第一篇：課題可行性

已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填 10 項）· 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）

·完成課題的保障條件（如 研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等(限 1500 字內(nèi)）

隨著國家教育部對加強高等藝術(shù)院校藝術(shù)教育政策的出臺，我國近50所著名院校針對藝術(shù)特長生政策、針對高校人才選拔與培養(yǎng)機制的變革，打破了多年來高考分?jǐn)?shù)唯一的模式。藝術(shù)特長生錄取優(yōu)惠機制，是多渠道選拔人才的積極措施，對那些文化課功底一般但在藝術(shù)修養(yǎng)方面表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，尤其是普通高中學(xué)生開辟了一條嶄新的自我價值實現(xiàn)的道路。作為省四星級普通高中的江蘇濱海中學(xué)，一直致力于藝術(shù)特長生的培養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門成立了校藝術(shù)中心，不拘一格的選用人才，師資力量雄厚，唐克春，男，大學(xué)本科，中國竹笛協(xié)會理事、江蘇省音樂家協(xié)會會員、江蘇省優(yōu)秀高考指導(dǎo)老師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者，多次成功舉辦竹笛個人獨奏音樂會，多年來從事特長生的輔導(dǎo)工作，具有豐富的經(jīng)驗，先后為各大名校及藝術(shù)院校輸送了大批人才，多次被主管局表彰為特殊貢獻獎。顧寶華，男，大學(xué)本科，市音樂家協(xié)會會員，江蘇省優(yōu)秀器樂輔導(dǎo)老師，對音樂理論有較深的造詣，一直擔(dān)任音樂特長生樂理、視奏輔導(dǎo)工作。王陳，男，大學(xué)本科，市音樂家協(xié)會會員，江蘇省優(yōu)秀器樂輔導(dǎo)老師，精通笙、嗩吶演奏，在市器樂比賽中獲嗩吶演奏一等獎。周丹，女，大學(xué)本科，市音樂家協(xié)會會員，擅長民族打擊樂器，在縣民族器樂獨奏比賽中獲獎。李慧娟，女，大學(xué)本科，市音樂家協(xié)會會員，擅長木琴演奏，參加市器樂比賽獲銀獎。林林，女，大學(xué)本科，市舞蹈協(xié)會會員，編排的舞蹈多次在市縣獲一等獎，一直協(xié)助特長生的輔導(dǎo)工作，具有一定的專業(yè)水平和較強的敬業(yè)精神。一方面，每一位教師都有培養(yǎng)藝術(shù)特長生的經(jīng)驗；另一方面，其中的優(yōu)秀教師能夠在本課題的微觀實踐中對藝術(shù)特長生的培養(yǎng)策略進行較為深刻的歸納與提煉。經(jīng)過近10年的積累，我們已初步形成了一套行之有效的藝術(shù)特長生校本培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的名校特長生，王姍姍考取北京大學(xué)，陳煊、孔胥謨、于浩齊考取清華大學(xué)，在今年的特長生自主招生中又有兩名同學(xué)獲清華、北大50分以上的加分。為了能夠使這種校本培養(yǎng)模式從實踐經(jīng)驗層面逐步上升到理論規(guī)律層面，從而希望達(dá)到使我校藝術(shù)類特長生獲得真正藝術(shù)素養(yǎng)上提高的同時也能夠為其它同類學(xué)校提煉現(xiàn)好的培養(yǎng)策略起到一個積極的促進與示范的作用這樣一個多贏的目標(biāo)，我們提出本研究課題。

第二篇：課題可行性報告

篇一：研究課題可行性分析

研究課題可行性分析

1.本課題的研究是科學(xué)的、必要的，符合課程改革倡導(dǎo)的新理念，適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面，這是時代的需要，所以在這樣的時代背景下，提出本課題是科學(xué)而必要的。

