第一篇：我喜歡的班主任——愛的教育

愛在心中綻放

-----最小主任魅力解讀

曾有人戲稱：班主任是世上最小的主任，但卻是必不可少的主任。此話不假，班主任雖小，但卻肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，班主任的工作從小處說(shuō)可以影響到一個(gè)孩子的一生，往大處說(shuō)則影響到祖國(guó)的希望。

從小學(xué)到現(xiàn)在上大學(xué)，老師的作用正在一天一天地發(fā)生著變化。尤其是和我們息息相關(guān)的班主任。還記得小學(xué)時(shí)的班主任，每天都是早早來(lái)到學(xué)校，時(shí)刻督促著我們學(xué)習(xí)。那時(shí)的我并沒(méi)有感受班主任有多大的魅力，只是感覺(jué)她只是履行一種責(zé)任，站在窗口查看我們的一舉一動(dòng)，班中又有老師的“小幫手”進(jìn)行暗中監(jiān)督，回想以前真是一種煎熬。而現(xiàn)在，踏進(jìn)嘉興學(xué)院的大門，感受大學(xué)的同時(shí)也漸漸淡忘了班主任這個(gè)概念。老師忙碌的身影早已忘卻，留給我們的只是背影，而年幼無(wú)知的我們又是在徘徊中前行，毫無(wú)方向，也就沒(méi)有前進(jìn)的指明燈。時(shí)常在想：曾經(jīng)追著我們轉(zhuǎn)的班主任呢，怎么不見了？

可能大學(xué)是大師聚集的圣地，是莘莘學(xué)子自由施展才華的境地，當(dāng)然沒(méi)有了中學(xué)時(shí)埋頭勤做題，半夜加班加點(diǎn)的習(xí)慣。正是有一個(gè)自由發(fā)揮的舞臺(tái)擺在我們面前，年少無(wú)知的我們不懂得怎樣把握機(jī)會(huì)，最終茫然不知所措。昔日想象會(huì)有一位導(dǎo)師或是長(zhǎng)輩給我們一些指點(diǎn)，也希望在校園的某個(gè)角落會(huì)有一位班主任似的老師引導(dǎo)我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，怎么做人。然而事與愿違，大學(xué)班主任一學(xué)期不見蹤影，自己只能靠自己摸索著。在空曠的校園操場(chǎng)轉(zhuǎn)悠，想想中學(xué)時(shí)班主任說(shuō)的一句又一句教誨，“卓越的人的優(yōu)點(diǎn)在于不利和艱難的遭遇百折不撓”，“每一項(xiàng)錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”，“愈挫愈奮”，等等。是那么的懷念，那么的有哲理！以前令我們學(xué)生煩感的班主任，如今回想起來(lái)都是那么的親切。望著天空，一位位兒時(shí)的班主任在眼前浮現(xiàn)，有嚴(yán)厲型的，有溫柔和藹型的，有鼓勵(lì)促進(jìn)型的，她們都是天使，都是好

老師，好班主任。

善于打戰(zhàn)的人，先立足于不敗之地。這是《孫子兵法》的重要思想，然而我覺(jué)得也是班主任在教學(xué)管理中的重要戰(zhàn)略。

下面就結(jié)合我自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)未來(lái)班主任的構(gòu)想：

人們常說(shuō)，班主任工作成為學(xué)校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個(gè)國(guó)家“百年大計(jì)”之本。

求學(xué)這么久，如今進(jìn)入正規(guī)的師范院校學(xué)習(xí)《小學(xué)班級(jí)管理》。也懂得了一些理論知識(shí)，有時(shí)偶爾略知一些教學(xué)實(shí)例分析。在我的學(xué)習(xí)生涯中，認(rèn)為一位受人歡迎的班主任大致應(yīng)該具備以下優(yōu)秀特質(zhì)：

