第一篇：實驗調(diào)查報告格式

研究型實驗報告請參考以下格式書寫

題目：ccd成像輔助的激光散斑實驗教學研究 title：teaching study of ccd imaging assisted laser speckles experiment 實驗人員：姓名：學號；姓名：學號；----------指導教師：姓名

摘要：激光照射到粗糙物體的表面上在空間中隨機相干疊加形成散斑。---（簡明扼要介紹研究內(nèi)容）關鍵詞：激光散斑，ccd成像，微小位移 abstract: the laser speckles are randomly formed coherence stack in space when a laser beam is irradiated by rough surface of an object.key words: laser speckles;ccd imaging;small displacement 1 引言

主要闡述研究對象所涉及的背景、研究進展，應用前景等等 2 實驗及表征

主要闡述實驗所用的相關材料以及實驗條件、制備方法、表征方法（用到的儀器的型號、參數(shù)等）3 結果和討論

按照一定的順利列出實驗結果，針對實驗的結果，進行解析，可以與以前的實驗結果作對照，點出你的創(chuàng)新之處，并對結果進行分析，討論 4 結論

對你的研究做出最終的判斷，給出合理的結論，以及將來可能的應用展望等

致謝

感謝在實驗過程中，xxx老師給予的大力支持和幫助，以及xxx在一些方面的支持等等 參考文獻：

[1] 邱建軍，張紅艷，駱衛(wèi)華等。像面散斑平均尺寸對激光散斑成像的影響[j]。光學學報，2009,29（7）：1863-1867。篇二：調(diào)查報告的格式等

石家莊經(jīng)濟學院本科生實踐課

調(diào)查報告的寫作、格式、要求和評價

石家莊經(jīng)濟學院 概論教研室

為使石家莊經(jīng)濟學院馬克思主義中國化教研室本科生調(diào)查報告管理工作更加規(guī)范化、科學化，提高調(diào)查報告寫作質(zhì)量，現(xiàn)對本教研室本科生調(diào)查報告寫作方法、格式、要求和評價辦法做出規(guī)范要求。請各位學生能夠按照以下規(guī)定認真執(zhí)行。

一、石家莊經(jīng)濟學院本科生調(diào)查報告的寫作方法(一)調(diào)查報告寫作特點 1．概念與特點

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查報告有以下幾個特點： 1．1寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎。1．2針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。1．3邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學的結論。2．分類 調(diào)查報告的種類主要有以下幾種： 2．1情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。2．2典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。2．3問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。(二)調(diào)查報告寫法：類型

怎樣寫研究調(diào)查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作

只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要你牢記這樣一個 宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。

研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什么。

研究性學習的研究報告可以有多種，這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。在高中階段，你們所進行的各種類型的研究大致有以下幾種： 科學實驗類型 科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

讀書報告類型 中學生的讀書報告類型的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調(diào)：你的報告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目了然。

社會調(diào)查研究類型 社會調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會現(xiàn)象都可以作為我們研究性學習的內(nèi)容。然而，社會調(diào)查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調(diào)查報告應該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。設計類型

設計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應包含下面這些內(nèi)容：設計目的、設計內(nèi)容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創(chuàng)意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。(三)調(diào)查報告寫法：格式

調(diào)查報告的寫法，包括標題、署名、正文。1．標 題： 三種寫法。

① 標題是文章標題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結構問題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。② 標題是類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術供應處實行經(jīng)濟責任制調(diào)查》，《關于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）。③ 正副標題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟要靠科學技術——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)2．正 文： 由兩個部分構成，即前言、調(diào)查報告的主體。2.1 前 言：扼要說明 調(diào)查的目的、時間、地點；對象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活

多樣。

2.2 調(diào)查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。(四)調(diào)查報告寫法：結構

調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。1．標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調(diào)查報告”、“關于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學科建設――北京大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。2．正文

正文一般分前言、主體、結尾三部分。2.1前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．2主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。2．3結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

二、石家莊經(jīng)濟學院本科生調(diào)查報告的寫作要求(一)字數(shù)3000字以上。

(二)格式按照石家莊經(jīng)濟學院調(diào)查報告的格式。(三)題目主要有：

1．大學生人文素質(zhì)調(diào)查報告 2．大學生讀書情況調(diào)查報告 3．大學生上網(wǎng)及其結果調(diào)查報告 4．大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 5．農(nóng)民工生活、工作、待遇現(xiàn)狀調(diào)查報告(可以分開寫)6．家鄉(xiāng)變遷調(diào)查報告

7．特殊事件調(diào)查報告 8．大學生在校戀愛、生活調(diào)查報告(可以分開寫)9．大學生參加社團情況調(diào)查報告 10．大學生社會實踐調(diào)查報告 11．大學生宗教信仰情況調(diào)查報告

