第一篇：大連博倫中學(xué) 王文 教學(xué)設(shè)計：自我新形象

七年級上冊思想品德《自我新形象》教學(xué)設(shè)計

大連博倫中學(xué)王 文

一、教材分析：

從地位上看——本課是認識新自我的重要組成部分和落腳點。學(xué)生已經(jīng)從認識生命的角度認識了自我，從了解青春的角度認識了處于青春期的自我，本課在此基礎(chǔ)上，以發(fā)展的、變化的眼光著眼于自身，用動態(tài)的眼光看待自我，認識到自我是發(fā)展變化的，主動地去發(fā)展自我、樹立理想新形象，為后續(xù)多方面發(fā)展奠基。

從內(nèi)容上看——本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求為“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！币哉n標(biāo)來衡量，教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系不夠嚴(yán)密、整體脈絡(luò)不夠清晰，因而教師做以整合，確立了層層深入、逐漸內(nèi)化的教學(xué)內(nèi)容排布：首先，辨別什么才是適宜自己的理想形象，涉及偶像觀問題；其次，從自我特點和需要出發(fā)，初步設(shè)計理想形象；最后，意識到社會的期待和要求也對個人有重要影響，從而完善理想形象。

二、學(xué)情分析：

1.多數(shù)學(xué)生能認識到理想的重要性，但在確立方法和實現(xiàn)途徑的認知上存在較大問題。教師隨機選取100名初一同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷，主要就“你有夢想嗎？你有理想嗎？你知道夢想與理想的區(qū)別嗎？你正在實現(xiàn)理想的過程中嗎？”調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，擁有夢想的同學(xué)相當(dāng)多，占95%；擁有理想的卻只有24%；大多數(shù)同學(xué)（86%）能認識到夢想和理想是有區(qū)別的，但在確立理想與理想實現(xiàn)的途徑上非常迷茫。他們亟需為自己確立一個合適的理想并制定好計劃。

2.自我認知能力較差，不能全面看待自己。進入初中，學(xué)生自我意識大幅增強，但由于青春期的心理發(fā)展特點，在自我認知上存在誤區(qū)，需要正確的引導(dǎo)。一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、情緒控制等方面遭遇挫折，產(chǎn)生畏難情緒，缺乏自信，錯誤認識自己。另一方面，一部分快速適應(yīng)初中生活、在學(xué)業(yè)和各項活動中均表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，又容易滋生驕傲自大的心理，也不能正確認識自己。

因此幫助學(xué)生辯證地、全面認識自己，形成清晰的自我整體形象認知，科學(xué)有效地設(shè)計理想形象，對于初一學(xué)生來說是非常重要的。這也有利于引導(dǎo)學(xué)生正確樹立新階段新生活的目標(biāo)，為將來樹立服務(wù)社會的遠大理想奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中必須時刻把握以上心理發(fā)展特點。另外，為吸引初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的教學(xué)效果，要從學(xué)生不斷發(fā)展和豐富的生活中巧妙選取教學(xué)資源。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：形成明智的偶像觀，不盲目追星；思考生命的價值和意義，明確對自己負責(zé)的理想意識，真正從個人實際和社會需要兩方面出發(fā)，確立自己的人生理想形象；樹立不斷完善自我的信心，形成積極向上的人生態(tài)度，懂得實現(xiàn)理想需要務(wù)實努力、腳踏實地。

（二）能力目標(biāo)：提高辯證思維的方法，在自我評價的基礎(chǔ)上學(xué)會全面、客觀、發(fā)展地認識自己；增強對社會現(xiàn)象的觀察和分析能力。

（三）知識目標(biāo)：明確崇拜偶像的明智方式；知道社會期待、社會需求是什么及其重要性，懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標(biāo)。

