶子呢？

生：直線、折線、波浪線、彈簧線、虛線、半圓型連續(xù)線……

老師把這些線一一畫在黑板上

（復(fù)習(xí)以前學(xué)過的各種不同類型的線）

通過欣賞不同的紋樣，讓學(xué)生思考如何把各種不同的線條組合搭配成新的花紋（通過點(diǎn)線面的組合，可以創(chuàng)造出漂亮的花紋）

（四）、動手制作

1、作業(yè)要求：課件出示

1）剪出一個對稱好看的瓶子。

2）用畫點(diǎn)線面的方法裝飾。（花紋圖案可自由組合）

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（課件展示各種不同花紋的組合圖片 方便學(xué)生創(chuàng)作組合）

（五）、欣賞評述

1、學(xué)生上臺自評（提供學(xué)生自我展示的舞臺，互相學(xué)習(xí)交流）

2、教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力發(fā)揮自己的想象力，畫出更多更美的瓶子，變廢為寶，為我們的環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認(rèn)識十二生肖的基本特征。

2.大膽運(yùn)用融合刮畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。

3.在欣賞生肖動物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用剪紙與刮畫結(jié)合的方法表現(xiàn)生肖動物。教學(xué)難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫紙。教師：多媒體課件、展示平臺。教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)?/p>

1.問候的游戲。

師：今天我請來了只小動物，你看到它了嗎？它就在我手上，同學(xué)好！它是誰呀？

教師做手勢：兩手平舉、掌心相對、十指張開、交叉抱拳、拇指上翹。

生：這是兔子的形象。

師：哪里看出來？

生：兩只耳朵。

師：哦……體現(xiàn)了兔子長耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀？

（學(xué)生創(chuàng)意表演，并說出設(shè)計的理由）

2.揭示課題。

師：兔、蛇都是十二生肖里的動物，你還知道十二生肖里的哪些動物？

生：鼠、牛、虎……

師：十二生肖，作為中國特有的民間文化,在民間世代相傳。

（二）探究建型 情趣表達(dá)

1.小組探究，觀察感知動物外形特征。

師：課前請同學(xué)們收集有關(guān)十二生肖的圖片，小組討論，說說生肖動物的外形特征。

師：就像太陽照著地面出現(xiàn)的影子，你們組的生肖影子哪些外形特征能讓我們一眼就認(rèn)出來？

（學(xué)生分5組，每組結(jié)合收集的圖片討論一種動物。）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，能很好的抓住生肖動物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。

2．猜生肖的游戲。

師：下面我想請大家來玩一個猜生肖的游戲，比比看誰的反應(yīng)最快，注意黑色部分的變化。（多媒體演示剪影變化的過程。）師：你怎么認(rèn)出來的？

小結(jié)：只要把動物最有特征的外形輪廓表現(xiàn)出來，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認(rèn)出來。

3.剪影作品欣賞

出示生肖剪影。

師：我們再來看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。

師示范：我也來試一試剪影，看我抓的特征準(zhǔn)不準(zhǔn)。我們在剪的時候要把紙撐得滿滿的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，頭上像朵小花，長長的翹翹的尾巴，細(xì)長的腳，它是誰？

生：雞。

師：而且它在做什么？

生：捉蟲。

小結(jié)：抓住外形特征，再加上動態(tài)之后，動物就更生動有趣了。

4．學(xué)生“剪空”。

師：請同學(xué)注視大屏幕，深呼吸，讓你的心情平靜下來，想一想你們組的生肖動物是什么？它的外形有什么特點(diǎn)？拿起“剪刀”（用手替代），剪出它最有特點(diǎn)的輪廓線，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的輪廓越來越清楚，越來越清楚……

5．學(xué)生嘗試剪動物外形。

師：接下去，想請同學(xué)們直接用剪刀來試剪出你們小組生肖動物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。

