第一篇：大力推進(jìn)“四化” 充分發(fā)揮黨校的“陣地”和“熔爐”作用
大力推進(jìn)“四化” 充分發(fā)揮黨校的“陣地”和“熔爐”作用
中共龍山縣委黨校車丕湘
中國共產(chǎn)黨黨校工作條例第二條規(guī)定：“各級黨委要把黨校辦成培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，使之成為干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐”。筆者認(rèn)為，要發(fā)揮好黨校的“陣地”和“熔爐”作用，必須大力推進(jìn)黨的理論大眾化、嚴(yán)肅理論生動化、復(fù)雜理論簡單化、傳播語言藝術(shù)化。
一、大力推進(jìn)黨的理論大眾化。
理論一經(jīng)掌握群眾，就會變成無窮無盡的力量。馬克思主義理論要“掌握群眾”，就必須做到“從群眾中來，到群眾中去”。黨校教員要履行好這一神圣使命，就必須在“五得”上下功夫，努力使黨的理論大眾化。
第一，彰顯“信得過”的品質(zhì)。馬克思說過，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。說服人的理論才能“信得過”。黨校教員要抓住馬克思主義理論的本質(zhì)，精通基本原理和科學(xué)體系，熟悉馬克思主義立場、觀點和方法，通過“翻譯”使人們不僅可以獲得觀察和認(rèn)識事物的世界觀，而且可以獲得分析和解決問題的方法論，不僅可以獲得做事之法，而且可以獲得做人之道。這樣才能讓人感到“信得過”。
第二，發(fā)揚“聽得懂”的風(fēng)格。《鄧小平文選》第三卷雖內(nèi)容豐富，博大精深，卻言簡意賅、提綱挈領(lǐng)，119篇文章最短的寥寥十幾個字，最長的也才7000余字，人們看得懂、聽得懂，表現(xiàn)了鄧小平同志闡述重大理論問題的獨特文風(fēng)。黨校教員要多學(xué)習(xí)和發(fā)揚這樣的風(fēng)格，力求生動新鮮、樸實無華，力戒言之無物、裝腔作勢、無的放矢，堅持以鮮活的典型闡述理論，使受眾聽得懂、聽得進(jìn)，不斷增強(qiáng)黨的理論的親和力、吸引力和感染力。理論的力量。馬克思說：“理論一經(jīng)掌握群眾，就會變成物質(zhì)力量?！庇终f：“理論只要徹底，就能說服人?！崩碚摰牧α烤驮谟诎牙碚撜f透徹、講明白。理論培訓(xùn)者應(yīng)該當(dāng)好理論翻譯。把一句深刻的理論用一句通俗的話表達(dá)出來，讓人聽得懂，記得住，忘不掉，讓人能真切地感受、理解，這樣才能真正發(fā)揮理論的力量。只有把理論說透了，能夠真正為人所掌握，理論才會釋放出強(qiáng)大的能量。
第三，增強(qiáng)“記得住”的魅力。黨校教員傳播理論，要讓受眾聽得輕松，深入人心，而不能讓受眾感到厭煩，感到疲倦。要變居高臨下的灌輸為平等的互動交流，變我教你學(xué)為教學(xué)相長，變枯躁為生動，讓受眾聽了以后記得住、忘不掉，或醍醐灌頂、茅塞頓開，或釋疑解惑、受益終生。一是藝術(shù)的力量。就是在教學(xué)培訓(xùn)中要講究教學(xué)藝術(shù)，要做到內(nèi)容設(shè)計突出重點，表達(dá)形式因人而異，語言使用雅俗共賞，情感運用貼近聽眾，時間把握符合心理。要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。沒有一定的形式，內(nèi)容表達(dá)不出來，但如果過分強(qiáng)調(diào)形式，而忽視教學(xué)內(nèi)容，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。要做到形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容靠形式體現(xiàn)。二是語言的力量。首先是語言的穿透力。這是解決入心問題。就是要掌握心理變化，要知道聽眾心里在想什么、最需要什么，講課就講什么，也就是通常所說的：該說的話把它說明白，讓人家聽得懂。在培訓(xùn)中，要用聽眾熟悉的語言作為講課的語言，用聽眾熟悉的事例作為講課 1的案例，用聽眾熟悉的東西作為講課的道具，就是要使講課的語言具有穿透力。其次是語言的沖擊力。這是解決入腦問題。一堂課講完以后，講課內(nèi)容進(jìn)不了人們的頭腦，轉(zhuǎn)化不成人們的思想，形不成人們的記憶，就說明講課沒有沖擊力。一堂課講完后，學(xué)員拿講課的語言當(dāng)語言，把講課的內(nèi)容記住了，可以回憶、運用了，就說明講課語言具有沖擊力。三是語言的吸引力。這是解決入情問題。人都是有感情的。講課實際上也是一種情感的交流與互動。講課內(nèi)容愈符合人們的要求，就愈能激發(fā)人們的情感，愈能發(fā)揮出語言的力量。
第四，煉就“坐得住”境界。“坐得住”，這就是坐下來學(xué)習(xí)，坐下來思考，坐下來與大家一起交流探討問題。古今中外許多思想家、戰(zhàn)略家、科學(xué)家都有“坐得住”的經(jīng)歷，馬克思因為坐得住，因而有《資本論》；列寧因為坐得住，因而有《帝國主義是資本主義的最高階段》；錢學(xué)森因為坐得住，因而有一個個技術(shù)難關(guān)的破解?！洞髮W(xué)》中說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”諸葛亮也說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！庇械耐景滋烀ぷ鳎砩厦?yīng)酬，下班時間未到，飯局早已約定，幾乎沒有時間坐下來讀書學(xué)習(xí)、獨立思考、同行家探討問題，這怎么可能使水平有長進(jìn)呢？坐得住，是一種克制與堅守，一種品質(zhì)與修養(yǎng)，一種精神與境界，唯有埋頭苦學(xué)而不心浮氣躁，精益求精而不淺嘗輒止的人，才有可能掌握真本領(lǐng)。黨校老師講的每堂課、每句話，都應(yīng)是最新資料的展示。就是說，方針政策的最新發(fā)布，學(xué)科專業(yè)的前沿知識，廣泛流傳的社會信息，都必須掌握。同時黨校的教員也應(yīng)是多種信息的編輯者。了解信息后，在教學(xué)中不能把信息編輯好，不能圍繞主題選擇、應(yīng)用信息，就可能會出現(xiàn)信息不對稱或不全面、不系統(tǒng)，甚至可能還會產(chǎn)生誤導(dǎo)。
第五，追求“用得著” 效果。黨校的培訓(xùn)內(nèi)容要在堅持“一個中心，四個方面”教學(xué)新布局的基礎(chǔ)上圍繞“四個基本”來設(shè)置。
一是馬克思主義基本理論特別是馬克思主義中國化最新成果的培訓(xùn)。馬克思主義基本理論及其中國化最新成果是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做好一切工作、認(rèn)識一切事物、解決一切問題的基礎(chǔ)和方法。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日趨復(fù)雜，多種文化相互激蕩，各級領(lǐng)導(dǎo)干部更需要科學(xué)理論的武裝，更需要科學(xué)理論的墊底，更需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。堅持把馬克思主義基本理論及其中國化最新成果作為黨校教育培訓(xùn)的中心內(nèi)容，這一點任何時候都不能丟，任何時候不能放松，任何時候都必須得到加強(qiáng)。
二是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本能力和素質(zhì)培訓(xùn)。能力培訓(xùn)是黨校培訓(xùn)的重點。能力是方方面面的，不同單位、不同人有不同的能力需求，但至少要加強(qiáng)這樣幾種能力的培訓(xùn)。第一是落實科學(xué)發(fā)展觀的能力。每一個干部都必須具有科學(xué)判斷形勢、科學(xué)制定規(guī)劃、科學(xué)推進(jìn)工作的能力。第二是保持穩(wěn)定和諧發(fā)展，做好群眾工作的能力。置身于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實踐，必須保持穩(wěn)定和諧的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；面對廣大人民群眾，必須善于協(xié)調(diào)群眾利益，化解群眾矛盾，提高做好群眾工作的能力。群眾工作做得好，就能夠穩(wěn)定群眾，調(diào)動群眾的積極性，理順黨群干群關(guān)系，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。第三是處置緊急突發(fā)事件的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常要面對洪災(zāi)、旱災(zāi)、礦災(zāi)等突發(fā)性的自然災(zāi)害。這類突發(fā)性自然災(zāi)害事件的發(fā)生，對領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力是一種嚴(yán)峻考驗。
素質(zhì)培訓(xùn)也是一個重要內(nèi)容?！八刭|(zhì)就是把知識轉(zhuǎn)化為能力的那個東西?！敝挥邪阎R轉(zhuǎn)化為能力，才能真正體現(xiàn)一個人的素質(zhì)。應(yīng)該說，領(lǐng)導(dǎo)干部的知識是非常豐富的，但是要把知識轉(zhuǎn)化為促進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)的能力，就需要不斷加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)。要通過教育培訓(xùn)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部把知識轉(zhuǎn)化成能力，推進(jìn)富民強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。
