第一篇：2013年福州初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文讀寫(xiě)試題

2013年福州初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文讀寫(xiě)試題

讓我告訴你，垃圾食品有多“壞”

“垃圾食品”是一類(lèi)能量含量極高，而其他營(yíng)養(yǎng)素相對(duì)缺乏的食物。也就是說(shuō)，它們只能給人提供過(guò)多的能量，冠以“垃圾”二字，就是用來(lái)提示大家，這些食品食之無(wú)益，應(yīng)當(dāng)盡量少吃。其實(shí)在傳統(tǒng)的串國(guó)飲食中，真正算作“垃圾”食品的并不多，而如今受到很多年輕消費(fèi)者青睞的洋快餐卻大多與“垃圾食品”掛鉤。比如這次《時(shí)代》周刊所列十大垃圾食品中，包括澳大利亞油炸干酪、炸雞、炸薯?xiàng)l，巧克力奶昔，培根芝士漢堡、榛果熱巧克力??無(wú)一例外都是能量極高的食物。

“垃圾食品”的危害在于“三高三低”，也就是高能量、高脂肪，高蛋白質(zhì)，低維生素、低膳食纖維、低礦物元素。其中“三低”只不過(guò)是說(shuō)它們對(duì)健康沒(méi)什么益處，“三高”卻實(shí)實(shí)在在會(huì)給人帶來(lái)危害。特別是高脂肪，在提供給食物香醇口味的同時(shí)，大大提高了食物的能量密度，消費(fèi)者吃同樣多的食物會(huì)攝入更多的熱量。如果每天攝入的熱量都過(guò)高而消耗不掉的話，引起的最大問(wèn)題就是肥胖。美國(guó)最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，全美四分之一以上的成年人受到肥胖困擾，相信其中有相當(dāng)一部分肥胖者要?dú)w咎于這類(lèi)“垃圾快餐”。以一個(gè)輕體力勞動(dòng)者為例，每天需要的能量是2100千卡左右，而某洋快餐店的炸雞一塊就能占到三分之一。此外，一些快餐店的奶昔和咖啡店的巧克力，能量含量也不低。試想，一餐飯里吃掉一個(gè)大漢堡，一杯奶昔，一包薯?xiàng)l，再喝掉一大杯可樂(lè)，所攝入的能量恐怕已經(jīng)超過(guò)了一整天所需要的量。要是沒(méi)有充足的運(yùn)動(dòng)，過(guò)多的能量消耗不掉，只能轉(zhuǎn)化為脂肪點(diǎn)綴于腰間和臀部。

那么，洋快餐真的是“洪水猛獸”嗎？許多營(yíng)養(yǎng)專家認(rèn)為，沒(méi)有十全十美的食物，也沒(méi)有一無(wú)是處的食物，關(guān)鍵在于如何食用。這一類(lèi)快餐食品的缺點(diǎn)就在于能量含量極高，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超標(biāo)，但對(duì)于日常能量消耗極大的人來(lái)說(shuō)，卻是一種很好的補(bǔ)充能量的食物。比如北京奧運(yùn)會(huì)上力摘八金的菲爾普斯，每天都有高強(qiáng)度的訓(xùn)練和比賽，其能量消耗是非常驚人的，因此他的飲食必須以高能量膳食為主。對(duì)于他而言，這些快餐就不再是“垃圾食品”，反而成了寶貝。當(dāng)然，我們一般人決不會(huì)達(dá)到菲爾普斯那樣的活動(dòng)量，每天的能量需求是有限的。所以，在快餐店大快朵頤前不妨想一想，自己是否為這餐飯付出了足夠的運(yùn)動(dòng)量。但也不必過(guò)于擔(dān)心，偶爾一餐飯能量超標(biāo)并不會(huì)立刻產(chǎn)生有害作用，只要適當(dāng)減少其他食物的攝入，加大活動(dòng)量，就能把垃圾食物帶來(lái)的危害大大降低。而且嘗試一下外國(guó)餐飲風(fēng)味也是非常新鮮有趣的，只是不要常吃即可。選自《垃圾食品“壞”在哪?》有刪節(jié)

11、讀完本文后，說(shuō)說(shuō)垃圾食品對(duì)人體的危害究竟在哪里。

12、文章介紹垃圾食品的解說(shuō)思路是：1--------；2垃圾食品的危害；3--------。文章第二段中畫(huà)線部分運(yùn)用了--------，--------等說(shuō)明方法。

13、分析第三段帶點(diǎn)詞語(yǔ)“洪水猛獸”的表達(dá)效果。

14、垃圾食品正在影響著我們的生活，請(qǐng)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，給人們溫馨提示吧。

當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

秦文君

①溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟，我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。我曾一度認(rèn)為爸爸太軟弱，太慈愛(ài)，他從來(lái)不發(fā)火，一輩子也沒(méi)看他有過(guò)對(duì)立面，總是心平氣和。但其實(shí)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。

②記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門(mén)有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門(mén)進(jìn)出，還把門(mén)鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來(lái)，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說(shuō)小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛(ài)，誠(chéng)實(shí)，其他的就包容了。③我從認(rèn)字起，爸爸就給我買(mǎi)書(shū)刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書(shū)名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)?！焙髞?lái)我閱讀了一些書(shū)，爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景，我都樂(lè)于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì)串起來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)：“不錯(cuò)。”

④有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的書(shū)，童話和民間故事都愛(ài)，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。這種事沒(méi)法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開(kāi)來(lái)。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說(shuō)干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái)，原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒(méi)有多說(shuō)什么，他還繼續(xù)給我買(mǎi)好看的公主書(shū)。

⑤剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。⑥后來(lái)又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我說(shuō)謊，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問(wèn)，我就再說(shuō)，“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后，就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前

科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

⑦我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年，它給了我寫(xiě)作的動(dòng)力——愛(ài)，有父母之愛(ài)，有師生之愛(ài)，也有家人之間有愛(ài)，還有各種生活在周?chē)娜擞袗?ài)，也有讀者的愛(ài)。（有刪節(jié)）(2011年吉林中考語(yǔ)文試題)

15、仿照“故事一”，用一句話再概述一個(gè)小故事，并指出爸爸對(duì)此所持的態(tài)度。

故事一：我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，態(tài)度：包容。

故事二：---，態(tài)度：------。

16、第五段加點(diǎn)詞語(yǔ)“輕描淡寫(xiě)”在文中的意思是----------。作用是----------。

17、從選文內(nèi)容看，兒時(shí)的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

18、“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”，這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

19、作者通過(guò)追憶童年往事，敘述了成長(zhǎng)體驗(yàn)，抒發(fā)了人生感慨，其中哪一點(diǎn)引起了你的共鳴？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形颉＃?00字左右）

說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）

①我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶。突出我和弟弟的調(diào)皮。

②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。在這里指“爸爸從輕處理了此事”或“爸爸沒(méi)有責(zé)罰我”。

③終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。說(shuō)明爸爸愛(ài)的教育對(duì)我的促進(jìn)作用。

本文寫(xiě)的是“爸爸和我的故事”，爸爸以鼓勵(lì)、溫和寬容的方式教育孩子，文中哪些事能體現(xiàn)爸爸的這種教育特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（至少寫(xiě)出三件事）

（1）我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們。（2）爸爸鼓勵(lì)我讀書(shū)。（3）我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。（4）爸爸勸我放了螞蟻回歸學(xué)校。（5）爸爸鼓勵(lì)逃學(xué)的我重返學(xué)校。這樣使爸爸的形象更加生動(dòng)豐富。

“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）圍繞“自豪、贊美、感激、懷念”等方面來(lái)回答。示例：表達(dá)了作者對(duì)爸爸能給自己一個(gè)充滿愛(ài)的快樂(lè)童年的感激之情，以及對(duì)童年生活的留戀。

結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)明文章標(biāo)題“會(huì)跳舞的向日葵”的含義和作用。（2分）向日葵的生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)的引導(dǎo)，這正如文中我的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的引導(dǎo)一樣，所以以“會(huì)跳舞的向日葵”為題就解釋了這個(gè)意義。

文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫(xiě)細(xì)膩傳神，請(qǐng)從修辭方法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。

圍繞“比喻及其表達(dá)效果”回答即可。示例：這句話用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出兩個(gè)弟弟頑皮淘氣、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)兩個(gè)弟弟的喜愛(ài)之情。

作者關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸閱讀的《紅巖》，書(shū)中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中，你最喜歡哪部名著中的哪一個(gè)人物？請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名、人物、并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫(xiě)出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（5分）

