第一篇：教案《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》

《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、記住五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線(xiàn)、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、口號(hào)、主力軍的變化、運(yùn)動(dòng)中心的變化、結(jié)果、意義。中共一大的內(nèi)容、意義。

2、通過(guò)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，理解五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。分析五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的關(guān)系。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)近代史上開(kāi)天辟地的大事，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立意義的理解。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）自主學(xué)習(xí)：

1、閱讀教材46頁(yè)，概括五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的根本原因、直接原因。

2、閱讀教材46頁(yè)--48頁(yè)，標(biāo)出并記住五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線(xiàn)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號(hào)、主力軍和運(yùn)動(dòng)中心、結(jié)果及表現(xiàn)。中共一大的內(nèi)容、意義。

3、閱讀48頁(yè)，說(shuō)出中共一大與二大的任務(wù)，思考49頁(yè)的動(dòng)腦筋。

（二）合作探究：

1、我的問(wèn)題--------

2、我們的問(wèn)題----

3、老師的問(wèn)題

（1）你從46頁(yè)插圖中獲得了哪些信息？新舊民主主義革命有什么區(qū)別？

（2）第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝?lài)?guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

（3）五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨成立有什么聯(lián)系？什么是五四精神？

（4）中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件有哪些？

（三）拓展延伸：

1、為什么說(shuō)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始？

2、為什么說(shuō)自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了？

（五）鞏固訓(xùn)練：

1、填空：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線(xiàn)-----------時(shí)間--------地點(diǎn)---------領(lǐng)導(dǎo)人-------、口號(hào)--------、-----------、------------主力軍的變化---------------運(yùn)動(dòng)中心的變化-----------------------、結(jié)果表現(xiàn)為（1）-------------------、（2）-----------（3）-----------意義---------------------------。頭。--五四傳單

2、閱讀材料：中國(guó)的土地可以征服而不可以斷送；中國(guó)人民可以殺戮而不可以低

請(qǐng)回答：（1）材料反映了什么事件？該事件的性質(zhì)是什么？

（2）材料反映了參加者什么精神？

（3）該事件的根本原因、直接原因是什么？

3、簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的意義和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。

（六）當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲與不足。

第二篇：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

五.四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.使學(xué)生了解五.四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果和意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和意義。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，五.四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始，五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)近代史上開(kāi)天辟地的大事，從此中國(guó)革命的面目就煥然一新。以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說(shuō)出五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共成立的關(guān)系；學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)多媒體和圖片演示各地爆發(fā)的五.四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀(guān)察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。

2.引導(dǎo)同學(xué)們收集中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史資料，提高學(xué)生收集歷史資料的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。

三、教學(xué)難點(diǎn)

五四精神、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教具

課前播放視頻：爆發(fā)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程。利用圖片展示一大會(huì)址，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史畫(huà)面。

（二）教學(xué)過(guò)程

1.以五四青年和黨的生日為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)“五四青年節(jié)的來(lái)歷”、“中國(guó)共產(chǎn)黨今年成立多少周年？”引導(dǎo)學(xué)生思考、探究“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”和“中國(guó)共產(chǎn)黨誕生”的歷史原因。

2.“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”一節(jié)需重點(diǎn)講述：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)（時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、斗爭(zhēng)口號(hào)及領(lǐng)導(dǎo)者）；五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（斗爭(zhēng)中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級(jí)成為斗爭(zhēng)的主力）；（4）五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的偉大歷史意義。

播放圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，觀(guān)看圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導(dǎo)言和第一段小字，設(shè)問(wèn)：這些內(nèi)容與五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系？

（說(shuō)明這些內(nèi)容是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因）動(dòng)腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝?lài)?guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？（見(jiàn)問(wèn)題探究）

（2）閱讀正文和第二段小字，設(shè)問(wèn)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的愛(ài)國(guó)學(xué)生提出了哪些主張？五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？有何重要意義？（答案見(jiàn)課文相應(yīng)內(nèi)容）

