第一篇：班主任工作的幾點(diǎn)思考

班主任工作的幾點(diǎn)思考

本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和要求，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了較可行的工作計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展了各項(xiàng)各項(xiàng)工作，班務(wù)工作收效明顯，突出表現(xiàn)在以下幾方面：

一、尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)民主，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我進(jìn)一步深入全面的了解學(xué)生的情況，積極征求其他任課老師的意見(jiàn)，民主選舉了班級(jí)干部，并合理的指導(dǎo)他們進(jìn)行班級(jí)管理。這樣，學(xué)生信服，班干管理班級(jí)的積極性很高，班級(jí)管理井然有序。

為了發(fā)揚(yáng)民主，協(xié)助班干部搞好班級(jí)的管理，我班進(jìn)一步推行了“值日班長(zhǎng)制度”，值日班長(zhǎng)要協(xié)助班長(zhǎng)做好班級(jí)的管理工作，記好班級(jí)日記，并且利用班會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)等時(shí)間及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

發(fā)揚(yáng)民主，上好班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)課。作為班主任老師，我每課必到，但我把課的支配權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主總結(jié)每周、每天的得與失。

根據(jù)學(xué)校的安排，我班積極主動(dòng)的開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)會(huì)及其他課外活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，極力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、關(guān)愛(ài)差生，善待錯(cuò)誤，以獎(jiǎng)代罰。

“關(guān)愛(ài)差生，‘善待’他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，放大他們他們身上的閃光點(diǎn)，以獎(jiǎng)勵(lì)代替懲罰”是我班主任工作的一貫作法。這樣有效地培養(yǎng)了他們的自尊心、自信心。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，百教不厭，以情感化，以理服人。特別對(duì)于那些頑皮的孩子，我堅(jiān)持找其多談心，讓他們定期定時(shí)向我匯報(bào)自己的思想和行為表現(xiàn)，并根據(jù)不同的情況給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，效果十分明顯。

第二篇：班主任工作的幾點(diǎn)思考

班主任工作的幾點(diǎn)思考

班主任工作，每位老師都有自己的理解和具體做法，但具體到一班級(jí)，應(yīng)該有其常態(tài)的管理措施，遵循一定的管理制度，實(shí)現(xiàn)其特定的管理目標(biāo)和教育價(jià)值。就我們學(xué)生的現(xiàn)狀，年級(jí)認(rèn)為班主任要做到以下幾點(diǎn)：

1、下班時(shí)間要保證。早讀、升旗、課間操、班會(huì)、重大活動(dòng)必須下班。有些班主任早讀到班很早，但習(xí)慣于早讀老師到班后就馬上離開(kāi)教室。這樣不太好，因?yàn)樵缱x老師一般都會(huì)照看兩個(gè)班級(jí)，我們的學(xué)生自覺(jué)性又不高，只要老師不在，早讀效率就無(wú)從談起。學(xué)校要求班主任要7：45左右才能離開(kāi)教室。如果因故不能及時(shí)在這些時(shí)段下班，應(yīng)該提前跟班干部進(jìn)行安排或者找班級(jí)其他老師暫時(shí)代理。

2、角色定位要準(zhǔn)確。班主任下班不同于其他老師到班，首先要檢查監(jiān)督學(xué)生出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)環(huán)境（如衛(wèi)生），了解其心理狀況等，其次才是學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)。主次不能顛倒。

3、養(yǎng)成教育靠權(quán)威。大多數(shù)情況下，耐心和勤奮的品質(zhì)只有靠外部權(quán)威強(qiáng)迫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣才能獲得。雖然我們認(rèn)為教育的動(dòng)力的是學(xué)生的求知欲，而不是教師的權(quán)威，但不能說(shuō)教育在每一階段都應(yīng)該是寬容的、散漫和令人愉快的。

4、自主管理看時(shí)機(jī)。初期嚴(yán)格管理的最終目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，但是“夢(mèng)只有在遲早能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的情況下才有價(jià)值”，過(guò)早地放手就是不負(fù)責(zé)任。（班主任

