第一篇：一堂充滿哭聲與激情的主題班會

一堂充滿哭聲與激情的主題班會

每周一次的班會是班級管理的主陣地。主題班會開展得好，能更好地將學(xué)生的情感、價值等觀念導(dǎo)向積極向上的層面，更好地對學(xué)生進(jìn)行全面的德育，因此，在10余年的班主任工作中，我很重視主題班會的開展。主題班會的選題主要依據(jù)兩個方面：一是學(xué)校明確，一是根據(jù)時事來選題。前一種較穩(wěn)定、常規(guī)，后一種較生動、靈活，更易于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事、感悟生活、體悟時代精神的能力，張顯積極進(jìn)取、與時俱進(jìn)的人生態(tài)度。

案例：

時間：2008年5月19日，星期一

地點：高二（1）班教室

人員：班主任 全體學(xué)生

主題：亡者安息 存者努力

目的：團(tuán)結(jié)意識、情感意識、愛國意識、民族意識、傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)

過程：

幾個男生隨著我的筆跡念著，接著有女生抽泣的聲音。寫完，我無法開口，腦中呈現(xiàn)的是災(zāi)區(qū)悲慘的畫面，我咬緊下唇，努力控制自己，不能哭，但我做不到，我的眼眶濕了，我想掩飾我的悲痛，我走到學(xué)生中，轉(zhuǎn)過身，想平定心中的激動，余光中，我看到全體同學(xué)的頭沉得低低的，從未有過這樣的靜默，因為，他們和我一樣悲痛。我深吸了兩口氣，哽咽道：“今天，我們開一堂臨時的主題班會，主題就是這八個字?！蔽疑畛恋?、費(fèi)力地念到：“亡者安息，存者努力?！保ㄟ@時沒一個同學(xué)跟著念）有幾個同學(xué)抬頭看了一眼黑板，大多數(shù)同學(xué)仍沉著頭，抽泣的聲音越來越多，整個教室的氣氛出奇的凝重。

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我又接著說：“我們偉大的中華民族在征服自然的同時，我們似乎也被自然所征服?！币粋€男生不服地站走來說：“老師，不，不是自然征服我們，只能說，我們現(xiàn)在在某些方面不能征服自然！”話語中帶著憂恨。另一個男生又站起來道：“我們最終要通過我們民族的力量使自然屈服！”話語很堅決。我乘機(jī)問道：“那，我們以后該怎么辦呢？”又一個男生說：“團(tuán)結(jié)努力。”一個女生站起來，兩頰上還掛著淚水，說：“提高科技水平！”教室氣氛開始活躍：“努力學(xué)習(xí)”，“眾志成城”，“團(tuán)結(jié)一致”，“奮力拼搏”。你一言我一語，全談開了，談?wù)撝腥詭е瘋?。我堅?qiáng)、激越地總結(jié)說：“對，同學(xué)們，你們說得很好，剛才老師用了一個‘似乎’，你們不同意，你們是祖國的花朵，現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材，讓我們偉大的中華民族成為一個他人與自然都不可戰(zhàn)勝的民族。”

過了幾秒鐘，我又說：“同學(xué)們，這次汶川大地震，雖然讓我們失去了許多可愛的同胞，卻證明了我們中華民族是一個不可戰(zhàn)勝的民族。這無法預(yù)知的災(zāi)難，再次證明了很多偉大的命題，如：母愛的偉大，師德的崇高，“誰是最可愛的人”，團(tuán)結(jié)就是力量，有一線希望就得付出百倍的努力，軍民魚水情，上下一心等。請同學(xué)們用從報紙、電視、電臺中看到、聽到的事例來作佐證。接下來同學(xué)們用帶著嗚咽的聲音介紹了一個個動人的、可歌可泣的故事（不用詳述）。述說中，抽泣聲、憂怨聲、悲痛聲、激越聲不斷。

今天，這堂班會就開到這里，我們將繼續(xù)關(guān)注災(zāi)區(qū)，關(guān)注同胞，關(guān)注祖國，關(guān)注民族，請同學(xué)們下去后，自選一個命題，寫一篇作文。