四、教學(xué)重難點：

重點：如何依據(jù)個人需要和社會需要，要設(shè)計自己的理想形象。

難點：如何明智地崇拜偶像，在偶像的激勵下，不斷完善自我、達成目標(biāo)。

五、教學(xué)線索：

本課邏輯主線為“設(shè)計理想形象”：理想形象是什么——初步設(shè)計理想形象——完善理想形象。

六、教學(xué)方法：

主要采取學(xué)生探究、感悟，教師輔助、點撥的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法，突出學(xué)生的思考、體驗、挖掘、反思。具體運用：情境體驗法；合作探究法；案例分析法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（圖文、音視頻資料）；理想形象設(shè)計卡；圖示板書。

八、教學(xué)過程：

導(dǎo)課：送出禮物——成功源自少年夢（3分鐘）

播放視頻：老師送給大家一段視頻《成功源自少年夢》，并要求學(xué)生從中找出一樣珍貴的禮物。學(xué)生通過觀看視頻，感受生命最初的理想所蘊含的巨大力量。

導(dǎo)語:“當(dāng)你還是一個小娃娃的時候，是不是也有這樣充滿童趣、有點遠大的夢想呢？其實，許多同學(xué)都有著生命最初的夢想。但現(xiàn)在，大家是一名初中生了，像一輪朝陽，需要找到光明的方向。是時候把遙遠的夢想轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的理想了；暫時沒有夢想的同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)在此時樹立自己的理想型。今天，我們就一起來規(guī)劃設(shè)計利息那個形象，一起學(xué)習(xí)‘自我新形象’。”

【設(shè)計意圖】用生動直觀的視頻吸引學(xué)生的注意和思維，準(zhǔn)確地導(dǎo)入“理想形象”這一關(guān)鍵概念，并指出理想與成功的關(guān)系，為整節(jié)課的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)一：辨別形象——樹立明智理想觀（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：“談到‘形象’，老師在許多同學(xué)的QQ空間里，都看到了關(guān)于‘形象’的內(nèi)容，比如以下這些人物的形象：”出示學(xué)生QQ空間發(fā)表說說的截圖，“他們是誰？”引出偶像話題。

引發(fā)思考：“為什么許許多多的人都有偶像？”請結(jié)合自己的偶像，具體談?wù)劤绨菖枷竦睦碛伞?/p>

通過廣泛的交流，學(xué)生可以感受到同齡人大多擁有偶像，而且有自己充分的理由。教師從中正確地引導(dǎo)，糾正個別不當(dāng)?shù)淖沸抢碛伞?/p>

小結(jié)：偶像可能有著美麗的外表，大方的舉止；高超的才能，高尚的人格，所以適當(dāng)?shù)爻绨菖枷袷钦５摹３绨菟麄?，對自己某一方面的提高會有幫助?/p>

2.案例分析：為何用“適當(dāng)”的字眼來提示大家？一起來認識一位狂熱的追星族：把偶像作為自己的理想形象合適嗎？

美國男孩托比有著一副好嗓子，他喜愛唱歌，十分崇拜當(dāng)今樂壇流行音樂小王子賈斯汀〃比伯。五年前他開始過度狂熱地崇拜，甚至把比伯的樣子設(shè)定為人生最理想的形象。于是，托比前后共花費10萬美金，整容成了偶像的模樣。整容后，他的面部肌肉十分僵硬，完全沒有了過去帥氣自然的樣子。

小結(jié)：崇拜偶像必須適可而止，不可過分狂熱，設(shè)定理想形象不應(yīng)浮于表面的美好。

3.升華偶像觀：進一步地設(shè)問，來引發(fā)學(xué)生思考：“在設(shè)計自我新形象的過程中，如果有機會完全復(fù)制偶像的人生，復(fù)制偶像的外表、思想、能力、成功，你愿意嗎？”通過案例分析，加上學(xué)生自己的思維判斷，得出否定的答案。學(xué)生在思考中體會自己人生的獨特性，認識到未來在自己手中，應(yīng)從自己的特點和潛能出發(fā)，進行理想的設(shè)計。

