第一篇：班主任必須具備的八把鑰匙

班主任必須具備的八把鑰匙

一、“法治”鑰匙

根據(jù)《教師法》和《未成年人權(quán)益保護(hù)法》，體罰學(xué)生是違法行為，班主任作為教育者，理當(dāng)以身作則，遵紀(jì)守法，才能教育好學(xué)生，使他們成為守法公民。若其身不正，何以正人？哪怕學(xué)生錯(cuò)了，但教育者不能錯(cuò)。這是教育者的天職。班主任違法，法律上的后果自不必說(shuō)，在教育實(shí)踐中也與班主任自己的初衷背道而馳。一旦學(xué)生說(shuō)班主任的行為“嚴(yán)重傷害了他們的心靈”，師生矛盾進(jìn)一步激化，學(xué)生和學(xué)校的對(duì)立情緒加深。這是教育的失敗，是學(xué)生的不幸，是班主任的悲哀。

二、“師德”鑰匙

所謂師德，是班主任應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的班主任，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用。班主任不應(yīng)該靠權(quán)威與大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。所以我一直以為班主任的品德遠(yuǎn)比他的業(yè)務(wù)重要的多。愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，是教育的根本。對(duì)于師德高尚的班主任來(lái)說(shuō)，第一要素就是“愛(ài)”。班主任除有淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技能外還得有慈善、愛(ài)心、能愛(ài)、會(huì)愛(ài)。愛(ài)具有神圣的品質(zhì)，非凡的魅力，愛(ài)是“催化劑”，知識(shí)的傳授借助愛(ài)的感染會(huì)水到渠成。“愛(ài)”是教師和學(xué)生之間無(wú)形的情感紐帶，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有心靈相通，沒(méi)有情感融洽。

三、“尊重”鑰匙

"尊重”，指尊重人的尊嚴(yán)，尊重人的基本權(quán)利和責(zé)任，尊重人的價(jià)值，尊重人在自己發(fā)展中的主體地位。一句話，就是把人所賦有的權(quán)利和責(zé)任還給人自身。尊重是人類各民族在漫長(zhǎng)歷史發(fā)展中形成的基本倫理理念或“最起碼的道德共識(shí)”。這種基本的倫理理念或“最起碼的道德共識(shí)”是傳統(tǒng)美德的最基本的部分。然而，在傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中，尊重往往是對(duì)上的。如尊老愛(ài)幼、尊師愛(ài)生等。孩子是受保護(hù)、受教育之列，而往往不是在受尊重的范圍內(nèi)。以往孩子要求得到承認(rèn)和尊重的呼聲很弱。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，道德的關(guān)系體現(xiàn)了平等。沒(méi)有尊重，就沒(méi)有平等，孩子盡管依附于師長(zhǎng)，但也有被人尊重的需要。一旦需要得以滿足，就會(huì)有力量，就會(huì)前進(jìn)，就能發(fā)展。從教育學(xué)講，尊重也是教育的重要原則。人的第一本性，就是要生存要發(fā)展。因此，尊重人格，尊重個(gè)人的發(fā)展應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，也是一個(gè)文明社會(huì)的道德基礎(chǔ)。

四、“寬容”鑰匙

寬容大量是班主任心理必須具備的品質(zhì)。社會(huì)心理學(xué)中把寬容理解為有權(quán)力責(zé)備處罰而不加以責(zé)備處罰；有權(quán)力報(bào)復(fù)而不加以報(bào)復(fù)的一種道德心理結(jié)構(gòu)。寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句話行事，那么你就永遠(yuǎn)也不可能成為一名出色的班主任。班主任的寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在美國(guó)一些學(xué)校，班主任不僅善于容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而且還鼓勵(lì)學(xué)生犯“合理性錯(cuò)誤”，不犯合理性錯(cuò)誤的學(xué)生是不受歡迎的。在理性上，我們?nèi)菀壮姓J(rèn)“失敗是成功之母”，但實(shí)踐中，我們事事避諱失敗，不容忍錯(cuò)誤，甚至苛求犯有過(guò)失的人。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子敲死。

