第一篇：課程改革工作計劃

課程改革工作計劃

（2010――2011學(xué)年第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平同志教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”、江澤民同志“三個代表”、胡錦濤同志的“科學(xué)發(fā)展觀”和黨的“十七”大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高教師實施新課程教育教學(xué)能力為重點，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

二、總體要求

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指導(dǎo)下，以課程改革實驗研究為重點，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、全面組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與研討《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。堅持以“高”（高標(biāo)準(zhǔn)）、“嚴(yán)”（嚴(yán)要求）、“實”（求實效）的原則，開展以“基礎(chǔ)教育課程改革”為核心內(nèi)容的多形式、全方位師資培訓(xùn)，使全體教師了解新課程，把握新課程，走進(jìn)新課程。

2、以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實施的立足點；以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點；從課內(nèi)走向課外生活、走向社會，走向科技發(fā)展，全方位探索、實踐新課程。在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力??尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

3、繼續(xù)發(fā)展性地開展課題研究。在原有課題實驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)以新課程的理念為指導(dǎo)，繼續(xù)深入探究、驗證、發(fā)展、推廣實驗。在此基礎(chǔ)上，在教研工作與活動中都應(yīng)有意識地確立、滲透以新課程實施相關(guān)的新的立項課題。以科研促進(jìn)、推進(jìn)新課程的實驗發(fā)展，為全面走進(jìn)新課程積累實踐經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。

4、通過扎實開展、進(jìn)行形式多樣的新課程的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實驗、探索、總結(jié)、交流活動，牢固樹立新課程的教育觀、教師觀和學(xué)生觀，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，使教師樹立課程意識，提高現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)綜合素養(yǎng)，伴隨著新課程與學(xué)生一起成長，使我們的校園、教師、學(xué)生煥發(fā)活力、充滿生機(jī)??

四、方法措施

（一）加強學(xué)習(xí)，提高廣大教師對課程改革的新認(rèn)識

經(jīng)過幾個學(xué)年的理論培訓(xùn)表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以本學(xué)期我們將繼續(xù)加強對課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師的心中，通過各教研組的學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。本學(xué)期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運用、課改理論再認(rèn)識、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

1、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大力提倡讀書活動，積極創(chuàng)造各種條件，使學(xué)習(xí)成為教師的強烈愿望，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，努力使每一位教師都能成為現(xiàn)代型的教師。

2、建立學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)制度。我們采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式加強理論學(xué)習(xí)。確保每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)時間，要求有學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會，學(xué)校要作好學(xué)習(xí)記錄和反饋工作。把學(xué)習(xí)作為教師考核的一項重要內(nèi)容，納入教師評價體系之中。

3、落實學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)《新課程創(chuàng)新教學(xué)研究》、《新課程反思》等對老師的教學(xué)實踐具有指導(dǎo)性的、可操作性的課改實驗書籍。

（二）完善規(guī)章制度，確保課改順利進(jìn)行

學(xué)校建立與課改相適應(yīng)的管理制度，進(jìn)行規(guī)范化管理。主要有《新課程教學(xué)管理常規(guī)》《教科研管理條例》《教師培訓(xùn)制度》等。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組定期每月一次聽取實驗工作進(jìn)展情況的匯報，定期組織經(jīng)驗交流、個案分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對在課改實驗中成績突出的教師予以表彰。制定課改實驗教師自學(xué)制度。建立實驗教師個人檔案，對他們的學(xué)識水平、創(chuàng)新意識、教研能力、探索精神等方面進(jìn)行動態(tài)跟蹤，對其在實驗過程中的點滴體會、研究成果及時發(fā)現(xiàn)、及時推廣，達(dá)到互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的。

