第一篇：《班主任在農(nóng)村初中“3+N”活動中的角色與地位》開題報告

《班主任在農(nóng)村初中“3+N”活動中的角色與地位》開題報告

岳建明張一平舒正龍

課題名稱

本課題是班主任在農(nóng)村初中“

任特別是農(nóng)村初中的班主任在“

色、地位與責(zé)任。

班主任的工作探索出一套指導(dǎo)與科學(xué)的評價。

二、課題的依據(jù)，指導(dǎo)思想。

依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育》

教育局關(guān)于開展體育、教育避開展“大課間”體育活動的實施意見》以及《武勝縣教育局關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段“課改再啟航”工程的實施意見》等。

對提高農(nóng)村初中“

“3+N”活動所處的地位以及所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與角色，有一個明確的指導(dǎo)，從而提高教師學(xué)生的參與活動的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、課題研究的意義、價值。

現(xiàn)代教育重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)，個性充分的發(fā)展，這也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和總體趨勢，實行素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生完整人格，即教書育人，這些教育思想是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。

當(dāng)前，作為班主任，面對的最核心的問題是對教育的思考，即從教育與人的外部世界的關(guān)系，轉(zhuǎn)向了人的自身，在這種重視人的全面發(fā)展現(xiàn)代教育觀下，實施“

學(xué)生真正的全面發(fā)展，作為班級管理的核心人物，班主任理所當(dāng)然就要對學(xué)生的個性發(fā)展擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。因此，探討班主任在農(nóng)村初中“

動中角色與地位，對建設(shè)班級，使學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實具有現(xiàn)實意義。

四、國內(nèi)外的現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。

“3+N”活動是武勝縣教育局依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展體育、藝術(shù)2+1項目實施工作的通知》

項目。是武勝教育在實施素質(zhì)教育，課改工程中開展的具有武勝教育特色的項目活動。因此，在網(wǎng)上以及各專業(yè)教育報刊雜志上，對于班主任各項工作 同時，本課題的探究是為農(nóng)村初中在進(jìn)行藝術(shù)、科技及勞技等3+N”項目活動的組織與實施，農(nóng)村初中班主任在3+N”項目不僅能夠深化課程改革，更能陶冶學(xué)生的情操，讓 的基礎(chǔ)上，3+N”活動的角色與地位。主要探討班主3+N”活動中所起的作用，以及所擔(dān)當(dāng)?shù)慕?+N項目的實施意見》開展的體育、藝術(shù)、3+N活動中對于、《武勝縣、《武勝縣 3+N”活“3+N”

一、科技及勞技等的論述較多，但對于班主任特別是農(nóng)村初中班主任在“3+N”項目的活動中的角色與地位的文化教育還暫無報道。

本課題的探究將用以充實“3+N”項目，特別是對班主任的工作的開展與評價作出指導(dǎo)。

五、課題主要研究的內(nèi)容

依據(jù)《武勝縣教育局關(guān)于開展體育、藝術(shù)、科技及勞技等“3+N”項目的實施意見》，本課題是將從以下幾個方面進(jìn)行探究：

1、適合于農(nóng)村初中“3+N”項目活動的內(nèi)容及設(shè)置。

2、班主任在學(xué)校統(tǒng)一安排下，如何協(xié)調(diào)與配合好其它老師在活動中的輔導(dǎo)。

3、農(nóng)村初中的班主任如何組織實施“

4、結(jié)合我校實際，分析班主任在“

而總結(jié)出在“3+N”活動中如何評價班主任工作，體系。

六、現(xiàn)有條件的分析，預(yù)計突破的難點

我們?nèi)齻€主研人員，皆是在勝利初中長期擔(dān)任班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及上級主管部門的指導(dǎo)幫助下，我們有信心完成此項研究工作。

但我校由于地理位置及場地設(shè)備限制，活動的開展有一定限制。同時，對于一套完整的評價體系特別是教育，有他自身的規(guī)律以及長遠(yuǎn)的時效性。但我們將聯(lián)系與結(jié)合周邊農(nóng)村初中學(xué)校，在班主任“3+N”活動的開展中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧c地位的探究互通信息，共同探討，從而完成本課題的探究。3+N”項目。3+N”活動中的角色與地位。從探討出一套科學(xué)的評價 對于3+N”3+N”“ 專業(yè)老師配備不足，“

第二篇：會計人員在企業(yè)中的地位與角色

會計人員在企業(yè)中的地位與角色會計工作在現(xiàn)代企業(yè)管理中占有重要地位，是在各個企業(yè)中不可缺少的一頂工作。隨著國際投融資的迅速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化趨勢的日益加強，會計國際化已日益成為各個國家不能回避的現(xiàn)實問題。2006年2月15日，財政部在京發(fā)布了新企業(yè)會計準(zhǔn)則體系。新準(zhǔn)則體系由1項基本準(zhǔn)則、38項具體準(zhǔn)則和相關(guān)應(yīng)用指南構(gòu)成，自2007年1月1日起在上市公司施行。這標(biāo)志著適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展要求、與國際慣例趨同的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系正式建立。從新版企業(yè)會計準(zhǔn)則體系的構(gòu)成及內(nèi)容來看，各項準(zhǔn)則環(huán)環(huán)相扣、銜接有序，實現(xiàn)了我國企業(yè)會計準(zhǔn)則建設(shè)新的跨越和突破.一個企業(yè)的企業(yè)管理工作涉及許多不同的部門，其管理成效的優(yōu)劣不是管理部門一個部門的事情，它是企業(yè)若干部門共同執(zhí)行的結(jié)果。由于會計部門和企業(yè)的各個部門、各項業(yè)務(wù)發(fā)生廣泛、直接、連續(xù)的關(guān)系，因此，會計部門在經(jīng)濟業(yè)務(wù)所涉及的各部門中處于中心位置，只有讓會計參與到企業(yè)管理之中，才能提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，使企業(yè)不斷發(fā)展壯大。從某種程度上說沒有會計工作，就沒有企業(yè)管理。

會計信息是各級政府對經(jīng)濟形勢分析判斷以及國家宏觀調(diào)控決策和微觀主體對策制定的重要依據(jù)。會計部門及會計工作人員，肩負(fù)著對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展情況進(jìn)行反映、監(jiān)督、分析和咨詢的任務(wù)，會計工作的出發(fā)點和歸結(jié)點都在圍繞著信息工作而展開。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)決策的正確與否是企業(yè)經(jīng)營成敗的關(guān)鍵，而決策的正確與否往往又取決于會計信息的完整性、可靠性和及時性。企業(yè)決策者只有利用準(zhǔn)確的會計信息，進(jìn)行全方位分析，才能確保生產(chǎn)與銷售、市場開拓、產(chǎn)品定價、資金投入的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證經(jīng)營決策的可靠性和有效性，使企業(yè)槍的先機，掌握主動，從而提高經(jīng)濟效益。