2.本課題具有很強的操作性和實踐性，我校是教師進修學(xué)校，每年承擔(dān)著教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、特崗教師培訓(xùn)等等，還每年定期送課下鄉(xiāng)，這為課題的訪談和問卷調(diào)查創(chuàng)設(shè)了極方便的條件；本課題在調(diào)研中不斷反思改進，提高調(diào)研實效，并把課題調(diào)研與平時的培訓(xùn)活動相結(jié)合，安排出固定的調(diào)研時間和區(qū)域，保障研究，又實現(xiàn)了資源的交流與共享。同時，我校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視支持集體和個人開展教育科研活動，成立了以正月校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xx學(xué)校教育科研工作制度》，加強了教育科研工作的量化考核，積極鼓勵和引導(dǎo)教師投入到教育科研中來。

3.本課題醞釀立項期間，利用書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀和搜集了大量的相關(guān)文獻，為論證研究課題收集了理論依據(jù)和事實依據(jù)。

4.虛心向?qū)＜艺埥?，認(rèn)真聽取專家的指導(dǎo)和建議，本課題在申報立項過程中，得到了xx教研院專家教授、xx研修院教授、xx教研室及我校有經(jīng)驗的教師和領(lǐng)導(dǎo)們的熱情指導(dǎo)和幫助。

5、籌備專項資金用于本課題的調(diào)研、整理分析、印刷、交通、通訊郵寄等。篇二：本課題可行性分析

本課題可行性分析

一、相關(guān)研究成果 毛清陽主持，吳榮華參與的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素質(zhì)影響的研究”省電教館課題于2008年9月結(jié)題，楊文杰主持，吳榮華參與的“數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究”省電教館課題于2008年9月結(jié)題，辜喜環(huán)主持，吳榮華參與的“江西地方音樂（歌曲）資源對促進中小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的實驗與研究”省教研室課題于2008年4月結(jié)題。

二、課題組長

吳榮華，1972年生，大學(xué)本科，中教高級。江西師大中文系畢業(yè)，曾任一中備課組長、辦公室主任，現(xiàn)為分管教學(xué)工作的副校長。一直擔(dān)任高中語文教學(xué)，已帶過六屆高三，其中四屆為重點班。

個人近年榮譽情況：2006年6月江西省普通高考優(yōu)秀評卷員，2006年11月全國中學(xué)語文優(yōu)秀教師（中語會），2007年7月縣教育局優(yōu)秀黨員，2008年9月10日縣委、縣政府先進教育工作者，2008年9月10日市委、市政府先進德育工作者，2008年12月被評為上饒市中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，2009年9月10日市教育局上饒市優(yōu)秀教師。

個人近年論文情況：2004年12月《文學(xué)作品個性化教學(xué)芻議》獲上饒市教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會評比一等獎，2004年12月《喚醒學(xué)生的主體意識》獲江西省教育廳教學(xué)教材研究室論文評比三等獎，《語文教學(xué)要體現(xiàn)詩意化》在《上饒教研》2007年1月號刊載，《高一年級作文教學(xué)策略》在《讀寫月報》2010年6月號刊載。

個人近年課題情況：2006年參與毛清陽老師主持的省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成人的心理素質(zhì)影響的研究》，2008年9月結(jié)題。2009年9月參與楊文杰老師主持的省級課題《“數(shù)學(xué)化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究》通過專家鑒定，順利結(jié)題。2010年3月1日，參與的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題子課題《江西地方音樂（歌曲）資源對促進中小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的實驗與研究》經(jīng)總課題組審核，順利結(jié)題。

個人近年培訓(xùn)情況：2008年8月江西省新教材骨干教師培訓(xùn)班，2008年10月江西省教育廳新教材校長培訓(xùn)班，2010.4通過江西人事勞動部門全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，windocs xp 100分，word 2003 97分，powerpoint 2003 95分。

三、課題組重要成員

曾令先，1971年生，大學(xué)本科，中教高級。曾任學(xué)校年級長、教導(dǎo)處副主任，現(xiàn)為教導(dǎo)處主任。2008年參加省骨干老師培訓(xùn)、省中小學(xué)班主任培訓(xùn)。2001年8月全市優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡演講比賽二等獎，三次被縣委組織部評為優(yōu)秀黨員，多次評為縣優(yōu)秀教師。1998年論文《我的情景教學(xué)法》榮獲上饒市一等獎，2001年論文《活動課與素質(zhì)教育》在被市教研室組織全市交流，2001年執(zhí)教《驛路梨花》全市觀摩課，2001年江西省語文優(yōu)質(zhì)課評比省二等獎，2006年論文《細(xì)讀深品 鑒賞探究》發(fā)表于《上饒教研》2006年第6期，2006年全國首屆中小學(xué)教師課件評比國家三等獎。

