第一篇：xx區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心入學工作委員會安置意見

xx區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心

入學工作委員會安置意見

學生姓名 _______________性別 _________年齡 ___________

學校 ____________________________年級 ___________

入學安置意見：(用“√”表示)

普通學校就學（）

普通學校隨班就讀（）

特殊教育學校就學（）

送教上門（）

組長簽名 ____________

上海市xx區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心簽章

日期 ____________

第二篇：區(qū)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會2020年工作要點

區(qū)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會2020年工作要點

2020年，全區(qū)精神文明建設(shè)工作要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，深入貫徹落實全國全省全市宣傳思想工作會議精神、省委全會精神和市委X屆X次全會精神，以及區(qū)委X屆X次全會精神，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，自覺承擔舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，牢牢抓住學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這個首要政治任務(wù)，堅持穩(wěn)中求進、守正創(chuàng)新、重在建設(shè)、利民惠民，著力培育時代新人、弘揚時代新風，著力培育和踐行社會主義核心價值觀，著力加強和改進思想道德建設(shè),著力深化拓展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，不斷提升廣大干部群眾的思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)和社會文明程度，以優(yōu)異成績?yōu)闆Q勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅任務(wù)提供堅強的思想保證和強大的精神動力。

一、深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想

1.堅持把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，學習推廣使用好《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》，進一步推動廣大干部群眾在學懂弄通做實上下功夫、見成效。

2.抓實各級理論中心組學習，抓好黨的創(chuàng)新理論“七進”。加強和改進基層宣傳思想文化和精神文明建設(shè)工作，抓好“學習強國”平臺推廣應(yīng)用，廣泛開展“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進基層”“送黨課進基層”活動，積極開展大眾化、分眾化的宣傳普及活動。

3.大力宣傳廣大人民在學習和運用習近平新時代中國特色社會主義思想、開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動中的舉措成效和生動實踐。落實和完善黨員干部深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想長效機制，推動習近平新時代中國特色社會主義思想在基層的宣傳學習入腦、入耳、入心，落地生根。

4.深入貫徹《關(guān)于建設(shè)新時代文明實踐中心試點工作的指導(dǎo)意見》，進一步提升XX區(qū)新時代文明實踐中心建設(shè)水平，推進基層新時代文明實踐所、站建設(shè)。盤活基層公共服務(wù)陣地資源，精心策劃一批文明實踐志愿服務(wù)項目，開展形式多樣的文明實踐活動，不斷完善工作體制機制，形成可復(fù)制可推廣的成功經(jīng)驗。充分發(fā)揮新時代文明實踐中心的宣傳陣地作用，切實打通基層宣傳思想文化工作服務(wù)群眾的“最后一公里”。

二、持之以恒培育和踐行社會主義核心價值觀

5.深入開展理想信念教育，深化新時代中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，推動社會主義核心價值觀入法入規(guī)。深化“踐行價值觀文明我先行”主題實踐活動。聚焦市民素質(zhì)提升，持續(xù)開展“六文明”活動，深入開展弘揚時代新風行動，大力推進思想道德素質(zhì)、誠信守法、文明風尚“三大提升行動”，著力提升公民文明素養(yǎng)。

6.完善市民公約、村規(guī)民約、學生守則、行業(yè)規(guī)范、團體章程和各行各業(yè)章程規(guī)范，推動移風易俗，積極倡導(dǎo)文明進步、科學健康的生活理念和自立自強的生活態(tài)度。

7.加強網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文明傳播,創(chuàng)作生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，開展傳播網(wǎng)絡(luò)正能量主題活動,發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。

8.持續(xù)推進社會主義核心價值觀公益廣告宣傳，實現(xiàn)宣傳陣地建設(shè)和宣傳公益效果雙提升。

三、大力推進公民道德建設(shè)

9.大力實施公民道德建設(shè)工程。積極培育“道德模范身邊好人”“誠信之星”小時代楷模，好媳婦”“優(yōu)秀志愿者”“五好文明家庭”等各類先進典型，深入開展先進人物學習宣傳,組織開展“道德模范在身邊”巡講巡演巡展活動。深化“我推薦、我評議身邊好人”活動，形成崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍。

10.積極推進誠信建設(shè)制度化。建立完善誠信建設(shè)“紅黑榜”發(fā)布制度，健全守信聯(lián)合激勵、失信聯(lián)合懲戒機制，扎實開展19項失信突出問題集中治理；深入開展誠信創(chuàng)建活動，舉辦誠信故事會，培育、推介一批誠信典型，著力打造不敢失信、不能失信、不愿失信的社會環(huán)境。加強征信體系建設(shè)，建立覆蓋全社會的信用信息網(wǎng)絡(luò)。

11.深入推進志愿服務(wù)制度化常態(tài)化。認真抓好《省志愿服務(wù)條例》的貫徹落實。加強學雷鋒“文明使者”志愿服務(wù)站點建設(shè)管理，建好用好XX志愿服務(wù)中心和志愿者服務(wù)站點，提升X個辦事處及X個城市社區(qū)志愿服務(wù)站服務(wù)水平。組織文化、科技、衛(wèi)生、法律等專業(yè)化志愿者，開展“志愿服務(wù)社區(qū)行”活動。依托XX區(qū)志愿服務(wù)中心，對基層志愿者進行培訓(xùn)，為新時代文明實踐活動提供高素質(zhì)的志愿服務(wù)隊伍。堅持以群眾需求為導(dǎo)向，有針對性開展一批志愿服務(wù)項目，推出一批受歡迎、效果好、影響大、有XX特色的品牌項目。

四、融合城市生活品質(zhì)提升，深化文明城市創(chuàng)建

12.繼續(xù)融合實施百城建設(shè)提質(zhì)工程和文明城市創(chuàng)建工作,著力抓實事、提品質(zhì)、惠民生，推動文明城市創(chuàng)建不斷深化。著力完善城市功能，提升城市治理能力，提升城市文化品質(zhì)，提升市民文明素質(zhì)，推進城市精細化管理，促進城市高質(zhì)量發(fā)展。

13.繼續(xù)抓好交通秩序治“堵”、市容衛(wèi)生治“臟”、生態(tài)環(huán)境治“污”、城鄉(xiāng)建設(shè)治“違”、公共服務(wù)治“差”的“五項治理：大力辦好民生實事，抓好老舊小區(qū)、背街小巷、農(nóng)貿(mào)市場、城鄉(xiāng)接合部等重點部位改造提升，切實解決市民出行難、停車難、入廁難、就醫(yī)難、上學難等實際問題。