（1）書(shū)名：《》（2）人物：（3）性格特點(diǎn)：

要準(zhǔn)確寫(xiě)出書(shū)名、人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫(xiě)出性格特點(diǎn)。名著不局限于課標(biāo)和教材上列舉的書(shū)目，但必須是整部書(shū)。評(píng)卷時(shí)需根據(jù)學(xué)生回答情況，準(zhǔn)備并查閱相關(guān)資料。

作文

20、題目上：每個(gè)人都有自己的光芒

要求：

1、除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第二篇：2003年漳州市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題

2003年漳州市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題

（考試時(shí)間：120分鐘；滿分：150分）

題號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 總分 得分

第一部分 聽(tīng)說(shuō)能力（20分）

一、聽(tīng)錄音，完成1－8題。

1、下面讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、道觀

B、省親

C、百發(fā)百中 D、興風(fēng)作浪

2、下面句中出現(xiàn)的“ɡ?ng chéng”一詞是（）

A、攻城

B、功臣

C、工程

D、工場(chǎng)

3、聽(tīng)下面一句話，話中“花”的意思是（）

A、種類(lèi)或顏色錯(cuò)雜的B、迷惑人的；虛假的 C、視線模糊不清

D、耗用；耗費(fèi)

4、接著錄音提供的語(yǔ)句說(shuō)話，最合適的一句是（）

A、他全身都濕透了。

B、使他更驕傲了。

C、使他看到了自己的不足。D、他的成績(jī)又是全班第一

5、下面語(yǔ)句的重音強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是（）

A、強(qiáng)調(diào)“我”和他去跑步，不是別人和他去。

B、強(qiáng)調(diào)和“他”去跑步，不是和別人去。

C、強(qiáng)調(diào)去“跑步”，不是去干別的。

D、強(qiáng)調(diào)去“操場(chǎng) ”跑步，不是去別的地方。

6、聽(tīng)下面一段話，回答問(wèn)題。

（1）

（2）

7、聽(tīng)下面幾位家長(zhǎng)的議論，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。（1）他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？

（2）他們的議論有哪幾種觀點(diǎn)？

8、假如你是小明，你應(yīng)該這樣對(duì)大家說(shuō)：

第二部分 閱讀能力（70分）

二、按要求填空（以回答正確的5道題計(jì)分）。（10分）

9、你看，那淺淺的天河。那隔著河的牛郎織女。（《天上的街市》）

10、飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

。（《登飛來(lái)峰》）

11、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)詩(shī)人為國(guó)家利益而甘愿獻(xiàn)身之

情的詩(shī)句是：

。

12、《醉翁亭記》中描寫(xiě)瑯琊山春夏兩句景色的文句是：

。

13、《出師表》中作者為后主劉禪提出的第一條建議是應(yīng)該廣開(kāi)言路，其原句是：。

“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，如“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩個(gè)含“雨”的詩(shī)句。

14、。

15、。

三、閱讀下面一則文言文，回答16－21題。（13分）病入膏肓

公①疾病，求醫(yī)于秦。秦伯使醫(yī)緩②為之。未至。公夢(mèng)疾為二豎 子③，曰：“彼良醫(yī)也，俱傷我；焉逃之？”其一曰：“居膏之上，肓之下，若我何！”醫(yī)至，曰：“疾不可為也！在膏之上，肓之下，攻之不可，達(dá)之不及，藥不至焉，不可為也！”公曰：“良醫(yī)也！” 厚為之禮而歸之。（《左傳》）

［注釋］①公：指晉景公；②醫(yī)緩：春秋時(shí)名醫(yī)；③豎子：小孩子

16、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

（1）秦伯使醫(yī)緩為之

使：

（2）焉逃之

焉：

（3）居膏之上，肓之下

居：

17、下面句中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）A｛ B｛

求醫(yī)于秦

厚為之禮而歸之

每假借于藏書(shū)之家

鳴之而不能通其意 C｛ D｛

焉逃之

疾不可為也

若脫籠之鵠

公夢(mèng)疾為二豎子

18、指出下面加點(diǎn)的古義和今義。

公疾病，求醫(yī)于秦

（1）疾?。汗帕x

今義

（2）求： 古義

今義

19、翻譯下面句子。

（1）彼良醫(yī)也，懼傷我。

（2）疾不可為也。

20、晉景公為什么要“厚為之禮而歸之”？

四、閱讀下文，回答21－25題。（14分）

外婆和鞋

①我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國(guó)前兩年買(mǎi)的，出國(guó)后又穿了了五年。它的形狀很普通，就像你在街頭隨處可見(jiàn)的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。買(mǎi)的時(shí)候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。??

②“你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？”

③這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，家住在北投山上，沒(méi)有課的早上，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無(wú)法形容，最讓我快樂(lè)的是在行走中猛然回過(guò)頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家。

④走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過(guò)，我沒(méi)時(shí)間管它，直到有一天傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見(jiàn)我的拖鞋被整整齊齊一擺在花園里的水泥路上。帶著剛和同學(xué)分手的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲叫起來(lái)：

⑤“何方人士，敢動(dòng)我的拖鞋？”花園那邊沒(méi)有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過(guò)去，外婆正坐在紗門(mén)后面，一邊搖扇子，一邊看著我笑呢。

⑥“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的拖鞋給人笑話?！?/p>

⑦以后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放在床前。然后在傍晚時(shí)分，她就會(huì)安祥地坐在客廳里，一面搖扇子，一面等著我們回來(lái)。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí)，覺(jué)得有一股暖和與舒適的感覺(jué)，不知道是院里下午的太陽(yáng)呢，還是外婆手上的余溫？

⑧就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的消息傳來(lái)以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國(guó)前夕給我的戒指，給我買(mǎi)料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來(lái)了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾經(jīng)洗過(guò)它的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑，和外婆在客廳紗門(mén)后的笑容。那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。

21、文中承上啟下的句子是哪一句？

22、用一句話概括第③－⑦自然段的內(nèi)容。

23、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的“余溫”是指什么？

24、“有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無(wú)法形容”，請(qǐng)發(fā)揮你的想像，試用一段文字把這份“美麗”描述出來(lái)。

25、“那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返?！边@是一句

意味深長(zhǎng)的話，聯(lián)系文章，談?wù)勀愕母惺芑蚶斫狻?/p>

五、閱讀下文，回答26－29題。（19分）

從古到今，沙塵暴一直是威脅人類(lèi)生存的自然敵人之一。在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，沙塵暴在世界各地頻頻發(fā)生，其肆虐的勢(shì)頭有增無(wú)減。人們不禁要問(wèn):沙塵暴是怎樣產(chǎn)生的呢？ 沙源、強(qiáng)冷空氣、冷暖空氣的相互作用是沙塵暴形成的基本條件。沙源來(lái)自于沙漠、亂墾濫伐、過(guò)渡放牧所致退化的草地、沒(méi)有任何植被的禿地以及一些違規(guī)操作的施工場(chǎng)地，由于缺乏相應(yīng)的維護(hù)掩蓋措施，致使表土裸露，旋風(fēng)刮來(lái)，易形成揚(yáng)塵。冷暖空氣相互作用產(chǎn)生一種垂直的上升運(yùn)動(dòng)，把沙塵吹揚(yáng)了起來(lái)，形成沙塵暴。如果沒(méi)有沙源這個(gè)條件，后兩個(gè)因素只能造成大風(fēng)或降水等天氣現(xiàn)象。專家通過(guò)對(duì)河西走廊沙塵暴的“策源地”武威、金昌等地的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)勁持久的大風(fēng)是形成沙塵暴的驅(qū)動(dòng)力，人為破壞的植被和風(fēng)化的地表松散、是造成沙塵暴的“罪魁禍?zhǔn)住?，沙塵暴是伴隨人類(lèi)活動(dòng)造成生態(tài)平衡的破壞而產(chǎn)生的。早在1860年至1890年，美國(guó)由于不合理的過(guò)度開(kāi)發(fā)西部9000萬(wàn)公頃的土地，大片焚燒草原，盲目墾荒，導(dǎo)致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來(lái)，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)2400公里、寬1500公里、高3公里的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里達(dá)40砘，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國(guó)毀掉耕地4500萬(wàn)畝，16萬(wàn)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。

近幾年來(lái)，我國(guó)由于人口急劇增長(zhǎng)，不少地方便以超墾、過(guò)牧和濫伐獲取必要的生活資料。于是導(dǎo)致去年一場(chǎng)場(chǎng)席卷而來(lái)的沙塵暴頻頻襲擊了我國(guó)北方大部分地區(qū)，短短3個(gè)月間我國(guó)就發(fā)生了12次沙塵暴，波及大半個(gè)中國(guó)。事實(shí)表明，人們無(wú)節(jié)制地墾荒開(kāi)地，無(wú)限度地向大自然索取甚至掠奪，而不給其“休養(yǎng)生息”的機(jī)會(huì)，不斷破壞自然生態(tài)的平衡，最終一次又一次地招致大自然無(wú)情的懲罰。人類(lèi)應(yīng)真正行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真研究如何防治沙塵暴，努力改善地球生態(tài)環(huán)境，讓綠色和生命永存。

