第一篇：實驗調(diào)查報告

《小學(xué)中年級學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)課文的研究》

實驗調(diào)查報告

2009年3月23日，我對本校四年級班32人進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查情況總結(jié)如下：

【前言】

一、調(diào)查目的：

從實施新課程改革以來，我市教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。08年我省又積極落實素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化教育改革，為語文教學(xué)提出了新的要求。為進(jìn)一步落實“有效管理、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)”的理念，構(gòu)建高效課堂，將小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科，現(xiàn)針對我校中年級學(xué)生關(guān)于對小學(xué)語文學(xué)科的興趣展開調(diào)查，為課題《小學(xué)中年級學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)課文的研究》做好研究準(zhǔn)備。

二、調(diào)查任務(wù)

1、了解學(xué)生是否喜歡語文課并探尋原因。

2、了解學(xué)生最喜歡什么樣的語文老師。

3、了解學(xué)生對教師在課堂中的不良教學(xué)行為的評價。

三、調(diào)查方法：問卷調(diào)查。

四、調(diào)查對象：本校的四年級學(xué)生32人

五、調(diào)查時間：2009年3月23日。

六、問卷題目：

1、你喜歡或不喜歡語文課？并說出理由。

2、你最喜歡什么樣的語文老師？

3、在教學(xué)中你最不希望語文老師做什么事？

【正文】

一、調(diào)查情況統(tǒng)計

本次問卷調(diào)查：本校的一個四年級班參加調(diào)查，獲得有效問卷32份。

調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

1、是否喜歡小學(xué)語文課調(diào)查統(tǒng)計

總?cè)藬?shù) 很喜歡 比較喜歡一般 不喜歡

32人25人 5人1人1人

比例 78.125% 15.625% 3.125% 3.125%

（參與調(diào)查的學(xué)生為32人，均為有效答卷）

是否喜歡小學(xué)語文課 參與調(diào)查的人數(shù)分配 占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）

喜歡語文課3093.75﹪

不喜歡語文課2 6.25﹪

2、喜歡小學(xué)語文課理由的調(diào)查統(tǒng)計

喜歡語文課的理由人數(shù)分配 占喜歡語文課人數(shù)之比（%）

能讓我們懂得做人的道理

貼近我們學(xué)生的生活，620﹪

老師注意給我們補充鮮活的課外材料 516.67﹪

老師真心愛學(xué)生，能激發(fā)我們的興趣 826.67﹪

經(jīng)常變換教法，形式活潑413.34﹪

能讓我們做課堂的主人 723.34﹪

3、不喜歡小學(xué)語文課理由的調(diào)查統(tǒng)計

不喜歡語文課的理由 人數(shù)分配 占不喜歡語文課人數(shù)之比（%）

老師教學(xué)方法陳舊，課堂學(xué)習(xí)沒有興趣 1 50﹪

被動接受知識的學(xué)習(xí)，感受不到主人翁的地位 1 50﹪

4、最喜歡什么樣的語文教師調(diào)查統(tǒng)計

最喜歡什么樣的語文教師人數(shù)分配 占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）

平易近人平等待人20 62.5﹪

平和客觀地對待學(xué)生所犯的錯誤4 12.5﹪

有愛心 負(fù)責(zé)任4 12.5﹪

學(xué)識淵博 為人師表 4 12.5﹪

5、最不希望語文課老師做的事調(diào)查統(tǒng)計

最不希望語文課老師做什么人數(shù)分配 占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）

諷刺挖苦學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生19 59.375﹪

對學(xué)生不能一視同仁618.75﹪

缺乏愛心與耐心 412.5﹪

照本宣科，缺乏靈活性39.375﹪

二、結(jié)論

1、與新課改前相比，學(xué)生對語文課越來越感興趣。

在實施新課程前，語文課教學(xué)方法陳舊，以單一的傳授知識為目的，以考試為手段，絕大多數(shù)學(xué)生對語文課不感興趣。實施新課程后，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，語文課教師積極投身到新課改中去，更新教育教學(xué)理念，突出以人為本的思想。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷在教學(xué)中落實語文課的思想性、針對性和實效性。在教學(xué)中堅持“三貼近”原則，收到了良好效果。在參與調(diào)查的32名學(xué)生中，有30人喜歡語文課，占被調(diào)查人數(shù)的93.75﹪。當(dāng)然，這種進(jìn)步是相對的，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要積極探索新的教學(xué)改革。真正把小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科。

2、學(xué)生對語文課不感興趣的因素不容忽視。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與調(diào)查的32名學(xué)生中，有2人不喜歡語文課，占被調(diào)查人數(shù)的6.25﹪。不喜歡的原因主要集中在老師教學(xué)方法陳舊，課堂學(xué)習(xí)沒有興趣和被動接受知識的學(xué)習(xí)，感受不到主人翁的地位兩個大方面。其中老師教學(xué)方法陳舊，課堂學(xué)習(xí)沒有興趣成為最不喜歡的理由，占不喜歡語文課人數(shù)的50﹪，被動接受知識的學(xué)習(xí)，感受不到主人翁的地位占不喜歡語文課人數(shù)的50﹪。這些數(shù)字雖然比課改前大大縮小，但也充分說明，在新課改進(jìn)行了幾年之后，我們的教育教學(xué)思想中還有很多陳舊落后的思想，而且是根深蒂固的。當(dāng)前，我們要將小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科，可以說任重而道遠(yuǎn)。因此，我們通過調(diào)研學(xué)習(xí)，提高語文教師的認(rèn)識。決不能忽視這些因素。

