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      在校大學(xué)生結(jié)婚問題的調(diào)查研究

      時(shí)間:2019-05-14 21:10:20下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《在校大學(xué)生結(jié)婚問題的調(diào)查研究》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《在校大學(xué)生結(jié)婚問題的調(diào)查研究》。

      第一篇:在校大學(xué)生結(jié)婚問題的調(diào)查研究

      在校大學(xué)生結(jié)婚問題的調(diào)查研究

      摘要:在教育部頒布了自2005年頒布了新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例》,刪除了原《規(guī)定》中“在校期間擅自結(jié)婚而未辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生,做退學(xué)處理”的規(guī)定。一方面,這體現(xiàn)了國家行政管理法規(guī)與相關(guān)法律的接軌、統(tǒng)一;另一方面,大學(xué)生結(jié)婚恰當(dāng)與否以在高校內(nèi)乃至社會中引起強(qiáng)烈共鳴。本文試通過實(shí)地調(diào)研和闡述在校大學(xué)生結(jié)婚的法律認(rèn)定和權(quán)利認(rèn)可,以及各高校管理機(jī)制存在的問題,以期促進(jìn)高校對相關(guān)問題管理的完善。關(guān)鍵詞:大學(xué)生結(jié)婚 法律認(rèn)定 權(quán)利認(rèn)可 管理機(jī)制

      一、大學(xué)生結(jié)婚的現(xiàn)象產(chǎn)生及現(xiàn)狀從法律上來界定,什么事結(jié)婚。結(jié)婚是指男女雙方在雙方自愿的前提下。依照法律所規(guī)定的條件以及程序,確立夫妻關(guān)系的一種民事法律行為。不難開出,締結(jié)夫妻關(guān)系的雙方將由此產(chǎn)生權(quán)利、義務(wù)以及相對責(zé)任婚姻法第五條至第十條作出了如下規(guī)定“結(jié)婚必須男女雙方完全自愿,不許任何一方對他方加以強(qiáng)迫或任何第三者加以干涉”、“結(jié)婚年齡,男不得早于二十二周歲,女不得早于二十周歲。晚婚晚育應(yīng)予鼓勵(lì)”、“有下列情形之一的,禁止結(jié)婚:

      (一)直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親;

      (二)患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病?!薄耙蠼Y(jié)婚的男女雙方必須親自到婚姻登記機(jī)關(guān)進(jìn)行結(jié)婚登記。符合本法規(guī)定的,予以登記,發(fā)給結(jié)婚證。取得結(jié)婚證,即確立夫妻關(guān)系。未辦理結(jié)婚登記的,應(yīng)當(dāng)補(bǔ)辦登記”、“登記結(jié)婚后,根據(jù)男女雙方約定,女方可以成為男方家庭的成員,男方可以成為女方家庭的成員”“有下列情形之一的,婚姻無效:

      (一)重婚的;

      (二)有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的;

      (三)婚前患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病,水利論文發(fā)表/sllwfabiao/婚后尚未治愈的;

      (四)未到法定婚齡的?!?/p>

      當(dāng)前教育部新出臺的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》將涉及在校生婚育以及婚育退學(xué)的規(guī)定予以刪除,這無疑是趨向于與目前的國家的基本法律相一致,也是國家法律法規(guī)在結(jié)婚問題上的進(jìn)一步放寬,新的《婚姻登記管理?xiàng)l例》已經(jīng)也不在要求結(jié)婚登記時(shí)需要有關(guān)單位的,教育部更是放棄了原來高考的結(jié)婚限制以及年齡限制。筆者認(rèn)為,教育部徑直做出取消禁止在校本科生結(jié)婚的決定仍有不妥善之處,其更應(yīng)該對于在校本科生的結(jié)婚行為略作限制。諸如是否擁有相關(guān)財(cái)產(chǎn)來源,是否具有一定高度的思想素質(zhì)。而作為大學(xué)本科生所在的大學(xué)(其對大學(xué)生的了解程度甚于任何一個(gè)政府部門),不僅在大學(xué)生進(jìn)行結(jié)婚這一行為具有一定的規(guī)勸、提醒義務(wù),更應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的審核義務(wù)。即具體審核大學(xué)生具有相應(yīng)的財(cái)產(chǎn)來源以及是否達(dá)到一定的思想覺悟。這兩項(xiàng)義務(wù),在我看來,是高校不可推卸的。這是,為相關(guān)大學(xué)生從事結(jié)婚行為避免出現(xiàn)有關(guān)基于一時(shí)沖動導(dǎo)致后悔終生的類似現(xiàn)象的有力舉措。筆者綜合幾份問卷調(diào)查,在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生結(jié)婚的現(xiàn)象在各地還是普遍存在的,而且有向上增長之趨勢。就民政部門的工作人員對于大學(xué)生結(jié)婚之態(tài)度而言,其普遍采取不予支持的態(tài)度。尤其,有一個(gè)問題及其回答值得關(guān)注,即大學(xué)生結(jié)婚又離婚,其復(fù)合的概率。從調(diào)查問卷中,沒有復(fù)合成功的例子。這至少說明,結(jié)婚雙方在結(jié)婚時(shí)候并沒沒有一個(gè)較為理性的認(rèn)識,在結(jié)婚而又離婚的時(shí)候,能夠較為清楚地認(rèn)為到自己對于婚姻所真正的需求。才能認(rèn)識到:戀愛是浪漫的,而婚姻是現(xiàn)實(shí)的。你必須有勇氣面對婚姻生活里的各種問題.理解到“相愛容易相處難”的生活哲學(xué)之后,再走進(jìn)婚姻的殿堂。

      就民眾對于大學(xué)生結(jié)婚之態(tài)度而言,其依舊普遍采取不予支持的態(tài)度。這也可以說明,民眾認(rèn)為大學(xué)生結(jié)婚雙方在結(jié)婚時(shí)候是一種有欠妥當(dāng)?shù)男袨?,同時(shí),民眾也比較理性地看到,大學(xué)生結(jié)婚,對于自身學(xué)業(yè),還是家庭來說,都必將是沉重的負(fù)擔(dān)。在校大學(xué)生只有在社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累以及來自社會各界壓力的加大,他們的心理、生理、觀念才會趨于成熟,對自己的身份以及能力有較為清醒的認(rèn)識。

      二、大學(xué)生結(jié)婚的社會影響如上文已經(jīng)論述,從法律角度上來說,大學(xué)本科生結(jié)婚是具有可行性的。但是從現(xiàn)實(shí)來說,大學(xué)本科生是否應(yīng)該、能夠成為負(fù)擔(dān)結(jié)婚義務(wù)的主體就需要進(jìn)一步的探討。事實(shí)上,在校大學(xué)生結(jié)婚問題,更多的是一種法律上的界定和權(quán)力上的認(rèn)可,而并非現(xiàn)實(shí)的迫切需要。即真正想結(jié)婚的大學(xué)生并不多,他們在乎的只是結(jié)婚的權(quán)利——結(jié)不結(jié)婚是一回事,能不能結(jié)婚是另一回事。也正是因?yàn)檫@種思想上或者能力上的無準(zhǔn)備,釀就了很多大學(xué)生結(jié)婚后婚姻生活的不幸福乃至造成離婚的慘劇。毋庸置疑,在校大學(xué)生結(jié)婚,存在著諸多弊端。

