第一篇：EN15085焊接體系建設(shè)

EN15085焊接體系建設(shè)

來(lái)源:本站 發(fā)布時(shí)間:2012-10-20 9:38:14 作者：蔣習(xí)均

一、標(biāo)準(zhǔn)介紹：

焊接作為特殊的加工工藝，必須通過(guò)整個(gè)過(guò)程來(lái)共同控制，靠最終檢驗(yàn)來(lái)做考評(píng)的方法行不通。只有將設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)、質(zhì)量保證結(jié)合起來(lái)，共同形成成熟的體系才能保證最終的質(zhì)量需求。

ISO3834系列標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量保證原則，結(jié)合焊接實(shí)際應(yīng)用條件，描述了保證焊接質(zhì)量體系應(yīng)包括的焊接質(zhì)量要求。

ISO3834國(guó)際焊接質(zhì)量體系認(rèn)證是要求非常高的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，通過(guò)認(rèn)證可以使企業(yè)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，從中找出管理、技術(shù)和設(shè)備與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的差距，以促進(jìn)企業(yè)的焊接管理水平提高，增強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。ISO 3834規(guī)定了金屬材料熔化焊焊接方法的質(zhì)量要求。本國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)所包含的這些質(zhì)量要求可能適用于其它焊接方法。這些質(zhì)量要求僅涉及到產(chǎn)品質(zhì)量中受熔化焊影響的這些方面，而且不受產(chǎn)品種類(lèi)限制。因而ISO3834提供了一種方法，供制造商展示其制造特定質(zhì)量產(chǎn)品的能力。

ISO3834系列標(biāo)準(zhǔn)由下列標(biāo)準(zhǔn)組成：

ISO 3834-1：2005金屬材料熔化焊的質(zhì)量要求——第一部分：質(zhì)量要求等級(jí)的選擇準(zhǔn)則

ISO 3834-2：2005金屬材料熔化焊的質(zhì)量要求——第二部分：完整質(zhì)量要求

ISO 3834-3：2005金屬材料熔化焊的質(zhì)量要求——第三部分：一般質(zhì)量要求

ISO 3834-4：2005金屬材料熔化焊的質(zhì)量要求——第四部分：基本質(zhì)量要求

ISO 3834-5：2005金屬材料熔化焊的質(zhì)量要求——第五部分：質(zhì)量要求所需的文件

?EN15085《鐵路車(chē)輛及部件的焊接》軌道應(yīng)用及軌道車(chē)輛及車(chē)輛的焊接焊接企業(yè)的質(zhì)量要求及認(rèn)證。

在鐵路貨車(chē)行業(yè)推行歐洲標(biāo)準(zhǔn)EN15085《軌道車(chē)輛及其零部件的焊接》，有助于貨車(chē)制造企業(yè)建立一套更加完整科學(xué)的焊接管理體系，提高焊接產(chǎn)品質(zhì)量，提高工作效率、降低焊接制造成本；有助于中國(guó)鐵路貨車(chē)制造全面走向精益之路，滿足中國(guó)鐵路貨車(chē)重載、提速裝備發(fā)展的需要；有利于國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)逐步融合，國(guó)內(nèi)貨車(chē)更多更好地走向世界。

二、ISO3834認(rèn)證的目的和取證后的優(yōu)勢(shì)

1、ISO3834焊接體系認(rèn)證，進(jìn)一步從邏輯上理清了企業(yè)內(nèi)外部關(guān)系，企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)的責(zé)任、權(quán)力。對(duì)涉及焊接的前、中、后期的部門(mén)、人員的職責(zé)等做出了原則上的規(guī)定。

2、沒(méi)有適用之人才，則企業(yè)一切皆為空談。通過(guò)ISO3834焊接體系建立，企業(yè)可培養(yǎng)出高素質(zhì)的員工，其中，國(guó)際焊接工程師是理論與實(shí)踐相結(jié)合的精英；國(guó)際焊接技師則是實(shí)做能力超強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)高手；而國(guó)際焊工是擁有獨(dú)特專(zhuān)長(zhǎng)的優(yōu)秀操作者代表。他們都是通過(guò)ISO3834體系培訓(xùn)選拔出的人才，為企業(yè)將作出杰出的貢獻(xiàn)。另外通過(guò)認(rèn)證，焊接檢驗(yàn)人員也具備了相當(dāng)?shù)募夹g(shù)能力。通過(guò)本體系的貫徹執(zhí)行，國(guó)際焊接工程師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，且直接與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求，從而使我們的工藝設(shè)計(jì)水平與國(guó)際接軌。

3、規(guī)范了焊工/焊接操作工的作業(yè)。通過(guò)合同評(píng)審、工藝評(píng)定、焊工技能、產(chǎn)品試件的持續(xù)反饋及改進(jìn)，持續(xù)提高企業(yè)的制造能力。通過(guò)設(shè)計(jì)的規(guī)范，統(tǒng)一指導(dǎo)，進(jìn)而讓制造及工藝部門(mén)完整理解設(shè)計(jì)意圖，包括ISO3834的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，便于重點(diǎn)控制，進(jìn)而讓工藝及制造部門(mén)形成良好的工作習(xí)慣，綜合提高企業(yè)生產(chǎn)制造能力。

4、通過(guò)體系的執(zhí)行和維護(hù)，包括焊工的定期監(jiān)督、工藝文件的定期更新來(lái)確保批量的產(chǎn)品保持穩(wěn)定可靠的質(zhì)量。

5、適用于鐵路行業(yè)、風(fēng)電及其它重工機(jī)械行業(yè)。是企業(yè)參與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的有效手段；是企業(yè)提高內(nèi)部實(shí)力，進(jìn)而說(shuō)服客戶的必備要求；是參與高技術(shù)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)及合作的必由之路；是企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的必要條件。

三、咨詢的方法與特點(diǎn)

（一）九方焊接的咨詢方式

1、集中咨詢

為企業(yè)提供相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，認(rèn)證前期的準(zhǔn)備工作的講解，幫助企業(yè)建立焊接體系。根據(jù)企業(yè)圖紙及產(chǎn)品指導(dǎo)制定焊接工藝評(píng)定項(xiàng)目和焊工考試項(xiàng)目。

2、現(xiàn)場(chǎng)咨詢

通過(guò)集中咨詢后的紀(jì)要和標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)企業(yè)完善自身焊接體系文件；協(xié)助完成工藝評(píng)定及焊工培訓(xùn)考試項(xiàng)目聯(lián)系及準(zhǔn)備。指導(dǎo)企業(yè)完成現(xiàn)場(chǎng)整改，圓滿實(shí)現(xiàn)體系認(rèn)證。

（二）認(rèn)證咨詢周期

一般認(rèn)證咨詢周期為4-6個(gè)月。具體周期的長(zhǎng)短主要依據(jù)雙方協(xié)商的認(rèn)證咨詢計(jì)劃、企業(yè)整改進(jìn)度、工藝評(píng)定及焊工考試的結(jié)果等情況確定。

（三）九方焊接的咨詢服務(wù)特色

傳---

悉心傳授ISO3834體系及相關(guān)國(guó)際焊接標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)和理解要領(lǐng)，分不同部門(mén)不同層次焊接人員進(jìn)行，并對(duì)授課效果進(jìn)行調(diào)查和改進(jìn)。

幫---

幫助企業(yè)采用計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用ISO3834所要求的資料分析和大量的文件制作減輕不必要的工作負(fù)擔(dān)。

帶---

帶領(lǐng)企業(yè)相關(guān)焊接人員在實(shí)際工作中去領(lǐng)會(huì)和掌握ISO3834標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)，對(duì)企業(yè)所需的ISO3834相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，九方焊接都無(wú)償提供支持。