也可以根據(jù)自已的興趣和研究自擬題目(四)大學生主要利用周末和假期進行調(diào)查(五)必須在第13周末之前交上。交到班長或?qū)W委處，班長要根據(jù)名單登記。(六)最多可以5個人寫一份調(diào)查報告。(七)必須親自調(diào)查，不能從網(wǎng)上下載，一旦發(fā)現(xiàn)，零分。

三、石家莊經(jīng)濟學院本科生調(diào)查報告寫作規(guī)范

為使我教研室本科生調(diào)查報告管理工作更加規(guī)范化、科學化，提高調(diào)查報告寫作質(zhì)量，現(xiàn)對我教研室本科生調(diào)查報告寫作、排印格式做出規(guī)范要求。1.調(diào)查報告打印用紙要求

本科生調(diào)查報告采用國際標準a4型（297mm×210mm）打印紙，單雙面打印均可。2.調(diào)查報告封面

標題字號：一號黑體居中，向下三個空格。作者信息三號宋體字，單倍行距(見樣式)3.正文

正文開始為調(diào)查報告題目，采用小二號黑體字、居中書寫。

各級層次標題書寫要求如下： 1（空一格）×××（小三號、黑體、頂格；段前、段后間距各0.5行）1.1（空一格）×××（四號、仿宋體、加粗、頂格；段前、段后間距各0.5行）1.1.1（空一格）×××（小四號、宋體、加粗、頂格）

各級標題中的阿拉伯數(shù)字用times new roman字體。

正文內(nèi)容采用小四號宋體，行間距為18磅。4．每頁的最后一行不能是題目(采用模板可以避免)5.參考文獻

“參考文獻”采用小三號黑體字，左頂格。

參考文獻的序號用數(shù)字加半角方括號表示，如［1］、［2］、?。中文參考文獻條目用小四號宋體，外文參考文獻條目用小四號times new roman字體，行間距為18磅。每一參考文獻條目的最后均以“．”結束。作者姓名寫到第三位，余者寫“,等”。同一參考文獻如兩行，則第二行懸掛縮進與第一行參考文獻內(nèi)容對齊。

參考文獻應另起頁書寫。

各種參考文獻類型格式如下： 5.1 專著、論文集、學位論文、報告 [序號]（空一格）主要編著者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年：

起止頁碼.[1] 劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥，等.圖書館目錄[m].北京：高等教育出版社，1957： 15-18.[2] crawford w,gorman m.future libraries:dreams,madness&reality[m].chicago: american library association,1996:3.5.2 期刊文章

[序號]（空一格）主要作者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.[3] 金顯賀，王昌長，王忠東，等.一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術[j].清華大學學報（自然科學版），1993，33(4)：62-67.[4] ou j p,yoshida o,soong t,et al.recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems[j].earthquake eng，1997，38(3):358-361.5.3 報紙文章

[序號]（空一格）主要作者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次).[5] 謝希德.創(chuàng)造學習的新思路[n].人民日報，1998-12-25(10).5.4 國際、國家標準

[序號]（空一格）標準編號，標準名稱[s].[6] gb/t 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[s].5.5專利

[序號]（空一格）專利申請者.專利題名：專利國別，專利號[p]，公告日期或公開日 期[引用日期].獲取和訪問路徑.[7] 姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案:中國專利，881056073[p]，1989-07-26.5.6 電子文獻

[序號]（空一格）主要作者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出

處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).[9] 萬錦坤.中國大學學報論文文摘(1983-1993).英文版[db/cd].北京：中國大百科全篇三：大學調(diào)查報告格式

根據(jù)調(diào)查報告的要求，對我校學生調(diào)查報告格式做如下要求：

一、標題要求

標題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調(diào)查報告”、“關于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人）

三、報告正文。

正文一般分前言、主體、結尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召

怎樣寫研究調(diào)查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。

研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什么。研究性學習的研究報告可以有多種，這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。

在高中階段，你們所進行的各種類型的研究大致有以下幾種：

科學實驗類型

科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

讀書報告類型

中學生的讀書報告類型的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調(diào)：你的報告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目了然。社會調(diào)查研究類型

社會調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會現(xiàn)象都可以作為我們研究性學習的內(nèi)容。然而，社會調(diào)查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調(diào)查報告應該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。

設計類型

設計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應包含下面這些內(nèi)容：設計目的、設計內(nèi)容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創(chuàng)意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。

如何做調(diào)查 1 明確調(diào)查目標

 進行市場調(diào)查，首先要明確市場調(diào)查的目標，按照企業(yè)的不同需要，市場調(diào)查的目標有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略時，必須調(diào)查宏觀市場環(huán)境的發(fā)展變化趨勢，尤其要調(diào)查所處行業(yè)未來的發(fā)展狀況；企業(yè)制定市場營銷策略時，要調(diào)查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行為和營銷要素情況；當企業(yè)在經(jīng)營中遇到了問題，這時應針對存在的問題和產(chǎn)生的原因進行市場調(diào)查。