3、學(xué)生最喜歡的語文課教師類型和特點為我們今后課改和教學(xué)反思提供重要依據(jù)。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：平易近人，平等待人，占到被調(diào)查學(xué)生的60﹪以上。以學(xué)生為本是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是我們語文課改革的基本理念。通過上述調(diào)查顯示，學(xué)生對教師的期望具有普遍性，反映了學(xué)生的心聲。我們的教育教學(xué)改革要取得成功，就必須牢固樹立以學(xué)生為本的思想，這是我們今后改革的出發(fā)點和重要依據(jù)。我們要更新觀念，不斷反思自己的教學(xué)行為，真誠地放下師道尊嚴(yán)的架子，才能使自己成為一個受學(xué)生歡迎的教師，將小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科。

【建議】

1、建立民主平等的師生關(guān)系，樹立以學(xué)生為本的思想。

加強課堂教學(xué)改革，首先要更新觀念，建立民主平等的師生關(guān)系。只有建立民主平等的師生關(guān)系，樹立以學(xué)生為本的思想。才能使學(xué)生親其師，信其道。教師放下師道尊嚴(yán)的架子，用愛心和責(zé)任心去關(guān)心學(xué)生，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，把以學(xué)生為本的思想落到實處。在最受歡迎的語文教師的調(diào)查中，“平易近人，平等待人”排在第一位，占到了被調(diào)查人數(shù)的62.5﹪。而最不希望語文課老師做的事的調(diào)查中，“諷刺挖苦學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生” 占到了被調(diào)查人數(shù)的59.375﹪?？梢?，在教學(xué)中建立民主平等的師生關(guān)系，樹立以學(xué)生為本的思想是多么重要。在現(xiàn)實中，這恰恰是很多教師最難克服的一個方面。

2、加強課堂教學(xué)研究，徹底改變落后的教學(xué)方法。

提高課堂效益，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂，是新時期素質(zhì)教育的要求。只有走加強教研科研的路子，改變落后陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能使語文學(xué)科成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科。過去那種老師講，學(xué)生聽，老師劃，學(xué)生背的教學(xué)方法依然存在。上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：被動接受知識的學(xué)習(xí)，感受不到主人翁的地位占不喜歡語文課人數(shù)的50﹪。當(dāng)前有些語文教師對新課標(biāo)還一知半解，三維目標(biāo)不能落到實處，教學(xué)方法陳舊。所以構(gòu)建高效益的課堂勢在必然，加強教學(xué)方法改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須成為廣大語文教師的共識。

3、在語文課堂教學(xué)中，要規(guī)范我們的教學(xué)行為。

要提高課堂效益，構(gòu)建高質(zhì)量的語文課堂，將小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科，就必須規(guī)范教學(xué)行為。在調(diào)查數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，在課堂上最不希望教師做的事情有：諷刺挖苦學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.375﹪。對學(xué)生不能一視同仁，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的18.75﹪。除此之外如缺乏愛心與耐心，照本宣科，缺乏靈活性等，均占到被調(diào)查人數(shù)的20﹪以上。可見教學(xué)行為不規(guī)范是影響我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，既影響了教師在學(xué)生中的威信，又影響了學(xué)生對語文課的興趣。在今后的課堂教學(xué)中，我們要精心備課，抓好各項常規(guī)。規(guī)范教學(xué)行為，打造規(guī)范課堂。在今后的教學(xué)中決不能忽視這一點。

第二篇：實驗調(diào)查報告格式

研究型實驗報告請參考以下格式書寫

題目：ccd成像輔助的激光散斑實驗教學(xué)研究 title：teaching study of ccd imaging assisted laser speckles experiment 實驗人員：姓名：學(xué)號；姓名：學(xué)號；----------指導(dǎo)教師：姓名

摘要：激光照射到粗糙物體的表面上在空間中隨機相干疊加形成散斑。---（簡明扼要介紹研究內(nèi)容）關(guān)鍵詞：激光散斑，ccd成像，微小位移 abstract: the laser speckles are randomly formed coherence stack in space when a laser beam is irradiated by rough surface of an object.key words: laser speckles;ccd imaging;small displacement 1 引言

主要闡述研究對象所涉及的背景、研究進(jìn)展，應(yīng)用前景等等 2 實驗及表征

主要闡述實驗所用的相關(guān)材料以及實驗條件、制備方法、表征方法（用到的儀器的型號、參數(shù)等）3 結(jié)果和討論

按照一定的順利列出實驗結(jié)果，針對實驗的結(jié)果，進(jìn)行解析，可以與以前的實驗結(jié)果作對照，點出你的創(chuàng)新之處，并對結(jié)果進(jìn)行分析，討論 4 結(jié)論

對你的研究做出最終的判斷，給出合理的結(jié)論，以及將來可能的應(yīng)用展望等

致謝

感謝在實驗過程中，xxx老師給予的大力支持和幫助，以及xxx在一些方面的支持等等 參考文獻(xiàn)：

[1] 邱建軍，張紅艷，駱衛(wèi)華等。像面散斑平均尺寸對激光散斑成像的影響[j]。光學(xué)學(xué)報，2009,29（7）：1863-1867。篇二：調(diào)查報告的格式等

