第一篇：獨(dú)立學(xué)院簡(jiǎn)介

獨(dú)立學(xué)院簡(jiǎn)介

一、獨(dú)立學(xué)院的定義：獨(dú)立學(xué)院是指按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。不同于以往普通高校按照公辦機(jī)制、模式建立的二級(jí)學(xué)院、分?；蚱渌愃频亩?jí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

二、獨(dú)立學(xué)院的特征：獨(dú)立學(xué)院有三大特征：一是一律采用民辦機(jī)制，所需經(jīng)費(fèi)投入及其它相關(guān)支出，均由合作方承擔(dān)或以民辦機(jī)制共同籌措，學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也按國(guó)家有關(guān)民辦高校招生收費(fèi)政策制定；二是實(shí)行新的辦學(xué)模式。重點(diǎn)是突出一個(gè)“獨(dú)”字。獨(dú)立學(xué)院具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，具有獨(dú)立法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任；三是實(shí)行新的管理體制。獨(dú)立學(xué)院的管理制度和辦法由申請(qǐng)者和合作者共同商定。

三、獨(dú)立學(xué)院的招生：獨(dú)立學(xué)院完全以獨(dú)立的個(gè)體參與招生，和母體高校無(wú)關(guān)，其招生計(jì)劃數(shù)不在母體高校公布的招生計(jì)劃數(shù)內(nèi)，其錄取分?jǐn)?shù)線也是獨(dú)立劃出的，和母體高校的錄取分?jǐn)?shù)線無(wú)關(guān)。

四、獨(dú)立學(xué)院的收費(fèi)：由于獨(dú)立學(xué)院采用民辦機(jī)制，因此收費(fèi)按國(guó)家有關(guān)民辦高校招生收費(fèi)政策。

第二篇：獨(dú)立學(xué)院圖書館

獨(dú) 立 學(xué) 院 圖 書 館 發(fā) 展 綜 述

近十年來(lái)獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展和高等教育大眾化所作出的貢獻(xiàn)是不言而喻的。根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》的頒布和實(shí)施，獨(dú)立學(xué)院經(jīng)歷了不斷的歷練和發(fā)展，由最初對(duì)母體高校的依附階段，發(fā)展到向民辦普通高等學(xué)校的轉(zhuǎn)軌。獨(dú)立學(xué)院在其發(fā)展環(huán)境中經(jīng)歷了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，發(fā)展迅速的同時(shí)自身建設(shè)中也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。作為學(xué)校教學(xué)和科研開展的必要條件之一的圖書館，在伴隨學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的一個(gè)特征呢，本文即將對(duì)此做以探析。

1.獨(dú)立學(xué)院圖書館的辦館機(jī)制

“以讀者為本，讓讀者滿意”作為圖書館的服務(wù)理念，這是自始至終不為改變的。那么圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的一個(gè)集散傳播基地，不僅要擁有充足的館藏，而且要依托信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，為讀者提供更加方便和快捷的服務(wù)，在遵循“讀者第一，服務(wù)育人”的工作宗旨的基礎(chǔ)上，開展圖書館的各項(xiàng)工作。

不同歷史時(shí)期的圖書館呈現(xiàn)出它們所在時(shí)期的發(fā)展特征，譬如傳統(tǒng)化、自動(dòng)化、數(shù)字化等發(fā)展階段，然而獨(dú)立學(xué)院圖書館在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展環(huán)境下，決定了它們建館的高起點(diǎn)，以及功能實(shí)現(xiàn)的高目標(biāo)化。那么，在短期而快速的建設(shè)基礎(chǔ)上，獨(dú)立學(xué)院圖書館的服務(wù)宗旨的實(shí)現(xiàn)并不是那么的盡如人意。

2.獨(dú)立學(xué)院圖書館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)

2.1文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)

建館初始圖書館多借助于母校的文獻(xiàn)資源和技術(shù)支持，伴隨學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，圖書館的文獻(xiàn)信息資源也日益豐富，尤其是電子資源配備這塊也較快的跟上發(fā)展的需求。

