第一篇：孩子看的數(shù)目著名書(shū)評(píng)人

●著名書(shū)評(píng)人@方韶毅：

給孩子：1.《論語(yǔ)》 2.《安徒生童話(huà)》（丹麥）安徒生 3.《一千零一夜》納訓(xùn) 譯 4.《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》葉圣陶 等 5.《十萬(wàn)個(gè)為什么》 6.《新華字典》；

給父母：《好家長(zhǎng)成就好孩子》周煊

●成都學(xué)者@冉云飛：

給孩子：1.《你很特別》（美）陸可鐸 2.《小王子》（法）圣埃克蘇佩里 3.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子 4.《夏洛的網(wǎng)》（美）E.B.懷特 5.《5月35日》（德）凱斯特納 6.《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對(duì)話(huà)》；

給父母：《親愛(ài)的安德烈》龍應(yīng)臺(tái)

●旅英作家@潘采夫：

給孩子：1.《共和國(guó)教科書(shū)》讀庫(kù) 2.《開(kāi)明新編國(guó)文讀本》葉圣陶等 3.《民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)選粹》閆蘋(píng) 張?chǎng)?選 4.《民國(guó)小學(xué)生作文》瞿世鎮(zhèn)等 5.《新語(yǔ)文讀本》錢(qián)理群等 6.《美國(guó)語(yǔ)文》（美）麥加菲；

給父母：《爸爸，我們?nèi)ツ膬?？》（法）傅尼葉

●著名作家@葉兆言：

給孩子：1.《爸爸，我們?nèi)ツ膬海俊罚ǚǎ┳?路易?傅尼葉 2.《父親的智慧》（美）蒂姆?拉瑟特 3.《童年》（俄）高爾基 4.《笑面人》（法）雨果 5.《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（美）馬克?吐溫

●果殼網(wǎng)主編徐來(lái)@拇姬：

給孩子：1.《關(guān)于來(lái)洛尼亞王國(guó)的十三個(gè)童話(huà)故事》（波蘭）克拉科夫斯基 2.《西游記》吳承恩 3.《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)》袁珂 4.《哈利?波特》系列（J.K.羅琳）5.《實(shí)用自然圖鑒》 6.《最新不列顛哺乳動(dòng)物百科全書(shū)》（英）波普；

給父母：《常見(jiàn)野花》汪勁武

●《成都尚川》主編孫曉筠@神經(jīng)質(zhì)猴子：

給孩子：1.《豐子愷兒童漫畫(huà)選》豐子愷 2.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子 3.《千家詩(shī)新注》 4.《格林童話(huà)》（德）格林兄弟 5.《城南舊事》林海音 6.《西游記》吳承恩；給父母：《孩子啊你慢慢來(lái)》（或《親愛(ài)的安德烈》）龍應(yīng)臺(tái)

●新銳出版公司@鐵葫蘆圖書(shū)：

給孩子：1.《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）拉格洛芙 2.《偷書(shū)賊》（澳）蘇薩克 3.《父與子》（德）埃?奧?卜勞恩 4.《小飛俠彼得潘》（英）巴里 5.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 6.《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）科埃略；

給父母：《上課記》王小妮

●著名演員@瞿穎：

給孩子：1.《再見(jiàn)了，可魯》（日）石黑謙吾 2.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 3.《東京昆蟲(chóng)物語(yǔ)》（日）泉麻人 4.《水知道答案》（日）江本勝 5.《人是太空人的試驗(yàn)品》李衛(wèi)東 6.《大林和小林》張?zhí)煲恚?/p>

給父母：《親愛(ài)的安德烈》龍應(yīng)臺(tái)

42位知名人士推薦給孩子和父母的書(shū)

●《出版人》副刊主任@阿布的時(shí)光機(jī)

給孩子：1.《愛(ài)花的?！罚溃├锓騽谏?2.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美）塞爾登 3.《動(dòng)物記》（加）西頓 4.《昆蟲(chóng)記》（法）法布爾 5.《愛(ài)的教育》（意）亞米契斯 6.《孫敬修爺爺講故事》孫敬修；

給父母：《筆記大自然》（美）萊斯利，羅斯

●童書(shū)推廣人@楊政

給孩子：1.《好餓的毛毛蟲(chóng)》（美）卡爾 2.《大衛(wèi)，不可以》（美）香農(nóng) 3.《小球聽(tīng)民樂(lè)》周逸芬 4.《字母樹(shù)》（美）李?yuàn)W尼 5.《十四只老鼠系列》全套（日）巖村和朗 6.《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》（委）哥登?法利亞；

給父母：《繪本之力》（日）松居直

●文化評(píng)論家@解璽璋

給孩子：1.《唐詩(shī)選》2.《宋詞選》胡云翼 選注 3.《物理世界奇遇記》（美）伽莫夫 4.《伊索寓言》（古希臘）伊索 5.《外國(guó)散文名篇選讀》 6.《夜鶯與玫瑰》（英）王爾德；

給父母：《寶貝，你們好嗎——梁?jiǎn)⒊視?shū)》梁?jiǎn)⒊?/p>

●海豚出版社社長(zhǎng)@俞曉群：

給孩子：1.《我不是完美小孩》幾米 2.《民國(guó)老課本》張?jiān)獫?jì)等 3.《昆蟲(chóng)記》（法）法布爾 4.《中國(guó)動(dòng)畫(huà)經(jīng)典》 5.《稻草人》葉圣陶 6.《小學(xué)生文庫(kù)》；給父母：《家庭教育》陳鶴琴

●著名學(xué)者@北京崔衛(wèi)平：

給孩子：1.《格林童話(huà)》（德）格林兄弟 2.《意大利童話(huà)》（意）卡爾維諾 3.《非洲童話(huà)》 4.《亞洲童話(huà)》殷康、禾靜 5.《蔡志忠漫畫(huà)》蔡志忠 6.《十萬(wàn)個(gè)為什么》；

給父母：《好兵帥克》（捷）雅?哈謝克

●童書(shū)推廣人王啟榮@書(shū)蟲(chóng)點(diǎn)爸：

給孩子：1.《大衛(wèi)，不可以》（美）香農(nóng) 2.《7號(hào)夢(mèng)工廠》（美）威斯納 3.《一個(gè)不能沒(méi)有禮物的日子》陳致元 4.《好臟的哈利》（美）蔡恩 5.《瑪?shù)铝湛ā罚ń菘耍┪魉?6.《造夢(mèng)的雨果》（美）賽茲尼克；