小結(jié)：這就是明智的理想觀，自我新形象必須是適合自己的，而不是別人的復(fù)制品。

【設(shè)計意圖】選取貼近學(xué)生實際生活的網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)做教學(xué)資源，能第一時間抓住學(xué)生的興趣點，引發(fā)他們對崇拜偶像現(xiàn)象的思考。本環(huán)節(jié)分三部分，由最初淺顯的表層認知，到具有沖擊力的案例分析，最后升華到偶像觀層次，這樣層層遞進的認知過程，可以讓學(xué)生對明智偶像觀有明確、深刻的掌握，保證了學(xué)生可以辨別出自己的理想形象應(yīng)由自身實際情況來決定而非偶像，從而突破本課的難點。

環(huán)節(jié)二：初步設(shè)計——挖掘心中真理想（16分鐘）

1.案例分析：共同認識一位擁有這樣的明智理想觀的女孩：她在年幼時被偶像的美好吸引和鼓舞，樹立理想形象、不斷努力奮斗，最終獲得了成功。觀看視頻《從夢想走向成功》：

“如果用一部童話來形容她的蛻變，是哪一部呢？”學(xué)生自然聯(lián)想到《丑小鴨》，用既有的認

知強化了本課需要掌握的概念：即使目前優(yōu)勢不足、默默無聞，只要樹立理想形象并為之努力，就能蛻變?yōu)槊利惖奶禊Z。

“大家來總結(jié)、學(xué)習(xí)一下：小女孩的哪些品質(zhì)，幫助她獲得成功呢？”短暫討論，找出小女孩具有不懈努力、正視嘲笑、自信樂觀等好品質(zhì)，幫助其獲得成功。

2.創(chuàng)設(shè)情境：“老師要鄭重介紹一個好方法，來幫助我們找到真正的理想”——教師介紹“理想形象設(shè)計卡”。播放輕音樂，在舒緩的樂聲中，老師先介紹自己十年前運用這張卡面進行人生理想規(guī)劃的經(jīng)歷。通過聆聽，學(xué)生充分感受其重要性，同時也了解填寫方法。

提示：“也許今天之前，你從未明確地思考過理想的模樣；也許你還記得幼兒園時代自己幼稚而宏達的夢想；也許你認為自己離夢想很遠，不知道自己能否勝任。這些都可以在設(shè)計卡上得到解決——認真地填寫每一項內(nèi)容，認真地聆聽自己內(nèi)心的聲音，你一定會挖掘出心中最真的理想！”

3.初步設(shè)計：發(fā)放形象設(shè)計卡，指導(dǎo)學(xué)生認真填寫。寫好后，與同學(xué)和老師交流分享，并粘貼在朝陽圖上，賦予形象卡真誠的祝福。

【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)，教師提供一個榜樣的范例來強化學(xué)生對“成功源自少年夢”的認知，為自我形象的設(shè)計做鋪墊；形象設(shè)計卡的呈現(xiàn)，將學(xué)生的思維引領(lǐng)入更深的層次——全面認知自我，進行未來設(shè)計，并且，用填空的方式簡潔有效地填寫設(shè)計巧妙的卡片，讓學(xué)生保持著正確的思路，大大提高了課堂效率；填寫后進行分享交流，增強學(xué)生的自信心。

環(huán)節(jié)三：完善設(shè)計——明確社會有期待（9分鐘）

1.合作探究：“自己的理想只要符合自己的意愿就可以了嗎？”圍繞以下兩組圖片展開討論：

廣泛進行討論，學(xué)生逐漸意識到個人的理想與社會的需要和期待必須緊密聯(lián)系在一起，不能夠完全按照自己的意愿為所欲為——應(yīng)當(dāng)從道德和能力兩方面順應(yīng)社會的期待和需要。

2.完善設(shè)計：

（1）邀請黑板上粘貼形象卡的同學(xué)首先從道德和能力兩方面完善自己的設(shè)計；

（2）小組討論社會對各自的理想職業(yè)有哪些期待，要求對每一位同學(xué)的理想都從社會需要的角度來完善。小組討論后在全班同學(xué)面前交流，接受大家的廣泛意見，進一步地完善設(shè)計。最終每位同學(xué)落實到形象設(shè)計卡上。

