第一篇：初二歷史教案——五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

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五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

五四運動

教學(xué)目標：

1、知識目標*歸納新文化運動和五四運動的基本線索和歷史意義

2、能力目標*收集五四時期文化精英的生平傳記和精辟論述，加深對新文化運動和五四運動的理解*概括新文化運動的思想解放作用和五四精神在現(xiàn)實生活中的指導(dǎo)意義

3、情感、態(tài)度、價值觀目標*通過五四運動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，認識愛國主義具有時代內(nèi)涵

4、重點、難點*新文化運動的思想解放作用(重點)*五四運動的愛國進步意義(重點、難點)教學(xué)方法：合作、調(diào)查、交流、探究教學(xué)準備：

1、歷史大查閱：(制成資料卡片)A、新文化運動的核心人物及其故事B、“五四運動”的爆發(fā)及其經(jīng)過

2、投影片及教學(xué)圖片教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入(投影出示圖片：“康有為、梁啟超像”、“義和團旗幟”、“孫中山像”)提問：大家還熟悉這三幅圖片嗎?相信關(guān)于他們的故事同學(xué)們一定還記得，哪位同學(xué)能分別用一兩句話概述一下?！?……

辛亥革命后，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎(chǔ)上建立民主的共和國，以實現(xiàn)中國人的強國之夢。但是，現(xiàn)實卻是袁世凱和張勛復(fù)辟帝制、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、帝國主義列強在中國專橫。從西方移植過來的民主共和體制顯得羸弱無力，民主共和制并沒有發(fā)揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭權(quán)奪利的遮羞布。那么，挽救中國到底應(yīng)該走怎樣的一條道路，中國革命的曙光究竟在哪里?帶著這樣一個問題，我們一起走進本節(jié)課的學(xué)習(xí)——五四運動。

(板書)

二、交流探究

1、新文化運動(1)簡介新文化運動的背景(2)閱讀教材，知識歸納：A、新文化運動的領(lǐng)袖B、新文化運動的核心刊物C、新文化運動的口號(3)資料交流：

A、了解陳獨秀、李大釗、《新青年》(投影圖片)B、你還了解新文化運動中的其他一些人物嗎?(4)通過以上資料的交流，請同學(xué)們結(jié)合教材概括一下新文化運動的主要內(nèi)容。(方法：在自主概括的基礎(chǔ)上與同桌或在組內(nèi)交流，互相補充學(xué)習(xí)。)小結(jié)：(投影)提倡民主，反對專制;提倡科學(xué)，反對愚昧;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué);斗爭矛頭直指封建制度的孔教。(5)在我國新文化運動深入發(fā)展之時，俄國爆發(fā)了十月革命。(閱讀教材，了解十月革命)……

……小結(jié)：十月革命的勝利，使中國的先進知識分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進的民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識分子，他們開始用馬克思主義悅考網(wǎng)

為精神武器，教育和組織人民，將革命推進到一個新的時期。探究、討論：新文化運動對中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響?這場運動前后期在思想宣傳方面有什么重大變化?…… …

…小結(jié)：新文化運動動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，人們的思想得到空前解放。啟發(fā)了民眾的民主主義覺悟，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，為五四運動的爆發(fā)作了思想準備。在思想宣傳方面，新文化運動前期提出了“民主”與“科學(xué)”的口號，1917年俄國十月革命勝利后李大釗等開始宣傳馬克思主義，把新文化運動推向新階段，為新民主主義革命的開始和中國共產(chǎn)黨的誕生奠定了基礎(chǔ)。

2、五四運動(1)課前同學(xué)們做了很多資料調(diào)查，相信對“五四運動”已經(jīng)有了一定了解，現(xiàn)在就 讓我們共同交流一下吧：

A、五四運動暴發(fā)的背景及原因

B、五四運動的經(jīng)過

C、五四運動的結(jié)果

小結(jié)：(板書 學(xué)生完成)口 號：外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊先 鋒：學(xué)生主 力：工人階級領(lǐng)導(dǎo)者：接受共產(chǎn)主義思想的知識分子結(jié) 局：初步勝利標 志：北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生免去運動矛頭所指賣國賊的職務(wù)中國代表拒絕在和約上簽字

