第一篇：英文數(shù)字?jǐn)?shù)量信息對中國大學(xué)生時間知覺的影響的研究與分析論文

一、引言

（一）理論基礎(chǔ)

我們的生活中充滿了時間信息與數(shù)量信息，我們可以感知時間的流逝，也可以辨識身邊物體的數(shù)量。人們以往一直認(rèn)為人類對于這兩種信息的認(rèn)知是兩個獨(dú)立的過程，但是后來研究者發(fā)現(xiàn)數(shù)量信息可以影響人類對于時間長度的主觀感知，時間知覺和數(shù)量信息之間的關(guān)系可以影響人類在日常生活中的行為。時間、空間和數(shù)字的心理表征是人們認(rèn)知系統(tǒng)的基本內(nèi)容，之前也有很多研究者探討了時間、空間和數(shù)字間的關(guān)系。近年來，有不少研究者對時間知覺與數(shù)量信息之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果表明在不同的認(rèn)知系統(tǒng)中數(shù)量和時間信息之間確實(shí)存在著緊密的關(guān)系。

針對時間、數(shù)量以及空間之間的關(guān)系，提出了數(shù)量理論。根據(jù)這一理論，在人類的認(rèn)知系統(tǒng)中存在一個普遍的數(shù)量系統(tǒng)。這個數(shù)量系統(tǒng)之中包含了時間、空間和數(shù)字?jǐn)?shù)量信息等組成部分，這些不同的部分通過相同的“計量動作”相聯(lián)系。無論是可數(shù)的還是不可數(shù)的數(shù)量信息，都可以通過“心理數(shù)量”這一形式表現(xiàn)出來，而這也使得認(rèn)知系統(tǒng)中的各種數(shù)量成分相互之間可能存在干擾。模式控制模型也提出了類似的理論。根據(jù)這一理論，時間和數(shù)字雖然包含了不同維度的有關(guān)“量”的信息，但是這些信息可以通過轉(zhuǎn)化，最后在一個特定的度量體系內(nèi)被分析、比較。

Brown的雙重任務(wù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，在三種雙重任務(wù)條件下，只有心算任務(wù)與計時任務(wù)之間相互產(chǎn)生了干擾，計時任務(wù)不會對其他任務(wù)產(chǎn)生干擾。認(rèn)為這可能是由于心算任務(wù)和時間估計任務(wù)共享執(zhí)行功能所造成的，也有研究者認(rèn)為這是由于時間和數(shù)字加工共用了一種數(shù)量加工機(jī)制。有研究者在操控了一系列圓點(diǎn)的呈現(xiàn)時間和數(shù)量之后，要求被試對這些圓點(diǎn)的呈現(xiàn)時間和數(shù)量分別進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)量將影響被試的時間知覺。Dl（PIO9—IZ4>這些研究都為數(shù)量理論提供了可靠的依據(jù)。甚至在以動物為對象進(jìn)行的研究中，研究者也發(fā)現(xiàn)了數(shù)量和時間之間存在關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。Mick和Church的研究表明動物能夠同時自動地加工數(shù)量和時間兩個維度的信息，計時和計數(shù)任務(wù)具有共同的內(nèi)部心理機(jī)制。研究也證實(shí)，動物對數(shù)量和時間信息的反應(yīng)模式是一致的，數(shù)字?jǐn)?shù)量和時間之間存在著某種關(guān)聯(lián)。不過人與動物之間還是存在一定的差異的：相比于數(shù)量信息，動物對時間信息更加敏感，而人類則對數(shù)量信息比對時間信息更加敏感。

在之前的研究中，有一些研究者通過操縱數(shù)字刺激的數(shù)值大小等方式研究數(shù)量信息對時間知覺的影響。Oliver等人分別給被試呈現(xiàn)目標(biāo)刺激“1“ ”5“ ”9“ ”11“ ”15“ ”19”以及“I” “M ”，要求被試比較目標(biāo)刺激的呈現(xiàn)時間與固定參照刺激的呈現(xiàn)時間之間的長短。研究者發(fā)現(xiàn)被試在任務(wù)中總會自動激活數(shù)字的數(shù)量信息，即使在當(dāng)前任務(wù)中被試無須對數(shù)量信息進(jìn)行任何加工，被試也會高估較大數(shù)字的呈現(xiàn)時間而低估較小數(shù)字的呈現(xiàn)時間。然而當(dāng)目標(biāo)刺激為字母時，被試對其呈現(xiàn)時間的估計則不會受到影響。中國研究者發(fā)現(xiàn)漢語數(shù)字也可以被納入到綜合的數(shù)量理論體系中：無論目標(biāo)刺激是標(biāo)準(zhǔn)的簡化漢字（“一”“五”“九”）還是大寫的漢語數(shù)字（“壹”“伍”“玖”），被試均會低估較小數(shù)字的呈現(xiàn)時間而高估較大數(shù)字的呈現(xiàn)時間。除了數(shù)字?jǐn)?shù)量外，其他不同形式的數(shù)量信息也會影響被試的時間知覺。有研究證明，物理維度的數(shù)量信息，例如個數(shù)、面積、亮度，均會使被試的時間知覺出現(xiàn)偏差。[3]可見，數(shù)量信息是造成被試時間知覺出現(xiàn)偏差的一個重要因素。

（二）問題提出

近年來，中國明顯加快了全球化的步伐，當(dāng)代中國大學(xué)生已經(jīng)普遍完成了十年左右的英語學(xué)習(xí)，對簡單的英文數(shù)字應(yīng)該已經(jīng)非常熟練。但是研究者并不確定中國大學(xué)生在看到英文數(shù)字后是否會自動激活數(shù)量表征信息，同時也無法確定這種數(shù)量加工的深度，即英文數(shù)字的數(shù)量信息是否可以被納入到認(rèn)知系統(tǒng)中的數(shù)量成分中，進(jìn)而影響到被試的時間知覺。到目前為止，我國學(xué)者對數(shù)字?jǐn)?shù)量與時間知覺之間的關(guān)系所進(jìn)行的研究并不多，且大都是以漢字或阿拉伯?dāng)?shù)字為刺激材料進(jìn)行的研究，目前還沒有出現(xiàn)以英語材料為刺激進(jìn)行的研究。出于以上原因，研究者決定用英文數(shù)字?jǐn)?shù)量信息對中國大學(xué)生的時間知覺的影響進(jìn)行研究。

（三）研究假設(shè)

中國大學(xué)生在數(shù)量信息加工和時間知覺任務(wù)中會自動激活他們已熟練掌握的英文數(shù)字的數(shù)量信息，英文數(shù)字?jǐn)?shù)量信息可以影響中國大學(xué)生的時間知覺，英文數(shù)字?jǐn)?shù)量信息也被包含在中國大學(xué)生的普遍數(shù)量系統(tǒng)之中。

二、實(shí)驗(yàn)一

（一）方法

1。被試

被試為20名在校本科生，年齡在18到23歲之間，視力或矯正視力正常，母語為漢語，英文學(xué)習(xí)時間為8——10年。

2。實(shí)驗(yàn)工具與刺激

實(shí)驗(yàn)工具為戴爾1014型號筆記本電腦，該筆記本電腦顯示器的刷新頻率最高可達(dá)100Hz。實(shí)驗(yàn)程序?yàn)閜rimal。1。

在實(shí)驗(yàn)中，屏幕背景色為白色。練習(xí)時呈現(xiàn)的刺激為隨機(jī)的英文字母。在正式實(shí)驗(yàn)階段，為排除英文數(shù)字中字母的個數(shù)對被試加工數(shù)量信息時的影響，研究者以“zero，five，nine”作為英文數(shù)字目標(biāo)刺激，參照刺激為“five。相應(yīng)的中文數(shù)字目標(biāo)刺激為中文數(shù)字“零”“五”“九”，參照刺激為“五”。英文數(shù)字的字體為Times New Roman，中文數(shù)字字體為宋體，中英文數(shù)字大小均為72號，顏色為黑色。