004km.cn）指望孩子們因?yàn)槟憬沽耸裁炊⒓赐Ｖ够蛘咭笸瓿墒裁炊⒌瓤扇【遣滑F(xiàn)實(shí)的。

5、評(píng)價(jià)自己要自信。你已經(jīng)是這個(gè)班的班主任了，就不要天天思考“王老師是否會(huì)比我更好些”這類(lèi)的問(wèn)題，雖然很多問(wèn)題都是沒(méi)有定論的，但對(duì)于這些學(xué)生再也沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)，很大程度上，你就是他們的未來(lái)，相信自己，相信孩子，相信家長(zhǎng)，相信未來(lái)……

第三篇：對(duì)班主任工作的思考

對(duì)班主任工作的思考

轉(zhuǎn)眼我參加工作已十幾年了，其中也做了十幾年的班主任，對(duì)于班主任工作有一定的體會(huì)，我想要想成為一名合格的班主任必須具備以下幾點(diǎn)：

一、班主任要有一定的責(zé)任心。班主任是一切班級(jí)事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，對(duì)班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)要考慮在先，對(duì)班級(jí)事務(wù)要有明確的分工，并且要有布置有檢查。

二、要培養(yǎng)一批得力的小干部。班干部在班級(jí)管理中是班主任的得力助手，一批良好的班干部，不光能起到示范帶頭作用，還能幫助班主任管理班級(jí)事務(wù)，幫助輔導(dǎo)后進(jìn)生。

三、班級(jí)管理要有一定的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，我們要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如：小學(xué)低年級(jí)可制定積星榜、紅花榜等，以可以直觀的為主，中高年級(jí)可采用積分榜等形式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)管理的積極性，通過(guò)評(píng)比調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以形成良好的比賽態(tài)勢(shì)，是班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)都能良好的開(kāi)展。

有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

第四篇：關(guān)于做好班主任工作的幾點(diǎn)思考

關(guān)于進(jìn)一步做好班主任工作的幾點(diǎn)思考

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的班主任論壇的活動(dòng)以及年級(jí)總結(jié)活動(dòng)，讓我深深地感到自己在班主任工作中還有許多地方需要冷靜思考，反省，有很多地方做得不夠好，不夠科學(xué)高效，所以，利用休假時(shí)間靜心思考與反?。?/p>

作為班主任應(yīng)首先確立班級(jí)整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從我個(gè)人來(lái)講，我對(duì)班級(jí)的設(shè)想是：團(tuán)結(jié)，高效，競(jìng)爭(zhēng)，合作；努力讓每一位班級(jí)成員都能夠?qū)W有所獲，能夠感受到班級(jí)的存在與溫暖；

