第一篇：班主任隊(duì)伍實(shí)施工作總結(jié)

班主任隊(duì)伍實(shí)施工作總結(jié)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康成長、對(duì)優(yōu)秀班集體的形成、對(duì)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。從以下幾個(gè)方面總結(jié)。

一、抓隊(duì)伍，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。

1、我們精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。

2、23名班主任中，我們安排了20名年輕教師，每位老師已有3年及以上班主任經(jīng)歷。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面我們讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。

3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。

1、為了加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，此外，我們堅(jiān)持每月兩次的班主任例會(huì)制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期班主任都寫德育論文暨創(chuàng)新教育個(gè)案。建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記制度，規(guī)定每月記載字?jǐn)?shù)、記載內(nèi)容、每月進(jìn)行檢查，期末記入考評(píng)。

2、作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

3、鼓勵(lì)不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少有一次機(jī)會(huì)參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。每月兩篇反思。

三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。

我們努力做到系列化、層次化，促進(jìn)班主任的成長。把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程。指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊(cè)”的使用。上足、上好每一節(jié)班會(huì)課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。目前。我們班主任四個(gè)方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會(huì)并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個(gè)別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教措施，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平；四是激勵(lì)能力，即能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度。

四、抓考核，激勵(lì)班主任講求管理質(zhì)量。

1、檢查考核是推進(jìn)班主任工作的重要措施，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制訂班主任工作考核細(xì)則，并將考核結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤。為表揚(yáng)先進(jìn)，學(xué)校開展了“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校對(duì)班主任的工作做到心中有數(shù)，從而指導(dǎo)班主任改進(jìn)工作，獎(jiǎng)勤罰懶。我們實(shí)行學(xué)校管理、德育處牽頭、年級(jí)組長具體負(fù)責(zé)的班主任管理體制，建立了以班級(jí)目標(biāo)管理、學(xué)生行為動(dòng)態(tài)考核為中心的班主任及班級(jí)工作的考評(píng)制度，將紀(jì)律、衛(wèi)生、黑板報(bào)、班級(jí)日志、主題班會(huì)、物品管理、班主任計(jì)劃、總結(jié)、論文、個(gè)案、家訪記錄等內(nèi)容納入考核范圍，依據(jù)相應(yīng)的考核細(xì)則、對(duì)班級(jí)工作實(shí)行量化，學(xué)期末計(jì)算出考核總分，優(yōu)勝者依次確定為先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，從而使班主任管理逐步走上有據(jù)可依、有章可循的規(guī)范化軌道。

2、建立激勵(lì)機(jī)制，年末評(píng)選優(yōu)秀班主任、五星班集體為主要內(nèi)容的評(píng)先樹優(yōu)系列活動(dòng)，對(duì)做出突出成績的班主任給予一定的傾斜政

策，如晉職晉級(jí)、先進(jìn)評(píng)選等優(yōu)先照顧，以此增強(qiáng)班主任工作的榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。既鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí)不斷改善班主任的生活、工作待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)，這種考核機(jī)制在一定程度上提高了班主任的工作責(zé)任心和積極性，促進(jìn)了學(xué)校德育工作。

3、突出重點(diǎn)，衡量學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校德育處加強(qiáng)檢查和督促，我們把教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力；了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題；注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。從而督促班主任盡心盡力做好每一項(xiàng)工作。

由于學(xué)校科學(xué)管理，注重班主任隊(duì)伍建設(shè)研究，我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)得到了很大提高，今年，何靜老師被評(píng)為長春市優(yōu)秀班主任，高燕、高智慧兩位老師被評(píng)為綠園區(qū)優(yōu)秀班主任。班主任班級(jí)管理的水平得到很大提高，從而為學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展。我們將一如既往的加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師教書育人的水平，進(jìn)一步完善班主任制度,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長盡一份責(zé)、出一份力。

綠園區(qū)正陽小學(xué)2009.12

第二篇：班主任隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃

諸葛鎮(zhèn)第二小學(xué)班主任隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃

班主任隊(duì)伍是學(xué)生思想道德教育的主力軍，是學(xué)校提高教育質(zhì)量的重要支柱，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的骨干力量。為切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合我校實(shí)際，制定本行動(dòng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，面對(duì)當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)、新問題，加強(qiáng)研究與實(shí)踐，創(chuàng)新隊(duì)伍管理模式，完善隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，采取切實(shí)有效的措施，全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的師德建設(shè)和能力建設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)：

我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生滿意、家長放心、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、學(xué)校教育需要的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。其主要體現(xiàn)在：班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，班主任工作實(shí)踐突出創(chuàng)新；班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯。從而初步構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊(duì)伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個(gè)性、勤于實(shí)踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。

三、主要措施

（一）以“德”為先，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的“責(zé)任和愛心”教育。

班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在深刻地影響著學(xué)生的成長和進(jìn)步。一個(gè)學(xué)生能否成才，一所學(xué)校能不能辦好，班主任都有著舉足輕重的作用。學(xué)校必須加強(qiáng)班主任的師德教育，通過專題教育、主題活動(dòng)、典型引路、輿論導(dǎo)向、制度約束、民主測(cè)評(píng)等途徑，不斷強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識(shí)和與愛心教育。

