第一篇：中小學(xué)生常用的英語學(xué)習(xí)策略

中小學(xué)生常用的英語學(xué)習(xí)策略

1、認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，下決心努力學(xué)好英語。

2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，培養(yǎng)并保持學(xué)習(xí)的興趣，下決心努力學(xué)好英語。

3、研究自己的個(gè)性特點(diǎn)，找出有利于自己英語學(xué)習(xí)之處和阻礙自己進(jìn)步之處，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢，采取相應(yīng)的措施克服弱點(diǎn)。

4、樹立學(xué)好英語的信心。

5、有意識地訓(xùn)練自己的英語學(xué)習(xí)毅力。

6、在英語學(xué)習(xí)中克服害羞和焦慮的心情。

7、在學(xué)習(xí)和使用英語時(shí)不怕犯錯(cuò)誤。

8、英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，給自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)并總結(jié)學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)學(xué)習(xí)效果不理想時(shí)，反思效果欠佳的原因，并鼓勵(lì)自己千萬不能泄氣。

9、對自己的英語學(xué)習(xí)有明確的要求和目標(biāo)。

10、為了使自己有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，很好地安排自己的學(xué)習(xí)日程。

11、善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。

12、積極參與課內(nèi)外各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

13、英語學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何尋求幫助。

14、準(zhǔn)確評價(jià)自己英語學(xué)習(xí)的情況，從而找出薄弱環(huán)節(jié)和改進(jìn)的措施。

15、課前預(yù)習(xí)教師要講的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難，有可能的話，先查閱詞典及有關(guān)資料，然后帶著問題聽教師講課。

16、預(yù)習(xí)課文遇到生詞時(shí)，首先猜其讀音，并試著從上下文中猜其意思，然后再查生詞表。

17、讀課文時(shí)，先通讀全篇課文，了解全文的概要，然后再理解每個(gè)句子的意思。

18、預(yù)習(xí)課文時(shí)，嘗試找出其中的英語習(xí)語、固定搭配和句型。

19、上課專心聽講，強(qiáng)化“有意識記”，盡量要求自己在課內(nèi)記住課文或練習(xí)中的生詞、短語，以及重要的句型和句子。

20、在英語課上應(yīng)主動(dòng)爭取回答問題。

21、當(dāng)教師叫其他人回答問題時(shí)，自己在心里默答，再與正確答案相比較。

22、上課時(shí)，要記好筆記，當(dāng)天晚上要瀏覽和整理筆記。

23、學(xué)習(xí)中要善于借助視覺提示等非語言信息。

24、注意觀察、分析和歸納，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

25、主動(dòng)提問，以便弄清或證實(shí)英語學(xué)習(xí)中的問題。

26、留心自己的英語錯(cuò)誤，并備有專門記錄和糾正錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)本。

27、借助聯(lián)想把有關(guān)知識聯(lián)系起來。

28、使用工具書（如詞典等）查找信息。

29、通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息。

30、對所獲得的信息進(jìn)行有效分類和儲存。

31、采用強(qiáng)化、分散、集中、新舊知識聯(lián)系、綜合和歸類等科學(xué)方法及時(shí)和經(jīng)常地復(fù)習(xí)英語。

32、課外閱讀適合自己英語水平的材料，用以擴(kuò)大閱讀量。精、泛讀量之比至少為1：3。

33、泛讀英語時(shí)，大膽地邊猜邊讀，不必每個(gè)生詞都查詞典。

34、閱讀時(shí)克服回視、復(fù)視、唇讀、喉讀和心讀等不良習(xí)慣。運(yùn)用眼腦直映和擴(kuò)大視距的方法，掌握快速閱讀技巧。

35、運(yùn)用略讀（skim）和掃讀（glance）等方法，快速掌握文章大意。

36、運(yùn)用審讀（scan）和跳讀（skip）等技能，快速尋找掌握文章大意。

37、課外與同學(xué)一起練習(xí)英語。

38、課外采用“內(nèi)心獨(dú)白或?qū)Π住钡姆椒ǎ约簩ψ约褐v英語。

39、為了提高聽力理解能力，課外主動(dòng)聽各種適合自己水平的英語錄音。

40、聽英語錄音材料時(shí)，爭取聽懂每一句話的意思。

41、聽英語時(shí)如碰到生詞，可跳過生詞繼續(xù)聽下去，力爭聽懂大意。

42、為了改進(jìn)自己的語音語調(diào)，反復(fù)聽錄音磁帶，并模仿純正的英語或美音。

43、爭取利用電腦、錄像等多媒體電教設(shè)備，使圖像、文字和聲音同時(shí)刺激大腦，以便在大腦中留下更牢固和持久的聽覺記憶痕跡。

44、將聽到和讀到的英語作摘要或筆記。

45、學(xué)習(xí)新語法時(shí)，選做一些練習(xí)。

46、主動(dòng)用英語記筆記、周記、日記、留言或?qū)懶拧?/p>

47、運(yùn)用眼看、口念、耳聽、手寫、腦記五官并用運(yùn)動(dòng)記憶法記英語生詞。

48、把生詞的音、形、義結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”記憶生詞。

49、運(yùn)用“形——義聯(lián)想記憶法”記生詞。

50、運(yùn)用“音——義聯(lián)想記憶法”記生詞。

51、利用每天早晚最佳時(shí)刻記憶生詞。

52、利用“分類歸納法”記憶英語生詞（如rice和ice；flower和flour）。

53、利用同義詞、反義詞、同族詞等“對比聯(lián)想法”記憶生詞。

54、利用合成、派生、轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法規(guī)則記憶生詞，擴(kuò)大詞匯量。