會(huì)---

在輔導(dǎo)中注重在企業(yè)基層與擔(dān)當(dāng)者進(jìn)行交流，以此了解文件的落實(shí)性和實(shí)用性，加上咨詢師的同行業(yè)實(shí)踐（或輔導(dǎo)）經(jīng)驗(yàn)，共同語(yǔ)言的溝通，讓企業(yè)管理人員能真正體會(huì)焊接質(zhì)量體系的要求，也就會(huì)讓企業(yè)自已能有效維護(hù)體系的持續(xù)改進(jìn)。

第二篇：焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系

國(guó)際化的焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系

**焊接技

0 前言

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)一體化的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來(lái)越需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能水平達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化

和國(guó)際化的技術(shù)人才。焊接是制造業(yè)中重要的、應(yīng)用極為普遍的工藝手段之一，從而使焊接人員的培訓(xùn)與資格認(rèn)證實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化和國(guó)際化成為世界各國(guó)、尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視的問(wèn)題。

實(shí)施國(guó)際化的焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系是國(guó)際焊接界的一件大事，它的實(shí)施有利于擴(kuò)大國(guó)際間焊接技術(shù)的合作與交流，焊接工程項(xiàng)目招標(biāo)的國(guó)際化，以及促進(jìn)焊接人員在全球范圍的流動(dòng)及認(rèn)可。

中國(guó)已加入WTO，這表明國(guó)內(nèi)企業(yè)將有更多的機(jī)會(huì)走向國(guó)際舞臺(tái)、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。因此在我國(guó)盡快實(shí)施國(guó)際化的焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系尤為重要，將為我國(guó)焊接領(lǐng)域與國(guó)際接軌奠定人才資源的基礎(chǔ)。

1．國(guó)際焊接培訓(xùn)體系發(fā)展現(xiàn)狀

1．1培訓(xùn)體系

建立世界范圍內(nèi)國(guó)際統(tǒng)一的焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系的想法提出于1992年的IIW（國(guó)際焊接學(xué)會(huì)）會(huì)議上，并于1993年的IIW年會(huì)上，決定在歐洲焊接人員培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上建立國(guó)際統(tǒng)一的焊接人員培訓(xùn)體系。在1994年的IIW年會(huì)上，IIW和EWF（歐洲焊接聯(lián)合會(huì)）達(dá)成協(xié)議，采納EWF的焊接培訓(xùn)體系和相關(guān)的焊接人員培訓(xùn)規(guī)程。1995年IIW-Ⅶ委（國(guó)際焊接學(xué)會(huì)第七委）正式成立，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)IIW在世界范圍內(nèi)建立國(guó)際統(tǒng)一的焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系的工作。經(jīng)過(guò)幾年的努力，到1998年9月這一體系已經(jīng)正式在世界范圍內(nèi)開(kāi)始實(shí)施和推廣。

2000年1月在法國(guó)巴黎召開(kāi)的I IW工作會(huì)議上，對(duì)IIW的培訓(xùn)與資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重新改組。成立了IAB（International Authorisation Board）A組：負(fù)責(zé)教育、培訓(xùn)與資質(zhì)認(rèn)可；IABB組：負(fù)責(zé)ANB（授權(quán)的國(guó)家團(tuán)體）的授權(quán)與實(shí)施。

根據(jù)IIW的規(guī)程，國(guó)際焊接人員培訓(xùn)體系由下列幾個(gè)層次的培訓(xùn)組成：

a)國(guó)際焊接工程師International Welding Engineer(IWE)

焊接工程師是焊接企業(yè)中最高層次的焊接監(jiān)督人員，他們?cè)谄髽I(yè)中起著十分關(guān)建的作用，因此對(duì)焊接工程師的培訓(xùn)也是要求最高的。

對(duì)焊接工程師的培訓(xùn)要求如下：

入學(xué)

IWE IWE IWE 第一部分 第二部分 第三部分 88學(xué)時(shí) 60學(xué)時(shí) 298學(xué)時(shí)

基礎(chǔ)課程 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)主課程

中期考試 最終考試 合計(jì)：446學(xué)時(shí)

b）國(guó)際焊接技術(shù)員International Welding Technologist(IWT) 焊接技術(shù)員是焊接企業(yè)中第二層次的焊接監(jiān)督人員，其作用介于焊接工程師和焊接技師之間。

對(duì)焊接技術(shù)員的培訓(xùn)要求如下：

入學(xué)

IWT IWT IWT 第一部分 第二部分 第三部分

90學(xué)時(shí) 60學(xué)時(shí) 201學(xué)時(shí)

基礎(chǔ)課程 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)主課程

中期考試 最終考試 合計(jì)：340學(xué)時(shí)

c）國(guó)際焊接技師International Welding Specialist(IWS)

焊接技師是焊接企業(yè)中第三層次的焊接監(jiān)督人員，其作為焊接監(jiān)督人員主要適用于中、小型的焊接企業(yè)。這類(lèi)人員在企業(yè)中的作用十分重要，他們既具有一定的理論知識(shí)，又具備實(shí)際操作技能和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以輔助焊接工程師進(jìn)行焊接技術(shù)的管理工作，起到焊工和焊接工程師之間的聯(lián)系紐帶作用。

對(duì)焊接技師的培訓(xùn)要求如下：

入學(xué)

IWS IWS IWS 第一部分 第二部分 第三部分 33學(xué)時(shí) 60學(xué)時(shí) 129學(xué)時(shí)

基礎(chǔ)課程 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)主課程

中期考試 最終考試 合計(jì)：222學(xué)時(shí)

d）國(guó)際焊接技士International Welding Practioner(IWP)

焊接技士是取代德國(guó)原焊工教師這一層次的焊接人員，在某些地區(qū)將其稱為焊工領(lǐng)班。他們不僅可作為焊工教師從事焊接培訓(xùn)工作，也可以作為企業(yè)中高層次的焊接技術(shù)工人協(xié)助焊接技師解決生產(chǎn)中的問(wèn)題。焊接技士按焊接方法分為四類(lèi)，即：氣焊，手工電弧焊，鎢極惰性氣體保護(hù)焊和熔化極氣體保護(hù)焊。

對(duì)焊接技士的培訓(xùn)要求如下：

入學(xué)

IWP IWP IWP 第一部分 第二部分 第三部分 33學(xué)時(shí) 60學(xué)時(shí) 52學(xué)時(shí)

基礎(chǔ)課程 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)主課程

中期考試 最終考試 合計(jì)：144學(xué)時(shí)

e）國(guó)際焊工International Welder(IW)

焊工按焊接方法可分為四類(lèi)，即：氣焊焊工，手工電弧焊焊工，鎢極惰性氣體保護(hù)焊焊工和熔化極氣體保護(hù)焊焊工。在每類(lèi)焊工中可分為三個(gè)層次，即：角焊縫焊工，板焊縫焊工和管焊縫焊工。每個(gè)層次均可單獨(dú)進(jìn)行培訓(xùn)及考試。

各類(lèi)焊接人員的培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間見(jiàn)下表：

培 訓(xùn) 內(nèi) 容

IWE IWT IWS IWP

焊接工藝方法及設(shè)備

焊接材料及材料的焊接

焊接結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)

焊接生產(chǎn)制造及應(yīng)用

焊接實(shí)習(xí)