 2 設計調(diào)查方案  一個完善的市場調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：

 2.1 調(diào)查目的要求

根據(jù)市場調(diào)查目標，在調(diào)查方案中列出本次市場調(diào)查的具體目的要求。例如，本次市場調(diào) 查的目的是了解某產(chǎn)品的消費者購買行業(yè)和消費偏好情況等。2.2 調(diào)查對象

 市場調(diào)查的對象一般為消費者、零售商、批發(fā)商?a篇四：物理實驗研究報告格式

2013—2014學年度上學期物理實驗教學示范中心

綜合設計性實驗研究報告

第1頁

第2頁

第3頁

1、研究現(xiàn)狀：綜述其他人對該實驗項目的研究情況，取得了哪些成果。

2、參考文獻：包括書刊、雜志、網(wǎng)絡資料等。

第4頁 篇五：調(diào)查報告的格式等

石家莊經(jīng)濟學院本科生實踐課

調(diào)查報告的寫作、格式、要求和評價

石家莊經(jīng)濟學院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室

為使石家莊經(jīng)濟學院馬克思主義和中國特色社會主義理論體系概論本科生調(diào)查報告管理工作更加規(guī)范化、科學化，提高調(diào)查報告寫作質(zhì)量，現(xiàn)對本教研室本科生調(diào)查報告寫作方法、格式、要求和評價辦法做出規(guī)范要求。請各位學生能夠按照以下規(guī)定認真執(zhí)行。

一、石家莊經(jīng)濟學院本科生調(diào)查報告的寫作方法(一)調(diào)查報告寫作特點 1．概念與特點

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查報告有以下幾個特點： 1．1寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎。1．2針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。1．3邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學的結論。2．分類

調(diào)查報告的種類主要有以下幾種： 2．1情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。2．2典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。2．3問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。(二)調(diào)查報告寫法

（一）怎樣寫研究調(diào)查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作

只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要你牢記這樣一個 宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什么。

研究性學習的研究報告可以有多種，這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。在高中階段，你們所進行的各種類型的研究大致有以下幾種： 科學實驗類型 科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

讀書報告類型 中學生的讀書報告類型的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調(diào)：你的報告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目了然。

社會調(diào)查研究類型 社會調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會現(xiàn)象都可以作為我們研究性學習的內(nèi)容。然而，社會調(diào)查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調(diào)查報告應該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。設計類型

設計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應包含下面這些內(nèi)容：設計目的、設計內(nèi)容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創(chuàng)意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。(三)調(diào)查報告寫法

（二）調(diào)查報告的寫法，包括標題、署名、正文。1．標 題： 三種寫法。

① 標題是文章標題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結構問題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。

② 標題是類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術供應處實行經(jīng)濟責任制調(diào)查》，《關于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）。

③ 正副標題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟要靠科學技術——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)2．正 文： 由兩個部分構成，即前言、調(diào)查報告的主體。2.1 前 言：扼要說明 調(diào)查的目的、時間、地點；對象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活

多樣。

2.2 調(diào)查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。(四)調(diào)查報告寫法

（三）調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。1．標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調(diào)查報告”、“關于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學科建設――北京大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。2．正文

正文一般分前言、主體、結尾三部分。2.1前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．2主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。2．3結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

二、石家莊經(jīng)濟學院本科生調(diào)查報告的寫作要求(一)字數(shù)3000字以上。

(二)格式按照石家莊經(jīng)濟學院調(diào)查報告的格式。(三)題目主要有：

1．大學生人文素質(zhì)調(diào)查報告 2．大學生讀書情況調(diào)查報告 3．大學生上網(wǎng)及其結果調(diào)查報告 4．大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 5．農(nóng)民工生活、工作、待遇現(xiàn)狀調(diào)查報告(可以分開寫)6．家鄉(xiāng)變遷調(diào)查報告

7．特殊事件調(diào)查報告 8．大學生在校戀愛、同居、生活調(diào)查報告(可以分開寫)9．大學生參加社團情況調(diào)查報告 10．大學生社會實踐調(diào)查報告 11．大學生宗教信仰情況調(diào)查報告

也可以根據(jù)自已的興趣和研究自擬題目(四)大學生主要利用周末和五一或者十一假期進行調(diào)查(五)必須在第11周末之前交上。交到班長處，班長要根據(jù)名單登記。(六)最多可以5個人寫一份調(diào)查報告。(七)必須親自調(diào)查，不能從網(wǎng)上下載。(八)學生寫好后要把電子版發(fā)給老師，老師進行修改批閱后，再發(fā)給學生打印。

三、石家莊經(jīng)濟學院本科生調(diào)查報告寫作規(guī)范

為使我教研室本科生調(diào)查報告管理工作更加規(guī)范化、科學化，提高調(diào)查報告寫作質(zhì)量，現(xiàn)對我教研室本科生調(diào)查報告寫作、排印格式做出規(guī)范要求。1.調(diào)查報告打印用紙要求