（1）我能做到頂天立地，構(gòu)圖飽滿；

（2）我能抓住動物外形特征，概括夸張；

（3）我能表現(xiàn)出動物的動態(tài)。

（學(xué)生動手作業(yè)，教師個別指導(dǎo)。）

6．欣賞點(diǎn)評作業(yè)。

師：請同學(xué)們對照三條秘訣來說說看你們的作品。

（學(xué)生自評、互評，提出改進(jìn)方案。）

生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動物特征時，還不夠夸張。

師：你覺得還可以在哪個方面進(jìn)行改進(jìn)，會讓你的生肖作品更有意思。

（三）欣賞拓維 元素聯(lián)結(jié)

師：在第一個動手的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了了不起的創(chuàng)造力。但我們現(xiàn)在手中的作品，只是一個生肖動物的剪影，還不夠生動，因此我們需要在一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行再創(chuàng)造，讓它變得更有趣。

1.剪紙紋樣的融合。

師：我們可以從我們學(xué)過的民間剪紙上得到靈感。

出示剪紙作品。

（1）月牙紋。

（2）鋸齒紋。

（3）漩渦紋。

2.欣賞學(xué)生作品，感受裝飾內(nèi)容的延伸。

（1）體現(xiàn)動物特征的裝飾圖案。

（2）寓意美好愿景的吉祥圖案。

（3）賦予特殊意義的文字。

（四）個性表達(dá) 情意關(guān)聯(lián)

1．聽學(xué)生說一說，怎樣完善自己的作品。

師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢？

2.師示范刮畫。

師：我先來試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時候有什么變化？（換小的頭）細(xì)節(jié)用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋？（漩渦紋），還有尾巴的裝飾。

2.學(xué)生動手創(chuàng)作，教師個別輔導(dǎo)。

師：我將自己刮畫的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。

課件出示：（1）我能很好的表現(xiàn)動物的主要特征；

（2）我能融入自己的美好愿望。

（3）我能做到與眾不同。

（五）評析悟美 快樂體驗(yàn)

1.學(xué)生作業(yè)展示。

（將學(xué)生作業(yè)在展示平臺按順序進(jìn)行展出。）

2.師生點(diǎn)評。

師：說說看你自己的作品有趣在哪里？

師：你在生肖動物身上賦予了怎樣的愿望？

（六）欣賞拓展 延伸滋情

師：今天我們將剪紙與刮畫融合在一起，創(chuàng)作了有趣的生肖動物。在欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的生肖動物的過程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經(jīng)常做個有心人就能夠創(chuàng)造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運(yùn)用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發(fā)展著我們的生活。

《水鄉(xiāng)橋印象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法。

2、通過撕撕、貼貼黑白撕貼畫學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗(yàn)樂趣，提高學(xué)生對撕貼畫的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，從生活中發(fā)現(xiàn)美。真切使學(xué)生感受到美靠我們自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握撕貼畫的正確程序,能撕貼出一幅水鄉(xiāng)橋的作品。教學(xué)難點(diǎn)：撕貼過程中合理處理黑、白、灰的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：每個四人小組準(zhǔn)備黑、白、灰色的紙和報紙若干張，固體膠水。

教師：課件、范作、垃圾袋、制作材料和工具等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師先來考考你們（出示黑色和白色卡紙）。黑色和白色混合在一起會成為什么顏色呢？（灰色，教師簡要說明）

2、比眼力。我們一起來在報紙上找出黑色灰三色。（學(xué)生說，教師小結(jié)）

3、今天這節(jié)課我們就暫時忘卻紅橙黃綠青藍(lán)紫，進(jìn)入獨(dú)特的黑白世界中(板書：黑白)。

二、新授

1、出示黑白灰撕貼的水鄉(xiāng)橋作品（板書：撕貼畫），找找其中的黑色白色和灰色，作品的表現(xiàn)內(nèi)容是什么？（水鄉(xiāng)橋）

2、嘗試體驗(yàn)：橋是我們江南水鄉(xiāng)的縮影，是小橋流水人家的名片。橋?qū)ξ覀儊碚f是再熟悉不過的了，現(xiàn)在讓我們用報紙撕一座印象中的水鄉(xiāng)的橋（板書：印象）。撕好舉起來。