五、“情感”鑰匙

心理學(xué)研究表明：一個(gè)人處于愉快的情緒狀態(tài)中，反應(yīng)敏捷；而情緒郁悶時(shí)，則注意力渙散，思維遲鈍。情感對(duì)于學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中的智力操作影響很大，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系的重要因素。班主任工作是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，感情決定著思考的方向，理性決定著思考的結(jié)果，只有以情感人，才能以理服人。人的情感是豐富多彩的。健康情感以提升現(xiàn)代人格為目的，弘揚(yáng)民族精神為己任，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然，追求高尚情操。無(wú)論多么先進(jìn)的教育手段都不能否定面對(duì)面的教育工作，無(wú)論現(xiàn)代傳媒多么發(fā)達(dá)都不能代替人與人之間的融合和交流，無(wú)論各項(xiàng)制度多么完善，也都不能忽視人文關(guān)懷的巨大作用。（班主任）愛(ài)是教育的核心，情是教育的生命。教育需要愛(ài)，更需要情。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)情的教育是失敗的教育。事實(shí)上，只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人、自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的情感；只有把學(xué)生的成長(zhǎng)和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛(ài)的情感；只有在教育學(xué)生的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛(ài)的情感。如果我們把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，那么我們就能感受他們的喜怒哀樂(lè)。而當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。彼時(shí)，再苦再累，班主任、學(xué)生雙方都是開(kāi)心的。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。”盧梭也指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”所以，班主任在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中要強(qiáng)調(diào)情感培養(yǎng)，而不僅僅是學(xué)業(yè)培養(yǎng)。

六、“心態(tài)”鑰匙

人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。在推銷員中，廣泛流傳著這樣一個(gè)故事：兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋。由于炎熱，非洲人向來(lái)都是打赤腳。第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立即失望起來(lái)：“這些人都打赤腳，怎么會(huì)要我的鞋呢？”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有皮鞋穿，這皮鞋市場(chǎng)大的很呢?！庇谑窍敕皆O(shè)法，引導(dǎo)非洲人購(gòu)買皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而回。這就是一念之差導(dǎo)致的天壤之別。同樣是非洲市場(chǎng)，同樣面對(duì)打赤腳的非洲人，由于一念之差，一個(gè)人灰心失望，不戰(zhàn)而敗；另一個(gè)人滿懷信心，大獲全勝。作為教書(shū)育人的班主任如果像第二個(gè)推銷員那樣抱有積極的心態(tài)，相信每一個(gè)學(xué)生都是天才，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，那么你就會(huì)滿懷深情的去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，你才會(huì)認(rèn)真的教每一個(gè)學(xué)生；鼓勵(lì)成功，則是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的靈丹妙藥。成功不是在最后出現(xiàn)，只有抓住眼前的所有的微小的成功，才會(huì)有更大的成功誕生。班主任的工作就是如何調(diào)動(dòng)起控制學(xué)生智力的情商，最大限度地激發(fā)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)作為有著積極心態(tài)的班主任還應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)。”心理學(xué)家威廉姆、杰爾士也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。因此，在生活和工作中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種各諧的氣氛，而有利于學(xué)習(xí)的成功！

七、“學(xué)習(xí)”鑰匙

教育改革成敗的關(guān)鍵是教師。而今，基礎(chǔ)教育新課程改革要讓教師主宰課程，即教師不僅要是專業(yè)課程的實(shí)施者，還要是專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。教師的經(jīng)驗(yàn)仍然重要，但不再是復(fù)述書(shū)本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是建立在學(xué)科教育理論和專業(yè)學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上因思想而獲得的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的教師。教師做學(xué)問(wèn)、搞研究，不是奢望，而是現(xiàn)實(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，創(chuàng)新教育更需要學(xué)問(wèn)和研究。指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展需要學(xué)問(wèn)和研究，促進(jìn)教師的自身成長(zhǎng)也需要學(xué)問(wèn)和研究。沒(méi)有學(xué)問(wèn)，無(wú)從指導(dǎo)學(xué)生和提升自我；沒(méi)有研究，無(wú)從產(chǎn)生自主的認(rèn)識(shí)。在校本課程的驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)習(xí)的地位已獲得本質(zhì)的提升，學(xué)習(xí)型班主任的地位也得以了本質(zhì)的提升。如今是學(xué)習(xí)型班主任已成為了眾望所歸。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任最突出的特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已變成了他們的一種基本的生活方式，成為了一種終身享用的福利。天津大學(xué)管理學(xué)院王洪才博士后談學(xué)習(xí)型班主任的特征時(shí)指出，他們的學(xué)習(xí)性質(zhì)是內(nèi)隱的、內(nèi)在的；目的是非功利的，是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；學(xué)習(xí)的過(guò)程富有參與性、自愿性；目標(biāo)是自定的；動(dòng)力來(lái)源于個(gè)體的需求；價(jià)值在于滿足興趣愛(ài)好；觀點(diǎn)在于自我提升的需求。