首先，團(tuán)結(jié)是一個(gè)班集體具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的前提，所以就必須及時(shí)地了解同學(xué)們的真實(shí)想法，化解他們之間的矛盾，通過(guò)這些年的班主任工作的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的矛盾主要是由于一些小事情而引起，加之處于青春期，心里特別敏感，想要獲得朋友，知己，但是對(duì)他人要求較高，對(duì)朋友的定義沒(méi)有完全理解，導(dǎo)致了經(jīng)常出現(xiàn)朋友之間的“分分和合”所以帶給他們的是心理上的苦惱，由于，這個(gè)階段對(duì)家長(zhǎng)和老師處于比較封閉的階段，要求獨(dú)立性的愿望很強(qiáng)烈所以，不愿意給老師和父母講，從而使老師和父母比較盲目，不知道應(yīng)該怎樣加以教育和引導(dǎo)，所以作為班主任，更應(yīng)該多走進(jìn)學(xué)生群體，多觀察，了解他們的喜好與苦惱，了解他們的生活環(huán)境，個(gè)性，熟悉他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)，找到思想教育的突破口；發(fā)現(xiàn)矛盾，應(yīng)該能靜思考方式方法和策略，而不是直接批評(píng)或談話(huà)，對(duì)于一些對(duì)班主任老師和父母排斥心理較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該采用迂回戰(zhàn)術(shù)，先了解他（她）的朋友圈的同學(xué)，然后再針對(duì)性的教育與引導(dǎo)，所以在平時(shí)對(duì)同學(xué)群體觀察顯得尤為重要，同時(shí)需要掌握好對(duì)學(xué)生思想教育的度，應(yīng)該采用什么樣的語(yǔ)氣，在什么樣的環(huán)境下進(jìn)行交談，特別是對(duì)于一些不太喜歡和老師交流的學(xué)生，打破肅靜的氣氛是第一關(guān)，如何能讓他（她）和老師父母敞開(kāi)心扉交談是一件困難但又必須去做的事情，為此，我將先關(guān)心學(xué)習(xí)，生活，談及優(yōu)點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)生活學(xué)習(xí)中所遇到的困難與疑惑，讓他（她）們真實(shí)地感覺(jué)到老師和父母他（她）們?nèi)松缆飞系呐笥讯前缪菡呔斓慕巧?，從而?duì)老師和父母充滿(mǎn)信任，方可進(jìn)行下一步談話(huà)；過(guò)好第一關(guān)之后，就可以很容易地進(jìn)入主題，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)上，生活上出現(xiàn)的苦惱或者不良現(xiàn)象，和學(xué)生本人一道分析，同時(shí)一定要注意聆聽(tīng)他們的語(yǔ)言，語(yǔ)氣，了解他（她）們對(duì)事情的見(jiàn)解與看法，找出其在思維和行事中邏輯問(wèn)題，從而化解心中的矛盾，清除內(nèi)心中“淤泥”，使之能夠走上較為順利的學(xué)業(yè)軌道；

其次要實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)這一目的，還需要加大班級(jí)凝聚力建設(shè)，就需要同學(xué)們對(duì)班級(jí)體的優(yōu)勢(shì)，取得的成績(jī)了如指掌，從而加大班級(jí)自豪感，所以有必要布置一個(gè)班級(jí)榮譽(yù)榜，不僅僅是各種獎(jiǎng)狀的集結(jié)地，包括班級(jí)取得的各方面的榮譽(yù)，同學(xué)們的特長(zhǎng)及榮譽(yù)，及時(shí)地張榜公布，專(zhuān)職解說(shuō)員的解說(shuō)必須要有調(diào)動(dòng)氣氛的功能，讓同學(xué)們能夠找到自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，讓他們感覺(jué)到生活在這樣的班集體中的成功感；與之相對(duì)應(yīng)的是班級(jí)的黑榜，紀(jì)律當(dāng)周違紀(jì)事件，講明對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的損壞程度及后果，并作出相應(yīng)的處罰，每天德育時(shí)間進(jìn)行通報(bào)，使同學(xué)們都有正確的是非觀，不僅加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同時(shí)也能夠形成良好的班風(fēng)；加強(qiáng)班集體凝聚力還需要通過(guò)各種班級(jí)，學(xué)校的活動(dòng)的精心準(zhǔn)備并將取得良好成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，特別是通過(guò)大型的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的氛圍，比如短劇表演，籃球賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠比賽等，凡是在公眾場(chǎng)合下能夠樹(shù)立班級(jí)形象的場(chǎng)合下都能夠加強(qiáng)這一目的的實(shí)現(xiàn)；但是班集體活動(dòng)的組織不僅需要投入精力與熱情，最為關(guān)鍵的是要做好一學(xué)期活動(dòng)的提前安排，對(duì)于不同的階段應(yīng)該有不同的主題，同時(shí)應(yīng)該與學(xué)校的活動(dòng)安排基本同步。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)，同樣離不開(kāi)與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系與溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)班級(jí)周報(bào)常與家長(zhǎng)