      首先,在校大學(xué)生結(jié)婚,會影響到學(xué)習(xí)。一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,這就存在一個(gè)時(shí)間和精力合理分配的問題。戀愛、婚姻、家庭,是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力的,在校期間的學(xué)習(xí),應(yīng)該說是很緊張的,要想完成好學(xué)業(yè),就應(yīng)當(dāng)全身心投入,如果把精力用在戀愛、婚姻、家庭中,這對學(xué)業(yè)來說,無疑是一種極大的影響。在校學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫,應(yīng)當(dāng)好好珍惜得來不易的學(xué)習(xí)光陰才對,也正應(yīng)了那句老話,過了這個(gè)村,就沒這個(gè)店了,這種感覺,也許在校的時(shí)候是難以體會到的,但當(dāng)走向社會以后,再想學(xué)習(xí),不是說不可以,但工作和生活的重壓,會讓人有心有余而力不足的感覺,更不會有更多的時(shí)間能夠坐在教室里聽老師講課。還有一點(diǎn),就是書到用時(shí)方恨少,錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會,等到感覺所學(xué)的知識太少時(shí),為時(shí)已晚。所以,在校大學(xué)生結(jié)婚,會影響到學(xué)習(xí),是不值得提倡的。

      其次,在校大學(xué)生結(jié)婚,受經(jīng)濟(jì)條件的限制。不管是愛情還是婚姻、家庭,都需要一定的物質(zhì)條件作基礎(chǔ)。在校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)未獨(dú)立,結(jié)婚首先面臨巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。例如婚后解決夫妻住宿問題要增加開支;若婚后生育后代則產(chǎn)生子女撫養(yǎng)問題等,更需要物質(zhì)基礎(chǔ)作保證。由此引起一系列的婚后生活矛盾,從而導(dǎo)致婚姻關(guān)系破裂。這就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的最好證明。我們知道,大多數(shù)大學(xué)生完成學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)費(fèi)用是需要家庭承擔(dān)的,即使有的學(xué)生在不斷地學(xué)著自立,邊打工邊上學(xué),用來補(bǔ)貼學(xué)習(xí)費(fèi)用,但也難以完全自理,能夠自已解決學(xué)費(fèi)問題的學(xué)生,是極少數(shù)的。本來,供一個(gè)大學(xué)生上學(xué),對于許多普通家庭來說,高額的費(fèi)用就是難以承受的,更有許多學(xué)生是憑借貸款完成學(xué)業(yè)的,如果再要承擔(dān)戀愛、婚姻、家庭的費(fèi)用,對于家庭來說就是更大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),可以說大多數(shù)家庭是根本無法承受的,所以,在校大學(xué)生結(jié)婚,會受經(jīng)濟(jì)條件的限制,因而大學(xué)生不易在校結(jié)婚。

      再次,在校大學(xué)生結(jié)婚,給學(xué)校的管理帶來了不利的影響。在校大學(xué)生結(jié)婚,要經(jīng)過戀愛,然后走向婚姻,組成家庭以后,會有許多需要做的事,要承擔(dān)家庭的義務(wù)和責(zé)任,學(xué)生能不能嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù),就成了一個(gè)大的疑問,這給學(xué)校對學(xué)生的管理帶來了極大的不便。當(dāng)然,自2001年高考報(bào)名取消年齡25周歲的限制和2003年新婚姻法頒布結(jié)婚登記不需要單位證明以后,許多高校已取消了對學(xué)生結(jié)婚的限制,學(xué)校不干預(yù)和不禁止,但并不等政工論文發(fā)表/gcslwfabiao/于教育部門提倡在校學(xué)生結(jié)婚。更為現(xiàn)實(shí)的是,學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,學(xué)校沒有義務(wù)給大學(xué)生提供完成婚姻以及實(shí)現(xiàn)家庭的一些諸如住房之類的物質(zhì)保證,因此許多結(jié)婚大學(xué)生勢必在校外租房生活,這與教育部“原則上不允許大學(xué)生在外租房居住”的管理規(guī)定相矛盾。即使允許大學(xué)生在校外租房生活,隨之會帶來一些社會治安問題。

      第二篇:婚姻法---論大學(xué)生在校結(jié)婚問題

      試論在校大學(xué)生結(jié)婚問題的調(diào)查研究

      論文摘要:在教育部頒布了自2005年頒布了新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例》,刪除了原《規(guī)定》中“在校期間擅自結(jié)婚而未辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生,做退學(xué)處理”的規(guī)定。一方面,這體現(xiàn)了國家行政管理法規(guī)與相關(guān)法律的接軌、統(tǒng)一;另一方面,大學(xué)生結(jié)婚恰當(dāng)與否以在高校內(nèi)乃至社會中引起強(qiáng)烈共鳴。本文試通過實(shí)地調(diào)研和闡述在校大學(xué)生結(jié)婚的法律認(rèn)定和權(quán)利認(rèn)可,以及各高校管理機(jī)制存在的問題,以期促進(jìn)高校對相關(guān)問題管理的完善。關(guān)鍵詞:大學(xué)生結(jié)婚 法律認(rèn)定 權(quán)利認(rèn)可 管理機(jī)制

      國家政策:從法律上看,結(jié)婚是指男女雙方在雙方自愿的前提下,依照法律所規(guī)定的條件以及程序,確立夫妻關(guān)系的一種民事法律行為。締結(jié)夫妻關(guān)系的雙方將由此產(chǎn)生權(quán)利、義務(wù)以及相對責(zé)任。

      當(dāng)前教育部新出臺的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》將涉及在校生婚育以及婚育退學(xué)的規(guī)定予以刪除,這無疑是趨向于與目前的國家的基本法律相一致,也是國家法律法規(guī)在結(jié)婚問題上的進(jìn)一步放寬,新的《婚姻登記管理?xiàng)l例》已經(jīng)也不在要求結(jié)婚登記時(shí)需要有關(guān)單位的,教育部更是放棄了原來高考的結(jié)婚限制以及年齡限制。教育部的新《規(guī)定>對在校大學(xué)生結(jié)婚問題的最新調(diào)整符合法律的規(guī)定,是尊重人權(quán)、尊重法律的具體體現(xiàn),也是國家依法辦學(xué),依法施教思想的具體落實(shí)。隨著教育改革力度的加強(qiáng)。高校管理將會面臨越來越多的機(jī)會與挑戰(zhàn),高校管理工作也將不斷成熟和日趨完善,國家的教育事業(yè)也將日益繁榮。應(yīng)當(dāng)限制:教育部徑直做出取消禁止在校本科生結(jié)婚的決定仍有不妥善之處,其更應(yīng)該對于在校本科生的結(jié)婚行為略作限制。諸如是否擁有相關(guān)財(cái)產(chǎn)來源,是否具有一定高度的思想素質(zhì)。而作為大學(xué)本科生所在的大學(xué)(其對大學(xué)生的了解程度甚于任何一個(gè)政府部門),不僅在大學(xué)生進(jìn)行結(jié)婚這一行為具有一定的規(guī)勸、提醒義務(wù),更應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的審核義務(wù)。即具體審核大學(xué)生具有相應(yīng)的財(cái)產(chǎn)來源以及是否達(dá)到一定的思想覺悟。

      現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象:大學(xué)生結(jié)婚的現(xiàn)象在各地還是普遍存在的,而且有向上增長之趨勢。就民政部門的工作人員對于大學(xué)生結(jié)婚之態(tài)度而言,其普遍采取不予支持的態(tài)度。尤其,有一個(gè)問題及其回答值得關(guān)注,即大學(xué)生結(jié)婚又離婚,其復(fù)合的概率。結(jié)婚雙方在結(jié)婚時(shí)候并沒沒有一個(gè)較為理性的認(rèn)識,在結(jié)婚而又離婚的時(shí)候,能夠較為清楚地認(rèn)為到自己對于婚姻所真正的需求。才能認(rèn)識到:戀愛是浪漫的,而婚姻是現(xiàn)實(shí)的。你必須有勇氣面對婚姻生活里的各種問題.理解到“相愛容易相處難”的生活哲學(xué)之后,再走進(jìn)婚姻的殿堂。

