第一篇：大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查調(diào)研報告

第1篇：大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查調(diào)研報告

大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查調(diào)研報告

隨著人們自身素質(zhì)提升，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我們應當如何寫報告呢？以下是小編幫大家整理的大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查調(diào)研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、項目背景

1、xxxx大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。

2、作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。

二、項目目標

計劃績效與實際績效：

計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

日期（xx年）

里程碑

10月01—11月01

問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份

11月02—12月15

調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%

12月16—12月31

調(diào)查問卷總結分析

實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。

綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。

三、組員分工

人員

職責和理由

負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；

該項目的組長。

負責問卷的資料收集和制作；

文筆較好。

負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；

有較好的溝通能力與推廣構思。

負責問卷的回收工作；

有很好的溝通能力。

與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結

四、項目回顧

在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的`在校特點，進行了幾次比較集中的活動：

1、抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷

結合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在xx年11月—12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。

問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。

2、在每個月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進行派發(fā)

由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00—14：30）和晚上（20：00—21：00）的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。截止到xx年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結的負責人進行分析總結，完成項目總結報告。

五、經(jīng)驗總結

回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目（未達到計劃目標）。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結合，提高個人的實際運用能力。

但也存在一些不足之處：

1、計劃不充分

盡管項目小組會定期召開討論會，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。

改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。

2、工作量估計過低

在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。

六、結束語

此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富！第2篇：大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查調(diào)研報告

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一、項目背景

1.xxxx大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于2006年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。

2.作為涉世未深的好范文，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。

二、項目目標

計劃績效與實際績效：

計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

日期（2009年）

里程碑

1問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份

5調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%

調(diào)查問卷總結分析

實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。

綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。

三、組員分工

人員

職責和理由

負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；

該項目的組長。

負責問卷的資料收集和制作；

文筆較好。

負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；

有較好的溝通能力與推廣構思。

負責問卷的回收工作；

有很好的溝通能力。

與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結

四、項目回顧

在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動：

1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷

結合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在2009年11月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。

問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。

2.在每個月的中旬（

11、12月），組織到宿舍進行派發(fā)

由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。

截止到2009年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結的負責人進行分析總結，完成項目總結報告。

五、經(jīng)驗總結

回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目（未達到計劃目標）。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結合，提高個人的實際運用能力。

但也存在一些不足之處：

1、計劃不充分

盡管項目小組會定期召開討論會，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。

改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。

2、工作量估計過低

在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。

第二篇：大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查調(diào)研報告

一、項目背景

1.xxxx大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于2006年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本B院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。

2.作為涉世未深的好范文，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本B院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本B院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。

二、項目目標

計劃績效與實際績效：

計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

日期（2009年）

里程碑

10.01-11.0

1問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份

11.02-12.1

5調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%

12.16-12.31

調(diào)查問卷總結分析

實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。

綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。

三、組員分工

人員

職責和理由

xxx

負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；該項目的組長。

xxx

負責問卷的資料收集和制作；文筆較好。

xxx

負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；有較好的溝通能力與推廣構思。

xxx

負責問卷的回收工作；有很好的溝通能力。

xxx

與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結

四、項目回顧

在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動：

1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷

結合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在2009年11月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。

問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。

2.在每個月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進行派發(fā)

由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。

截止到2009年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結的負責人進行分析總結，完成項目總結報告。

五、經(jīng)驗總結

回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目（未達到計劃目標）。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結合，提高個人的實際運用能力。

但也存在一些不足之處：

1、計劃不充分

盡管項目小組會定期召開討論會，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。

改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。

2、工作量估計過低

在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。

第三篇：大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

摘要：近年來,我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，大學生的就業(yè)問題日漸突出,并且呈上升發(fā)展的趨勢。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉折關頭,其思想狀態(tài)、精神面貌、心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。通過對就業(yè)工作者進行調(diào)查和訪問，本文對2011屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進行分析，并提出相關的合理對策和建議。