（3）播放“還我青島”和“五四”傳單影印資料，設(shè)問(wèn)：

①你知道青島問(wèn)題的由來(lái)嗎？②從當(dāng)時(shí)愛(ài)國(guó)學(xué)生打出這一旗號(hào)，能得到哪些信息？（學(xué)生積極參加五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，具有為收回青島主權(quán)而不怕?tīng)奚⒍窢?zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神）。③從這段材料中體現(xiàn)出來(lái)的五四精神，你認(rèn)為是什么？（五四精神就是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，不屈不撓，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神）。

3.“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”一節(jié)需重點(diǎn)講述：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史條件；（2）中國(guó)共產(chǎn)黨一大的召開(kāi)（時(shí)間、地點(diǎn)、出席人員和會(huì)議的主要議程）；（3）中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。展示《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》

設(shè)問(wèn)：①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？②中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)代表了哪些地方的黨員？（上述國(guó)外和國(guó)內(nèi)的黨員）

展示參加會(huì)議的三位代表人物肖像圖

設(shè)問(wèn)：①這三個(gè)人是哪些地方的代表？有何共同點(diǎn)？②完成動(dòng)腦筋：“陳獨(dú)秀沒(méi)有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么被選為中央局書(shū)記？”（見(jiàn)問(wèn)題探究）

展示“一大”會(huì)址嘉興南湖游船圖片

設(shè)問(wèn)：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見(jiàn)課文小字）以上三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系？“示意圖”是中共一大召開(kāi)的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開(kāi)的地點(diǎn)；三則材料均與中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)有關(guān)。

4.在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行知識(shí)鞏固。

（1）五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？

（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)。五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ)；五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ)；所以，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)屬于中共誕生的原因之一）。

（2）如果你是一位中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的列席者，你如何向社會(huì)報(bào)道中共一大情況；如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報(bào)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書(shū)面），并說(shuō)出你這樣寫(xiě)的理由。（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問(wèn)題。）

（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開(kāi)天辟地”“煥然一新” 的含義？

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.本課可以問(wèn)題入手，通過(guò)再造歷史場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運(yùn)用圖表等歷史材料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法，如觀(guān)察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評(píng)價(jià)歷史事物的方法等，已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)如“觀(guān)察圖片史料分為幾步”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟，以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。

四、問(wèn)題探究

（一）動(dòng)腦筋

1.第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝?lài)?guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實(shí)行封建專(zhuān)制統(tǒng)治；帝國(guó)主義列強(qiáng)在華仍有許多特權(quán)；中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會(huì)。

2．陳獨(dú)秀沒(méi)有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)，為什么被選為中央局書(shū)記？

因?yàn)樗谛挛幕\(yùn)動(dòng)和五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。

（二）練習(xí)

聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要成立中國(guó)共產(chǎn)黨？

第三篇：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計(jì)方案賞析與評(píng)論

通過(guò)這節(jié)設(shè)計(jì)方案的詳細(xì)分析，我覺(jué)得這節(jié)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了歷史課程與信息技術(shù)的整合，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，借助信息技術(shù)，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)大歷史的舞臺(tái)，讓學(xué)生參與到歷史時(shí)代中學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史史觀(guān)，具有很重要的作用。

（一）值得借鑒之處：

1.概述：對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)有了清晰的說(shuō)明。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值和重要性有一定的介紹。同時(shí)對(duì)難點(diǎn)的分析和攻破對(duì)策做了明確的闡釋。（即：學(xué)生對(duì)五四精神和黨誕生的意義存在困難，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還原歷史情境，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作來(lái)攻破難點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)，且表述全面、準(zhǔn)確、具體、可評(píng)價(jià)。如：“能夠說(shuō)出”行為主體是學(xué)生，行為動(dòng)詞是“能夠說(shuō)出”，“說(shuō)出”與否是可評(píng)價(jià)可操作的。整體目標(biāo)能夠注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)者特征分析：列出了學(xué)生的認(rèn)知能力（初二學(xué)生思維有一定發(fā)展，對(duì)問(wèn)題有思考和分析能力），學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣（好表現(xiàn)，思維活躍），學(xué)習(xí)風(fēng)格（對(duì)探究式學(xué)習(xí)比較熟悉）。