A、撕好后請2位同學(xué)介紹自己的方法。

B、貼一貼。請2位同學(xué)貼到黑板上的背景紙上？說說為什么這樣貼？

3、欣賞家鄉(xiāng)的橋：剛才同學(xué)們撕出了印象中的橋，現(xiàn)在老師帶大家去欣賞家鄉(xiāng)的橋好不好？課件播放家鄉(xiāng)的橋的照片。

A、說說自己印象最深的橋。

B、黑板上的撕貼的橋，增加些什么會使作品更完整？

4、小組合作討論：你們的小組準(zhǔn)備撕貼一幅什么季節(jié)？什么天氣？是白天還是夜晚的橋呢？你們會在橋上做什么？

三、合作表現(xiàn)

1、小組合作，選一張黑色或者白色的紙作為背景，另一樣和報紙作為撕貼的材料，以黑白撕貼畫的形式表現(xiàn)水鄉(xiāng)橋之美。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示：

各組長為代表作介紹，隨機(jī)點(diǎn)評表揚(yáng)有個性的作品，表揚(yáng)動作快的小組。

五、延伸：橋作為水鄉(xiāng)的人文資源，給人以美的享受，同時也承載著許許多多的故事或者傳說，課后大家可以進(jìn)行收集整理，跟同學(xué)交流用新的表現(xiàn)方法試一試。這是小精靈兒童網(wǎng)站的

第三篇：兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)初探

內(nèi)容摘要 兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)初探

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，如何充分挖掘小學(xué)美術(shù)教育資源，以提高學(xué)生整體素質(zhì)，成為擺在我們每一位小學(xué)美術(shù)教育工作者面前的課題。兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)追求選材的創(chuàng)意，體驗(yàn)的創(chuàng)意，其獨(dú)特的激趣功能是小學(xué)美術(shù)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的組成部分。綜合材料創(chuàng)意在小學(xué)美術(shù)教育中涉及較少，本文擬就對兒童綜合材料創(chuàng)意畫引入教學(xué)的必要性、實(shí)施方法、注意事項談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞 兒童美術(shù) 綜合材料 創(chuàng)意教學(xué) 正文

一、兒童綜合材料創(chuàng)意畫引入小學(xué)美術(shù)課堂的必要性。

1、是素質(zhì)教育的需要

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，人們越來越認(rèn)識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面具有重要作用，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識方面，美術(shù)教育有著其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢?！爸亟逃杏?，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足?！笔侵袊逃嬖诘氖滞怀鋈秉c(diǎn)，它嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神，在兒童美術(shù)教育方面也同樣存在著上述不可忽視的問題。審視以往和當(dāng)前的美術(shù)教育，還有許多方面不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，特別是還有許多阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展的因素存在。中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議（試行）第21條指出：盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。鑒于上述分析思考,為充分發(fā)揮美術(shù)教育在完善人的素質(zhì)方面的重要作用，尤其是發(fā)揮美術(shù)教育在培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識方面，我在學(xué)校美術(shù)教育中開展了兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)的研究。我認(rèn)為兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)對于彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教育的弊端以及吸收當(dāng)前美術(shù)教育中的優(yōu)秀成果是一個很好的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。

2、是極富吸引力的課程資源 長期以來，人們一直努力使美術(shù)課變得更有吸引力，但常使許多教師感到頭痛的是美術(shù)課學(xué)生總是注意力不集中，特別是小學(xué)中、高年級以上學(xué)生。一方面學(xué)生在這一年齡階段正進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的“危險期”，另一方面由于美術(shù)非考試科目，學(xué)生忙于應(yīng)付考試等等因素造成的。隨著信息時代的到來，各種媒體的相繼出現(xiàn)，使得原有的一些美術(shù)教育資源已不能滿足新時期少年兒童的需要，因此必須要深入挖掘美術(shù)教育資源，使其為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)。兒童綜合材料創(chuàng)意畫是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中極富吸引力的課程資源，它深受學(xué)生的喜歡，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在小學(xué)美術(shù)課中進(jìn)行綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)是很有必要的，它讓笑聲伴隨孩子成長，讓孩子擁有一個愉快的童年。

