第一篇：教師培訓(xùn)講稿：如何班主任工作

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教師培訓(xùn)講稿：如何班主任工作

學(xué)校安排我就班主任管理說說要求。管理各種要求已經(jīng)印在暑期培訓(xùn)資料上，我不在贅述。我想利用這次培訓(xùn)說說在新課改的背景下做好班主任的一些想法。

“教一輩子書，沒有班主任工作經(jīng)歷，是不完美和遺憾的！”這是徐校長在班主任會(huì)上常說的;“當(dāng)科任老師是在給別人打工，我想在自己的一畝三分地上耕耘?！边@是我校的一位老師在班主任競聘演講時(shí)說的！“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任！”這是一位老教育家說的！

班主任工作既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如何經(jīng)營好這一門藝術(shù)，我從以下幾個(gè)方面說說想法。

一、培養(yǎng)職業(yè)快樂感是做好班主任的前提

提到教師職業(yè)，尤其是高中教師，我們感受到更多的是辛苦。對(duì)于教師職業(yè)清苦的各種描述，我們見的太多。對(duì)班主任工作的描述更是慘不忍睹，什么“責(zé)任比主席還大，催作業(yè)比黃世仁還狠，干的活兒比保姆還雜，賺得比民工還少?！彪m然這些段子有些負(fù)面和夸大，但也有一些寫實(shí)。班主任真的是“兩眼一睜，忙到熄燈”！其實(shí)，我們都明白，這個(gè)社會(huì)大伙兒都想去的崗位不需要廣告，對(duì)大家不太愿意涉及到的職業(yè)卻有許多漂亮的定語。譬如護(hù)士叫“白衣天使”，清潔工是“城市美容師”，我們看看給教師的修飾語吧：人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)、開啟兒童心靈大門的金鑰匙、一日為師，終身為父...我們既然已經(jīng)成為了“太陽底下最光輝的職業(yè)”中的一員，而又沒有可能改變現(xiàn)狀，那我們就得找快樂！其實(shí)，選擇了教書就意味著必須在精神世界中尋求滿足，如果不能悟出這一點(diǎn)，老在物質(zhì)回報(bào)中抱怨，老是和那些沒有修飾語而大家又拼命去擠的行業(yè)比較，這輩子你就慘了。改變不了環(huán)境，不如改變心境，改變不了世界，我們可以改變自己。如果你選擇了做班主任，教書的樂趣就立馬多了幾分。我們面對(duì)的是一群有知識(shí)、有夢(mèng)想、有情感的人。他們?cè)谀愕囊龑?dǎo)和塑造下實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，他們會(huì)把你當(dāng)成可以信賴的人。這幾年，在班主任競聘演講中，我們聽到老師們對(duì)班主任最真實(shí)的內(nèi)心感受。“累與痛，但快樂著！”這是最好的詮釋。我們接待過高中畢業(yè)十年、二十年回校的校友，說到班主任仍然眉飛色舞，說到班級(jí)的逸聞趣事一個(gè)個(gè)就像孩子手舞足蹈！一個(gè)送走一屆畢業(yè)生的年青老師對(duì)我說，當(dāng)班主任真的有成就感！班主任對(duì)職業(yè)的尊重和尋找工作的快樂感更重要，我們要盡可能少地把生活中的怨氣帶到工作中（學(xué)生對(duì)怨男怨女很反感），“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！币寣W(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、成長，班主任必須是一個(gè)心里陽光燦爛，因此，做個(gè)心態(tài)陽光的班主任，快樂自己也快樂別人！我1981年工作，中間脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)二年，教書整整三十年，有十八年班主任經(jīng)歷。靜下來想想，還是當(dāng)班主任時(shí)更有快樂和成就感。有學(xué)生半夜里打個(gè)電話，含糊不清地說，李老師，有么子事說一聲，我紅道白道都給您搞定。雖然紅道白道都不需要他搞定，雖然他是酒醉后想起我，一定是他們回憶過去中觸到了最敏感的一根弦，心里夠溫暖的；每年總有多年前的學(xué)生從他的家鄉(xiāng)托人帶給我一點(diǎn)土特產(chǎn)，在他那里不大值錢，在我心里是金錢難買！當(dāng)你在講臺(tái)上站的時(shí)間足夠長的時(shí)候，對(duì)快樂的感受就變得如此簡單！

二、班主任的愛心和寬容是做好班主任的根基

班主任是一個(gè)有思想群體的領(lǐng)路人，要讓你的子民服你，說教蒼白，武力不可。你的魅力源于真誠的愛心和包容?！罢l愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！边@些名言我們都知道。作為班主任，尊重和愛護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是個(gè)性魅力塑造的基礎(chǔ)。

班主任對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在對(duì)他們的人生規(guī)劃指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心靈塑造，對(duì)學(xué)生的個(gè)性包容。班主任的愛心體現(xiàn)在工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：有經(jīng)驗(yàn)的班主任會(huì)利用軍訓(xùn)一周的時(shí)間和學(xué)生交流，軍訓(xùn)結(jié)束大部分學(xué)生的名字都已經(jīng)記住，學(xué)生對(duì)老師的印象和對(duì)新集體的溫暖感都會(huì)對(duì)班級(jí)的建設(shè)產(chǎn)生積極影響；住校學(xué)生的生病讓他們最感到無助，你簡單的一句問候和提醒就可以感動(dòng)孩子；恰到好處的贊美可以給學(xué)生動(dòng)力；一次找準(zhǔn)教育契機(jī)的促膝談心可以會(huì)改變孩子的一生；尊重孩子的家長是關(guān)愛學(xué)生的另一種境界；重大集體活動(dòng)你陪在學(xué)生身邊就是在展示一種無聲的關(guān)愛。我校優(yōu)秀的班主任在這方面都有獨(dú)到之處：家訪這種好傳統(tǒng)有人還在做，有人用特別的方式為學(xué)生生日祝福,有人在中秋節(jié)送學(xué)生一個(gè)小月餅，有人讓住校生品嘗師母燉臘蹄子的手藝...對(duì)成績好的學(xué)生我們一般都有愛，而且是偏愛。班主任真正體現(xiàn)愛心的衡量點(diǎn)是我們?nèi)绾螌?duì)待困難生，尤其是雙困生。上屆我們有幾個(gè)平行班沒有一個(gè)學(xué)生流失，我知道這個(gè)情況后，感慨很多。在我校目前生源背景下，班主任沒有愛心和寬容是做不到的。有一個(gè)常常來政教處拜訪的家長說：我的孩子能順利從市一中畢業(yè)就是考取了大學(xué)！后來這孩子考到了湖北民院科技學(xué)院預(yù)科，家長說，這個(gè)結(jié)果對(duì)我們家來說，就是清華！我們常常說，一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校來說，只是三千八百分之一，對(duì)一個(gè)家庭來說就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！如果所有班主任都認(rèn)真思考這句話，我們的工作方式一定會(huì)發(fā)生許多改變。

我們所面對(duì)的學(xué)生來自不同的家庭背景，如何讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛也是一門藝術(shù)，如何做到關(guān)愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合更是一個(gè)值得探討的課題！但我們堅(jiān)信：真愛一定有回報(bào)，你的愛心和寬容一定會(huì)讓你魅力四射。

三、以小組建設(shè)和三級(jí)激勵(lì)為平臺(tái)，給班主任留出更大的管理創(chuàng)新空間

這個(gè)話題下午還有專題講座，我只從班主任層面上說點(diǎn)想法。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式在新課程背景下已經(jīng)過時(shí)。許多初中學(xué)校早已實(shí)施新課程理念，改管理、改課堂、改評(píng)價(jià)已經(jīng)不是新鮮話題。到了我們這兒，如果還是老一套，那就是教育的倒退。學(xué)校推行的小組建設(shè)和三級(jí)激勵(lì)給班主任的班級(jí)管理和評(píng)價(jià)提供了一個(gè)系統(tǒng)的操作模式，班主任還有很大的創(chuàng)新空間。應(yīng)該說，大部分班主任已經(jīng)嘗到了改革的甜頭，但少數(shù)班主任還是比較保守，淺嘗輒止。

就此話題我和部分班級(jí)學(xué)生做了幾次溝通，學(xué)生是這樣總結(jié)的：以小組建設(shè)為核心，“中央集權(quán)”（班長【班長背后有一個(gè)可以依靠的垂簾聽政的班主任】）與“地方分權(quán)”（班委支部）相結(jié)合，充分依靠小組長來管理班級(jí)。條理清晰，職責(zé)分明，充分發(fā)揮個(gè)人才能，積極探究學(xué)習(xí)方法，小組成員榮辱共存，班級(jí)成員共同進(jìn)步，我的班級(jí)是我溫暖的家。

