第一篇：《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1、通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、過程、性質(zhì)及歷史意義等有關(guān)的基本史實(shí)，掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火索、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及意義。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)及說出中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及意義。

3、通過分析學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能夠?qū)W會(huì)從課本中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)絕句問題的能力。

二、過程與方法：

1、通過教師提出問題，學(xué)生閱讀課本、動(dòng)腦思考、同桌交流的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。

2、能夠通過自主學(xué)習(xí)、小組合作的形式來完成本課學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程和方法。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀: 能夠在學(xué)習(xí)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的兩個(gè)歷史事件中激發(fā)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生 教學(xué)難點(diǎn)：五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義 教學(xué)方法：講述法、討論法 教學(xué)手段： 課堂導(dǎo)入：

在中國(guó)近代史上我們學(xué)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命，它們都是在半殖民地半封建社會(huì)中探索救國(guó)之路，但是它們都以失敗而告終，那么，在半殖民地半封建社會(huì)中，中國(guó)的出路是什么？今天我們來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，看看中國(guó)到底有沒有出路，出路是什么呢？

教學(xué)過程：（詳案）一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

師：1914年，德、意、奧組成的同盟國(guó)和英、法、俄組成的協(xié)約國(guó)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)加入?yún)f(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)，最后協(xié)約國(guó)勝利，作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)派出代表在巴黎參加了“和平會(huì)議”，請(qǐng)看課本引言部分。（第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，1919年1月至6月，戰(zhàn)勝國(guó)英、美、法、日等帝國(guó)主義列強(qiáng)，在法國(guó)巴黎召開所謂的“和平會(huì)議”，實(shí)際上是重新瓜分殖民地的分贓會(huì)議。第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)也參加了對(duì)德作戰(zhàn)，作為戰(zhàn)勝國(guó)也派代表參加了會(huì)議。中國(guó)代表向大會(huì)提出取消帝國(guó)主義在華的一切特權(quán)、廢除“二十一條”、收回青島主權(quán)等正義要求。但會(huì)議被英、法、美等過操縱，拒絕了中國(guó)提出的正義要求，還無理地將大戰(zhàn)前德國(guó)強(qiáng)占山東的特權(quán)交給日本。消息傳到國(guó)內(nèi)，積壓在中國(guó)人民心中的怒火，像火山一樣爆發(fā)了！）

師：從這段文字中我們可以看出是什么導(dǎo)致了五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)呢？

師（總結(jié)）：對(duì)，是巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗，那么五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火索則是巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗。

師：請(qǐng)閱讀接下來兩段內(nèi)容，進(jìn)行自主探究，總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)情況？（從時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、先鋒）

生（看書、思考回答）師（總結(jié)）：對(duì)，五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)情況為時(shí)間1919年5月4日、地點(diǎn)北京、口號(hào)“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“取消二十一條”、反對(duì)在對(duì)德“和約”上簽字、懲辦賣國(guó)賊曹汝霖等人、領(lǐng)導(dǎo)者陳獨(dú)秀，李大釗、先鋒學(xué)生軍。

師：那么五四運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展情況如何呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、主力）生（回答）師（總結(jié)）：對(duì)，6月初，北京學(xué)生上街進(jìn)行愛國(guó)宣傳，北洋政府逮捕學(xué)生八百多人。消息傳到上海，上海工人舉行罷工，商人參加罷市，支持學(xué)生斗爭(zhēng)，可見運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)展到了上海。而各地工人也參加罷工，工人階級(jí)參加斗爭(zhēng)對(duì)運(yùn)動(dòng)起了巨大的作用，從而得出，五四運(yùn)動(dòng)的后期起主力作用的已經(jīng)是工人階級(jí)。

師：請(qǐng)繼續(xù)閱讀回答：五四運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利的表現(xiàn)有哪些？ 生（回答）師（總結(jié)）：完全正確，北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生，罷免曹汝霖等賣國(guó)賊的職務(wù)，拒絕在對(duì)德“和約”上簽字

師：請(qǐng)回答最后一個(gè)問題：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義是什么？哪個(gè)口號(hào)最能體現(xiàn)反帝反封建? 生（回答）師（總結(jié)）：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始。反帝反封建的是：“取消二十一條”。

師：（小結(jié)）：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義說了是中國(guó)新民主主義革命的開始，那么，“新”在哪里呢？

生：（思考、回答）

師：對(duì)，新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)——無產(chǎn)階級(jí)；新的指導(dǎo)理論——馬克思主義 師：下面咱們共同回顧一下舊民主主義革命： 師、生（共同總結(jié)）：舊民主主義革命有農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；有地主階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；還有資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)，但是，它們都沒有解決中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)現(xiàn)狀，表明農(nóng)民、地主、資產(chǎn)階級(jí)都不能救中國(guó)。