三是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基本思想和思路培訓(xùn)。黨校的教育培訓(xùn)要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。地方黨校固然要研究理論問題、研究全國性的問題，更要把當(dāng)?shù)攸h委、政府的中心工作、戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略任務(wù)納入教學(xué)、科研中，加強(qiáng)對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展基本問題的研究。要堅持黨委戰(zhàn)略思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)科研，大力培養(yǎng)“地方貓”抓“地方鼠”，是地方黨校應(yīng)該確立的一項重要工作內(nèi)容，也是一項重要職責(zé)。
四是基本要求培訓(xùn)。對黨員干部特別是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求，包括黨性修養(yǎng)、工作紀(jì)律、從政道德、為人處事等方面。黨校姓“黨”，決定了黨校的性質(zhì)和宗旨，決定了對學(xué)員、對教師必須嚴(yán)格按黨性要求。對學(xué)員進(jìn)行黨章教育、黨紀(jì)教育、勤政廉政教育，提高拒腐防變的能力，是落實黨校姓黨總原則的必然要求。黨校一定要堅持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格考評考核，加強(qiáng)學(xué)員黨性教育和黨性鍛煉，提高學(xué)員黨性修養(yǎng)。
五是立足縣情，解決現(xiàn)實問題。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊密聯(lián)系地方工作實際，開設(shè)教學(xué)專題，開展課題研究，探討發(fā)展中存在的突出問題，尋求發(fā)展對策，提高學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)本行業(yè)、本系統(tǒng)、本地區(qū)科學(xué)發(fā)展的能力。
二、大力推進(jìn)嚴(yán)肅理論生動化。
嚴(yán)肅理論生動化，可以就是黨校教員的看家本領(lǐng)。因為理論是對社會實踐和人類認(rèn)識的高度抽象，所以理論話題一般都顯得比較嚴(yán)肅。嚴(yán)肅理論碰上板起面孔的傳播者，再遭遇枯燥呆板的說教，效果可想而知。所以，黨校教員必須在“三貼近”上下功夫，努力使嚴(yán)肅理論生動化。
首先，貼近實際。目前我國正處在快速發(fā)展期和體制轉(zhuǎn)型期，社會矛盾多，黨員干部群眾憂慮、困惑的實際難題多，需要理論工作者釋疑解惑。黨的理論本身就來源于建設(shè)社會主義的歷史經(jīng)驗，特別是30年來我國改革與建設(shè)的實踐經(jīng)驗的總結(jié)。傳播黨的理論必須聯(lián)系和研究建設(shè)社會主義的歷史經(jīng)驗，聯(lián)系和研究國情以及省情、市情和縣情，注意重點、熱點、焦點、難點問題的分析和解決，并結(jié)合社會上的傾向性問題和干部群眾中的種種模糊認(rèn)識，在教學(xué)中適時做好釋疑解惑的引導(dǎo)工作，維護(hù)黨的理論的科學(xué)性和權(quán)威性。
其次，貼近民生。黨的理論來自人民、代表民心、反映民意，本身就具有很強(qiáng)的親民性、感召力和震撼力。要自覺地將黨的理論同人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實、最直接的利益問題結(jié)合起來，說“大眾語”，講“家常話”，話“百姓事”，解“民生惑”。脫離“三最”問題的“兩張皮”式的理論講解，難免空洞無物，再科學(xué)的理論也會“曲高和寡”。
再次，貼近群眾。只有善于運用群眾語言，講出的話聯(lián)系實際、有的放矢，群眾才愿意聽、聽得懂。群眾的認(rèn)知水平和接受能力直接關(guān)系理論講解的效果，那種脫離群眾理解和認(rèn)知實際的宣教，是毫無實際效果的。美國規(guī)定“政府向公民發(fā)布的宣傳材料或文件，必須具有最大的可讀性，閱讀指數(shù)
不能超過6級（相當(dāng)于我國的初中畢業(yè)水準(zhǔn)），因為當(dāng)一部分選民看不懂政府的材料時，想想政府會面臨著什么樣的結(jié)果？”
三、大力推進(jìn)復(fù)雜理論簡單化。
馬克思認(rèn)為人類認(rèn)識是從具體到抽象再到具體的辯證法，即分兩步走，“在第一條道路上，完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定；在第二條道路上，抽象的規(guī)定在思維行程中導(dǎo)致具體的再現(xiàn)?！币话愣裕碚摯蠖嗍浅橄笠饬x上的宏大敘事，與具體問題或具體現(xiàn)象存在較大的距離。復(fù)雜理論簡單化是黨校教師教學(xué)的主要竅門。黨校教員要做好“理論翻譯”，就必須實現(xiàn)理論從抽象到具體的轉(zhuǎn)化，使復(fù)雜理論簡單化、具體化。
其一，堅持以事例詮釋理論。事例源于生活，是現(xiàn)實的濃縮。用現(xiàn)實中的事例傳播黨的理論，以事說理，以理論事，能夠拉近理論與受眾的距離，調(diào)動受眾的生活經(jīng)驗和思考興趣，使復(fù)雜的理論變成社會生活的自然邏輯，使受眾在生動有趣中感受簡單化的復(fù)雜理論。比如，在科學(xué)發(fā)展觀巡回宣講中，我們從身邊的江河遭受污染，談到北京的“沙塵暴”，從招商引資拒絕污染企業(yè)，講到省委提出的“四條底線”，用“既要金山銀山、更要綠水青山”解釋生態(tài)文明，闡述“發(fā)展才是硬道理”等，將理論的種子悄然播到了受眾心里。
其二，堅持以實踐詮釋理論。無論是經(jīng)典的馬克思主義理論，還是中國化的馬克思主義理論，都是實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，都能通過實踐史實加以說明。用史實去詮釋理論，能夠明確理論原始文本的特定含義，準(zhǔn)確把握理論的演進(jìn)脈絡(luò)，使理論變得豐滿而真實，變得簡單明了。我們在講科學(xué)發(fā)展觀時，就把中國共產(chǎn)黨的發(fā)展理論置于世界發(fā)展史和中國發(fā)展史的大視野中,對科學(xué)發(fā)展觀的歷史背景和歷史淵源進(jìn)行闡發(fā)，對科學(xué)發(fā)展觀和其他各種發(fā)展觀進(jìn)行比較研究，對“中國道路”和“蘇聯(lián)模式”、“華盛頓共識”以及“拉美陷阱”進(jìn)行透視，以史實的雄辯揭示科學(xué)發(fā)展觀的歷史厚重感和崇高使命感。
其三，堅持以典型詮釋理論。長期以來，我們黨樹立了一大批先進(jìn)典型。這些先進(jìn)典型可親可敬、可比可學(xué)，具有很強(qiáng)的感染力，是理論教員可以借助的寶貴資源。比如，在深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我們在宣講時組織黨員群眾觀看學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)事跡報告會錄像，用英模人物自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)事跡，激勵受眾對科學(xué)發(fā)展觀的理論認(rèn)同、感情認(rèn)同、實踐認(rèn)同，有效提高了科學(xué)發(fā)展觀的宣講效果。
四、大力推進(jìn)傳播語言藝術(shù)化。
傳播語言是教員與受眾的橋梁，是“理論掌握群眾”的紐帶。傳播語言藝術(shù)化是黨校教師的一項基本功。黨校教員要把馬克思主義理論講解好，就要堅持思想之美、語言之美、形式之美的統(tǒng)一，使用藝術(shù)化的語言，借用先進(jìn)的教學(xué)手段增強(qiáng)理論的吸引力、滲透力和影響力。
一是勤學(xué)善思。作為黨校理論教員，只有學(xué)得快，才能跟得緊；只有思得多，才能悟得深；只有悟得深，才能講得透。理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步，我們的學(xué)習(xí)就要跟進(jìn)一步。“理論翻譯”好比廚師，要備齊主菜、主料、主食、佐料，精心調(diào)制出各種口味、各種風(fēng)味、各種特色，既要學(xué)會做“快餐”，又要擅長做“盛宴”。要向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，吃透精髓，把握要義，摸清實情，貼近群眾，敢說而不胡說，適合而不迎合，動情而不
煽情。這樣傳播起來，才能有根有據(jù)，有血有肉，左右逢源，信手拈來，雅俗共賞。
二是注重特色。小平同志的語言就有這個特點。例如：解放思想，實事求是；一個中心、兩個基本點；兩手抓、兩手都要硬；改革也是解放生產(chǎn)力；發(fā)展才是硬道理；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，等等，這些閃耀著馬克思主義真理光輝的著名論斷，具有濃郁的民族特色，生動活潑，言約意豐，頗具點睛之妙。