經(jīng)濟管理的目的在于合理地分配勞動，以節(jié)約勞動時間。要科學(xué)地管理經(jīng)濟，就必須要進(jìn)行經(jīng)濟核算，而經(jīng)濟核算的中心是會計核算。現(xiàn)在生產(chǎn)社會化程度比以往任何時候都高，勞動分工和協(xié)作更細(xì)，更復(fù)雜，再生產(chǎn)各環(huán)節(jié)之間，企業(yè)各部門之間的聯(lián)系也更廣，因此，只有通過會計核算，及時、準(zhǔn)確、完整地提供各種有關(guān)數(shù)據(jù)和資料，才有可能組織企業(yè)經(jīng)濟的綜合平衡，才能對社會生產(chǎn)進(jìn)行反映和控制，做出科學(xué)預(yù)測，以指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

會計分析既是制定計劃的前提，又是檢查計劃執(zhí)

行情況、反映工作成績、提出改進(jìn)意見的主要手段。通過對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動成果所進(jìn)行的會計分析，一是可以挖掘提高經(jīng)濟效益的潛力和途徑；二是可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)；三是可以找出差距及原因進(jìn)而提出對策。

因此，會計作為企業(yè)管理過程中不可或缺的一個管理工具，不僅僅是反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動過程與結(jié)果，還通過預(yù)算、監(jiān)督、參與決策等，參與到企業(yè)管理過程之中，作為一個重要管理環(huán)節(jié)來使用，作為履行此項工作的會計人員自己應(yīng)充分認(rèn)識自己工作的重要性，認(rèn)真履行自己管理工作職責(zé)。

第三篇：在農(nóng)村初中學(xué)校 開題報告

《在農(nóng)村初中學(xué)校加大國防教育力度 增強學(xué)生國防意識的行動研究》

開題報告

羅冠山

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

根據(jù)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室湘教科規(guī)[2011]004號通知，我申報的《在農(nóng)村初中學(xué)校加大國防教育力度 增強學(xué)生國防意識的行動研究》被批準(zhǔn)為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號（XJK011CCG004），現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作開題報告，敬請批評指正。

一、問題的提出

通過對我們區(qū)域內(nèi)及縣內(nèi)初中學(xué)校的調(diào)研，國防教育在我們農(nóng)村初中學(xué)校相對來說是一個薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生只是在文化課程中接受國防知識的滲透。在國防教育方面，學(xué)校只有少數(shù)的幾張圖片資料，內(nèi)容貧乏單調(diào)，沒有完備系統(tǒng)的教材讀本體系。在研究中我們還從網(wǎng)上了解到浙江省的寧波市、武漢市的江岸區(qū)、上海市的南匯區(qū)等幾個青年拒服兵役，不履行國防義務(wù)。政府對他們實施行政處罰。雖是個案，這不能不引起我們教育工作者的深思。

國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實的真理。未來的反侵略戰(zhàn)爭，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。人口眾多的農(nóng)村中小學(xué)生無疑是明天國防建設(shè)的中堅力量。在農(nóng)村初中學(xué)校加大國防教育力度，增強學(xué)生的國防觀念、國防意識。是我們需要認(rèn)真研究和解決的重大課題。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述(一)國外國防教育現(xiàn)狀評述

縱觀世界上的一些軍事強國，從中可發(fā)現(xiàn)，各國都將激發(fā)國民的國防意識作為強化國民的國防教育來抓。

如美國政府認(rèn)為，僅靠經(jīng)濟的發(fā)達(dá)、技術(shù)的先進(jìn)來維護(hù)國家利益是不夠的，國防教育在內(nèi)容上必須努力地強化國民的精神，強調(diào)每個公民都要樹立獻(xiàn)身國家、服務(wù)國家的觀念。從1910年起，美國就建立了童子軍組織。在第一次世界大戰(zhàn)中，童子軍有26.8萬人，比武裝部隊的人數(shù)還多。在和平時期，美國童子最多時達(dá)到650萬人。這是全民國防意識的一種體現(xiàn)。

俄羅斯在許多方面依然保持前蘇聯(lián)國防教育的特色，對國防教育高度重視。在中央政府的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校、各主管部門、以及各群眾團(tuán)體和協(xié)會共同協(xié)作進(jìn)行。在校學(xué)生從9年級開始進(jìn)行軍事模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練。

印度國防教育的最大特點就是通過建立龐大的國民學(xué)兵團(tuán)組織，加強對青少年的國防教育。國民學(xué)兵團(tuán)從1943年建立起到現(xiàn)在，一直以青少年為重點對象進(jìn)行國防教育和軍事訓(xùn)練。

朝鮮提出國防教育要從娃娃抓起，朝鮮勞動黨倡導(dǎo)多渠道、全方位、全民國防的思想。提醒人民居安思危，防止和平麻痹思想。

日本始終用危機感來刺激國民對國家安全的關(guān)心，以增強國民的優(yōu)患意識。日本國民的國防意識及性格、利益訴求，無論是過去還是現(xiàn)在，對造就日本軍國主義狼子野心起到推波助瀾的作用。(二)國內(nèi)國防教育現(xiàn)狀評述

我國高級中學(xué)、大學(xué)學(xué)校在國防教育中，每年的新生入學(xué)時都進(jìn)行了軍事訓(xùn)練。大學(xué)開設(shè)了適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校也安排了專門的國防教育內(nèi)容。

在初中、小學(xué)的國防教育中，自1989年團(tuán)中央、全國少工委在全國少先隊員中開展“三熱愛”活動以來，一種以“三熱愛”教育為核心，以國防教育為主題教育載體“少年軍校(童軍組織)”，成為新時期在少年兒童中深化“愛黨、愛國、愛軍”國防教育活動。據(jù)統(tǒng)計，全國各地不同類型的“少年軍?！奔s1.3萬余所，每年在少年軍校接受國防知識教育和體驗軍營生活的中小學(xué)生達(dá)2000多萬人。“少年軍?！苯逃顒佣嘣谘睾３鞘羞M(jìn)行，內(nèi)地進(jìn)行較小。因此有必要在農(nóng)村初中學(xué)校加大國防教育力度，增強學(xué)生國防意識。

當(dāng)前雖處在和平年代，然天下并不太平，我國東海釣魚島、南海諸島被周邊國家侵占和分割，資源遭到大量掠奪。捍衛(wèi)祖國獨立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，增強全民族的國防意識和國家安全意識，刻不容緩。

三、課題界定

（一）國防教育，是“使公民增強國防觀念，掌握國防知識，發(fā)揚愛國主義精神，自覺履行國防義務(wù)”是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，對全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育。