師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新民主主義革命的發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

師：閱讀中國(guó)共產(chǎn)黨的成立部分，回答以下問題：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的時(shí)間、開會(huì)地點(diǎn)及大會(huì)代表。生（看書、思考、）師（總結(jié)）：成立時(shí)間：1921年7月；開會(huì)地點(diǎn)是 前期：上海 ——后期：嘉興南湖（游船）；大會(huì)代表有毛澤東、董必武、李達(dá)等13人。

師：看一下，中共一大的主要內(nèi)容及中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，請(qǐng)同學(xué)們回答：

生（思考、回答）師（總結(jié)）：對(duì)，主要內(nèi)容有三個(gè)方面：內(nèi)容：

1、確定黨的綱領(lǐng)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；

2、確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)；

3、選舉了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，選舉陳獨(dú)秀為中央局書記。主要意義是：中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表工人階級(jí)的利益，而且代表著整個(gè)中華民族的利益。它的誕生是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了。

師：想想，中國(guó)革命的面貌就煥然一新，“新”在哪里？ 生（思考、討論并回答）師（總結(jié)）：沒錯(cuò)，是新的領(lǐng)導(dǎo)核心——中國(guó)共產(chǎn)黨；新的指導(dǎo)思想——馬克思主義；

新的奮斗目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 師（總結(jié)）：本節(jié)內(nèi)容共學(xué)習(xí)了兩個(gè)“新”，即新民主主義革命開始----五四運(yùn)動(dòng)；中國(guó)革命煥然一新---共產(chǎn)黨成立 布臵作業(yè)：

1、有人說：五四運(yùn)動(dòng)是不可超越的，現(xiàn)在不會(huì)，將來也不會(huì)，這是對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的最高評(píng)價(jià)，你是如何理解的？

2、思考，除了游行示威外，學(xué)生還有什么方法令政府絕決簽約？

第二篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 教學(xué)設(shè)計(jì)

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

王店中心中學(xué)

張亞琦

2016-8-25

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計(jì)

王店中心中學(xué) 張亞琦

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

（1）．通過學(xué)習(xí)能說出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的起因、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力軍、結(jié)果及其歷史意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生及其意義。

（2）．通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析歸納已掌握的知識(shí)。比較1919年6月前后，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共成立的關(guān)系。

過程與方法

（1）．本課通過表演歷史情境劇《巴黎和會(huì)》，將學(xué)生帶入歷史情景，引入課題。

(2)．通過設(shè)置問題、展示圖片和文字等歷史材料，讓學(xué)生歸納、總結(jié)后將歷史事件的經(jīng)過，完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、整理、表述能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)．通過學(xué)習(xí)五四精神，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

(2)．通過總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)近代史上開天辟地的大事，從此中國(guó)的革命煥然一新。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義。

難點(diǎn)：

理解五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義。教學(xué)突破:

本課兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)是有內(nèi)在聯(lián)系的，而很可能常常會(huì)被孤立地理解，因此，在教學(xué)中通過設(shè)置問題和聯(lián)系前后歷史事件在歸納比較中將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來。強(qiáng)調(diào)五四愛過運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史的開端，主要是因?yàn)槲逅倪\(yùn)動(dòng)中中國(guó)的無產(chǎn)階級(jí)開始登上了政治舞臺(tái)并發(fā)揮主力軍的作用，而中國(guó)共產(chǎn)黨正是無產(chǎn)階級(jí)的政黨，所以說五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

問題導(dǎo)入

屏幕展示：侵略與反抗———近代化的探索———新民主主義革命的興起（旁白：歷史的車輪載著承重的嘆息前行，走過血與火的侵略與反抗，走過九曲回腸的漫漫探索，來到了這里“新民主主義革命時(shí)期”。新民主主義的興起，有個(gè)標(biāo)志性的事件，這個(gè)標(biāo)志性的事件是什么呢？下面我們一起來看??）新課教學(xué)

第一部分：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

1，請(qǐng)出課前準(zhǔn)備好的同學(xué)上臺(tái)表演小情境劇《巴黎和會(huì)》。

觀看完表演，問：同學(xué)們，如果我們生活在那個(gè)時(shí)代，我們聽到了巴黎和會(huì)傳來的消息，我們會(huì)是什么反應(yīng)？

對(duì)，憤怒。近百年前，巴黎和會(huì)上中國(guó)主權(quán)被出賣，中國(guó)人是很憤怒的，這不，憤怒的北京大學(xué)學(xué)生們都上街游行示威了。（屏幕打出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)相關(guān)圖片）（板書：五四愛過運(yùn)動(dòng)，并給出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀書本“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”章目，然后列舉出五四愛過運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的起因、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果、歷史意義）