石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生實踐課

調(diào)查報告的寫作、格式、要求和評價

石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院 概論教研室

為使石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義中國化教研室本科生調(diào)查報告管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高調(diào)查報告寫作質(zhì)量，現(xiàn)對本教研室本科生調(diào)查報告寫作方法、格式、要求和評價辦法做出規(guī)范要求。請各位學(xué)生能夠按照以下規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行。

一、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生調(diào)查報告的寫作方法(一)調(diào)查報告寫作特點 1．概念與特點

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查報告有以下幾個特點： 1．1寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。1．2針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。1．3邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。2．分類 調(diào)查報告的種類主要有以下幾種： 2．1情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。2．2典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。2．3問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進(jìn)行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。(二)調(diào)查報告寫法：類型

怎樣寫研究調(diào)查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學(xué)很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作

只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要你牢記這樣一個 宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。

研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應(yīng)該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應(yīng)該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結(jié)論是什么。

研究性學(xué)習(xí)的研究報告可以有多種，這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。在高中階段，你們所進(jìn)行的各種類型的研究大致有以下幾種： 科學(xué)實驗類型 科學(xué)實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗?zāi)康氖鞘裁?？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結(jié)論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

讀書報告類型 中學(xué)生的讀書報告類型的研究報告不應(yīng)該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應(yīng)該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調(diào)：你的報告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞題目而進(jìn)行，每大段之間最好加一個標(biāo)題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標(biāo)題之下，使讀者能一目了然。

社會調(diào)查研究類型 社會調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會現(xiàn)象都可以作為我們研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而，社會調(diào)查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調(diào)查報告應(yīng)該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等等。設(shè)計類型

設(shè)計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設(shè)計可能是一種頓悟，有的設(shè)計需要進(jìn)行資料的收集和實驗，研究性學(xué)習(xí)針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應(yīng)包含下面這些內(nèi)容：設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計的指導(dǎo)思想、設(shè)計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進(jìn)行創(chuàng)意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。(三)調(diào)查報告寫法：格式

調(diào)查報告的寫法，包括標(biāo)題、署名、正文。1．標(biāo) 題： 三種寫法。

① 標(biāo)題是文章標(biāo)題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。② 標(biāo)題是類似于公文標(biāo)題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）。③ 正副標(biāo)題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)2．正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即前言、調(diào)查報告的主體。2.1 前 言：扼要說明 調(diào)查的目的、時間、地點；對象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活

多樣。

2.2 調(diào)查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標(biāo)題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。(四)調(diào)查報告寫法：結(jié)構(gòu)

調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。1．標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――北京大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。2．正文

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。2.1前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．2主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。2．3結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

二、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生調(diào)查報告的寫作要求(一)字?jǐn)?shù)3000字以上。

(二)格式按照石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院調(diào)查報告的格式。(三)題目主要有：

1．大學(xué)生人文素質(zhì)調(diào)查報告 2．大學(xué)生讀書情況調(diào)查報告 3．大學(xué)生上網(wǎng)及其結(jié)果調(diào)查報告 4．大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 5．農(nóng)民工生活、工作、待遇現(xiàn)狀調(diào)查報告(可以分開寫)6．家鄉(xiāng)變遷調(diào)查報告

7．特殊事件調(diào)查報告 8．大學(xué)生在校戀愛、生活調(diào)查報告(可以分開寫)9．大學(xué)生參加社團(tuán)情況調(diào)查報告 10．大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 11．大學(xué)生宗教信仰情況調(diào)查報告

也可以根據(jù)自已的興趣和研究自擬題目(四)大學(xué)生主要利用周末和假期進(jìn)行調(diào)查(五)必須在第13周末之前交上。交到班長或?qū)W委處，班長要根據(jù)名單登記。(六)最多可以5個人寫一份調(diào)查報告。(七)必須親自調(diào)查，不能從網(wǎng)上下載，一旦發(fā)現(xiàn)，零分。

三、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生調(diào)查報告寫作規(guī)范

為使我教研室本科生調(diào)查報告管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高調(diào)查報告寫作質(zhì)量，現(xiàn)對我教研室本科生調(diào)查報告寫作、排印格式做出規(guī)范要求。1.調(diào)查報告打印用紙要求

本科生調(diào)查報告采用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型（297mm×210mm）打印紙，單雙面打印均可。2.調(diào)查報告封面

標(biāo)題字號：一號黑體居中，向下三個空格。作者信息三號宋體字，單倍行距(見樣式)3.正文

正文開始為調(diào)查報告題目，采用小二號黑體字、居中書寫。

各級層次標(biāo)題書寫要求如下： 1（空一格）×××（小三號、黑體、頂格；段前、段后間距各0.5行）1.1（空一格）×××（四號、仿宋體、加粗、頂格；段前、段后間距各0.5行）1.1.1（空一格）×××（小四號、宋體、加粗、頂格）

各級標(biāo)題中的阿拉伯?dāng)?shù)字用times new roman字體。

正文內(nèi)容采用小四號宋體，行間距為18磅。4．每頁的最后一行不能是題目(采用模板可以避免)5.參考文獻(xiàn)

“參考文獻(xiàn)”采用小三號黑體字，左頂格。

參考文獻(xiàn)的序號用數(shù)字加半角方括號表示，如［1］、［2］、?。中文參考文獻(xiàn)條目用小四號宋體，外文參考文獻(xiàn)條目用小四號times new roman字體，行間距為18磅。每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“．”結(jié)束。作者姓名寫到第三位，余者寫“,等”。同一參考文獻(xiàn)如兩行，則第二行懸掛縮進(jìn)與第一行參考文獻(xiàn)內(nèi)容對齊。

