第一篇：班集體建設(shè)的重要性

班集體建設(shè)的重要性

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，它對(duì)學(xué)生的影響是多方面而且是極為深刻的。根據(jù)形勢(shì)的變化，不斷探索學(xué)生班集體的作用，深入分析學(xué)生班集體形成的特點(diǎn)和規(guī)律，全面總結(jié)和推廣學(xué)生班集體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人有著特殊的重要意義。

一、學(xué)生班集體的特點(diǎn)和建設(shè)班集體面臨的新問(wèn)題

（一）學(xué)生班集體成員的基本現(xiàn)狀

一般說(shuō)來(lái)學(xué)生班集體中多數(shù)學(xué)生思想解放、思維敏捷，但思考問(wèn)題往往不夠周密，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較差，他們比較活潑、好動(dòng)，甚至貪玩。班集體組織一般文體活動(dòng)比較容易，一呼百應(yīng)。而組織學(xué)習(xí)活動(dòng)則比較困難，響應(yīng)者甚少。

（二）學(xué)生班集體的特點(diǎn)

1、班集體成員構(gòu)成的復(fù)雜性。班集體的成員來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層的家庭，或干部或工農(nóng)；來(lái)自不同的地域，或農(nóng)村或城市，或東西或南北，因而班集體中的人際關(guān)系也受到社會(huì)上人際關(guān)系模式的影響和制約。此外，學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)職業(yè)和社會(huì)地位的不同，對(duì)子女在班集體中的地位和人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)態(tài)度都產(chǎn)生一定的影響。

2、班集體學(xué)生心理的特殊性。班集體是由年齡大致相同的青年學(xué)子所組成的一個(gè)同輩群體，他們朝夕相處，相互影響，從而形成了一個(gè)與社會(huì)相對(duì)隔離的亞文化群體。因此．班級(jí)中同學(xué)們的理想追求、價(jià)值觀念、見解態(tài)度以及困惑迷惘等均有其特殊性，這一特點(diǎn)決定了大學(xué)生教育管理的特殊性。

3、群體目標(biāo)和個(gè)人抱負(fù)的差異性。大學(xué)生雖然共處于一個(gè)班集體中，他們的抱負(fù)卻可能是各不相同的。而且，學(xué)生個(gè)人抱負(fù)能否實(shí)現(xiàn)有時(shí)與班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間并沒(méi)有直接的聯(lián)系，這種班集體目標(biāo)與個(gè)人抱負(fù)的脫節(jié)，使得某些學(xué)生只關(guān)注個(gè)人抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)而漠視班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這也是大學(xué)生班集體的特點(diǎn)之一。

（三）在新形勢(shì)下，學(xué)生班集體建設(shè)面臨的新問(wèn)題

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)道德建設(shè)的雙面作用，當(dāng)代學(xué)生道德理想、道德行為顯現(xiàn)出多元化、實(shí)用化和功利化的傾向。在國(guó)家處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的社會(huì)變革時(shí)期，舊的道德價(jià)值觀念和規(guī)范已不適用，而新的道德倫理體系還沒(méi)完全建立起來(lái)，道德倫理教育滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下新的道德觀念的正確引導(dǎo)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)倫理講求利益導(dǎo)向、效益優(yōu)先、公平競(jìng)爭(zhēng)原則；社會(huì)領(lǐng)域的道德倫理要求奉獻(xiàn)精神、利他主義。兩個(gè)適用領(lǐng)域不同的倫理原則的價(jià)值矛盾，使學(xué)生在道德理想價(jià)值選擇時(shí)產(chǎn)生困惑和沖突。如果將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)倫理原則無(wú)限制地?cái)U(kuò)展到社會(huì)領(lǐng)域的道德倫理中，就產(chǎn)生了學(xué)生道德價(jià)值追求的誤區(qū)及其與道德認(rèn)識(shí)、道德行為的沖突。部分學(xué)生中的損公肥私、真假不分、正氣邪惡不講、高尚卑鄙不顧的思想便由此而生。

三、如何建立良好的大學(xué)班集體

（一）要有明確的建設(shè)目標(biāo)。

高校的培養(yǎng)目標(biāo)是把在校的大學(xué)生培育成德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。建設(shè)一個(gè)立場(chǎng)堅(jiān)定，學(xué)風(fēng)端正，團(tuán)結(jié)友愛，有組織有紀(jì)律的班集體對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一培育目標(biāo)有著十分重要的作用。班集體建設(shè)的一切工作都要圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人這個(gè)核心來(lái)開展，只有這樣才能保證教育的社會(huì)主義方向。要使班集體有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班集體必須具有共同的目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，會(huì)影響班集體的風(fēng)氣，影響班集體的凝聚力。由此，大學(xué)生班集體建設(shè)必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，必須將培養(yǎng)“有理想”、“有道德”、“有文化”、“有紀(jì)律”的四有新人作為班集體建設(shè)的指導(dǎo)思想和核心工作來(lái)抓。

（二）要選舉出一個(gè)好的班委，特別是要選舉出一個(gè)好的班長(zhǎng)。

要建設(shè)良好的班集體，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心通過(guò)以身作則形成一定威信，才能帶領(lǐng)班集體前進(jìn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中我們能察覺(jué)到，共產(chǎn)黨員、入黨積極分子、團(tuán)支部書記、班長(zhǎng)往往是我們班集體這只小船的舵手。從他們身上學(xué)生能感到集體的存在、班集體的溫柔和集體的力量，從而樂(lè)于投身到集體中來(lái)。

俗話說(shuō)，火車跑得快，全靠車頭帶。一個(gè)優(yōu)良的班集體的建立必須要有一支骨干隊(duì)伍作為核心依托，學(xué)生骨干隊(duì)伍主要是學(xué)生干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀團(tuán)員組成。他們?cè)谕瑢W(xué)中有較高的威信和黨團(tuán)組織的先進(jìn)性。一方面，可以通過(guò)骨干形成一個(gè)集體核心，為形成積極健康的集體輿論、提高班集體的凝聚力打下基礎(chǔ)；另一方面，可以通過(guò)學(xué)生骨干隊(duì)伍的模范帶頭作用，推動(dòng)班集體活動(dòng)的開展。班團(tuán)干部教育培育得好，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，就容易搞好班集體建設(shè)。如今大學(xué)校園中，主動(dòng)積極向黨組織靠攏的學(xué)生很多，黨員在班集體中的作用不得忽視，他們?cè)诎嗉w中能起到帶頭作用、模范作用。因此，選舉出一個(gè)好的班委，特別是選舉出一個(gè)好的班長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用。

