第一篇：4、各學科環(huán)境教育滲透的課程計劃和實施方案

盱眙縣舊鋪中學

各學科環(huán)境教育滲透的課程計劃和實施方案

一、指導思想：

環(huán)境教育是關系到我國經(jīng)濟能否進入到可持續(xù)發(fā)展的良性軌道的大問題，也關系到教育能否培養(yǎng)出高素質，并具有現(xiàn)代意識人才的問題。開展環(huán)境宣教勢在必行，進行環(huán)境教育意義深遠。結合我校實際情況，以教育教學為載體,通過豐富多采的環(huán)境教育活動，引導學生欣賞和關愛大自然，關注校園、家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養(yǎng)學生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，引導學生選擇有益于環(huán)境的生活方式。

二、課程目標：

環(huán)境教育課程是通過學生自主的活動，將環(huán)境知識、技能及態(tài)度的獲取與實際運用相結合，從而使環(huán)境教育的各部分內容內化于學生自身（并通過學生影響到其他普通民眾），并在今后面對復雜多變的環(huán)境問題時將所獲得的各方面知識技能外化于具體的行為之中。通過教育，使學生正確理解人與自然的協(xié)調關系，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性，促進學生知情意行協(xié)調發(fā)展?？傮w目標為：

（1）學習環(huán)境知識。使學生初步了解生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等知識，了解災害、能源、人類與環(huán)境的關系。

（2）提高環(huán)境意識。通過活動，使學生從思想上、情感上尊重環(huán)境、關心環(huán)境、熱愛環(huán)境、理解環(huán)境，進而形成對環(huán)境的正確態(tài)度和初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點。

（3）獲得處理環(huán)境問題的基本技能。通過教師的指導、學生的全體參與，以及學生的實地調查、考察及親自實踐，使學生初步具備解決基本環(huán)境問題的能力。

（4）發(fā)展學生的其它能力。通過豐富多彩的環(huán)境教育活動，還可發(fā)展學生的觀察能力、思維能力、設計能力、角色扮演能力等，并培養(yǎng)學生初步的材料收集整理、數(shù)據(jù)處理、實驗設計、寫作的能力。

三、課程實施：

（一）把環(huán)境教育課程和學科課程實施相結合。

課堂是對學生進行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環(huán)境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環(huán)境意識。對學生進行環(huán)境教育，要強調實踐性、參與性和跨學科性。以學校教育為中心，把家庭教育和社會教育相結合，形成縱橫交錯，更加開放，更加寬泛的教育體系。

環(huán)境教育是一項系統(tǒng)工程，把環(huán)境教育滲透到課堂教學中是一條行之有效的途徑。既能做到“潤物細無聲”，又能針對各科的知識和特點，開展一些有趣味性的教學活動。

1、把握滲透課程

（1）語文學科

在語文教學中進行環(huán)境教育的形式是多種多樣的，可以安排學生搜集有關環(huán)境問題的資料，進行社會調查，就某一環(huán)境問題進行演講或辯論，編寫故事，書寫征文、寫建議書等。通過形式多樣的活動，把環(huán)境教育內容滲透其中，使學生在發(fā)展語文能力的同時，樹立環(huán)境意識，并在生活中成為保護環(huán)境的實踐者和倡導者。

（2）數(shù)學學科

在數(shù)學中，環(huán)境教育可以結合具體數(shù)學知識進行滲透。在課內可進行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計、計算、繪制圖表，進行討論、游戲等形式，在課外可以進行實驗與調查，野外考察，環(huán)保宣傳等。通過讓學生進行計算，使學生自己發(fā)現(xiàn)一個驚人的現(xiàn)實，保護環(huán)境，刻不容緩。教師因此再進行適當?shù)慕逃Ч用黠@。

（3）物理學科

自然科學學科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內容，通過自然科學課教學能激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。另外可以進行動、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學實驗，環(huán)保宣傳、考察等活動。

（4）思想品德

思想品德課中對學生進行環(huán)境教育主要有兩個方面，即環(huán)境保護和節(jié)儉教育。根據(jù)小學生心理發(fā)展的特點及德育相關的規(guī)律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導之以行。