參考文獻(xiàn)應(yīng)另起頁書寫。

各種參考文獻(xiàn)類型格式如下： 5.1 專著、論文集、學(xué)位論文、報告 [序號]（空一格）主要編著者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].出版地：出版者，出版年：

起止頁碼.[1] 劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥，等.圖書館目錄[m].北京：高等教育出版社，1957： 15-18.[2] crawford w,gorman m.future libraries:dreams,madness&reality[m].chicago: american library association,1996:3.5.2 期刊文章

[序號]（空一格）主要作者.文獻(xiàn)題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.[3] 金顯賀，王昌長，王忠東，等.一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[j].清華大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），1993，33(4)：62-67.[4] ou j p,yoshida o,soong t,et al.recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems[j].earthquake eng，1997，38(3):358-361.5.3 報紙文章

[序號]（空一格）主要作者.文獻(xiàn)題名[n].報紙名，出版日期(版次).[5] 謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[n].人民日報，1998-12-25(10).5.4 國際、國家標(biāo)準(zhǔn)

[序號]（空一格）標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].[6] gb/t 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[s].5.5專利

[序號]（空一格）專利申請者.專利題名：專利國別，專利號[p]，公告日期或公開日 期[引用日期].獲取和訪問路徑.[7] 姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨?中國專利，881056073[p]，1989-07-26.5.6 電子文獻(xiàn)

[序號]（空一格）主要作者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識].電子文獻(xiàn)的出

處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).[9] 萬錦坤.中國大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983-1993).英文版[db/cd].北京：中國大百科全篇三：大學(xué)調(diào)查報告格式

根據(jù)調(diào)查報告的要求，對我校學(xué)生調(diào)查報告格式做如下要求：

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人）

三、報告正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召

怎樣寫研究調(diào)查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學(xué)很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。

研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應(yīng)該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應(yīng)該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結(jié)論是什么。研究性學(xué)習(xí)的研究報告可以有多種，這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。

在高中階段，你們所進(jìn)行的各種類型的研究大致有以下幾種：

科學(xué)實驗類型

科學(xué)實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗?zāi)康氖鞘裁?？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結(jié)論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

讀書報告類型

中學(xué)生的讀書報告類型的研究報告不應(yīng)該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應(yīng)該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調(diào)：你的報告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞題目而進(jìn)行，每大段之間最好加一個標(biāo)題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標(biāo)題之下，使讀者能一目了然。社會調(diào)查研究類型

社會調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會現(xiàn)象都可以作為我們研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而，社會調(diào)查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調(diào)查報告應(yīng)該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等等。

設(shè)計類型

設(shè)計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設(shè)計可能是一種頓悟，有的設(shè)計需要進(jìn)行資料的收集和實驗，研究性學(xué)習(xí)針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應(yīng)包含下面這些內(nèi)容：設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計的指導(dǎo)思想、設(shè)計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進(jìn)行創(chuàng)意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。

如何做調(diào)查 1 明確調(diào)查目標(biāo)

 進(jìn)行市場調(diào)查，首先要明確市場調(diào)查的目標(biāo)，按照企業(yè)的不同需要，市場調(diào)查的目標(biāo)有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略時，必須調(diào)查宏觀市場環(huán)境的發(fā)展變化趨勢，尤其要調(diào)查所處行業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r；企業(yè)制定市場營銷策略時，要調(diào)查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行為和營銷要素情況；當(dāng)企業(yè)在經(jīng)營中遇到了問題，這時應(yīng)針對存在的問題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場調(diào)查。

 2 設(shè)計調(diào)查方案  一個完善的市場調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：

 2.1 調(diào)查目的要求

根據(jù)市場調(diào)查目標(biāo)，在調(diào)查方案中列出本次市場調(diào)查的具體目的要求。例如，本次市場調(diào) 查的目的是了解某產(chǎn)品的消費者購買行業(yè)和消費偏好情況等。2.2 調(diào)查對象

 市場調(diào)查的對象一般為消費者、零售商、批發(fā)商?a篇四：物理實驗研究報告格式

2013—2014學(xué)上學(xué)期物理實驗教學(xué)示范中心

綜合設(shè)計性實驗研究報告

第1頁

第2頁

第3頁

1、研究現(xiàn)狀：綜述其他人對該實驗項目的研究情況，取得了哪些成果。

2、參考文獻(xiàn)：包括書刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)資料等。

第4頁 篇五：調(diào)查報告的格式等

石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生實踐課

調(diào)查報告的寫作、格式、要求和評價

石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室

為使石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義和中國特色社會主義理論體系概論本科生調(diào)查報告管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高調(diào)查報告寫作質(zhì)量，現(xiàn)對本教研室本科生調(diào)查報告寫作方法、格式、要求和評價辦法做出規(guī)范要求。請各位學(xué)生能夠按照以下規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行。

一、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生調(diào)查報告的寫作方法(一)調(diào)查報告寫作特點 1．概念與特點

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查報告有以下幾個特點： 1．1寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。1．2針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。1．3邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。2．分類

調(diào)查報告的種類主要有以下幾種： 2．1情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。2．2典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。2．3問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進(jìn)行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。(二)調(diào)查報告寫法

（一）怎樣寫研究調(diào)查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學(xué)很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作

只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要你牢記這樣一個 宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應(yīng)該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應(yīng)該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結(jié)論是什么。

