第一篇：英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研

英語專業(yè)人才市場調(diào)研及個人就業(yè)規(guī)劃注釋：以下部分是作為英語專業(yè)的非英語人對英語教育的現(xiàn)狀的擔(dān)憂和對振興英語教育的一線希望，并非對學(xué)生，教師，學(xué)院，學(xué)校，社會和國家的惡意抨擊。一切言論均是本人觀點，既不是抄襲網(wǎng)絡(luò)，也不是阿諛奉承。既然學(xué)院選擇了這個課題，那么學(xué)院是希望聽到一點真話的，希望學(xué)院能認(rèn)真聽取一下學(xué)生的意見。假如沒有人說真話，那么教育將一年不如一年。

第一部分：關(guān)于中國大學(xué)生英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的現(xiàn)狀

首先分析一下當(dāng)代中國大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景，用兩個詞語來形容，那就是慘淡經(jīng)營和變身經(jīng)營。慘淡是指當(dāng)代中國大學(xué)生英語專業(yè)畢業(yè)生真正從事英語及其相關(guān)行業(yè)的比例相對較低。正常情況下，某一專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該有一半以上從事相關(guān)專業(yè)及其近親專業(yè)，而英語專業(yè)畢業(yè)生從事英語及其近親專業(yè)的比例不超過三分之一。變身是指當(dāng)代中國大學(xué)生英語專業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)英語并輔修或者自修某一專業(yè)，在本科畢業(yè)后調(diào)離英語專業(yè)而進(jìn)入另一領(lǐng)域的現(xiàn)象。正常情況下，某一專業(yè)的變身率在三分之一左右，而英語專業(yè)畢業(yè)生變身率接近一半，幾乎每兩個英語專業(yè)畢業(yè)生中就有一個脫離英語專業(yè)而從事另一領(lǐng)域。接下來分析一下為什么英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景會有這種畸形發(fā)展的現(xiàn)象？1，國情論。中國當(dāng)代具體的國情決定了教育具有如此病態(tài)的發(fā)展模式。經(jīng)濟基礎(chǔ)不上去，上層建筑便沒有高層次。就業(yè)意識與經(jīng)濟收入有直接的聯(lián)系，而當(dāng)代中國的經(jīng)濟發(fā)展形式的畸形化決定了英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景慘淡化。2，兩力論。中國當(dāng)代大學(xué)教育尤其是英語教育呆板化在一定程度上限制了畢業(yè)生的就業(yè)前景，這是阻力論。另一方面，社會對大學(xué)生的誘導(dǎo)超過了學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，使大學(xué)生趨于變身，這是動力論。一方面阻擋大學(xué)生從事英語專業(yè)，一方面誘使大學(xué)生換行業(yè)，因此出現(xiàn)了“大學(xué)學(xué)英語熱，畢業(yè)從事英語冷”的怪現(xiàn)象。3，體制論。教育體制的固定化嚴(yán)重阻礙了英語專業(yè)的活力。英語作為語言，需要的是不斷創(chuàng)新與變化，而教育體制的固定化正好與語言的發(fā)展背道而馳。4，背債論。只有很少一部分學(xué)校英語專業(yè)是優(yōu)勢專業(yè)，大部分學(xué)校的英語專業(yè)都是劣勢專業(yè)，在這一些大部分學(xué)校里，英語專業(yè)存在的最大價值是為學(xué)校和其他優(yōu)勢專業(yè)背債，而不是為了英語教育的質(zhì)量提升。將一些進(jìn)不了優(yōu)勢專業(yè)的學(xué)生生生放入英語專業(yè)，既阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也阻礙了英語教育的前進(jìn)，如此轉(zhuǎn)移教育資源，浪費教育資源，勢必會導(dǎo)致英語入學(xué)人數(shù)多，畢業(yè)人數(shù)寥寥無幾的丑陋現(xiàn)象。

當(dāng)然，客觀的來講，英語畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)象如此不堪入目，客觀原因是不可忽視的原因，但是英語畢業(yè)生的自身存在的主觀原因也是不能夠忽視的。究竟英語畢業(yè)生自身存在哪些問題？畢竟，認(rèn)清自我乃是成長的首要問題。1，意識差。不僅自我的意識差，更重要的是差的意識會不斷發(fā)酵。每個人周圍都會存在這樣那樣的私人利益或者私人利益小集團，一旦臭味相投，便將各種不良習(xí)慣擴大化。一旦集體一致，個人將不能恪守自己的行為規(guī)范，那將是毀滅性的打擊。有時候是個人生活習(xí)慣的差異，可是一旦膨脹，那將是人品有問題。人品有問題了，那將是對就業(yè)造成不可彌補的打擊。2，蛋殼破。俗話說，蒼蠅不叮無縫的蛋，英語畢業(yè)生就業(yè)難與自我失真緊密相連。班干部榮譽獎勵都拿了，對班級關(guān)心日漸減少了。入黨了，牛氣了，對平常生活不關(guān)心了。各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。反正他們自己的利益已經(jīng)最大化了，怎么還會花力氣關(guān)心同學(xué)關(guān)心班級呢？找到工作了，就整天花天酒地，燈紅酒綠，整天在宿舍就是除了好事都不做，影響別人學(xué)習(xí)，也不讓考研的同學(xué)安心復(fù)習(xí)。人心冷漠，整天叫囂兄弟情義，班級友誼，那情誼和友誼又在哪里？難道會在煙氣，酒氣亦或是游戲，撲克當(dāng)中嗎？以前道貌岸然，現(xiàn)在原形畢露，小人得志沾沾自喜，能成大事？本身就是一個破蛋殼，還想孵出天鵝來，白日做夢而已3,忘慎獨。不能做到自我克制，無人監(jiān)督便變成撒歡的野馬，無拘無束，甚至變本加厲。如此思想和品質(zhì)何以在社會立足？長此