毛清陽，1971年生，大學(xué)本科，中教高級。曾任教研處干事，現(xiàn)為教研處主任。2008年結(jié)題的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素質(zhì)影響的研究》的負(fù)責(zé)人，2006-2007弋陽縣師德先進個人，《高考熱點透視》（濟南出版社出版）主編，2010年江西省高考閱卷優(yōu)秀閱卷員，閱卷組長。

楊文杰，1966年生，大學(xué)本科，中教高級,學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長，學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)中心組成員，市數(shù)學(xué)教研組中心組成員。2008年結(jié)題的課題《數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究》的負(fù)責(zé)人。

周善仁，1969年生，大學(xué)本科，縣電教副站長，分管各學(xué)校電教設(shè)備配備工作，2009年論文《運用電教手段實現(xiàn)政治課的美感教育》榮獲市二等獎。

余貞潔，1974年生，大學(xué)本科，中教高級。學(xué)校電教干事，信息技術(shù)功能教室負(fù)責(zé)人。2009年、2010年縣教育局評為電教、實驗工作者先進個人，2008年參加上饒市中小學(xué)課件評比活動中所制作的課件《信息與信息的特征》被上饒市教學(xué)研究室評為市一等獎，2009年6月所執(zhí)教的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例《我為你解憂》經(jīng)上饒市教育局評定，榮獲上饒市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動三等獎，2009年輔導(dǎo)學(xué)生參加全市網(wǎng)站設(shè)計活動中，所指導(dǎo)的“it語巷網(wǎng)”被上饒市教學(xué)研究室評定為市一等獎，2010年參加江西省首屆普通高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比活動中所提交的教學(xué)設(shè)計《技術(shù)的未來》被江西省教育廳教學(xué)教材研究室評為省一等獎，2010年所指導(dǎo)的學(xué)生榮獲2010年上饒市高中通用技術(shù)設(shè)計競賽二等獎，2010年網(wǎng)站設(shè)計輔導(dǎo)學(xué)生制作活動中，所指導(dǎo)的“e空線語”被上饒市教學(xué)研究室評定為市二等獎。

四、相關(guān)保障條件分析

1、人員保障。課題組長為學(xué)校教學(xué)副校長，一直也是學(xué)校優(yōu)秀老師，在能力、德望上都很有影響，成功組織過學(xué)校多次重大教學(xué)活動和改革，且有辦公室主任的經(jīng)驗，協(xié)調(diào)組織能力很好。課題組重要成員都是學(xué)校重要部門的主任或教研組長，都完成了新課程理念和知識的培訓(xùn)，既有較高的教學(xué)聲譽，也有較強的事務(wù)組織處理能力，且有自己的人員資源，有的還親自主持了省級課題。所以，不管從資歷、能力還是經(jīng)驗上來說，人員是精干的。

2、體制保障。學(xué)校自2007年以來，教學(xué)體制理得很順暢，一是機構(gòu)設(shè)置齊全，職責(zé)分明，教導(dǎo)處組織教學(xué)常規(guī)，教研處組織教科研，電教處組織現(xiàn)代教育技術(shù)活動，教研組在各處室的領(lǐng)導(dǎo)下具體開展各項工作，整個教學(xué)系統(tǒng)秩序井然，運轉(zhuǎn)正常。二是教學(xué)總體安排、課改活動步入正軌，三個年級總體教學(xué)原則、步驟和安排，已形成科學(xué)態(tài)勢；2008年開始了建立學(xué)校校本課程，至今已形成高三各科第二輪復(fù)習(xí)、高一作文教學(xué)程式、各教研組公開課資源倉、校本培訓(xùn)資源倉、機器人教程等校本課程資源，具備了小資源庫的特點，積累了資源庫建設(shè)的經(jīng)驗。三是各項基本培訓(xùn)業(yè)已完成，2007年寒假開始，對全校50周歲以下的老師都進行了windows、ppt和flash等基本技能的培訓(xùn)，現(xiàn)在全校老師基本上都能較熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能運用多媒體進行上課。

