第一篇：我在新班級的第一堂班會課

我在新班級的第一堂班會課

“萬事開頭難”，這話說得一點兒也不假。在這些年的班主任工作中，我總結(jié)出來的一條經(jīng)驗是：在班主任工作中，初始階段的工作是班級工作的重頭戲，如何開好第一堂班會課則是重中之重。

在人與人之間的交往中，第一印象往往是非常重要的。在班主任與學(xué)生之間，班主任給學(xué)生的第一印象也同樣非常重要。所以，在接手新班級的時候，班主任怎樣設(shè)置師生之間的第一次正式見面，就顯得尤其重要，而這一點往往被有些班主任所忽視。有的班主任雖然在學(xué)生進(jìn)校后，也主動到學(xué)生宿舍看望學(xué)生，但這時所面對的學(xué)生畢竟是少數(shù)，再加上是在非正式的場合，所以難以產(chǎn)生較大的影響。有的班主任甚至在新生剛一進(jìn)校，就安排他們打掃環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生，或者安排他們發(fā)發(fā)課本、發(fā)發(fā)本子，這種做法，雖不會造成負(fù)面影響，但它不利于班主任在學(xué)生面前樹立持久的威信——班主任威信的構(gòu)成主要來自兩個方面：權(quán)力因素和非權(quán)力因素。如果班主任僅僅靠權(quán)力因素形成的威信施加于學(xué)生，充其量只能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生敬畏感，而不可能作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使之形成一種穩(wěn)定持久的內(nèi)驅(qū)力，而且隨著時間的推移，班主任的權(quán)力威信會逐漸淡化。所以在班主任工作中，非權(quán)力因素的影響是非常重要的。給學(xué)生一個良好的第一印象，正是為今后在學(xué)生面前樹立持久的威信打下堅實的基礎(chǔ)。

班級不等于班集體，班級是按照某種方式編排的、人為指定的組合。班集體的形成則需要一個相對漫長的過程，班集體的形成和發(fā)展是一個集體價值觀、集體成員關(guān)系、集體組織結(jié)構(gòu)逐步形成和發(fā)展的過程。新班級組建起來后，班主任的主要任務(wù)就是盡快地使這個班級形成為一個集體。在這個集體的形成過程中，班主任組織的各種班會活動課有著非常重要的作用。為了使班級的發(fā)展盡快地走上軌道，班主任在班級組建的初始階段的工作就顯得非常重要，尤其值得重視的是班主任的第一節(jié)班會課。在這些年的班主任工作中，我的做法是：

一、在組織第一節(jié)班會課前作好充分的準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生，確定班級工作思路。

有的班主任認(rèn)為，了解學(xué)生是在學(xué)生進(jìn)校之后才開始的，這種觀點很值得商榷。班主任對學(xué)生的了解，要在班級組建之初就開始。班主任在拿到本班新生的名冊后，了解學(xué)生的工作就開始了。了解的方法和途徑包括：一是詳細(xì)查閱學(xué)生學(xué)籍檔案，通過查閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，可以了解學(xué)生在此之前，在原來學(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，另外檔案上的學(xué)生相片也為我們初步認(rèn)識和了解學(xué)生提供一些非常有價值的信息。二是向熟悉本班學(xué)生的人了解，比如他們的同學(xué)、他們的老師等。當(dāng)然，這要費些周折，要花不少的精力，要用不少的時間，但是，為了學(xué)生的健康發(fā)展，為了今后班集體的建設(shè)，我認(rèn)為是值得的。了解的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生家庭成員的構(gòu)成情況、家庭生活的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)生在此之前受教育的情況，學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣，學(xué)生的愛好、特長等。

班主任在盡可能多的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)校要求，就可以大致確定本班的工作思路，并指定相關(guān)的班級管理辦法（如學(xué)生的德、智、體、美、勞及操行考核辦法，班規(guī)班約等），提出班級奮斗目標(biāo)（短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)）。

2、積極籌備第一堂班會課。

首先是大致界定參加的人員。我的做法是盡量讓各方面的都參加：除了班主任和本班新生之外，還包括新生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分任課教師和“老生”代表。