80 45 22

80 45 22

40 22 8

80 50 32

60 60 60

合計(jì)（h）

446 340 222 144

1．2培訓(xùn)組織

國(guó)際焊接學(xué)會(huì)（IIW）為使國(guó)際化的焊接培訓(xùn)體系在各成員國(guó)內(nèi)更加順利的實(shí)施，對(duì)提出申請(qǐng)并符合條件的成員國(guó)，經(jīng)審查合格，批準(zhǔn)成立授權(quán)的國(guó)家團(tuán)體Authorised National Body(ANB)。該團(tuán)體即為本國(guó)按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證的機(jī)構(gòu)。一個(gè)IIW成員國(guó)只能被批準(zhǔn)成立一個(gè)ANB。目前在世界范圍內(nèi)已批準(zhǔn)成立了25個(gè)ANB。它們是：奧地利、比利時(shí)、中國(guó)、克羅地亞、捷克、丹麥、芬蘭、法國(guó)、德國(guó)、匈牙利、意大利、荷 蘭、挪威、波蘭、葡萄牙、羅馬尼亞、斯洛伐克、斯洛文尼亞、西班牙、瑞典、瑞士、英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞和日本。而加拿大、俄羅斯、烏克蘭和南非也已向IIW提出了申請(qǐng)。

在ANB（焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)）領(lǐng)導(dǎo)下的授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)ATB（Authorised Training Body）分為三個(gè)層次：

a)焊接技術(shù)培訓(xùn)中心Welding Training Institute(WTI)?？蓮氖潞附庸こ處煛⒑附蛹夹g(shù)員、焊接技師、焊接技士（焊工教師）和焊工等五個(gè)層次的焊接人員培訓(xùn)。

b)焊接培訓(xùn)中心站W(wǎng)elding Training Center(WTC)?？蓮氖潞附蛹际浚ê腹そ處煟┘昂腹さ呐嘤?xùn)。

c)焊接培訓(xùn)站W(wǎng)elding Training Station(WTS)?？蓮氖潞腹さ呐嘤?xùn)。

2．我國(guó)焊接技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀

2．1按國(guó)內(nèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程的焊接技術(shù)培訓(xùn)

⑴ 焊接技術(shù)人員

焊接技術(shù)人員在我國(guó)是由高級(jí)工程師、工程師、助理工程師和焊接技術(shù)員四類(lèi)人員所構(gòu)成，目前我國(guó)尚沒(méi)有對(duì)焊接技術(shù)人員的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程，仍然在采用由企業(yè)或主管機(jī)構(gòu)進(jìn)行的評(píng)聘制。即對(duì)專(zhuān)科以上的焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生根據(jù)其畢業(yè)的資質(zhì)、工作的年限以及業(yè)務(wù)能力來(lái)對(duì)焊接技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)定及聘任。隨著教育體制的改革，絕大部分專(zhuān)科以上高等院校均已取消了焊接專(zhuān)業(yè)，這對(duì)我國(guó)現(xiàn)有焊接技術(shù)人員的職稱評(píng)聘提出了值得深思的課題。

⑵ 焊接技師

我國(guó)在1988年以前沒(méi)有開(kāi)展過(guò)對(duì)焊接技師的系統(tǒng)培訓(xùn)，各企業(yè)中的焊接技師是從技術(shù)全面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、且在焊接工作中起帶頭作用的老工人師傅中考評(píng)晉升的。為了提高焊接技術(shù)工人的素質(zhì)，我國(guó)于1988年起恢復(fù)了對(duì)焊接技師的培訓(xùn)及考核工作。由各省、市的勞動(dòng)部門(mén)組織對(duì)企事業(yè)單位原八級(jí)的焊工進(jìn)行培訓(xùn)，并按國(guó)家機(jī)械工業(yè)委員會(huì)制訂的考規(guī)進(jìn)行考評(píng)。1995年國(guó)家勞動(dòng)部頒發(fā)了對(duì)技師和高級(jí)技師的職業(yè)技能鑒定規(guī)范。按照該規(guī)范由各省、市的勞動(dòng)與社會(huì)保障廳（局）對(duì)企業(yè)中符合條件的焊接技術(shù)工人組織培訓(xùn)與考試。而事業(yè)單位則由各省、市的人事部門(mén)組織培訓(xùn)與考試。合格者頒發(fā)相應(yīng)的焊接技師證書(shū)。

⑶ 焊工教師

焊工教師的正規(guī)培訓(xùn)在我國(guó)始于1984年，由機(jī)械工業(yè)部**焊接技術(shù)培訓(xùn)中心參照德國(guó)焊接學(xué)會(huì)（DVS）的焊工教師培訓(xùn)與考試規(guī)程、結(jié)合中國(guó)國(guó)情為國(guó)內(nèi)部分行業(yè)的焊接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及企業(yè)培養(yǎng)了焊工教師隊(duì)伍。培訓(xùn)方式采取實(shí)際技能操作與理論相結(jié)合，按教學(xué)大綱要求，作為一名合格的焊工教師不僅要具有全面過(guò)硬的實(shí)際操作技能，同時(shí)還應(yīng)具有將理論結(jié)合于實(shí)際并用來(lái)指導(dǎo)焊工操作的能力。這種規(guī)范化、系統(tǒng)化及標(biāo)準(zhǔn)化的焊工教師培訓(xùn)方式避免了過(guò)去師傅帶徒弟的傳授方式所造成的弊病，為焊工培訓(xùn)的規(guī)范化奠定了師資基礎(chǔ)。

1987年5月中國(guó)焊接協(xié)會(huì)培訓(xùn)工作委員會(huì)成立后，將規(guī)范化的焊工教師培訓(xùn)工作在培委會(huì)的各培訓(xùn)中心站系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行推廣及應(yīng)用，取得了良好的效果。其它原國(guó)家部分部委所屬的焊接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按各自系統(tǒng)內(nèi)的要求也開(kāi)展了焊工教師的培訓(xùn)工作。

⑷ 焊工 我國(guó)的焊工培訓(xùn)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，以前企業(yè)的焊工培訓(xùn)均采用的是落后的、不規(guī)范的師傅帶徒弟的方式，只是到了80年代才逐步建立起了系統(tǒng)化的、規(guī)范化的焊工培訓(xùn)體系。

我國(guó)的焊工培訓(xùn)主要是由原國(guó)家各部、委的企業(yè)及相關(guān)行業(yè)系統(tǒng)的焊接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，例如：中國(guó)焊接協(xié)會(huì)培訓(xùn)工作委員會(huì)系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各省、市勞動(dòng)與社會(huì)保障廳（局）設(shè)在各企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各省、市質(zhì)量與技術(shù)監(jiān)督局設(shè)在各企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及船檢系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、石化系統(tǒng)、冶金建設(shè)系統(tǒng)等等的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。被培訓(xùn)人員來(lái)自于各企事業(yè)單位以及社會(huì)上的待業(yè)人員等。培訓(xùn)的方式一般為根據(jù)被培訓(xùn)人員的具體要求，針對(duì)不同的焊接方法，不同的被焊材料、不同的焊接位置、以及不同的資格認(rèn)證等級(jí)，按照相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)程及考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)和考試。焊工培訓(xùn)主要以技能操作為主、理論基礎(chǔ)知識(shí)為輔，培訓(xùn)時(shí)間視不同的培訓(xùn)項(xiàng)目及需要而定，一般為1～3個(gè)月，經(jīng)培訓(xùn)考試合格后頒發(fā)相應(yīng)的資格證書(shū)。

我國(guó)的焊工資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)均為頒發(fā)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程的政府機(jī)構(gòu)或部門(mén)，以及受政府機(jī)構(gòu)或部門(mén)認(rèn)可并授權(quán)的一些企業(yè)內(nèi)具有培訓(xùn)能力與考試資格的焊接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于焊工資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)屬于國(guó)家原各部、委或不同行業(yè)，導(dǎo)致我國(guó)焊工培訓(xùn)及資格證書(shū)非常不統(tǒng)一化、不規(guī)范化，且種類(lèi)繁多，重復(fù)重疊，互不認(rèn)可。沒(méi)有統(tǒng)一性和通用性，給企業(yè)造成極大負(fù)擔(dān)。