4.教學(xué)環(huán)境及資源：資源豐富。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)頁(yè)課件學(xué)習(xí)，能夠感受到真實(shí)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。并且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5.教學(xué)過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的矛盾點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）宣傳單的制作充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)制作宣傳口號(hào)，對(duì)愛(ài)國(guó)情懷有了更深刻的理解。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生之間互評(píng)，可以充分交流、碰撞，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，參與性和創(chuàng)造性。是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

意見(jiàn)與建議：

1、在導(dǎo)入中，如果能聯(lián)系五四青年節(jié)和七一建黨節(jié)這兩大節(jié)日，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、在教學(xué)中，教師有必要對(duì)新舊民主主義革命的區(qū)別講清楚。

第四篇：初中歷史《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教案

初中歷史《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》教

案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

了解五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，識(shí)記五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果，理解五四運(yùn)動(dòng)的影響和五四精神。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是一次以愛(ài)國(guó)為宗旨的救亡運(yùn)動(dòng)，深刻體會(huì)五四青年的愛(ài)國(guó)主義精神，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程?！倦y點(diǎn)】

理解五四運(yùn)動(dòng)的影響和五四精神。

三、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

教師播放歌曲《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》，并提出問(wèn)題：歌詞中為什么說(shuō)“五四的火炬，喚起了民族的覺(jué)醒?”帶著問(wèn)題導(dǎo)入新課。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)導(dǎo)火索

1.播放電影《五四運(yùn)動(dòng)》中顧維鈞先生參加巴黎和會(huì)的片段，并提出問(wèn)題：中國(guó)在巴黎和會(huì)上遭受了怎樣的待遇? 中國(guó)在巴黎和會(huì)上的合理要求遭到無(wú)理拒絕，而且規(guī)定德國(guó)在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本。

2.巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗的消息傳回國(guó)內(nèi)，國(guó)民的反應(yīng)如何? 巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗，這一消息傳回國(guó)內(nèi)，引得群情激憤，于是國(guó)內(nèi)爆發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，所以這就成為了五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索。

(二)過(guò)程

1919年五月四日，北京3000多名學(xué)生舉行游行示威，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。五四運(yùn)動(dòng)主要分為兩個(gè)階段，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看五四運(yùn)動(dòng)的紀(jì)錄片，結(jié)合課本內(nèi)容，找出五四運(yùn)動(dòng)兩個(gè)階段的時(shí)間、地點(diǎn)、主力軍、斗爭(zhēng)方式、斗爭(zhēng)結(jié)果等內(nèi)容，補(bǔ)充完善PPT中的表格。

PPT出示如下表格

轟轟烈烈的五四運(yùn)動(dòng)，給中國(guó)帶來(lái)了極大的影響，具體表現(xiàn)在什么方面呢，我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，共同來(lái)探究五四運(yùn)動(dòng)的影響。

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(三)影響

通過(guò)多媒體出示四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考進(jìn)行回答： 1.五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是誰(shuí)? 2.斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣? 3.在五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中起先鋒帶頭作用的是什么人? 4.對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定作用的是什么人? 在教師的指導(dǎo)下學(xué)生思考并依次解答，并總結(jié)出五四運(yùn)動(dòng)的影響： 斗爭(zhēng)對(duì)象是帝國(guó)主義和封建主義，斗爭(zhēng)結(jié)果是在學(xué)生和工人的堅(jiān)持斗爭(zhēng)之下取得了初步勝利，這顯示了五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng);其先鋒帶頭作用的具有初步共產(chǎn)主義的知識(shí)分子，進(jìn)一步推動(dòng)了馬克思主義在中國(guó)的傳播;起決定性作用的是工人階級(jí)，這體現(xiàn)了工人階級(jí)的偉大的力量，標(biāo)志這工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，因此五四運(yùn)動(dòng)也是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。