（5）音樂學科

音樂是一門實踐性很強的學科。絕大多數(shù)情況下，它是以活動課的方式開展教學的，這為教師開展活動提供了有利的條件。要求教師不要局限于藝術教育，應把它作為社會教育的有機部分。一般采用如下形式：討論、游戲、表演，同時注意營造氣氛。

（6）體育學科

在體育學科中進行環(huán)境教育，一方面要提高學生科學鍛煉身體、養(yǎng)成良好行為習慣的能力，加強學生關于環(huán)境惡化對人類生存危機，社會發(fā)展受阻，運動形式減少等不良后果的認識；另一方面要促使學生在戶外運動，野外郊游時采用一些合理的健身方式。在教學過程中，可通過游戲或查閱有關資料滲透環(huán)境教育。

（7）美術學科

在美術課堂教學中，應結合環(huán)境保護教育，使學生既掌握美術方面的知識，又能學習環(huán)保方面的知識，并能培養(yǎng)學生參與意識。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導學生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機、自行車、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報紙，通過剪貼可制作風箏、裝飾畫、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，涂上色彩拼各式人物、動物等。當同學們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環(huán)保意識是十分重要的。

2、上好主題教育課。

對一些本身是進行環(huán)境教育的素材，如資源問題、糧食問題、各種環(huán)境問題、城市化問題、人口問題等，教師們通過列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學生產生危機感和緊迫感，可運用電教手段，讓學生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴重性，采用討論法讓學生聯(lián)系實際，運用身邊的實例來說明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境保護的必要性。

3、開設活動課程，開闊視野，拓寬知識面。

學校定期舉辦“人類與生態(tài)環(huán)境”知識講座，開展“環(huán)保知識讀書活動”、主題班會活動，邀請專家學者作專題講座，使學生從不同角度了解環(huán)境保護工作的迫切性、重要性，增強了學生的環(huán)境意識。

（二）把環(huán)境教育課程與課外活動課程實施相結合。

環(huán)境教育的課外活動形式是多種多樣的。我們要通過參觀、訪問、考察、春游、夏令營等考察研究人與環(huán)境的關系。老師要領著學生到大自然中去，在那里調動學生的所有感官，去看，去聽，去聞，去觸摸，去勞動，去品嘗……從而使學生感受大自然中的空氣、水、土地、動植物等。從而培養(yǎng)學生對大自然的感情，和大自然建立密切關系，使他們熱愛大自然，激發(fā)保護大自然的欲望，從而認識生態(tài)環(huán)境被破壞給人們帶來的惡果。同時還要舉辦環(huán)境知識競賽活動、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環(huán)境保護的基本知識，對學生進行愛護自然資源的教育。特別要注意做到幾個結合：

1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結合借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關的節(jié)日，對學生進行環(huán)境教育，使之成為學校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時組織“我和小樹一起長”植綠護綠活動、在“世界環(huán)境日”開展“從小做個環(huán)保人”等活動，使學生樹立較強的環(huán)境保護觀念，切實提高學生保護環(huán)境的能力。

2、與社會實踐活動相結合讓學生在保護環(huán)境的社會實踐活動中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將班級中學生的廢紙、學生家中即將扔掉的可回收物品集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習慣，城區(qū)煙囪排放出的廢氣，使學生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對策。

3、與生動有趣的興趣小組活動相結合課內外的滲透教育，增強學生的環(huán)境憂患意識，促使同學們產生積極要求參與環(huán)?；顒拥膹娏矣?/p>

第二篇：各學科環(huán)境教育滲透計劃

各學科環(huán)境教育滲透計劃

21世紀，環(huán)境保護，環(huán)境教育已成為全球共同的話題，它必將影響著一代新人的成長。如何通過課堂，更好地達到“課內滲透”，設學生切實掌握教材中有關環(huán)境保護的科學知識，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為的目的呢？我們制定了學科滲透計劃，具體如下：

我們主要圍繞著各科的內容體系，即教材滲透點、環(huán)境教育知識點、教學建議、教學參考四個方面進行。

一、“教材滲透點”

教師要提出揭示各科教材中與環(huán)境教育活可作滲透教育的有關內容，并以此為依據(jù)，準確地傳授知識，有機地進行滲透。

二、環(huán)境教育知識點

針對教材內容涉及到的環(huán)境教育知識點，根據(jù)小學環(huán)境教育目標，小學生的認知結構及小學基礎教育的特點，在各課例中有選擇地提出加強下列知識點的滲透，教學力求做到觀點鮮明，有一定的力度和廣度。