(2)想一想，哪些人參加五四運動，五四運動的前后期有什么重要的不同，你怎樣評價它?(提示：與“戊戌變法”、“義和團運動”、“辛亥革命”進行比較：性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者、革命的主力、運動的背景)小結(jié)：(投影)五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和徹底的反對封建主義的愛國運動。在這次運動里，中國無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺，表現(xiàn)了偉大的力量;中國的先進知識分子，起了重要作用。五四愛國運動，發(fā)生在俄國十月社會主義革命以后，是無產(chǎn)階級世界革命的一部分，對宣傳馬克思主義起了推動作用。五四愛國運動是新民主主義革命的開端。

(3)生活鏈結(jié)在民族危亡的時刻，學(xué)生發(fā)生反帝愛國的五四運動是愛國的具體表現(xiàn)，那么在和平發(fā)展的今天，我們作為學(xué)生應(yīng)該怎樣體現(xiàn)我們的愛國思想? 閱讀教材，歸納整理 資料交流(魯迅、胡適)自主、合作、交流 閱讀，了解十月革命 根據(jù)以上史料，小組合作，討論、探究 資料交流，走進歷史 板書小結(jié)，整理知識

1、小組合作，討論、探究

2、歸納小結(jié) 認識愛國思想具有時代內(nèi)涵

三、總結(jié)：中國革命在負出了沉重代價，經(jīng)歷了艱難曲折的歷程后，終于隨著十月革命的一聲炮響，驚醒了國人，給先進分子指明了一條可行之路——馬克思主義道路，特別是五四運動的暴發(fā)，極大的提高了中國人民的覺悟，中國無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量，登上了歷史舞臺，迎來了革命曙光，開始了中國革命新的征程。

四、課后探究歸納中國走過的幾條救國道路，想一想，為什么中國先進分子選擇了社會主義道路?

五、板書設(shè)計:五四運動 宣 傳：民主 科學(xué)新文化運動 傳 播：馬克思主義時 間：1919、5、4 爆 發(fā)： 口 號：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊” 先 鋒：

五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

教學(xué)目標 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義;了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神;中國共產(chǎn)黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。

通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關(guān)系;學(xué)會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。教材分析和教學(xué)建議

一、重點與難點 本課有兩個子目，揭示了課文的主題內(nèi)容：五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生。五四愛國運動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生是本課的教學(xué)重點。

本課的難點是對五四精神和黨誕生意義的理解。五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解。關(guān)于“五四精神”，建議以五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現(xiàn)和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點，形成抽象概念——“五四精神”;關(guān)于“中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實，運用比較的方法得出“開天辟地” 和“煥然一新” 的歷史結(jié)論。

二、教法建議

1.本課是第三單元的第一課，應(yīng)對本單元的內(nèi)容作一概述：(1)新民主主義革命的含義：就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命。(2)本單元的時間范圍：開始于1919年的五四愛國運動，結(jié)束于1935年紅軍長征的勝利。(3)本單元的主題知識：五四愛國運動、中國共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭、國共對峙、紅軍長征等重大歷史事件。

2.以五四青年和黨的生日為切入點，導(dǎo)入本課。建議引導(dǎo)學(xué)生在思考問題中，激發(fā)他們探究“五四愛國運動” 和“中國共產(chǎn)黨誕生” 的動機。如設(shè)計“為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)?”激發(fā)學(xué)生探究“五四愛國運動” 的動機;設(shè)計“中國共產(chǎn)黨成立八十多年了，八十多年來領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就(最好聯(lián)系當?shù)氐臉酥拘宰兓右哉f明)。當時她是怎樣誕生的?”激發(fā)學(xué)生探究“中國共產(chǎn)黨的誕生” 的動機。

3.“五四愛國運動”一目，應(yīng)講清幾點：(1)1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線;(2)五四愛國運動的爆發(fā)(時間、地點、參加者、斗爭口號及領(lǐng)導(dǎo)者);(3)五四愛國運動的發(fā)展(斗爭中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級成為斗爭的主力);