其次是內(nèi)容和材料的準(zhǔn)備。新生剛進(jìn)校的時候，不論是班主任還是新生及新生家長，都是比較忙的，因此，班主任在籌備第一節(jié)班會的時候，一定要考慮到這一點，班會課上班主任講的內(nèi)容宜精不宜多，過多的內(nèi)容一是學(xué)生一下子接受不來，二是時間不允許，甚至引起領(lǐng)導(dǎo)和家長的反感，其三，還容易給學(xué)生留下“婆婆媽媽”的印象。在第一節(jié)班會課上，班主任除

了講什么之外，還要把怎樣講、哪些人講的問題考慮進(jìn)去，這不僅僅是一個禮貌問題。最后是班會課的時間、地點安排。我認(rèn)為最好是安排在本班最后一名學(xué)生報到后來開，這時候，新生對學(xué)校的新鮮感尚未消失，報名的高峰已經(jīng)過去，多數(shù)的新生家長對子女的安頓也差不多了。不然的話，安排在此前，時間忙不過來不說，學(xué)生都沒有到齊，班會就失去了意義；如果安排在此之后，學(xué)生的新鮮感沒有了，有的家長則可能因為這樣或那樣的原因離開了學(xué)校，這樣的班會課就很難達(dá)到預(yù)期的效果。班會課可以安排在本班教室或者是學(xué)校的會議室進(jìn)行。

二、認(rèn)真開好班會課

新生對班主任的第一印象，是從第一節(jié)班會課開始的，這也是真正意義上第一次認(rèn)識。所以，開好第一節(jié)班會課，對于塑造班主任在學(xué)生面前的第一形象，具有非同一般的意義。首先，班主任要注意自己在班會課上所扮演的角色。班主任和學(xué)生的關(guān)系，是伙伴關(guān)系，而不是管理者與被管理者的關(guān)系，學(xué)生因為班主任而成長，班主任因為學(xué)生而教育。所以，班主任必須注意自己的語言表達(dá)方式，多用商量的口氣，切忌命令的語氣；多一點人情味，少一些“官僚”腔。

其次，講話的內(nèi)容要集中，尤其是在第一節(jié)班會上，講的內(nèi)容宜精不宜多，講的時間宜短不宜長。冗長的內(nèi)容不但讓人生厭，而且給人留下不干練的感覺。至于學(xué)生不清楚，還沒有弄明白的地方，班主任可以在今后適當(dāng)?shù)臅r候再作相應(yīng)的補(bǔ)充，班主任工作不要希圖一勞永逸，一錘子就敲定的班主任工作是永遠(yuǎn)不存在的。

再次，班會課切忌班主任一個人唱“獨角戲”，搞“一言堂”，應(yīng)該多聽聽各方面的意見、建議，聽取學(xué)生及學(xué)生家長的要求，并且作為今后開展班級工作的參考材料。

總之，在班級工作中，認(rèn)真開好第一節(jié)班會課是非常重要的。如果把班級工作比作樂章的話，第一節(jié)班會課就是序曲。

第二篇：我在新班級的第一堂班會課

在人與人之間的交往中，第一印象往往是非常重要的。在班主任與學(xué)生之間，班主任給學(xué)生的第一印象也同樣非常重要。所以，在接手新班級的時候，班主任怎樣設(shè)置師生之間的第一次正式見面，就顯得尤其重要，而這一點往往被有些班主任所忽視。有的班主任雖然在學(xué)生進(jìn)校后，也主動到學(xué)生宿舍看望學(xué)生，但這時所面對的學(xué)生畢竟是少數(shù)，再加上是在非正式的場

合，所以難以產(chǎn)生較大的影響。有的班主任甚至在新生剛一進(jìn)校，就安排他們打掃環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生，或者安排他們發(fā)發(fā)課本、發(fā)發(fā)本子，這種做法，雖不會造成負(fù)面影響，但它不利于班主任在學(xué)生面前樹立持久的威信——班主任威信的構(gòu)成主要來自兩個方面：權(quán)力因素和非權(quán)力因素。如果班主任僅僅靠權(quán)力因素形成的威信施加于學(xué)生，充其量只能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生敬畏感，而不可能作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使之形成一種穩(wěn)定持久的內(nèi)驅(qū)力，而且隨著時間的推移，班主任的權(quán)力威信會逐漸淡化。所以在班主任工作中，非權(quán)力因素的影響是非常重要的。給學(xué)生一個良好的第一印象，正是為今后在學(xué)生面前樹立持久的威信打下堅實的基礎(chǔ)。