給父母：《幸福的種子》（日）松居直

●口述史專(zhuān)欄作家@周海濱：

給孩子：1.《小兔湯姆系列之湯姆戀愛(ài)了》（法）瑪莉-阿麗娜?巴文 2.《小兔湯姆系列之姥爺去世了》（法）瑪莉-阿麗娜?巴文 3.《魯濱遜漂流記》 4.《兒童文學(xué)》 5.《十萬(wàn)個(gè)為什么》 6.《少年文藝》；

給父母：《通往奴役之路》（英）哈耶克

●中國(guó)社科院美國(guó)所譯審@潘小松1962：

給孩子：1.《水孩子》（英）金斯萊 2.《愛(ài)麗絲漫游奇境》（英）卡羅爾 3.《格利佛游記》（英）斯威夫特 4.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（美）馬克?吐溫 5.《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲?6.《魯濱遜漂流記》（英）笛福；

給父母：《魯迅與我七十年》周海嬰

●《信?！分骶嶡李楠：

給孩子：1.《小牛頓科學(xué)館》全套 2.《世界上最愉快活潑的動(dòng)物書(shū)》（韓）韓大奎 3.《視覺(jué)之旅》（美）西奧多?格雷 4.《一百層的房子》（日）巖井俊雄 5.《斯凱瑞最受歡迎的故事》（美）斯凱瑞；

給孩子：1.《楊柳風(fēng)》（英）肯尼斯?格雷厄姆 2.《狼王洛波》（加拿大）歐湯?西頓 3.《大林和小林》張?zhí)煲?4.《小熊歷險(xiǎn)記》（英）米爾恩 5.《吵鬧村的孩子們》（瑞典）林格倫 6.《娃娃看天下》（阿根廷）季諾；

給父母：《朝花夕拾》魯迅

●著名作家、詩(shī)人@王小妮：

給孩子：1.《昆蟲(chóng)記》（法）法布爾 2.《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）拉格洛芙 3.《小飛俠彼得潘》（英）巴里 4.《意大利童話(huà)》（意）卡爾維諾 5.《父與子》（德）卜勞恩 6.《蠟筆小新》（日）臼井儀人；

給父母：《麥田里的守望者》（美）塞林格

●《中國(guó)周刊》總編輯@朱學(xué)東：

給孩子：1.《千家詩(shī)》 2.《繁星》冰心 3.《愛(ài)的教育》（意）亞米契斯 4.《海底兩萬(wàn)里》(法)儒勒?凡爾納 5.《木偶奇遇記》（意）卡洛?科洛迪 6.《假如給我三天光明》（美）海倫?凱勒；

給父母：《一將難求》張正隆

●《名匯》主編李多鈺@01子非魚(yú)：

給孩子：1.《蘇菲的世界》（懂一點(diǎn)哲學(xué)）2.《機(jī)器人》（學(xué)習(xí)想象未來(lái)）3.《沒(méi)有耳朵的兔子》（學(xué)習(xí)理解自己）4.《生日快樂(lè)》（學(xué)習(xí)理解他人）5.《你看起來(lái)好像很好吃》（學(xué)習(xí)愛(ài)）6.《小狗錢(qián)錢(qián)》（懂一點(diǎn)金錢(qián)）；

給父母：《愛(ài)和自由》孫瑞雪

●青年作家@韓松落：

給孩子：1.《童年回憶錄》（法）馬塞爾?帕尼奧爾 2.《西游記》吳承恩 3.《大偵探小卡萊》（瑞典）林格倫 4.《三毛全集》 5.《莎士比亞戲劇故事集》（英）蘭姆姐弟 6.《IT》（美）斯蒂芬?金；

給父母：豆瓣“Anti-Parents 父母皆禍害”小組

●成都詩(shī)人@何小竹：

給孩子：1.《機(jī)器貓》（日）藤子不二雄 2.《父與子》（德）埃?奧?卜勞恩 3.《唐詩(shī)三百首》（清）蘅塘退士 4.《童年?在人間?我的大學(xué)》（蘇）高爾基 5.《射雕英雄傳》金庸 6.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（美）馬克?吐溫；

給父母：《愛(ài)彌爾》（法）盧梭

●上音副教授@田藝苗：

給孩子：1.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 2.《吹小號(hào)的天鵝》（美）E?B ?懷特 3.《音樂(lè)課》（美）維克多?伍頓 4.《太陽(yáng)帝國(guó)》（英）巴拉德 5.《圣誕憶舊集》（美）卡坡蒂 6.《約翰?克里斯朵夫》（法）羅曼?羅蘭；

給父母：《莫扎特傳》(英)約翰?羅瑟里

●著名學(xué)者@章立凡：

給孩子：1.《希臘英雄傳》（英）查爾斯?金斯利 2.《生活在遙遠(yuǎn)的年代》叢書(shū)（共18冊(cè)）；給父母：《富蘭克林自傳》(美)富蘭克林

●青年作家@阿?。?/p>

給孩子：1.《意大利童話(huà)》（意）卡爾維諾 2.《夢(mèng)想家彼得》（英）麥克尤恩 3.《野性的呼喚》（美）杰克?倫敦 4.《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）阿?林格倫 5.《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》(美)馬克?吐溫 6.《白話(huà)史記》；

給父母：《老人與?！罚溃┖Ｃ魍?/p>

●著名書(shū)評(píng)人@顏橋：

給孩子：1.《列那狐的故事》（法）M.H.吉羅夫人 2.《沒(méi)有畫(huà)的畫(huà)冊(cè)》（丹麥）安徒生 3.《豪夫童話(huà)》（德）豪夫 4.《草原》（俄）契訶夫 5.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子 6.《夢(mèng)想家彼得》（英）麥克尤恩；

給父母：《草房子》曹文軒

●著名作家@孫甘露：

給孩子：1.《意大利童話(huà)》（意）卡爾維諾 2.《夏洛的網(wǎng)》（美）E?B?懷特 3.《一千零一夜》 4.《小王子》（法）圣?埃克絮佩里 5.《愛(ài)麗絲漫游奇境》（英）卡洛爾 6.《快樂(lè)王子》（英）王爾德；