      民眾對于大學(xué)生結(jié)婚之態(tài)度而言,其依舊普遍采取不予支持的態(tài)度。這也可以說明,民眾認(rèn)為大學(xué)生結(jié)婚雙方在結(jié)婚時(shí)候是一種有欠妥當(dāng)?shù)男袨椋瑫r(shí),民眾也比較理性地看到,大學(xué)生結(jié)婚,對于自身學(xué)業(yè),還是家庭來說,都必將是沉重的負(fù)擔(dān)。在校大學(xué)生只有在社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累以及來自社會各界壓力的加大,他們的心理、生理、觀念才會趨于成熟,對自己的身份以及能力有較為清醒的認(rèn)識。

      在校大學(xué)生結(jié)婚,存在著諸多弊端。

      首先,在校大學(xué)生結(jié)婚,會影響到學(xué)習(xí)。一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,這就存在一個(gè)時(shí)間和精力合理分配的問題。戀愛、婚姻、家庭,是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力的,在校期間的學(xué)習(xí),應(yīng)該說是很緊張的,要想完成好學(xué)業(yè),就應(yīng)當(dāng)全身心投入,如果把精力用在戀愛、婚姻、家庭中,這對學(xué)業(yè)來說,無疑是一種極大的影響。在校學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫,應(yīng)當(dāng)好好珍惜得來不易的學(xué)習(xí)光陰才對,也正應(yīng)了那句老話,過了這個(gè)村,就沒這個(gè)店了,這種感覺,也許在校的時(shí)候是難以體會到的,但當(dāng)走向社會以后,再想學(xué)習(xí),不是說不可以,但工作和生活的重壓,會讓人有心有余而力不足的感覺,更不會有更多的時(shí)間能夠坐在教室里聽老師講課。還有一點(diǎn),就是書到用時(shí)方恨少,錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會,等到感覺所學(xué)的知識太少時(shí),為時(shí)已晚。所以,在校大學(xué)生結(jié)婚,會影響到學(xué)習(xí),是不值得提倡的。

      其次,在校大學(xué)生結(jié)婚,受經(jīng)濟(jì)條件的限制。不管是愛情還是婚姻、家庭,都需要一定的物質(zhì)條件作基礎(chǔ)。在校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)未獨(dú)立,結(jié)婚首先面臨巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。例如婚后解決夫妻住宿問題要增加開支;若婚后生育后代則產(chǎn)生子女撫養(yǎng)問題等,更需要物質(zhì)基礎(chǔ)作保證。由此引起一系列的婚后生活矛盾,從而導(dǎo)致婚姻關(guān)系破裂。這就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的最好證明。我們知道,大多數(shù)大學(xué)生完成學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)費(fèi)用是需要家庭承擔(dān)的,即使有的學(xué)生在不斷地學(xué)著自立,邊打工邊上學(xué),用來補(bǔ)貼學(xué)習(xí)費(fèi)用,但也難以完全自理,能夠自已解決學(xué)費(fèi)問題的學(xué)生,是極少數(shù)的。本來,供一個(gè)大學(xué)生上學(xué),對于許多普通家庭來說,高額的費(fèi)用就是難以承受的,更有許多學(xué)生是憑借貸款完成學(xué)業(yè)的,如果再要承擔(dān)戀愛、婚姻、家庭的費(fèi)用,對于家庭來說就是更大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),可以說大多數(shù)家庭是根本無法承受的,所以,在校大學(xué)生結(jié)婚,會受經(jīng)濟(jì)條件的限制,因而大學(xué)生不易在校結(jié)婚。

      再次,在校大學(xué)生結(jié)婚,給學(xué)校的管理帶來了不利的影響。在校大學(xué)生結(jié)婚,要經(jīng)過戀愛,然后走向婚姻,組成家庭以后,會有許多需要做的事,要承擔(dān)家庭的義務(wù)和責(zé)任,學(xué)生能不能嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù),就成了一個(gè)大的疑問,這給學(xué)校對學(xué)生的管理帶來了極大的不便。當(dāng)然,自2001年高考報(bào)名取消年齡25周歲的限制和2003年新婚姻法頒布結(jié)婚登記不需要單位證明以后,許多高校已取消了對學(xué)生結(jié)婚的限制,學(xué)校不干預(yù)和不禁止,但并不等于教育部門提倡在校學(xué)生結(jié)婚。更為現(xiàn)實(shí)的是,學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,學(xué)校沒有義務(wù)給大學(xué)生提供完成婚姻以及實(shí)現(xiàn)家庭的一些諸如住房之類的物質(zhì)保證,因此許多結(jié)婚大學(xué)生勢必在校外租房生活,這與教育部“原則上不允許大學(xué)生在外租房居住”的管理規(guī)定相矛盾。即使允許大學(xué)生在校外租房生活,隨之會帶來一些社會治安問題。另外,從情感角度來說,多數(shù)大學(xué)生結(jié)婚是基于雙方戀愛的結(jié)果。愛情是人類美好而神圣的情感。但是,這份情感以何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定并判斷其是否能夠成為結(jié)婚的根基,這個(gè)社會并沒有也根本沒辦法制定出一個(gè)統(tǒng)一的評判體系。眾所周知,很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,缺乏明確的奮斗目標(biāo)和理想追求,在思想意識上處于空虛的狀態(tài),很多的同學(xué)沉溺于玩游戲、上網(wǎng)或者無所事事的狀態(tài)中。而在這種情況下,戀愛這種既時(shí)尚,又浪漫的“消遣方式”無疑成為了很多大學(xué)生的首選目標(biāo)。殊不見,更多的已談戀愛的大學(xué)生,在一段戀情的慘淡收場后,沒來得及吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),反思自己的行為恰當(dāng)與否。便已馬不停蹄地開展了另一端風(fēng)風(fēng)火火、“驚天動地”的戀情。無疑,愛情對于很多應(yīng)該奮斗的大學(xué)本科生來說,是一種難以戒除的精神鴉片。在這樣一種以自我排泄,自我滿足乃至自我解脫為中心的戀愛過程中,我們訴求那些責(zé)任意識淡薄的大學(xué)生能夠顧慮結(jié)婚后將面對的各種現(xiàn)實(shí)難題,諸如柴米油鹽醬醋茶,這是極度不現(xiàn)實(shí)的。簡單地來說,他們既然不能在戀愛過程中體現(xiàn)粗自尊、自愛、自重、自律的優(yōu)秀品質(zhì),那么也無法在與他人交往過程中體現(xiàn)出他尊、他愛、他重的情感因素,因此就更無法體積對家庭、社會乃至婚后對方的責(zé)任意識。當(dāng)然,我們不排除在大學(xué)生中存在著這樣的一種群體。即在相互交往的過程中,學(xué)會互容、互助、互扶。在戀愛因素的沖擊下同時(shí)能夠用理性的眼光,客觀地分析彼此將來應(yīng)該循于的人生道路、方向。當(dāng)時(shí),戀愛畢竟和結(jié)婚處于很大的不同。一位已婚女大學(xué)生就說出了這樣一句戲言:結(jié)婚之前,感覺找到一位能夠結(jié)婚的男士好難好難;結(jié)婚之后,感覺找到一位適合結(jié)婚的男士好多好多。這說明,戀愛和婚姻是兩個(gè)完全不同的人生階段,一個(gè)人不可能將結(jié)婚所處于的高度激情時(shí)刻運(yùn)用于婚后平淡的生活過程中。因此,戀愛雙方的思想認(rèn)識能否達(dá)成統(tǒng)一,即在能否或者意愿成為“患難夫妻”以及共同面對柴米油鹽的現(xiàn)實(shí)問題上達(dá)成高度統(tǒng)一,以及雙方的經(jīng)濟(jì)條件能否支撐雙方或者單方順利完成學(xué)業(yè)并保證婚后生活的井然有序。這是當(dāng)事人無法逃避的現(xiàn)實(shí)問題。