1、加強教研組建設(shè)。學(xué)期初各教研組要認(rèn)真制訂切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。本學(xué)期將繼續(xù)開展組內(nèi)的“一課三評、三課一議”活動，采用輪流展示形式。同時教研組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對本學(xué)科的熱點問題開展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。組織好教研組的公開教學(xué)活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎扎實實地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，要求教師抓住平時的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花俏，扎實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、開展“走進(jìn)新課程”教研活動。在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上，本學(xué)期仍然規(guī)定每周開展一次教研活動。各教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項內(nèi)容作為學(xué)科教研活動主題。扎扎實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參與，定時間、定地點、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細(xì)記錄，并交教務(wù)處檢查。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

3、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗情況。以反思提高課改成效。要求做到：每學(xué)期至少有同課題的 “優(yōu)秀教案”“說課”“教學(xué)反思”各 2篇；教育隨筆1篇；每學(xué)期2篇教學(xué)案例，至少1篇教學(xué)論文。

4、做好課改研討和經(jīng)驗交流。積極組織教師參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)活動，組織開展以師生評價、遠(yuǎn)程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點的課改研討活動。通過研討活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，匯編成冊，供各教研組交流。

（三）抓好實驗教師培訓(xùn)，提高教師推進(jìn)課程改革工作的水平和能力。

加強教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是做好課程改革實驗工作的根本保證。我們準(zhǔn)備采取的具體措施是：

1、支持教師參加各級各類課改培訓(xùn)活動，如學(xué)習(xí)、講座、研討課等，使他們了解最新的課改信息、積極參與課改，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2、開展課改經(jīng)驗交流會和課改沙龍，促進(jìn)教師之間的交流，更好的利用家長資源，讓家長也參與到課改中去。

3、搞好課改同行手拉手學(xué)校間交流，經(jīng)常溝通、切磋課改中的問題，加強研討，采取最有效的策略加以解決，確保課改沿著正當(dāng)?shù)能壍肋\作。

4、提供必要的實驗保障，學(xué)校為實驗教學(xué)提供必備的經(jīng)費、設(shè)備和儀器等，為實驗教師訂購一定量的書籍和學(xué)習(xí)資料。

5、為及時的總結(jié)教師的經(jīng)驗和展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，學(xué)校打算每月出一期校報，使每位教師、學(xué)生和家長都能及時了解學(xué)校的教學(xué)動態(tài)和教育信息。

（四）實施課題牽動戰(zhàn)略，促進(jìn)課程改革進(jìn)程。

新的課題需要教育科研作為支撐。只有不斷提高科學(xué)研究的水平，以科研課題指導(dǎo)課程改革實踐，才能加快課程改革實驗的步伐，推動由課程改革牽動的整個學(xué)校教育的全面改革。

1、選準(zhǔn)課題。根據(jù)學(xué)校工作實際和學(xué)科特點，每位實驗教師自己確定一個子課題，做到人人有科研課題，人人參與教學(xué)研究。做到邊試點，邊研究，邊總結(jié)。

2、繼續(xù)搞好教研活動，作為課題攻關(guān)的一項具體舉措，我們要改革和豐富研究活動。確定以學(xué)科為單位，建立包括任課教師、教導(dǎo)處主任、教學(xué)校長共同參與的組織研究機(jī)構(gòu)，認(rèn)真開展研究活動。為了突出研究活動的探究性、持續(xù)性和可操作性，我們重點在三個環(huán)節(jié)下功夫，即備課、上課和教學(xué)評價。

3、做好資料積累和總結(jié)歸檔工作。為及時總結(jié)實驗的進(jìn)展情況和課題的研究情況，做好資料的跟蹤積累是確保實驗順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。不斷完善實驗教師和學(xué)生的成長檔案袋。同時實驗教師每月要撰寫好課改小結(jié)（每月上交一篇：課改體會、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思）、期末進(jìn)行階段性總結(jié)。