文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，以滿足讀者需求，為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)為目標(biāo)。遵循合理配置資源、共建共享的原則，在系統(tǒng)配置資源的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)實(shí)用性[1]。豐富館藏資源數(shù)量的基礎(chǔ)上，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，有針對(duì)性地購(gòu)買，避免資源的重購(gòu)。協(xié)調(diào)好資源的補(bǔ)充和整體布局的關(guān)系，以及“擁有”和“存取”的關(guān)系。同時(shí)依據(jù)學(xué)院的辦學(xué)方針、辦學(xué)特色、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，有側(cè)重的體現(xiàn)館藏的特色化。要做

好資源的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的分類和編目，以及方便讀者的多途徑檢索工作。

在電子資源的建設(shè)中，圖書館還通過(guò)借助高校系統(tǒng)的以及所在地區(qū)的文獻(xiàn)信息資源共建共享工程[2]，理有效地購(gòu)買各種資源。通過(guò)資源整合，建立統(tǒng)一的信息資源平臺(tái) [3]。

圖書館還可以根據(jù)館藏優(yōu)勢(shì)，自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)。前期進(jìn)過(guò)分析調(diào)查，征詢領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?jiàn)，對(duì)欲建數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行需求性調(diào)研，規(guī)范數(shù)據(jù)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)同其它高校合作，通過(guò)各單位人力、財(cái)力、物力的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，力爭(zhēng)網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享 [4]。

“圖書館學(xué)五定律”作為圖書館發(fā)展史上的一個(gè)偉大創(chuàng)造，在當(dāng)今信息社會(huì)五定律中某些術(shù)語(yǔ)盡管有些局限性，但是文獻(xiàn)信息資源的合理有效建設(shè)，同樣可以體現(xiàn)出五定律在新時(shí)代新的指導(dǎo)意義。使得圖書館作為一個(gè)發(fā)展著的有機(jī)體，不斷實(shí)現(xiàn)新的功能和價(jià)值[5]。

2.2讀者服務(wù)工作的開展

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展要面臨國(guó)家政策的考核，會(huì)受到政府政策、社會(huì)需求、市場(chǎng)投資和公辦教育等的影響。學(xué)校發(fā)展需要經(jīng)歷一個(gè)不斷完善的過(guò)程，在此期間獨(dú)立學(xué)院圖書館在資金、人力、技術(shù)等各方面的考驗(yàn)下也形成其自身的特征，經(jīng)歷了由不成熟、不健全到逐步走上正軌的過(guò)程。圖書館的讀者服務(wù)工作依托于圖書館自身建設(shè)的實(shí)力，服務(wù)工作的開展也必然要經(jīng)歷由單一到多樣，由基礎(chǔ)到人性化，由空間限制到無(wú)處不在的這樣一個(gè)脫變。

伴隨著圖書館資源的不斷豐富多樣化，人力資源配備的優(yōu)質(zhì)化，人員管理的高效化，圖書館的讀者服務(wù)工作，由最基本的館藏資源的借閱、閱覽功能出發(fā)，向著多途徑、更自由、更貼近讀者的服務(wù)方式發(fā)展著。比如，在圖書館開展的信息咨詢服務(wù)，讀者交流座談會(huì)，定期讀者培訓(xùn)班，館際文獻(xiàn)互借，形式多樣的讀書活動(dòng)等[6]；借助于網(wǎng)絡(luò)，在圖書館網(wǎng)頁(yè)上的“館長(zhǎng)信箱”、“讀者留言”、“新書通報(bào)”、“書刊評(píng)介”、“讀者薦購(gòu)”、“考研信息園地”等；以及借助于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)圖書館服務(wù)等。

此外還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)校院系老師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人的合作交流，搜集整理信息需求，及時(shí)提供最新的信息資料。在和學(xué)院師生的各項(xiàng)溝通工作不斷開展的基礎(chǔ)上，積累了圖書館工作人員的信息搜集的實(shí)踐能力，結(jié)合對(duì)圖書館工作人員的培訓(xùn)和自身學(xué)習(xí)深造，在條件成熟的情況下，考慮開展學(xué)科館員制度。學(xué)科館員服