【設(shè)計意圖】用最新的社會事件為話題，引發(fā)學(xué)生最深層次的思考，從道德品質(zhì)和能力水平兩方面，認識到個人理想與社會需要的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，完善理想設(shè)計，突破本課的重點。

小結(jié)（1分鐘）

由學(xué)生回顧本課要點，總結(jié)設(shè)計新形象的三個環(huán)節(jié)：辨別形象、初步設(shè)計以及完善設(shè)計。

祝語（1分鐘）

老師提醒大家：我們的人生才剛剛起步，理想在彼岸，現(xiàn)實在此岸。明確理想使我們堅定成功的方向，但千萬要處理好二者的關(guān)系——美好的理想，是通過平時一點一滴的努力積累來實現(xiàn)的。愿大家立足當(dāng)下，最終實現(xiàn)理想形象！

九、板書設(shè)計：

第二篇：北樓中學(xué)王晨曦博文 2（本站推薦）

經(jīng)過周密的活動策劃和安排，與11月6日晚我們順利的舉辦了以“魏書生 學(xué)習(xí)方法談”為主題的電影放送團日活動，通過這次活動我們學(xué)到了很多：

首先從我們活動組織方：一方面我們增強了自己的組織能力，增強了小組同學(xué)之間的協(xié)助合作的默契感，增強了小組凝聚力，也學(xué)到了很多，通過這次活動中的某些方面我們也認識到了自己還有很多不足，我們認識到了自己還是缺乏一些社會磨練，缺乏協(xié)商和談判的技巧，就不免吃一些虧，還有在宣傳過程中，我清楚地認識到有時我們還是缺乏口才的歷練，和系統(tǒng)的組織性，等等問題，我們很高興在這次活動中認識到自己的不足，并勵志加強鍛煉，以后也將針對這些問題多舉辦一些活動幫助同學(xué)們客服自己的一些不足。

很明顯這次活動的效果還是很顯著地，在大家的討論中知道了視頻中的一些很好的學(xué)習(xí)方法都能有所啟發(fā)，并能應(yīng)用于我們的教學(xué)實踐，這次團日活動深受大家歡迎，并說以后要多看魏書生系列講座，增強自己的教學(xué)本領(lǐng)。

第三篇：2.2追求自我新形象教學(xué)設(shè)計

《追求自我新形象》教案

一、教學(xué)理念

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參與課堂活動中。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、合作探究。凸顯學(xué)生的主體地位。更新教師的教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)方式，讓教師成為課堂的引導(dǎo)者。

二、教材分析

1、教材的地位與作用

《播種友情》是第五課的第一個項目內(nèi)容，主要幫助學(xué)生認識友情在人成長道路上的作用，引導(dǎo)學(xué)生要克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項目有兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個方面的內(nèi)容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二個層次講述“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”。包含三個方面的內(nèi)容（1）青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危害。（2）積極與同學(xué)、朋友交往。（3）慎交朋友。

2、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：

懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進與同學(xué)之間的友情。

能力：學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。知識：掌握交友過程中應(yīng)該堅持的幾個原則，學(xué)會發(fā)展和保持已建立起的友情。

3、教學(xué)重點：本課時的三個目標(biāo)。

4、教學(xué)難點：寬容并不是不堅持原則。

三、學(xué)情分析

四、學(xué)法教法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

教法：互動式、啟發(fā)式、討論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)

五、教學(xué)評價

形成性評價 自評和他評

六、教學(xué)活動過程： 環(huán)節(jié)一：情境互動，漫畫導(dǎo)入

1.課前導(dǎo)課：播放音樂《永遠是朋友》 2.展示課件1：板書課題 3.展示課件2：閱讀故事

（一）啟發(fā)思考：富人為什么交不到朋友？ 教師小結(jié)：富人不能平等地對待他人。展示課件3：閱讀故事

（二）啟發(fā)思考：張力和王強為什么都想找回原來的友誼？ 環(huán)節(jié)二：自我互動，獨立參與 1.展示課件4：自主感悟，提出問題;(1)你是否認為先向朋友道歉是很沒面子的事？（2）如果你是張力，你會怎么辦？（3）如果你是王強，你又會怎沒辦？