55、將英語生詞用在句中，以加深記憶。

56、按英語生詞或短詞出現(xiàn)在書中或黑板上的位置記憶生詞。

57、想象可能使用某個(gè)生詞的情景來記那個(gè)生詞。

58、學(xué)生詞時(shí)，將新學(xué)的與已學(xué)的聯(lián)系起來。

59、把生詞分解成幾個(gè)認(rèn)得的部分以理解它的意義。

60、使用單詞卡片或隨身攜帶的小生詞本背記生詞。

61、利用一些零散時(shí)間及英語課前兩分鐘時(shí)間瀏覽一下生詞。

62、運(yùn)用“閱讀記憶方法”，在上下文中復(fù)習(xí)舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞。

63、遵循記憶規(guī)律，運(yùn)用“周期循環(huán)記憶方法”，強(qiáng)化生詞記憶，提高記憶效果。

64、做練習(xí)及備考時(shí)，注意研究各類常考題型的解題思路和技巧，學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)考策略和方法。

65、多與他人用英語進(jìn)行交流。

66、學(xué)習(xí)和了解一些講英語國家的文化背景知識，在交際中注意遵循交際習(xí)俗。

67、在實(shí)際交際中，能借助手勢、表情及語調(diào)的變化等手段提高交際效果。

68、當(dāng)想不出某個(gè)英語單詞時(shí)，就用它的同義詞或詞組代替。

69、與他人對話時(shí)，當(dāng)聽不懂時(shí)，就請對方說慢一點(diǎn)或重復(fù)一遍。

70、交際遇到困難時(shí)設(shè)法繼續(xù)交際。

71、正確評價(jià)自己的學(xué)習(xí)策略，從而找出存在的問題和解決的方法。

第二篇：英語學(xué)習(xí)策略

對英語的思考

一、我對英語的認(rèn)識英語（English）作為世界通用語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實(shí)上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。并且，由于上兩個(gè)世紀(jì)英國和美國在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先，使得英語成為一種國際語言。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，英語的傳播速度也越來越快，英語在全世界也越來越普及。

二、我對英語學(xué)習(xí)方法的看法

每一個(gè)中學(xué)生都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專心聽講，等等。其實(shí)，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因?yàn)?，它們過于籠統(tǒng)。一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎(chǔ)”好起來。事實(shí)表明，很多英語學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過“努力學(xué)習(xí)”，結(jié)果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎(chǔ)較差”、“學(xué)習(xí)不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。那就是學(xué)習(xí)策略的問題了。

我覺得學(xué)習(xí)英語不單單只是背幾個(gè)單詞、學(xué)一點(diǎn)語法、會些句型就好了，當(dāng)然，更重要的是還要學(xué)好發(fā)音、聽力。這樣，才能把英語用出去，而不是單純地應(yīng)付考試。而英語學(xué)習(xí)，還必須了解英語的歷史、人文、藝術(shù)等很多方面，這樣，才能更好地把英語學(xué)好，在現(xiàn)實(shí)生活中才能對英語應(yīng)用自如。

Rubin和Thompson對好的第二語言學(xué)習(xí)者的概括描述如下：

好的語言學(xué)習(xí)者適應(yīng)能力強(qiáng)、有創(chuàng)造性、獨(dú)立自主。他們注意分析各種方法，有意識地尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便更輕松地獲取知識。他們敢于嘗試各種方法學(xué)習(xí)語言，會創(chuàng)造機(jī)會在課堂內(nèi)外實(shí)踐和練習(xí)使用第二語言。用相應(yīng)策略理解自己聽不懂的詞匯，用聲音和聯(lián)想方法回憶學(xué)過的詞。不怕犯錯(cuò)誤，理解在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的道理。善于借助母語學(xué)習(xí)第二語言，通過上下文、背景知識和語言知識，通過推測來幫助理解。用約定俗成的模塊和語言組塊（成語、慣用語、語錄等）來表達(dá)。學(xué)習(xí)溝通的策略（解釋、手勢、詢問和人溝通），并學(xué)會了在不同的情景下用不同的方式說、寫、讀。

每一個(gè)學(xué)習(xí)者都有不同的學(xué)習(xí)目的，同一個(gè)學(xué)習(xí)者在不同的學(xué)習(xí)階段也有不同的學(xué)習(xí)目的。英語學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)習(xí)英語時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)者首先應(yīng)該問自己這樣一個(gè)問 題:我為什么要學(xué)習(xí)英語?對這個(gè)問題的回答直接影響學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的重視程度和對英語學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。