這堂主題班會，讓我們看到90后學(xué)生，同樣具有強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)意識、情感意識、愛國意識、民族意識、傳統(tǒng)文化意識。

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第二篇：一堂充滿哭聲與激情的主題班會-主題班會

一堂充滿哭聲與激情的主題班會

每周一次的班會是班級管理的主陣地。主題班會開展得好，能更好地將學(xué)生的情感、價值等觀念導(dǎo)向積極向上的層面，更好地對學(xué)生進(jìn)行全面的德育，因此，在10余年的班主任工作中，我很重視主題班會的開展。主題班會的選題主要依據(jù)兩個方面：一是學(xué)校明確，一是根據(jù)時事來選題。前一種較穩(wěn)定、常規(guī)，后一種較生動、靈活，更易于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事、感悟生活、體悟時代精神的能力，張顯積極進(jìn)取、與時俱進(jìn)的人生態(tài)度。

案例：

時間：2008年5月19日，星期一

地點：高二（1）班教室

人員：班主任 全體學(xué)生

主題：亡者安息 存者努力

目的：團(tuán)結(jié)意識、情感意識、愛國意識、民族意識、傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)

過程：

14點25分，我進(jìn)入教室，帶著沉重的聲音說：“請大家看升旗臺上，有什么異樣？” 同學(xué)們說：“降了半旗，這是為在汶川地震中遇難的同胞致哀?！蔽艺f：“是啊，2 點28分全國人民還將為遇難者默哀三分鐘?！蔽掖蜷_電視機(jī)，宣布全體起立。整個教室一片安靜。電視中傳來天安門廣場的畫面，我們大家都沉默著頭，只聽見電視機(jī)中傳來警報聲，汽車、輪船、火車的汽笛聲。我們都沉默地站著，臉上寫著悲痛，默哀完畢。我走上講臺，關(guān)了電視機(jī)，在黑板上慢慢地寫下八個字—亡者安息 存者努力。（班主任工作）幾個男生隨著我的筆跡念著，接著有女生抽泣的聲音。寫完，我無法開口，腦中呈現(xiàn)的是災(zāi)區(qū)悲慘的畫面，我咬緊下唇，努力控制自己，不能哭，但我做不到，我的眼眶濕了，我想掩飾我的悲痛，我走到學(xué)生中，轉(zhuǎn)過身，想平定心中的激動，余光中，我看到全體同學(xué)的頭沉得低低的，從未有過這樣的靜默，因為，他們和我一樣悲痛。我深吸了兩口氣，哽咽道：“今天，我們開一堂臨時的主題班會，主題就是這八個字?！蔽疑畛恋?、費(fèi)力地念到：“亡者安息，存者努力。”（這時沒一個同學(xué)跟著念）有幾個同學(xué)抬頭看了一眼黑板，大多數(shù)同學(xué)仍沉著頭，抽泣的聲音越來越多，整個教室的氣氛出奇的凝重。

我說：“誰能為老師解釋這八個字?！苯淌依镆黄澎o，沒有了往常的活躍。我知道，他們當(dāng)然能懂，只是現(xiàn)在，他們和我、和全國人民一樣悲痛，泣不成聲。我于是就從傳統(tǒng)文化與現(xiàn)時意義的角度作了解說（具體內(nèi)容略，概述為三條：1,是傳統(tǒng)中對亡靈的安慰；2,是對存者的要求和鼓勵；3,全國首次向遇難同胞降半旗致哀，全民同默哀，體現(xiàn)中央政府，全國人民對生命的重視，對同胞的關(guān)心）。過后，現(xiàn)場氣氛稍稍活躍。

