第一篇：我的和諧班級

我的和諧班級

班級好像一個大家庭，老師和同學(xué)和睦相處；班級好像一臺電腦，硬件與軟件一樣也不少；班級好像一個大花園，有辛勤的園丁和可愛的花朵。

一個偶然的機會，幾十個同學(xué)被分到一個班級，然后他們就一起學(xué)習(xí)，一起成長。

今天，四十七個同學(xué)聚到了四（2）班，我們班的男生有嗯……23個，女生也有24個。我們班男生簡直就是氣宇軒昂、眉清目秀、高大魁梧！我們班女生簡直就是英姿颯爽、目光炯炯、白凈柔嫩！哎呀媽呀！我們班簡直就是一個又漂亮又帥氣的班?。?/p>

班級里處處留下了我們的痕跡，班級也在我們心里留下了痕跡。我們愛班級，愛護班級的每張桌椅，關(guān)心班級的每一位同學(xué)，珍惜班級里的每一次歡樂時光。每天，同學(xué)們都要為班級打掃衛(wèi)生。透過那被同學(xué)們擦得透明的窗戶，不僅可以看見漂亮的道南樓的背面，更是可以看見珍貴的同學(xué)們對班級的熱愛。經(jīng)過一個月的相處，班級的同學(xué)成了朋友，也成了對手。有對手就會有競爭，考試沒有一個人是永遠第一的，海洋之所以可以波濤洶涌，一浪高過一浪，就在于競爭。有的同學(xué)因為競爭成了朋友，有的同學(xué)因為競爭而更加發(fā)奮。

在四（2）班，我每天都能得到許許多多的快樂，它們是老師給我的，是同學(xué)給我的。這些如同動人的音符的快樂充斥著我的生活，常常在我的身邊飛舞。

之所以有這些快樂，是因為有四（2）班，有我們這47位同學(xué)。一開始我一直認為四（2）班與其他班級沒什么不同，都是一樣的講臺，一樣的桌椅，一樣的淡綠色窗簾，而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們可愛的四（2）班正因為有和藹的老師、活潑的同學(xué)才會創(chuàng)造出如此美妙的快樂，我愛四（2）班。

在飛逝的光陰中，經(jīng)過一年的和睦相處，同學(xué)們對這個班級的感情，就像蠶吐出的絲一樣，開始只是薄薄的一層，然后一點一點變厚，一點一點堅固，直到越來越割舍不下。

我們相信，四（2）)班的每一個同學(xué)都會勇往直前為創(chuàng)造更優(yōu)秀的集體而努力不懈。

第二篇：和諧的班級我的家

和諧的班級我的家

——建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體經(jīng)驗總結(jié)

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。一個班級只有通過建設(shè)，才能逐漸提升到班集體的發(fā)展水平。因而良好的“班集體”不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過班主任與全體學(xué)生的共同創(chuàng)建、維護才能逐步形成，也就需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、確立集體目標(biāo)，培養(yǎng)集體榮譽感。

（1）集體的目標(biāo)體現(xiàn)出對全體學(xué)生的期望和要求，代表了一個班集體的方向。

目標(biāo)有大目標(biāo)和小目標(biāo)之分。大目標(biāo)用來引導(dǎo)一個發(fā)展方向，在班級目標(biāo)中主要體現(xiàn)在使班級學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的新世紀人才；小目標(biāo)用來促進學(xué)生朝著大方向前進，在現(xiàn)實生活中，大目標(biāo)往往被學(xué)生忽視，而小目標(biāo)則經(jīng)常被當(dāng)作一個成功的標(biāo)志，因此我們要合理確立小目標(biāo)，它可以是一次考試，一場比賽等等。在這些過程中，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生群體意識，集體輿論導(dǎo)向性是一個很重要的問題。

一個奮發(fā)向上，團結(jié)友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個松散，歪風(fēng)盛行的班級，是學(xué)生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學(xué)生起著很大作用。我擔(dān)任過的班曾一時盛行不愛讀書，貪玩的風(fēng)氣，針對這些，我先在班級開展討論，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，然后又在紀律學(xué)習(xí)各方面進行考核，評選進步獎，在全班面前表揚獎勵并開展一對一學(xué)習(xí)對比活動。幾個月下來，在班級中形成一種較好的風(fēng)氣，上課能積極舉手發(fā)言，作業(yè)也較前一陣認真學(xué)習(xí)。