談到英語學(xué)習(xí)，許多學(xué)生總認(rèn)為太枯燥無味，英語學(xué)習(xí)的目的無非是為了翻譯句子、閱讀文章、通過各種升學(xué)考試。誠然，沒有足夠的英語知識儲備，就無法順利通過現(xiàn)行的各類考試。但如果認(rèn)為學(xué)英語僅僅是為了考試，必然會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。從長遠(yuǎn)看，對整個(gè)英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生消極的影響。而英語學(xué)習(xí)要的不僅僅是勤奮，還需要學(xué)習(xí)英語的技巧，方法。

好的學(xué)習(xí)者不是方法的擁有者，而是會使用方法的人，會使用方法才是好的學(xué)習(xí)者的特征。

Hymes(1972)在談到外語學(xué)習(xí)時(shí)指出，外語學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力，而學(xué)習(xí)者所要具備的交際能力至少包括以下四個(gè)方面，即語法能力、社會文化能力、語篇能 力和策略能力。

另外，學(xué)習(xí)英語必須要培養(yǎng)好興趣，要記住學(xué)英語必須積極主動(dòng)而非被動(dòng)。

三、英語學(xué)習(xí)中我遇到的困難

“語言是人類所特有的，用來達(dá)意思，交流思想的手段，是一種特有的社會現(xiàn)象，由語音、詞匯、語法結(jié)構(gòu)??”而英語這門語言的學(xué)習(xí)，必然而然地，也需要這些的鞏固。因此，我在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難主要是：

1、口語

由于口語是不需要考試的，所以從剛開始上英語的時(shí)候，無論是老師還是我們學(xué)生，都把學(xué)好口語這一本來至關(guān)重要的內(nèi)容排除在學(xué)好英語的前提外了。而學(xué)校也向來不重 視口語的教育，認(rèn)為學(xué)好語法，把考試考好才是最值得重視的事情。

由于一直不把口語當(dāng)回事，加上開始學(xué)英語的時(shí)候大家都不重視。于是我的口語很差，有時(shí)候連很連貫地把一篇英語短文讀完，都會感覺到很困難。有同學(xué)還曾經(jīng)嘲笑我：讀 篇英語作文跟打機(jī)關(guān)槍似的。為此，我很自卑，一直努力想把口語練好。

2、聽力 口語能力差導(dǎo)致了我的聽力水平一直處于低谷。不能很好地掌握音標(biāo)，因此，有時(shí)候即使聽出了單詞，還是無法準(zhǔn)確地把單詞給拼寫出來，造成每次我的英語聽力都很差，就像這次高考，英語聽力就拉了我英語總成績的后腿。

3、單詞和閱讀

單詞老是記不住，一開始記單詞，腦袋就變成一堆漿糊了。沒有正確的方法來記憶單詞。由于沒有很好的記單詞的方法，我的單詞老是記了就忘。今天全都記得了，明天就忘了一半了，后天就只剩幾個(gè)了，大后天就全都忘了。所以每次做閱讀的時(shí)候總是有一大堆的單詞不認(rèn)識，句子就看不懂……

4、語法、翻譯和寫作

對于語法，我一直都是很有信心的，高中的時(shí)候把學(xué)英語的所有精力全都放到了語法的上面。但是，學(xué)習(xí)了語法，卻不能輕松自如地用到翻譯和寫作上，一到考試，就慌了陣腳，這樣，就不能把一篇平時(shí)明明可以寫的很好的作文給寫好了，而且，一到考試，就把所有學(xué)的都忘了一干二凈了還會在最簡單的句子上犯錯(cuò)誤。這個(gè)就是我在語法、翻譯和句子上的困擾了。

四、對于以上困難所要實(shí)行的英語學(xué)習(xí)策略

通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說的“學(xué)習(xí)方法”。老師總是告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法，否則，你們會做很多的無用功?！边@樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn)；重要的不是老師對“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)、體驗(yàn)、適應(yīng)、矯正、鞏固、發(fā)展的過程。

教育科學(xué)的研究者們從20世紀(jì)60年代末就開始系統(tǒng)地研究學(xué)習(xí)策略問題。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，以下，是有關(guān)的英語學(xué)習(xí)策略：

1、自身的策略

A、培養(yǎng)自己對英語的興趣

興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，學(xué)好一樣?xùn)|西，最重要的是有興趣，有動(dòng)力，積極主動(dòng)地去學(xué)。而我所要做的,就是培養(yǎng)自己的興趣。在英語里尋找快樂。每天讀一篇新概念的文章，并努力把它背下來。抽空看看英語廣場的美文，讀讀有意思的小故事。B、制定計(jì)劃

學(xué)習(xí)英語，必須建立嚴(yán)密的計(jì)劃。規(guī)定一定的時(shí)間，一定的任務(wù)。What I want to do with it ? Now I must

Begin to learn and read English.如：想要學(xué)好聽力，那就必須要先學(xué)好單詞，而要學(xué)習(xí)單詞，必須學(xué)好語音，將語音和單詞結(jié)合起來，才能聽好聽力。那么，就得計(jì)劃好，先學(xué)語音，還是先學(xué)單詞，或者兩個(gè)一起學(xué)??