以往，用人單位便可窺出英語學(xué)生爛絮其外，敗絮其中，以后又怎么不會多加小心？“冰凍三尺非一日之寒”，英語畢業(yè)生就業(yè)如此之難，那是有原有因的。倘若不下大力氣，那情況將越來越糟，談何振興？

最后分析一下英語教育未來的出路在哪里。1，普及而非強制。所謂強扭的瓜不甜，這個道理很淺顯。看一看為了過四六級和考研，有多少學(xué)生苦攻英語？而一旦過了或者沒有希望過，多少學(xué)生有對英語不屑一顧？畢業(yè)之后多少學(xué)生撿起過英語課本？如此巨大反差難道不發(fā)人深?。侩y道英語的存在純粹是為了難為學(xué)生或是彰顯統(tǒng)治力的手段？如果不能恢復(fù)英語語言的本質(zhì)，再大的強制力也不會改變英語畢業(yè)生如此不堪入目的就業(yè)現(xiàn)象。2，改革而非僵化。教育體制要改革，要與時代接軌，要與時代同步，不能固步自封，更不能舍本追末。教育是公益事業(yè)，需要政府引導(dǎo)，學(xué)校參與，學(xué)生為本，群眾監(jiān)督。教育體制不能一成不變，教育方式也不能一成不變，不能不變，也不能亂變。創(chuàng)新，方可改變英語專業(yè)的現(xiàn)狀。創(chuàng)新，生；僵化，死。3，愛心而非利益。國家，學(xué)校，企事業(yè)，學(xué)生乃至群眾社會，都要把英語及其教育賦予自己的愛心，而不能當(dāng)成純粹的謀生工具，獲取利益的光環(huán)。否則，不止是英語，甚至整個教育都會陷入惡性循環(huán)。奉獻(xiàn)一份愛心，收獲一片教育。4，育人為本，教書為育。教育者，教書育人也。教育的根本在于育人，教書是育人的手段，育人是教書的目的。倘若教育不以培育人的品格為根本，單純強調(diào)教，那么教育從根本上來說是失敗的。在現(xiàn)在階段，不僅學(xué)生個人，甚至整個社會和國家都在強調(diào)教，都會不自然的忽略育人。整天叫囂素質(zhì)教育，但是一旦進(jìn)入僵化的模式教育，到頭來還是應(yīng)試教育。減負(fù)，只是癡人說囈，畫餅充饑的自我安慰而已。中國的國情決定了教育存在自己獨有的模式，但是這并不是讓教育放棄育人。否則，教而不育的教育就是中國人劣根性最鮮明的體現(xiàn)。5，切莫急功近利。十年樹木百年樹人，教育是一個長期性曲折性的涉及國家社會方方面面的大工程，切不能急功近利，否則將國家基業(yè)毀于一旦。而現(xiàn)在，好大喜功，急功近利，報喜隱憂等各種不好的思想在全國大地上大行其道。如此緣木求魚，豈非掩耳盜鈴乎？

第二部分：請分析個人的就業(yè)目標(biāo)，并對個人就業(yè)做出合理的時間計劃安排

英語之于吾，非畢生之所愿也，乃路之輔器也，故余之策劃在此不提也。及余，文者修身養(yǎng)性也，非經(jīng)邦濟世所賴也。理者縱橫宇內(nèi)之術(shù)也，蓋國泰民安之柱也。故學(xué)而文則隱，學(xué)而理則圖。

欲談之教育與國也。民為邦本，邦保民安。教書育人，善之可興國，惡之則誤國。何為善？育人以優(yōu)也。何為惡？良莠不齊也。趨善趨惡，蓋以一念之差也，失之毫厘謬以千里，其害不可小覷。

何為？

自古治史皆以春秋之法，詩詞曲說，皆有唐宋元明清所屬也。頭可斷，體制不可亂。亂制之害，小可妨民，大可覆國。故曰：體制不可亂變，教育亦然。

然商君言治世不一道，變國不法古，康有為亦上言祖宗之法不可不變。故先有商鞅變法，方有始皇之一統(tǒng)。秦王掃六合，縱橫四海，其功半為商君矣。如旺周八百年之呂望，興漢四百年之子房，所賴者，非唯才也，亦憑改制更新也。故曰：興旺，必改革創(chuàng)新也，教育亦然。

改者，不改者，及勢所變也。不可不改，不該則無出路；不可亂改，亂改則尋死路。任重而道遠(yuǎn)，非一朝一夕所能策也。必未雨綢繆，方可圖萬全之策矣。

英語專業(yè)人才市場調(diào)研及個人就業(yè)規(guī)劃

班級：英語094

姓名：楊傳璽

學(xué)號：2009141150

第二篇：高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

摘要:當(dāng)前,隨著高校英語專業(yè)招生人數(shù)的增加、英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高、英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)等情況的出現(xiàn),我國英語專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。解決英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻問題,需要各級政府、畢業(yè)生和高校的共同努力。

關(guān)鍵詞:英語專業(yè);就業(yè)形勢;研究

據(jù)國家人力資源和社會保障部統(tǒng)計,在高校各專業(yè)中,英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率歷年來一直居于前10位。即使在前幾年大學(xué)生就業(yè)狀況普遍不佳的情況下,很多高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持在90%以上,就業(yè)情況相對樂觀。但是,隨著大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,往日是“香餑餑”的英語專業(yè)畢業(yè)生也面臨著越來越大的就業(yè)壓力,就業(yè)率呈下降趨勢。當(dāng)前,解決好高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題,對于經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步有著重要的現(xiàn)實意義。