（二）農(nóng)村初中學(xué)校國防教育，則是以農(nóng)村初中學(xué)生7---9年級為對象進(jìn)行的國防意識教育。

四、研究意義

國防教育是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起公民的憂患意識和民族危機感的教育。這對于一個國家、一個民族非常重要。在學(xué)校，國防教育是不可缺少的基本教育，是國家安全，民族利益的靈魂。在廣大初中學(xué)生中樹立居安思危，奮發(fā)進(jìn)取、自強不息的民族精神，在他們中間形成一種強大的精神動力。使學(xué)生認(rèn)識到一個沒有國防意識的民族是沒有希望的民族。國防觀念的強弱,關(guān)系到一個國家的興衰和存亡。實踐證明,在新的歷史時期,國家越發(fā)展,就越要有加強國防建設(shè)的歷史責(zé)任感、使命感和緊迫感。開展多層次、多形式、多渠道的國防教育,是增強國防觀念,維護(hù)國家安全統(tǒng)一，構(gòu)建和諧社會的重要保障。

五、研究的理論依據(jù)

(一)法律依據(jù)《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國國防教育法》 “學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育?！?/p>

(二)綱領(lǐng)性文件依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》則要求學(xué)?！伴_發(fā)或選擇適合本學(xué)校的課程”。

(三)現(xiàn)代課程論（新版）倡導(dǎo)每一個學(xué)校都應(yīng)構(gòu)建出有自己學(xué)校的個性、知識和文化特色。

(四)鄧小平理論 “必須要向人民群眾進(jìn)行生動實際的國防教育，引導(dǎo)人民群眾認(rèn)清錯綜復(fù)雜的國際環(huán)境，認(rèn)清戰(zhàn)爭的危險性，認(rèn)清我國安全環(huán)境所面臨的巨大威脅，克服和平麻痹思想,強化居安思危的憂患意識” 因此，我們將以上法律、文件、課程論理論和作為對農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)行國防教育活動開展及建構(gòu)校本課程的支撐。

六、研究目標(biāo)

總目標(biāo)旨在《課程綱要》和現(xiàn)代課程論的框架內(nèi)，通過創(chuàng)建少年軍校和實踐活動的開展,利用參觀、訓(xùn)練、走進(jìn)軍營等多種活動，構(gòu)建國防教育文化及校本課程實施體系。形成特色的學(xué)校國防文化,讓學(xué)生在少年軍校中了解基本的國防理論和軍事知識，樹立 “居安思危”的國防觀念，激發(fā)學(xué)生愛軍習(xí)武，獻(xiàn)身國防,強盛民族精神和氣節(jié)，喚起學(xué)生憂患意識和民族危機感。養(yǎng)成軍人般意志，樹立勤奮努力的品質(zhì)，培養(yǎng)紀(jì)律嚴(yán)明的習(xí)慣，具有吃苦耐勞的精神，自覺地把個人前途命運同國家的安危和民族的振興聯(lián)系在一起。以增強學(xué)生國防意識,切實推進(jìn)國防教育實踐活動、校本課程在本校及區(qū)域內(nèi)實施，實現(xiàn)其獨特的課程價值，并為區(qū)域內(nèi)其它兄弟學(xué)校提供借鑒。并使之持久化、常態(tài)化。

七、研究內(nèi)容

1、探索農(nóng)村初中學(xué)校國防教育實踐活動系列、開辦少年軍校和校本課程序列研究。

2、探索農(nóng)村初中學(xué)校國防教育實踐活動系列、校本課程對增強學(xué)生國防觀念和學(xué)生國防意識研究。

3、探索農(nóng)村初中學(xué)校國防教育校本課程開發(fā)的方法及操作策略研究。

八、研究假設(shè)

如果通過以農(nóng)村初中學(xué)校國防教育主線，實踐活動系列、校本課程為載體，順利實施農(nóng)村初中學(xué)校國防教育的內(nèi)容和目標(biāo)序列。就能培養(yǎng)學(xué)生正確的國家安全觀、國家利益觀和國家責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自尊心、自信心、自豪感。從而使學(xué)生有樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)和精神。達(dá)到提高學(xué)生的國防素質(zhì)。且在評價中得到體現(xiàn)。

九、課題研究的創(chuàng)新之處

把學(xué)校教育和國防教育結(jié)合起來，運用可挖掘的資源開展各種教育活動及進(jìn)行校本課程資源開發(fā)，形成一套完整的國防教育實施體系作為一種新的嘗試。注重理論與實踐的結(jié)合尤其是實踐活動上的應(yīng)用與探索，期待在探索和實踐過程中增強學(xué)生國防意識。推動教師國防素養(yǎng)的提升和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為農(nóng)村初中學(xué)校國防教育提供理論與實踐的例證。

十、研究思路

國防教育文化在學(xué)校各方面都能得到體現(xiàn)，學(xué)生入學(xué)后，既是學(xué)生，又是學(xué)員。開展多種形式國防教育主題活動，使國防教育實踐活動與學(xué)校各類主題活動相結(jié)合。主題班會、傳統(tǒng)教育、軍事知識競賽、軍事競技、走進(jìn)軍營參觀學(xué)習(xí)、一日軍營生活等，以學(xué)生的親身體驗為活動方式。將少年軍校教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，開發(fā)農(nóng)村初中學(xué)校國防教育校本課程，使課程教育經(jīng)常化，形成延續(xù)和拓展。

十一、技術(shù)路線

本研究以增強學(xué)生國防意識為行動主線，以實踐活動開展、校內(nèi)外教學(xué)、駐地75150部隊資源利用、專家的指導(dǎo)、形成一套較完整的校本課程和實施體系作為一種新的嘗試。構(gòu)建增強學(xué)生國防意識硬件平臺。在研究過程中使農(nóng)村初中學(xué)生國防意識、愛國熱情和民族情節(jié)得以增強。使研究順利進(jìn)行。

十二、研究方法

研究方法主要是三種方法：一是調(diào)查研究法。了解各地少年軍校開辦的經(jīng)驗先進(jìn)的理念，借鑒為本校所用。二是文獻(xiàn)研究法。通過著作,報刊,雜志,網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，了解本課題的研究現(xiàn)狀，深入挖掘課題理論，及時洞悉研究的最新情況，給課題研究提供有力的指導(dǎo)。在研究的過程中把握正確的研究方向，以縮短研究周期。三是行動研究法。通過在行動中研究、在研究中行動。作為研究者，注重問題設(shè)計、問題探究和反思，在研究過程中使農(nóng)村初中學(xué)生增強國防意識的行動研究有效開展。

十三、實施步驟

(一)課題準(zhǔn)備階段（2010年10月--2011年4月）

確立課題人員，作好分工，制定管理系統(tǒng)，采用文獻(xiàn)法、網(wǎng)上查資料查閱、調(diào)查法、對課題提出的背景、課題研究的必要性、可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進(jìn)行全面深入的論證。

（二）研究階段（2011年9月--2013年12月）

本課題正式立項后，以課堂教學(xué)滲透和課外實踐活動開展，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生增強國防意識。以校本課程教學(xué)為載體，依據(jù)提出的行動研究方案，開展教學(xué)實踐。反思、調(diào)整、探究相對優(yōu)化效果。