八、“合作”鑰匙

力量和成功是相輔相成的。因此，任何人只要擁有這項(xiàng)知識(shí)及能力，和諧地聯(lián)合他人，而發(fā)揮出集體智慧的力量，那么他就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。21世紀(jì)國(guó)際教育委員會(huì)在1996年向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中指出現(xiàn)代教育的四大支柱是：學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，因而作為班主任，更應(yīng)該加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)、科任班主任、家長(zhǎng)的合作，從合作中尋找集體智慧的結(jié)晶，從合作中提升自己的修養(yǎng)和品位。無(wú)論是學(xué)科組還是年級(jí)部，如果每一位班主任都埋頭干自己的事而缺乏合作精神，那么就會(huì)出現(xiàn)各自為戰(zhàn)的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就不會(huì)有一個(gè)全面的提高。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)如果班主任不能運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源而得意于自己的老做法，那么他也不可能取得成功。

第二篇：班主任必須具備的三種精神

班主任必須具備的三種精神

古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑者也。社會(huì)的發(fā)展賦予教師偉大的歷史史命，成為了傳授文化知識(shí)的人。當(dāng)班主任更是教師隊(duì)伍的重中之重?？墒?，在我的理解中教師不僅應(yīng)傳授文化知識(shí)，更應(yīng)做好大寫的“人”字，修身養(yǎng)性，身正為范，因此，新形勢(shì)下的班主任應(yīng)具備三種精神。

一、班主任要具有學(xué)樂(lè)精神。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的竟?fàn)幰苍絹?lái)越激烈，作為班主任，身上的壓力是越來(lái)越大，管理班級(jí)，教課，復(fù)習(xí)考試，崗位培訓(xùn)等一系列的教學(xué)任務(wù)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，使我們?cè)诠ぷ髦性絹?lái)越難找到快樂(lè)。把上課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，把考試視為一種使命，遇到棘手的事情時(shí)無(wú)可奈何，班主任煩教學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越多，臨近開(kāi)學(xué)，都會(huì)聽(tīng)到身邊的同事沉重地說(shuō)：“一想到要上班，就上火！”心態(tài)決定一切，教即是學(xué)，教學(xué)的過(guò)程也是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果把班主任的工作看成一種快樂(lè)的事去做的話，那我想這樣的情況就會(huì)少了。畢竟我們都還要當(dāng)很久班主任的，一輩子也就從事了這個(gè)行業(yè)，所以要試著要在工作中尋找快樂(lè)，那樣才能教得更加自如。

二、班主任要具有隨喜精神。

常常在工作中會(huì)聽(tīng)到或遇到這樣的情況，課上，有的思維不敏捷的學(xué)生無(wú)論你用勁什么樣的辦法就是教不會(huì)他，不能正確回答你的問(wèn)題，或考試某學(xué)生成績(jī)不理想，當(dāng)教師的我們，總會(huì)小到批評(píng)，大到眼珠子都快氣冒了，找家長(zhǎng)寫檢查，用盡一切方法指正，有進(jìn)弄得我們身心交瘁，可效果卻不太良好。（班主任

004km.cn）當(dāng)班主任真難，如果不改變心態(tài)的話，很容易生病的。所以，我們就要具有一種隨喜精神，放開(kāi)才能承擔(dān)，即成事實(shí)，就應(yīng)該好好反思一下形成錯(cuò)誤的原因，調(diào)整好自已的情緒，轉(zhuǎn)換一下看問(wèn)題的角度，這樣才能更好地處理問(wèn)題。

三、班主任要具有精進(jìn)精神。

隨著新課程改革的浪潮，科學(xué)文化知識(shí)的更新日新月異，終身學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們提出的新要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素質(zhì)外，更應(yīng)多去讀書(shū)，讀好書(shū)，與新時(shí)代的浪潮齊頭并進(jìn)。

教書(shū)育人永遠(yuǎn)是我們的職責(zé)，當(dāng)班主任的教師這種職責(zé)將會(huì)更加重要。新時(shí)期的我們更應(yīng)以修身立本，做好自已，使學(xué)生能得到更好的發(fā)展。

第三篇：初中班主任必須具備的基本素質(zhì)

要搞好初中教育，必須在正確的教育方針的指導(dǎo)下，充分依靠工作在第一線的全體教育工作者，而班主任則是其中一支極為重要的、具有特殊地位的重要力量。班主任是各班學(xué)生的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校和各種學(xué)生組織及家長(zhǎng)、社會(huì)共同教育學(xué)生的橋梁，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的主要依靠力量。因此，班主任不僅要具有獻(xiàn)身教育、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的師德，還必須具有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)言功底、潛移默化的日常示范、良好的心理素質(zhì)和科學(xué)的教學(xué)管理等素質(zhì)。