（二）制度創(chuàng)新，進(jìn)一步探索班主任隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法。

1、建立有效學(xué)習(xí)制度。

教育教學(xué)改革和發(fā)展對(duì)教師提出了新的更高的要求。學(xué)校對(duì)班主任的學(xué)習(xí)要求不能僅僅停留在過去傳統(tǒng)做法上，而要及時(shí)給班主任注入帶有濃郁時(shí)代氣息的要求，強(qiáng)化其使命感和責(zé)任感。要定期召開主題班隊(duì)活動(dòng)的觀摩交流（本學(xué)期是每個(gè)年級(jí)四班的班主任進(jìn)行）和德育研討會(huì)。

學(xué)習(xí)要做到四個(gè)結(jié)合：一是學(xué)習(xí)與專題講座相結(jié)合。根據(jù)需要，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。既可以開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，介紹班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；也可以通過論壇、沙龍等形式，讓班主任自由平等地進(jìn)行交流和對(duì)話，在共同學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。三是校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校會(huì)組織班主任外出學(xué)習(xí)、觀摩，鼓勵(lì)他們借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用到自己的工作中，提高工作成效。四是學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任、德育學(xué)科帶頭人來校講座，同時(shí)通過具體的實(shí)踐來指導(dǎo)每位教師的工作，使每位教師從理論到實(shí)踐再到理論有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

2、實(shí)行班主任研修制度。

班主任工作不僅要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術(shù)，不僅在所教學(xué)科有較高的水平，還必須具備學(xué)生思想道德教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、心理健康教育等相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。因此，開展班主任培訓(xùn)進(jìn)修工作在全面提升班主任隊(duì)伍能力和素質(zhì)中具有十分重要的作用。學(xué)校要建立完善班主任研修制度，積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本研修活動(dòng)。

研修十大主題內(nèi)容為： ①學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)管理；②學(xué)生自我教育與自主管理；③德困生、學(xué)困生、心困生的教育；④主題班會(huì)建設(shè)；⑤班風(fēng)與班級(jí)文化建設(shè)；⑥班級(jí)活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)；⑦師生溝通方法與班主任教育藝術(shù)；⑧班級(jí)目標(biāo)管理與班主任工作評(píng)價(jià)；⑨家庭、學(xué)校、社區(qū)合作教育；⑩班主任工作與德育。

3.試行班主任工作評(píng)價(jià)制度。

不斷完善《班主任工作考核辦法》，對(duì)班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正合理評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。學(xué)校在班主任工作績效評(píng)價(jià)方面要進(jìn)行積極的探索與研究，在班主任工作績效評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方式和方法上有所突破，有效激發(fā)班主任工作的活力，強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識(shí)，提高班主任工作的效率。

(三)政策傾斜，進(jìn)一步創(chuàng)造有利于班主任隊(duì)伍成長的良好環(huán)境和條件。

學(xué)校一方面要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為班主任工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時(shí)要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中嚴(yán)格要求他們，也要積極為他們創(chuàng)造機(jī)遇，支持他們的專業(yè)發(fā)展；既要鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，也要不斷改善班主任的政治和生活待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)。學(xué)校將從以下三個(gè)方面給班主任以政策傾斜。

1.建立班主任評(píng)優(yōu)序列。

每學(xué)期開展優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處將結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出具體的班級(jí)考評(píng)管理辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

2.開通優(yōu)秀班主任培養(yǎng)“綠色通道”。

在著眼于班主任整體素質(zhì)提升的同時(shí)，學(xué)校要更關(guān)注對(duì)優(yōu)秀班主任的重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)于師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀，具有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉砂嘀魅?，學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，以迅速提升班主任工作能力、工作藝術(shù)水平。學(xué)校在每年的教師工作考核對(duì)班主任進(jìn)行等級(jí)量化。

諸葛二小班主任隊(duì)伍

發(fā)展規(guī)劃

諸葛鎮(zhèn)第二小學(xué)

第三篇：江西省關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員。班主任隊(duì)伍將設(shè)的實(shí)施意見

江西省關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員。班主任隊(duì)

伍將設(shè)的實(shí)施意見

各設(shè)區(qū)市教育局，各高等學(xué)校為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號(hào)）和全國、全省加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教社政字

[2005]2號(hào)）要求，結(jié)合我省高校實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)我省高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)提出如下實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

輔導(dǎo)員、班主任是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證和長效機(jī)制，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的特殊重要性和緊迫性。

多年來，省委教育工委、省教育廳和各高校采取多種措施加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯成效。就我省高校的實(shí)際來講，輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍總體上素質(zhì)較高，配備良好，工作敬業(yè)，成績明顯。但是，與新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要相比，還不同程度地存在隊(duì)伍不穩(wěn)定、發(fā)展不平衡、能力素質(zhì)不適應(yīng)、工作認(rèn)同度不高，以及缺乏制度政策保障和待遇偏低等問題和困難，必須引起高度重視并采取切實(shí)措施加以解決。要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干一樣重視輔導(dǎo)員、班主任的選拔、培養(yǎng)和使用，使他們干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作出貢獻(xiàn)。