一、高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

1.高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

以安陽市為例,相關(guān)資料表明,2006年前安陽市對高校英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大,但隨著城鄉(xiāng)中小學(xué)校編制的緊縮和英語教師的配備到位,從2007年開始全市各中小學(xué)對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐步降低。隨著各高校培養(yǎng)的英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,安陽市英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率開始下滑。以安陽市一所高校為例:2008年和2009年英語專業(yè)畢業(yè)生分別為698人和450人,總就業(yè)率分別為81.23%和89.33%,其中靈活就業(yè)率分別為66.48%和80%。另外一所工科本科高校,2006～2009年英語專業(yè)畢業(yè)生分別為118人、89人、156人、381人,其總就業(yè)率分別是88.98%、88.76%、89.74%、81.1%。由此可以看出,除去靈活就業(yè),英語專業(yè)畢業(yè)生真正穩(wěn)定就業(yè)的比例其實是非常低的。

2.高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的原因探析

一是英語功能的轉(zhuǎn)型。英語已經(jīng)從一門“專業(yè)”逐步回歸其“工具”功能,這是就業(yè)壓力加大的根本原因。與以前不同,現(xiàn)在的英語教育相當(dāng)普及,英語已經(jīng)走下了“神壇”。在這樣的背景下,英語實際上已經(jīng)不再是一個神圣的“專業(yè)”,而變成了一種很多受過高等教育的人都基本掌握的“工具”。二是英語專業(yè)招生量的加大。英語專業(yè)歷來都是熱門專業(yè),很受高中畢業(yè)生的追捧,因此很多高校的英語專業(yè)都是生源爆滿。據(jù)統(tǒng)計,2007年河南省高校英語專業(yè)共招生1.7579萬人,2008年增加到2.0910萬人,招生人數(shù)凈增3331人。招生人數(shù)增加了,但就業(yè)崗位并沒有增加,英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大就成為必然。三是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄、期望值高。相對來說,英語專業(yè)畢業(yè)生的出國機會和到外企工作的機會都明顯高于其他專業(yè)的畢業(yè)生,但是總體而言,能夠出國或者到外企工作的畢業(yè)生只是很小一部分。四是很多英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)。許多用人單位明確表示所需的是“一專多能”人才,他們在人才招聘過程中會更多關(guān)注“一專多能”的畢業(yè)生。因此,那些具有扎實的英語功底同時具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、新聞、中文等專業(yè)背景的畢業(yè)生更容易得到錄用機會,而純粹的英語專業(yè)人才受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。五是許多管理者已具備一定的英語口語能力,致使社會上對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求相對減少。職場白領(lǐng)人員業(yè)余時間“充電”都青睞商務(wù)英語,他們通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語增加晉升的砝碼,這在無形中封堵了英語專業(yè)畢業(yè)生的一條就業(yè)之路。六是英語專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)任教的通道變窄。英語教師始終是中小學(xué)教師隊伍擴充的重點,經(jīng)過多年來的補充,中小學(xué)英語教師的空缺已不多。

二、解決大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

1.政府方面

一是進(jìn)一步完善就業(yè)政策。英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題只是我國大學(xué)生就業(yè)問題的一小部分,政府的就業(yè)政策對促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)前,我國實行的以市場為導(dǎo)向的自主擇業(yè)政策從職業(yè)報酬、發(fā)展前景、職業(yè)流動方面為大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)提供了一個可供參考的制度框架,它必然會對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為產(chǎn)生重大影響。同時,由于大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻,政府的就業(yè)政策已經(jīng)從根本上影響著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為。因此,完善就業(yè)政策以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)已成為各級政府義不容辭的責(zé)任。二是努力發(fā)展社會經(jīng)濟,促進(jìn)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。各級政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平來增加社會對英語專業(yè)畢業(yè)生的吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才需求銜接好。三是積極鼓勵英語專業(yè)畢業(yè)生到基層就業(yè)?；鶎邮俏{大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大空間。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》下發(fā)后,許多地方政府都積極探索引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的新途徑,取得了很好的效果。

2.英語專業(yè)畢業(yè)生方面

一是加強就業(yè)前的知識儲備,努力提高就業(yè)競爭力。對于英語專業(yè)的學(xué)生來說,他們應(yīng)該在擴大自己視野的基礎(chǔ)上向?qū)I(yè)英語人才方向發(fā)展,以增強就業(yè)競爭力。可喜的是,近年來英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢,越來越多的英語專業(yè)畢業(yè)生到教育、金融、通信、傳媒、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴大意味著就業(yè)機會的增加,但社會對復(fù)合型人才的需求要求英語專業(yè)畢業(yè)生必須努力為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備,也就是說英語專業(yè)學(xué)生要努力成為“一專多能”的復(fù)合型人才,利用有限的學(xué)習(xí)時間盡力多學(xué)知識、增強能力。二是英語專業(yè)畢業(yè)生除具備良好的專業(yè)素質(zhì)外,還要具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等?，F(xiàn)在,用人單位都十分注重員工的操守,如誠信精神、責(zé)任意識、團隊意識、合作精神、實干精神等。所以,英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)努力提高自己的組織協(xié)調(diào)、口頭表達(dá)、人際溝通等各個方面的能力。另外,英語專業(yè)學(xué)生僅僅學(xué)好英語是不行的,還要學(xué)習(xí)第二外語,這是增強就業(yè)競爭力的方法之一。三是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,先就業(yè)后擇業(yè)。如果畢業(yè)生斤斤計較眼前的工作崗位,就會失去許多就業(yè)機會。他們可以在就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗,使自我價值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