高三（4）班班長向金玲對(duì)于這種管理模式發(fā)表以下感悟（為什么提向金玲，后面會(huì)說明。原文照錄）：

1.小組特色十分濃厚，六人奮戰(zhàn)的力量更強(qiáng)，小組間的競爭有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步和行為規(guī)范；

2.每個(gè)同學(xué)的主人翁意識(shí)很強(qiáng)，在大型活動(dòng)中表現(xiàn)積極，像個(gè)大家庭；

3.每個(gè)人都能找到自己的位置，明白自己的責(zé)任和權(quán)利，都能感受到個(gè)人的價(jià)值得到尊重與認(rèn)定；

4.班主任要給學(xué)生一定的自主權(quán)，要充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造性。（這孩子還有要求，下面這故事可以看出班主任已經(jīng)給了學(xué)生很大的自主空間）

我在和學(xué)生交流后覺得在分組方面還要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

1.學(xué)校的多級(jí)培訓(xùn)很重要，分組一定要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的平衡，前期的調(diào)整要及時(shí)，調(diào)整要民主，記?。悍纸M的目的是為“自主、合作、探究”搭建平臺(tái)；（決不可將困難生編為一組）。

2.座位的調(diào)整要優(yōu)先考慮小組成員的學(xué)習(xí)討論是否方便；

3.各種層次的評(píng)價(jià)要及時(shí)，激勵(lì)為主，適度懲罰；

4.科任教師的教學(xué)過程中的提問、展示等環(huán)節(jié)一定要盡量考慮所有小組，且有記載（學(xué)科長協(xié)助）；

5.一定要慧眼識(shí)班長。（例子）

我為什么要提高三（4）班班長向金玲，那是因?yàn)?月9號(hào)的一件事讓我印象深刻。7月9號(hào)下午五點(diǎn)，由于天下大雨，汾水河公路滑坡，我們到石窯紅土招生宣傳的幾個(gè)人被堵在半坡。xx得趕回去指揮學(xué)生搬桌子到新教室，他還有晚自習(xí)。我正在著急，聽xx和她的班長有一組對(duì)話（印象特深，可以情景再現(xiàn)）：

楊：汾水河公路滑坡，6:20我不能趕回學(xué)校。

班長：……

楊：好，那辛苦你們了。（說了幾句注意安全之類的話，掛電話，再給xx主任說明情況）

一個(gè)小時(shí)后，我們還在原地。再打電話。

楊：我們還在原地，晚自習(xí)趕不回來了！

班長：……

楊：那好！（問了一下學(xué)生到校情況，沒有叮囑什么。再給xx電話說明情況）

聽完簡單的對(duì)話，我就奇怪了?！澳憔腿绱朔判模俊薄班?，培養(yǎng)出來了，我這個(gè)班長本事大的很！”xx一臉的自豪。這件事促使我找了以向金玲為代表的許多學(xué)生交流。

這只是是改變教育觀念使班級(jí)管理發(fā)生變化一個(gè)簡單例子，如果我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，他們還會(huì)告訴你有許多感悟，孩子們的成熟感會(huì)讓你無比驚訝！從班主任嚴(yán)防死守到對(duì)學(xué)生高度信任，這背后的故事不是一兩句話說得清楚的。班主任如何真正領(lǐng)悟并落實(shí)徐校長提出的教育動(dòng)力系統(tǒng)建設(shè)的思想，我們還得多思考。

目前我們的學(xué)生基本素質(zhì)參差不齊，成長背景差別很大，而這個(gè)社會(huì)信息渠道暢通無阻，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代價(jià)值觀激烈碰撞，學(xué)生滿腦子新事物、新思維，滿嘴新概念、新名詞，他們中充滿了知道主義分子。如果我們還是用老一套教育模式去管理班級(jí)，別說要找到職業(yè)快樂，辛苦換回的可能是失望和沮喪。徐校長多次強(qiáng)調(diào)說，改一改一定有變化，不改就是死路一條！我們?cè)诎嗉?jí)管理改革的初級(jí)階段肯定要投入很多精力，而且有較高的技術(shù)含量。當(dāng)改革到了一定的階段，小組產(chǎn)生凝聚力，學(xué)生的自覺習(xí)慣形成，班級(jí)有了一套良好的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生把自己當(dāng)成班級(jí)的主人，班主任還有什么擔(dān)心的？你一邊在享受改革的成果，同時(shí)也在解放自己。目前，我們的班級(jí)管理有理論支撐，有平臺(tái)培養(yǎng)，有氛圍熏陶，我們沒有理由不去改革。

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)要銘刻在班主任的內(nèi)心

學(xué)校有一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、有創(chuàng)新精神的班主任隊(duì)伍就是學(xué)校的福氣。在科學(xué)知識(shí)日新月異，先進(jìn)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，給我們班主任提出了更嚴(yán)更高的要求。班主任的教育思想及觀念的新舊、人格涵養(yǎng)的優(yōu)劣、知識(shí)水平的高低、教育藝術(shù)和方法等等，都對(duì)班級(jí)建設(shè)起著決定作用，對(duì)學(xué)生成長起著潛移默化的影響。

這兩年學(xué)校的班主任競聘演說對(duì)所有聽者都是一次心靈的洗禮。學(xué)校特別感謝你們對(duì)班主任工作的真心、真情、真愛！這里我建議班主任在以下方面做些思考：

1.“師道尊嚴(yán)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，”的古訓(xùn)在新課改背景下有新的解釋，現(xiàn)代教育的規(guī)律是教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。要尊重學(xué)生人格的獨(dú)立，承認(rèn)師生人格的平等，要放下架子，蹲下來看學(xué)生。如何走進(jìn)學(xué)生心靈，喚起學(xué)生情感，讓學(xué)生不敬而遠(yuǎn)之，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。（學(xué)生對(duì)海波的稱呼，學(xué)生模仿你的動(dòng)作和聲音，嚴(yán)和愛如何把握）

2.懲罰教育是一把雙刃劍，要慎用。無論是體罰還是心罰，短期效果雖然顯著，可能花開的聲音你永遠(yuǎn)聽不到?，F(xiàn)在的孩子抗挫折能力極差，家長也未必理解你的懲罰。要用，就要有理有效。（軍訓(xùn)遲到）切不可以全體受罰。實(shí)際上，發(fā)達(dá)國家在懲罰教育上做的比我們好（《素質(zhì)教育在美國》黃全愈(校服，違紀(jì)，違規(guī)，賞罰分明）在中國目前以穩(wěn)定為核心的社會(huì)背景下，最考驗(yàn)的就是班主任。

3.班主任如何將自己的教育思想傳達(dá)給學(xué)生，語言藝術(shù)和呈現(xiàn)方式非常重要。嘮叨可能代表用心良苦，卻常常收獲無奈。學(xué)生心里的“防火墻”厚的很。每周日讀報(bào)班主任一定要備好課，總結(jié)要求都得提。我還建議變一變說話方式，你一張口學(xué)生就知道你要說什么了，這種教育的效果得打折扣。班主任可以嘗試用“班主任每周寄語”來進(jìn)行主題講話，也可以根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)和節(jié)令讓學(xué)生做主題演講，班主任再小結(jié)。各種形式的教育功能都不可小覷。（勵(lì)志歌曲推薦：最初的夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想，相信自己）。優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)演說家，該激動(dòng)時(shí)毫不掩飾內(nèi)心，三年下來，一定要有幾次刻骨銘心的訓(xùn)話或者演說留在學(xué)生的記憶中，教育契機(jī)的把握非常重要（清華希望班的各位同學(xué)，童老師想對(duì)大家說）。建議看看海波的空間。作為任課教師，我也偶爾賣弄一下過去，時(shí)機(jī)把握得好還是有啟發(fā)的。我個(gè)人覺得，班主任還得留點(diǎn)秘密好，不要輕易把你把你的一切告訴給學(xué)生，該說的必須說，該讓學(xué)生去打聽的就留著他們?nèi)ゴ蚵牥?。有的班主任愿意把一切自己認(rèn)為有價(jià)值的經(jīng)歷和成果都告訴給學(xué)生，我建議你用三年時(shí)間去講述。（例子）

4.切忌厚此薄彼，不一視同仁。情感的天平一旦傾斜，愛的陽光也會(huì)變成學(xué)生心的陰影。我們面對(duì)的這一代時(shí)代特征明顯，他們以自我中心、敏感好勝。班主任把一碗水端平顯得尤為重要。千萬不要以為你很巧妙的偏愛會(huì)瞞得過學(xué)生。（席華玲）