二、抓選拔，認(rèn)真做好輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的選配工作

貫徹落實(shí)中央精神，完成大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)，歸根到底要靠人、靠隊(duì)伍。要真正使輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍強(qiáng)起來，關(guān)鍵是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，選好配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。高校要根據(jù)實(shí)際工作需要，科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備，保證每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)要配備一名兼職班主任。

各高校要高度重視輔導(dǎo)員、班主任的選聘工作。選聘輔導(dǎo)員、班主任，必須堅(jiān)持政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)，把德才兼?zhèn)?、樂于奉獻(xiàn)、潛心教書育人、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍中來。專職輔導(dǎo)員原則上要從黨員教師和黨政干部中選聘。專職輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)心熱愛學(xué)生，善于做大學(xué)生思想政治工作，具備較強(qiáng)的組織管理能力、群眾工作能力以及語言和文字表達(dá)能力。有條件的高校可以根據(jù)工作需要，從本校免試推薦的碩士生、博士生中擇優(yōu)選聘專職輔導(dǎo)員，專職從事輔導(dǎo)員工作一段時(shí)間后，再攻讀研究生學(xué)位。班主任應(yīng)從思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師特別是中青年教師中選聘，原則上應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和較強(qiáng)的組織管理能力。鼓勵(lì)具有高級(jí)職稱的教師和學(xué)科帶頭人兼任班主任工作。輔導(dǎo)員、班主任的選聘工作要在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進(jìn)行。要在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高輔導(dǎo)員、班主任的工作能力和水平。

輔導(dǎo)員、班主任工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面負(fù)有指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的職責(zé)，要按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)。在重大政治

問題上要立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)黨和國家的利益及高校穩(wěn)定。高校廣大教師特別是黨員教師要把擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任工作作為教書育人應(yīng)盡的責(zé)任，積極主動(dòng)承擔(dān)這一光榮任務(wù)。

三、抓培養(yǎng)，加快輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的人才培養(yǎng)。

要明確輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，通過嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，保證這支隊(duì)伍建設(shè)的起始水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)摿?。省委教育工委、省教育廳結(jié)合實(shí)際，制定全省輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)規(guī)劃，各高校要制定本校輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)規(guī)劃，逐步建立起分層次、多形式的培訓(xùn)體系，做到先培訓(xùn)后上崗，堅(jiān)持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合。要重點(diǎn)組織輔導(dǎo)員、班主任學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)時(shí)事政策，學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的知識(shí)。要適時(shí)安排輔導(dǎo)員進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進(jìn)修，選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員定向攻讀學(xué)位。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員示范培訓(xùn)，建立輔導(dǎo)員、班主任專題研修制度，省委教育工委黨校每年舉辦2-3期輔導(dǎo)員、班主任骨干專題研修班。要通過2-3年的努力，使全省高校輔導(dǎo)員、班主任普遍接受一次輪訓(xùn)。建立輔導(dǎo)員、班主任持證上崗制度，從2006年起，凡新上崗的輔導(dǎo)員都要接受省委教育工委、省教育廳統(tǒng)一組織的培訓(xùn)，一般安排在暑假進(jìn)行，經(jīng)培訓(xùn)合格，發(fā)給上崗證書；新上崗班主任都必須接受崗前培訓(xùn)，具體由各高校負(fù)責(zé)。通過培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員、班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要為高校輔導(dǎo)員、班主任不斷提高素質(zhì)創(chuàng)造條件，通過多種途徑，不斷提高他們的思想道德水平和實(shí)際工作能力。制訂輔導(dǎo)員、班主任參加實(shí)踐鍛煉的具體辦法，組織他們參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，開闊視野，拓展思路，提高能力，增長才干。各高校每年都要組織輔導(dǎo)員、班主任參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。省委教育工委、省教育廳支持輔導(dǎo)員參加掛職鍛煉和學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，每年寒暑假組織2-3期輔導(dǎo)員、班主任學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件為輔導(dǎo)員、班主任獲取工作信息和資料提供方便。通過多種渠道，幫助輔導(dǎo)員、班主任了解國際國內(nèi)形勢(shì)、黨和國家的方針政策以及各地和高校有關(guān)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)向他們通報(bào)學(xué)校改革發(fā)展的情況，以便更好地開展工作。

四、抓穩(wěn)定，建立健全有效的激勵(lì)和保障機(jī)制。

穩(wěn)定輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，促進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任工作和發(fā)展，最根本的是要建立長效工作機(jī)制。要切實(shí)解決好輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)問題，根據(jù)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)要求，進(jìn)一步完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。各高校要按學(xué)校教師職務(wù)崗位職數(shù)的適當(dāng)比例評(píng)聘專職輔導(dǎo)員的教師職務(wù)。省里繼續(xù)采取在高教職稱評(píng)定工作中單設(shè)思想政治教育學(xué)科評(píng)議組，增設(shè)高教管理系列的傾斜政策，鼓勵(lì)支持輔導(dǎo)員安心本職工作。評(píng)審中要充分考慮輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，在計(jì)算教學(xué)和科研工作量時(shí)予以適當(dāng)傾斜，注重考核其思想政治教育工作的實(shí)績，特別是在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)。