3。實(shí)驗(yàn)程序

本實(shí)驗(yàn)為單因素被試內(nèi)設(shè)計。在實(shí)驗(yàn)中，被試需要判斷目標(biāo)刺激的呈現(xiàn)時間與參照刺激的呈現(xiàn)時間之間的長短關(guān)系。在每個試次中，參照刺激均為中文數(shù)字“五”或英文數(shù)字“five，呈現(xiàn)時間為300ms。目標(biāo)刺激為中文數(shù)字“零”“五”“九”或英文數(shù)字“zero；five；nine；zero five，nine。目標(biāo)刺激在參照刺激之后呈現(xiàn)，兩種刺激之間的間隔為500，600或700ms。目標(biāo)刺激呈現(xiàn)時間的變化范圍為250ms——350ms，以10ms為最小單位從250ms變化至350ms，因而每個目標(biāo)刺激共有11種呈現(xiàn)時間，平均呈現(xiàn)時間為300ms o

本實(shí)驗(yàn)共分為六個區(qū)組。在區(qū)組一和區(qū)組二中，一個區(qū)組只呈現(xiàn)中文數(shù)字，另一個區(qū)組只呈現(xiàn)英文數(shù)字。在每個區(qū)組中，各個目標(biāo)刺激以每種呈現(xiàn)時間呈現(xiàn)2次。若被試認(rèn)為目標(biāo)刺激的呈現(xiàn)時間長于參照刺激的呈現(xiàn)時間則按“J”鍵，短于參照刺激的呈現(xiàn)時間就按“F”鍵。區(qū)組三和區(qū)組四以同樣的方式和數(shù)量呈現(xiàn)刺激，但被試的按鍵方式與區(qū)組一和區(qū)組二相反：若被試判斷目標(biāo)刺激的呈現(xiàn)時間長于參照刺激的呈現(xiàn)時間則按“F”鍵，短于參照刺激的呈現(xiàn)時間就按“J”鍵。中、英文刺激呈現(xiàn)的先后順序在區(qū)組一、二和區(qū)組三、四之間進(jìn)行了隨機(jī)化處理，在每個區(qū)組內(nèi)部，不同呈現(xiàn)時間、不同數(shù)值的目標(biāo)刺激的呈現(xiàn)順序也被進(jìn)行了隨機(jī)化處理。在區(qū)組五和區(qū)組六中，每個區(qū)組內(nèi)既會有中文刺激也會有英文刺激，不同文字類型、不同數(shù)值以及不同呈現(xiàn)時間的刺激各呈現(xiàn)一次，對不同刺激的呈現(xiàn)順序進(jìn)行隨機(jī)化處理，每個刺激在每個區(qū)組內(nèi)只呈現(xiàn)一次。被試在區(qū)組五中的按鍵要求與區(qū)組一和二的要求一致，被試在區(qū)組六的按鍵要求與區(qū)組五相反。每個區(qū)組均包含66個試次。

（二）結(jié)果與分析

首先對被試的按鍵反應(yīng)進(jìn)行賦值、編碼。假若被試認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)刺激的呈現(xiàn)時間長于參照刺激的呈現(xiàn)時間，則將此反應(yīng)賦值為“+1“；假若被試認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)刺激的呈現(xiàn)時間短于參照刺激的呈現(xiàn)時間，則將此反應(yīng)賦值為“—1 ”。

在實(shí)驗(yàn)中，有些被試因?yàn)槌绦虿环€(wěn)定或理解出現(xiàn)偏差而沒有完成實(shí)驗(yàn)，還有的被試的反應(yīng)與樣本均值之差的絕對值大于三個標(biāo)準(zhǔn)差，因而共有4名被試的數(shù)據(jù)被完全剔除。剩余被試對不同中文數(shù)字的反應(yīng)的均值為M。采用單因素重復(fù)測量方差分析對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，表明中文數(shù)字的數(shù)量大小確實(shí)會影響到被試的時間知覺。事后比較的結(jié)果表明，被試對實(shí)驗(yàn)中的任意兩種中文數(shù)字的時間知覺之間均存在差異。

被試對不同英文數(shù)字的反應(yīng)的均值為Z。單因素重復(fù)測量方差分析的結(jié)果表明，表明英文數(shù)字的數(shù)量大小確實(shí)會影響到被試的時間知覺。事后比較的結(jié)果表明，被試對的時間知覺之間存在顯著的差異，被試對“zero”和“nine”的時間知覺之間的差異邊緣顯著，不難發(fā)現(xiàn)，在本實(shí)驗(yàn)中，英文數(shù)字對被試時間知覺的影響模式存在一定的異常：被試高估了“nine”的呈現(xiàn)時間，卻對“zero”的呈現(xiàn)時間判斷得較準(zhǔn)，并且低估了“five ”的呈現(xiàn)時間。依照實(shí)驗(yàn)的假設(shè)，被試應(yīng)該會低估了“zero”的呈現(xiàn)時間，面對“five”的呈現(xiàn)時間判斷得較準(zhǔn)。

（三）討論

在本實(shí)驗(yàn)中，中文數(shù)字部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了前人的研究結(jié)果，被試會高估較大中文數(shù)字的呈現(xiàn)時間，低估較小中文數(shù)字的呈現(xiàn)時間。而在英文數(shù)字部分的研究中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)并未完全吻合。雖然說英文數(shù)字所代表的數(shù)量確實(shí)對被試的時間知覺有所影響，但是這種影響的模式與假設(shè)不符：被試低估了“five”的呈現(xiàn)時間，面對“zero”的呈現(xiàn)時間估計得較準(zhǔn)。

被試為何對“zero”的呈現(xiàn)時間估計得較準(zhǔn)呢？研究者認(rèn)為這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的表征較小數(shù)量信息的英文數(shù)字“zero”并未給被試傳遞足夠強(qiáng)的數(shù)量信息。因?yàn)樵趯?shí)際生活中，中國人經(jīng)常使用的基本英文數(shù)字是從“rune”開始的，而不是從“zero”開始的。在書寫中，我們不常用到“zero”即使在口語中，“zero”也經(jīng)常會被“0”代替。雖然被試知道“zero”代表了“0”，但是“zero”并不能同中文數(shù)字“零”一樣，激活“0”這個數(shù)量信息在深層次的心理數(shù)量體系中的表征。

那么被試為何會低估“five”的呈現(xiàn)時間呢？造成這一結(jié)果的原因可能是當(dāng)“zero”在實(shí)驗(yàn)中不能激活被試的心理數(shù)量的表征時，被試會將“five”和“nine”進(jìn)行比較，此時“five”代表的是較小的數(shù)量“nine”代表的是較大的數(shù)量，所以被試會低估“five”的呈現(xiàn)時間而高估“nine”的呈現(xiàn)時間。

實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果與研究者預(yù)想的不一致。研究者認(rèn)為主要原因是被試不熟悉英文數(shù)字zero所代表的數(shù)量信息。為了進(jìn)一步確定產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，研究者決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二。在實(shí)驗(yàn)二中，整體的實(shí)驗(yàn)流程同實(shí)驗(yàn)一類似，但是只以英文數(shù)字為刺激進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)一中的“zero被換為了one。如果實(shí)驗(yàn)一中的反常結(jié)果是由于被試不熟悉英文數(shù)字的數(shù)量信息所造成的話，那么在實(shí)驗(yàn)二中，這種反常結(jié)果就應(yīng)該會消失，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語的中國大學(xué)生應(yīng)該對one這個英文數(shù)字十分熟悉。在這種情況下，被試應(yīng)該會高估“nine”的呈現(xiàn)時間，低估“one”的呈現(xiàn)時間，面對的呈現(xiàn)時間有一個較為準(zhǔn)確的估計。此外，如果實(shí)驗(yàn)一中的反?，F(xiàn)象是因?yàn)橛⑽臄?shù)字?jǐn)?shù)量信息對中國被試的影響本身就是不同于阿拉伯?dāng)?shù)字或中文數(shù)字的影響的話，那么實(shí)驗(yàn)二應(yīng)該仍舊出現(xiàn)一個反常的結(jié)果，而且這個結(jié)果可能與實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果也不同。如果實(shí)驗(yàn)一的異常結(jié)果是由于程序方面的原因造成的話，那么實(shí)驗(yàn)一中的異常結(jié)果應(yīng)該仍舊會出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)二中。