      解決:大學(xué)生結(jié)婚系合法的民事法律行為,但其又存在較多的現(xiàn)實(shí)問題。如何去既尊重大學(xué)生的結(jié)婚權(quán),又消除大學(xué)生結(jié)婚帶來的負(fù)面影響呢?作為教育機(jī)構(gòu)和教育工作者應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的婚姻觀,增加晚婚晚育的教育,理順婚姻與學(xué)業(yè)的關(guān)系,確立“先立業(yè),后成家”的婚姻觀,對大學(xué)生結(jié)婚現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)進(jìn)行疏,而不是堵。特別是女學(xué)生要慎重,不要輕易地考慮結(jié)婚、懷孕、生育等問題,否則不僅給女大學(xué)生帶來精神壓力和心理創(chuàng)傷,還容易導(dǎo)致學(xué)業(yè)和就業(yè)的失敗。要讓學(xué)生成為遵紀(jì)守法的模范。各高校當(dāng)務(wù)之急要做的是,根據(jù)在校大學(xué)生可以結(jié)婚的新形勢,更新教育理念,改變管理手段,加強(qiáng)服務(wù),積極應(yīng)對,科學(xué)疏導(dǎo),盡可能把因允許大學(xué)生結(jié)婚帶來的沖擊減少到最低程度。

      第三篇:對在校大學(xué)生結(jié)婚問題思考

      對在校大學(xué)生結(jié)婚問題思考

      內(nèi)容摘要:結(jié)婚是每個(gè)公民的法定權(quán)利,我國現(xiàn)行的法律保護(hù)大學(xué)生的結(jié)婚權(quán)??墒牵髮W(xué)生結(jié)婚缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),大學(xué)期間結(jié)婚不利于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。從人的全面發(fā)展角度,應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的結(jié)婚權(quán)進(jìn)行限制。

      關(guān)鍵詞: 大學(xué)生、大學(xué)、結(jié)婚權(quán)

      在校大學(xué)生能否結(jié)婚?從《婚姻法》的角度說這不是個(gè)問題,大學(xué)生能不能結(jié)婚?只能由《中華人民共和國婚姻法》說了算。《婚姻法》里明確規(guī)定: “結(jié)婚必須男女雙方完全自愿,不許任何一方對他方加以強(qiáng)迫或任何第三者加以干涉?!薄?結(jié)婚年齡,男不得早于二十二周歲,女不得早于二十周歲。晚婚晚育應(yīng)予鼓勵(lì)?!币簿褪钦f,一對男女,不論是不是大學(xué)生,只要自愿,沒有《婚姻法》所載明的禁止結(jié)婚的情況,且男已滿二十二周歲,女已滿二十周歲,就可以結(jié)婚,任何第三者不得加以干涉。這個(gè)“任何第三者”甚至包括自己的父母,當(dāng)然也包括大學(xué)。

      那么為什么新《婚姻登記條例》出臺后,在校大學(xué)生能否結(jié)婚會成為問題呢?為什么山東大學(xué)、武漢大學(xué)改變校規(guī),同意符合條件的在校本科大學(xué)生結(jié)婚

      成為新聞呢?主要是由于長期以來我國在校本科大學(xué)生游離于《婚姻法》之外,教育主管部門和大學(xué)絕對不允許在校本科大學(xué)生結(jié)婚。還由于在校本科大學(xué)生結(jié)婚的確會帶來一系列的問題。我們認(rèn)為,必須在充分考慮人的全面發(fā)展的前提下,充分尊重法律的尊嚴(yán)和權(quán)威,充分尊重大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)。

      一、法律是否允許大學(xué)生結(jié)婚?

      法律上,大學(xué)生享有結(jié)婚的權(quán)利,這種主體的自由意志得到了國家的承認(rèn),它具有合法性,表現(xiàn)為一種普遍的權(quán)利,任何對于它的侵犯都不僅僅是對主體意志的侵犯,也將受到國家強(qiáng)制力的回映。這一點(diǎn)在我國的法律中已經(jīng)得到了體現(xiàn)。作為公民權(quán)利的“保障書”《婚姻法》作為民事領(lǐng)域處理婚姻關(guān)系的基本法律,則對公民的結(jié)婚權(quán)作出了進(jìn)一步地細(xì)化,規(guī)定男女雙方在完全自愿的情況下,只要符合法定婚齡,沒有法律禁止結(jié)婚的情況,經(jīng)婚姻登記機(jī)關(guān)登記后就確立了法律上的夫妻關(guān)系。從立法的角度看,立法者在制定《婚姻法》時(shí)并沒有考慮對大學(xué)生結(jié)婚作出任何限制。大學(xué)生可以自由地行使自己的結(jié)婚權(quán),這是雙方意思自治的表現(xiàn),如同當(dāng)事人之間簽訂的一份合同,只要不違背法律,國家即予以確認(rèn),任何第三方不得干涉。德國圣哲康德就曾經(jīng)把婚姻比作是男女雙方互相利用對方性器官的契約。當(dāng)然,我們

      認(rèn)為,婚姻也是男女雙方建立在兩性結(jié)合基礎(chǔ)上的一種非常重要的社會關(guān)系。既然如此,為什么新《婚姻登記條例》出臺后,在校大學(xué)生能否結(jié)婚會引起全社會的關(guān)注呢?

      一個(gè)重要的原因是:在原1994年實(shí)施的《婚姻登記條例》中,對于公民登記結(jié)婚時(shí)要求提交的文件主要包括身份證、戶口本和單位介紹信等,而在新《婚姻登記條例》實(shí)施后,取消了對于單位介紹信的要求。這意味著什么?結(jié)婚提交介紹信,就是要求公民所在單位(或所在地居委會)出示公民婚姻情況的證明,身處異鄉(xiāng)的大學(xué)生們,他們要結(jié)婚就必須向所在學(xué)校提出申請,得到所在學(xué)校出具的未婚證明后才能登記結(jié)婚。實(shí)踐中,這就成為了大學(xué)生結(jié)婚的一個(gè)前置性程序,學(xué)??梢酝ㄟ^這個(gè)前置性程序來審查和控制學(xué)生的結(jié)婚權(quán),并作為一種手段來禁止大學(xué)生結(jié)婚,這種制度設(shè)計(jì),巧妙地將婚姻當(dāng)事人的實(shí)體權(quán)利主張兌變?yōu)楹翢o權(quán)力支持的程序請求,而權(quán)利的被規(guī)制實(shí)質(zhì)上意味著權(quán)利的被蔑視或權(quán)利的消滅。對于打算結(jié)婚的大學(xué)生們來說,這一紙未婚證明就成為一道無形的限制,難以逾越。而介紹信這一法定要件一旦被取消,學(xué)校某種程度上就喪失了對于學(xué)生結(jié)婚權(quán)的控制,只能直接面對已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)而無法挽回,這將給學(xué)校正常的管理和教學(xué)工作帶來消極、負(fù)面的影響;而更讓教育行政主管部門和學(xué)校擔(dān)憂的問題是:大學(xué)生在各方面條件還不具備的情況下,一旦結(jié)合將難以承受兩人世界所帶來的種種難題,以至于不能很好地實(shí)現(xiàn)求知權(quán)而耽誤學(xué)業(yè),影響前程。因此,由于新《婚姻登記條例》的變化,學(xué)校實(shí)際上陷入了尷尬和兩難的境地。一方面,法律沒有明文禁止大學(xué)生結(jié)婚;另一方面,大學(xué)生結(jié)婚明顯不利于其自身的發(fā)展,弊大于利,也會給學(xué)校工作帶來消極影響。