我又接著說：“我們偉大的中華民族在征服自然的同時，我們似乎也被自然所征服?！币粋€男生不服地站走來說：“老師，不，不是自然征服我們，只能說，我們現(xiàn)在在某些方面不能征服自然！”話語中帶著憂恨。另一個男生又站起來道：“我們最終要通過我們民族的力量使自然屈服！”話語很堅決。我乘機(jī)問道：“那，我們以后該怎么辦呢？”又一個男生說：“團(tuán)結(jié)努力?！币粋€女生站起來，兩頰上還掛著淚水，說：“提高科技水平！”教室氣氛開始活躍：“努力學(xué)習(xí)”，“眾志成城”，“團(tuán)結(jié)一致”，“奮力拼搏”。你一言我一語，全談開了，談?wù)撝腥詭е瘋Ｎ覉詮?qiáng)、激越地總結(jié)說：“對，同學(xué)們，你們說得很好，剛才老師用了一個‘似乎’，你們不同意，你們是祖國的花朵，現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材，讓我們偉大的中華民族成為一個他人與自然都不可戰(zhàn)勝的民族?！?/p>

過了幾秒鐘，我又說：“同學(xué)們，這次汶川大地震，雖然讓我們失去了許多可愛的同胞，卻證明了我們中華民族是一個不可戰(zhàn)勝的民族。這無法預(yù)知的災(zāi)難，再次證明了很多偉大的命題，如：母愛的偉大，師德的崇高，“誰是最可愛的人”，團(tuán)結(jié)就是力量，有一線希望就得付出百倍的努力，軍民魚水情，上下一心等。請同學(xué)們用從報紙、電視、電臺中看到、聽到的事例來作佐證。接下來同學(xué)們用帶著嗚咽的聲音介紹了一個個動人的、可歌可泣的故事（不用詳述）。述說中，抽泣聲、憂怨聲、悲痛聲、激越聲不斷。

今天，這堂班會就開到這里，我們將繼續(xù)關(guān)注災(zāi)區(qū)，關(guān)注同胞，關(guān)注祖國，關(guān)注民族，請同學(xué)們下去后，自選一個命題，寫一篇作文。

這堂主題班會，讓我們看到90后學(xué)生，同樣具有強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)意識、情感意識、愛國意識、民族意識、傳統(tǒng)文化意識。

第三篇：教學(xué)充滿激情

教學(xué)充滿激情，效果相應(yīng)而生

―――在學(xué)校舉行的“名師在我身邊”講壇上的發(fā)言

忻城縣高級中學(xué)

覃文政

我在講臺上從事教學(xué)十多年，聽過我講課的學(xué)生不計其數(shù)，學(xué)生普遍對我的教學(xué)予以好評，他們喜歡聽我講課，說我上課思路清晰，言語幽默，充滿激情，令人振奮，像在聽故事，像在看電影，一節(jié)課不知不覺過去，下課鈴響，意猶未盡。有的教師聽見我的課堂笑聲不斷，甚為驚奇，常駐足傾聽，有時甚至要求進(jìn)課堂聽課，頓悟：此亦無他，唯激情耳!的確，我上課富有激情，學(xué)生為之振奮，教學(xué)效果也相應(yīng)而生：我所任教的班級學(xué)生幾乎沒有課堂睡覺的現(xiàn)象，沒有早退的行為，學(xué)生段、期考總成績常居于年級前列，我多次獲得市、縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎及其他相應(yīng)榮譽(yù)。

那么，我是如何在教學(xué)中讓課堂充滿激情，從而產(chǎn)生良好效果呢？

課前，要有良好心態(tài)。當(dāng)老師精神飽滿、面帶微笑，充滿激情地走進(jìn)課堂時，就會給學(xué)生很大的感染力。老師的激情就像一?；鸱N，一下子點燃學(xué)生高漲的情緒，課堂氣氛會隨之活躍起來。當(dāng)老師走進(jìn)教室，班干一聲招呼“起立!”、學(xué)生齊聲大喊“老師好!”、老師回一聲 “同學(xué)們好!” 師生如此這般問好，精神都為之一振，激情馬上來臨。如果老師對課前師生相互問好不在乎、不重視，一進(jìn)教室二話不說，便立即講課，甚至把一臉的陰云和不好的情緒帶進(jìn)課堂，學(xué)生就會感到不安，不知課堂上要發(fā)生什么，由于緊張、害怕而產(chǎn)生的消極情緒，對課堂效果十分不利。所以，課前要保持良好心態(tài)，即使教師有不愉快的情緒，也千萬不要把這種情緒帶進(jìn)課堂。