2．2國(guó)際焊接技術(shù)培訓(xùn)在我國(guó)的發(fā)展

與國(guó)際接軌的焊接技術(shù)培訓(xùn)工作在我國(guó)開(kāi)始于1984年，由中國(guó)和德國(guó)兩國(guó)政府在焊接技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域的合作項(xiàng)目中德**焊接技術(shù)培訓(xùn)中心與德國(guó)焊接學(xué)會(huì)（DVS）的杜伊斯堡焊接培訓(xùn)與研究所（SLVDuisburg）按照德國(guó)焊接學(xué)會(huì)（DVS）的相關(guān)焊接培訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行了DVS焊工教師及DIN8560焊工的培訓(xùn)及資格認(rèn)證。90年代歐洲成立了歐洲焊接聯(lián)合會(huì)（EWF）以后，**焊接技術(shù)培訓(xùn)中心與德國(guó)杜伊斯堡焊接培訓(xùn)與研究所繼續(xù)合作，按照德國(guó)及歐洲的焊接培訓(xùn)規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)，在我國(guó)繼續(xù)開(kāi)展了歐洲焊接工程師、歐洲焊接技師、德國(guó)DVS焊工教師以及歐洲焊工的培訓(xùn)，至1998年12月中德合作項(xiàng)目結(jié)束止，在近14年的中德合作期間，共為國(guó)內(nèi)各行各業(yè)培訓(xùn)了178名歐洲焊接工程師，125名歐洲焊接技師，836名德國(guó)DVS焊工教師以及5000多名德國(guó)及歐洲焊工。在這十四年的中德合作期間，不僅為國(guó)內(nèi)各行業(yè)培養(yǎng)了具有國(guó)際資質(zhì)的焊接人員，也為國(guó)內(nèi)各焊接企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)提供了人才資源，同時(shí)更為重要的是：引進(jìn)、吸收并采納了德國(guó)及歐洲這一國(guó)際先進(jìn)的焊接技術(shù)培訓(xùn)體系，并在全國(guó)范圍內(nèi)得到了推廣、應(yīng)用及認(rèn)可。為我國(guó)的焊接培訓(xùn)體系與國(guó)際接軌奠定了舉足輕重的基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)之上，為使我國(guó)的焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系早日實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，由中國(guó)焊接協(xié)會(huì)和中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)焊接學(xué)會(huì)于1998年8月在**焊接技術(shù)培訓(xùn)中心，召開(kāi)了全國(guó)焊接培訓(xùn)工作會(huì)議。在此次會(huì)議上推選產(chǎn)生了與國(guó)際焊接學(xué)會(huì)（IIW）要求相應(yīng)的中國(guó)焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證委員會(huì)（籌備）CANB，以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，即：CANB秘書(shū)處，培訓(xùn)工作委員會(huì)，考試委員會(huì)，驗(yàn)收工作組以及申訴與投訴工作委員會(huì)。同時(shí)向國(guó)際焊接學(xué)會(huì)提出申請(qǐng)，加入國(guó)際焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系。

1999年9月7～9日，由國(guó)際焊接學(xué)會(huì)（IIW）的評(píng)審專(zhuān)家組在**對(duì)CANB進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審查及驗(yàn)收，通過(guò)了對(duì)CANB的審查和被CANB首家授權(quán)的焊接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（ATB）**焊接技術(shù)培訓(xùn)中心的考核，并受到國(guó)際焊接學(xué)會(huì)評(píng)審專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。

2000年1月，在巴黎召開(kāi)的國(guó)際焊接會(huì)議上，中國(guó)焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證委員會(huì)CANB獲得IIW各會(huì)員國(guó)的一致通過(guò)，并被授權(quán)按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程進(jìn)行國(guó)際焊接工程師、國(guó)際焊接技術(shù)員、國(guó)際焊接技師和國(guó)際焊接技士等層次焊接人員的培訓(xùn)與資格認(rèn)證。這標(biāo)志著我國(guó)焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證在全國(guó)各培訓(xùn)行業(yè)中率先與國(guó)際接軌。

考慮到歷史原因，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的焊接技術(shù)人員的培訓(xùn)尚不能完全按照國(guó)際規(guī)程進(jìn)行實(shí)施，同時(shí)為保護(hù)我國(guó)現(xiàn)有焊接技術(shù)人員的利益，CANB特向IIW申請(qǐng)了適合我國(guó)目前條件的焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證過(guò)渡期的實(shí)施措施。我國(guó)的過(guò)渡期為2000年1月到2003年12月止，共四年。具體的實(shí)施措施如下：

表2 CANB過(guò)渡期不同層次焊接人員培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間

內(nèi)容 層次

焊接工程師

焊接技術(shù)員

焊接技師

焊接技士

焊接工藝方法及設(shè)備

焊接材料及材料的焊接

焊接結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)

焊接生產(chǎn)制造及應(yīng)用

焊接實(shí)習(xí)及考試

15學(xué)時(shí)

24學(xué)時(shí)

30學(xué)時(shí)

24學(xué)時(shí)

12學(xué)時(shí)

15學(xué)時(shí)

24學(xué)時(shí)

30學(xué)時(shí)

30學(xué)時(shí)

12學(xué)時(shí)

8學(xué)時(shí)

10學(xué)時(shí)

24學(xué)時(shí)

16學(xué)時(shí)

12學(xué)時(shí)

22學(xué)時(shí)

22學(xué)時(shí)

8學(xué)時(shí)

32學(xué)時(shí)

60學(xué)時(shí)

總 學(xué) 時(shí) 數(shù)

105h

（最少84h）

105h

（最少84h）

70h

（最少59h）

144h

**焊接技術(shù)培訓(xùn)中心，作為首家獲得國(guó)際授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（ATB）于2000年6月開(kāi)始，已先后在**、**、**、**、四川**，**，**，上海，北京，**及**等地按國(guó)際焊接培訓(xùn)規(guī)程舉辦了十五期國(guó)際焊接工程師過(guò)渡期培訓(xùn)班，兩期國(guó)際焊接技師過(guò)渡期培訓(xùn)班及三期國(guó)際焊接技士培訓(xùn)班，目前國(guó)內(nèi)經(jīng)**焊接技術(shù)培訓(xùn)中心培訓(xùn)并獲得國(guó)際焊接資質(zhì)的人員為：

國(guó)際焊接工程師（IWE）：759名

國(guó)際焊接技師（IWS）： 71名

國(guó)際焊接技士（IWP）：144名 結(jié)論：

綜上所述，國(guó)際化的焊接培訓(xùn)及資格認(rèn)證體系已在世界范圍內(nèi)得到實(shí)施，中國(guó)也已于2000年1月先于美、日獲得國(guó)際焊接學(xué)會(huì)（IIW）的授權(quán)，這標(biāo)志著我國(guó)的焊接人員培訓(xùn)及資格認(rèn)證已與國(guó)際接軌。然而由于歷史原因及傳統(tǒng)觀念的束縛，在我國(guó)經(jīng)培訓(xùn)獲得國(guó)際資格的焊接人員數(shù)量尚距企業(yè)需求相差甚遠(yuǎn)。在此只能寄希望于我們?nèi)w焊接同行的共同努力，盡快使國(guó)際化的焊接培訓(xùn)及資格認(rèn)證體系獲得全國(guó)各行業(yè)以及政府的支持，為我國(guó)的焊接界與國(guó)際全面接軌做好充分的準(zhǔn)備。