1.地球是人類賴以生存的家園，大家都來保護它；

2.美麗的大自然是我們的家；

3.綠色植物是生命的象征；

4.動物是人類的朋友；

5.海洋是生命的搖籃；

6.防止（減少）污染是人類健康的保證；

7.資源有限，節(jié)約資源，保護資源。

三、教學建議：

教師要根據(jù)學課特點、學生認知規(guī)律，力求把知識性、趣味性和科學性融為一體，從知、情、意、行出發(fā)，有效地進行滲透。

語文學科可以在對學生進行聽、說、讀、寫的訓練過程中進行環(huán)境教育的的滲透，發(fā)展學生智力，提高環(huán)境意識。

數(shù)學學科可根據(jù)各單元的知識點，除選錄教材中可進行滲透教育的題目外，還可以補充部分參考計算題，通過讓學生比一比、算一算，認識一些環(huán)境知識，從切實的數(shù)據(jù)中悟出環(huán)境教育的真諦。

思品學科，可通過思品教學中知、情、意、行等環(huán)節(jié)在廳環(huán)保故事明理，議一議，辨析等方面提出建議，激發(fā)學生保護環(huán)境感，增強自覺性，從小培養(yǎng)良好的環(huán)境行為。

自然學科，可偏重于讓學生參加觀察、實驗和考察活動，接觸大自然等，使學生獲得環(huán)境知識并了解和認識當今環(huán)境現(xiàn)狀，為保護大自然出力量。

社會學科，可著重提出一些可以讓學生通過調查、考察、查閱資料及了解學校和社區(qū)環(huán)境污染的狀況，對當今世界面臨的人口、糧食、能源、資源和環(huán)境等五大問題有所認識，使學生自覺保護社區(qū)環(huán)境，造福人類、造福社會。

美術和音樂學科，可通過欣賞作品、唱唱跳跳、動手繪畫、提高學生感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。讓學生充分表達自己熱愛美好大自然，向往美好未來的真情實感，在愉快的氛圍中接受環(huán)境教育。

四、教學參考

在教學中，可參考一些國內、外關于環(huán)境保護的大量資料，有利于幫助教師掌握環(huán)保科學知識，提高環(huán)境意識，站在更高更新的角度上對學生進行環(huán)境教育。

第三篇：各學科滲透環(huán)境教育計劃與要求

各學科滲透環(huán)境教育計劃與要求

一、學科滲透環(huán)境教育的計劃和要求

科學技術的發(fā)展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越突出的環(huán)境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難，嚴重威脅著人類的安全。當前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化已引起世界各國政府和人民的密切關注，保護環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)。小學階段是一個人成長和發(fā)展的奠基時期，又是21世紀國家的棟梁，因此在學科教學中加強對學生的環(huán)境保護意識的教育，培養(yǎng)學生建立綠色校園的意識，應該成為教育教學不可或缺的環(huán)節(jié)。各學科教師應根據(jù)本學科的特點，密切聯(lián)系生活實際，適宜地進行學科滲透，開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，自覺保護自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1．班主任老師根據(jù)學校的布置，定期召開環(huán)保主題班會，并有較詳細的發(fā)言記錄和班會總結；

2．各科老師將環(huán)保知識有機地融合到自己教學內容中去，突出“環(huán)境保護同經(jīng)濟建設、社會發(fā)展相協(xié)調的原則”，用戰(zhàn)略的眼光，從歷史的角度，突出環(huán)保的價值；

3．語文教師積極組織學生參加環(huán)保知識競賽和作文比賽，鼓勵學生利用業(yè)余時間撰寫環(huán)保方面的小論文，并向校報推薦優(yōu)秀稿件；

4．物理化學老師重點突出電滋污染、放射性污染，固體廢棄物的污染，白色垃圾的危害，新能源、新材料對人類社會生活的影響，清除噪音的途徑等內容；以及化肥、農藥對環(huán)境的污染，回收金屬的重要性，“三廢”的處理，某些有害或有毒物質對健康的危害等。