26、本文的說(shuō)明對(duì)象是

，說(shuō)明的主要內(nèi)容是。

27、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。罪魁禍?zhǔn)祝?休養(yǎng)生息：

28、第三自然段中的“過(guò)度開(kāi)發(fā)”是指什么？這段文字主要采用了什么說(shuō)明方法？這種說(shuō)明方法有什么作用？

29、從形成的條件來(lái)看，沙塵暴與大風(fēng)降雨的主要區(qū)別在于

；產(chǎn)生沙塵暴的根本原因是

。30、你生活的周?chē)袥](méi)有破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象？請(qǐng)舉一個(gè)這方面的例子，并提出相應(yīng)的改善措施。

六、閱讀下文，回答31－34題。（14分）

（甲）讀書(shū)求知，對(duì)道德大廈的塑造，更是必不可少的“心靈工程”。《今世說(shuō)》上有名言曰：“靜坐自無(wú)妄為，讀書(shū)即是立德。”讀書(shū)與德，確實(shí)不可分開(kāi)。無(wú)德是一種愚昧，“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”（劉向《說(shuō)苑》）。不讀書(shū)的人，只會(huì)在黑暗中摸索，不可能脫離愚昧的苦海。無(wú)德，是一種邪惡的品性，是獸性的一種表現(xiàn)?！皩W(xué)則正，否則邪”（揚(yáng)雄《法方學(xué)行》）；“學(xué)則治，不學(xué)則亂”（黃宗羲《明儒學(xué)案》）。由此可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)人的道德品質(zhì)的形成，有著重要的作用。

（乙）讀書(shū)能夠擺脫平庸。只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早己飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。

31、甲、乙兩文的中心論點(diǎn)是：

甲：

乙：

32、甲、乙兩段文字在論證方法上都采用了

論證，不同的是甲文論證論點(diǎn)時(shí)是從

(方面)進(jìn)行論證；而乙文是從

進(jìn)行論證。

33、根據(jù)你的積累，寫(xiě)出兩條有關(guān)讀書(shū)的名言警句。

（1）

（2）

34、你有課外閱讀的習(xí)慣嗎？請(qǐng)你從學(xué)習(xí)生活中舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)課外閱讀給你帶來(lái)的影響。

第三部分 寫(xiě)作能力（60分）

七、根據(jù)下面要求，完成第35題。（60分）

35、一個(gè)人總是在不斷戰(zhàn)勝自己的過(guò)程中成長(zhǎng)的，有時(shí)需要 戰(zhàn)勝懶惰；有時(shí)需要戰(zhàn)勝自私；有時(shí)需要戰(zhàn)勝挫折；有時(shí)需要戰(zhàn)勝自滿；有時(shí)需要戰(zhàn)勝平庸；有時(shí)需要戰(zhàn)勝自卑??請(qǐng)以“戰(zhàn)勝自己”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限，題目自擬；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

第三篇：2010年泉州市豐澤區(qū)初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題[范文模版]

2010年泉州市豐澤區(qū)初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題

（本卷共22小題；滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）

友情提示：請(qǐng)認(rèn)真作答，把答案準(zhǔn)確地填寫(xiě)在答題卡上

一、知識(shí)積累與運(yùn)用（32分）

1．閱讀下面一段話，按要求作答。（6分）

人生沒(méi)有失敗。挫折縱然無(wú)情，卻給人無(wú)盡的砥礪；失敗固然殘忍，卻使人趨于頑強(qiáng)。坎k

ě和泥濘，不足以①前行的步lǚ——失敗中同樣②著輝煌；陽(yáng)光和坦途，更需

要③奮進(jìn)的勇氣——功成名就后④出勝利的艱辛。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

①砥礪②泥濘

③坎kě④步lǚ

（2）根據(jù)語(yǔ)境選詞填空（只填字母）（2分）

A．澆鑄B．體驗(yàn)C．停滯D．助長(zhǎng)

①②③④

2．古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

①潮平兩岸闊。②，但惜夏日長(zhǎng)。

③忽如一夜春風(fēng)來(lái)。④，濯清漣而不妖。

⑤子曰：“。小人反是。”

⑥詩(shī)言志?！督亲印っ苤莩霁C》中，蘇軾以“，”

抒發(fā)自己馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)立功的壯志豪情；《破陣子·為陳同甫壯詞以寄》中，辛棄疾以

“，” 表達(dá)詞人矢志收復(fù)中原、贏得一世英名的偉大理想。

3．名著閱讀（6分）

（1）下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．孫悟空大鬧天宮的故事塑造了一個(gè)蔑視皇權(quán)、敢于造反的英雄形象。

B．宋江因酒醉在洵陽(yáng)樓墻壁上題了反詩(shī)被逼上梁山。

C．魯濱遜再造獨(dú)木舟體現(xiàn)他失敗而不氣餒的精神。

D．小人國(guó)是以鞋跟的高低來(lái)選拔官員的。

（2）同是出身社會(huì)底層，祥子和保爾的結(jié)局有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）

祥子的結(jié)局：保爾的結(jié)局：

4．綜合性學(xué)習(xí)（10分）

為推動(dòng)“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)福建、愛(ài)家鄉(xiāng)”活動(dòng)的深入開(kāi)展，引導(dǎo)全省廣大青少年關(guān)注海峽西岸經(jīng)

濟(jì)區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)情懷，省委宣傳部等部門(mén)決定于2010年5月在全省廣

大青少年中開(kāi)展“千名小記者海西行”活動(dòng)。作為泉州小記者的成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）在活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹閩南文化。請(qǐng)從下面的材料中提取三條主要

信息，作為你介紹的要點(diǎn)。（6分）

【材料】

閩南文化是包羅萬(wàn)象的，歷史上舉世聞名的海上絲綢之路引發(fā)中外文化在此互動(dòng)。閩南文化

是開(kāi)放進(jìn)取的，明清以來(lái)，大量閩南人向海外遷徙，將閩南的民系文化，擴(kuò)展到臺(tái)灣、東南

亞及世界各地。閩南文化又是富有凝聚力的，數(shù)百年來(lái)，臺(tái)灣乃至全球的閩南人，無(wú)不回鄉(xiāng)

尋根祭祖。它蘊(yùn)含著閩南人愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息的偉大民族精神；也蘊(yùn)含著閩南

人冒險(xiǎn)犯禁、勇于拼搏和積極開(kāi)拓的人文精神。

主要信息一：

主要信息二：主要信息三：

（2）在海西歷史名人采風(fēng)中,請(qǐng)從下面提供的名人中選擇一個(gè),為其寫(xiě)一句贊頌語(yǔ)，或概述其

主要事跡，或贊揚(yáng)其精神品質(zhì)。（2分）

備選名人：李贄俞大猷鄭成功弘一法師

例句：魯迅——一個(gè)用筆做武器，與龐大的黑暗勢(shì)力戰(zhàn)斗一生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士。

贊頌語(yǔ)：

（3）請(qǐng)為下面上聯(lián)補(bǔ)足下聯(lián)，用真摯的情感表達(dá)對(duì)海西未來(lái)的美好祝愿。（2分）

上聯(lián)：福建騰飛中華盛世下聯(lián)：

二、閱讀（58分）

（一）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，完成5—8題。（15分）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治

經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別

三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

5．下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（）（3分）

A．以蒙辭以軍中多務(wù)B．若孰若孤

或以錢(qián)幣乞之若毒之乎

C.過(guò)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)D．見(jiàn)見(jiàn)往事耳

人恒過(guò)，然后能改有時(shí)見(jiàn)日

6．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱謂）

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱）

C．非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）

D．大兄何見(jiàn)事之晚乎（古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱）

7．簡(jiǎn)答（不得直接摘抄原文句子）（6分）

（1）孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的原因是什么？

（2）文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？

8．從文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？(3分)

成語(yǔ)：?jiǎn)⑹荆?/p>

（二）閱讀《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》選段，完成9—12題。（15分）

①劉易斯·斯科特的《雨林》一書(shū)列出的數(shù)字表明，雨林以每分鐘27萬(wàn)平方米（相當(dāng)