本科生調(diào)查報告采用國際標準a4型（297mm×210mm）打印紙，單雙面打印均可。2.調(diào)查報告封面

標題字號：一號黑體居中，向下三個空格。作者信息三號宋體字，單倍行距(見樣式)3.正文

正文開始為調(diào)查報告題目，采用小二號黑體字、居中書寫。

各級層次標題書寫要求如下： 1（空一格）×××（小三號、黑體、頂格；段前、段后間距各0.5行）1.1（空一格）×××（四號、仿宋體、加粗、頂格；段前、段后間距各0.5行）1.1.1（空一格）×××（小四號、宋體、加粗、頂格）各級標題中的阿拉伯數(shù)字用times new roman字體。

正文內(nèi)容采用小四號宋體，行間距為18磅。4．每頁的最后一行不能是題目(采用模板可以避免)5.參考文獻

“參考文獻”采用小三號黑體字，左頂格。

參考文獻的序號用數(shù)字加半角方括號表示，如［1］、［2］、?。中文參考文獻條目用小四號宋體，外文參考文獻條目用小四號times new roman字體，行間距為18磅。每一參考文獻條目的最后均以“．”結束。作者姓名寫到第三位，余者寫“,等”。同一參考文

獻如兩行，則第二行懸掛縮進與第一行參考文獻內(nèi)容對齊。

參考文獻應另起頁書寫。

第二篇：實驗調(diào)查報告

《小學中年級學生自主探究預習課文的研究》

實驗調(diào)查報告

2009年3月23日，我對本校四年級班32人進行了問卷調(diào)查，調(diào)查情況總結如下：

【前言】

一、調(diào)查目的：

從實施新課程改革以來，我市教育教學質(zhì)量顯著提高。08年我省又積極落實素質(zhì)教育，進一步深化教育改革，為語文教學提出了新的要求。為進一步落實“有效管理、有效教學、有效學習”的理念，構建高效課堂，將小學語文學科建設成為廣受學生歡迎的學科，現(xiàn)針對我校中年級學生關于對小學語文學科的興趣展開調(diào)查，為課題《小學中年級學生自主探究預習課文的研究》做好研究準備。

二、調(diào)查任務

1、了解學生是否喜歡語文課并探尋原因。

2、了解學生最喜歡什么樣的語文老師。

3、了解學生對教師在課堂中的不良教學行為的評價。

三、調(diào)查方法：問卷調(diào)查。

四、調(diào)查對象：本校的四年級學生32人

五、調(diào)查時間：2009年3月23日。

六、問卷題目：

1、你喜歡或不喜歡語文課？并說出理由。

2、你最喜歡什么樣的語文老師？

3、在教學中你最不希望語文老師做什么事？

【正文】

一、調(diào)查情況統(tǒng)計

本次問卷調(diào)查：本校的一個四年級班參加調(diào)查，獲得有效問卷32份。

調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

1、是否喜歡小學語文課調(diào)查統(tǒng)計

總?cè)藬?shù) 很喜歡 比較喜歡一般 不喜歡

32人25人 5人1人1人

比例 78.125% 15.625% 3.125% 3.125%

（參與調(diào)查的學生為32人，均為有效答卷）

是否喜歡小學語文課 參與調(diào)查的人數(shù)分配 占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）

喜歡語文課3093.75﹪

不喜歡語文課2 6.25﹪

2、喜歡小學語文課理由的調(diào)查統(tǒng)計

喜歡語文課的理由人數(shù)分配 占喜歡語文課人數(shù)之比（%）

能讓我們懂得做人的道理

貼近我們學生的生活，620﹪

老師注意給我們補充鮮活的課外材料 516.67﹪

老師真心愛學生，能激發(fā)我們的興趣 826.67﹪

經(jīng)常變換教法，形式活潑413.34﹪

能讓我們做課堂的主人 723.34﹪

3、不喜歡小學語文課理由的調(diào)查統(tǒng)計

不喜歡語文課的理由 人數(shù)分配 占不喜歡語文課人數(shù)之比（%）

老師教學方法陳舊，課堂學習沒有興趣 1 50﹪

被動接受知識的學習，感受不到主人翁的地位 1 50﹪

4、最喜歡什么樣的語文教師調(diào)查統(tǒng)計

最喜歡什么樣的語文教師人數(shù)分配 占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）

平易近人平等待人20 62.5﹪

平和客觀地對待學生所犯的錯誤4 12.5﹪

有愛心 負責任4 12.5﹪

學識淵博 為人師表 4 12.5﹪

5、最不希望語文課老師做的事調(diào)查統(tǒng)計

最不希望語文課老師做什么人數(shù)分配 占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）

諷刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生19 59.375﹪

對學生不能一視同仁618.75﹪

缺乏愛心與耐心 412.5﹪

照本宣科，缺乏靈活性39.375﹪

二、結論

1、與新課改前相比，學生對語文課越來越感興趣。

在實施新課程前，語文課教學方法陳舊，以單一的傳授知識為目的，以考試為手段，絕大多數(shù)學生對語文課不感興趣。實施新課程后，在上級領導的指導下，語文課教師積極投身到新課改中去，更新教育教學理念，突出以人為本的思想。通過學習新課標，不斷在教學中落實語文課的思想性、針對性和實效性。在教學中堅持“三貼近”原則，收到了良好效果。在參與調(diào)查的32名學生中，有30人喜歡語文課，占被調(diào)查人數(shù)的93.75﹪。當然，這種進步是相對的，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要積極探索新的教學改革。真正把小學語文學科建設成為廣受學生歡迎的學科。