3.高校方面

一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊跟社會需求步伐。據(jù)高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會所做的調(diào)查顯示,按照傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)計劃所培養(yǎng)的學(xué)生由于只具備單一的英語技能,已經(jīng)不能滿足用人單位的需要。因此,高校應(yīng)該創(chuàng)新英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式,努力培養(yǎng)復(fù)合型人才,滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需求。例如:近年來很多企業(yè)喜歡招收有理工科背景的英語專業(yè)畢業(yè)生,因而科技英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越好。另外,隨著我國對外開放力度的不斷加大,社會對既熟悉國際商務(wù)又熟練掌握英語的高級復(fù)合型人才的需求越來越大。這些都對高校英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn),要求高校創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊緊跟上時代發(fā)展的步伐。二是提高教學(xué)水平,增強英語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。近年來,高校學(xué)生人數(shù)不斷增多,但是高校教學(xué)管理工作并沒有及時跟上,導(dǎo)致畢業(yè)生綜合素質(zhì)良莠不齊。可以說,畢業(yè)生由于專業(yè)水平不高,特別是口語水平差,無法滿足用人單位的需求,是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中遇到的普遍問題。因此,高校在教學(xué)質(zhì)量的管理上必須下工夫,努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。三是做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高校要采取多種形式對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),幫助畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。四是建立健全畢業(yè)生就業(yè)機構(gòu),為英語專業(yè)畢業(yè)生提供高效的服務(wù)。目前,高校都設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu),在人力、物力、財力上對畢業(yè)生就業(yè)工作予以支持。同時,高校的專兼職就業(yè)工作人員也要設(shè)身處地地為畢業(yè)生著想,積極做好英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作。

參考文獻(xiàn):

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第三篇：英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析

英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析

英語（國際商務(wù)管理）就業(yè)方向：

畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時也適合于各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。商務(wù)英語就業(yè)前景：

入世后，經(jīng)濟全球化、市場國際化的進(jìn)一步深化，各個領(lǐng)域都離不開英語人才，尤其是即懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷、經(jīng)濟管理，又精通英語的復(fù)合型人才更是緊缺，商貿(mào)英語人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。

目前英語已經(jīng)成為事實上的國際通用語言。很多國家和地區(qū)都將英語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學(xué)術(shù)研討會，在國際商務(wù)談判和國際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語已成為重要的交流工具。隨著世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入WTO以后，以及2008年北京奧運會的臨近，我國更加廣泛融入國際社會，與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流活動日益頻繁，與英語專業(yè)有關(guān)的行業(yè)如外貿(mào)、外交、海關(guān)、旅游、管理等涉外工作部門獲得前所未有的發(fā)展契機，使得我國對英語人才的需求數(shù)量越來越大。

據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強，在一個較長的時期內(nèi)，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè)，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機會也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。經(jīng)貿(mào)及翻譯方向畢業(yè)生能在國家機關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作；也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作

英語（國際商務(wù)翻譯）就業(yè)方向：

畢業(yè)生可在涉外機構(gòu)、外資企業(yè)、銀行、保險、海關(guān)、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)和管理等工作，同時也可以選擇留學(xué)、考研或國外就業(yè)。英語翻譯就業(yè)前景：

中國加入WTO以來已經(jīng)邁開了國際化步伐，慢慢向國際接軌。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，中國對外語類人才的需求會與年俱增，就業(yè)前景是樂觀的。更為重要的是，在我國與世界經(jīng)貿(mào)接軌并不斷發(fā)展的前提下，對于外語尤其是英語專業(yè)人才的需求不斷增長，這包括英語翻譯、英語教育、英語日常運用方面的人才。而且，一方面從師資來源看，各大院校的英語教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英；另一方面從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實際運用能力的培養(yǎng)和鍛煉，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位發(fā)揮專長，種種因素也在促進(jìn)外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才需求的不斷增長。

經(jīng)貿(mào)及翻譯方向畢業(yè)生能在國家機關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作；也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作

除了就業(yè)，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機會也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。高校英語專業(yè)“全面開花”

武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心出品的《2006大學(xué)評價報告》，對667所中國大學(xué)(不包含民辦高校)的本科專業(yè)進(jìn)行了全面評價。統(tǒng)計顯示，共有554所高?！闯^80%的高校開設(shè)了這一專業(yè)。英語專業(yè)的熱門程度已毋庸置疑。

北京外國語大學(xué)英語副教授曹文介紹，無論是外語類高校還是綜合性大學(xué)，英語是多數(shù)大學(xué)生的必修課。因此，高等院校開設(shè)英語系，一方面用于培養(yǎng)英語專業(yè)的學(xué)生，另外一方面還為支持全學(xué)校的“公共外語”課程服務(wù)。

曹副教授認(rèn)為，既然學(xué)校能夠開設(shè)英語專業(yè)，就說明生源情況可以保證。北京外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院市場部徐芳主任表示，英語專業(yè)是面向以英語為謀生技能、視英語為工具的人開放的。當(dāng)然，不排除有一些高校完全為了適應(yīng)市場需求而設(shè)置的英語專業(yè)，如果課程設(shè)置不當(dāng)，未來也許會趨于萎縮甚至撤銷。

專家型英語人才非常短缺

徐芳提出，雖然高校英語專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，但真正能夠?qū)W好、學(xué)透的“才”并不多。真正意義上的英語專業(yè)，是把英語專業(yè)作為未來的謀生手段，如學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)、研究英語史等，未來是要做學(xué)術(shù)研究的。在這方面來說，只會英語、語言學(xué)的專門化人才是供大于求的。

此外，新動力學(xué)校教學(xué)總監(jiān)呂永華提出，至少有三方面英語人才是非常短缺的。第一就是以同聲傳譯為代表的高端英語人才，這是很多人夢寐以求的行業(yè)；另外，從事化工、金融等方面的專業(yè)翻譯人數(shù)非常少；第三就是既懂英語又通專業(yè)的復(fù)合型人才缺乏——除了英語之外還可以在其他領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有的作用。這三方面的人才絕不是供大于求。

新航道國際教育集團公關(guān)媒體總監(jiān)聞嘉認(rèn)為，專家型英語人才非常短缺。同聲傳譯的高端人才全國不足100人；不少金融、保險企業(yè)經(jīng)常找不到熟悉本領(lǐng)域的翻譯高手，以至于與國外客戶洽談融資、并購及法律事務(wù)時，遇到翻譯人才欠缺的問題。