就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學生，其就業(yè)更是我國就業(yè)的重中之重。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如今，又將是畢業(yè)季節(jié)，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，形色匆匆，他們就是在求職路上的大學生。面對當前就業(yè)形勢，如何正確分析其原因，制定出有效的解決方案，促進大學生就業(yè)是我們大家共同思考以及需要面對的一個重要話題。對此，本調(diào)查組對洛陽師范學院2011屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行了相關的調(diào)查和分析，并嘗試著提出可行性建議。

一、大學生就業(yè)總體形勢

根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到2011年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉變的問題。

二、我校畢業(yè)生就業(yè)意愿分析

首先，國企成新寵，外企追捧程度下降。根據(jù)調(diào)查，有34%的應屆生最想去國營或者事業(yè)單位工作，高出外資（歐美）企業(yè)8個百分點，位居第一位。物價上漲導致生活成本增加，而外企薪資卻變化不大，甚至有個別外企還在一定程度上縮減薪資；相比較而言，近幾年公務員和壟斷性國企的福利待遇卻在不斷地改善。福利好、待遇高又有穩(wěn)定性，這些誘惑當然會促使大學生改變擇業(yè)方向。

其次是退出城市，部分學子回鄉(xiāng)發(fā)展。和多年來“奔向北上廣”趨勢不同，2011年很多大學生主動選擇去三線城市或是縣城就業(yè)。在大城市房價居高不下、生活壓力持續(xù)增長的情況下，選擇“逃離北上廣”也是比較務實、比較理性的選擇。

然后是盛行“拼爹游戲”，靠父母找份好工作。有“關系”可走，有“后門”可進，現(xiàn)如今已成為大學生進入社會的資本。據(jù)調(diào)查，按照就業(yè)影響因素從重到輕的排列順序，列前三位的分別是“工作能力強”、“有相關實習和工作經(jīng)歷”和“學歷層次高”，而“親戚的幫助”只排在第9位。所以，在實際工作中大學生的就業(yè)競爭力主要體現(xiàn)在學識和能力方面，僅憑關系也是不可靠的。

三、造成大學生就業(yè)難的原因分析

關于大學生就業(yè)難問題，目前社會似乎存在一種將問題根源歸因于大學生自身的較為普遍的看法，人們的一般認識是，大學生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道。具體而言就是，大學生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會地位的職業(yè)，而對相對較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。還有一種看法是，當前大學生就業(yè)難在很大程度上還與大學的學科與課程設置存在很大關系，并與大學生在學校學習期間的社會實踐、專業(yè)實習以及學生干部工作的經(jīng)歷有很大關系。造成大學生就業(yè)難現(xiàn)象的原因是多方面的：

1、大學生自身原因

（1）大學生的自身能力素質(zhì)有待提高。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學生成功進入職業(yè)市場的重要保證。很多大學生專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。

（2）大學生的就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。同時，很多大學生的人際關系和社會關系有待拓展。

（3）缺乏工作經(jīng)驗也是大學生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。（4）就業(yè)觀念不恰當。很多大學生抱有浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人頭地，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，對工作預期過高，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況。

2、社會原因

（1）我國教育產(chǎn)業(yè)結構與人才社會需求結構的錯位，導致大學畢業(yè)生的結構性過剩，大學畢業(yè)生供給和需求相對狀況改變。

（2）中國勞動力市場發(fā)育還很不完善，勞動力市場信息不充分，給大學生尋找工作帶來了困難。

（3）不少用人單位的錯誤用人觀念。用人單位的用人自主權不斷擴大，在人才引進上要求十分苛刻，用人“高消費”，追求高學歷。此外，用人單位在注重學歷的同時還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對一般的普通高等學校的畢業(yè)生不屑一顧。造成大學生就業(yè)難。

（4）與戶籍制度相關的一系列福利制度的存在，對大學生就業(yè)選擇有著不可忽視的影響。很多大學生在尋找工作時，都希望找到能夠解決戶口的工作，并進而享受到與戶口相關的福利和公共服務。但是，很多用人單位無法解決戶口問題，對于想在大城市落戶的大學生來說，找到合適的工作更加困難。

3、高校教育方面的原因

（1）高等教育的專業(yè)設置與勞動力市場需求脫節(jié)。大學生的培養(yǎng)機制脫離經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，是造成大學生就業(yè)困難的重要原因。專業(yè)課程的設置反映了學校教育的發(fā)展思路和教學資源的分配格局，直接決定著大學生的知識結構和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學生的競爭力。