第五篇：班主任工作的零碎思考

班主任工作的零碎思考

一、理清思路，明確班主任的工作職責(zé)。

班主任是學(xué)校工作的最底層的管理者。管理、管理，邊“管”邊“理”。作為一個(gè)管理者首先要理清自己的工作職責(zé)和自己的工作思路。作為一個(gè)班主任首先要做的就是確立自己的帶班理念。這就是我們到底想把自己班上的孩子培養(yǎng)成為什么樣的人。目標(biāo)一確立，我們的各項(xiàng)工作都圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。所以，班主任當(dāng)久了，班級(jí)都會(huì)深深地打上班主任的個(gè)人烙印。其次，班主任要理清自已所要從事的日常管理工作。在我們學(xué)校，班主任的日常管理工作主要有以下幾個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)管理工作。這主要包括日常學(xué)習(xí)的紀(jì)律管理及作業(yè)管理；二是兩操及早餐管理；三是安全管理；四是學(xué)生操行及學(xué)業(yè)評(píng)定。日常工作基本上就是這四個(gè)方面，只要我們逐一落實(shí)這四個(gè)方面的工作，安排好小助手，基本上能夠保證班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。

二、與時(shí)俱進(jìn)，讓理念引領(lǐng)班級(jí)管理。

“追求高雅，追求卓越”這是我們班的班訓(xùn)。何為“高雅”，首先孩子要做一個(gè)心胸寬廣的人。如果我們細(xì)究會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的許多糾紛都是由于孩子不會(huì)處理身邊的事情。弟子規(guī)中說(shuō)：“彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短，不關(guān)己，莫閑管。”作為一個(gè)孩子，不去參與流言蜚語(yǔ)，即使是別人說(shuō)到自己，也要能海納百川。只有時(shí)時(shí)刻刻銘記“見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，有則改，無(wú)加警。”的教導(dǎo)，方能成為心胸豁達(dá)的人。我要求孩子們要做一個(gè)心胸寬廣的人。發(fā)生糾紛，學(xué)生要從自己身上尋找原因。從自己身上找原因，獲得改錯(cuò)的動(dòng)力，結(jié)果：獲得進(jìn)步；從別人身上找原因，獲得犯錯(cuò)的理由，結(jié)果：繼續(xù)犯錯(cuò)。追求高雅要從實(shí)際的小事情做起。我?guī)О嗟牡谝惶?，凡是走進(jìn)班沒(méi)有喊報(bào)告的同學(xué)，全部被我們擋到了門(mén)外。我經(jīng)常利用班會(huì)課教導(dǎo)孩子：在學(xué)校遇到了任何老師都要打招呼。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的儀容儀表的檢查，我是非常支持的。孩子就要有孩子的樣子。讀書(shū)人就要有讀書(shū)人的氣質(zhì)?！爸獣?shū)達(dá)禮”這就是我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。我對(duì)孩子的站立姿勢(shì)的要求是要做到六個(gè)字“抬頭、挺胸、微笑”。在接班時(shí)，我用了兩節(jié)課給他們講了：站姿與坐姿的重要性。我也告訴孩子在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一定要嚴(yán)格要求自己。我們知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)都是發(fā)源于戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的口令就是命令。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最能培養(yǎng)一個(gè)孩子的意志力。女孩子意志力強(qiáng)了會(huì)變得更美麗，男孩意志力強(qiáng)了，才能成為一個(gè)真正的男子漢。如果孩子們能做到“抬頭、挺胸、微笑”就培養(yǎng)了自己的自信。有了自信的孩子，無(wú)論將來(lái)貧窮還是富裕，都能坦然地面對(duì)自己的人生。

追求“卓越”就是培養(yǎng)孩子“認(rèn)真、務(wù)實(shí)”的學(xué)風(fēng)。作業(yè)寧可少，一定要認(rèn)真完成，否則不但作業(yè)沒(méi)做好，還培養(yǎng)了一個(gè)壞習(xí)慣，得不償失。

三、精心設(shè)計(jì)，建立民主的班級(jí)管理模式。

根據(jù)自己梳理出來(lái)的班級(jí)日常管理工作，我主要設(shè)置了以下班干部，以構(gòu)建民主的班級(jí)管理模式。

1、一個(gè)常務(wù)班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天督促其他班干部的工作，對(duì)他們的工作進(jìn)行檢查，對(duì)照班規(guī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和懲罰，負(fù)責(zé)處理同學(xué)之間的糾紛；

2、兩個(gè)常務(wù)副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助班長(zhǎng)進(jìn)行德育量化分的管理及具體執(zhí)行對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲；