3、硬件保障。學(xué)校已和縣教育局談妥，由縣電教站統(tǒng)籌全縣電教經(jīng)費，完成我校教育信息化平臺的硬件建設(shè)，包括教學(xué)人員配備筆記本，前期論證、調(diào)研和計劃書已接近尾聲，已向縣政府申請招標(biāo)，2011年暑假可以完成此項工作。另外，學(xué)校在2008年迎接省教育督導(dǎo)時，已多方籌資，完成了科技樓的建設(shè)，按省標(biāo)準(zhǔn)配備了服務(wù)器和電子閱覽室?？h教育局完成硬件建設(shè)的同時，我們正在研究方案開始我校教育資源庫的建設(shè)。

4、經(jīng)費和時間的保證。根據(jù)《弋陽一中教科研條例》，學(xué)校對課題的經(jīng)費和課題組人員研究的時間都有政策的保證。再說，本課題的主要經(jīng)費（硬件經(jīng)費）已由縣教育局電教站落實，學(xué)校提供的經(jīng)費也就是正常的工作補助和建立資源庫的獎勵，對學(xué)校來說不是太大的問題。我們的課題計劃中所提到的幾個主要工作，如資源的建立、形成、分類、評審，如課題后段整理總結(jié)、反饋評估等工作，都安排在寒暑假，所以時間上也沒有問題。篇三：完成課題的可行性分析

完成課題的可行性分析

近年來，我校先后承擔(dān)了中央教育科學(xué)研究所“新課程有效課堂教學(xué)行動策略研究”課題、讓生活走進數(shù)學(xué)課堂的有效性策略研究 “讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生生活的有效性策略研究”課題的研究、“問題生成+解決+評價”的有效課堂教學(xué)模式的研究。“九五”、“十五”規(guī)劃課題“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的有效性策略研究”、“根據(jù)兒童心理規(guī)律、提高課程學(xué)習(xí)效率”“樹立大語文觀、改革小學(xué)作文教學(xué)”等省級課題的研究和多個市級課題的研究，并取得了優(yōu)秀的成果。通過課題研究培養(yǎng)了一支教育科研的精良隊伍，形成了教育科研的良好氛圍。

本課題的研究成員都是具有小學(xué)高級或者中教高級職稱，學(xué)歷為本科或研究生。核心成員由主管校長魏賢海、分管校長李長良、李夢玲、吳成巖、教師發(fā)展中心主任趙恒臣、科室副主任劉允紅、各學(xué)科教研組長、年級組長以及學(xué)科骨干教師組成。他們中100%的老師曾參加了以上課題的研究，有較強的教育科研意識和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。其中一些老師曾參加過多本教輔用書的編寫工作，他們的百十篇論文在各級各類雜志、報刊、專著上發(fā)表或得獎。這些老師作為本課題組的核心成員能發(fā)揮很好的骨干帶頭作用。

完成課題的保障條件：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向來十分重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教作為學(xué)校辦學(xué)的理念之一，學(xué)校主管校長和負(fù)責(zé)教育科研的校長親自擔(dān)任本課題的負(fù)責(zé)人，對本課題的研究做直接、有效的籌劃、組織和協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)。無論從研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措，還是研究時間和研究人員的保障等，都給予充分的優(yōu)先考慮。全校100%的老師通過了山東省的信息技術(shù)考試；課題參與的教師制作的課件、學(xué)件在全國、省、市、區(qū)各級各類評比中都獲得了一、二、三等獎。每位教師都開通了自己的教學(xué)博客，堅持每周寫教學(xué)隨筆與反思。學(xué)校為了便于教師們互相學(xué)習(xí)，實行集體備課制，并多次組織教師外出學(xué)習(xí)，從多方面給教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了濃厚的氛圍，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