班級不等于班集體，班級是按照某種方式編排的、人為指定的組合。班集體的形成則需要一個相對漫長的過程，班集體的形成和發(fā)展是一個集體價值觀、集體成員關(guān)系、集體組織結(jié)構(gòu)逐步形成和發(fā)展的過程。新班級組建起來后，班主任的主要任務(wù)就是盡快地使這個班級形成為一個集體。在這個集體的形成過程中，班主任組織的各種班會活動課有著非常重要的作用。為了使班級的發(fā)展盡快地走上軌道，班主任在班級組建的初始階段的工作就顯得非常重要，尤其值得重視的是班主任的第一節(jié)班會課。在這些年的班主任工作中，我的做法是：

一、在組織第一節(jié)班會課前作好充分的準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生，確定班級工作思路。

有的班主任認(rèn)為，了解學(xué)生是在學(xué)生進(jìn)校之后才開始的，這種觀點很值得商榷。班主任對學(xué)生的了解，要在班級組建之初就開始。班主任在拿到本班新生的名冊后，了解學(xué)生的工作就開始了。了解的方法和途徑包括：一是詳細(xì)查閱學(xué)生學(xué)籍檔案，通過查閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，可以了解學(xué)生在此之前，在原來學(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，另外檔案上的學(xué)生相片也為我們初步認(rèn)識和了解學(xué)生提供一些非常有價值的信息。二是向熟悉本班學(xué)生的人了解，比如他們的同學(xué)、他們的老師等。當(dāng)然，這要費些周折，要花不少的精力，要用不少的時間，但是，為了學(xué)生的健康發(fā)展，為了今后班集體的建設(shè)，我認(rèn)為是值得的。了解的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生家庭成員的構(gòu)成情況、家庭生活的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)生在此之前受教育的情況，學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣，學(xué)生的愛好、特長等。

班主任在盡可能多的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)校要求，就可以大致確定本班的工作思路，并指定相關(guān)的班級管理辦法（如學(xué)生的德、智、體、美、勞及操行考核辦法，班規(guī)班約等），提出班級奮斗目標(biāo)（短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)）。

2、積極籌備第一堂班會課。

首先是大致界定參加的人員。我的做法是盡量讓各方面的都參加：除了班主任和本班新生之外，還包括新生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分任課教師和“老生”代表。

其次是內(nèi)容和材料的準(zhǔn)備。新生剛進(jìn)校的時候，不論是班主任還是新生及新生家長，都是比較忙的，因此，班主任在籌備第一節(jié)班會的時候，一定要考慮到這一點，班會課上班主任講的內(nèi)容宜精不宜多，過多的內(nèi)容一是學(xué)生一下子接受不來，二是時間不允許，甚至引起領(lǐng)導(dǎo)和家長的反感，其三，還容易給學(xué)生留下“婆婆媽媽”的印象。在第一節(jié)班會課上，班主任除了講什么之外，還要把怎樣講、哪些人講的問題考慮進(jìn)去，這不僅僅是一個禮貌問題。

最后是班會課的時間、地點安排。我認(rèn)為最好是安排在本班最后一名學(xué)生報到后來開，這時候，新生對學(xué)校的新鮮感尚未消失，報名的高峰已經(jīng)過去，多數(shù)的新生家長對子女的安頓也差不多了。不然的話，安排在此前，時間忙不過來不說，學(xué)生都沒有到齊，班會就失去了意義；如果安排在此之后，學(xué)生的新鮮感沒有了，有的家長則可能因為這樣或那樣的原因離開了學(xué)校，這樣的班會課就很難達(dá)到預(yù)期的效果。班會課可以安排在本班教室或者是學(xué)校的會議室進(jìn)行。

二、認(rèn)真開好班會課

新生對班主任的第一印象，是從第一節(jié)班會課開始的，這也是真正意義上第一次認(rèn)識。所以，開好第一節(jié)班會課，對于塑造班主任在學(xué)生面前的第一形象，具有非同一般的意義。