一、必須擁有一顆公正、寬容的心；首先要有公平意識(shí)，這樣才會(huì)做到對(duì)孩子寬容〃公正。而寬容不等于縱容，面對(duì)孩子的無(wú)理要求，要先處于有利位置，擺正不敗姿勢(shì)，再采取積極有效的應(yīng)急手段進(jìn)行處理。

二、學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者；俗話說(shuō)，多則價(jià)廉，萬(wàn)物皆然，但唯獨(dú)知識(shí)例外，知識(shí)是越豐富，價(jià)值就越昂貴。當(dāng)你在講述孩子的未知世界時(shí)，孩子們那一雙雙期待的眼神著實(shí)讓你有成就感，班主任的魅力也就一天天上漲了。而學(xué)者，又是學(xué)習(xí)者，學(xué)生從老師身上學(xué)到知識(shí)技能，老師也同時(shí)學(xué)到了很多。

三、有五心足矣——愛心、關(guān)心、細(xì)心、費(fèi)心、責(zé)任心。這五心足已完整概括班主任的人格魅力。心心相扣，串串相連，缺一不可。

現(xiàn)階段在小學(xué)實(shí)習(xí)，也接觸一些小學(xué)班主任。她們各不相同，各年級(jí)段有各年級(jí)段的教學(xué)管理風(fēng)格?？粗麄兤饺招燎诠ぷ?，解決學(xué)生雞毛蒜皮的小事，都是班主任工作的內(nèi)容。也許他們只能用嚴(yán)肅的面孔來(lái)壓制學(xué)生，來(lái)管理好學(xué)生，來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展，而未發(fā)現(xiàn)他們?nèi)鄙倭颂烊坏奈⑿ΑW(xué)校需要老師，學(xué)生需要班主任，班主任更需要強(qiáng)大的精神支持。

班主任是社會(huì)上最小的主任，但是它在學(xué)生的心中可是很威嚴(yán)的。站在三尺講臺(tái)上，老師面對(duì)的是一群群可愛的孩子。孩子的幼嫩

到成熟，孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，都在班主任媽媽的眼中閃耀。她們是用辛勤的汗水澆灌祖國(guó)明天的花朵，用愛心點(diǎn)亮孩子的心靈，更是用責(zé)任心上交給學(xué)校和社會(huì)一份滿意的答卷。她們是偉大的，身為她們的“孩子”同時(shí)也是幸福的！

第二篇：我愛讀書 我喜歡讀書 演講稿

“我愛讀書 我喜歡讀書”演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是三年二班的（），今天我演講的題目是《我愛讀書 我喜歡讀書》。俗話說(shuō)的好：“生活中沒(méi)有書，就好像天地間沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書，就仿佛鳥兒沒(méi)有了翅膀”。書給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤(rùn)人心。我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫，更有句名言為證：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄度龂?guó)志》中也曾有記載：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”古人對(duì)讀書的好處，都有如此精煉的總結(jié)，何況生活在今天的我們，又怎能不喜歡讀書呢？

我就是這樣一個(gè)愛讀書的孩子。自我“哇哇”墜地的那天起，便注定了要與書結(jié)下不解之緣。從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，每天吟誦的《唐詩(shī)三百首》，到上學(xué)后，老師言傳身教的《弟子規(guī)》；從令我如癡如醉的《四大名著》；到改變我所思所感的《中華傳統(tǒng)美德故事》。讀書“足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。”讀書促使我在別人的故事里領(lǐng)悟自己的生活，豐富有限的人生。一本本好書，就像我的朋友，陪我走過(guò)春夏秋冬，伴我感受人間的冷暖。

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，那有時(shí)間看書？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書，就不愁沒(méi)有時(shí)間了。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們也可以利用午休時(shí)間、放學(xué)做完功課以后、或節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書。每天一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，積沙成塔。

同學(xué)們，讓我們愛讀書，喜歡讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個(gè)世界！擁有書，我們就擁有了美好的明天!我的演講完畢，謝謝大家

第三篇：班主任發(fā)言稿,我喜歡，我愿意

各位老師，大家好!