3、設(shè)立值日班長(zhǎng)一名，由學(xué)生輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)一天的班級(jí)管理；

4、兩名安全班長(zhǎng)，男女生各一名，負(fù)責(zé)課間安全管理；

5、由于班級(jí)人數(shù)比較多，語(yǔ)、數(shù)、英、體育每科分別設(shè)立兩個(gè)科代表；美術(shù)、音樂(lè)設(shè)立一個(gè)科代表。他們的職責(zé)主要是負(fù)責(zé)收取作業(yè)，上報(bào)作業(yè)完成情況，負(fù)責(zé)課前三分鐘的管理，讓學(xué)生最快時(shí)間安靜下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。還要做的就是和值日班干配合管理課堂紀(jì)律；

6、另外就分別設(shè)立了美術(shù)隊(duì)長(zhǎng)一名，由美術(shù)科代表兼任，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)；

7、早餐隊(duì)長(zhǎng)和牛奶隊(duì)長(zhǎng)各一名；

8、勞動(dòng)委員五位。一周五天，一人負(fù)責(zé)一天；

9、語(yǔ)文小組長(zhǎng)十個(gè)，數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)十個(gè)，英語(yǔ)小組長(zhǎng)十個(gè)。

這就是魏書(shū)生說(shuō)的“事事有人做，人人有事做?！逼鋵?shí)，他只說(shuō)出了上半句，還有下半句，那就是——哪一樣事情沒(méi)做好，我們都可以找到相關(guān)的責(zé)任人。每天各位負(fù)責(zé)人把自己的情況，匯報(bào)到值日班長(zhǎng)進(jìn)行登記，每周一統(tǒng)計(jì)。前六十名蓋小紅花，后五名寫(xiě)出扣分情況分析書(shū)。

四、德才兼顧，樹(shù)立教師威信。

1、露一手。著名特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)做一個(gè)班主任千萬(wàn)別忘了在學(xué)生面前露一手。一個(gè)班主任的本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生的崇敬的砝碼也就越大。我沒(méi)有其他本事，我就是努力把自己的課上好。我班的同學(xué)在自己的作文寫(xiě)到。（班主任

004km.cn）剛開(kāi)始老師管理很?chē)?yán)格，他們都很厭煩老師，但是后來(lái)聽(tīng)了老師的課是那么的生動(dòng)有趣，也就越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課，喜歡老師了。

2、言必信，行必果。老師要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，就一定要做到言必信，行必果。尤其是如果你提前宣布了什么處理措施，而不加執(zhí)行的話(huà)，學(xué)生慢慢地也就不聽(tīng)你的話(huà)了。說(shuō)白了就是要說(shuō)到做到。讓學(xué)生知道老師是說(shuō)一不二的，這樣他們才會(huì)把老師當(dāng)回事。

3、真誠(chéng)這是班主任樹(shù)立威信的泉源。我經(jīng)常利用班會(huì)課給學(xué)生講一些名人故事，以及自己求學(xué)的體驗(yàn)。讓他們知道班級(jí)的一切管理措施都是為他們自己好，而不是出于懲罰。

五、民主選拔，培養(yǎng)得力的小助手。

1、以民主競(jìng)選加班級(jí)推選的方式產(chǎn)生班干部，讓班級(jí)成為孩子成長(zhǎng)的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的考察，我對(duì)班級(jí)的情況基本掌握后，我采用民主競(jìng)選和同學(xué)推選的方式來(lái)選拔班干部。班主任首先要制定班干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置好班干部崗位，明確各班干部崗位的職責(zé)。然后組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)班干部選拔標(biāo)準(zhǔn)及班干部崗位設(shè)置，讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名申請(qǐng)自己感興趣的崗位。最后，班主任組織學(xué)生競(jìng)選演講，通過(guò)全班同學(xué)和老師投票以產(chǎn)生班干部。這樣通過(guò)學(xué)生自己競(jìng)選而產(chǎn)生的班干部一般來(lái)說(shuō)能力都比較強(qiáng)，而且對(duì)班干部的職責(zé)理解得比較深刻，在同學(xué)中的威信也比較高。班干部都比較珍惜自己的崗位。而值日班長(zhǎng)則根據(jù)同學(xué)們的學(xué)號(hào)輪流擔(dān)任，以達(dá)到鍛煉孩子的目的。這樣整個(gè)班干部選拔的過(guò)程就成了孩子們得到鍛煉和發(fā)展的過(guò)程。

