第一篇：班集體建設(shè)工作總結(jié)

班集體建設(shè)工作總結(jié)

且行且學(xué)習(xí)

--班集體建設(shè)工作總結(jié)

無(wú)錫市濱湖中心小學(xué)三湖分校 錢桂蘭

背景：

這幾年來(lái)我在一線教師的崗位上，遇見很多的家庭、很多的父母都在訴說著自己的不容易與無(wú)可奈何。其實(shí)我們每個(gè)老師心中都清楚，真正愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

其實(shí)每個(gè)做班主任的老師都知道，小學(xué)的孩子每天語(yǔ)、數(shù)、英，語(yǔ)、數(shù)、英的轟炸，精神一直緊繃。他們的小心靈實(shí)在承受不起。似乎在他們的學(xué)習(xí)生

涯中，一直是永無(wú)止境的做、講、時(shí)不時(shí)來(lái)兩句老師的責(zé)罵。很挫敗的感覺。

于是他們抗?fàn)?，厭學(xué)，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，叛逆。這時(shí)和父母、學(xué)校關(guān)系越來(lái)越緊張。層出不窮的問題讓為師的我們也措手不及。

報(bào)告：

孩子們身上的問題其實(shí)體現(xiàn)著我們?cè)诮逃^程中對(duì)孩子的一種心理疏忽。作為一名班主任，我希望給孩子們營(yíng)造一個(gè)“正”的學(xué)習(xí)環(huán)境。“正”，就是充滿正能量，是符合孩子身心發(fā)展，有利于孩子身心發(fā)展的能量。我也希望在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，用這股正能量催發(fā)這顆“正”的種子生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，給孩子未來(lái)的生活有積極的引導(dǎo)作用。

2011年的9月我接手三（2）班。在這之前章校長(zhǎng)跟我說：你已經(jīng)有一點(diǎn)教育經(jīng)驗(yàn)了，這個(gè)班很調(diào)皮的，相信你能夠管理好的。個(gè)中意思我很明白。開學(xué)一個(gè)月，各種情況頻頻發(fā)生：不做作

業(yè)的三分之

二、打架事件天天有、副科老師反映班級(jí)紀(jì)律管不住等等大大小小一籮筐。一上來(lái)，我也采取了一些鎮(zhèn)壓措施，但不管是我嚴(yán)厲的批評(píng)還是和顏悅色的講道理，一段時(shí)間下來(lái)，還是收效甚微。而我已經(jīng)筋疲力盡。

“為什么孩子會(huì)有這些行為？為什么孩子們對(duì)別人、老師最起碼的尊重都沒有？為什么孩子上課不愿聽講且有做不完的小動(dòng)作？為什么孩子們情愿第二天被老師罵，懲罰也不愿做課外作業(yè)？為什么與同學(xué)間的矛盾永遠(yuǎn)沒完沒了？……”這些問題縈繞著我，讓我很焦慮。

曾經(jīng)看到這樣一段話：一個(gè)孩子在未來(lái)十年如果會(huì)發(fā)生什么問題的話，成為家長(zhǎng)眼中所謂的問題孩子，那他必定是在今天，在現(xiàn)在或是過去幾年教育不當(dāng)所產(chǎn)生的隱患。那我該怎么做呢？孩子不能在我手里變本加厲啊，我要扭轉(zhuǎn)這種狀況。

2012年的一次偶然，讓我接觸到

了《弟子規(guī)》。在自我學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的言行中我深刻的反省自身的問題，那些平時(shí)沒發(fā)現(xiàn)的問題在學(xué)習(xí)中不斷暴露，而《弟子規(guī)》很好的引導(dǎo)了我的行為?！拔乙臀业膶W(xué)生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》！那我真是種下了善的種子啊?！庇谑牵瑸榱烁呖茖W(xué)性和指導(dǎo)性，我查閱了很多資料。我了解到新加坡、臺(tái)灣、國(guó)內(nèi)等地很多學(xué)校已經(jīng)把弟子規(guī)納入學(xué)校的課程中，并已經(jīng)有了教育成效的展示。