C、有選擇地使用注意力

對一件東西進(jìn)行注意，那么，才能更好地把它記住。例如：看美劇的時(shí)候，注意他講的英文，然后翻譯，這樣，更有利于我們更好地將英語口語和翻譯學(xué)好。例如《后天》的中英文字幕的對應(yīng)。

D、對學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我管理、自我監(jiān)控

什么時(shí)間該讀英文，什么時(shí)間該練習(xí)寫作，什么時(shí)間該聽聽力，都應(yīng)該進(jìn)行合理地安排。What do I need to do now？將自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行管理。

E、確定和解決問題

我碰到了什么困難，對于這個(gè)困難我應(yīng)該采取什么辦法來解決? What is the difference? And how can I do to solve it ?

F、自我評估

在一定時(shí)間進(jìn)行自我評價(jià)，有什么不足，什么需要改進(jìn)。

2、對外界資源的利用

A、查詢和使用學(xué)習(xí)資源

充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，字典，書籍??遇到不懂的單詞，短語，語法等，及時(shí)進(jìn)行解決。

B、模仿和演練

對著電影或錄音進(jìn)行模仿，并努力做到將其學(xué)的惟妙惟肖。另外，可以加上一些動(dòng)作和手勢，是其能被自己更好地記住。

C、在學(xué)習(xí)的當(dāng)時(shí)也進(jìn)行想象

在學(xué)習(xí)這個(gè)的時(shí)候我想到了什么，這個(gè)跟什么像，我該把這個(gè)跟什么結(jié)合起來一起記憶。

D、領(lǐng)悟一定的道理

我在學(xué)習(xí)這個(gè)的時(shí)候，我還學(xué)到了什么。關(guān)于這個(gè)，具體的我要怎么做??

E、對知識進(jìn)行遷移

把過去的經(jīng)驗(yàn)，知識應(yīng)用到當(dāng)前。

F、筆記是很重要的要素

上課要記得摘抄筆記，筆記是對知識進(jìn)行歸納、統(tǒng)一的不可或缺的工具。當(dāng)然，在記筆記的時(shí)候，還能培養(yǎng)你的摘錄、概括的能力。

當(dāng)然，記了筆記之后，還要對這個(gè)進(jìn)行一定的評析，概括、濃縮。而不是單純的把知識記錄下來，然后就不去管它了。

G、一定時(shí)候進(jìn)行總結(jié)

在這段時(shí)間我學(xué)會了什么，對什么我還不太清楚，學(xué)習(xí)這個(gè)我有什么優(yōu)勢？及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)能對自己的優(yōu)缺點(diǎn)了如指掌，并制定和改善更適合自己的學(xué)習(xí)策略。

當(dāng)然，這些策略對我們來說都很重要，我們要把這個(gè)當(dāng)做最基本的目標(biāo)，這樣，對其進(jìn)行遵守，并對其突破，才能提高自己的英語水平。

一個(gè)人良好的英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)，事實(shí)上，應(yīng)當(dāng)越早越好。但是，這并不等于說，作為大學(xué)生的我們已經(jīng)無法提高學(xué)習(xí)策略水平了。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到：即使是成年人，在經(jīng)過了學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練之后，也會明顯地看到效果。

以上是我對英語學(xué)習(xí)策略的一些看法，觀點(diǎn)。我會遵照這個(gè)實(shí)行，并努力提高自己的英語水平。

參考文獻(xiàn);

《大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略》趙義泉，武英杰著吉林大學(xué)出版社（2003）

《英語學(xué)習(xí)策略》胡鄭輝著廈門大學(xué)出版社（2006）

《學(xué)習(xí)策略叢書》沈德立主編百花文藝出版社（2002）

《第二語言習(xí)得與英語學(xué)習(xí)策略》丁言仁，文秋芳主編 東南大學(xué)出版社(1999)

第三篇：英語學(xué)習(xí)策略

英語學(xué)習(xí)策略論文

外國語學(xué)院

英語102班

104731233

張貽微

英語學(xué)習(xí)策略論文

英語是世界上最廣泛使用的語言,對于中國學(xué)生來說,很多人都夢想講一口流利的英語,學(xué)好英語對將來有很大的幫助。據(jù)研究,英語學(xué)習(xí)最好是從八、九歲開始，我是從四年級開始學(xué)習(xí)的英語。然而,目前小學(xué)階段的英語教學(xué)只能屬于“印象派”,真正的英語學(xué)習(xí)還是從初一開始。很慶幸，我遇到的都是好英語老師，所以，小學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)還是給我打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)，使我初中高中的英語學(xué)習(xí)順風(fēng)順?biāo)?，尤其是小學(xué)學(xué)習(xí)的音標(biāo)，在英語學(xué)習(xí)中幫了我大忙。

