第一篇：化學(xué)習(xí)題

類型 三過濾和蒸發(fā)

【典例】下列做法中不正確的是()

A.給蒸發(fā)皿內(nèi)所盛液體加熱時，液體不超過容積的B.蒸發(fā)的過程，用酒精燈一直加熱到全部固體析出，沒有水分

C.過濾時漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁

D.倒入漏斗的過濾液的液面應(yīng)低于濾紙邊緣

【互動探究】(1)在A項中，蒸發(fā)皿中盛放液體的量不能超過多

少？為什么？

(2)在B項中，蒸發(fā)停止加熱的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【變式訓(xùn)練】進(jìn)行過濾操作應(yīng)選用的一組儀器是()

A.濾紙、燒杯、試管夾、漏斗、玻璃棒

B.燒杯、酒精燈、試管、漏斗

C.鐵架臺(附鐵圈)、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙

D.鐵架臺(附鐵圈)、燒杯、漏斗、玻璃棒

【變式備選】分離下列混合物，按溶解、過濾、蒸發(fā)順序進(jìn)行的是()

A.氧化銅、木炭B.碳酸鈣、氯化鈉

C.氯化鎂、碳酸鈉D.乙醇、水

類型 四粗鹽的提純

【典例】為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、及泥沙，得到純凈的NaCl，可將粗鹽溶于水，然后在下列操作中選取必要的步驟和正確的操作順序()①過濾②加過量NaOH溶液

③加適量鹽酸④加過量Na2CO3溶液

⑤加過量BaCl2溶液

A.④②⑤B.④①②⑤③

C.②⑤④①③D.①④②⑤③

【互動探究】(1)還有其他正確的操作順序嗎？若有，試寫出

來。

(2)請用化學(xué)方程式表示鹽酸的兩個作用

【變式訓(xùn)練】要除去氯化鈉溶液中含有的少量碳酸鈉，可采用的方法是()

A.加入適量的稀硝酸

B.加入適量的Ba(NO3)2溶液

C.加入適量的稀鹽酸

D.加入適量的石灰水

【變式備選】現(xiàn)有一包氯化鈉固體，其中混有少量的硫酸鈉和氯化鎂，可通過以下實(shí)驗(yàn)除去雜質(zhì)得到純凈的氯化鈉。其操作步驟如下：

①在溶液中加入稍過量的碳酸鈉溶液。

②加入稍過量的氯化鋇溶液。

③過濾。

④在濾液中加入稀鹽酸至溶液呈中性。

⑤將混有雜質(zhì)的氯化鈉完全溶解于水。

⑥蒸發(fā)結(jié)晶。

⑦在濾液中加入稍過量的氫氧化鈉溶液。

請回答下列問題：

(1)將正確的操作順序(已給出一部分)填在下面的橫線上：

⑤、_____、_____⑦、_____、_____、_____⑥。

(2)為什么要加入稍過量的碳酸鈉溶液？

_________________________________________________。

(3)為什么要加入稀鹽酸至溶液呈中性？

_________________________________________________。

有關(guān)化學(xué)方程式 __________________________________，_________________________________________________。

附加題：

1.(2013·武漢高一檢測)要除去NaCl溶液中含有的MgCl2，應(yīng) 選用的試劑和操作方法是()

A.加入適量Na2SO4后

B.加入適量NaOH溶液后過濾

C.加入過量NaOH溶液后蒸發(fā)

D.加入過量Na2CO3后過濾

2.除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，寫出適當(dāng)?shù)脑噭⒉僮鞣椒?/p>

(1)碳酸鈣中混有少量的碳酸鈉____________________；

(2)氯化鉀粉末中混有碳酸鉀______________________；

(3)氧化鈣中混有少量的碳酸鈣____________________；

(4)氯化鈉中混有少量的炭粉______________________；

(5)硝酸鉀中混有少量的食鹽______________________。

第二篇：化學(xué)習(xí)題

1.下列有機(jī)物下列有機(jī)物是按照碳的骨架進(jìn)行分類的是()

A 烷烴B烯烴C芳香烴D鹵代烴

2.下列關(guān)于官能團(tuán)的判斷中說法錯誤的是（）

A．醇的官能團(tuán)是羥基（－OH）B．羧酸的官能團(tuán)是羥基（－OH）

C．酚的官能團(tuán)是羥基（－OH）D．烯烴的官能團(tuán)是雙鍵

3.寫出下列有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式

２，２，３，３－四甲基戊烷３，４－二甲基－４－乙基庚烷

4.關(guān)于同分異構(gòu)體的下列說法中正確的是（）

A．結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)相同，化學(xué)式相同的物質(zhì)互稱同分異構(gòu)體

B．同分異構(gòu)體現(xiàn)象是導(dǎo)致有機(jī)物數(shù)目眾多的重要原因之一

C．同分異構(gòu)體現(xiàn)象只存在于有機(jī)化合物中

D．同分異構(gòu)體現(xiàn)象只存在于無機(jī)化合物中

5.分子式為C7H16的烷烴中，在結(jié)構(gòu)簡式中含有3個甲基的同分異構(gòu)體數(shù)目是()

A．2種B．3種C．4種D．5種

6.有A、B、C三種烴，分子式都是C5H10，經(jīng)在一定條件下與足量H2反應(yīng)，結(jié)果得到相同的生成物，寫出這三種烴可能的結(jié)構(gòu)簡式并命名：

第三篇：九年級化學(xué)質(zhì)量守恒定律習(xí)題精選

九年級化學(xué)質(zhì)量守恒定律習(xí)題精選

習(xí)題精選

（一）1．為防止煤氣逸散使人中毒，常在煤氣中加入少量的有特殊刺激性氣味的乙硫醇（C2H5SH）。乙硫醇在煤氣燃燒過程中也可以充分燃燒，其化學(xué)方程式為：2C2H5SH?9O2點(diǎn)燃4CO2?2X?6H2O，則X的化學(xué)式為（）

A．H2SO4 B．SO3 C．SO2 D．CO2

2．參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)在反應(yīng)前后一定發(fā)生變化的是（）A．原子的種類 B．原子的數(shù)目 C．分子的種類 D．分子的數(shù)目

3．下面是一些學(xué)生的認(rèn)識，其中正確的是（）A．凡是跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)

B．最外層電子數(shù)為8的微粒一定是稀有氣體元素的原子 C．一切化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律

D．在一切化學(xué)反應(yīng)中，原子的數(shù)目沒有增減，分子的數(shù)目也沒有增減 4．下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A．將2g氫氣在20g氧氣中燃燒，生成18g水 B．將20mL酒精與20mL水混合，總體積小于40mL C．將濃硫酸置于空氣中一段時間，溶液質(zhì)量增加 D．將二氧化碳的水溶液加熱，溶液質(zhì)量減輕 5．以下說法中，不正確的是（）A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子 B．化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類一定改變 C．化學(xué)反應(yīng)前后，原子的個數(shù)一定改變 D．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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6．下列變化中，屬于化學(xué)變化，并且能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A．5g水受熱變成5g水蒸氣

B．5g食鹽溶解在95g水中，成為100g食鹽溶液 C．100mL水加入100mL酒精，成為體積小于200mL的溶液 D．木炭燃燒后質(zhì)量減少

7．在化學(xué)反應(yīng)中一定沒有發(fā)生變化的是（）

A．原子的種類B．分子的種類 C．物質(zhì)的種類D．元素的化合價 8．小新用在空氣中燃燒鎂帶的實(shí)驗(yàn)來探究質(zhì)量守恒定律：（1）鎂帶燃燒的化學(xué)表達(dá)式為________。