2.教師引導(dǎo)：請大家自己看課本，看看發(fā)現(xiàn)了哪些信息？還有哪些不能解決的問題？請收集下來，大家一起交流解決。環(huán)節(jié)三：共同探究，合作參與

1.展示課件5：共同探究 展示課件6：我的心里話 展示課件7：你愿意與誰交朋友

請一名同學(xué)讀課文五位同學(xué)的具體做法，引導(dǎo)思考：你愿意與哪些同學(xué)交朋友？你的理由是什么？（學(xué)生總結(jié)，教師簡要歸納）2.教師講述：（板書：平等、尊重、真誠）3.展示課件7：我希望你這樣說……

圖1：我不小心弄臟了你的裙子，連忙說“對不起”，你說------圖2：我說：“小紅，你長得真胖，該減肥了。”小紅說-------圖3：你說：“我們不是約好了星期六一起到我家做功課嗎？你怎么沒來？”我連忙道歉：“對不起?！蹦阏f------圖4：我對小華說：“你上課別再亂說話了，影響大家學(xué)習(xí)了?！毙∪A說---------

（學(xué)生總結(jié)交流，教師簡要歸納總結(jié)）4.教師講述：(板書:理解、寬容)

5.讀一讀：寬容（請一名同學(xué)有感情地朗讀）6.小品表演：《該出手時就出手》

提出問題，啟發(fā)討論：小明和小強之間是真正的友誼嗎？為什么？ 學(xué)生總結(jié)：同學(xué)之間，應(yīng)坦誠相處，彼此相互理解，相互寬容，真誠相待。7.教師簡單歸納總結(jié)：建立真正的友誼必須要講原則。展示課件9：共同分享 呵護友情：還需要什么？ 展示課件10：請你續(xù)寫;當(dāng)遇到下列情況時，自己會怎樣做？

當(dāng)同學(xué)、朋友生病不能到校上課時，——————； 當(dāng)同學(xué)、朋友遇到煩惱時，———————； 當(dāng)同學(xué)、朋友生活有困難時，————————； 當(dāng)同學(xué)、朋友學(xué)習(xí)遇到疑難時，————————。學(xué)生討論交流，總結(jié)概括（……）展示課件11：真正的友誼 環(huán)節(jié)四：實踐互動，拓展參與 展示課件12：生活在線

再一次展示課件1，提出問題：小冬的疑惑給我們以什么啟示？ 環(huán)節(jié)五：收獲平臺

展示課件13：創(chuàng)意小天地

環(huán)節(jié)六：展示課件14：請你想一想，說一說你的收獲？

1、課堂小結(jié)： 青少年學(xué)生應(yīng)學(xué)會交朋友，學(xué)會平等的與他人相處，懂得尊重他人、理解他人，與人為善。知道什么是真正的友誼，與朋友相處要講原則。

2、作業(yè)

（1）我們怎樣做才能讓友誼更長久？

（2）“寬容朋友就是原諒朋友的一切錯誤?！边@種說法對嗎？為什么？ 板書設(shè)計：

第四篇：自我新形象教學(xué)設(shè)計Microsoft Word 文檔

《自我新形象》教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標(biāo)

情感

態(tài)度

價值觀

體驗——對自己的成長發(fā)展有積極的新期待。

規(guī)劃——對自己的新期待要有規(guī)劃，并為之不懈努力。能力

培養(yǎng)關(guān)注社會、觀察他人、認識自己并正確分析、評價自己的能力。

增強自我設(shè)計、自我管理、自我調(diào)適的能力。

知識

知道根據(jù)自己的個性特點與潛能，從社會需要和自身實際出發(fā)，確立個人的成長目標(biāo)。二．教學(xué)重點

1.要把社會的需要與個人的實際結(jié)合起來，確立個人的成長目標(biāo)。2.為了實現(xiàn)自己的美好理想，制定初中階段的目標(biāo)規(guī)劃。