三、實(shí)驗(yàn)二

（一）方法

1。被試

被試為19名在校本科生，其中男生7人，女生12人。年齡在18到23歲之間，視力或矯正視力正常，漢語為母語，英文學(xué)習(xí)時間為8——10年。

2。實(shí)驗(yàn)工具與刺激

實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)工具與實(shí)驗(yàn)一相同。刺激為英文單詞“one”“five”和“nine”。英文數(shù)字的字體為Times New Roman，大小均為72號，顏色為黑色。

3。實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)二中每個試次的流程與實(shí)驗(yàn)一相同。實(shí)驗(yàn)共包含6個區(qū)組，每個區(qū)組內(nèi)，各個數(shù)字以每種呈現(xiàn)時間呈現(xiàn)2次，一個區(qū)組包含66個試次。在三個區(qū)組中，若被試認(rèn)為目標(biāo)刺激的呈現(xiàn)時間長于參照刺激的呈現(xiàn)時間則按“J”鍵，短于參照刺激的呈現(xiàn)時間則按鍵。在另三個區(qū)組中，若被試認(rèn)為目標(biāo)刺激的呈現(xiàn)時間長于參照刺激的呈現(xiàn)時間則按鍵，短于參照刺激的呈現(xiàn)時間則按“J”鍵。不同區(qū)組因?yàn)槠浒存I方式的不同，其呈現(xiàn)順序在被試間進(jìn)行了隨機(jī)化處理。

（二）結(jié)果與分析

對被試的反應(yīng)按照類似于實(shí)驗(yàn)一中的方法進(jìn)行賦值，即如果被試認(rèn)為刺激的呈現(xiàn)時間長于參照刺激呈現(xiàn)時間，則該反應(yīng)被賦值為“+1”，如果被試認(rèn)為該刺激的呈現(xiàn)時間短于參照刺激呈現(xiàn)時間，則該反應(yīng)被賦值為“—1 ”。

在進(jìn)行賦值后，對被試所給出的分值進(jìn)行分析。有兩名被試對“one”的反應(yīng)與樣本均值之差的絕對值大于三個標(biāo)準(zhǔn)差，故剔除了這兩名被試的所有數(shù)據(jù)。剩余被試對不同刺激的評分的均值為M。單因素重復(fù)測量的方差結(jié)果表明，表明被試對不同刺激的呈現(xiàn)時間的判斷確實(shí)存在差異。事后比較的結(jié)果表明，被試對任意兩種英文數(shù)字的時間知覺之間均存在差異。

接下來對被試的主觀相等呈現(xiàn)時間進(jìn)行分析。分析每一名被試對三種刺激的評分，可以模擬出每名被試對每種刺激的評分與刺激的呈現(xiàn)時間之間的關(guān)系，然后根據(jù)這個關(guān)系函數(shù)，逆向求出當(dāng)評分為0時，函數(shù)所對應(yīng)的刺激的呈現(xiàn)時間，即為該被試認(rèn)為的該刺激的主觀相等呈現(xiàn)時間。換言之，如果該刺激的呈現(xiàn)時間與主觀相等呈現(xiàn)時間相等的話，被試會認(rèn)為此時該刺激的呈現(xiàn)時間與標(biāo)準(zhǔn)刺激的呈現(xiàn)時間相同。被試認(rèn)為的不同刺激的主觀相等呈現(xiàn)時間的均值為M。單因素重復(fù)測量的方差結(jié)果表明，表明被試對不同刺激的主觀相等呈現(xiàn)時間確實(shí)存在差異。事后比較的結(jié)果表明，被試對“one”的主觀相等時間以及“one”和“nine”的主觀相等時間之間存在顯著的差異，p1 vs5 = 0。008 } p1 vs9 = 0。000，被試對的主觀相等時間之間的差異邊緣顯著。

（三）討論

實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明，英文數(shù)字?jǐn)?shù)量信息對被試的時間知覺確實(shí)會產(chǎn)生影響，被試會低估較小的英文數(shù)字的數(shù)量信息，高估較大的英文數(shù)字的數(shù)量信息。這表明被試可以較快地激活這幾個英文數(shù)字的數(shù)量表征，同時這種表征影響到了深層次的認(rèn)知系統(tǒng)。

通過實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的對比，我們可以確定實(shí)驗(yàn)一中異常的結(jié)果并不是由于實(shí)驗(yàn)程序中的問題所導(dǎo)致的，英文數(shù)字對被試的時間知覺的影響模式與阿拉伯?dāng)?shù)字以及中文數(shù)字對時間知覺的影響模式類似。英文數(shù)字可以影響被試的時間知覺，但是這種影響的出現(xiàn)是建立在一定的條件之上的：被試一定要對這個英文數(shù)字的意義十分熟悉，例如“one“ ”five”等單詞。如果被試僅僅是知道某個英文數(shù)字的意義，而對這個意義并不十分熟悉、達(dá)不到自動加工的水平的話，這個英文數(shù)字就不會干擾到被試的時間知覺。

四、討論

研究者通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二研究了英文數(shù)字對中國大學(xué)生的時間知覺的影響。研究表明，如果被試對英文數(shù)字較為熟悉的話，即使是英文數(shù)字而非漢語數(shù)字或是阿拉伯?dāng)?shù)字，它仍舊可以對被試的時間知覺產(chǎn)生干擾。具體而言，被試會高估較大的數(shù)字的呈現(xiàn)時間，低估較小數(shù)字的呈現(xiàn)時間。

但是只有滿足了一定的條件，上述的理論才可以成立。如果被試學(xué)習(xí)過英語，但是對某些英文數(shù)字不夠熟悉的話，那么這些數(shù)字也無法對被試的時間知覺產(chǎn)生干擾。在實(shí)驗(yàn)一中，因?yàn)楸辉噷Α皕ero”不夠熟悉“zero”就沒有對被試的時間知覺產(chǎn)生干擾。將這一結(jié)果與實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)一中中文數(shù)字的結(jié)果進(jìn)行對比，我們可以認(rèn)為被試在對數(shù)字的熟悉程度上的差異造成了結(jié)果的差異。

在實(shí)驗(yàn)二中，由于數(shù)字選擇上的限制，使得數(shù)字間的字母數(shù)量存在差異，one的字母個數(shù)相對較少。被試是否是因?yàn)檫@個原因低估了它的呈現(xiàn)時間呢？研究者否定了這一觀點(diǎn)。在同樣的實(shí)驗(yàn)中，“five”和“nine”即使在字母數(shù)量上不存在差異，但是事后檢驗(yàn)的結(jié)果表明被試對這兩個數(shù)字的時間知覺之間是有差異的。此外，在實(shí)驗(yàn)一中，三個中文數(shù)字的筆畫也不相同，數(shù)量越大的數(shù)字筆畫數(shù)量越少，但是被試會高估了較大數(shù)字的呈現(xiàn)時間，表明中文數(shù)字不會通過筆畫的數(shù)量或復(fù)雜程度來干擾被試的時間知覺。在Oliver等研究者的研究中，也證實(shí)了被試判斷呈現(xiàn)時間并不以單詞長度作為依據(jù)（Oliver et al。2008）。

那么這一結(jié)果是否會是由于數(shù)字的順序造成的呢？在現(xiàn)實(shí)中，“one”通常出現(xiàn)在前，+nine ；nine出現(xiàn)在靠后的位置，而“five”則居中。這種順序與空間信息存在一定的聯(lián)系，那么會不會與時間信息存在一定的聯(lián)系呢？研究者否定了這一可能，因?yàn)橹暗难芯空呤褂米帜高M(jìn)行了類似的研究，但是發(fā)現(xiàn)被試對字母表中不同位置字母的呈現(xiàn)時間的感知沒有差異，因而排除了順序影響被試的時間知覺的可能。

五、結(jié)語

被試可以對較為熟悉的英文數(shù)字進(jìn)行自動、深層次的加工，將其表征為心理數(shù)量的形式，這種數(shù)量信息對被試的時間知覺產(chǎn)生了一定的作用，并使得被試的時間知覺受到了英文數(shù)字?jǐn)?shù)量信息的影響，使被試高估較大英文數(shù)字的呈現(xiàn)時間并低估較小英文數(shù)字的呈現(xiàn)時間。