5.班主任的立體多元知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)讓你底氣十足，班主任能成為偶像派會(huì)讓你的工作游刃有余。偶像派意味著順應(yīng)時(shí)代，對(duì)新東西關(guān)注，該潮也可以潮一把，班主任千萬不可只停留在只看西游記的時(shí)代。（西游記就代表一個(gè)詞：out!）所以啊，我們不斷充實(shí)和完善自己特別重要，而且，適度的炫耀也是必須的。把教育和時(shí)尚話題結(jié)合一下，班級(jí)晚會(huì)上唱幾句，跳一曲，讓學(xué)生從另一個(gè)方面認(rèn)識(shí)你。一般來說，文科類班主任用來show的東西夠多的，希望理科班主任也來點(diǎn)陽春白雪。（例子“清風(fēng)拂山崗，明月照大江”）現(xiàn)在得班主任不僅僅要做知道主義者還要。（毫無疑問，你的教學(xué)功底最重要）

6.一定要按照學(xué)校管理要求嚴(yán)格要求學(xué)生，班級(jí)不搞特殊化。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要求很細(xì)致，操作性也強(qiáng)。班主任的執(zhí)行力是確保全校一盤棋的基本保證。在學(xué)校管理的基本要求下，讓學(xué)生共同制定班級(jí)公約，這樣比班主任說出這不準(zhǔn)那不許效果要好得多。這里我還強(qiáng)調(diào)一下影響學(xué)校形象的幾個(gè)窗口，希望班主任多強(qiáng)調(diào)，也希望全體教職工都成為管理者。走讀生和請(qǐng)假出去的學(xué)生帶食品飲料是校門口扎眼的一道風(fēng)景（還有老師幫忙帶入）；校服的穿戴需要班主任堅(jiān)持；手機(jī)的管理班主任一定要態(tài)度鮮明；宿舍的內(nèi)務(wù)整理班主任務(wù)必督促到位；安全意識(shí)時(shí)刻銘記在所有管理者心中。徐校長在上學(xué)期4月18日做了一次題為“做一個(gè)有品位的高中生”的國旗下講話，背景說來慚愧。我有次跟他說，我們的管理整體上還是挺好的，可是只要睜大眼睛看，到處都是問題。徐校長沒說什么，兩周以后，他提出要自己講一次話。徐校長的講話前半部分是肯定，后半部分提出他的憂慮。在校園網(wǎng)發(fā)表時(shí)，我們?nèi)サ袅瞬糠治淖?，今天我想再讀一遍校園網(wǎng)上省去的部分：

作為校長，我有時(shí)也感到無奈、沮喪、憤怒，但更多的還是自責(zé)。當(dāng)我巡察校園時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到：白色的垃圾、損壞的公物、污損的設(shè)施；經(jīng)常聽到：不諧調(diào)的嘯叫、不該有的雜音、甚至是污言穢語。和教職員工座談時(shí)，也經(jīng)常聽到大家的報(bào)怨：不遵守作息時(shí)間、不尊重人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮；違規(guī)使用手機(jī)、抽煙、舞弊、斗毆、不正當(dāng)交往也在少數(shù)人的身上屢屢出現(xiàn)。

我無奈是因?yàn)榻逃姆α?，沮喪的是因?yàn)樯贁?shù)人的品行不端，憤怒的是因?yàn)闃O個(gè)別餒教不改的人，他們社會(huì)公德缺失，個(gè)人主義極度膨脹，他們?yōu)槭裁礇]有羞恥之心。我自責(zé)是因?yàn)?，如果不加?qiáng)教育和管理則無法面對(duì)家長、無法面對(duì)社會(huì)。

重讀這段話是希望班主任進(jìn)一步意識(shí)到我校管理任務(wù)的緊迫和艱巨，如果每個(gè)班都管理要求到位，學(xué)校面貌就會(huì)煥然一新；反之，不和諧的東西就會(huì)四處蔓延！培養(yǎng)好的校風(fēng)要從細(xì)節(jié)做起，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”（陶行知）我們還希望全體教職工都主動(dòng)管理和教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)徐校長“讓我們一中的男孩子都是紳士，女孩子都是淑女”的夢(mèng)想。

班主任的工作是繁瑣平淡的，只要我們堅(jiān)守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的摯愛認(rèn)真扎實(shí)地去做好每一件小事，學(xué)校就會(huì)呈現(xiàn)和諧向上的面貌；如果你稍有懈怠和疏忽，學(xué)校的管理難度就會(huì)增加。在座的有很多有思想、有智慧、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀德育工作者，你們把關(guān)注關(guān)心關(guān)愛滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，你們讓學(xué)生感受到了學(xué)校的溫暖與活力，學(xué)校因你們的付出在前進(jìn)的路上走得更加穩(wěn)?。?/p>文章來

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第二篇：班主任工作培訓(xùn)講稿

西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)班主任工作培訓(xùn)講稿

時(shí)間：2018年9月27日 地點(diǎn)：多功能教室 主講人：王艷 培訓(xùn)內(nèi)容：

我國著名的心理學(xué)家、教育家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不當(dāng)班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味。班主任是學(xué)校教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)，班主任工作既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如何經(jīng)營好這一門藝術(shù)，從以下幾點(diǎn)來看：

一、自我調(diào)節(jié)心態(tài)，做幸福的班主任。

近段時(shí)間我在網(wǎng)上看到這樣形容班主任的一段話：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜 /賺得比民工還少/這雖然有些夸大之嫌，但也不泛當(dāng)班主任的一些真實(shí)的寫照。是啊，班主任補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛、甚至“破案”……可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”，所以，我們要自我調(diào)節(jié)心態(tài)，教書是工作，又是生活。要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、成長，教師必須是一個(gè)能播種快樂的人。

二、要富有愛心。

“用慈母般的師愛塑造學(xué)生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關(guān)愛每一位學(xué)生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒?！绷己玫膸熒Z言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵(lì)的話來贊美自己的學(xué)生，用親切的愛來教育學(xué)生，必定會(huì)起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。“差生”是班級(jí)中最容易受傷的，班主任應(yīng)該用愛去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，努 1 力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學(xué)生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會(huì)感人，用愛奉獻(xiàn)，終有收獲！

三、少批評(píng)，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)

恰當(dāng)?shù)呐u(píng)與表揚(yáng)不僅有利于良好的班風(fēng)的形成、班級(jí)的建設(shè)而且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。因此掌握批評(píng)與表揚(yáng)的藝術(shù)對(duì)于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。批評(píng)學(xué)生時(shí)，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準(zhǔn)了學(xué)生“切入口”。切入口找準(zhǔn)了，得心應(yīng)手，毫不費(fèi)力。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因?yàn)槲⑿κ且环N不著痕跡的表揚(yáng)。人都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況孩子。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，而正確引導(dǎo)孩子更正錯(cuò)誤是我們的義務(wù)與責(zé)任。我們應(yīng)該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，多給他們機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們走向成功。

四、讓安全的警鐘在學(xué)生心中常鳴。

安全重于泰山，尤其在我們現(xiàn)在班級(jí)多了，安全更是重要，所以，我們班主任必須做好學(xué)生的安全管理工作，學(xué)生接開水，課間活動(dòng)、上下樓梯等等，我們都要不停地做嚴(yán)格要求，多注意觀察，出現(xiàn)隱患，及時(shí)處理，確保學(xué)生在校期間的安全。另外，如果有不安全事故發(fā)生，及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，做好處理工作！

五、做一個(gè)細(xì)心的班主任

做一個(gè)心細(xì)如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。

1、要學(xué)生寫好日記，并作批閱，以便第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)解決有可能突發(fā)性事件。

2、滿足孩子的一個(gè)合理的愿望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性關(guān)懷和誠信教育。

3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷（特別是留守孩子）。如：每個(gè)孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關(guān)愛。

4、讓每個(gè)孩子都自備一個(gè)垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

5、改變頒獎(jiǎng)習(xí)俗，由后進(jìn)生給優(yōu)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此來激發(fā)他們的上進(jìn)欲望，感受集體的溫暖。

7、平時(shí)的口頭表揚(yáng)改為表揚(yáng)單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚(yáng)變得更加莊重、嚴(yán)肅。六：我校的班級(jí)常規(guī)檢查：