三．教學(xué)難點

知道偶像崇拜行為的利與弊，理性追星，樹立自己心中的理想形象。

四、教學(xué)方法

活動引領(lǐng)

合作探究

五、教學(xué)過程

課前互動：同學(xué)們，今天我和大家一起來學(xué)習(xí)第五課第三框題《自我新形象》，我們要認真聽講、主動思考、積極回答問題，把自己在課堂上的最好形象展現(xiàn)出來，好不好？ 導(dǎo)入新課：猜一猜：他是誰？

教師：我們對未來充滿憧憬和向往，我們都希望自己有美好的形象。有一個人，通過二十多年的努力，樹立了新的形象，成為很多人的偶像。我出示他的介紹材料，同學(xué)們猜一猜他是誰，猜出的同學(xué)先不要說，請舉手。（出示幻燈片2）

分段出示材料，觀察學(xué)生反映。

最后問：他是誰？學(xué)生共同回答：朱之文。

（出示幻燈片3）教師展示朱之文的幾幅照片，簡要介紹。然后（出示幻燈片4）提問：

朱之文的形象發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生回答后，教師：朱之文是一個地道的、淳樸的農(nóng)民，是一個草根歌手，通過長期不懈努力，發(fā)掘自己的潛能，他成為很多人的偶像，擁有很多粉絲。下面這些人也是很多人的偶像，你知道他們是誰嗎？（依次出示幻燈片5、6）學(xué)生集體說出明星的名字。

（出示幻燈片7）引導(dǎo)學(xué)生思考回答：

1.你的偶像是誰？

2.他（她）有哪些方面值得你崇拜、學(xué)習(xí)？ 教師適時適當(dāng)評價學(xué)生的回答。

教師：大部分人崇拜明星、崇拜偶像，其實這是一種對自己美好形象向往的心理，是正常的。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們崇拜的偶像大多是影視明星、歌和體育明星，他們高超的專業(yè)技能、高昂的工作熱情、高尚的人格和成功背后的艱辛付出，值得我們學(xué)習(xí)、崇敬。還有科學(xué)家、歷史偉人對國家對社會做出巨大貢獻，也是很多人崇拜的偶像，下面這些人，你知道他是誰嗎？（依次出示幻燈片8、9）

學(xué)生集體說出科學(xué)家和為人的名字。

（出示幻燈片10）合作探究：我們要向科學(xué)家和歷史偉人學(xué)習(xí)什么？

教師：科學(xué)家和歷史偉人對科學(xué)孜孜以求、嚴(yán)謹治學(xué)的精神，關(guān)心國家和民族的命運，適應(yīng)國家和社會的需要，無私奉獻的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我們崇拜偶像是要豐富自己的形象，不斷完善自己。也有人這樣崇拜偶像、追星，你怎樣評價他們？

（出示幻燈片11，視頻“劉德華受到粉絲困擾”）引導(dǎo)學(xué)生作出評價。

教師：同學(xué)們說的對，他們的追星行為是不理智的、是病態(tài)的，對自己的偶像也帶來煩惱，是不可取的。人要有自己的理想和追求，實現(xiàn)自己的人生價值。我國古代教育家孔子有一句話，雖然當(dāng)時說這話不是為了指導(dǎo)自己的學(xué)生追星、崇拜偶像，不過對我們崇拜偶像有啟發(fā)，（出示幻燈片12）：打開課本55頁，一起讀一遍：

三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

接著引導(dǎo)學(xué)生討論、回答：為了更好地設(shè)計、完善自我新形象，我們應(yīng)該怎樣做理性的追星族？

教師：我們從不同的偶像身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，不斷完善自己。老師我也是一個追星族，同學(xué)們，想不想知道老師的偶像？

隨著年齡的增長，我們崇拜的偶像也會不同，從不同的榜樣身上學(xué)習(xí)更多優(yōu)點，我們的形象會更加完美。同樣，隨著年齡的增長，父母、老師、親友、國家、社會對我們的期待也會有所不同，我們要面對新期待，正是這些期待的目光和眼神，鞭策著我們，是我們不斷努力前進的動力。下面我們進入今天的第二個學(xué)習(xí)板塊“我的職業(yè)我暢想”。