14.完善城市社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施，開展文明社區(qū)創(chuàng)建活動，構(gòu)建包括便民市場、運動場地、文化活動中心、社區(qū)服務(wù)中心、醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)在內(nèi)的15分鐘生活圈。加強分類指導(dǎo)和動態(tài)管理，認真做好全區(qū)文明城市創(chuàng)建指導(dǎo)工作，提升全區(qū)創(chuàng)建整體水平，著力在全區(qū)范圍內(nèi)打造文明城市創(chuàng)建項目示范點位，推動文明城市創(chuàng)建工作做深做細做實。

五、建設(shè)美麗社區(qū)，深化文明社區(qū)創(chuàng)建

15.加大對文明社區(qū)創(chuàng)建工作的督導(dǎo)檢查，認真做好文明社區(qū)評選表彰工作。積極開展文明社區(qū)、星級文明戶創(chuàng)建活動。繼續(xù)深入開展“推動移風易俗樹立文明社風”系列活動。

16.將反對鋪張浪費、反對婚喪大操大辦、反對封建迷信、反對不敬不孝作為社區(qū)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)基層群眾自覺抵制不良陋習，引導(dǎo)基層黨組織和社區(qū)群眾持續(xù)推進社區(qū)人居環(huán)境整治，實施社區(qū)清潔行動。

17.積極推進“美麗社區(qū)”創(chuàng)建活動，切實推動社風民風美起來。加強扶貧扶志宣傳教育，弘揚“幸福是奮斗出來的”“自力更生”等價值理念，凝聚打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的強大精神力量。

六、提升服務(wù)質(zhì)量，深化文明單位創(chuàng)建

18.以提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)、塑造良好形象為重點，深入開展“文明服務(wù)我出彩、群眾滿意在窗口”活動，推動服務(wù)行業(yè)開展具有職業(yè)特點的創(chuàng)建活動，弘揚職業(yè)道德、涵養(yǎng)職業(yè)操守、完善職業(yè)規(guī)范。組織開展文明服務(wù)優(yōu)秀案例征集展示活動，積極推選表彰一批先進典型。組織文明單位創(chuàng)建培訓(xùn)交流。

19.繼續(xù)深入開展文明單位結(jié)對幫扶農(nóng)村精神文明創(chuàng)建活動，助力脫貧攻堅。結(jié)合新一屆文明單位評選,強化日常監(jiān)督、復(fù)查，在制度化、規(guī)范化、常態(tài)化上下功夫求實效。加強文明單位創(chuàng)建培訓(xùn)交流，做好省文明單位（標兵）、市文明單位評選推薦工作及XX區(qū)文明單位評選表彰工作，內(nèi)力爭推選省級文明單位X個、市級文明單位X個，評選表彰區(qū)級文明單位X個。

七、倡樹良好家風，深化文明家庭創(chuàng)建

20.以“我家好家風”為主題，組織開展形式多樣、喜聞樂見的優(yōu)良家風傳承活動。突出家國情懷，弘揚家庭美德，積極推動家風家教示范基地、家風家訓(xùn)館建設(shè)，開展家風家教宣傳展示，組織“新時代家庭觀”大討論。

21.繼續(xù)做好文明家庭宣傳報道，做好全國、全省、全市文明家庭推選工作,做好第二屆XX區(qū)“文明家庭”評選表彰活動。發(fā)揮全區(qū)文明家庭、最美家庭、紅色革命家庭的示范作用，常態(tài)化宣傳報道先進家庭事跡，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的家庭文明新風尚。

八、培育時代新人，深化文明校園創(chuàng)建

22.圍繞立德樹人根本任務(wù)和“育新人”的時代要求，不斷加強和改進新時代未成年人思想道德建設(shè)。持續(xù)“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實踐活動，深化活動內(nèi)涵，豐富活動內(nèi)容，引導(dǎo)廣大青少年從小踐行社會主義核心價值觀，爭做擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

23.組織開展“新時代好少年”學習教育活動，做好未成年人心理健康輔導(dǎo)工作，確立正確積極的奮斗目標、價值取向、精神追求。加強對學校少年宮建設(shè)和使用管理的監(jiān)督檢查，定期開展學校少年宮成果交流展演活動，做好學校少年宮與志愿服務(wù)項目的對接工作，做好少年宮師資的培訓(xùn)，強化學校少年宮的建管用工作。

24.突出文明校園創(chuàng)建品牌特色，舉辦文明校園風采展示，大力宣傳各級文明校園典型，內(nèi)力爭推選省級文明校園X個、市級文明校園X個，評選表彰區(qū)級文明校園X個。

九、提高供給質(zhì)量，實施文化惠民

25.持續(xù)加快推進華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)和國際文化旅游名城建設(shè)，加大基層公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)力度，實施文化惠民工程，大力推進“書香城市”建設(shè)。深入謀劃，精心組織，不斷探索適合居民文化需求的精神文化產(chǎn)品和公共文化服務(wù)。

26.廣泛開展“文化大舞臺”“非遺進社區(qū)”“戲曲進校園”“文化進萬家”等活動，鼓勵文化單位、文藝工作者、文藝志愿者和其他社會力量開展文化幫扶。組織“紅色文藝輕騎兵”深入社區(qū)基層開展文化惠民活動。

27.開展“謳歌新時代共筑中國夢”“扎根生活沃土服務(wù)基層群眾”主題文藝創(chuàng)作實踐活動。推進“百姓文化云”數(shù)字公共文化服務(wù)平臺建設(shè)，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，發(fā)揮好XX文化特色優(yōu)勢，進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

做好新時代精神文明建設(shè)工作，要堅持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，緊緊圍繞省委、市委和區(qū)委的決策部署，堅持“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、文明委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負其責、全社會共同參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。按照保持本色、做出起色、創(chuàng)出特色的總要求，開展增強腳力、眼力、腦力、筆力教育實踐，以高質(zhì)量的文明創(chuàng)建促進城市高質(zhì)量發(fā)展，在新時代取得讓全區(qū)人民更加滿意的新成績。

第三篇：廈門特殊教育教學常規(guī)指導(dǎo)意見

廈門市特殊教育教學常規(guī)指導(dǎo)意見

（試行）

特殊教育是義務(wù)教育的重要組成部分，為加強我市特殊教育學校的教育教學工作管理，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，特制訂本指導(dǎo)意見。