給父母：《安吉拉?卡特的精怪故事集》（英）安吉拉?卡特

●著名音樂(lè)人@李廣平：

給孩子：1.《圣經(jīng)史話(huà)》（荷）馮羅敦希爾 2.《夏洛的網(wǎng)》（美）E?B?懷特 3.《小王子》（法）圣?？诵跖謇?4.《安徒生童話(huà)全集》（丹麥）安徒生 5.《納尼亞傳奇》（英）C.S.路易斯 6.《大河之源》（英）帕特里夏?圣約翰；

給父母：《圣經(jīng)》和合本

●漓江出版社社長(zhǎng)@鄭納新：

給孩子：1.《金龜蟲(chóng)在黃昏飛起》（瑞）格里珀 2.《小王子》（法）?？诵踟惱?3.《波普先生的企鵝》(美)阿特沃特 4.《鼴鼠姐妹》（加）施瓦茨 5.《我的動(dòng)物朋友》(法)拉莎6.《優(yōu)秀兒童的黃金時(shí)間表》（日）中畑千弘；

給父母：《在愛(ài)里相遇》蔡穎卿

●北青報(bào)評(píng)論員@詩(shī)人橡子：

給孩子：1.《林中水滴》（蘇）普里什文 2.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 3.《老人與?！罚溃┖Ｃ魍?4.《細(xì)胞生命禮贊》（美）劉易斯?托瑪斯 5.《我曾歷盡滄?！罚ㄖ抢┞欞斶_(dá)

6.《非常道》余世存；

給父母：《湖北舊聞錄》（清）陳詩(shī)原

●青年學(xué)者@楊早：

給孩子：1.《丁丁歷險(xiǎn)記》（比）埃爾熱 2.《瑪法達(dá)》（阿根廷）季諾 3.《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》（瑞典）林格倫 4.《張?zhí)煲韮和膶W(xué)集》張?zhí)煲?5.《鼴鼠原野的伙伴們》（日）古田足日 6.《中國(guó)民間經(jīng)典故事》葛世欽；

給父母：《緣緣堂隨筆》豐子愷

●著名書(shū)評(píng)人@譚山山：

給孩子：1.《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》（德）瓦爾特?莫爾斯 2.《布魯克林有棵樹(shù)》（美）貝蒂?史密斯 3.《納尼亞年代紀(jì)》（英）劉易斯 4.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》（德）舒比格 5.《銀河鐵道之夜》宮澤賢治 6.《教海鷗飛翔的貓》（智利）塞普爾維達(dá)；

給父母：《致女兒書(shū)》王朔

●著名主持人@寧遠(yuǎn)：

給孩子：1.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 2《意大利童話(huà)》（意）伊塔洛?卡爾維諾 3.《安徒生童話(huà)》（丹麥）安徒生 4.《格林童話(huà)》（德）格林兄弟 5.《草房子》曹文軒 6.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子；

給父母：《愛(ài)彌兒》（法）盧梭。

補(bǔ)充一句：前面6本家長(zhǎng)也該讀。

●著名學(xué)者@上海陳子善：

給孩子：1.《小王子》（法）圣埃克蘇佩里 2.《安徒生童話(huà)集》（丹麥）安徒生 3.《朝花夕拾》魯迅 4.《憶》俞平伯/文 豐子愷/畫(huà) 5.《我不是完美小孩》幾米 6.《好小貓》顧湘；給父母：《朝花夕拾》魯迅

●青年作家@石一楓：

給孩子：1.《大林和小林》張?zhí)煲?2.《金鴨帝國(guó)》張?zhí)煲?3.《小坡的生日》老舍 4.《貓城記》老舍 5.《霧都孤兒》狄更斯 6.《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）拉格洛夫；給父母：《包氏父子》（中篇，收錄在張?zhí)煲淼募永铮?/p>

●《新發(fā)現(xiàn)》主編@嚴(yán)鋒：

給孩子：1.《夏洛的網(wǎng)》（美）E?B?懷特 2.《綠野仙蹤》（美）弗蘭克?鮑姆 3.《長(zhǎng)襪子皮皮》(瑞典)林格倫 4.《父與子》（德）埃?奧?卜勞恩 5.《昆蟲(chóng)記》(法)J.H.法布爾 6.《元素的故事》(蘇)依?尼查葉夫；

給父母：《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子

●上海作家@黃昱寧：

給孩子：1.《夏洛的網(wǎng)》（美）E.B.懷特 2.《造夢(mèng)的雨果》（美）塞茲尼克 3.《西游記》吳承恩 4.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 5.《綠野仙蹤》（美）弗蘭克?鮑姆 6.《哈利波特與魔法石》:（英）J.K.羅琳；

給父母：《愛(ài)的教育》（意）亞米契斯

●耕林文化總編輯@耕林敖德：

給孩子：1.《月亮的秘密》（法）弗洛倫斯?基洛）2.《老鼠，小心》（英）朱蒂?維特 3.《日月頌歌》（美）凱瑟琳?帕特森 4.《黎明開(kāi)始的地方》（美）道格拉斯?伍德 5.《蛇和蜥蜴》（新西蘭）喬依?科蕾 6.《好臟的哈利》系列；

給父母：《喂故事書(shū)長(zhǎng)大的孩子》

由于出版年代、出版社的不同，推薦書(shū)目中同一本書(shū)，書(shū)名和作者、譯者會(huì)有不同。

第二篇：看猶太人如何教育孩子

看猶太人如何教育孩子

世界上有兩個(gè)民族最重視教育，一個(gè)是華人，一個(gè)是猶太人。在全球只有1500萬(wàn)的猶太人，在世界總?cè)丝谥兄徽?.3%，可是獲得諾貝爾獎(jiǎng)的比例卻是其它民族的一百倍。美國(guó)的原子彈之父奧本海默、心理學(xué)家弗洛姆等，都是在這種復(fù)合型文化生態(tài)下破土而出的科學(xué)人才。猶太人不僅在科學(xué)領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)、思想等領(lǐng)域出類(lèi)拔萃的全球領(lǐng)袖人物也比比皆是。馬克思、弗洛伊德、基辛格、以及格林斯潘和東南亞金融風(fēng)暴期間令亞洲聞之色變的索羅斯都是猶太人。