（三）要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員。

在教學(xué)二字之中，老師為教，學(xué)生為學(xué)。作為核心中的核心應(yīng)該是老師。大學(xué)班主任是學(xué)生班集體的直接管理者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的得力助手和骨干。班主任應(yīng)與學(xué)生保持十分密切的關(guān)系，用自己的思想行為感動(dòng)學(xué)生、為學(xué)生排憂解難、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。他們?yōu)榘嗉w的教育管理、促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)班的幾十個(gè)學(xué)生能否順利成才很大程度上取決于班主任工作的好壞。此外，優(yōu)良班集體的形成與輔導(dǎo)員也有著密不可分的關(guān)系。大學(xué)輔導(dǎo)員除了管理學(xué)生之外，往往也還有一定的教學(xué)科研任務(wù)，作為輔導(dǎo)員意味著在時(shí)間和精力上的付出。下班與學(xué)生談心，參與學(xué)生活動(dòng)等等都會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間。所以，作為輔導(dǎo)員應(yīng)有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。總之，一個(gè)風(fēng)趣幽默、知識(shí)淵博、瀟灑時(shí)尚、溫文爾雅、教學(xué)有方、有慈母愛心、麻辣熱情的輔導(dǎo)員，對(duì)于班集體建設(shè)、對(duì)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。

（四）要健全各種規(guī)章制度，強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制。

俗話說(shuō)，不以規(guī)矩，不成方圓。每個(gè)高校都有校規(guī)，每個(gè)班級(jí)都有班規(guī)。大學(xué)生生活在按照一定機(jī)制運(yùn)行的集體中，每個(gè)學(xué)生的言行都受到集體規(guī)范的約束，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的習(xí)慣過(guò)程。習(xí)慣成自然，學(xué)生習(xí)慣了有序的集體生活，完成個(gè)體與集體的一體化，也就強(qiáng)化了集體的意識(shí)。一個(gè)環(huán)境良好的高校，應(yīng)制定和嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度。同樣，一個(gè)優(yōu)良的班集體應(yīng)該科學(xué)地制定和嚴(yán)格執(zhí)行各種班規(guī)班紀(jì)，抓好各項(xiàng)管理工作，從而形成有序的學(xué)習(xí)和生活秩序，保證學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，各高校各班級(jí)普遍實(shí)行了對(duì)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)基礎(chǔ)上的評(píng)優(yōu)制度、大學(xué)生文明行為規(guī)范、課堂考勤制度等等。對(duì)學(xué)生班級(jí)也實(shí)行了先進(jìn)班集體評(píng)

比制度、文明課堂、文明寢室評(píng)比辦法等。作為學(xué)校已經(jīng)有了一套行之有效的管理辦法，但是各下屬院系，各班級(jí)還應(yīng)該根據(jù)具體情況制定出相應(yīng)的管理制度。如：早讀管理規(guī)定、宿舍管理規(guī)定、獎(jiǎng)勵(lì)條例、班級(jí)達(dá)標(biāo)條例、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比辦法、學(xué)生干部選舉辦法等各種班級(jí)規(guī)定。這樣才能使學(xué)校的管理規(guī)定更加具體化，才能使其得到更好的貫徹實(shí)施。在各種制度制定之后，還要做好督促檢查，定期不定期公布檢查結(jié)果，以保證制度的貫徹執(zhí)行。為了使這些規(guī)章制度深入人心，學(xué)校采取了各種宣傳方式。如：新生一入學(xué)，校、系都通過(guò)入學(xué)教育，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，還把《學(xué)生手冊(cè)》印發(fā)給學(xué)生，人手一冊(cè)，以便學(xué)習(xí)掌握。而且學(xué)校和系還定時(shí)不定時(shí)派檢查小組對(duì)學(xué)生的《學(xué)生手冊(cè)》的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

建立了健全的各種規(guī)章制度，還應(yīng)強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制。校、系、班都應(yīng)建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)做好人好事的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的物資獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)提出批評(píng)，嚴(yán)重的還應(yīng)給予懲罰以示懲戒。這種健全的規(guī)章制度以及激勵(lì)約束機(jī)制充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的內(nèi)在積極性，使學(xué)生能做到自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)制定的各項(xiàng)制度，自覺(jué)貫徹執(zhí)行集體的決議和維護(hù)紀(jì)律，從而保證班集體各項(xiàng)工作的開展。教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)，‘集體的一切，歸總起來(lái)都擺脫不了紀(jì)律的形式?！瘺](méi)有紀(jì)律的集體是松散的集體，是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展人才，必須把思想政治教育與貫徹執(zhí)行各種規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)。管理教育要與獎(jiǎng)懲相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，處罰違紀(jì)行為，以提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

（五）要對(duì)班團(tuán)干部進(jìn)行必要的教育和培訓(xùn)。

心理學(xué)家舒茲認(rèn)為，每個(gè)人都需要他人，都有人際關(guān)系的需要。現(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在一般組織中，群體及其成員之間只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的溝通和心理磨合才能最終形成彼此之間的人際吸引和心理相容。這就要求班干部注意協(xié)調(diào)和培養(yǎng)健康的班集體成員人際關(guān)系，在工作中要善于主動(dòng)和同學(xué)打交道，積極創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓同學(xué)彼此之間交流和溝通，增進(jìn)了解，培育感情；善于和同學(xué)談心，說(shuō)知心話。

現(xiàn)代人都提倡經(jīng)濟(jì)思維方式，人人都有自利性和追求利益最大化的本性。班團(tuán)干部也有

自利的本能。而他們的這種追求利益最大化的行為處理不好就會(huì)導(dǎo)致對(duì)班級(jí)工作的敷衍和責(zé)任的弱化。敷衍心態(tài)的存在或出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作帶來(lái)消極的后果。因此，要強(qiáng)化班級(jí)干部的工作責(zé)任感，注意協(xié)調(diào)好自利和班級(jí)工作的關(guān)系。