3、填補(bǔ)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的空白

以小學(xué)為例，人美版九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本中，沒有出現(xiàn)過綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)，它的充分引入能改變綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)課時不足，從而充分使用好小學(xué)美術(shù)教育的資源。構(gòu)建兒童綜合材料創(chuàng)意畫教育教學(xué)理論與模式，以指導(dǎo)兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)的開展，從而填補(bǔ)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中長期以來欠缺的一個空白。

二、兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)實(shí)施方法

1、主題創(chuàng)作法

主題創(chuàng)作是指針對特定的材料給予學(xué)生一個明確的主題，要求學(xué)生能夠聯(lián)系自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)定的范圍內(nèi)創(chuàng)作。如：蛋糕盤的創(chuàng)作課，我給學(xué)生確定了創(chuàng)作主題是《鬧鐘》。我利用開課兩分鐘給學(xué)生播放一段鬧鐘的情景短片，讓學(xué)生直觀地感受鬧鐘，并讓學(xué)生說一說鬧鐘的基本構(gòu)造。待學(xué)生議論紛紛的時候，緊接著帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞一個獨(dú)特的鬧鐘。運(yùn)用課件展示一個蛋糕盤繪制的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情景體驗(yàn)中。在語言，音樂，圖像的多重刺激下，學(xué)生進(jìn)一步感受在蛋糕盤上作畫的魅力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。然后，師生互動，一同探索在蛋糕盤上畫畫的過程。學(xué)生躍躍欲試。順勢，提出作業(yè)要求：比一比，誰的鐘面創(chuàng)意更有趣。學(xué)生通過玩做結(jié)合的方法紛紛創(chuàng)作出了各式各樣精彩的鬧鐘作品。

關(guān)于主題創(chuàng)作的題目可以由教師直接命題，教師命題應(yīng)該是學(xué)生所感受的印象深刻的感興趣的題目，題目要注意思想性、趣味性，要能引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)孩子的情感。命題也要防止空洞、不切實(shí)際，因?yàn)樾W(xué)生的繪畫能力和表現(xiàn)能力是有限的。題目除了有一定的范圍外，也不能讓學(xué)生有拘束感，否則，不能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、自由創(chuàng)作法

自由創(chuàng)作法它不受材料、主題等的約束，自由創(chuàng)作法給了學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，給了學(xué)生更多的表現(xiàn)個性的機(jī)會，學(xué)生也更容易抒發(fā)自己的情感。本學(xué)期的第二堂課我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備瓶子、紙板箱子、飯鏟這三樣?xùn)|西的其中任何一樣。這節(jié)課我是讓學(xué)生自由創(chuàng)作的。開課之初，組織學(xué)生圍繞《我最喜歡的-----是-----》展開討論，學(xué)生七嘴八舌討論的情緒高漲。有的說我最喜歡的人是我自己，有的說我最喜歡的植物是樹，還有的說我最喜歡的課是英語課。我緊接這說：“讓我們一同去看看老師最喜歡的人，最喜歡的食物，最喜歡的季節(jié)是什么好不好？通過視頻展臺出示范作一二三。一是畫在瓶子上的慈祥的媽媽，二是畫在飯鏟上的漢堡包，三是畫在紙板箱上的春天的季節(jié)。學(xué)生在欣賞的過程中，已經(jīng)由淺入深的初步掌握了繪畫的方法，并且心中已經(jīng)有了一定的思想。此時我再組織學(xué)生討論：你畫什么？用什么材料畫？步驟如何？注意限于自己手頭的材料。這樣的討論就不會留于形式，而成為學(xué)生繪畫前的一個特別重要的構(gòu)思過程。學(xué)生的表現(xiàn)也很不錯。在瓶子上畫畫有的是在瓶子上畫了一個自己的自畫像，有的是畫自己最喜歡的一個卡通形象，有的是畫動物，也有的是畫花朵。在箱子上有學(xué)生畫的是自己最喜歡的圖案，在飯鏟上學(xué)生畫的是自己最喜歡的面具、樹、蘋果等等。當(dāng)他們完成這一步的作業(yè)時，我提示：你所喜歡的這些人這些事，它們處在一個怎樣的環(huán)境下呢？學(xué)生們思維很活躍，經(jīng)老師簡單提示就紛紛把畫面加工完整。