1、教室衛(wèi)生、課桌凳及學(xué)習(xí)用品的擺放。

2、座位的輪換。（單周左右滾動(dòng)，雙周前后滾動(dòng)）

3、班干部的輪換及班級(jí)自主管理。

4、第一排桌子離講臺(tái)兩米遠(yuǎn)。

5、學(xué)生在家行為習(xí)慣評(píng)比。

結(jié)束語：

班主任的工作是繁瑣平淡的，只要我們堅(jiān)守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的博愛認(rèn)真扎實(shí)地去做好每一件小事，我想我們也一定會(huì)成為名師。因?yàn)槊麕熕麄円埠芷椒?，他們只是?jiān)持并做好了每一件小事。

第三篇：班主任工作培訓(xùn)講稿

班主任工作培訓(xùn)講稿

常寧市宜陽小學(xué)

肖文彬

我想用名人的話來做為我今天的開頭：老教育家于北辰說：“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任”；我國著名的心理學(xué)家、教育家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不當(dāng)班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味。

班主任是學(xué)校教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在班級(jí)管理過程中班主任扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作管理的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級(jí)工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長。可見班主任在學(xué)校組織中所處的特殊位置。

班主任工作既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如何經(jīng)營好這一門藝術(shù)，就這次聽專家門的講課和自己平時(shí)在班級(jí)管理過程中的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面的問題。

班主任幸福篇

近段時(shí)間我在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于班主任的打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得比民工還小/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛當(dāng)班主任的一些真實(shí)的寫照。是啊，班主任補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛、甚至“破案”……可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”

很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺遠(yuǎn)山，或靠椅雙眸，憧憬著：我是太子，不勞心，不勞力，而衣食無憂；我是仙人，不顯山，不露水，而隨心所欲；我是明星，不窩囊，不寂寞，而身披景銹；我是文人，不拙舌，不笨口，思緒、言辭奔涌如流……那該是多么幸福的享受！可是，隨著時(shí)間的推移和年齡的增大，我愈來愈感覺到，自己竟擁有另一種幸福——擔(dān)任班主任。

幸福是一種心態(tài)，更是一種對(duì)人對(duì)事的更高的看法。幸福是一種能力，看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度。只要你心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達(dá)樂觀，享受生活的鳥語花香。而壞心情如魔鬼，如瘟疫，讓你時(shí)時(shí)體味著一腔苦水如滿天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，小學(xué)班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我長長在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動(dòng)人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽花兒的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺(tái)，比這更動(dòng)聽的音樂嗎？

當(dāng)見證孩子每個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，當(dāng)聽到孩子那發(fā)自內(nèi)心的一句句“老師好！老師早！”時(shí)，當(dāng)每一次與孩子共同取得班級(jí)榮譽(yù)時(shí)；當(dāng)看到孩子的缺點(diǎn)在你的手中改正時(shí)；當(dāng)孩子默默地為你端來一杯水、送上一枝鮮花時(shí)，你還會(huì)有煩惱嗎？你還會(huì)為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎？

教書是工作，又是生活。要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、成長，教師必須是一個(gè)能播種快樂的人。

當(dāng)班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風(fēng)的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開，夏夜的蛙聲一片，直到永遠(yuǎn)……

班主任愛心篇

斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育?！备郀柣舱f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！笨梢姁凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?。作為班主任，尊重和愛護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是一個(gè)班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人懂得愛生的重要，但不一定人人都懂的愛，因?yàn)閻凵且v究一定的藝術(shù)和技巧的，古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動(dòng)人，就能與學(xué)生形成一種真誠相待，水乳交融的師生關(guān)系。

“用慈母般的師愛塑造學(xué)生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關(guān)愛每一位學(xué)生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒?！绷己玫膸熒Z言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵(lì)的話來贊美自己的學(xué)生，用親切的愛來教育學(xué)生，必定會(huì)起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

“差生”是班級(jí)中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛護(hù)。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”泰戈?duì)栆苍?jīng)說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石?！边@些話道出了師愛的重要意義。班主任應(yīng)該用愛去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學(xué)生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會(huì)感人，用愛奉獻(xiàn)，終有收獲?。▽W(xué)生謝潔金、李京艷、尹其的例子）、（幫助老師拔白頭發(fā)的例子）

有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應(yīng)該是愛的傳播者，喚醒學(xué)生愛的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛，培育學(xué)生愛的能力。愛所有值得愛的事物，讓學(xué)生擁有一顆博愛之心（學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子）（用愛打動(dòng)心。愛是要能力的，讓所愛的人來愛你，那才是愛的能力；愛是一種儲(chǔ)蓄，達(dá)到一定的程度就會(huì)被釋放出來。）

愛是一只點(diǎn)燃的火把，當(dāng)你用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生這只心靈火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿園成功之果。如果學(xué)生生活在批評(píng)中他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。我們班主任應(yīng)該用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個(gè)溫馨的氛圍。

班主任批評(píng)表揚(yáng)篇

俗話說：“工欲善其身，必先利其器?！鼻‘?dāng)?shù)呐u(píng)與表揚(yáng)不僅有利于良好的班風(fēng)的形成、班級(jí)的建設(shè)而且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。因此掌握批評(píng)與表揚(yáng)的藝術(shù)對(duì)于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。

批評(píng)學(xué)生時(shí)，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準(zhǔn)了學(xué)生“切入口”。切入口找準(zhǔn)了，猶如庖丁解牛，得心應(yīng)手，毫不費(fèi)力。（陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、“體驗(yàn)式”批評(píng)、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）

著名特級(jí)教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會(huì)使孩子更聰明?！卑嘀魅螒?yīng)該做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)。愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)兒也不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚(yáng)他小提琴拉的棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，表揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出老師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定效果反而會(huì)更好。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因?yàn)槲⑿κ且环N不著痕跡的表揚(yáng)。

其實(shí)有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)背后表揚(yáng)法也非常有效果，在背后與其他同學(xué)交談，熱情贊揚(yáng)某同學(xué)的長處，讓聽者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎(jiǎng)的學(xué)生。這樣受表揚(yáng)的同學(xué)聽后，會(huì)深深感覺到自己在老師心目中的分量，從而會(huì)自覺地發(fā)揮自己的長處。

人都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況孩子。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，而正確引導(dǎo)孩子更正錯(cuò)誤是我們的義務(wù)與責(zé)任。我們應(yīng)該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，多給他們機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們走向成功。

班主任接新班篇

定好弦，方能唱好曲。新班級(jí)建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時(shí)間內(nèi)樹立班主任的威信，為以后班級(jí)管理工作的進(jìn)一步開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

定好“親和弦”。第一次見面要能叫出學(xué)生的名字，能拉近學(xué)生與班主任的距離，讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)。

定好“團(tuán)結(jié)弦”。第一次班級(jí)活動(dòng)要親自參與，班主任深入學(xué)生中，不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾，才能讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)有責(zé)任感的、可以信任的人，才會(huì)對(duì)班主任敞開心扉，師生之間的溝通就能暢通無阻。

定好“交流弦”。注重和學(xué)生的第一次單獨(dú)交流。無論是接手一個(gè)新班，還是新學(xué)期開始，要不失時(shí)機(jī)地盡快和沒一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。一方面讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他的重視和關(guān)心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過第一次交流一般不在辦公室這種正式場合，可以在走廊里，也可以在校園里，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。

定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級(jí)第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務(wù)。完成后，師生共同檢查，讓每一個(gè)學(xué)生都明白，新學(xué)期衛(wèi)生大掃除的任務(wù)范圍、完成的標(biāo)準(zhǔn)，注重的細(xì)節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來完成，再進(jìn)行小組之間的評(píng)比。

定好“家長弦”。開好第一次家長會(huì)。這是家長面對(duì)面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學(xué)理念，展示才華的絕好機(jī)會(huì)。因此他的成敗將直接關(guān)系到班主任在家長心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會(huì)前一定要認(rèn)真組織，做好充分準(zhǔn)備。

定好“發(fā)展弦”。第一次班會(huì)要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，制定好班級(jí)規(guī)則，班訓(xùn)（班上榮辱，我有責(zé)任。講解案例）

班主任工作中，免不了要面對(duì)無數(shù)個(gè)第一次，讓我們重視班級(jí)管理中的“第一次”，讓“第一次”效應(yīng)充分發(fā)揮作用。定好班級(jí)管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。

班主任班級(jí)管理篇

首先我談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的理解：我覺得班級(jí)管理不是一個(gè)純粹來管學(xué)生，壓學(xué)生，來約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的；而更多的是給學(xué)生一個(gè)生活的舞臺(tái)，一個(gè)交流的空間；更應(yīng)是一個(gè)充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個(gè)讓孩子們身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方；是一個(gè)讓人長大后有著美好回味的地方。（案例：很多班主任開學(xué)伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢(shì)上先把學(xué)生壓倒。）

為此，我對(duì)班主任的定位是：不僅是管理學(xué)生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。