2，屏幕展示《“五四”傳單》

問：你怎么看五四運(yùn)動(dòng)？（自由討論）

五四運(yùn)動(dòng)給我們什么啟示？（自由討論）

自由討論后，適當(dāng)引導(dǎo)，得出：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義及學(xué)習(xí)“五四”精神。

3，請(qǐng)同學(xué)講述五四愛過運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過 副板書1919年6月這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生比較這前后此次運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)后期是誰參加斗爭(zhēng)起了巨大作用？

此處，再讓學(xué)生思考總結(jié)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)及最后結(jié)局,引出新舊民主主義革命的比較。

總結(jié)指出：我們把以上這些階層領(lǐng)導(dǎo)的革命或改革，稱為舊民主主義革命，把無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的革命稱為新民主主義革命。而作為無產(chǎn)階級(jí)的工人階級(jí)是在五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期登上政治舞臺(tái)的，所以說五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開始。

4,思考討論:P47動(dòng)腦筋

第二部分：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1，屏幕展示中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽、黨旗 問：你知道這些是什么么？你知道這上面的鐮刀和錘頭的象征意義么？（自由發(fā)言）

自由發(fā)言后，總結(jié)：

黃色的錘子和鐮刀代表工人和農(nóng)民的勞動(dòng)工具，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著工人階級(jí)和廣大人民群眾的根本利益。設(shè)問強(qiáng)調(diào)：近代歷史工人階級(jí)是什么時(shí)候走上政治舞臺(tái)的？中國(guó)共產(chǎn)黨是在什么情況下誕生的？你能列出為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立作出了貢獻(xiàn)的人物及其事跡嗎? 2，小小活動(dòng)

屏幕展示：P48《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》

讓學(xué)生假設(shè)自己處身在圖中的北京、歷城、武昌、長(zhǎng)沙、番禺、巴黎和東京，要在1921年7月在上海秘密開會(huì)。（自由發(fā)言）設(shè)問：你會(huì)怎么趕過去？

你知道哪些歷史人物1921年7月在上海秘密參加會(huì)議？

他們?cè)谏虾０褧?huì)開完了么？后來又去了哪里？

這次會(huì)上他們做了哪些事？

屏幕展示P48所有圖片，給出5—7分鐘時(shí)間，讓學(xué)生閱讀“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生“章目?jī)?nèi)容，回答上面的設(shè)問。

3，由學(xué)生講述中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的經(jīng)過。

問：陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？

中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？

由學(xué)生回答后，再作總結(jié)。

4，屏幕展示，共產(chǎn)黨誕生后領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行的各類革命斗爭(zhēng)及建設(shè)，讓學(xué)生總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，后，再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5，要求學(xué)生閱讀P49小字部分，了解中國(guó)共產(chǎn)黨第二次代表大會(huì)。

本課總結(jié)：

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開端。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生為中國(guó)人民帶來了希望，使中國(guó)革命面貌煥然一新。

板書設(shè)計(jì)：

第10課 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

1，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史背景 2，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、發(fā)展

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史條件 2，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

3，中國(guó)共產(chǎn)黨第二次代表大會(huì)

想一想，練一練：

1，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是偶然的還是必然的？

2，參加中共一大的部分黨員后來變質(zhì)了，從中我們可以得到哪些歷史啟迪？

教學(xué)反思：

1，讓學(xué)生講述歷史事件的經(jīng)過，有助于學(xué)生整體感知?dú)v史，也有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2，通過對(duì)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)前后異同的比較以及與以往革命運(yùn)動(dòng)的比較，認(rèn)識(shí)其偉大的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析問題的能力。

第三篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

五.四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.使學(xué)生了解五.四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果和意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和意義。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，五.四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛國(guó)主義精神。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)近代史上開天辟地的大事，從此中國(guó)革命的面目就煥然一新。以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共成立的關(guān)系；學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

（二）過程與方法

1.通過多媒體和圖片演示各地爆發(fā)的五.四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。

2.引導(dǎo)同學(xué)們收集中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史資料，提高學(xué)生收集歷史資料的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。

三、教學(xué)難點(diǎn)

五四精神、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解。

四、教學(xué)過程

（一）教具

課前播放視頻：爆發(fā)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過程。利用圖片展示一大會(huì)址，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史畫面。

（二）教學(xué)過程

1.以五四青年和黨的生日為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)“五四青年節(jié)的來歷”、“中國(guó)共產(chǎn)黨今年成立多少周年？”引導(dǎo)學(xué)生思考、探究“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”和“中國(guó)共產(chǎn)黨誕生”的歷史原因。