要統(tǒng)籌規(guī)劃專職輔導(dǎo)員的發(fā)展。鼓勵(lì)和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。依托有關(guān)高校思想政治教育博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，實(shí)施輔導(dǎo)員學(xué)位提升培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)思想政治教育工作專門人才。要把專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位輸送或向地方組織部門推薦。高校選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，要重視專職輔導(dǎo)員的經(jīng)歷。根據(jù)本人的條件和志向，也可向教學(xué)、科研工作崗位輸送。

要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的管理，完善輔導(dǎo)員、班主任評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。要制定高校輔導(dǎo)員、班主任工作條例，進(jìn)一步明確其工作職責(zé)和工作要求。要完善輔導(dǎo)員、班主任的考核制度，定期對(duì)輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行工作考核?？己私Y(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。對(duì)工作不稱職的要進(jìn)行批評(píng)教育，仍無改進(jìn)的應(yīng)調(diào)離工作崗位。在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事輔導(dǎo)員、班主任工作。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并納入各級(jí)教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系中，按一定比例評(píng)選，統(tǒng)一表彰。要樹立一批輔導(dǎo)員、班主任先進(jìn)典型，宣傳他們的先進(jìn)事跡，充分肯定輔導(dǎo)員、班主任在大學(xué)生思想政治教育中的貢獻(xiàn)。省委教育工委、省教育廳每年一次表彰全省大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，輔導(dǎo)員、班主任要占主要比例。

要為輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造必要條件。高校要根據(jù)實(shí)際，合理計(jì)算輔導(dǎo)員、班主任的工作量，把輔導(dǎo)員、班主任的崗位津貼等納入學(xué)校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保他們的實(shí)際收入與本校專任教師的平均收入水平相當(dāng)。兼職班主任在晉升專業(yè)職務(wù)時(shí)，要充分考慮其擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷和業(yè)績。專任教師晉升高一級(jí)教師職務(wù)時(shí)，原則上要有擔(dān)任班主任等學(xué)生教育管理工作的經(jīng)歷。專職輔導(dǎo)員在職攻讀學(xué)位和國內(nèi)外業(yè)務(wù)進(jìn)修，應(yīng)納入學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，享受學(xué)校有關(guān)鼓勵(lì)政策。要依托省大學(xué)生思想政治教育研究基地，發(fā)揮省高校人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目的導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)并支持輔導(dǎo)員、班主任結(jié)合工作實(shí)踐開展科學(xué)研究，不斷探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的思路和辦法。

各高校要根據(jù)本意見，結(jié)合實(shí)際制訂具體實(shí)施意見和細(xì)則。

第四篇：中學(xué)班主任隊(duì)伍自查匯報(bào)

中學(xué)班主任隊(duì)伍自查匯報(bào)

中學(xué)班主任隊(duì)伍自查匯報(bào)

一、學(xué)校基本情況

板橋中學(xué)從 年辦學(xué)至今已有 年歷史，歷經(jīng)風(fēng)雨,見證了歷史的發(fā)展曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌,培養(yǎng)了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、特級(jí)教師.她又是一所新校, 月,原板橋?qū)W校與原武南學(xué)校中學(xué)部進(jìn)行整合,新成立了板橋中學(xué)。從起，她由一所農(nóng)村薄弱學(xué)校歷經(jīng)了兩年多時(shí)間，已經(jīng)跨入武漢市標(biāo)準(zhǔn)化初中的行列,在評(píng)估驗(yàn)收過程中受到市督導(dǎo)評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，歷史的文化底蘊(yùn)與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)機(jī)遇有機(jī)結(jié)合，形成了一所環(huán)境優(yōu)美、校園文化品味高、辦學(xué)理念先進(jìn),校風(fēng)良好、質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階、社會(huì)信譽(yù)高、發(fā)展勢(shì)頭良好的

標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。成績的取得與學(xué)校自始至終地重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)是分不開的。

二、自評(píng)過程及結(jié)果

歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識(shí)到，學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，班級(jí)是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農(nóng)村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動(dòng)較大,但我校有高度重視和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的傳統(tǒng)，始終抓住隊(duì)伍建設(shè)和管理不放松,形成長效機(jī)制,在對(duì)教職工加強(qiáng)思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時(shí)，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講求教育與管理

藝術(shù)，對(duì)我校從建校至今的教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極作用。我們對(duì)照《武漢市中小學(xué)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了自查，逐條核實(shí),實(shí)際得分95分,自查報(bào)告如下：

三、具體做法、重視班主任隊(duì)伍配備和培養(yǎng)

1、精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師,擔(dān)任班主任。按照和,每學(xué)年初,嚴(yán)格執(zhí)行聘前全員培訓(xùn)、發(fā)布選聘公告、個(gè)人申報(bào)、考核組考察,年級(jí)組和班主任雙向選擇,簽定班主任責(zé)任狀等程序進(jìn)行.這有利于學(xué)校秩序的穩(wěn)定，保證班主任質(zhì)量,有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2、適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任副班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班