務(wù)作為參考咨詢服務(wù)的深入發(fā)展，提供的是更加專業(yè)性和深入的服務(wù)，可以為學(xué)院專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展提供更加針對(duì)性的服務(wù)[7]。

3.獨(dú)立學(xué)院圖書館管理工作的開展

3.1人力資源的建設(shè)

在圖書館這片土地上，“讀者第一”是天經(jīng)地義的。正因?yàn)槿绱?，我們也要提倡“館員第一”。兩個(gè)第一不算多，也不會(huì)互相矛盾。因?yàn)樗麄兪窍噍o相成的。沒(méi)有讀者何來(lái)工作人員，沒(méi)有工作人員第一，讀者第一沒(méi)有必要的保證，也就無(wú)從談起[8]。所以在圖書館的管理工作中，工作人員的重要性不容忽視。通過(guò)合理的配置工作人員結(jié)構(gòu)，注重他們的崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育，充分發(fā)揮每位工作人員的價(jià)值和潛力，由此才能體現(xiàn)“讀者第一”的重要性。

3.1.1建立合理的人力資源競(jìng)聘和管理機(jī)制。雙向選擇，競(jìng)聘上崗；建立完善的職稱評(píng)定方案和晉升制度，對(duì)于優(yōu)秀工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)[9]。

3.1.2合理配給圖書館工作人員編制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立“專而全”的構(gòu)成體系。

3.1.3明確崗位職責(zé)，善于思考和總結(jié)，不斷提升工作能力。比如采訪人員應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和館藏評(píng)價(jià)能力等綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)；編目人員應(yīng)熟練認(rèn)識(shí)和了解CN-MARC和US-MAC，不能停留于網(wǎng)上下載MARC數(shù)據(jù)；流通人員應(yīng)有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和信息分類及鑒別能力，不能停留于簡(jiǎn)單的借還書階段；網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和開發(fā)人員，應(yīng)熟悉圖書館網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作及圖書館網(wǎng)頁(yè)的開發(fā)和建設(shè)，精通網(wǎng)絡(luò)資源獲取的各種技術(shù)，能夠用其檢索、采集、整合、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息等等[3]。

3.2組織管理工作的開展

圖書館各項(xiàng)工作的開展都是為了實(shí)現(xiàn)“讀者第一，服務(wù)育人”的工作宗旨，學(xué)校的建設(shè)要經(jīng)歷一個(gè)有初期到穩(wěn)定的發(fā)展過(guò)程，那么圖書館管理工作也要有一個(gè)逐步完善的過(guò)程。

3.2.1 首先需要建立健全的管理體制，合理有效的組織管理各項(xiàng)工作流程。通過(guò)制定規(guī)范的業(yè)務(wù)工作條例，明確崗位職責(zé)，量化工作標(biāo)準(zhǔn)，制定不同階段的工作考核評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

3.2.2 組織協(xié)調(diào)好內(nèi)部管理工作的同時(shí)，同樣要做好讀者閱覽、借閱等規(guī)則的明確和多途徑的公示。開展讀者培訓(xùn)，尋求實(shí)際有效的讀者溝通渠道。

3.2.3開展圖書館工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)并支持工作人員繼續(xù)教育等。

3.2.4 加強(qiáng)館際間交流合作。一方面借鑒吸收公辦院校成功的辦館經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身館的特色和定位有效地對(duì)比利用；另一方面加強(qiáng)同其它獨(dú)立學(xué)院和民辦高校的交流與探討，互相溝通管理方法中的優(yōu)勢(shì)和不足，以期實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的辦館理念

[10]。

3.2.5 采取圖書館工作人員、臨時(shí)工、勤工儉學(xué)學(xué)生等合作管理機(jī)制。借助于多方人員來(lái)完成圖書館的管理和服務(wù)工作，既可以緩解圖書館人員編制緊的問(wèn)題，而且有助于資源建設(shè)和讀者服務(wù)的針對(duì)性開展。

