第一篇：報(bào)告會(huì)簡(jiǎn)訊朱曉燕

讓校園如家，做“美麗”老師

朱曉燕

10月23日，一場(chǎng)關(guān)于中小學(xué)基礎(chǔ)教育的報(bào)告會(huì)在濰城區(qū)教育局的組織下在濰州大講堂隆重舉行。濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)韓吉東、濰坊五中校長(zhǎng)韓志亮、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)助理王秀全等教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，協(xié)同陜西省榆林市和河北省承德市學(xué)習(xí)考察團(tuán)出席本次報(bào)告會(huì)。山東省濰坊第五中學(xué)的新教師代表張晶、王曉瑋、于萍萍、朱曉燕、王璐也出席了此次報(bào)告會(huì)，進(jìn)行了一次深入的教師職業(yè)學(xué)習(xí)。

報(bào)告會(huì)上，濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)韓吉東、濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)助理王秀全、濰坊第五中學(xué)校長(zhǎng)韓志亮分別作了熱情洋溢的講話。報(bào)告中，韓校長(zhǎng)的講話：《基于基礎(chǔ)教育的獨(dú)立價(jià)值和使命》贏來(lái)一陣陣熱烈的掌聲。

韓校長(zhǎng)指出，道德性是基礎(chǔ)教育的基本屬性，教育是美麗的，學(xué)校是溫馨的，我們應(yīng)該善待學(xué)生美麗的錯(cuò)誤，通過(guò)課程改革幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，重獲新生。同時(shí)，他提出師德的核心因素是對(duì)人性的關(guān)懷，還強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該滋養(yǎng)教育情懷，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，形成一種師生互助和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)校如家一樣的溫暖，報(bào)告中韓校長(zhǎng)向大家展示了在他的領(lǐng)導(dǎo)組織下，學(xué)校開(kāi)展的一系列和諧溫暖的活動(dòng)，如：“同事節(jié)”、“月度風(fēng)采人物”、“課間師生共活動(dòng)”等等，讓在座的聽(tīng)眾們深切的感受到了韓校長(zhǎng)“讓校園如家的”發(fā)現(xiàn)管理理念。

作為教師一代的新生力量，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的師德是必須努力和關(guān)注的方面，應(yīng)該努力讓自己成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)歡迎的 “美麗”老師。

第二篇：朱燕論文

讓腳步暫停，用心聆聽(tīng)花開(kāi)之聲

（萬(wàn)盛區(qū) 第一〇四中學(xué) 朱 燕

紅巖學(xué)校

鐘守兵 電話：*** 初中 英語(yǔ)）

人們常說(shuō)：“風(fēng)過(guò)無(wú)痕，花開(kāi)無(wú)聲?！笨墒牵瑩?jù)說(shuō)，花開(kāi)是有聲音的，花開(kāi)的聲音是全世界最自然最美妙最動(dòng)聽(tīng)的聲音。然而，在物流橫欲，急功近利的今天，繁瑣的工作，喧囂的塵世，我們心里難免會(huì)多一些浮躁，少了一份寧?kù)o，也就常與花開(kāi)那瞬間失之交臂。聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，這需要我們靜下心來(lái)，用那份恬靜來(lái)叩響心門(mén)，在寂靜的夜晚，耐心的等待花綻放的那一片刻。

我們常把學(xué)生比作是祖國(guó)的花朵，看那一張張純真的笑臉，如花般燦爛，洋溢著春之氣息。春雨綿綿，播種希望；春風(fēng)和煦，吹散陰霾；春光燦爛，普照萬(wàn)物，把希望的種子吹向祖國(guó)的四面八方。確實(shí)，每個(gè)孩子都是一朵花，一朵自由爛漫的花，他們有權(quán)選擇適合自己的生長(zhǎng)方式和選擇開(kāi)花的時(shí)間?？粗且欢涠鋴赡鄣孽r花，我們就忍不住要用心去呵護(hù)他們成長(zhǎng)。這些花有的含苞未放，有的嬌艷欲滴，有的熱情奔放，有的花枝顫顫。作為園丁的我們，我相信只要給足了陽(yáng)光，水份和養(yǎng)料，總有一天，綠葉總會(huì)纏繞枝頭，花兒就會(huì)陸續(xù)開(kāi)放。可是，花兒的開(kāi)放總得有個(gè)過(guò)程，也許這個(gè)過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)。要聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，必須要有耐心。正所謂：“欲速則不達(dá)。”花兒的開(kāi)放，還需要作為我們擁有更多的鼓勵(lì)和愛(ài)心。冰心曾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！北M管花開(kāi)的有早有晚，但每一朵花都是美麗的，花開(kāi)的聲音是悅耳的，從容的，會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜和力量。