有一句諺語(yǔ)說(shuō)：“世界上的財(cái)富在猶太人的口袋里，世界上的智慧在中國(guó)人的腦袋里?！?/p>

世界多數(shù)民族都將早晨作為一天的開(kāi)始，公歷的一天開(kāi)始于午夜，而猶太人的一天則是從太陽(yáng)落山時(shí)開(kāi)始的。當(dāng)孩子問(wèn)為什么時(shí)，他們就說(shuō)：“將黑夜作為開(kāi)始的人，他的最后才是光明?！边@樣教育孩子要先吃苦，后享受。

猶太人是惜時(shí)如金的。比如當(dāng)孩子問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘時(shí)，他們總是說(shuō)：“現(xiàn)在是11點(diǎn)21分35秒?！倍鴱牟徽f(shuō)快11半了、11點(diǎn)多鐘了的模糊概念。正是因?yàn)檫@樣，猶太人的時(shí)間觀念極強(qiáng)，他們對(duì)數(shù)字也非常敏感與精確的。

猶太人是最?lèi)?ài)書(shū)的民族。古代猶太人將書(shū)看得破舊不能再看了，就挖個(gè)坑莊重地將書(shū)埋葬。這時(shí)候他們的孩子總是要參與其中的。他們對(duì)孩子說(shuō)：“書(shū)是人生命東西?！痹讵q太人家里，小孩子稍微懂事，母親就會(huì)翻開(kāi)圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后讓并不識(shí)字的孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這儀式的用意是，讓孩子很小時(shí)就知道書(shū)本是甜的。使孩子從小把甜蜜和書(shū)本聯(lián)系在一起。猶太人的教育理念認(rèn)為學(xué)習(xí)不但是有用的，而且是給人生帶來(lái)甜蜜和快樂(lè)的。

猶太人家庭還有一個(gè)世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書(shū)櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書(shū)的不敬。

正因?yàn)楠q太人把學(xué)習(xí)看作人生的樂(lè)趣，因此他們教師的理念首先就是培養(yǎng)小孩對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，他們會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)教育，決不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子進(jìn)度比較慢就打擊他的積極性，而是因材施教，采取鼓勵(lì)的態(tài)度。這種教育理念培養(yǎng)了猶

太人普遍并保持終身的愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣。聯(lián)合國(guó)教科文組織1988年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書(shū)；在人均擁有圖書(shū)和出版社以及每年人均讀書(shū)的比例上，以色列超過(guò)了世界上任何一個(gè)國(guó)家，為世界之最。

知識(shí)即智慧

猶太人不但把學(xué)習(xí)看作人生快樂(lè)的源泉，培養(yǎng)為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且他們更加重視通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)啟人的智慧。

猶太人不斷地受到迫害，房子、財(cái)產(chǎn)有如曇花一現(xiàn)，因此在猶太兒童還沒(méi)有長(zhǎng)大成人之前，他們的父母就會(huì)教育他們，智慧比財(cái)富和地位都更重要。在猶太人的社會(huì)中，幾乎每個(gè)人都認(rèn)為，學(xué)者遠(yuǎn)比國(guó)王偉大，也遠(yuǎn)比富翁偉大。

猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個(gè)謎題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃跑呢？”如果孩子回答的是錢(qián)或財(cái)物，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“有一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是錢(qián)，也不是財(cái)物，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。

重視才能

猶太人重視知識(shí)，更重視才能。他們認(rèn)為，一般的學(xué)習(xí)只是一種模仿，而沒(méi)有任何的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，而思考是由懷疑和問(wèn)題所組成的。學(xué)習(xí)便是經(jīng)常懷疑，隨時(shí)發(fā)問(wèn)，懷疑是智慧的大門(mén)，知道得越多，就越會(huì)發(fā)生懷疑，而問(wèn)題也就隨之增加，所以發(fā)問(wèn)使人進(jìn)步。猶太人家庭由此特別注重與孩子的思想交流。孩子們可以同成人談話(huà)和討論問(wèn)題，偶爾成人還會(huì)同孩子們纏個(gè)沒(méi)完，意在引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)與研究上去。從以上幾點(diǎn)可以管窺猶太人“教育為本”的興邦謀略，其獨(dú)特的家庭教育理念頗值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

對(duì)家庭教育的重視

在猶太人家庭中，孩子到了七八歲的時(shí)候，母親經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)遭到異教徒的襲擊，必須逃命的時(shí)候，你會(huì)帶著什么逃走？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，回答“錢(qián)”或“寶石”是不對(duì)的。這是因?yàn)闊o(wú)論是錢(qián)還是寶石，一旦被奪走就會(huì)完全失去。正確的答案是“知識(shí)”。與財(cái)物不同，只要人活著，所學(xué)到的知識(shí)就不可能被別人奪走。猶太人成功的第一個(gè)關(guān)鍵，就是通過(guò)教育，極大地開(kāi)發(fā)孩子的智力，增長(zhǎng)他們的才能。

愛(ài)因斯坦的成就，也與他在童年時(shí)代受到良好的家庭教育有關(guān)。母親給了他音樂(lè)上的熏陶，叔父給予他數(shù)學(xué)上的啟蒙，而父親則在他做出了蹩腳的小板凳后，仍加以贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。

以學(xué)習(xí)作為人生快樂(lè)和甜蜜的來(lái)源，以鼓勵(lì)獨(dú)立思考作為開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。這是猶太教育的顯著特點(diǎn)。