2、學生對語文課不感興趣的因素不容忽視。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與調(diào)查的32名學生中，有2人不喜歡語文課，占被調(diào)查人數(shù)的6.25﹪。不喜歡的原因主要集中在老師教學方法陳舊，課堂學習沒有興趣和被動接受知識的學習，感受不到主人翁的地位兩個大方面。其中老師教學方法陳舊，課堂學習沒有興趣成為最不喜歡的理由，占不喜歡語文課人數(shù)的50﹪，被動接受知識的學習，感受不到主人翁的地位占不喜歡語文課人數(shù)的50﹪。這些數(shù)字雖然比課改前大大縮小，但也充分說明，在新課改進行了幾年之后，我們的教育教學思想中還有很多陳舊落后的思想，而且是根深蒂固的。當前，我們要將小學語文學科建設成為廣受學生歡迎的學科，可以說任重而道遠。因此，我們通過調(diào)研學習，提高語文教師的認識。決不能忽視這些因素。

3、學生最喜歡的語文課教師類型和特點為我們今后課改和教學反思提供重要依據(jù)。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：平易近人，平等待人，占到被調(diào)查學生的60﹪以上。以學生為本是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是我們語文課改革的基本理念。通過上述調(diào)查顯示，學生對教師的期望具有普遍性，反映了學生的心聲。我們的教育教學改革要取得成功，就必須牢固樹立以學生為本的思想，這是我們今后改革的出發(fā)點和重要依據(jù)。我們要更新觀念，不斷反思自己的教學行為，真誠地放下師道尊嚴的架子，才能使自己成為一個受學生歡迎的教師，將小學語文學科建設成為廣受學生歡迎的學科。

【建議】

1、建立民主平等的師生關系，樹立以學生為本的思想。

加強課堂教學改革，首先要更新觀念，建立民主平等的師生關系。只有建立民主平等的師生關系，樹立以學生為本的思想。才能使學生親其師，信其道。教師放下師道尊嚴的架子，用愛心和責任心去關心學生，欣賞學生，學會傾聽學生的心聲，把以學生為本的思想落到實處。在最受歡迎的語文教師的調(diào)查中，“平易近人，平等待人”排在第一位，占到了被調(diào)查人數(shù)的62.5﹪。而最不希望語文課老師做的事的調(diào)查中，“諷刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生” 占到了被調(diào)查人數(shù)的59.375﹪?？梢姡诮虒W中建立民主平等的師生關系，樹立以學生為本的思想是多么重要。在現(xiàn)實中，這恰恰是很多教師最難克服的一個方面。

2、加強課堂教學研究，徹底改變落后的教學方法。

提高課堂效益，構建高質(zhì)量的課堂，是新時期素質(zhì)教育的要求。只有走加強教研科研的路子，改變落后陳舊的教學模式和教學方法，才能使語文學科成為廣受學生歡迎的學科。過去那種老師講，學生聽，老師劃，學生背的教學方法依然存在。上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：被動接受知識的學習，感受不到主人翁的地位占不喜歡語文課人數(shù)的50﹪。當前有些語文教師對新課標還一知半解，三維目標不能落到實處，教學方法陳舊。所以構建高效益的課堂勢在必然，加強教學方法改革，關注學生的學習，必須成為廣大語文教師的共識。

3、在語文課堂教學中，要規(guī)范我們的教學行為。

要提高課堂效益，構建高質(zhì)量的語文課堂，將小學語文學科建設成為廣受學生歡迎的學科，就必須規(guī)范教學行為。在調(diào)查數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，在課堂上最不希望教師做的事情有：諷刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.375﹪。對學生不能一視同仁，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的18.75﹪。除此之外如缺乏愛心與耐心，照本宣科，缺乏靈活性等，均占到被調(diào)查人數(shù)的20﹪以上?？梢娊虒W行為不規(guī)范是影響我們教學質(zhì)量提高的重要因素，既影響了教師在學生中的威信，又影響了學生對語文課的興趣。在今后的課堂教學中，我們要精心備課，抓好各項常規(guī)。規(guī)范教學行為，打造規(guī)范課堂。在今后的教學中決不能忽視這一點。

第三篇：物理實驗情況的調(diào)查報告

初中學生物理實驗情況的調(diào)查報告

六盤水師范學院： 張杰

我于2011年3月，到六盤水市第十五中學進行為期六個星期的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間針對物理這門課從教師和學生兩個方面進行了調(diào)查進行一次深入的調(diào)查工作。