第二篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)對個體創(chuàng)新能力的影響研究

大學(xué)生信息素養(yǎng)對個體創(chuàng)新能力的影響研究

【摘 要】當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)水平對于自身創(chuàng)新能力的高低有著至關(guān)重要的影響，論文結(jié)合中國高校的具體實(shí)際情況，主要研究了目前大學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，通過建立測度模型，采用定性與定量分析相結(jié)合的方法，進(jìn)一步的研究二者之間的作用機(jī)理，為培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力提出合理的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)；創(chuàng)新能力；測度模型；定量分析

0 引言

21世紀(jì)世界主要大國在各個領(lǐng)域的競爭，最根本的支撐仍然是人才的競爭，是人的整體素質(zhì)的競爭。大學(xué)生是民族的未來，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族進(jìn)步的后備力量，而創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，將難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。高校大學(xué)生創(chuàng)新意識的多寡、創(chuàng)新能力的高低在很大程度上影響著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展方向，決定著國家和民族的國際地位。信息素養(yǎng)不僅是每一位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的綜合能力和素質(zhì)，評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標(biāo)，更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。信息素養(yǎng)的加強(qiáng)、信息技術(shù)的提升、信息手段的多元都在很大程度上成為影響國家和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要因素。高校學(xué)生作為國家的社會發(fā)展的未來力量，其信息素養(yǎng)的高低直接影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，這與國家高層次創(chuàng)新人才的培育使命和高等教育工作有著緊密的聯(lián)系。高校加強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生個性而健康地發(fā)展，是當(dāng)前教育改革的必然趨勢。高校要創(chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境，形成學(xué)術(shù)上自由討論、創(chuàng)新思想火花進(jìn)發(fā)、優(yōu)秀人才脫穎而出的良好氛圍。大學(xué)生只有具備較高的信息素養(yǎng)，才能有效地為科技創(chuàng)新和人力資源的開發(fā)提供智力支持。故加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升就顯得尤為重要。1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我國學(xué)者在該領(lǐng)域已有自己的相關(guān)研究。在《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》（ACRL）以及國內(nèi)的《北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系》中，將大學(xué)生信息素養(yǎng)評價體系劃分為四個層次，分別是信息意識、信息知識、信息技能、信息倫理四個方面，在此基礎(chǔ)上衍生出九個二級指標(biāo)、二十個三級指標(biāo)。戴偉芬、孫宗禹的“試析閑暇視野下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”一文，從充分利用大學(xué)生的閑暇時間培養(yǎng)創(chuàng)新能力的視角進(jìn)行探討，認(rèn)為人們對閑暇在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)擴(kuò)展到更加廣闊和豐富的日常生活中去己刻不容緩。徐春明在“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的思考”（2007）指出：“造成目前大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)不足的主要原因有以下兩個方面：（1）思想標(biāo)準(zhǔn)化；（2）知識無活力?！彼季S標(biāo)準(zhǔn)化對學(xué)生的獨(dú)立思考有以下三種破壞作用：（1）功能固著。（2）權(quán)威迷信。（3）思維惰性。知識的無活力化會導(dǎo)致有害于創(chuàng)新思維的傾向，學(xué)生缺乏綜合聯(lián)想能力，所有的知識吸收都是獨(dú)立而互不相關(guān)的，不能融會貫通。學(xué)生對所學(xué)的知識無法學(xué)以致用，這不僅會使學(xué)生很快淡忘自己所學(xué)過的知識，也會使他疏子學(xué)用結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)了思維的惰性。

國外有關(guān)信息素養(yǎng)的研究起步較早，美國喬治?華盛頓大學(xué)的Mike Eisenber博士和Bob Berkowits博士認(rèn)為，信息素養(yǎng)絕不僅是以往圖書情報檢索技能加上計算機(jī)技術(shù)的操作技能，而是綜合運(yùn)用以上知識與技能所形成的信息問題的創(chuàng)造能力和解決能力。Hartsuijker（1986）通過對荷蘭初中教育的分析指出，必須將計算機(jī)和信息素養(yǎng)教育整合到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱中，以進(jìn)一步提升學(xué)生的整體信息素養(yǎng)水平。Trauth（1986）指出教育工作者正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，應(yīng)該在小學(xué)和中學(xué)階段開展計算機(jī)掃盲工作，全面提升非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息獲取、處理、使用和交流的能力。創(chuàng)新能力的概念是由Burns& Stalker（1961）首次提出，最初是被賦予經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)上的意義，用來表示“組織成功采納或?qū)嵤┬滤枷搿⑿鹿に嚰靶庐a(chǎn)品的能力”。以吉爾福特（J.P.Guilford）為代表的心理學(xué)家則更多地關(guān)注到創(chuàng)新能力的思維特點(diǎn)，認(rèn)為創(chuàng)新能力主要是一種智力品質(zhì)，并且主要表現(xiàn)為創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)從智力的角度上來認(rèn)識創(chuàng)新能力。

大學(xué)生信息素養(yǎng)水平是個人創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)，其與個體創(chuàng)新能力之間是否存在關(guān)聯(lián)？如果存在，其信息素養(yǎng)又是如何作用于個體創(chuàng)新能力的，其作用機(jī)理和影響程度分別表現(xiàn)出何種特征，則是當(dāng)下迫切需要研究的問題。本課題就大學(xué)生信息素養(yǎng)對個體創(chuàng)新能力的影響研究為出發(fā)點(diǎn)，研究二者之間的作用機(jī)理。模型構(gòu)建與假設(shè)提出

2.1 信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的影響研究模型構(gòu)建

論文在對國內(nèi)外Hartsuijker、Burns& Stalker等文獻(xiàn)中相關(guān)模型綜合梳理的基礎(chǔ)上，探索性的構(gòu)建出信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力影響關(guān)系模型，并對大學(xué)生的信息意識、信息知識、信息安全、信息技能、信息倫理之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析。分析流程如圖1：

X代表信息素養(yǎng)水平；Y代表創(chuàng)新能力水平；X1代表信息意識水平；X2代表信息知識水平；X3代表信息安全水平；X4代表信息技能水平；X5代表信息倫理水平.2.2 研究假設(shè)的提出

根據(jù)國內(nèi)外已經(jīng)發(fā)表的研究成果，結(jié)合中國高校大學(xué)生的具體實(shí)際情況，提出如下假設(shè)：

H：大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平與創(chuàng)新能力呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，即大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平越高，其創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。

H1：信息意識水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)；

H2：信息知識水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)；

H3：信息安全水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)；

H4：信息技能水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)；

H5：信息倫理水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)。研究方法

在研究過程中分別從信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，先后建立了大學(xué)生信息素養(yǎng)測度指標(biāo)體系和大學(xué)生創(chuàng)新能力測度指標(biāo)體系。在信息素養(yǎng)測度指標(biāo)體系中，將信息素養(yǎng)部分分為五個一級指標(biāo)，十三個二級指標(biāo)，而創(chuàng)新能力部分則分為四個一級指標(biāo)，十七個二級指標(biāo)。通過設(shè)計結(jié)構(gòu)式調(diào)查問卷，以問卷采集到的數(shù)據(jù)為依據(jù)，掌握目前大學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的水平。最終建立分析模型，將信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力聯(lián)系起來，主要采用相關(guān)分析的方法建立回歸方程，詳細(xì)的分析二者之間的作用機(jī)理，為進(jìn)一步如何提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力給出合理的意見和建議。

數(shù)據(jù)分析與假設(shè)驗(yàn)證

4.1 數(shù)據(jù)采集

本次問卷調(diào)查問卷充分依靠南京地區(qū)的教育優(yōu)勢，以南京各大高校的在校學(xué)生為調(diào)查對象，進(jìn)行問卷的發(fā)放和數(shù)據(jù)的收集。本次調(diào)查問卷共發(fā)放500份，實(shí)際回收問卷483份，有效問卷467份，問卷回收率為96.6%，其中有效率為93.4%，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

4.2 同源方差檢驗(yàn)