（2）對社會實踐活動的重視程度。社會適應能力和其他工作能力是一項基本的就業(yè)能力。長期以來，對于社會適應能力和工作能力的培養(yǎng)問題，學校教育往往采取一種鼓勵校內(nèi)活動而在一定程度上忽視校外活動的做法，不利于培養(yǎng)大學生的社會實踐能力，使其進入社會后短時間難以適應。

（3）學生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

四、解決大學生就業(yè)難的對策

造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的，因此，想要解決就業(yè)難這一問題也要從多方面考慮。

1、大學生自身方面

（1）努力提升個人能力。大學生要成功地進入就業(yè)市場，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學習，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重自身專業(yè)學習和專業(yè)實習，同時，重視校內(nèi)活動和校外社會活動，通過學?；顒觼礤憻捵陨砟芰Γ囵B(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

（2）加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。

（3）轉變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，正確認識自我，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，避免“扎堆”現(xiàn)象，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

（4）借助各種渠道，把握就業(yè)機會。大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會，而不能被動的“等、靠、要”。

2、社會方面

（1）了解和把握大學生就業(yè)的實際需求，適時推出鼓勵大學生就業(yè)的政策?？s小具體政策與大學生實際需求之間的距離，從根本上解決大學生結構性過剩的問題。

（2）完善就業(yè)市場，建立信息網(wǎng)絡。加強對就業(yè)市場的管制，對于大學生就業(yè)市場上的不規(guī)范的行為予以堅決懲處。同時，著力完善大學生就業(yè)市場的信息系統(tǒng)，加強就業(yè)信息傳達力度，促進大學生就業(yè)。

（3）加強用人單位的企業(yè)社會責任意識。用人單位應該消除對應屆大學生的偏見，消除人際關系等在求職過程中的不利影響，打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。

3、高校方面

（1）使專業(yè)和課程設置更趨合理。充分考慮不同學科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢，以及專業(yè)內(nèi)部課程設置的差異性，培養(yǎng)更多適應社會需求的人才。（2）提供更多的社會實踐機會。在積極引導、充分發(fā)展校內(nèi)社會實踐活動的基礎上，引導學生向社會學習，實現(xiàn)教學、實踐與課外活動的有機結合，充分提高學生的動手實踐能力，縮短大學生進入社會的過渡期。同時，注重實習機制，與用人單位建立長期的供需伙伴關系，為學生實習提供平臺。

（3）完善就業(yè)服務體系。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，學校也應不斷地完善就業(yè)服務體系。做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作，確保就業(yè)信息的準確和及時傳達到每位畢業(yè)生，充當好大學生與用人單位的橋梁。同時，為大學生提供各方面的就業(yè)服務，如心理指導、面試禮儀培訓、應聘技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導等。

五、小結

大學生是一個特殊的社會人群，對其就業(yè)問題一直是國家工作的重點。對于培養(yǎng)大學生的高校來說，大學生就業(yè)問題更是首要工作。因此，我們要時刻關注大學生就業(yè)動向和信息，掌握大學生就業(yè)心理，采取各種可能措施，促進大學生就業(yè)，幫助每名畢業(yè)生找到自身理想的道路，為國家，為社會，輸送更多符合其發(fā)展的優(yōu)秀人才。

第四篇：2009屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告

在美國引發(fā)的金融危機下，就業(yè)問題特別是大學生就業(yè)已成為我國各界關注的焦點。2009年，就業(yè)形式倍加嚴峻，我校共有普通全日制畢業(yè)生947人，截至2009年4月1日，全校共有17名學生正式就業(yè)，簽約率為1.7%,比去年同期相比呈下降趨勢(同期為3.5%)。為積極應對嚴峻的就業(yè)形式，我校以科學發(fā)展觀為指導，認真落實國家、省委省政府和省教育廳有關畢業(yè)生就業(yè)工作的精神和要求，廣開就業(yè)渠道，加強就業(yè)服務，提升就業(yè)指導水平，關注特殊群體學生就業(yè)，并于2008年10月起組織開展對2009屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研活動。本次調(diào)研活動主要采取查閱資料、走訪用人單位、電話訪談、找學生座談等方式進行。通過調(diào)研，初步明確了我院2009屆畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境和自身素質(zhì)的真實狀況，為有學院2009年就業(yè)工作提供事實支撐。現(xiàn)將調(diào)研的相關情況形成以下報告。