首先，班主任要注意自己在班會課上所扮演的角色。班主任和學(xué)生的關(guān)系，是伙伴關(guān)系，而不是管理者與被管理者的關(guān)系，學(xué)生因為班主任而成長，班主任因為學(xué)生而教育。所以，班主任必須注意自己的語言表達(dá)方式，多用商量的口氣，切忌命令的語氣；多一點人情味，少一些“官僚”腔。

其次，講話的內(nèi)容要集中，尤其是在第一節(jié)班會上，講的內(nèi)容宜精不宜多，講的時間宜短不宜長。冗長的內(nèi)容不但讓人生厭，而且給人留下不干練的感覺。至于學(xué)生不清楚，還沒有弄明白的地

方，班主任可以在今后適當(dāng)?shù)臅r候再作相應(yīng)的補(bǔ)充，班主任工作不要希圖一勞永逸，一錘子就敲定的班主任工作是永遠(yuǎn)不存在的。

再次，班會課切忌班主任一個人唱“獨角戲”，搞“一言堂”，應(yīng)該多聽聽各方面的意見、建議，聽取學(xué)生及學(xué)生家長的要求，并且作為今后開展班級工作的參考材料。

總之，在班級工作中，認(rèn)真開好第一節(jié)班會課是非常重要的。

如果把班級工作比作樂章的話，第一節(jié)班會課就是序曲。

第三篇：初一第一堂班會課教案

第一節(jié)班會課

歡迎辭

一、認(rèn)識新的朋友

新的學(xué)?！獦s譽(yù)：文科狀元、中考成績市區(qū)第一、各項活動獲獎……

活動：愛心義賣、體育節(jié)、科技節(jié)、春游、志愿服務(wù)、各種特長班、國旗班……

新的老師——班主任自我介紹（簡潔、有特點、體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和期望）

新的同學(xué)——（活動：大膽的握手）限定時間，盡快打消陌生的隔膜，在教室內(nèi)自由移動，看你能和多少同學(xué)笑著握手。

二、打造新的自己

認(rèn)識自己——（活動：心目中的自己）在紙上寫下自己的年齡、性格、愛好、特長、榮譽(yù)、學(xué)習(xí)狀況，也寫下自己想要改進(jìn)的不足之處。（課后貼到展示區(qū)，便于互相了解）反思自己——小學(xué)的你，有過什么目標(biāo)嗎？實現(xiàn)了嗎？還留有什么遺憾嗎？

走進(jìn)初中的你，有什么新目標(biāo)嗎？

挑戰(zhàn)自己——談?wù)勀阆胂笾谐踔械膶W(xué)習(xí)會是什么樣子？

小貼士（將會遇到的問題：科目的增多，難度的增大，學(xué)習(xí)時間的延長，課余生活的減少……）

你害怕嗎？你有信心應(yīng)對嗎？

你打算如何做？ 管理自己——班級日程安排展示

(活動：我的日程安排）模擬班級日程安排，在表格中寫下個人日程安排，貼到書桌上。

要求自己——設(shè)想這樣可以嗎： 打鈴后都在操場玩不回教室？

中午午休不睡覺吵鬧？

回家不做作業(yè)就睡覺？

……

那在學(xué)校里我們應(yīng)該注意什么？（活動：能做的和不能做的）

小貼士（制度不是為了束縛同學(xué)們，而是為了對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步起到積極的監(jiān)督促進(jìn)作用，它是科學(xué)而嚴(yán)格的，希望同學(xué)們從今往后能夠嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校、班級各項規(guī)章制度。成長為優(yōu)秀的中學(xué)生。）

部分制度展示

三、暢想新的生活

（活動：暢談我想象中的初中生活）學(xué)習(xí)上，我希望…… 活動上，我希望……

與人相處時，我希望…… ……

結(jié)語

第四篇：新市鎮(zhèn)中心小學(xué)開展新學(xué)期第一堂班會課

新市鎮(zhèn)中心小學(xué)開展新學(xué)期第一堂班會課——收心教育 一年之計在于春，一日之計在于晨。新學(xué)期的第一堂班會課是規(guī)劃本學(xué)期的關(guān)鍵。