英語專業(yè)設(shè)置處于變革階段

以前，高校英語專業(yè)基本分為語言學(xué)和文學(xué)兩種，學(xué)生畢業(yè)后多從事教師行業(yè)，還有一部分從事翻譯，少數(shù)從事外貿(mào)行業(yè)，擇業(yè)面較窄。呂永華認(rèn)為，其中很大的問題就是與高校英語專業(yè)重文史，和其他行業(yè)關(guān)系不緊密造成的。

現(xiàn)在，這種現(xiàn)象已有好轉(zhuǎn)。高校的英語專業(yè)課程設(shè)置正在從過去的單一方式向配以其他學(xué)科課程設(shè)置的多元化方向轉(zhuǎn)變。

聞嘉表示，近年來，我國高校英語專業(yè)的課程設(shè)置已逐漸隨著社會對人才的需求而不斷發(fā)展。比如，很多高校已經(jīng)在英語專業(yè)里面插入了國際會計師、心理咨詢等很多實用的課程，一些行業(yè)證書也滲透至英語專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后既是翻譯人才同時又能兼顧其他專業(yè)領(lǐng)域的資格，這樣極大地提高了畢業(yè)生就業(yè)競爭力。這不失為一個突破英語人才就業(yè)瓶頸的辦法。

英語是“百搭”專業(yè)

北京外國語大學(xué)曹文副教授表示，英語專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)面其實非常廣。有語言這項專長，英語成為“百搭”專業(yè)。在我國，各類機構(gòu)一般都會設(shè)有外事處或?qū)ν饨涣骱献髦行模@通常都需要英語專業(yè)的學(xué)生。因此，英語專業(yè)畢業(yè)生未來不一定要當(dāng)文學(xué)家或語言學(xué)家，從事各行各業(yè)的工作都是有可能的。

同時，曹文副教授提出了“英語競爭力”一詞。目前的社會，除非從事很低層次的工作，一般工作都會對入職者的英語水平提出一個準(zhǔn)入要求。不管未來的工作是否與外國人有關(guān)，僅有專業(yè)競爭力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語競爭力是每一個崗位所必需的。

所謂的“復(fù)合型人才”不乏有兩類:一類是“外語＋專業(yè)”人才，另外一類是“專業(yè)＋外語”人才。僅就北京外國語大學(xué)目前的學(xué)生情況來看，如果想成為復(fù)合型人才，“外語＋專業(yè)”人才顯然更具有競爭力。外語比專業(yè)難學(xué)。如果外語水平已經(jīng)非常強，其他專業(yè)用中文學(xué)會學(xué)得非?？臁７粗畡t不盡然。如教商務(wù)英語的老師，就是英語專業(yè)的老師學(xué)習(xí)商務(wù)知識后再

教授，既懂專業(yè)又懂語言教學(xué)。另外，北外的英語專業(yè)畢業(yè)生去考其他專業(yè)碩士研究生的趨勢已經(jīng)較為普遍，而外校、外專業(yè)的學(xué)生如想考英語類的研究生則較為困難。

英語專業(yè)不可替代的優(yōu)勢

新航道考研寫作專家蔡政本身就是英語專業(yè)出身，對于在大學(xué)中學(xué)習(xí)英語專業(yè)有切身體會。他表示，英語是開啟另外一個世界的窗口，一個學(xué)習(xí)過英語的人，一個浸泡英美文化的人，會得到文化方面的熏陶，這是非英語專業(yè)學(xué)生所不能感受到的。而對于化工、金融等專業(yè)翻譯來講，蔡政認(rèn)為只要有英語基礎(chǔ)，這是相對較短的時間內(nèi)可以達(dá)到的。

呂永華對此也表示贊同:英語專業(yè)表面來看是一種交流工具的學(xué)習(xí)，但其實大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中有很大一部分是對于其他國家文化習(xí)俗的更深了解，某些國家的禁忌或文化習(xí)俗，這些只有長期浸染在英語環(huán)境中的人才會有的直覺，是相對于非英語專業(yè)人士的一個優(yōu)勢所在。

第四篇：英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形式

英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢

作為一個英語專業(yè)的大三學(xué)生，就業(yè)問題一直困擾著我。因為現(xiàn)在幾乎每個高校都開設(shè)了英語專業(yè)，可想而知每年英語專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之多，畢業(yè)生之間就業(yè)競爭之激烈。然而，更令人擔(dān)憂的是來自非英語專業(yè)的競爭和英語專業(yè)市場需求的不斷變化。

從課件的數(shù)據(jù)來看，2003-2012整個浙江省高校畢業(yè)生每年都在增加，同樣畢業(yè)生的就業(yè)率也呈上升趨勢，然而隱藏在這些高就業(yè)率之下的問題不容忽視，例如：工作是否適合，是否有利于自己發(fā)展，勞動權(quán)益是否得到保障等。對于我們這些非名校的英語專業(yè)的畢業(yè)生來說，要找到一份專業(yè)對口的工作是比較困難的。比如要當(dāng)英語教師，還要去考教師資格證，畢竟我們沒有從大一開始就學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)方面的知識，而且?guī)煼对盒Ｊ肿⒅貙W(xué)生的才藝、板書等技能的培養(yǎng)，這樣在就業(yè)競爭中我們就明顯處于弱勢。

再者，課件表明畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)失業(yè)人數(shù)為10.38萬人，占了本科失業(yè)總?cè)藬?shù)33.3%，而首當(dāng)其沖的就是英語專業(yè)，失業(yè)人數(shù)達(dá)到1.57萬人。我認(rèn)為原因一方面主要來自畢業(yè)生自己，很多同學(xué)沒有充分考慮過自己是否適合或者愿意從事這份工作，以至于經(jīng)過半年工作后才發(fā)現(xiàn)越來越不喜歡現(xiàn)在的工作或者因薪酬升職問題而辭職；另一方面是可能來自事業(yè)單位出于人員調(diào)整，新員工經(jīng)驗不足等問題而辭退畢業(yè)生。因此面對如此巨大的就業(yè)壓力，我們該如何應(yīng)對呢？