我不是個(gè)很勤奮的孩子，但是我學(xué)習(xí)的效率還蠻高。我的語數(shù)外一直很好，數(shù)學(xué)是花了精力和時(shí)間的。但記憶中，我從來沒把英語書帶回家過，不過，我的英語成績還是在年級前十，班級前三。雖然沒在英語上花什么時(shí)間，但上課我會很認(rèn)真的聽講，并且很認(rèn)真的做筆記，課間我會把當(dāng)天的筆記謄在我的筆記本上，短語、語法、單詞等我都會分類標(biāo)清楚，重點(diǎn)和難點(diǎn)會用不同顏色的彩色筆特別標(biāo)注出來。老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)我會很認(rèn)真的在學(xué)校完成，試卷的每一道錯(cuò)題我會標(biāo)注錯(cuò)的原因，并徹底弄懂。所以，我沒有把書帶回家里過。

家里有個(gè)英語老師，知道學(xué)習(xí)語言的辛苦，報(bào)志愿時(shí)避開了所有的語言，但也許是天意，高考當(dāng)天的小意外使我高考失利，讓我報(bào)的志愿撞車，進(jìn)了英語系，走上了學(xué)習(xí)語言的道路。進(jìn)了大學(xué)，我第一次覺得，英語原來這么難學(xué)，我中學(xué)的懶辦法在大學(xué)失效了，覺得英語學(xué)習(xí)困難重重。我很喜歡看書，買了李陽老

師的書，俞敏洪老師的書，也去現(xiàn)場聽了俞敏洪老師的講座以及李陽親傳弟子的報(bào)告，他們的經(jīng)歷讓我覺得自己所謂的困難那么不值一提。大二第一學(xué)期結(jié)束后，我為了專四，報(bào)了新東方網(wǎng)校的專業(yè)四級精品班。上了課后，我發(fā)現(xiàn)我報(bào)名晚了，里面知識量之多之大，我在專四前根本學(xué)不完。雖然時(shí)間很緊迫，又做了大量的老師發(fā)的四級資料，沒有把課上完，但是，說實(shí)話，我還是受益頗多。它是視頻授課，新東方的老師講課風(fēng)趣、幽默、不拖沓、不枯燥，知識點(diǎn)講的很精辟，并會教一些學(xué)習(xí)英語的捷徑。下面就說說我上網(wǎng)校所學(xué)的一些考試方法：

一、聽力

1、英語能力方面：

（1）語音語調(diào)。要熟悉英語國家認(rèn)識的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音要點(diǎn)。

（2）詞匯積累。這是基礎(chǔ)，不僅要背常用單詞，還要知道它們的相近意思單詞，考試時(shí)選項(xiàng)一般不出現(xiàn)聽力的原詞，而是近義詞。

（3）語法結(jié)構(gòu)。最起碼基本語法要知道，才不會出現(xiàn)理解錯(cuò)誤。

2、非語言能力

（1）背景知識。要了解英語國家認(rèn)識的生活背景。多關(guān)注報(bào)紙、雜志等的國內(nèi)玩新聞事件，多看英文雜志。

（2）記憶能力。要邊聽邊記重要內(nèi)容和信息。

（3）預(yù)知能力。要聽到聽力內(nèi)容，猜測會如何出題的能力。

（4）熟悉題型。熟悉聽力考試的各種題型。

（5）良好心態(tài)。心情平靜，一個(gè)點(diǎn)沒聽清，就放過聽后面內(nèi)容。

二、完形填空

1、要學(xué)會尋找句子間的邏輯關(guān)系

2、提高閱讀能力，大量閱讀各類雜志、文章等

3、拓展詞匯量，找到背單詞的正確方法

4、擴(kuò)大知識面，了解一般語法

5、通過練習(xí)加強(qiáng)

三、詞匯語法

1、語法

（1）系統(tǒng)掌握語法（2）特別注意易錯(cuò)語法部分

2、詞匯

(1)多讀記單詞。記前綴后綴。

（2）注意熟詞僻意和詞的獨(dú)特含義。

四、閱讀

1、提高Reading能力。（1）擴(kuò)大單詞量（2）拓寬知識面

（3）熟悉掌握閱讀方法。A.略讀B.尋讀C.細(xì)讀D.評讀a略讀了解主題及作者態(tài)度

b看題，然后尋讀。屬于瀏覽過程，找信息點(diǎn)。

c把信息點(diǎn)逐字逐句了解

2、五大題型的熟悉(1)主旨題：開頭結(jié)尾（2）猜詞：邏輯關(guān)系

（3）推論：推導(dǎo)方式（4）細(xì)節(jié)：文中尋找（5）作者態(tài)度：全文理解

3、要熟悉閱讀方法，速度和正確率一起提高

五、寫作

1、注意事項(xiàng)

（1）寧可些簡單正確的文章，不寫難的錯(cuò)誤的文章

（2）文章多變（語言多變，語法選用）

2、寫作結(jié)構(gòu)

（1）利用模版寫，再將好句融進(jìn)去，最后推敲，用詞得體，通過平時(shí)學(xué)習(xí)，修改不得體的詞

(2)準(zhǔn)備有用的材料，列提綱，平時(shí)多練習(xí)