課中，要有風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，有恰如其分的肢體語言。在課堂上，教師的主要任務(wù)是授業(yè)解惑，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目的，取得良好的教學(xué)效果。一節(jié)課中，教師要教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，營造快樂愉悅的課堂氣氛是必不可少的。而營造快樂愉悅的課堂氣氛，讓課堂充滿激情，其方法有很多，就此強(qiáng)調(diào)幾點：

第一，善用生動幽默的語言催化。一個富有激情的老師，他的語言表達(dá)應(yīng)是深情并茂、抑揚(yáng)頓挫的，言語應(yīng)是富有哲理而幽默的。如果教師教學(xué)語言平淡無味，好像是彈著單弦古琴，沒有抑揚(yáng)頓挫，一個聲調(diào)從頭講到尾。有時是有氣無力的樣子，好像三天沒吃飯，讓人昏昏欲睡(學(xué)生不在課堂上睡覺才怪!)。如果教師面部表情沒有絲毫的微笑，鐵青著臉，嚴(yán)肅而又莊重，就好像不是進(jìn)行教學(xué)，而是在舉行追悼會，那么同學(xué)們在這樣的課堂上聽課，多呆一分鐘，都渾身難受。如果老師充滿激情，聲音洪亮，妙語連珠，滔滔不絕。有時候聲音高亢起伏令人振奮，有時候語調(diào)低沉令人傷感，有時候一句南腔北調(diào)令人合不攏嘴；有時候一兩句不標(biāo)準(zhǔn)的普通話引人發(fā)笑??這就是激情的催化劑，使課堂氣氛頓時活躍起來。但是過多重復(fù)的“口頭禪”，如“啊?”、“這個的話?”、“也就是說?”等這類的語言，則令人反感。

第二、巧用豐富的肢體語言加以輔助。肢體語言的運(yùn)用不但能吸引學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的想象力。如果教師站在講臺上手扶講桌，動口不動手，猶如一臺發(fā)聲機(jī)，索然無味，呆板無趣，是不能引人注目的。如果頭望“天花板”，或者目不轉(zhuǎn)睛地看某個地方講課，久而久之，學(xué)生便會厭煩，甚至誤會。因此，上課時應(yīng)經(jīng)常掃視每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。我有時適當(dāng)走下講臺講課，對個別昏昏欲睡或初入夢鄉(xiāng)的學(xué)生點擊提醒，或提問催答，或以幽默語言引人發(fā)笑，活躍課堂氣氛。當(dāng)然，說到幽默語言引人發(fā)笑之時，學(xué)生有笑聲老師也應(yīng)有笑容，不要板著面孔，使學(xué)生笑都不敢笑，那就失去意義了。我講課時往往充滿激情，聲音洪亮，表情豐富，講到興奮時手舞足蹈。我常運(yùn)用“課前提問、課中設(shè)問、課后留問”的“三問式”啟發(fā)教學(xué)法，學(xué)生積極響應(yīng)，課堂氣氛活躍，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽得津津有味，流露出敬佩、贊賞的眼神。下課鈴響，意猶未盡。