于40多個(gè)足球場(chǎng)）的速度遭到徹底毀滅。每年有一個(gè)紐約州大小的雨林永遠(yuǎn)消失。斯科特

警告說(shuō)：“如果雨林按照這種速度減少，到本世紀(jì)末，大部分雨林都將消失?！?/p>

②雨林的消失，意味著人類(lèi)將永久喪失一大批物種。物種將瀕臨滅絕。很多物種現(xiàn)在就

遭到危險(xiǎn)。橙色皮毛的猩猩（因其臉像人臉，被稱為“森林老人”）過(guò)去在亞洲的任何地方

都可以看到。由于其棲息地遭到極大破壞，這種在樹(shù)上生活的惟一的一種大猩猩越來(lái)越少，只能在印度尼西亞蘇門(mén)答臘和婆羅洲找到。

③到底有多少其他動(dòng)植物已滅絕或?yàn)l臨滅絕？無(wú)人知曉，也根本無(wú)法知道。地球上人們

尚未發(fā)現(xiàn)的生物還有95％，它們的情況又如何呢？到目前為止已經(jīng)發(fā)現(xiàn)150萬(wàn)種不同物種的生物，其中一半是昆蟲(chóng)。然而昆蟲(chóng)共有1000萬(wàn)種乃至一億種，而且大部分在熱帶雨林生

活。聽(tīng)任熱帶雨林消失意味著人類(lèi)會(huì)失去許多：

·有四分之一的藥物源于熱帶雨林的動(dòng)植物。美國(guó)國(guó)家癌癥研究所已查明有3000種植

物有抗癌功能，其中70％在熱帶雨林生長(zhǎng)。玫瑰色的長(zhǎng)春花可用于制作治療兒童白血病和

何杰金氏病的幾種藥物。用熱帶金雞納樹(shù)樹(shù)皮制成的奎寧是治療瘧疾的神奇藥物。斯奎布氏

藥劑是利用巴西響尾蛇科毒蛇的毒汁制取的治療高血壓的藥劑。

·至少有2500種潛在的新水果和蔬菜生長(zhǎng)在世界各地的熱帶雨林中。從雨林中得到的經(jīng)過(guò)馴化的動(dòng)物與歸化的植物中獲得的基因能用來(lái)改良土生的牲畜，所有家雞都是亞洲叢林

禽類(lèi)4種物種的后代。我們80％以上的食物包括咖啡、可可都來(lái)自雨林。

·雨林還向人類(lèi)提供了輪胎用的橡膠、口香糖、油漆和化妝品所用的樹(shù)膠和橄欖油。雨

林中有一種特殊的樹(shù)提供了高爾夫球所用的堅(jiān)硬的乳膠。從巴西的苦配巴樹(shù)可以直接導(dǎo)出柴

油，巴西有20％的柴油由這種樹(shù)提供。此種現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者梅爾文·卡爾文因而獲得了諾貝

爾獎(jiǎng)金。

④為何要摧毀如此珍貴的資源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量樹(shù)木，將硬木木材

運(yùn)往各國(guó)銷(xiāo)售。順便說(shuō)一下，日本是世界上最大的熱帶木材進(jìn)口國(guó)，每年用木材生產(chǎn)的大量

一次性木筷子，可以建造1.1萬(wàn)間住宅。

⑤在雨林區(qū)，砍掉樹(shù)木、興建牧場(chǎng)的做法也很普遍。然而這種做法的效率極低。據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。人們都不會(huì)想到，雨林的土壤居然又薄

又脆弱，幾場(chǎng)大雨可沖走所有的表土。用不了幾年時(shí)間牧場(chǎng)主就得放棄原來(lái)的牧場(chǎng)，去尋找

新牧場(chǎng)。

9．從選段來(lái)看，雨林的毀滅將給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的后果？（3分）

10．第①段引用斯科特的話有何作用？（4分）

11． 第③段作者引用三則資料想說(shuō)明什么問(wèn)題？（4分）

12．雨林被摧毀的原因是什么？簡(jiǎn)析第⑤段中畫(huà)線句子的說(shuō)明效果。（4分）

毀林原因：說(shuō)明效果：

（三）閱讀下文，完成13—16題。（12分）

小善大愛(ài)

馬國(guó)福

①母親常常告誡我們：看見(jiàn)人家的墻要倒，如果不能扶起來(lái)，不推也是一種善良；看見(jiàn)別人

喝粥，你在吃肉，如果不想讓，那么不吧唧嘴巴發(fā)出聲音炫耀，也是一種善良；看見(jiàn)人家傷

心落淚，如果不想安慰，那么不幸災(zāi)樂(lè)禍也是一種善良；看見(jiàn)別人過(guò)斷橋，如果你不經(jīng)過(guò)，但提醒一聲也是善良。

②這些話是樸素的，如同泥土，卻厚德載萬(wàn)物；這些舉動(dòng)是細(xì)小的，如同白雪，顆粒晶

瑩襯高潔。

③生活中有許多這樣的例子，看見(jiàn)別人踐踏規(guī)則和公德，如果你無(wú)力抵抗，但恪守自己

做人的準(zhǔn)則，也是一種善良；看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)受傷，如果你不能治療，但能把它輕輕放回原野，也是一種善良；身為人師，如果不能滿腹經(jīng)綸，那么不誤人子弟，也是一種善良；建筑一座

高樓，如果不能建成豐碑樣板，但不偷工減料，保持自警的心，為自己的良心負(fù)責(zé)，也是一

種善良。

④這些，都是小小的善，就像在夕陽(yáng)下隨風(fēng)緩緩流動(dòng)的金色沙粒，盡管渺小，但它們流

動(dòng)的弧線卻能交相輝映出晚霞中最美的波紋；這些小善，其實(shí)很簡(jiǎn)單，瑣碎而又平常，世俗

而又平凡，僅僅是付出那么一點(diǎn)點(diǎn)舉手之勞，恪守那么一點(diǎn)點(diǎn)人生底線，容忍那么一點(diǎn)點(diǎn)小

過(guò)錯(cuò)，保持那么一點(diǎn)點(diǎn)廉恥之心，秉承那么一點(diǎn)點(diǎn)古老傳統(tǒng)即可。這些小善，宛如寒冬墻角的朵朵臘梅，喚起我們內(nèi)心的希望，讓我們對(duì)溫暖的春天保持信仰和力量。

⑤古人說(shuō)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”古人還說(shuō)“從善如登，從惡如蹦”，這些小善是一種日積月累形成的習(xí)慣，如同臺(tái)階，一步一步把做人的美德送往高處；那些小

惡，亦如隱藏在雪山中的一兩塊小石頭，只要關(guān)鍵部位稍微有所松動(dòng)，就能乘著歪風(fēng)導(dǎo)致整

座雪山的坍塌，心靈底線的潰爛。

⑥生活常常是這樣，有時(shí)候你對(duì)一個(gè)人做十件善事，他不一定記得住，但是只要你有一

件惡舉，他或許就記住了你。這是本性使然。所以，一個(gè)人若要改變自我形象，當(dāng)從改變內(nèi)

心開(kāi)始，積累小善成大善；樹(shù)立口碑，當(dāng)從戒惡做起，“勿以惡小而為之”即是此理。

⑦乾坤朗朗，蕓蕓眾生，我們不是孤立的個(gè)體，生活的每時(shí)每刻與身邊的人事、草木、環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的偶然和必然的聯(lián)系。也可以這樣說(shuō)，看得見(jiàn)的小善，是讓自己活得快樂(lè)的一種涓涓細(xì)流，也是讓身邊的人活得無(wú)憂的一種社會(huì)責(zé)任。自我的小善產(chǎn)生的小快樂(lè)，常

常帶動(dòng)了周?chē)澜绲目鞓?lè)，而周?chē)澜绲男腋Ｒ蹭秩竞蛿U(kuò)大了我們個(gè)體的幸福。

⑧小善是一種愛(ài)的衍射，是一個(gè)人內(nèi)心世界的漣漪。善良，其實(shí)很簡(jiǎn)單，如同最簡(jiǎn)單的那道數(shù)學(xué)題“1+1=？”，在不同的心靈世界就能產(chǎn)生不同的答案，但我始終相信：只要每個(gè)

人付出一份小善，我們就能得到多于兩份的愛(ài)以及這些愛(ài)所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特光輝。(摘自《演講與口才》)

13．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？（2分）

14．第①段和第③段在文章中分別起什么作用？（4分）

15．“以惡小而為之” 的行為在生活中常有，請(qǐng)舉一例并說(shuō)說(shuō)其危害。（4分）

例子：危害：

16．請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一句關(guān)于行善的名言。（2分）

名言：

（四）閱讀下文，完成17—21題。（16分）

老王（節(jié)選）

楊絳

⑴我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。

⑵據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來(lái)，那時(shí)候他“腦袋慢”“沒(méi)繞過(guò)來(lái)”“晚

了一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己“人老了，沒(méi)用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因

為他是單干戶。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)。有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒(méi)