猶太人對(duì)教育有種特殊的執(zhí)著，稱(chēng)大山為“哈里姆”，稱(chēng)父母為“赫里姆”，稱(chēng)教育為“奧里姆”，這三個(gè)詞出于同源。在他們眼里，老師與大山、父母同樣重要，同樣值得尊敬。猶太人有句成語(yǔ)：“你比希勒爾還窮么？你比希勒爾還缺少時(shí)間嗎？”猶太人從小就知道希勒爾的故事。有個(gè)猶太故事說(shuō)：少年希勒爾很窮，他拼命工作，將掙得的錢(qián)的一半都送給了學(xué)校守門(mén)人，以求進(jìn)入學(xué)校聽(tīng)課。后來(lái)他連一塊面包都吃不上了，守門(mén)人再也不讓他進(jìn)入學(xué)校。于是，他就悄悄爬上教室樓頂，趴在天窗上聽(tīng)課。冬季的一天，天空是晴朗的，可教室里卻很陰暗，后來(lái)學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)，是希勒爾趴在天窗上，已經(jīng)被凍僵了。這個(gè)故事后來(lái)演化成一句話(huà)：“你比希勒爾還窮么？你比希勒爾還缺少時(shí)間么？”這句話(huà)常常被大人們用來(lái)激勵(lì)孩子勤奮學(xué)習(xí)。猶太人就是在這種環(huán)境中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，最終成為了世界民族之林中的一朵奇葩。

對(duì)歷史教訓(xùn)的銘記

歷史教育的作用，在于對(duì)人格的全方位啟發(fā)，這一點(diǎn)猶太人相當(dāng)認(rèn)同。所以，猶太人不僅教給孩子歷史中的輝煌，更強(qiáng)調(diào)歷史中的失敗、挫折、沒(méi)落與迫害，從中進(jìn)行反省，取得教訓(xùn)。在這層意義上，猶太人試圖將教育定義為“痛苦的教育”。他們不但告訴孩子人生有喜悅和幸福，更告訴他們?nèi)松鷷?huì)有黑暗和失意。有這么一則故事，一位猶太父親把3歲的兒子放在窗戶(hù)上叫他往下跳，父親在下面接。孩子玩得忘情而高興。到了第三次，孩子又歡快地跳下，但父親并沒(méi)去接，可憐的孩子跌在地上哇哇大哭，慈祥的父親則在一邊暗笑。孩子抱怨父親

為什么不接反而欺騙了他。父親在兒子驚恐之余，循循善誘地教導(dǎo)兒子：“為什么以為我接了你前兩次，就一定有理由第三次再接你？你為什么以為我是你父親，就一定會(huì)幫助你？”

猶太人選擇的使命就是不再讓民族悲慘的歷史重演。過(guò)去的苦痛就是將來(lái)的教訓(xùn)，所以，猶太人會(huì)把這種使命傳于下一代，告訴他們：對(duì)于人生，永遠(yuǎn)不能采取安逸的態(tài)度。

對(duì)刻苦治學(xué)的鼓勵(lì)

猶太人把學(xué)習(xí)稱(chēng)作“重復(fù)”。從字面上看，它的意思是多遍地讀、說(shuō)、聽(tīng)，做練習(xí)，最終將文章全部?jī)?nèi)容記住。這種學(xué)習(xí)的韌性在猶太人當(dāng)中是普遍存在的。這種韌性并不是先天就具有的品質(zhì)，而是在細(xì)節(jié)的生活方式中養(yǎng)成的。年復(fù)一年，猶太人在自己的節(jié)日到來(lái)之際，整整一周時(shí)間都會(huì)吃一種無(wú)味的面包，體味辛勞的感覺(jué)。飯后，他們還要誦讀經(jīng)文，感謝上帝的恩賜。這種傳統(tǒng)在猶太人漫長(zhǎng)的歷史中一直被遵守著。

在這種環(huán)境中培養(yǎng)出的猶太子女，即使不聰明，也會(huì)不斷地通過(guò)練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)達(dá)到對(duì)某事物的理解。正是這種努力進(jìn)取的熱情使猶太人比別的民族明顯高出一籌。

正如發(fā)明家愛(ài)迪生所說(shuō):“天才就百分之一的靈感加百分之九十九的努力?！贝蠖鄶?shù)的猶太學(xué)生的成績(jī)比一般人高，很重要的一點(diǎn)就是他們具有遇到挫折也不言敗的精神。

對(duì)創(chuàng)新精神的提倡

 猶太家庭不但重視知識(shí)，而且更重視才能。他們把僅有知識(shí)而沒(méi)有才能的人喻為“背者很多書(shū)本的驢子”。因此，他們十分崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)只是一種模仿，學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，隨時(shí)發(fā)問(wèn)。懷疑是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，知道越多，就越會(huì)發(fā)生懷疑，而問(wèn)題也就隨之增加。

許多猶太人家庭里碰到放學(xué)的孩子，第一句話(huà)就是：“你又提問(wèn)題了嗎？”因此，有人稱(chēng)猶太民族是一個(gè)企圖揭示自然和人類(lèi)秘密的哲學(xué)家民族。喜歡思考宏觀的、深層次的問(wèn)題，喜歡推導(dǎo)，喜歡創(chuàng)新，鑄成了猶太精神的核心。對(duì)理財(cái)觀念的培養(yǎng)

猶太人對(duì)子女的理財(cái)教育有一套獨(dú)特的方法，他們會(huì)送股票給剛滿(mǎn)周歲的孩子，這是他們民族的慣例。孩子三歲時(shí)，父母就開(kāi)始教他們辨認(rèn)硬幣和紙幣；五歲時(shí)，讓他們知道錢(qián)幣可以購(gòu)買(mǎi)任何他們想要的東西，并告訴他們錢(qián)是怎么賺來(lái)的；七歲時(shí)，孩子得看懂商品標(biāo)的價(jià)格，并加深“錢(qián)能換物”的理財(cái)觀念；八歲時(shí)，父母開(kāi)始教孩子可以通過(guò)打工來(lái)賺錢(qián)，并且把錢(qián)存在銀行里；十一歲到十二歲，要他們學(xué)會(huì)看穿電視廣告的假象，并且執(zhí)行兩周以上的開(kāi)銷(xiāo)計(jì)劃，懂得正確使用銀行的術(shù)語(yǔ)。

石油大亨洛克菲勒就是一位猶太人，他要求他的孩子在每天睡覺(jué)前記下當(dāng)天的每一筆開(kāi)銷(xiāo)，甚至告訴他哪里可以買(mǎi)到更便宜的商品，他的目的就是要告訴孩子學(xué)會(huì)過(guò)節(jié)儉的生活。作為世界第一位擁有十億美元財(cái)產(chǎn)的大富翁，洛克菲勒給子女的零用錢(qián)卻少得可憐，甚至比一般的家庭要求更嚴(yán)格。