花開(kāi)的聲音就是學(xué)生的心聲，平時(shí)我們總覺(jué)得比較了解班上的學(xué)生，能夠成為他們的好朋友?？墒?，有時(shí)靜下心來(lái)仔細(xì)想想，我們是否真正了解過(guò)他們？我們可知道他們心中的真實(shí)想法嗎？他們究竟喜歡什么類(lèi)型的課堂？喜歡什么樣的老師？喜歡哪些感興趣的話題? 課堂上老師傳授的知識(shí)，他們到底接受了多少？往往，對(duì)速度的崇拜和對(duì)效率的迷戀,帶給我們浮躁和功利,讓我們喪失了細(xì)細(xì)品位人生的心境,辜負(fù)了一路上的花香、露珠和鳥(niǎo)鳴。其實(shí)，我們中的很多人都未曾真正走進(jìn)過(guò)學(xué)生的心靈世界，都未能欣賞到花開(kāi)那最美麗的一瞬間。靜候花開(kāi)，呼吸滿園芬芳，我們期待著。

一．細(xì)細(xì)咂摸，品味千嬌百媚之“花”。

花兒的開(kāi)放有早有晚，有的甚至不會(huì)開(kāi)花，這是自然界的規(guī)律。每個(gè)孩子

都有自己的獨(dú)特性，他們都是一朵自由行走的花，我們教師需要給他們提供肥沃的土壤，充足的水份和陽(yáng)光。教育不應(yīng)該用一個(gè)模子來(lái)塑造我們的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，是一個(gè)個(gè)內(nèi)心充滿好奇的生命。每天我們都在與這些靈魂對(duì)話，用涓涓細(xì)流去滋養(yǎng)他們，通過(guò)積極的引導(dǎo)，達(dá)到水到渠成的感化和潛移默化的感染。漂亮的花朵人人都偏愛(ài)，而那些不起眼的花往往常被人們所忽略。作為教師來(lái)說(shuō)，我們都喜歡成績(jī)好的學(xué)生，他們的確是老師與家長(zhǎng)眼中的驕傲，我們把注意力都集中到“驕子”身上。不可否認(rèn)，他們的確是嬌艷光彩奪目的花。然而，并非所有花都那么光芒四射，花之驕子畢竟為少數(shù)。不要因?yàn)槠珢?ài)那些較醒目的花而放棄了滿園的花香。有時(shí)候，我們常常抱怨自己運(yùn)氣不好，總遇到了倒霉的他們。每次考試考得不好，就埋怨自己的學(xué)生又懶又笨，很少?gòu)淖陨碚以?，我們“恨鐵不成鋼”，總希望自己遇到的學(xué)生個(gè)個(gè)都成績(jī)拔尖。可是，那些成績(jī)不好的學(xué)生中有很多人也在努力地學(xué)習(xí)，不是他們不認(rèn)真，而是完成目標(biāo)的能力如此；不是他們上課不聽(tīng)講故意調(diào)皮搗蛋，而是學(xué)習(xí)激不起他們的興趣。也許這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是差了些，可是在其他方面不一定會(huì)輸給別人，在體育，勞動(dòng)，品行，心靈上可能會(huì)超過(guò)很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生。也許即使有的學(xué)生表面看起什么都不如別人，可是他們同樣擁有挺拔的身姿，燦爛的笑容，我們也不能否認(rèn)他們不是一朵花吧。也許，這就是那些不結(jié)果的花兒，正因?yàn)橛辛怂麄?，才有了千姿百態(tài)五彩繽紛的世界。