一、淵博的科學(xué)知識(shí)

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育學(xué)生是最辯證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)。”社會(huì)發(fā)展不斷向?qū)W校提出新的要求。如何打破舊的形式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)生，這決定于老師，尤其是班主任所起的至關(guān)重要的作用。人類知識(shí)，浩如煙海，要在有限的時(shí)間里，把人類幾千年積累下來(lái)的文化科學(xué)知識(shí)變成青少年學(xué)生可以接受的基礎(chǔ)知識(shí)體系，不僅要熟練掌握知識(shí)，還必須經(jīng)過(guò)周密細(xì)致的思考、設(shè)計(jì)、取舍，用通俗易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言加以表述。為此，班主任必須具備專業(yè)知識(shí)以外的各方面的豐富知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、教學(xué)法、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等等，使自己知識(shí)淵博，知識(shí)面廣。只有這樣，才能勝任本職工作。

二、扎實(shí)的語(yǔ)言功底

教師主要通過(guò)語(yǔ)言信號(hào)傳達(dá)信息，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力在教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。班主任的語(yǔ)言藝術(shù)高超就能使德育教學(xué)效果錦上添花。

1．良好的口頭表達(dá)能力

一位優(yōu)秀的班主任，語(yǔ)言應(yīng)清晰、生動(dòng)、形象、動(dòng)聽(tīng)、精練、幽默、邏輯性強(qiáng)，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量和效能的重要保證?？涿兰~斯曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音應(yīng)該像油一樣浸入到學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去。”蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“假如在語(yǔ)言旁邊沒(méi)有藝術(shù)的話，無(wú)論什么樣的語(yǔ)言訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來(lái)?！庇纱丝梢?jiàn)，班主任的口頭語(yǔ)言能力對(duì)教育教學(xué)效果的影響是非常大的。

2．良好的語(yǔ)言藝術(shù)感染力

班主任的文化修養(yǎng)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要標(biāo)志之一，就是教育的語(yǔ)言要和諧、文雅與動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)言富有情感，具有感染力和吸引力等，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)。

三、潛移默化的日常示范

“學(xué)高為師，身正為范”。示范，顧名思義就是顯示范例，孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生一般都具有天然的“向師性”和模仿性，他們都尊重、崇敬教師，尤其是班主任。正在成長(zhǎng)的青少年學(xué)生，他們朝氣蓬勃，最富模仿性，而且可塑性大，他們常把自己所敬愛(ài)的班主任老師當(dāng)成模仿對(duì)象，自覺(jué)不自覺(jué)地以他們對(duì)待事業(yè)、立身處世的態(tài)度，作為自己的行為準(zhǔn)則。因此，班主任必須具有潛移默化的日常示范能力，對(duì)學(xué)生思想品德、知識(shí)水平的形成和發(fā)展起到耳濡目染、潛移默化的作用。

四、良好的心理素質(zhì)

教育是以培養(yǎng)多方面、多層次的人才為目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)班主任應(yīng)具有多方面的素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)是愛(ài)護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。如果你把學(xué)生看作天使，那么你就生活在天堂，如果你把學(xué)生看作魔鬼，那么你就生活在地獄。要以正確的心態(tài)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生。當(dāng)頑皮的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要克制自己的情緒，采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的教育方式，切不可大動(dòng)干戈，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。把學(xué)生視為天使，這樣才能有愉悅的心情教育學(xué)生，教育才能達(dá)到目的。

五、科學(xué)的管理能力

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任必須具有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、品質(zhì)和才能。班級(jí)管理是班主任運(yùn)用計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等手段使班級(jí)呈現(xiàn)有序和有效的活動(dòng)，它能激發(fā)和調(diào)動(dòng)其成員的積極性和蘊(yùn)藏的潛能。班主任組織管理能力的強(qiáng)弱，在一定程度上對(duì)教育、教學(xué)工作的成效起決定性的作用。因此班主任必須具備較強(qiáng)的組織能力和科學(xué)的管理能力。

六、嫻熟的業(yè)務(wù)能力

班主任的業(yè)務(wù)能力，是順利和有效完成一定的教學(xué)活動(dòng)所需要的最直接、最基本的本領(lǐng)。它主要包括自學(xué)能力、教學(xué)能力、表述能力、組織能力、觀察分析能力、教育能力等。業(yè)務(wù)能力是班主任個(gè)人影響力的關(guān)鍵，是搞好班級(jí)管理，做好學(xué)生思想教育工作的基本條件。班主任精通業(yè)務(wù)，教學(xué)效果佳，在學(xué)生中就會(huì)產(chǎn)生較高的威信。因此，作為優(yōu)秀的班主任應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，因?yàn)橹挥芯ń虒W(xué)，才能使自己的業(yè)務(wù)更加?jì)故臁?/p>