(4)五四愛國運動的歷史意義：五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為，①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用;②具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用;③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向。在本目的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，觀察圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。(1)閱讀導(dǎo)言和

第一段小字，設(shè)問：這些內(nèi)容與五四愛國運動有何聯(lián)系?(說明這些內(nèi)容是五四愛國運動爆發(fā)的直接原因)動腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運?(見問題探究)(2)閱讀正文和第二段小字，設(shè)問：五四愛國運動中的愛國學(xué)生提出了哪些主張?五四愛國運動的性質(zhì)是什么?有何重要意義?(答案見課文相應(yīng)內(nèi)容)(3)運用教材有關(guān)五四愛國運動的三則材料，加深對五四愛國運動過程的印象?！斑€我青島”影印材料：

設(shè)問：

你知道青島問題的由來嗎?②從當時愛國學(xué)生打出這一旗號，能得到哪些信息?(學(xué)

生積極參加五四愛國運動，具有為收回青島主權(quán)而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神)《北京高師被捕學(xué)生回校時受到同學(xué)們的熱烈歡迎》圖片：

設(shè)問：①中華民國八年五月四日是公元哪一年?②從圖片中可得到哪些信息?(北洋

軍閥政府迫于人民愛國壓力，釋放被捕學(xué)生;間接說明北洋政府鎮(zhèn)壓學(xué)生愛國運動的反動行為;被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，反映五四愛國運動得到廣大學(xué)生的支持和擁護;在場學(xué)生均為被捕學(xué)生敢于斗爭的愛國行為感到自豪和驕傲)“五四”傳單：

設(shè)問：這段材料反映了中國人民的什么精神?從這段材料中體現(xiàn)出來的五四精神，你認為是什么?(五四精神就是憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神)4.“中國共產(chǎn)黨的誕生”一目，應(yīng)講清幾點(1)中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件：中國共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物;(2)中國共產(chǎn)黨一大的召開(時間、地點、出席人員和會議的主要議程);

(3)中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事;(4)中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)。然后，運用教材有關(guān)中共誕生的三則歷史材料，加深印象，加深理解。

(1)《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》： 設(shè)問：①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方?(國外有東京和巴黎;國內(nèi)有北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州等)②中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員?(上述國外和國內(nèi)的黨員)(2)參加會議的三位代表人物像： 設(shè)問：①這三個人是哪些地方的代表?有何共同點?②完成動腦筋：“陳獨秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記?”(見問題探究)(3)“一大”會址嘉興南湖游船：

設(shè)問：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什

么?(答案見課文小字)三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系?“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開的地點;三則材料均與中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會有關(guān)。5.在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進行知識鞏固。

(1)五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系?(本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事

物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)。五四愛國運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ);五四愛國運動中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ);所以，五四愛國運動屬于中共誕生的原因之一)

(2)如果你是一位中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報道

中共一大情況;如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報，請你寫一篇介紹中共誕生的短文(口頭或書面)，并說出你這樣寫的理由。(本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。)

(3)如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義?

三、學(xué)法指導(dǎo) 1.本課可以問題入手，通過再造歷史場景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運用圖表等歷史材料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標。2.鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價歷史事物的方法等，已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中，設(shè)計如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟，以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。

四、問題探究 動腦筋 1.在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運? 當時中國綜合國力仍然很弱;北洋軍閥政府仍實行封建專制統(tǒng)治;帝國主義列強在華仍有許多特權(quán);中國的社會性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會。2.陳獨秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記? 因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。練一練 A 活動與探究 議一議：聯(lián)系已學(xué)過的知識，說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產(chǎn)黨?

資料來自：悅考網(wǎng)

第二篇：八年級上歷史教案五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

八年級上歷史教案《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》

概述

本課內(nèi)容選自中國人教版歷史第3冊第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》，本課的主題內(nèi)容是：五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生。因為五四愛國運動是中國新民主主義革命的開始，而中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立則令中國革命面貌煥然一新。但學(xué)生對五四精神和黨誕生意義理解上存在困難，于是在這節(jié)課通過計算機網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)豐富歷史的情境，設(shè)置相關(guān)問題，既讓學(xué)生有一定的創(chuàng)作、發(fā)揮空間，又讓學(xué)生在此過程中理解好五四精神和黨誕生意義。