第三篇：體系建設(shè)

預(yù)防為主 防懲并舉

構(gòu)建交通防腐預(yù)防系統(tǒng)

交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域由于項(xiàng)目多，資金大，多年來(lái)一直是腐敗案件的頻發(fā)、高發(fā)領(lǐng)域。為了防微杜漸，確保交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)順利進(jìn)行，我結(jié)合公路交通建設(shè)實(shí)際，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，積極推進(jìn)制度改革創(chuàng)新，注重基層管理，加強(qiáng)權(quán)力運(yùn)行監(jiān)督制約，逐步建立起具有交通特色的懲治和預(yù)防腐敗體系，為我縣交通又好又快發(fā)展提供了有效保證。

一、創(chuàng)新教育防腐機(jī)構(gòu)。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，深入開(kāi)展理想信念和廉潔從政教育；針對(duì)路政執(zhí)法人員，深入開(kāi)展職業(yè)道德、依法行政和文明執(zhí)法教育；針對(duì)從事財(cái)物管理等重點(diǎn)崗位人員，深入開(kāi)展遵紀(jì)守法、預(yù)防職務(wù)犯罪教育，大力探索廉政文化建設(shè)的新思路新舉措，營(yíng)造以廉為榮、以貪為恥的道德環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。大力開(kāi)展廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)，注重通過(guò)廉政教育的全體工作人員人格得到提升精神得到升華，在局機(jī)關(guān)建立廉政警句走廊，將25條警句格言懸掛在走廊，讓工作人員時(shí)刻受到勤政廉政的警醒和熏陶。體現(xiàn)出了機(jī)關(guān)干部的勤政廉政風(fēng)貌，還能起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用。路政人員還針對(duì)性地寫(xiě)出承諾得證書(shū)，并在工作中得到充分體現(xiàn)。

通過(guò)開(kāi)展廉政風(fēng)險(xiǎn)防控教育，使全體工作人員的職業(yè)道德上了一個(gè)新臺(tái)階，廉潔從政的道德理念得到全面夯實(shí)。

二、齊抓共管，落實(shí)懲防體系建設(shè)責(zé)任。一崗雙責(zé)抓分工。按照“一崗雙責(zé)”要求，明確領(lǐng)導(dǎo)班子成員抓懲防體系建設(shè)所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，并將相關(guān)責(zé)任與懲防體系具體任務(wù)相關(guān)聯(lián)。層層落實(shí)抓分級(jí)。將懲防體系納入責(zé)任制進(jìn)行管理，每年都要按照“一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)”的要求，形成分級(jí)負(fù)責(zé)、下管一級(jí)和層層有任務(wù)、層層抓落實(shí)責(zé)任機(jī)制，將懲防體系具體任務(wù)，逐一分解、細(xì)化到崗位、具體到人員，做到懲防體系建設(shè)與中心工作同部署、同檢查、同落實(shí)，形成條塊結(jié)合、整體推進(jìn)、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管良好格局。分析評(píng)估交通系統(tǒng)懲防體系建設(shè)中存在漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，狠抓懲防體系建設(shè)工作落實(shí)。一是風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任細(xì)查，清權(quán)查險(xiǎn)，將交通工作可能產(chǎn)生的道德、制度、崗位、業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的幾率、范圍、成因等查出來(lái)，印成《廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作手冊(cè)》發(fā)給工作人員，隨時(shí)翻閱警示自己。二是鑒定責(zé)任權(quán)限確定三類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，從查找的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)確保一、二、三類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，劃清責(zé)任鑒限，鑒定責(zé)任后果。

三、抓制度建設(shè)，保證《懲防體系工作規(guī)劃》的落實(shí)。根據(jù)交通實(shí)際，制定了一整套《交通規(guī)章制度》，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)規(guī)章制度的檢查落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究，真正做到用制度約束人，用制度管理人。加強(qiáng)民主決策，提高決策的科學(xué)

性、民主性和正確性。凡是涉及財(cái)務(wù)管理、計(jì)劃、資金撥付和干部人事任免方面的重大問(wèn)題，能夠充分聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益，接受監(jiān)督，不搞個(gè)人說(shuō)了算。

四、以工程建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)交通建設(shè)市場(chǎng)監(jiān)管，預(yù)防腐敗。嚴(yán)格程序、規(guī)范管理，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。工程實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行交通建設(shè)《工程合同》、《廉政合同》、《安全合同》“三合同”管理制度，確保工程優(yōu)良、干部?jī)?yōu)秀。強(qiáng)化招投標(biāo)管理，實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)管。重大項(xiàng)目工程均嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家《招投標(biāo)法》和交通運(yùn)輸有關(guān)招投標(biāo)工作的各項(xiàng)規(guī)定，實(shí)行公開(kāi)招標(biāo)制，招標(biāo)結(jié)果公示制，招投標(biāo)工作過(guò)程接受交通主管部門(mén)、紀(jì)檢部門(mén)和同級(jí)各有關(guān)部門(mén)的行政監(jiān)督，防止暗箱操作，確保了公路建設(shè)市場(chǎng)公開(kāi)、公正、公平有序進(jìn)行。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，不斷提高工程質(zhì)量。健全質(zhì)量保證體系，責(zé)任到人層層落實(shí)。工程實(shí)施開(kāi)始即將質(zhì)量、安全任務(wù)指標(biāo)落實(shí)到各級(jí)管理人員，做到責(zé)任分解、措施到位，各負(fù)其責(zé)，對(duì)項(xiàng)目投資、從業(yè)單位管理行為有效控制，使得公路建設(shè)管理工作更加精細(xì)，充分體現(xiàn)了“分工明確、責(zé)任到人、監(jiān)督有力、投資經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量安全”的管理宗旨。嚴(yán)格項(xiàng)目資金管理，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。嚴(yán)格遵循國(guó)家《交通基本建設(shè)資金監(jiān)督管理辦法》等基建財(cái)會(huì)法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)資金使用的監(jiān)督管理，確保資金安全、高效使用。

第四篇：焊接專(zhuān)業(yè)建設(shè)報(bào)告

焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)報(bào)告

----指導(dǎo)教師：-----審校教師：-------專(zhuān)業(yè)：金屬焊接技術(shù)應(yīng)用 學(xué)校：----------------------【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在制造業(yè)中焊接成為重要的加工工藝方法之一。因此，我國(guó)對(duì)焊接專(zhuān)業(yè)人才的需求急速增長(zhǎng)。隨著現(xiàn)代化技術(shù)水平的提高，中職院校的教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這些變化著的需求。本人接觸到的一些企業(yè)都反映，真正的焊接技術(shù)人才難求。很多用人單位急切表示需要焊接專(zhuān)業(yè)的人才。本文基于我校的辦學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)調(diào)研本地區(qū)的焊接人才需求及本區(qū)域職業(yè)教育現(xiàn)狀，談一談我校焊接的專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及具體建設(shè)方案?！娟P(guān)鍵字】焊接技術(shù)；目標(biāo)；方案。

一、專(zhuān)業(yè)需求論證

1、焊接發(fā)展前景

焊接技術(shù)是制造業(yè)的基礎(chǔ)工藝，它滲透在現(xiàn)代工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，幾乎所有工業(yè)產(chǎn)品都包含焊接技術(shù)元素，焊接技術(shù)發(fā)展水平的高低成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)和科技發(fā)展水平的一個(gè)重要標(biāo)志。焊接作為重要的金屬連接技術(shù)，在機(jī)械制造、鍋爐、壓力容器、石油化工、冶金礦山、鐵路、建筑、汽車(chē)、造船、航空航天等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有十分重要的作用。到2020年焊接仍將是制造業(yè)的重要加工工藝。它是一種精確、可靠、低成本，并且是采用高科技連接材料的方法。目前還沒(méi)有其他方法能夠比焊接更為廣泛地應(yīng)用于金屬的連接，并對(duì)所焊的產(chǎn)品增加更大的附加值。