我隨即從網(wǎng)上購(gòu)買了50本《弟子規(guī)》，發(fā)放給孩子們共同學(xué)習(xí)。在發(fā)放弟子規(guī)的那節(jié)課上，我特地作了一個(gè)講座，并展示了一些成功的例子。其實(shí)每個(gè)孩子的心里都渴望成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。運(yùn)用成功人物的例子能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間安排很緊，一開始我只能在早讀課之前帶讀一遍。然后利用晨會(huì)課的10分鐘跟他們講解弟子規(guī)上的內(nèi)容。()之后就是孩子們自覺的讀誦。一個(gè)月過后初有成效，有些孩子下課談?wù)摰脑掝}以及一言一行都

會(huì)去對(duì)照《弟子規(guī)》。但還是不盡人意。當(dāng)時(shí)著急改變班級(jí)現(xiàn)狀的我不免又疑惑起來(lái)。有一天，我的老師告訴我：你做的事不能期待馬上有回報(bào)，甚至都不能要有期待。這才是真的發(fā)心去做。如果是功利心的要求他們達(dá)到你的某一標(biāo)準(zhǔn)，那你的出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)的。

明白后，我就放下這種包袱繼續(xù)帶著他們讀，再配合班隊(duì)課讓他們看《承前啟后、繼往開來(lái)》的宣傳片。在每天都有一點(diǎn)小熏陶的情況下，堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期。

從學(xué)習(xí)弟子規(guī)開始，我教育孩子也是從弟子規(guī)入手。記得有一次班里一學(xué)生說錢被偷了，不多，5元?？墒沁@行為絕對(duì)要引起重視。在詢問與調(diào)查下，事情水落石出。在處理他的事件中，我跟班里學(xué)生說：已有同學(xué)知錯(cuò)把錢放我桌子上，現(xiàn)在我們給他一次機(jī)會(huì)，他也知道“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”他也知道“德有傷，貽親羞”。這事就這么簡(jiǎn)單的處理了。讓我沒想到的是，這

個(gè)從小有偷竊習(xí)慣的孩子，不知是因?yàn)槲医o的一次機(jī)會(huì)，還是真正的明白了《弟子規(guī)》上的道理，以后真的再?zèng)]犯過。我一直很為他驕傲，表?yè)P(yáng)他的次數(shù)越來(lái)越多，而他做事、學(xué)習(xí)的情態(tài)跟之前相比，那是質(zhì)的飛躍。

就這樣，我們班在看似沒有任何期待的情況下，在《弟子規(guī)》的潛移默化影響下，班風(fēng)悄然發(fā)生著變化。任課老師主動(dòng)跟我說：現(xiàn)在上你們班的課好輕松，都不需要管紀(jì)律，下課后不需要我開口孩子們會(huì)主動(dòng)把?？平淌艺砗煤笤倩乇窘淌摇Ｊ茄?，我早就心中竊喜。現(xiàn)在看不到三年級(jí)時(shí)那么瘋狂的賴作業(yè)現(xiàn)象，也看不到教室一片烏煙瘴氣的情況，打架事件突破零記錄，小的矛盾稍微調(diào)節(jié)一下就讓他們自己去解決了。我也如釋重負(fù)。他們從思想本質(zhì)上得到了改變和提升。

教育孩子不是一朝一夕的，做個(gè)有心的班主任很重要。為了提高班級(jí)的凝聚力，在春游前夕，幫孩子們定做班服。

拍好照片，把他們的頭像印在衣服上，衣服的后面寫著：那年我們?cè)谝黄?。在春游的那天孩子們穿著班服，幸福的在大自然，游樂?chǎng)所穿梭。看著他們互助互愛的鏡頭，我好是欣慰。這才是真正的成長(zhǎng)啊。現(xiàn)在他們看著這張班級(jí)全家福還是會(huì)意猶未盡。我相信今天的行動(dòng)，在他們逐漸長(zhǎng)大的日子里依然會(huì)有美好的回憶。我不厭其煩的當(dāng)好有心人，要的不正是這份美好嗎？孩子們的健康成長(zhǎng)就是我為師的幸福感。