研究性學(xué)習(xí)的研究報告可以有多種，這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。在高中階段，你們所進(jìn)行的各種類型的研究大致有以下幾種： 科學(xué)實驗類型 科學(xué)實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗?zāi)康氖鞘裁?？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結(jié)論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

讀書報告類型 中學(xué)生的讀書報告類型的研究報告不應(yīng)該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應(yīng)該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調(diào)：你的報告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞題目而進(jìn)行，每大段之間最好加一個標(biāo)題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標(biāo)題之下，使讀者能一目了然。

社會調(diào)查研究類型 社會調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會現(xiàn)象都可以作為我們研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而，社會調(diào)查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調(diào)查報告應(yīng)該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等等。設(shè)計類型

設(shè)計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設(shè)計可能是一種頓悟，有的設(shè)計需要進(jìn)行資料的收集和實驗，研究性學(xué)習(xí)針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應(yīng)包含下面這些內(nèi)容：設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計的指導(dǎo)思想、設(shè)計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進(jìn)行創(chuàng)意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。(三)調(diào)查報告寫法

（二）調(diào)查報告的寫法，包括標(biāo)題、署名、正文。1．標(biāo) 題： 三種寫法。

① 標(biāo)題是文章標(biāo)題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。

② 標(biāo)題是類似于公文標(biāo)題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）。

③ 正副標(biāo)題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)2．正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即前言、調(diào)查報告的主體。2.1 前 言：扼要說明 調(diào)查的目的、時間、地點；對象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活

多樣。

2.2 調(diào)查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標(biāo)題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。(四)調(diào)查報告寫法

（三）調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。1．標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――北京大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。2．正文

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。2.1前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．2主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。2．3結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

二、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生調(diào)查報告的寫作要求(一)字?jǐn)?shù)3000字以上。

(二)格式按照石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院調(diào)查報告的格式。(三)題目主要有：

1．大學(xué)生人文素質(zhì)調(diào)查報告 2．大學(xué)生讀書情況調(diào)查報告 3．大學(xué)生上網(wǎng)及其結(jié)果調(diào)查報告 4．大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告 5．農(nóng)民工生活、工作、待遇現(xiàn)狀調(diào)查報告(可以分開寫)6．家鄉(xiāng)變遷調(diào)查報告

7．特殊事件調(diào)查報告 8．大學(xué)生在校戀愛、同居、生活調(diào)查報告(可以分開寫)9．大學(xué)生參加社團(tuán)情況調(diào)查報告 10．大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告 11．大學(xué)生宗教信仰情況調(diào)查報告

也可以根據(jù)自已的興趣和研究自擬題目(四)大學(xué)生主要利用周末和五一或者十一假期進(jìn)行調(diào)查(五)必須在第11周末之前交上。交到班長處，班長要根據(jù)名單登記。(六)最多可以5個人寫一份調(diào)查報告。(七)必須親自調(diào)查，不能從網(wǎng)上下載。(八)學(xué)生寫好后要把電子版發(fā)給老師，老師進(jìn)行修改批閱后，再發(fā)給學(xué)生打印。

三、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生調(diào)查報告寫作規(guī)范

為使我教研室本科生調(diào)查報告管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高調(diào)查報告寫作質(zhì)量，現(xiàn)對我教研室本科生調(diào)查報告寫作、排印格式做出規(guī)范要求。1.調(diào)查報告打印用紙要求

本科生調(diào)查報告采用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型（297mm×210mm）打印紙，單雙面打印均可。2.調(diào)查報告封面

標(biāo)題字號：一號黑體居中，向下三個空格。作者信息三號宋體字，單倍行距(見樣式)3.正文

正文開始為調(diào)查報告題目，采用小二號黑體字、居中書寫。

各級層次標(biāo)題書寫要求如下： 1（空一格）×××（小三號、黑體、頂格；段前、段后間距各0.5行）1.1（空一格）×××（四號、仿宋體、加粗、頂格；段前、段后間距各0.5行）1.1.1（空一格）×××（小四號、宋體、加粗、頂格）各級標(biāo)題中的阿拉伯?dāng)?shù)字用times new roman字體。

正文內(nèi)容采用小四號宋體，行間距為18磅。4．每頁的最后一行不能是題目(采用模板可以避免)5.參考文獻(xiàn)

“參考文獻(xiàn)”采用小三號黑體字，左頂格。

參考文獻(xiàn)的序號用數(shù)字加半角方括號表示，如［1］、［2］、?。中文參考文獻(xiàn)條目用小四號宋體，外文參考文獻(xiàn)條目用小四號times new roman字體，行間距為18磅。每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“．”結(jié)束。作者姓名寫到第三位，余者寫“,等”。同一參考文

獻(xiàn)如兩行，則第二行懸掛縮進(jìn)與第一行參考文獻(xiàn)內(nèi)容對齊。

參考文獻(xiàn)應(yīng)另起頁書寫。

第三篇：物理實驗情況的調(diào)查報告

初中學(xué)生物理實驗情況的調(diào)查報告

六盤水師范學(xué)院： 張杰

我于2011年3月，到六盤水市第十五中學(xué)進(jìn)行為期六個星期的教育實習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習(xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間針對物理這門課從教師和學(xué)生兩個方面進(jìn)行了調(diào)查進(jìn)行一次深入的調(diào)查工作。