研究資料： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向來十分重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教、促進教師專業(yè)發(fā)展位辦學(xué)的理念。學(xué)校為了給教師提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，訂閱了各個學(xué)科教學(xué)雜志：如《山東教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)》、《電化教育研究》、《中國中小學(xué)美術(shù)》、《教育現(xiàn)代化》、《小學(xué)青年教師》、《中小學(xué)英語教育研究》、《兒童音樂》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《人民教育》、《北京教育》、《班主任之友》、《科學(xué)課》、《中國教師報》、等30余種雜志。學(xué)校圖書館的藏書量達(dá)到5萬冊，老師個人自費訂閱教育教學(xué)雜志不少于三種。學(xué)校的各類多媒體資源豐富，學(xué)科網(wǎng)站、各類專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；還有每年購置的各種學(xué)習(xí)光盤素材與資源，都為課題的實施提供了保障。

實驗儀器設(shè)備：學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教室兩個，多媒體教室6個，承接各種現(xiàn)場課和現(xiàn)場會議的多功能報告廳一個；學(xué)校有學(xué)生計算機130臺、教師用電腦80臺，主服務(wù)器1臺，學(xué)校建有省級先進圖書館（樓），全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，并且建有電子閱覽室；多功能語音室、藝術(shù)活動室等專用教室7個，為課題的順利開展研究與實施提供了硬件支撐。研究經(jīng)費：對本課題的實驗研究經(jīng)費投入不低于10萬元人民幣。

研究時間：對本課題的實驗研究時間學(xué)校予以保證，為三年左右。所在單位條件：我們學(xué)校是一所市駐地先建立的大型教學(xué)機構(gòu)，周邊環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校發(fā)展前景十分廣闊，所有教師都是由教育局精心挑選的業(yè)務(wù)骨干，教師中學(xué)歷本科率達(dá)到95%，有教育碩士2名，學(xué)士學(xué)位一名，多位高級教師，學(xué)?，F(xiàn)有市、區(qū)各級各類學(xué)科帶頭人、課改標(biāo)兵10余人。

第三篇：完成課題的可行性

完成課題的可行性分析

已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻 1、2003年3月立項主持負(fù)責(zé)省級課題《弘揚廬陵文化，開展美術(shù)教育》，并于2006年4月結(jié)題，此課題被評為吉安市優(yōu)秀課題。2、2010年教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果《探尋廬陵文化》獲得江西省電教館英特爾未來教育項目十周年活動省優(yōu)秀教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果（江西教育廳教研室）3、2008年指導(dǎo)學(xué)生楊念創(chuàng)作《永新盾牌舞》獲第九屆全省中小學(xué)電腦制作活動初中組電腦繪畫類國家級二等獎 4、2009年指導(dǎo)學(xué)生陳雪創(chuàng)作《千年古窯器走天下》獲第十屆全省中小學(xué)電腦制作活動高中組電腦藝術(shù)設(shè)計類省級一等獎 5、2012年指導(dǎo)學(xué)生尹中浩創(chuàng)作《星星火兒童之家VI設(shè)計》獲第十一屆全省中小學(xué)電腦制作活動高中組電腦藝術(shù)設(shè)計類

省級一等獎

（江西省電教館）2012.6 論文《美育興廬陵》獲第二屆“江西省中小學(xué)教學(xué)科研論文評選活動省級二等獎 6、2012年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作《竹聲簌簌》獲第十二屆全國中小學(xué)電腦制作活動高中組電腦網(wǎng)頁設(shè)計類國家級二等獎 7、2011年在吉安市教育科研論文評選活動中，撰寫的《走進美術(shù)課堂的廬陵民間美術(shù)》市級一等獎

主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）

蔡慧麗 本課題負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于贛南師范學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。中教美術(shù)高級教師，擔(dān)任藝術(shù)組教研組長，吉安市美術(shù)家協(xié)會會員。有較強的組織能力和事業(yè)心，富有創(chuàng)新精神，教學(xué)中致力于多媒體輔助教學(xué)，擅長剪紙、手工制作、國畫、電腦繪畫、漆畫。2008年被評吉安市首批高中美術(shù)骨干教師,2003年榮獲江西省中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中學(xué)組一等獎，教學(xué)靈活，深受學(xué)生愛戴和好評。