4.總結(jié)

我國(guó)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)始于1999年，以浙江大學(xué)與杭州市人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦浙江大學(xué)城市學(xué)院為標(biāo)志。在創(chuàng)辦初期，這類機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為“二級(jí)學(xué)院”，后期則稱為“民辦二級(jí)學(xué)院”或“新制二級(jí)學(xué)院”，對(duì)申辦高校的“依附性”則成為它們顯著的特征。到了2003年，教育部發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》（教發(fā)〔2003〕8號(hào)，簡(jiǎn)稱“教育部'8號(hào)文件’”），我國(guó)獨(dú)立學(xué)院開始在國(guó)家政策的支持下向自主辦學(xué)機(jī)構(gòu)過(guò)渡，由此獨(dú)立學(xué)院進(jìn)入了過(guò)渡期。到了2008年，教育部發(fā)布了“26號(hào)令”，將現(xiàn)有部分獨(dú)立學(xué)院“轉(zhuǎn)設(shè)”為民辦普通高校，將有一個(gè)5年的過(guò)渡期。獨(dú)立學(xué)院“轉(zhuǎn)設(shè)”為民辦普通高校，將會(huì)開創(chuàng)出我國(guó)高等教育發(fā)展的新局面。由此獨(dú)立學(xué)院進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陶西平，認(rèn)為《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》給獨(dú)立學(xué)院帶來(lái)了新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。根據(jù)有關(guān)政策，今后民辦高校不僅可以得到政府的財(cái)政支持，而且還可以申報(bào)碩士、博士點(diǎn)。

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展環(huán)境決定著它們要競(jìng)爭(zhēng)中不斷完善自身的建設(shè)，那么作為獨(dú)立學(xué)院圖書館更應(yīng)該認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)自身建設(shè)中的不足，通過(guò)改進(jìn)不斷增強(qiáng)圖書館的軟硬件實(shí)力，為讀者提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校為每一位學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為每一位教師的發(fā)展服務(wù)的宗旨，推動(dòng)學(xué)院的特色發(fā)展。

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第三篇：學(xué)院簡(jiǎn)介

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)創(chuàng)建于1958年，前身是陜西第一化工學(xué)校，先后隸屬于兵器工業(yè)部、機(jī)械電子工業(yè)部、兵器工業(yè)總公司，1994年被評(píng)定為省部級(jí)重點(diǎn)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)，1999年劃轉(zhuǎn)到陜西省，再次被評(píng)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)。2001年經(jīng)陜西省人民政府批準(zhǔn)轉(zhuǎn)制為高職學(xué)院。被教育部、財(cái)政部確定為“國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位”。

學(xué)院現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，共占地面積1003畝、開設(shè)機(jī)械制造、電子信息等7大類43個(gè)專業(yè)，在校生11000余人。建校55年來(lái)，為國(guó)防工業(yè)培育五萬(wàn)余名高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)生遍布全國(guó)十大軍工行業(yè)。

近年來(lái)，學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展為己任，把立德樹人作為根本任務(wù)，為職業(yè)教育事業(yè)、國(guó)防科技工業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，相繼榮獲國(guó)家示范性骨干建設(shè)優(yōu)秀院校、陜西省文明單位、陜西省職業(yè)教育先進(jìn)單位、教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估“優(yōu)秀”學(xué)校等榮譽(yù)。

一、堅(jiān)持先進(jìn)辦學(xué)理念，準(zhǔn)確把握學(xué)校定位。

在長(zhǎng)期服務(wù)軍工的過(guò)程中，學(xué)院緊緊抓住高等職業(yè)教育大力發(fā)展、全面振興國(guó)防科技工業(yè)和關(guān)中-天水經(jīng)濟(jì)特區(qū)發(fā)展等歷史機(jī)遇，不斷總結(jié)長(zhǎng)期以來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，深入探索，逐步形成了明確的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想。

學(xué)院的辦學(xué)定位：以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高 — 1 —

質(zhì)量為核心，致力于培養(yǎng)國(guó)防科技工業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才；