(四)五四精神

五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，給中國(guó)帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響，為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，我國(guó)把五月四日作為“五四青年節(jié)”，也是希望五四精神能繼續(xù)傳承，那么同學(xué)們認(rèn)為五四精神是一種什么樣的精神呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合ppt中所出示的“五四”傳單，分小組進(jìn)行討論。

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小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)：五四精神就是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，不屈不撓，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明白，作為二十一世紀(jì)的青少年，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，勇于承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。

作業(yè)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開(kāi)端，請(qǐng)課下對(duì)比新民主主義和舊民主主義革命，找出他們的異同點(diǎn)，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

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第五篇：《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》說(shuō)課稿

霍莊中學(xué)青年教師說(shuō)課大賽

歷史說(shuō)課稿

課題《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》

年級(jí)：八年級(jí)

姓名：黃軼偉

《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》說(shuō)課稿

各位老師：大家好！

我叫黃軼偉，是霍莊中學(xué)八年級(jí)歷史教師。今天我說(shuō)課的題目是人教版初中歷史教材《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。以下是我的說(shuō)課內(nèi)容：

一、教材分析

教材的地位和作用：中國(guó)近代史具有兩條明顯的主線(xiàn)，其中之一就是中國(guó)人民的不斷抗?fàn)帲浞譃榕f民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期兩個(gè)階段，本課所涉及內(nèi)容處于新舊民主主義革命的交替時(shí)期，在全冊(cè)中具有承上啟下的重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，通過(guò)比較、分析1919年6月前后五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)學(xué)習(xí)中共成立的過(guò)程，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中共創(chuàng)建的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課有兩個(gè)學(xué)習(xí)子目，揭示了課文的主題內(nèi)容，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，其中五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：是對(duì)五四精神和黨誕生意義的理解，屬于抽象的概念，對(duì)于以直觀(guān)思維為主的學(xué)生而言，較難理解，教師要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和舉例來(lái)幫助學(xué)生理解掌握。

四、學(xué)情分析

本課面對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)好奇和渴望，而又不愿被動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)又存在著看問(wèn)題欠周到和重表象等不足。我根據(jù)對(duì)本課的教材分析和初二學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方法：多媒體輔助下的史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法。

五、教學(xué)過(guò)程

1、單元概述：

（1）新民主主義革命的含義：就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的革命。

（2）本單元的時(shí)間范圍：開(kāi)始于1919年的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，結(jié)束于1936年的紅軍長(zhǎng)征的勝利。

（3）本單元的主題知識(shí)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共對(duì)峙、紅軍長(zhǎng)征等重要?dú)v史事件。

2、導(dǎo)入新課：

利用多媒體播放有關(guān)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的一小段視頻，并最終定格在油畫(huà)《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》上，形象直觀(guān)的引入本課學(xué)習(xí)。

3、講授新課：

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是本課的第一個(gè)重點(diǎn)。

（1）五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本46頁(yè)導(dǎo)言和第一段小字部分，提出設(shè)問(wèn)：“這些內(nèi)容與五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系？”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，有針對(duì)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析、歸納問(wèn)題的能力，最終得出：這些內(nèi)容是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因。并由教師歸納為“巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線(xiàn)”。

（2）五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程（五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)分為前后兩個(gè)階段，分三步學(xué)習(xí)。）

第一步：出示“誓死力爭(zhēng)，還我青島”影印材料，進(jìn)行設(shè)問(wèn)。①你知道青島問(wèn)題的由來(lái)嗎？②從當(dāng)時(shí)愛(ài)國(guó)學(xué)生打出這一旗號(hào)，能得到哪些信息？③在運(yùn)動(dòng)中愛(ài)國(guó)學(xué)生還提出了哪些要求和主張？其斗爭(zhēng)結(jié)果如何？

第二步：設(shè)置討論題“學(xué)生的口號(hào)中哪一條最能反映五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)？”通過(guò)討論得出結(jié)論“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”因?yàn)橥瑫r(shí)包含反帝反封建，所以最能代表五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，并在書(shū)上相應(yīng)位置作出標(biāo)注。

