第一篇：第10課 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

第10課 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義。

2、認(rèn)識(shí)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛國(guó)主義精神；中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)近代史上開天辟地的大事，從此，中國(guó)革命的面目就煥然一新了。從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共成立的關(guān)系；學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

學(xué)習(xí)過程：

【自主學(xué)習(xí)】

一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

2、經(jīng)過：前期：時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)人物、口號(hào)：、、、。其中最能體現(xiàn)反帝反封性質(zhì)的口號(hào)是。

后期：時(shí)間，地點(diǎn)，主力。

3、結(jié)果：勝利成果。其中勝利成果與口號(hào)基本一致的有、4、性質(zhì)

5、意義：

6、為什么說五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開始？

7、比較舊民主主義革命與新民主主義革命的異同。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立：

1、中共成立的歷史條件：

2、中共一大成立時(shí)間地點(diǎn)后轉(zhuǎn)移到代表人物有、、等13人。的代表也出席了大會(huì)。

3、內(nèi)容：①大會(huì)通過了黨的綱領(lǐng)，綱領(lǐng)確定黨的奮斗目標(biāo)是。

②確定黨的中心任務(wù)是。

③大會(huì)選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，選為中央局書記。

4、意義：

5、在中國(guó)第一次提出了徹底了反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)是在，之所以能夠在中共二大上提出反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，最主要的原因是。

6、自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了，“新”表現(xiàn)在什么地方？

【合作探究】

1． 在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

2．陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？

3、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？

【質(zhì)疑問難】

我的問題 我們的問題 老師的問題

【學(xué)有所獲】

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

1、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是（）

A 北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治B 第一次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的破壞

C 巴黎和會(huì)上中國(guó)代表的正當(dāng)要求遭拒絕D 新文化運(yùn)動(dòng)的宣傳和發(fā)動(dòng)

1、首先發(fā)起五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的是（）

A北京大學(xué)的學(xué)生B清華大學(xué)學(xué)生C北京的工人階級(jí)D上海的工人階級(jí)

3、五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義的開端，是因?yàn)椋ǎ〢 有了馬克思主義作指導(dǎo)B 工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)

C 開始了徹底的反帝反封建斗爭(zhēng)D 從此以后產(chǎn)生了中國(guó)共產(chǎn)黨

2、下列口號(hào)中，最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的是（）A 外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊B還我青島C廢除二十一條D 反對(duì)在對(duì)德和約上簽字

4、中共一大確立的黨的中心任務(wù)是（）

A 進(jìn)行土地革命B 消滅資產(chǎn)階級(jí)C 建立農(nóng)村革命根據(jù)地D 領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng) 5、1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，第一位黨的中央局書記是（）A 李大釗B 陳獨(dú)秀 C 毛澤東 D 董必武

6、中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義是？

第二篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

五.四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.使學(xué)生了解五.四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果和意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和意義。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，五.四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛國(guó)主義精神。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)近代史上開天辟地的大事，從此中國(guó)革命的面目就煥然一新。以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共成立的關(guān)系；學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

（二）過程與方法

1.通過多媒體和圖片演示各地爆發(fā)的五.四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。

2.引導(dǎo)同學(xué)們收集中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史資料，提高學(xué)生收集歷史資料的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。

三、教學(xué)難點(diǎn)

五四精神、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解。

四、教學(xué)過程

（一）教具

課前播放視頻：爆發(fā)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過程。利用圖片展示一大會(huì)址，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史畫面。

（二）教學(xué)過程

1.以五四青年和黨的生日為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)“五四青年節(jié)的來歷”、“中國(guó)共產(chǎn)黨今年成立多少周年？”引導(dǎo)學(xué)生思考、探究“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”和“中國(guó)共產(chǎn)黨誕生”的歷史原因。

2.“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”一節(jié)需重點(diǎn)講述：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)（時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、斗爭(zhēng)口號(hào)及領(lǐng)導(dǎo)者）；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（斗爭(zhēng)中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級(jí)成為斗爭(zhēng)的主力）；（4）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的偉大歷史意義。

播放圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，觀看圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導(dǎo)言和第一段小字，設(shè)問：這些內(nèi)容與五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系？

（說明這些內(nèi)容是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因）動(dòng)腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？（見問題探究）