5．體育老師引導學生積極參加體育鍛煉，愛護動物，不食野味，不食過期或變質的食品。

6．音樂和美術老師通過歌曲優(yōu)美的旋律和繪畫絢麗的色彩培養(yǎng)學生環(huán)保的素養(yǎng)和習慣。

二、具體措施和要求

在學科教學中加強對學生的環(huán)境保護意識的教育，培養(yǎng)學生建立綠色校園的意識，應該成為教育教學不可或缺的環(huán)節(jié)。各學科教師應根據(jù)本學科的特點，密切聯(lián)系生活實際，適宜地進行學科滲透，開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，自覺保護自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1、挖掘學科教學和環(huán)境教育相聯(lián)系的潛力

“環(huán)境教育”的理論知識和實踐技能客觀上與普通課程所授的科學文化知識和技能緊密相連。語文、數(shù)學、英語、思品、物理、化學、生物、勞動技術等課程中都有關于環(huán)境教育方面的內容，環(huán)境教育就要求我們學科教師在學科教學時，注意和環(huán)境教育的整合交流和滲透。

在具體實施過程中，要確定環(huán)境教育的知識點、環(huán)境意識培養(yǎng)的滲透點和聯(lián)系生活實際指導行為的結合點。努力挖掘中學各科教學與“環(huán)境教育”相聯(lián)系的潛力。

2、采用豐富多彩的教學方法

講授法：與其它各科教學常用的此法類同，但可充分利用圖表、數(shù)據(jù)、實物等，加強語言的直觀性，努力做到用數(shù)據(jù)說明問題，讓事實“說話”。

調查法：調查分自然調查和社會調查兩種。前者指到大自然中的調查；后者指到工廠、機關等社會機構的調查。

觀測法：所謂“觀”，即觀察，教會學生用自己的感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）識別判斷環(huán)境的質量；所謂“測”，就是讓學生用各種儀器設備對周圍環(huán)境進行監(jiān)測，以獲取第一手資料。

實驗法：教會學生在實驗室中用儀器對所提取的樣品（水樣、土樣、氣樣、植物、昆蟲等）進行測定、分析，或制造某種“小環(huán)境”，觀察動、植物在此環(huán)境中的生存狀態(tài)等。

參觀法：即組織學生到現(xiàn)場參觀。

教學模擬法：即通過模擬活動及角色扮演培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和運用環(huán)保知識和技能解決實際問題的能力。

電化教學法：即將有關環(huán)境的資料編成錄相片或科普電影，放映給學生看。此法能克服時空、微觀、宏觀的局限，將一個復雜的環(huán)境問題在短短的時間內演示得栩栩如生，因此，具有極強的直觀性。

設計－－綜合作業(yè)法：這是組織學生綜合利用環(huán)境知識和技能解決實際問題的重要方法。運用此法，首先要指導學生選準課題，并設計出方案，然后組織學生實施方案，親自動手完成各道工序。實施過程中可組織各種比賽或競賽，教師應對學生的行為和結果及時做出評價或指點。最后，應對整個工作做出總結性的鑒定。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用。

要求課堂上真正體現(xiàn)“綠色教育”可持續(xù)發(fā)展的教育思想。要把全體學生當作學習的主體，課上增加學生小組互動探究學習環(huán)節(jié)，營造民主、自主、生動的教學氛圍引導學生主動參與認識、體驗、探究知識，獲取知識。主動與人合作共享自已思考結果，在自學、自練、自評、互練、互評中做自學習的主人，為終身學習培養(yǎng)良好習慣。

三。強化管理，注重實效。

學校堅持以課堂為主陣地，以語文、數(shù)學、外語及各學科為主要途徑開展環(huán)境教育的滲透，結合教導處的教學管理、教科室的課題管理，強化環(huán)境滲透教育的規(guī)范性。從計劃制定，計劃實施，效果檢測和經(jīng)驗總結四個環(huán)節(jié)出發(fā)提要求促規(guī)范。