（五）改革評價方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

本學(xué)期學(xué)校就著手嘗試改變對學(xué)生和教師的評價方式，改革評價制度。我們將嚴(yán)格要求教師在評價課堂教學(xué)時真正體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機(jī)統(tǒng)一。例如除了評價學(xué)生課堂狀況，還要評價學(xué)生課前、課后的表現(xiàn)；除了評價學(xué)生在學(xué)校的狀況，還要評價學(xué)生在家庭、社會的表現(xiàn)，力爭實現(xiàn)評價主體之間的互動。

1、課堂教學(xué)活動評價。制訂新課程課堂教學(xué)活動評價指標(biāo)體系，引導(dǎo)教師在理解新課程精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，自覺更新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的知識和技能、過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，改革評價方式，重視教師的自我評價。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂學(xué)生各科學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，更要突出學(xué)生的道德品質(zhì)、個性與情感、合作與交流、學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力評價。改革評價方法，嘗試運用“成長記錄袋”這種質(zhì)性的評價方法，注重評價的過程，改革考試方法，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方面。

3、教師提高評價。根據(jù)課程改革對教師提出的要求，建立教師提高評價體系，制訂對教師教學(xué)的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)以及對教師素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)。倡導(dǎo)教師自評的評價方式，引導(dǎo)教師學(xué)會對自己教學(xué)行為的分析和反思，逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，促進(jìn)教師的成長與提高。

五、月活動安排

三月份

1、制定課改實施計劃。

2、實驗教師制定個人課改實施計劃。四月份

1、組織教師政治理論學(xué)習(xí)及新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)。

2、跟蹤課改實驗教師隨堂聽課，課改教師及時做好教學(xué)反思。五月份：

1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的相關(guān)資料。

2、組織課改年級教師集體備課、開展互聽互學(xué)互評活動。

3、組織教師看錄相課。

4、組織全校教師開展的教學(xué)觀摩活動。六月份：

1、繼續(xù)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

2、課改理論知識測試。

3、課改研討活動。七月份： 課改工作總結(jié)

通道街回族小學(xué)

2011-3-1 王英英

第二篇：課程改革工作計劃

課程改革工作計劃

為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂正陽小學(xué)課程改革工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步落實省、市、區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見等文件精神，從學(xué)校發(fā)展的實際出發(fā)，以課題材研究為抓手，以校本教研為載體，推進(jìn)課程改革各項工作深入開展，切實提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊，營造學(xué)習(xí)氛圍，更新教育觀念，提高教師全素質(zhì)。

2、真正落實教學(xué)常規(guī)管理，做到規(guī)范、精細(xì)、科學(xué)、向管理要質(zhì)量。

3、提高課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、以課題研究為抓手，以校本教研為載體，通過校內(nèi)互動，校際互動等形式多樣的教研活動，深化課堂教學(xué)改革，使教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式最優(yōu)化。

三、具體措施

（一）加大教師培訓(xùn)力度，全面提升教師素質(zhì)

為促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)整體提高，學(xué)校采取集中培訓(xùn)和分科培訓(xùn)相結(jié)合，個人自學(xué)與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，崗位練功與專題研討想結(jié)合，注重構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊，營造書香氛圍，豐富圖書音像資料，完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加大理論學(xué)習(xí)力度，全面提升教師素質(zhì)。

（二）科研引領(lǐng)，深化課改革

充分發(fā)揮科研先行，科研引領(lǐng)作用，積極倡導(dǎo)，“問題即課題，教學(xué)即教研，結(jié)果即成果”的科學(xué)理念，把課程改革，課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究行為教育科研的核心任務(wù)。搞好新型教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式改革實驗研究，籌備省級課題結(jié)題。

（三）深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。在校本研究中要突出“教師自我反思研究、實踐性行動研究，理論提升教育科研”的研究特點，引領(lǐng)教師堅持經(jīng)常地對教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行反思，繼續(xù)開展“會課、上課、評課”三課教學(xué)活動，開展主題論壇，校際主題研計課，骨干教師示范課，教育敘事研究等活動。為教師搭建成長平臺，使教師在研究中交流，在研究中共享，在研究中提高。