班集體干部雖然不同于現(xiàn)實(shí)中真正的官員，但對(duì)其綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求都非常高。偉大領(lǐng)袖毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)，做干部是要給人主意的。面對(duì)一個(gè)擁有數(shù)十人的班集體，必然要求班干部是一個(gè)‘多面手’，只有這樣才能為班集體建設(shè)出好主意。一個(gè)稱職的班團(tuán)干部必須是一個(gè)在思想、組織、氣質(zhì)、協(xié)調(diào)、溝通和控制等多種能力上相結(jié)合的綜合體。這是班團(tuán)干部職位所鍛煉人的原因所在，也是班集體建設(shè)的必然要求。班團(tuán)干部是班集體中的骨干，在班集體中，他們起到統(tǒng)一思想、協(xié)助行動(dòng)、處理日常班務(wù)活動(dòng)的作用。班團(tuán)干部的素質(zhì)如何直接關(guān)系到這個(gè)班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)問(wèn)題。因此，要建設(shè)優(yōu)良的班集體，對(duì)班干部的素質(zhì)品質(zhì)要求比較高，必須強(qiáng)化班干部的責(zé)任感，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通。他們?cè)谒枷肷媳仨毐３诌M(jìn)步、能嚴(yán)格要求自己、有廣泛的興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、工作積極主動(dòng)、工作能力要強(qiáng)、辦事公正、能處理好同學(xué)之間的關(guān)系等等。而這些方面是需要進(jìn)行教育和

培訓(xùn)的。因此，由學(xué)校組織對(duì)班團(tuán)干部進(jìn)行必要的教育和培訓(xùn)，是建設(shè)優(yōu)良班集體必不可少的一個(gè)條件。

總之，優(yōu)良班集體建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要校、院系、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及輔導(dǎo)員、班團(tuán)委成員和全體同學(xué)的不斷努力，堅(jiān)持不懈才能取得顯著成效。

第二篇：班集體建設(shè)

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：誠(chéng)信

三、創(chuàng)建目標(biāo)：

應(yīng)具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀班集體。

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置，讓每一堵墻都“說(shuō)話 ”，形成班級(jí)良好的文化環(huán)境。

3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量以及報(bào)刊量，推薦學(xué)生每月讀一本好書，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識(shí)，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體實(shí)施過(guò)程：

1、完善班級(jí)德育工作規(guī)程：

①準(zhǔn)備9月份初進(jìn)行班委換屆選舉，在今后的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級(jí)管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。②繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。

2、完善自主管理機(jī)制：

①人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級(jí)管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo)，目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。

3、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境：

①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期，因建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境。②要尊重學(xué)生的主體人格，使他們?cè)谑茏鹬氐沫h(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級(jí)管理。例如：在班級(jí)之窗增開一個(gè)“老師，我想對(duì)你說(shuō)?”一欄，讓學(xué)生敞開心扉與老師交流；增開班級(jí)布告欄讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校一些工作安排等③注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，讓他們?cè)凇白灾鞴芾怼敝蝎@取成功，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。④建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級(jí)就是我的家，我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學(xué)習(xí)綠色植物精神；粘貼一些學(xué)生畫畫作品，感覺(jué)像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)：

①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)，如帶到學(xué)生從走長(zhǎng)征路活動(dòng)。②根據(jù)班級(jí)創(chuàng)建特色學(xué)生所需，帶領(lǐng)學(xué)生一起種植花草，認(rèn)識(shí)花草優(yōu)秀品質(zhì)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，如與學(xué)生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

5、及時(shí)反饋：

對(duì)于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。

6、定期總結(jié)：

利用周五班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

三、具體內(nèi)容：

班級(jí)名稱 ：

班級(jí)理念：打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，不讓一人掉隊(duì)

班級(jí)口號(hào) ：盡心，盡力，創(chuàng)和諧。有你，有我，普陽(yáng)光。

班訓(xùn)：沒(méi)有最好，只有更好

班風(fēng)：勤儉 自律 活學(xué) 向上

班級(jí)誓詞：

我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生。

我——永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我——學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問(wèn)。

我——誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。

我——拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

第三篇：如何建設(shè)班集體

建設(shè)班集體的幾點(diǎn)想法

把一個(gè)班建設(shè)成井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每個(gè)班主任的追求。下學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)班集體。

1、走進(jìn)學(xué)生心靈，教會(huì)學(xué)生做人

和學(xué)生相處了一年的時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況可以說(shuō)是很了解了，有一部分學(xué)生和我能無(wú)話不談，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生還不能走進(jìn)他們的內(nèi)心。初二是整個(gè)初中生活承上啟下的關(guān)鍵一年，所以在今年的班級(jí)建設(shè)中，我會(huì)利用課間和自習(xí)課包括飛信多和學(xué)生進(jìn)行交流，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心俗話說(shuō)：“澆花要澆根，育人要育心。我會(huì)以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生明白：要想讀好書，先要學(xué)會(huì)做人。教會(huì)學(xué)生愛自己——懂得自尊；教會(huì)學(xué)生愛別人——懂得互助；教會(huì)學(xué)生愛生活——懂得感恩；教會(huì)學(xué)生愛將來(lái)——立志做個(gè)有出息的人。

2、確立班集體的奮斗目標(biāo)

在暑假放假前我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生總結(jié)這一年來(lái)的收獲和不足，同時(shí)確定一新學(xué)期的努力目標(biāo)。在開學(xué)初我會(huì)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況和學(xué)生共同制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)包括文明禮儀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生這四方面。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)的過(guò)程中要充分發(fā)揮每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

通過(guò)和學(xué)生一年來(lái)的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生班集體責(zé)任感不強(qiáng)。如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，對(duì)地上的垃圾視而不見，集體勞動(dòng)時(shí)不帶工具偷懶，下課追逐打鬧的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重等等。針對(duì)班上的這些情況，我會(huì)在平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，讓學(xué)生明白，無(wú)論你在校內(nèi)、校外，你不僅是你自己，你還代表著二二班，讓學(xué)生明白班榮我榮，班恥我恥。同時(shí)對(duì)班上的好人好事加大表彰的力度，并納入入團(tuán)以及評(píng)選先進(jìn)的條件。對(duì)待那些對(duì)班集體造成不好影響的同學(xué)，比如亂扔垃圾、下課追逐打鬧等要對(duì)他們有必要的懲罰。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，下學(xué)期班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

班風(fēng)”的建設(shè)對(duì)學(xué)生品質(zhì)的形成有重要的影響。作為班主任，對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)方式，與“班風(fēng)”有著密切的關(guān)系。一種好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)方式，對(duì)于學(xué)生的品質(zhì)的形成有著極大的作用。所以在今后的工作中，對(duì)學(xué)生要敢于放手，不要做保姆和消防隊(duì)員式的班主任，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，樂(lè)于同他人，尤其是老師一起工作；學(xué)生之間互相幫助，互相鼓勵(lì)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)正確的理解，能獨(dú)自承擔(dān)一些責(zé)任；能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)等等。合作和競(jìng)爭(zhēng)是影響班級(jí)風(fēng)氣的兩個(gè)重要的變量。合作，就是為完成同一目標(biāo)而協(xié)同活動(dòng)，從而產(chǎn)生對(duì)雙方都有益的結(jié)果。我們現(xiàn)在實(shí)行的小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)很好，通過(guò)這半年的實(shí)踐，學(xué)生真正意義上的合作還不多，這是下學(xué)期我們要解決的重點(diǎn)。對(duì)班級(jí)來(lái)講，它需要活力，如何刺