1.教師的教案中有環(huán)保教育內容，此項和年終考核掛鉤；

2.教研組工作計劃中有環(huán)保教育內容，此項和先進教研組評比掛鉤； 3.把學習《環(huán)境保護法》和教師論文寫作結合起來，并給予獎勵；

4.發(fā)揮自身特長，結合學科特點，建立興趣小組，或開設選修課，或開展研究性學習，按學校規(guī)定給予補貼。

第四篇：各學科環(huán)保教育滲透計劃

各學科環(huán)保教育滲透計劃

一、學科滲透環(huán)境教育的計劃和要求

科學技術的發(fā)展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越突出的環(huán)境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難，嚴重威脅著人類的安全。當前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化已引起世界各國政府和人民的密切關注，保護環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)。小學階段是一個人成長和發(fā)展的奠基時期，又是21世紀國家的棟梁，因此在學科教學中加強對學生的環(huán)境保護意識的教育，培養(yǎng)學生建立綠色校園的意識，應該成為教育教學不可或缺的環(huán)節(jié)。各學科教師應根據(jù)本學科的特點，密切聯(lián)系生活實際，適宜地進行學科滲透，開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，自覺保護自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1．班主任老師根據(jù)學校的布置，定期召開環(huán)保主題班會，并有較詳細的發(fā)言記錄和班會總結；

2．品德與生活，品德與社會老師將環(huán)保知識有機地融合到自己教學內容中去，突出“環(huán)境保護同經(jīng)濟建設、社會發(fā)展相協(xié)調的原則”，用戰(zhàn)略的眼光，從歷史的角度，突出環(huán)保的價值；

3．語文教師積極組織學生參加環(huán)保知識競賽和作文比賽，鼓勵學生利用業(yè)余時間撰寫環(huán)保方面的小論文，并向校報推薦優(yōu)秀稿件；

4．科學老師重點突出電滋污染、放射性污染，固體廢棄物的污染，白色垃圾的危害，新能源、新材料對人類社會生活的影響，清除噪音的途徑等內容；以及化肥、農藥對環(huán)境的污染，回收金屬的重要性，“三廢”的處理，某些有害或有毒物質對健康的危害等。

5．體育老師引導學生積極參加體育鍛煉，愛護動物，不食野味，不食過期或變質的食品。

6．音樂和美術老師通過歌曲優(yōu)美的旋律和繪畫絢麗的色彩培養(yǎng)學生環(huán)保的素養(yǎng)和習慣。

二、落實環(huán)保教育學科滲透的評估要求

1.通過檢查教案，了解教師在學科教學中，是否適宜地進行環(huán)保教育，教研組長把檢查結果報教務處，學校表揚優(yōu)秀督促落后；

2.教導人員不定期進入課堂聽課，掌握教師利用課堂主陣地貫徹宣傳環(huán)保教育情況；

3.語文組老師根據(jù)學校計劃，鼓勵學生利用業(yè)務時間撰寫環(huán)保小論文，并向校報推薦優(yōu)秀作品，舉行有關環(huán)保方面的作文競賽并評獎;

4.班主任組織好主題班會，有發(fā)言記錄和總結，與優(yōu)秀班主任評選及先進班級評比掛鉤；

5.部分有經(jīng)驗的教師指導學生開展研究性學習，并形成結題報告。

三、促進教師環(huán)保教育教科研工作的措施

1.教師的教案中有環(huán)保教育內容，此項和年終考核掛鉤；

2.教研組工作計劃中有環(huán)保教育內容，此項和先進教研組評比掛鉤；

3.把學習《環(huán)境保護法》和教師論文寫作結合起來，并給予獎勵；

4.發(fā)揮自身特長，結合學科特點，建立興趣小組，或開設選修課，或開展研究性學習，按學校規(guī)定給予補貼。

紅花梁子中心校

2011年3月

第五篇：大東中心小學環(huán)境教育校本課程計劃和實施方案

大東中心小學環(huán)境教育校本課程計劃和實施方案

環(huán)境保護，教育為本。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，必須堅持走可持續(xù)發(fā)展之路?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)深入到經(jīng)濟、社會、文化、教育等各個領域。正是在這種情況下，教育界也在積極探索可持續(xù)發(fā)展與教育改革，把幫助青少年正確認識環(huán)境與發(fā)展的辯證關系，建立對環(huán)境的正確價值觀，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，作為小學教育的重要任務之一，以及當今素質教育研究的新課題。因此我校把有關的環(huán)境教育內容作為校本課程，要求通過校本課程的實施以及其他學科的滲透，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的目的與目標。