2014年2月，也就是這個(gè)學(xué)期。我把孔子像請(qǐng)到了教室，布置孩子們每人買一本《論語(yǔ)》。自己在網(wǎng)上買了35本《三字經(jīng)》和35本《孝經(jīng)》分享給孩子們。這次我沒有要求孩子們背誦，我給的目標(biāo)是讀滿100遍。也不去和孩子們解釋什么意思。每天晨讀課之前讀10小節(jié)10遍，一個(gè)禮拜70遍，下個(gè)禮拜再10小節(jié)。到3月30號(hào)100遍正式結(jié)束?，F(xiàn)在我們班在進(jìn)行《論語(yǔ)》的讀誦。當(dāng)然我也給出一定的誘惑，到我這能背

誦完其中一本，錢老師可以為其買一本或者一套想要的書。（漫畫、武俠等雜書除外）。不管是讀誦也好還是背誦也好，孩子們都很積極。

五（2）班現(xiàn)在一天的流程是：

1、早晨晨會(huì)課先拜孔子。這是從一天的開始培養(yǎng)孩子們對(duì)他人的尊重感。

2、緊接著讀論語(yǔ)：這是對(duì)知識(shí)、能量的積累。也是一天浩然正氣的開始。

3、中午飯前念感恩詞：以前孩子們根本不知道感恩這回事，念多了對(duì)別人都會(huì)升起感恩的心。

4、讓孩子們實(shí)踐在其中：現(xiàn)在孩子們還是很愿意與我溝通，一有問題我都可以抓著這幾點(diǎn)好好引導(dǎo)。

5、一周的班隊(duì)課：班會(huì)課的形式是多樣的。除了學(xué)校布置的安全教育，法制教育；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡，大部分我們自定的主題都是圍繞“感恩”、“自強(qiáng)”、“付出”來(lái)開展的。

在我做這一項(xiàng)班集體工作的同時(shí)，我也更多的與孩子們的家長(zhǎng)溝通交流。與孩子們家長(zhǎng)的交談中，家長(zhǎng)都會(huì)說孩子們的諸多問題。這個(gè)時(shí)候《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)就是最好的良藥?，F(xiàn)在我們班有幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)在這方面很有意識(shí)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，他們的孩子在為人處事方面以及學(xué)習(xí)的能力上面都比其他孩子來(lái)的強(qiáng)。

在與孩子們相處的三年中，辛苦地付出了，也得到了回報(bào)?，F(xiàn)在，我經(jīng)常會(huì)收到孩子們的驚喜。是生日的蛋糕也好還是平時(shí)的禮物或者夾本子中的一張小紙條也好。我的辦公桌上經(jīng)常會(huì)在第二天的早晨給我一份驚喜----充滿孩子童稚的真心的作品！這些小舉動(dòng)證實(shí)著什么呢？那一刻，我的心里，流淌著的是作為班主任的幸福。

今天我很榮幸能坐在這邊作這份報(bào)告。我更高興今天能通過這次機(jī)會(huì)給大家推廣這么好的寶典。這是老前輩留給我們的智慧。如果，你和我一樣熱愛

這些智慧，如果你和我一樣有著這樣的指導(dǎo)觀念，歡迎成為我的同行者，我們且行且學(xué)習(xí)。最后，我想說的是，作為班主任中的普通一員，我們不要做的很偉大，我們只需盡自己的能力給孩子們更多對(duì)于他們未來(lái)人生的“正能量”。

第二篇：班集體建設(shè)2014工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這學(xué)期中，開展了一系列卓有成效的班集體建設(shè)工作。在這次班集體建設(shè)中，在班主任工作中多體現(xiàn)關(guān)愛、讓學(xué)生多體驗(yàn)成功，善引導(dǎo)、多激勵(lì)，讓學(xué)生在和諧、充滿愛的班集體中快樂成長(zhǎng)?；仡欉@一學(xué)期的班集體建設(shè)情況，總結(jié)如下：