首先，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難主要是由于大學(xué)擴招，導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)

量供大于求，高校的專業(yè)設(shè)置不能滿足市場需求，大學(xué)生就業(yè)期望值過高，但能力有限等等。很多應(yīng)屆畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作，有的則進(jìn)入企業(yè)做高中生就能勝任的工作，造成人才浪費。所以確立正確的擇業(yè)觀十分重要，我認(rèn)為主要應(yīng)遵循以下3條擇業(yè)決策的原則：

一、服從社會需要的原則。在選擇職業(yè)崗位時，要從社會需要、用人單位的需要出發(fā)，以社會對個人的要求為準(zhǔn)繩，去認(rèn)識和解決擇業(yè)問題，進(jìn)而決定自己的職業(yè)崗位。

二、發(fā)揮個人優(yōu)勢的原則。在面臨職業(yè)崗位選擇時，綜合自身素質(zhì)情況，以自己的優(yōu)勢來選擇職業(yè)崗位。這樣，才會人盡其才、才盡其用，只有符合自己的特長、興趣和能力的工作，才能使自己的職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展。

三、爭取及時就業(yè)的原則：對求職擇業(yè)期間的大學(xué)來說，自身必須把握力爭及時就業(yè)的原則。一是要調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，就業(yè)期望值要合理，注意克服脫離現(xiàn)實、盲目攀比等心理情緒的于擾，避免由于自身擇業(yè)觀念而導(dǎo)致的有崗不上、有職不任的人為待業(yè)。二是要加深對職業(yè)流動的認(rèn)識，改變“一次就業(yè)定終身”、對初次就業(yè)過度謹(jǐn)慎的觀念，避免錯失及時就業(yè)的機會。三是要采取頑強競爭、不怕挫折的態(tài)度，積極主動地探尋就業(yè)機會，避免在消極等待中延誤就業(yè)時間。

其次，大學(xué)生再就業(yè)市場中屬于弱勢群體，在求職過程中存在各式各樣可能的“陷阱”，所以我們要特別提高警惕，加強自我保護(hù)意識。有些用人單位利用大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗和就業(yè)心切的心理，在招聘時用謊言讓我們上鉤，比如高職誘惑，在面試中騙財奪智，口頭約

定陷阱等等。另外，在大學(xué)生就業(yè)中也存在性別歧視、健康歧視、經(jīng)驗歧視、戶籍歧視等等。因此我們在簽訂就業(yè)協(xié)議時要注意熟悉有關(guān)法律條款，要守信，頭腦冷靜，克服盲目性；在遭到不公平不合理待遇時還要學(xué)會用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

目前，國家已經(jīng)采取了各種方法來解決大學(xué)生就業(yè)問題，比如鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強高校對畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，對有困難的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)援助等。所以面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，即使我們屢受挫折，也不應(yīng)該消極悲觀，踟躕不前，而是應(yīng)該越戰(zhàn)越勇，從每一次失敗中吸取經(jīng)驗，爭取找到合適的工作。對于大三的我們來說，要在接下來的一年多時間里提高社會實踐經(jīng)驗，圍繞自己的就業(yè)目標(biāo)來參與目標(biāo)行業(yè)或職業(yè)的實踐，通過實踐提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。這樣就能以學(xué)生的身份提早踏入社會實踐，在畢業(yè)之后就有了更為積極有效的措施來面對激烈的職場競爭。

第五篇：商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位探討

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位探討

第一章調(diào)查過程

本組成員陳鳳，龍麗紅，施鳳娟，于實習(xí)期間分就商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位情況進(jìn)行了一項調(diào)查。調(diào)查對象主要是：全國開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)的高等院校和歷年接收商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)。設(shè)計了調(diào)查問卷（調(diào)查問卷見附件）。

第二章 研究與分析

2.1就業(yè)崗位市場需求

就業(yè)崗位市場需求可以從人才市場需求和職業(yè)市場的供給狀況這兩個方面來分析。就目前的形式可以分析出大學(xué)畢業(yè)生明顯多余就業(yè)崗位的市場需求。就業(yè)崗位市場需求反映了市場對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，而職業(yè)市場的要求反映了畢業(yè)生必須掌握英語聽，說，讀，寫，譯這些最基礎(chǔ)的方面著一信息，與此同時，相關(guān)的資格證和技能能起到很好的補充作用。

中國的發(fā)展步伐越來越快，對能熟悉運用英語知識的人才的需求越來越高，但是市場的需求不滿足于單純的英語專業(yè)生，市場對純外語專業(yè)人才的需求非常少，只有在相對固定的崗位上才能得到運用，因此商務(wù)英語專業(yè)就大大的擴展了英語學(xué)習(xí)者們的就業(yè)機會。此外，國家政府部門、旅游業(yè)、新聞業(yè)、外資企業(yè)、銀行、保險、海關(guān)、邊防、教育、科研等也需要大量的外語人才。市場需要知識結(jié)構(gòu)多樣化的畢業(yè)生，有過硬的專業(yè)知識和技能，像外語和計算機技能證，同時也期望畢業(yè)生具備較強的愛崗敬業(yè)精神，最重要的是，有發(fā)展?jié)摿?。同時，應(yīng)聘畢業(yè)生也應(yīng)該具備求職技能，在眾多的求職者中脫穎而出。

就商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位情況的調(diào)查問卷分析整理后制成如下餅狀圖：（制表人：陳鳳）