一、指導思想：

校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現(xiàn)教育內容的多元性和選擇性。結合我校實際情況，以教育部《中小學生環(huán)境教育專題教育大綱》為指導，以“環(huán)境教育”為主題的校本課程，引導學生欣賞和關愛大自然，關注校園、家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養(yǎng)學生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，引導學生選擇有益于環(huán)境的生活方式。

二、課程目標：

環(huán)境教育課程是通過學生自主的活動，將環(huán)境知識、技能及態(tài)度的獲取與實際運用相結合，從而使環(huán)境教育的各部分內容內化于學生自身（并通過學生影響到其他普通民眾），并在今后面對復雜多變的環(huán)境問題時將所獲得的各方面知識技能外化于具體的行為之中。通過教育，使學生正確理解人與自然的協(xié)調關系，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性，促進學生知情意行協(xié)調發(fā)展?？傮w目標為：

（1）學習環(huán)境知識。使學生初步了解生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生態(tài)工程等生態(tài)學基本概念和知識，了解災害、能源、人類與環(huán)境的關系，使學生能初步運用它們分析環(huán)境問題及其包含的生態(tài)系統(tǒng)原理。

（2）提高環(huán)境意識。通過活動，使學生從思想上、情感上尊重環(huán)境、關心環(huán)境、熱愛環(huán)境、理解環(huán)境，進而形成對環(huán)境的正確態(tài)度和初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點，并促使及周圍人群的思維方式、生活方式、生產方式向著有利于自然和諧的方向轉變。

（3）獲得處理環(huán)境問題的基本技能。通過教師的指導技能。通過教師的指導、學生的文體參與，以及學生的實地調查、考察及親自實踐，使學生初步具備解決基本環(huán)境問題，改善和優(yōu)環(huán)境的技能技巧。

（4）發(fā)展學生的其它能力。通過豐富多彩的環(huán)境教育活動，還可發(fā)展學生的觀察能力、思維能力、設計能力、角色扮演能力、模擬決策能力等，并培養(yǎng)學生初步的材料收集整理、數(shù)據(jù)處理、實驗設計、論文寫作的科研能力。年級段分目標為：

小學1-3年級：親近、欣賞和愛護自然；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的環(huán)境保護行為規(guī)范。

小學4-6年級：了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。

三、課程內容：

四：課程實施：

（一）把環(huán)境教育課程和學科課程實施相結合。

課堂是對學生進行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環(huán)境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環(huán)境意識。對小學生進行環(huán)境教育，要強調實踐性、參與性和跨學科性。以學校教育為中心，把家庭教育和社會教育相結合，形成縱橫交錯，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質教育，有利于課外活動的開展。

環(huán)境教育是一項系統(tǒng)工程，對小學生而言，課堂教學具有機會多、號召力強等特點，因此，把環(huán)境教育滲透到課堂教學中是一條行之有效的途徑。根據(jù)有關會議精神，在對小學生進行環(huán)境教育時，可以采取滲透模式。活動時，既要做到“潤物細無聲”，更要針對各科的知識和特點，開展一些有趣味性的教學活動。

1、把握滲透課程

（1）語文學科

在語文教學中進行環(huán)境教育的形式是多種多樣的，可以安排學生搜集有關環(huán)境問題的資料，進行社會調查，就某一環(huán)境問題進行演講或辯論，編寫故事，寫建議書等。通過形式多樣的活動，把環(huán)境教育內容滲透其中，使學生在發(fā)展語文能力的同時，樹立環(huán)境意識，并在生活中成為保護環(huán)境的實踐者和倡導者。

（2）數(shù)學學科

在小學數(shù)學中，環(huán)境教育可以結合具體數(shù)學知識進行滲透。在課內可進行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計、計算、繪制圖表，進行討論、游戲等形式，在課外可以進行實驗與調查，野外考察，環(huán)保宣傳等。通過讓學生進行計算，使學生自己發(fā)現(xiàn)一個驚人的現(xiàn)實，保護環(huán)境，刻不容緩。教師因此再進行適當?shù)慕逃?，效果更加明顯。

（3）常識學科

常識學科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內容，通過常識課教學能激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。生物和環(huán)境教學內容是進行環(huán)境教育的重要組成部分，可以開展環(huán)境教育的專題活動。其中環(huán)境考察課是進行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進行動、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學實驗，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動。