（四）強化教學(xué)過程的精化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)過程的精細(xì)化管理，重新明確教學(xué)工作考評細(xì)則，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，量化平時教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果，年終進(jìn)行考核評獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動教師工作積極性，激發(fā)愛崗敬業(yè)工作熱情。

（五）積極開發(fā)校本課程，建立完善的課程管理體制。

加強對校本課程的開設(shè)、管理，開設(shè)科技、環(huán)境陶藝、信息校本課程，完善校本教材，促進(jìn)校本課程健全、健康、有序地開展。

（六）深化課改管理機(jī)制，扎實穩(wěn)妥地推進(jìn)綜合素質(zhì)評價 改進(jìn)傳統(tǒng)評價制度的局限，構(gòu)建科學(xué)有效的教師和學(xué)生評價指標(biāo)體系，注重評價方法的多樣化，使形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價想結(jié)合，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價工作對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校發(fā)展的重要作用。

2009．3

第三篇：中學(xué)課程改革工作計劃

北興中學(xué)2006—2007學(xué)

課 程 改 革 工 作 計 劃

為了繼續(xù)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的指示精神，全面落實市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校課程改革工作會議的部署，進(jìn)一步深化我校課程改革工作，根據(jù)我校實際特制定工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平的“三個面向”和江澤民的“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，全面貫徹黨的教育方針，廣泛深入的進(jìn)行素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課改進(jìn)程。

二、總體目標(biāo)：

在《綱要》和市《方案》指導(dǎo)下，全面、有序、扎實開展課程改革工作，進(jìn)一步提高學(xué)校素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的水平，構(gòu)建特色鮮明的課程體系，加強校本教研、校本培訓(xùn)的力度，提高教師的教研教改水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，為提高我校的整體辦學(xué)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、具體目標(biāo)：

1、樹立新的教育觀念，改變教師教學(xué)行為，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)并實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

2、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，增強教師對課改的促進(jìn)作用。

3、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系，開發(fā)和建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源。

4、發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量評價體系。

5、改進(jìn)德育工作方法，注重實踐滲透，增強德育工作的針對性和時效性，強化學(xué)生的自主管理意識。

6、探索學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的途徑，形成教育喝力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

7、加快教育信息化建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)在課改中的作用。

四、工作內(nèi)容：

（一）重視起始年級教學(xué)，全面落實課改工作。

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：王忠副組長：姚立軍徐勝東

成員：甄祖緒翟文昌郝生強王洪玉呂守成溫田江

制定具體切實的實施技術(shù)，定期召開課改工作會議，深入課堂了解情況，分析問題，解決問題。

2、選派了思想過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師承擔(dān)新課程的實施任務(wù)。

3、起始年級、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材使用與整合，有計劃、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動。

4、不僅讓起始年級教師參加好上級組織的培訓(xùn)，還要認(rèn)真做好每周定時的校本培訓(xùn)，加強課改學(xué)習(xí)，要求教師做好自學(xué)筆記，寫好記錄和教學(xué)行為反思。學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課、分析、發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，組織交流、及時指導(dǎo)。

5、請課改專家來校指導(dǎo)課程改革工作；并且每學(xué)期組織一次課程改革經(jīng)驗交流會。

6、健全課程改革的激勵機(jī)制，把課程實施情況與教師考核、評比先進(jìn)等有機(jī)結(jié)合。

7、對起始年級課程改革工作進(jìn)行總結(jié)和評價，形成初步成果和經(jīng)驗，及時適時地向非課改年級推廣。

（二）強化校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、提高教師綜合能力

課程改革要求教師要不斷學(xué)習(xí)、實踐、感悟、提高，才能與新課程共同成長，不斷進(jìn)步。為了使課改在我校順利推進(jìn)，本學(xué)期我們要加大力度，將課改專題講座與自學(xué)結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí)理論邊指導(dǎo)實踐，將課改專題講座與自學(xué)結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí)理論邊指導(dǎo)實踐，力爭將新課程理念真正落實到教學(xué)實踐之中。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以校為本的教學(xué)專業(yè)發(fā)展制度，每名教師都有明確的自我發(fā)展目標(biāo)和計劃。