辦學(xué)理念：以育人為中心，教學(xué)為主體，就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)社會(huì)求生存；

治學(xué)理念：人才目標(biāo)、能力本位、模式創(chuàng)新；

育人理念：以人為本、個(gè)性凸顯、全面發(fā)展。

同時(shí)，大力加強(qiáng)軍工校園文化建設(shè)，形成了鮮明的國(guó)防特色。

二、積極加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面優(yōu)化辦學(xué)條件

學(xué)院有南北兩個(gè)校區(qū)，占地面積共1000余畝，建筑面積28萬(wàn)平方米，擁有大學(xué)生活動(dòng)中心、多功能報(bào)告廳、標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等較為完善的基礎(chǔ)設(shè)施，是“陜西省文明校園”；各種現(xiàn)代化、信息化教學(xué)設(shè)施完善，是“陜西省信息化示范院?！?/p>

學(xué)院按照教學(xué)做一體化課程改革的要求，大力改善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室106個(gè)、實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)基地40個(gè)，國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)；校內(nèi)教學(xué)設(shè)備儀器數(shù)達(dá)到 5825 臺(tái)（套），總值 8197 萬(wàn)元。校外擁有142個(gè)相對(duì)固定的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，充分滿足學(xué)生技能訓(xùn)練、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)的需要。

（二）高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供了

強(qiáng)有力的智力支撐

近年來(lái)，通過(guò)實(shí)施校企“1+1”工程、青年教師“達(dá)標(biāo)”工程、中級(jí)職稱教師“提升”工程、優(yōu)秀人才“引進(jìn)”工程、雙師素質(zhì)“培養(yǎng)”工程等，目前學(xué)院擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，1人獲得省級(jí)突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào)、2人獲得省級(jí)勞模稱號(hào)、4人獲得省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)、4人獲得陜西省技術(shù)狀元。教師獲得省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲得省級(jí)以上技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)50項(xiàng)，（三）專業(yè)建設(shè)特色鮮明，較好地適應(yīng)了國(guó)防工業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

學(xué)院以職教富民為己任，堅(jiān)持面向企業(yè)和市場(chǎng)需求，不斷調(diào)整和加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，全力打造以支持陜西國(guó)防工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，且順應(yīng)區(qū)域人才市場(chǎng)需求的適用、實(shí)用的專業(yè)格局。現(xiàn)設(shè)機(jī)械工程、汽車工程、化學(xué)工程等8個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)涵蓋制造、電子信息、生化與藥品、土建等7大類43個(gè)專業(yè)，其中 4個(gè)國(guó)家示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、14個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、4個(gè)省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)。

（四）“校企聯(lián)動(dòng)、工學(xué)耦合”軍工特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)技能

踐行了“校企聯(lián)動(dòng)、工學(xué)偶合”的人才培養(yǎng)模式，形成了“3210”、“虛實(shí)交替、訂單培養(yǎng)”、“遞進(jìn)交互”、“三階段、兩融合”各具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。目前建設(shè)了13門省級(jí)精品課程，53門院級(jí)精品課程；54 部工學(xué)結(jié)合教材；建成了四個(gè)國(guó)家示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。努力實(shí)現(xiàn)主干課

程設(shè)置與職業(yè)崗位真實(shí)工作內(nèi)容相一致，實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)相一致，人才培養(yǎng)過(guò)程與實(shí)際工作過(guò)程相一致，促進(jìn)專業(yè)特色發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)技能。

近三年來(lái)，學(xué)院學(xué)生參加技能大賽，共獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)17項(xiàng)；省級(jí)特等獎(jiǎng)5項(xiàng)、一等獎(jiǎng)36項(xiàng)，二等獎(jiǎng)42項(xiàng)；11名選手獲陜西省技術(shù)能手稱號(hào)；學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新成果榮獲2011年陜西省大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明成果博覽會(huì)二等獎(jiǎng)。

三、創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，引領(lǐng)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展