（4）思想品德

小學思想品德課可能進行環(huán)境教育的主要有兩個方面，即環(huán)境保護和節(jié)儉教育。根據(jù)小學生心理發(fā)展的特點及德育相關的規(guī)律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導之以行。

（5）音樂學科

音樂是一門實踐性很強的學科。絕大多數(shù)情況下，它是以活動課的方式開展教學的，這為教師開展活動提供了有利的條件。要求教師不要局限于藝術教育，應把它作為社會教育的有機部分。一般采用如下形式：討論、游戲、表演，同時注意營造氣氛。

（6）體育學科

在體育學科中進行環(huán)境教育，一方面要提高學生科學鍛煉身體、養(yǎng)成良好行為習慣的能力，加強學生關于環(huán)境惡化對人類生存危機，社會發(fā)展受阻，運動形式減少等不良后果的認識；另一方面要促使學生在戶外運動，野外郊游時采用一些合理的健身方式。在教學過程中，可采用推理法、提問法、探究式教學法，通過游戲或查閱有關資料滲透環(huán)境教育。

（7）美術學科

在美術課堂教學中，應結合環(huán)境保護教育，使學生既掌握美術方面的知識，又能學習環(huán)保方面的知識，并能培養(yǎng)學生參與意識。在手工制作課中，利用廢物

制作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導學生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機、自行車、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報紙，通過剪貼可制作風箏、裝飾畫、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，涂上色彩拼各式人物、動物等。當同學們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環(huán)保意識是十分重要的。

2、上好主題教育課。

對一些本身是進行環(huán)境教育的素材，如資源問題、糧食問題、各種環(huán)境問題、城市化問題、人口問題等，教師們通過列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學生產生危機感和緊迫感，可運用電教手段，讓學生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴重性，采用討論法讓學生聯(lián)系實際，運用身邊的實例來說明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境保護的必要性。

3、開設活動課程，開闊視野，拓寬知識面。

學校定期舉辦“人類與生態(tài)環(huán)境”知識講座，開展“環(huán)保知識讀書活動”、主題班會活動，邀請專家學者作專題講座。如造成氣候異常的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應”、“為了地球上的生命——拯救我們的海洋”、“人類面臨的十大環(huán)境問題及其對策”等講座，使學生從不同角度了解環(huán)境保護工作的迫切性、重要性，增強了學生的環(huán)境意識。

（二）把環(huán)境教育課程與課外活動課程實施相結合。

環(huán)境教育的課外活動形式是多種多樣的。我們要通過參觀、訪問、考察、春游、夏令營等考察研究人與環(huán)境的關系。老師要領著學生到大自然中去，在那里調動學生的所有感官，去看，去聽，去聞，去觸摸，去勞動，去品嘗??從而使學生感受大自然中的空氣、水、土地、動植物等。從而培養(yǎng)學生對大自然的感情，和大自然建立密切關系，使他們熱愛大自然，激發(fā)保護大自然的欲望，從而認識生態(tài)環(huán)境被破壞給人們帶來的惡果。同時還要舉辦環(huán)境知識競賽活動、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環(huán)境保護的基本知識，對學生進行愛護自然資源的教育。特別要注意做到幾個結合：

1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結合借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關的節(jié)日，對學生進行環(huán)境教育，使之成為學校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時組織“我和小樹一起長”植綠護綠活動、在“世界環(huán)境日”開展“從小做個環(huán)保人”等活動，使學生樹立較強的環(huán)境保護觀念，切實提高學生保護環(huán)境的能力。

2、與社會實踐活動相結合讓學生在保護環(huán)境的社會實踐活動中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將班級中學生的廢紙、學生家中即將扔掉的可回收物品集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習慣，城區(qū)煙囪排放出的廢氣，使學生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對策。

3、與生動有趣的興趣小組活動相結合課內外的滲透教育，增強學生的環(huán)境憂患意識，促使同學們產生積極要求參與環(huán)?；顒拥膹娏矣＠脤W校的興趣小組教學活動，以漫畫的諷刺性、幽默性、教育性去打動著學生的心弦。輔導老師要引導學生們通過廣泛的社會調查創(chuàng)作出大量的漫畫作品。