問卷調(diào)查過程中，由于每份問卷由同一人填寫，容易出現(xiàn)同源偏差（CMV）的問題。本研究采用Harman的單因子檢測方法，即對問卷所有條目一起做因子分析，在未旋轉(zhuǎn)時得到的第一個主成份，反應(yīng)了CMV的量。本研究中，將問卷所有條目一起做因子分析，在未旋轉(zhuǎn)時得到的第一個主成份，占到的載荷量是27.263%，并沒有占到多數(shù)，因此同源偏差并不嚴(yán)重。

4.3 信度與效度分析

問卷的信度：

信度反映各個問卷及指標(biāo)之間的內(nèi)部一致性或者是測量的穩(wěn)定性，常用Cronbach’s α系數(shù)來衡量，一般來說，α系數(shù)大于0.6則認(rèn)為各因素的一致性程度可以接受。分析結(jié)果顯示，論文中的研究變量的α系數(shù)均在0.6-0.9之間（信息意識，α=0.844；信息知識，α=0.761；信息安全，α=0.637；信息技能，α=0.735；信息倫理，α=0.604；創(chuàng)新能力，α=0.866），這說明問卷調(diào)查中的題目具有較強(qiáng)的內(nèi)部一致性。

4.4 假設(shè)結(jié)果分析

在保證問卷的信度和效度的基礎(chǔ)上，論文將利用調(diào)查的數(shù)據(jù)對前文提出的一系列假設(shè)進(jìn)行實(shí)證研究。

4.4.1 相關(guān)性分析

表1給出了信息意識、信息知識、信息安全、信息技能、信息倫理和創(chuàng)新能力這六個變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)?？梢钥闯?，信息意識、信息知識、信息安全、信息技能、信息倫理分別與創(chuàng)新能力之間存在相關(guān)性，且為顯著正相關(guān)。

4.4.2 回歸分析

回歸方程顯著性檢驗(yàn)結(jié)果表明：回歸平方和為9.589，殘差平方和為6.429，總平方和為16.019，對應(yīng)的F統(tǒng)計量為22.371，顯著性水平小于0.05，可以認(rèn)為所建立的回歸方程有效。

對應(yīng)顯著性水平是Sig.=0.001<0.05，可以認(rèn)為方程顯著。因此本文的回歸方程式：

Y=0.921+0.063X1+0008X2+0.352X3+0.242X4+0.049X5

結(jié)論與討論

本文結(jié)合中國國情，探索性地構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)對個體創(chuàng)新能力的研究模型，并以在南京地區(qū)各大高校收集到的467份問卷結(jié)果為實(shí)證樣本，對模型進(jìn)行了驗(yàn)證得到如下一些具有理論與實(shí)踐價值的研究結(jié)論：

第一，緊跟信息化發(fā)展潮流，建立健全大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的系統(tǒng)體系。高校應(yīng)充分運(yùn)用教學(xué)資源，開展信息素養(yǎng)導(dǎo)論和網(wǎng)絡(luò)信息檢索等基礎(chǔ)必修課程，使大學(xué)生了解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，掌握信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識、倫理道德，掌握利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息的方法，全面掌握有關(guān)必要的信息，提高信息的利用率。

第二，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，深化教育改革，改善信息類課程教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教師的信息素養(yǎng)。高校不但應(yīng)培養(yǎng)或吸納有相關(guān)專業(yè)背景的教師擔(dān)任信息類課程的教學(xué)工作，還要積極提升專業(yè)教師的信息素養(yǎng)，大力倡導(dǎo)信息化改革教學(xué)，改變專業(yè)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式，使高校教師在潛移默化中提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

第三，將信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教育，舉辦創(chuàng)新實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)建一個展示自我的平臺，鼓勵學(xué)生參加科學(xué)研究和科技發(fā)明活動，創(chuàng)新活動會使參與其中的大學(xué)生對外界的信息資源產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，將所學(xué)到的信息知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的歷史使命，這個使命光榮而艱巨，是國家發(fā)展與進(jìn)步主要力量，其信息素養(yǎng)的高低和創(chuàng)新意識的多寡的將會直接到國家經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展方向。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)掌握一定的信息技能，這是大學(xué)生全面發(fā)展的必備品質(zhì)。同時，國家應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改革教學(xué)措施，加大教育投入，學(xué)習(xí)國外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)新的教學(xué)理念，運(yùn)用學(xué)校豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Anne-Kathrin Mayer et al.Developing a blended learning approach to foster information literacy in German psychology education[J].Procedia-Social and Behavioral Sciences，2013（93）： 1259-1262.[2]Yang Cheng.Discusses the establishment of colleges anduniversities balance counts score model[J].Finance and Evaluation System Accounting Monthly Publication，2007（2）：82-84.[3]馬費(fèi)成，丁韌，李卓卓.案例研究： 武漢地區(qū)高校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].圖書情報知識，2009，1（127）：24-29.[責(zé)任編輯：曹明明]

第三篇：網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對大學(xué)生人格形成的影響分析

網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對大學(xué)生人格形成的影響分析

摘 要：人格就是一個人身心統(tǒng)一、內(nèi)外統(tǒng)一的整體，是各種心理特征、道德質(zhì)量、價值取向和行為方式的綜合體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系最緊密的大學(xué)生群體產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。主要以網(wǎng)絡(luò)信息時代為背景，分析網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對大學(xué)生人格形成的積極影響和消極影響，并提出幾點(diǎn)關(guān)于塑造健康人格的對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境；大學(xué)生；人格；影響；對策

中圖分類號：C916 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0083-02

人格一詞，內(nèi)涵極其復(fù)雜，浙江大學(xué)教授馬建青在《輔導(dǎo)人生：心理咨詢實(shí)務(wù)》中認(rèn)為“人格，亦稱個性，是人與人相區(qū)別的特質(zhì)或個人特征。人格反映了一個人整個的心理面貌，是相對穩(wěn)定、具有獨(dú)特傾向性的心理特征的總和。人格是人的心理行為的基礎(chǔ)，同時又是通過動態(tài)的心理行為表現(xiàn)出來的”[1]。人格是人的自然性與社會性的統(tǒng)一，受生物因素和環(huán)境因素影響。本文主要以網(wǎng)絡(luò)信息時代為背景，分析網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對大學(xué)生人格形成的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時代背景

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展已然引起人類社會生產(chǎn)方式和生活方式的巨大變革。據(jù)《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.2億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)上升增至31.8%。網(wǎng)絡(luò)日益成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活和娛樂的重要平臺。大學(xué)生群體是互聯(lián)網(wǎng)的重要群體，而網(wǎng)絡(luò)信息也給他們帶來了影響。他們不僅可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得海量的信息資源展現(xiàn)自己才華，而且大量垃圾信息的存在和泛濫，使一些高校學(xué)生誤入歧途而不得自拔，從而形成障礙人格。

二、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對塑造大學(xué)生健康人格的積極影響

“大學(xué)生的人格特征是時代精神與自身特點(diǎn)相融合的綜合反映”[2]。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠影響大學(xué)生人格發(fā)展，具有塑造健康人格的功能。

（一）有利于大學(xué)生人格內(nèi)部沖突得到緩解

在精神分析人格理論創(chuàng)始人弗洛伊德創(chuàng)造的人格結(jié)構(gòu)模型中，人格的結(jié)構(gòu)被分成本我、自我和超我三部分，一個人要把持身心健康，要生活得順利而有效，必須依賴人格三種力量的均衡協(xié)調(diào)，一旦不平衡，其結(jié)果就會出現(xiàn)心理失調(diào)。現(xiàn)代社會，大學(xué)生的壓力越來越大，社會對大學(xué)生的要求也越來越高，無形之中會令大學(xué)生的超我、自我壓制本我的發(fā)展。長此以往，容易導(dǎo)致大學(xué)生焦慮、緊張、壓力增加，引起大學(xué)生人格內(nèi)部沖突、心理失調(diào)?！熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠提供給大學(xué)生匿名的個人身份，使社會規(guī)范和道德倫理對本我的限制作用減弱，給予本能快感和無意識中的焦慮的釋放以極大的空間，因此它很容易成為宣泄的場所”[3]。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在一定程度上能夠滿足本我欲望，平衡本我、自我和超我自己的關(guān)系，緩解大學(xué)生心理沖突。