出息”，此外就沒(méi)什么親人。

⑶老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車(chē)，怕他看不清，撞了什

么。有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有

病，天黑了就看不見(jiàn)。有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。那時(shí)候我們?cè)诟?/p>

校，我女兒說(shuō)他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚(yú)肝油，晚上就看得見(jiàn)了。他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不

良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。

⑷有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)停?chē)費(fèi)減半。我們當(dāng)然不要他

減半收費(fèi)。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)。

⑸“文化大革命”開(kāi)始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請(qǐng)了假，煩老王送他上

醫(yī)院。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車(chē)到醫(yī)院門(mén)口等待。老王幫我把默存扶下車(chē)，卻堅(jiān)決不

肯拿錢(qián)。他說(shuō)：“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)?！蔽乙欢ㄒo他錢(qián)，他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：“你

還有錢(qián)嗎?”我笑著說(shuō)有錢(qián)，他拿了錢(qián)卻還不大放心。

⑹有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座

上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像

棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一

堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

⑺他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒?/p>

得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑說(shuō)：“老

王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?” 他只說(shuō)：“我不吃?！?/p>

⑻我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！?/p>

我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！?他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。

⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他

半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌?/p>

糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回

家的。

⑽過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了?好些沒(méi)有?” “早埋了?！?“呀，他什么時(shí)候??” “什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天?！?/p>

⑾我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是

否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。

因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

17．作者主要講述關(guān)于老王的哪三件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）

①②③

18．從文章對(duì)老王的語(yǔ)言描寫(xiě)中擷取一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)老王的性格特點(diǎn)。（3分）

語(yǔ)言描寫(xiě)：性格特點(diǎn)：

19．聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)析第⑹段中加點(diǎn)字“鑲嵌”和第⑺段中加點(diǎn)字“強(qiáng)笑”的表達(dá)效果。（4

分）

鑲嵌：強(qiáng)笑：

20．文章第⑺段作者說(shuō)：“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖业挠洃浝锒嗟脭?shù)不完?！崩?/p>

王送的雞蛋真的“多得數(shù)不完”嗎？作者這樣說(shuō)有什么含義？（3分）

21．下列表述中，最不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章開(kāi)頭幾段的描寫(xiě)，反映了老王孤苦伶仃、生活窘迫的艱難處境。

B．作者一家對(duì)老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)是因?yàn)樗麄冇衅降扔^念和人道主義精神。

C．老王臨終前一天給“我”送雞蛋、香油是因?yàn)樗霌Q幾個(gè)錢(qián)。

D．文末作者對(duì)老王心懷愧怍是因?yàn)橛X(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠。

三、作文（60分）

22．閱讀下面一則材料，根據(jù)提示和要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)?? 第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得?！庇谑?，他日漸消沉。第二個(gè)人看到了，他想：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來(lái)。第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

讀了上面的材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞？是否得到某種感悟或啟迪？請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇文章。

要求：⑴立意自定；⑵文體自選；⑶題目自擬；⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

一、知識(shí)積累與運(yùn)用（32分）

1．（6分）（1）（4分）dǐnìng坷履（2）（2分）C ADB

2．（10分。每空1分，錯(cuò)、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完該空為止）

①風(fēng)正一帆懸②力盡不知熱③千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)④出淤泥而不染⑤君子成人之美，不成人之惡。⑥持節(jié)云中，何日遣馮唐了卻君王天下事，贏得生前身后名

3.（6分）

（1）D（2分）

（2）示例：祥子的結(jié)局：在所有希望破滅之后，祥子墮落成行尸走肉，成了封建社會(huì)的犧牲品。（2分）保爾的結(jié)局：在全身癱瘓、雙目失明的情況下，保爾憑借個(gè)人頑強(qiáng)的毅力，開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。（2分）

4.（10分）

（1）（6分，每點(diǎn)2分）主要信息一：閩南文化是包羅萬(wàn)象的。主要信息二：閩南文化是開(kāi)放進(jìn)取的。主要信息三：閩南文化又是富有凝聚力的。

（2）（2分）示例：李贄——一個(gè)反理學(xué)反封建思潮的叛逆斗士。（俞大猷——一個(gè)抗倭戰(zhàn)功卓著的民族英雄。鄭成功——一個(gè)反清反侵略成功收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄。弘一法師——一個(gè)才氣橫溢的藝術(shù)教育家和一代高僧。）

（3）（2分）示例： 海西繁榮乾坤錦繡（語(yǔ)意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相即可）

二、閱讀（58分）

（一）（15分）

5.（3分）A

6.（3分）D

7.（6分，每題3分）示例：（1）因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)。（2）魯肅與呂蒙交談?dòng)懻摚蟪砸惑@說(shuō)：“你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙啊！”

8.（3分。成語(yǔ)1分；啟示2分）成語(yǔ)：刮目相待啟示：示例：要多讀書(shū)，開(kāi)拓自己的視野，提高自己的見(jiàn)識(shí)。（凡言之成理即可）

（二）（15分）

9.（3分）雨林的消失，意味著人類(lèi)將永久喪失一大批物種。物種將瀕臨滅絕。

10.（4分，每個(gè)要點(diǎn)2分）說(shuō)明雨林毀滅速度之快，向世人提出警告；為下文說(shuō)明雨林的消失將給人類(lèi)帶來(lái)一系列災(zāi)難作鋪墊。

11.（4分，每個(gè)要點(diǎn)2分）說(shuō)明熱帶雨林的動(dòng)植物資源極其豐富；聽(tīng)任熱帶雨林消失意味著人類(lèi)會(huì)失去許多。

12．（4分）毀林原因：大量砍伐, 興建牧場(chǎng)。（2分）

說(shuō)明效果：畫(huà)線句運(yùn)用列數(shù)字、做比較的說(shuō)明方法，直觀形象地寫(xiě)出伐木興建牧場(chǎng)效益之低。（2分）

（三）（12分）

13.（2分）只要每個(gè)人付出一份小善，我們就能得到多于兩倍的愛(ài)以及這些愛(ài)所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特光輝。（或小善有大愛(ài)）

14.（4分）第①段母親的話起引出論題的作用；第③段列舉生活中的事例起用事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。

15.（4分）示例：隨地吐痰（亂丟垃圾、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等）危害：破壞衛(wèi)生環(huán)境等。

16.（2分）示例：君子莫大乎與人為善。（或善不是一種學(xué)問(wèn)，而是一種行為。善不可失，惡不可長(zhǎng)。??）

（四）（16分）

17.（3分）（1）老王給我們家?guī)捅?，?chē)費(fèi)減半。（2）老王送默存上醫(yī)院，堅(jiān)決不肯要錢(qián)。

（3）老王臨死前一天給我們家送雞蛋、香油。

18.（3分，例子1分，人物思想性格2分）示例：語(yǔ)言描寫(xiě)：他說(shuō)：“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)?！?/p>

性格特點(diǎn)：心地善良

19.（4分）①“鑲嵌”，采用夸張的手法，把老王身體僵直、無(wú)法支撐的行態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致。②“強(qiáng)笑”一詞表達(dá)了作者錯(cuò)綜復(fù)雜的心理，包含著“對(duì)老王的不幸而悲傷”和“對(duì)老王送油、蛋的感激”雙重含義。

20.（3分）不是的。（1分）老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來(lái)給我，報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照，令我非常的感動(dòng)，而這份情誼是無(wú)法用雞蛋的數(shù)目來(lái)衡量的。（2分）

21.（3分）C

三、作文（60分）

第四篇：廈門(mén)市思明區(qū)2012屆初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查 語(yǔ)文試題

廈門(mén)市思明區(qū)2012屆初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查

語(yǔ)文試題

第一部分口語(yǔ)交際（滿分：7分）

一、完成第1題（7分）

據(jù)報(bào)道，最近，某小學(xué)六年級(jí)兩位男生因?yàn)槌绨蒴敒I孫，便瞞著師長(zhǎng)，私自帶上一副魚(yú)鉤，一副新華字典，一本英漢詞典，欲從廈門(mén)徒步走到內(nèi)蒙古草原，結(jié)果到了安溪就狼狽而歸。此舉，引起校園同學(xué)的熱議。

學(xué)生甲：這兩位男生是好樣的。他們有膽量，值得我們學(xué)習(xí)，我欣賞他們。

學(xué)生乙：我倒不覺(jué)得。這兩位男生年齡還小，對(duì)現(xiàn)實(shí)預(yù)估不足，弄不好會(huì)出大事的。千萬(wàn)不能學(xué)他們??！學(xué)生丙：說(shuō)得也有道理。魯濱孫身上是有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西，但是社會(huì)太復(fù)雜，盲目地模仿要不得。學(xué)生?。??