楊豐順 副校長，多年分管學(xué)校德育、美育工作。對廬陵文化與校園環(huán)境建設(shè)在現(xiàn)代教育中所起的作用有較深刻的研究。在多年的教育教學(xué)工作中，能以“德育為首”的思想貫徹于日常教育教學(xué)工作中，“以師為本、以生為本”。同時能不斷自我學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，積極開拓進取，歷年來在學(xué)校德育、藝術(shù)教育工作中，成績顯著，是江西省德育實驗研究基地的負(fù)責(zé)與實施人。多項研究成果受到專家的好評。

劉征宇 信息處主任，學(xué)科帶頭人，中學(xué)高級計算機教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，業(yè)績突出，有多篇論文在省市以上刊物發(fā)表，在學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合方面有研究專長。個人教學(xué)課件比賽中多年獲獎,多年輔導(dǎo)學(xué)生在國家、省、市計算機比賽中獲獎,并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

陳山明 中學(xué)高級美術(shù)教師，有多年從事中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗，擅長攝影、書法、國畫，電腦繪畫、網(wǎng)頁制作，勤奮努力，虛心好學(xué)，教學(xué)能力強，經(jīng)驗豐富，踏實肯鉆研，多年輔導(dǎo)學(xué)生在國家、省、市美術(shù)比賽中獲獎,并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

劉琦 中學(xué)一級美術(shù)教師，主要負(fù)責(zé)高中部美術(shù)教育教學(xué)，擅長陶藝制作，創(chuàng)作各類版畫，豐富課外興趣活動，發(fā)掘?qū)W生美術(shù)潛能，發(fā)揮藝術(shù)個性為宗旨，輔導(dǎo)學(xué)生在各級各類書畫比賽中獲獎，并多次評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

張昱 中學(xué)二級美術(shù)教師，主要負(fù)責(zé)初中部美術(shù)教育教學(xué)，喜歡陶藝制作，擅長油畫、裝飾繪畫、手工剪紙，能熟練制作多媒體教學(xué)課件，年輕有為，開拓意識強，注重與學(xué)生的交流溝通，有多幅作品在省、市美術(shù)比賽中獲獎。·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在 單位條件

1、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持課題組的研究

學(xué)校主管德育和藝術(shù)的副校長與信息處主任作為課題實施的督導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有主管課題的 “科研處”，科研處主任從行政、業(yè)務(wù)上支持本課題組的研究，并定期檢查課題組工作，不定期召開興趣小組會議，確保課題的順利完成。藝術(shù)教研組在學(xué)校科研處帶動和促進下不斷提高，完善自身教育教學(xué)水平，本課題組6位成員都是我校的教學(xué)骨干，從事過多年的教育教學(xué)一線工作，年富力強，有充沛的精力和足夠的時間來從事本課題的研究工作

2、有現(xiàn)代化的科研設(shè)備。

學(xué)校配有專供教師使用的微機房，學(xué)校有網(wǎng)站，本組有網(wǎng)頁；學(xué)校配有藏書豐富的圖書館，以供本組科研查閱。

3、有吉州窯陶藝實踐基地

我校課題組擬與吉州窯陶藝基地建立一間陶藝專用教室、一間作品展示廊和燒窯室，并且還有很大的發(fā)展空間，計劃逐步擴充。從校領(lǐng)導(dǎo)到校外陶藝專家、從專業(yè)教師到學(xué)生家長，齊心協(xié)力開發(fā)我校的陶藝校本課程。聯(lián)系本地吉州窯陶瓷文化開展教學(xué)不僅豐富了課程資源，且有利于傳承地方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。資料設(shè)備與科研手段

本校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題研究，物質(zhì)精神都給予大力的支持，科研部專家對本校的教科工作悉心指導(dǎo)。首先建立一支由教研員、學(xué)校骨干教師組成的具有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、理論研究和實踐探索能力的課題研究小組，開展社會調(diào)查。

以吉州窯美術(shù)地方課程資源開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查研究為出發(fā)點，以新的課程觀下課程資源開發(fā)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撘罁?jù)，從挖掘廬陵文化文化中有特色的民間藝術(shù)文化經(jīng)典個案入手，對吉州窯陶瓷的地方美術(shù)文化遺跡、傳統(tǒng)藝術(shù)、自然人文特點方面的藝術(shù)特征進行總結(jié)、梳理，研究其歷史價值、美術(shù)價值以及教育價值。聘請吉安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心有關(guān)專家，就吉安民間民俗文化進行專題講座。