以前我總是把“作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師”當(dāng)作自己的開場(chǎng)白，這句話有著初為人師的忐忑與不安，身為一名老師我應(yīng)該做什么？這種神圣的使命感一直是我前進(jìn)的動(dòng)力。我熱愛我的工作，經(jīng)過(guò)一直以來(lái)的學(xué)習(xí)與積累我沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校的信任與培養(yǎng)，也沒(méi)有辜負(fù)自己一直以來(lái)的努力，今天我可以這樣介紹我自己“大家好我是一四班的班主任余菲菲”。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)班主任有一段時(shí)間了，我腦子里一直在考慮要說(shuō)些什么，在我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，今天是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的，同時(shí)分享一下我在工作過(guò)程當(dāng)中的點(diǎn)滴做法，謝謝大家的批評(píng)與指正。

做一名班主任不容易，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨，責(zé)任大，學(xué)生個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題紛繁多樣。在工作過(guò)程中，我的狀態(tài)總結(jié)起來(lái)就是六個(gè)字——我喜歡，我愿意。

“我喜歡”就是我熱愛我的工作。我喜歡這樣的工作氛圍，喜歡周圍的同事。當(dāng)然最喜歡我的副班，平常班級(jí)管理中她給了我很多幫助。因?yàn)橄矚g，我會(huì)努力做好自己的工作，少一些抱怨，雖然一整天下來(lái)還是會(huì)有煩心疲憊的時(shí)候，但是調(diào)整好心態(tài)后依舊能以很美麗的心情迎接新的一天。因?yàn)槲矣X(jué)得既然選擇這份工作就要全身心熱愛它，努力做好才不辜負(fù)自己一直以來(lái)的辛苦。雖然有時(shí)也有老師說(shuō)“累死了，學(xué)生煩死了，啥時(shí)候才可以休息?。　逼鋵?shí)心里想的是“明天新課怎么講，怎么講學(xué)生才能聽懂”，這是一種傲嬌的表現(xiàn)，那我們就時(shí)不時(shí)的傲嬌一下，明天繼續(xù)努力吧！

“我愿意”即我愿意為自己的學(xué)生付出。身為一名老師，關(guān)愛每一位學(xué)生是老師的責(zé)任，學(xué)習(xí)上要時(shí)刻關(guān)注他們的表現(xiàn)，和各科老師做好溝通工作，雖然有時(shí)候個(gè)別學(xué)生還是給你一種一腔努力付諸東流的挫敗感，但我們還是要像期待中國(guó)足球會(huì)蘇醒那樣期待他們的表現(xiàn)，不要灰心，時(shí)刻懷抱希望，說(shuō)不定下一刻奇跡就出現(xiàn)了。

我會(huì)在紀(jì)律上嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，我一直堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”，良好的紀(jì)律是一切的基礎(chǔ)，雖然我愛笑但常常也要裝嚴(yán)肅，我原意為了學(xué)生的進(jìn)步嚴(yán)格把控我的面部情緒。

生活上你要把自己想象成他們的媽媽、保姆、私人醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生生活中的點(diǎn)滴。尿褲子、拉肚子要學(xué)會(huì)平常心對(duì)待，做班主任時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)在面對(duì)自己的孩子時(shí)心理也產(chǎn)生了變化：自己孩子最近怎么這么聽話。其實(shí)孩子沒(méi)變，變的是自己，因?yàn)闆](méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害。

對(duì)了，還有家校溝通，雖然有的老師說(shuō)不喜歡跟家長(zhǎng)多說(shuō)那么多，但是與家長(zhǎng)溝通一直都不是我的難題，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)超級(jí)難搞的奶奶和一個(gè)脾氣不怎么好的老公，所以有些家長(zhǎng)在我這里就是毛毛雨，不是問(wèn)題。

