第一篇：大學(xué)生自我診斷報(bào)告范文

大學(xué)生自我診斷報(bào)告范文

時(shí)間如白馬過(guò)隙，年華瞬間斑駁，下面是小編帶來(lái)的關(guān)于大學(xué)生自我診斷報(bào)告范文!

大學(xué)生自我診斷報(bào)告1

我叫xxx，1994年出生，是一個(gè)帥氣開(kāi)朗的男孩，今年20歲了，不短不長(zhǎng)的20年中，我快樂(lè)過(guò)、我驕傲過(guò)、我痛苦過(guò)，我絕望過(guò)、我也感動(dòng)過(guò)，跟同齡的人相比我似乎更加的成熟，因?yàn)槲矣懈嗟臋C(jī)會(huì)去決定、經(jīng)歷和體驗(yàn)不一樣的生活。驀然回首，所有的不幸和不平、所有的喜悅和榮譽(yù)都讓我有一種淡淡的感激，感激上帝在讓我經(jīng)歷了很多之后依然熱愛(ài)著生活，感激我的父母和所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人，因?yàn)槭撬麄兘o了我機(jī)會(huì)和力量。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴像跳動(dòng)的音符編織著我美麗的夢(mèng)想和絢麗的生活，我相信自己生命的底色是真、善、美，我相信我的臉上一直洋溢著青春的光彩。特別喜歡周弘老師的一句話：“生命如水，賞識(shí)人生?！?/p>

咿呀學(xué)說(shuō)話，跌跌撞撞的學(xué)走路，認(rèn)真的鞋子，讀書(shū)。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)記錄早已在我的腦海變得零零碎碎甚至早已部記得了。但是他們是我這本人生閱歷書(shū)的某一章節(jié)。它豐富的我的生活。它是我的調(diào)味劑，是我的生活變得有酸的甜的苦的辣的。我懵懵懂懂地度過(guò)了小學(xué)的時(shí)代，成了一名初中生，同時(shí)自信心逐漸膨脹。我發(fā)現(xiàn)我很喜歡在老師和同學(xué)中愛(ài)表現(xiàn)自己。

總是在意老師和同學(xué)對(duì)我的看法，我總是把每件事做到，使同學(xué)和老師肯定我?？墒怯袝r(shí)總是力不從心，總是想把事做到，可是總是做的很糟糕，總是受到很大挫敗。但是那些挫敗，總讓我不盡如意?？偸歉械阶载?zé)和失落，就如跌入深邃的低估，摔的粉身碎骨。記得一次期中考后的家長(zhǎng)會(huì)，而且那次的考試成績(jī)可以說(shuō)非常失敗，回想媽媽每天辛苦的工作，每天都是那么的疲憊，我的心時(shí)不時(shí)的一酸，那是我偷偷的流下了眼淚，我知道流眼淚是無(wú)濟(jì)于事的?？墒且豢吹綃寢專幌氲剿刻旃ぷ髂敲葱量?。還為我操心，好多頭發(fā)變白了。有時(shí)就自問(wèn)自己，為什么我努力了那么多卻得到的確實(shí)這個(gè)結(jié)果。不斷努力，鼓勵(lì)自己。我相信我的命運(yùn)掌握在自己手中，我的未來(lái)不是夢(mèng)。

就這樣，伴隨著失敗與成長(zhǎng)，終于迎來(lái)了高考。不過(guò)高考挺讓人失望的。沒(méi)有自己理想的成績(jī)，那時(shí)我很懊惱，和想不通，為什么命運(yùn)要這樣對(duì)待我。不明白，也想不通為什么，我還是來(lái)到了浙工院，這所魂?duì)课业膲?mèng)想的學(xué)校。我的未來(lái)，將是怎樣的，我不知道。但是我相信，不管在多么惡劣的環(huán)境，只要自己那顆堅(jiān)持和永不言棄的心仍存在，再怎么經(jīng)歷怎么的挫折都不會(huì)阻礙自己前進(jìn)，不管有多惡劣的環(huán)境，都能闖出自己的天空。

現(xiàn)在的我，是一個(gè)大學(xué)生。或許我現(xiàn)在還不是很成熟，但是經(jīng)過(guò)這幾年的鍛煉，一定能有屬于自己一片天。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)相信命運(yùn)掌握在自己手中，我的路還沒(méi)走完。