1激班級(jí)的激情，關(guān)鍵就是適度的競(jìng)爭(zhēng)，讓同學(xué)知道，別人的成績(jī)優(yōu)異是他辛勤勞動(dòng)換來(lái)的結(jié)果，只有自己付出勞動(dòng)，才能獲得回報(bào)，同時(shí)也要他們知道，對(duì)他人的幫助，也就是對(duì)自己的幫助，緊密的合作會(huì)使我們的力量更大。

4、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。下學(xué)期，我會(huì)照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生、紀(jì)律。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人。開學(xué)初，我還會(huì)和學(xué)生一起共同修訂班規(guī)，使班規(guī)更人性化和合理。

5.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

1）充分利用黑板邊角。黑板上方，老師經(jīng)常板書寫不到的地方，可以寫一些好的句子，寫上一些成語(yǔ)，英語(yǔ)的名人名言、諺語(yǔ)等。課前請(qǐng)值日班長(zhǎng)寫到黑板上，課前由值日班長(zhǎng)帶讀，每周一換，增強(qiáng)學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

2）在教室前面黑板右側(cè)塑料板剪成一棵樹的形狀，主干上寫上班級(jí)近期奮斗目標(biāo)，一個(gè)組一個(gè)枝干，一共五個(gè)枝干。被評(píng)為“書寫之星”、“計(jì)算之星”、“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“進(jìn)步之星”、“背誦之星”的同學(xué)，以及小組評(píng)比中優(yōu)勝小組的成員，將老師獎(jiǎng)勵(lì)的星星和他們照片貼在他們組的枝干上，這樣可一目了然地了解學(xué)生的收獲。同時(shí)促進(jìn)各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。一月進(jìn)行一下總評(píng)，獲得優(yōu)勝的小組給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)（通過(guò)飛信或打?。┖瓦m當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3）教室后面黑板的下面弄一個(gè)學(xué)習(xí)園地。主要展示學(xué)生畫的比較好的手抄報(bào)，寫的比較好英語(yǔ)和語(yǔ)文作文等。

6、強(qiáng)化紀(jì)律管理。

1）充分發(fā)揮《班務(wù)日志》的作用，每周一個(gè)值周長(zhǎng)，班上的同學(xué)輪流值班，及時(shí)記錄班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，并及時(shí)處理。

2）加強(qiáng)課間、午休及自習(xí)課的紀(jì)律管理，營(yíng)造安靜舒適的教室環(huán)境。

3）加強(qiáng)班級(jí)日常管理，重點(diǎn)是衛(wèi)生和文明習(xí)慣教育。

4）班主任加強(qiáng)盯班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

1）適時(shí)召開主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2）不同學(xué)生，分類要求，分類指導(dǎo)。對(duì)男生重點(diǎn)加強(qiáng)文科知識(shí)記憶和整理歸納方法的指導(dǎo)，對(duì)女生重點(diǎn)培養(yǎng)理科知識(shí)的系統(tǒng)歸類能力，同時(shí)加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練。

3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)方法和科學(xué)利用時(shí)間的指導(dǎo)。

8、加強(qiáng)調(diào)查反饋。

1）建立學(xué)生成績(jī)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)表，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科平衡情況，每次考后及時(shí)分析，并反饋給科任教師和學(xué)生，使他們有緊迫感。

2）建立學(xué)習(xí)周總結(jié)制度。每周由學(xué)生干部對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。同時(shí)，讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)狀況，便于及時(shí)自我調(diào)整。

3）經(jīng)常與科任教師個(gè)別交流，了解學(xué)生和班級(jí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

9.其他活動(dòng)

結(jié)合本班學(xué)生身上的一些不良習(xí)慣，本學(xué)期，開展“我在進(jìn)步”的激勵(lì)評(píng)比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生列出自己這個(gè)學(xué)期要改掉的一個(gè)最大的不足，通過(guò)“我在進(jìn)步”這個(gè)活動(dòng)，結(jié)合每天學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)“加星”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，督促并幫助學(xué)生慢慢地改掉自己的不足，避免了單一的學(xué)科方面的評(píng)比所造成的一種近乎一成不變的結(jié)局：成績(jī)好的星多，成績(jī)差的，星少。在發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的同時(shí)，設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)屋”，把每個(gè)同學(xué)的一至幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)公布在上面，讓每個(gè)學(xué)生既知道自己的優(yōu)點(diǎn)，又了解自己的不足，更好地?fù)P長(zhǎng)避短，讓一些成績(jī)相對(duì)差一些的學(xué)生有更多的自信。

第四篇：如何建設(shè)優(yōu)良班集體

如

何

建

設(shè)

優(yōu)

良

班

集

體

學(xué)號(hào)：100414095

姓名：楊栩桁

班級(jí)：10應(yīng)用一班

一、確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

班集體的目標(biāo)可以起到激勵(lì)、凝聚和教育的作用，讓集體的價(jià)值追求成為個(gè)體思想行為的標(biāo)尺。班集體的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的核心動(dòng)力，為班級(jí)發(fā)展指明了方向，增強(qiáng)了集體的凝聚力，同時(shí)滿足了學(xué)生健康發(fā)展的心理需要，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在班集體共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，形成了班集體前進(jìn)的動(dòng)力，每個(gè)人都會(huì)積極地承擔(dān)自己在集體中的角色，使集體走向成功。

在制定班級(jí)目標(biāo)過(guò)程中，班主任要讓學(xué)生積極參與，以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感。

班級(jí)目標(biāo)既要有班集體的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也要有具體可操作的、具有預(yù)設(shè)性和系統(tǒng)性的近期目標(biāo)。

長(zhǎng)期目標(biāo)一般是一個(gè)班集體1－3年的發(fā)展目標(biāo)，可以從集體建設(shè)、道德習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)生個(gè)體個(gè)性品質(zhì)的角度去制定。這樣的目標(biāo)建立以后可以通過(guò)開展班級(jí)系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，從集體的角度制定一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，并結(jié)合目標(biāo)開展系列活動(dòng)就可以引導(dǎo)學(xué)生一步步向著目標(biāo)努力，最終在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中完善自己。