自由創(chuàng)作法是較常用的一種。但是可能學(xué)生無處著手，無內(nèi)容可畫，這時，需要教師作適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)?？梢越o學(xué)生一個大范圍，讓學(xué)生在大范圍內(nèi)再去選擇具體題材.。

3、根據(jù)材料的性質(zhì)特征創(chuàng)作法

石頭是一種很好的繪畫材料，它有的外表光滑平坦，它有的外形酷似某種事物，有的帶有自然紋理，我們在創(chuàng)作時可以充分利用它的這個優(yōu)點(diǎn)。在石頭創(chuàng)作課上，課的一開始，我就創(chuàng)設(shè)了石頭大王發(fā)出邀請函，邀請我們一起來參加它的 生日宴會的情境，經(jīng)學(xué)生討論引出送一份自己親手做的石頭作為禮物，那么石頭禮物是什么樣的呢？我讓學(xué)生欣賞石頭范作，從而引出課題：在石頭上畫畫。第二環(huán)節(jié)觀察與發(fā)現(xiàn)，我采用了直觀演示法，通過多媒體播放了教師繪制石頭的短片，目的是讓學(xué)生了解在石頭上畫畫的步驟。第三環(huán)節(jié)暢想與制作，學(xué)生暢想自己所帶的石頭，看看它是否跟什么事物有相似之處？如果單個石頭無法看出與其它東西的相似之處，那兩塊石頭湊在一起像什么呢？如果真的是什么都不像，你覺得怎樣打扮它比較好看？同桌討論之后并當(dāng)堂反饋，教師給予表揚(yáng)鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生暢想的作品更加個性化。這里注重的是學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。為了幫助大部分學(xué)生，我在學(xué)生創(chuàng)作時，教師也在實(shí)物投影儀下演示，幫助有困難的學(xué)生，達(dá)到分層目標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)層面，讓有困難學(xué)生也能做成功。為了讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步拓展，我采用了巡視、指導(dǎo)，因材施教，讓這些學(xué)生的作品更豐富、更個性化，目的是達(dá)到分層目標(biāo)教學(xué)的拓展層面。學(xué)生用石頭創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品：牛、老鼠、豬、樹林、五環(huán)、老虎、魚等等。

美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過具體的方法表達(dá)出來。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨(dú)立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。

4、臨創(chuàng)結(jié)合法

三夾板價格便宜，裁剪方便，可以反復(fù)修改，繪畫效果好。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生嘗試了在三夾板上創(chuàng)作。采用一種臨創(chuàng)結(jié)合的方法。我通過多媒體向?qū)W生展示了十幅抽象畫，通過全體同學(xué)的欣賞分析，了解畫面所表達(dá)的意境。然后再考慮如何改編范畫。讓學(xué)生在模擬參考范畫的基礎(chǔ)上，將范畫的形象加以增減，縮放，挪移，變化等處理，組成新的畫面，同時大膽用色。為避免學(xué)生創(chuàng)作的盲目性，我會引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞如何做到構(gòu)思獨(dú)特設(shè)計新穎、如何做到形象生動富于美感，等幾個方面進(jìn)行研究、探討、策劃。讓學(xué)生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。在學(xué)生的討論由熱烈趨于平靜時，立刻讓他們匯報。匯報他們所商定的創(chuàng)作的方向。讓他們無拘無束地暢談自己的想法，這樣創(chuàng)造的火花會不斷地閃現(xiàn)。在創(chuàng)作過程中，我不會手把手地教孩子怎么做，而是讓他們在自主探究的道路上自由馳騁。我將在巡視中與學(xué)生交流、和學(xué)生一起動手，在如何使設(shè)計上更加新穎、造型上更富于美感等方面提供必要的提示，并根據(jù)各小組所面臨的實(shí)際困難，有針對性地幫助一一解決。