隨著初中物理新課程標準的實行，在現(xiàn)代初中物理教學中為我們教師提出了更高的標準和要求。物理教學應重視實驗早已成為共識，如何重視和改革物理實驗教學也成為一個重要課題，作為基礎教育的初中物理實驗教學改革更是首當其沖。為進一步了解學生的實驗現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，尋找實驗教學改革的措施，在此進行了這次調(diào)查現(xiàn)將調(diào)查情況總結于下

一、基本情況

六盤水市第十五中學（原水鋼二中），地處水鋼八冶五號點片區(qū)地勢最高的東北角，于１９７８年３月成立，校園優(yōu)美，綠樹常蔭，鳥語花香。自建校以來，初中就讀于本校的學生考上清華、北大等重點院校的有１００多人，畢業(yè)學生遍及國內(nèi)外。

該校原屬水鋼企業(yè)，有企業(yè)管理的先進經(jīng)驗，移交地方后，在上級領導部門及社會各界的支持下，辦學條件有了較大的改善，已形成一定的規(guī)模。學?，F(xiàn)占地面積９２１２平方米，建筑面積５８３３平方米，有標準的籃球場，直線跑道，室內(nèi)活動場，裝備有現(xiàn)代化的理、化、生實驗室、微機室兼語音室、多媒體教室、圖書室以及教師辦公多媒體網(wǎng)絡化設施等，開設了“校園之聲”電視臺等服務一體化的設施。

近幾年來所取得隨著國家對義務教育學校改革力度的深入，學校加快了改革的步伐，全面推進素質(zhì)教育，以“誠信、厚德、博學、宏志”為辦學理念，以“家庭、學校、團隊”為管理模式，以“學校全面有特色、教學規(guī)范有創(chuàng)新、管理科學有實效、學生全面有特長”為辦學目標，建設了一支“激情、精講、善導、創(chuàng)新” 的教師隊伍，創(chuàng)建了 “愛崗敬業(yè)、文明守紀、健康和諧、追求卓越”的校園氛圍。

二、近幾年來所取得的成效

學校的整體管理和對學生的關注能夠更加深入，最大可能地滿足學生的教育需求，使不同層次不同類型的學生都能受到良好的教育，從而實現(xiàn)教育公平。通過不懈的努力，學生的成績普遍大幅提高，２００７年中考均分提高３５．４分，２００８年中考均分提高３８．２分，２００９年中考均分提高３９．３，２０１０年中考均分提高３９．１分。

除了堅持不懈抓學生成績外，學校還高度重視學生的素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)辦了《雨絲》?？?，開設了書畫、美術、朗誦、電聲樂等特長班，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的小編輯和小作者，并在參加全國素質(zhì)教育書畫大賽中獲國家級特等獎六人次，一、二、三等獎三十人次；參加全國葉圣陶杯作文比賽獲一等獎兩名、二等獎五名，三等獎二十名，參加《語文報》暑期大看臺讀報比賽獲一、二、三等獎三十二人次，并獲得全國集體優(yōu)秀獎；學校學生參加鐘山區(qū)組織的“祖國好、家鄉(xiāng)美”征文比賽獲一、二、三等獎六人次；獲得鐘山區(qū)教育局“喜迎祖國六十華誕”書畫大賽優(yōu)秀組織獎，同時，學校學生在全市學生物理實驗活動中獲一等獎，參加市教育局、鐘山區(qū)教育局的朗誦比賽、航模比賽分別取得了第一名、二等獎的優(yōu)秀成績。在省市區(qū)各級優(yōu)質(zhì)課比賽中，學校教師有十人次分獲一、二、三等獎。現(xiàn)十五中已進入了全國“中小學素質(zhì)教育”單位行列。

三、問卷調(diào)查

1、問卷設計

問卷從學生的興趣、觀察能力、操作能力、實驗設計能力和科學素養(yǎng)等幾個方面，設計了15道選擇題，每1題細分四個選項，其具體內(nèi)容可參見表1中的前兩項。

2、實施過程

調(diào)查對象：六盤水市第十五中學初二物理教師六盤水市第十五中學初二、三全體學生 方法：教師——聽課，談話學生——調(diào)查問卷

3、結果統(tǒng)計

統(tǒng)計分兩方面，一是初

二、初三的對照統(tǒng)計，二是綜合統(tǒng)計，詳情見表1：表1：初中學生物理實驗情況問卷調(diào)查統(tǒng)計表

得票百分率（%）

題目

1、你對物理實驗喜歡嗎？

2、你做分組實驗

時，動手情況是：

3、實驗前，你常做預習嗎？

4、做某一實驗前，你對該實驗的目的是：

5、你對“物理實驗”的理解是：

6、你在實驗觀察

中，發(fā)現(xiàn)過可疑的現(xiàn)象嗎？

7、你對實驗中觀察到的現(xiàn)象：

8、你能獨立完成實驗操作嗎？ 調(diào)查項目

很喜歡

喜歡

較喜歡

不喜歡

每個實驗都動手做 多數(shù)實驗動手去做 少數(shù)實驗動手做

從來不動手，只看

別人做

每個實驗都預習

多數(shù)實驗能預習

少數(shù)實驗能預習

從不預習

很清楚

清楚

較清楚

不清楚

實驗是人為控制物

理現(xiàn)象的過程

實驗是研究物理學的重要方法

實驗是動手課

實驗就是在實驗室

上課

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)過

較少發(fā)現(xiàn)