再說說我自己對于英語學(xué)習(xí)的一些見解:

1．學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時(shí)機(jī)。

2．學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。

3．不要脫離上下文孤立地死記硬背。背單詞要采取零散多遍記憶法，短時(shí)多次，不能在一個(gè)詞上費(fèi)太多時(shí)間。但是最好的方法還是在閱讀中記單詞，不只記住了，還知道怎么用。

4．隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。

5．盡可能“心譯”接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等。

6．要記住那些肯定是正確無誤的東西。

7．抄錄和記憶句型與慣用語時(shí)，要用單數(shù)第一人稱。

8．外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方圍攻，如讀報(bào)、聽廣播、看外語電影、收看英語電視節(jié)目、聽英文歌曲、聽外語講座、攻讀課本等和在某些特定場景學(xué)習(xí)英語也是很棒和很生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)方式,因?yàn)檫@樣我們可以把所學(xué)英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶。看電影時(shí)，第一遍看沒有字幕的，多看幾遍就看懂了，邊看邊模仿發(fā)音。

9．要敢于說外語，不要怕出錯(cuò)誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。如果可能我們可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信。

10.記英語日記。高中我們班主任要求每周寫周記，因?yàn)樗怯⒄Z老師，我的周記就都用英語寫的，她會就內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，也會改出錯(cuò)誤。

11.犯過的錯(cuò)誤，一定要記住，不能犯第二次，要接受教訓(xùn)。

12．要堅(jiān)信自己一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語的才能。這些就是我對于英語學(xué)習(xí)的一些個(gè)人見解，但是翻譯方面我沒有什么好方法和見解，這也是我很匱乏的一個(gè)方面?？偟膩碚f，英語學(xué)習(xí)就是要膽大，多練，有信心，有耐力，有決心。無論哪一方面，練習(xí)是最基本也是最好的學(xué)習(xí)方法。

第四篇：英語學(xué)習(xí)策略

英語學(xué)習(xí)策略定義和分類

1.1定義

學(xué)習(xí)者為了使語言學(xué)習(xí)更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行為或行動(dòng)?！?Oxford

1.2 分類

1.2.1元認(rèn)知策略：它指的是語言學(xué)習(xí)者為促進(jìn)某一學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利完成而采取的計(jì)劃、監(jiān)察、評估等行動(dòng)。提前準(zhǔn)備（advance organizers）

集中注意（directed attention）

選擇注意（selective attention）

自我管理（self-management）

事先練習(xí)（advance preparation）

自我監(jiān)控（self-monitoring）

自我評價(jià)（self-evaluation

1.2.2 認(rèn)知策略： 與具體的語言學(xué)習(xí)任務(wù)直接相關(guān), 適用于聽力學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略有預(yù)測、聯(lián)想發(fā)揮、做筆記、推理、建立聽覺想象、運(yùn)用想象、整理歸納等。

重復(fù)（repetition）

利用目標(biāo)語資源（resourcing）

利用身體動(dòng)作（directed physical response）

翻譯（translation）

歸類（grouping）

記筆記（note-taking）

演繹（deduction）

重新組織（recombination）

利用視覺形象（imagery）

利用聲音表象（auditory representation）

利用關(guān)鍵詞（key word）

利用上下文情景（contextualization）

拓展（elaboration）

遷移（transfer）

推測（inference）

1.2.3社交情感策略：學(xué)習(xí)者為促進(jìn)某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成而與別人合作，跟別人進(jìn)行交流，或自己培養(yǎng)、調(diào)整、控制自己情感，消除緊張和不安等。

社交/情感策略(social/affective)

協(xié)作（cooperation）

提問澄清（question for clarification）

求助（question for help)

1.2.4其它策略：

詞匯策略、語法策略、閱讀策略、日記策略、題海戰(zhàn)術(shù)、自言自語策略、瘋狂策略、習(xí)得策略。

2.學(xué)習(xí)資源

2.1 選材：

第一、可理解性的公式:i+1

第二、足夠的量

量變到質(zhì)變

第三、有趣的持續(xù)地學(xué)習(xí)

第四、自然輸入

非語法程序安排

2.2 音頻資源

? 收聽英語電臺：VOA，BBC，下載“龍卷風(fēng)網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)”免費(fèi)軟件，安裝后就可以聽幾百個(gè)英語電臺的英語

節(jié)目了。不推薦使用CRI和CCTV-9

? 下載VOA，BBC的MP3（光盤）作為“背景泛聽英語”的原因,考IELTS/BEC，聽BBC

考TOFEL/GRE，聽VOA

? 智能手機(jī)/計(jì)算機(jī)：安裝發(fā)聲全英詞典/英-漢雙解詞典

Longman Vocabulary Trainer()