（二）有利于大學(xué)生開放性人格發(fā)展

開放觀念是一種面向社會的觀念，面向未來的觀念，是一種跨時空、富于創(chuàng)造力的優(yōu)勢觀念。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這是對以往大學(xué)生的描述。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的影響下，隨著市場領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的開放，當(dāng)今的青年學(xué)生不再局限于封閉的環(huán)境之中，他們的視野更為開闊，思維更加活躍，敢于開拓創(chuàng)新，因而樹立了一種開放性的人格特征。具體表現(xiàn)為參與意識和競爭意識增強(qiáng)，積極參與社會政治生活和開展社會交往，視野開闊而不狹隘，思維活躍而不僵化，標(biāo)新立異而不墨守成規(guī)，敢于開拓而不畏縮。同時，處在社會轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代大學(xué)生也同其他社會群體一樣，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩個維度搖擺，他們的人格也表現(xiàn)為傳統(tǒng)人格與現(xiàn)代人格的交融。這種交融更有利于大學(xué)生樹立辯證思維，開闊眼界，從而有更為綜合的視角審視自我人格特征。

（三）有利于大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)需要得到滿足

根據(jù)馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)者”模式，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境有利于大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)需要得到滿足，首先，網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多元，能夠讓大學(xué)生獲取更多的社會信息。從這些信息中，大學(xué)生能夠在一定程度上客觀地認(rèn)識復(fù)雜多元的社會，從而根據(jù)這些信息，采取正確的行動，接納與容忍世界的本來面目，依據(jù)實(shí)際情況解決問題。其次，在網(wǎng)絡(luò)生活中，大學(xué)生能夠積極參與到社會大集體中來，在網(wǎng)絡(luò)中交友、聊天、論戰(zhàn)等，讓自己覺得自己是一個受歡迎的、有能力的人，并能為社會做出貢獻(xiàn)。最后，由于網(wǎng)絡(luò)生活的隱匿性等特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬生活中，大學(xué)生們不必顧慮太多的社會現(xiàn)實(shí)因素，在網(wǎng)絡(luò)中能夠較大程度地表達(dá)自己的思想、情感和行為，真實(shí)自然地流露自己的感情，不用矯揉造作或裝模作樣。

三、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對大學(xué)生人格發(fā)展的消極影響

雅克?德洛爾在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中就指出：“目前教育青年人的方式，對于青年人的訓(xùn)練，人們接受的大量信息，這一切都有助于人格的分裂。為從事某種內(nèi)容分得很細(xì)或者某種效率不高的工作而進(jìn)行的訓(xùn)練過高地評估了提高技術(shù)才能的重要性而損害了其他更有人性的品質(zhì)?！盵4]網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對大學(xué)生也帶來諸多不利影響，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的人格發(fā)展出現(xiàn)了一些迷茫和沖突，甚至導(dǎo)致人格障礙和人格缺陷。

（一）易導(dǎo)致大學(xué)生自我認(rèn)知錯位

網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，在增強(qiáng)大學(xué)生自我意識的同時，往往也容易導(dǎo)致大學(xué)生自我認(rèn)知錯位。在網(wǎng)絡(luò)虛擬生活中，由于網(wǎng)絡(luò)生活的平等性、便捷性等特點(diǎn)，人們可以根據(jù)自己的喜好、偏向選擇一個角色定位，不受現(xiàn)實(shí)條件的限制。網(wǎng)絡(luò)生活中所扮演的角色，往往也是人們在現(xiàn)實(shí)生活中向往的社會角色的寫照。因此，人們在網(wǎng)絡(luò)生活中所扮演的角色與現(xiàn)實(shí)生活中的社會角色是有差距的，這種差距容易導(dǎo)致大學(xué)生心理混亂，自我認(rèn)知錯位。當(dāng)代大學(xué)生基于年齡和閱歷的限制，他們往往存在著主觀偏激、固執(zhí)己見和自我調(diào)控能力差等缺陷，會出現(xiàn)自卑、抑郁、羞怯、急躁和孤獨(dú)的心理困擾，在意識品質(zhì)上顯得相對脆弱，適應(yīng)社會能力和承受挫折能力差，遇到一些困難和坎坷就畏縮，進(jìn)而做出傷害自己和他人的事情。

（二）導(dǎo)致部分大學(xué)生道德責(zé)任感缺失

信息網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的思維空間和行為空間有了極大的拓展，網(wǎng)絡(luò)生活的隱蔽性為大學(xué)生放任“本我”發(fā)展提供了機(jī)會空間，導(dǎo)致部分大學(xué)生道德責(zé)任感缺失。網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多元，各種學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟(jì)信息、黃色暴力信息等魚龍混雜，現(xiàn)代利益多元化之下的多元的思想價值觀念給大學(xué)生的道德思想以有力的沖擊。而高校青年學(xué)生已經(jīng)厭倦了被動的、“填鴨式”的理論灌輸，并且他們的辨別能力和自我控制能力相對較弱，不免受到不良信息的污染而在思想和立場上發(fā)生動搖，導(dǎo)致理想和信仰的缺失，容易受現(xiàn)實(shí)物質(zhì)利益的誘惑，唯利、唯名是圖，從而使個人主義、自私自利思想蔓延，使部分大學(xué)生的價值評價和價值選擇出現(xiàn)以自我為中心和功利化的傾向。

第四篇：分析文化環(huán)境因素對國際市場營銷影響論文文化研究論文

分析文化環(huán)境因素對國際市場營銷影響論文文化

研究論文

摘要：在進(jìn)行國際市場營銷活動中，我國企業(yè)必須重視各種文化環(huán)境因素的影響。本文指出了文化環(huán)境因素在國際營銷中的具體體現(xiàn)，分析了文化因素對國際市場營銷的影響，提出了我國企業(yè)的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：文化國際營銷影響

國際市場營銷與國內(nèi)營銷的最大區(qū)別就是，要與不同文化環(huán)境的人打交道。處于不同文化環(huán)境的人，在語言、宗教信仰、價值觀念、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都存在著差異，因此不僅對商品和服務(wù)的需求不同，而且對同一句話、同一個動作、同一件事往往有著不同、甚至相反的理解。也就是說，在某個特定的文化環(huán)境中有效的營銷方法在另一個文化里可能就沒有效果，甚至產(chǎn)生誤解、摩擦和沖突。在進(jìn)行國際市場營銷活動中，我國企業(yè)必須重視各種文化環(huán)境因素的影響，分析并適應(yīng)這些不同的文化環(huán)境。

一、文化環(huán)境因素在國際營銷中的體現(xiàn)

1.語言

語言是思想、文化和信息交流的工具，要進(jìn)入國際市場，就必須了解各國的語言文字，并掌握它，這對于溝通思想、掌握市場信息、做好產(chǎn)品介紹和廣告宣傳工作，有著重要的作用。在國外市場做廣告時，語言方面會受到很大的制約，因?yàn)閹缀跏澜绺鲊加凶约旱恼Z言，有的國家還使用多種語言，如在泰國做廣告，要使用英語、漢語和泰國語。由于廣

告語言要求簡潔、精煉，這也給翻譯工作帶來了很大的困難。為了克服語言方面的障礙，應(yīng)盡量選用當(dāng)?shù)氐恼Z言做廣告，或請當(dāng)?shù)氐慕?jīng)銷商、代理商協(xié)助把本國的廣告信息以當(dāng)?shù)仡櫩涂梢岳斫夂驮敢饨邮艿恼Z言傳達(dá)出去。

2.宗教信仰

宗教信仰是文化的一個重要方面，對國際市場營銷的影響不可低估。因?yàn)樽诮绦叛雠c社會價值觀念的形成密切相關(guān)，對人們的生活習(xí)慣、生活態(tài)度、需求偏好及購物方式等都有重要影響。在拉丁美洲的一些國家，宗教已經(jīng)滲透到個人、家庭、社會群體的各個方面，甚至對某種食物、衣物的接受，對于某種消費(fèi)行為的認(rèn)可，都會受到宗教的影響。這種影響甚至決定了產(chǎn)品促銷的成敗與否。比如，在一些國家如果廣告過多的涉及到人體表演，就被認(rèn)為是不道德的，這種產(chǎn)品自然也會被拒之門外。