（三）結(jié)題階段（2013年1月--2013年12月）完成研究報告，論文集，編撰完成國防教育校本教材，并能在區(qū)域內(nèi)其它兄弟學(xué)校得以推廣。

十四、組織領(lǐng)導(dǎo)

本課題由校長親自組織管理領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任課題組組長。聘請衡陽市教科所所長陳堅為課題組顧問,加強對本課題研究的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。本課題得到了當(dāng)?shù)卣闹С?，得到了縣人武部及駐地75150部隊提供的軍事技術(shù)支撐。學(xué)校也專門出臺了對課題研究經(jīng)費、設(shè)備、資料保障。

綜上所述，各部門都大力支持，本課題一定能按預(yù)期完成研究。

十五、成員分工

羅章安負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計、組織策劃、總結(jié)結(jié)題。羅冠山負(fù)責(zé)課外實踐活動的開展。

王建楚負(fù)責(zé)對課題工作協(xié)調(diào)、國防教育校本課程教材統(tǒng)稿 陳堅為課題組顧問指導(dǎo)

十六、研究成果及責(zé)任人(一)成員階段研究成果

農(nóng)村初中學(xué)校國防教育現(xiàn)狀思考

(羅章安)開發(fā)地方課程，提高教科研能力研究

(劉言生)我縣農(nóng)村初中國防教育現(xiàn)狀調(diào)查

(羅冠山)增強學(xué)生國防教育 推進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)

(曹中一)淺析現(xiàn)階段加強農(nóng)村初中國防教育的意義

(顏新平)農(nóng)村初中國防教育校本課程開發(fā)策略研究

(胡大)愛我中華 情系國防

(王建楚、羅冠山等)在農(nóng)村初中學(xué)校加大國防教育力度

增強學(xué)生國防意識的行動研究（羅冠山）

(二)最終研究成果 1.研究報告：在農(nóng)村初中學(xué)校加大國防教育力度

增強學(xué)生國防意識的行動研究

研究報告（羅冠山）

2．探索農(nóng)村初中學(xué)校國防教育校本課程開發(fā)的方法及操作策略研究（胡大）

3．《愛我中華 情系國防》校本課程讀本章節(jié)分工：

前言：

（項建國）

第一章： 國防教育的法律、法規(guī)

（劉言生）第二章：新的歷史時期國防形勢

（周 博）第三章：民族英雄與國防

（王建楚）第四章：國防教育與學(xué)科教育的融合（羅冠山）第五章：從我做起、從小做起、立志國防

（羅章安）第六章：中國傳統(tǒng)教育中的國防

（羅召康）第七章：強盛民族精神

（寧曉明）

十七、經(jīng)費籌措及管理

（1）資料收集打印、圖書購置1000元；（2）開題專家咨詢費2000元；（3）校本課程讀本印刷費用2000元；

十八、參考文獻(xiàn)主要有：

《中華人民共和國國防法》

1997年3月14日中華人民共和國主席令 《中華人民共和國國防教育法》

2001年4月28日中華人民共和國主席令

《小學(xué)、初中國防教育綱要（修訂稿）》國家教育委員會1997年2月頒布

《學(xué)校國防教育常規(guī)》

國家教育委員會1992年2月頒布 《現(xiàn)代課程論（新版）》

鐘啟泉

上海教育出版社2003-10-01 《新課程師資培訓(xùn)精要》

鐘啟泉

北京大學(xué)出版社 2003-5-1 《綜合實踐活動課程的實施》

郭元祥

高等教育出版社2003-9 《課程新論》廖哲勛

教育科學(xué)出版社2003-03 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀 鐘啟泉，崔允，張華 華東師范大學(xué)出版2001-08

2011年11月25日

第四篇：《淺論新時期農(nóng)村初中班主任工作》開題報告

《淺論新時期農(nóng)村初中班主任工作》開題報告

一、選題意義第一，從管理的角度去考慮，認(rèn)清班主任工作的實質(zhì)及其作用具有重要意義。首先，由于班主任是學(xué)生班級的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接關(guān)系教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實，其作用是極其重要的。其次，只有在認(rèn)清班主任工作的特點之下，才能很好地為班級管理提供應(yīng)有的作用。其主要表現(xiàn)在：

1、才能兼?zhèn)洌w現(xiàn)班主任工作的時代性。只有適應(yīng)社會的人才不能被社會所淘汰，只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能更好地管理好學(xué)生。

2、統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)班主任工作的全面性。班主任面臨的工作是復(fù)雜多變的，學(xué)生的多方面事務(wù)都需班主任去協(xié)調(diào)處理，對于各種能力，班主任均需略知一二，才能更好地從容應(yīng)對班級管理中的各種事務(wù)。

3、及時處理，體現(xiàn)班主任工作的引領(lǐng)性。及時指導(dǎo)學(xué)生正確成長，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，都是班主任工作的重點。

4、細(xì)心溝通，體現(xiàn)班主任工作的民主性。管理，需要方法，民主，只是其中一種，但也只有民主，才能使得學(xué)生更加信服班主任，才能相信班主任，才能利于班主任工作。第二，從班級管理的角度出發(fā)，只有不斷創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)社會所需，才能培養(yǎng)出社會所需的人才。傳統(tǒng)模式的管理，培養(yǎng)出的人才，顯然不再適應(yīng)社會所需，因此，根據(jù)現(xiàn)行社會的特點，從聘用到小組化教學(xué)著手來培養(yǎng)人才，使其能更快地適應(yīng)社會競爭與社會管理為目的而展開工作，從而達(dá)到完成教育目的。綜上所述，研究班主任工作及班級管理工作，有利于提高班主任工作的意識，有利于提高班主任工作的方法，最終為實現(xiàn)我國現(xiàn)行的教育目的而做出貢獻(xiàn)。二二二二、、、、研究現(xiàn)狀綜述研究現(xiàn)狀綜述研究現(xiàn)狀綜述研究現(xiàn)狀綜述在改革春風(fēng)的帶動下，伴隨著計劃經(jīng)濟時代向知識化經(jīng)濟時代的過渡中，二十一世紀(jì)的未來之星便生活在新的環(huán)境下，我國西部廣大農(nóng)村的孩子便早早的過起了獨立生活的日子，大多數(shù)父母雙雙也從內(nèi)陸向沿海地區(qū)遷徙，只有少數(shù)單親在家管理自己的孩子，這就為孩子的成長與管理埋下隱形障礙。同時，新一輪的課改與廣大傳謀的傳播、新的教育法規(guī)的出臺與透明等諸多因素，均給新時期下的農(nóng)村教師在管理班級、管理學(xué)生時，施加了更大的壓力。如何在新時期下培養(yǎng)人才，成為了教育工作者不斷探索的前進(jìn)目標(biāo)，而對于班主任工作的開展與班集體的管理與建設(shè)，則更加引人注目。但是，由于教育機制、教育過時性等因素的影響，在我國西部農(nóng)村，很多班主任老師，對于班主任工作的重要性認(rèn)識不清，管理方法依舊停留在傳統(tǒng)模式上，不利于我國當(dāng)前的教育改革。三三三三、、、、研究方法研究方法研究方法研究方法