作為教師的我們，首先要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。不要過(guò)于追求功力，盲目地給學(xué)生提過(guò)高的要求。我們要放慢自己的腳步，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的教學(xué)要求，讓每個(gè)孩子都能獲得成就感，最終走向成功。不要把成績(jī)當(dāng)成是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂上我們不辭辛苦地“填鴨子”，回去家長(zhǎng)們義無(wú)反顧地“貼燒餅”。都是一個(gè)共同的目標(biāo)：培養(yǎng)孩子成才。殊不知，在分?jǐn)?shù)面前孩子們失去了原本該有的快樂(lè)，把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件痛苦的事。有的家長(zhǎng)為了讓孩子早點(diǎn)成才，讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，培訓(xùn)學(xué)校，花費(fèi)一切也在所不惜。孩子們苦不堪言，卻不敢違背家長(zhǎng)們的意愿。被踉蹌拖扯著奔跑的孩子也許就此丟失他們爛漫的童年,可能就此開(kāi)始本應(yīng)充分展開(kāi)但現(xiàn)在卻嚴(yán)重縮水的人生旅程。同志們，請(qǐng)不要讓這些花兒過(guò)早地凋謝吧！請(qǐng)放慢自己的腳步，認(rèn)真地欣賞每一朵花。請(qǐng)記住一句話：如果一朵花不美，就欣賞它的葉子。如果葉子不美，就贊美它的枝干。如果枝干不美，就贊美它的根基。如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你就為它是一顆蓬勃生命而謳歌吧。

二．慢慢激勵(lì)，綻放姹紫千紅之“花”。

花兒的開(kāi)放，需要更多的鼓勵(lì)、耐心和愛(ài)心。聆聽(tīng)花開(kāi)之聲，不僅需要我們用耳朵，用眼睛，還需要擁有一顆寬廣的胸懷。教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。作為老師來(lái)說(shuō)，我們必須擁有一顆愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。記得有位名人曾說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)愛(ài)，就如同池塘無(wú)水一樣。池塘無(wú)水不能稱(chēng)之為池塘，教育無(wú)愛(ài)也就不是教育?！睈?ài)學(xué)生，這不是一個(gè)概念，一句口號(hào)，而是具體生動(dòng)的情感和行為。每一個(gè)學(xué)生都是一朵鮮艷的花，他們姿態(tài)萬(wàn)千，形色各異。花兒開(kāi)放的早晚不是我們能決定的，雖然有的花開(kāi)得晚些，但它同樣是一朵美麗的花，花開(kāi)的聲音一樣是美妙動(dòng)聽(tīng)的。對(duì)于差生，我們不應(yīng)該過(guò)多的指責(zé)，要知道再差的學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)。我們不能因?yàn)樗煽?jī)差了就完全否定他?？词挛锊荒苤豢幢砻?，心懷成見(jiàn)，如果戴著一幅有色眼鏡去看別人，那么所看的事物會(huì)失去它本來(lái)的面目。如果換一種思維，看到的風(fēng)景就會(huì)更美。對(duì)待差生，我們一定要有耐心，給他們更多的鼓勵(lì)。有時(shí)候，輕描淡寫(xiě)一句話，看似簡(jiǎn)單一個(gè)愛(ài)撫，富有深情一望，漫不經(jīng)心一句問(wèn)候，不露痕跡一個(gè)暗示，在學(xué)生心中會(huì)留下深刻的印象，蕩漾起心中的漣漪。雖然無(wú)痕，卻有著驚人的力量，無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了，心與心的碰撞中，學(xué)生的思想得到升華，靈魂得到凈化。學(xué)生在學(xué)會(huì)的知識(shí)的同時(shí)，也能保持豐富優(yōu)美的靈魂。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生，就等于塑造一個(gè)學(xué)生；討厭一個(gè)學(xué)生，就無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些經(jīng)歷過(guò)家庭變故的學(xué)生，他們?nèi)菀仔纬商貏e的性格。這需要我們教師真誠(chéng)相待，熱心傾聽(tīng)，用溫情去融化他們心中是“堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟鋹偟那楦畜w驗(yàn)中接受教育。老師的殷切關(guān)懷，噓寒問(wèn)暖，如絲絲細(xì)雨般滋潤(rùn)著孩子的心田。孩子的心靈都是脆弱的，需要我們用全身心的愛(ài)去悉心照料，溫柔呵護(hù)。每一個(gè)孩子都是一株待放的花朵，只有用愛(ài)，才能聆聽(tīng)到每一朵花開(kāi)的聲音。只有用全身心的愛(ài)才能欣賞到每一朵花的美麗，只有用純凈的心靈才能傾聽(tīng)到每一朵花開(kāi)時(shí)美妙的聲音。請(qǐng)記?。骸皟A注一腔愛(ài)去培育，花將更紅，草將更綠。”