班干部管理：班干部是班級(jí)的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊(duì)伍建設(shè)就等于班級(jí)管理工作成功了一大半。班級(jí)管理分幾個(gè)組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任心與競爭意識(shí)。在班級(jí)中沒有專職班長，只有值日班長。學(xué)生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏書生語）。當(dāng)班干部應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們從小樹立為人民服務(wù)的思想。

班紀(jì)班規(guī)制定：由學(xué)生提出，班主任和班委會(huì)討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。

班級(jí)責(zé)任心培養(yǎng)：班級(jí)是一個(gè)集體，一個(gè)不可分割的團(tuán)體，它需要很強(qiáng)的凝聚力與責(zé)任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏書生語）（案例：臺(tái)灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責(zé)任”；在開展各項(xiàng)活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力與責(zé)任心。）

班級(jí)工作小結(jié)：每周星期五的班會(huì)課由當(dāng)班的值日班長進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，周一晨會(huì)再布置這一周的新的班級(jí)任務(wù)：每月由班主任主持對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比，其中包括學(xué)生對(duì)值日班干部的評(píng)議。（案例：小組與值日班干部的流動(dòng)紅旗評(píng)比）

班級(jí)管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學(xué)生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實(shí)以上的各項(xiàng)管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成的時(shí)候，我們班主任的工作自然就省心多了。

班主任班級(jí)文化建設(shè)篇

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大力量，就會(huì)加速班級(jí)的快速的發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

精心裝點(diǎn)教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會(huì)說話。努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的班級(jí)文化形象。

1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片（在師生活動(dòng)中拍的照片為最佳），張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風(fēng)采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。

2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學(xué)的捐贈(zèng)，只要是好書內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限，圖書期末再由學(xué)生拿回家保存。平時(shí)輪流借閱，由圖書館長負(fù)責(zé)發(fā)放分配。讓整個(gè)班級(jí)充滿書香氣息。（案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新書上市班上同學(xué)湊錢購買，一睹為快）

3、辦好班級(jí)黑板報(bào)。黑板報(bào)是班級(jí)文化的一面鏡子，同時(shí)也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學(xué)生的習(xí)作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時(shí)效性，要求人人參與，每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)期至少要有一次作品上傳。

4、巧設(shè)生物角。學(xué)生多的教室可以把生物角巧設(shè)在教室窗戶的陽臺(tái)上，不一定要求全部是花，可以是一些時(shí)令的蔬菜、藥材。讓學(xué)生們親自動(dòng)手來栽培，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。

5紅花評(píng)比欄?？梢苑謱W(xué)習(xí)小組、值日班干部和個(gè)人進(jìn)行評(píng)比，讓紅花來見證孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來激發(fā)孩子們的競爭意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評(píng)比的內(nèi)容不一定限于學(xué)習(xí)，它可以涉及到平時(shí)班級(jí)生活中的方方面面。（衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操等）

6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學(xué)生走進(jìn)教室就能隨時(shí)看見，時(shí)時(shí)提醒他們的責(zé)任、義務(wù)和自己的奮斗目標(biāo)。

班主任班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇

通過良好設(shè)計(jì)組織的班級(jí)活動(dòng)能為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，讓了解自己才華的學(xué)生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達(dá)到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨(dú)特能力的學(xué)生提供認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。不通過活動(dòng)，學(xué)生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識(shí)地培養(yǎng)提高了。同時(shí)還能利于良好班級(jí)人際關(guān)系的建立，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1、一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期都分別開展一次春游、野炊活動(dòng)。讓學(xué)生心情放個(gè)假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。（案例：自己所帶的這個(gè)班在三年里走遍了常寧的幾個(gè)重要景區(qū)）

2、班級(jí)與年級(jí)的籃球、乒乓球賽。（案例：許彬、吳帆、朱含明的體育天分及班上籃球失利后同學(xué)們抱頭痛苦的情景）

3、真組織好每個(gè)學(xué)年三月份學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。形式可以轉(zhuǎn)變，把雷鋒精神擴(kuò)散到我們生活中的方方面面，讓學(xué)生感覺到學(xué)雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實(shí)就在我們身邊。這就需要班主任平時(shí)的細(xì)心觀察和積累。

4、在臨近考試的時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)習(xí)所帶來的壓力，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店，讓他們了解平時(shí)最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來的，感受一下店員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。

5、校舉辦的各項(xiàng)大型校級(jí)活動(dòng)。如疊被子、跳繩、演講、團(tuán)體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊(duì)會(huì)、元旦與六一的文藝匯演活動(dòng)等。（案例：徒步行軍有感而發(fā)的想起了爺爺奶奶，想起了紅軍的艱難，想起了班上同學(xué)的互幫互助，也有后悔不該來的……）

6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，明白自己的成長離不開周圍關(guān)心自己的人特別是父母親的無私關(guān)愛。在節(jié)日里更要在平時(shí)的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。（哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可）

值得班主任注意的是，不管哪一次活動(dòng)都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。

班主任細(xì)心篇

做一個(gè)心細(xì)如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。

班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。

1、要學(xué)生寫好周記，在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)解決有可眼突發(fā)性事件。（案例：尹其、王遷的對(duì)生活絕望事件）

2、這帶每個(gè)班的幾年內(nèi)，滿足孩子的一個(gè)合理的愿望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性關(guān)懷和誠信教育。

3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷（特別是留守孩子）。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關(guān)愛。

4、在帶這個(gè)班的幾年內(nèi)，送一個(gè)讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊(cè)碟片，附錄留言）

5、讓每個(gè)孩子都自備一個(gè)垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

6、改變頒獎(jiǎng)習(xí)俗，由后進(jìn)生給優(yōu)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此來激發(fā)他們的上進(jìn)欲望，感受集體的溫暖。

7、把學(xué)生平時(shí)的佳作收集起來，裝訂成冊(cè)，同時(shí)列出習(xí)作中的一些感人語句。讓這本帶著學(xué)生成果和班主任評(píng)語的“作文書”一起來見證孩子們的成長。

8、平時(shí)的口頭表揚(yáng)改為表揚(yáng)單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚(yáng)變得更加莊重、嚴(yán)肅。

班主任的警世名言

教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優(yōu)生的成功。

要改變學(xué)生，必須要震撼學(xué)生的心靈。

用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。

田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼；那拔掉學(xué)生心靈上的雜草最好的辦法是灌注美德。

對(duì)學(xué)生影響最大的不是你教的知識(shí)，而是你的個(gè)人魅力，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

當(dāng)你把愛的雨露撒給孩子的時(shí)候，應(yīng)該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。

人不是因?yàn)榕α瞬懦晒?，而是因?yàn)槌晒α瞬排Α?/p>

人不是被事物本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾。（古希臘哲學(xué)家）

班主任走了，魂在！班上的團(tuán)結(jié)士氣，來自內(nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。

愛中嚴(yán)嚴(yán)中愛用愛滋潤每個(gè)心靈用嚴(yán)締造完美人格。

多一點(diǎn)希望，多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)滿足，多一點(diǎn)收獲。

教師的快樂存在與學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步當(dāng)中。

對(duì)每一位老師來說，你的學(xué)生可能是你班上的百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！

教育是一門服務(wù)與于社會(huì)，服務(wù)于人的一門學(xué)科。

新時(shí)期班主任篇

二十一世紀(jì)呼喚一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、有創(chuàng)新精神的班主任隊(duì)伍。在科學(xué)知識(shí)日新月異，先進(jìn)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，面對(duì)一群滿腦子新事物、新思維，滿嘴新念、新名詞的青少年，給我們班主任提出了更嚴(yán)更高的要求。為此班主任要順應(yīng)時(shí)代，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。（推薦一本好書《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍獌?yōu)秀班主任成長之路》里面除了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談外，還有魏書生、李鎮(zhèn)西、任小艾、竇桂梅等名師的人格魅力。）

新時(shí)期班主任不僅要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理辦法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。

“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只我們班主任的心中時(shí)刻擁有太陽，擁有班主任工作的新理念，我們的班主任工作才會(huì)做得更好。

同時(shí)新時(shí)期的班主任不再只是是為學(xué)生燃燒自己的蠟燭，他們?cè)谡樟翆W(xué)生前程的同時(shí)，也讓自己的生命變的更加絢爛。

附錄新時(shí)期班主任工作的三大法寶：

1、數(shù)碼照相機(jī)。隨時(shí)能捕捉到孩子們的絢麗瞬間；

2、數(shù)碼錄音。記實(shí)孩子們的成長聲音；

3、班級(jí)教育日志，也可以是班級(jí)博客，當(dāng)然這是需要一定條件的。以上三樣都能成為班主任制作電子相冊(cè)留下第一手珍貴資料。

班主任自控調(diào)節(jié)篇

我們?cè)诤粲跎鐣?huì)對(duì)教師多一些理解和多一份關(guān)愛的同時(shí)，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力，改善心理環(huán)境，保持心理健康。