學(xué)院依托軍工行業(yè)，組建了以陜西國(guó)防科工辦任理事長(zhǎng)單位的陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，現(xiàn)有成員單位69家。集團(tuán)內(nèi)校企共同投資建成6個(gè)校企合作工作站，形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校“四位一體”的職業(yè)教育發(fā)展模式。作為典型案例，基于集團(tuán)化辦學(xué)的“校企合作工作站”運(yùn)行模式入選《2013中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告》。

四、立足行業(yè)，輻射地方，促進(jìn)國(guó)防科技工業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)求生存，主動(dòng)服務(wù)國(guó)防科技工業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，設(shè)立了4個(gè)研究所、10個(gè)技術(shù)工作室，成立中小企業(yè)服務(wù)中心，構(gòu)建了職教集團(tuán)、學(xué)院、專業(yè)“三級(jí)推進(jìn)、相互銜接”的社會(huì)服務(wù)體系。積極開展對(duì)外培訓(xùn)，為企業(yè)量身定

制在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定，承擔(dān)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“陽(yáng)光工程”、鄉(xiāng)村青年帶頭人培養(yǎng)工程等，完成社會(huì)培訓(xùn)171040人日，各類技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目110項(xiàng)，學(xué)院成為促進(jìn)陜西國(guó)防科技工業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)基地。同時(shí)，積極帶動(dòng)中職教育發(fā)展，對(duì)口支援了12 所職業(yè)院校和職教中心。與5所中職院校在6個(gè)專業(yè)中實(shí)施“3+2”、“ 2+3 ”分段式培養(yǎng)模式，探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

五、弘揚(yáng)“忠、博、武、毅”國(guó)防職教精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)院始終把德育工作放在首位，堅(jiān)持學(xué)生要成才先成人的理念，秉承“厚德重能，勵(lì)學(xué)敦行”校訓(xùn)，提煉出“忠、博、武、毅”的國(guó)防職教精神，并融入育人全過(guò)程，努力培養(yǎng)學(xué)生“忠誠(chéng)報(bào)國(guó)，敬業(yè)奉獻(xiàn)；博學(xué)多才、修身求索；熱愛(ài)軍工、能高技強(qiáng)；堅(jiān)韌弘毅、追求卓越”的職業(yè)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)；

學(xué)院注重發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用，使之在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮潛移默化的作用。大力扶持和促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，成立社團(tuán)組織36個(gè)，校園文化活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力顯著增強(qiáng)。近三年來(lái)，50名學(xué)生榮獲省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)、200名學(xué)生獲得院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)，30名學(xué)生榮獲省級(jí)三好學(xué)生、1565名學(xué)生光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。我院化學(xué)工程學(xué)院石化3104班邢庚同學(xué)在瀘州市實(shí)習(xí)期間勇救三名落水少女、機(jī)械工程學(xué)院焊接3091班董清濤等7名同學(xué)在九華

山全力搶救突發(fā)心臟疾病女游客的事跡，展示了良好的道德素養(yǎng)。

先進(jìn)的辦學(xué)理念，良好的辦學(xué)條件，過(guò)硬的學(xué)生素質(zhì)，一流的教學(xué)質(zhì)量，國(guó)防職院品牌得到了廣泛的認(rèn)同和贊許，學(xué)院的招生與就業(yè)呈現(xiàn)兩旺局面，近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，學(xué)院多次被評(píng)為陜西省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等媒體多次介紹學(xué)院的辦學(xué)成就，對(duì)學(xué)院的辦學(xué)特色和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予了充分肯定。

今后，作為西北五省首批骨干建設(shè)院校中唯一以“優(yōu)秀”等次通過(guò)驗(yàn)收的高職學(xué)校。站在新的起點(diǎn)上，學(xué)院將以6000萬(wàn)元投資啟動(dòng)后示范建設(shè)，全力實(shí)施以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以課程建設(shè)為核心的“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院舉辦高層次國(guó)防職教夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為西部職業(yè)教育發(fā)展、國(guó)防科技工業(yè)和陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)院簡(jiǎn)介