教學(xué)設(shè)計理念：

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)結(jié)構(gòu)理論強調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：教師是課程資源的開發(fā)者，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，探究問題的設(shè)計者，學(xué)生活動的引導(dǎo)者。學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在：進入歷史情境，展開歷史想象；參與問題探究，主動獲取知識，靈活運用知識，進行深刻反思。

學(xué)習(xí)者特征分析：

初二學(xué)生以抽象思維獲得了一定發(fā)展，對問題有一定的思考、分析能力，同時又具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點，因此這節(jié)課借助計算機網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和歷史想象，幫助學(xué)生探究問題、主動獲取、運用知識。

學(xué)習(xí)目標：

知識與能力

1、學(xué)生能了解五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；

2、還能了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。

3、學(xué)生能提高歸納課文的能力；

4、學(xué)生能學(xué)會從史料中獲取有效信息，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。

過程與方法

學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)、小組合作的形式來完成本課的學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀

學(xué)生能在學(xué)習(xí)五四運動和中國共產(chǎn)黨建立的兩個歷史事件中激發(fā)出強烈的愛國主義情感和對共產(chǎn)主義的堅定信念。

教學(xué)媒體：

北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所提供的V-Class教學(xué)平臺系統(tǒng)

學(xué)習(xí)資源：

人教版八年級上冊教科書、自行制作的網(wǎng)頁課件

學(xué)習(xí)策略：

小組合作，以探究歷史問題為主

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

教師：回憶中國在近代化上的探索，包括洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命，指出其失敗，然后提出疑問，近代化探索失敗了，那“在半殖民地半封建社會中，中國的出路是什么？”

設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了上一單元的知識點，又在學(xué)生頭腦中設(shè)置了矛盾沖突，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、新課學(xué)習(xí)

1基礎(chǔ)知識的解決（5分鐘）教師：布置學(xué)生做基礎(chǔ)知識練習(xí)題。

學(xué)生活動方式：主要通過閱讀課本解決以上知識點。

設(shè)計意圖：緊抓課本，讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱所要求的知識。同時為后面的活動提供知識支撐。

2宣傳單創(chuàng)作（15分鐘）

教師：引導(dǎo)學(xué)生進行標語或口號的創(chuàng)作。

題目：假設(shè)你是五四運動時期的一名愛國學(xué)生，要上街進行愛國宣傳。請你根據(jù)當時的社會狀況擬寫一幅標語或?qū)懸痪淇谔?。（要求：宣傳語言應(yīng)生動、簡潔，富有號召力。）

學(xué)生活動方式：運用老師制作的網(wǎng)絡(luò)課件去深入了解五四運動的整個過程，網(wǎng)絡(luò)課件豐富的資料能讓學(xué)生重回歷史現(xiàn)場，為學(xué)生創(chuàng)作宣傳單提供資料與情感條件。

學(xué)生活動方式：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布自己的創(chuàng)作。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作宣傳單的過程中理解與體會五四運動中的反帝愛國情懷，并從中學(xué)習(xí)五四精神。

3論壇討論（13分鐘）

教師：在前面活動的基礎(chǔ)上，進一步啟發(fā)學(xué)生進行討論。

題目：想一想：除了示威游行外，學(xué)生還有什么方法令政府拒簽和約?（提示：除了從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，還可以聯(lián)系當時中國社會中各階層的力量來思考）

學(xué)生活動方式：通過V-Class教學(xué)平臺系統(tǒng)進行思想辯論。

設(shè)計意圖：通過討論，既讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動的不足，又可以在與此前所出現(xiàn)的變革力量作對比中認識到工人階級是中國歷史中重要的、徹底的革命力量，從而理解中國共產(chǎn)黨誕生的必要性與重要性。