為了全面貫徹黨的教育方針，在素質(zhì)教育的今天，每位班主任都應(yīng)以德育素質(zhì)為先導(dǎo)，以高超語(yǔ)言素質(zhì)為手段，以嫻熟的業(yè)務(wù)水平為前提，以良好的管理素質(zhì)為保證。只有這樣，才能成為一名思想政治合格、教學(xué)業(yè)務(wù)過(guò)硬、工作作風(fēng)優(yōu)良的班主任。

第四篇：主持人必須具備基本功

主持人必須具備基本功

真成主持人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主持人培訓(xùn)課程中必須學(xué)習(xí)的一些主持人技巧及知識(shí)

一、什么是主持人？起什么作用？

主持人要把握好每一場(chǎng)會(huì)議的程序、節(jié)奏、氣氛和場(chǎng)面。主持人是一個(gè)形象的代言人。從形象到氣質(zhì)都要給所有的聽(tīng)眾一種良好的感覺(jué)。

主持人的作用：穿針引線，牽線搭橋，起承上啟下的作用。

二、主持人應(yīng)該具備以下幾種能力：

1、控場(chǎng)能力：能調(diào)節(jié)會(huì)議中出現(xiàn)的吵鬧、壓抑、會(huì)場(chǎng)出笑話等等現(xiàn)象。

2、活躍氣氛能力：調(diào)動(dòng)會(huì)議整場(chǎng)的氣氛（會(huì)議開(kāi)始，先聲奪人；會(huì)議中間，利用活動(dòng)調(diào)動(dòng)氣氛；最后感性收尾）。

3、換場(chǎng)能力：總結(jié)上一段，引出下一段內(nèi)容。做好課節(jié)之間的銜接，起到穿針引線的作用。

4、銷售能力：包括銷售會(huì)議內(nèi)容、銷售主講老師、銷售會(huì)場(chǎng)、把會(huì)議提升到一個(gè)高度。

三、對(duì)主持人的要求：

1、形象佳：

職業(yè)裝加上時(shí)裝的元素，上臺(tái)不能穿休閑，尊重自己尊重他人。

2、基本功：

先天聲音好（得天獨(dú)厚），有一部分可以裝飾自己的聲音。

（1）標(biāo)準(zhǔn)的普通話，避免地方口音，方言，（多聽(tīng)播音主持節(jié)目）。

（2）吐字清晰，談吐不凡，不要停頓或口吃。

（3）音調(diào)和語(yǔ)速：音調(diào)上揚(yáng)，振奮，寧高勿低。語(yǔ)速：播音標(biāo)準(zhǔn)120—160字每分。

（4）充滿激情：讓人眼前一亮，為之一振。激情要有度，把握好分寸，真心真意地問(wèn)好。

（5）語(yǔ)言：這是最重要的一部分，語(yǔ)言的組織能力，要雅俗共賞，通俗易懂；侃侃而談，從容不迫。組織語(yǔ)言非常重要，起到承上啟下的作用，語(yǔ)言的表達(dá)能力要注意有邏輯性，連貫性。

3、表情動(dòng)作

（1）表情：微笑，親切，極具有親和力。從表情中體現(xiàn)出自信，輕松，只要你站在臺(tái)上就要感覺(jué)到：我是最好的，最優(yōu)秀的，最棒的。

（2）眼神：用眼睛不斷的與人交流，不要盯住一個(gè)人，把握好度，眼神不能散。眼光環(huán)顧全場(chǎng)，照顧到所有的朋友，和諧周到的眼神。眼睛是心靈的窗戶。

（3）站姿與步伐：女士盡量丁字步，自然，切忌兩腿分開(kāi)。男士：雙腿與肩同寬。從上場(chǎng)的每一步走路都要與大家交流，讓大家感覺(jué)到親切，這是情緒的傳遞，開(kāi)始要為后期的氣氛做好鋪墊，其他時(shí)間盡量站在臺(tái)正中間。切忌大搖大擺。

（4）上肢：動(dòng)作不要太多，不能過(guò)大或沒(méi)有動(dòng)作，手在腰以上，手和臂要一起動(dòng)，要自然。

（5）動(dòng)作：主持人的動(dòng)作一定要瀟灑大方，不要拘禁，有協(xié)調(diào)性。體形要美，動(dòng)作要有語(yǔ)言性，以姿勢(shì)助說(shuō)話，每個(gè)動(dòng)作出來(lái)要為表達(dá)的語(yǔ)言服務(wù)，不能過(guò)于呆板。挺胸抬頭，偶爾身體前傾，與觀眾接近距離。