第三，理論聯(lián)系實際，引人入勝。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是說教式教學(xué)法，其理念滯后落伍，缺乏激情，無法及時適應(yīng)時代的變化和人的需求。為什么學(xué)生比較喜歡年輕教師講課，主要是年輕教師與時俱進(jìn)，上課富有激情，理論聯(lián)系實際，引人入勝。隨著社會的發(fā)展，新事物不斷增多，人的感官要求就越高，學(xué)生需要不斷有新的感官刺激，使他們保持振奮。而說教式的教學(xué)是不能適應(yīng)時代需要的，是難以引人入勝的，單純的理論敘說是枯燥無味的，就像節(jié)奏緩慢的戲劇，逐漸被打入冷宮一般。而許多新的教學(xué)法，其共同點就是充滿激情，它們更能點燃和釋放人的激情。所以，我們要設(shè)法保持對上課的新鮮感，不能墨守成規(guī)，老調(diào)重彈，要不斷給自己充電，完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，使自己處在一種不斷探索的過程中，每天都是新的嘗試，新的感受，注入新的活力，使其煥發(fā)新的生命力，讓激情在教學(xué)中得到更大的發(fā)揮。要想使教學(xué)富有激情，還必須理論聯(lián)系實際，舉例說明，引人入勝。例如當(dāng)我講到“商品的質(zhì)量”我就聯(lián)系到“三鹿奶粉事件”；當(dāng)我講到“股票”時我就聯(lián)系到現(xiàn)在的“金融危機(jī)”及我購買“基金”的悲傷；當(dāng)我講到“矛盾的普遍性”時，我談到我校的教與學(xué)、自由與紀(jì)律的關(guān)系；當(dāng)我講到“國際關(guān)系”時，我列舉并分析了當(dāng)今世界的格局及其紛繁復(fù)雜的關(guān)系??如此這般，學(xué)生好奇心切，睡意全無!

課后，要與學(xué)生保持親切的友誼，讓激情得以延伸。在教學(xué)過程中，努力營造一種輕松、愉悅、生動有效的學(xué)習(xí)氛圍，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，而課后與學(xué)生保持親切的友誼，讓激情延伸也是很重要的。下課后，學(xué)生如有問題可以到教師的辦公室提問，教師應(yīng)耐心解答，不要自顧休息，滿臉不耐煩；學(xué)生與教師迎面打招呼問好時，教師要面帶笑容回禮問好，不要愛理不理，一聲不吭；平時學(xué)生有困難，應(yīng)主動問候，熱心幫助。當(dāng)然，在與學(xué)生交往中，要注意保持一定的距離，有所“分寸”。距離產(chǎn)生美和神秘感，而這種 “距離”的狀態(tài)使人保持一種好奇心，就像在熟人面前，可以肆無忌憚，不加掩飾，但在陌生人面前，你卻會在乎他們的看法，注意自己的言行舉止，希望給別人留下美好的形象。有“距離”使學(xué)生在課堂上不敢“放肆”，適當(dāng)?shù)摹熬嚯x” 又可以使學(xué)生感到親近，讓教師的激情在課后仍感染每一位學(xué)生，保持對你熱情，期待著上你的下一節(jié)課，點燃學(xué)生求知的欲望，從而推動整個課堂教學(xué)的進(jìn)程。

當(dāng)然，在教學(xué)中并不是時時刻刻都能讓課堂充滿激情，有時不合時宜的激情反而影響教學(xué)，恰得其反。因此，教師的激情教學(xué)應(yīng)避免幾個誤區(qū)。

一是見到“差生”心就煩，無法點燃激情。我們每天同學(xué)生打交道，特別是普通班的一些差生，總是不停地重復(fù)著錯誤，如上課老是睡覺，或看小說，看見這樣的學(xué)生就非常生氣，心煩意亂，激情自然缺失，剛進(jìn)教室時的那份熱情都被同學(xué)們的“頑劣”弄飛了。對此，首先要調(diào)整自己的心態(tài)，以一顆“平常心”正確看待同學(xué)們的“頑劣”。正確對待學(xué)生的錯誤。端正教學(xué)態(tài)度，從班集體、學(xué)校教育出發(fā)，不求學(xué)生有好成績，但求課堂有個好紀(jì)律，在完成教學(xué)任務(wù)、不違反教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當(dāng)講些笑話，開些玩笑又何妨。努力使自己愛學(xué)生，學(xué)生愛自己，豈不是皆大歡喜。其次我們教師應(yīng)學(xué)會換位思考，從自己身上找原因。我們作為成年人，有時都會管不住自己，犯一些不該犯的錯誤，何況正在成長的學(xué)生？!有時不是學(xué)生都想睡，而是我們有的老師上課太無味；不是學(xué)生不想學(xué)，而是我們有的老師講解的知識太深奧、太難學(xué)；不是學(xué)生啟而示發(fā)，問而不答，而是我們有的老師有時只講不問，或問而學(xué)生來不及答，老師便急于自問自答，自然是應(yīng)者寥寥，死氣沉沉。如果我們在教學(xué)中努力讓課堂充滿激情，學(xué)生想睡都睡不著，如果教師在教學(xué)中結(jié)合課文舉些實例，引人深省，令人發(fā)笑，寓教于樂，學(xué)生從樂中獲得知識，何樂而不為？如果我們在教學(xué)中常用探討式啟發(fā)教學(xué)，問答相間，抑揚(yáng)并舉，學(xué)生自然樂此不疲，怎會郁郁寡歡？