一、2009屆畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境

2008年是非常特殊的一年，不僅是我國勞動力市場管制逐漸強化的一年，也是雪災、地震、奧運會、全球金融危機等一系列重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。一方面，就業(yè)人員明顯增加，尤其是2008年下半年以來，云南省深化國企改革進入攻堅階段，關閉、破產(chǎn)涉及在職職工6275人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員上半年新增9.8萬人，年末結轉的下崗失業(yè)人員達12.11萬人，大中專和技校畢業(yè)生去年底尚未就業(yè)的就有３．２萬人，今年又將有８萬余名學生離校求職，農(nóng)村富余勞動力每年有82萬人需要向城鎮(zhèn)轉移。幾項相加，最保守也有近100萬余人需要崗位就業(yè)。另一方面，企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響,就業(yè)市場整體不景氣,很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。因此校園招聘也受到相應的波及，我校原定2008年12月舉行的招聘會也因此流產(chǎn)，往年都到我院招聘的金光集團、廣西的斯道拉恩索林業(yè)有限公司、勐象竹業(yè)等用人單位都取消了招聘計劃,這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大影響。

二、2009屆畢業(yè)生自身就業(yè)素質(zhì)存在的問題

一知識轉化率低

把知識物化為高效創(chuàng)造生產(chǎn)力的能力才是當今社會對高學歷人才的真正要求。然而，據(jù)統(tǒng)計，應屆大學生到崗工作，對所學專業(yè)實際知識應用率不足40%，而且多數(shù)學生表現(xiàn)出所學過的知識根本無法轉化成自己在崗的實際能力。

二就業(yè)理念滯后

畢業(yè)生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，其就業(yè)理念主要存在三大誤區(qū)：

1、現(xiàn)在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生希望每月工資在1000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。

2．不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2009年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農(nóng)業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3500個左右，結果我院畢業(yè)生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。

3．創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。

三價值判斷盲目

1．攀比與求高心理。在攀比心理影響下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方面比自己同學選擇的就業(yè)單位存在些許差別，有些畢業(yè)生就盲目放棄，事后卻又后悔不已。另外，單向考慮自己的擇業(yè)就業(yè)理想，要求用人單位各個方面都十全十美，從工資、福利、待遇到住房到地理位置到工作環(huán)境無不在其考慮之中。這種不給自己合理定位而產(chǎn)生高期望值的盲目求高心理，往往使自己與很適合自己的用人單位失之交臂。

2．自卑與自負心理。自卑心理往往使畢業(yè)生沒有信心和勇氣面對求才若渴的用人單位，甚至把自身的長處也退化成了短處，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。少數(shù)學生，在就業(yè)擇業(yè)中對一個單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來決斷，而是依靠聽取父母師長之意，師兄師姐之言，進行取舍，表現(xiàn)出較強的依賴心理

。當然，對就業(yè)擇業(yè)這樣的大事，適當?shù)恼髟円庖姡菬o可厚非的，但是學生本人一定要有成熟而理智的思考。俗話說“鞋舒不舒服只有腳知道”。畢竟，工作是要我們自己長期親自去體驗參與的，若是缺乏興趣，勢必會影響創(chuàng)新，不利于日后發(fā)展。若是對工作有所抵觸，后果更為嚴重?？傊皇嫘牡墓ぷ?，對工作和生活都是有害無益的，所以我們更要“量體裁衣”。另外，還有一些學生或因自身綜合能力的不足，或因自身社會背景缺乏，或因時機把握不準，導致部分大學生找不到理想的工作單位。但這個時候往往不正確歸因，怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導致其對社會對人生產(chǎn)生偏頗看法，不利于大學畢業(yè)生以后的就業(yè)及生活。