2、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，重視通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、科研培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師綜合素質(zhì)。

3、改進(jìn)培訓(xùn)方法，注重實踐探索、現(xiàn)場觀摩、互動評議、小組討論、個案分析參與式的培訓(xùn)方法，提高教師專業(yè)水平。

（1）、改變過去：“一言堂”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為教師廣泛參與的校本培訓(xùn)方式，繼續(xù)吸納教研組長、外出學(xué)習(xí)人員與教學(xué)校長、教導(dǎo)主任有計劃的、成系統(tǒng)的共同進(jìn)行雙周一次的校級業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（2）、發(fā)揮教研組的作用，中學(xué)部利用學(xué)科教研日、小學(xué)部利用周二周五的七、八節(jié)課集中進(jìn)行教研。由組長組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及課程師資培訓(xùn)資源的內(nèi)容，組織組內(nèi)公開課的研討活動，進(jìn)行實用教學(xué)技術(shù)、方法的研究交流活動，安排備課組活動。

（3）、強化集體備課，改革備課方式，把頂時的集體備課和隨時的集體備課結(jié)合起來，由備課組長組織認(rèn)真鉆研新教材，把握教材的特點和要求，創(chuàng)造性地使用教材。加大研究力度，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式，集體教研時間先集中研討下周教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，既減輕了負(fù)擔(dān)，又能互相取長補短、達(dá)到共同提高的目的。繼續(xù)開展教學(xué)反思研討活動，讓教師在反思中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進(jìn)教學(xué)促進(jìn)教師自身成長。

4、以課堂教學(xué)為突破口，開展教師自身成長。

課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變是新課程理念真正貫徹落實和實現(xiàn)的根本標(biāo)志，同時也將意味著新課程的成敗。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，我校將開展以下活動：

（1）期初，以各教研組為單位開展“學(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)”課堂展示活動，每月舉行一次研討活動，每次活動都要有針對性，以集體備課，一人授課、大家評議，通過實踐——研究——再實踐——再研究的方式，群策群力，尋找解決問題的途徑和方法，準(zhǔn)備在十一月份舉行“走進(jìn)新課程”匯報課活動，以展示教師風(fēng)采和新課程的無限魅力。

(2)舉行兩次全員參與的以《走進(jìn)新課程》和《解讀新課標(biāo)》為主要內(nèi)容的課改論壇活動，進(jìn)而使課改精神跟植在每位教師心里，運用與教學(xué)實踐當(dāng)中。

（3）進(jìn)行課改科研教學(xué)設(shè)計競賽活動，教學(xué)反思，案例評選活動，通過活動是每一節(jié)課都生動，每給教師都精彩。

（4）結(jié)合上級工作安排，開展“說教材”活動。

（三）加強校本教研力度，提高教師專業(yè)水平。

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教師教研活動形成由備課組長、教研組長教導(dǎo)處和教學(xué)校長分層負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)，層層把關(guān)，樹立課改意識、教研意識、合作意識，引進(jìn)激勵機(jī)制，競爭機(jī)制，最大限度的發(fā)揮各個環(huán)節(jié)教研功能。

2、明確具體任務(wù)，搞好課改研究

（1）對新課標(biāo)的研究：研究、解讀各科《課程表準(zhǔn)》，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點，理解精髓，明確要求，同小學(xué)科教改方向、目標(biāo)和任務(wù)。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解新教材，指導(dǎo)教學(xué)，并以此作為教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，實踐課程標(biāo)準(zhǔn)的各項內(nèi)容及求。