三．靜靜守候，傾聽(tīng)花開(kāi)之聲

傾聽(tīng)，是親近自然的方式，是接受信息的渠道，是凈化心靈的藝術(shù)?；▋洪_(kāi)放時(shí)那微妙的聲音，我們需要用心傾聽(tīng)。俯下身子賞花，花兒會(huì)更美、更香。如果每天我們都步履匆匆，就會(huì)失去很多美好的事物。如果我們不?？霖?zé)孩子們，就會(huì)蒙蔽我們的眼睛，看不到孩子可愛(ài)純真的一面。如果我們都心浮氣躁，就別指望我們的孩子會(huì)學(xué)會(huì)從容不迫地面對(duì)生活。如果我們都心浮氣躁，就聽(tīng)不到花開(kāi)的聲音。讓我們暫停匆匆的步伐，靜下心來(lái)，慢慢欣賞沿途的風(fēng)景。山上的風(fēng)景固然好，但登上山頂那一刻畢竟是短暫的，山頂?shù)娘L(fēng)景也是有限的。如果我們 3

能在登山的過(guò)程中放慢腳步，留意沿途的花草樹(shù)木，山間的潺潺流水，那么我們不僅能和別人一起分享山頂風(fēng)光，還能比別人多一份體驗(yàn)，你的視野就會(huì)更開(kāi)闊，你會(huì)看到更美麗的風(fēng)景和更多美好的事物。

作為教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該放下自己的架子，和孩子站到一樣的高度，與孩子們共同體驗(yàn)，共同感受，理解體諒孩子，與孩子換位思考的同時(shí)，走進(jìn)他們的心靈世界，與他們一起煩惱，一起歡笑，一起成長(zhǎng)，把他們當(dāng)成自己的好朋友，才能客觀而全面地了解他們，及時(shí)幫助他們，對(duì)癥下藥，達(dá)到更好的教育效果。我們上課時(shí)不能自顧自地下命令，忽視孩子們的真實(shí)想法。要切實(shí)考慮學(xué)生掌握知識(shí)的程度。認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，滿足孩子的好奇心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。即使孩子提的問(wèn)題跟課堂無(wú)關(guān)，我們也不能粗暴地干涉他們的提問(wèn)，這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越淡漠，慢慢地不愿動(dòng)腦思考問(wèn)題了。我們教師應(yīng)做到言如陽(yáng)光，雨露和春雨，而不是冷如冰霜，暴風(fēng)和驟雨。我們要善于引導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真思考，師生共同解決問(wèn)題。要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系。從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，真正從心靈上尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尋求適合他們的教育方法，用心傾聽(tīng)，耐心等待，學(xué)生就會(huì)擁有意料之中的美麗，我們也會(huì)收到意料之外的驚喜。教育需要等待，需要我們放慢愛(ài)的腳步，學(xué)生會(huì)在我們的等待與期待中綻放。每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，每個(gè)花盛開(kāi)時(shí)都那么美，讓人充滿期待。

四．深深反思，提升心靈之“花”。

細(xì)細(xì)想來(lái)，自己每天奔走于學(xué)校和家庭之間，在日常工作和一些瑣事中隨波逐流，已經(jīng)很少有時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)、靜下心來(lái)慢慢思考。在新課改，新理念的指導(dǎo)下，教育在某種程度上來(lái)說(shuō)取得了巨大的發(fā)展，在某些方面有了較大的突破?？墒牵F(xiàn)在的課堂較過(guò)去也有了某些方面的變化。傳統(tǒng)的教育已不能滿足時(shí)代的需要，現(xiàn)在我們提倡探究式教學(xué)，在很多方面取得的顯著的成效。然而，我們中很多老師還沒(méi)有把握新課改的教育理念，以為探究教學(xué)就是老師不用講，讓學(xué)生自己討論。很多人沒(méi)有做到真正去探究，一堂課上放任學(xué)生展開(kāi)自由討論，表面上看來(lái)熱熱鬧鬧，可是由于沒(méi)有老師的積極引導(dǎo)，結(jié)果始終探討不出來(lái)。很多的學(xué)生坐到一起閑聊，談?wù)摵芏嗯c學(xué)習(xí)完全無(wú)關(guān)的東西。這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也并沒(méi)有提高。

現(xiàn)在的課堂提倡用多媒體教學(xué)，尤其是各種各樣的優(yōu)質(zhì)課比賽。老師們花大量時(shí)間去準(zhǔn)備課件，有的甚至不惜成本找別人幫忙制作課件。課件做得相當(dāng)漂