2.“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”一節(jié)需重點(diǎn)講述：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)（時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、斗爭(zhēng)口號(hào)及領(lǐng)導(dǎo)者）；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（斗爭(zhēng)中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級(jí)成為斗爭(zhēng)的主力）；（4）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的偉大歷史意義。

播放圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，觀看圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導(dǎo)言和第一段小字，設(shè)問：這些內(nèi)容與五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系？

（說明這些內(nèi)容是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因）動(dòng)腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？（見問題探究）

（2）閱讀正文和第二段小字，設(shè)問：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的愛國(guó)學(xué)生提出了哪些主張？五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？有何重要意義？（答案見課文相應(yīng)內(nèi)容）

（3）播放“還我青島”和“五四”傳單影印資料，設(shè)問：

①你知道青島問題的由來嗎？②從當(dāng)時(shí)愛國(guó)學(xué)生打出這一旗號(hào)，能得到哪些信息？（學(xué)生積極參加五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，具有為收回青島主權(quán)而不怕犧牲、斗爭(zhēng)到底的愛國(guó)精神）。③從這段材料中體現(xiàn)出來的五四精神，你認(rèn)為是什么？（五四精神就是憂國(guó)憂民，不屈不撓，樂于奉獻(xiàn)，敢于斗爭(zhēng)的愛國(guó)主義精神）。

3.“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”一節(jié)需重點(diǎn)講述：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史條件；（2）中國(guó)共產(chǎn)黨一大的召開（時(shí)間、地點(diǎn)、出席人員和會(huì)議的主要議程）；（3）中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。展示《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》

設(shè)問：①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？②中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)代表了哪些地方的黨員？（上述國(guó)外和國(guó)內(nèi)的黨員）

展示參加會(huì)議的三位代表人物肖像圖

設(shè)問：①這三個(gè)人是哪些地方的代表？有何共同點(diǎn)？②完成動(dòng)腦筋：“陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？”（見問題探究）

展示“一大”會(huì)址嘉興南湖游船圖片

設(shè)問：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）以上三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開的地點(diǎn)；三則材料均與中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)有關(guān)。

4.在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行知識(shí)鞏固。

（1）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？

（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀知識(shí)結(jié)構(gòu)。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ)；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ)；所以，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)屬于中共誕生的原因之一）。

（2）如果你是一位中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的列席者，你如何向社會(huì)報(bào)道中共一大情況；如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報(bào)，請(qǐng)你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。）

（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義？

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.本課可以問題入手，通過再造歷史場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運(yùn)用圖表等歷史材料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評(píng)價(jià)歷史事物的方法等，已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟，以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。

四、問題探究

（一）動(dòng)腦筋

1.第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實(shí)行封建專制統(tǒng)治；帝國(guó)主義列強(qiáng)在華仍有許多特權(quán)；中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會(huì)。

2．陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？

因?yàn)樗谛挛幕\(yùn)動(dòng)和五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。

（二）練習(xí)

聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)，說說中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要成立中國(guó)共產(chǎn)黨？

第四篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計(jì)方案賞析與評(píng)論

通過這節(jié)設(shè)計(jì)方案的詳細(xì)分析，我覺得這節(jié)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了歷史課程與信息技術(shù)的整合，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，借助信息技術(shù)，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)大歷史的舞臺(tái)，讓學(xué)生參與到歷史時(shí)代中學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史史觀，具有很重要的作用。

（一）值得借鑒之處：

1.概述：對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)有了清晰的說明。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值和重要性有一定的介紹。同時(shí)對(duì)難點(diǎn)的分析和攻破對(duì)策做了明確的闡釋。（即：學(xué)生對(duì)五四精神和黨誕生的意義存在困難，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還原歷史情境，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作來攻破難點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)了知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，且表述全面、準(zhǔn)確、具體、可評(píng)價(jià)。如：“能夠說出”行為主體是學(xué)生，行為動(dòng)詞是“能夠說出”，“說出”與否是可評(píng)價(jià)可操作的。整體目標(biāo)能夠注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)者特征分析：列出了學(xué)生的認(rèn)知能力（初二學(xué)生思維有一定發(fā)展，對(duì)問題有思考和分析能力），學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣（好表現(xiàn)，思維活躍），學(xué)習(xí)風(fēng)格（對(duì)探究式學(xué)習(xí)比較熟悉）。