一、教學組織

（一）學校應(yīng)以校長為核心，根據(jù)實際需要建立教學組織機構(gòu)，建立健全學校教研網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善高效的教學管理系統(tǒng)，全面計劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查、總結(jié)和提高學校的教育教學工作。

（二）特殊教育學校的校長全面負責學校的教學工作，依據(jù)《殘疾人教育條例》、《特殊教育學校暫行規(guī)程》等法律法規(guī)實施辦學行為，采用多種辦學形式建立具有學前教育、九年義務(wù)教育、中等職業(yè)教育的特殊教育體系，確保特殊兒童少年受教育的年限、程度不低于全市平均水平。

（三）特殊教育學校的校長要不斷加強自身修養(yǎng)，提高管理水平，引領(lǐng)教師務(wù)實、開拓、創(chuàng)新地開展工作，并重點做好以下工作：

1．組織制訂學校的教學管理制度，為學校內(nèi)部管理體制改革的順利進行提供有利保證。實行民主管理，保障學校管理的制度化、規(guī)范化。

①組織制訂學校各項教學獎懲制度，積極推廣科研成果及成功的教育教學經(jīng)驗。促進學校教學改革實驗的深入發(fā)展。

②組織制訂學校教師發(fā)展性評價方案，內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)道德、學科知識、教學能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、教學工作的計劃性與分析反思能力等，全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展要求。

③組織制訂個別化教育計劃，用計劃規(guī)范指導(dǎo)教師科學實施個別化教育，提高學生的基礎(chǔ)知識、自理能力和社會適應(yīng)能力。

2.抓好教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建教師專業(yè)化成長之路。

①重視教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，應(yīng)按照“面向全體，分層實施”原則，根據(jù)學校教師隊伍的實際情況，構(gòu)建具有針對性的校本培訓(xùn)體系，有計劃地培養(yǎng)教學骨干和青年教師，做到目標明確，思路清晰，有制度保障，使學校各個學科都有水平較高、群眾公認的學科帶頭人。

②創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加各種形式的教育教學培訓(xùn)、研修、學習和交流活動。50%以上的專任教師“一專多能”，能適應(yīng)兩門以上學科和年段“小循環(huán)”教學工作，能指 1 導(dǎo)學生開展綜合實踐活動中四個指定領(lǐng)域的活動。

3.加強教育教學管理，全面提高教學質(zhì)量。

①嚴格按照上級教育行政部門下發(fā)的課程計劃，結(jié)合學校實際，制定符合學校實際的教學近遠期發(fā)展規(guī)劃、目標，以及實現(xiàn)目標的措施，并組織實施。

②做好招生工作，確保滿足本市各年齡段有特殊教育需要的學生的入學要求。各校招生應(yīng)在各級政府支持下，按教育行政主管部門的招生工作意見執(zhí)行，具體招生方案報主管部門批準后實行。

③依據(jù)教學常規(guī)要求，制定具體的教學工作質(zhì)量標準。依照學校的教學計劃和教學工作質(zhì)量標準，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求，對學校整體教學工作和教師教學情況進行檢查。

④以教育科研為先導(dǎo)，扎根教育教學科研一線。要按照上級規(guī)定兼課、參與聽課、評課和指導(dǎo)教育科研工作。校長每學期至少舉辦1次全校性較高水平的教育理論專題學習或報告會，寫出1篇以上心得體會；每個月至少參加2次教學研討或課題研討。

⑤重視殘疾學生的教育診斷和康復(fù)工作。要定期召開教育診斷會，形成教育診斷報告書，提供最合適的教育方案以促進殘疾學生的發(fā)展。要建立特殊兒童早期教育干預(yù)與康復(fù)指導(dǎo)中心，切實做好學校特殊兒童早期教育干預(yù)與康復(fù)工作。

⑥加強對普通學校隨班就讀工作的指導(dǎo)，不定期指派教師到普通學校、社區(qū)去指導(dǎo)隨班就讀老師、殘疾學生家長做好康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。

4.校長要遵循殘疾學生的自身特點，重視和加強教學支援體系建設(shè)，使符合條件的殘疾學生普遍得到教育、康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)有利于師生發(fā)展需要的寬松和諧的支持性環(huán)境，提供師生最少限制環(huán)境。

5．在設(shè)計和實施特殊教育服務(wù)的過程中，學校必須加強與殘疾學生及其家長合作，考慮家長的意見和愿望，在合適的時候還要考慮學生本人的意見和愿望。

（四）教導(dǎo)處（教務(wù)處）承擔學校教學計劃的組織實施、教學工作的指導(dǎo)檢查等管理任務(wù)。部門負責人應(yīng)重點做好以下工作：

1.協(xié)助校長制定并組織實施學校教學工作計劃，編好課程表和教師任課安排表，開齊開足課程。

2.協(xié)助校長抓好教學檢查。

①每學期初審查各學科教學計劃，學期中或?qū)W期末檢查教師備課、作業(yè)批改和導(dǎo)優(yōu)輔差以及個別化教育計劃的制訂落實情況，并根據(jù)情況予以調(diào)控。

②經(jīng)常下班級聽課，參加教研活動，調(diào)查、掌握教師教學以及學生學習情況，做好 2 調(diào)查研究記錄，為分析和改進教學提供依據(jù)。

③做好教學質(zhì)量監(jiān)控，利用隨機抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學狀況，總結(jié)并改進教學工作。

3.加強教學策略研究。

①個別化教學。要依據(jù)教育診斷報告書，制定個別化教學計劃。

②主輔教師制。要加強課堂教學的組織和管理，防止無準備的分工和協(xié)作。③資源教室教學。要加強資源教師的培養(yǎng)，利用資源教室組織好教學工作。4．做好教學檔案和教學業(yè)務(wù)檔案工作。要按照上級部門要求做好檔案工作，不得更改、損壞、遺失各種檔案資料，對師生檔案材料要嚴格保密制度。要建立教師的業(yè)務(wù)檔案，真實反映出每位教師成長的足跡。

（五）教科室是學校教育教學科研的管理機構(gòu)，應(yīng)重點做好以下工作：

1.緊密結(jié)合教育、康復(fù)、職業(yè)技能訓(xùn)練等工作，編列科研經(jīng)費，抓好課題管理。經(jīng)常對課題進行檢查、督促，做好課題過程性資料的整理歸檔。