1、走訪我國西部農(nóng)村學(xué)校，了解不同階段的班級的班級管理情況，了解學(xué)生在班級管理中所起的作用。

2、調(diào)查各西部農(nóng)村學(xué)校對班主任的培訓(xùn)、進(jìn)修工作，聽取其收獲或建議。

3、了解社會對班主任工作的評介情況，了解學(xué)生對班級管理工作的認(rèn)識，聽取他們的意見和希望。四四四四、、、、研究計劃研究計劃研究計劃研究計劃

1、理論準(zhǔn)備，查閱有關(guān)資料，了解班主任工作的特點、班級管理的方式方法。

2、針對性調(diào)查了解班主任工作情況及社會影響。

3、結(jié)合調(diào)查情況、自身經(jīng)驗進(jìn)行分析。

4、撰寫論文草稿。五五五五、、、、論文提綱論文提綱論文提綱論文提綱

（一）研究背景及班主任工作的意義

1、研究背景

2、班主任工作的意義

（二）新時期下班主任工作的特點

1、才能兼?zhèn)?，體現(xiàn)班主任工作的時代性

2、統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)班主任工作的全面性

3、及時處理，體現(xiàn)班主任工作的引領(lǐng)性

4、細(xì)心溝通，體現(xiàn)班主任工作的民主性

（三）班級管理工作的創(chuàng)新

1、擇優(yōu)聘用，健全機制。

2、分組管理，模塊教育。六六六六、、、、參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)[1]陳紅燕.班級管理研究述評[J].教學(xué)與管理，2004(31).[2]嚴(yán)志.讓班級活動起來[N].中國教育報，2001.[3]馬肅霜.走活班級管理六步棋[J].班主任，2005(5).[4]錫齡.21世紀(jì)我們怎樣當(dāng)班主任[N]中國教育報，2001.[5]於進(jìn)華.班級管理也需創(chuàng)新[J].師道，2005(1)淺淺淺淺論論論論新時期新時期新時期新時期農(nóng)村農(nóng)村農(nóng)村農(nóng)村初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作（（（（修改稿修改

稿修改稿修改稿））））[[[[內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容摘要摘要摘要摘要]]]]： 素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對象，以德智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過程中，對學(xué)生直接進(jìn)行教育教學(xué)活動的班主任老師起著不可替代的作用。作為班主任發(fā)揮重要作用的平臺是班級，同時也是學(xué)校的基層單位。班級管理則是學(xué)校教育管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班級管理的過程是陶冶人格的過程。學(xué)校的很多工作要通過班主任去布置落實。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想政治工作，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排?；诜N種因素，我個人認(rèn)為：班主任工作在學(xué)校教育管理中，起著決定教育成敗的作用。本文就新時期下我國西部農(nóng)村初中班主任工作及班級管理的方法進(jìn)行探討，并結(jié)合教學(xué)實際對新時期下如何管理農(nóng)村初中班集體談一下自己的幾點做法。[[[[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]]]]：：：：班主任農(nóng)村初中管理班風(fēng)教育作用 [[[[目錄目錄目錄目錄]]]]：：：：

一、研究背景及班主任工作的意義

1、研究背景

2、班主任工作的意義

二、新時期下班主任工作的特點

1、才能兼?zhèn)?，體現(xiàn)班主任工作的時代性

2、統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)班主任工作的全面性

3、及時處理，體現(xiàn)班主任工作的引領(lǐng)性

4、細(xì)心溝通，體現(xiàn)班主任工作的民主性

三、班級管理工作的創(chuàng)新

1、擇優(yōu)聘用，健全制度。

2、分組教育，模塊管理淺淺淺淺論論論論新時期新時期新時期新時期西部西部西部西部農(nóng)村農(nóng)村農(nóng)村農(nóng)村初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作 素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對象，以德智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過程中，對學(xué)生直接進(jìn)行教育教學(xué)活動的班主任老師起著不可替代的作用。而班主任老師的工作方法和自身素質(zhì)，在很大程度上影響著學(xué)生的一生，因此，如何著手班主任工作，在教育領(lǐng)域中便成為教育工作者一生的追求。實施班主任工作的前提是班級，同時也是學(xué)校的基層單位。班級管理則是學(xué)校教育管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。又特別是，當(dāng)前在我國西部大多數(shù)學(xué)生成為留守學(xué)生的情況下，班主任及其班級管理工作在教育培養(yǎng)學(xué)生時，面臨著更大的難題。因此，研究班主任工作及班級管理工作，在教育領(lǐng)域需引起高度重視，才能很好地提升我國當(dāng)前的教育質(zhì)量。

一、研究背景及班主任工作的意義

（一）研究背景 在改革春風(fēng)的帶動下，伴隨著計劃經(jīng)濟時代向知識化經(jīng)濟時代的過渡中，二十一世紀(jì)的未來之星便生活在新的環(huán)境下，我國西部廣大農(nóng)村的孩子便早早的過起了獨立生活的日子，大多數(shù)父母雙雙也從內(nèi)陸向沿海地區(qū)遷徙，只有少數(shù)單親在家管理自己的孩子，這就為孩子的成長與管理埋下隱形障礙。同時，新一輪的課改與廣大傳謀的傳播、新的教育法規(guī)的出臺與透明等諸多因素，均給新時期下的農(nóng)村教師在管理班級、管理學(xué)生時，施加了更大的壓力。如何在新時期下培養(yǎng)人才，成為了教育工作者不斷探索的前進(jìn)目標(biāo)，而對于班主任工作的開展與班集體的管理與建設(shè)，則更加引人注目。

（二）班主任工作的意義 班主任是學(xué)生班級的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接關(guān)系教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實，其作用是極其重要的。而班級是學(xué)生個體接受文化知識學(xué)習(xí)、技能技藝訓(xùn)練、形成思想品德影響的最集中、最豐富、最重要的社會化場所，在各學(xué)科的教學(xué)過程中，每一位任課教師都寓思想道德教育于科學(xué)知識的教育中，承擔(dān)著教書育人的重要作用。但是，如果將各課教師的教育影響統(tǒng)一起來，形成系統(tǒng)化的教育，將其教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生的高尚品格和自學(xué)行為，則依賴于班主任工作。因此，班主任工作質(zhì)量如何，往往決定班級社會化的進(jìn)程、性質(zhì)和水平，影響學(xué)生的一生，是使學(xué)生社會化的重要媒體。教育實踐反復(fù)證明，優(yōu)秀班主任的辛勤工作，可以在學(xué)生成長過程中產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，許多學(xué)生家長不僅希望自己的孩子能進(jìn)入理想學(xué)校，更希望能遇到一位優(yōu)秀的班主任?？梢姡嘀魅卧趯W(xué)校教育中具有舉足輕重的作用。