在美術(shù)課的創(chuàng)意課堂上，是絕對禁止批評的，只允許孩子對別人的想法提出改進(jìn)的意見和建議。即使是對幼稚的、甚至是很荒唐和不可思議的想法，也不可以批評，以鼓勵孩子大膽想象，形成自由開放的課堂氣氛。從而充分地激發(fā)孩子想象的自由，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

四、兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1、重視課前搜集

兒童綜合材料創(chuàng)意畫特別要重視課前搜集。巧婦難為無米之炊。課前收集材料也有利于學(xué)生在課堂上更好的駕馭材料。課前對材料的準(zhǔn)備過程也是學(xué)生對這一主題創(chuàng)作的思考過程，有了課前的思考，在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作的時候便省去了對材料熟悉的時間和部分思考的時間，這對于在課堂內(nèi)創(chuàng)作出更完整的作品是很有利的。在我平時的教學(xué)過程中，有時我會在上課一開始就問學(xué)生你帶了哪些材料，你準(zhǔn)備用它來做什么或怎么做，很多學(xué)生幾乎都是不假思索的就舉手回答了。也許在接下來老師的指點(diǎn)和提示下他們先前的構(gòu)思會有所改變，但這起碼證明了他們在課前就有了充分的思考和準(zhǔn)備，而這種思考其實(shí)也是他們在準(zhǔn)備材料的過程中無意識地產(chǎn)生的。但是在準(zhǔn)備材料的過程中也會遇到一些問題。要在課前搜集很多不同種類的材料，長此，學(xué)生難免會有畏難情緒。這時，教師也要做一個生活中的有心人，經(jīng)常收集一些有利用價值的材料，放在專用教室，以便在上課的時候?qū)W生可以根據(jù)自己的需要到材料箱里找到自己想要的材料。學(xué)生也可將自己剩余的材料放進(jìn)材料箱，做到資源共享，利人利己。同時讓學(xué)生所帶的材料要容易搜集。

2、提高作業(yè)質(zhì)量

首先作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生的個性差異。根據(jù)班級學(xué)生的差異，設(shè)計適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消。讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的難度、內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會到成功的樂趣．它主要是充分尊重學(xué)生的選擇，改善作業(yè)效果，使學(xué)生享受到做作業(yè)主人的快樂，使作業(yè)交流成為學(xué)生表現(xiàn)自我，展示個性的舞臺。讓學(xué)生能選擇自己有興趣完成并力所能及的命題積極主動地完成作業(yè)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

其次，從真正意義上說，兒童美術(shù)作品是兒童獨(dú)特的個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。正因?yàn)閮和哂刑煺媛手钡男撵`，沒有拘束，盡管他們沒有具備畫家的技法水平，也能把自己的感受大膽地訴諸形象，創(chuàng)造富有特點(diǎn)的美術(shù)作品。兒童個性和創(chuàng)造性表現(xiàn)在美術(shù)作品中，決定了作品的面貌人人不一樣。這種“不一樣”的存在，要求教師對每一學(xué)生的個別輔導(dǎo)也“不一樣”。練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵全體學(xué)生用獨(dú)特地觀察、思維、想象，大膽表現(xiàn)各自的獨(dú)特感受。同時，應(yīng)俯下身去，觀察每個學(xué)生的作業(yè)效果和心態(tài)，輕聲地個別交談，給以恰當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)。這樣的個別輔導(dǎo)，應(yīng)是對學(xué)生渲泄個別獨(dú)特情感的渠道的溝通，是美術(shù)課特有的提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)個性、發(fā)展個性、發(fā)揮創(chuàng)造才能的機(jī)會。美術(shù)課有大量的練習(xí)時間，這時教師的責(zé)任是忙于“不一樣”的個別輔導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容中規(guī)定學(xué)生必須掌握的技能在這一時間內(nèi)予以落實(shí)——一個學(xué)生一個學(xué)生地落實(shí)。這是美術(shù)老師在課堂練習(xí)時間應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3、改變上課時間