      二、高校對大學(xué)生結(jié)婚的態(tài)度

      大學(xué)作為一個(gè)法人團(tuán)體,它可以自由地治理自己的內(nèi)部事務(wù),最小程度地接受來自外界的干擾和支配.這種自主管理權(quán)在現(xiàn)行法律法規(guī)中得到了具體的體現(xiàn),《教育法》第28條第一項(xiàng)中指出高校有權(quán)按照規(guī)章進(jìn)行自主管理,在第43條規(guī)定了受教育者應(yīng)當(dāng)遵守所在高校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度?!吨腥A人民共和國高等教育法》第11條也規(guī)定高等院校應(yīng)當(dāng)依法自主辦學(xué),實(shí)行民主管理。高校作為公法人,既然手中握有自主管理權(quán)這一利劍,面對大學(xué)生結(jié)婚,校方所能做的就是通過事后懲處來予以控制。原國家教委在1990年頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第30條曾對此作出具體地規(guī)定,指出“在校期間擅自結(jié)婚而未辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生將作退學(xué)處理,”并在第33條強(qiáng)調(diào)“取消學(xué)籍或退學(xué)的學(xué)生,均不得申請復(fù)學(xué)。” 應(yīng)當(dāng)說,行政機(jī)關(guān)把如何處置大學(xué)生結(jié)婚問題的權(quán)力授權(quán)給了各高校,在這一問題上,校方可以自主規(guī)章、自主判斷、自由裁量。對此,各高校管理層

      對大學(xué)生結(jié)婚的普遍心態(tài)是以限制大學(xué)生的結(jié)婚權(quán)為代價(jià)保障其教育權(quán)和求知權(quán)的實(shí)現(xiàn)。從我國當(dāng)前的社會發(fā)展和具體國情來看,這一做法也是合情合理的,是站在學(xué)生的利益角度來考慮問題,社會和家長對此基本上持贊同和默許態(tài)度。

      現(xiàn)在的問題在于,高校擁有了處置大學(xué)生結(jié)婚的法律權(quán)力,但是在以個(gè)人權(quán)利為原點(diǎn)的現(xiàn)代法治社會,這種權(quán)力同大學(xué)生享有的法定結(jié)婚權(quán)之間發(fā)生了沖突。從法律位階的角度,高校禁止在校大學(xué)本科生結(jié)婚的法律依據(jù)是《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,而《規(guī)定》本身只是原國家教委制定的一個(gè)部門規(guī)章,它的法律效力根本不足以對抗全國人大制定的有關(guān)公民婚姻關(guān)系的法律《中華人民共和國婚姻法》。并且,當(dāng)我們重新審視《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的立法主體時(shí),不難發(fā)現(xiàn),原國家教委(教育部)作為國務(wù)院下屬的一個(gè)職能部門,在制定《規(guī)定》時(shí)根本無權(quán)對大學(xué)生能否結(jié)婚作出任何形式的限制,《規(guī)定》第30條明顯違背了法律保留原則。結(jié)婚權(quán)應(yīng)屬于憲法第二章中公民的基本權(quán)利,按照《中華人民共和國立法法》第八條的規(guī)定,能對這一權(quán)利進(jìn)行限制的立法主體僅限于全國人大及其常委會,原國家教委的行為是屬于典型的越權(quán)立法,該條款應(yīng)視為無效。

      三、大學(xué)生是否應(yīng)該結(jié)婚

      對于婚姻,馬克思曾經(jīng)做過非常形象的比喻,他指出,一個(gè)人干不了事,要想美好地渡過一生,就只有兩個(gè)人結(jié)合,因?yàn)榘雮€(gè)球是無法滾動的。所以每個(gè)成年人的重要任務(wù)就是找到和自己相配的另一半。的確,婚姻是人生的重要支柱,缺少它,就不算是完美的人生。但是,學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。大學(xué)生處于人生的最重要階段,是成才的黃金季節(jié),理應(yīng)好好把握,在青年時(shí)期扎扎實(shí)實(shí)地打好學(xué)業(yè)的基礎(chǔ),才能成就一番事業(yè),成為一個(gè)有益于國家和社會的人。對大學(xué)生來說,奮斗才是根本;相反,婚姻愛情會沖擊學(xué)習(xí)。在人生的寶貴時(shí)期,把美好的時(shí)光浪費(fèi)在花前月下,沉溺在脈脈柔情之中,不僅浪費(fèi)時(shí)間,勞民傷財(cái),造成精神上的困擾,也喪失了大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任,勢必要影響學(xué)業(yè)。那么,大學(xué)生應(yīng)如何正確處理學(xué)業(yè)和婚姻兩者之間的關(guān)系?正確的答案只能是個(gè)人的情感應(yīng)當(dāng)服從于事業(yè)(學(xué)業(yè)),如果脫離了事業(yè)(學(xué)業(yè)),婚姻和愛情就會變得渺小和蒼白,失去鮮活的力量。正如培根所說,“一切真正偉大的人物,無論古人、今人,只要是其英名永銘于人類記憶中的,沒有一個(gè)是因?yàn)閻矍槎l(fā)狂的人,因?yàn)閭ゴ蟮氖聵I(yè)抑制了這種軟弱的感情?!?/p>

      人是唯一有理性的存在,但是理性并非人的一切,人類的情感、意志、欲望乃至群體的無意識等諸多非理性因素每時(shí)每刻都在驅(qū)動著人們的行為,導(dǎo)向得當(dāng),控制有方,它就會和人們的理性相輔相成,成為推動社會發(fā)展的強(qiáng)大力量。反之,它將如脫韁之馬,決堤之河,造成意想不到的災(zāi)禍。婚姻作為人類情欲的體現(xiàn),其本身的理性與否深刻地影響著作為歷史主體的人的發(fā)展和活動,關(guān)系到人們是否可以能動地認(rèn)識和改造自然、社會與自身,實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)力量和全面發(fā)展。從以上論述中,我們得出了一個(gè)邏輯上相矛盾的結(jié)論,法律上不禁止大學(xué)生結(jié)婚,而高校禁止大學(xué)生結(jié)婚雖然違反了法律,卻又合乎情理。

      在當(dāng)代中國,面對社會的深刻變革,如何實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展?最重要、最急需、最緊迫的就是通過提高人的素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),進(jìn)一步推動社會經(jīng)濟(jì)和文化的前進(jìn)。大學(xué)生作為社會發(fā)展的精神動力和智力支持,他們的成才與否、是否具備較高的素質(zhì)是決定整個(gè)民族生死攸關(guān)的大事。大學(xué)生應(yīng)通過不懈的努力,利用大學(xué)創(chuàng)造的育人和成材環(huán)境,為個(gè)人充分、自由、全面地發(fā)展創(chuàng)造條件。結(jié)婚作為一項(xiàng)復(fù)雜的社會活動,將從各個(gè)方面影響大學(xué)生的成材,不符合中國的國情。從歷史發(fā)展的角度來看,也不利于國家和民族的發(fā)展。那么,在當(dāng)前提倡人的全面發(fā)展的社會歷史背景下,面對學(xué)生權(quán)利和高校管理中因限制結(jié)婚而引發(fā)的沖突,我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對呢?這又是一個(gè)引人深思的問題……