（2）閱讀正文和第二段小字，設(shè)問：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的愛國(guó)學(xué)生提出了哪些主張？五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？有何重要意義？（答案見課文相應(yīng)內(nèi)容）

（3）播放“還我青島”和“五四”傳單影印資料，設(shè)問：

①你知道青島問題的由來嗎？②從當(dāng)時(shí)愛國(guó)學(xué)生打出這一旗號(hào)，能得到哪些信息？（學(xué)生積極參加五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，具有為收回青島主權(quán)而不怕犧牲、斗爭(zhēng)到底的愛國(guó)精神）。③從這段材料中體現(xiàn)出來的五四精神，你認(rèn)為是什么？（五四精神就是憂國(guó)憂民，不屈不撓，樂于奉獻(xiàn)，敢于斗爭(zhēng)的愛國(guó)主義精神）。

3.“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”一節(jié)需重點(diǎn)講述：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史條件；（2）中國(guó)共產(chǎn)黨一大的召開（時(shí)間、地點(diǎn)、出席人員和會(huì)議的主要議程）；（3）中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。展示《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》

設(shè)問：①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？②中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)代表了哪些地方的黨員？（上述國(guó)外和國(guó)內(nèi)的黨員）

展示參加會(huì)議的三位代表人物肖像圖

設(shè)問：①這三個(gè)人是哪些地方的代表？有何共同點(diǎn)？②完成動(dòng)腦筋：“陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？”（見問題探究）

展示“一大”會(huì)址嘉興南湖游船圖片

設(shè)問：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）以上三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開的地點(diǎn)；三則材料均與中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)有關(guān)。

4.在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行知識(shí)鞏固。

（1）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？

（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀知識(shí)結(jié)構(gòu)。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ)；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ)；所以，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)屬于中共誕生的原因之一）。

（2）如果你是一位中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的列席者，你如何向社會(huì)報(bào)道中共一大情況；如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報(bào)，請(qǐng)你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。）

（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義？

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.本課可以問題入手，通過再造歷史場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運(yùn)用圖表等歷史材料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評(píng)價(jià)歷史事物的方法等，已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟，以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。

四、問題探究

（一）動(dòng)腦筋

1.第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實(shí)行封建專制統(tǒng)治；帝國(guó)主義列強(qiáng)在華仍有許多特權(quán)；中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會(huì)。

2．陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？

因?yàn)樗谛挛幕\(yùn)動(dòng)和五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。

（二）練習(xí)

聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)，說說中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要成立中國(guó)共產(chǎn)黨？

第三篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計(jì)方案賞析與評(píng)論

通過這節(jié)設(shè)計(jì)方案的詳細(xì)分析，我覺得這節(jié)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了歷史課程與信息技術(shù)的整合，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，借助信息技術(shù)，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)大歷史的舞臺(tái)，讓學(xué)生參與到歷史時(shí)代中學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史史觀，具有很重要的作用。

（一）值得借鑒之處：

1.概述：對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)有了清晰的說明。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值和重要性有一定的介紹。同時(shí)對(duì)難點(diǎn)的分析和攻破對(duì)策做了明確的闡釋。（即：學(xué)生對(duì)五四精神和黨誕生的意義存在困難，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還原歷史情境，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作來攻破難點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)了知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，且表述全面、準(zhǔn)確、具體、可評(píng)價(jià)。如：“能夠說出”行為主體是學(xué)生，行為動(dòng)詞是“能夠說出”，“說出”與否是可評(píng)價(jià)可操作的。整體目標(biāo)能夠注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)者特征分析：列出了學(xué)生的認(rèn)知能力（初二學(xué)生思維有一定發(fā)展，對(duì)問題有思考和分析能力），學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣（好表現(xiàn)，思維活躍），學(xué)習(xí)風(fēng)格（對(duì)探究式學(xué)習(xí)比較熟悉）。

4.教學(xué)環(huán)境及資源：資源豐富。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)頁(yè)課件學(xué)習(xí)，能夠感受到真實(shí)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。并且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題，主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5.教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的矛盾點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）宣傳單的制作充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、在實(shí)踐中解決問題的能力。學(xué)生通過親身體驗(yàn)制作宣傳口號(hào)，對(duì)愛國(guó)情懷有了更深刻的理解。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生之間互評(píng)，可以充分交流、碰撞，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，參與性和創(chuàng)造性。是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