三是善用比喻。馬克思在《路易·波拿巴的霧月十八日》一文中，就把富有哲理性的論辯與漫畫式的描繪和諧地結(jié)合在一起。我們誰也不曾見過路易·波拿巴，然而通過馬克思的描寫，一個“衣冠楚楚的騙子”的形象頓時躍然紙上。馬克思還在《共產(chǎn)黨宣言》中把共產(chǎn)主義比喻成“徘徊在歐洲上空的幽靈”，更是獨具匠心，比長篇大論更有說服力。湖南省委黨校常務(wù)副校長徐晨光在常德農(nóng)村為農(nóng)民講解什么是科學(xué)發(fā)展觀時，他說：“如果跟農(nóng)民講硬生生的大道理，他們可能很難理解”。所以，他選擇了農(nóng)民最熟悉的牛入手，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心就是抓住了牛鼻子，同時保持四條腿健康，資源、環(huán)境、道德建設(shè)等才能同步協(xié)調(diào)發(fā)展?！稗r(nóng)民一下子就反應(yīng)過來了，這堂課，二十分鐘就結(jié)束了?！鄙鷦踊顫?，深入人心。徐晨光活躍的思維將黨的政策方針解析得詳實得體。
四是創(chuàng)新手段。要主動適應(yīng)發(fā)展需要和受眾需求，針對不同班次、不同受訓(xùn)群體，堅持分類別、分層次的原則，既繼承講授式教學(xué)的優(yōu)點，又大膽采用研究式、案例式、體驗式等現(xiàn)代教學(xué)方法，做到有序互動、真心交流，達(dá)到與受眾零距離、無縫隙的傳播效果，不斷提高授課水平。
第二篇：如何充分發(fā)揮老年大學(xué)養(yǎng)老陣地作用范文
淺談老年大學(xué)教學(xué)管理規(guī)范化
發(fā)布日期：2013-06-24
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近年來，隨著我國老齡化程度的不斷加深，老年大學(xué)成了“香餑餑”。據(jù)了解，很多地方的老年大學(xué)都出現(xiàn)了“一位難求”的狀況，學(xué)校不僅招生人數(shù)不斷增加，課程設(shè)置也一增再增，但是仍滿足不了當(dāng)前的需求。有關(guān)資料顯示，如：今年唐山市老年大學(xué)報名火爆，一位難求；福州老年大學(xué)也在今年初增設(shè)了20個班，總招生人數(shù)首次超過5000人；合肥老年大學(xué)學(xué)員已達(dá)7000余人，熱門專業(yè)同樣炙手可熱。未來5-10年，我國的老年大學(xué)將迎來大規(guī)模的擴(kuò)張。老年大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模越來越大，教育設(shè)施也越來越完善，但教學(xué)管理不適應(yīng)規(guī)?；l(fā)展的矛盾卻日益凸顯。因此，加強(qiáng)老年大學(xué)教學(xué)管理的研究，探索建立適應(yīng)現(xiàn)代老年大學(xué)教育發(fā)展需求的規(guī)范化管理方式和體系，是當(dāng)前擺在我們有關(guān)部門和老年大學(xué)管理者面前的緊迫任務(wù)。
規(guī)模化與規(guī)范化是相輔相成的統(tǒng)一體，具備了規(guī)模就必須要有規(guī)范來約束，否則即使耗費再多的人力、物力和財力，也不一定能達(dá)成有序有效的管理目的；同樣，規(guī)范化則是建立在一定規(guī)模的基礎(chǔ)上。規(guī)?；l(fā)展依賴于規(guī)范化管理，規(guī)范化管理將促進(jìn)規(guī)?；l(fā)展。我們認(rèn)為，老年大學(xué)在不放松改善辦學(xué)條件的同時，要把學(xué)校的“軟件”建設(shè)提升到重要位置，把規(guī)范學(xué)校管理作為工作的重中之重。在工作中實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)驗型向遵循教育規(guī)律轉(zhuǎn)變；二是由行政事務(wù)型向科學(xué)管理型轉(zhuǎn)變；三是由隨意性向規(guī)范化轉(zhuǎn)變；四是堅持教學(xué)質(zhì)量第一向質(zhì)量與效益化并重轉(zhuǎn)變。把學(xué)校的各項工作完全納入規(guī)范化管理的軌道，達(dá)到提高工作效率，提升教學(xué)質(zhì)量，最大化滿足老年同志學(xué)習(xí)需求的目的。
老年大學(xué)規(guī)范管理，要圍繞老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨，遵循老年教育規(guī)律，從老年大學(xué)學(xué)員這個特殊群體的需求出發(fā)，體現(xiàn)老年學(xué)員的特點與要求，尊重學(xué)員的意愿，充分調(diào)動學(xué)員和教職工參與學(xué)校管理的積極性，使遵守維護(hù)規(guī)范化管理條例成為大家的自覺行動。
一、目標(biāo)管理
建立科學(xué)的目標(biāo)管理與考核體系。目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標(biāo)管理的導(dǎo)向作用，可以激勵全校師生為實現(xiàn)學(xué)校的各項目標(biāo)而努力。有了目標(biāo)，大家就知道什么時間該做什么事，工作中要達(dá)到什么樣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校目標(biāo)的制定要從學(xué)校的實際出發(fā)，對內(nèi)部條件和外部環(huán)境要全面準(zhǔn)確地把握，具體分析有利與不利條件、需要與可能，反復(fù)研究，選出最佳方案。在制定目標(biāo)體系時，要安排好近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的連接。遠(yuǎn)期目標(biāo)是方向，中期目標(biāo)是實現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的階梯，近期目標(biāo)是完成當(dāng)前工作的突破口。
目標(biāo)體系建立后，關(guān)鍵是要對目標(biāo)實施評估考核，并施以必要的獎懲激勵措施。學(xué)校的總體目標(biāo)和分項目標(biāo)要具體落實到各部門、各班級和每位教職工，同責(zé)任制及有關(guān)規(guī)章制度密切聯(lián)系，做到各項工作責(zé)任到位。
二、教學(xué)管理
老年大學(xué)是以教學(xué)為手段，以滿足老同志“老有所學(xué)”、“老有所樂”需求為目的。規(guī)范教學(xué)管理，是實現(xiàn)這一目的的必要條件。教學(xué)工作要按照貼近老年人實際，貼近社會需求，貼近時代發(fā)展的原則，精心設(shè)計開設(shè)專業(yè)與課程。選定合適的教材，這是教學(xué)管理的首要環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓好各學(xué)科教學(xué)活動的全程管理，這是一項重要、經(jīng)常且細(xì)致的工作，直接關(guān)系到老年學(xué)員的滿足程度，要做到持之以恒，制度化，規(guī)范化。
（一）認(rèn)真制定和執(zhí)行教學(xué)計劃。教學(xué)計劃是指導(dǎo)與規(guī)范教學(xué)活動的依據(jù)，要按不同學(xué)科的特點與學(xué)制編制總的教學(xué)計劃，每學(xué)期，根據(jù)總計劃制定課程進(jìn)度計劃，包括教學(xué)目的要求，教學(xué)方法與相應(yīng)的措施，以此，具體安排各學(xué)科的教學(xué)活動。這對規(guī)范教學(xué)工作具有十分重要的作用。
（二）認(rèn)真抓好課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)工作的主要陣地，抓好課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，任課教師應(yīng)做到:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、教案適用，教學(xué)目的明確，重點突出，有針對性和指導(dǎo)性；
2、教學(xué)方法符合老年學(xué)員特點，對不同教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方法，聯(lián)系實際，講練結(jié)合，多演示，多示范，多練習(xí)，重視復(fù)習(xí)鞏固；
3、課堂語言準(zhǔn)確、生動、有啟發(fā)性；
4、板書清楚，有條理；
5、充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
（三）積極開展課外活動，促進(jìn)學(xué)、樂、為密切結(jié)合。在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，開展有利于教學(xué)的課外活動，如舉辦書畫展，期末學(xué)習(xí)成果匯報表演，參加社區(qū)和機(jī)關(guān)的文藝演出，辦好宣傳欄、簡報、?？⒔M織學(xué)員向報刊、電臺投稿等。把課堂教學(xué)成果向社會實踐活動延伸，既能鞏固學(xué)校里所學(xué)的知識，又能在實踐中實現(xiàn)他們“老有所為”的愿望，既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能提高大家的學(xué)習(xí)熱情與積極性。
（四）教學(xué)質(zhì)量評估考核。老年大學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的評估考核，不宜采用普通學(xué)校考試的辦法，可以從不同角度，運用適當(dāng)方式，依據(jù)教學(xué)目的要求進(jìn)行考核。