二、新時期下班主任工作的特點

（一）、才能兼?zhèn)?，體現(xiàn)班主任工作的時代性 在我國，隨著改革開放的步步深入，市場經(jīng)濟的長足發(fā)展，新事物、新觀念層出不窮，生活方式日新月異。作為全面培養(yǎng)一代新人的班主任就必須正視這一現(xiàn)實，面對新的形勢，更新傳統(tǒng)的教育觀念，做一個才能兼?zhèn)涞娜瞬?，以適應(yīng)時代的需求。因此，班主任工作具有時代性。由于改革開放、經(jīng)濟發(fā)展所帶來的我國政治生活和文化生活日益生動活潑的局面，使得新時期中學(xué)生與以往相比思想更解放，視野更開闊，興趣更多樣。他們勤于思考，敢于創(chuàng)新，交游廣泛，信息靈通，如果在班級工作中再用“老實”、“聽話”來約束他們，用“分?jǐn)?shù)”來拴住他們，用管制、壓服來對待他們，顯然與時代的要求不相符合，也不受中學(xué)生的歡迎。因此，班主任必須摒棄“管、卡、壓”那一套傳統(tǒng)僵硬的工作方法，放眼未來，樹立科學(xué)育人、情感育人、藝術(shù)育人的新觀念，要根據(jù)不同的工作內(nèi)容，在不同的教育場合，靈活更換自己的教師角色，采取多種多樣的教育方法。如向?qū)W生傳授知識時做老師，要學(xué)而不厭，誨人不倦；與學(xué)生交換思想時做朋友，要以理服人，開誠布公；集體活動時做同志，要互相扶持，平等相處；關(guān)心同學(xué)時做父母，要熱情周到，關(guān)懷備至?？傊?，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓全班每一個學(xué)生的個性都得到發(fā)展，素質(zhì)都得到提高。同時，還要重視加強與任課教師以及學(xué)校、社會、家庭的廣泛聯(lián)系，使各種教育力量協(xié)調(diào)一致，形成合力，取得最佳的整體教育效果。

（二）統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)班主任工作的全面性 從班主任的任務(wù)和職責(zé)看，班主任的工作包括：對學(xué)生進(jìn)行政治思想道德教育，教育學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教育、指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動和體育鍛煉，關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生的課外生活，進(jìn)行班級的日常管理，做好學(xué)生思想品德評定和獎懲工作，聯(lián)系任課教師，協(xié)調(diào)家長和社會教育力量等?？梢?，凡是涉及學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各個方面的事情，班主任都要負(fù)責(zé)管理。所以，工作的全面性就成了班主任工作的突出特點。上述復(fù)雜而多樣的教育工作，班主任必須統(tǒng)籌兼顧，精心安排，有條不紊地進(jìn)行，才能取得良好的工作業(yè)績。為此，班主任要特別注意處理好學(xué)生全面發(fā)展各部分之間的關(guān)系。學(xué)生的全面發(fā)展是班主任工作全面性的理論依據(jù)。全面發(fā)展教育的各方面是相對獨立，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，缺一不可的。但在實際的班主任工作中，總有一些班主任認(rèn)為，只要想方設(shè)法把班級學(xué)生的成績抓上去，特別是提高升學(xué)率，使家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，自己工作就算有成績了。因此 ,他們把主要精力都放在與升學(xué)考試有關(guān)的科目上，至于學(xué)生的思想品德教育、體育衛(wèi)生、課外活動等，則馬虎應(yīng)付。這種“惟智型”的班主任，顯然是受“應(yīng)試教育”的影響，全面發(fā)展的教育觀還沒有牢固樹立起來。與之相對應(yīng)還有一些班主任，他們只愿抓班級紀(jì)律和體育衛(wèi)生工作，忽視教學(xué)，認(rèn)為教學(xué)工作、學(xué)習(xí)成績是任課教師的事，而班級紀(jì)律和體育衛(wèi)生情況的好壞則易于顯示班主任工作的業(yè)績，這種認(rèn)識同樣也是片面的。因此班主任必須做到五育并重，合理安排，促成學(xué)生的全面發(fā)展。班主任工作不僅要面向?qū)W生的全面發(fā)展，而且要面向全體學(xué)生，班主任要認(rèn)真做好全體學(xué)生的工作，要全面地看待所有的學(xué)生，不能偏向某些學(xué)生或冷淡某些學(xué)生，特別是對一般生和后進(jìn)生更不能忽略和歧視，要把握好教育的分寸，使不同性質(zhì)、不同能力的學(xué)生都得到發(fā)展。

（三）及時處理，體現(xiàn)班主任工作的引領(lǐng)性由于班主任是全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的教師，每天都會出現(xiàn)各種各樣的問題和事務(wù)，這就使得班主任工作變化多樣。若稍有絲毫松勁和大意，就會導(dǎo)致學(xué)生個體乃至班集體偏離正常的運行軌道。比如：學(xué)生沉浸于游戲之中、時尚著裝等。這就要求班主任要及時了解情況，及時與生溝通，打開其本質(zhì)根源，及時改變學(xué)生的觀念。同時，班主任自己也要處處做好表率，引領(lǐng)他們正確前進(jìn)。

（四）細(xì)心溝通，體現(xiàn)班主任工作的民主性 新時期，班主任與班級學(xué)生的關(guān)系是平等的，班主任不僅是班級的組織者和管理者，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。首先，從社會對未來人才的要求來看，我們培養(yǎng)的人要有主體意識，要有創(chuàng)新精神和實踐能力；這就要求班主任必須給予學(xué)生自主權(quán)，尊重他們，理解他們。其次，從班級工作實踐來看，搞好一個班級決不是單靠班主任的個人能力就能實現(xiàn)的。比如就學(xué)生的一日常規(guī)要求來看，學(xué)生的遲到、早退情況、衛(wèi)生的打掃與保持、自習(xí)的紀(jì)律、作業(yè)的完成與收交、安全教育??，非常復(fù)雜，如果都靠班主任一個人去查、去管，顯然是不現(xiàn)實的，這就要求班主任充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，應(yīng)該讓學(xué)生自己做班集體的主人，自己管理自己，自己教育自己，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自律精神和社會責(zé)任感。如在健全班委機構(gòu)、各衛(wèi)生組、學(xué)習(xí)組、安全組的前提下，把班級管理目標(biāo)細(xì)化后張貼于顯著位置讓每一位同學(xué)對照執(zhí)行，把“自主自立自強自信”作為班訓(xùn)，每天讓學(xué)生在黑板下角書寫以名言警句為主的“今日一句話”，都是對學(xué)生自律能力的不斷培養(yǎng)和提高。再次，班主任既是教育者又是受教育者，在教育學(xué)生的過程中也接受教育。尤其在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型時期，人的思想觀念要適應(yīng)社會發(fā)展變化，學(xué)生比年長一代更容易接受新事物、新思想。古人云：“君子一日而三省吾身?！卑嘀魅螒?yīng)該經(jīng)常性的就班級管理問題聽聽學(xué)生的意見和建議，以學(xué)生為鏡，“攬鏡自照”，既看到自己的“靚點”；也要看出一些“暇疵”。從這些意義上來講，班主任都應(yīng)尊重學(xué)生，與學(xué)生平等。