學(xué)會(huì)換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別人，我們可以改變自己。俗話說，是駱駝就不要埋怨沙漠。無論環(huán)境怎樣，我們教書育人的職責(zé)沒變，自己的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自己過不去。學(xué)生不懂事，我們站在學(xué)生的位置想一想；領(lǐng)導(dǎo)的指令不能接受，我們換在領(lǐng)導(dǎo)的角度看一看，人性不同，各如其面，理解為上。批評(píng)學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨；對(duì)待同事，寬宏大量；對(duì)待家人，溫柔和氣。及時(shí)的表達(dá)對(duì)他人的贊美和關(guān)愛，不計(jì)前嫌，不翻舊帳，不惡語傷人。好多時(shí)候，我們控制不了自己的急躁，傷害了別人，認(rèn)識(shí)到了就要真誠的道歉，痛心的悔改。板上的釘子既是拔了，釘子眼還在。那怕是無意的傷害，也是我們做人的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別人，還自我安慰，說自己脾氣壞，控制不了。

老子的《道德經(jīng)》中有“上善若水，水善利萬物而不爭”把水的品質(zhì)看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然學(xué)習(xí)。西方人則更進(jìn)一步，認(rèn)為人不光要效法自然，還要感恩萬物?；浇掏絺兒茏⒁飧卸餍牡呐囵B(yǎng)。他們親吻土地，感謝它蘊(yùn)載萬物；擁抱上蒼，感謝它無私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會(huì)知足長樂。在我們擁有健康和生命的時(shí)候，盡可能的給我們的學(xué)生、同事、親友給予更多的關(guān)愛。我們?yōu)榛貓?bào)社會(huì)和自然而工作，就不會(huì)患得患失了。同時(shí)要煉就一顆感知快樂的心，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠的微笑高興，為領(lǐng)導(dǎo)的一次肯定高興，為學(xué)習(xí)有所感悟高興，為家人的平安健康高興，為親友的幸福生活高興……其樂無比！酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功和失敗都是財(cái)富，對(duì)手和朋友都是伙伴，真誠的感謝一切愛我們的和我們所愛的人！

結(jié)束語：

班主任的工作是繁瑣平淡的，只要我們堅(jiān)守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的博愛認(rèn)真扎實(shí)地去做好每一件小事，我想在不久的將來你也一定會(huì)成為名師。因?yàn)槊麕熕麄円埠芷椒?，他們只是?jiān)持并做好了我們?cè)?jīng)未曾做好的每一件小事。

第四篇：班主任培訓(xùn)講稿

假期培訓(xùn)講稿

中華傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義榮辱觀

張金山

岳母刺字、孔融讓梨、橋頭拾履，這些傳統(tǒng)美德的故事自幼銘刻于中國人的腦海；“匈奴未滅，何以家為”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生格言，一直激勵(lì)著中國人建功立業(yè)的豪情；傳統(tǒng)道德的一些要素經(jīng)歷朝歷代也基本形成了共識(shí)。

胡錦濤總書記在全國“兩會(huì)”期間看望出席全國政協(xié)十屆四次會(huì)議的委員時(shí)發(fā)表重要講話，明確指出要在廣大干部群眾特別是青少年中樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，就是以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

這“八榮八恥”涵蓋了愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和時(shí)代要求，反映了社會(huì)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確了當(dāng)代中國最基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，是馬克思主義道德觀的精準(zhǔn)概括，是新時(shí)期社會(huì)主義道德的系統(tǒng)總結(jié)，是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容。“八榮八恥”完全符合我國實(shí)際，完全符合時(shí)代要求，也完全符合全民素質(zhì)特別是青少年素質(zhì)提高的需要，具有很強(qiáng)的思想性、指導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，在全黨全社會(huì)引起了強(qiáng)烈反響，對(duì)于在全社會(huì)加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德教育產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)在，社會(huì)主義榮辱觀已經(jīng)成為新形勢(shì)下進(jìn)行社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要指導(dǎo)方針和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要思想基礎(chǔ)，成為廣大青少年思想行為的基本準(zhǔn)則。

一、中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族生存發(fā)展的道德根基和重要精神支柱“仁、義、禮、智、信”是中華民族傳統(tǒng)美德的核心價(jià)值理念和基本要求，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)道德體系的發(fā)展和社會(huì)道德水平的提升，在整個(gè)中華民族傳統(tǒng)美德中具有重要地位。

中國是文明古國、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來享有盛譽(yù)。自古以來，中華民族傳統(tǒng)美德始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的道德根基和思想基礎(chǔ)，始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱和精神動(dòng)力。中華民族傳統(tǒng)美德的形成和發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，從口頭傳承到文字記載，內(nèi)容博大而精深。但歸納起來，在歷史典籍里加以明確、歷代歷朝基本形成共識(shí)的內(nèi)容主要是

1“仁、義、禮、智、信”五個(gè)要素。當(dāng)然，在傳統(tǒng)道德方面還有很多表述，但大部分都包含在這五大要素之中，或者是這五大要素的延伸，或者是這五大要素的豐富，或者是這五大要素的發(fā)展。

“仁、義、禮、智、信”的基本內(nèi)涵

“仁”，是指同情、關(guān)心和愛護(hù)這樣的心態(tài)，即“仁愛之心”。關(guān)于“仁”，最早出自《尚書》。《尚書》中說：“克寬克仁，彰信兆民”，意思是說當(dāng)年商湯用寬恕仁愛之德，明信于天下的百姓?！叭省弊钤绲暮x是“親人”的意思，《說文解字》中說：“親，仁也”，又說：“仁，親也”。主要是指家庭成員之間、氏族親人之間要“親愛”，這種“仁愛”之情，僅僅局限于家族親屬之間。隨著歷史演變，“仁”的涵義得到了進(jìn)一步擴(kuò)展，由“親人”發(fā)展到了“愛人”。老子說：“與，善仁”。意思是與人交往要友愛、真誠、無私?？鬃釉f過：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”。這里“仁”已成為人生道德的最高境界，為了維護(hù)“仁”，可以“殺身”，即可以犧牲自己的生命來維護(hù)這一道德理念。由此可見，在“仁”的情感范圍由家族擴(kuò)展到社會(huì)的同時(shí)，“仁”的道德內(nèi)涵和道德地位也得到了進(jìn)一步豐富和提升，成為中華民族傳統(tǒng)美德的第一要素。

“義”，是指正當(dāng)、正直和道義這樣的氣節(jié)，即“正義之氣”?！傲x”的原義是指人的儀表，是人們?cè)谌穗H交往中對(duì)親密友誼、對(duì)美好善良的追求?！墩f文解字》曾這樣解釋，“義（義），己之威儀也。從我從羊?！币馑颊f，“義”是一個(gè)人的外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)，我們崇尚羊的形象和涵養(yǎng)，要像羊一樣溫和、善良、美好。這里講的“義”，主要是指一種美好、善良的情感和氣節(jié)。羊在我們生活中，從古至今都是六畜之首，是最美的食品。中國人非常崇尚羊，古人在造字的時(shí)候，把“羊”都用在最美好的事物上面。比如，羊與魚構(gòu)成了“鮮”，在中國人的心目中，羊和魚都是最鮮美的食品，最好吃的食品。中國人最美好的字眼“美”、“善”上面都有一個(gè)“羊”字，都是用“羊”作主要部首來構(gòu)造的，這反映了人們對(duì)羊所具備的美好境界的追求，并把這種境界作為國人應(yīng)該追求的品行，作為應(yīng)該提倡的道德。《說文解字》把“義”同“美”和“善”聯(lián)系起來解釋，“美”和“善”是“羊”字頭，“義”的繁體字“義”也是羊字頭。所以，義、美、善是同義的。古人強(qiáng)調(diào)“義氣”，就是指這樣一種美好善良的境界和正直正義的氣節(jié)。孔子極為推崇“仁”德，提倡“殺身成仁”。而孟子非常推崇“義”德，說要“舍生取義”?！皻⑸怼焙汀吧嵘笔窍嗤囊馑肌⑾嗤木辰?，說明孟子是把“義”和“仁”放在同等重要的位置上來認(rèn)識(shí)的。我們講中華傳統(tǒng)美德主要是“仁、義、禮、智、信”五大要素，通常也簡化成“仁義道德”，可見，在這五大要素里最重要的是“仁”和“義”兩德，是最核心、最基本的兩大要素。古人云：“仁則榮，不仁則辱”，“由義為榮，背義為辱”，說明中國傳統(tǒng)道德的榮辱觀也是以