主任時(shí)力求以老帶新，以新促老老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。、重視班主任的培訓(xùn)、管理

1、學(xué)校強(qiáng)化德育干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo),充實(shí)德育隊(duì)伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會(huì),行政人員全部出席參加,領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行班主任專題研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出針對(duì)性要求,政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施班主任隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)，如今年把班級(jí)管理中實(shí)行“主人翁”式的民主管理當(dāng)作重要環(huán)節(jié)來抓。我們從實(shí)踐中體會(huì)到要取得管理的更大績效，就必須充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級(jí)管理模式，轉(zhuǎn)換成“遙控式”班級(jí)管理機(jī)制。把班主任從繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解放出來，成為縱覽全局的班級(jí)宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗(yàn)。如謝江華、胡今運(yùn)等老師把“保姆式”班級(jí)管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為“主人翁”式管理機(jī)制，推行“學(xué)生干部輪流上崗制”，經(jīng)選

拔、見習(xí)、上崗、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出一大批能力強(qiáng)的學(xué)生干部，加強(qiáng)了班級(jí)民主管理。

2、重學(xué)習(xí)、抓提高。由于隊(duì)伍的年輕化，部分班主任缺乏經(jīng)驗(yàn)處理偶發(fā)事件時(shí)事倍功半，故學(xué)校及時(shí)想辦法組織學(xué)習(xí)提高他們的理論水平。在中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《洪山區(qū)德育管理規(guī)程》等之后，迅速組織教師學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，貫徹執(zhí)行。對(duì)我校學(xué)生的要求，我校制定了《班主任一日工作要求》，把學(xué)生在校的一日常規(guī)、班級(jí)管理要求、干部職責(zé)、場(chǎng)室管理制度、評(píng)比獎(jiǎng)懲制度一一列出，發(fā)到師生人手一冊(cè)、《中小學(xué)生守則》每班墻上掛一幅。每學(xué)年組織班主任全面學(xué)習(xí)《德育序列》，為每一位班主任發(fā)一本班

主任管理書，每個(gè)級(jí)組一份《中小學(xué)德育》、《中小學(xué)管理》等雜志，每次班主任例會(huì),先組織理論學(xué)習(xí)案例分析,再布置具體工作,其次及時(shí)印發(fā)針對(duì)性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實(shí)效性。

我們還積極組織班主任參加各級(jí)各類班主任培訓(xùn),近2年來,我校20余人次參加了市區(qū)繼續(xù)教育部門組織的 班主任培訓(xùn),2人參加高級(jí)研修班、3人參加了雜志組織的班主任培訓(xùn),5人為省農(nóng)村教育學(xué)會(huì)長期受訓(xùn)學(xué)員.3、指定經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任和組長進(jìn)行傳、幫、帶，組織學(xué)習(xí)《班主任工作規(guī)程》；既有班主任工作專題,又有案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流,還有班會(huì)比賽,互相取償補(bǔ)短,要求新班主任學(xué)習(xí)班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。

4、學(xué)校德育線的領(lǐng)導(dǎo)，由黨支部副書記到德育專干，長期堅(jiān)持深入教育教學(xué)的第一線，如學(xué)校政教主任、團(tuán)委書記都親自帶班,摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教

訓(xùn)，規(guī)范工作，既掌握制訂制度的充分依據(jù)，也為班主任起表率作用。

5、請(qǐng)進(jìn)來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級(jí)管理的思路。珞珈書院名師工作室第一個(gè)落戶板橋中學(xué),我們利用資源優(yōu)勢(shì),定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校為教師和班主任作專題報(bào)告，如舉行報(bào)告會(huì)，組織專家與省市名、優(yōu)、特教師與青年教師師徒結(jié)對(duì),即指導(dǎo)教學(xué),又指導(dǎo)班主任管理.我們還走出去,組織部分班主任觀看了著名專家任小艾的報(bào)告。還組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，如洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、仙桃仙源學(xué)校、赤壁、咸寧、武漢市32中的成功經(jīng)驗(yàn)，回來后由班主任寫的心得體會(huì)收獲豐富。

6、推廣經(jīng)驗(yàn)、介紹典型.我校每學(xué)一期組織一次班主任論壇,年組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織班主任經(jīng)驗(yàn)介紹和主題班會(huì)公開課,交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)。要求學(xué)校德育工作者積極開展德育探究,每學(xué)期撰寫班主任論文和班級(jí)管理案例.http://、對(duì)工作職責(zé)要有具體明細(xì)的規(guī)定

經(jīng)過多年的努力和積累，我校有了規(guī)范的《班主任工作手冊(cè)》、《班主任工作規(guī)程》，《手冊(cè)》和《規(guī)程》明確肯定了班主任的主要任務(wù)，還較詳盡地規(guī)定了班主任八大項(xiàng)職責(zé)，對(duì)每項(xiàng)工作還有操作性較強(qiáng)的制度和具體實(shí)施意見。我們還對(duì)全校教師制定了,要求人人參與學(xué)校德育工作,人人做學(xué)生的思想工作,人人做師德楷模,并每學(xué)期對(duì)教師和班主任教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)學(xué)評(píng)教,組織學(xué)生座談,學(xué)生滿意率達(dá)到98%以上.、開展豐富多彩的活動(dòng)為,定期檢查、形成激勵(lì)機(jī)制