（2）完全燃燒后，稱量留下固體的質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量還輕，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)過程分析，其原因可能有：____；____．．．．．． 9．最近，上海建成了我國第一條磁懸浮鐵路。磁懸浮的核心技術(shù)是利用超導(dǎo)體的反磁性。高溫超導(dǎo)物質(zhì)（Y2Ba4Cu6O13）是以YmOn、BaCO3和CuO為原料，經(jīng)研磨燒結(jié)合成（此過程中所有元素的化合價均不變）。（1）高溫超導(dǎo)物質(zhì)（Y2Ba4Cu6O13）由______種元素組成，其中Y呈_____價，YmOn的化學(xué)式是_____。

（2）在合成該高溫超導(dǎo)物質(zhì)的同時，還生成了一種物質(zhì)，該物質(zhì)是_______。

10．早在17紀(jì)，質(zhì)量守恒定律被發(fā)現(xiàn)之前，英國化學(xué)家波義爾曾做過一個實(shí)驗(yàn)：在密閉的玻璃容器中燃燒金屬時，得到了金屬灰，然后稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原金屬質(zhì)量增加了。

（1）試解釋金屬灰質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因。

（2）由于波義爾稱量方法上的原因，他錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量恒定的機(jī)會。請你改進(jìn)他的稱量方法，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

11．如圖所示，反應(yīng)前天平平衡，取下此裝置（裝置氣密性良好）將其傾斜，使稀鹽酸與大理石接觸，待充分反應(yīng)后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，天平的指針向右偏轉(zhuǎn)。這一現(xiàn)象是否遵守質(zhì)量守恒定律?為什么？請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式。

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參考答案

1．C [點(diǎn)撥：根據(jù)質(zhì)量守恒定律知X為SO2] 2．C [點(diǎn)撥：化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的分子被破壞] 3．C 4．B [點(diǎn)撥：B是物理變化] 5．C [點(diǎn)撥：在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的個數(shù)沒有增減] 6．D [點(diǎn)撥：木炭燃燒生的CO2擴(kuò)散到空氣中故其質(zhì)量減輕了] 7．A

燃8．（1）Mg+O2?點(diǎn)???MgO（2）鎂帶燃燒時有一縷白煙（為生成的氧化鎂）向空氣中擴(kuò)散，造成氧化鎂的損失；鎂帶燃燒時夾鎂帶的坩堝鉗上有—層白色粉末，此粉末為氧化鎂，也造成氧化鎂的損失；??

9．（1）4；+3；Y2O3（2）CO2 [點(diǎn)撥：注意質(zhì)量守恒定律的靈活運(yùn)用] 10．（1）金屬燃燒是金屬與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)，生成金屬氧化物。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的金屬與氧氣的質(zhì)量之和等于生成的金屬氧化物的質(zhì)量。生成的金屬灰是金屬氧化物，所以金屬灰的質(zhì)量比原金屬的質(zhì)量增加了。（2）分別稱量反應(yīng)前后密閉容器的質(zhì)量。

11．遵守質(zhì)量守恒定律，CaCO3+HCl?CaCl2+H2O+CO2生成CO2氣體使氣球內(nèi)氣壓增大，氣球膨脹，球所受向上的浮力增大，對天平左盤的壓力減少，所以天平指針偏右。

習(xí)題精選

（二）1．鎂帶在耐高溫的容器中密封（內(nèi)含空氣）加熱，在圖中，能正確表示容器里所盛的物質(zhì)總質(zhì)量變化的是（）

2．用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置證明質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不相等的是（）

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3．圖是銅粉和氧氣反應(yīng)生成氧化銅時，參與反應(yīng)的銅粉的質(zhì)量和產(chǎn)物氧化銅的質(zhì)量的關(guān)系圖形。氧化銅中，銅和氧的質(zhì)量比值約為（）

A．8 B．4 C．2 D．1 4．a(chǎn) g鎂在氧氣中完全燃燒后，得到b g白色固體，此時參加反應(yīng)的氧氣為（）A．（a+b）g B．（a-b）g C．（b-a）g D．無法判斷

5．在A+2B?C+2D的反應(yīng)中，9.8gA和8gB完全反應(yīng)生成14.2gC，同時得到______g。6．化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒有變化的是（）

①原子的數(shù)目；②分子的數(shù)目；③元素的種類；④物質(zhì)的總質(zhì)量；⑤物質(zhì)的種類；⑥原子的種類。

A．①③④⑤⑥ B．①③④⑥ C．①④⑥ D．①③⑤

7．化學(xué)家舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響（即認(rèn)為一切可以燃燒的物質(zhì)都是由灰和“燃素”組成的，物質(zhì)燃燒后剩下的是灰，而燃素本身變成了光和熱，散逸到空中去了），使他們放棄了自己的研究成果。根據(jù)“燃素理論”推知，燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)減輕，但法國化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃料時，做了大量定量實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與“燃素理論”相違背。他大膽質(zhì)疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，進(jìn)行深入研究，克服重重阻力，擊破了“燃素理論”，真正發(fā)現(xiàn)了氧氣。

請回答：

（1）拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者，應(yīng)該歸功于拉瓦錫具有_______的科學(xué)精神。

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（2）拉瓦錫推翻“燃素理論”的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是__________。（3）用學(xué)過的理論解釋磷燃燒時質(zhì)量的變化情況______________。（4）寫出實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的化學(xué)反應(yīng)式______________。（5）實(shí)驗(yàn)室可用________法來收集氧氣。

（6）用（4）（5）中的方法制備和收集氧氣時，需要的玻璃儀器是（填編號）_______________。a．試管 b．漏斗 c．酒精燈 d．導(dǎo)管 e．膠頭滴管 f．集氣瓶 g．量筒 參考答案

1．B [點(diǎn)撥：反應(yīng)前后密閉容器的質(zhì)量不變] 2．C [點(diǎn)撥：鐵片與稀鹽酸反應(yīng)生成的H2擴(kuò)散到空氣中去了，使其質(zhì)量減輕了] 3．B [點(diǎn)撥：在坐標(biāo)任取一數(shù)如：Cu的質(zhì)量為6，則氧的質(zhì)量為7.5g－6g=1.5g，其質(zhì)量比為6g︰1.5g＝4] 4．C [點(diǎn)撥：O2的質(zhì)量為bg－ag] 5．生成C的質(zhì)量為9.8g+8g－14.2g＝3.6g 6．B 7．（1）大膽質(zhì)疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。（2）磷以及一些金屬燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量增加。

（3）磷燃燒增重的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，符合質(zhì)量守恒定律。（4）①KClO

3?2???????K2MnO4+MnO2+O2③KCl+O（或②KMnO24?MnO?H2O+O2）H2O2???（5）排水集氣（或向上排空氣）。

（6）若（4）中寫反應(yīng)①或②：acdf。若（4）中寫反應(yīng)③：a、d、f。MnO2用心 愛心 專心

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習(xí)題精選

（三）1．某同學(xué)在科技活動課上用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置論證質(zhì)量守恒定律，瓶內(nèi)放了足量的鹽酸，b是未充氣的氣球，里邊放有6.5g鋅粉，將它緊緊套在瓶口上（圖A）。將圖A的裝置在托盤天平上稱量，質(zhì)量為W1g，然后將氣球內(nèi)鋅粉全部倒入瓶內(nèi)，立即產(chǎn)生氣體，氣球逐漸脹大，鋅粉全部反應(yīng)（圖B）。反應(yīng)結(jié)束后，再次稱量，質(zhì)量為W2g，結(jié)果W2

（1）此反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律?_________（填“符合”或“不符合”）。（2）天平顯示W(wǎng)2

（4）若生成的H2為0.2g，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣球體積最大不超過__________L。（標(biāo)準(zhǔn)狀況氫氣密度為0.0899g／L）

2．請你比較一下兩個“守恒定律”的表述和應(yīng)用，完成下面的填空和計算：

（1）參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，_________反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個規(guī)律就叫做質(zhì)量守恒定律。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，寫化學(xué)反應(yīng)方程式時，“等號”兩邊各原子的數(shù)目_______。

（2）能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，_________保持不變。這個規(guī)律叫做能量守恒定律。

（3）計算：根據(jù)能量守恒定律，如果圖中的那個小孩開始滑下時具有1400J機(jī)械能，而滑到中點(diǎn)時他只剩下1150J機(jī)械能，那么滑到滑梯底端時他的動能為多少（計算時設(shè)他受到的摩擦力大小不變）?整個過程有多少機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能?