2.2企業(yè)提供的就業(yè)崗位

用人單位感到難以找到合格的人才來勝任他們提供的崗位，而找工作的人卻覺得找到一份自己滿意的工作難。這個信息反映了兩個方面：一方面是求職者找不到合適的工作，另一方面是工作找不到合適的人來做。這中情形的出現(xiàn)在很大程度上表明了求職者的職業(yè)技能和社會經(jīng)驗尚不能滿足用人單位的需要，因此加劇了用人單位對缺乏工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的應(yīng)屆大學(xué)生的排斥心理，非常不利于大學(xué)生邁出學(xué)校，邁進(jìn)社會后的首次就業(yè)。

就目前情勢而言，企業(yè)為商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位有：涉外企事業(yè)單位外銷員，外貿(mào)制單員，報關(guān)員，跟單員，單證員，駐外商務(wù)代表，國際市場采購員，商場營銷員，商場管理人員，涉外秘書，翻譯人員。而大部用人單位現(xiàn)在很重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，企業(yè)也是從實際需要出發(fā)來選擇不同學(xué)歷層次畢業(yè)生。所以，畢業(yè)生應(yīng)該努力培養(yǎng)適合企業(yè)需要的綜合素質(zhì)，可以適當(dāng)?shù)呢S富自己的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，從而減輕企業(yè)與畢業(yè)生之間存在的矛盾。

依相關(guān)資料顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)大都集中在私營和外資企業(yè)。國營企業(yè)、事業(yè)單位和國家機關(guān)就業(yè)的學(xué)生只占畢業(yè)生的一小部分。一方面畢業(yè)生的就業(yè)傾向，可能導(dǎo)致了這種情形的出現(xiàn)，另一方面高校畢業(yè)生的情況達(dá)不到各個企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)。

2.3學(xué)校歷年畢業(yè)生就業(yè)率

大學(xué)生的就業(yè)問題在近年來日益引起公眾的廣泛關(guān)注，根據(jù)統(tǒng)計，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2002年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)94.8%，2003年畢業(yè)生就業(yè)率93.2%，2004年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)92.69%，居全省同類院校前列。

學(xué)院積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，與民政行業(yè)和海爾集團、LG·菲力普集團、創(chuàng)智集團、華為集團等大型企業(yè)建立了良好的合作辦學(xué)關(guān)系。實行“雙證書”，“多證書”制度，加強對實訓(xùn)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，全過程培養(yǎng)學(xué)生“愛眾親仁”的職業(yè)道德精神和“博學(xué)篤行”的專業(yè)品質(zhì)。近年來商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在2006年CCTV英語口語大賽中獲一等獎。學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，積極創(chuàng)造條件，為畢業(yè)生開展職業(yè)生涯和人生道路開辟了廣闊的前景。近幾年來，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到90%以上，社會用人單位對近三年畢業(yè)生的滿意率和工作稱職率均在90%以上。在這個畢業(yè)率的基礎(chǔ)上肯定存在部分與本專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)，許多畢業(yè)生往往是為了就業(yè)而湊合找個工作單位。

第三章 調(diào)查結(jié)論

3.1正確定位商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位

3.1.1找準(zhǔn)定位，制定職業(yè)生涯規(guī)劃

目前，一個不爭的事實便是：就業(yè)難。只有找到準(zhǔn)確的定位，并制定出相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能正確地選擇就業(yè)崗位。對于應(yīng)屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生來說，首要任務(wù)不是找到一份很好的工作，而是如何準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)生涯。畢竟，一份好的工作需要時間才能獲得。那該如何正確定位就業(yè)崗位呢？首先，要從自身條件出發(fā)。即明白自身的強項和弱項，這樣，在求職過程中你就會更有針對性地去選擇能發(fā)揮自己強項的工作，做到趨利避害。其次，求職前，必須制定一個切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)所學(xué)專業(yè)和自身條件，從實際出發(fā)，合理規(guī)劃，明確自己所選擇的這個崗位的前景，也就是說這份工作的價值所在。這樣，有了既定的目標(biāo)，就會不斷鞭策自己前進(jìn)。誠然，有目標(biāo)才有動力，沒有目標(biāo)會使自己感覺很迷茫，工作的動力也無從說起。當(dāng)你做好了這兩手準(zhǔn)備的時候，相信你已經(jīng)成功完成了正確定位工作崗位，也就相當(dāng)于你成功了一半。有了漿的船，怎需擔(dān)心到不了理想之地？

3.1.2劍走偏鋒，多元化定位就業(yè)崗位

隨著現(xiàn)代化程度的提高，社會結(jié)構(gòu)不斷分化，行業(yè)分工更加精細(xì)，與此相應(yīng)的職業(yè)也更加多元化。因此，許多新興的行業(yè)和崗位應(yīng)運而生。這給掌握前沿知識和技能的大學(xué)畢業(yè)生們提供了極好的機會，使之可以充分發(fā)揮和應(yīng)用專業(yè)知識，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。事實證明，在激烈競爭中獲勝的求職者往往是那些劍走偏鋒，另辟蹊徑的人。因為，同為大學(xué)畢業(yè)生，條件不相上下，在同一個職位上相互競爭和傾軋只能導(dǎo)致大家同時貶值，最后絕大多數(shù)成為落聘者，不僅浪費了時間、精力和金錢，還會造成極大的挫敗心理，給下一次求職蒙上心理陰影。作為商英專業(yè)的畢業(yè)生，我們不能把目光僅局限于外貿(mào)相關(guān)的工作。也就是說，只要在工作當(dāng)中能融入一點專業(yè)方面的知識，那么，這份工作就有前瞻性。畢竟我們真正掌握的專業(yè)知識有限。像文秘，它幾乎與外貿(mào)無關(guān)，但它與英文函電的纂寫密切相關(guān)。英文寫作也是求職當(dāng)中的一個重要砝碼。在問卷當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)越來越重視英語專業(yè)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。“多元化”定位，并不是否定專業(yè)性，而恰恰是對它的一個補充。換句話說，我們接納的一份新工作，它不一定要具備很強的專業(yè)性，但一定要有專業(yè)的東西在里面，這樣才能為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2如何提高商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率