三、對我院2009屆畢業(yè)生就業(yè)自身素質(zhì)的建議

一樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果，這是當代大學生就業(yè)心理從理想趨于理智，從幻想空想歸位現(xiàn)實的心理反映。先就業(yè)后再擇業(yè)的心理對相當一部分大學畢業(yè)生而言，是絕對明智的選擇。對于應屆畢業(yè)生，不妨寄希望于積累工作經(jīng)驗以后，獲得較好的市場附加值，待各方面都充實提高，羽翼豐滿后，實行第二次“就業(yè)擇業(yè)”，從而找到理想的單位。在先就業(yè)之后，不但可以積累經(jīng)驗，更可以對社會有一個完整的認識，之后再選擇更加適合自己發(fā)展的工作。這并不是說把起始的工作僅僅當做一個跳板，而是把它當成一個積累財富資本的原始股，并通過自己的不斷努力，使自身不斷增值，增加競爭的砝碼。

二樹立自主心理——“量體裁衣”“憑實力說話”

以前通常流行著一種大學生“五靠”的說法，即考大學靠壓家長監(jiān)督學習；報志愿靠拍家長定；上大學靠供家長投資；找工作靠關系家長運作；選擇職業(yè)靠感覺沒有科學的分析，家長憑經(jīng)驗，這種依賴心理，在深層次上影響著年青人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，也很大程度上制約了社會的發(fā)展。

三要正確地評價自己

每個人都有自己的優(yōu)點和長處，也都有自己的缺點和短處。就像人們常講的“尺有所短，寸有所長”。每個大學生都應對自己的能力有個正確、客觀的認識，只有這樣，每個畢業(yè)生在擇業(yè)中才能樹立良好的心態(tài)，獲得理想的職業(yè)。

1．確定適當?shù)膿駱I(yè)目標。個人的擇業(yè)目標應當和自身能力相符合，這樣才有利于樹立自己的信心，從而使自己在擇業(yè)中處于優(yōu)勢地位。目標適當，取決于知己知彼，研究目標，揚長避短是擇業(yè)成功的一把鑰匙。

2．避免從眾心理。畢業(yè)生處在擇業(yè)的洪流中，擇業(yè)目標的確立會受到其他擇業(yè)者的影響。虛榮心、僥幸心理會使他們改變原有的擇業(yè)目標而采取不切實際的從眾行為。

3．學成從業(yè)、服務社會公務員之家http://，實現(xiàn)自身價值，是每個大學畢業(yè)生的美好愿望。但有些大學生在擇業(yè)中，不是從自身的特點、能力和社會的需要出發(fā)，而是盲目攀比，只求得一時心理平衡，孰不知這樣往往不利于自身價值的實現(xiàn)和長遠發(fā)展。

4．避免理想主義。期望值居高不下，已經(jīng)影響到畢業(yè)生順利就業(yè)。有些畢業(yè)生，尤其是一些條件較好的同學，在擇業(yè)中，不能及時調(diào)整自己的就業(yè)期望值，刻意追求最美滿的結果，而錯過了其他許多好的機會，有的甚至造成了就業(yè)困難。

5．克服依賴心理。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過程中缺乏自信心，把希望寄托在拉關系、走后門上，有的甚至由家長出面與用人單位洽談。殊不知，這樣做的結果恰恰讓用人單位對這些畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開拓能力、獨立生活能力和工作能力差的印象。當今社會，機遇與挑戰(zhàn)并存，只有在擇業(yè)中樹立信心，敢于競爭，才能在眾多的求職者中脫穎而出。

四樹立繼續(xù)學習的心理

用句古話說“學無止境”。就業(yè)之后，仍不斷系統(tǒng)化、職業(yè)化、規(guī)范化的學習是適應現(xiàn)代社會高速發(fā)展需要的。正確就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)、小的學校有重要崗位，偏遠地區(qū)有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志。在就業(yè)過程中，我們不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，所以我們要學會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)問題，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)。

五重視在校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，正所謂“人無遠慮必有近憂”。所以，大學生入學就應做職業(yè)生涯規(guī)劃。如果選擇了就業(yè)，就應該在大一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，三年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。通過在校期間進行不間斷的完善和補充，進而使自己與社會發(fā)展，所學知識與專業(yè)進步，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。