3．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究。請?zhí)?/p>

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寫以下探究過程中的空格：

[提出假設(shè)]化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物質(zhì)量（1）。[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究。

[設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小剛設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A圖所示，小潔設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。

你認(rèn)為（2）的結(jié)論正確，請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因。（3）[結(jié)論分析]請從原子的角度，簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論。（4）

[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個問題，進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論。

[交流表達(dá)]請簡要談一下，你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?（不超過30字）（5）[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為I2O5+5CO＝I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是（6）。

參考答案

1．（1）符合。（2）氫氣球有浮力。（3）真空。（4）2.23L。

2．（1）等于，必須相等。（2）能量的總量。（3）根據(jù)能量守恒定律，依題意，滑行一半路程所放出的熱能為Q1＝1400J－1150J=250J由于摩擦阻力的大小不變，在另一半路程還將有同樣多的熱能放出，即Q2=Q1=250J故知：整個過程有Q=Q1+Q2=500J機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能所以滑到滑梯底端時，他還剩下的機(jī)械能為1400J－500J=900了在底端，他的勢能為零，所剩下的機(jī)械能即為他的動能。答：（略）3．（1）相等；（2）小潔；（3）小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶，所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了。（4）在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等。（5）該科學(xué)結(jié)論對于定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用。（6）CO2

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第四篇：環(huán)境化學(xué)考試習(xí)題

環(huán)境化學(xué)考試習(xí)題

二、填空：

1、一般情況下Se對Hg2+能產(chǎn)生?抑制 作用。

2、環(huán)境化學(xué)的發(fā)展大致可以劃分為三個階段，即??孕育階段??、?形成階段??、?發(fā)展階段?。

3、金屬鋅(Zn)能夠抑制

鎘（Cd）的毒性

4、世界環(huán)境日為

6月5日

??。

5環(huán)境中污染物的遷移主要有

?機(jī)械遷移、?物理-化學(xué)遷移??和 ?生物遷移 三種方式。

6、環(huán)境效應(yīng)按環(huán)境變化的性質(zhì)可分為?環(huán)境物理效、環(huán)境化學(xué)效應(yīng)? 和??環(huán)境生物效應(yīng)?。

7世界水日為每年的3月22日。

8環(huán)境中污染物的轉(zhuǎn)化主要有? ??物理??、化學(xué)? 和? ?生物??三種方式。9世界最關(guān)注的化學(xué)污染物為 持久性有機(jī)污染?、“三致”化學(xué)污染物?和?環(huán)境內(nèi)分泌干擾物 三類。

三、問答：

環(huán)境中主要的化學(xué)污染物有哪些？

主要有：元素、無機(jī)物、有機(jī)化合物和烴類、金屬有機(jī)和準(zhǔn)金屬有機(jī)化合物、含氧有機(jī)化合物、有機(jī)氮化合物、有機(jī)鹵化物、有機(jī)硫化物、有機(jī)磷化物等。

我國環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域急需解決哪些重大問題？

1．地表水污染機(jī)理與水環(huán)境修復(fù) ?2．地下水污染與修復(fù) ?3．安全飲用水技術(shù)保障體系 ?4．污廢水處理與資源化成套技術(shù) ?5．大氣污染形成機(jī)理與控制 ?6．城市空氣質(zhì)量控制機(jī)理與技術(shù) ?7．城市物理污染機(jī)理及其控制 ?8．土壤污染機(jī)理與修復(fù) ?9．固體棄物處理處置與資源化 ?10．綠色化學(xué)與清潔生產(chǎn) ?11．環(huán)境監(jiān)測新技術(shù) ?12．持久性有毒物質(zhì)與生態(tài)安全 ?13．區(qū)域環(huán)境調(diào)控與環(huán)境建設(shè) ?14．國家重大建設(shè)項目與生態(tài)環(huán)境安全

當(dāng)前三大全球環(huán)境問題：氣候變化、酸沉降、臭氧層損耗都發(fā)生在大氣圈內(nèi)

3、舉例簡述污染物在環(huán)境各圈的遷移轉(zhuǎn)化過程。（P15）4．簡述世界著名八大公害事件。(1)比利時馬斯(Meuse)河谷煙霧事件。(2)美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件：

(3)多諾拉煙霧事件

(4)倫敦?zé)熿F事件：

(5)四日市哮喘事件

(6)痛痛病事件：

(7)水俁病事件：。

(8)米糠油事件：

二、填空：

1、HO·自由基的時空分布規(guī)律是：低空 多于

高空，低緯

多于

高緯，南半球 多于 北半球，夏天

多于

冬天，白天

多于

夜間。（高溫有利于自由基的形成）

2、碳?xì)浠衔锎蟛糠忠?/p>

氣態(tài)

的形式存在于大氣中。

3、碳?xì)浠衔锸谴髿庵械闹匾廴疚铮切纬?光化學(xué)

煙霧的主要參與者。

4、H3C·(烷基自由基)主要來自

乙醛

和

丙酮的光解。

5、大氣遭污染的程度，主要決定于污染源排放的特征、排放量

和污染源的遠(yuǎn)近

，還決定于大氣對污染物的 擴(kuò)散能力。

6、大氣中最重要的自由基為

HO·

和

HO2·。

7、大氣中的鹵代烴包括 鹵代脂肪烴

和 鹵代芳香烴。有機(jī)的鹵代烴 對環(huán)境的影響最大，需特別引起關(guān)注。

8、大氣中的NO2可以轉(zhuǎn)化成 NO、NO3 和

N2O5。

9、根據(jù)溫度垂直分布可將大氣圈分為對流層、平流層、中間層、熱層和逃逸層。

10、大氣污染的主要污染物有

懸浮顆粒物

、CO、SO2、O3

、鉛

等。

11、完成下列大氣中H2S的去除反應(yīng)式： H2S +

O3

→ H2O + SO2 HO·

+ H2S S →→H2O + ·SHSH

12、自由基鏈鎖反應(yīng)一般分四個階段，即自由基

引發(fā)

—自由基 產(chǎn)生、傳播

—

自由基

傳遞、終止

—自由基

消失。

13、制冷劑氯氟烴破壞臭氧層的反應(yīng)機(jī)制是：

CFxCl2 + hν

→ ·CFxCl +

Cl·

Cl·

+ O3

→

O2

+

ClO·

ClO·

+ O

→

O2

+ ·Cl

14、當(dāng)今世界上最引人矚目的三大環(huán)境問題---臭氧層耗損

、氣候變化

、酸沉降

等都是由大氣污染所引起的。

15、大氣中的CH4主要通過與

HO·

自由基反應(yīng)而被去除。

16、大氣 中 污 染 物 氯 氟 烴的危害是：可以使臭氧層遭到破壞;