1、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：一看學(xué)員對所學(xué)課程的到課率；二看對所學(xué)知識和技能的掌握與應(yīng)用；三看學(xué)員作業(yè)、作品和實踐能力的提高；四看學(xué)員身心健康和精神狀態(tài)的改善。
2、質(zhì)量檢查：進(jìn)行問卷調(diào)查；召開班干、學(xué)員代表評教評學(xué)座談會；學(xué)員寫、或者談心得體會；舉辦展覽、學(xué)習(xí)成果匯報演出等；聽課和查閱課堂日志。
3、質(zhì)量分析與服務(wù)：通過質(zhì)量檢查，將了解的情況和問題按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，通過數(shù)據(jù)和典型事例，分析傾向性的問題，找出原因，研究解決辦法，幫助教師和學(xué)員解決教學(xué)過程中的實際困難，克服教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施配置，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教師管理
老年大學(xué)多為兼職教師任教。要建設(shè)一支素質(zhì)好、教學(xué)水平高、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，存在不少困難。由于他們來自社會各方面，不穩(wěn)定因素較多，因而在管理上必須做更多、更加深入細(xì)致的工作。在選聘教師時要在充分了解情況的基礎(chǔ)上，按教學(xué)需要，優(yōu)先聘用熱心老年事業(yè)、教學(xué)水平高、服務(wù)態(tài)度好的同志任教，并簽訂聘用合同，力求做到選準(zhǔn)、選好。對兼職教師的管理堅持以尊重、關(guān)心為前提，以思想工作為先導(dǎo)，以感情投入為紐帶，以充分調(diào)動工作積極性為目的，做到以誠相待，充分信任，遇到問題及時個別交談。平時，經(jīng)常交流情況，反饋學(xué)員的意見和要求，與他們一起研究改進(jìn)教學(xué)。工作上給予支持和鼓勵，生活上多加關(guān)心照顧，使他們在老年大學(xué)這個集體中感受到溫暖、工作中心情愉快，愿為老年教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。
根據(jù)老年大學(xué)的特點，老年大學(xué)的教師隊伍以外聘為主較為切合實際。各級老干部或其他老年大學(xué)管理部門要積極協(xié)調(diào)政府教育主管部門，建立全日制或其他公辦學(xué)校教師到老年大學(xué)調(diào)學(xué)制度，并將其執(zhí)教經(jīng)歷作為教師職稱評定依據(jù)。
四、學(xué)員管理
對學(xué)員管理要從尊重、關(guān)心、愛護(hù)出發(fā)，把管理工作融合于服務(wù)之中，以服務(wù)促管理。有關(guān)規(guī)章制度力求符合老年學(xué)員的特點，簡明扼要，便于操作和執(zhí)行，多表揚鼓勵，發(fā)揚老同志的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，增強(qiáng)自覺性。
1、各班民主選舉班長，健全班委會，實行民主管理。
2、學(xué)校工作人員分別兼任班主任，指導(dǎo)和協(xié)助班委會工作。
3、制定學(xué)員守則和課堂規(guī)則，規(guī)范學(xué)員在校行為，引導(dǎo)大家自覺遵守。
4、定期舉辦時政講座和學(xué)習(xí)心得交流會，運用多種形式，深入宣傳黨的路線、方針、政策，使學(xué)員在思想上與黨中央保持一致。
5、健全學(xué)籍管理，新學(xué)員入學(xué)時要填寫學(xué)員登記表，繳費后，編入教學(xué)班即為正式在籍學(xué)員。采取現(xiàn)代化辦公手段，分類記錄老學(xué)員所學(xué)課程等情況，對繼續(xù)就學(xué)的老學(xué)員學(xué)期初進(jìn)行注冊。學(xué)員轉(zhuǎn)換班級要辦理調(diào)班手續(xù)。
6、建立老年大學(xué)黨組織。通過建立老年大學(xué)黨組織，一方面，加強(qiáng)離退休干部黨員思想政治建設(shè)和黨支部建設(shè)，增強(qiáng)離退休黨員干部的組織觀念。一方面發(fā)揮老黨員先鋒模范作用，激發(fā)廣大老同志的精神活力，創(chuàng)造健康向上的政治環(huán)境、團(tuán)結(jié)和諧的校園環(huán)境、自我管理的民主環(huán)境和文明整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)老年大學(xué)健康發(fā)展。
7、開展創(chuàng)先評優(yōu)活動，定期評選先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)員，在全校表彰獎勵，形成激勵機(jī)制。
五、檔案管理
建立規(guī)范的檔案制度。學(xué)校的檔案資料是珍貴的歷史事跡記載，是廣大師生辛勤勞動的結(jié)晶，反映了老年大學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗，也是學(xué)校不斷改進(jìn)工作的依據(jù)。其主要內(nèi)容：
1、各種教學(xué)資料；
2、學(xué)員學(xué)籍資料；
3、老師聘用與考核資料；
4、學(xué)校重大事件和活動的資料；
5、老年教育理論研究資料和經(jīng)驗總結(jié)；
6、歷年學(xué)校工作總結(jié)和計劃；
7、文書檔案資料等。
規(guī)范學(xué)校管理，要十分重視整體效應(yīng)。老年大學(xué)的中心工作是通過提高教學(xué)質(zhì)量，不斷滿足廣大老年同志日益增長的學(xué)習(xí)需求。而質(zhì)量是需要多方面協(xié)同努力才能達(dá)成的結(jié)果。這就要求學(xué)校管理人員要不斷提高政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)，要具有解放型思想，服務(wù)型態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的精神，勤懇務(wù)實的作風(fēng)和善于組織協(xié)調(diào)的能力，統(tǒng)籌全局，把握中心，正確處理整體與局部的關(guān)系，有主有次，使全校工作協(xié)調(diào)一致，有條不紊，增強(qiáng)規(guī)范化的整體效益，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果，實現(xiàn)老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨。
第三篇：充分發(fā)揮黨校在黨風(fēng)廉政教育中的陣地作用
充分發(fā)揮黨校在黨風(fēng)廉政教育中的陣地作用
黨風(fēng)廉政建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分。黨校高度重視廉政教育，堅持和強(qiáng)化黨校在黨風(fēng)廉政教育中的陣地作用，把廉政教育作為各類主體班次教學(xué)的重要內(nèi)容和必修課，逐步建立健全了系統(tǒng)化、規(guī)范化的廉政教育培訓(xùn)體系，并積極通過豐富教育內(nèi)容、拓展教育方法，把握好了三個“關(guān)系”，做好了三個“結(jié)合”，切實增強(qiáng)了廉政教育的實效性。
一、把握好局部與整體的關(guān)系，做到重點性與系統(tǒng)性相結(jié)合。廉政意識是基于個體特定的觀念形成的，而世界觀、人生觀、價值觀處于觀念系統(tǒng)的核心，它們與廉政意識是互為表里、互為因果的關(guān)系。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀對黨風(fēng)廉政建設(shè)具有重要的影響、示范和導(dǎo)向作用。所以，我們在每個培訓(xùn)班次均設(shè)置了廉政教育的專題，以此凸顯廉政教育、培養(yǎng)學(xué)員廉政意識，同時，不是孤立地看待廉政教育，而是將其與理想信念教育、社會主義核心價值體系教育、黨性鍛煉和作風(fēng)教育、黨紀(jì)條規(guī)和法律法規(guī)教育等相結(jié)合，用科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀武裝學(xué)員的頭腦，使其堅定理想信念，堅定政治信仰，錘煉道德操守，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高政治警惕性和鑒別力，使廉政意識有了深厚的根植土壤，從根本上增強(qiáng)抵御腐朽思想的“免疫力”。
二、把握好專題學(xué)習(xí)與貫穿始終的關(guān)系，做到深入性與長效性相結(jié)合。在培訓(xùn)班次組織學(xué)員進(jìn)行廉政教育的專題學(xué)習(xí)是有必要的，能夠使學(xué)員接受到深入、系統(tǒng)的廉政教育。但是，專題學(xué)習(xí)畢竟是有限的階段性學(xué)習(xí)，為了鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)成效，我們把廉政教育貫穿于各主體班次的始終，把理論教育，艱苦奮斗教育，紀(jì)律教育以及《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等反腐制度滲透到各個培訓(xùn)班次教育培訓(xùn)活動的各個環(huán)節(jié)中去，做到重點抓與經(jīng)常抓相結(jié)合，使學(xué)員在“和風(fēng)細(xì)雨”的潛移默化中黨性受到錘煉，思想受到震撼，精神受到洗禮，形成穩(wěn)定的價值取向，進(jìn)而長期持久地影響行為。