4學(xué)生繼續(xù)瀏覽有關(guān)中國共產(chǎn)黨的網(wǎng)頁，深入了解中共一大的詳細情況。（5分鐘）

教學(xué)反思

一優(yōu)點

1活動形式設(shè)計新穎，活動主線清晰，讓學(xué)生在課堂上有充分的主導(dǎo)權(quán)。

2教學(xué)設(shè)計方案寫得不錯。

3教師制作的網(wǎng)絡(luò)課件材料豐富。

二不足之處

1教師應(yīng)該增強靈活把握課堂的能力。

2加強小組的討論與發(fā)言，尤其是第二個有一定難度的問題，這樣可以活躍課堂氣氛。

3網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)根據(jù)課堂授課時間進行適當?shù)木啞?/p>

4課堂教學(xué)結(jié)束前加入小測評的話可以更好地鞏固本課的知識點。

第三篇：五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

五.四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

一、教學(xué)目標

（一）知識與能力

1.使學(xué)生了解五.四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果和意義；了解中國共產(chǎn)黨的成立和意義。

2.使學(xué)生認識到，五.四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神。中國共產(chǎn)黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此中國革命的面目就煥然一新。以此激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。

3.使學(xué)生學(xué)會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關(guān)系；學(xué)會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。

（二）過程與方法

1.通過多媒體和圖片演示各地爆發(fā)的五.四愛國運動，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、識圖能力和歷史想象能力。

2.引導(dǎo)同學(xué)們收集中國共產(chǎn)黨成立的歷史資料，提高學(xué)生收集歷史資料的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

對學(xué)生進行愛黨、愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、教學(xué)重點

五四愛國運動的歷史意義、中國共產(chǎn)黨的誕生。

三、教學(xué)難點

五四精神、中國共產(chǎn)黨誕生意義的理解。

四、教學(xué)過程

（一）教具

課前播放視頻：爆發(fā)五四愛國運動的原因、過程。利用圖片展示一大會址，中國共產(chǎn)黨誕生的歷史畫面。

（二）教學(xué)過程

1.以五四青年和黨的生日為切入點，導(dǎo)入新課。設(shè)計“五四青年節(jié)的來歷”、“中國共產(chǎn)黨今年成立多少周年？”引導(dǎo)學(xué)生思考、探究“五四愛國運動”和“中國共產(chǎn)黨誕生”的歷史原因。

2.“五四愛國運動”一節(jié)需重點講述：五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、五四愛國運動的爆發(fā)（時間、地點、參加者、斗爭口號及領(lǐng)導(dǎo)者）；五四愛國運動的發(fā)展（斗爭中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）五四愛國運動的偉大歷史意義。

播放圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，觀看圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導(dǎo)言和第一段小字，設(shè)問：這些內(nèi)容與五四愛國運動有何聯(lián)系？

（說明這些內(nèi)容是五四愛國運動爆發(fā)的直接原因）動腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？（見問題探究）

（2）閱讀正文和第二段小字，設(shè)問：五四愛國運動中的愛國學(xué)生提出了哪些主張？五四愛國運動的性質(zhì)是什么？有何重要意義？（答案見課文相應(yīng)內(nèi)容）

（3）播放“還我青島”和“五四”傳單影印資料，設(shè)問：

①你知道青島問題的由來嗎？②從當時愛國學(xué)生打出這一旗號，能得到哪些信息？（學(xué)生積極參加五四愛國運動，具有為收回青島主權(quán)而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神）。③從這段材料中體現(xiàn)出來的五四精神，你認為是什么？（五四精神就是憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神）。

3.“中國共產(chǎn)黨的誕生”一節(jié)需重點講述：（1）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件；（2）中國共產(chǎn)黨一大的召開（時間、地點、出席人員和會議的主要議程）；（3）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。展示《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》

設(shè)問：①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？②中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內(nèi)的黨員）

展示參加會議的三位代表人物肖像圖

設(shè)問：①這三個人是哪些地方的代表？有何共同點？②完成動腦筋：“陳獨秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？”（見問題探究）

展示“一大”會址嘉興南湖游船圖片

設(shè)問：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）以上三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開的地點；三則材料均與中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會有關(guān)。

4.在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進行知識鞏固。

（1）五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？

（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)。五四愛國運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ)；五四愛國運動中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ)；所以，五四愛國運動屬于中共誕生的原因之一）。

（2）如果你是一位中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報道中共一大情況；如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報，請你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。）

（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義？

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.本課可以問題入手，通過再造歷史場景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運用圖表等歷史材料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標。