我國(guó)每年消耗鋼材3億噸（焊接結(jié)構(gòu)約1.2噸），需要焊機(jī)約75萬(wàn)臺(tái)，不難預(yù)測(cè)，今后8-10年內(nèi)它們將會(huì)繼續(xù)保持高速發(fā)展。隨著電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)微電子住處和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了焊接自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。特別是數(shù)控技術(shù)、柔性制造技術(shù)和信息處理技術(shù)等單元技術(shù)的引入，促進(jìn)了焊接自動(dòng)化技術(shù)革命性的發(fā)展。我國(guó)已成為世界范圍內(nèi)的焊接產(chǎn)業(yè)大國(guó)，但卻還遠(yuǎn)不是強(qiáng)國(guó)。其中最重要的制約因素就是人才的嚴(yán)重短缺。

2、區(qū)域行業(yè)需求

1---------作為我省重要的工業(yè)城市，2012年完成生產(chǎn)總值5400億元，并以每年14.4%的趨勢(shì)增長(zhǎng)，全年財(cái)政收入555億元。“十二五”規(guī)劃中明確指出發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)。市內(nèi)有------鋼鐵、---------、--------、--------、----------等大中型企業(yè)約千于家。以軌道交通設(shè)備、工程裝備、自動(dòng)焊接設(shè)備、冶金裝備、修造船等為重點(diǎn)，預(yù)計(jì)近五年對(duì)焊接人才需求約為5萬(wàn)人左右。近些年來(lái)由于引入外資，合資企業(yè)、外資獨(dú)資企業(yè)的大量興建，許多機(jī)械自動(dòng)化、智能化焊接設(shè)備的普及，對(duì)焊接操作工又提出了更高的要求，比如能操作埋弧焊、電阻焊、焊接機(jī)器人等的企業(yè)越來(lái)越多。

3、焊接職教現(xiàn)狀

焊接專(zhuān)業(yè)一直是招生難，資金投入大的專(zhuān)業(yè)，好多職業(yè)學(xué)校都放棄焊接專(zhuān)業(yè)，全市繼續(xù)開(kāi)辦焊接專(zhuān)業(yè)的國(guó)辦學(xué)校也就十余家。年畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的用工需求。而且長(zhǎng)期以來(lái)，焊接專(zhuān)業(yè)存在著“不軟不硬、不上不下”、“博而不精、缺少特色”等現(xiàn)象，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)滯后，重理論、輕實(shí)踐，部分課程設(shè)置還難以跟上社會(huì)對(duì)人才要求的新變化。同時(shí)，在職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)方面，也顯現(xiàn)出與職業(yè)學(xué)校發(fā)展不相適應(yīng)的一面，特別是真正的“雙師型”教師緊缺，難以滿足學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的需要和技能水平的提升。

二、本校辦學(xué)條件

本校從58年建校，一直開(kāi)設(shè)焊接專(zhuān)業(yè)，08年院系改革獨(dú)立稱為焊接系。經(jīng)過(guò)50多年的積淀，目前本專(zhuān)業(yè)有16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近480人。教學(xué)建筑面積6000平方米，30個(gè)理論教室，11個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間,各類(lèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備186臺(tái)（套）。專(zhuān)職教師31人，其中高級(jí)職稱11人，中級(jí)職稱7人，具有高級(jí)技師5人，技師7人，高級(jí)工9人。專(zhuān)業(yè)課教師中有市級(jí)學(xué)科帶頭人1名，骨干教師3人，常年從企業(yè)聘請(qǐng)了4名工程技術(shù)人員擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)的兼職教師和教學(xué)顧問(wèn)。

近年來(lái)，積極探索和實(shí)踐以“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”為基本形式的人才培養(yǎng)模式。先后與“--------、-----------、----------、--------”等企業(yè)合作，常年開(kāi)設(shè)定向培養(yǎng)班。實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)車(chē)間近學(xué)校，課堂進(jìn)車(chē)間。將企業(yè)管理模式，企業(yè)文化引入課堂，縮短了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。我專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生雙證通過(guò)率98%，就業(yè)率達(dá)到100%。近幾年來(lái)連續(xù)5次獲得------學(xué)生技能競(jìng)賽團(tuán)體第一，05年---------技工院校技能競(jìng)賽團(tuán)體第一，13年----------職業(yè)院校 2 技能競(jìng)賽團(tuán)體第二的好成績(jī)。成績(jī)樹(shù)立了品牌，我專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，成了本市企業(yè)招收焊接人才的首選。

50年的積淀，雖說(shuō)在辦學(xué)條件上有一定實(shí)力，但隨著近幾年新材料，新的焊接工藝、設(shè)備的應(yīng)用，以及近些年企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)的提高。我們也感覺(jué)到了危機(jī)和壓力，沿用傳統(tǒng)教育模式勢(shì)必滯后企業(yè)需求。教學(xué)上，我們大膽改革，早就實(shí)現(xiàn)了理論實(shí)踐一體化，實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”“頂崗實(shí)習(xí)”使同學(xué)們?cè)谏a(chǎn)中學(xué)習(xí)。教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)德才兼?zhèn)?，理論過(guò)硬，具有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師；進(jìn)一步加進(jìn)一體化教師的培養(yǎng)，動(dòng)員、組織教師進(jìn)修提高。設(shè)備投入，為了適應(yīng)新時(shí)期企業(yè)的用工需求，我們新購(gòu)進(jìn)了松下CO2焊接30臺(tái)，TIG焊機(jī)25臺(tái)，脈沖焊接2臺(tái)，電阻點(diǎn)焊機(jī)1臺(tái)，焊接機(jī)器人一臺(tái)。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

1、專(zhuān)業(yè)定位

培養(yǎng)適應(yīng)焊接技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，熟悉掌握各種焊接操作技能，適應(yīng)本市裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，通過(guò)不斷深化校企合作、切實(shí)提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性、針對(duì)性，把焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)打造成為本地區(qū)壓力容器制造、裝備制造生產(chǎn)企業(yè)需求，從事各種焊接技術(shù)和熟練的操作技能的中、高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的教學(xué)質(zhì)量高、特色鮮明、就業(yè)率高質(zhì)量好的示范專(zhuān)業(yè)。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

1）以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

從根本上講，技工教育是就業(yè)教育，是直接為就業(yè)服務(wù)的教育。焊接專(zhuān)業(yè)的發(fā)展應(yīng)該從實(shí)際需要出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人力資源需求分析為依據(jù)，堅(jiān)持培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線高素質(zhì)焊接專(zhuān)業(yè)人才。

2）焊接專(zhuān)業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為本位，焊接技工能力培養(yǎng)是焊接技工教育實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育的核心。

3）以“必須”和“夠用”為度，促進(jìn)文化基礎(chǔ)教育。

焊接專(zhuān)業(yè)班級(jí)中的文化基礎(chǔ)教育，要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，要全面理解文化基礎(chǔ)教育的涵義。我們要按照企業(yè)對(duì)焊接技能型人才的實(shí)際要求安排文化基礎(chǔ)課程，防止盲目加大普通文化基礎(chǔ)課程的比重，削弱焊接職業(yè)能力訓(xùn)練。