四、為提高我院2009屆畢業(yè)生就業(yè)率采取的主要措施

1、繼續(xù)實施就業(yè)工作“一把手”工程

在學院書記任組長，院長任副組長的就業(yè)工作領導小組統(tǒng)一領導下，各專業(yè)系部必須強化執(zhí)行由系主任親自掛帥的就業(yè)工作領導責任制，明確目標，細化分工，層層落實。各系必須安排專職人員抓就業(yè)工作，形成完整的工作體系，保證就業(yè)工作的順利開展。

2、以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，努力開拓畢業(yè)生就業(yè)市場

各專業(yè)系部要加大畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引導的工作力度，積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。學院將舉行“昆明青年創(chuàng)業(yè)促進會”活動介紹以及“云南省勞動和社會保障廳、云南省財政廳、中國人民銀行昆明中心支行關于進一步完善小額擔保貸款辦法推動創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的通知”等文件精神的傳達，各專業(yè)系部要認真學習，嚴格貫徹落實各項政策，以云南省“集體林林權制度”改革為契機，以經(jīng)濟林果木栽培、木本油料、植物培育、組織培養(yǎng)等項目為突破口，切實做到以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，努力開拓畢業(yè)生就業(yè)市場。

3、鼓勵和引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)

根據(jù)中共中央、國務院《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》文件精神，積極引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)。充分開拓基層就業(yè)市場，利用各種渠道大力宣傳國家到基層就業(yè)的畢業(yè)生提供的優(yōu)惠政策，比如高校畢業(yè)生進村進社區(qū)“村官計劃”等國家或地方項目，激發(fā)畢業(yè)生到基層就業(yè)的創(chuàng)業(yè)激情和奉獻精神，使畢業(yè)生到基層就業(yè)下得去、留得住、干得好，流得動。

4、積極開展就業(yè)課程建設和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導

根據(jù)云教學[2008]3號《云南省教育廳轉發(fā)教育部辦公廳關于印發(fā)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求的通知》的指示精神，要繼續(xù)堅持以學生為本的指導思想，開設好大學生就業(yè)指導講座。

學院計劃2009年3月5、6日舉行“職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展課程”教師培訓，以提高我院就業(yè)指導教師就業(yè)指導水平，同時，還計劃由招生就業(yè)處和各專業(yè)系部組織學生參加“云南省首屆大學生職業(yè)生涯啟航大賽”。從2008級新生開始，各專業(yè)系部都要開設“職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展”課程為必修課，對畢業(yè)生進行心理測評、咨詢和就業(yè)定位輔導，開展畢業(yè)生職業(yè)測試，強化對畢業(yè)生就業(yè)的針對性指導和服務。加強以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)理念、先就業(yè)后擇業(yè)的方法與技巧為重點的指導服務，進一步內(nèi)化畢業(yè)生的職業(yè)興趣、職業(yè)道德和職業(yè)能力。

5、優(yōu)化服務手段，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

各專業(yè)系要積極開展就業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定工作，要建立畢業(yè)生就業(yè)協(xié)作聯(lián)盟，實現(xiàn)學科優(yōu)勢互補、資源共享，增強畢業(yè)生競爭力和適應能力。通過“訂單式”、“校企聯(lián)合”、“頂崗實習”等培養(yǎng)，把專業(yè)教學和實踐教學緊密地結合起來，提高學生的實際動手能力。加強學校和用人單位的合作，積極采取成立辦學協(xié)作體、定期召開協(xié)作會、協(xié)議輸送畢業(yè)生等方式，確保畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通。

6、認真組織畢業(yè)生到國外繼續(xù)深造的工作及云南省專升本考試工作

9月前認真宣傳、組織好韓國國立木浦大學、韓國國立順天大學等國外院校專升本工作，爭取能選送部分優(yōu)秀畢業(yè)生到國外繼續(xù)深造，緩解當前金融危機下的就業(yè)緊張形勢，提高我院就業(yè)率。