亮，學(xué)生在課堂表現(xiàn)的特別好，氣氛達(dá)到了高潮，看起來(lái)每個(gè)學(xué)生都懂了?？墒菍?shí)際教學(xué)效果究竟如何，我們不得而知。表面過(guò)于追求時(shí)髦、熱鬧，其實(shí)很多都沒(méi)有照顧到學(xué)生的實(shí)際情況。在某種程度上來(lái)說(shuō)老師充其量就是一個(gè)“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，“演員們”在“導(dǎo)演”的安排下完成了該完成的任務(wù)，配合地天衣無(wú)縫，無(wú)與倫比?！爸餮荨碑吘故巧贁?shù)，多數(shù)“群眾演員”無(wú)關(guān)緊要，可忽略不計(jì)。我想，這種優(yōu)質(zhì)課可能效果還不及一般的隨堂板書(shū)課吧。教育不應(yīng)該是走馬觀花，我們必須為自己的學(xué)生負(fù)責(zé)任。學(xué)生是鮮活的生命，有獨(dú)特的思維，不應(yīng)該受到這樣的擺布。請(qǐng)用心聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，因?yàn)榛ㄓ猩穆蓜?dòng)。人們都說(shuō)學(xué)生是花，教師是園丁。其實(shí)，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到生命的律動(dòng)。縱然人生有百轉(zhuǎn)千回，你也會(huì)聽(tīng)到世界上最美妙的樂(lè)章!讓我們不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的心靈之花，暫停匆匆的腳步，一起聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音吧。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，除了知識(shí)要淵博外更需要付出辛勤的汗水，需要我們用愛(ài)心、細(xì)心去澆灌；用信心、耐心去期待；用真心去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我相信只要我們都做到了這些，我們一定會(huì)聽(tīng)到那最美妙最動(dòng)聽(tīng)的聲音的。同志們，讓我們暫停匆忙的腳步，俯下身子，認(rèn)真去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，讓那些幼小的花朵因?yàn)橛形覀兊鸟雎?tīng)而開(kāi)的更紅更艷！

第三篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì) 簡(jiǎn)訊

實(shí)踐歸來(lái)碩果累累

農(nóng)學(xué)園藝系社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)圓滿結(jié)束

2010年3月19日，農(nóng)學(xué)園藝系在教學(xué)樓223教室隆重舉行了 “假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)”。農(nóng)藝系黨總支董書(shū)記、院團(tuán)委王書(shū)記、農(nóng)藝系團(tuán)總支邢書(shū)記，院學(xué)生會(huì)主席劉昊、工程系學(xué)生會(huì)主席劉真奇等180多名師生參加了此次社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)。

在院團(tuán)委的號(hào)召下，農(nóng)藝系團(tuán)總支于2009年12月就開(kāi)始策劃、部署2010年寒假社會(huì)實(shí)踐。參與本次寒假社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)有300余人，走訪調(diào)查企業(yè)20余家，其中海城市三星生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、綏中昆仲現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技有限公司等與我校長(zhǎng)期合作的企業(yè)更是對(duì)本次的實(shí)踐活動(dòng)給予大力的支持。實(shí)踐歸來(lái)經(jīng)系團(tuán)總支精心挑選，從300多份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中，評(píng)出了10名“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”并召開(kāi)了報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上由陳昊、董曉晴等10名同學(xué)講述真實(shí)的經(jīng)歷，向大家詮釋了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義與作用、就業(yè)前景及新農(nóng)村建設(shè)等方面的精彩內(nèi)容。

最后，團(tuán)總支邢書(shū)記對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)全體同學(xué)要敢于實(shí)踐、勇于實(shí)踐，號(hào)召大家積極加入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。院團(tuán)委王書(shū)記對(duì)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)：“這是一次全面、到位、意義深刻的活動(dòng)，值得推廣。希望同學(xué)們可以做到人人參與實(shí)踐、感受實(shí)踐、受益實(shí)踐！”此次報(bào)告會(huì)使同學(xué)們進(jìn)一步樹(shù)立了積極生活態(tài)度和人生態(tài)度，對(duì)我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了積極作用。

農(nóng)藝系團(tuán)總支

2010年3月22日

第四篇：陳曉燕演講稿

為生命保駕、為健康護(hù)航

天?？h婦幼保健院陳曉燕

有一種無(wú)形，純潔無(wú)瑕，猶如素凈的玉蘭；有一種聲音，柔美關(guān)愛(ài)，回蕩在病房；有一種心靈，平凡美麗，卻折射出愛(ài)的光輝：她的名字叫白衣天使。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！我是來(lái)自天?？h婦幼保健院的陳曉燕，今天我演講的題目是《為生命保駕、為健康護(hù)航》