4）適應(yīng)焊接行業(yè)企業(yè)勞動(dòng)組織和焊接技術(shù)發(fā)展需要，促進(jìn)焊接專(zhuān)業(yè)教育實(shí)用化。要關(guān)注焊接行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展，通過(guò)校企合作等形式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，形成圍繞實(shí)際工作需求的新型焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)與焊接訓(xùn)練項(xiàng)目。5）以學(xué)生為中心，實(shí)施 “項(xiàng)目教學(xué)”為學(xué)生提供在“做”中“學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。6）促進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的社會(huì)化。

提高技工教育的質(zhì)量和效益，畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基本對(duì)口就業(yè)率是質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

1、課程及教材建設(shè)規(guī)劃 1）課程建設(shè)

課程建設(shè)是職業(yè)學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，課程水平的高低直接決定教學(xué)質(zhì)量。在課程建設(shè)上做到優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)課具有先進(jìn)性，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課具有寬厚性，并使課程的劃分更具合理性。制定各門(mén)課程教學(xué)大綱，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況實(shí)施一體化教材建設(shè)，積極開(kāi)展一體化教材編寫(xiě)。

《焊接制圖》了解工程制圖的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，具有識(shí)讀和繪制零件；能看懂裝配圖，具有一定的空間想象和思維能力。

《焊接電工》了解和掌握弧焊變壓器，弧焊整流器及典型電源，新型電源的特性基本結(jié)構(gòu)、型號(hào)及其在焊接中的應(yīng)用，掌握安全用電知識(shí)。

《金屬材料及熱處理》結(jié)合焊接方面掌握常用金屬材料的性能、性質(zhì)?！躲T工工藝與技能訓(xùn)練》對(duì)中級(jí)鉚工的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，并掌握鉚工操作技能。

《電焊工工藝與技能訓(xùn)練》對(duì)中級(jí)焊工的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握焊工基本技能的應(yīng)用。

《高級(jí)焊工工藝學(xué)與技能訓(xùn)練》使學(xué)生了解異種金屬材料的焊接，焊接結(jié)構(gòu)的脆性斷裂和疲勞破壞并會(huì)編寫(xiě)常用焊接結(jié)構(gòu)的工藝流程。

《焊接結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)》使學(xué)生了解焊接應(yīng)力與變形產(chǎn)生的原因及防止措施，掌握焊接結(jié)構(gòu)制造工藝的編制方法；具有編制與實(shí)施焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)工藝文件、選擇和改進(jìn)焊接工裝夾具的能力。

《鍋爐壓力容器制造》使學(xué)生掌握焊接生產(chǎn)中常用焊接方法的工作原理、工藝特 4 點(diǎn)，選用范圍和冶金特點(diǎn)；掌握幾種常用焊接方法中典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)及使用，規(guī)范參數(shù)調(diào)節(jié)方法，能根據(jù)焊接結(jié)構(gòu)選用例行的焊接方法。

《焊接檢驗(yàn)》使學(xué)生了解焊接產(chǎn)品質(zhì)量控制過(guò)程，能夠進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)的質(zhì)量檢查和質(zhì)量驗(yàn)收。掌握常用無(wú)損檢驗(yàn)方法的探傷原理、特點(diǎn)及使用范圍。了解焊接檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，掌握檢驗(yàn)操作規(guī)程及焊接質(zhì)量評(píng)定的知識(shí)。

《綜合技能訓(xùn)練課》焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)焊接生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，使之基本掌握焊條電弧焊操作技術(shù)，二氧化碳?xì)獗：?、氬弧焊以及氣割氣焊的操作技術(shù)。能進(jìn)行低合金結(jié)構(gòu)鋼、不銹鋼、鋁及鋁合金焊接，能正確使用和保養(yǎng)焊接設(shè)備。懂得焊工安全操作規(guī)程和焊接工藝，達(dá)到相應(yīng)的焊接技術(shù)水平，具有獨(dú)立的工作能力。2）教材建設(shè)

教材必須按照焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，采用選用、自編等方法，使所用教材與教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱相配套。教材的構(gòu)成：

①優(yōu)先選用本專(zhuān)業(yè)的國(guó)家統(tǒng)編教材； ②本專(zhuān)業(yè)教師的自編教材； ③本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)軟件及課件等。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

為了保證一體化教學(xué)改革的順利實(shí)施，我們將結(jié)合這次專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程來(lái)提高師資隊(duì)伍建設(shè)速度和水平，特別注意對(duì)焊接一體化教師的培養(yǎng)，計(jì)劃在3年左右，通過(guò)課程建設(shè)、教材的編寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)、有計(jì)劃的選派進(jìn)修深造和到企業(yè)實(shí)習(xí)、科研開(kāi)發(fā)等途徑，鍛煉和提高中青年教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，建設(shè)好一支思想好、忠誠(chéng)教育事業(yè)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)水平高、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、精通焊接專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和操作技術(shù)、老中青搭配合理的一體化教師隊(duì)伍。

（1）師資隊(duì)伍人員配置：兩年內(nèi)，在校內(nèi)設(shè)立“首席技師工作站”，引進(jìn)焊接首席技師2名，進(jìn)行輔助焊接實(shí)踐教學(xué)；本系教師達(dá)到研究生以上學(xué)歷或技師以上職業(yè)資格，充實(shí)和加強(qiáng)焊接教學(xué)一線隊(duì)伍。（2）師資隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃：

基本功達(dá)標(biāo)：2年內(nèi)，通過(guò)自學(xué)、老教師傳幫帶、系內(nèi)（或?qū)W院）考核等方 5 式，使新進(jìn)青年教師過(guò)三關(guān)：即教學(xué)基本功過(guò)關(guān)、專(zhuān)業(yè)理論過(guò)關(guān)、操作技能過(guò)關(guān)。

學(xué)歷達(dá)標(biāo)：創(chuàng)造條件選送2名專(zhuān)業(yè)教師攻讀本專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位；三年內(nèi)，一線教學(xué)崗位教師的學(xué)歷研究生以上的教師達(dá)到50%以上（含在讀）。有計(jì)劃選派部分實(shí)習(xí)教師參加焊接專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，在五年內(nèi)使一體化教師比例達(dá)到80%以上。

教學(xué)科研能力達(dá)標(biāo)：對(duì)現(xiàn)有教師，一方面通過(guò)狠促科研，提高其學(xué)術(shù)水平；另一方面要通過(guò)安排他們參加社會(huì)實(shí)踐或到企業(yè)掛職等辦法鍛煉他們專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，改善素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使他們具有焊接專(zhuān)業(yè)實(shí)踐背景，提高教學(xué)水平。

職稱達(dá)標(biāo)：除了加大力度培養(yǎng)人和引進(jìn)人才以外，更重要的是用好人，充分發(fā)揮人的作用。在職稱問(wèn)題上，應(yīng)有的放矢的加以培養(yǎng)。

外聘師資力量：聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家或技術(shù)人員作為專(zhuān)業(yè)的兼職教師，建立一支穩(wěn)定的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并掌握最新技術(shù)和技能的兼職教師隊(duì)伍。

經(jīng)過(guò)3-5年的建設(shè)，爭(zhēng)取焊接專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量達(dá)到職業(yè)教育要求的師生比，高級(jí)職稱教師占60%以上；碩士學(xué)位以上教師達(dá)到30%以上；年輕教師碩士學(xué)位占50%?；拘纬闪恕皩W(xué)術(shù)帶頭人+學(xué)科骨干+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的具有良好發(fā)展前景的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

3、焊接一體化教學(xué)建設(shè)規(guī)劃

焊接一體化教學(xué)基地是加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐動(dòng)手能力的前提條件。計(jì)劃3～5年內(nèi)，建成具備完善功能和相當(dāng)規(guī)模的焊接一體化教學(xué)基地、焊接專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)基地、焊接大賽與特種行業(yè)技能鑒定專(zhuān)用場(chǎng)地。