組織好云南省專升本輔導、考試工作，力爭2009年專升本人數(shù)不低于2008年的專升本人數(shù)。

7、建立并推行學院、專業(yè)系、班主任三級就業(yè)工作責任制

建立并推行學院、專業(yè)系、班主任三級就業(yè)工作責任制，各系部制定班主任就業(yè)工作考核與激勵辦法，學院提供經(jīng)費支持，使就業(yè)工作的責任與任務更加明確與具體，形成全校上下齊心，共同關心畢業(yè)生就業(yè)工作的局面。

8、加強與行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，依托行業(yè)協(xié)會，創(chuàng)新就業(yè)途徑

鼓勵各級部門和個人積極加入相關行業(yè)協(xié)會，利用行業(yè)協(xié)會影

響力向畢業(yè)生推薦大量的實習、就業(yè)崗位。尤其要加強和林業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)

會、林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會、建筑行業(yè)協(xié)會、IT行業(yè)協(xié)會、風景園林協(xié)會、花卉園藝協(xié)會等協(xié)會的聯(lián)系。

9、做好實習與就業(yè)、校友與就業(yè)的聯(lián)動工作

一方面加強教學管理的聯(lián)系與溝通作用，將學生實習基地與畢業(yè)生就業(yè)基地統(tǒng)一起來；另一方面，密切與校友會的合作，加強與各地校友的聯(lián)系，充分利用校友資源，建立就業(yè)基地、推薦畢業(yè)生。

10、組織好畢業(yè)生就業(yè)招聘活動

我院2009屆畢業(yè)生第二次就業(yè)招聘會擬定于2009年5月21日舉行，2010屆畢業(yè)生就業(yè)招聘會擬定于11月——12月舉行。招生就業(yè)處及各系部應做好云南林業(yè)職業(yè)技術學院2009屆畢業(yè)生就業(yè)招聘會的相關準備工作。

11、加強無形就業(yè)市場建設力度

以“云南林業(yè)職業(yè)技術學院就業(yè)服務網(wǎng)”為主陣地，強化與國家、省就業(yè)網(wǎng)絡的鏈接功能，尤其要發(fā)揮省教育廳就業(yè)網(wǎng)站的作用。積極強化網(wǎng)絡信息員隊伍，收集、發(fā)布就業(yè)信息，切實起到廣大畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶作用。

第五篇：大學畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷

附錄：

沈陽大學09級人力資源專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷

本問卷旨在深入了解人力資源專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，尋找影響高校大學生就業(yè)難的主要因素，從而在一定程度上幫助大學生更真實的了解自己，明確就業(yè)時需要努力的方向，樹立正確的就業(yè)觀。并推進畢業(yè)生就業(yè)工作的完善，為今后在學生培養(yǎng)、專業(yè)設置、教育教學改革等方面提供參考與依據(jù)，同時利于分析研究人力資源專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，并進一步提出解決方案。請您認真如實填寫，謝謝您的合作！