意見與建議：

1、在導(dǎo)入中，如果能聯(lián)系五四青年節(jié)和七一建黨節(jié)這兩大節(jié)日，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、在教學(xué)中，教師有必要對(duì)新舊民主主義革命的區(qū)別講清楚。

第四篇：《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》說課稿

霍莊中學(xué)青年教師說課大賽

歷史說課稿

課題《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》

年級(jí)：八年級(jí)

姓名：黃軼偉

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》說課稿

各位老師：大家好！

我叫黃軼偉，是霍莊中學(xué)八年級(jí)歷史教師。今天我說課的題目是人教版初中歷史教材《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。以下是我的說課內(nèi)容：

一、教材分析

教材的地位和作用：中國(guó)近代史具有兩條明顯的主線，其中之一就是中國(guó)人民的不斷抗?fàn)帲浞譃榕f民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期兩個(gè)階段，本課所涉及內(nèi)容處于新舊民主主義革命的交替時(shí)期，在全冊(cè)中具有承上啟下的重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，通過比較、分析1919年6月前后五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到五四青年表現(xiàn)出來的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛國(guó)主義精神，通過學(xué)習(xí)中共成立的過程，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中共創(chuàng)建的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課有兩個(gè)學(xué)習(xí)子目，揭示了課文的主題內(nèi)容，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，其中五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：是對(duì)五四精神和黨誕生意義的理解，屬于抽象的概念，對(duì)于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解，教師要通過設(shè)計(jì)問題和舉例來幫助學(xué)生理解掌握。

四、學(xué)情分析

本課面對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)社會(huì)充滿好奇和渴望，而又不愿被動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)又存在著看問題欠周到和重表象等不足。我根據(jù)對(duì)本課的教材分析和初二學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方法：多媒體輔助下的史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法。

五、教學(xué)過程

1、單元概述：

（1）新民主主義革命的含義：就是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的革命。

（2）本單元的時(shí)間范圍：開始于1919年的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，結(jié)束于1936年的紅軍長(zhǎng)征的勝利。

（3）本單元的主題知識(shí)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共對(duì)峙、紅軍長(zhǎng)征等重要?dú)v史事件。

2、導(dǎo)入新課：

利用多媒體播放有關(guān)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的一小段視頻，并最終定格在油畫《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》上，形象直觀的引入本課學(xué)習(xí)。

3、講授新課：

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是本課的第一個(gè)重點(diǎn)。

（1）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本46頁(yè)導(dǎo)言和第一段小字部分，提出設(shè)問：“這些內(nèi)容與五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系？”，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，有針對(duì)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析、歸納問題的能力，最終得出：這些內(nèi)容是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因。并由教師歸納為“巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線”。

（2）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的過程（五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)分為前后兩個(gè)階段，分三步學(xué)習(xí)。）

第一步：出示“誓死力爭(zhēng)，還我青島”影印材料，進(jìn)行設(shè)問。①你知道青島問題的由來嗎？②從當(dāng)時(shí)愛國(guó)學(xué)生打出這一旗號(hào)，能得到哪些信息？③在運(yùn)動(dòng)中愛國(guó)學(xué)生還提出了哪些要求和主張？其斗爭(zhēng)結(jié)果如何？

第二步：設(shè)置討論題“學(xué)生的口號(hào)中哪一條最能反映五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)？”通過討論得出結(jié)論“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”因?yàn)橥瑫r(shí)包含反帝反封建，所以最能代表五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，并在書上相應(yīng)位置作出標(biāo)注。

第三步：出示五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期傳單,進(jìn)行設(shè)問“這段材料反映了中國(guó)人民的什么精神？”通過學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并由此得出“五四精神”培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生的思想得到升華。明白作為二十一世紀(jì)的青少年，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，勇于承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。

（3）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：在上面的第一步中已有，可讓學(xué)生自己復(fù)述一遍，加深印

象，同時(shí)提高學(xué)生的復(fù)述能力。

（4）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義：這是本課的重點(diǎn)，可以直接先讓學(xué)生直接在書上做重點(diǎn)標(biāo)注。然后通過多媒體出示四個(gè)問題：①五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是誰(shuí)？②斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？③在五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中起先鋒帶頭作用的是什么人？④對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定作用的是什么人？在教師的指導(dǎo)下學(xué)生思考、討論并依次解答，通過對(duì)以上問題的解決即鞏固了所學(xué)知識(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)開始，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，成為運(yùn)動(dòng)的主力并起了決定作用，由此認(rèn)識(shí)到中國(guó)的反帝反封建的民主革命發(fā)展到一個(gè)新的階段，即新民主主義革命時(shí)期，從而突破重點(diǎn)，也為下面理解中共成立的條件做準(zhǔn)備。