三、把握好學(xué)習(xí)與成果轉(zhuǎn)化的關(guān)系，做到過程性與結(jié)果性相結(jié)合。學(xué)習(xí)是一個觀念重構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)的目的是要學(xué)以促變。通過在教學(xué)過程中不斷完善廉政教育的形式、要求及效果評價等，增強(qiáng)了廉政教育的實效性。
首先，根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)員思想實際，借鑒、創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，使廉政教育既嚴(yán)肅又活潑，有效解決了吸引力、說服力、感染力的問題。一是改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方法，深化和強(qiáng)化教育效果。比如，在沿用市紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)做廉政教育講座、觀看反腐倡廉警示教育片、學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章和領(lǐng)導(dǎo)講話等這些傳統(tǒng)教育方法的同時，通過組織專題座談會、撰寫體會文章等后續(xù)性的延伸活動，引導(dǎo)學(xué)員聯(lián)系本人思想實際，深入開展自我剖析，深化教學(xué)效果。二是積極拓展現(xiàn)場教學(xué)等直觀的教育形式，充分發(fā)揮典型案件的警示教育作用。將先進(jìn)典型教育與反面警示教育相結(jié)合，比如，把參觀革命遺址和英雄事跡等，與參觀黨風(fēng)廉政建設(shè)教育基地對比結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)員的法紀(jì)觀念，提高其自律意識和遵紀(jì)守法的自覺性。再如，組織學(xué)員旁聽案件庭審、現(xiàn)場剖析，通過用身邊事來教育身邊人，達(dá)到“懲處一人、教育一片”的警示效果。其次，積極促進(jìn)學(xué)員的變化與成長，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化與指導(dǎo)。在培訓(xùn)中找準(zhǔn)理論和實際的結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)員自我反思，反思其政治立場、理想信念、思想道德和言行舉止是否符合黨章和科學(xué)發(fā)展觀的要求，是否符合黨員標(biāo)準(zhǔn)和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則，自覺算好“廉政賬”。通過把學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合起來，著力促進(jìn)學(xué)員觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變和提高，思想境界的提升。同時，引導(dǎo)學(xué)員運用馬克思主義的立場、觀點和方法，對各種矛盾進(jìn)行深入、全面的分析，解讀工作中所遇到的新情況、新問題，努力形成科學(xué)發(fā)展的新思路，廉潔從政的新辦法，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。紀(jì)律教育是廉政教育重點內(nèi)容之一，在組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求學(xué)員在遵守校紀(jì)校規(guī)和學(xué)習(xí)紀(jì)律上不能有絲毫的含糊和折扣，并把遵守學(xué)員守則和紀(jì)律規(guī)定作為考評的重要指標(biāo)，以此培養(yǎng)學(xué)員形成遵紀(jì)守法，依法辦事的習(xí)慣，提高自律意識，將黨風(fēng)廉政教育內(nèi)化為學(xué)員遵紀(jì)守法的具體行動。
第四篇：發(fā)揮基層黨校陣地作用推進(jìn)社區(qū)兩個文明建設(shè)
一、強(qiáng)化陣地意識，夯實辦學(xué)基礎(chǔ)。
搞好黨員教育，必須有固定的教育陣地作保障。1987年，涌金街道黨工委專門為黨員教育建立起了
堅定了辦學(xué)思路后，我們主要做了以下幾個方面：
——加大投入，改善辦學(xué)條件。隨著人們思想觀念的不斷更新，原來“一桌一椅辦黨?！痹絹碓讲荒芪h員，要使黨校適應(yīng)新形勢，提高教育檔次，吸引黨員積極接受教育，首先必須改善辦學(xué)條件。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段勢在必行。近年來，街道先后投入37萬元資金，三次對黨校進(jìn)行裝修，先后添置的桌校椅、書刊、彩電、VCD、電腦、投影機(jī)等教育硬件，使這個“小巷深處的黨?！钡某尸F(xiàn)出以往沒有整潔、幽雅、現(xiàn)代風(fēng)貌，大大增添了黨校對學(xué)員的吸引力。社區(qū)黨員的教育陣地和硬件設(shè)施在社區(qū)重組后也得到了明顯的改善。目前8個社區(qū)都有固定的黨員教育活動室、電化教育室，配備彩電、VCD等必要的教學(xué)設(shè)備，為社區(qū)黨組織開展黨員教育活動提供了有力保障。
——規(guī)范管理、完善黨校制度。辦好基層黨校要有一套規(guī)范的教學(xué)管理體制。為了使湖濱街道黨校教育規(guī)范有序，我們從制訂計劃、健全制度入手，先后制定了《三年教學(xué)規(guī)劃》和《培訓(xùn)計劃》。校務(wù)委員會做到職責(zé)分明，分工落實，教學(xué)計劃、課程提綱、學(xué)習(xí)總結(jié)規(guī)范完整。我們還建立了“兩會、兩則、兩考、兩評、兩制度”?！皟蓵奔础包h工委議教工作會”和“校務(wù)委員會例會”；“兩則”即《學(xué)員守則》和《教師守則》；“兩考”即學(xué)習(xí)考勤和結(jié)業(yè)考核；“兩評”即學(xué)員評優(yōu)和支部評選；“兩制度”即《財務(wù)管理制度》和《衛(wèi)生、安全門衛(wèi)制度》。每年我們還舉辦開學(xué)典禮，在典禮上對先進(jìn)支部和優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰，極大地調(diào)動了支部和學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。各社區(qū)分校則根據(jù)自己實際，因地制宜地制訂了教學(xué)計劃和規(guī)章制度。
——精配強(qiáng)將，保證教學(xué)質(zhì)量。要真正提高黨校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，離不開一個熱心辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支精良的教師隊伍。在校務(wù)人員的配備上，我們成立了由街道黨工委書記、黨群副書記、組織委員、宣傳委員和黨校專職人員組成的校務(wù)委員會，其中街道黨工委書記擔(dān)任黨校校長負(fù)總責(zé)，黨群副書記抓落實。在師資隊伍建設(shè)上，我們建立了一支高水平的教師隊伍。首先，發(fā)揮名師優(yōu)勢，聘請浙江大學(xué)人文學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師黃華新?lián)谓值傈h校客座教授。其次，聘請市、區(qū)一批既熱心又有一定水平的黨政干部、理論工作者或?qū)W有專長的人才擔(dān)任黨校兼職教師。我們還充分利用湖濱地區(qū)人才資源豐富的優(yōu)勢，多方挖掘，使之成了黨校三級教育網(wǎng)絡(luò)的豐富資源。為了不斷提高我們的辦學(xué)水平，我們還邀請了省委黨教處領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任黨校顧問，上城區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任名譽校長，以拓寬黨校辦學(xué)思路。實踐證明，這樣的做法是極為有效的，黨員比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到了理論業(yè)務(wù)知識，黨校自身也不斷得到完善。
二、強(qiáng)化創(chuàng)新意識，拓寬辦學(xué)思路：
時代在飛速發(fā)展，隨著信息化社會的到來，只有不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，作為基層黨校更是如此。只有不斷拓寬辦學(xué)思路，更新教育內(nèi)容和教育方法，才能成為黨員心目中的“長青樹”，從而達(dá)到提高黨員素質(zhì)的目的。