大學(xué)生自我診斷報(bào)告2

當(dāng)結(jié)束了緊張的大一第一學(xué)期的生活,我將要邁入2013年.通過(guò)大一一學(xué)期的生活,我慢慢褪去了剛進(jìn)大學(xué)的新奇,轉(zhuǎn)而為之的是想要更好的經(jīng)營(yíng)下班學(xué)期的生活.首先,我先對(duì)自己的第一學(xué)期做一個(gè)小結(jié).從中會(huì)改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來(lái)活的更加無(wú)怨無(wú)悔.我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,對(duì)一切都非常積極,不過(guò)只有3分鐘熱度,一些協(xié)會(huì)報(bào)名以后都沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備,導(dǎo)致被刷,白白流失了鍛煉能力的機(jī)會(huì).不過(guò)在社團(tuán)報(bào)名的時(shí)候,我十分積極,我加入兩個(gè)社團(tuán)的干事,并且都認(rèn)真努力地工作,得到了會(huì)長(zhǎng)的認(rèn)可.我還加入了武術(shù)俱樂(lè)部,認(rèn)真學(xué)習(xí)太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識(shí).在來(lái)到大學(xué)以前,我陷入了大學(xué)里不用學(xué)習(xí)的誤區(qū),一開(kāi)始不努力學(xué)習(xí).不過(guò)在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學(xué)這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學(xué)習(xí)什么,學(xué)習(xí)多少全憑借自己.我相信,努力學(xué)習(xí)的我一定可以讓自己的學(xué)習(xí)生活走向更加好的地方.我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認(rèn)真,自開(kāi)學(xué)以來(lái)我們幾乎一直都保持著非常良好的關(guān)系,互相關(guān)心,相互照顧,相互學(xué)習(xí).大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì),我們不僅要互相協(xié)調(diào),也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來(lái)能夠接觸到更多的良師益友.從小我的父母就教導(dǎo)我要熱愛(ài)黨和國(guó)家,進(jìn)大學(xué)后我也不曾遺忘這教導(dǎo).大學(xué)一開(kāi)學(xué),我就遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達(dá)到黨的要求.通過(guò)大學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及領(lǐng)悟,我更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗(yàn),以實(shí)際行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)這種信念.大一第一學(xué)期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個(gè)學(xué)期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學(xué)期做到積極參加各項(xiàng)班級(jí),社團(tuán)組織的活動(dòng),結(jié)識(shí)更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級(jí)體服務(wù),爭(zhēng)取可以在思想上更靠近黨,爭(zhēng)做入黨積極分子.努力學(xué)習(xí),讓自己做一個(gè)正真熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,并爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)學(xué)金.有目標(biāo)就有希望,我相信,下學(xué)期我可以做的更好.大學(xué)生自我診斷報(bào)告3

一、班級(jí)情況

1、學(xué)生基本情況。20333班級(jí)，學(xué)生人數(shù)34人，專業(yè)為建筑工程技術(shù)，學(xué)生生源為普通高考，均為湖北省生源，班級(jí)有11名貧困生，無(wú)建檔立卡學(xué)生，有1名土家族學(xué)生，其余均為漢族。(學(xué)生基本情況，包括班級(jí)學(xué)生人數(shù)、專業(yè)、學(xué)生生源性質(zhì)(單招、技能高考等)、貧困生情況、特殊困難學(xué)生情況、少數(shù)民族情況等。)

2.班主任基本情況。班主任**，畢業(yè)于武漢大學(xué)政治學(xué)專業(yè)，研究生學(xué)歷，2012年7月參加工作，在湖北省交通科學(xué)研究所擔(dān)任黨務(wù)管理崗位，2020年10月到武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，擔(dān)任建筑工程與設(shè)計(jì)學(xué)院2020級(jí)輔導(dǎo)員。(班主任基本情況，班主任教育特長(zhǎng)、工作性質(zhì)、任職資歷、其它基本情況介紹。)

二、數(shù)據(jù)分析

1、思想政治素質(zhì)分析。該項(xiàng)指標(biāo)本班平均分92分。大多數(shù)同學(xué)能夠主動(dòng)接受并自主開(kāi)展各類政治理論學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面平均分86分。絕大多數(shù)同學(xué)