中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是本課的另一個(gè)重點(diǎn)

（1）中共成立的條件：通過多媒體直接出示中共成立的組織干部基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)，使學(xué)生比較直觀，簡(jiǎn)單明了的認(rèn)識(shí)到中共成立的必然性。

（2）中共一大：首先利用多媒體播放電影《開天辟地》片段，讓學(xué)生邊看邊在書上圈出關(guān)鍵詞，看完后讓學(xué)生起來概括中共一大的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、記的能力。其次是出示“一大”會(huì)址嘉興南湖游船并設(shè)問：“中共一大從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？”通過分析，使學(xué)生了解體會(huì)中共創(chuàng)建的艱辛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

（3）中共成立的歷史意義：這是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我是這樣處理的：抓住“開天辟地”和“煥然一新”兩個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實(shí)，并簡(jiǎn)要介紹中共成立后領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行革命并取得最終勝利的史實(shí)，幫助學(xué)生理解中共成立的歷史意義。在這個(gè)問題的學(xué)習(xí)中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

4、課堂小結(jié)：

通過幻燈片打出本課的知識(shí)樹，并找一位知識(shí)吸收較好的同學(xué)，以其為主帶領(lǐng)全班同學(xué)完成知識(shí)樹。

5、反饋檢測(cè)：

我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同安排了兩個(gè)作業(yè)：

①針對(duì)全體學(xué)生：完成課堂練習(xí)中我選擇的習(xí)題

②針對(duì)學(xué)有余力的部分學(xué)生：通過網(wǎng)絡(luò)和書籍了解中國(guó)參加第一次世界大戰(zhàn)并成為戰(zhàn)勝國(guó)的史實(shí)，更深的理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的來龍去脈。通過網(wǎng)絡(luò)收集北大的資料，了解北大在近代中國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的過程中發(fā)揮的作用，借以幫助學(xué)生樹立崇高的理想。

五、教學(xué)反思

本課所涉及的內(nèi)容屬于歷史教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，社會(huì)上也有較多反映這一時(shí)期的影視作

品，所以在課上我選取了幾部影視劇來輔助教學(xué)，這里應(yīng)注意的主要有兩點(diǎn)：一是，選取影視劇時(shí)應(yīng)注意其內(nèi)容是不是符合史實(shí)；第二是視頻片段后，學(xué)生的情緒與思維會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)應(yīng)注意對(duì)課堂的控制。

以上就是我對(duì)于本課的相關(guān)知識(shí)應(yīng)如何去處理的一些想法，由于時(shí)間倉(cāng)促和能力有限，其中還有許多不成熟的地方，希望各位前輩老師給予指正，我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，完善教學(xué)過程。謝謝大家。

第五篇：《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》點(diǎn)評(píng)

優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》點(diǎn)評(píng)

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》這一教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來整合課程資源，充分利用信息技術(shù)等教學(xué)資源，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一教學(xué)思想。對(duì)初二年齡段學(xué)生進(jìn)行分析，更好地分析所授班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這更有利于教學(xué)在本班的實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)采用三維目標(biāo)表述，符合現(xiàn)在提倡的教學(xué)理念。教學(xué)過程“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)承上啟下，體現(xiàn)了本課與前面內(nèi)容的連接，這也是歷史教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)安排了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如宣傳單的制作和論壇討論環(huán)節(jié)。學(xué)生用學(xué)習(xí)課件和教師教學(xué)課件相結(jié)合并融入到V-class 教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程資源的整合。教學(xué)策略采用了自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)施相統(tǒng)一。

當(dāng)然，個(gè)人認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)也有一些不足，如

教學(xué)評(píng)價(jià)沒有在教學(xué)設(shè)計(jì)中很好地體現(xiàn)；教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)“基礎(chǔ)知識(shí)的解決”過于籠統(tǒng)，實(shí)施過程中可能會(huì)遇到問題，解決問題。教學(xué)過程也沒有考慮學(xué)生的個(gè)體差異。