以人為本，誠(chéng)信服務(wù)、造福百姓。這是我們天祝婦幼保健院的服務(wù)理念，也是我們婦幼醫(yī)生心中的崇高信仰。在這里，憑著對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)生命的尊重，天祝婦幼人創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)醫(yī)學(xué)神話，譜寫(xiě)了一曲又一曲生命贊歌。

記得剛到醫(yī)院不久，我就經(jīng)歷了這樣一個(gè)醫(yī)護(hù)人員和死神叫板的事件，我們和死神爭(zhēng)奪的是一個(gè)孩子，這是一個(gè)天真無(wú)邪的生命，父母離異，缺少家的溫暖，無(wú)情的病魔已緊緊的扼住了她的喉嚨。天真的笑容漸漸少去，清脆的聲音漸漸微弱，稚嫩的身影似乎頃刻間就要消失，瘋狂了的病毒侵食著他身體的每個(gè)角落。這時(shí)，白衣天使降臨到她的身邊，她的出身已經(jīng)很不幸了，我們要讓幸運(yùn)降臨她頭上一次，醫(yī)院決定減免醫(yī)療費(fèi)用為這個(gè)孩子治療。一瓶瓶充滿深情的藥液注入她的血管，一袋袋充滿愛(ài)心的血液輸入她的心臟，一個(gè)個(gè)不知疲倦的身影陪她度過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，是誰(shuí)，在寒夜里為她蓋好衣被?是誰(shuí)，在夏夜里為她驅(qū)走炎熱?是

誰(shuí)，在寂靜的夜讓她淡忘孤獨(dú)?是我們無(wú)畏無(wú)懼的白衣戰(zhàn)士，是我們可敬可愛(ài)的白衣天使，正是這有情有愛(ài)的天使心，創(chuàng)造出了一個(gè)醫(yī)學(xué)奇跡，病魔屈服了，孩子的笑容比昔日更加甜美，孩子的聲音比昔日更加清脆，孩子的生命之花更加燦爛。

“天使”是傳說(shuō)中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征。我們的職業(yè)被譽(yù)為“白衣天使”，是人們對(duì)護(hù)士形象美與內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，是一頂守護(hù)生命的重任?！鞍滓绿焓埂保嗝疵利惖姆Q(chēng)呼！因忙碌而美麗，因奉獻(xiàn)而崇高。

健康所系，性命相托，我們深知任重道遠(yuǎn)，為了每個(gè)病重的患者都能看到明天的太陽(yáng)，為了我們心中的的那份理想，為了讓生命之花更加燦爛，我們會(huì)以精湛的醫(yī)術(shù)，高尚的醫(yī)德，熱情的服務(wù)，驅(qū)走病患心間的陰霾，還生命一個(gè)燦爛的晴空。詩(shī)人艾青說(shuō)：“為什么我們的眼里總含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這塊土地愛(ài)得深沉?！鄙仙迫羲?，厚德載物，美麗的華銳草原，清澈的莊浪河水，巍峨的馬牙雪山，請(qǐng)見(jiàn)證我們天祝婦幼人的錚錚誓言：以人為本，誠(chéng)信服務(wù)、造福百姓。讓我們?yōu)樯ｑ{、為健康護(hù)航。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：劉曉燕個(gè)人簡(jiǎn)介

個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷

劉曉燕，女，1985年出生，本科學(xué)歷，畢業(yè)于湖南城市學(xué)院外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)任庫(kù)爾勒市第十四中學(xué)英語(yǔ)教師及少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。2007年畢業(yè)至今，一直在庫(kù)爾勒市第十四中學(xué)工作?，F(xiàn)已工作了5個(gè)年頭，自參加工作以來(lái)，我就擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，至今已經(jīng)4年，從事少先隊(duì)工作幾年來(lái)，在思想上我力爭(zhēng)上游，要求進(jìn)步；在學(xué)習(xí)生活中曉理、動(dòng)情、施愛(ài)的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；在實(shí)踐活動(dòng)中不斷思考、不斷探索少先隊(duì)的工作新思路；用真誠(chéng)的愛(ài)心澆灌出朵朵花朵。我努力做好一名大隊(duì)輔導(dǎo)員的本職工作，先后獲得了校級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，市級(jí)、州級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我所在的十四中少先大隊(duì)也連續(xù)被評(píng)為市級(jí)、州級(jí)優(yōu)秀少先大隊(duì)，在學(xué)校及州市組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我都能積極參與，并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。