（1）學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)生丙爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是（）（2分）

A．小學(xué)生能不能去遠(yuǎn)行。B．學(xué)生要不要向魯濱孫學(xué)習(xí)。C．兩位小學(xué)生的做法可不可取。

（2）下列說(shuō)法與學(xué)生丙的觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是（）（2分）

A．丙認(rèn)為兩個(gè)小學(xué)生向魯濱孫學(xué)習(xí)的做法沒(méi)錯(cuò)。

B．丙認(rèn)為小學(xué)生不能盲目地模仿。

C．丙認(rèn)為乙同學(xué)說(shuō)得有道理。

（3）假設(shè)你是學(xué)生丁，你會(huì)發(fā)表怎樣的看法？請(qǐng)將你的理由說(shuō)清楚。（3分）

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

第二部分積累與運(yùn)用（滿分：38分）

二、完成2—6題（38分）

2．古詩(shī)文積累。（13分）

（1）日月之行，_____________________；_____________________，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?分）

（2）______________________，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（1分）

（3）人恒過(guò)然后能改，________________________，征于色發(fā)于聲而后喻。_____________________，出則

無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）（2分）

（4）古人讀書(shū)，講究既要眼到、手到，更要心到，這說(shuō)明了學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的。正如《論語(yǔ)》中所言：

___________________________，_____________________________。（2分）

（5）李白的《行路難》中，用比喻的手法表現(xiàn)世路艱難的名句是：_______________________，__________

____________________。（2分）

（6）在古典詩(shī)詞中，四季有韻，四季含情。“______________________，草色遙看近卻無(wú)”（韓愈《早春呈水

部張十八員外》）是淡淡的春意；“______________________，但惜夏日長(zhǎng)”（白居易《觀刈麥》）是炎炎的夏韻；“何當(dāng)共剪西窗燭，______________________”（李商隱《夜雨寄北》）是纏綿的秋思；“紛紛暮雪下轅門(mén)，______________________，”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）是料峭的冬寒。（4分）

3．品讀《豐樂(lè)亭游春》，回答下列問(wèn)題。（5分）

豐樂(lè)亭游春（其三）歐陽(yáng)修

紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。

游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。

（1）這首詩(shī)描繪了那些自然景物？請(qǐng)找出。

____________________________________________________________________________________________

（2）請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的游人賞春的畫(huà)面。（100字左右）（3分）

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

4．根據(jù)文段內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。（6分）

菽莊花園中最讓人傾心的景致是“四十四橋”，它是淺海上的曲橋，全長(zhǎng)100多米，宛如________________。．

橋上有枕流石、觀魚(yú)臺(tái)、渡月亭、千波亭、招涼亭等。枕流石很碩大，上面鐫刻著林爾嘉的書(shū)法“枕流”，橋．

繞石而過(guò)，如水因巖而分，因巖而合，別有（）；橋上有好幾座亭臺(tái)，渡月亭是菽莊觀海賞景的最佳點(diǎn)，若逢月夜，海波輕搖，說(shuō)它是人間仙景亦不為過(guò)；每次走過(guò)招涼亭，“舉手此邀月，飛花正舞春。”的盈聯(lián)，．總讓我體味到那已經(jīng)遠(yuǎn)去的“良宵花解語(yǔ)、靜日玉生香”的美好時(shí)光。

（1）文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與注音都正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A．菽莊（shū）B．鐫刻（jiàn）C．盈聯(lián)（yíng）．．

（2）根據(jù)語(yǔ)境，文段中的括號(hào)初應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）（2分）

A．風(fēng)趣B．風(fēng)味C．風(fēng)情

（3）根據(jù)語(yǔ)境，將文段中橫線處的句子補(bǔ)充完整。（2分）

____________________________________________________________________________________________

5．名著閱讀。

（1）讀名著，識(shí)人物。

他“眼如丹鳳，眉似臥蠶。滴溜溜兩耳懸珠，明皎皎雙睛點(diǎn)漆。唇方口正，髭須地閣輕盈；額闊頂平，皮肉天倉(cāng)飽滿。坐定時(shí)混如虎相，走動(dòng)時(shí)有若狼形。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬(wàn)人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之心機(jī)。志氣軒昂，胸襟秀麗。刀筆敢欺蕭相國(guó)，聲名不讓孟嘗君?！?/p>

他“面黑身矮，人都喚他做黑宋江；又且于家大孝，為人仗義疏財(cái)，人皆稱他做孝義黑三郎。上有父親在堂，母親早喪；下有一個(gè)兄弟，喚做鐵扇子宋清，自和他父親在村中務(wù)農(nóng)，守些田園過(guò)活?！?/p>

文中的“他”是_____________（人名），是我國(guó)古典小說(shuō)________________中著名的人物。（2分）

（2）讀名著，寫(xiě)故事。

《格列佛游記》是一部深受讀者喜愛(ài)的小說(shuō)，主人公格列佛極具傳奇色彩的經(jīng)歷令人驚嘆。請(qǐng)簡(jiǎn)述格列佛成為利里浦特國(guó)（小人國(guó)）舉國(guó)稱頌的英雄的經(jīng)過(guò)（100字左右）。（4分）

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6．綜合性學(xué)習(xí)（8分）

本周，學(xué)校文學(xué)社組織了一次“我說(shuō)廣告語(yǔ)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們都踴躍參加。

（1）小田查找了和“廣告語(yǔ)”相關(guān)的材料，請(qǐng)你幫著梳理一些“廣告語(yǔ)”的特點(diǎn)（能寫(xiě)出三點(diǎn)即可）。（3分）材料一：叫賣(mài)實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法地吸引顧客。比如賣(mài)一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的。”有的吆喝告訴你制作的過(guò)程，如城廂里常賣(mài)的一種近似燒賣(mài)的吃食，就介紹得十分全面：“蒸兒又炸呀，油兒又白描。面的包兒來(lái)，西葫蘆的餡啊，蒸而又炸?！币灿泻?jiǎn)單些的，如“鹵煮喂，炸豆腐呦”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過(guò)梨”?！昂J兒——冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，兩個(gè)字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。賣(mài)山里紅（山楂）的靠戲劇性來(lái)吸引人，“就剩兩掛啦”，其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。

材料二：廣告語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的文字游戲，要講究語(yǔ)言的正確性與規(guī)范性，講求表達(dá)無(wú)不良歧義，不惡俗。好的廣告語(yǔ)能夠打動(dòng)消費(fèi)者，讓人在情感上產(chǎn)生共鳴，從而認(rèn)同它、接受它，甚至主動(dòng)傳播它，在一定程度上影響社會(huì)價(jià)值與行為規(guī)范。

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（2）小白收集了一些不錯(cuò)的“廣告語(yǔ)”，請(qǐng)你從中選取你喜歡的一則并說(shuō)明理由。（3分）

A．有歷史才有現(xiàn)在，唯遺產(chǎn)才知興衰——“保護(hù)文化遺產(chǎn)”公益廣告語(yǔ)

B．讓快樂(lè)張開(kāi)翅膀，看夢(mèng)想瞬間綻放——“夢(mèng)想中國(guó)”節(jié)目廣告語(yǔ)

C．和您一起看世界——《環(huán)球時(shí)報(bào)》廣告語(yǔ)

D．沒(méi)有不做的小生意，沒(méi)有解決不了的大問(wèn)題——IBM公司廣告語(yǔ)

E．雖為毫末技藝，確是頂上功夫——某理發(fā)店廣告語(yǔ)

（3）請(qǐng)你為學(xué)校歷史悠久的“向日葵”文學(xué)社擬寫(xiě)一則宣傳文學(xué)社的廣告語(yǔ)。（2分）

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第三部分閱讀（45分）

三、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》及《師說(shuō)》選段，完成7—10題（14分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，．

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外。從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)，先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又．

請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也．

①終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道．

也，夫庸②知其③年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（節(jié)選自韓愈《師說(shuō)》）

【注釋】①道：學(xué)問(wèn)，道理。②庸：豈，難道。③其：大概。

7．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

（1）無(wú)從致書(shū)以觀（）（2）禮愈至（）．．

（3）所以傳道、授業(yè)、解惑也（）（4）吾從而師之（）．．

8．下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．每假借于藏書(shū)/之家B．又患無(wú)碩師/名人與游C．古之學(xué)者/必有師 D．夫庸知其年之先/后生于吾乎？

9．翻譯下面兩個(gè)句子。（4分）

（1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

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（2）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

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10．甲文中作者選擇“德隆望尊”的“先達(dá)”和“碩師”為師，乙文中韓愈認(rèn)為“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所

存，師之所存”。關(guān)于“擇師之道”，兩位作者都有獨(dú)到的見(jiàn)解，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“擇師之道”的看法。（4分）