隨著初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實行，在現(xiàn)代初中物理教學(xué)中為我們教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。物理教學(xué)應(yīng)重視實驗早已成為共識，如何重視和改革物理實驗教學(xué)也成為一個重要課題，作為基礎(chǔ)教育的初中物理實驗教學(xué)改革更是首當(dāng)其沖。為進(jìn)一步了解學(xué)生的實驗現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，尋找實驗教學(xué)改革的措施，在此進(jìn)行了這次調(diào)查現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)于下

一、基本情況

六盤水市第十五中學(xué)（原水鋼二中），地處水鋼八冶五號點片區(qū)地勢最高的東北角，于１９７８年３月成立，校園優(yōu)美，綠樹常蔭，鳥語花香。自建校以來，初中就讀于本校的學(xué)生考上清華、北大等重點院校的有１００多人，畢業(yè)學(xué)生遍及國內(nèi)外。

該校原屬水鋼企業(yè)，有企業(yè)管理的先進(jìn)經(jīng)驗，移交地方后，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門及社會各界的支持下，辦學(xué)條件有了較大的改善，已形成一定的規(guī)模。學(xué)?，F(xiàn)占地面積９２１２平方米，建筑面積５８３３平方米，有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場，直線跑道，室內(nèi)活動場，裝備有現(xiàn)代化的理、化、生實驗室、微機室兼語音室、多媒體教室、圖書室以及教師辦公多媒體網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施等，開設(shè)了“校園之聲”電視臺等服務(wù)一體化的設(shè)施。

近幾年來所取得隨著國家對義務(wù)教育學(xué)校改革力度的深入，學(xué)校加快了改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“誠信、厚德、博學(xué)、宏志”為辦學(xué)理念，以“家庭、學(xué)校、團(tuán)隊”為管理模式，以“學(xué)校全面有特色、教學(xué)規(guī)范有創(chuàng)新、管理科學(xué)有實效、學(xué)生全面有特長”為辦學(xué)目標(biāo)，建設(shè)了一支“激情、精講、善導(dǎo)、創(chuàng)新” 的教師隊伍，創(chuàng)建了 “愛崗敬業(yè)、文明守紀(jì)、健康和諧、追求卓越”的校園氛圍。

二、近幾年來所取得的成效

學(xué)校的整體管理和對學(xué)生的關(guān)注能夠更加深入，最大可能地滿足學(xué)生的教育需求，使不同層次不同類型的學(xué)生都能受到良好的教育，從而實現(xiàn)教育公平。通過不懈的努力，學(xué)生的成績普遍大幅提高，２００７年中考均分提高３５．４分，２００８年中考均分提高３８．２分，２００９年中考均分提高３９．３，２０１０年中考均分提高３９．１分。

除了堅持不懈抓學(xué)生成績外，學(xué)校還高度重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)辦了《雨絲》校刊，開設(shè)了書畫、美術(shù)、朗誦、電聲樂等特長班，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的小編輯和小作者，并在參加全國素質(zhì)教育書畫大賽中獲國家級特等獎六人次，一、二、三等獎三十人次；參加全國葉圣陶杯作文比賽獲一等獎兩名、二等獎五名，三等獎二十名，參加《語文報》暑期大看臺讀報比賽獲一、二、三等獎三十二人次，并獲得全國集體優(yōu)秀獎；學(xué)校學(xué)生參加鐘山區(qū)組織的“祖國好、家鄉(xiāng)美”征文比賽獲一、二、三等獎六人次；獲得鐘山區(qū)教育局“喜迎祖國六十華誕”書畫大賽優(yōu)秀組織獎，同時，學(xué)校學(xué)生在全市學(xué)生物理實驗活動中獲一等獎，參加市教育局、鐘山區(qū)教育局的朗誦比賽、航模比賽分別取得了第一名、二等獎的優(yōu)秀成績。在省市區(qū)各級優(yōu)質(zhì)課比賽中，學(xué)校教師有十人次分獲一、二、三等獎?，F(xiàn)十五中已進(jìn)入了全國“中小學(xué)素質(zhì)教育”單位行列。

三、問卷調(diào)查

1、問卷設(shè)計

問卷從學(xué)生的興趣、觀察能力、操作能力、實驗設(shè)計能力和科學(xué)素養(yǎng)等幾個方面，設(shè)計了15道選擇題，每1題細(xì)分四個選項，其具體內(nèi)容可參見表1中的前兩項。

2、實施過程

調(diào)查對象：六盤水市第十五中學(xué)初二物理教師六盤水市第十五中學(xué)初二、三全體學(xué)生 方法：教師——聽課，談話學(xué)生——調(diào)查問卷

3、結(jié)果統(tǒng)計

統(tǒng)計分兩方面，一是初

二、初三的對照統(tǒng)計，二是綜合統(tǒng)計，詳情見表1：表1：初中學(xué)生物理實驗情況問卷調(diào)查統(tǒng)計表

得票百分率（%）

題目

1、你對物理實驗喜歡嗎？

2、你做分組實驗

時，動手情況是：

3、實驗前，你常做預(yù)習(xí)嗎？

4、做某一實驗前，你對該實驗的目的是：

5、你對“物理實驗”的理解是：

6、你在實驗觀察

中，發(fā)現(xiàn)過可疑的現(xiàn)象嗎？

7、你對實驗中觀察到的現(xiàn)象：

8、你能獨立完成實驗操作嗎？ 調(diào)查項目

很喜歡

喜歡

較喜歡

不喜歡

每個實驗都動手做 多數(shù)實驗動手去做 少數(shù)實驗動手做

從來不動手，只看

別人做

每個實驗都預(yù)習(xí)