（2）對新教材的研究：認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究新教材；理解新教材的內(nèi)容體系，把握新教材的特點與趨勢，并體會這種特點與趨勢，并體會這種特點與趨勢所反映的新的教育思想和課程理念。探討新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求。針對新教材的特點，研討教學(xué)對策，對教材進(jìn)行科學(xué)、合理、必要的整合，提高課堂教學(xué)針對性和實效性，使我們的課堂教學(xué)更有實效。

（3）對課程的研究：對新課程體系下教師與學(xué)生關(guān)系進(jìn)行研究，進(jìn)而形成一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系；進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供吩咐多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具；根據(jù)學(xué)校 實際和學(xué)生特點開發(fā)和建設(shè)學(xué)校課程，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（4）評價的研究：探究和構(gòu)建師生不段發(fā)展和提高的評價體系，完善《教師成長記錄袋》和《學(xué)生成長檔案袋》，注重師生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，發(fā)揮評價的教育功能，加強多元化方位的評價嘗試，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，更要突出學(xué)生的道德品質(zhì)、個性與情感、合作與交流，學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力的評價，構(gòu)建并實施的評價考試辦法，全面體現(xiàn)人才多元化的發(fā)展趨勢。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為為的評價與反思，逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，促進(jìn)教師的成長和提高。

3、以課堂教學(xué)為突破口，開展教學(xué)研究活動課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變是新課程理念真正貫徹落實和實現(xiàn)的根本標(biāo)志，同時也將意味著新課程的成敗。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的角色，我校計劃開展如下活動：

（1）期初，以各教研組為單位開展“學(xué)科標(biāo)，用課標(biāo)”課堂展示活動，每月舉行一次研討活動，每次活動都要有針對性，以集體備課，一人授課、大家評議，通過實踐――研究――再實踐――再研究的方式，群策群力，尋找解決問題的途徑和方法，準(zhǔn)備在十一月份舉行“走進(jìn)新課程”匯報課活動，以展示教師的風(fēng)采和新課程的無限魅力。

（2）本學(xué)期，我們將舉行兩次全員參與的以《走進(jìn)新課程》和《解讀新課標(biāo)》為主要內(nèi)容的課改論壇活動，進(jìn)而使課改精神跟植在每位教師的心里，運用與教學(xué)實踐當(dāng)中。

（3）進(jìn)行課改科研教學(xué)設(shè)計競賽活動，每一位老師都精彩。

（4）根據(jù)上級工作部署，結(jié)合我校實際開展說教材活動。

4、強化課題牽動戰(zhàn)略，促進(jìn)教改的落實開展。發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，實施課題牽動課改策略。繼續(xù)進(jìn)行國家級課題《主體參與、分層施教、異步達(dá)標(biāo)》和市級課題《成功教育》、《評價與成功教育》及子課題的研究，做到人人有課題，形成人人都參與的教科研氛圍。要求每位教師每學(xué)期針對自己研究的課題寫出有一定理論水平的課改論文或經(jīng)驗材料，從而達(dá)到研促教，以研促改的目的，形成研、改、教三位一體的格局。

（四）、努力開發(fā)校本課程，全面提高學(xué)生素質(zhì)

本學(xué)期將繼續(xù)根據(jù)我校學(xué)生實際，開發(fā)校本課程。我們堅持從我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的特長出發(fā)，注意校本課程與國家課程、地方課程的互補原則，開發(fā)我們的校本課程。開設(shè)：書法課、心理健康教育課和成語接龍課以及開設(shè)禮儀課等有文本的校本課程；并大力開發(fā)花卉養(yǎng)植、手工制作、民樂、管樂、美術(shù)字、合唱藝術(shù)，隊列表演等無文本的校本資源，形成獨具特色的校本課程體系，給每個學(xué)生提供發(fā)展個人的機(jī)會和展示特色的平臺，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：課程改革攻堅年工作計劃