氟氯烴化合物也是溫室氣體；

和

氟氯烴化合物的濃度增加具有破壞平流層臭氧層和影響對流層氣候的雙重效應(yīng)。

17、高層大氣中的高空中的光致電離

及

電磁輻射

可以產(chǎn)生自由基。

18、根據(jù)光化學(xué)第一定律，首先，光子的能量至少要

分子內(nèi)的化學(xué)鍵斷裂

時，才能引起光離解；其次，分子對某種特定波長的光要有

特質(zhì)吸收光譜，才能產(chǎn)生光化學(xué)反應(yīng)。

19、大氣中耗損O3的三種途徑：一是由

OH·

構(gòu)成的催化循環(huán)反應(yīng)； 二是由

NO

構(gòu)成的催化循環(huán)反應(yīng) ；三是由

Cl·

構(gòu)成的催化循環(huán)。

20、按污染成因分，氣溶膠可分為 分散性 氣溶膠和 凝聚性 氣溶膠。

21、大氣污染物的人為來源主要有

含氮化合物

、含硫化合物

、含碳化合物、和

含鹵素化合物。

22、污染物在大氣中可以發(fā)生三種類型的作用，即

大氣化學(xué)

作用，氣象

作用及

流體力學(xué)

作用。

23、對流層中的臭氧主要是與

HO·、NO

等反應(yīng)而去除；平流層中臭氧的去除主要是與

ClO·

、NO

等的反應(yīng)。

24、CH4

是大氣中唯一能夠由天然源排放而造成高濃度的氣體。

25、大氣中 的 污 染 物 氯 氟 烴 具 有 在對流層中不會發(fā)生光解反應(yīng)、在對層中難以被OH·氧化、不易被降水清除 的特點(diǎn)。

26、大氣的擴(kuò)散能力主要受

大氣穩(wěn)定度

和

風(fēng)

的影響。

27、大氣污染研究中通常把碳?xì)浠衔锓譃?/p>

甲烷

和

非甲烷烴

兩類。

28、H3CO·(烷氧基自由基)主要來自

甲級亞硝酸酯

和

甲基硝酸酯

光解。

29、H3COO·(過氧烷基自由基)來自

烷基

與O2的作用。

30、SO2 在大氣中，尤其在污染大氣中易通過

光化學(xué)氧化

、均相氧化

、多相催化氧化，最終轉(zhuǎn)變成硫酸

或

硫酸根

，并通過干沉降或濕沉降(酸雨)的形式降落到地面。

31、大氣中CH4主要來自

土壤微生物活動

、植被化學(xué)反應(yīng)、細(xì)菌活動

、__ 對流層平流層化學(xué)反應(yīng)

__的排放。

32、在光化學(xué)煙霧形成過程中，NO2

既是鏈反應(yīng)的引發(fā)物質(zhì)，又是鏈反應(yīng)的終止物質(zhì)。

33、SO2的催化氧化速度與 pH值、金屬離子 和 臭氧濃度 有關(guān)。

34、大氣污染物的云內(nèi)清除(雨除)過程包括

氣溶膠氣體的雨除和

微量氣體的雨除。

35、大氣中

硫酸鹽

和

硝酸鹽

等氣溶膠可作為活性凝結(jié)核參與成云過程。

36、硫酸型煙霧

煙霧發(fā)生時往往白天、夜間均會連續(xù)出現(xiàn)。

37、空氣中氧化劑特別是

O3

也包括

PAN

及其他化合物是光化學(xué)煙霧形成的指標(biāo)。

38、氣溶膠粒子污染來源的常用推斷方法有 相對濃度法、富集因子（EF）法、相關(guān)分析法

、化學(xué)質(zhì)量平衡法（CMB）

和

因子分析法（有可分為主因子分析（PFA）和目標(biāo)轉(zhuǎn)移因子分析法（TTFA））。

39、酸沉降有

濕沉降

和

干沉降

兩種過程，前者是通過 降水

將大氣中酸性物質(zhì)遷移到地面，而后者是酸性物質(zhì)在 氣流作用 下直接遷移到地面的。

40、微量氣體的雨除取決于氣體分子的 傳質(zhì)過程 和在溶液中的 反應(yīng)性，同時還與云的類型和云滴有關(guān)。

41、影響酸雨形成的因素有：大氣中的氨、顆粒物的酸度

及其 緩沖能力。

42、大氣顆粒物的粒度有三個模：即

艾根核膜、積聚模

和

粗離子模。

43、降水中的主要陰離子有SO42-、NO3-、Cl-、HCO3-。

44、化學(xué)煙霧型污染有兩種類型，即

洛杉磯煙霧

和

倫敦型煙霧。

45、城市大氣中顆粒物的分布多數(shù)屬雙模型，即

積聚模

和

粗離子膜。

46、光化學(xué)煙霧

煙霧一般發(fā)生在白天，夜間消失。

47、寫出下列物質(zhì)的光解反應(yīng)方程式。

（1）NO2 + hν

→

NO

+

O

（2）HNO2 + hν →

NO

+

HO·

或HNO2 + hν →

H·

+

NO2

（3）HNO3 + hν

→

NO2

+

HO·

（4）H2CO + hν →

H·

+

HCO·

或 H2CO + hν

→

H2

+

CO

（5）CH3X + hν

→

CH3

+

X·

48、能引起溫室效應(yīng)的氣體主要有

CO2、N2O、CH4 及

CFCs。

49、中國酸雨的主要致酸物質(zhì)是

硫酸鹽。

50、SO2 和NOx 的氣相轉(zhuǎn)化主要通過與

HO·

自由基反應(yīng)來完成。

51、大氣中SO2的氧化有多種途徑,其主要途徑是

均相氧化

和

液相氧化。

52、大氣降水的酸度與其中的酸、堿物質(zhì)

的性質(zhì)及

相對比例

有關(guān)。

53、酸雨的關(guān)鍵性離子組分中，SO42-可作為酸的指標(biāo)，NH4+、Ca+ 可作為堿的指標(biāo)。

54、云內(nèi)清除和云下清除過程受

大氣污染程度

和 環(huán)境參數(shù)的影響。

55、云下清除過程包括

微量氣體

及

氣溶膠

的云下清除。

三、簡答：

1、試述光化學(xué)煙霧的化學(xué)特征及形成條件。

答：

1、化學(xué)特征：（1）煙霧藍(lán)色 ；（2）具有強(qiáng)氧化性，能使橡膠開裂 ；（3）強(qiáng)烈刺激人的眼睛、呼吸道等，并引起頭痛、呼吸道疾病惡化，嚴(yán)重的造成死亡；（4）會傷害植物葉子；（5）使大氣能見度降低；（6）刺激物濃度峰值出現(xiàn)在中午和午后 ；（7）污染區(qū)域出現(xiàn)在污染源下風(fēng)向幾十到幾百公里的范圍內(nèi)。

2、形成條件：（1）大氣中有強(qiáng)烈的太陽光；（2）大氣中有碳?xì)浠衔铮N類特別是烯烴的存在）；（3）大氣中有氮氧化合物；（4）大氣相對濕度較低；（5）氣溫為24—32℃的夏季晴天。

2、大氣中的污染物氯氟烴有哪些特點(diǎn)及危害？

答：

1、特點(diǎn)：（1）、在對流層中不會發(fā)生光解反應(yīng)；（2）、在對層中難以被OH?氧化；（3）、不易被降水清除。

2、（1）、可以使臭氧層遭到破壞；（2）、氟氯烴化合物也是溫室氣體；（3）、氟氯烴化合物的濃度增加具有破壞平流層臭氧層和影響對流層氣候的雙重效應(yīng)；

3、簡述HO2· 的來源

(1)主要來自大氣中甲醛(HCHO)的光解

HCHO + hν →H? + HC?O（光370nm）(光分解)H? + O2→HO2?