正是因?yàn)閺男?duì)金錢(qián)形成概念，猶太人才能以“善于做生意”聞名世界；也正是因?yàn)檫@種精打細(xì)算的習(xí)慣，猶太人才能在點(diǎn)滴積累中，奠定起整個(gè)民族厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

其實(shí)，無(wú)論以何種方式幫助孩子樹(shù)立正確的理財(cái)觀，猶太人始終不忘強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):再多的財(cái)富也會(huì)消失，唯有知識(shí)方能受用終身。正確的理財(cái)觀，必須建立在學(xué)習(xí)知識(shí)文化的基礎(chǔ)之上。

猶太人說(shuō)：“有十個(gè)煩惱比僅有一個(gè)煩惱好得多，只有一個(gè)煩惱時(shí)，痛苦定是深刻的。而有了十個(gè)，就不一樣了。沒(méi)有一個(gè)自殺者是因?yàn)橛辛耸畟€(gè)煩惱而死的?！彼元q太人雖然苦難多多，但他們并不懼怕。

多數(shù)民族都將勝利、喜慶作為節(jié)日，可是猶太人最盛大的節(jié)日“逾越節(jié)”，卻是紀(jì)念在埃及當(dāng)奴隸的日子。這天，他們給孩子吃一種很難吃的沒(méi)發(fā)酵的面包和很苦的葉子。，然后講祖先在埃及的屈辱故事。

不論窮富，猶太孩子都有一個(gè)存錢(qián)的盒子，可是這錢(qián)是不能自己用的。這是專(zhuān)門(mén)給乞丐留的。猶太人說(shuō)：“許多乞丐的襯衫里就藏著智慧。”因?yàn)榘ㄆ蜇ぴ趦?nèi)所有的猶太人都必須抽出一定的時(shí)間學(xué)習(xí)經(jīng)典。

猶太法典上說(shuō)：“5歲的孩子是你的主人；10歲的孩子是你的奴隸；到了15歲，父子平等，就沒(méi)有孩子了。”在五旬節(jié)內(nèi)，年滿(mǎn)13歲的孩子都要參加隆重的成丁儀式，表示自己已經(jīng)是真正的猶太人了，開(kāi)始承擔(dān)宗教義務(wù)。

關(guān)于猶太人，還有許多優(yōu)點(diǎn)，比如團(tuán)結(jié)，比如勤勞，比如勇敢，比如富有進(jìn)取精神，但猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有很大的關(guān)系，他們對(duì)孩子獨(dú)特的教育方式，他們這種把我們偉人提出的“教育要從娃娃抓起”的號(hào)召，一點(diǎn)一滴落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中的做法，確實(shí)值得我們深思和學(xué)習(xí)。

這，也許就是猶太民族能夠在艱難困苦的條件下，仍然能夠創(chuàng)造出偉大奇跡的奧秘所在吧？

第三篇：看美國(guó)人如何教育孩子

美國(guó)人如何教育孩子，專(zhuān)家看點(diǎn)一： 來(lái)美國(guó)前，我就對(duì)美國(guó)人不打不罵，卻能教育好孩子這一點(diǎn)很好奇。在美國(guó)，體 罰、言語(yǔ)羞辱或其它手段，造成孩子身體或心理傷害，當(dāng)事人要受法律懲罰，父 母當(dāng)然不能例外?！雒绹?guó)人如何教育孩子，專(zhuān)家看點(diǎn)二： 美國(guó)人認(rèn)為成材，不僅僅指學(xué)業(yè)上的成就，應(yīng)該包括廣泛的含義：遵紀(jì)守法、誠(chéng) 實(shí)誠(chéng)信、禮貌修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、和身心健康等等?！雒绹?guó)人如何教育孩子，專(zhuān)家看點(diǎn)三： 中國(guó)媽媽是孩子的“護(hù)身符”，護(hù)短、寵孩子是媽媽的“專(zhuān)利”。然而，在美國(guó)卻不是這樣。美國(guó)人認(rèn)為在孩子的早期教育中，媽媽對(duì)孩子地一生 有很大地影響。在美國(guó)，孩子能不能吃巧克力、打電子游戲、請(qǐng)小朋友到家里參 加都事先要要向媽媽請(qǐng)示，并做出“預(yù)算”。■美國(guó)人如何教育孩子，專(zhuān)家看點(diǎn)四：做錯(cuò)事是要道歉的。就餐地時(shí)候，我一屁股坐在主人家的孩子想坐地位置上。小家伙就開(kāi)始鬧：“那 是我地地方，我要坐那里?！碑愋灾魅粟s緊過(guò)來(lái)勸，小家伙還是鬧，男主人變得 嚴(yán)肅起來(lái)：“不聽(tīng)話(huà)，就回到自我地房間里去！”小家伙還真倔，流著淚沖上了樓。“沒(méi)關(guān)系，換一下位置吧！”異性主人卻說(shuō)： “不行，這樣會(huì)寵壞孩子的。” 我連忙說(shuō)： 過(guò)了十幾分鐘，小家伙下了樓，男主人問(wèn)：“準(zhǔn)備好了嗎？”小家伙重重地點(diǎn)了點(diǎn) 頭，低著頭向我道歉。這時(shí)候，男主人與異性主人先后放下餐具走過(guò)去深情地吻 了吻小家伙。