多數(shù)實驗?zāi)茴A(yù)習(xí)

少數(shù)實驗?zāi)茴A(yù)習(xí)

從不預(yù)習(xí)

很清楚

清楚

較清楚

不清楚

實驗是人為控制物

理現(xiàn)象的過程

實驗是研究物理學(xué)的重要方法

實驗是動手課

實驗就是在實驗室

上課

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)過

較少發(fā)現(xiàn)

從未發(fā)現(xiàn)過

都能隨時做記錄

部分能隨時做記錄 實驗后補做記錄

從不做記錄

全部能

大部分能

少部分能

不能

初二 初三 31 33 41 40 26 25 2 2 45

27

24 8 3 0 18 21 37 39 34 32 11 9 19 23 54 51 24 23 3 2 12 14 77 76 8 8 3 3 6 5 42 43 35 38 18 15 29 35 31

32 31 8 3 16 35 51 57 28 7 6 1 差數(shù) 綜合 2 32 1 40 1 25 0 2 9 50 11 33 16 16 3 219 2 38 2 34 2 10 4 21 3 53 1 24 1 3 2 1376 0 8 0 35 1 42 3 36 3 16 6 31 8 34 1 30 5 5 19 26 6 54 21 17 5

4 2 3 多次提出過22 3 20 提出過

6 36 較少提出過

36 10 41 從未提出過6 4 4 多次自制過

10、你在實驗中自28 3 26 自制過

制過簡單的儀器

28 6 31 很少自制過

嗎？

38 2 39 從未自制過2 0 2 一人一組23 7 19

11、你們物理實驗兩人一組47 21 37 分組情況是： 三人一組

28 28 42 四人以上一組6 3 8 全做

12、課本上的“小22 4 24 多數(shù)做

實驗”、“小制作”

3 50 少數(shù)做

你是 ：21 5 19 全沒做6 0 6 多19 5 17

13、你對實驗課時較多

54 3 56 數(shù)的看法是： 較少21 2 22 太少16 9 11 全部自己設(shè)計自己設(shè)計實驗35 8 31 多數(shù)自己設(shè)計

數(shù)據(jù)記錄表格的48 42 6 45 少數(shù)自己設(shè)計

情況是：7 11 13 從未設(shè)計過43 16 35 能44 15 37

15、你能獨立完成大部分能

11 25 23 實驗報告嗎？ 少部分能2 5 4 都不能

四、結(jié)果簡析（存在的問題）

1、從問卷結(jié)果看，初

二、初三總體差異不大，所存在的問題是共同的。經(jīng)X2檢驗，僅一項差異顯著，見下表：

表2：初

二、初三差異顯著項 問 題 選 項 初 二 初 三 理論值 χ 2 臨界值 P 值 顯著性35 26 6.96 6.63 ﹤0.01 非常顯著 你能獨立完全部能

成實驗嗎？

9、你對實驗儀器的不足之處提出改進(jìn)意見嗎？

2、由于長期應(yīng)試教育的影響，重知識輕能力、重理論輕實踐、重結(jié)論輕過程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的觀念還根深蒂固，初中學(xué)生的物理實驗，存在著過分統(tǒng)一、死板教條的弊病，實驗教學(xué)存在著走過程、完任務(wù)、應(yīng)付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正?，F(xiàn)象，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生實驗素養(yǎng)和能力。

3、就學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)、實驗記錄以及對實驗?zāi)康牡牧私夂蛯φn本上的小實驗、小制作的完成情況來看，學(xué)生對物理實驗的興趣，并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，并沒有轉(zhuǎn)化為實驗的動力、自覺性和主動性。雖然多數(shù)學(xué)生的物理實驗興趣是高的，但這只是原始的、停留在表面上的、極膚淺的興趣。一部分學(xué)生對物理實驗的意義和作用模糊不清，存在著實驗課就是動手玩的錯誤認(rèn)識，致使學(xué)生實驗從不預(yù)習(xí)，做起實驗來是敷衍了事，實驗記錄馬馬虎虎，實驗報告

比葫蘆畫瓢，更談不上課外的小實驗、小制作的完成了。

4、學(xué)生的實驗操作能力較差，在學(xué)生實驗中，甚至還有18%的學(xué)生極少動手或不動手。這一方面與現(xiàn)有的實驗條件、實驗課程的設(shè)置有關(guān)；另一方面與我們對學(xué)生的實驗操作能力的重視不夠有關(guān)。另外，實驗課程開不足、實驗儀器不全、操作過于簡單、要求千篇一律、管理松散不嚴(yán)等都給學(xué)生操作能力的培養(yǎng)帶來了負(fù)面影響。

5、學(xué)生的實驗觀察能力、實驗設(shè)計能力、數(shù)據(jù)處理能力較差。

五、改進(jìn)措施與建議

1、幾點建議：

（1）物理教師要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要走在前頭。

（2）改革中招考試制度，增加實驗操作考試，充分發(fā)揮“指揮棒”的作用。

（3）加快課程的改革，拓寬實驗內(nèi)容，增加實驗課時數(shù)，從根本上加大實驗力度。

（4）加強實驗室的管理和建設(shè)，改善實驗條件，增加實驗儀器，合理的開放實驗室，使學(xué)生有更多動手操作的機會。

（5）探索和建立科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)模式，使實驗教學(xué)有章可循。