2.加強特殊教育教材的編寫和出版，特殊教育教學用具及其他輔助用品的研制和開發(fā)。

3.每學年要協(xié)同教導(dǎo)處開展一次教師論文或教學案例交流活動及比賽評審工作，每學期至少編輯3期《教研簡訊》。

4.負責校本培訓(xùn)，開展諸如集體備課、教學反思、教學案例分析、聽課評課、專題講座等研究活動，并做好教師教學論文集、教學案例或反思集、教案集等匯編工作，注意完整保存校本教研活動過程的記錄材料。

5.配合教導(dǎo)處定期開展家長培訓(xùn)工作，家校結(jié)合，有效提高學生的康復(fù)訓(xùn)練效果。采用集中培訓(xùn)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，有針對性地對家長進行專業(yè)化的培訓(xùn)指導(dǎo)。家長康復(fù)訓(xùn)練專業(yè)知識講座，每學期一次以上。

6．特別重視殘疾學生的康復(fù)研究。殘疾兒童少年人人享有康復(fù)是國家康復(fù)計劃的重要目標，學校要加強殘疾學生的康復(fù)訓(xùn)練研究。對于自閉癥學生的康復(fù)，要在鞏固行為訓(xùn)練法研究的同時，重點應(yīng)抓好結(jié)構(gòu)化教育等實驗研究工作。

7.每學年要做好教師公開課、課題研究、論文發(fā)表等情況的匯總統(tǒng)計工作。每學年至少組織一次對優(yōu)秀科研成果進行獎勵，并積極推廣科研成果及成功的教育教學經(jīng)驗。

8．加強對外交流和協(xié)作。組織開展學術(shù)交流活動，定期舉辦報告會、論壇及講座等。每學期至少組織一次對外交流活動。

（六）教研組是學校教學研究的基層組織，教研組長是學科教學研究和日常教學工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者，是教導(dǎo)（教務(wù)）主任管理學科教學工作的參謀與助手，應(yīng)重點做好以下工作：

1.根據(jù)上級主管部門和學校的要求，制定教研組工作計劃，并具體組織實施。2.具體負責教研組日常教學研究工作。組織教師學習教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。組織、指導(dǎo)教師學習課程標準，鉆研教材，研究學生，研究教法和學法，進行集體備課、教學分析與診斷，通過互相聽課評課、組內(nèi)觀摩公開課等形式，各自取長補短，共同提高。每兩周至少組織1次教研活動，認真做好活動記錄，積累過程性資料。

3.協(xié)助教導(dǎo)（教務(wù)）主任做好各項教學檢查、教學質(zhì)量監(jiān)控與考核工作。利用課堂診斷、抽樣檢測等形式，及時了解、掌握本學科教師的教學計劃落實情況和教學常規(guī)執(zhí)行情況，了解教與學存在的問題，及時總結(jié)并采取有效措施不斷改進、完善教學工作。

二、教學實施

（一）課程設(shè)置

課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，體現(xiàn)先進的特殊教育思想，符合特殊教育的基本規(guī)律和特點，遵循特教學生身心發(fā)展規(guī)律，既著眼于學生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的基本需求，又體現(xiàn)學生個別化發(fā)展需要，為殘疾學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要根據(jù)教育部《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《培智學校課程設(shè)置實驗方案》開足、開齊、開好各門課程。

（二）課程實施

1.學校必須使用國家統(tǒng)一編寫的教材。無統(tǒng)編教材的，學校應(yīng)向主管部門提出申請可使用其他省市教材審定委員會批準使用的教材。

2.學校確有需要使用的實驗教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)教育行政主管部門批準后方可使用。學校編寫的校本教材要綜合考慮本校所處的地區(qū)特點和辦校風格，要注重學生的親身經(jīng)歷與體驗，創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境。

3．科學合理制訂校歷表、周課程表、作息時間表。合理安排作息時間，學生每日在校用于教學活動時間，不得超過課程計劃規(guī)定的課時。學生（住宿生除外）在校時間總量不超過6小時。接受勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育的學生，用于勞動實習的時間，每天不超過3小時；畢業(yè)年級集中生產(chǎn)實習每天不超過6小時，并要嚴格控制勞動強度。

4.嚴格按照市教育局頒布的校歷安排教育教學工作，學校不得組織特教學生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動，參加其他社會活動不應(yīng)影響教育教學秩序和學校正常工作。學校原則上不安排停課。

5.要利用各種有效的教育資源，創(chuàng)設(shè)有利于學生發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，逐步從發(fā)展性課程、適應(yīng)性課程，走向生態(tài)導(dǎo)向課程。

6.重視特教學生的品德教育、體育、藝術(shù)、心理、衛(wèi)生、康復(fù)訓(xùn)練、生活技能、勞動技能及職業(yè)教育、課外活動等工作，結(jié)合實際、注重實效，有效促進特教學生健康發(fā)展。

7.重視個別化教育。應(yīng)根據(jù)學生不同的殘疾類型、程度，確定不同的培養(yǎng)目標，選用不同的課程。應(yīng)將課堂教學與個別教育訓(xùn)練相結(jié)合，針對學生的個體需要安排一定時間的個別訓(xùn)練，為有需要的學生提供補救教學，滿足不同學生的發(fā)展需求。

（三）教學支援

1.特殊教育學校應(yīng)當具備適合殘疾人學習、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施。校園、校舍建設(shè)應(yīng)執(zhí)行國家頒布的《特殊教育學校建設(shè)標準》，教學儀器必須嚴格按國家教委[教備儀（1992）8號]文件關(guān)于特殊教育學校儀器配備目錄標準配齊。同時可參照“教育部辦公廳、國家發(fā)改委辦公廳（教發(fā)廳函[2008]21號）關(guān)于印發(fā)《中西部地區(qū)特殊教育學校建設(shè)項目教學、康復(fù)訓(xùn)練一起設(shè)備配置指導(dǎo)目錄》的通知”要求配齊其基本目錄和參考目錄的設(shè)備設(shè)施。

2.各特殊教育學校應(yīng)當創(chuàng)造條件，開展康復(fù)訓(xùn)練活動。配備符合規(guī)定標準的教學儀器設(shè)備、專用檢測設(shè)備和康復(fù)設(shè)備等。聾校必須配備聽覺功能、言語功能、語言功能檢測處理系統(tǒng)，聽覺干預(yù)、言語康復(fù)和音樂治療設(shè)施。培智學校及輔讀班必須配備言語測量評估、語言評估干預(yù)、言語康復(fù)、認知干預(yù)和心理康復(fù)設(shè)備。