是否做到“仁”和“義”作為主要標(biāo)準(zhǔn)的。

“禮”，是指禮儀、禮貌和禮節(jié)這樣的規(guī)矩，即“禮儀之規(guī)”?！岸Y”最初是原始社會(huì)祭神祈福的一種習(xí)俗和儀式?！抖Y記〃表記》中說“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后禮”，指的就是一種儀式、一種習(xí)俗，當(dāng)時(shí)還沒有把“禮”作為一種道德規(guī)范、道德準(zhǔn)則和道德理念加以明確和倡導(dǎo)。隨著社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)于“禮”的認(rèn)識(shí)和理解也有了新的變化?！抖Y記〃表記》中說“周人尊禮尚施，事鬼敬神而遠(yuǎn)之，近人而忠焉。”說的是殷人尊神，而周人事鬼敬神而遠(yuǎn)之，開始遠(yuǎn)離它，并且“制禮作樂”，逐步把這些禮儀規(guī)范起來，對(duì)在哪種情況下實(shí)行什么樣的禮節(jié)、舉行什么樣的禮儀、講究什么樣的禮貌進(jìn)行了具體規(guī)范，提倡以“禮樂”治天下。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，“禮”的內(nèi)容又有了創(chuàng)造性的變化，開始將“禮”作為道德準(zhǔn)則加以提倡。我國最古老的詩集《詩經(jīng)》中就有“相鼠有皮，人而無儀；人而無儀，不死何為”的詩句，意思就是說：看那老鼠還有一張臉皮，做人豈能無禮儀；如果一個(gè)人沒有禮儀，不去死還干什么？孔子也有一句名言：“克己復(fù)禮為仁”，意思是說，每個(gè)人都應(yīng)克制自己不正當(dāng)?shù)挠?、沖動(dòng)的情緒和不正確的言行，做到“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動(dòng)”，使自己的視、聽、言、行，一舉一動(dòng)都符合“禮”的規(guī)定。這說明“禮”在道德領(lǐng)域已經(jīng)被放在非常重要的位置上加以尊重、加以規(guī)范、加以倡導(dǎo)。古代著名的政治家、思想家管仲，更提出了“禮儀廉恥，國之四維”的治國理念，把“禮”放在道德規(guī)范之首，表明“禮”已經(jīng)由原來的一種習(xí)俗和儀式逐步地規(guī)范為一種道德教化和道德理念，升華為治國的四大要素之首。中國人向來把“禮”放在重要的位置上，以禮儀之邦來表明我們是文明的，不講禮儀是不文明的。由此可見，“禮”在中華傳統(tǒng)美德中同樣有著重要位置。

“智”，是指辨是非、明善惡和知己識(shí)人這樣的能力，即“智謀之力”。“智”作為中華傳統(tǒng)美德的基本要素之一，很早就出現(xiàn)在文字記載里?？鬃映Ｕf：“君子道有三：仁者不憂，智者不慮，勇者不懼?！薄吨杏埂吩疲骸爸侨视氯撸煜轮蟮隆薄４蠹沂煜さ摹墩撜Z》中的話“知之為知之，不知為不知，是知也”，是講人的知識(shí)再豐富，總有不懂的問題，那么就應(yīng)當(dāng)有實(shí)事求是的態(tài)度，只有這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)，才是智慧之舉。這里講的“是知也”就是指“這才是智慧、這才是聰明、這才是智者”?？鬃?、孟子在繼承和發(fā)展唐堯、禹舜、商湯等關(guān)于認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)是非、認(rèn)識(shí)善惡這樣的聰穎、智慧思想的基礎(chǔ)上，豐富了“智”的具體思想內(nèi)容，提升了“智”作為一種道德要求在道德規(guī)范中的地位，使之成為一個(gè)具有普遍意義的新的道德概念和價(jià)值取向，成為對(duì)人們思想道德和文明素質(zhì)方面最基本的要求之一。

“信”，是指誠實(shí)守信、堅(jiān)定可靠、相互信賴這樣的品行，即“誠信之品”。

“信”不是簡單的誠實(shí)，信用才是“信”最基本的內(nèi)涵。它不僅要求人們?cè)谧约旱男袨樯弦\實(shí)和守信，同時(shí)也反映出人們對(duì)某一個(gè)事物、某一種理念認(rèn)識(shí)上的堅(jiān)定可靠，反映出人與人之間、人與物之間相互信賴的關(guān)系。缺乏堅(jiān)定可靠和相互信賴這樣一種基礎(chǔ)，人們?cè)谧约旱男袨樯弦搽y以實(shí)現(xiàn)誠實(shí)和守信。關(guān)于“信”，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先就認(rèn)識(shí)了它，并且積極地加以提倡。歷代賢人圣哲關(guān)于“信”的強(qiáng)調(diào)不絕于書，甚至包括像《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等一些古典文學(xué)名著里面，也都強(qiáng)調(diào)“信”的道德理念，都有關(guān)于“信”的人性詮釋和故事描繪?！蹲髠鳌ㄙ夜迥辍酚涊d說：“信，國之寶也，民之所庇也”，意思是說統(tǒng)治者有“信”，是立國的根本，是老百姓得以生存的基礎(chǔ)。老子說：“言，善信”。意即說話要恪守信用?？鬃右舱f，“人無忠信，不可立于世”，又說“人而無信，不知其可也”。他還把“言必信，行必果”、“敬事而信”作為規(guī)范弟子言行的基本要求，把誠信看作做人立世的基點(diǎn)。孟子則把誠信看作社會(huì)的基石和做人的準(zhǔn)則，他所謂“誠者，天之道也。思誠者，人之道也。至誠而不動(dòng)者，未之有也；不誠，未有能動(dòng)者也”的闡述，即是其證。《貞觀政要》中唐代名相魏征說：“德禮誠信，國之大綱”，把“信”作為治國之大綱來加以強(qiáng)調(diào)?！杜f唐書》里說“君之所保，惟在于誠信”。《尚書》寫道：“信用昭明于天下”?！对娊?jīng)》里面有一句非常有名的成語叫“信誓旦旦”。像這樣一種對(duì)“信”的認(rèn)識(shí)、對(duì)“信”的提倡、對(duì)“信”的崇拜，從古至今像一棵常青樹一樣存活于中華民族生生不息、世代繁衍的思想文化沃土中，說明“信”作為中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，歷來被人們所肯定、所推廣。

那么，如何看待中華民族傳統(tǒng)美德“仁、義、禮、智、信”五大基本要素呢？從五大要素的關(guān)系看，它們之間相互關(guān)聯(lián)、相互依存、相互支撐，共同構(gòu)成了中華民族傳統(tǒng)道德大廈的根基，也可以說是道德大廈的支柱。從基本內(nèi)涵來看，“仁”主要是人與人之間互相關(guān)懷、互相尊重和互相愛護(hù)的情感，是世間萬物共生、和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的一種道德規(guī)范；“義”是超越自我、正視現(xiàn)實(shí)、仗義公道的做人態(tài)度；“禮”是建立人際關(guān)系、社會(huì)秩序的一種標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則；“智”是人認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)、解決矛盾、處理問題的眼光和能力；“信”是人們交往和處事的道德準(zhǔn)則?！叭?、義、禮、智、信”是中華民族傳統(tǒng)美德的核心價(jià)值理念和基本要求，是我們要很好遵循的、最重要的五種社會(huì)道德規(guī)范。從中華民族傳統(tǒng)美德各種組合的比較來看，“仁、義、禮、智、信”是人們應(yīng)該履行的基本義務(wù)和主要品行，在道德建設(shè)中具有基礎(chǔ)地位。從中華民族傳統(tǒng)美德的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史來看，“仁、義、禮、智、信”在中華民族道德建設(shè)的長河中具有本源地位。從中華民族傳統(tǒng)美德林林總總、豐富多彩的龐大體系來看，“仁、義、禮、智、信”具有主導(dǎo)地位。從中華民族傳統(tǒng)美德對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的廣泛性、深遠(yuǎn)性影

響來看，“仁、義、禮、智、信”帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)道德體系的發(fā)展和社會(huì)道德水平的提升，在整個(gè)中華民族傳統(tǒng)美德中具有重要地位。

第五篇：班主任培訓(xùn)講稿

做快樂的班主任

二克淺中心學(xué)校班主任二次培訓(xùn)

王志軍

《教育可以有滋有味》----北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校

張國強(qiáng)