一、基本情況

1、政治面貌：

2、在校曾擔任職務：

3、您來自于

A 大城市B 中小城市C 農(nóng)村

二、就業(yè)期望與求職經(jīng)歷

1.在求職過程中，您優(yōu)先考慮的因素是（可選一項或兩項）

A 地域B 薪酬與福利C 個人發(fā)展機會D 單位性質(zhì)E 家庭期望

F 工作是否輕松G上級領導方式和才能H 工作是否穩(wěn)定

I 能否發(fā)揮專業(yè)特長J 合不合自己興趣

2.您能接受的工資起點是

A 零工資B 500-1000元 C 1000-1500元D 1500-2000元 E 2000元以上

3.您期望選擇的就業(yè)單位

A民營企業(yè)B國營企業(yè)C 外資企業(yè)D 事業(yè)單位

4.您的就業(yè)方向

A先就業(yè)后擇業(yè)B先擇業(yè)后就業(yè)C繼續(xù)深造

5.您覺得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢是

A 學歷B 專業(yè)C 經(jīng)驗D 能力E 社會關系

6.您認為用人單位最關心畢業(yè)生的哪些方面（可多選）

A 專業(yè)成績B綜合能力C學校名氣D學歷E社會實踐

F 性別G專業(yè)技能H 品德修養(yǎng)I其它

7.在求職過程中最困擾您的問題是（可多選）

A 個人能力不足B 學校就業(yè)指導不夠（包括就業(yè)信息不足）

C 求職方法技巧欠缺D 缺乏工作經(jīng)驗

E 缺乏社會關系F 用人單位選拔不公正

G對企業(yè)崗位缺乏了解H 對企業(yè)用人標準缺乏了解

I沒有及時的求職信息來源J其他

8.您在求職過程中遇到的與自身能力相關的主要問題是

A專業(yè)能力B自我表達能力C外語、計算機能力

D人際交往能力E環(huán)境適應能力F文字表達能力

G實際工作能力

9.您認為最有效的求職途徑是（可選一項或兩項）

A通過家庭和個人社會關系、托熟人B通過學校提供信息和推薦

C人才招聘會和人才市場D人才招聘網(wǎng)絡E其他

10.您現(xiàn)在的工作單位讓您最滿意的地方（可選一項或兩項）

A、單位性質(zhì)和規(guī)模B、地理位置和周邊經(jīng)濟環(huán)境

C、單位文化及激勵機制D、薪酬與福利

E、培訓及提職、晉級機會F、單位效益與發(fā)展?jié)摿?/p>

G、專業(yè)對口H、領導重視可以發(fā)揮自己的專長

I、人際關系融洽J、有較好的發(fā)展前景

11您目前的工作與所學的專業(yè)：。

A． 完全對口B.比較對口C.不太對口D.完全不對口

12.您目前的月收入總額在。

A.500—1000元B.1000—2000元C.2000—3000元

D.3000--4000元E.4000元以上

三、就業(yè)指導與咨詢情況

1.在求職擇業(yè)過程中，您認為能提供最大幫助的是：

A.親屬或朋友B.就業(yè)指導中心老師

C.學院教授或輔導員D.校友

2.您覺得畢業(yè)后第一份工作會是通過什么渠道獲取

A.校園招聘會B.學校推薦C.家人或朋友介紹

D.社會人才中介E.網(wǎng)絡媒體

3.您會選擇的求職途徑是

A、招聘會B、網(wǎng)絡

C、參加特定企業(yè)的招聘考試D、學校推薦

4.您認為通過學校的培養(yǎng)，自己對所學專業(yè)的基本理論和基本技能掌握得

A、很好B、較好C、不好D、很不好

5.您認為對大學生的就業(yè)指導，以下哪方面最重要？

A、就業(yè)形勢與政策B、職業(yè)生涯規(guī)劃C、面試技巧

D、自主創(chuàng)業(yè)E、就業(yè)流程F、就業(yè)心理調(diào)適

四、相關促進就業(yè)政策和措施的認識與評價

1.在你看來，學校提供的就業(yè)指導（包括職業(yè)規(guī)劃方面的教育）對于就業(yè)的作用

A.非常大B.比較大C.一般D.沒有什么作用

2.對于國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施，你

A.非常了解B.比較了解C.不太了解D.不了解

3.你對“大學生志愿服務西部計劃”以及近年一些地方出臺的大學生到農(nóng)村基層擔任“村官”的計劃等舉措的態(tài)度是

A.贊成，也愿意去B.贊成，但不愿意去C.不贊成4.如果你不贊成或不愿意到基層工作，你所考慮或擔心的主要問題是（可選一項或兩項）

A.個人未來發(fā)展受到限制B.待遇比較差 C.地方偏遠，生活條件艱苦

D.對與相關計劃和措施配套的優(yōu)惠政策的落實缺乏信心

E.其他

五、你的觀點和建議

1、你認為大學生的就業(yè)與社會其他人群的就業(yè)存在怎樣的差異，以及大學生與其他人群相比有什么優(yōu)勢和劣勢。

2、結合你的求職經(jīng)歷，你認為現(xiàn)在用人單位需求與學校教育模式（包括專業(yè)培養(yǎng)如課程設置和其他能力培養(yǎng)）之間存在怎樣的差距。

3、請用幾句話寫出自己關于解決大學生就業(yè)難問題的政策建議。