河南金馬電腦數(shù)控學(xué)院、鄭州炎黃科技中等學(xué)校（統(tǒng)招代碼：330）成立于1995年，是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的我省首家電腦專修學(xué)院，彌補(bǔ)了我省無(wú)高層次職業(yè)教育的空白，自有校園400畝，是國(guó)家省市三級(jí)先進(jìn)、全國(guó)誠(chéng)信單位，目前已設(shè)置半年制、一年制全能班、三年制中專班、二年制大專班的教學(xué)體制和模式，在校學(xué)生達(dá)到10000多人，開設(shè)的專業(yè)涵蓋了現(xiàn)代信息業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)等20個(gè)專業(yè)體系，專業(yè)設(shè)置均為現(xiàn)代高新技術(shù)專業(yè)，師資均為雙師型導(dǎo)師，確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)員畢業(yè)后就業(yè)率高達(dá)98%，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大批專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校實(shí)行半封閉軍事化管理，制定了嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，形成了良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，以炎黃文化為主線，大力加強(qiáng)學(xué)員素質(zhì)教育，以德樹人，各專業(yè)都增設(shè)了中華炎黃文化德育課程，使學(xué)員在掌握現(xiàn)代技能的同時(shí)，道德素質(zhì)得到提高，成為一名高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才。

金馬學(xué)院致力于計(jì)算機(jī)科學(xué)的高等教育，在社會(huì)各界享有廣泛、深遠(yuǎn)的影響和良好的口碑，幾年來(lái)，有幾十萬(wàn)名學(xué)生、教師和社會(huì)各界熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的人士走進(jìn)了金馬的課堂，接受金馬學(xué)院系統(tǒng)、專業(yè)、正規(guī)的計(jì)算機(jī)教育，經(jīng)過(guò)幾年不斷完善和發(fā)展，金馬學(xué)院錘煉了一支以教授、高級(jí)工程師為主體，以及有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、掌握計(jì)算機(jī)前沿尖端技術(shù)的年輕高級(jí)講師、導(dǎo)師為有利補(bǔ)充的專業(yè)素養(yǎng)深厚、敬業(yè)精神良好的教師隊(duì)伍。金馬的教學(xué)模式先進(jìn)而又獨(dú)特，擁有完善的教學(xué)方案，可為學(xué)員提供全面的、正規(guī)的專業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，理論與實(shí)踐的完全結(jié)合，保證學(xué)員在系統(tǒng)掌握高層次理論知識(shí)的同時(shí)，真正擁有實(shí)踐操作的技能。學(xué)院學(xué)業(yè)完成，可參加由學(xué)院組織的國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)考試和國(guó)際IT權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)證考試，獲取IT專業(yè)認(rèn)證證書，證書全國(guó)、全球通用。

學(xué)院教學(xué)基地：位于美麗的黃帝故里鄭州市龍湖南107國(guó)道西側(cè)，總占地面積400多畝，周圍高校林立，交通便利、設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生公寓、計(jì)算機(jī)中心、實(shí)訓(xùn)中心、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、大學(xué)生服務(wù)中心等設(shè)施一應(yīng)俱全，花園式的校園環(huán)境與現(xiàn)代建筑錯(cuò)落有致、相互融合，是一所充滿生機(jī)與活力的高等學(xué)府。

隴海路校區(qū)：位于隴海路中段，周邊云集幾十所大中專院校、交通便利，自然人文環(huán)境優(yōu)越，七層綜合教學(xué)大樓，集學(xué)習(xí)、生活一體。多媒體教室、電教室、機(jī)房、食堂、宿舍等設(shè)施應(yīng)有盡有，為學(xué)員營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活的氛圍。

科技市場(chǎng)校區(qū)：位于科技一條街東風(fēng)路與文化路交叉口，科技氛圍濃厚，多媒體投影教室、機(jī)房等設(shè)施齊全。

學(xué)院宗旨：弘揚(yáng)炎黃傳統(tǒng)文化培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才