一、搞好班級(jí)“形象設(shè)計(jì)”，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

班級(jí)是一個(gè)整體，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步。班級(jí)目標(biāo)，就是每個(gè)同學(xué)共同具有的期望和追求。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)把它視為自己行動(dòng)的指南，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的奮斗中不斷提高自身素質(zhì)。制定班規(guī)，班規(guī)是每個(gè)同學(xué)必須遵守的，每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)自我約束，使班級(jí)工作落到實(shí)處，實(shí)行全員自我管理，使每個(gè)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)等方面得到鍛煉，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感和義務(wù)感。班級(jí)目標(biāo)“自主管理，自主學(xué)習(xí)”。有了目標(biāo)，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。

二、精心布置教室環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。

“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。布置好現(xiàn)有教室環(huán)境，不僅僅使學(xué)生身心愉悅，更能形成一股無(wú)形的教育力量。我覺得教室布置應(yīng)簡(jiǎn)潔大方、彰顯特色。班級(jí)文化建設(shè)期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個(gè)方面入手：

1.前門右側(cè)墻上是我們班級(jí)公約，同學(xué)們親手制作的小報(bào)。

2.班級(jí)墻的中間是名人名言，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。還有好書推薦，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)。

3.在后面的書柜上有圖書角，每天班級(jí)里的報(bào)紙。圖書角的邊上是植物區(qū)，擺放了兩盆吊蘭，同學(xué)們平時(shí)精心呵護(hù)，常常澆水。

4.后面的墻報(bào)上是學(xué)生的作品，把好的學(xué)生優(yōu)秀作品向班級(jí)展示，讓更多的學(xué)生分享。

學(xué)期也接近了尾聲。此時(shí)靜靜地回憶這這一學(xué)期的生活，頗感欣慰。五個(gè)月來(lái)，我們一路走來(lái)，踩的是踏實(shí)的腳步，踩的是平凡的腳步，收獲的是成功，收獲的是喜悅。

第三篇：班集體建設(shè)工作總結(jié)

班集體建設(shè)工作總結(jié)

（2010-2011）

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。班級(jí)管理水平的高低，對(duì)于學(xué)生健康的發(fā)展，對(duì)于完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。在班級(jí)管理工作中，不同的班主任，工作方法不同，但目標(biāo)一致，就是要“管”好班，“理”好人。在這幾年的班主任工作實(shí)踐中，用“心”工作，用“愛”管理，不斷總結(jié)，不斷感悟，下面是我從事班主任以來(lái)的幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)和選拔班干部

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。學(xué)期初，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

在這幾年班主任工作中，我一直遵循著助我成功的“一視同仁”原則。工作中不論學(xué)生成績(jī)好壞、家庭貧富、素質(zhì)高低我均做到一視同仁。熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

在班級(jí)管理中我從來(lái)沒有歧視過任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由學(xué)困生跨入了中等、優(yōu)等生行列。

生生之間，我是“平等公正”來(lái)對(duì)待每個(gè)人的。平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。做到事情大家做、榮譽(yù)大家享。同樣我若犯了錯(cuò)誤也要向同學(xué)道歉，任憑他們批評(píng)、指正。“學(xué)高為師，身正為范”，就是說教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品行高尚、嚴(yán)于律己。學(xué)期初的一天，我走進(jìn)教室，只見地面一片狼藉，學(xué)生熟視無(wú)睹，靠“罵”肯定無(wú)濟(jì)于事。于是，我便彎下身去撿，當(dāng)撿到一位學(xué)生的腳下時(shí)，那學(xué)生便紅起了臉，并說：“老師，我來(lái)?yè)??！蔽抑恍χc(diǎn)頭，其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。自此以后，衛(wèi)生保持情況好多了，每當(dāng)我躬身?yè)炖鴷r(shí)，學(xué)生都條件反射般低頭四顧，確保自己的“包干區(qū)”無(wú)事。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和諧“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生們往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。