近期目標(biāo)是指班集體結(jié)合學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際所制定的近期努力目標(biāo)，一般是一星期或者一月內(nèi)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)要求小而實(shí)。

班集體的目標(biāo)是班集體全體成員共同努力的方向，是班集體建設(shè)不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力，是班集體建設(shè)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。班集體實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程就是形成樹立班風(fēng)的過(guò)程，因此，班集體目標(biāo)就是班風(fēng)的導(dǎo)向，兩者相輔相成，缺一不可。

二、制定人文化的班規(guī)班約

班級(jí)發(fā)展需要有制度的保障，沒(méi)有規(guī)章制度，班級(jí)中的學(xué)生就可能因沒(méi)有約束而變成一盤散沙。班級(jí)制度就是以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同制定、共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)，它屬于班級(jí)文化的層面。班級(jí)制度文化為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益、符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。

班級(jí)規(guī)章制度雖然是班級(jí)制度文化的重要組成部分，但班級(jí)制度的制定并不等于自然而然地形成了班級(jí)制度文化。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的某種行為通過(guò)反復(fù)的調(diào)整之后成為一種習(xí)慣，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都按一個(gè)大致相同的標(biāo)準(zhǔn)而就某種行為形成同一習(xí)慣的時(shí)候，這種集體習(xí)慣便會(huì)升華為一種制度文化?？梢姡?yōu)橐环N班級(jí)文化的制度是一個(gè)集體自主內(nèi)化的制度。班級(jí)制度文化建設(shè)的最終目標(biāo)是使制度成為學(xué)生共同認(rèn)可、接受并內(nèi)化成自己的行為。

（一）班級(jí)制度的生成

“外部制約強(qiáng)加給學(xué)生的紀(jì)律停留在學(xué)生精神之外，基于相互尊重和合作的紀(jì)律才能植根于學(xué)生心靈”（皮亞杰）。在傳統(tǒng)教育過(guò)程中，班主任往往是制度的制定者和執(zhí)行者，學(xué)生則只能被動(dòng)地成為制度的遵守者和被懲罰者。這種外部強(qiáng)加的制度只能停留在學(xué)生行為的表面，不利于學(xué)生的自我控制?，F(xiàn)在的學(xué)生有了越來(lái)越強(qiáng)的民主意識(shí)，所以，在班級(jí)制度生成過(guò)程中，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，尊重學(xué)生的獨(dú)立地位，尊重學(xué)生的參與權(quán)和選擇權(quán)，讓學(xué)生參與到制度的制定中來(lái)，體現(xiàn)制度生成的民主性。

1．通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明了班級(jí)制度建設(shè)的意義

吸引學(xué)生關(guān)注、參與班級(jí)制度建設(shè)的過(guò)程本身就極具教育意義，是很好的民主教育契機(jī)。在制定班級(jí)新制度或公約之前，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，同時(shí)充分開展討論，對(duì)漠不關(guān)心或持有異議的學(xué)生有針對(duì)性地組織課后個(gè)別交流，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都深刻理解制度規(guī)范的意義，這是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃中的一個(gè)重要，內(nèi)容。在討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，班級(jí)成員對(duì)制度制定的目的、作用、相關(guān)內(nèi)容等，會(huì)有更清楚的認(rèn)識(shí)和更全面的理解，制度出臺(tái)后貫徹制度的自覺(jué)性、維護(hù)制度的主動(dòng)性就會(huì)大大提高。

2．發(fā)動(dòng)學(xué)生自主構(gòu)建符合本班實(shí)際的班級(jí)制度

要保證制度的針對(duì)性、可行性和科學(xué)性，除要求制度的制定以學(xué)生為主體外，制度的內(nèi)容也必須符合學(xué)生的特點(diǎn)。班級(jí)制度的每一個(gè)要素都在班主任引導(dǎo)下由學(xué)生自己來(lái)生成，都是學(xué)生通過(guò)充分考慮個(gè)人與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校、班級(jí)與社會(huì)等諸多方面的關(guān)系之后，通過(guò)討論做出的被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的優(yōu)化選擇。這樣生成的班級(jí)制度，由于其中諸多要素均被同化成大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求而充滿著活力。

（二）班級(jí)制度的內(nèi)容

1．班級(jí)制度內(nèi)容的確立原則

凸顯個(gè)性。每一個(gè)學(xué)生個(gè)體迥然不同，不同的班級(jí)也是千班千面。但目前我們看到的班級(jí)制度卻多數(shù)給人千班一面的感覺(jué)，更有甚者抄襲雷同。缺少個(gè)性的班級(jí)制度，帶來(lái)的必然是針對(duì)性和應(yīng)有的效益的缺失。我們?cè)谥贫ò嗉?jí)制度時(shí)，應(yīng)對(duì)自己的班級(jí)情況進(jìn)行深入分析：本班的長(zhǎng)處在哪些方面？短處在哪些方面？形成過(guò)程中有怎樣的不同經(jīng)歷？這樣才可能引導(dǎo)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，制定出有針對(duì)性的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的措施，由這些措施組成的班級(jí)制度才能最有效地促進(jìn)班級(jí)整體文化和班級(jí)成員個(gè)體的和諧發(fā)展。

體現(xiàn)發(fā)展性。跳一跳，摘桃子。具有一定層次階段、體現(xiàn)出發(fā)展性的班級(jí)制度才是有意義的班級(jí)制度，它應(yīng)該隨著學(xué)生年齡和心智發(fā)展而發(fā)展變化。不同年級(jí)段的班級(jí)制度應(yīng)該有不同的內(nèi)容，不同的獎(jiǎng)懲手段，顯現(xiàn)不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。立足于班級(jí)實(shí)際的班級(jí)制度也應(yīng)該不斷發(fā)展變化，形成一條具有個(gè)性特點(diǎn)的不斷完善的軌跡，這條軌跡顯現(xiàn)著班級(jí)的發(fā)展與進(jìn)步。

增強(qiáng)科學(xué)性。班級(jí)制度應(yīng)該符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，其內(nèi)容、要求和獎(jiǎng)懲方式都應(yīng)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合教育規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的科學(xué)原理。

擴(kuò)大開放性。家庭、學(xué)校、社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，是相互聯(lián)系的多個(gè)系統(tǒng)。但是現(xiàn)行的多數(shù)班級(jí)制度中卻鮮見班級(jí)與社會(huì)、家庭相聯(lián)系的條目。這與我國(guó)學(xué)校和班級(jí)長(zhǎng)期處于一種封閉式的管理狀態(tài)是有關(guān)系的。班級(jí)制度中對(duì)于社會(huì)和家庭角色的忽視，體現(xiàn)了學(xué)校和班級(jí)文化對(duì)于社會(huì)文化的畏懼與排斥。我們?cè)诎嗉?jí)制度中可以將社會(huì)和家庭列為可以幫助學(xué)生發(fā)展的積極因素，對(duì)其功能進(jìn)行合理開發(fā)和科學(xué)應(yīng)用。