3.有與教學規(guī)模相適應(yīng)的閱覽室、圖書室。生均藏書40冊以上（不包含教學參考書），其中師均特殊教育專業(yè)書籍藏書不少于2本；各種刊物不少于30種，其中特殊教育專業(yè)刊物不少于3種；年更新書籍每人每年不少于2本。建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，滿足師生借閱需要。

4.因地制宜，積極建設(shè)學校體育、藝術(shù)、科技活動和職業(yè)技能培訓(xùn)場所。5.加強信息技術(shù)設(shè)備以及軟件的配備，充分利用各種信息課程資源，大力加強信息技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用，為提高教育教學質(zhì)量和管理水平服務(wù)。

（四）教師工作規(guī)范

教師工作規(guī)范總要求：對殘疾學生有愛心，獻身特教有誠心，教學工作有耐心、細心、恒心，要以特教理論為指導(dǎo)，掌握特教教法及規(guī)律，實施“個性化教育”。

1.計劃和總結(jié)

能從研究教材特點，分析學生基本情況入手，明確學科教學目標和重難點，制訂學 5 科學期教學計劃。學期教學計劃一般應(yīng)包括學期教學目標、學生情況分析、教學時間的框算和單元教學時間分配，以及提高教學質(zhì)量的具體措施。學期教學計劃應(yīng)在開學初寫好，交教導(dǎo)（教務(wù)）處存檔。

學期末，應(yīng)根據(jù)平時學生發(fā)展情況，組織考試或考查，并做好質(zhì)量分析，形成期末工作總結(jié)。期末工作總結(jié)要體現(xiàn)計劃是否落實及學生個別化教育的情況等。期末工作總結(jié)應(yīng)一式二份，教導(dǎo)（教務(wù)）處和個人各存一份。

2.備課

①提前一周備好課，精心做好每一課時的教學設(shè)計。教學設(shè)計內(nèi)容包括教學目標、教學重點難點、教學方法和過程、板書設(shè)計、教（學）具使用、課堂練習、課后作業(yè)、教后反思等。

②教案書寫一般分為詳案和簡案。詳案要根據(jù)課時教學目標確定每個教學環(huán)節(jié)的要求，寫清每個教學步驟。簡案要能根據(jù)課時教學目標，體現(xiàn)教學的基本過程，重點突出解決重難點的教學設(shè)計。

3.上課

①教學目標明確。緊扣教學目標，正確處理重點、難點，講授準確、清楚、明白，力爭當堂內(nèi)容當堂完成。

②方法科學有效。采取多種方法激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W習潛力，在學習文化科學知識的同時，應(yīng)注重發(fā)揮學生的各種潛能，揚長避短，進行教育。積極開展特殊學生的身心康復(fù)訓(xùn)練，努力促進特殊教育與普通教育的融合，學校教育和家庭教育、社會教育的結(jié)合。

③知識傳授正確。講課要使用普通話，特殊情況下可根據(jù)學生具體特點靈活運用各種教學語言、手段，教學語言要規(guī)范、精練、準確、生動、具有啟發(fā)性，關(guān)注不同學生的差異，分層要求，分別指導(dǎo)，要注意照顧學生的個別需要，讓每一位學生都能在課堂學習或?qū)嵺`中體驗到成功的快樂，增強學習信心和興趣。

④教學行為規(guī)范。教師應(yīng)儀表端莊，舉止大方，講課語言健康、規(guī)范，條理清楚，語速適當，板書工整。能正確熟練地使用教學儀器、訓(xùn)練器材和設(shè)備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及安排實驗活動程序。對學生應(yīng)堅持正面教育，注意保護學生的自信心、自尊心，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。上課時不得無故離開教室，不做與教學無關(guān)的事，做到按時上下課。

⑤課后反思及時。一般每一單元或活動主題完成后，要針對教學效果、個人體會及存在問題，不拘形式、不限字數(shù)進行簡要總結(jié)，每學期至少有30%的教案有課后反思，每 6 學年至少撰寫1篇字數(shù)1500左右的較高質(zhì)量的教學后記進行交流。

4.作業(yè)與批改

①能根據(jù)學生實際有針對性的給學生布置鞏固知識、發(fā)展技能和康復(fù)訓(xùn)練等方面的作業(yè)。

②及時批改作業(yè)。批改符號要統(tǒng)一、規(guī)范并標明批改日期；對學習困難或自理能力較差的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。依照作業(yè)不同目標要求采取等級、簡要評語等多種評價形式給予評定。

③及時做好作業(yè)講評，分析問題原因，提出改正意見。5.聽課

①所有教師平均每學年校（或?qū)W區(qū)）內(nèi)聽課總量不少于38節(jié)（要有聽課筆記及評價記錄）。

②校長和分管教學副校長每學期聽課不少于25節(jié)，非分管校領(lǐng)導(dǎo)要積極支持教學工作，平均每學期聽課總量不少于20節(jié)（要有聽課筆記和聽課意見），教導(dǎo)（教務(wù)）主任每學期聽課不少于30節(jié)。

③分管輔讀班的校領(lǐng)導(dǎo)平均每學期至少要聽10節(jié)輔讀班的課。6.輔導(dǎo)

輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：提高學生的自理能力和社會適應(yīng)能力，幫助學生解決生活、學習和作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課程內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導(dǎo)要堅持“注重差異，分類指導(dǎo)”、“以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主”等原則。

7.教科研

①每位教師每學年至少上校級公開課1節(jié)，并能就公開課寫教學后記或教學反思；要參加一個課題的研究，每學年撰寫有關(guān)教育教學論文學期或教學經(jīng)驗總結(jié)1篇；參加各類專題講座每學年達5次以上。

②各級骨干教師和教科室主任在市（區(qū)）級報刊或會議上發(fā)表或交流論文1篇，每周至少參加1次教研組活動，每學期至少組織1次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。

③校級領(lǐng)導(dǎo)每月至少參加2次教研組活動，每學年至少開1次業(yè)務(wù)講座。8.個別化教育

①每位教師要從殘障學生的個別差異和個體發(fā)展的特殊需要出發(fā)，有針對性地為每個學生制定教育計劃（包括文化認知、思想教育、生活技能、康復(fù)矯正等），彈性處理教育因素，選擇合適的課程和多層次的教育內(nèi)容，選配多樣化的教育方法，進行多種形式 7 的評價，促使每一位特殊學生在適合的環(huán)境中求得最佳發(fā)展。

②培智學校及輔讀班教師要對所授課班級學生進行教育診斷，確定學生現(xiàn)有發(fā)展水平，制定學生的短期和長期發(fā)展目標，在實施過程中要及時進行評價和調(diào)整個別化教育計劃。