4、勇 氣：上臺(tái)是一種勇氣，爭(zhēng)取也是一種勇氣。資源有限，誰(shuí)搶誰(shuí)得，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，成功和鍛煉的機(jī)會(huì)當(dāng)仁不讓。

5、與人溝通：最具有穿透力的是人的眼睛，用真情實(shí)感，多用眼睛說(shuō)話。

6、學(xué)會(huì)幽默：幽默不要俗不可耐，一定要經(jīng)典。你多一些幽默，別人就多一些笑容和輕松，擁有幽默感，家庭和諧，周圍的朋友都喜歡和你在一起。

7、克服恐懼和緊張的方法：

（1）上臺(tái)前做深呼吸。

（2）眼睛不要盯住你不認(rèn)識(shí)的人，要看熟悉的人，給你微笑的人。

（3）積極想象，心理暗示，想象成功的感覺(jué)，受歡迎的感覺(jué)。

（4）準(zhǔn)備充分也會(huì)緩解緊張情緒。

四、主持人上場(chǎng)的兩種情況

1、直接上場(chǎng)：

上場(chǎng)前調(diào)整好自己的心情，先清清嗓子，再用鏡子照一照自己，站在臺(tái)上前一分鐘不用說(shuō)話，控場(chǎng)，挺胸抬頭，提氣，微笑，環(huán)顧全場(chǎng)。如：大型培訓(xùn)，可以用倒計(jì)時(shí)54321或擊掌等活動(dòng)，123、321、1234567。

2、幕后推崇主持人：

這種情況從臺(tái)下走上臺(tái)，精神狀態(tài)一定要好，步子非常重要，一定不要太慢，步伐輕快，有活力有動(dòng)感，輕盈快捷，充滿自信的小跑上臺(tái)。

五、主持的內(nèi)容和程序

1、內(nèi)容要提前準(zhǔn)備好（主講老師，游戲活動(dòng)）按照程序進(jìn)行。

2、程序上的注意細(xì)節(jié)：

（1）問(wèn)候要有激情，讓所有觀眾都能振奮精神。

（2）提要求，一定要客氣，給半分鐘時(shí)間讓所有參會(huì)人員手機(jī)調(diào)至振動(dòng)，不要隨意走動(dòng)，宣告會(huì)議內(nèi)容和時(shí)間，感謝配合。

（3）自我介紹：姓名；來(lái)自哪里；感恩。

（4）推出主講嘉賓：有概括，有勾畫(huà)，有血有肉、言辭中要有尊重，欣賞，感動(dòng)，感謝。讓受眾有所期望見(jiàn)到老師。關(guān)鍵：介紹清楚老師的背景，充分提升老師最閃亮的地方，最重要的是目前在公司中的位置和成績(jī)。

（5）主持人一定要把課程內(nèi)容弄清楚，點(diǎn)到為止，切記主持人是綠葉。

六、注意事項(xiàng)

1、主持人切忌話多，寧少勿多，話太多會(huì)有喧賓奪主的感覺(jué)。

2、不要過(guò)分提升老師。

3、不要隨意或過(guò)分幽默，要端莊，文雅，落落大方，有素質(zhì)。

4、不可以在公眾場(chǎng)合和主講老師隨意開(kāi)玩笑或大聲講話。

5、在主持人和老師交遞話筒時(shí)，要握手，側(cè)一步，把主要位置讓給老師，然后悄悄下場(chǎng)。老師下場(chǎng)時(shí)，給老師一個(gè)握手的時(shí)間把老師托起，音樂(lè)或掌聲停止再說(shuō)話，遞交話筒時(shí)身體前傾，即謙虛又禮貌。

6、注意全程要環(huán)環(huán)相扣。

7、注意如果有空?qǐng)?，一定要及時(shí)安排內(nèi)容。

8、當(dāng)下面有人注意力不集中時(shí)：主持人不能命令性的發(fā)號(hào)施令，要把握好現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使觀眾注意力集中，靠語(yǔ)言的節(jié)奏，高八度的音調(diào)，在走動(dòng)中表達(dá)，交流和調(diào)整氣氛。用抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感來(lái)調(diào)動(dòng)氣氛，或用活動(dòng)調(diào)整氣氛。