4.教學(xué)環(huán)境及資源：資源豐富。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)頁(yè)課件學(xué)習(xí)，能夠感受到真實(shí)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。并且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題，主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5.教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的矛盾點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）宣傳單的制作充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、在實(shí)踐中解決問題的能力。學(xué)生通過親身體驗(yàn)制作宣傳口號(hào)，對(duì)愛國(guó)情懷有了更深刻的理解。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生之間互評(píng)，可以充分交流、碰撞，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，參與性和創(chuàng)造性。是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

意見與建議：

1、在導(dǎo)入中，如果能聯(lián)系五四青年節(jié)和七一建黨節(jié)這兩大節(jié)日，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、在教學(xué)中，教師有必要對(duì)新舊民主主義革命的區(qū)別講清楚。

第五篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教學(xué)反思

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教學(xué)反思

反思一：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立>教學(xué)反思

1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，設(shè)置相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，提高學(xué)生想象力，幫助學(xué)生探究問題、主動(dòng)獲取、運(yùn)用知識(shí)，又讓學(xué)生在此過程中理解了五四精神和黨誕生的意義。

2、在課堂上我堅(jiān)持論從史出的教學(xué)方法，幫助學(xué)生對(duì)史實(shí)進(jìn)行梳理和分析，以得出結(jié)論，從而培養(yǎng)了論從史出及史論結(jié)合的能力。

3、但是本節(jié)課仍存在一些問題，如在本課開始時(shí)的短劇，雖然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但是由于小高潮出現(xiàn)時(shí)間過早，仍未能達(dá)到預(yù)期的效果。又如本課內(nèi)容較多，想在有限的時(shí)間里更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，還有待進(jìn)一步研究與探討。

反思二：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教學(xué)反思

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計(jì)>方案緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來整合課程資源。充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，過程清晰，層次分明。主要從以下幾點(diǎn)來說明：

1、課題概述：對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排有清晰的說明。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)。符合年段特征。比如通過學(xué)習(xí)能夠說出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；通過學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感與對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念。

3、學(xué)習(xí)者特征分析：詳細(xì)列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

4、教學(xué)環(huán)境資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和北師大 v-class平臺(tái)以及自制網(wǎng)頁(yè)課件。5、教學(xué)過程的設(shè)計(jì) : 通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣；通過宣傳單創(chuàng)作、論壇討論、瀏覽有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的網(wǎng)頁(yè)，既能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生處于一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

反思三：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教學(xué)反思

我對(duì)本課內(nèi)容的處理方式進(jìn)行了調(diào)整，以問題為中心進(jìn)行組織，按照創(chuàng)設(shè)問題情境提供科學(xué)依據(jù)探求問題解決方法得出科學(xué)結(jié)論運(yùn)用新知解決新問題的程序進(jìn)行安排。在組織教學(xué)活動(dòng)中，我力圖還歷史的本來面目，突出對(duì)問題的分析、解決途徑的可能選擇及其原因，引導(dǎo)學(xué)生將原來的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)。我對(duì)課文進(jìn)行了如下整合：

（1）安排四人通過表演，再現(xiàn)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)過程（一人扮演愛國(guó)學(xué)生、一人扮演北洋軍閥政府代表、一人扮演工人、一人扮演商人）。（2）學(xué)生表演后，設(shè)計(jì)如下需要探究的問題：①假設(shè)你是一位愛國(guó)的中國(guó)記者，讓你簡(jiǎn)單報(bào)道五四運(yùn)動(dòng)過程，你報(bào)道的主要內(nèi)容是什么？說出你這樣報(bào)道的理由。②假如讓你依據(jù)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)過程，解釋五四精神，你將舉哪些史實(shí)說明五四精神？③五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生之間有何聯(lián)系？④如果你是一位中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的列席者，你如何向社會(huì)報(bào)道中共一大的情況？如何出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報(bào)，請(qǐng)你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（3）小組討論，就各自設(shè)想的可行性進(jìn)行討論，并在討論中進(jìn)行綜合豐富，最后形成小組建議。（4）公布成果，接受提問。（5）探究課文內(nèi)容，解釋開天辟地、煥然一新的含義。通過這樣的整合，學(xué)生不但掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的探究精神，使久遠(yuǎn)歷史事件與豐富的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了聯(lián)系。學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)建構(gòu)了自己對(duì)歷史的理解。

反思四：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教學(xué)反思

一、主要特色

一節(jié)課成功的歷史課包含有較多的因素，其中能否形成教師的教學(xué)特色是關(guān)鍵的因素。本課主要特色體現(xiàn)在以下三點(diǎn)。

1、較好地體現(xiàn)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求歷史課貼近學(xué)生生活的實(shí)際，盡量選用豐富的資料，既讓學(xué)生感受革命的激情，又使課堂節(jié)奏緊湊。這節(jié)課的課件我用了很多時(shí)間去設(shè)計(jì)，整個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，色彩活潑，所采用的多媒體資源能夠較好為教學(xué)服務(wù)，例如節(jié)選的動(dòng)漫圖片學(xué)生看得非常認(rèn)真也很開心，不但可以達(dá)到開闊眼界的效果，還可以有利歷史知識(shí)的積累。