③聾校教師對所授課班級中后進生進行教育診斷，確定后進生現(xiàn)有發(fā)展水平，制定后進生的短期和長期發(fā)展目標，要科學合理安排課堂教學結(jié)構(gòu)，具體落實后進生個別化教育內(nèi)容，并在實施中不斷調(diào)整和評價。

9.家訪。加強與家長的聯(lián)系，定期召開家長會議，舉辦教學開放日或教學開放周等活動，加強教師與家長之間的信息交流。要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學年對每位學生至少上門家訪1次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。

三、教學評價

（一）學生發(fā)展評價

1.評價學生要以《特殊教育學校暫行規(guī)程》為指導(dǎo)，以課程設(shè)置實驗方案為基本依據(jù)，通過多種形式評價教育教學質(zhì)量，尤其要重視教學過程的評價。學校不得僅以學生的學業(yè)考試成績評價教育教學質(zhì)量和教師工作。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。

2.構(gòu)建多元課程評價體系，以有助于學生個體充分發(fā)展為前提。

發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向等作用，建立多元、科學的評價體系，采用多樣化的評價方法，促進學生在不同層面上的發(fā)展。

評價內(nèi)容應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標與學生實際，整體設(shè)計社會性與情感、認知、語言、自理、運動等多方面的評價內(nèi)容，全面反映學生的學習經(jīng)歷和成長軌跡。

評價要關(guān)注個體差異與發(fā)展?jié)撃?。要使用無歧視的鑒定和評估方法，承認并尊重學生在生理、認知、個性特點等方面的個體差異，注重每個學生在原有基礎(chǔ)上的提高，以發(fā)展的眼光看待被評價對象。

①聽力障礙學生，1～6年級學期末考試科目為語文、數(shù)學兩科，其它學科通過考察確定成績；7～9年級學生學期末考試科目為語文、數(shù)學、職業(yè)教育三科，其它學科通過考察確定成績；高中階段學生學期末考試科目根據(jù)文理科高考科目來確定，其它學科通過考察確定成績。考試由學校命題，難易程度和數(shù)量要適度，注意減輕學生負擔。

②對智力殘疾學生學業(yè)評價以檔案袋等評價方式為主，要運用觀察、記錄、交談等方法，全面體現(xiàn)個別化教育的過程。

（二）教師發(fā)展評價

對教師的評價應(yīng)有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展，要重視對教師教育行為、態(tài)度和工作質(zhì)量的評價。不僅要評價教師的課堂教學、德育工作、組織課外活動、開展康復(fù)活動等教育教學水平與能力以及教育的實際效果，而且要對師生關(guān)系、家長工作進行評價，教師的專業(yè)知識、教研能力、完成其他工作任務(wù)等各個方面均應(yīng)成教師評價的內(nèi)容。

①職業(yè)道德的考評。應(yīng)把特教任課教師的師德行風建設(shè)作為特教管理工作的一項重要內(nèi)容，增強教師的敬業(yè)、愛崗、奉獻精神，體現(xiàn)教師對殘疾學生的愛心。鼓勵教師積極上進，樂于奉獻，具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。

②專業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力、交流反思能力、科研能力等方面進行考評，根據(jù)教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、個別化教學、資源教室教學、評課、說課、撰寫教科研論文以及教科研成果等綜合評價教師的專業(yè)能力。

③教學行為和教學效果考評。教學行為考評主要對教師備課、個別化教學、作業(yè)布置及評改、輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學常規(guī)工作以及提高學生的自理能力和社會適應(yīng)能力等方面進行考評。教學效果的考評主要通過對學生學習效果的考查（即對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學工作的績效。

2.適當組織由教育行政部門、學校和家長共同參與的聽課、評課、議課及教學反思等活動，對教師的教學效果進行綜合性評價。

3.在教師發(fā)展評價中，各區(qū)、?？筛鶕?jù)實際由教代會組織制定綜合考評細則，以最大限度鼓勵所有教師積極投入教育、教學和研究工作中，提升教育教學質(zhì)量。

4.教師發(fā)展評價應(yīng)重視過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，把評價的立足點放在反饋、指導(dǎo)、改進、提高上，堅持評價的正面導(dǎo)向。

各區(qū)教育局（校）根據(jù)本指導(dǎo)意見制定具體實施辦法，各普通教育學校附設(shè)特教輔讀班參照本意見執(zhí)行。

本指導(dǎo)意見自發(fā)布之日一個月后執(zhí)行。

第四篇：2015-2016學特殊教育教學指導(dǎo)意見

昌樂縣2015—2016學年特殊教育教學指導(dǎo)意見

結(jié)合學校和學生實際，積極探索并實施課堂教學改革，打造個性化教學課堂。通過提高教研活動水平、優(yōu)化教學常規(guī)管理等措施，提高課堂教學效益。充分關(guān)注和關(guān)愛每一個特殊兒童，全面推進素質(zhì)教育。

一、努力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)對社會有用的人才 1.把特殊教育的培養(yǎng)目標，落實到教育教學的方方面面

國家對聾校、培智學校都分別規(guī)定了培養(yǎng)目標，特殊教育學校要認真嚴格落實。學校要制定整體落實計劃，設(shè)計方式方法，并將培養(yǎng)目標分解到各年級，按遞進梯次逐步完成。

2.面向全體學生

學校要盡最大努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，使每個學生都能得到成長和發(fā)展，都能成才。學生能力有差別，教師要一視同仁，對學困生要更加關(guān)心和幫助，使之逐步趕上。

3.實施分層次教學

特殊教育學校班額少，學生差別大，適宜分層次教學，對學生進行個別化教育。課堂教學分層次，布置作業(yè)分層次，達標檢測分層次，滿足不同學生的發(fā)展需求。學校和教師要充分關(guān)注學生的個性發(fā)展，通過確定不同的教學內(nèi)容和要求，使不同類別、不同殘疾程度的學生都能夠通過接受教育得到發(fā)展。

4.因材施教，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特長生

特教學校不僅要培養(yǎng)學生的生存能力和就業(yè)能力，還有向上一級學校輸送人才的任務(wù)。在教學中要注意發(fā)現(xiàn)和挖掘人才，找到每一個學生的優(yōu)勢智能和其他潛在能力，進行培養(yǎng)，向高一級學校輸送人才。