七、收尾（開(kāi)場(chǎng)像爆竹，結(jié)尾像敲鐘）

1、首先要感謝老師，感謝工作人員，感謝觀眾的配合。

2、簡(jiǎn)單總結(jié)老師講的內(nèi)容，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

3、銷售下堂或下次內(nèi)容。

4、經(jīng)典語(yǔ)句收尾，要感性收尾。

例如：期盼下次老師的到來(lái)，期待下一次的相聚！祝福我們共同的事業(yè)蒸蒸日上！如火如荼！

第五篇：必須具備五種能力[定稿]

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高五種能力。

一、提高創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)黨的路線方針政策的能力。首先，必須不斷增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的方針政策的自覺(jué)性。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的方針政策是各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性原則要求，是我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)性要求的重要體現(xiàn)。各級(jí)黨員干部都擔(dān)負(fù)著一個(gè)地方一個(gè)部門重要的領(lǐng)導(dǎo)工作，只有認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線和方針政策，才能使黨的主張?jiān)诘胤焦ぷ髦械靡跃唧w的實(shí)現(xiàn)。因此，縣級(jí)黨員干部自覺(jué)地認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策是先進(jìn)性的最重要體現(xiàn)，也是政治上堅(jiān)定性的具體表現(xiàn)。其次，中央的方針政策是對(duì)全國(guó)全黨工作大局的最基本的和一般要求，縣級(jí)黨員干部在落實(shí)過(guò)程中必須結(jié)合本地實(shí)際，把中央的精神具體化。要在一般中找準(zhǔn)具體，在普遍中把握特殊，努力在“結(jié)合”上做文章。既反對(duì)照抄照搬中央和上級(jí)要求，使中央的要求空泛化；又反對(duì)強(qiáng)調(diào)本地情況特殊使中央方針政策在落實(shí)中走樣。要做好結(jié)合的文章重在創(chuàng)造二字。要?jiǎng)?chuàng)造性貫徹落實(shí)中央方針政策，就必須做到吃透上情，立足下情。在深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上作深入細(xì)致的調(diào)查研究工作。通過(guò)調(diào)查研究，找到本地貫徹中央精神要解決問(wèn)題的著力點(diǎn)和突破口，以及關(guān)鍵因素和環(huán)節(jié)，從而針對(duì)性地制定措施。這就是說(shuō)，要在落實(shí)中有創(chuàng)造，必須做到：方向要找準(zhǔn)，不能南轅北轍；重點(diǎn)要抓住，不能舍本逐末；相關(guān)因素要理清，不能盲目決策； 1

關(guān)鍵環(huán)節(jié)要把握，不能失去要害；其他工作要兼顧，不能顧此失彼。

二、提高不斷解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。工作的創(chuàng)新來(lái)自于觀念的更新，觀念的更新就是超越自我、突破自我的思維定勢(shì)和既有認(rèn)識(shí)水平。要取得這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)的飛躍，必須勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐。要樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，面對(duì)層出不窮的新情況和新問(wèn)題，聯(lián)系自己擔(dān)負(fù)的繁重工作任務(wù)，沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是不能很好地實(shí)行開(kāi)創(chuàng)性工作的。要樹(shù)立不斷進(jìn)取觀?！皩?shí)踐是永無(wú)止境的，認(rèn)識(shí)真理不是一次完成的，一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是也要一以貫之?！保ń瓭擅裾Z(yǔ)）不能滿足一次和一個(gè)方面、一個(gè)環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新工作，要在連續(xù)和動(dòng)態(tài)、全面上把握。僵化保守，固步自封是應(yīng)該反對(duì)的；小進(jìn)則滿，沾沾自喜，同樣是不可取的。要樹(shù)立實(shí)踐第一認(rèn)識(shí)觀。實(shí)踐既是認(rèn)識(shí)來(lái)源，同時(shí)更是認(rèn)識(shí)的目的?！爸迸c“行”要緊密結(jié)合。思想解放的成果要在工作的創(chuàng)新上來(lái)體現(xiàn)，思想解放的程度與認(rèn)識(shí)的正確與否也要靠創(chuàng)新工作的實(shí)際成效來(lái)檢驗(yàn)。

三、提高做好群眾工作的能力。做好群眾工作是實(shí)現(xiàn)黨的宗旨，落實(shí)黨的群眾路線的要求。只有堅(jiān)持群眾路線，才能保證黨同群眾的血肉聯(lián)系，保證黨的各項(xiàng)工作的成功。做好群眾工作是履行縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的基本任務(wù)?？h級(jí)黨的組織所處的位置和擔(dān)負(fù)的工作職責(zé)決定了縣級(jí)黨員干部在人民群眾