HC?O + O2→CO + HO2?

(2)亞硝酸甲脂(CH3ONO)光解所產(chǎn)生的自由基HCO和H3CO(烷氧基自由基)與空氣中的氧作用的結(jié)果

(3)HO與H2O2或CO作用的結(jié)果。HO? + CO →CO2 + H?

H? + O2 → HO2?(4)烴類光解或者烴類被O3氧化，都可能產(chǎn)生H2O? RH + hν→R? + H?

H? + O2→ HO2?

RH + O3 + hν→RO? + HO2?

4、請以CH3CH=CHCH3為例，參考下面的光化學(xué)煙霧形成示意圖，寫出光化學(xué)煙霧形成的有關(guān)反應(yīng)式。

5、酸雨形成須具備的條件及其影響因素有哪些？

答：(1)條件：①污染源條件，即有酸性污染物的排放及有利的轉(zhuǎn)化條件；②大氣中的氣態(tài)堿性物質(zhì)濃度較低，對酸性降水的緩沖能力很弱；③大氣中的酸性顆粒物較多及其緩沖能力較弱；④有利的地形

和氣象條件。

（2）影響因素：酸性物質(zhì)的排放及其轉(zhuǎn)化條件；大氣中的氨；顆粒物酸度及其緩沖能力；天氣形勢的影響。

6、簡述大氣中耗損O3的三種途徑。

答：大氣中耗損O3的三種途徑：

1、一是由OH?構(gòu)成的催化循環(huán)反應(yīng): O + HO2· →·OH + 02 ·OH + O3 →HO2·+ 02

2、二是由NO構(gòu)成的催化循環(huán)反應(yīng) : NO + O3 → NO2 + 02 NO2 + O →NO + 02

3、三是由Cl?構(gòu)成的催化循環(huán): Cl·+ O3 →ClO·+ 02 ClO + O → Cl·+ 02

7、簡述酸雨的形成過程。

答:

1、由源排放的二氧化硫、氮氧化物經(jīng)氣相反應(yīng)生成硫酸、硝酸或硫酸鹽、硝酸鹽氣溶膠；

2、云形成時，含硫酸根和硝酸根的氣溶膠粒子以凝結(jié)核的形式進(jìn)入降水；

3、云滴吸收了二氧化硫、氮氧化物氣體，在水相氧化形成硫酸根、硝酸根；

4、云滴成為雨滴，降落時清除了含有硫酸根、硝酸根的氣溶膠；

5、雨滴降落時吸收二氧化硫、氮氧化物，再在水相中轉(zhuǎn)化成硫酸根、硝酸根、8、大氣中CO和CO2的主要天然來源有哪些？

答：

1、CO的主要天然來源：甲烷轉(zhuǎn)化、海水中CO的揮發(fā)、植物的排放以及森林火災(zāi)和農(nóng)業(yè)廢棄物焚燒。

2、CO2的主要天然來源：海洋脫氣、甲烷轉(zhuǎn)化、動植物呼吸，以及腐敗作物和燃燒作用。

9、為什么排放到大氣中的CFCs能破壞臭氧層？（寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)式）（P46）

答：

10、試比較倫敦?zé)熿F和洛杉磯光化學(xué)煙霧的區(qū)別。答： 項目 硫酸煙霧 光化學(xué)煙霧

主要污染物 污染來源 季節(jié) 氣溫 濕度 日光 臭氧濃度 出現(xiàn)時間 毒性

煙霧性質(zhì) 顆粒物、二氧化硫、硫酸霧等 煤 冬

低（4℃以下）高 弱 低

白天夜間連續(xù)

對呼吸道有刺激作用，嚴(yán)重時導(dǎo)致死亡 還原型 碳?xì)浠?、氮氧化物、臭氧、PAN、醛類 汽油、煤氣、石油 夏、秋 高（24℃）低 強(qiáng) 高 白天

對眼和呼吸道有強(qiáng)烈刺激作用，臭氧等有強(qiáng)氧化破壞作用，嚴(yán)重時可導(dǎo)致死亡 氧化型

11、簡述溫室效應(yīng)的危害。

答：

1、全球平均溫度上升，兩極冰融化，海平面上升，沿海一些城市可能被淹沒；

2、全球氣溫上升中，由于兩極溫度升高快，而赤道升溫慢，因此會導(dǎo)致全球的大氣環(huán)流發(fā)生改變，例如西風(fēng)漂流等減弱，東北信風(fēng)和東南信風(fēng)都會減弱等，從而引發(fā)一系列的氣候變化反應(yīng)；

3、另外由于溫室氣體上升，還會伴隨大量其它環(huán)境問題，如物種對氣候不適應(yīng)導(dǎo)致的物種滅絕，生物對氣候的不適應(yīng)可能導(dǎo)致的疾病流行等等。

12、簡要敘述用富集因子法判斷氣溶膠粒子污染來源的基本原理、方法（步驟）。（P138）

13、影響污染物在大氣中運(yùn)動的主要因素有哪些？

答：

1、污染物在大氣中可

以發(fā)生三種類型的作用，即大氣化學(xué)作用，氣象作用及流體力學(xué)

作用。

2、大氣遭污染的程度，主要決定于污染源排放的特征、排放量和污染源的遠(yuǎn)近，還決定于大氣對污染物的擴(kuò)散能力。

14、說明臭氧層破壞的原因和機(jī)理。

答：

1、原因：

2、機(jī)理：當(dāng)水蒸氣、氮氧化物，氟氯烴等污染物進(jìn)入平流層，能夠加速臭氧層損耗過程，破壞臭氧層穩(wěn)定狀態(tài)。這些污染物在加速過程中其催化作用。假定可催化臭氧分解的物質(zhì)為Y，可使臭氧轉(zhuǎn)變成氧氣，而Y本身不變：Y + O3 → YO + O2 YO + O → Y+ O2 總反應(yīng)：

O3 + O → 2O2

15、試比較各氣溶膠形態(tài)的主要形成特征。

答：形態(tài) ：輕霧

主要形成特征：霧化，冷凝過程 濃霧

霧化、蒸發(fā)、凝結(jié)和凝聚過程 粉塵

機(jī)械粉碎、揚(yáng)塵、煤燃燒 煙塵

蒸發(fā)、凝聚、升華等過程 煙

升華、冷凝、燃燒過程 煙霧

冷凝過程，化學(xué)反應(yīng)

煙怠

燃燒過程、升華過程、冷凝過程 靄

凝聚過程、化學(xué)反應(yīng)

16、試述大氣中CO2等氣體濃度上升，引起溫室效應(yīng)的原因。

溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，對紅外線進(jìn)行反射，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。

1、水中溶解氧的主要來源有兩個：水中藻類的光合作用 釋放氧氣和大氣

復(fù)氧作用。

(2-9題的公式參照課本第三章)

2、天然水中的酚酞堿度＝

[CO32-]] + [OH-]

－

[H2CO3*]

－

[H+]

3、天然水中的總堿度= [HCO3-]

+ 2[CO32-] + [OH-]

－

[H+]。

4、有機(jī)物的辛醇-水分配系數(shù)常用__ KOW

_表示。

5、天然水中的苛性堿度=2

×

－。

6、天然水中的總酸度＝

[H+]

＋

[HCO3-]

+

2[CO32-]

－

[OH-]。

7、天然水中的無機(jī)酸度＝

[H+]

－

[HCO3-]

－2 [CO32-]

－

[OH-]。

8、天然水中的CO2酸度＝

[H+]

＋

[H2CO3*]

－

[CO32-]