第三步：出示五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期傳單,進(jìn)行設(shè)問(wèn)“這段材料反映了中國(guó)人民的什么精神？”通過(guò)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并由此得出“五四精神”培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的思想得到升華。明白作為二十一世紀(jì)的青少年，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，勇于承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。

（3）五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：在上面的第一步中已有，可讓學(xué)生自己復(fù)述一遍，加深印

象，同時(shí)提高學(xué)生的復(fù)述能力。

（4）五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義：這是本課的重點(diǎn)，可以直接先讓學(xué)生直接在書(shū)上做重點(diǎn)標(biāo)注。然后通過(guò)多媒體出示四個(gè)問(wèn)題：①五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是誰(shuí)？②斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？③在五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中起先鋒帶頭作用的是什么人？④對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定作用的是什么人？在教師的指導(dǎo)下學(xué)生思考、討論并依次解答，通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的解決即鞏固了所學(xué)知識(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，成為運(yùn)動(dòng)的主力并起了決定作用，由此認(rèn)識(shí)到中國(guó)的反帝反封建的民主革命發(fā)展到一個(gè)新的階段，即新民主主義革命時(shí)期，從而突破重點(diǎn)，也為下面理解中共成立的條件做準(zhǔn)備。

中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是本課的另一個(gè)重點(diǎn)

（1）中共成立的條件：通過(guò)多媒體直接出示中共成立的組織干部基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)，使學(xué)生比較直觀(guān)，簡(jiǎn)單明了的認(rèn)識(shí)到中共成立的必然性。

（2）中共一大：首先利用多媒體播放電影《開(kāi)天辟地》片段，讓學(xué)生邊看邊在書(shū)上圈出關(guān)鍵詞，看完后讓學(xué)生起來(lái)概括中共一大的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看、聽(tīng)、記的能力。其次是出示“一大”會(huì)址嘉興南湖游船并設(shè)問(wèn)：“中共一大從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？”通過(guò)分析，使學(xué)生了解體會(huì)中共創(chuàng)建的艱辛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

（3）中共成立的歷史意義：這是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我是這樣處理的：抓住“開(kāi)天辟地”和“煥然一新”兩個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實(shí)，并簡(jiǎn)要介紹中共成立后領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行革命并取得最終勝利的史實(shí)，幫助學(xué)生理解中共成立的歷史意義。在這個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

4、課堂小結(jié)：

通過(guò)幻燈片打出本課的知識(shí)樹(shù)，并找一位知識(shí)吸收較好的同學(xué)，以其為主帶領(lǐng)全班同學(xué)完成知識(shí)樹(shù)。

5、反饋檢測(cè)：

我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同安排了兩個(gè)作業(yè)：

①針對(duì)全體學(xué)生：完成課堂練習(xí)中我選擇的習(xí)題

②針對(duì)學(xué)有余力的部分學(xué)生：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍了解中國(guó)參加第一次世界大戰(zhàn)并成為戰(zhàn)勝?lài)?guó)的史實(shí)，更深的理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的來(lái)龍去脈。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集北大的資料，了解北大在近代中國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的過(guò)程中發(fā)揮的作用，借以幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想。

五、教學(xué)反思

本課所涉及的內(nèi)容屬于歷史教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，社會(huì)上也有較多反映這一時(shí)期的影視作

品，所以在課上我選取了幾部影視劇來(lái)輔助教學(xué)，這里應(yīng)注意的主要有兩點(diǎn)：一是，選取影視劇時(shí)應(yīng)注意其內(nèi)容是不是符合史實(shí)；第二是視頻片段后，學(xué)生的情緒與思維會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)應(yīng)注意對(duì)課堂的控制。

以上就是我對(duì)于本課的相關(guān)知識(shí)應(yīng)如何去處理的一些想法，由于時(shí)間倉(cāng)促和能力有限，其中還有許多不成熟的地方，希望各位前輩老師給予指正，我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，完善教學(xué)過(guò)程。謝謝大家。