（出示幻燈片9）：1.你希望未來從事什么職業(yè)？ 2.這種職業(yè)對從業(yè)者有什么要求？（學(xué)生討論）

教師：同學(xué)們，有沒有喜歡未來從事記者工作的？ 學(xué)生舉手。

教師：你喜歡當(dāng)記者，那我先采訪你。準(zhǔn)備好了啊，請問你的姓名？你覺得記者是一項什么樣的工作？這項工作對你有哪些要求？（一問一答）

教師：同學(xué)們，他回答的好不好？你具備一個好記者的基本素質(zhì)，現(xiàn)在有個機會可以讓你鍛煉一下，我發(fā)給你記者證，再給你個話筒，現(xiàn)在你就是記者了，你是無冕之王，想采誰就采誰，你能就大屏幕上的兩個問題采訪咱同學(xué)們嗎？

你采訪，我記錄，咱們評出未來最具潛力的十大職業(yè)。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，今天來聽課的老師都是教師中的優(yōu)秀代表，作為記者，你有沒有勇氣就這個問題采訪在座的老師？你覺得那位老師和藹可親、平易近人，你就采訪他；你覺得那位老師聰明睿智、機智靈活，你就采訪他。

第五篇：王文琴教學(xué)設(shè)計修改版 Wor

《第一次真好》教學(xué)設(shè)計

修改版

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

2、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?教學(xué)重點

讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)方法

小組合作，閱讀討論法。課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)語

“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一次”吃螃蟹的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助。。。。自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。2.作者介紹

周素姍，筆名畢璞，原籍廣東中山，嶺南大學(xué)中文系畢業(yè)。1938年到臺灣，曾任《大華晚報》及《征信新聞報》家庭版主編，《婦友月刊》總編輯等職，現(xiàn)已退休，專心從事創(chuàng)作。著作《故國夢重歸》《風(fēng)雨故來人》《心燈集》《無言歌》《春花與春樹》《明日又天涯》。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查字詞

豐碩

雛形

柚子

沉甸甸

玲瓏剔透

多姿多彩

具體而微

不可磨滅 2學(xué)生齊讀課文，注意朗讀時情感和速度。

三、自主學(xué)習(xí)

自讀課文，思考下列問題。

1、“第一次真好”，好在哪里?(指感覺真好，新鮮而刺激，使人回味無窮。)

2、課文的中心意思是什么？

（“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩?！保?/p>

3、作者為什么選取兩個“第一次”詳寫？（用自己的話概括出來）

（作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫兒的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感情沒有變化：只有喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。）

4、課文在安排材料上有什么特點？好處是什么？

（詳略得當(dāng);詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好的突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。）

5、有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么?(本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉得每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”。)

四、研討與賞析（學(xué)生獨立質(zhì)疑，合作探討）

再讀課文，找出自己不懂的地方，大家共同探究。

1、為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情圖”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

3、“我喜歡他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?

4、找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

五、體驗與反思

結(jié)合自己的經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容，從多角度提出問題，深化理解。

1、為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

（感覺不愉快的第一次可能是更有益的也應(yīng)當(dāng)積極嘗試，如舍己為人等。）

2、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？

（因為生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，人生正是在這許許多多的第一次中，不斷走向成熟，什么也就愈多姿多彩。）

3、回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊麑δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

4、什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

（有的第一次是壞事，當(dāng)然不能嘗試，如第一次吸毒，就絕對不能嘗試，一試就毀了自己。）

六、小結(jié)

生活中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機會大膽嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

七、布置作業(yè)

1、課后研討與練習(xí)

2、小練筆《第一次，我忘不了你》

板書設(shè)計

看——柚子樹

憶——養(yǎng)十姊妹

第一次真好

愿你珍惜第一次

感——新鮮、刺激

得——生命因第一次多姿多彩