為防止學(xué)生“人到學(xué)校，心在假期”的不良現(xiàn)象，2月17日下午，新市鎮(zhèn)中心小學(xué)各班班主任精心準(zhǔn)備了第一堂班會課：以收心教育為主，安全教育為輔。班會課上，班主任首先引導(dǎo)學(xué)生說一說寒假中讓自己最快樂或印象最深刻的事。當(dāng)孩子們還沉浸于寒假的快樂之中時，班主任趁熱打鐵提問：新學(xué)期開始了，你的作息時間調(diào)整了嗎？你制訂了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃了嗎？??然后對學(xué)生做好“日常行為”教育，做好規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，接著讓學(xué)生交流經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績；最后對學(xué)生敲起安全警鐘，讓學(xué)生緊繃安全這一根繩。

相信通過這一堂班會課，孩子們將會以一個嶄新的精神面貌投入到新學(xué)期。（孫海燕）

第五篇：命題作文——“我在新班級”

我在新班級

跨進(jìn)重點高中的校門，走進(jìn)一個全新的班級，面對幾十張真誠的的笑臉，一股難言的興奮與緊張盤繞在我心頭，揮之不去。

軍訓(xùn)鑄就堅強(qiáng)

還沒有和幾十個來自各地的同學(xué)混熟，第一次考驗——軍訓(xùn)卻已悄然來臨。穿著嶄新的迷彩服，邁著還不整齊的步伐，走進(jìn)操場，我才真正體會到了軍訓(xùn)的嚴(yán)酷，開始的興奮與新鮮早已蕩然無存。不必說停止間轉(zhuǎn)法的繁復(fù)，也不必說跑步與立定的艱難，單是烈日下站軍姿的煎熬，就讓我無法忍受。站在滾燙的水泥地面上，蒸騰的熱流從腳底攀爬到頭頂，流下的汗水滴落到地面上，瞬間便被蒸發(fā)干凈，衣服濕透了，緊貼在身上，難受極了?？吹缴磉吪紶栍型瑢W(xué)“壯烈”地倒下，被教官、老師和其他的同學(xué)抬走，我真想偷一下懶，可看到教官嚴(yán)峻的臉龐和其他同學(xué)堅毅的神情，我又不斷給自己打氣：你不比別人差，堅持?。〗K于挺過了艱苦的七天。

從此我懂得了堅強(qiáng)。

運動會凝聚力量

剛剛經(jīng)歷了軍訓(xùn)的考驗，班主任又點名讓我參加運動會800米。我連忙搖頭說自己“不行”，誰知“老板”斬釘截鐵地說：“說你行你就行！”沒辦法只好硬著頭皮上。

隨著發(fā)令員一聲槍響，我拼命往前沖，一圈又一圈，兩條腿就像灌了鉛一樣，實在是跑不動了。這時，全班同學(xué)的吶喊聲像雷鳴般的響了起來，“加油！加油！”班主任也在下面不斷揮舞著雙手，瞪大了雙眼，不停地吶喊，好像在替我使勁。原本無力的雙腿又陡然充滿了力量，在我的意識里只剩下了“跑，跑，跑”。終點到了，同學(xué)們簇?fù)碇?，歡呼聲此起彼伏，盡管我沒有得第一，可老師和同學(xué)都像對待凱旋的英雄，一股熱流順著我的眼眶流了出來。

從此我懂得了團(tuán)結(jié)。

病中傳深情

一場感冒將我擊倒，發(fā)燒、無力、厭食等不斷地折磨著我。

在我昏昏欲睡時，同桌推開宿舍門，笑嘻嘻的站在我面前，將他母親剛剛送來的點心捧到我的嘴邊，還故作嘆氣地說：“你真幸福，有好吃的，還有人伺候！干脆，你把感冒也傳染給我得了。”這時，同室的舍友也紛紛回來，將一大堆水果放在我的床頭，濃濃的深情在宿舍中蕩漾。

從此我懂得了友誼。

在新的班級里，我不時收獲著感動，積聚著力量，接受著精神的洗禮，我是一棵樹，新的班級就是我成長的沃土，讓我怎能不愛她？