－

[OH-]。

9、天然水中的總酸度=2×

[HCO3-]

[H2CO3*]

[H+]。

17、有機(jī)污染物一般通過

吸附作用

、揮發(fā)作用

、水解作用、光解作用、生物富集

和

生物降解作用

等過程進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化。

18、影響有機(jī)物生物降解的因素有：

有機(jī)物本身的化學(xué)結(jié)構(gòu)、微生物種類、溫度、pH、反應(yīng)體系的溶解氧濃度、等。

19、水體中常見的吸附等溫線有三類： H型、L型、F型。

20、水體中重金屬的沉淀類型有

自由沉淀

、壓縮沉淀

、絮凝沉淀

和

成層沉淀

四種。

21、有機(jī)物生物降解的模式有：

生長代謝、共代謝。

三、簡答：

1、需氧有機(jī)物對水體有何影響？ 答：

1、對水生生物無直接毒害，但是降解耗氧，引起水體缺氧，水質(zhì)惡化；

2、使得氧化還原條件改變，增加一些重金屬溶解和毒性增強(qiáng)；

3、使得pH降低，酸性增強(qiáng)，金屬溶解;金屬Hg容易甲基化；

4、靜止水體的富營養(yǎng)化。

2、請比較水中各污染類型主要化學(xué)污染物的污染特征。

答：

1、酸堿污染物，pH異常；

2、重金屬污染，毒性；非金屬污染，毒性；需氧有機(jī)污染物，好氧缺氧；農(nóng)藥污染，嚴(yán)重時生物滅絕；易分解有機(jī)物污染，好氧、異味、毒性；油類污染，漂浮、孵化、顏色。

3、在實(shí)際應(yīng)用中，人們通過什么方法來除去廢水中的重金屬？

答：人們常常控制水中的pH值，其使中的重金屬離子生成氫氧化物沉淀，以除去廢水中的重金屬。

4、水中病原體污染有哪些特點(diǎn)?

答：

1、數(shù)量大；

2、分布廣；

3、存活時間較長；

4、繁殖速度快；

5、易產(chǎn)生抗藥性，很難滅絕；

6、傳統(tǒng)的二級生化污水處理及加氯消毒后，某些病原微生物、病毒仍能大量存活。

5、試述有

機(jī)化合物在土壤(沉積物)中吸著的二種主要機(jī)理。

答：（1）、分配作用：在水溶液中，土壤有機(jī)質(zhì)對有機(jī)物的溶解作用，而且在溶質(zhì)的整個濃度范圍內(nèi)，吸附等溫線都是都是線性的，與表面吸附位無關(guān)，只與有機(jī)物的濃度有關(guān)；（2）、在非極性有機(jī)溶劑中，土壤礦物質(zhì)對有機(jī)物質(zhì)的表面吸附作用或干土壤礦物質(zhì)對有機(jī)物質(zhì)的表面吸附作用。前者主要靠范德華力，后者是各種化學(xué)鍵力如氫鍵、離子偶極鍵、配位鍵及pai鍵的作用結(jié)果。

6、簡述水環(huán)境中顆粒物專屬吸附的特點(diǎn)。

答：

1、專屬吸附作用不但可使表面電荷改變符號，而且可使離子化合物吸附在同號電荷的表面上。

2、被專屬吸附的金屬離子不能被通常提取交換性陽離子的提取

劑提取，只能被親和力更強(qiáng)的金屬離子取代，或在強(qiáng)酸性條

件下解吸。

3、在中性表面甚至在與吸附離子帶相同電荷符號的表面也能進(jìn)

行吸附作用。

7、簡述誘發(fā)水體沉積物中重金屬釋放的主要因素。

答：濃度升高、氧化還原條件的變化、降低PH值、增加水中配合劑的含量、一些生物化學(xué)遷移的過程也能引起金屬的重新釋放。

8、水體污染物可分幾類？

答：可分為八類：好氧污染物；致病污染物；合成有機(jī)物；植物營養(yǎng)物；無機(jī)及礦物質(zhì)；有土壤、巖石沖刷下來的沉積物；放射性物質(zhì)；熱污染。第四章

一、選擇與填空

1、微生物轉(zhuǎn)化農(nóng)藥的方式有： 去毒作用、活化作用、結(jié)合、復(fù)合或加成作用 以及 改變毒性。

2、影響農(nóng)藥在土壤中揮發(fā)的因素主要有：農(nóng)藥的 濃度、擴(kuò)散速度、物理化學(xué)性質(zhì)，土壤的含水量、吸附性 ,以及環(huán)境的 溫度、氣流速度 等。

3、農(nóng)藥在土壤中的質(zhì)體流動主要與 農(nóng)藥與土壤間的吸附、有機(jī)質(zhì)的含量、粘土礦物、農(nóng)藥性質(zhì)

等有關(guān)。

4、重金屬不被土壤

微生物

降解，可在土壤中不斷積累，也可以為

所富集，并通過

食物鏈

在人體內(nèi)積累，危害人體健康。

5、微生物在農(nóng)藥轉(zhuǎn)化中的作用是 礦化作用、共代謝作用、生物化學(xué)反應(yīng)。

6、農(nóng)藥在土壤中的半衰期既決定于農(nóng)藥本身的特點(diǎn)，也與周圍的 環(huán)境因子

和生物因子有關(guān)。

7、植物對土壤重金屬的富集規(guī)律是

D。

A 莖葉＞穎殼＞根＞籽實(shí)

B 籽實(shí)＞根＞穎殼＞莖葉 C 根＞穎殼＞籽實(shí)＞莖葉

D 根＞莖葉＞穎殼＞籽實(shí)

8、植物對土壤重金屬的富集規(guī)律是

A。

A 豆類＞小麥＞水稻＞玉米

B 水稻＞小麥＞豆類＞玉米 C

小麥＞豆類＞玉米＞水稻

D 玉米＞小麥＞水稻＞豆類

9、植物對重金屬污染產(chǎn)生耐性由植物的 生態(tài)

學(xué) 特性、遺傳學(xué) 特性和 重金屬

的物理化學(xué)性質(zhì)等因素所決定。

10、農(nóng)藥在土壤中的環(huán)境行為包括 遷移、吸附、植物吸收 和 降解 四個方面。

11、土壤中重金屬向植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的主要方式有重金屬與植物細(xì)胞壁結(jié)合 和

形成重金屬硫蛋白或植物絡(luò)合物 兩種。

12、農(nóng)藥對光的敏感程度 是決定其在土壤中的殘留期長短的重要因素。

13、農(nóng)藥在土壤中的降解主要有水解反應(yīng)、光化學(xué)降解、生物降解

三種。

14、污染物在土壤—植物體系中的遷移有

被動轉(zhuǎn)移 和

主動轉(zhuǎn)移 兩種方式。

15、重金屬在土壤——植物系統(tǒng)中的遷移過程與重金屬的種類、濃度、土壤中的存在形態(tài)，土壤的類型、土壤的理化性質(zhì)，植物的種類、生長發(fā)育期，以及復(fù)合污染、施肥等因素有關(guān)。

16、農(nóng)藥在土壤中的非生物降解包括水解反應(yīng)和

光化學(xué)降解。

17、農(nóng)藥在土壤中的遷移主要通過 擴(kuò)散 和

質(zhì)體流動 兩個過程。

三、簡答：

1、試概括農(nóng)藥在土壤中行為的影響因素。

答：（1）、農(nóng)藥本身分理化性質(zhì)：結(jié)構(gòu)及化學(xué)性質(zhì) 物理性質(zhì)如蒸汽壓、水解度、分配系數(shù)