2、具體措施與思考：（1）進(jìn)一步加強對學(xué)生實驗興趣的培養(yǎng)。物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！倍d趣的培養(yǎng)，一要靠老師的正確引導(dǎo)，而要靠學(xué)生親身到實驗中去激發(fā)。教師要善于把握實驗的科學(xué)性，挖掘?qū)嶒灥娜の缎?，特別是課堂演示實驗，要做的生動活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，盡量縮短時間，做到一次成功，從而引發(fā)學(xué)生的實驗興趣。另外，除了開足開好學(xué)生實驗課外，還要多開展隨堂實驗和課外小實驗小制作，并加強對課外小實驗、小制作的督促和輔導(dǎo)，制定切實可行的督促、檢查方案，或展示、或競賽、或討論，使學(xué)生饒有興趣地完成課本或課外小實驗、小制作，對活動中表現(xiàn)突出的，及時給予表揚和鼓勵，對優(yōu)秀者可適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)獎勵，這對提高學(xué)生的實驗興趣很有幫助。

（2）初中物理實驗，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生積極主動的參與實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析，并且多給學(xué)生提供獨立設(shè)計實驗的訓(xùn)練機會，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的探索潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

（3）加強對學(xué)生實驗操作能力的考核。對初二學(xué)生，著重考核：選擇儀器正確；安裝調(diào)試實驗裝置正確；操作規(guī)程正確；觀察方法正確；測量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；實驗結(jié)論正確。對初三學(xué)生，應(yīng)著重實驗思維、實驗探索、實驗設(shè)計能力的考核。

（4）中學(xué)物理教師應(yīng)具備四個方面的實驗教學(xué)素質(zhì)：即觀察實驗的素質(zhì)、實驗思維的素質(zhì)、實驗操作的素質(zhì)、實驗?zāi)芰υu價的素質(zhì)。只有高素質(zhì)的教師，才能在教學(xué)中更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對學(xué)生實驗給以正確的指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

參 考 資 料：

[1] 六盤水日報2010年10月11日 星期一第05版

[2] 中學(xué)教師物理教育研究方法.閻金鐸主編教育科學(xué)出版社[3] 改革中學(xué)物理實驗教學(xué)的新構(gòu)想.盧惠林 中學(xué)物理教學(xué)參考[4] 物理實驗教學(xué)的調(diào)查研究.實驗室研究與探索 徐志君等

最后，感謝我實習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的支持！

第四篇：實驗中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告

實驗中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告

為進(jìn)一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)辦學(xué)實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告，實驗中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告。

一、學(xué)校簡介

重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)?！?；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學(xué)校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”；1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟校”；1968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠子弟校”；1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)?！保?983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)?！保?001年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學(xué)校，2005年11月，學(xué)?；謴?fù)高中辦學(xué)，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學(xué)，2007年7月，與原進(jìn)盛實驗中學(xué)校合并，成立重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)校。

目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。

重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負(fù)重自強、和諧共進(jìn)”。校訓(xùn)是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠(yuǎn)、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴(yán)不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責(zé)任”為德育主線，強力推行校園文化的建設(shè)工作。

（一）武術(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目；四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；八是在學(xué)校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以達(dá)到宣傳武術(shù)特色；九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍，調(diào)查報告《實驗中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告》。需要指出的是，重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、?；铡⑿Ｓ?xùn)、班牌等等的設(shè)計工作，并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中；二是發(fā)行了?？?、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設(shè)；四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學(xué)校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學(xué)生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。

三、存在問題

雖然重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴(yán)肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認(rèn)識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對，消極干事。

二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標(biāo)識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟

第五篇：實驗中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告

實驗中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告

為進(jìn)一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)辦學(xué)實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。

一、學(xué)校簡介

重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)?！?；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學(xué)校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”；1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟?！?；1968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠子弟校”；1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟?！?，1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)?！?；1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)?！?；2001年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學(xué)校，2005年11月，學(xué)?；謴?fù)高中辦學(xué)，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學(xué)，2007年7月，與原進(jìn)盛實驗中學(xué)校合并，成立重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)校。

目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。

重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負(fù)重自強、和諧共進(jìn)”。校訓(xùn)是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠(yuǎn)、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴(yán)不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責(zé)任”為德育主線，強力推行校園文化的建設(shè)工作。

（一）武術(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目；四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；八是在學(xué)校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以達(dá)到宣傳武術(shù)特色；九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、?；铡⑿Ｓ?xùn)、班牌等等的設(shè)計工作，并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中；二是發(fā)行了?？⑿?；三是完成了竹文化廊道文化建設(shè)；四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學(xué)校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學(xué)生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。

三、存在問題

雖然重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴(yán)肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認(rèn)識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對，消極干事。

二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標(biāo)識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟

垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。

五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué)，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試，也認(rèn)為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。

四、今后方向

為此我們認(rèn)為學(xué)校下階段在校園文化建設(shè)工作中，將著力引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機結(jié)合，完善制度，加強執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設(shè)完成時間表，嚴(yán)格檢查力度，務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號。

二是在原有校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，落實領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。

三是在當(dāng)前基礎(chǔ)上，有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學(xué)校文化氛圍，如張貼?；?，播放校歌，強力營造文化氛圍。

四是重點開展武術(shù)活動，開設(shè)專門的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設(shè)學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心，將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術(shù)、體育特長訓(xùn)練做大、做強。

校園文化建設(shè)不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。今后，重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強人文關(guān)懷、提高人文素養(yǎng)，讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

2012年8月22