      第四篇:關(guān)于在校大學(xué)生結(jié)婚問題的調(diào)查問卷

      關(guān)于在校大學(xué)生結(jié)婚問題的調(diào)查問卷

      你好!最近社會上大學(xué)生是否可以在校結(jié)婚問題,引起了廣泛的爭議,特此調(diào)查。需要同學(xué)們的幫助,忠心的希望朋友們配合我們完成這次調(diào)查活動。本調(diào)查只作為參考依據(jù),不作其他用途,我們鄭重承諾對于您的資料我們將妥善保管。請您如實(shí)填寫,謝謝!1.您的性別: A男B女

      2.您的年級是:

      3.你認(rèn)為在校大學(xué)生是否應(yīng)該享有結(jié)婚的權(quán)利?A應(yīng)該B不應(yīng)該

      4.你贊成在校大學(xué)生可以結(jié)婚這項(xiàng)政策的出臺嗎?A 贊成B不贊成5.你對大學(xué)生在校結(jié)婚持什么態(tài)度?A贊成B 不贊成C無所謂

      6.你身邊有大學(xué)生結(jié)婚的事情發(fā)生嗎?A 有B 沒有C 沒有關(guān)心

      7.在你身邊想結(jié)婚的人多嗎?A挺多的B 有但不多C 極少D 沒有

      8.你身邊的同學(xué)結(jié)婚你會怎么樣?* A 表示理解,祝福他們B反感C 覺得太早替他們擔(dān)心

      9.你覺得大學(xué)生在校結(jié)婚對學(xué)業(yè)的影響A會產(chǎn)生不良影響B(tài) 無不良影響C有促進(jìn)作用D 產(chǎn)生的影響難以確定

      10.您認(rèn)為大學(xué)生結(jié)婚,將會給學(xué)校帶來哪些問題?(多選)A住宿問題B生育問題C校風(fēng)問題D學(xué)制管理問題E其他()

      11.您認(rèn)為大學(xué)生結(jié)婚,將會給自身帶來哪些問題?(多選)A 家庭方面B經(jīng)濟(jì)方面C 社會輿論方面D其他()

      12.您覺得下例哪個(gè)是最重要的?A 愛情B學(xué)業(yè)C 家庭D朋友E其他()

      13.如果有條件你會在大學(xué)期間結(jié)婚嗎?A會B即使有了適合對象。也不會選擇在校結(jié)婚C 不確定

      14.如果會結(jié)婚,你考慮的是什么因素A感情到位B想過夫妻生活C 家庭條件允許D 相互促進(jìn)E 其他()

      15.如果不會結(jié)婚,你考慮的是什么因素?A 無經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B 年齡太小不夠成熟C 不穩(wěn)定因素太多D 無能力對對方負(fù)責(zé)E其他()

      16.您對現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛是怎么考慮的?A希望自己能找到和我天長地久的伴侶,將來走入婚姻殿堂B能有個(gè)長期一點(diǎn)的伴侶,但大學(xué)畢業(yè)后不結(jié)婚C即時(shí)享樂,找人填補(bǔ)自己的課余生活

      17.如果大學(xué)生在校結(jié)婚,又離婚了,對當(dāng)事人有何影響?

      18.對于大學(xué)生在校結(jié)婚,你想對他們說些什么?

      第五篇:貧困大學(xué)生問題情況調(diào)查研究

      《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

      學(xué)年學(xué)期第一學(xué)期

      題目:貧困大學(xué)生問題情況調(diào)查研究

      指導(dǎo)老師:

      學(xué)院:化學(xué)與化工學(xué)院

      班級:化學(xué)工程與工藝091班

      姓名:

      成績:

      前言:

      貧困生屬于弱勢群體之一,無論在社會還是學(xué)校都備受關(guān)注,這是一個(gè)關(guān)系

      到諧社會發(fā)展的熱點(diǎn)問題。隨著高考招生制度的改革,招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大,由于

      地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、家庭經(jīng)濟(jì)收入差距等原因,導(dǎo)致出現(xiàn)貧困大學(xué)生增多的情

      況。為了保證貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),各級政府以及教育部門已經(jīng)做了大量的工作,由于各種原因?qū)е轮毠ぷ鳑]有達(dá)到理想的效果。我們認(rèn)為要更好地解決

      問題,必須清楚地了解對象的基本情況,這樣才能為制定扶助貧困大學(xué)生政策提

      供很好的依據(jù)。問卷問題范圍:主要關(guān)注了貧困大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況、心理、就業(yè)等幾方面。本次調(diào)查主要以貴州大學(xué)貧困生為調(diào)查對象,以100名在校非貧

      困生作為輔助對象。根據(jù)貴州省教育部規(guī)定助學(xué)金申請需要家庭貧困證明,根據(jù)

      記錄從在校貧困生中隨機(jī)抽取100名作為樣本。本次調(diào)查主要采用了自填問卷,無記名答題形式進(jìn)行。另外通過采用訪問形式來進(jìn)一步了解情況。我們根據(jù)年級

      采用分層隨機(jī)抽樣(大一35%、大二35%、大三20%、大四10%)來確定貧困生樣本,一共發(fā)放問卷100份,回收問卷96份,其中有效問卷84份,問卷有效率為84%。而

      對于非貧困生樣本的收集,我們采用相同的分層隨機(jī)抽樣原則,一共發(fā)放問卷100

      份,回收問97卷份,其中有效問卷97份,問卷有效率為97%。

      一、調(diào)查結(jié)果

      1.兩組學(xué)生在性別、年級、政治面貌、家庭居住地的分布上差異沒有顯著性。

      2.貧困生經(jīng)濟(jì)收入來源。見表,77.6%的貧困生第一生第一生活費(fèi)來源選擇了家

      庭,34.9%的貧困生第二生活費(fèi)來源選擇了做兼職,可見貧困生生活費(fèi)來源仍然

      是以家庭為主。男女生在第二生活費(fèi)來源上有顯著差異,女生比男生更積極地面

      對生活,女生生活費(fèi)來源于家庭和親朋好友的比男生少,而女生做兼職的比例明

      顯高于男生。

      表貧困生生活費(fèi)來源

      男女總

      第一生活家庭37(80.4%)29(44%)66(77.6%

      來源社會人士1(2.2%)4(10.3%)5(5.9%)

      親朋好友1(2.2%)1(2.2%)

      兼職5(10.9%)2(5.1%)7(8.2%)

      獎(jiǎng)助學(xué)金2(4.3%)4(10.3%)6(7.1%)

      第二生活家庭6(19.4%)1(3.1%)7(11.1%)

      來源社會人士3(9.7%)3(9.4%)6(9.5%)

      親朋好友7(22.6%)2(6.3%)9(14.3%)

      兼職4(12.9%)18(56.3%)22(34.9%)

      獎(jiǎng)助學(xué)金9(29%)6(8.8%)15(23.8%)

      勤工助學(xué)2(6.5%)2(3.2%).貧困生與非貧困生每月生活費(fèi)比較。貧困生月生活費(fèi)4 0 0 元以-5 0 0

      元有4 4.7 %,可見貧困生月生活費(fèi)集中在5 0 0 以下。相對非貧困生4 3.9 % 在5 0 0 元以下明顯高出3 2.6 個(gè)百分點(diǎn)。對比兩者的月生活費(fèi)在5 0 0 元以上的比例,非貧困生都明顯高于貧困生。