Webster—collegiate and thesaurus 2.5——最適合大學(xué)生

金山詞霸的MINI版

? 聽英語歌曲，英文歌也是英語環(huán)境之一。聽英文歌有助于提高你的聽力，并且學(xué)唱英文歌還有助于你提高

你的發(fā)音，特別是連讀，弱讀，縮讀的技巧。

2.3 視頻資源

2.2.1 看英語電影/肥皂劇

注意：不要下載VCD、RM、RMVB、ASF等格式。因?yàn)楦袷诫娪暗淖帜皇侨ゲ坏舻摹?/p>

下載DVD和DVDRip標(biāo)準(zhǔn)壓縮格式，DIVX，XVID格式，后綴名為AVI的DVDRip文件.這類文件的字幕可以屏蔽。

如果字幕不理想，可訪問http://.cn下載字幕，是全免費(fèi)的。

? 從易到難，循序漸進(jìn)，推薦電影：初級： The Lion King 獅子王 A Fish Called Wanda Sabrina 情歸巴黎 Something to Talk about Sound of Music

? Dove 真假總統(tǒng) 中級： Forrest Gump Sleepless in Seattle Pretty Woman Ordinanry People My Best Friend?s Wedding Titanic Liar Liar You?ve Got Mail電子情書 Air Force One空軍一號 Notting Hill諾丁山/新娘百分百 Rainman雨人 The American President白宮奇緣 True Lie真實(shí)的謊言 Friends老友記/六人行 The Shawshank Redemption 肖申克的救贖

Legends Of The Fall 燃情歲月

Jerry Maguire 甜心先生 征服情海

Gladiator《角斗士》。

高級：

When Harry Meet Sally

Four Weddings and a Funeral

Philadelphia費(fèi)城故事

Terms of Endearment

Planes, Trains and Automobile旅行冒險(xiǎn)記 ? ? ? ? ? ?

2.2.2 發(fā)音比較好的演員

發(fā)音比較好的著名女演員

? 1.Meg Ryan

? 1990年金球獎(jiǎng)最佳女演員

提名When Harry Met Sally

? 1994年金球獎(jiǎng)最佳女演員

提名（Sleepless in Seattle）

When a Man Loves a Woman 當(dāng)男人愛上女人

You?ve got mail 電子情書

Sleepless in Seattle 緣份的天空 西雅圖不眠夜

When Harry Meet Saly 當(dāng)哈里遇見莎莉

My Mom's New Boyfriend我媽媽的新男友

? 2.Julia Roberts

? 獲73屆奧斯卡金像獎(jiǎng)

最佳女演員（Erin

Brockovich永不妥協(xié)）

? 英國電影電視藝術(shù)

學(xué)院獎(jiǎng)，并三度獲得

金球獎(jiǎng)，? 9次獲“最受歡迎女

演員獎(jiǎng)

Erin Brockovich永不妥協(xié)

My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚禮

? Pretty woman 漂亮女人/風(fēng)月俏佳人

? Mystic Pizza現(xiàn)代灰姑娘

? Notting Hill 諾丁山/新娘百分百

? Runaway Bride 逃跑新娘

? Valentine's Day情人節(jié)

? The Pelican Brief 塘鵝暗殺令

? Ocean's Eleven 十一羅漢

? Original Sin 原罪

3.Camern Diaz

? Feeling Minnesota愛上明尼蘇達(dá)

? She's the One愛是唯一

? Head above Water浮出水面

? My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚禮

? There's Something About Mary我為瑪麗狂

? Fear and Loathing in Las Vegas賭城風(fēng)情畫

? Any Given Sunday挑戰(zhàn)星期天

Charlie's Angels查理的天使

? Vanilla Sky香草的天空

男演員中，發(fā)音比較好的有：

1.湯姆.漢克斯Tom Hanks

主持過12屆奧斯卡金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮

主持過3屆金球獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮

66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男演員—費(fèi)城故事 Philadelphia(1993)

67屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男演員——阿甘正傳 Forrest Gump(1994)

AFI終身成就獎(jiǎng)

? 兄弟連Band of Brothers"查理·威爾遜的戰(zhàn)爭Charlie Wilson's War達(dá)·芬奇密碼/達(dá)文西密碼(港臺)The Da Vinci Code逍遙法外 Catch Me If You Can毀滅之路 Road to Perdition危機(jī)四伏 What Lies Beneath: Constructing the Perfect Thriller電子情書/網(wǎng)絡(luò)情緣 You've Got Mail拯救大兵瑞恩Saving Private Ryan玩具總動(dòng)員 Toy Story

? 阿甘正傳 Forrest Gump

?費(fèi)城故事 Philadelphia

?西雅圖夜未眠/緣分的天空/西雅圖不眠夜 Sleepless in Seattle

?2.Dustin Hoffman達(dá)斯汀.霍夫曼

獲52屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男演員，克萊默夫婦Kramer vs.Kramer-------(1979)獲64、66級金球獎(jiǎng)The Annual Golden Globe Awards