2、圍繞課文的重點(diǎn)難點(diǎn)層層設(shè)疑，合理地安排學(xué)生的合作探究活動(dòng)。例如五四運(yùn)動(dòng)的背景較為復(fù)雜，通過提問為什么戰(zhàn)勝的中國(guó)為什么得到戰(zhàn)敗國(guó)的待遇，讓學(xué)生思考直接原因與根本原因的區(qū)別。

3、以現(xiàn)實(shí)問題促進(jìn)課堂教學(xué)。日本要成為聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)一直被亞洲各國(guó)所關(guān)注，將本課的相關(guān)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，可以更好的解決學(xué)以致用的老問題。學(xué)生感覺歷史太疏遠(yuǎn)，沒有用，但如果我們將更多的現(xiàn)實(shí)問題讓學(xué)生從歷史的角度思考，一定可以更好地促進(jìn)歷史教學(xué)。

二、改進(jìn)方向

1、課件的制作要進(jìn)一步提高。今后在課件的制作上還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，常用的ppt要在技術(shù)上更加熟練，另外學(xué)習(xí)新的軟件知識(shí)，在計(jì)算機(jī)操作方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，例如音頻視頻的剪輯、flash的使用，因?yàn)閷W(xué)生在這些方面接觸較多，心理預(yù)期也高，只有更精美的作品才能滿足學(xué)生。

2、與課題更緊密的結(jié)合。課題的研究可以集中課題組中多位老師的研究成果，有更多的創(chuàng)新思維，還可以多角度地解讀初中歷史新課標(biāo)的精神。篇二：第10課《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)反思

第10課《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)反思

漫長(zhǎng)而緊張的兩天三夜終于過來了。當(dāng)10月14日9點(diǎn)35的時(shí)刻一到，我的課堂也結(jié)束了。短短的時(shí)間準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課，對(duì)自己來說是莫大的考驗(yàn)，也是自身素質(zhì)能力提升機(jī)遇。

這兩天我一直在思考，自己的課程到底怎么樣，較之五月份的公開課有哪些收獲。細(xì)細(xì)品來，小記如下：

一、課堂有激情、感情和熱情

有激情突出表現(xiàn)在學(xué)生高呼口號(hào)，學(xué)生一呼，我也情不自盡舉起了拳頭，大聲喊了出來；有感情突出表現(xiàn)在講述共產(chǎn)黨“風(fēng)雨百年”歷程時(shí)，眼睛都濕潤(rùn)了；有熱情突出表現(xiàn)在和學(xué)生的互動(dòng)上。

同時(shí)還收獲了一份沉著。沉著是一種修為，我堅(jiān)信努力可做到。可能是“主場(chǎng)作戰(zhàn)”的原因，自己明顯的沉著了很多。遇事不慌，能緩則緩，要急則急。“361高效課堂”最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是培養(yǎng)了學(xué)生自信和展示。上課之前，我和學(xué)生梳理了一下思路，沒有預(yù)演，沒有給特別的學(xué)生特別的安排，而是強(qiáng)調(diào)像平常課堂一樣，所有學(xué)生機(jī)會(huì)均等。

說到緊張，在預(yù)設(shè)講授第一子目“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”要在9點(diǎn)15結(jié)束，結(jié)果9點(diǎn)20多了才結(jié)束，這就意味著，后面要壓縮時(shí)間。于是自己及時(shí)調(diào)整第二部分探究和練習(xí)的時(shí)間，再加上在自己的時(shí)間構(gòu)成中，有5分鐘的“富裕”，于是課堂很順利的完成了。

二、結(jié)構(gòu)合理 思路清晰

主體結(jié)構(gòu)是這樣的“課前檢測(cè) 把握學(xué)情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課——認(rèn)知目標(biāo)學(xué)有方向——自學(xué)導(dǎo)學(xué) 查缺補(bǔ)漏——合作探究 釋疑解惑——反饋交流 總結(jié)提升”。

具體分析如下：

1、課前檢測(cè)，掌握學(xué)情。上課前，學(xué)生之間互檢（抽檢），然后采用表格方式進(jìn)行公示，教師可以了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)情景。我采用1989年中國(guó)郵政部發(fā)行的紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)70周年郵票，右下角卷起的獨(dú)特設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去探索“卷起一角”的獨(dú)特含義。