（1）焊接一體化基地建設(shè)：5年內(nèi)完善實(shí)驗(yàn)室、一體化教學(xué)基地和設(shè)備輔助配套設(shè)施。

（2）焊接生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)：繼續(xù)加強(qiáng)與規(guī)模較大的相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)一步探討校企聯(lián)合辦學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方式和方法，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)（請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校講課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)等）、送出去（將本專(zhuān)業(yè)教師定期送到相關(guān)單位進(jìn)行鍛煉、將學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí)或進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)等）等有效措施，將社會(huì)辦學(xué)力量納入到本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中來(lái)。

4、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

科研水平是一個(gè)教師綜合能力的集中體現(xiàn)，也是提高教學(xué)效果的前提條件。6 我們將采取有效措施督促教師科研，促進(jìn)科研水平的提高。我們將在如下幾個(gè)方面加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。

（1）聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)人員組成專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)組，與學(xué)院教學(xué)管理機(jī)構(gòu)協(xié)同工作，明確用人單位需求焊接技術(shù)工人的工作崗位及焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。緊密結(jié)合地方、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)置專(zhuān)業(yè)，確定專(zhuān)業(yè)方向。（2）與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。由學(xué)校教師和現(xiàn)場(chǎng)工程師共同指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。以學(xué)校培訓(xùn)為主，以企業(yè)實(shí)訓(xùn)為依托，建立焊接技能培訓(xùn)基地，以焊接行業(yè)考核的方式，按照生產(chǎn)一線各技術(shù)工種的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生和企業(yè)技術(shù)工人進(jìn)行理論、實(shí)訓(xùn)考核，使其取得相關(guān)焊接職業(yè)資格證書(shū)。

積極參加市級(jí)以上的焊接技能大賽及技術(shù)比武，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)為企業(yè)技術(shù)工人的培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)良好的空間。

（3）校企雙方共同完成教師的培養(yǎng)、提高任務(wù)。學(xué)校完成對(duì)教師的教育教學(xué)理論、理論知識(shí)的培養(yǎng)和提高，而企業(yè)給教師一定的職業(yè)經(jīng)歷并完成對(duì)教師的實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提高。使教師獲得國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格及焊接技能鑒定資格證書(shū)，具備“雙師型、一體化”教師素質(zhì)。

（4）根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，成立科研機(jī)構(gòu)，積極支持教師申報(bào)各種級(jí)別的科研課題。5年內(nèi)高級(jí)職稱或具有碩士學(xué)位的教師每年至少得有一項(xiàng)課題在研項(xiàng)目。逐步建立開(kāi)放性的、企業(yè)化管理的、集教學(xué)生產(chǎn)科研為一體的實(shí)踐教學(xué)基地。

（5）嘗試校企股份合作的辦學(xué)模式。以與企業(yè)合作辦專(zhuān)業(yè)，由企業(yè)贊助學(xué)校為起點(diǎn)，發(fā)展到企業(yè)以設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)、師資、資金等多種形式向?qū)W院注入資金。企業(yè)以主人的身份直接參與辦學(xué)全過(guò)程，分享辦學(xué)效益。

（6）加強(qiáng)與本專(zhuān)業(yè)高職院校和科研機(jī)構(gòu)的合作與交流，及時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，將最新的焊接技術(shù)傳授給學(xué)生。形成一套具有可操作性的焊接高技能專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，完善各種教學(xué)文檔。建設(shè)一支具有先進(jìn)技術(shù)、理論和操作能力、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍；并與有關(guān)職業(yè)院校、科研院所及企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的課題開(kāi)發(fā)和研究，以期實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，為濟(jì)南市及其周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

第五篇：an en in教案

13.an en in 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天就讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音王國(guó)中的新朋友，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第47頁(yè)，讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第十三課an en in.1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課本47頁(yè)的圖片，提問(wèn)：電視機(jī)里播放的是什么地方呢？（電視機(jī)里面播放的是北京天安門(mén)）

2、過(guò)度：今天我們要學(xué)習(xí)的新朋友就藏在里面，讓我們一個(gè)一個(gè)的將他們請(qǐng)出來(lái)。(貼出卡片an en in)

3、請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，它們都有什么相同的地方呢？（韻尾都帶有n）所以我們把這些韻尾帶有n的韻母叫做鼻韻母，他們是前鼻韻母，跟老師一起讀一讀“前鼻韻母”。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an en in與其四聲調(diào)

1、我們先來(lái)看看第一個(gè)前鼻韻母an，先跟老師讀一讀，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，看口型。學(xué)生跟讀，指名讀，學(xué)生齊讀。觀察一下:an是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（a和n）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（靠近一點(diǎn)，不要太遠(yuǎn)。要寫(xiě)得飽滿）教師在四線三格中范寫(xiě)an，學(xué)生書(shū)空。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，出示an 的四聲調(diào)，教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

2、看第二個(gè)前鼻韻母en，先跟老師讀一讀，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，看口型。學(xué)生跟讀，指名讀，學(xué)生齊讀。觀察一下：en是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（e和n）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（靠近一點(diǎn)，不要太遠(yuǎn)。寫(xiě)得飽滿）教師在四線三格中范寫(xiě)en，學(xué)生書(shū)空。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，出示en 的四聲調(diào)，教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

3、看最后一個(gè)前鼻韻母in，先跟老師讀一讀，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，看口型。學(xué)生跟讀，指名讀，學(xué)生齊讀。觀察一下：in是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（小i和n），寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（靠近一點(diǎn)，不要太遠(yuǎn)。小i的點(diǎn)和豎要對(duì)齊，寫(xiě)飽滿）教師在四線三格中范寫(xiě)in，學(xué)生書(shū)空。出示in 的四聲調(diào)，教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

4、全班齊讀一遍之后，玩游戲：開(kāi)火車(chē)PK賽。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及四聲調(diào)

過(guò)渡：剛才我們來(lái)了一場(chǎng)開(kāi)火車(chē)。那現(xiàn)在還有一個(gè)新朋友是需要大家來(lái)認(rèn)識(shí)的，大家想不想認(rèn)識(shí)它呢？（想）那就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

1、同學(xué)們，我們的前鼻韻母an en可以獨(dú)立成音節(jié)給漢字注音，但是in就不可以。于是我們的in十分的著急，就找了它的好朋友來(lái)幫忙，那么誰(shuí)是in的好朋友呢？（大y）是的，大y幫助了in，組成了一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。（貼出yin）那么它該怎么讀呢，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，教師范讀，學(xué)生跟讀。提問(wèn)：我們要將整體認(rèn)讀音節(jié)讀得怎么樣(重而又響)

2、同學(xué)們整體認(rèn)讀音節(jié)是需要標(biāo)調(diào)的，那么yin的聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？出示yin的四聲調(diào)，跟老師讀一讀yin的四聲調(diào)，學(xué)生跟讀。將四聲調(diào)與生活聯(lián)系。組詞。

3、全班齊讀一遍之后，玩游戲：開(kāi)火車(chē)PK賽。

四、寫(xiě)一寫(xiě)

將課本第47頁(yè)四線三格中的an en in描紅兩個(gè)，并于空白處各寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)的時(shí)候靠近一點(diǎn)，不要太遠(yuǎn)，要寫(xiě)得飽滿。強(qiáng)調(diào)：眼離書(shū)一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。五．總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音王國(guó)中的新朋友前鼻韻母——an en in，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友整體認(rèn)讀音節(jié)——yin。那回家之后就把我們認(rèn)識(shí)的新朋友再讀一讀，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？