課程改革攻堅年工作計劃

四年的時間，在這幾年的課改實踐中，學(xué)校堅持從實際出發(fā)，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。抓課程理論學(xué)習(xí)，落實新課程，組織廣大教師用新的課程理念，進(jìn)行教學(xué)實踐，使課程改革能在本校順利進(jìn)行和實施，今年是課程改革的攻堅年，為了進(jìn)一步落實課改工作，現(xiàn)擬定課改攻堅年工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

制定課程改革攻堅年工作計劃，用于指導(dǎo)本課改工作，使本學(xué)年課程改革工作，有序開展，通過具體活動，解決課程改革工作中存在問題，總結(jié)經(jīng)驗，積極推進(jìn)新課程改革，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)工作的落實。

二、主要工作

1、深化課題研究，推動科研興校

本學(xué)，學(xué)校結(jié)合課改攻堅年工作要求，采取有力措施，深化課題研究。以語文教研組為龍頭，要求各教研組結(jié)合實際，確定教研專題，讓廣大教師積極參與課題研究，提高教師科研素質(zhì)，培養(yǎng)教研骨干。

2、以校為本，采取多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改理論。

用好教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校每周要安排具體時間，組織教師上教育信息網(wǎng)，收看遠(yuǎn)程教育信息，了解課程改革發(fā)展。組織教師參加省教育廳舉辦的《農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法。

3、規(guī)范落實常規(guī)教學(xué)。根據(jù)《市初級中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，本學(xué)

年，從教學(xué)計劃的制定，備、講、批、說、評等環(huán)節(jié)，制定管理制度和評比細(xì)則。每月對教師常規(guī)教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行量化評比。對教師的教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。杜絕教師無教案上課，避免教學(xué)的隨意性。

4、加強常規(guī)教研管理。在學(xué)習(xí)課改理論，進(jìn)行課改研究的同時，仍然要加強常規(guī)教研。本學(xué)年繼續(xù)組織教師進(jìn)行常規(guī)教研積極開展“讀三書”“講三課”“評三優(yōu)”“練五功”的活動。要求教師完成四個一，既一篇教學(xué)論文，一份教學(xué)案例，一篇說課稿，一份教學(xué)后記。抓好集體備課，充分發(fā)揮個人智慧和集體智慧。為使集體備課不搞形式，不走過場，學(xué)校規(guī)定每單周二下午為文科集體備課時間，周三下午為理科集體備課時間。在集體備課時做到四確定，定備課內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定教案編寫人定主講人。

5、召開課改實驗交流會。在課改攻堅年中，為了回顧和總結(jié)近幾

年來課改工作成敗，今后的課改工作方向明確，在本學(xué)年末，學(xué)校組織開展一次全校性課改實驗經(jīng)驗交流會，總結(jié)課程改革實驗研究成績，交流課改經(jīng)驗，把本校課改工作推向新的高潮。

三、工作安排

三月：

1、制定教研計劃

2、召開教研組長會

3、研究課題的確定

四月：

1、語文組課改研討公開課

2、常規(guī)教學(xué)檢查

五月：

1、課程改革開放課活動嘗試

2、講、說、評課活動

3、常規(guī)教學(xué)檢查

4、數(shù)學(xué)組公開課、六月：

1、英語組公開課

2、教研專題落實情況檢查

3、教研活動小結(jié)、4、常規(guī)教學(xué)落實情況檢查、評比

七月：

1、新教材培訓(xùn)、2、參加教師素質(zhì)提高培訓(xùn)

八月：課程改革理論學(xué)習(xí)

九月：

1、開展講“三課”活動

2、優(yōu)秀案例評選

十月：

1、常規(guī)教學(xué)檢查

2、講“三課”活動小結(jié)

3、課程改革開放課活動

十一月：

1、專題研究小結(jié)

2、教學(xué)常規(guī)檢查

十二月：

1、課改攻堅年工作總結(jié)

2、課程改革經(jīng)驗交流、3、教學(xué)工作總結(jié)

..中學(xué)