通過各項活動的開展，目標(biāo)的制定與實現(xiàn)，同學(xué)們在集體中

充分感受到集體的力量和集體的溫馨。在良好的班風(fēng)的熏陶 下逐漸養(yǎng)成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。在一個優(yōu)良的班集體中，同學(xué)們才能互相幫助，督促，鼓勵，關(guān)心，團結(jié)向上，共同進步。

二、樹立良好班風(fēng)，規(guī)范學(xué)生行為。

班風(fēng)是班集體的精髓所在。建設(shè)一個良好的班風(fēng)，不是一朝一夕能完成的，它是一項繁雜、長期的工程。在班集體建設(shè)中，班主任是和學(xué)生接觸最多的教師，班主任的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的潛移默化的作用，都會對規(guī)范學(xué)生的言行舉止及人生追求等有著直接的影響。班主任應(yīng)注意陶冶學(xué)生情操、導(dǎo)向班級輿論、涵養(yǎng)學(xué)生人格、同化師生言行，樹立良好的班級風(fēng)氣，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。班主任對學(xué)生的影響，實質(zhì)上就是教師用自己的個人品質(zhì)去影響塑造學(xué)生的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的人格。因此，教師應(yīng)該不斷的加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，并以之影響學(xué)生。

同時協(xié)調(diào)好各科任老師的工作。一個班級實際上有兩個集體，一個是學(xué)生集體，一個是教師集體。建設(shè)好學(xué)生集體固然重要，建設(shè)好教師集體則更為關(guān)鍵。

有一次我班進行英語單元測驗，有位同學(xué)講話被老師叫到并趕他出去，他很不服氣。我知道這件事后，請他到辦公室里來談心，了解前因后果，并給他分析道理，結(jié)果他承認了錯誤。因為平時從同學(xué)那兒了解到這位同學(xué)的性格：愛面子，倔強，愛聽好話，聽不得批評，所以我不在全班面前嚴厲批評，而是和顏悅色，以理服人，最后使他承認了錯誤。在這以后，我特意讓他多為班級服務(wù)，并不時表揚他，鼓勵他，如今，他有了很強的集體榮譽感。

事實說明，這個時期的學(xué)生總的發(fā)展趨勢是積極向上的，但由于自控能力較差，需要班主任不斷提醒，并加以糾正，堅持從小事做起，不斷創(chuàng)造一個良好的氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。

三、細致、民主教育，發(fā)揮班干部的帶頭作用。

班級文化建設(shè)是教育者通過創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培養(yǎng)學(xué)生人格的活動。良好的班級文化不僅給學(xué)生帶來知識，還創(chuàng)造了一種適合學(xué)生發(fā)展身心、陶冶精神的環(huán)境。在良性的班級文化的熏陶下，學(xué)生將逐步形成正確的群體價值觀，養(yǎng)成遵守群體規(guī)范的習(xí)慣，并發(fā)展自己的個性。這種陶冶作用是一種無形的力量，將影響學(xué)生的終身。

在完成班級環(huán)境文化建設(shè)后，可組織學(xué)生自主討論，再民主集中，制定適合本班實際的班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī)等。在細致管理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分發(fā)揮民主，有意識地讓學(xué)生參與民主管理，充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。

一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍要依靠他們，使用他們。班干部的意見是班主任治理班級的法寶，同時也是班集體建設(shè)的橋梁和生力軍。要發(fā)揮好班干部的作用，首先是選擇和培養(yǎng)好班干部隊伍，要結(jié)合班級的實際情況，嚴格挑選，合理使用。比較而言，要選有一定組織工作能力，肯吃苦，品行好的學(xué)生，充分發(fā)揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。如：某同學(xué)性格開朗，細心，善于和同學(xué)相處，我就安排他當(dāng)生活委員，每次收費或活動都能很好的通知學(xué)生。又如某同學(xué)很有集體榮譽感，很樂意為大家服務(wù)。我就安排他做衛(wèi)生員。對于個別有能力但學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，也安排一些工作，但跟他談好條件，成績必須達到一定要求，否則撤消工作并予以批評。在教育的同時調(diào)動其積極性，大膽使用某些同學(xué)，在促進班風(fēng)的培養(yǎng)上也起到一定的作用。