——教育內(nèi)容上把握“三個重點”：（1）學(xué)習(xí)中的疑點。以“解放思想、更新觀念、提高覺悟、形成共識”為目的，我們在全地區(qū)組織開展了“三講”、“雙思”教育，進(jìn)一步堅定了大家對黨和國家的信念；以十五大報告為基點，結(jié)合《鄧小平文選》《中國共產(chǎn)黨章程》等基本材料的學(xué)習(xí)，我們組織黨員開展了“什么是社會主義”“黨和國家當(dāng)前面臨的主要任務(wù)”等專題的討論，普及了鄧小平理論的基本觀點和黨的基本知識；緊跟社會動態(tài)，讓黨員居民及時了解、正確理解黨和國家的方針政策，最近我們又通過舉辦“以法治國與以德治國”的專題講座，解除黨員思想上的疑惑。（2）工作中的難點。新社區(qū)成立后，針對部分街道、社區(qū)干部、社區(qū)黨員對社區(qū)建設(shè)認(rèn)識問題上的疑惑，我們特地邀請了杭州市社科院研究社區(qū)建設(shè)的專家講解什么是社區(qū)、社區(qū)建設(shè)以及黨組織、黨員在社區(qū)建設(shè)中的作用和意義。我們又請浙
插花、繪畫等以滿足黨員的精神文化需要。
——教育形式上注重“三個結(jié)合”。（1）課堂教育與課外教育相結(jié)合：除定期的培訓(xùn)、專題講座、討論外，我們還組織舉辦一些參與性較強(qiáng)的活動，如開展知識競賽、演講比賽，觀看錄像、學(xué)習(xí)測驗、專題調(diào)研、外出參觀等，創(chuàng)造了生動活潑、寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。今年街道黨校利用杭州市第三屆“我看杭城新變化”活動，組織了100名機(jī)關(guān)、社區(qū)黨員參觀了杭州的建設(shè)成果，許多黨員在觀看杭州城日新月異的變化后，深有感觸，紛紛表示要積極發(fā)揮黨員帶頭作用，為社區(qū)建設(shè)出力。結(jié)合黨校培訓(xùn)，我們經(jīng)常組織觀看如電影《生死抉擇》、電化教育片《第二次飛躍》、中央電視臺“焦點訪談”欄目等方式，既達(dá)到了教育目的，又提升了黨員學(xué)習(xí)的興趣。（2）典型教育與自我教育相結(jié)合：去年“三個代表”、“雙思”教育中，街道黨校專門組織黨員聽了上城區(qū)“雙思”巡回演講團(tuán)的報告會后，并開展了“致富思源、富而思進(jìn)”大討論，比照先進(jìn)典型，找出了自己不足，推動了黨員的帶頭作用。（3）辦班培訓(xùn)與支部生活相結(jié)合：平時的總支、支部書記培訓(xùn)班結(jié)束后，各支部都通過每月一次的支部學(xué)習(xí)生活，鞏固學(xué)到的內(nèi)容，加強(qiáng)了黨組織和黨員的凝聚力。三種教育形式，創(chuàng)造出了黨校生動活潑、寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，黨員群眾學(xué)習(xí)積極性很高，老黨員胡福仙雙目基本失明，但學(xué)習(xí)積極性很高，不時讓孫子攙扶來黨校聽上一課，李玉琴拆遷后要坐上近一個小時車才能到黨校，但參加培訓(xùn)從不遲到早退。
——教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上建立“三個層次”。近年來，隨著大量的單位人轉(zhuǎn)化為社會人，社區(qū)內(nèi)黨員急劇增加，我們完善了黨校教育陣地網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)不同教育對象開展不同內(nèi)容、不同要求的教育。
1、以街道黨校為主陣地，堅持教育的規(guī)范化、現(xiàn)代化。
街道黨校的辦學(xué)方針是“三個為主”：學(xué)習(xí)對象以社區(qū)黨員、機(jī)關(guān)干部和社區(qū)干部為主，學(xué)習(xí)目的以提高學(xué)員政治理論和思想認(rèn)識為主，學(xué)習(xí)主要以集中培訓(xùn)和分組討論為主。教學(xué)過程中做到理論性、針對性、靈活性并舉，使教學(xué)面向基層，緊貼實際。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求因人而異：（1）街道領(lǐng)導(dǎo)班子成員要求他們以普通黨員的身份積極參加街道黨校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)做到黨的路線、方針、政策熟練運用，并要求他們做到每年有：一篇思想理論文章，一篇分管工作心得體會，講授一次黨課。（2）對機(jī)關(guān)黨員和社區(qū)黨總支、支部書記要求掌握黨的基本知識，努力提高執(zhí)行黨的路線、方針、政策和自覺性，學(xué)習(xí)中有：一本專用學(xué)習(xí)筆記本，一篇工作體會，一次交流發(fā)言。
2、以社區(qū)黨校為分支，加強(qiáng)教育的滲透性。社區(qū)黨校主要通過支部生活、黨建活動、例會學(xué)習(xí)、電化教育、每月一談等方式，要求社區(qū)在職、離退休黨員正確理解和支持改革開放，并在社區(qū)中積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不文明現(xiàn)象勸一勸，不衛(wèi)生地方掃一掃，鄰里間糾紛勸一勸，有困難鄰居幫一幫，積極支持配合社區(qū)黨總支、居委會開展社區(qū)建設(shè)。
3、以地區(qū)單位分校為補(bǔ)充，實現(xiàn)教育的多樣性。地區(qū)單位分校主要通過單位內(nèi)部自我教育、不同時期形勢、任務(wù)教育地區(qū)黨組織之間經(jīng)驗交流等方式，增強(qiáng)黨組織之間的協(xié)調(diào)和共建意識。根據(jù)上述方式，有效保證了黨員教育的覆蓋面和教育質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計，近年來街道共舉辦了基層支部培訓(xùn)班25期，中青年干部培訓(xùn)班11期，黨員理論讀書24期，黨建知識輔導(dǎo)班13期，各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)班48期，黨課教育27期，每年參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)受教育人數(shù)達(dá)1.6萬余人次，參訓(xùn)面達(dá)90以上。
三、注重實效，黨校辦學(xué)出成果。
一分耕耘一分收獲，大膽創(chuàng)新中的湖濱街道黨校，培養(yǎng)出了一批批創(chuàng)新意識、奉獻(xiàn)意識、先鋒模范意識極強(qiáng)的學(xué)員。懷者對黨的熱愛和信心，他們?yōu)楹I地區(qū)的兩個文明作出了積極貢獻(xiàn)。
——街道機(jī)關(guān)、社區(qū)干部樹立人本觀念和開拓創(chuàng)新精神。去年3月，街道班子成員和全體機(jī)關(guān)干部在黨校接受了江總書記“三個代表”“雙思”教育后，在上城區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了兩項大膽而富有成效的創(chuàng)新——以街道為單位的文明社區(qū)創(chuàng)建和試點建立新型社區(qū)，為杭州市乃至全省的社區(qū)建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗，也相繼落成了一大批便民的設(shè)施，如我們投入600多萬元建成了湖濱社區(qū)教育服務(wù)中心、湖濱社區(qū)休閑健身中心、湖濱社區(qū)科普畫廊，設(shè)立了16個居民健身點，整治出兩個頗有成效的韶華巷、學(xué)士路小區(qū)，創(chuàng)建了10條文明巷弄，廣受居民好評。今年我們又結(jié)合上城區(qū)委開展的“做人、做事、做官”，以“雙滿意”單位評比活動為契機(jī)，努力提高機(jī)關(guān)干部全心全意為群眾服務(wù)的意識，樹立黨員干部的良好形象。
——社區(qū)黨組織、黨員服務(wù)居民、奉獻(xiàn)社區(qū)意識大大提高。通過長期教育，社區(qū)黨總支、居委會形成了群眾至上的良好工作作風(fēng)。從岳王路社區(qū)黨總支的“串百家門、知百家情、解百家難、暖百家心”到青年路社區(qū)黨總支的“聽群眾最想說的話、想群眾最關(guān)心的問題、干群眾最要辦的事、做群眾最貼心的人”，8個社區(qū)的黨組織密切注意新情況、新問題，他們紛紛以談心角、話療站、民情信箱等方式，通過監(jiān)督、信息反饋，切實解決社區(qū)中存在的熱點難題。社區(qū)黨員在社區(qū)確立了三種意識：主體意識、參與意識和共創(chuàng)家園意識。他們上為政府分憂、下為百姓解難。自發(fā)成立為民服務(wù)隊、宣傳教育隊，義務(wù)巡邏隊、文化娛樂隊，環(huán)保護(hù)綠隊等，積極參與到社區(qū)的黨建、服務(wù)、教育、文化、環(huán)境、治安等各項工作中，為社區(qū)建設(shè)增添精彩的篇章。青年路社區(qū)黨員徐法慶退休后拒絕了高薪工作，當(dāng)了社區(qū)的義務(wù)法律咨詢和調(diào)解員，長生路離休黨員章兵雖然關(guān)系不在社區(qū)，但積極參與社區(qū)建設(shè)，他義務(wù)兼任社區(qū)市民學(xué)校教員不說，又協(xié)助社區(qū)創(chuàng)辦了專解老人心理疙瘩的“話療治心站”。
——社區(qū)單位黨組織、社區(qū)單位黨員聯(lián)建共建意識顯著增強(qiáng)。許多地區(qū)單位形成了同創(chuàng)共建美好家園的意識，他們積極參與到社區(qū)建設(shè)中。在眾多文明單位的支持下，街道建立了幫2萬多元的幫困基金，22個特困生、特困家庭、殘疾孤老分別在地區(qū)單位結(jié)對幫助的情況下解決了困難，許多社區(qū)單位黨組織更在社區(qū)留下了同創(chuàng)共建的佳話，如去年人民路社區(qū)韶華巷整治過程中，社區(qū)單位元華廣場、浦東發(fā)展銀行等單位去年出資近8萬協(xié)助安裝了電子防盜門、翻新花壇、整修墻面等。今年杭州市商業(yè)銀行官巷口支行、天荷時裝公司黨團(tuán)員以交納特殊黨團(tuán)費的方式，為洪福里社區(qū)的特困孤老建立了社區(qū)愛心銀行。