1、通過信息技術(shù)與陶藝課程教學(xué)的整合，使學(xué)生吸取民族民俗文化的特點，傳承陶藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進學(xué)生的自我發(fā)展，在課題研究中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，走向社會，自主學(xué)習(xí)，自主探究，在平等、開放的氛圍中，學(xué)生的主觀能動性得以發(fā)揮，獨立思考的能力得以培養(yǎng)，從而進一步提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。

2、促進教師的自我發(fā)展，通過課題研究，教師不再是一個只會參照教材、教學(xué)參考書上課的教書匠，而是在不斷探索、不斷的實踐過程中努力成為一名“探索型”、“創(chuàng)造型”、“研究型”的教師。

3、豐富地方的美術(shù)教學(xué)資源，并能使之資源共享。以興趣小組為中心，以初中高中美術(shù)課堂為基點，撐起課題組成員框架，逐步推動課題的深入開展，為白鷺洲中學(xué)美術(shù)課程改革的發(fā)展繪上精彩一筆。

第四篇：完成課題的可行性分析

完成課題的可行性分析

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。積極實施“名師工程，改革學(xué)生的管理模式、課堂教學(xué)模式和學(xué)校管理模式。突出主體性教育、創(chuàng)造性教育和發(fā)展教育。將“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為工作的出發(fā)點和落腳點，全面實施素質(zhì)教育，取得了一定的成績。

2、有一定的實踐基礎(chǔ)和研究經(jīng)驗。

3、有一支有較強研究能力的研究隊伍。本課題的主體研究人員為政治教研組的全體人員，他們都是政治教學(xué)中的骨干力量，他們業(yè)務(wù)精，有使命感，勇于探索創(chuàng)新，以確保研究的有效進行。

4、有一大批理論基礎(chǔ)扎實且實踐經(jīng)驗也頗豐富的教師作研究的實驗者。這對課題研究提供了較強的思想準(zhǔn)備和人力保證。

5、學(xué)校自身條件的優(yōu)勢。

第五篇：完成課題的可行性分析

完成課題的可行性分析

（一）課題基礎(chǔ)。2003年9月至2006年12月我校市級課題《自主合作探究學(xué)習(xí)方式的研究》的實踐研究，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，這一成果在全校廣泛推廣；始至今日我校已結(jié)題的課題有省級課題《多元交叉式作文教學(xué)研究》、市級優(yōu)秀課題《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究》、市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法研究》；正研究的課題有省級語文子課題《提高小學(xué)生語文習(xí)作能力及其創(chuàng)新型教學(xué)模式的探究》、數(shù)學(xué)子課題《創(chuàng)設(shè)生活情境，促進自主探究》及縣級重點課題語文《課堂教學(xué)與課外閱讀融合策略的研究》等，有良好的科研基礎(chǔ)。多年的科研實踐，我校教師已具備了一定的教育科研能力，參加課題研究的老師都是一線骨干教師，有著較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，精力充沛，工作熱情高，我們有理由相信，在上級相關(guān)部門大力支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過我們?nèi)w課題組成員的共同努力，一定會圓滿地實現(xiàn)研究目標(biāo)，多出成果，出好成果。

（二）技術(shù)支持：我校擁有多媒體大教室1間、普通多媒體教室27間，以及寬帶網(wǎng)的接入，擁有一批高素質(zhì)、高水平的科研隊伍，具備承擔(dān)課題科研的硬件、軟件條件，為課題研究提供了最基本的保障。

（三）組織保障：成立課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對參與研究教師的培訓(xùn)，提高他們的研究能力。制定相應(yīng)的激勵機制為實驗者提供業(yè)務(wù)進修的機會。

（四）時間保障：建立課題研究的規(guī)章制度，做到每項工作有計劃、有檢查、有總結(jié)。實驗教師全部是一線教師，有足夠的時間和能力保證實驗的正常運行。

（五）經(jīng)費保障：學(xué)校十分支持這一課題的研究，保證資料、設(shè)備、科研經(jīng)費的正常供給