三、班級管理工作的創(chuàng)新 在歷經(jīng)幾年的實踐中，我感受到了新時期班主任的特點之后，對于班級管理工作，我結(jié)合我國西部農(nóng)村初中孩子所生存的現(xiàn)狀情況下做了如下兩點的變化，用于新時期下的課改環(huán)境中：

（一）擇優(yōu)聘用，健全制度。首先，深入了解學(xué)生，掌握其閃光之處。究其原因，在鼓勵與獎勵環(huán)境中成長起來的孩子，久經(jīng)驗證，都會比在責(zé)備與懲罰中成長起來的孩子會更快的適應(yīng)社會，而為社會做出貢獻(xiàn)。只有給學(xué)生信心后，學(xué)生成長才會更加順利，而其閃光之處，亦是為學(xué)生提供信心的源泉之一。我則采取凡是其閃光之處，可為班級管理提供作用的，則優(yōu)先聘用。這不僅僅給予其信心，而且給予其壓力，讓其能在今后更快的適應(yīng)社會。我在接手初

1（二）班時，小A在第一堂班會上的自我介紹吸引了我：膽大。在調(diào)查了解后，原本想任命班他暫為本班班長時，卻發(fā)現(xiàn)他不僅成績平平，而且喜歡拉幫結(jié)派、打游戲，并且父母均在外務(wù)工，跟隨其祖父。但是他卻擁有一手不錯的籃球運球技術(shù)，于是我便聘用他擔(dān)任本班體育委員。聘用前我知告知他：希望你做得更好，不會被聘用所淘汰。至此，我才了解到，他是六年以來，第一次擔(dān)任班干部。在后兩年的觀察中，他進(jìn)步了，各方面表現(xiàn)優(yōu)異。所以我相信，閃光之處，一定可以應(yīng)用，但切記，用語是一種鼓勵。其次，健全制度。無論教育理念、方法如何變遷，班級管理的制度必須健全。用制度約束人，就如中國古話：無規(guī)矩不成方圓。但是制度的建立，并不是班主任說了算，而是應(yīng)該納入班集體討論確定，只有自己制定的，自己遵守會更好。初中生，已經(jīng)有一定的人際交往能力，如果得不到同學(xué)的認(rèn)可，便會被“孤立”起來，再調(diào)皮的孩子，也會希望有自己的朋友，所以，他們不會違背大多數(shù)同學(xué)的意見。并且結(jié)合后面的分組管理機制，這種可能性會更小。所以，我堅持“自己制定、自己遵守”的原則。

（二）、分組教育，模塊管理。首先，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，搭配分組。調(diào)皮的與不調(diào)皮的搭配、成績好的與成績差的搭配、外向的與內(nèi)向的搭配、有無特長的和無特長的搭配??這樣，小組的團(tuán)結(jié)與協(xié)作更有利于學(xué)生的成長。其次，分工明確。各小組設(shè)立學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、衛(wèi)生小組長、記錄小組長??各施其職，并且采用責(zé)任連帶機制，便會相互提醒、相互監(jiān)督，這樣利于各小組內(nèi)的管理。最后，在各小組長期開展創(chuàng)先、爭優(yōu)活動。各自施展其才華，為小組爭取榮譽，更加強小組的團(tuán)隊意識，從而達(dá)到形成集體意識，做集體的小主人?？傊?，通過班主任工作與班級管理工作，使得全班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為各位孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境下，教育成效才會更加明顯，才能取得更加成功的教育結(jié)晶。這樣的一切，都離不開班主任工作的引領(lǐng)，因此，我讓為，班主任工作的成敗，決定了教育的成敗

第五篇：體育在農(nóng)村中學(xué)中的地位與發(fā)展

體育在農(nóng)村中學(xué)中的地位與發(fā)展

我在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任體育教師十幾年來，對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)具備了一定的了解。作為一名農(nóng)村中學(xué)的體育教師，我有理由關(guān)心農(nóng)村中學(xué)的體育狀況。以此來改變農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件，使農(nóng)村學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高。

一、農(nóng)村體育教學(xué)普遍存在的問題：

1．場地少且質(zhì)量差，器材缺少且陳舊或與教學(xué)不相適應(yīng)，活動場所幾乎沒有。有的農(nóng)村學(xué)校沒有任何大型的體育設(shè)施，操場還伴有石子、轉(zhuǎn)頭，夏天雜草叢生，土質(zhì)地面。學(xué)生活動時灰塵漫天飛，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。學(xué)生上體育課除了一塊破舊籃球場和不足300米的土質(zhì)田徑場外，幾乎沒有其他活動場所。雖然“普九”工作中學(xué)校里配發(fā)了一些體育器材，除了一部分與教學(xué)不相適應(yīng)就是質(zhì)量太差。兩節(jié)課下來器材就壞了不能用了。在學(xué)校常規(guī)教學(xué)中，學(xué)校更多的注重語、數(shù)、外、理化的教學(xué)。在體育方面投入太少，嚴(yán)重制約學(xué)校體育工作的發(fā)展。體育課不僅是學(xué)生身體的鍛煉，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和吃苦耐勞的精神，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭及團(tuán)隊意識和拼搏精神。促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，為學(xué)生將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。在某種程度上還能釋放學(xué)生的壓力，從而更好的提高學(xué)習(xí)效率。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長的認(rèn)識不夠。

家長對自己的孩子參加體育活動不重視，他們還是受到了“分?jǐn)?shù)第一，升學(xué)第一”的影響。認(rèn)為搞體育會影響學(xué)習(xí)，“沒有出息”。尤其是在發(fā)展學(xué)生體育特長上，使學(xué)生受到了很大的阻礙，孩子有體育這方面的天賦，家長就是不同意。認(rèn)為體育沒有出路，是不長出息的表現(xiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視更能制約體育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校體育發(fā)展的好，運動會成績好就是因為這個學(xué)校有一個愛好體育重視體育的領(lǐng)導(dǎo)。一些民間體育項目能夠發(fā)展起來，與領(lǐng)導(dǎo)的重視是分不開的。