5.做到教育與康復(fù)相結(jié)合

根據(jù)學生生理和心理的發(fā)展需求，以及在運動、感知、言語、思維和個性等方面的主要缺陷，制定個別教育計劃，有針對性地進行各種康復(fù)訓(xùn)練、治療、咨詢和輔導(dǎo)。力求使學生的身心缺陷得到一定程度的康復(fù)，受損器官和組織的功能得到一定程度的恢復(fù)，身體素質(zhì)和健康水平得到提高。如聾兒的發(fā)音口型訓(xùn)練，智障兒童的動手動腦訓(xùn)練等。

6.創(chuàng)新職業(yè)教育

特教學校的教學質(zhì)量最終落實到學生有一技之長，能夠成為自食其力的勞動者。學校要大力發(fā)展職業(yè)教育，為學生的就業(yè)開辟寬闊路子，使學生走出校門有工作可干，成為殘而不廢、自食其力的勞動者，事業(yè)得以發(fā)展，生活得到保障。特教學校還應(yīng)當創(chuàng)新職業(yè)培養(yǎng)，拓寬就業(yè)路子，不斷提高學生的就業(yè)率，為殘疾人的福利事業(yè)作更大貢獻，要做到：因地制宜，開設(shè)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)；因人制宜，選擇職業(yè)技術(shù)專業(yè)；面向市場，增強適應(yīng)市場能力。

二、嚴格執(zhí)行國家課程計劃

1.認真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案，開全課程開足課時 2007年下發(fā)的聾校、培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案里面，蘊含豐富的新課程理念，學校要經(jīng)常組織教師反復(fù)學習和領(lǐng)會，認真貫徹執(zhí)行。開 2 全課程開足課時是實施素質(zhì)教育的重要標志，各學校要嚴格貫徹執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案，開全課程，開足課時。

2.克服困難創(chuàng)造條件開好新設(shè)置課程

新增課程往往是新課改中的亮點課程，對培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)力、實踐能力、創(chuàng)新思維很有好處，這恰恰是特教學校的學生所急需加強的能力。一定要挖掘潛力、克服困難將課開好上好。如勞動技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、綜合康復(fù)等課程，要配齊師資，保證開課。

3.研發(fā)校本課程，凸顯學校特色

為了彌補義務(wù)教育課程設(shè)置的不足，學?？赏诰虍?shù)氐恼n程資源進行整合提煉，形成校本教材，形成學校的辦學特色。義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案中對開發(fā)校本教材提出了要求，鼓勵學校積極研發(fā)校本課程，發(fā)展學生的多元智能。

4.探索選修課程，發(fā)展學生能力

義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案中明確提出了開設(shè)選修課程的問題。開設(shè)選修課，是發(fā)展學生個性能力的需要，是學生職業(yè)技能發(fā)展的需要，可以說是特殊教育教學中的新生事物，鼓勵學校以積極參加新課改的態(tài)度，探索和實驗選修課程的開設(shè)。

5.選用新版本教材或是自編教材，統(tǒng)一教材

特教教材陳舊、落伍一直困擾著特教教育教學，成為老大難問題。解決這一問題，一是積極發(fā)現(xiàn)和選用新版本教材，二是發(fā)揮學校教師的資源優(yōu)勢，組織力量自編部分教材，這也是學校積極參與新課改的重要表現(xiàn)。

三、教學常規(guī)管理 教學常規(guī)是對教學的最基本要求，學校要改進和加強學校教學常規(guī)工作的管理，實現(xiàn)科學化、規(guī)范化。重點從備課、聽課、作業(yè)設(shè)置與批改、階段性檢測等方面做起。

1.備課

備課要真實有效。做到提前備課，精心做好每一課時的教學設(shè)計。教學設(shè)計內(nèi)容包括教學目標、教學重點難點、教學方法和過程、板書設(shè)計、教（學）具使用、課堂練習、課后作業(yè)、教后反思（寫出自己的真實感受及體驗，可以三言五語，但一定要對自己以后的教學有所幫助）等。

2.課堂教學

教師要進一步加強課堂教學研究，吃透教育理論，倡導(dǎo)個性化教學，鼓勵特色創(chuàng)新。積極探索不同類型的教學模式建構(gòu)，如康復(fù)訓(xùn)練課、制作課、思維訓(xùn)練課、課程整合等課型，加強對各種教學方式實施細節(jié)的總結(jié)和提煉，形成具有自己教學特色的課堂教學模式，在課堂教學上形成亮點和特色。

①教學目標明確。緊扣教學目標，正確處理重點、難點，講授準確、清楚、明白，力爭當堂內(nèi)容當堂完成。

②方法科學有效。采取多種方法激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W習潛力，在學習文化科學知識的同時，應(yīng)注重發(fā)揮學生的各種潛能，揚長避短，進行教育。積極開展特殊學生的身心康復(fù)訓(xùn)練，努力促進特殊教育與普通教育的融合，學校教育和家庭教育、社會教育的結(jié)合。

③知識傳授靈活。根據(jù)學生具體特點靈活運用各種教學語言、手段，教學語言要規(guī)范、精練、準確、生動、具有啟發(fā)性，關(guān)注不同學生的差異，分 4 層要求，分別指導(dǎo)，要注意照顧學生的個別需要，讓每一位學生都能在課堂學習或?qū)嵺`中體驗到成功的快樂，增強學習信心和興趣。

④課后反思及時。一般每一單元或活動主題完成后，要針對教學效果、個人體會及存在問題，不拘形式、不限字數(shù)進行簡要總結(jié)。

3.作業(yè)與批改

能根據(jù)學生實際有針對性的給學生布置鞏固知識、發(fā)展技能和康復(fù)訓(xùn)練等方面的作業(yè)。對學習困難或自理能力較差的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。依照作業(yè)不同目標要求采取等級、簡要評語等多種評價形式給予評價。

4.聽課

加強同學科教師之間的交流與教研，每學期相同學科的教師聽課至少在10次以上，其它學科6次以上。對所聽課的優(yōu)點和不足進行點評，重點突出值得自己學習的地方。

5.課堂檢測與單元達標。

建議各學校每學期對學生進行二至三次階段性檢測（考察），以隨時掌握學生的發(fā)展情況。對檢測（考察）有記錄、有分析、有矯正措施，體現(xiàn)個別化教育的情況。

四、2015—2016學年主要工作安排 2015年

9月 下發(fā)學科教學指導(dǎo)意見

9月 暑期教師培訓(xùn)情況匯總、學?；厩闆r統(tǒng)計 10月 召開教學研討會 10月 課堂教學調(diào)研 11月 特殊兒童篩查

12月 教育教學管理評估、視導(dǎo) 2016年

1月 課堂教學調(diào)研 2月 學校教學視導(dǎo)反饋 3月 規(guī)劃性教學視導(dǎo) 4月 專題性教學視導(dǎo)