追求生態(tài)化。當(dāng)前，我們的學(xué)校教育中普遍存在著師生關(guān)系、生生關(guān)系、班級(jí)與家庭之間不和諧的現(xiàn)象，學(xué)生中的心理問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。

2．班級(jí)制度的內(nèi)容

要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級(jí)，并取得實(shí)效，必須要有一套健全的規(guī)章制度。按魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)制度可分為兩大類：一類是以空間為序的，制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。據(jù)此按空間范疇制定崗位責(zé)任制，如常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)、團(tuán)支部書記職責(zé)、班委會(huì)委員職責(zé)、值周班長(zhǎng)職責(zé)、值日班長(zhǎng)職責(zé)、課代表職責(zé)、物品承包責(zé)任制等。另一類是以時(shí)間為序的，制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。據(jù)此按時(shí)間范疇制定各種常規(guī)，如一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)等。為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生開拓進(jìn)取，我們還可制定班級(jí)學(xué)生自主管理制度、班級(jí)文化活動(dòng)制度、班級(jí)激勵(lì)制度、班級(jí)德育分量化考核制度、班級(jí)獎(jiǎng)懲制度等。

（三）班級(jí)制度的實(shí)施

班級(jí)制度的作用和功能如何，要看班級(jí)制度是否被班級(jí)成員所接受。如果沒(méi)有辦法保證班級(jí)制度堅(jiān)定地貫徹下去，班級(jí)制度就會(huì)流于形式，變成一個(gè)花架子，那也失去了班級(jí)制度應(yīng)有的價(jià)值。

1、暢通信息反饋網(wǎng)絡(luò)

在班級(jí)制度實(shí)施的過(guò)程中，班主任必須對(duì)下列情況進(jìn)行全方位的、立體型的了解：（1）班集體在執(zhí)行班級(jí)管理制度中的情況；（2）班集體在貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)的情況；（3）班集體建設(shè)的質(zhì)量和班集體發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題；（4）班集體中每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況。要做到這些，班主任在班集體的管理過(guò)程中，就必須建立一套立體型的全方位的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)反饋的情況來(lái)全面了解各個(gè)學(xué)生的情況，全面了解班集體的建設(shè)水平，及時(shí)采取各種相應(yīng)的措施和制定新的管理目標(biāo)，修整原有的管理制度。

2、讓學(xué)生參與到制度實(shí)施過(guò)程中來(lái)

當(dāng)學(xué)生違反了制度又不承擔(dān)任何后果時(shí)，慢慢就會(huì)喪失對(duì)制度的尊重，漸漸習(xí)慣于不遵守制度。因此讓他對(duì)自己的不良行為承擔(dān)一定的后果是必須的，但承擔(dān)的方式不是班主任一個(gè)人說(shuō)了算。根據(jù)具體情況，可以有多種處理方法：①依據(jù)制度處理；②同違反制度的同學(xué)一起討論應(yīng)該承擔(dān)的后果；③由全班同學(xué)共同討論應(yīng)該承擔(dān)的后果；④班主任與家長(zhǎng)合作處理等。

3、形成一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制

在班級(jí)制度的建立上，應(yīng)牢記一個(gè)規(guī)則，有布置一定要有檢查，否則長(zhǎng)此以往，所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。在班級(jí)制度的實(shí)施上教師要把握好實(shí)施的力度，點(diǎn)到為止，不要傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中通過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營(yíng)造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍?？梢試L試建立以學(xué)生自主診斷為主、班委成員集體診斷評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能在肯定與激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制中健康成長(zhǎng)。

2011/12/20

第五篇：如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，是學(xué)校內(nèi)的正式群體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。優(yōu)秀班集體，是指具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價(jià)值發(fā)揮的環(huán)境；是指能夠促進(jìn)班級(jí)全體成員德智體等方面素質(zhì)不斷提高的高級(jí)班級(jí)群體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。本人根據(jù)擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，深知只有通過(guò)班集體成員的共同努力，優(yōu)秀的班集體。本文擬就如何建設(shè)優(yōu)秀班集體問(wèn)題略陳己見。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神是建設(shè)優(yōu)秀班集體的前提。

集體不是人員的簡(jiǎn)單組合，這就是說(shuō)，集體不是一般群體；集體一旦形成，成員相加更大的力量。那么，作為一個(gè)班集體，能夠把幾十個(gè)互不熟識(shí)、個(gè)性各異的學(xué)生個(gè)體聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)整體，主義精神以其強(qiáng)大的凝聚力，標(biāo)。

當(dāng)然，集體主義精神并不是固有的，進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說(shuō)教。的地組織多種內(nèi)容多樣形式的集體活動(dòng)，集體心理氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人

現(xiàn)在的學(xué)生大多在家父母嬌寵，此，在班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神和集體主義觀念，心存芥蒂，斤斤計(jì)較，時(shí)時(shí)處處以班集體為重，才能形成團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。要培養(yǎng)他們“尊重他人”的思想。只有相互尊重，相互禮讓，才能互相寬容，互相諒解；還要讓他們學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。同學(xué)相處，由于個(gè)性、生活方式、處世態(tài)度不一樣。矛盾紛爭(zhēng)在所難免，矛盾產(chǎn)生，即便是錯(cuò)在對(duì)方，也要站在對(duì)方的角度去分析當(dāng)時(shí)的情勢(shì)，會(huì)反省自己，看看自己哪些行為觸犯了對(duì)方，系的“潤(rùn)滑劑”，是培養(yǎng)集體主義思想的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生樹立集體觀念