3.2.1積極主動，充分了解用人單位信息

“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。在參加招聘會之前，除了要了解當(dāng)前世界經(jīng)濟危機對國內(nèi)整個就業(yè)市場的影響外，還應(yīng)通過各種途徑全面了解應(yīng)聘單位和崗位的詳細(xì)信息，搞清楚這個單位在經(jīng)濟大潮的沖擊下用人理念和崗位標(biāo)準(zhǔn)有哪些新的變化，認(rèn)真分析這些條件和要求是否與自己的就業(yè)理念和能力相吻合，做到心中有數(shù)，理性從容地應(yīng)對選拔。此外，還應(yīng)該對應(yīng)聘的部門及地區(qū)進(jìn)行認(rèn)真分析和篩選，對于那些在此次經(jīng)濟危機中受影響較為突出的地區(qū)和企業(yè)經(jīng)營壓力下容易被裁減的部門，在就業(yè)選擇時都要有所考慮，盡可能避開這些地區(qū)和部門，或放低對他們的擇業(yè)條件。

3.2.2　拓寬思路，生存與發(fā)展雙兼顧

社會急速發(fā)展使行業(yè)部門對人才的需求變得撲朔迷離，大學(xué)里的一些專業(yè)在學(xué)生們走進(jìn)校門時還炙手可熱，卻在畢業(yè)時成了冷門。為此，畢業(yè)生們應(yīng)積極順應(yīng)市場人才資源配置形勢，把握國家對人才就業(yè)的改革政策，對于那些與自己所學(xué)專業(yè)對口的崗位，要抓住機遇，乘勢而上；如果某個崗位與自己的專業(yè)和就業(yè)理想之間出現(xiàn)了反差，一定要慎重從事，既不能置自己的專業(yè)和興趣能力于不顧，不加選擇盲目就業(yè)，也不能一切從就業(yè)理想出發(fā)，錯失就業(yè)良機，可根據(jù)自身條件和就業(yè)形勢適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值，在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念的基礎(chǔ)上重新確定自己的人生軌跡。約翰霍蘭德曾提出人業(yè)互擇的理論，它告訴我們，當(dāng)獲得理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以先選擇一個相對滿意的職業(yè)，不斷增加工作經(jīng)驗、提高自己的生存能力，遇到合適的機會，再通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動，審時度勢，搶占就業(yè)先機。

3.2.3走出誤區(qū)，克服不良擇業(yè)心理

在擇業(yè)的過程中，排除心理干擾，克服消極心態(tài)和不良擇業(yè)心理顯得十分重要。大學(xué)生在擇業(yè)時應(yīng)著重克服以下幾方面的心理弱點：當(dāng)斷不斷、患得患失的焦慮心理；對用人單位還不甚了解的情況下就匆匆簽約的急躁心理；脫離現(xiàn)實、就業(yè)期望值過高的唯美心理；缺乏自信與勇氣，不敢面對競爭、以致妨礙能力和優(yōu)勢正常發(fā)揮的自卑心理；過分追求安逸、注重眼前利益而忽視個人專業(yè)與發(fā)展的功利心理；盲目被動、消極等待、把希望完全寄托于利用各種社會關(guān)系和熟人的依賴心理；忽視自身特點、缺乏主見、人云亦云的從眾心理。這些不良的擇業(yè)心理往往成為走向成功就業(yè)的大敵。大學(xué)生要想成功擇業(yè)，戰(zhàn)勝眾多的競爭對手，必須克服這些心理上的弱點，排除心理干擾。

3.2.4提升能力，增加就業(yè)籌碼

“學(xué)海無涯”，學(xué)習(xí)是終身的事情。當(dāng)今社會，競爭日趨激烈，要想在殘酷的競爭中贏得一席之地，或者成為人上人，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識，接納新的事物，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，全面提升自身能力，才能處于不敗之地，才能成為時代的佼佼者和領(lǐng)頭羊。畢業(yè)后的半年，是實現(xiàn)就業(yè)的重要準(zhǔn)備階段。切記浮躁，急于求成。暫時的工作可能沒想象的完美，但只要能學(xué)到經(jīng)驗，一切都是值得的。畢業(yè)后的半年，還是以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的階段，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗異常重要，虛心聽取上司的批評和建議，不斷完善自己。積極參加一些就業(yè)方面的講座，或考取其他相關(guān)證書等等。這些，都是就業(yè)的籌碼，都將為以后的求職路奠定堅實的基礎(chǔ)。唯有厚積，方能薄發(fā)。機會永遠(yuǎn)只垂青于有準(zhǔn)備的人。

這篇論文的完成與很多人的幫助密切相關(guān)。特借此機會來表達(dá)對他們的謝意。首先，由衷感謝我們論文的兩位指導(dǎo)老師：湯老師和何老師！感謝他們在論文的寫作過程中為我們提出的寶貴建議。沒有他們的悉心指導(dǎo)，我們將不可能有效完成這篇論文。兩位導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上的獨到見解和洞察力將勉勵著我們不斷前行。其次，要感謝大學(xué)期間對我們諄諄教導(dǎo)的老師們，是他們，教會了我們最基本但重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。最后，感謝團隊隊員的相互合作！

Acknowledgements

Without the help and support of many people, this thesis could not be finished.Therefore, we want to thank all of them here.In the first place, we would like to show our deepest appreciation to our responsible and resourceful supervisor, Mrs.Tang and Mrs.He, who has provided us with valuable guidance in every stage of the writing of this thesis.Without their instruction, impressive kindness and patience, we could not have completed our thesis.Their keen and vigorous academic observation enlightens us not only in this thesis but also in our future study.On top of that, we would also like to thank all our teachers who have helped us to develop the fundamental and essential academic competence.Last but not least, we would like to thank our team members for mutual cooperation.