有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，班級(jí)平均得分92分。班級(jí)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，有良好的法規(guī)紀(jì)律意識(shí)，該項(xiàng)得分91分。絕大多數(shù)同學(xué)能努力向著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)，有進(jìn)取心，追求真、善、美，該項(xiàng)得分93分。班級(jí)同學(xué)能夠堅(jiān)持政治原則，自覺(jué)維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但是在政治理論深入學(xué)習(xí)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、道德品質(zhì)修養(yǎng)分析。該項(xiàng)指標(biāo)本班平均分93分。其中在堅(jiān)持做到自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)方面平均分達(dá)到94分，在堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信方面平均分達(dá)到94分，在堅(jiān)持講文明禮貌方面平均分達(dá)到92分，在堅(jiān)持節(jié)約、環(huán)保常識(shí)方面平均分達(dá)到93分，在堅(jiān)持集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面平均分達(dá)到92分。在堅(jiān)持奉獻(xiàn)意識(shí)，積極參加公益活動(dòng)方面平均分達(dá)到91分。參評(píng)學(xué)生整體上具有較好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德，愿意參加實(shí)踐活動(dòng)有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

3、學(xué)習(xí)能力分析。該項(xiàng)指標(biāo)本班平均分86分。其中在堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面平均分達(dá)到90分，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)，效率高方面平均分達(dá)到91分，在堅(jiān)持好奇心和專研精神方面平均分達(dá)到89分，在堅(jiān)持具備良好的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)以及語(yǔ)言文字能力方面平均分達(dá)到77分，在堅(jiān)持有良好的搜集整合信息能力方面平均分達(dá)到83分。班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但是專業(yè)外的技術(shù)能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、專業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)分析。該項(xiàng)指標(biāo)本班平均分86分。其中在堅(jiān)持有必須、夠用、實(shí)用的專業(yè)理論方面平均分達(dá)到84分，在堅(jiān)持實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)方面平均分達(dá)到89分，在堅(jiān)持有專業(yè)必需的職業(yè)思想和責(zé)任感方面平均分達(dá)到87分。班級(jí)同學(xué)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)較好，但是專業(yè)理論學(xué)習(xí)方法方式需要進(jìn)一步拓寬，專業(yè)能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。

5、生活與社交能力分析。該項(xiàng)指標(biāo)本班平均分92分。其中在堅(jiān)持有積極的勞動(dòng)態(tài)度，具備自理的生活勞動(dòng)技能方面平均分達(dá)到92分，在堅(jiān)持有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣方面平均分達(dá)到94分，在堅(jiān)持具備正常的人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力方面平均分達(dá)到92分，在堅(jiān)持積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面平均分達(dá)到90分。班級(jí)同學(xué)生活態(tài)度良好，積極進(jìn)取，但是部分學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。

6、創(chuàng)新與發(fā)展能力分析。該項(xiàng)指標(biāo)本班平均分89分。其中在堅(jiān)持積極培養(yǎng)興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)方面平均分達(dá)到90分，在堅(jiān)持有良好的意志品質(zhì)方面平均分達(dá)到90分，在堅(jiān)持有創(chuàng)造性思維能力方面平均分達(dá)到89分，在堅(jiān)持具備一定的組織管理能力方面平均分達(dá)到88分。班級(jí)同學(xué)創(chuàng)新發(fā)展能力總體上良好，先去愛(ài)好廣泛，但是實(shí)際應(yīng)用能力需要加強(qiáng)。

7、身體素質(zhì)狀況分析。該項(xiàng)指標(biāo)本班平均分90分。其中在堅(jiān)持身體健康方面平均分達(dá)到90分，在堅(jiān)持熱愛(ài)體育，堅(jiān)持體育鍛煉方面平均分達(dá)到88分，在堅(jiān)持體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)方面平均分達(dá)到92分。班級(jí)同學(xué)堅(jiān)持鍛煉，身體素質(zhì)較好，體育鍛煉活動(dòng)可進(jìn)一步增強(qiáng)。