學(xué)院目標(biāo)：五年內(nèi)升本科院校十年內(nèi)創(chuàng)一流名校

第五篇：學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)院簡(jiǎn)介：

華東交大土木建筑學(xué)院前身（工業(yè)與民用建筑教學(xué)小組）創(chuàng)建于1971年。在以著名學(xué)者楊曜乾教授為代表的幾代專家學(xué)者的帶領(lǐng)下，土木建筑學(xué)院由創(chuàng)建初期的單一工民建專業(yè)發(fā)展到今天以土木工程學(xué)科為主、以交通土建為特色，并拓展環(huán)境工程、交通工程、建筑學(xué)、工程管理、測(cè)繪工程等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)院現(xiàn)有教職工136人，其中教授21人，副教授及高工66人，研究生導(dǎo)師44人，特聘工程院院士1人，特聘教授1人，具有博士學(xué)位的教師29人，5人享受政府津貼、1人為國(guó)家百千萬(wàn)人才工程一、二層面人選、5人為江西省百千萬(wàn)人才工程一、二層面人選，江西省學(xué)科帶頭人8人、省中青年骨干教師5人，國(guó)家優(yōu)秀教師1人，全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、江西省教學(xué)名師2人。

學(xué)院下設(shè)4個(gè)系，即土木工程與力學(xué)系、環(huán)境工程系、建筑系、工程管理與交通工程系；8個(gè)本科專業(yè)，即土木工程專業(yè)（下設(shè)4個(gè)專業(yè)方向：建筑工程、城市軌道工程、道路與鐵道工程、橋梁工程）、工程管理專業(yè)（下設(shè)2個(gè)專業(yè)方向：工程造價(jià)管理、土木工程管理）、給水排水工程專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)、交通工程專業(yè)和測(cè)繪工程專業(yè)（2005年招生）。11個(gè)碩士點(diǎn)：結(jié)構(gòu)工程、道路與鐵道工程和巖土工程，兩個(gè)工程碩士學(xué)位授予權(quán)領(lǐng)域：建筑與土木工程。學(xué)院在校學(xué)生3000余名，其中本科生3096名，各類研究生近400名。

學(xué)院積極加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為省實(shí)驗(yàn)示范中心。省道路與鐵道工程學(xué)科為江西省重點(diǎn)學(xué)科，結(jié)構(gòu)工程和巖土工程為江西省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科；道路與鐵道工程實(shí)驗(yàn)室為江西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。土木工程、給水排水工程被評(píng)為國(guó)家級(jí)“特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。

學(xué)院擁有道路與巖土工程研究所、環(huán)境工程研究所、建筑環(huán)境與熱能工程研究所、橋梁工程研究所、結(jié)構(gòu)工程與防災(zāi)減災(zāi)研究所、交通工程研究所、工程管理研究所、建筑技術(shù)研究所、工程材料研究所、學(xué)院設(shè)有為教學(xué)和科研服務(wù)的結(jié)構(gòu)工程實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境工程與給排水實(shí)驗(yàn)室、建筑環(huán)境與設(shè)備工程實(shí)驗(yàn)室、工程材料與力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、巖土工程實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量工程實(shí)驗(yàn)室、交通工程實(shí)驗(yàn)室等7個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)院計(jì)算機(jī)中心。為積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)基地，學(xué)院成立了江西華大工程質(zhì)量檢測(cè)有限公司。

學(xué)院已為國(guó)家培養(yǎng)了各類畢業(yè)生4400余人。近十年，學(xué)院在科學(xué)研究和教學(xué)改革方面取得了顯著的成績(jī)，獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)、部省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)和發(fā)明獎(jiǎng)37項(xiàng)；有2人獲得鐵道部詹天佑鐵道科學(xué)技術(shù)青年獎(jiǎng)；部省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)和優(yōu)秀教材獎(jiǎng)18項(xiàng)；省級(jí)優(yōu)秀課程3門；發(fā)表論文二千余篇，其中，在國(guó)內(nèi)外核心級(jí)刊物上發(fā)表的有300余篇，被國(guó)際三大檢索收錄的有180余篇，出版專著和教材52部。