我們結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,按照德育系列化要求,以活動(dòng)為抓手,堅(jiān)持活動(dòng)教育人的原則,保證周周有小型活動(dòng),每月有大型活動(dòng),既有節(jié)日,如教師節(jié)慶祝、國慶、中秋、五一、五四等,也有主題教育如安全教育、綠色環(huán)?；顒?dòng)、禁毒日、法制安全等.還有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育活動(dòng)、班會(huì)評(píng)比、教室文化布置、黑板報(bào)評(píng)比等.通過活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,促進(jìn)了身心素質(zhì)發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、競爭意識(shí),也有利于發(fā)揮班主任的創(chuàng)造性、積極性.《學(xué)校一日常規(guī)檢查細(xì)則》、既是班級(jí)管理也是班主任工作的依據(jù)，也是作為每月檢查、每學(xué)期量化考核班主任工作的依據(jù)。德育處的人員經(jīng)常深入檢查班主任工作情況，了解學(xué)生和班務(wù)情況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀(jì)律，對(duì)促進(jìn)班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律起到了很好的作用。德育處對(duì)每次了解的情況都進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)并及時(shí)地反饋給級(jí)組，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正以改進(jìn)工作。每周匯總檢查的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，評(píng)比出每年級(jí)的流動(dòng)紅旗，不論對(duì)班主任還是對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生了相當(dāng)大的激勵(lì)作用。期末對(duì)每個(gè)班和班主任都進(jìn)行量化考核，按不同的等次對(duì)班主任工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分體現(xiàn)按勞分配、干好干壞兩個(gè)樣，極大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極

性、創(chuàng)造性。、注重家校聯(lián)系，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育

每月給班主任布置家訪任務(wù)，并要求及時(shí)完成，讓學(xué)生、家長感受到老師的關(guān)心幫助，提高學(xué)生自律意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

按照三納入三為主的原則,定期開辦家長學(xué)校,一是請(qǐng)專家授課,二是請(qǐng)班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際將具體管理和配合的要求;三是科任老師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)提要求;四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課,學(xué)生家庭教育狀況的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生各方面的轉(zhuǎn)變.、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng)造良好條件

學(xué)校管理以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng)造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級(jí)關(guān)于績效工資的要求,及時(shí)制定和完善了和,尊重班主任地位,認(rèn)可班主任勞動(dòng),學(xué)校對(duì)班主任熱情關(guān)懷,政治上積極關(guān)心,近年來多位班主任加入了中國共產(chǎn)黨,有的還走

上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學(xué)管理人。工作負(fù)擔(dān)重，壓力大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們給予了更多的尊重和關(guān)懷。對(duì)班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對(duì)他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對(duì)他們的一些家庭矛盾，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛，領(lǐng)導(dǎo)都看望或慰問，并安排其他老師協(xié)助其工作。

多年來我校的班主任隊(duì)伍的建設(shè)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo)∶第一是轉(zhuǎn)變教師的訓(xùn)、壓、管的封閉型為導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型。指導(dǎo)和引導(dǎo)是教師的職責(zé)，是思想工作的精髓，是幫助學(xué)生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”精神，增強(qiáng)做“板橋人”的責(zé)任感和榮譽(yù)感，積極吸引學(xué)生參與學(xué)校和班級(jí)的管理，使他們體會(huì)到“校興我榮，校衰我恥”、“板橋是我家，管好靠大家”。

通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實(shí)現(xiàn)了“五化”：

1、管理網(wǎng)絡(luò)化。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)形成校、級(jí)、班三級(jí)管理；家庭網(wǎng)絡(luò)以家長委員會(huì)和家長學(xué)校為主要形式；1 2 下一頁

第五篇：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建1

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)德育隊(duì)伍

——祿口中學(xué)

2014年班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作總結(jié)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康成長、對(duì)優(yōu)秀班集體的形成、對(duì)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

我?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，800多名學(xué)生，現(xiàn)任班主任21人，其中男班主任16人，女班主任5人；任語文教學(xué)的班主任有2人，任數(shù)學(xué)教學(xué)的班主任有7人，任英語教學(xué)的班主任有3人，任物理教學(xué)的班主任有2人，任政治、體育教學(xué)的班主任有2人；青年班主任老師（35歲以下）約占一半，中年班主任占一半。為了適應(yīng)德育工作改革和發(fā)展的新形勢(shì)，在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍的規(guī)范化管理，修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，開辟多種形式、途徑和方法搭建班主任交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)班主任參加各類培訓(xùn)，為班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高作出了積極的努力，促進(jìn)了我校班主任隊(duì)伍的建設(shè)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