      4.貧困生的消費(fèi)支出狀況。消費(fèi)支出主要包括伙食、服裝生活零食、醫(yī)療學(xué)習(xí)用品、其他。被調(diào)查貧困生樣本中顯示,消費(fèi)支出按比例由多到少排序分別是伙食、醫(yī)療學(xué)習(xí)用品、服裝生活零食。但是女生在第二消費(fèi)上有顯著性差異,女生第二消費(fèi)支出是服裝生活零食,男生是醫(yī)療學(xué)習(xí)用品,這與實(shí)際女生喜歡零食與服裝,男生頻繁運(yùn)動容易受傷吻合。通過輔助樣本非貧困生對貧困生的看法,65.3%認(rèn)為貧困生花錢比較謹(jǐn)慎,70.4%認(rèn)為貧困生穿戴上都是比較隨和。

      討論,1.學(xué)費(fèi)仍然是貧困生順利完成學(xué)業(yè)的最大障礙,貧困生家庭承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。第一,被調(diào)查貧困生中,17.4%的貧困生的學(xué)費(fèi)占家庭收入40%以下,65.2%在40%-90%之間,17.4%竟然在90%以上??梢姶蟛糠重毨彝ザ钾?fù)擔(dān)著沉重的學(xué)費(fèi),每年的學(xué)費(fèi)對于貧困生來說依然難以承擔(dān);第二,貧困生的月生活費(fèi)仍然主要來源于家庭;第三,有30.2%的貧困生來自貴州省經(jīng)濟(jì)落地區(qū),但是貴州省大部分高校都在消費(fèi)比較高的貴陽,這對于初來就讀的大一貧困生在消費(fèi)方面不適應(yīng),有的貧困生因此而產(chǎn)生自卑心理。

      因此,對于貧困生的資助,除了在學(xué)費(fèi)上提供助學(xué)貸款外,各高校還可以通過積極開拓勤工助學(xué)崗位來減輕貧困生的生活負(fù)擔(dān),針對大一新生消費(fèi)不適應(yīng)現(xiàn)象,高校在發(fā)放助學(xué)金時(shí)應(yīng)向低年級有所傾斜。

      二、調(diào)查分析

      1、貧困大學(xué)生的心理問題

      貧困大學(xué)生承受著比一般大學(xué)生更大的身心壓力。我們從經(jīng)濟(jì)條件、社會風(fēng)氣等方面客觀地看待貧困生的心態(tài),可分為樂觀型、焦慮型、和自卑型。由于貧困生對生活事件的認(rèn)識、評價(jià)、解釋和信念的不同,因而他們有的有心理障礙,有的沒有。這些壓力有來自同輩群體的壓力、父母的壓力等等。貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)上的原因使他們比其他大學(xué)生面臨著更大的心理壓力和焦慮,容易產(chǎn)生自卑心理和人際交往方面的問題,從而對心理健康造成一定影響。而為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力很多貧困生,千方百計(jì)找機(jī)會去打工,同時(shí)拼命學(xué)習(xí),以期再得到較高層次的獎(jiǎng)學(xué)金。打工跟學(xué)習(xí)爭時(shí)間,爭精力,很多貧困大學(xué)生因此身心俱疲,同時(shí)家庭富裕的同學(xué)出手大方,交游廣泛,而貧困的大學(xué)生生活拮據(jù),既要學(xué)習(xí),又要為生計(jì)奔波,沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和精力進(jìn)行更多人際交往,參與校園文化活動。于是,貧困學(xué)生容易在心理上產(chǎn)生防衛(wèi)反應(yīng),出現(xiàn)敵對態(tài)度和強(qiáng)迫癥狀。

      通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些貧困大學(xué)生很多性格內(nèi)向,自卑心理較重,不善于表達(dá),“不合群”。調(diào)查資料表明,有62%的貧困生因貧困而感到羞愧難當(dāng);23.5%的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情;43.4%的貧困生不愿在因特網(wǎng)或其他媒體上公開求助,不愿意積極主動地與人交往,生活相當(dāng)封閉;45%的貧困生參與社會活動的熱情受到打擊;近20%的貧困生由于貧困而對社會持極端的觀點(diǎn),影響了心理健康。

      另外,貧困生在社會上也由于“寒酸”而備受歧視、奚落和嘲笑。強(qiáng)烈的自尊心使他們對“金錢至上”的社會文化表現(xiàn)出從蔑視到敵視的態(tài)度。結(jié)果顯示:很多貧困大學(xué)生有不平衡心理,對家庭和社會有所抱怨,對其他同學(xué)有所排斥。他們表面上顯得自強(qiáng),甚至很自負(fù),但事實(shí)上內(nèi)心脆弱而自卑。

      因?yàn)槲幕Y本的差異,一個(gè)從窮山溝里出來的學(xué)生,要想改變自己的面貌,融入現(xiàn)代社會,要付出比城市孩子10倍、甚至更多的努力。這使一些貧困生常常感

      到迷茫和困惑,甚至產(chǎn)生心理疾病。

      針對上述現(xiàn)象我們認(rèn)為,社會除了要關(guān)注貧困生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)之外,更應(yīng)該對貧困大學(xué)生的心理方面的問題高度重視,更要關(guān)心貧困生的大學(xué)生活,要?jiǎng)?chuàng)造條件,縮小、消除他們和其他同學(xué)之間的文化資本差異,同時(shí)經(jīng)常開展集體活動,消除他們的封閉心理。使他們能公平地面對社會的挑戰(zhàn),教育部門應(yīng)該把教育資源向貧困地區(qū)傾斜,盡可能消除早期學(xué)生之間的文化資本的差異性。

      2、貧困生就業(yè)方面的問題

      貧困生對待就業(yè)問題時(shí)的態(tài)度、心理和原因。我們采用了訪問的形式和在大學(xué)系列招聘現(xiàn)場中調(diào)查結(jié)果分析。貧困大學(xué)生對待就業(yè)產(chǎn)生了一些心理問題

      ① 自卑心理,現(xiàn)為對自己的能力評價(jià)過低,看不起自己。由于經(jīng)濟(jì)的原因,他們過著節(jié)衣縮食的日子,與那些衣食無憂、大把花錢的同學(xué)相比,難免會產(chǎn)生巨大的心理反差。貧困生的貧困雖然并非其個(gè)人造成的,但是貧困卻常常困擾著他們,影響著他們的學(xué)習(xí)、生活與就業(yè),有些同學(xué)大部分時(shí)間用來勤工儉學(xué),學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充足,參加學(xué)校各類活動也相對較少,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,綜合水平弱。此外,由于在中學(xué)時(shí)代過分注重應(yīng)試能力訓(xùn)練,忽視綜合能力的培養(yǎng),知識結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作技能相對較弱。以上種種不利因素直接導(dǎo)致貧困畢業(yè)生在就業(yè)中處于弱勢,一些貧困大學(xué)生由于不能正確對待自身存在的不足和差距,總是自慚形穢、自我封閉、不相信自己。他們或感覺成績不佳,或感覺能力欠缺等,因此在求職擇業(yè)中,往往缺乏自信心,缺乏勇氣,不敢競爭。這種自卑心理使得一些貧困大學(xué)生在擇業(yè)中縮手縮腳,過于拘謹(jǐn),不敢大膽自薦,從而喪失就業(yè)良機(jī)。