（2）土壤性質(zhì)：土壤結(jié)構(gòu)、粘土含量、有機(jī)質(zhì)含量、pH值、離子交換濃度、微生物種類、數(shù)量

（3）環(huán)境性質(zhì)：溫度、日照情況、耕作方式、灌水與否、作物種植

2、土壤中重金屬向植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的主要方式及影響因素有哪些？ 答：（1）、土壤中重金屬向植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的主要方式有重金屬與植物細(xì)胞壁結(jié)合和

形成重金屬硫蛋白或植物絡(luò)合物兩種。

（2）

3、舉例說明影響農(nóng)藥在土壤中進(jìn)行擴(kuò)散和質(zhì)體流動的因素有哪些？

答：（1）影響擴(kuò)散的因素：土壤水分含量、吸附、孔隙度和溫度及農(nóng)藥本身的性質(zhì)；

（2）農(nóng)藥與土壤間的吸附、有機(jī)質(zhì)的含量、粘土礦物、農(nóng)藥性質(zhì)

4、試述有機(jī)磷農(nóng)藥在環(huán)境中的主要轉(zhuǎn)化途徑。舉例說明其原理。

答：（1）主要轉(zhuǎn)化途徑：①吸附催化水解：吸附催化反應(yīng)土壤系統(tǒng)中某些水解反應(yīng)受粘土的催化作用，可能比相應(yīng)的水體中要快。

②光降解：農(nóng)藥對光的敏感程度是決定其在土壤中的殘留期的長短的重要因素，不同的農(nóng)藥的相對光解速率相差很大。

③生物降解：農(nóng)藥在土壤中持留時間的長短，其半衰期即決定與農(nóng)藥本身的特點(diǎn)，也與周圍環(huán)境因子和生物因子有關(guān)，特別是微生物的參與。（2）原理：化學(xué)農(nóng)藥對微生物有抑制作用，同時，土壤微生物也會利用有機(jī)農(nóng)藥為能源，在體內(nèi)酶或分泌酶的作用下，是農(nóng)藥發(fā)生降解作用，徹底分解為二氧化碳和水。

5、植物對重金屬污染產(chǎn)生耐性作用的主要機(jī)

制是什么？

答：植物對重金屬污染產(chǎn)生耐性由植物的生態(tài)特性、遺傳特性和重金屬的物理化學(xué)性質(zhì)等因素所決定。

6、文獻(xiàn)提供農(nóng)藥樂果的蒸汽壓力為1.13×10-3Pa(20℃)，溶解度為3×104(μg/mL)，其分子量為229.12(C5H12O3NPS2)。計算其在液、氣兩相間的分配系數(shù)D值,并與文獻(xiàn)值D=2.5×108比較。

7、某殺蟲劑在農(nóng)田一年一度使用的劑量為5.0kg/ha，已知該農(nóng)藥的半衰期為一年，且施藥后100%進(jìn)入農(nóng)田，求經(jīng)過5年后農(nóng)田中農(nóng)藥的累積殘留量。

第五篇：化學(xué)教學(xué)論習(xí)題

西華師范大學(xué)化學(xué)教學(xué)論習(xí)題

Ⅰ

一

選擇題（每題只有一個正確答案）（20 分）1．下列敘述正確的是（）a.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)過程的一門科學(xué)； b.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的一門科學(xué)； c.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門科學(xué)；

d.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)方法的一門科學(xué)。

2． 中國近代化學(xué)教育始于（）

a.17世紀(jì)中葉；

b.19世紀(jì)60年代；

c.18世紀(jì)40年代；

d.19世紀(jì)40年代。

3．中學(xué)化學(xué)教材是以（）為主線編排的

a.基本概念 ；

b.元素化合物知識；

c.原子序數(shù) ；

d.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論。

4．化學(xué)基本技能指的是（）

a.化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能；

b.化學(xué)用語技能；

c.化學(xué)計算技能；

d.a、b、c都是。

5．中學(xué)開設(shè)化學(xué)課程的目的是（）

a.培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能；

b.提高公民的科學(xué)素質(zhì)；

c.發(fā)展學(xué)生的智力；

d.培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6．中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱是（）

a.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)制定的化學(xué)

b.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計 教學(xué)指導(dǎo)性文件；

劃制定的化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)性文件； c.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計

d.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計 劃制定的化學(xué)考試指導(dǎo)性文件； 劃制定的化學(xué)教學(xué)參考性文件；

7．化學(xué)教學(xué)中的“雙基”指的是（）

a.基本技能和基礎(chǔ)知識；

b.基本知識和基礎(chǔ)理論；

c.基本技能和基礎(chǔ)理論；

d.基本概念和基本知識。

8．化學(xué)用語主要指（）

a.拉丁語和英語；

b.電子、原子、分子、離子；

c.元素、化合物和物質(zhì)；

d.元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式。

9．化學(xué)教學(xué)的主要因素是（）

a.教學(xué)內(nèi)容、教室、黑板和粉筆；

b.教材、大綱和教具 ； b.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段；

d.化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)。

10．化學(xué)教學(xué)過程是一個（）

a.教師向?qū)W生傳授知識和培養(yǎng)能力的過程；

b.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程； c.教師與學(xué)生共同活動的雙向促進(jìn)的過程； d.化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中各因素統(tǒng)一

協(xié)調(diào)運(yùn)動的過程。

二．簡答題（20 分）

1．中學(xué)化學(xué)教學(xué)的要求是什么？

2．中學(xué)化學(xué)教案通常包括哪些主要內(nèi)容？

3．中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價主要從哪些方面入手？ 4．通常情況下化學(xué)備課應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？ 5．化學(xué)技能的形成有哪些過程？

三．術(shù)語解釋（15分）

1、STS；

2、CAI ；

3、常模；

4、相對評價；

5、形成性考試。

四．分析討論題（20 分）

1．簡要分析“素質(zhì)教育”與“全面發(fā)展”的關(guān)系； 2． 簡要分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素；

3． 簡談“教為主導(dǎo)”和“學(xué)為主體”的關(guān)系。

4． 簡談化學(xué)教學(xué)過程中怎樣進(jìn)行“理論聯(lián)系實(shí)際” 5．你認(rèn)為怎樣才能測量出學(xué)生的綜合素質(zhì)

五．論述題（10 分）

1．談?wù)劵瘜W(xué)課程設(shè)置的作用與意義； 2．簡論化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要功能。

六．實(shí)驗(yàn)題（15分）

1．把溫度計水銀球一端侵入濃硫酸液面下3-4cm,放置在空氣中，在1-2min內(nèi)，溫度計由原來的20oC上升到40oC，請解釋原因。

2．純凈的氫氣在尖嘴玻璃導(dǎo)管口燃燒時，會產(chǎn)生黃色火焰，但是在制備氫氣的大試管里點(diǎn)燃純凈的氫氣，卻能觀察到淡藍(lán)色火焰，請解釋原因。3．用下面給出的物質(zhì)和儀器，設(shè)計一個噴泉實(shí)驗(yàn)，并介紹實(shí)驗(yàn)步驟。

儀器材料：鐵架臺（帶夾或圈）、圓底燒瓶、燒杯、玻璃導(dǎo)管、乳膠管、彈簧夾、橡皮塞、滴管、酒精燈、石棉網(wǎng)、碎瓷塊、溫度計。

試劑：乙醇、濃硫酸、液溴、水。

Ⅱ

一 選擇題（每題只有一個正確答案）（30 分）2． 化學(xué)課程與教學(xué)論研究的主要對象是（）

a.化學(xué)課程教學(xué)過程； b.化學(xué)教學(xué)課程的教學(xué)； c.化學(xué)課程教與學(xué)的規(guī)律及應(yīng)用； d.化學(xué)課程教學(xué)方法。2．化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是（）；

a.教材編寫的依據(jù)； b.教師教學(xué)的準(zhǔn)繩；

c.考試命題和評價的依據(jù)； d.教材編寫、教學(xué)與評價的基本要求。3．中學(xué)化學(xué)課程的主旨是（）

a.使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能； b.開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；

c.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著眼學(xué)生未來發(fā)展； d.提高公民素質(zhì)。4．化學(xué)課程的含義是指（）

a.化學(xué)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)； b.化學(xué)科目、大綱教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容； c.化學(xué)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)； d.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、活動、過程和教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