我的發(fā)言結(jié)束，至于為什么把班主任發(fā)言稿講的這么搞笑，是因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚牡谝淮伟l(fā)言我緊張，搞笑可以緩解我的緊張，同時(shí)希望老師們的批評(píng)與指導(dǎo)，一些好的經(jīng)驗(yàn)與建議向我砸過(guò)來(lái)！謝謝大家！

第四篇：我的班主任教育故事：愛的力量

班主任教育故事：愛的力量

在班主任工作、還是在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛，用愛激勵(lì)著他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

如我班有一位同學(xué)，叫陳×，他特別喜歡體育活動(dòng)，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都很不錯(cuò)。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫可以說(shuō)是全班最差的一個(gè)，總是涂涂改改的，課堂總是有小動(dòng)作，甚至有次還頂撞生物老師。批評(píng)他他都立刻接受說(shuō)會(huì)改正，可過(guò)后又犯。面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他改正壞習(xí)慣。在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話。一天，他上課做小動(dòng)作被校長(zhǎng)看到，校長(zhǎng)批評(píng)我說(shuō)我沒(méi)管理好班級(jí)紀(jì)律。說(shuō)實(shí)話，我是剛畢業(yè)來(lái)教書不到一年的人，自問(wèn)盡職盡責(zé)，勞心勞力，第一次受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，心里很不好受。在辦公室哭了很久。他知道這件事后，給我寫了一封信，信上寫道：“老師，我知道你不會(huì)再相信我了，你給過(guò)我很多次機(jī)會(huì)要我改正，可我沒(méi)有做到，這次還害您受批評(píng)，但是，我保證這是最后一次讓你流淚。我答應(yīng)你的我會(huì)做到的?！敝螅娴淖兓艽?。作業(yè)按時(shí)完成了，也很少聽到科任老師說(shuō)他違紀(jì)了。另外，我又發(fā)現(xiàn)他積極勞動(dòng)。班里很多臟活累活都是他去做?？吹剿钠焚|(zhì)得到提高，我很欣慰。但他的成績(jī)還沒(méi)提高。我了解到這個(gè)孩子很敬愛他媽媽，我就跟他說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的媽媽罵嗎？如果她看到你的成績(jī)進(jìn)步了，她還會(huì)表?yè)P(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢？難道你不想給她一個(gè)驚喜嗎？還有，你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種干勁，為班級(jí)爭(zhēng)光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來(lái)，老師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的，難道不想嗎？”當(dāng)時(shí)他聽了以后對(duì)我說(shuō)：“老師，我聽你的話，認(rèn)真讀書，不過(guò)我基礎(chǔ)差，只能先保證語(yǔ)文及格?！边^(guò)后，我看到他經(jīng)常背古文。、通過(guò)一段時(shí)間努力，他的語(yǔ)文成績(jī)確實(shí)及格了。他對(duì)我說(shuō)，只要再給他多點(diǎn)時(shí)間，他還會(huì)提高。真的，一次測(cè)驗(yàn)，他考了92分，當(dāng)我在班上念出他的分?jǐn)?shù)，我心情非常的激動(dòng)，同學(xué)也是對(duì)他刮目相看。他自己也很高興，但他沒(méi)有驕傲。他說(shuō)，還有數(shù)學(xué)和英語(yǔ)需要努力呢。

總之，他現(xiàn)在是進(jìn)步了，不管他能堅(jiān)持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會(huì)慢慢進(jìn)步的，通過(guò)老師的耐心教育，會(huì)慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)根治，要讓他感覺(jué)到老師時(shí)刻關(guān)心著他，相信他一定會(huì)進(jìn)步的！

第五篇：淺談班主任“愛的教育”

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

——淺談班主任“愛的教育”

從2002年初登講臺(tái)至今，這十余載的教育教學(xué)歷程，對(duì)我個(gè)人而言，是一種“心”的歷練。從剛開始工作時(shí)，對(duì)學(xué)生如太陽(yáng)般熾烈的愛，到如今力求從日常生活細(xì)微處著手，給予學(xué)生“潤(rùn)物無(wú)聲”之愛，我的心態(tài)日益沉穩(wěn)，我對(duì)學(xué)生的愛永不會(huì)停歇。