在國家、省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下湖濱街道黨校以其教學(xué)優(yōu)勢像磁石一樣吸引著一茬又一茬黨員走入課堂，成為各條戰(zhàn)線上的骨干，并深受上級肯定，去年又被中宣部定點為國家基層黨校示范點。這和上級部門的重視和支持分不開，在今后工作中，我們將繼續(xù)在辦學(xué)思路上拓寬和改進(jìn)，使湖濱街道黨校真正成為"理論武裝的課堂，黨性鍛煉的熔爐，思想政治工作的陣地。
第五篇：發(fā)揮縣級黨校熔爐作用加強(qiáng)黨員干部黨性教育
發(fā)揮縣級黨校熔爐作用 加強(qiáng)黨員干部黨性教育
中共都安瑤族自治縣委員會黨校 藍(lán)海東
黨校是我們黨培訓(xùn)、輪訓(xùn)各類干部的主渠道、主陣地，是黨員干部黨性鍛煉的大熔爐。廣西各縣級黨校自創(chuàng)辦以來，堅決按照黨中央的決策部署和要求，圍繞和服務(wù)縣委中心工作，大力開展干部培訓(xùn)，并一直把黨性修養(yǎng)作為干部培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容，普遍對黨員干部進(jìn)行黨性教育，取得了一定成效。但在新的歷史時期, 世情、國情、黨情發(fā)生了深刻變化，我們黨正面臨許多新的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的考驗。這就給黨的思想、作風(fēng)建設(shè)帶來新的挑戰(zhàn)，因此，必須毫不放松地加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)教育。黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員干部的學(xué)校，對黨員干部進(jìn)行黨性教育是義不容辭的責(zé)任。而在當(dāng)前開展的黨性教育工作中，縣級黨校黨性鍛煉熔爐作用還沒有充分的體現(xiàn)，黨校的黨性教育工作還存在一些亟待解決的問題。如何解決這些問題，充分發(fā)揮廣西縣級黨校黨性鍛煉熔爐作用，加強(qiáng)黨員干部黨性教育，增強(qiáng)黨性意識，有效應(yīng)對黨的歷史重任和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，是黨校教育工作者必須認(rèn)真研究的課題。
一、廣西縣級黨校開展黨性教育工作存在問題分析
多年來，廣西各縣級黨校在培訓(xùn)、輪訓(xùn)各類干部，加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)教育中發(fā)揮了重要作用，但也還存在一些不可忽視的問題。
（一）對黨性教育的重要性缺乏認(rèn)識，重視程度不夠。有些縣級黨校在教學(xué)計劃和教學(xué)安排當(dāng)中，把黨性教育課程擺在一般位臵，存在“講起來重要，做起來次要”的現(xiàn)象。在教師隊伍建設(shè)方面，縣級黨校普遍缺乏黨性教育的專職教師，現(xiàn)有教師大都熱衷于經(jīng)濟(jì)、法律、管理等理論的研究和教學(xué)，對黨性教育課缺乏熱情。在教學(xué)方法上，一些縣級黨校教師仍然以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺乏新的方式方法。講授的內(nèi)容與現(xiàn)實社會脫節(jié)，難以回答和解決現(xiàn)實問題。在學(xué)員中，一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對加強(qiáng)黨性教育的重要性認(rèn)識不足，主觀上認(rèn)為黨性修養(yǎng)和理想信念教育是老生常談，學(xué)習(xí)時缺乏新鮮感。因而不想學(xué)、不愿學(xué)。一些年輕干部，雖然有較高的文化水平和較豐富的專業(yè)知識，但馬克思主義理論功底不深，缺乏對馬克思主義基本理論的深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，缺少對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的歷史的真正了解，對加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和增強(qiáng)理想信念的重要性認(rèn)識不清，缺乏緊迫意識。因此，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真。
（二）黨性鍛煉的熔爐作用不充分，黨性教育的針對性、實效性不強(qiáng)。在黨性教育工作中，黨校是否真正起到熔爐作用，其校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)非常重要，黨校決不能成為不正之風(fēng)的“放大器”，而應(yīng)該成為不正風(fēng)氣的“凈化器”，要讓學(xué)員進(jìn)入黨校就體會到一種濃厚的氛圍，只有用這種看不見的精神去指導(dǎo)學(xué)員的生活、學(xué)習(xí)，才能防止學(xué)員在各種學(xué)習(xí)活動中的形式主義，解決某些活動流于形式、不起作用或成效不大的問題。而目前在廣西一些縣級黨校中，這種作用的發(fā)揮還是不太理想。一是黨性教育還缺乏具有針對性的、成熟的、系統(tǒng)的教材和案例。一些黨校雖已編寫一些教學(xué)講義和教學(xué)案例，這些教學(xué)講義和教學(xué)案例也有很多可取之處，但都是教師從報刊雜志上選一點，網(wǎng)上查一點，平時學(xué)習(xí)積累一點整合而成的。同一專題，不同的教員編寫出的內(nèi)容差別很大，這就使得黨性教育的內(nèi)容出現(xiàn)隨意性、零碎性。在一些重要問題上沒有形成共識，影響了黨性教育的系統(tǒng)性。二是黨性教育的方法零散、隨意，缺少規(guī)范性。一些縣級黨校黨性教育課很少有個性化的、體驗式的、典型示范式的教學(xué)方式方法，這樣就難以使學(xué)員有身臨其境、登堂入室的感覺，老感到是在談比較遙遠(yuǎn)的事情，教學(xué)效果不顯著。三是縣級黨校對黨員干部黨性教育的研究較少，可供借鑒的理論和做法不多，加之黨性教育課內(nèi)容設(shè)臵、時間安排比較隨意，沒能根據(jù)開設(shè)的班次、學(xué)員的實際情況來決定，導(dǎo)致針對性、實效性不強(qiáng)。
（三）黨性教育課時所占比例不夠，沒有真正發(fā)揮出干部教育培訓(xùn)主渠道的特色。加強(qiáng)黨性教育是鞏固黨校干部教育培訓(xùn)主渠道地位的需要，因而在黨校的教學(xué)布局中黨性教育應(yīng)占有相當(dāng)重要的地位?，F(xiàn)在干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，許多高校和部門也培訓(xùn)干部，他們之所以不能取代黨校教育的主渠道作用，很重要一點就是黨性教育是黨校的一大特色。但是，廣西一些縣級黨校在制訂各班次的教學(xué)計劃中，黨性教育課時不是很多，有些短班甚至沒有安排黨性教育課。如某縣委黨校中青班培訓(xùn)時間為7天，只安排1小時的黨性教育。村支書培訓(xùn)班時間為4天，因時間短內(nèi)容多而沒有安排黨性教育課。黨校如果這一點體現(xiàn)不好，主渠道的作用就體現(xiàn)不了，黨校黨性教育的特色優(yōu)勢就沒有發(fā)揮。既然黨性教育在整個黨校教育中很關(guān)鍵，黨校的所有班次都應(yīng)該接受黨性教育，絕對不能根據(jù)學(xué)期的長短來決定是否開設(shè)黨性教育課程。學(xué)期短的班次可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，但黨性修養(yǎng)不能忽視。
（四）黨性教育過程中灌輸性東西多，鍛煉性、實踐性東西少。目前，廣西一些縣級黨校黨性教育的課程設(shè)臵，主要是以講授式教學(xué)為主，學(xué)員只能是被動地聽老師講解。究竟這個學(xué)員通過學(xué)習(xí)，能在多大程度上接受老師提出的觀點，黨性修養(yǎng)有沒有提高，心靈是否受到震撼不得而知。這里不是說講授式不重要，而是說講授的內(nèi)容沒必要太多，而要把多數(shù)教學(xué)課時放在現(xiàn)場教學(xué)、體驗式教學(xué)、黨性分析和各種活動課程當(dāng)中。因為這是由黨性修養(yǎng)課的特點決定的，黨性是一個政黨的固有本性，在每個黨員的言行中都有所體現(xiàn)，但是這種體現(xiàn)是由黨員的世界觀、價值觀、政治方向、思想道德等看不見的東西決定的，因此黨性教育的最終目的在于黨員內(nèi)心世界的改造，這是一個復(fù)雜的思想內(nèi)化的過程，正因為如此，我們稱其“黨性修養(yǎng)”，足見其復(fù)雜性，絕不是簡單的說教、示范就能達(dá)到良好的效果。因此，應(yīng)該把主干課程放到能使學(xué)員參與的活動課和實踐課當(dāng)中，讓學(xué)員去總結(jié)、去思考。
二、發(fā)揮廣西縣級黨校熔爐作用，加強(qiáng)黨員干部黨性教育的幾點建議
要發(fā)揮各縣級黨校熔爐作用，必須從加強(qiáng)黨性教育隊伍建設(shè)和教材建設(shè)入手，通過加強(qiáng)入學(xué)教育和深化課堂教育、創(chuàng)新教育的方式方法、完善各種規(guī)章制度、發(fā)揮校園文化作用等來增強(qiáng)黨性教育的效果。