3、自主導(dǎo)學(xué)、查缺補(bǔ)漏，是引導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)在“課前檢測(cè)”中的不足，進(jìn)一步從整體上把握教材。

4、關(guān)于教材知識(shí)的傳授我采用三個(gè)章節(jié)，分別是“五四運(yùn)動(dòng)譜新篇”“中共成立開天地”和“風(fēng)雨百年建偉業(yè)”

在“五四運(yùn)動(dòng)譜新篇”中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。一是“視頻” 展示。我通過剪輯《我的1919》和五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄片（央視），引導(dǎo)學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、導(dǎo)火線、口號(hào)、主力和中心的轉(zhuǎn)移以及斗爭(zhēng)的初步勝利。在這一過程中，我隨時(shí)提問基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。其中，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，在學(xué)生感受了五四運(yùn)動(dòng)震撼的口號(hào)后，我引導(dǎo)到“假如，我們生活在那時(shí)的北京，假如我們也在游行的隊(duì)伍中，我們的熱血在流淌，哪位同學(xué)向他們一樣振臂一吼，應(yīng)者云集？”其中一名學(xué)生大膽的站出來，并引導(dǎo)全體學(xué)生齊呼口號(hào)。但是我也被感染了，一起高呼。這位學(xué)生引導(dǎo)呼完口號(hào)后，還做了一點(diǎn)評(píng)價(jià)，這是我沒有想到的。機(jī)會(huì)是他搶到了，引申也是自己準(zhǔn)備，學(xué)生已經(jīng)身在課堂中了。同時(shí)也順勢(shì)解決了哪些口號(hào)反映五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，哪些口號(hào)反映了五四運(yùn)動(dòng)的徹底性；二是設(shè)計(jì)兩個(gè)探究題。探究一：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？探究二：五四運(yùn)動(dòng)精神是什么？三是設(shè)計(jì)微視頻。解決新民主主義革命，“新”在哪里？四是鞏固練習(xí)。共有6道題目。

在“中共成立開天地”中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。一是“視頻” 展示。視頻來源于《齊魯先鋒微黨課》，介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)歷史。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧教材知識(shí)；二是設(shè)計(jì)兩個(gè)探究題。探究一：結(jié)合以前的史實(shí)分析，陳獨(dú)秀沒有參加中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？探究二：中國(guó)共產(chǎn)黨成立后中國(guó)革命的面貌就煥然一新了，請(qǐng)問“新”在哪里，我提供了三則資料，分別說明新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)。三是設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。共有5道題目。其中第五題是漫畫題材。

第三篇章是“風(fēng)雨百年建偉業(yè)”，設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)，一是緊接著“煥然一新”，讓事實(shí)說話，順著學(xué)生的興趣進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“新”哪里；二是為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。我采用“中國(guó)共產(chǎn)黨一大” 起航，“十一二反革命政變”、“南昌起義”“井岡山會(huì)師”“中華蘇維埃政府”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中百團(tuán)大戰(zhàn)”“中共七大”“新中國(guó)成立”“三大改造”“改革開放”“中共十八大召開”和“社會(huì)主義核心價(jià)會(huì)觀”，共8個(gè)主題15張圖片。緊接著我拋出問題“作為新時(shí)代的青少年我們?nèi)绾卫^承和發(fā)

揚(yáng)五四精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？大家暢所欲言”。得出結(jié)論“愛國(guó)精神一脈傳，五四火炬永不熄”，最后課堂上評(píng)出優(yōu)秀小組。

三、學(xué)生參與度高

1、學(xué)生的參與積極來源于平時(shí)的自信，來源于對(duì)知識(shí)的理解和把握。學(xué)生展示時(shí)的自信，不是一日之功。在呈現(xiàn)和解決探究性題目時(shí)，雖然我摒棄了學(xué)生板書展示，但是仍然做到“口頭展示和口頭點(diǎn)評(píng)相結(jié)合”。

2、自學(xué)和群學(xué)相結(jié)合，必答和搶答相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。尤其在看視頻時(shí)，每閃過一段，我都拋出一個(gè)問題，學(xué)生搶答很激烈，在鞏固練習(xí)時(shí)學(xué)生同樣興奮。

四、做到歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

導(dǎo)入選用紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)七十周年發(fā)行的紀(jì)念郵票。在談到“五四精神”時(shí)，我選用胡錦濤在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)八十周年上的講話。最后我選用“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”來映襯五四精神的核心“愛國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言“如何繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，教育學(xué)銘記歷史愛我中華，奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)未來。