■美國(guó)人如何教育孩子，專(zhuān)家看點(diǎn)五：美國(guó)媽媽是這樣教育孩子的哭鬧的。剛到休斯敦，我們到超市去采購(gòu)生活用品。有一個(gè)美**親牽著一個(gè)大約兩歲多 的小男孩，小男孩拿著一個(gè)玩具沖鋒槍坐在地上哭鬧：“我就要這個(gè)！我就要這 個(gè)！”媽媽哄了幾分鐘，似乎并不見(jiàn)效，于是雙手抓住小男孩的肩膀把他提了起 來(lái)，嚴(yán)厲地說(shuō)：“小彼得，看著媽媽地眼睛，媽媽說(shuō)不可以！”小男孩并不抬頭。這位美國(guó)媽媽更嚴(yán)厲了：“彼得，把頭抬起來(lái)！”小男孩緩緩地抬起了頭，看著媽 媽。幾分鐘后，小男孩似乎讀懂了媽媽的眼神，乖乖地把玩具槍遞給了媽媽?！雒绹?guó)人如何教育孩子，專(zhuān)家看點(diǎn)六：孩子永久是父母地驕傲。給我們講課的約翰是一個(gè)四十多時(shí)的離了婚、除了專(zhuān)業(yè)就沒(méi)有其他愛(ài)好的男人，他經(jīng)常拿出一個(gè)幼稚地圖漫集讓我們看。說(shuō)實(shí)話(huà)，那些圖漫簡(jiǎn)直就是涂鴉，有些 還能辨認(rèn)出是只鳥(niǎo)或者房子，有地根本就不知道是什么?？墒羌s翰卻把它看為寶 寶，逐一給我們說(shuō)明這是孩子幾時(shí)地作品，讓人充分感受到孩子永久是父母地驕 傲。

第四篇：推薦孩子看的書(shū)目（本站推薦）

《小王子》

《我和小姐姐克拉拉》

《木偶奇遇記》

《柳林風(fēng)聲》

《大眼睛看世界》 《一千零一夜》

《小鹿斑比》

《伊索寓言》

《安徒生童話(huà)》

《昆蟲(chóng)記》

《海底兩萬(wàn)里》

《彼得.潘》

《小布頭奇遇記》 《中國(guó)民間故事》

《格林童話(huà)》

《了不起的狐貍爸爸》

第五篇：如何正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫(huà)片

如何正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫(huà)片

摘 要：

兒童愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，這是很自然、很正常的事情。作為家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子們的喜好。4歲的小波特喜歡看動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡超人沖天一飛的模樣，而且總有種要試試的沖動(dòng)，2008年4月1日他一個(gè)人在家的時(shí)候，學(xué)起動(dòng)畫(huà)片超人的樣子，從自家三樓的窗臺(tái)上跳了下去。事情發(fā)生后，鄰居馬上把小波特送到了醫(yī)院，并進(jìn)行了全面的檢查，盡管小波特幸運(yùn)地沒(méi)有受傷。但這件事情足以提醒廣大家長(zhǎng)思考：當(dāng)孩子癡迷于動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)他們？

癡迷于動(dòng)畫(huà)片的孩子

鏡頭1：小強(qiáng)每天從幼兒園放學(xué)后，先玩玩具，玩一會(huì)兒后，大約5時(shí)左右，就會(huì)準(zhǔn)時(shí)端坐在電視機(jī)旁，開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片。

哪個(gè)臺(tái)演什么，再換什么臺(tái)，他心里非常有數(shù)，一連串的動(dòng)畫(huà)片一直要延續(xù)到8時(shí)左右。這期間，媽媽大聲喊他吃飯，他也無(wú)動(dòng)于衷，飯可以不吃，動(dòng)畫(huà)片不看完是不行的。無(wú)奈，媽媽只好一邊讓他看，一邊給他喂飯。

鏡頭2：峰峰最近用零花錢(qián)買(mǎi)了許多圓卡，卡上印有各種勇士，據(jù)說(shuō)是一個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的各種人物。孩子們一看見(jiàn)模樣，就知道是誰(shuí)。幾個(gè)小朋友圍在一起，輪換打卡，誰(shuí)把卡打過(guò)來(lái)，誰(shuí)就贏了，然后就攢卡，看誰(shuí)攢得多誰(shuí)就榮耀。在這種利益的誘惑下，峰峰不顧回家了，也不講衛(wèi)生了，家長(zhǎng)的話(huà)也不聽(tīng)了，每天玩得天昏地暗。

點(diǎn)評(píng)：

每個(gè)孩子在看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中，都不可避免地演變成動(dòng)畫(huà)迷，在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子癡迷于動(dòng)畫(huà)世界的例子可謂舉不勝舉?！皠?dòng)畫(huà)癡迷癥”對(duì)于孩子的危害主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是沉迷于動(dòng)畫(huà)片，不能自拔，每天到了時(shí)間必須要看，雷打不動(dòng)，奈何不得，以至于忘了吃飯，忘了做功課；

二是經(jīng)常沉浸在動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)之中，有些“動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言”在孩子當(dāng)中廣為流傳的，什么“美少女”、“奧特曼”等等，有些“動(dòng)畫(huà)行為”也成了孩子爭(zhēng)相游戲的主題，你扮演“蝙蝠俠”，我扮演“惡魔”，精力分散了不少，惡作劇不斷。

不言而喻，“動(dòng)畫(huà)癡迷癥”給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響是巨大的。這絕非聳人聽(tīng)聞，研究表明，長(zhǎng)時(shí)間癡迷于動(dòng)畫(huà)片的孩子易患孤獨(dú)癥，尤其在聽(tīng)力、注意力、語(yǔ)言能力等方面容易出問(wèn)題。另外，動(dòng)畫(huà)片中一些有關(guān)打斗、有關(guān)情愛(ài)的內(nèi)容，也往往會(huì)引起孩子的好奇，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是十分不利的。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地教會(huì)孩子理智地看動(dòng)畫(huà)片，片面制止不行，畢竟有些動(dòng)畫(huà)片確實(shí)能夠讓孩子很形象地學(xué)到知識(shí)，而且，動(dòng)畫(huà)片的功能就在于它的快捷方便，更容易被孩子們接受。

正確的引導(dǎo)首先在于把關(guān)，不可否認(rèn)，有些動(dòng)畫(huà)片是很無(wú)聊的，沒(méi)有什么實(shí)際意義，如果純粹為了放松和娛樂(lè)，還是不看為好，因?yàn)楹⒆油谛^(guò)之后，就開(kāi)始模仿了，所以，應(yīng)有所節(jié)制。

建議家長(zhǎng)與孩子一同看動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)楹⒆臃直媸欠堑哪芰Σ粡?qiáng)，家長(zhǎng)邊看邊與孩子聊，既可以闡述自己的意見(jiàn)，同時(shí)，孩子也會(huì)很自然地說(shuō)出自己的想法。這樣，不但增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的了解與感情，更重要的是，可以訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