=年=月

第五篇：2009年課程改革工作計劃

2009年課程改革工作計劃

大荒地小學(xué)校

2009年課程改革工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，進(jìn)一步提高我校素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的實施水平，推進(jìn)課程改革，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會快速發(fā)展的要求，抓住“新教材研究與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”為突破口，全面落實課程改革任務(wù)。

二、主要任務(wù)

通過基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作，確立現(xiàn)代課程意識，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平；加快課程建設(shè)，開發(fā)學(xué)校課程；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；加快信息技術(shù)教育的普及步伐，構(gòu)建比較完整的教育信息化體系；進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，打造一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍。通過全面開展課程改革實驗，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的具有時代特征的高質(zhì)量的基礎(chǔ)課程體系，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、實施辦法

1、派出精干人員外出參加新課程培訓(xùn)，了解新課程。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步了解新課程，為實施新課程作好理論指導(dǎo)鋪墊。

3、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、課程資源的開發(fā)

我校要積極開展并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，充分發(fā)揮學(xué)校

圖書室、實驗室的作用；廣泛利用校外德育基地等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源，為新課程服務(wù)。

5、深化教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程

教學(xué)是課程的實施過程，是改革能否取得成功的關(guān)鍵。我們的 ①確立研討主題，做好充分的理論準(zhǔn)備，經(jīng)驗準(zhǔn)備、教學(xué)準(zhǔn)備和資料準(zhǔn)備。

②圍繞主題組織研討課。執(zhí)教者除寫出教案外，還應(yīng)寫出說課稿（說教學(xué)理念、說課標(biāo)教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教情學(xué)情、說教學(xué)程序、說教學(xué)反思）

③觀課，并做好記錄及書面評課意見。④評課。⑤總結(jié)

（1）以一年級教材研究為龍頭，大力開展新教材課堂教學(xué)研討。（2）“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”發(fā)揮榜樣作用，每學(xué)期指導(dǎo)一名教師，上1節(jié)示范課，承擔(dān)一項研究課題。

（3）每月組織一次校本教研工作會議

（4）分年級備課組（同科目）每周組織一次集體備課，小組成員輪流承擔(dān)主備課人，并組織上好相應(yīng)的1-2節(jié)研究課。

（5）每學(xué)期教師上交一篇典型案例，交流一次教學(xué)反思，每學(xué)期上好一節(jié)研究課，每學(xué)期上交一份學(xué)案，每學(xué)期研讀一本理論專著或5篇理論文章。

（6）凡參加縣級以上課改培訓(xùn)和教研會議的教師，返校后要作一次專題講座（書面材料）或上一節(jié)觀摩課。

8、學(xué)校和教師進(jìn)行階段性總結(jié)和自評。

9、召開課改工作總結(jié)表彰會。用新的教學(xué)理念，用新的教學(xué)方式統(tǒng)領(lǐng)課堂。

四、主要措施

1、改革我校教師考核辦法，體現(xiàn)激勵先進(jìn)，向骨干教師傾斜，向一線教師傾斜。在新課程啟動和實驗階段，適當(dāng)增加經(jīng)費投入，保證課程改革順利推進(jìn)。

2、加強對課程改革科研工作的管理和指導(dǎo)。教導(dǎo)處要把課程改革作為中心工作。充分發(fā)揮教導(dǎo)處對一線實驗教師的組織、指導(dǎo)和示范作用。形成培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的實驗工作方式。

3、我校將對在課程改革實驗中取得顯著成績的教師進(jìn)行表彰和獎勵。鼓勵教師在課程改革實驗中積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)。

4、廣泛深入地進(jìn)行課程改革實驗的宣傳發(fā)動工作。動員全體教師參與課程改革的實驗，形成濃郁的課程改革氛圍。要引導(dǎo)全社會理解、支持基礎(chǔ)教育課程改革，營造有利于實驗推進(jìn)的改革環(huán)境。