中的特殊地位，也對(duì)我們做群眾工作的能力提出更高要求。做好群眾工作必須牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。要始終抓住發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。抓住了發(fā)展，就抓住了事關(guān)人民群眾根本利益的大事。要緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性，努力發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，建設(shè)先進(jìn)文化，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，把事關(guān)人民群眾切身利益的工作一件一件抓落實(shí)。做好群眾工作要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。只有放下架子，撲下身子，有當(dāng)好人民群眾公仆的態(tài)度，才能深入到人民群眾中去，誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。相反，高高在上，靠聽(tīng)匯報(bào)、看材料、打電話或是下基層蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花，對(duì)人民群眾的要求和呼聲漠不關(guān)心，就會(huì)出現(xiàn)江澤民同志批評(píng)的“現(xiàn)在我們的交通、通信發(fā)達(dá)了，可是一些地方的黨群、干群關(guān)系卻疏遠(yuǎn)了”的狀況。

四、提高求實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)的能力。求實(shí)是“知”，務(wù)實(shí)是“行”，落實(shí)是“果”。求實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)就是謀實(shí)招、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效，這里的“實(shí)”就是本地本單位的實(shí)際情況，就是當(dāng)前和今后的實(shí)際工作任務(wù)，就是廣大人民群眾的實(shí)際利益。做到“三實(shí)”必須堅(jiān)持黨的思想路線。錦濤同志指出：“求真務(wù)實(shí)，是辨證的唯物主義和歷史的唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的政治品格?！币粋€(gè)共產(chǎn)黨員在思想和行動(dòng)上能否做到求真務(wù)實(shí)，就是要看他想問(wèn)題作決策是不是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；看他干工作是否出實(shí)招，鼓實(shí)勁，求實(shí)效。做到“三實(shí)”必須苦練基本功。要到實(shí)地，查實(shí)情，問(wèn)實(shí)計(jì)，認(rèn)真調(diào)查研究掌握第一手材料，結(jié)合上情形成工作思路和重點(diǎn)并完成決策；明確任務(wù)與責(zé)任，把目標(biāo)進(jìn)行分解落實(shí)；要綜合協(xié)調(diào)各要素單元，圍繞總體目標(biāo)協(xié)力推進(jìn)；要?jiǎng)討B(tài)督辦，不斷突破落實(shí)中的“瓶頸”；要追蹤決策，不斷優(yōu)化完善總體方案。做到“三實(shí)”必須加強(qiáng)制度建設(shè)。一是干部政績(jī)科學(xué)考核評(píng)價(jià)制度。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立起科學(xué)的考核指標(biāo)體系。特別是要注意加強(qiáng)潛性的、基礎(chǔ)性的、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的工作考核。二是正確的選人用人制度。求實(shí)務(wù)實(shí)就是要求干部說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事、做老實(shí)人。但干部選任制度上沒(méi)有“落實(shí)”，沒(méi)有正確的用人導(dǎo)向，樹(shù)立求實(shí)務(wù)實(shí)之風(fēng)就是一句空話。三是加強(qiáng)監(jiān)督的制度。要健全黨內(nèi)監(jiān)督、輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督等綜合措施消除形式主義、官僚主義、個(gè)人主義的消極影響。

五、提高拒腐防變、永葆政治本色的能力?？h級(jí)黨員干部能否自覺(jué)做到“兩個(gè)務(wù)必”，永葆我黨的政治本色對(duì)于加強(qiáng)黨同群眾的血肉聯(lián)系、樹(shù)立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象、抵御各種拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的侵蝕具有十分重要的意義。保持政治本色，思想上要牢記我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，牢記我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情

和我黨新時(shí)期三大歷史任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立為黨和人民長(zhǎng)期艱苦奮斗的思想。工作上保持旺盛的革命意志和堅(jiān)韌品格，帶領(lǐng)群眾，百折不撓地為黨為人民的利益而努力工作。有了成績(jī)不自滿、不驕傲；有了困難和挫折不灰心、不氣餒。作風(fēng)上要弘揚(yáng)艱苦樸素的精神，堅(jiān)持勤儉辦一切事業(yè)的方針和求真務(wù)實(shí)的精神，不講排場(chǎng)，不鋪張浪費(fèi)，不搞形式主義、花架子，節(jié)約資金用在急需的事業(yè)上。在物質(zhì)生活上，要知足常樂(lè)，要多想工人、農(nóng)民等大多人民群眾的實(shí)際生活狀況，心里裝著群眾，做到不攀比、不昏頭、不伸手，自覺(jué)抵制各種誘惑，守住精神大堤，防微杜漸，一身正氣。