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四、閱讀下文，完成11—14題。

①最近，國(guó)內(nèi)不少實(shí)體書(shū)店相繼倒閉，就連如雷貫耳的外資書(shū)店“貝塔斯曼”，都因無(wú)力撐持而黯然退場(chǎng)。以前遍及大街小巷的書(shū)店，都漸漸從街面消失，猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)看不見(jiàn)的文化颶風(fēng)。

②這不僅是書(shū)的厄運(yùn)，也是報(bào)紙、雜志和一切紙媒的厄運(yùn)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)閱讀和網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售漸成主流人群的生活方式時(shí)，紙媒的適度退場(chǎng)成為必然。屏幕一開(kāi)可知天下事，鼠標(biāo)一點(diǎn)可購(gòu)天下物，便捷，高效，全能。信息時(shí)代摧枯拉朽的旋風(fēng)起于青萍之末，匯成時(shí)代潮流，來(lái)勢(shì)洶洶，無(wú)可阻擋。

③颶風(fēng)好生了得，可颶風(fēng)之下，寸草不生么？非也。環(huán)顧四周，上海的“季風(fēng)”、北京的“萬(wàn)圣”、臺(tái)北的“誠(chéng)品”、南京的“先鋒”、杭州的“楓林晚”、廣州的“學(xué)而優(yōu)”……他們依然挺立著，風(fēng)姿綽約。這說(shuō)明，紙媒在任何時(shí)候不會(huì)徹底消亡，手指對(duì)紙質(zhì)的觸摸，眼睛對(duì)書(shū)籍的溫情，耳朵對(duì)翻書(shū)聲的享受，再加上咖啡與清茶的氤氳纏綿，注定了這樣的傳統(tǒng)閱讀是人類(lèi)不離不棄的伴生物。

④其實(shí)，令人憂慮的不是書(shū)店的減少，而是閱讀人群的稀少。有資料顯示，歐洲的年均每人紙質(zhì)書(shū)閱讀量，是中國(guó)人的近20倍。只要留意一下眼見(jiàn)為實(shí)的世界，看一眼歐洲的城際火車(chē)，瞅一眼日本和中國(guó)臺(tái)北、香港的地鐵，那種人手一冊(cè)的安靜場(chǎng)面常常令人心儀稱羨。論科技，人家不比咱們落后吧？可為何人家的閱讀習(xí)慣依舊

“古典”？那是因?yàn)?，紙質(zhì)閱讀早已成為他們不可或缺的生活方式，有幸福存焉。

⑤學(xué)者易中天曾用“危言聳聽(tīng)”的句式道出了他的“讀書(shū)觀”，即所謂“開(kāi)卷有益，讀書(shū)無(wú)用”。乍聽(tīng)之下如入五里霧中，然細(xì)究之下卻發(fā)現(xiàn)藏有深意。當(dāng)一個(gè)民族的讀書(shū)動(dòng)力主要來(lái)自于“實(shí)用”，而非源自于“進(jìn)益”，那么，要指望形成全民閱讀之壯觀美景，恐怕遙遙無(wú)期。只有全社會(huì)凝成“不顧無(wú)用，只要有益”的讀書(shū)共識(shí)，才有可能造就風(fēng)清氣正的讀書(shū)氛圍。

⑥書(shū)店倒閉不可怕，可怕的是蟄伏其后的支撐精神的坍塌。從這個(gè)意義上而言，書(shū)店之“拯救”，僅靠政府的“象征性撥款”，仍屬杯水車(chē)薪，雖可小范圍救燃眉之急，但終究難以力挽狂瀾。唯有由此出發(fā)深刻反思“人與書(shū)”的關(guān)系，才能保住和建立一座座文化地標(biāo)。，抵御著來(lái)自花花世界的侵蝕，使之成為人們心靈的港灣。（選擇《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

11．請(qǐng)結(jié)合全文的內(nèi)容，給本文你一個(gè)合適的題目。（2分）

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12．第③段劃線句采用了哪兩種論證方法？請(qǐng)任選一種，簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）

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13．在文章中，作者一方面認(rèn)為書(shū)店倒閉“不可怕”，另一方面有表示“令人憂慮”、“可怕”，這是否矛盾？請(qǐng)聯(lián)

系文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

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14．在信息時(shí)代，“當(dāng)網(wǎng)絡(luò)閱讀和網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售漸成主流人群的生活方式時(shí)”，紙質(zhì)閱讀、紙質(zhì)書(shū)信往來(lái)、上門(mén)拜年等

許多傳統(tǒng)的生活方式正在離我們遠(yuǎn)去。請(qǐng)從生活中擷取一例，簡(jiǎn)要闡述你的看法。（5分）

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五、閱讀《犟勁》一文，完成15—19題（16分）

犟勁宋躍輝

①天陰冷，會(huì)稽山腹地更冷?；ㄆ谘訒r(shí)，茶葉的采摘也延時(shí)了。周文龍?jiān)谕鯄?zhèn)一個(gè)酒店喝酒，A天上飄落的雪花雖然輕盈，但他心里很沉。

②周文龍委實(shí)沒(méi)料到，今年老天爺卻翻了臉。他的300畝有機(jī) “大越山龍”，本來(lái)就只靠自然生長(zhǎng)，要是今年氣候溫暖，大越山龍的產(chǎn)量就會(huì)高一點(diǎn)，就能消化部分投資成本，遇到這寒冷的天，看來(lái)困難了。好朋友阿文終于打破沉默說(shuō)：“還是快點(diǎn)用稻草保暖吧！我上網(wǎng)查過(guò)，目前沒(méi)有更好的辦法給茶樹(shù)保暖啦。”周文龍一雙目光緊盯著阿文，其實(shí)他心里十分清楚，用稻草給茶樹(shù)保暖，可以減少損失，茶農(nóng)大多用這種方法給茶樹(shù)保暖。

③酒店里有許多人都認(rèn)得周文龍，平日里都曉得他是個(gè)樂(lè)天派，整天笑嘻嘻的，可眼下他的臉上都是愁。有幾個(gè)茶農(nóng)湊上來(lái)給周文龍洗腦子：“大家不都是用稻草給茶樹(shù)保暖嗎？你怕什么？再說(shuō)喝茶的誰(shuí)會(huì)曉得你用稻草給茶樹(shù)保暖，就是知道了又會(huì)怎么樣呢？”周文龍的臉上這時(shí)倒是有了些許笑意：“不行的，稻草上有農(nóng)藥殘留物，有機(jī)茶要受影響的”。“哎呦呦，這能有多少殘留物啊，說(shuō)不定還沒(méi)有呢！”周文龍還是堅(jiān)決搖了搖頭。

④晚上，他怎么也睡不著，幾次起身，拉開(kāi)窗簾看外面的天，B雖然漆黑一片，可他還是清晰地聽(tīng)到了雪花飄落的聲音，雖然輕微，卻像石子擊在他的心上。他只能祈禱第二天雪停。如果再這樣下去，幾百畝的茶園恐怕只能收獲幾百斤茶葉。

⑤以前，周文龍?jiān)谏虾９ぷ鳎€是喜歡家鄉(xiāng)的山水，愛(ài)喝家鄉(xiāng)的茶?？伤宄柁r(nóng)為了除蟲(chóng)和增加產(chǎn)量，會(huì)定期給茶樹(shù)打藥水，施化肥，不少?gòu)S家在茶葉制作過(guò)程中的衛(wèi)生狀況也不是很理想。于是七年前，他決定種植有機(jī)茶，想法很簡(jiǎn)單，如今大家最關(guān)心的就是食品健康，茶葉又是生活中的必需品，我要通過(guò)自己的努力，保證自己種出來(lái)的茶葉是絕無(wú)污染，可以讓人喝得放心、健康。

⑥當(dāng)時(shí)，省里專家告訴他，這是有很大風(fēng)險(xiǎn)的，任何一個(gè)過(guò)程，都不能讓茶葉受到污染，難度非常大。周文龍所在的舜皇村的村民和周?chē)簧俨柁r(nóng)，都在說(shuō)周文龍傻。就是風(fēng)調(diào)雨順，他的茶葉品質(zhì)再好，可是產(chǎn)量不高，又能掙多少錢(qián)呢？收回投資起碼要好幾年時(shí)間，還不如就搞些普通綠茶，種植、加工、運(yùn)輸都方便，錢(qián)也來(lái)的快?？墒侵芪凝埦褪钦J(rèn)死理，哪怕一條路走到黑，也要把有機(jī)茶事業(yè)堅(jiān)持下去。前兩年，老天爺幫忙，他的茶園雖然