老師的愛，是對(duì)學(xué)生的包容與尊重。“君子和而不同”，作為一名班主任老師，需要充分理解學(xué)生性格的豐富多樣性，并能夠引導(dǎo)學(xué)生在集體中發(fā)揮出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。所以一方面，在班級(jí)日常管理中，我積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)負(fù)責(zé)某方面事務(wù)，鍛煉個(gè)人能力，在共同協(xié)作中，獲得對(duì)彼此的尊重；另一方面，我會(huì)深入探求學(xué)生性格中弱點(diǎn)的來(lái)源，與家長(zhǎng)互相溝通，共同引導(dǎo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)個(gè)人生命和生活負(fù)得起責(zé)任的人，對(duì)自己的家人和家庭有所擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

老師的愛，是對(duì)家長(zhǎng)的理解和體諒。來(lái)到××學(xué)校工作后，我深入了解班級(jí)每個(gè)家庭的情況。有的孩子父母雙方不能生活在一起；有的家長(zhǎng)因?yàn)橥獬龉ぷ鞫鵁o(wú)法照顧孩子；有的父母隨著孩子年齡的增長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與孩子溝通越來(lái)越困難；有的地區(qū)教育質(zhì)量差，因此憂心忡忡的家長(zhǎng)將孩子送入××學(xué)校。孩子在外獨(dú)立求學(xué)，家長(zhǎng)們一定滿心牽掛。所以我和全體家長(zhǎng)們共同建立了微信群。每周末我都會(huì)將班級(jí)各方面的情況加以總結(jié)，好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生更有動(dòng)力；不好的方面，用“私信”與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，形成一種合力，讓學(xué)生及時(shí)糾正問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)家庭的孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，各位家長(zhǎng)都會(huì)施以援手，紛紛支招；當(dāng)一個(gè)孩子取得進(jìn)步時(shí)，各個(gè)家庭都會(huì)送上由衷地贊嘆，并向其家長(zhǎng)取經(jīng)；在一個(gè)孩子過(guò)生日時(shí)，他收獲到的不僅是自己父母的祝福，還有班級(jí)所有的“父母親”對(duì)自己溫暖的問(wèn)候！因此，我們的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛和無(wú)悔的付出將我和家長(zhǎng)們的心聯(lián)系在一起。

對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)真摯的情感源自于自我內(nèi)心深處對(duì)教師職業(yè)道德的恪守，自我修為的長(zhǎng)期積淀。經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我在知識(shí)上對(duì)他的幫助越來(lái)越困難，我是不是幫助不了我的孩子了？我該怎么做？我想對(duì)這些家長(zhǎng)們說(shuō)，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)上的幫助都是有限的，重要的是我們要從人格上尊重學(xué)生，讓學(xué)生形成內(nèi)在的動(dòng)力，能夠主動(dòng)地為個(gè)人的人生目標(biāo)而努力！“言傳不如身教”，如果我們希望自己的孩子是善良的，那么我們自己必須是善良的人；如果我們希望自己的孩子是寬容的人，那么我們自己必須先要學(xué)會(huì)寬容；如果我們希望自己的孩子是充滿理想的，那么我們自己切不能消極度日，終日碌碌無(wú)為。在這些年的工作中，我一直在知識(shí)上不斷積累，爭(zhēng)取能夠擁有“授人以漁”的能力；同時(shí)能夠在失敗與困境中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與學(xué)生、家長(zhǎng)們共同成長(zhǎng)！

我覺(jué)得自己非常幸福，能夠從事自己喜歡的教育教學(xué)工作；我也覺(jué)得自己非常幸運(yùn)，在××學(xué)校這個(gè)能讓人心態(tài)沉靜的大家庭中不斷進(jìn)步。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，我將一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)工作，為成為一個(gè)盡職盡責(zé)的充滿愛心的老師而努力！