二是不考慮課堂紀(jì)律和教學(xué)成績，為取悅學(xué)生，亂放激情。激情是一種強(qiáng)烈的情感，一種良好的情緒狀態(tài)，它使人興奮，充滿活力。激情教學(xué)就是用一種良好的情緒狀態(tài)去進(jìn)行教學(xué)，用激情去吸納和傳播知識，用真摯深沉的情感，通過不同的交流方式，把教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來，完成教學(xué)的目標(biāo)。激情教學(xué)不是為了取悅學(xué)生，亂放激情。有的老師為了取悅學(xué)生，整節(jié)課講故事，或講笑話，課文內(nèi)容講不去一點，下課鈴響勿勿收場，或久久拖堂。其結(jié)果是教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容缺漏，教學(xué)效果低下。其實激情教學(xué)應(yīng)有益于教學(xué)，有助于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)效果是衡量教學(xué)手段的最終指標(biāo)，有益于教學(xué)的激情值得推崇，無益于教學(xué)的激情不要也罷!

三是認(rèn)為只有文科教學(xué)才有激情，理科教學(xué)難有激情。目前學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重，不僅對文科科目如此，對理科科目也是如此。這更需要教師用激情去影響學(xué)生，因為教師對的學(xué)生的影響是很大的，學(xué)生喜歡的教師，就會為他而努力發(fā)奮學(xué)習(xí)。例如有許多學(xué)生本來不喜歡物理、化學(xué)，但在某些教師的影響下，卻喜歡上了物理、化學(xué)，覺得有趣，容易學(xué)。我在理科班上政治課，非高考科目，他們本不在乎，可是在我的教學(xué)引導(dǎo)下，他們不僅不厭學(xué)，反而學(xué)得很愉快，結(jié)果高中會考幾乎全部通過?？梢娺@便與教學(xué)激情有關(guān)，缺乏激情時，聲音低小，面無表情，兩眼無神，沒有一種表現(xiàn)的欲望和沖動，話都懶得講，有氣無力，課堂沉悶，學(xué)生注意力分散，有的無精打采，打瞌睡，做其他事情，效果自然就差；如果老師上課富有激情時，聲音洪亮，表情豐富，講到興奮時手舞足蹈，津津有味，學(xué)生積極響應(yīng)，課堂充滿歡樂和笑聲，教學(xué)效果就會好。

當(dāng)然，激情不可能是一種持久的狀態(tài)，激情的短暫性和工作的持久性是矛盾的，我們往往難以保持持久的良好的激情狀態(tài)。因此，我們必須學(xué)會處理好激情的培養(yǎng)、創(chuàng)造和維持三者的關(guān)系，就像皮膚的保養(yǎng)一樣，需要精心的耐心的科學(xué)的護(hù)理，注意適度，不要過度頻繁地使用，要做到細(xì)水長流。否則無節(jié)制的消耗，亂放激情，總有一天激情會變得麻木、枯竭。作為教學(xué)工作者，我正關(guān)注著這種激情的短暫性和工作的持久性的沖突，思考著并試圖解決這個問題。值此機(jī)會，拋磚引玉。