2．鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價歷史事物的方法等，已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中，設(shè)計如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟，以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。

四、問題探究

（一）動腦筋

1.第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？

當時中國綜合國力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實行封建專制統(tǒng)治；帝國主義列強在華仍有許多特權(quán)；中國的社會性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會。

2．陳獨秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記？

因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。

（二）練習(xí)

聯(lián)系已學(xué)過的知識，說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產(chǎn)黨？

第四篇：五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計方案賞析與評論

通過這節(jié)設(shè)計方案的詳細分析，我覺得這節(jié)設(shè)計很好地體現(xiàn)了歷史課程與信息技術(shù)的整合，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，借助信息技術(shù)，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)大歷史的舞臺，讓學(xué)生參與到歷史時代中學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史史觀，具有很重要的作用。

（一）值得借鑒之處：

1.概述：對教材版本、學(xué)科、年級有了清晰的說明。對學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價值和重要性有一定的介紹。同時對難點的分析和攻破對策做了明確的闡釋。（即：學(xué)生對五四精神和黨誕生的意義存在困難，讓學(xué)生通過計算機網(wǎng)絡(luò)還原歷史情境，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作來攻破難點）

2.教學(xué)目標：與課程整體學(xué)習(xí)目標一致，體現(xiàn)了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三維目標，且表述全面、準確、具體、可評價。如：“能夠說出”行為主體是學(xué)生，行為動詞是“能夠說出”，“說出”與否是可評價可操作的。整體目標能夠注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)者特征分析：列出了學(xué)生的認知能力（初二學(xué)生思維有一定發(fā)展，對問題有思考和分析能力），學(xué)習(xí)動機和興趣（好表現(xiàn)，思維活躍），學(xué)習(xí)風(fēng)格（對探究式學(xué)習(xí)比較熟悉）。

4.教學(xué)環(huán)境及資源：資源豐富。進入網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)頁課件學(xué)習(xí)，能夠感受到真實的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。并且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題，主動獲取知識和運用知識的能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5.教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的矛盾點，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）宣傳單的制作充分培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、在實踐中解決問題的能力。學(xué)生通過親身體驗制作宣傳口號，對愛國情懷有了更深刻的理解。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生之間互評，可以充分交流、碰撞，提高學(xué)習(xí)的主動性，積極性，參與性和創(chuàng)造性。是一種體驗式的學(xué)習(xí)。

意見與建議：

1、在導(dǎo)入中，如果能聯(lián)系五四青年節(jié)和七一建黨節(jié)這兩大節(jié)日，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、在教學(xué)中，教師有必要對新舊民主主義革命的區(qū)別講清楚。

第五篇：初中歷史教案《五四愛國運動》

初中歷史教案|《五四愛國運動》

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一、教學(xué)目標 【知識與能力目標】

了解五四愛國運動的發(fā)展過程;知道五四愛國運動的導(dǎo)火索、時間、地點、口號、主力等;理解五四精神。【過程與方法目標】

通過填表，理解五四運動的發(fā)展過程中心和主力的變化，提高對比歸納能力。

通過觀察圖片和資料，概括史料的共同點，理解抽象的“五四精神”，提高學(xué)生從圖片史料中獲取有效信息的能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

認識到五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，激發(fā)愛國主義情感。

二、教學(xué)重難點 重點：五四運動的過程。難點：對“五四精神”的理解。

三、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師：同學(xué)們我們中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，也有很多紀念性的節(jié)日。你們知道哪些節(jié)日是來源于我國近現(xiàn)代的歷史事件的嗎?為什么把五月四日定為中國的青年節(jié)?什么是五四精神呢?讓我們通過對五四運動的學(xué)習(xí)來揭開謎底吧!(板書：第10課 五四愛國運動)環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

過渡：根據(jù)以往學(xué)習(xí)一些運動的經(jīng)驗，我們知道一場運動主要從導(dǎo)火線、爆發(fā)、發(fā)展結(jié)果和意義幾個方面去認識，那下面我們就首先來看看第一部分內(nèi)容。