3.審美觀和偏好

由于各國消費(fèi)者的民族習(xí)慣、文化背景不同，形成了不同的審美觀和格調(diào)偏好，如中國人喜歡紅色，認(rèn)為藍(lán)、黑、白色與死亡、悲痛有關(guān)，而泰國人視紅、白、藍(lán)色為國色;印度人認(rèn)為黃色表示光輝和壯麗，而巴西人則認(rèn)為黃色表示絕望;在法國，紅、黃、藍(lán)等鮮艷的色彩代表時髦、高貴和華麗，墨綠色因像納粹軍服顏色而被忌諱，而在埃及綠色為國色，藍(lán)色代表惡魔。由于不同的國家對產(chǎn)品的顏色和造型都有不同的要求，在進(jìn)入國際市場之前，應(yīng)在這些方面對原有產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的需求和愛好。

4.風(fēng)俗習(xí)慣和禁忌

風(fēng)俗習(xí)慣是人類社會代代相傳的思想和行為規(guī)范，也是消費(fèi)者的一種消費(fèi)形式。禁忌

是風(fēng)俗習(xí)慣的一種特殊的表現(xiàn)形式，成功的營銷活動總是與對目標(biāo)市場的消費(fèi)者風(fēng)俗習(xí)慣的了解、分析、研究相聯(lián)系的。例如，不同國家的商人有不同的商業(yè)習(xí)慣和禮節(jié)，談判的風(fēng)格和禮節(jié)也各不相同。比如，美國人喜歡邊吃邊談，所以與美國人談生意多在餐桌上，德國人很注意體面，注意形式，但比較缺乏靈活性。在日本和新加坡，商業(yè)名片是通向商業(yè)交易的頭等重要的人場券。遞交名片時，應(yīng)雙手呈上，微微鞠躬，并懷著感激的樣子欣賞一番。只有懂得了這些，才能帶來商業(yè)交往上的方便。

總之，只有充分了解這些社會文化因素，才能制定出適宜的營銷策略。如對本公司的外派人員，不僅要在語言、產(chǎn)品性質(zhì)、推銷技巧方面進(jìn)行培訓(xùn)，更要重點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)口國的文化背景、生活方式、一商業(yè)習(xí)俗等方面的培訓(xùn)，使他們適應(yīng)國外的生活和工作。

二、文化因素對國際市場營銷的影響

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，市場營銷是一種經(jīng)濟(jì)活動，經(jīng)濟(jì)因素是決定市場營銷環(huán)境的唯一主要因素。但是隨著科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，人們的經(jīng)濟(jì)收人普遍提高，在基本生活需要得到滿足的基礎(chǔ)上，消費(fèi)者的購買力投向有更強(qiáng)選擇性的商品，單純用經(jīng)濟(jì)因素已經(jīng)不足以說明消費(fèi)者行為的特點(diǎn)。它不能解釋為什么兩個收人完全相同的人或者人均收人相近的兩個國家消費(fèi)模式迥然不同。近年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家間的相互貿(mào)易有增加的趨勢，雖然在一定程度上說明收人水平和經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的接近可能導(dǎo)致需求的趨同性，而實(shí)際上各個國家消費(fèi)者的需求愛好、經(jīng)濟(jì)模式也存在很大差異，尤其是在消費(fèi)品的市場營銷方面，非經(jīng)濟(jì)的因素具有越來越重要的意義。市場營銷活動不僅是一種經(jīng)濟(jì)活動，而且也是一種文化活動。

因?yàn)殡S著現(xiàn)代市場營銷觀念的演變，消費(fèi)者既是企業(yè)營銷活動作用的客體，同時又是

市場的主體。所以，國際市場營銷除了受目標(biāo)市場的經(jīng)濟(jì)技術(shù)等環(huán)境因素的影響以外，非經(jīng)濟(jì)的因素特別是文化的因素起著越來越重要的作用。例如，80年代的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歐共體國家中荷蘭的真空吸塵器的家庭擁有率為95%，而意大利則僅有7%，這個差別很大程度上是由于兩國不同的文化傳統(tǒng)和生活方式造成的，只有很小一部分可歸因于經(jīng)濟(jì)的原因。因?yàn)樵诤商m幾乎每個家庭都有地毯，而在意大利使用地毯的家庭則相當(dāng)稀少。又比如收人水平雖然是耐用品消費(fèi)需求的主要決定因素，但不是唯一的決定因素?？梢姡媾R眾多的社會變遷與截然不同的文化習(xí)俗，企業(yè)必須突破文化環(huán)境的障礙，積極尋找有利的市場機(jī)會，才能在激烈競爭的國際市場營銷中有所作為。

文化環(huán)境因素對國際市場營銷的影響還表現(xiàn)在不同的文化往往決定了不同的消費(fèi)行為。消費(fèi)行為作為社會生活的一部分，已經(jīng)深深打上了文化的烙印。文化影響了消費(fèi)者的生活態(tài)度，對商品的價值取向，對廣告促銷的反應(yīng)，購買行為的特點(diǎn)以及具體的消費(fèi)方式。在消費(fèi)品市場上，食品的消費(fèi)對文化因素最為敏感，文化的作用已經(jīng)超越了經(jīng)濟(jì)收人水平的影響。由此可見，文化因素往往也決定著某些商品的國際市場營銷。

三、我國企業(yè)應(yīng)采取的應(yīng)對措施

1.對目標(biāo)市場國的文化進(jìn)行市場調(diào)研

企業(yè)進(jìn)行跨國調(diào)研的費(fèi)用是十分高的，但如果企業(yè)不進(jìn)行調(diào)研有可能付出更高的代價。沒有充分、完整和準(zhǔn)確的市場信息，跨國經(jīng)營的決策便無從談起，即使決策也是盲目的，可能會給企業(yè)帶來巨大的損失。在跨國文化調(diào)研時，我們應(yīng)注意調(diào)研的內(nèi)容應(yīng)全面，要考慮到目標(biāo)市場的民族、宗教、地理位置條件、教育背景等特點(diǎn)。另外，調(diào)研應(yīng)盡量采用實(shí)地調(diào)研的方法，實(shí)地調(diào)研是相對案頭調(diào)研而言的，案頭調(diào)研是經(jīng)他人收集、整理的，并以

某種方式公開發(fā)表的某國的文化背景，習(xí)俗和慣常行為。

這種方式雖然比較省時、省費(fèi)用，但對文化的調(diào)研卻不太實(shí)用，因?yàn)槲幕@東西往往不是用語言所能表達(dá)出來的，它更多的是一種潛移默化的作用，必須要親身去體會、去感悟，這個過程需要相當(dāng)長的時間。所以，企業(yè)進(jìn)行國際市場的文化調(diào)研時，要盡可能地找到一個在目標(biāo)市場國長時間生活過的本國人，或者是在本國找到一個目標(biāo)市場國的外來人來參與這項工作。就是說必須要有一個雙重文化影響下的人，這樣，調(diào)研起來省時、省力而且相對準(zhǔn)確和完整。

2.按照目標(biāo)市場國的文化進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計

文化對人的影響最終是通過行為流露出來的，這就是說不同國家和地區(qū)的消費(fèi)者往往是通過購買行為的差異表現(xiàn)出其所屬的文化群體。因此，在進(jìn)行國際市場營銷時，一定要把他們所屬文化的特性設(shè)計到產(chǎn)品中去。適應(yīng)他們的文化個性。大家知道，產(chǎn)品是由品牌、包裝、式樣、色彩，質(zhì)地等一系列因素組合而成的。不同文化背景下的消費(fèi)者，其需求與審美觀是不完全相同的。體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計中的個性化要求特別強(qiáng)。比如，一種法國頭發(fā)油的牌子叫“TARTEX”，其發(fā)音在巴爾的摩聽上去很像鞋油。牌子是這樣，包裝也是如此，如非洲人常常喜歡喜歡醒目的顏色，因而包裝可以選擇國旗的顏色。還有式樣也是這樣，中國生產(chǎn)的“老板杯”由于口太小，使大鼻子的老外倍感不適。還有產(chǎn)品的質(zhì)地問題也是如此，現(xiàn)今越來越多的出口廠商逐漸認(rèn)識到必須符合ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的重要性，可以由此參與國際競爭并贏得跨國公司的訂單。國外購買者，尤其是歐洲購買者要求達(dá)到ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