在兒童綜合材料創(chuàng)意畫教學(xué)實(shí)踐中，比較突出的是學(xué)生對美術(shù)作業(yè)很少能在一個課時內(nèi)完成，等到第二個美術(shù)課時再上時，大部分學(xué)生因時間間隔過長，或材料帶不全，有的甚至忘了帶作業(yè)等諸多因素不能很好完成整個創(chuàng)作活動，這極大地影響了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)不到教學(xué)的預(yù)想效果。這就引起我思考這個問題：上美術(shù)課用40分鐘的時間科學(xué)嗎？延長美術(shù)課的上課時間會不會影響學(xué)生的注意力，學(xué)生會不會坐不住、開小差？其實(shí)兒童對他們感興趣的事都充滿好奇心，喜歡探索，比如，在大人眼里小孩子的缺點(diǎn)是往往因貪玩而忘記了時間，其實(shí)那正是因?yàn)樗麄冞^于專注他們感興趣的事物的緣故。所以我想如果在教學(xué)的過程中能時時把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣所在，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教師教學(xué)藝術(shù)，那么影響學(xué)生注意力這個問題是可以克服的?，F(xiàn)實(shí)可行的方法是遇到創(chuàng)意畫教學(xué)時將一周兩節(jié)的美術(shù)課合并成一節(jié)大課，花20分鐘的教室講解，其余時間給孩子們自由時間的描繪想象，這樣學(xué)生就有充裕的時間把當(dāng)天所學(xué)的知識得以更深層次的鞏固應(yīng)用和探索，通過一學(xué)期的實(shí)踐證明學(xué)生的素質(zhì)的確得到一定的提高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，形象生動，對于培養(yǎng)求異思維、創(chuàng)新意識有著特有的優(yōu)勢。美術(shù)教師要大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，保持學(xué)生的童心、童趣，讓學(xué)生在樂趣中舒展想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)造力。小學(xué)兒童美術(shù)的教學(xué)目的，就是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性活動的能力。其實(shí)，每一個兒童都有創(chuàng)造的能力，都有自覺探索的意識和愿望。我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造力。通過激發(fā)興趣、自由創(chuàng)作和體驗(yàn)成功等多種形式，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新欲望，在他們幼小的心里播下創(chuàng)新、求異思維的種子。

參考文獻(xiàn)：

（1）《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)（2）《美術(shù)教育與兒童創(chuàng)造思維發(fā)展》楊景芝

（3）《現(xiàn)代中小學(xué)藝術(shù)教育論》陸明德 江蘇教育出版社（4）《兒童創(chuàng)造力發(fā)展心理》 浙江教育出版社

第四篇：創(chuàng)意石頭畫教學(xué)設(shè)計

《創(chuàng)意石頭畫》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機(jī)會較少，孩子們撿石頭、玩石頭時，我發(fā)現(xiàn)他們對各種形狀各異的石頭愛不釋手，并對石頭展開豐富的想像：“這塊石頭象螃蟹”、“這個象蘋果”于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“有趣的石頭畫”的主題活動，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然，獨(dú)立創(chuàng)造的快樂，又增強(qiáng)了他們在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動的能力設(shè)計意圖。

活動目標(biāo)：

1.敢于大膽想象、多方位觀察，能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)物品。

2．體驗(yàn)在石塊上作畫帶來的樂趣。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞別人的作品，并主動與同伴分享其作品的獨(dú)特之處。

活動準(zhǔn)備：

1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。2．棉簽，水粉顏料，水彩筆人手一份。3．圖片，幾塊畫好的石塊?；顒舆^程：

一、開始部分 故事引入，激發(fā)興趣

師:今天我收到了石頭國國王的一封信，他說在他的石頭王國里到處灰溜溜的，難看死了，它想請小朋友幫忙把石頭王國變的更漂亮？你們愿意幫忙嗎?