從未發(fā)現(xiàn)過

都能隨時做記錄

部分能隨時做記錄 實驗后補做記錄

從不做記錄

全部能

大部分能

少部分能

不能

初二 初三 31 33 41 40 26 25 2 2 45

27

24 8 3 0 18 21 37 39 34 32 11 9 19 23 54 51 24 23 3 2 12 14 77 76 8 8 3 3 6 5 42 43 35 38 18 15 29 35 31

32 31 8 3 16 35 51 57 28 7 6 1 差數(shù) 綜合 2 32 1 40 1 25 0 2 9 50 11 33 16 16 3 219 2 38 2 34 2 10 4 21 3 53 1 24 1 3 2 1376 0 8 0 35 1 42 3 36 3 16 6 31 8 34 1 30 5 5 19 26 6 54 21 17 5

4 2 3 多次提出過22 3 20 提出過

6 36 較少提出過

36 10 41 從未提出過6 4 4 多次自制過

10、你在實驗中自28 3 26 自制過

制過簡單的儀器

28 6 31 很少自制過

嗎？

38 2 39 從未自制過2 0 2 一人一組23 7 19

11、你們物理實驗兩人一組47 21 37 分組情況是： 三人一組

28 28 42 四人以上一組6 3 8 全做

12、課本上的“小22 4 24 多數(shù)做

實驗”、“小制作”

3 50 少數(shù)做

你是 ：21 5 19 全沒做6 0 6 多19 5 17

13、你對實驗課時較多

54 3 56 數(shù)的看法是： 較少21 2 22 太少16 9 11 全部自己設計自己設計實驗35 8 31 多數(shù)自己設計

數(shù)據(jù)記錄表格的48 42 6 45 少數(shù)自己設計

情況是：7 11 13 從未設計過43 16 35 能44 15 37

15、你能獨立完成大部分能

11 25 23 實驗報告嗎？ 少部分能2 5 4 都不能

四、結果簡析（存在的問題）

1、從問卷結果看，初

二、初三總體差異不大，所存在的問題是共同的。經(jīng)X2檢驗，僅一項差異顯著，見下表：

表2：初

二、初三差異顯著項 問 題 選 項 初 二 初 三 理論值 χ 2 臨界值 P 值 顯著性35 26 6.96 6.63 ﹤0.01 非常顯著 你能獨立完全部能

成實驗嗎？

9、你對實驗儀器的不足之處提出改進意見嗎？

2、由于長期應試教育的影響，重知識輕能力、重理論輕實踐、重結論輕過程、重分數(shù)輕素質(zhì)的觀念還根深蒂固，初中學生的物理實驗，存在著過分統(tǒng)一、死板教條的弊病，實驗教學存在著走過程、完任務、應付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正?，F(xiàn)象，不能很好的培養(yǎng)學生實驗素養(yǎng)和能力。

3、就學生的實驗預習、實驗記錄以及對實驗目的的了解和對課本上的小實驗、小制作的完成情況來看，學生對物理實驗的興趣，并沒有發(fā)揮應有的作用，并沒有轉(zhuǎn)化為實驗的動力、自覺性和主動性。雖然多數(shù)學生的物理實驗興趣是高的，但這只是原始的、停留在表面上的、極膚淺的興趣。一部分學生對物理實驗的意義和作用模糊不清，存在著實驗課就是動手玩的錯誤認識，致使學生實驗從不預習，做起實驗來是敷衍了事，實驗記錄馬馬虎虎，實驗報告

比葫蘆畫瓢，更談不上課外的小實驗、小制作的完成了。

4、學生的實驗操作能力較差，在學生實驗中，甚至還有18%的學生極少動手或不動手。這一方面與現(xiàn)有的實驗條件、實驗課程的設置有關；另一方面與我們對學生的實驗操作能力的重視不夠有關。另外，實驗課程開不足、實驗儀器不全、操作過于簡單、要求千篇一律、管理松散不嚴等都給學生操作能力的培養(yǎng)帶來了負面影響。