（一）認(rèn)真選聘班主任，科學(xué)配備班主任隊(duì)伍。

精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，有利于班級(jí)、學(xué)校秩序的穩(wěn)定，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。我校堅(jiān)持把政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)、潛心教書育人、熱愛教育事業(yè)的教師選聘到班主任隊(duì)伍中來，并且把是否具備“責(zé)任心、愛心”作為班主任聘用的首選條件。在一學(xué)年結(jié)束時(shí)，首先由老師個(gè)人提出申請(qǐng)，開學(xué)前，根據(jù)教師提出的申請(qǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開專門會(huì)議，反復(fù)斟酌，周密考慮，根據(jù)班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)精心挑選、合理安排班主任人選。并且大膽安排一些年輕教師、新教師擔(dān)任班主任工作，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長。在年輕老師初次擔(dān)任班主任工作，正式聘用之前時(shí)，學(xué)校都要進(jìn)行觀察、考核，并進(jìn)行崗前培訓(xùn)。在配備班主任時(shí)，學(xué)校做到力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，從而形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（二）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)，把班主任工作落到實(shí)處。

班主任工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，為了切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)，把班主任工作落到實(shí)處，保證班主任隊(duì)伍建設(shè)工程順利實(shí)施，學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施班主任隊(duì)伍建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，分析新形勢(shì)下學(xué)校德育工作現(xiàn)狀及存在問題，研討解決問題的方法，給予德育管理實(shí)施者具體指導(dǎo)。德育工作管理由政教處進(jìn)行具體實(shí)施。德育處下設(shè)年級(jí)組長，年級(jí)組長負(fù)責(zé)本年級(jí)內(nèi)各班級(jí)的有關(guān)管理事務(wù)。班主任隊(duì)伍通過這三級(jí)管理模式，層層相扣，互相兼顧，為德育工作暢通了渠道，為班主任隊(duì)伍建設(shè)工程順利實(shí)施提供了保障，形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

（三）完善制度，加強(qiáng)班主任的考核管理工作。

要實(shí)現(xiàn)班主任工作規(guī)范化，全面落實(shí)班主任工作職責(zé)，學(xué)校必須建立規(guī)章制度，并依照規(guī)章制度加強(qiáng)管理。為此，我校制定了《祿口中學(xué)中學(xué)班主任管理考核方案》、《班主任工作職責(zé)》等一系列規(guī)章制度。這些制度的制定，強(qiáng)化了班主任崗位責(zé)任意識(shí)，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。同時(shí)我校堅(jiān)持實(shí)行班主任例會(huì)制，班主任每月2次例會(huì)是我校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理的基本保障。通過班主任例會(huì)，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問題，研討改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對(duì)策略，通過個(gè)案，分析班級(jí)管理工作和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗(yàn)，布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求。通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實(shí)效。

（四）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)班主任的積極性

在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們自覺地向所期望的目標(biāo)更加積極努力地工作，從而取得卓有成效的工作成績。我校建立班主任月考評(píng)、學(xué)期考評(píng)制度，并以此評(píng)選先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任。德育處依據(jù)《祿口中學(xué)班主任管理考核方案》對(duì)班主任工作實(shí)施全面量化評(píng)估。《班主任工作手冊(cè)》不僅是班主任工作的依據(jù)，也是作為每月檢每學(xué)期量化考核班主任工作的重要依據(jù)。德育處對(duì)每學(xué)期都進(jìn)行不定期檢查，及時(shí)地反饋，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正以改進(jìn)工作。同時(shí)德育校長德育主任經(jīng)常深入檢查班主任工作情況，了解學(xué)生和班務(wù)情況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀(jì)律，對(duì)促進(jìn)班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律起到了很好的作用。學(xué)生會(huì)配合進(jìn)行學(xué)生一日常規(guī)檢查，每天檢查、每天公布，每周匯總檢查的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)每班主任都進(jìn)行量化考核，匯總量化情況，得分最高者被評(píng)為優(yōu)秀班主任，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣采取量化獎(jiǎng)勵(lì)的方法，不論對(duì)班主任還是對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生了相當(dāng)大的激勵(lì)作用。同時(shí)我校通過多種途徑不斷提高班主任工作待遇，極大地調(diào)動(dòng)班主任工作積極性。

人文關(guān)懷是對(duì)制度管理的有益補(bǔ)充，它的力量是毋庸贅言的。我校對(duì)班主任的人文關(guān)懷主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是營造輕松的工作氛圍。通過優(yōu)化人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)人文情境，使班主任的體力負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)得到必要的釋放。比如在工作之余開展一些娛樂活動(dòng)、訪談活動(dòng)、考察活動(dòng)等。一方面是建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，提高班主任的政治待遇和精神待遇。在組織發(fā)展、干部任用、評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升等方面向班主任傾斜，從而鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)班主任工作。

以上做法，克服過去學(xué)校對(duì)班主任的“三重三輕”傾向即重視使用、忽視培養(yǎng)，重視管理、忽視服務(wù)，重視工作成績、忽視生活質(zhì)量，消除部分教師中“不宜當(dāng)”“不愿當(dāng)”“不會(huì)當(dāng)”班主任的“三不”現(xiàn)象。我們認(rèn)為，德育處不僅是一個(gè)管理機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)。只有這樣，才能為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使他們主動(dòng)工作，愉快發(fā)展；才能為學(xué)校建立起一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，形成“爭當(dāng)班主任，當(dāng)好班主任”的良好氛圍。