二、基本部分

（一）引導(dǎo)討論 啟發(fā)想像

師：你們想怎么幫助國王把他的城堡變的多姿多彩呢？幼兒討論交流自己的想像。

（二）出示圖片讓幼兒欣賞不同的石頭。

（三）認(rèn)識材料 提出要求

1．出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：現(xiàn)在我們?nèi)褪^國王吧！請你們觀察這些小石塊，動動小腦筋，它的形狀像什么，適合畫什么？

2.教師出示畫好的石頭造型，引導(dǎo)幼兒觀察

3．要求：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上自己喜歡的東西。小朋友可以相互討論一下。

4.作畫過程：第一步：根據(jù)石頭的形狀用水彩筆在石頭上畫好圖案的輪廓。第二步:用顏料或彩筆圖上顏色。第三步：完成。

5.要求：（1）保持畫面干凈。（2）安靜操作，注意安全。

（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

幼兒作畫，教師個別輔導(dǎo)。幫助個別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。（引導(dǎo)幼兒借助石頭本身的外形，把它想象成某件物品，然后進(jìn)行描繪。）

（五）集中交流 體驗(yàn)成功

師：你剛才畫了什么？是自己獨(dú)立完成的？還是跟同伴一起完成的？

1．幼兒自我評價，介紹自己的作品

2．教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價。

（鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品）

三、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒將畫好的石頭送去石頭王國。

第五篇：創(chuàng)意畫100課[模版]

一、彩色課例50課 1 我的房間 2 畫風(fēng)車 3 春游 4 美麗的瞬間 5 花毛衣 6 藍(lán)天 小鳥 家 7 昆蟲樂隊 8 訪問地球 9 畫花 10 我家的廚房 11 音與色的交響 12 畫超市 13 砂紙畫 14 美麗的樹葉 15 一只美麗的鳥 16 我的花鞋墊 17 美麗的夜晚 18 彩色魚 19 看大戲 20 制作掛盤 21 季節(jié)色的印象 22 畫載人飛船 聽古典音樂畫芭蕾旋律 24 畫畫人民幣上的風(fēng)景畫 25 蛋糕造型設(shè)計 26 嘗試年畫 27 嘗試抽象藝術(shù) 28 解讀宋詞《如夢令》 29 感悟《山亭夏日》 30 知曉《春曉》 31 我畫《麗人行》 32 布老虎 33 嘗試版畫色彩 34 放大鏡里的世界 35 圣誕樹 36 畫水粉靜物 37 會變色的花 38 花瓶里的花 39 新鮮的水果 40 新鮮的蔬菜 41 我設(shè)計的書包 42 小花傘 43 紙盤上的畫 44 我的一家 45 愛勞動 46 花帽子 47 荷花塘 48 游泳

童謠里老鼠的故事 50 花圍巾

二、黑白課例50課 1 下課了 2 魚的花紋 3 雞媽媽的一家 4 烏龜?shù)幕y 5 畫海星 6 畫皮影人 7 畫布娃娃 8 畫陶罐 9 畫手套 10 畫熱水袋 11 畫雨傘 12 畫龍蝦 13 畫螃蟹 14 畫鯽魚 15 畫海貝殼 16 畫領(lǐng)帶 17 畫坐墊 18 媽媽的香水瓶 19 畫菜園子 20 畫門神 21 給剪紙變個臉 22 畫撲克 23 爸爸的大鞋 24 畫漢畫像石 25 絲瓜與白菜