四、學(xué)會正確關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨和諧的集體。

要管好班級，班主任就必須了解學(xué)生及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，才能做到“有的放矢”。對不同學(xué)生的關(guān)愛也應(yīng)該不同，如“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生，即給后進生以更多的關(guān)注、更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，感受到自己在班上的一員；對于優(yōu)等生，班主任不能寵壞他們，也不能遷就他們，時時提醒他們優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)；中等生往往容易被忽略，對這類學(xué)生班主任要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們，尊重、理解、信任他們。

五、開展行之有效的教育活動，促進班集體建設(shè)。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向及育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的集體活動。在活動中，增強學(xué)生相互關(guān)心和尊重理解的意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進取和團結(jié)協(xié)作的精神。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明，寓教育于活動之中對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，以及促進每個學(xué)生的健康成長都是行之有效的，而教育活動的目的、原則、內(nèi)容等則需班主任根據(jù)學(xué)生不同年級的特點來確定。有時利用各種假期和班隊課上開展形式多樣的活動；另外開展一系列讀書活動，如成立“班級圖書庫”；利用每天半小

時開辟“古詩園”、“成語王國”，深受學(xué)生們的喜愛。

一分耕耘，一分收獲。班主任工作是多方面的，也是艱巨的。當(dāng)然，班風(fēng)班集體的建設(shè)不是一朝一夕，一蹴而就的。班級管理還存在許多不足之處，如衛(wèi)生等各個方面，這還需要我們師生共同努力共同克服，共同進步。作為一名人民教師，我更愿意把我的努力獻給這春的事業(yè)，獻給這陽光的事業(yè)。

第三篇：和諧班級

以身作則，構(gòu)建和諧班級

封丘縣留光鄉(xiāng)第三初級中學(xué)高秀梅

和諧班級的建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。隨著社會的發(fā)展和變革，在多年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么如何將班級的常規(guī)工作做細、做實，給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。

一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

常言說：榜樣的力量是無窮的。班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用。因此，身教重于言教。從擔(dān)任班主任工作開始，我就把樹立形象和威信作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和自身的知識潛能去影響感染他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天半小時之前到達學(xué)校，下午學(xué)生都離校才離開學(xué)校，風(fēng)雨無阻，；要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，那么自己首先對工作一絲不茍。比如學(xué)生的家庭作業(yè),每天都認真批閱。這些都給學(xué)生做出了表率。

作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴，除了外在的行為表現(xiàn)，以身作則，還有更深層次的要求那就是不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要想成為一名出色的班主任，這一點至關(guān)重要。給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水。我千方百計擠時間讀書，不斷提高 1

教學(xué)基本功。課下認真鉆研教材，虛心向同行請教，逐漸摸索出一套適合我班同學(xué)的教學(xué)方法，提高了教學(xué)成績。你的課上得很棒，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育?！坝H其師，必信其道。”

二、形成正確的集體輿論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在一個班集體中，健康的輿論氛圍，能使同學(xué)們明辨是非，在班級中提倡、支持積極向上的作風(fēng)；批評、抵制不正確思想傾向；能使同學(xué)更加團結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

在七年級下學(xué)期，我班的王克令年同學(xué)，是非不清幫同學(xué)打架。針對這種情況，召開主題班會“誰是我真正的朋友”。首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《朋友與熊》，不能共患難的朋友不是真正的朋友。向同學(xué)們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助?！边@個班會之后，我發(fā)現(xiàn)教師的“導(dǎo)”（語言和行為）很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學(xué)生做到的，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學(xué)生也能做得很好。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事

有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要好的學(xué)習(xí)營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)主動學(xué)習(xí)，期末考試全班總成績名列年級前茅。

三、寬容對待學(xué)生，對后進生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P

無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的，每一個學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正。如果你對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次兩次后，學(xué)生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展。因此，在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現(xiàn)突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

四、充分發(fā)揮班干部作用

班干部是班集體的核心，是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的骨干。因此，在班干部的挑選上，我注重學(xué)生的品學(xué)兼優(yōu)，并具有一定的號召能力，自控能力和組織能力。同時，堅持與他們談心，培養(yǎng)他們樹立威信，獨當(dāng)一面地開展工作。