（一）加強(qiáng)黨性教育隊伍建設(shè)。黨性教育的質(zhì)量水平與黨性教育隊伍建設(shè)有著直接的關(guān)系，必須下工夫解決當(dāng)前廣西一些縣級黨校黨性教育隊伍存在的突出問題。各縣級黨校除了配齊配強(qiáng)黨性教育的專 職教師和組織員之外，還要聘請適應(yīng)黨性教育需要的兼職教師，在條件許可的情況下，要加大外聘黨性教育研究機(jī)構(gòu)的專家和實際工作部門的模范、英雄、老革命的典型示范力度。同時，要加大對黨性教育隊伍的培訓(xùn)力度，不定期組織參加全國、全區(qū)黨校系統(tǒng)的培訓(xùn)和研討會，多探討一些黨性教育的熱點、重點、難點問題以及適合當(dāng)前黨員干部黨性教育實際的教學(xué)方式方法，不斷提高黨性教育水平。組織員還要熟知學(xué)員班次中學(xué)員黨組織的活動規(guī)律，提高引導(dǎo)能力，做到按程序指導(dǎo)、督促學(xué)員支部的活動。黨性教育隊伍要協(xié)調(diào)配合，形成合力，充分發(fā)揮各自的作用。
（二）加強(qiáng)黨性教育教材建設(shè)。在黨性教育的教材建設(shè)中，建議由自治區(qū)黨校牽頭，組織全區(qū)黨校系統(tǒng)專家、教師編寫適合縣級黨校的統(tǒng)一規(guī)范的黨性教育教材。首先要編寫中央對黨員干部普遍要求的黨性鍛煉的教材，包括中國特色社會主義理論、科學(xué)發(fā)展觀、黨的基本知識、黨史黨建等等，其次要注重突出反腐倡廉教材的編寫。對反腐倡廉的教材可以統(tǒng)一編寫教學(xué)案例：一是收集典型腐敗案例，二是剖析腐敗案件，重點剖析導(dǎo)致腐敗的誘惑和心理因素。然后編成反腐倡廉教材和制作成專題片，供學(xué)員們學(xué)習(xí)和反思，深入吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)廉政意識和拒腐防變能力。
（三）加強(qiáng)入學(xué)教育和學(xué)習(xí)效果反饋。目前，縣級黨校學(xué)員都是來自縣直各單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨員干部和村、社區(qū)黨員干部，這些學(xué)員的學(xué)歷和知識層次、理論素養(yǎng)、黨性鍛煉、從政經(jīng)驗以及經(jīng)受的各種考驗參差不齊，黨性修養(yǎng)缺乏。但是遺憾的是一些黨員干部沒有認(rèn)識到 這一問題，對黨校的學(xué)習(xí)尤其是黨性修養(yǎng)不太重視。因此，筆者認(rèn)為，黨校抓好學(xué)員入學(xué)教育和黨性教育知識測試非常重要。在學(xué)員入學(xué)之際，即通過入學(xué)教育讓學(xué)員充分認(rèn)識黨性教育的重要意義和在黨校教育中的重要地位，讓學(xué)員明確加強(qiáng)黨性鍛煉的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和基本要求，提高學(xué)員對增強(qiáng)黨性修養(yǎng)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)自覺性和主動性，為開展黨性教育奠定思想認(rèn)識基礎(chǔ)。進(jìn)行黨性教育知識測試可以使學(xué)員認(rèn)識到自己理論知識的淺薄和黨性修養(yǎng)的欠缺，從而激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感。在學(xué)習(xí)效果反饋方面，理論上學(xué)員的學(xué)習(xí)成績、考勤與自身的提拔任用相關(guān)，但是在現(xiàn)實中落實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，造成學(xué)員對黨校的學(xué)習(xí)不太重視。建議各縣級黨校應(yīng)將每個學(xué)員在黨校的考勤、考核結(jié)果寄給學(xué)員所在單位一把手或者上級負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，如把鄉(xiāng)黨委副書記在校學(xué)習(xí)情況寄給鄉(xiāng)黨委書記等。同時，黨校要和組織部門、紀(jì)檢部門配合，嚴(yán)格學(xué)員學(xué)習(xí)紀(jì)律，在考核黨性教育方面一定要嚴(yán)格把關(guān)，任用或提拔干部也要與其在黨校學(xué)習(xí)期間的考核結(jié)果掛鉤。這樣學(xué)員才會自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。
（四）深化課堂教學(xué)，拓展實踐體驗。黨校的課程設(shè)臵和教學(xué)安排要突出黨性教育，要把課堂理論教學(xué)作為黨性教育的重點，把黨性教育貫穿于理論教學(xué)的全過程，通過理論教學(xué)解決黨性教育的深層次問題。要加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀教育以及黨的基本知識、黨的建設(shè)理論、黨的宗旨、黨的歷史和黨的優(yōu)良作風(fēng)教育，幫助學(xué)員加深對黨性修養(yǎng)有關(guān)問題的理解，理解和把握黨性鍛煉深層理論問題，使學(xué)員做到理論上清醒，政治上堅定。教學(xué)方式方 法也要多種多樣，可根據(jù)不同情況采用講授式、案例式、研討式、典型示范式等各種方式方法。同時，還要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)實踐體驗。縣級黨校要充分利用好本地區(qū)的革命紀(jì)念館等教育基地開展好黨性教育，積極挖掘黨性教育資源，可以把本地的百色、東蘭等革命圣地作為黨性教育基地，延伸黨性教育課堂，增強(qiáng)黨性教育的吸引力和感染力，組織學(xué)員們聆聽專家講黨史，到革命圣地緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞，進(jìn)一步堅定理想信念，凈化思想心靈。對于青年干部班還要組織到貧困地區(qū)農(nóng)村與群眾同吃、同住、同勞動，了解黨情、國情、社情、民情，讓學(xué)員近距離地接觸農(nóng)民，真正體驗到基層的社會生活，真正了解農(nóng)村、農(nóng)民，增強(qiáng)其愛民、執(zhí)政為民的理念。
（五）建立健全學(xué)員組織生活制度、黨性分析制度和學(xué)員黨性修養(yǎng)跟蹤考察制度。在縣級黨校學(xué)員各班次開班時，都要設(shè)立臨時黨支部，并在組織員老師的指導(dǎo)下開展活動。首先，在學(xué)員支部成立之初，就要系統(tǒng)地制定學(xué)員活動的制度，要求支部認(rèn)真過好黨組織生活，開好民主生活會和組織生活會，力爭收到一定的效果，然后抓好落實，做好記錄；其次要做好黨性分析工作，促使學(xué)員在扎實學(xué)好理論知識的同時受到嚴(yán)格的組織生活鍛煉。每個班次畢業(yè)或結(jié)業(yè)時，學(xué)員都要做好自我總結(jié)，對自己黨性修養(yǎng)的狀況有一個基本認(rèn)識和評價；黨小組要開好民主生活會，進(jìn)行民主評議，開展批評與自我批評，對每位學(xué)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)情況作出實事求是評價；要寫好每個學(xué)員鑒定，將考核的結(jié)果填入學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，按程序報送縣委組織部，作為學(xué)員任用的重要依據(jù)。再次，抓好黨性修養(yǎng)考察跟蹤?？h黨校要與 組織部門建立交流反饋機(jī)制，及時了解學(xué)員返回崗位后的現(xiàn)實表現(xiàn)。定期深入學(xué)員所在工作單位，考察其在實踐中對黨校期間學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化效果，看其是否通過黨性修養(yǎng)的加強(qiáng)，提高了執(zhí)政能力，并聽取他們對加強(qiáng)黨性教育的意見和建議，深入進(jìn)行分析綜合，總結(jié)經(jīng)驗，制定進(jìn)一步加強(qiáng)黨性教育的方式方法。
（六）加強(qiáng)以“熔爐”氛圍為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)。黨校是黨性鍛煉的熔爐，但是在縣級黨校的實際工作中，如何體現(xiàn)熔爐作用，確實需要我們認(rèn)真思考。一方面，學(xué)員通過黨校課堂學(xué)習(xí)，社會實踐，通過開闊自己的知識面和理論視野來加強(qiáng)黨性修養(yǎng)；另一方面，學(xué)員通過黨校濃厚的理論氛圍和黨性氛圍來影響自己、感染自己，實現(xiàn)自己心靈的凈化和黨性修養(yǎng)的提高。這種濃厚氛圍的形成實際上依賴于黨校校園文化的長期積淀。因此，要從精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化入手，加強(qiáng)縣級黨校校園文化建設(shè)。如都安縣委黨校結(jié)合舉辦各種班次，在校園內(nèi)設(shè)臵固定或不固定的有關(guān)黨性教育內(nèi)容的標(biāo)語口號、墻報、板報等。晚上，還組織學(xué)員觀看有關(guān)黨性教育題材的影視和專題片、警示教育片等，使學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間時時處處感受到濃厚的“熔爐”氛圍。這不僅是對黨校黨性鍛煉熔爐作用的強(qiáng)有力配合，而且也有力地提升黨校黨性修養(yǎng)教育的軟實力。
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