5月 教師個人個性化課堂教學展示 5月 診斷性教學視導(dǎo) 6月 教學質(zhì)量監(jiān)測

7月 安排遠程研修及暑期骨干教師培訓(xùn)

第五篇：2018年天津市小學招生入學工作指導(dǎo)意見

市教委關(guān)于印發(fā)2018年天津市小學招生入學工作

指導(dǎo)意見的通知

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)和規(guī)范性文件，為規(guī)范小學招生入學工作，現(xiàn)就2018年小學招生入學工作提出以下指導(dǎo)意見。

一、工作原則

（一）確保符合條件的適齡兒童接受義務(wù)教育。全面掌握轄區(qū)內(nèi)適齡兒童少年情況，組織和督促適齡兒童少年按時入學，進一步強化控輟保學。多措并舉，推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

（二）統(tǒng)籌資源配置完善免試就近入學制度。積極適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策和實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展需要，依據(jù)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)人口流動、學齡人口變化趨勢，合理規(guī)劃布局，加快學校建設(shè)，保障足夠?qū)W位供給。

（三）規(guī)范有序組織實施招生入學工作。區(qū)教育局負責組織實施招生入學工作。要切實加強指導(dǎo)監(jiān)督、完善措施、落實責任，規(guī)范學校辦學和招生入學行為，合理控制班額、校額。

二、相關(guān)政策

（一）依據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定，2018年入學的適齡兒童必須年滿6周歲（2012年8月31日以前出生）。適齡兒童確因身體狀況等原因需要延緩入學的，法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請。

（二）本市戶籍適齡兒童依據(jù)居民戶口簿、合法固定居所的證明、兒童預(yù)防接種證，到所屬學區(qū)片學校登記入學。適齡兒童戶籍的戶主、合法固定居所的產(chǎn)權(quán)所有人或承租人，必須是適齡兒童的父母、祖父母或外祖父母。

（三）本市戶籍的“人戶分離”適齡兒童登記入學，由區(qū)教育局本著相對就

—1—近的原則，根據(jù)登記入學人數(shù)和學校資源分布情況，統(tǒng)籌安排入學。

1.本區(qū)內(nèi)“人戶分離”的適齡兒童，由所屬區(qū)教育局在區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌安排入學。

2.跨區(qū)的“人戶分離”適齡兒童，由戶籍地所屬區(qū)教育局先行統(tǒng)籌安排入學。

3.跨區(qū)的“人戶分離”適齡兒童，因現(xiàn)行戶籍政策無法實現(xiàn)“人戶統(tǒng)一”，確需在實際居住地入學的，由實際居住地所屬區(qū)教育局統(tǒng)籌安排入學。

（四）居住證持有人隨遷子女在津入學，按照《天津市居住證持有人隨遷子女在本市接受教育實施細則》的規(guī)定，由區(qū)教育局將符合條件的隨遷子女統(tǒng)籌安排在公辦學校就讀。其他群體人員子女在津入學，按照已有相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

（五）積極安排適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。具有接受普通教育能力的輕度殘疾兒童少年，安排到普通學校隨班就讀；中重度殘疾兒童少年，安排到相應(yīng)的特殊教育學校登記入學；確實不能進校就讀的重度殘疾兒童少年，根據(jù)殘疾類別和教育需求，實施送教上門服務(wù)。提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。

（六）公辦學校堅持免試就近入學制度，采取登記入學，不得進行任何形式的入學考試。嚴禁設(shè)立重點班、實驗班，新入學的學生，要按照隨機方式均衡編班，均衡配置教師，充分體現(xiàn)教育過程的公平。

（七）民辦學校應(yīng)根據(jù)辦學條件，合理確定招生規(guī)模，招生范圍，規(guī)范收費。不得采用統(tǒng)一筆試的方式選拔學生，不得將各類競賽獲獎證書、各類等級考試證書作為招生錄取的依據(jù)或參考。民辦學校要積極推行網(wǎng)上預(yù)約登記報名的方式進行招生。區(qū)教育局應(yīng)加強對民辦學校招生工作的指導(dǎo)與管理，民辦學校招生事項應(yīng)上報區(qū)教育局。

（八）2018年招生入學報名時間為：2018年5月26日（星期六）、27

—2— 日（星期日）。招生入學辦理手續(xù)的具體時間、地點、流程、學區(qū)片劃分等情況，由區(qū)教育局制定。

（九）完善小學入學通知書制度。學校向新生發(fā)放的入學通知書中，應(yīng)加入有關(guān)法律規(guī)定和違法追責說明，切實強化家長和適齡兒童少年按時入學接受并完成義務(wù)教育的法律意識。

（十）按時為新生建立學籍。全面應(yīng)用中小學生學籍信息管理系統(tǒng)，及時、準確、全面采集新生信息，按時為新生建立學籍并納入學籍系統(tǒng)管理。

三、工作要求

（一）主動擔當作為主動接受監(jiān)督。區(qū)教育局要采取有效措施，切實加強招生入學工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理。進一步完善招生入學監(jiān)察工作機制，嚴肅招生入學工作紀律，加大監(jiān)督檢查力度，嚴查各種違規(guī)違紀問題，切實規(guī)范各種招生入學行為。

（二）及時公布招生入學工作信息。區(qū)教育局通過義務(wù)教育入學管理平臺發(fā)布政策解讀、辦理流程等信息，簡化優(yōu)化公共服務(wù)流程，為學生和家長提供便利。各學校于2018年5月19日開始通過學校網(wǎng)站公告、張貼招生簡章和入學須知等方式向社會公布招生入學的具體操作方案和辦理流程。

（三）積極耐心做好政策解讀工作。在招生入學過程中，加強人員培訓(xùn)，就群眾關(guān)心的疑難點做好宣傳釋疑工作，提高政策的社會知曉度。加強與政府相關(guān)職能部門、家庭和社區(qū)之間的溝通，細化工作方案和工作流程，確保招生入學工作規(guī)范有序。

（四）認真制定本區(qū)實施方案。區(qū)教育局要根據(jù)天津市小學招生入學工作指導(dǎo)意見，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，認真研究制定具體實施方案，依法依規(guī)落實各項工作要求，保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

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天津市教育委員會辦公室

2018年4月9日印發(fā)

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