開學(xué)初，班委會組建后，我要求班干部各負其責(zé)。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學(xué)校舉行的各項活動中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

五、堅持與學(xué)科老師和家長密切配合。

管好班級，教育好學(xué)生，不是班主任一個人的事情，而且班主任一人難以實現(xiàn)的。所以，我注重經(jīng)常找任課老師聯(lián)系了解學(xué)生，有空時查看各科作業(yè)，要求科任教師對學(xué)生高標(biāo)準嚴要求。我對于部分偏科生、后進生經(jīng)常在午間或放學(xué)后找他們交談，常打電話聯(lián)系家長，并定期走訪學(xué)生家庭與家長密切配合，收到了

很好的效果。

團結(jié)就是力量。在我這個班主任的帶領(lǐng)下，各任課教師的大力支持和協(xié)助下，在全班同學(xué)的積極配合下，我堅信：一個嶄新的、和諧的班級一定會呈現(xiàn)在大家面前。

作者簡介：

高秀梅，女，一九九五年畢業(yè)于新鄉(xiāng)市高等師范?？茖W(xué)校。一直任教于封丘縣留光鄉(xiāng)第三初級中學(xué)，任英語課教師，并擔(dān)任班主任工作。所任班級英語成績在縣、鄉(xiāng)抽檢中多次名列前茅。二零零七年榮獲“省級骨干教師”稱號。同年榮獲“封丘縣民生銀行優(yōu)秀教師”稱號。

通信地址：封丘縣留光鄉(xiāng)第三初級中學(xué)

聯(lián)系電話：***

第四篇：先進班級平安和諧我先行

共建和諧校園,創(chuàng)建和諧校園不僅是我們每個學(xué)生的責(zé)任，更是我們的義務(wù)，我們要為創(chuàng)建和諧校園作出一份貢獻。

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的美好樂章。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，實現(xiàn)和諧，是自古以來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。一句老師好，也許就拉近了師生間的距離。老師的一句關(guān)心話語，也許會讓你體會到從未曾有的溫馨。與老師的談心，讓我們對老師有了另一種理解，彼此更加信任！老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。不要因為一時的激動，去頂撞老師，凡是皆可好商量！在上課時也要尊重老師，不要在底下竊竊私語，和接話，尊重也是一種美德！我喜歡班主任老師的一句話：“懂得傾聽不僅是一種尊重，更是一種修養(yǎng)！”師生互敬互愛，從而營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。不要出現(xiàn)打架現(xiàn)象，不要因為自己的一時沖動，本來是件小事卻將成為一件大事！凡是大事化小小事化了。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，做一個有愛心有責(zé)任心的高中生！

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)，好的校風(fēng)。無論在哪里，都要記得你是南洋的一份子，校園內(nèi)外，甚至公交車上文明禮貌，都會給他人留下深刻的印象，好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響的吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏！我們要提倡一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團結(jié)、自強、成才”。一種團結(jié)奮進的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)，能促使個人在良好的環(huán)境中成長……

老師同學(xué)，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力！茫茫學(xué)海中，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈的搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。

讓我們把握生活中的每一天，向和諧校園的彼岸前行！

第五篇：構(gòu)建和諧班級

構(gòu)建和諧班級，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

和諧的教育能造就和諧發(fā)展的人,我校的班主任老師在班級管理中都注重講民主、促和諧、求發(fā)展；讓每一位學(xué)生沐浴在陽光下，享受愛的溫暖，從而促進整個班級的和諧發(fā)展。中學(xué)生正處于青年前期和心理斷乳期，不可避免地存在軀體的成人化與心理、認知水平的相對滯后的矛盾，要理性引導(dǎo)、寬容對待、表揚為主，讓同學(xué)們建立自己的“優(yōu)點單”，并讓優(yōu)點成為眾多同學(xué)精心保存的珍貴紀念。在引導(dǎo)學(xué)生賞識他人、自我肯定的同時。要告訴學(xué)生：贊美別人就是贊美自己、原諒別人就是原諒自己。要做到寬容而不縱容，教育家長疼愛而不膩愛。正因為班主任老師在管理中遵循這樣的原則，才使得我校營造出了和諧的師生關(guān)系。（王冬梅）