1.導(dǎo)火索

教師：請同學(xué)們閱讀導(dǎo)言和第一段小字，思考：五四愛國運動的導(dǎo)火線是什么? 學(xué)生回答后，教師總結(jié)，這是五四愛國運動爆發(fā)的直接原因也可以說是導(dǎo)火索-巴黎和會上中國外交失敗。

過渡：同學(xué)們都知道，在第一次世界大戰(zhàn)中，我國是戰(zhàn)勝國。

接著，請同學(xué)們看到課本上的動腦筋“在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，國家主權(quán)為什么仍然遭侵犯?”這個事實告訴我們什么道理? 學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)，當時中國綜合國力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實行封建統(tǒng)治;帝國主義在中國仍然享有許多特權(quán)。這個事實就告訴我們，弱國無外交，落后就要挨打。

2.爆發(fā)和發(fā)展

過渡：這是中國外交的失敗，更是中國人的恥辱，積壓在中國人民心中的怒火，像火山一樣爆發(fā)了!(1)爆發(fā)

教師：下面請大家快速閱讀課本正文和第二段小字，找出五四愛國運動爆發(fā)的時間、領(lǐng)導(dǎo)者，參加者?愛國學(xué)生提出了哪些主張? 學(xué)生回答后，教師總結(jié)，1919年5月4日;領(lǐng)導(dǎo)人：李大釗、陳獨秀;主要參加者：青年學(xué)生。主張“外爭國權(quán)、內(nèi)除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊曹汝霖等人。

過渡：五四運動像憤怒的火山一樣火烈爆發(fā)，設(shè)問：當時的北洋政府是不是就此同意了學(xué)生們的主張呢?教師出示“北大學(xué)生被捕”圖。

學(xué)生回答，(沒有，北洋政府進行了鎮(zhèn)壓、逮捕了很多學(xué)生。)(2)發(fā)展

在這樣的情況下，運動朝著怎樣的方向發(fā)展，請同學(xué)們繼續(xù)閱讀接下來的課本正文部分。并完成幻燈片上的表格。

出示表格：

分別提問幾名學(xué)生，填好表格。教師強調(diào)，運動前期中心在北京，后期轉(zhuǎn)至上海;前期主力是學(xué)生，后期是工人。

教師幻燈片給出三則材料：請同學(xué)們從中了解工商業(yè)者罷工、罷市的情況。

引導(dǎo)學(xué)生從材料中認識到工人、商人群體的龐大力量。3.結(jié)果(初步勝利)請同學(xué)們看書，找到五四運動的結(jié)果。教師總結(jié)，在這樣形式的逼迫下，五四運動取得了初步勝利，北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生、罷免了曹汝霖等賣國賊的職務(wù)、拒絕在對德“和約”上簽字。

教師：請同學(xué)們看課本上的“五四傳單”(中國的土地可以征服而不可以斷送!中國的人民可以殺戮而不可以低頭)和“誓死力爭、還我青島”圖。設(shè)問：材料中體現(xiàn)出的五四精神是什么?中心是什么?作為青少年應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚五四精神? 請同學(xué)們以歷史討論組為單位，三分鐘時間討論。

學(xué)生自主發(fā)言后，教師總結(jié)，材料中體現(xiàn)出憂國憂民、不屈不撓、敢于斗爭的愛國主義精神。中心是愛國主義精神。我們應(yīng)該繼承五四運動中青年學(xué)生的那種愛國主義精神，弘揚那種追求民主、科學(xué)、進步的精神。

4.意義

學(xué)習(xí)完了五四運動的整個過程，同學(xué)們結(jié)合課本，說說五四運動的歷史意義。學(xué)生回答，反對帝國主義(外爭國權(quán))、反對封建主義(內(nèi)除國賊)。

教師總結(jié)，五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命(工人階級第一次登上政治舞臺)的開始。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

請同學(xué)們假設(shè)自己是當時巴黎和會上中國政府代表團的成員，你會怎么做來維護自己國家的利益。

五、板書設(shè)計 五四愛國運動 1.導(dǎo)火索 2.爆發(fā)和發(fā)展

時間、口號、領(lǐng)導(dǎo)人、主力、中心 3.結(jié)果 4.意義

六、教學(xué)反思

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