主持過多屆奧斯卡金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮

? 功夫熊貓 Kung Fu Panda

?香水殺手 Perfume: The Story of a Murderer

?迷失城市 The Lost City

? 行騙天下Confidence

?圣女貞德 The Messenger: The Story of Joan of Arc

?恐怖地帶/極度恐慌Outbreak

?勝者為王/義膽風(fēng)云 Billy Bathgate

?霍克船長/虎克船長/鐵鉤船長 Hook

? 雨人 Rain Man

?推銷員之死 Death of a Salesman

?克萊默夫婦 Kramer vs.Kramer

?畢業(yè)生 The Graduate

? 網(wǎng)絡(luò)音頻資源：

iPhone—下載《天天提高英語》iDaily Pro

iPhone/ipod Touch—下載《劍橋高階發(fā)聲詞典》

網(wǎng)絡(luò)視頻資源：

網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙資源：

Paper.i21st.cn/index_21st

http:///doc/myexam/104_1644.htm

第五篇：英語學(xué)習(xí)策略淺談

英語學(xué)習(xí)策略淺談

摘要：英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的決定性因素之一。學(xué)習(xí)策略的優(yōu)劣直接關(guān)系到語言教學(xué)的效果和質(zhì)量。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀念對學(xué)習(xí)策略有直接影響；觀念的變化最終要體現(xiàn)在方法之上。學(xué)好英語在于主動(dòng)調(diào)整自己的方法。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)控過程中，教師所起的作用也應(yīng)不容忽視。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)策略，終身學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育，觀念和方法，調(diào)控，教師的作用

英語學(xué)習(xí)策略（English Learning Strategies）是指學(xué)生為了更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟。對英語學(xué)習(xí)策略的研究一直是二語習(xí)得（SLA）研究領(lǐng)域的重大課題之一。學(xué)習(xí)策略的優(yōu)劣直接關(guān)系到語言教學(xué)的效果和質(zhì)量。使用有效合理的學(xué)習(xí)策略不僅有利于學(xué)生減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，還有利于提高他們學(xué)習(xí)的自主性，為以后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)思想的要求，也能體現(xiàn)以人為本的素質(zhì)教育的精神。

學(xué)習(xí)策略包含觀念和方法兩大系統(tǒng)。觀念是學(xué)習(xí)者對如何學(xué)好英語的認(rèn)識；方法是指學(xué)習(xí)者為學(xué)好英語所采取的行動(dòng)。方法又分為學(xué)習(xí)方法和管理方法。學(xué)習(xí)方法與英語學(xué)習(xí)語言材料有直接的聯(lián)系，它們包括聽、說、讀、寫和學(xué)習(xí)語言、語法、詞匯的各種做法；管理方法是指學(xué)習(xí)者為安排和組織語言學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的一系列做法，例如制定計(jì)劃、評估進(jìn)步、調(diào)節(jié)情感等，它們通常不涉及英語語言材料本身。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和管理方法的總稱。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)成績（outcomes）的決定性因素之一。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀念對學(xué)習(xí)策略有著直接影響，因?yàn)榧偃缢麄兿嘈拍承W(xué)習(xí)策略更有效，更有利于自己提高英語成績，就會在學(xué)習(xí)中去努力運(yùn)用這些策略。因此要調(diào)整學(xué)習(xí)策略必須首先使他們的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化。

1．母語觀念

中國2000多年來形成的根深蒂固的學(xué)習(xí)習(xí)慣（root learning habit），教育被賦予傳道、授業(yè)、解惑的功能，加上當(dāng)前普遍存在的應(yīng)試教育，學(xué)生一切都以老師為中心，以考試為中心。他們習(xí)慣于在英語學(xué)習(xí)過程中過多地依賴母語去記憶單詞、學(xué)習(xí)詞法、句法以及繁瑣的語法規(guī)則。雖然有些學(xué)生在主觀上已意識到回避母語的重要性，但受語言水平的限制及語言教師的教學(xué)方法引導(dǎo)等方面的影響，他們?nèi)詿o法擺脫母語這一拐棍。另一方面，傳統(tǒng)的英語教學(xué)以高考為指揮棒，而以往的高考不含口語測試，聽力被重視的力度也不夠，中學(xué)里學(xué)生的聽說練習(xí)所占比重相對而言仍然較少，所以他們對于聽說中回避母語是否重要認(rèn)識自然也就很模糊。因此，語言教師應(yīng)幫助學(xué)生提高對盡早擺脫母語作拐棍重要性的認(rèn)識，鼓勵(lì)學(xué)生放棄依賴母語幫助以求一時(shí)超過別人的短視觀念。

2．傳統(tǒng)觀與非傳統(tǒng)觀

傳統(tǒng)策略學(xué)習(xí)是指通過記憶諸如詞匯、句型乃至整篇文章來學(xué)習(xí)語言知識，打好語言基礎(chǔ)。而非傳統(tǒng)策略是指通過語言的運(yùn)用、交際來學(xué)習(xí)語言。在語言的教與學(xué)中，從強(qiáng)調(diào)語言形式到強(qiáng)調(diào)語境和交際這一變化趨勢是顯而易見的（Widdowson, 1978）。Hammerly(1991)曾指出：“在第二語言教學(xué)中，只有在初級階段強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性，然后漸漸向強(qiáng)調(diào)交際流