第四篇：充滿激情的工作（精選）

充滿激情的工作

尊敬的各位評委，各位朋友：

大家好！

工作中，我們經(jīng)?？吹?，有人對待工作常常消極應(yīng)付；我們經(jīng)常聽到，有人對待工作常常抱怨不斷。之所以用這樣的態(tài)度對待工作，是因為這些人還沒有正確認(rèn)識到自己到底在為誰工作，沒有深刻意識到，正是工作中的點點滴滴，重重困難錘煉了我們的能力；正是與同事的密切合作，陶冶了我們的人格；正是與納稅人的交流溝通，培養(yǎng)了我們的品性。因此，我們每個人在工作中成長，在工作中收獲，歸集到一點，我們都在為自己工作！

是的，我們都在為自己工作！基于這一點，我們應(yīng)該保持永遠(yuǎn)的激情來對待工作；基于這一點，我們應(yīng)該釋放無限的激情來做好工作。激情是什么？激情是工作的動力，激情是成功的基石，激情是社會發(fā)展的活力之源。賽場上，運(yùn)動員在苦戰(zhàn)中不屈不撓，奮力拼搏，是為激情；臺燈下，作家時而凝眸沉思，時而奮筆疾書，是為激情；花叢中，雙飛蝴蝶相嬉戲，不離不棄，是為激情。激情無處不在，激情能夠創(chuàng)造奇跡，它能讓從事最平凡工作的人，成為受人景仰的成功者

美國旅館業(yè)巨頭希爾頓，他的第一份工作是刷馬桶，面對這樣一個眾人都不屑的工作，希爾頓沒有退縮，因為他心中有激情。他下定決心，要將刷馬桶這個工作，當(dāng)作自己的事業(yè)來做。哪怕是刷一輩子

馬桶，也要做個最優(yōu)秀的馬桶洗刷工！正是秉持了這樣的信念，正是踐行了兢兢業(yè)業(yè)做事、踏踏實實做人的作風(fēng)，他刷洗的馬桶不但“光潔如新”，馬桶中的水更是達(dá)到可以喝的潔凈程度，為了證實自己的工作質(zhì)量，也為了強(qiáng)化自己的敬業(yè)心，他多次喝過自己洗刷后的馬桶水。正是這種對待工作的激情與認(rèn)真，最終成就了日后的世界旅館大王。

激情就是在你做簡單工作時多一點點認(rèn)真，在你做復(fù)雜任務(wù)時多一點點細(xì)致，在你遇到困難時多一點點自信，在你遭受挫折時多一點點堅持。激情是做好任何工作所不可或缺的。作為辦稅服務(wù)廳的一員，面對每天機(jī)械化的電腦操作，高節(jié)奏的重復(fù)輸入各類數(shù)據(jù)，有時甚至忙得連上個廁所的時間都沒有，時常甚至?xí)袀€別納稅人將怨氣發(fā)泄在我們前臺，這些都會讓我們在工作中產(chǎn)生情緒，加上還有學(xué)習(xí)充電、照顧家庭、教育孩子等等一些日常瑣事的困擾，如此種種，我們的工作壓力、工作責(zé)任非常大。但我們深知，這些困難是我們工作所必須面對和克服的，必須盡力調(diào)整好自己的心態(tài)，投入更多的激情，用認(rèn)真、細(xì)致、自信與堅持去好好對待；我們牢記，在就業(yè)難，就一個好業(yè)更難的今天，要將更多的激情投入到工作中去，每天懷著一顆感恩的心而不是抱怨的心態(tài)去工作，時刻保持愉快、積極的心情對待每一位納稅人。

所以，不為別的，只為這份工作的報答，只為這份工作的擁有。我們應(yīng)當(dāng)充滿激情的工作。付出我們的熱情和努力，從熟練操作上下功夫，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)上下功夫，盡職盡責(zé)地完成工作任務(wù)，把自己