沒(méi)掙到什么錢(qián)，不過(guò)看到許多人從很多的地方跑來(lái)求購(gòu)大越山龍，他心里是美滋滋的。然而，今年老天爺不再眷顧他，不是連續(xù)低溫就是連著幾天下雪，攪得他心里一直沒(méi)有踏實(shí)過(guò)。他可以用稻草給茶葉保暖，但是，自己曾經(jīng)對(duì)許多客人承諾過(guò)，他生產(chǎn)的是良心茶，絕不會(huì)為了提高產(chǎn)量，采取與有機(jī)食品生產(chǎn)相悖的做法。

⑦C翌日，雪還在飄，周文龍的茶樹(shù)都被雪覆蓋著。

⑧阿文再次對(duì)周文龍說(shuō)：“氣象預(yù)報(bào)說(shuō)，這雪還要下。還是趕快用稻草給它們保暖吧。據(jù)說(shuō)，微量的農(nóng)藥殘留物，儀器也不一定能檢測(cè)出來(lái)。”周文龍回答：“昨晚我想了一夜，無(wú)論怎樣，我也要扛下去，絕對(duì)不能在有機(jī)茶上耍一點(diǎn)點(diǎn)花頭。我要為自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)?！保ㄟx自《解放日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

15．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。（2分）

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16．本文寫(xiě)景之處雖然不多，但非常精彩。請(qǐng)你從A、B、C三處任選一處，自選角度簡(jiǎn)要品析。（3分）

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17．文末周文龍說(shuō)：“我要為自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)”，請(qǐng)聯(lián)系上文，想象周文龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)什么話，描寫(xiě)周文龍當(dāng)時(shí)說(shuō)

話的內(nèi)容和情態(tài)。（3分）

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18．有人認(rèn)為文章的⑤段作用不大，可以刪去。你認(rèn)為此段刪去好不好？為什么？（3分）

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19．文章第⑥段寫(xiě)到：“周文龍所在的舜皇村的村民和周?chē)牟簧俨柁r(nóng)，都說(shuō)周文龍傻。”讀完本文，你認(rèn)為周文

龍真傻嗎？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇＃?分）

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第四部分寫(xiě)作（滿分：60分）

六、完成20題（60分）

20．一下兩題，任選一題作文。

（1）初中階段學(xué)過(guò)的許多詩(shī)文像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹鸷?，為之鼓舞，為之回味。如?/p>

普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……”

《論語(yǔ)》中的“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

《人生》中的“……在每一級(jí)上，從塔上的瞭望孔望見(jiàn)的景致都足夠賞心悅目?！?/p>

請(qǐng)從以上詩(shī)文中任選一句，根據(jù)你對(duì)這句話內(nèi)涵的理解，結(jié)合你的個(gè)人體驗(yàn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?？梢栽V說(shuō)故事，可以抒發(fā)感想，也可以發(fā)表議論??

（2）題目：告別______________（加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，補(bǔ)充題目）

要求：①以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；

②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字；

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。

第五篇：2006年福建省三明市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題

2006年三明市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題

閱讀下文，完成20—27題。

一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡

（1）德國(guó)二戰(zhàn)結(jié)束后，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決，他的妻子因無(wú)法忍受眾人的羞辱與謾罵，吊死在自家的窗外。

（2）第二天鄰居們走了出來(lái)，一抬頭就看見(jiàn)了那個(gè)可憐的女人。窗戶微開(kāi)，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。

（3）這時(shí)一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來(lái)。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子。而她的丈夫曾經(jīng)因?yàn)閹椭q太人而被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決。街坊鄰居沒(méi)人理解她，甚至沒(méi)有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院或者干脆把孩子扔掉。

（4）艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物，辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她心存芥蒂，甚至以離家出走相威脅?？墒?，艾娜始終把孩子緊緊抱在懷里，她說(shuō)的最多一句話就是：“你是多么漂亮啊，你是一個(gè)小天使?！?/p>

（5）漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，鄰居們的行動(dòng)已不那么偏激了，但是還有人常叫他小“納粹”。同齡的孩子都不跟他玩。他變得性情古怪，常常以搞惡作劇為樂(lè)。直到有一天，他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。

（6）半個(gè)月后，幾乎發(fā)瘋的艾娜費(fèi)盡周折，終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)俅纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時(shí)，艾娜緊緊地護(hù)著孩子，乞求鄰居們說(shuō)：“給他點(diǎn)兒愛(ài)吧，他也會(huì)是一個(gè)可愛(ài)的小天使的?！?/p>

（7）孩子就在那個(gè)時(shí)候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥著幼小的心靈。艾娜告訴他，最好的補(bǔ)償就是愛(ài)，愛(ài)你身邊的每一個(gè)人。

（8）從此，他痛改前非，認(rèn)真做人。在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針?shù)h相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人，并友善地與人相處，禮貌待人——多年來(lái)一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念在支撐著他：一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛(ài)，我有什么理由不去愛(ài)別人！

（9）中學(xué)快畢業(yè)那年，別的同伴都陸陸續(xù)續(xù)收到了一些禮物。哪怕是一支鋼筆或是一輛單車(chē)，可他什么也沒(méi)有。他的母親艾娜依舊日夜操勞，他開(kāi)始有一絲失落，不知道自己究竟是對(duì)是錯(cuò)。

（10）終于，畢業(yè)典禮如期舉行。校長(zhǎng)念到一個(gè)人的名字，這個(gè)人就走上臺(tái)，那一刻是多么神圣和驕傲！作為一個(gè)“納粹”的兒子，他一步一步走到今天已是不易，他多想自豪地對(duì)世界大喊——我畢業(yè)了！但是這種感覺(jué)轉(zhuǎn)瞬即逝——不會(huì)有誰(shuí)關(guān)注我的成功的！

（11）“雅克里??”他聽(tīng)到校長(zhǎng)念他的名字了，于是移動(dòng)著沉重的腳步，沮喪地向臺(tái)上走去，“雅克里，祝賀你正式畢業(yè)?！边@時(shí)，雅克里聽(tīng)到臺(tái)下掌聲如潮，他回過(guò)頭，看見(jiàn)自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時(shí)候站在臺(tái)下，正粲然地沖著他微笑。他的鄰居們每家都派了代表來(lái)觀看他的畢業(yè)典禮，這在該校可是史無(wú)前例的。

（12）“我收到了這一生中最好的禮物??”雅克里在臺(tái)上激動(dòng)得只說(shuō)了這么一句話。

（13）這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)鮮為人知的故事。那樣的年代，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇的確罕見(jiàn)。如果說(shuō)這算得上一個(gè)奇跡的話，那么，我想說(shuō)的是，這是一位母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。

20、本文描述了二戰(zhàn)以后發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)怎樣鮮為人知的故事？（用一句話概括）作者寫(xiě)這個(gè)故事的目的是什么？（4分）

21、③段加橫線句子里的“不顧一切”和“沖”表現(xiàn)了這位母親怎樣的思想感情？（2分）

22、應(yīng)該怎樣理解艾娜說(shuō)得最多的那句話？這句話集中表現(xiàn)了這位母親怎樣的心靈？（4分）

23、雅克里被鄰居送往教養(yǎng)院的直接原因是什么？根本原因是什么？（4分）

24、艾娜說(shuō)：“最好的補(bǔ)償就是愛(ài)，愛(ài)你身邊的每一個(gè)人。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話的深刻含義。（2分）

25、雅克里是怎樣“痛改前非，認(rèn)真做人”的？支撐他這樣做的力量是什么？（摘錄原文回答）（4分）

26、在畢業(yè)典禮上，雅克里收到了怎樣的禮物？為什么說(shuō)這是“最好的禮物”？（2分）

27、探究題：（6分）

①對(duì)比是本文的特點(diǎn)之一，請(qǐng)舉例說(shuō)明其作用。

②艾娜該不該收養(yǎng)納粹戰(zhàn)犯的兒子這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分，有獨(dú)到見(jiàn)解的加2分）

（一）10、順敘二戰(zhàn)結(jié)束后，第二天，孩子長(zhǎng)大了，直到有一天，半個(gè)月后，從此，中學(xué)快畢業(yè)那年，終于，畢業(yè)典禮如期舉行（依次答出四處即可）

11、他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，他是納粹戰(zhàn)犯的兒子，受到人們的岐視，因此變得性情古怪，常常以搞惡作劇為樂(lè)。

12、（1）在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針?shù)h相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人，并友善地與人相處，禮貌待人。

（2）一個(gè)不相干人女人給了自己一份母親的愛(ài)，我有什么理由不去愛(ài)別人！

13、他的鄰居們每家都派了代表來(lái)觀看他的畢業(yè)典禮。

14、最好的禮物是別人對(duì)你的理解、尊重與關(guān)愛(ài)。

15、孩子是無(wú)辜的，他不應(yīng)該為父親的言行承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)榘扔幸活w善良和寬容的心