2、樹(shù)立班干部的威信。選拔好了班干部，接著就是對(duì)班干部的細(xì)心培養(yǎng)。首先對(duì)班干部個(gè)人的行為嚴(yán)格要求，只有班干部自己做到了，學(xué)生才會(huì)服你。如果班干部犯錯(cuò)了，最好不要在班上公開(kāi)批評(píng)，私底下給他指出。班主任還要多給班干部授權(quán)。班干部能做的，老師不做。最開(kāi)始班干部工作時(shí)，班主任要在場(chǎng)。但對(duì)于他的管理，班主任不要插嘴。工作要指導(dǎo)的，班主任要提前指導(dǎo)好。老師在場(chǎng)，就是給他信心與支持，讓他有膽量。慢慢地，他的管理能力也就上去了，老師再逐步放手。

3、對(duì)班干部的工作加強(qiáng)指導(dǎo)。如：當(dāng)班主任不在時(shí)，班干部要能控制住局面。班干部就要能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。要把被批評(píng)和被表?yè)P(yáng)同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上，這樣對(duì)同學(xué)才有震懾力。記名時(shí)不要把學(xué)生一棍子打死。當(dāng)同學(xué)在后面表現(xiàn)好了，應(yīng)該把名字擦掉。對(duì)待特殊學(xué)生，要學(xué)會(huì)冷處理。

4、教育班干部要有責(zé)任意識(shí)。誰(shuí)的管轄范圍出了事，誰(shuí)就要負(fù)責(zé)。

六、耐心呵護(hù)，轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生。

1、研究學(xué)生壞習(xí)慣的成因?，F(xiàn)在都提倡行動(dòng)研究。每個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有其復(fù)雜的家庭背景或成因。平時(shí)，我最喜歡跟他們聊聊他們家庭的情況，或者觀察一下他跟哪些同學(xué)玩。有時(shí)，你總會(huì)有出其不意的發(fā)現(xiàn)。原因找到了，教育起來(lái)會(huì)順手一些。

2、尋找教育的方法。（遞個(gè)小紙條、給家長(zhǎng)一個(gè)口信、打賭等）。

3、征得家長(zhǎng)的幫助。不卑不亢。

4、學(xué)會(huì)等待。

七、良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

1、樹(shù)立榜樣。孩子們都是在模仿中成長(zhǎng)起來(lái)的。班主任應(yīng)確定正確行為的導(dǎo)向，讓學(xué)生具體知道怎么做，而避免迷茫。被確立為榜樣的孩子最易被孩子們選為班干。

2、在良性競(jìng)爭(zhēng)中，逐步形成良好的班風(fēng)。最好的辦法就是在班上開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。經(jīng)常讓學(xué)生比一比，在競(jìng)賽中形成良性循環(huán)。做操時(shí)，我就把學(xué)生分成男女生兩組，經(jīng)常比一比，看誰(shuí)做得發(fā)了，做得好的加德育量化分。

3、對(duì)孩子要及時(shí)地表?yè)P(yáng)與批評(píng)。批評(píng)一定要及時(shí)?；顒?dòng)完畢后，老師跟班干部要及時(shí)對(duì)活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)做得好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做得差的，按班規(guī)進(jìn)行處理。要跟學(xué)生講清楚道理，如果單個(gè)講不通，就拿到全班面前來(lái)講，通過(guò)班級(jí)輿論給學(xué)生制造心理壓力，施加影響。

班級(jí)管理的好壞主要看管理的結(jié)果。而管理的結(jié)果主要取決于班主任對(duì)學(xué)生的期待程度。古人云：“取法乎上，得其中也，取法中也，得其下也。”期待越高，學(xué)生會(huì)變得越好。