所在崗位上的每一件事做成功，做到位，那么我們所做的就是不簡單、不平凡的工作。

我們應(yīng)當(dāng)充滿激情的工作。奉獻(xiàn)我們的人生價值，懷著深情，竭盡所能，讓別人無可挑剔，不忍挑剔。也許會付出比別人更多的時間和汗水，但我相信那將會收獲比別人更豐碩、更甜美的果實。也許我們盡力了卻未必完美，也許機(jī)遇和境地?zé)o法實現(xiàn)完美，但這并不重要，重要的是形成和表現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)、工作激情。

我們在為社會工作，我們也是在為自己工作，只要我們擁有激情，只要我們勇于堅持，敢于付出，藍(lán)色的稅服，將印證我們青春的豪邁；莊嚴(yán)的國徽，將記載我們赤誠的奉獻(xiàn)；沉甸的稅徽，將聆聽我們無怨無悔的藍(lán)色情懷！

謝謝大家！

第五篇：充滿激情的籃球比賽

充滿激情的籃球比賽

幾天前，縣籃球比賽在我們實驗中學(xué)舉行了。三天的激烈角逐，有歡笑，也有難過，但這都令我非常難忘，特別是那最后一場的決賽——實驗中學(xué)對陣育新中學(xué)的比賽，更是讓我們記憶猶深。

那場比賽是人氣最火爆的一場球賽了，因為這將關(guān)系到冠軍桂冠花落誰家，所以籃球場地的周圍都擠滿了前來“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，大家揮舞著手臂，不停地為自己學(xué)校的隊員加油助威。球員們也振作起精神，以更加飽滿的熱情來迎接這場“巔峰之戰(zhàn)”。

隨著一聲哨響，比賽開始了。

比賽剛一開始，雙方隊員就你不讓我，我不讓你，激烈的打起了“拉鋸戰(zhàn)”。場邊的拉拉隊也隨著隊員們的矯健的步伐和敏捷的身手而拼命歡呼著。隊員們的一個閃身攔球，一個精彩投籃，都引得我們拍手叫好，球被奪走了，我們就不斷抱怨著。好在我們學(xué)校的球員們技高一籌，僅上半場這幾十分鐘，我們就領(lǐng)先了育新中學(xué)十多分了，同學(xué)們的激情也愈漲愈高，歡呼聲此起彼伏，場上隊員連續(xù)得分，不斷有人歡呼叫好。

下半場比賽很快開始了，育新中學(xué)的隊員們不甘示弱，猶如一只只猛虎不斷展開“進(jìn)攻”，球進(jìn)了，球又進(jìn)了，比分差距越來越小了，實驗中學(xué)隊員們的激情也越來越弱。就在這時，教練果斷叫停，研究下一步的進(jìn)攻方案，并與隊員們說明了進(jìn)攻方法和技巧，補(bǔ)充了體力。這下，隊員們可就跟剛才不一樣了，飛快的步伐，敏捷的身手，使得我們又一次領(lǐng)先了幾十分。

距離比賽結(jié)束還有十多分鐘了，能否保持比分的差距就顯得猶為重要。在下面的十幾分鐘里，教練不斷調(diào)換隊員，使隊員們保持充沛的體能，隊員們努力拼搏著，汗水浸濕了他們的衣服。比分不斷改變著，不變的是賽場上的熱烈的情緒。

“咚、咚”，鑼聲敲響了，比賽也結(jié)束了?？纯吹梅峙疲?6比56，我們實驗中學(xué)以大比分贏得了這場比賽，奪得了冠軍！賽場上同學(xué)們再次歡呼雀躍起來，慶祝隊員們的成功，也好像在對他們說：“你們真是太棒了！”是啊，這些球員們用最后的勝利展示了他們的實力，也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。從他們身上，我看到了努力拼搏、不達(dá)目的決不罷休的精神；同時也看到了他們朝氣蓬勃、活力四射的樣子，他們是好樣的！

通過這次籃球比賽，我學(xué)到了很多，以后我要努力克服困難，不斷拼搏，成功才會離我越來越近。

這真是一次令我難忘，充滿激情的籃球比賽！