要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹立牢固的集體觀念。

成為自己生命的一部分。

集體的好與壞，也與自己的榮辱有關(guān)。不但要經(jīng)常自豪地對(duì)人說(shuō)“我們班”這三個(gè)字，還要多把一些小事做好：如

閑話的同學(xué)，不說(shuō)閑話便是為改變班級(jí)紀(jì)律做了一件事；

得名次，便是為提高班級(jí)聲譽(yù)做了一件事；

便是為改善班級(jí)管理做了一件事；

作是一件事，幫助同學(xué)也可以是一件事。

一起了。常說(shuō)“我們班最棒”以班為單位的學(xué)校大型活動(dòng)，教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)閷W(xué)生總是在這樣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的價(jià)值，從而形成他對(duì)這個(gè)班集體的基本態(tài)度。每一次，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能逐步地培養(yǎng)起真正意義的具有比各個(gè)并且產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，靠的是什么呢？靠的是集體主義精神。集體把個(gè)體的思想、情感和目標(biāo)聚合為集體共同的思想、情感和目它需要培養(yǎng)并且也是可以培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于有效地一個(gè)新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計(jì)劃有目并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的生活條件優(yōu)越，這便滋長(zhǎng)了他們驕縱和任性的性格。因往往為了一點(diǎn)小事就為此，只有讓他們把自己當(dāng)成班集體的主人，而不應(yīng)以自己的個(gè)性強(qiáng)加于人。最后是學(xué)然后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，消除隔閡。寬容是人際關(guān)要讓學(xué)生明白，大家組成的這個(gè)集體已每一次成功或失敗，不只是代表著個(gè)人，也代表著這個(gè)集體；同樣，|開展“為班級(jí)做好一件事”活動(dòng)，根據(jù)個(gè)人情況來(lái)定，像上課愛說(shuō)有某方面特長(zhǎng)的同學(xué)，在競(jìng)賽中獲擔(dān)任班級(jí)工作的同學(xué)，盡心盡責(zé)做好分內(nèi)的工作，做好值日衛(wèi)生可以是一件事，配合班干部做好日常班務(wù)工這樣，同學(xué)個(gè)人行為的改變就和班集體緊緊聯(lián)系在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

學(xué)校廣播里播報(bào)活動(dòng)結(jié)果時(shí)，學(xué)生們總是聚精會(huì)神地豎起耳朵聽著。當(dāng)聽到自己班級(jí)的好消息時(shí)，他們總會(huì)歡呼雀躍。課后，大家圍在一起熱烈討論，分享成功與喜悅。在經(jīng)歷了這樣的欣喜以后，學(xué)生的態(tài)度就變得更積極向上了，班級(jí)在他們心目中至高無(wú)上，他們會(huì)為了維護(hù)這樣的班級(jí)而努力。

3、教師要以身作則

身教勝于言教，要教育學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，教師首先要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，特別是作息制度。在學(xué)生心目中，一個(gè)好教師應(yīng)該守紀(jì)守時(shí)，溫和熱情、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，這些都是學(xué)生感覺(jué)得到的。做到這些，就會(huì)自然而然地影響學(xué)生，培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，做一個(gè)積極向上的，品德高尚的人，才會(huì)主動(dòng)做集體的主人。

班主任和任課教師都要以身作則，積極配合，為學(xué)生樹立表率形象。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，交換信息，了解情況，共同制定方案，會(huì)給學(xué)生一種集體的影響，讓學(xué)生看到老師們也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，從而培養(yǎng)學(xué)生自己的集體觀念。

4、充分利用體育活動(dòng)的教育力量

體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)，能激發(fā)他們關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助的精神，形成他們勇敢、頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取的品質(zhì)。學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里的同學(xué)都要積極地報(bào)名參加。集體的總分是靠每一位同學(xué)的名次得分積累起來(lái)的。同學(xué)們?yōu)榱思w能多添一分，總是要做出最大的努力。那些經(jīng)過(guò)拼搏但沒(méi)有拿到分的同學(xué)，也會(huì)得到大家的尊重。這樣，就能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的參賽積極性，運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)拼搏，非運(yùn)動(dòng)員也要信心十足。心往一處想，勁往一處使，成功就在不遠(yuǎn)處。無(wú)論勝利與否，拼搏奮斗本身就是一種價(jià)值的體現(xiàn)。

現(xiàn)代化的進(jìn)程，使科技的進(jìn)步更加迅猛，人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，所以新一代的學(xué)生都應(yīng)具有現(xiàn)代化意識(shí)和健康的個(gè)性。讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到由于集體在他困難時(shí)刻所給予的同情和幫助而產(chǎn)生的感激之情，在他成功時(shí)刻所給予的承認(rèn)和鼓勵(lì)而產(chǎn)生的滿足感。集體為一個(gè)孩子做的事愈多，愈是能給予他更多的承認(rèn)、贊賞，他就會(huì)愈加深刻地感覺(jué)到自己和同伴們的聯(lián)系和對(duì)自己對(duì)他們或者說(shuō)是班集體的職責(zé)。隨著時(shí)間的推移，這將慢慢地內(nèi)化成他們對(duì)社會(huì)和家庭的一種責(zé)任感及對(duì)生活的負(fù)責(zé)態(tài)度。所以在起始年級(jí)盡快建立班集體，樹立這個(gè)集體共同的精神要求和目標(biāo)，無(wú)論對(duì)進(jìn)行組織教學(xué)，還是進(jìn)行德育教育都有好處。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的集體，因此老師抓好班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級(jí)中樹立一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們教師要從以下幾方面做起。

1、以身作則，率先垂范

教師是孩子們崇拜的偶像，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)熱愛讀書，肯于鉆研的教師，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師要以身作則，率先垂范。教師在教學(xué)中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，才能要求學(xué)生有認(rèn)真的態(tài)度。教師在教學(xué)中能夠舉一反三，教法靈活，學(xué)生才能思維活躍，活學(xué)活用。

2、營(yíng)造氛圍，秩序保障

班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍如何，直接影響到學(xué)風(fēng)的形成。教師要想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，以努力學(xué)習(xí)為榮，以不愛學(xué)習(xí)為恥。班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成必須要有一套嚴(yán)格、完整、規(guī)范的管理制度作保障。要讓學(xué)生明確什么應(yīng)該做，什么不能做。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，錘煉品質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好學(xué)風(fēng)的重要組成部分，有經(jīng)驗(yàn)的教師都注重習(xí)慣的養(yǎng)成。如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要努力做到勤奮學(xué)習(xí)，課上專心聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考，積極發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，獨(dú)立思考。要有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率等。

老師還要注重錘煉孩子的意志品質(zhì)。如：意志堅(jiān)定，不怕困難。遇到困難不低頭，勇于克服困難。要有鉆研的精神，探索的精神。大多數(shù)孩子具有了這樣的意志品質(zhì)，班中就會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)。

4、宣傳典型，樹立榜樣

小學(xué)生對(duì)外界有很大的依賴性和模仿性，教師要注意發(fā)現(xiàn)班級(jí)中努力學(xué)習(xí)的帶頭人。要利用輿論的力量，大力宣傳，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。可以讓學(xué)生在班里確立自己的學(xué)習(xí)榜樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷向榜樣學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷提高。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都向前沖，這必然會(huì)在班上形成一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、激勵(lì)后進(jìn)，耐心輔導(dǎo)