5．中學(xué)化學(xué)課程的目標(biāo)是（）

a.使學(xué)生在知識、技能、過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展； b.培養(yǎng)在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動者；

c.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才； d.培養(yǎng)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才。6．基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式有（）

a.接受式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)； b.講授式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；

c.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)； d.傳授學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。7．作為課堂教學(xué)的“科學(xué)探究”，其主要環(huán)節(jié)有（）a.選題、論證、假設(shè)、計劃、實(shí)施。

b.提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論、反思評價、表達(dá)交流；

c.觀察、實(shí)驗(yàn)、測定、數(shù)據(jù)處理、科學(xué)抽象、理想模型、假說、驗(yàn)證、得出結(jié)論；

d.調(diào)查、分析、假設(shè)、設(shè)計方案、實(shí)施、收集并處理數(shù)據(jù)、驗(yàn)證方案、得出結(jié)論。

8．化學(xué)教學(xué)評價的參照依據(jù)是（）

a.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師； b.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)；

c.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)； d.課程與教學(xué)目標(biāo)。9化學(xué)教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)是（）

a.自我分析、鉆研大綱教材、準(zhǔn)備教具選擇方法和教具、編寫教案；

b.設(shè)計準(zhǔn)備、設(shè)計目標(biāo)、設(shè)計策略方法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、總成與編制方案；

c.自我分析、了解學(xué)生、鉆研教材、確定教學(xué)方法和教具； d.自我分析、鉆研大綱和教材、選擇方法和教具、編寫教案與實(shí)施。10.化學(xué)課堂分析評價的主要內(nèi)容有（）

a.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生活動、教態(tài)；b.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生活動、教材；

c.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、師生互動、重難點(diǎn)；d.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)；

二．簡答題（30分）

1.為什么要進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計？ 2.化學(xué)“說課”包括哪些內(nèi)容？

3.現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)評價有哪寫主要方式？ 4.怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？

5.什么是化學(xué)研究性學(xué)習(xí)？它與科學(xué)探究有無區(qū)別？ 6.你認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)有哪些方面用途？ 三．分析題（20分）

1．“化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以化學(xué)教學(xué)也應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的說法正確與否,請簡要分析；

2．有人說“學(xué)了化學(xué)知識，也會忘記，方法學(xué)會了可以受用終生，因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該教方法，不重知識”，簡要分析這種說法正確與否；

3．生物學(xué)者認(rèn)為21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，生物學(xué)最重要；計算機(jī)學(xué)者認(rèn)為21世紀(jì)是信息時代、計算機(jī)最重要?；瘜W(xué)家認(rèn)為化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵，化學(xué)是中心科學(xué)，請問你怎么看？

4．有人說“高中課程改革之后，教科書由原來的3冊變成了8冊，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)”。請問，對于這個問題，你怎么看？

四．實(shí)驗(yàn)題（20分）

1．請用綠色化學(xué)的理念評價和篩選以下幾個實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)，看那個反應(yīng)最理想？ MnO2

(1).2KClO3======2KCl+3O2↑

Δ

Δ

(2).2KMnO4======K2MnO4+MnO2+2O2↑

MnO2

(3).2H2O2======2H2O+O2↑

2．以下是一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖，你認(rèn)為按圖中所示的方法操作有無問

題?如果有問題，怎樣改進(jìn)？

Ⅲ

一、選擇題：每小題只有一個正確答案（每小題 2 分，共 20 分）

1、按化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作分類，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般分為（）

A、無機(jī)實(shí)驗(yàn)，有機(jī)實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)；B、制備實(shí)驗(yàn)，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)；

C、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，邊講邊實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)；D、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，制備實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

2、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求是（）

A、目的明確、現(xiàn)象明顯、精心設(shè)計、充分準(zhǔn)備； B、現(xiàn)象明顯、裝置醒目、操作規(guī)范、演示與講解結(jié)合；

C、目的明確、現(xiàn)象明顯、操作規(guī)范，做好小結(jié)； D、現(xiàn)象明顯、精心設(shè)計、操作規(guī)范、安全可靠。

3、邊講邊實(shí)驗(yàn)指的是（）

A、教師一邊講一邊做的實(shí)驗(yàn)；

B、學(xué)生一邊做一邊講的實(shí)驗(yàn)

C、教師在一邊講，學(xué)生在另一邊做的實(shí)驗(yàn)

D、教師一邊講，學(xué)生隨堂做的實(shí)驗(yàn)

4、中學(xué)新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了那些主要的科學(xué)方法（）

A、比較、分類、歸納、概括；

B、歸納、演繹，比較、類比； C、歸納、演繹，比較、分析；

D、比較、分類、歸納、推理。

5、實(shí)驗(yàn)——?dú)w納教學(xué)模式的程序?yàn)椋ǎ?/p>

A、目標(biāo)定向——實(shí)驗(yàn)主題——得出結(jié)論；

B、實(shí)驗(yàn)主題——特定事象——得出結(jié)論；

C、實(shí)驗(yàn)主題——典型事例——得出結(jié)論；

D、實(shí)驗(yàn)主題——典型事例——印證已有結(jié)論。

6、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要作用是（）

A、減少藥品用量；

B、減少環(huán)境污染；

C、縮小儀器；

D、減少成本和環(huán)境污染培養(yǎng)能力。

7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)的規(guī)律是（）

A、學(xué)習(xí)——學(xué)會——熟練；

B、學(xué)習(xí)——練習(xí)——成功； C、模仿——練習(xí)——熟練；

D、模仿——練習(xí)——學(xué)會。

8、提倡學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于重視（）A、探究過程和結(jié)果；

B、探究動作； C、探究方法；

D、探究結(jié)果。

9、化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的活動主體是（）A、老師；

B、學(xué)生；

C、師生共同探究；

D、老師帶領(lǐng)學(xué)生探究。

10、實(shí)驗(yàn)研究的“科學(xué)性”指的是（）A、使用科學(xué)的方法；

B、采用科學(xué)儀器；

C、驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論；

D、沒有科學(xué)錯誤、方法科學(xué)合理。

二、問答題（每小題 3 分，共 30 分）

1、什么是化學(xué)實(shí)驗(yàn)？

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些主要功能？

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ男┲饕矫妫?/p>

4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有哪些主要模式？

5、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

6、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究模式有哪些主要環(huán)節(jié)？

7、為什么要研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)？

8、化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的原則有那些？

9、研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要方法有那些？

10、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些主要發(fā)展趨勢？

三、分析題（每小題10 分，共30 分）

1、簡要分析新課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了些什么特點(diǎn)，并舉例說明。

2、初中新課程把化學(xué)實(shí)驗(yàn)全部改成科學(xué)探究，你認(rèn)為可行還是不可行？說明理由。

3、簡要（并舉例）說明用綠色化學(xué)理念優(yōu)選化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。

四、設(shè)計題（每小題 10 分，共 20 分）

1、自選題目設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，要求把原來有污染的實(shí)驗(yàn)改成沒有污染。

2、用“探究性學(xué)習(xí)法”（自選題目）設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)的教學(xué)程序。