3.尊重與包容文化差異，建立共同的經(jīng)營觀和公司文化

為了在全球化環(huán)境中卓有成效地工作，跨國公司的領(lǐng)導(dǎo)人必須提高對異族、異地文化的敏感性和包容精神，要學(xué)會尊重文化差異，允許百家爭鳴、各抒己見。一位跨國公司的美國經(jīng)理說得直截了當(dāng)：你不得不把自己的文化棄之一邊，時刻準(zhǔn)備接受你將面對的另一種觀念，這是將母公司文化與本土子公司文化相融合的組織保證。

企業(yè)要經(jīng)常對領(lǐng)導(dǎo)和職工進(jìn)行文化差異培訓(xùn)，提高他們的文化的鑒別和適應(yīng)能力。在對文化共性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，根據(jù)環(huán)境的要求和公司戰(zhàn)略發(fā)展的原則建立起公司的共同經(jīng)營觀和強(qiáng)有力的公司文化。這樣才能真正做到把文化環(huán)境因素溶入到企業(yè)經(jīng)營中去，極大地減少因文化因素而帶來的營銷風(fēng)險。超級秘書網(wǎng)：http://

參考文獻(xiàn):

[1]黎偉:跨文化管理初探[J].四川大學(xué)學(xué)報，2001(6)

[2]劉白玉:文化差異與國際市場營銷[J].商場現(xiàn)代化，2005(12

第五篇：中國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀分析與對策研究論文

隨著工業(yè)及城市化的發(fā)展，生態(tài)安全問題越來越引人們廣泛關(guān)注，生態(tài)安全是國家安全的重要組成部分，是國防安全、政治安全和經(jīng)濟(jì)安全的基礎(chǔ)。從全球范圍看，生態(tài)安全問題對國家安全的影響，是眾多國家關(guān)心的焦點(diǎn)問題之一，生態(tài)安全問題如果同人口、種族等因素相遇，就可能引發(fā)暴力沖突，它不但可能影響一個國家內(nèi)部的政治穩(wěn)定，還可能導(dǎo)致民族之間、國家之間的戰(zhàn)爭，從而影響到地區(qū)穩(wěn)定和國防安全。

我國是世界上人口最多、民族最多的國家，由于工業(yè)有害物質(zhì)排放，資源過度開發(fā)，農(nóng)業(yè)化肥及除蟲藥劑大量使用，生活廢棄物及垃圾的污染等，使我國生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重的失衡，加上人類的經(jīng)濟(jì)活動和掠奪式開發(fā)，使生態(tài)嚴(yán)重破壞，給人類的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重的危害。我國生態(tài)安全問題已成為影響我國國家安全的重大問題。

筆者認(rèn)為，通過對我國生態(tài)安全現(xiàn)狀的分析，有助于進(jìn)一步提醒國人對生態(tài)安全問題引起充分重視，積極解決我國的生態(tài)安全問題，切實(shí)保護(hù)我國的生態(tài)安全，同時積極參與國際生態(tài)安全合作，維護(hù)我國國家利益。

一、生態(tài)安全的基本含義、構(gòu)成和特點(diǎn)

（一）生態(tài)安全的基本含義

生態(tài)安全迄今為止還沒有形成統(tǒng)一的概念，但一般認(rèn)為它包括兩層基本含義：

一是避免由于生態(tài)環(huán)境退化和資源短缺對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)構(gòu)成威脅，從而維護(hù)一個國家的生態(tài)環(huán)境和自然資源對于本國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的環(huán)境支撐能力；

二是避免由于生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重退化和資源嚴(yán)重短缺造成環(huán)境難民并引發(fā)暴力沖突，從而防范生態(tài)安全環(huán)境問題對區(qū)域穩(wěn)定和國家安全構(gòu)成的威脅。第二層含義則是外交、軍事范疇新概念。

（二）生態(tài)安全的構(gòu)成生態(tài)安全就是生態(tài)系統(tǒng)的安全。該系統(tǒng)是在一定時間和空間內(nèi)，生物與其生存的環(huán)境及生物與生物之間的相互作用以及彼此間通過物質(zhì)循環(huán)、能量流動和物質(zhì)交換而形成的一個不可分割的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成十分復(fù)雜，最主要的影響因素是土地、水、大氣和生物。

生態(tài)安全主要由土地安全、水資源安全、大氣環(huán)境安全和生物物種安全等因素構(gòu)成。這其中任何一個構(gòu)成因素出了問題，都會影響生態(tài)安全并進(jìn)而影響到國家安全。生態(tài)安全的構(gòu)成示意圖如圖1所示。

（三）生態(tài)安全的主要特點(diǎn)

與影響國家安全的其他因素相比較，生態(tài)安全有其自身的特點(diǎn)：

一是整體性。生態(tài)環(huán)境是自然界各種因素相互作用、相互影響，最終達(dá)到相互平衡的系統(tǒng)。對局部地區(qū)環(huán)境一個因素的破壞或不合理利用，就會影響到這一地區(qū)整個環(huán)境的穩(wěn)定度和環(huán)境質(zhì)量的變化。

二是長期性。生態(tài)環(huán)境的形成是一個長期的歷史過程，人類一旦對生態(tài)環(huán)境施加某種影響，那么這種影響在很長的時間內(nèi)都會作用到人類的生產(chǎn)和生活，在當(dāng)前條件下，這種影響以負(fù)面影響為主。

三是不可逆性。人類對環(huán)境的過度利用一旦超過環(huán)境自身的承載容量，就會對環(huán)境造成破壞，而且這種破壞是不可逆的。至少在目前科學(xué)技術(shù)水平條件下，要想恢復(fù)大面積受到破壞的環(huán)境是不可能的。生態(tài)安全的主要特點(diǎn)如圖2所示。

二、我國生態(tài)安全的現(xiàn)狀

（一）生態(tài)安全問題嚴(yán)重

我國是世界人口最多的國家。面對13億人口壓力，加上長期以來在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)以犧牲環(huán)境為代價謀求經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增加，做過許多違背自然規(guī)律的事情，造成了巨大的生態(tài)破壞，我國的生態(tài)安全面臨著非常嚴(yán)峻的形勢。當(dāng)前，我國生態(tài)安全問題在國土資源安全、水資源安全、環(huán)境資源安全和生物物種安全等4個方面的問題表現(xiàn)得尤為突出。

（二）國土資源安全問題

國土是一個民族、一個國家賴以生存的最基本條件。國土資源的多少和優(yōu)劣是決定一個國家安全程度的重要因素，對于一個人口眾多的發(fā)展中大國來說，尤其重要。目前我國水土流失面積達(dá)356萬平方公里，占國土總面積37.08%。20世紀(jì)50年代以來，每年因水土流失而喪失耕地267萬公頃，平均每年“流失”耕地6.7萬公頃，我國荒漠化土地面積為262萬平方公里，是全國耕地總面積的2倍多，并且還在以每年2400平方公里的速度擴(kuò)展，相當(dāng)于每年沙化一個中等縣。

我國森林人均占有量是世界最低的國家之一，據(jù)測算，按目前的砍伐速度，我國可采林將在短短7年內(nèi)被砍完，我國草地面積正在逐年減少，草地質(zhì)量也在明顯下降，其中中度以上退化的草地已達(dá)1.3億公頃，并且還在以每年2萬平方公里的速度擴(kuò)展。

我國濕地資源占世界濕地面積10％，但已有近40％的濕地受到中度和嚴(yán)重威脅。其他生態(tài)系統(tǒng)也退化嚴(yán)重，造成生態(tài)功能下降，生態(tài)平衡失調(diào)，已對國土安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，因此，我國國土資源安全問題非常嚴(yán)重。

（三）水資