激勵(lì)學(xué)困生，讓他們也投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，也是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的一個(gè)很重要的方面。對(duì)于學(xué)困生如果放棄不管，不僅是學(xué)困生的損失，同時(shí)也會(huì)影響其他孩子的學(xué)習(xí)情緒，不利于班級(jí)中良好學(xué)風(fēng)的形成。因此對(duì)于那些學(xué)困生教師要付出更多的愛心與耐心，不僅要為他們你不知識(shí)上的漏洞，還要不斷地激勵(lì)他們，幫助他們樹立信心，追上大家前進(jìn)的步伐。如果后進(jìn)生都努力學(xué)習(xí)，全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會(huì)很濃了。

三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵

在一個(gè)班集體里，由于種種原因，集體成員在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中難免產(chǎn)生種種磨擦、矛盾和沖突，人際關(guān)系難免出現(xiàn)種種不協(xié)調(diào)不和諧的情況。班集體建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究集體成員之間（包括同學(xué)之間、男女生之間、干群之間、師生之間等）思想上的矛盾，認(rèn)識(shí)上的分歧，心理上的隔閡，盡快地加以調(diào)整，最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的和諧的人際關(guān)系和集體氛圍。這種和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是一個(gè)成熟的班集體的標(biāo)志，對(duì)學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵(lì)和陶冶作用。實(shí)踐表明，在一個(gè)以關(guān)心他人、關(guān)心集體、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進(jìn)；孤獨(dú)者得到溫暖，缺陷者得到補(bǔ)償，愚者因而變智，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。

和諧的人際關(guān)系的形成，自然跟集體成員的自身素質(zhì)有關(guān)，更重要的還在于培養(yǎng)。首先，要廣開交往渠道，促進(jìn)人際交流。組織多樣化的班級(jí)集體活動(dòng)，是促進(jìn)人際交往的主渠道。其次，要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則，提高人際關(guān)系質(zhì)量。我們需要建立的是平等、友愛、團(tuán)結(jié)、互助、共同進(jìn)步的人際關(guān)系，其最基本的準(zhǔn)則是尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人。為此，教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，讓他們心中有他人、有集體。可以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、熱心、善心、責(zé)任心，乃是班集體建設(shè)中的迫切任務(wù)之一。

四、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)組織是建設(shè)優(yōu)秀班集體的有力保障

一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。

班干部隊(duì)伍建設(shè)要注意如下幾個(gè)方面：

一是認(rèn)真選拔。班干部不是班主任賜予的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。

二是加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，才能獲得擁戴。

三是放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。

五、做好班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要途徑

班級(jí)活動(dòng)就是以班級(jí)為單位，在班主任的指導(dǎo)下有組織的開展的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)一般情況下分班會(huì)課和課外活動(dòng)兩種形式，這些都是在班主任的陪伴和監(jiān)督下進(jìn)行的。在我們的印象中班會(huì)課就是說(shuō)教課，就是批判課，除此之外好像真沒(méi)有其他的內(nèi)容。而課外活動(dòng)就是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展的勞動(dòng)課或者同學(xué)們的自由活動(dòng)課。面對(duì)多少年來(lái)形成的這種班級(jí)活動(dòng)的形式，我們要想改變它可真所謂得花點(diǎn)時(shí)間和精力。所以，作為一名倡導(dǎo)素質(zhì)教育下的班主任，我們就更應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，去探索新的班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。而想改變現(xiàn)有的這種不盡人意的班級(jí)活動(dòng)的現(xiàn)狀，我們就得學(xué)會(huì)創(chuàng)新，開展新的班級(jí)活動(dòng)。新的班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施是需要班主任做到事事留心，了解學(xué)生真正需要的是什么，征求學(xué)生們的意見，然后建立新的班級(jí)活動(dòng)體系。

要想開展好的班級(jí)活動(dòng)，我們首先就得知道以前的班級(jí)活動(dòng)所存在的問(wèn)題，從這些問(wèn)題中找到解決問(wèn)題方法，從而制定新的班級(jí)活動(dòng)的方案。在應(yīng)試教育的班級(jí)活動(dòng)是缺乏科學(xué)性的，班主任只是在每周的班會(huì)上例行公事，讓學(xué)生感到無(wú)比的痛苦與煎熬。部分代課老師會(huì)瞧準(zhǔn)這一周唯一的一節(jié)班會(huì)課不放，趁機(jī)給學(xué)生加一節(jié)課。本來(lái)可以稍微放松的一節(jié)課就這樣被無(wú)情的占有了，誰(shuí)還會(huì)有心思去認(rèn)真的聽老師講課呢？另一方面，班會(huì)課是不要求班主任一定要做教案的，所以班主任就可以“為所欲為”的任憑自己無(wú)目的的亂談。這樣沒(méi)有目的的班會(huì)課讓班主任自己感到無(wú)聊，更是讓學(xué)生感到無(wú)奈，還不如上一節(jié)課的好。作為一名優(yōu)秀的班主任，我們可以利用這樣的一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱娜松硐?，也可以開展一些聯(lián)歡活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)和開發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。

班級(jí)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新，可同樣的需要有一定的原則。那么在班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新中該有怎樣的原則呢，我們不妨在借鑒一下丁如許老師的方法。首先，我們得堅(jiān)持班級(jí)活動(dòng)的教育性原則，在活動(dòng)內(nèi)容上做到對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育。其次，班級(jí)活動(dòng)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開展不同的班級(jí)活動(dòng)，也要針對(duì)學(xué)生的心理和生理開展班級(jí)活動(dòng)。第三，班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持整體性原則，作為班主任要從整體上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要注重學(xué)生的德，智，體，美，勞全面發(fā)展。第四，班級(jí)活動(dòng)要有開放性，不僅要從形式上開放，更要從內(nèi)容上做到真正的開放。第五，班級(jí)活動(dòng)要有主體性，班主任要始終明白，學(xué)生才是教育的主體，應(yīng)從他們的要求出發(fā)，開展一切班級(jí)活動(dòng)。最后，班級(jí)活動(dòng)要有活動(dòng)的多樣性，不要拘泥于僅僅是學(xué)習(xí)上的活動(dòng)，也可以開展其他方面的活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

以上是我個(gè)人在工作過(guò)程中對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體的認(rèn)識(shí)。建設(shè)優(yōu)秀班集體是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，在今后的工作中我一定要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好這項(xiàng)工作。