教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以，只有愛生如子，才能掌握成功的教育管理方法。班主任是塑造學(xué)生心靈的工程師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化過程，而“感人心者莫先乎情”。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但無(wú)自信心，較懶惰。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，使我充分體驗(yàn)到了工作的艱辛與樂趣，也取得了一定的成績(jī)，在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我探討和總結(jié)。總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，用心做教育，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。

第四篇：三年級(jí)班集體建設(shè)工作總結(jié)

班集體建設(shè)工作總結(jié)

王

曉

丹

班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級(jí)文化建設(shè)中，我十分注重以下幾方面的工作。

一． 建設(shè)班級(jí)良好的文化氛圍，作好對(duì)學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶的教育。

作為教師，要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)。建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布臵為突破口。

(1)“美化”墻壁。就是常常說的“讓墻壁說話”，即在黑板的日積月累欄寫上如“世上無(wú)難事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的靈感”等。黑板報(bào)做到圖文 并茂，把學(xué)生的進(jìn)步展示在墻上，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

(2)“美化”四角。圖書角告訴學(xué)生班級(jí)有個(gè)小書庫(kù)，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣?，我班用?1 落里的一張課桌作為書架，學(xué)生主動(dòng)自覺地拿來(lái)自己的書放在上面充實(shí)書架，供全班同學(xué)共享。（3）開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

 班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過活動(dòng)，在思想上受到教育，在行動(dòng)上得到改進(jìn)。班會(huì)的形式可以是討論、歌曲、講故事等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信等為主。

二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生邱硯鵬學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)他非常信任，他對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀，班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在他的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分 2 管的工作，對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

三、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。我就將這些枯燥的背誦、說教，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)邱硯鵬有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師再指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。

四、今后工作的設(shè)想：

一、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。” 3 這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種病態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一對(duì)一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法成千上萬(wàn)，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

第五篇：班集體建設(shè)

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：誠(chéng)信

三、創(chuàng)建目標(biāo)：

應(yīng)具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀班集體。

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級(jí)良好的文化環(huán)境。

3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量以及報(bào)刊量，推薦學(xué)生每月讀一本好書，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識(shí)，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體實(shí)施過程：

1、完善班級(jí)德育工作規(guī)程：

①準(zhǔn)備9月份初進(jìn)行班委換屆選舉，在今后的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級(jí)管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。②繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。

2、完善自主管理機(jī)制：

①人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級(jí)管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo)，目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。

3、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境：

①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期，因建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境。②要尊重學(xué)生的主體人格，使他們?cè)谑茏鹬氐沫h(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級(jí)管理。例如：在班級(jí)之窗增開一個(gè)“老師，我想對(duì)你說?”一欄，讓學(xué)生敞開心扉與老師交流；增開班級(jí)布告欄讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校一些工作安排等③注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，讓他們?cè)凇白灾鞴芾怼敝蝎@取成功，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。④建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級(jí)就是我的家，我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學(xué)習(xí)綠色植物精神；粘貼一些學(xué)生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)：

①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)，如帶到學(xué)生從走長(zhǎng)征路活動(dòng)。②根據(jù)班級(jí)創(chuàng)建特色學(xué)生所需，帶領(lǐng)學(xué)生一起種植花草，認(rèn)識(shí)花草優(yōu)秀品質(zhì)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，如與學(xué)生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

5、及時(shí)反饋：

對(duì)于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。

6、定期總結(jié)：

利用周五班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

三、具體內(nèi)容：

班級(jí)名稱 ：

班級(jí)理念：打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，不讓一人掉隊(duì)

班級(jí)口號(hào) ：盡心，盡力，創(chuàng)和諧。有你，有我，普陽(yáng)光。

班訓(xùn)：沒有最好，只有更好

班風(fēng)：勤儉 自律 活學(xué) 向上

班級(jí)誓詞：

我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生。

我——永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我——學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。

我——誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。

我——拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！