（五）加大班主任的培訓(xùn)力度，提高班主任素質(zhì)。

馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。因此，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。我校采取以下措施做好班主任培訓(xùn)工作，努力做到系列化、層次化、校本化，促進(jìn)班主任的成長。

一是認(rèn)真制定計(jì)劃，使培訓(xùn)工作目標(biāo)明確，有條不紊。近幾年在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的基礎(chǔ)上，從基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要出發(fā)，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效的原則，從推動(dòng)素質(zhì)教育向縱身發(fā)展為指導(dǎo)思想，制定班主任發(fā)展規(guī)劃以及每學(xué)年的班主任培訓(xùn)計(jì)劃，安排了一系列培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間以及培訓(xùn)步驟，學(xué)校把班主任培訓(xùn)納入了校本培訓(xùn)的范疇。這樣就確保了班主任培訓(xùn)工作做的有條不紊進(jìn)行。

二是精選內(nèi)容，講求實(shí)效。為了真正使培訓(xùn)收到實(shí)效，我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、關(guān)于師德和政治理論，例如新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；

2、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，例如《班主任職責(zé)》、《如何建設(shè)班集體》

3、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，例如萬瑋的《班主任兵法》；

4、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例，5、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

三是常規(guī)培訓(xùn)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)每學(xué)期兩次班主任常規(guī)培訓(xùn)制度，每次確定重點(diǎn)內(nèi)容、主講人，做到有計(jì)劃、有組織、有記錄。每月一次的全體班主任學(xué)習(xí)時(shí)間雷打不動(dòng)，有時(shí)還配發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。學(xué)校也為全體教師進(jìn)行班主任培訓(xùn)，為培養(yǎng)后備班主任奠定基礎(chǔ)。

（六）開辟多種途徑，提高班主任工作能力。

一是堅(jiān)持每學(xué)期的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)是對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行思想教育的主要形式。我校要求各班根據(jù)學(xué)校主題教育內(nèi)容結(jié)合本班實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾冒鄷?huì)課，且任何教師不得占用班會(huì)課時(shí)間。同時(shí)學(xué)校德育處對(duì)班會(huì)課落實(shí)情況進(jìn)行檢查，并且每學(xué)期舉行主題班會(huì)評(píng)選，在過去的一年里我校班級(jí)圍繞“文明禮儀”和“感恩伴我行”兩個(gè)主題進(jìn)行了班會(huì)課競賽和評(píng)選活動(dòng)，通過主題班會(huì)的評(píng)優(yōu)，使我校的主題班會(huì)無論在主題內(nèi)容上，還是在形式技巧上，都有了明顯的突破，班主任組織班會(huì)的基本功有了很大的提高，同時(shí)也培養(yǎng)了班主任全方位的素質(zhì)和能力。

二是堅(jiān)持寫德育論文和工作總結(jié)。我校在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上提出明確要求，要善于反思，勤于總結(jié)。政教處鼓勵(lì)班主任撰寫德育論文和教育案例。班主任在具體完成某項(xiàng)教育工作以后，找出成功與不足，并進(jìn)而找出成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，使以后的工作能少走彎路，提高效率。另外學(xué)校每月都有德育主題，重點(diǎn)落實(shí)一些教育活動(dòng)。實(shí)踐證明，結(jié)合班級(jí)教育工作寫好工作總結(jié)和教育案例，不僅提高了班主任寫作水平，而且為班主任向“研究型、科研型”轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。

三是開展班主任研討活動(dòng)。在德育處的組織下，學(xué)校每學(xué)期都要舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)，分別從班級(jí)建設(shè)與管理，學(xué)生心理輔導(dǎo)，如何培養(yǎng)班干部，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作等方面確定討論主題，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法，并鼓勵(lì)骨干班主任暢談教育心得，號(hào)召大家學(xué)習(xí)先進(jìn)，班主任老師一起探討學(xué)生現(xiàn)在存在的問題，分析教育、管理中的規(guī)律，找出應(yīng)當(dāng)注意的問題，大家相互學(xué)習(xí)、共同提高。班主任隊(duì)伍建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不斷地探索和創(chuàng)新。過去的一年里，我校的班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實(shí)的班主任隊(duì)伍已經(jīng)基本建立起來。后備班主任隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨合理。當(dāng)然，在班主任隊(duì)伍建設(shè)的過程中，我們還需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，一如既往，再接再厲，不斷探索、改革和創(chuàng)新。今后還要抓好下面的工作:

1、進(jìn)一步完善制度，實(shí)行班主任隊(duì)伍的科學(xué)化管理，真正把班主任隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處；

2、明確工作目標(biāo)、創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的針對(duì)性和實(shí)效性；

3、開展德育課題研究，以科研為先導(dǎo)，加大班主任專業(yè)培訓(xùn)力度，提升班主任整體水平。