不足之處：（1）在教學(xué)理念上太存在“教師主導(dǎo)多”的思維，預(yù)設(shè)較多，生成的較少。知識(shí)傳授多，思維火花碰撞少。

（2）在課堂結(jié)構(gòu)的精細(xì)化上還要下功夫。譬如如何處理“課前檢測(cè)”和“自主導(dǎo)學(xué)”；如何處理學(xué)生自主設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的展示；如何處

理小范圍還是大范圍使用“材料展示——知識(shí)回顧——探究延伸——鞏固練習(xí)”基本結(jié)構(gòu)等等。

（3）在細(xì)節(jié)上：雖然注重了細(xì)節(jié)，譬如在播放視頻時(shí)，我引導(dǎo)大家注意到影視作品和歷史影像史料在史料價(jià)值上是不一樣的，但是還是有很多沒有注意到。

（4）關(guān)于三維目標(biāo)的設(shè)置，在語言上沒有仔細(xì)推敲，有點(diǎn)像教學(xué)目標(biāo)而不是學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（5）在自學(xué)階段，我要求 “將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來以備交流。寫在紙條上，上交給老師，我們逐一解決?！睂W(xué)生寫了，我也念了，其中和自己預(yù)設(shè)相關(guān)的一一解決了，但是學(xué)生提到了兩個(gè)問題給忽視了，一是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)“農(nóng)民階級(jí)”在哪里干什么？二是為什么要建立中國(guó)共產(chǎn)黨。教材中，五四運(yùn)動(dòng)確實(shí)沒有提到農(nóng)民階級(jí)，第二個(gè)問題教材中也只是提到中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件，沒有說明原因。下了課，我才給學(xué)生做了解釋。

（6）關(guān)于“微課”。出示微課，解決了五四運(yùn)動(dòng)歷史地位問題，但是，出示微課的意思還有一個(gè)就是告訴學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)，采用多樣的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)習(xí)能力的提高，這一層意思沒有向?qū)W生表達(dá)出來。

（7）關(guān)于“風(fēng)雨百年建偉業(yè)”，做成電子相冊(cè)進(jìn)行展示要比簡(jiǎn)單的圖片要好得多。

（8）在語言表達(dá)上，還存在隨意性，影響到了整體的課堂氣氛。篇三：第10課 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教案

第10課 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 劉素珍

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義。1919年6月前后，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共成立的關(guān)系。

2、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛國(guó)主義精神；中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)近代史上開天辟地的大事，從此，中國(guó)革命的面目就煥然一新了。

二、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】五四運(yùn)動(dòng)的意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

三、【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

自我測(cè)評(píng)

一、填空題.1、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是。

2、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)于

3、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的前期的主力是，后期的主力是。

4、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是一次的反對(duì)和的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó) 革命的開始。

5、中國(guó)共產(chǎn)黨成立的標(biāo)志是

6、中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開的時(shí)間是，地點(diǎn)最初是在，后轉(zhuǎn)移到 舉行。

7、參加中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的代表有13人，也派代表參加了會(huì)議。

8、中共一大中通過了黨的奮斗目標(biāo)是。

9、中共一大確定黨的中心任務(wù)是

10、中共一大選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為中央局書記。

11、中國(guó)共產(chǎn)黨是的先鋒隊(duì)。

12、中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表的利益，還代表著的利益；它的誕生，是中國(guó)歷史上 的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就了。

13、在五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中，勝利。

14、在中共一大召開時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的人數(shù)有人。15、1919年6月以后，五四運(yùn)動(dòng)的主力轉(zhuǎn)化為。

16、五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，最能集中的反映其性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)口號(hào)是。

17、中國(guó)共產(chǎn)黨成立的時(shí)間是。

18、中國(guó)共產(chǎn)黨的第一任中央領(lǐng)導(dǎo)人是。

19、五四運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利最主要的原因是。

20、把五四運(yùn)動(dòng)作為新民主主義革命的開端，主要是因?yàn)椤?/p>

21、青年學(xué)生在五四運(yùn)動(dòng)中起的是

22、中國(guó)共產(chǎn)黨第一次提出徹底的反帝反封建革命綱領(lǐng)是在上。

二、材料解析題

材料一：黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國(guó)建立無產(chǎn)階級(jí)專政和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。材料二：會(huì)議重申中共奮斗的最終目標(biāo)是建設(shè)共產(chǎn)主義。在現(xiàn)階段民主革命時(shí)期，黨的任務(wù)是打倒軍閥，推翻帝國(guó)主義，建立真正的民主共和國(guó)。

請(qǐng)回答：（1）材料一的內(nèi)容是在黨的哪次會(huì)議上通過的？請(qǐng)簡(jiǎn)述此次會(huì)議情況。

（2）材料二是在黨的哪次會(huì)議上制定的什么綱領(lǐng)？

反思：。