講座

張國強(qiáng)簡介（課件六張---介紹他的成就，他的從教歷程）以下是他的講座內(nèi)容

第一

空杯心態(tài)。南隱禪師是一位非常有名的大師，他對(duì)禪學(xué)的造詣很深，每天前來拜訪他的人多不勝數(shù)。有一次，一位自認(rèn)為頗有學(xué)識(shí)的人前來請(qǐng)教，學(xué)者喋喋不休，南隱禪師以茶相待。可是在倒茶時(shí)，南隱禪師像是沒有看見一樣，杯子明明已經(jīng)滿了，可他并沒有停下來的意思。前來拜訪的那個(gè)人不解地問道：“大師，杯子已經(jīng)滿了，為什么還要往里面倒呀？”大師說道：“是呀，杯子已經(jīng)滿了，怎么還能倒進(jìn)去呢？你就像這只杯子一樣，頭腦里裝滿了你對(duì)禪的看法和想法，我所講的你又怎么能聽進(jìn)去呢？”來者急忙叩謝悔過。

第二

教師的基本素養(yǎng)。熱愛學(xué)生-尊重學(xué)生—微笑、平等；愛是寬容—等待、放下；愛是依戀---欣賞、傾聽、走進(jìn)心靈。換位思考，老師的表情，就是學(xué)生的心情。等待：花開很美，等待也很美。我是菊花，為什么讓我在春天開放。放下：忘記，清零。

第三

教育與做菜的關(guān)系：

心情好；

教育心態(tài)

什么菜什么做法；

因材施教

要掌握火候

捕捉教育契機(jī)

研究菜的做法

學(xué)會(huì)經(jīng)營自己的班級(jí) 質(zhì)量不好的菜做好吃

后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化

幾種菜混合做

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

品嘗菜的快樂

分享教育的快樂

…買來做飯的菜已沒有生命，你想把它切成什么樣的都可以；而教育不可以，我們教育的對(duì)象是個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他不會(huì)讓你隨性而為！

學(xué)會(huì)經(jīng)營：家庭

教育…怕你的孩子，就離罵你不遠(yuǎn)了！讓每面墻壁都說話！你有一年規(guī)劃嗎？三年規(guī)劃？五年規(guī)劃？

有滋有味教育要有積極的心態(tài) 第四

怎樣做有滋有味的教育 ★有滋有味教育要有積極的心態(tài) ★有滋有味教育要鑄造自己的班級(jí)品牌 ★有滋有味教育要建設(shè)班級(jí)動(dòng)態(tài)文化 ★有滋有味教育要在活動(dòng)中和學(xué)生一起成長 ★有滋有味教育要教育和轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生

（一）關(guān)于心態(tài)。正確看待班級(jí)這幅牌。積極的人像太陽，照到哪里哪路里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。要經(jīng)營好家庭，要做教育，而不是管理班級(jí)。不是第一，就做唯一。

（二）關(guān)于品牌。有滋有味教育要鑄造自己的班級(jí)品牌。班級(jí)要形成富有個(gè)性化的品牌，品牌是一種無形資產(chǎn)，大凡有思想和有文化品位的班主任，幾乎都在學(xué)校品牌建設(shè)方面有特殊的探索，從而使班級(jí)發(fā)展有一個(gè)出人意料的飛躍！

實(shí)踐證明，班級(jí)品牌的創(chuàng)建，使孩子們有了自己的溫馨家園，可為班級(jí)管理提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，對(duì)孩子們健康成長會(huì)產(chǎn)生重大影響。

（三）關(guān)于班級(jí)文化。有滋有味教育要建設(shè)班級(jí)動(dòng)態(tài)文化

1、我們的主題班會(huì)

2、我們的集體宣誓

3、我們的論語講壇

4、我們的班歌

5、我們的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)

6、我們的跨欄日記

要改變自己的管理模式，要辯證地看待工作的“忙”與“閑”，善于利用一些零碎的時(shí)間，開展班級(jí)特色活動(dòng)，如早餐后的“三分鐘演講”、中午上課前的“每日放歌一曲”、課間操后的“自信宣誓”等等，只要我們堅(jiān)持下去，都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。很多時(shí)候，不是工作忙得我們沒了時(shí)間，而是我們沒有把工作時(shí)間充分利用，我們沒有在時(shí)間的流逝中始終堅(jiān)持。每天都在做，就是文化。學(xué)生每天早上腦子里裝什么，由教師來設(shè)計(jì)，孩子自己來做。

(四)關(guān)于活動(dòng)。學(xué)生家長一起唱班歌。一開始，愛，智慧，童心，寬容。孩子懂事了，成績就出來了。54個(gè)考上46個(gè)重點(diǎn)高中。先做人，后學(xué)習(xí)！活動(dòng)育人。沒有活動(dòng)，咋育人。在活動(dòng)中，最開心。

（五）關(guān)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。小勇，一位很小狂，老是大言大語的男生，被譽(yù)為班里違紀(jì)的一號(hào)種子選手。聽林主任說，原來上課前要對(duì)各班巡視一遍的！呵呵，上學(xué)期在德育處也和其交鋒過呢。對(duì)話是這樣的不和諧?！拔抑勒椅覜]什么好事”這句話一直印在我的腦海里，那時(shí)就感覺他是一位易沖動(dòng)的孩子！現(xiàn)在既然當(dāng)了他的班主任老師，所以如何經(jīng)營小勇這樣的孩子，一直在深思著…… 而第一次的所見所聞，我也發(fā)現(xiàn)了其不少優(yōu)點(diǎn)：對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)；想為班里服務(wù)，如發(fā)作業(yè)，要教室后門鑰匙；對(duì)老師沒有那么放肆，相反，我和風(fēng)細(xì)雨地和其談話，他也靦腆地笑笑；他還知道抄作業(yè)！對(duì)于他這樣的孩子來說，只要還能抄作業(yè)，說明他還有上進(jìn)心，沒有破罐子破摔，徹底放棄自己！

當(dāng)然，其缺點(diǎn)也表現(xiàn)得淋漓盡致：臉像豬臉，變化很快，一會(huì)兒晴轉(zhuǎn)多云，一會(huì)兒多云轉(zhuǎn)晴；說話聲音很大，易生氣，易發(fā)火，易沖動(dòng)；以自我為中心，如給人家借鉛筆，人家給他了，可他卻還想看人家的鉛筆盒！人家不給他看，他就大發(fā)雷霆：憑什么不給我看，我又沒打你，罵你，得罪你！還是有些蹲不住，到班后一會(huì)就出去巡視；還有打擊報(bào)復(fù)心理，如今天一早揭發(fā)昨天沒給他看鉛筆盒的同學(xué)沒干值日！

我在思索著，教育孩子的良策……凡是難教育的孩子，都是沒自尊的孩子。有自尊的都是好教育的。

對(duì)后進(jìn)生的教育，底線應(yīng)該是什么呢？根據(jù)我的教育探索實(shí)踐，我想應(yīng)該是如何更好維護(hù)孩子的自尊心而不是使其喪失。

“不拋棄，不放棄”應(yīng)是我們教育工作者呵護(hù)孩子自尊心，堅(jiān)守后進(jìn)生教育底線必須堅(jiān)持的原則！

不拋棄，是說我們從心里不想把孩子排斥出班級(jí)，推出校門，這是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)，只有這樣，我們才會(huì)“枕著你的名字入眠”，才會(huì)“在心里從此永遠(yuǎn)有個(gè)你”!

不放棄，是指不放棄我們心中的教育信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長與凈心的機(jī)會(huì)！在不拋棄孩子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題診療，想方設(shè)法，采取各種積極的教育措施，用愛等待花開，用心聆聽花開的聲音，用情一起和孩子們徜徉在花的海洋！

不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會(huì)思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會(huì)用心“讀你”，“懂你”，才會(huì)“把悲傷留給自己”，我們才堅(jiān)信“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，“陽光總在風(fēng)雨后”，才會(huì)收獲“盛夏的果實(shí)”！才會(huì)有了美麗的“星語心愿”：讓一雙雙“隱形的翅膀”也能“飛的更高”更遠(yuǎn)！

寄語：

教育，要用愛來經(jīng)營，因?yàn)闆]有愛就沒有教育；

教育，要用心來經(jīng)營，因?yàn)椤罢J(rèn)真只能做對(duì)，用心才會(huì)做好”； 教育，要用情來經(jīng)營，因?yàn)椤扒榈缴钐帨I自流”；

教育，要用堅(jiān)守來經(jīng)營，因?yàn)椤皼]有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育”。關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，忽略缺點(diǎn)。人心向善啊