3．學(xué)校體育器材與場地的管理與維護(hù)不夠

學(xué)校對體育教學(xué)的輕視導(dǎo)致學(xué)校體育器材殘缺不全，球場、跑道坑坑洼洼，年長失修。有的器材長期擱置庫房角落，閑置不用，更有甚者是不會使用，使之自然損壞。

4．片面追求升學(xué)率，重視主科（語文、數(shù)學(xué)、外語、理化）的教學(xué)輕視體育教學(xué)的傾嚴(yán)重。一些學(xué)校任意縮減體育課教學(xué)課時數(shù)，課程表上安排的體育課也往往挪作他用，用來勞動開會等。雖然現(xiàn)在中考有體育分?jǐn)?shù)，但也是走走形式，引不起學(xué)校的重視。高中新生重點班的錄取體育成績還去掉，只看其它科的成績。也就是說體育成績對考學(xué)幾乎沒有影響。再加上體育教師的教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)生要求不嚴(yán)格，對教學(xué)的積極性不高。更使體育課在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位一落千丈。5．體育教師隊伍力量薄弱。農(nóng)村中學(xué)體育教師中的專職教師配備不夠。就那我校來說1000多名學(xué)生，20多個教學(xué)班級，才配置了2名體育教師.，這種狀況算是好的了。有的中學(xué)600多名學(xué)生，只配1名體育教師而且還是兼職的。他們大多沒受過專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)專業(yè)水平一般。學(xué)校評優(yōu)評先，體育教師也往往被列出名單之外。由于一直處于不受重視的地位，對體育教學(xué)工作缺乏熱情，敷衍了事，久而久之對體育教學(xué)就失去了興趣。新時代的體育教師，已不再是過去的教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。而是學(xué)生想學(xué)什么，教師就得教什么。這樣就得要求體育教師必須知識淵博，專業(yè)知識面廣，啥也能拿得起放得下。要想做到只有不斷加強學(xué)習(xí)，教師之間取長補短才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，才能不被時代所淘汰。

二、建議與對策

1．加強農(nóng)村中學(xué)體育場地的建設(shè)，增加體育設(shè)施與體育器材，加大對體育經(jīng)費的投入。改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)操場的現(xiàn)狀，引進(jìn)高水平的體育教學(xué)人才。鼓勵師生自己動手自作簡易的體育器材，充分利用自己學(xué)校的現(xiàn)有的條件，發(fā)揮現(xiàn)有器材的最大效能上好體育課。教育學(xué)生愛護(hù)好現(xiàn)有的體育設(shè)施與器材，盡最大限度的利用好它們。對體育場地與體育設(shè)施定時維護(hù)，專人維修。

2．定時開展多種多樣的體育比賽，給學(xué)生一個公平競爭的舞臺，以點帶面。比賽機會增多了，學(xué)生對體育的興趣才能被調(diào)動起來，競爭意識才能增強。比如：一年兩次大型的運動會，（春運會、秋運會）冬季開展越野跑。組織籃球、排球、足球三大球各種形式的比賽。時常組織一些娛樂性的體育比賽。比賽好比是體育教學(xué)的指揮棒，指揮棒指導(dǎo)哪里體育教學(xué)就會教到哪里。鼓勵學(xué)校成立田徑隊、籃球隊、足球隊的同時定期給他們一個比賽的機會。比賽就是各種訓(xùn)練隊，短期訓(xùn)練的動力，有了動力訓(xùn)練積極性才高漲。讓學(xué)生們感覺到自己的訓(xùn)練結(jié)果有表現(xiàn)的地方，有展示自我的機會。充分挖掘青少年天生的表現(xiàn)欲望，使他們更好的投入到訓(xùn)練當(dāng)中去。學(xué)校里也得利用課外時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動，要讓學(xué)生人人都有參與比賽的機會。保證體育課的課時數(shù)，不得隨意?；蚺沧魉谩＝虒W(xué)中應(yīng)突出學(xué)生在體育課中的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，著力于學(xué)生自主鍛煉能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)始終將學(xué)生主動、全面發(fā)展放在首位。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)活動的多樣性，增強學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識。只有這樣學(xué)生中深體育的意識才能形成，自覺鍛煉的習(xí)慣才能養(yǎng)成。鍛煉才能出成效。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕“苦”思想嚴(yán)重，意志力薄弱，經(jīng)不起挫折。而體育課、運動訓(xùn)練正好能夠培養(yǎng)他們的堅強意志，培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的精神。比賽的失敗還能鍛煉學(xué)生飽受挫折的能力?？傊w育比賽對學(xué)生的鍛煉是其他教育手段所不能比擬的。

3．切實加強對青年體育教師的培養(yǎng)。青年體育教師是目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的主力軍，他們充滿活力，掌握先進(jìn)的教學(xué)思路和先進(jìn)的教學(xué)方法，接受新鮮事物也比老教師快。加強對他們的培養(yǎng)，已成為一項十分重要的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)采取走出去請進(jìn)來的方式，利用寒、暑假出去進(jìn)修，選派青年體育教師走出去。請高水平的體育教師來學(xué)校上公開課、觀摩課。盡快提高青年體育教師的業(yè)務(wù)水平?；蛘哂薪M織的挑選鄉(xiāng)村中學(xué)有條件的體育教師集中輪訓(xùn)，集中上課取長補短。鼓勵他們大膽使用新的教學(xué)方法，開拓新的教學(xué)思路。青年教師自己也應(yīng)該鉆研業(yè)務(wù)，研究新的教學(xué)方法。放下架子，實實在在的干。在校園內(nèi)形成“你呼我喊，你追我趕”處處出現(xiàn)體育氛圍。

從農(nóng)村中學(xué)的實際出發(fā)，要使田徑、藍(lán)、排、足三大球這些高等類體育項目的場地、器材達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，還需要相當(dāng)長的時間。可以結(jié)合自己學(xué)校的實際，開展一些易于開展的項目，如：太極拳、越野跑、谷子秧歌等，對器材場地要求不是很高的體育項目。鼓勵教師學(xué)生勤工儉學(xué)，自制一些簡單實用的體育器材來代替。鄉(xiāng)體育教育作為教育整體的一個重要組成部分，每一個公民都應(yīng)該來關(guān)心支持體育教育。尤其是要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展。力爭在較短的時間內(nèi)使農(nóng)村中學(xué)體育教育的面貌有一個大的改善，要讓農(nóng)村孩子也能感受到良好的教育。

總之“一切為了孩子”我衷心希望通過我們大家的努力，學(xué)生的身心健康得到很好發(fā)展，適應(yīng)社會的能力不斷增強，成為全面發(fā)展的合格社會主義事業(yè)的接班人。附頁：

題目：體育在農(nóng)村中學(xué)中的地位與發(fā)展

作者：韓副華，38歲，漢，中二，商河縣胡集中學(xué)，山東省濟南市商河縣賈莊鎮(zhèn)胡集中學(xué)，251613，***，hjzxbgs@126.com。