5、學生的實驗觀察能力、實驗設計能力、數(shù)據(jù)處理能力較差。

五、改進措施與建議

1、幾點建議：

（1）物理教師要轉(zhuǎn)變觀念，學校領導更要走在前頭。

（2）改革中招考試制度，增加實驗操作考試，充分發(fā)揮“指揮棒”的作用。

（3）加快課程的改革，拓寬實驗內(nèi)容，增加實驗課時數(shù)，從根本上加大實驗力度。

（4）加強實驗室的管理和建設，改善實驗條件，增加實驗儀器，合理的開放實驗室，使學生有更多動手操作的機會。

（5）探索和建立科學的、先進的教學模式，使實驗教學有章可循。

2、具體措施與思考：（1）進一步加強對學生實驗興趣的培養(yǎng)。物理學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！倍d趣的培養(yǎng)，一要靠老師的正確引導，而要靠學生親身到實驗中去激發(fā)。教師要善于把握實驗的科學性，挖掘?qū)嶒灥娜の缎?，特別是課堂演示實驗，要做的生動活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，盡量縮短時間，做到一次成功，從而引發(fā)學生的實驗興趣。另外，除了開足開好學生實驗課外，還要多開展隨堂實驗和課外小實驗小制作，并加強對課外小實驗、小制作的督促和輔導，制定切實可行的督促、檢查方案，或展示、或競賽、或討論，使學生饒有興趣地完成課本或課外小實驗、小制作，對活動中表現(xiàn)突出的，及時給予表揚和鼓勵，對優(yōu)秀者可適當?shù)亟o予物質(zhì)獎勵，這對提高學生的實驗興趣很有幫助。

（2）初中物理實驗，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要突出學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生積極主動的參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，并且多給學生提供獨立設計實驗的訓練機會，最大限度地發(fā)揮學生的探索潛能，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

（3）加強對學生實驗操作能力的考核。對初二學生，著重考核：選擇儀器正確；安裝調(diào)試實驗裝置正確；操作規(guī)程正確；觀察方法正確；測量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；實驗結論正確。對初三學生，應著重實驗思維、實驗探索、實驗設計能力的考核。

（4）中學物理教師應具備四個方面的實驗教學素質(zhì)：即觀察實驗的素質(zhì)、實驗思維的素質(zhì)、實驗操作的素質(zhì)、實驗能力評價的素質(zhì)。只有高素質(zhì)的教師，才能在教學中更好的發(fā)揮其主導作用，對學生實驗給以正確的指導，開發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)學生的實驗能力。

參 考 資 料：

[1] 六盤水日報2010年10月11日 星期一第05版

[2] 中學教師物理教育研究方法.閻金鐸主編教育科學出版社[3] 改革中學物理實驗教學的新構想.盧惠林 中學物理教學參考[4] 物理實驗教學的調(diào)查研究.實驗室研究與探索 徐志君等

最后，感謝我實習所在學校領導和老師對我的支持！

第四篇：實驗中學校園文化建設調(diào)查報告

實驗中學校園文化建設調(diào)查報告

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告，實驗中學校園文化建設調(diào)查報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學?！?；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學?！?；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟?！?；1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟校”；1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟?！保?978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟?！?，1982年9月成立“南桐礦務局中學?！?；1983年更名為“南桐礦務局第一中學?！?；2001年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學校，2005年11月，學?；謴透咧修k學，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學，2007年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關系，經(jīng)過70余年風雨，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養(yǎng)學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

（一）武術特色：圍繞武術特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術項目；四是開展了以武術為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽；六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節(jié)目，以達到宣傳武術特色；九是在師生中建立武術業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術文化氛圍，調(diào)查報告《實驗中學校園文化建設調(diào)查報告》。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、?；?、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；二是發(fā)行了?？?、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓練，藝術體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術體育培養(yǎng)的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設的結合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟

第五篇：實驗中學校園文化建設調(diào)查報告

實驗中學校園文化建設調(diào)查報告

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學?！?；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學?！?；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟?！保?965年，更名為“南桐礦務局職工子弟校”；1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟?！?；1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟?！?，1982年9月成立“南桐礦務局中學校”；1983年更名為“南桐礦務局第一中學?！保?001年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學校，2005年11月，學校恢復高中辦學，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學，2007年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關系，經(jīng)過70余年風雨，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養(yǎng)學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

（一）武術特色：圍繞武術特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術項目；四是開展了以武術為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽；六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節(jié)目，以達到宣傳武術特色；九是在師生中建立武術業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；二是發(fā)行了?？?、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓練，藝術體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術體育培養(yǎng)的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設的結合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟

垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。

五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術體育考試，也認為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。

四、今后方向

為此我們認為學校下階段在校園文化建設工作中，將著力引導教師樹立正確的教育觀，將素質(zhì)教育與應試教育有機結合，完善制度，加強執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。避免走形式、喊口號。

二是在原有校園文化建設領導班子的基礎上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執(zhí)行領導負責制，落實領導具體負責。

三是在當前基礎上，有效利用學校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校廣播站、電腦、網(wǎng)頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氛圍，如張貼?；?，播放校歌，強力營造文化氛圍。

四是重點開展武術活動，開設專門的武術課，盡快形成武術周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設學校武術用教室和陳列室。以此為核心，將學校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術、體育特長訓練做大、做強。

校園文化建設不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進教育教學改革奠定良好基礎。今后，重慶市進盛實驗中學在校園文化建設中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強人文關懷、提高人文素養(yǎng)，讓學校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

2012年8月22