      ②.焦慮心理

      主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮及某些生理反應(yīng)。由于深知家庭經(jīng)濟(jì)的困難和父母的艱辛,知道上學(xué)機(jī)會的來之不易,因此貧困生雖然身在學(xué)校,卻始終惦記在遠(yuǎn)方的家庭,總為家里擔(dān)心。由于國家政策的調(diào)整,高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,每年走上社會就業(yè)的大學(xué)生越來越多,就業(yè)難問題日益顯著。面對就業(yè),他們經(jīng)??紤]自己的理想能否實(shí)現(xiàn),用人單位能否選中自己,如被用人單位拒之門外怎么辦? 憂慮、彷徨隨之而來。他們想找一份滿意的工作來改變貧困的生活,為家里減輕負(fù)擔(dān),然而現(xiàn)實(shí)和理想存在很大差距,讀書的成本和就業(yè)的預(yù)期收入產(chǎn)生很大矛盾,因此他們心理上產(chǎn)生很大負(fù)擔(dān)。諸如此類問題,使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生對個(gè)人的生存和未來生活危機(jī)持續(xù)的焦慮心理,表現(xiàn)為緊張煩躁、心神不寧、萎靡不振,甚至產(chǎn)生對就業(yè)的恐懼感。

      ③抑郁心理

      抑郁心理是一種消極情緒體驗(yàn),挑戰(zhàn)困難與憧憬未來是貧困大學(xué)生心理成長的主線。在擇業(yè)的過程中,面對社會現(xiàn)狀,他們既有想進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的考慮,又有對找工作不抱希望的擔(dān)憂。一方面渴望競爭,尋找到理想職業(yè),以證明自身的價(jià)值,另一方面害怕競爭,害怕競爭中的失敗,害怕選擇帶來的風(fēng)險(xiǎn)。這種壓力長期存在,再加上在平等競爭的用人機(jī)制還沒有健全的今天,大學(xué)生各種社會關(guān)系會對他們的就業(yè)產(chǎn)生很大的影響,客觀上會造成就業(yè)機(jī)會的不平等,特別是有一部分學(xué)生在校表現(xiàn)并不是太好,然而畢業(yè)之后卻能依靠父母的關(guān)系找到不錯(cuò)的工作,容易使他們產(chǎn)生“學(xué)習(xí)無用論”的思想,從而產(chǎn)生抑郁心理。

      三、對策及建議

      針對貧困大學(xué)生的對待就業(yè)時(shí)的心理問題,我們提出以下建議: 貧困生在大學(xué)階段就應(yīng)該根據(jù)社會需要完善和充實(shí)自己,這樣才能在畢業(yè)時(shí)有競爭的資本,才能不辜負(fù)黨和國家的殷切期望。貧困大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí),貧困生也應(yīng)注意積極主動地獲取就業(yè)信息,因?yàn)榫蜆I(yè)信息是求職的基礎(chǔ),更是大學(xué)畢業(yè)生通向用人單位的直接橋梁。在求職過程中,機(jī)遇可遇不可求,貧困大學(xué)生應(yīng)注意提高抓住機(jī)遇、果斷決策的能力。貧困大學(xué)生還應(yīng)注意提升推銷自己的能力,把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場,讓市場了解自己的價(jià)值。把所擁有的能力通過語言或者測試的方式傳達(dá)給市場需要較出色的理解表達(dá)和溝通能力,貧困生應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中找機(jī)會鍛煉自己,比如上課時(shí)在大家面前發(fā)言,積極參加演講比賽、辯論比賽等活動,多參加求職技巧、模擬招聘、職前演習(xí)等各方面的訓(xùn)練。

      1.國家方面

      國家應(yīng)加大對貧困家庭的扶貧力度,加大扶貧投入資金,改變以往只輸血不造血的扶貧政策,不做表面文章。

      在就業(yè)方面,國家應(yīng)該為貧困大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)條件,在就業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)招聘、政策宣傳等方面進(jìn)行政策指導(dǎo),緩解日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

      在對貧困生助學(xué)貸款方面,應(yīng)該出臺更加寬松的政策,堅(jiān)決不讓任何一個(gè)學(xué)生因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)。國家可以放寬助學(xué)貸款的金額及期限,這樣可以有效緩解貧困大學(xué)生的經(jīng)費(fèi)壓力,使他們更加集中地投入到學(xué)習(xí)中來。

      國家也應(yīng)該加大對社會企業(yè)等單位的宣傳加強(qiáng)企業(yè)對農(nóng)村貧困大學(xué)生的認(rèn)同感、降低對他們的就業(yè)歧視等、2.高校方面

      關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康。1.加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理輔導(dǎo)。高校應(yīng)從心理衛(wèi)生的角度,對貧困生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo),幫助貧困生克服心理障礙,獲取心理健康。大學(xué)應(yīng)該在貧困大學(xué)生心理方面加大輔導(dǎo)力度,最大限度的防止出現(xiàn)因貧困自殺、因貧困犯罪等令人痛心的現(xiàn)象。在對貧困大學(xué)生自助時(shí)盡量照顧貧困大學(xué)生的自尊心理,鼓勵(lì)貧困大學(xué)生積極參加學(xué)?;顒?,豐富他們的心靈,使他們不在封閉自己,不再自卑。在平常的疏導(dǎo)工作中,應(yīng)讓貧困生懂得貧困的境遇是暫時(shí)的,可改變的任何外界的支持和幫助都是有限的,貧困生要從根本上改變自己的命運(yùn),最終只能靠自己的努力和奮斗提高貧困畢業(yè)生的求職擇業(yè)能力。

      高校要加強(qiáng)貧困生的綜合素質(zhì)、整體能力的訓(xùn)練,包括從學(xué)習(xí)到就業(yè)、從心理到生活等多方面系統(tǒng)地對貧困生予以幫助。如針對貧困生現(xiàn)代技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀,有側(cè)重地加強(qiáng)對他們的專業(yè)培訓(xùn),促使其掌握應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的本領(lǐng);針對貧困因經(jīng)濟(jì)和心理壓力,不善交流的狀況,引導(dǎo)貧困學(xué)生參加社團(tuán)活動,輪流擔(dān)任班干部,吸引他們加入到競爭性比賽中來,以鍛煉其人際關(guān)系與組織協(xié)調(diào)能力,改變自卑膽怯的畏縮心理,逐步樹立信心,強(qiáng)化競爭意識,以形成面對就業(yè)不畏拼搏,敢打必勝的進(jìn)取心態(tài)。

      3.家庭方面

      貧困大學(xué)生家庭中,家長盡量不要給貧困生過高的期望,這樣會加大他們的心理負(fù)擔(dān)。雙方要多理解寬容,才能營造一個(gè)和諧的家庭氛圍。幸福不但是靠錢累積起來的,沒錢但是相互支持理解同樣可以幸福。

      貧困生應(yīng)該樹立自強(qiáng)不息的信念,通過努力實(shí)現(xiàn)就學(xué)和就業(yè)。貧困大學(xué)生上學(xué)期間應(yīng)該努力學(xué)好專業(yè)知識,增加就業(yè)資本,提高自己綜合能力,而不是像部分大學(xué)生那樣昏昏度日。

      綜上所述,貧困大學(xué)生面臨的各種困境,已經(jīng)嚴(yán)重影響了大學(xué)生自身的發(fā)展,也阻礙了高等教育的公平。社會、學(xué)校、家庭都應(yīng)該采取積極有效的措施,幫助大學(xué)生脫離貧困,為培養(yǎng)社會主義合格人才,建設(shè)社會主義和諧社會作出

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