另外，可以購(gòu)買(mǎi)與動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的圖書(shū)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子看完動(dòng)畫(huà)片后，一般會(huì)意猶未盡，這時(shí)，看看書(shū)溫習(xí)一下，就很容易對(duì)知識(shí)記得牢固。

孩子模仿動(dòng)畫(huà)片語(yǔ)言“我要?dú)⒘四恪?/p>

曾經(jīng)引發(fā)爭(zhēng)議的動(dòng)畫(huà)片《虹貓藍(lán)兔七俠傳》中，虹貓為父報(bào)仇，經(jīng)常高呼“我要?dú)⒘四?，血債血償”。牙牙學(xué)語(yǔ)的小朋友缺乏鑒別力與自控能力，模糊地認(rèn)為，“我要?dú)⒘四恪辈贿^(guò)是表達(dá)憤怒的一種方式，于是，“媽媽做的飯不好吃，我要?dú)⒘四恪保换蛘咴谟螒蛑?，舉著工具攻擊伙伴，高呼：“我要砍死你，殺了你”，也就絕非偶然了。

專(zhuān)家認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)片與現(xiàn)實(shí)社會(huì)最大的區(qū)別在于強(qiáng)烈的游戲性和虛幻性。許多動(dòng)畫(huà)中的人物都能夠死而復(fù)生，這就使得動(dòng)畫(huà)中的暴力就像兒童的游戲一般有趣。只要是游戲，就能激起孩子濃厚的興趣，而此時(shí)游戲般的暴力影像也就相當(dāng)自然地進(jìn)入了孩子的視野，印入了他們的頭腦中。其次，暴力影像因?qū)κ┍╇p方做正義、邪惡的區(qū)分而變得合理化了。很多動(dòng)畫(huà)片都是借由暴力的動(dòng)作、夸張的情節(jié)來(lái)塑造“懲惡揚(yáng)善、除暴安良”式的人物形象的，以增添其英雄色彩進(jìn)而吸引孩子觀看。往往起初是好人被壞人欺負(fù)，但是好人最后卻在“不得已”的情況下對(duì)壞人反戈一擊，用武力制服了壞人。在這樣的情節(jié)安排下，無(wú)形中暴力被“合理化”了，“以惡制惡”在兒童眼中成了應(yīng)該受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的行為，模仿動(dòng)畫(huà)片中的“英雄”也便成了順理成章的事情。

動(dòng)畫(huà)片中的人物和內(nèi)容往往構(gòu)成了孩子們的主要談資。如果哪個(gè)孩子不了解正在熱映的動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)、人物和對(duì)話(huà)，不會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中主人公的招牌動(dòng)作，就會(huì)遭到恥笑和“排斥”。反之，如果哪個(gè)孩子能夠把主人公的一招一式模仿得惟妙惟肖，那他一定會(huì)成為這個(gè)特定群體中的佼佼者。同輩群體的壓力在一定程度上促使兒童成為動(dòng)畫(huà)片暴力影像的忠實(shí)觀眾。

孩子喜歡反復(fù)看同一動(dòng)畫(huà)片正常嗎？

王先生最近很苦惱，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)5歲的兒子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，特別喜歡重復(fù)。即對(duì)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過(guò)的反而不太感興趣。他不知道孩子這樣正常不正常？

其實(shí)，四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象并不是個(gè)別的，有相當(dāng)一部分孩子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。孩子之所以出現(xiàn)這種情況，主要有兩個(gè)原因：一是個(gè)性的原因。在對(duì)待事物的態(tài)度上，能表現(xiàn)出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這種個(gè)性的不同在一定程度上也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)。二是心理發(fā)展水平的原因。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善，所以就不可能像成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。這樣，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)，就會(huì)出現(xiàn)記不住的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)則能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感。一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子心理水平的提高，這種現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失。

所以，孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片或圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象并沒(méi)有什么不正常的，一般也不會(huì)有什么害處。如果這種現(xiàn)象的程度非常嚴(yán)重時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。

正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫(huà)片

兒童愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，這是很自然、很正常的事情。作為家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子們的喜好。在動(dòng)畫(huà)世界里，孩子們實(shí)現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)生活的缺憾。從積極的效果看，兒童觀看動(dòng)畫(huà)片至少具有以下幾方面的作用：

一、動(dòng)畫(huà)片可以滿(mǎn)足兒童娛樂(lè)的愿望。

二、動(dòng)畫(huà)片可以充當(dāng)兒童暫時(shí)的伙伴。

三、動(dòng)畫(huà)片可以為兒童提供有關(guān)社會(huì)和自我等方面的知識(shí)。

四、動(dòng)畫(huà)片可以幫助兒童培養(yǎng)自控能力和勇敢精神，養(yǎng)成良好的合作、共享和助人等行為習(xí)慣。

當(dāng)然，也有一些動(dòng)畫(huà)片中含有暴力和色情等內(nèi)容，兒童觀看這類(lèi)動(dòng)畫(huà)片后可能會(huì)產(chǎn)生不良后果，比如產(chǎn)生攻擊行為。

家長(zhǎng)們還是應(yīng)該采取措施幫助孩子免受或少受含有暴力內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片的影響，盡量限制孩子觀看含有暴力內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起觀看動(dòng)畫(huà)片。家長(zhǎng)對(duì)待孩子觀看動(dòng)畫(huà)片，既不能放任不管，也不能?chē)?yán)厲壓制，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)。

一、讓孩子成為主動(dòng)的認(rèn)知建構(gòu)者，勿讓孩子只作為消極被動(dòng)的欣賞瀏覽者。

父母應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)孩子談?wù)摗⒈容^、評(píng)價(jià)動(dòng)畫(huà)片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，真正體驗(yàn)其精神實(shí)質(zhì)。

二、父母要篩選動(dòng)畫(huà)片，給孩子提供健康、積極的動(dòng)畫(huà)片。

三、幼兒期是感覺(jué)發(fā)育的快速期，這時(shí)孩子柔嫩的器官對(duì)有害的視、聽(tīng)覺(jué)刺激敏感性比較高，所以應(yīng)盡量避免孩子長(zhǎng)時(shí)間或近距離看電視，同時(shí)電視的音量也不要過(guò)高。