8、心理素質(zhì)狀況分析。該項(xiàng)指標(biāo)本班平均分93分。其中在堅(jiān)持有積極樂(lè)觀，有健康的心理狀態(tài)方面平均分達(dá)到93分，在堅(jiān)持有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面平均分達(dá)到93分，在堅(jiān)持能正確對(duì)待挫折方面平均分達(dá)到92分。班級(jí)同學(xué)總體上心理健康。

9.大學(xué)生發(fā)展手冊(cè)分析。本班大學(xué)生發(fā)展手冊(cè)中，在“自我認(rèn)識(shí)”這一欄目中，大部分學(xué)生表明他們的劣質(zhì)在于學(xué)習(xí)主動(dòng)性、計(jì)劃性較差，優(yōu)勢(shì)在于溝通能力較好;在“大學(xué)生涯發(fā)展計(jì)劃”這一欄目中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠清楚地規(guī)劃好自己本學(xué)期的計(jì)劃，促使他們能夠更好地發(fā)展;在“自我診斷”一欄中，學(xué)生們很好地診斷自己，認(rèn)識(shí)自己的不足與缺點(diǎn)，從而更好地發(fā)展;在“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”一欄中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為目的，每門課程保持不掛科，更能抽出時(shí)間去做志愿活動(dòng)，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。有少部分學(xué)生沒(méi)有好好利用專業(yè)教學(xué)時(shí)間，從而導(dǎo)致了掛科，并且沒(méi)有安排空閑時(shí)間去做一些志愿服務(wù)。

三、診改方案

問(wèn)題一：專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)，專業(yè)應(yīng)用能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

原因分析：

1、專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱;

2、動(dòng)手能力較差;

3、學(xué)習(xí)的自律性不夠好。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理;

2、強(qiáng)化老師對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的指導(dǎo);

3、開(kāi)展學(xué)習(xí)傳幫帶活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)成績(jī)較差學(xué)生，進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶。

問(wèn)題二：未來(lái)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，有擔(dān)憂情緒。

原因分析：

1、自身不自信，對(duì)未來(lái)?yè)?dān)憂;

2、老師有針對(duì)性的指導(dǎo)不夠。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供就業(yè)咨詢;

2、開(kāi)展交心談心，了解學(xué)生情況，做好相關(guān)指導(dǎo);

3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自信心。

問(wèn)題三：心理抗壓能力和情緒管理需要加強(qiáng)，身體素質(zhì)需要進(jìn)一步提升。

原因分析：

1、學(xué)生對(duì)體育鍛煉存在畏難情緒;

2、心理健康教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)早操等常規(guī)體育鍛煉的管理;

2、多開(kāi)展有利于身心健康的問(wèn)題活動(dòng);

3、定期開(kāi)展心理健康談話。

大學(xué)生個(gè)人診改報(bào)告 大學(xué)生自我診斷報(bào)告

學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)?！秲?nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)202003401班實(shí)事求是，開(kāi)展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。

一、班級(jí)學(xué)生基本情況介紹

(一)班情：全班48人，女生37人，男生11人;省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外20人,安徽9人,浙江4人,廣西5人;少數(shù)民族2人(苗族1人,土家族1人);三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。

(二)學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人;學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人;團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人;加入各類社團(tuán)10人;專升本意向16人;2020-2020第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語(yǔ)不及格6人.

二、2020年診改中的問(wèn)題及診改工作

(一)存在的主要問(wèn)題

班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我;學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正;信息接收處理能力強(qiáng)。

學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：

1.專業(yè)意識(shí)不濃

2.行為習(xí)慣還要更加自律

(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果

1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

積極開(kāi)展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).2.通過(guò)值(班)、守(責(zé))、報(bào)(通報(bào))、談(話)、結(jié)(對(duì)子)等促自律

嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷

診斷方法：根據(jù)學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法(含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng))、周月談話法、問(wèn)卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等(第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用)，適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。

(一)立德樹(shù)人

立德樹(shù)人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。

1、德育

自我診斷依據(jù)：

主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果;職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育;各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。

自我診斷結(jié)果：

班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰(shuí)而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。

2、心理健康教育

自我診斷依據(jù)：

學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表;心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。

自我診斷結(jié)果：

有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注;與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問(wèn)題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助;多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái);師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

自我診斷依據(jù)：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況;就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。

自我診斷結(jié)果：

學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。

(二)素質(zhì)教育

加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)

自我診斷依據(jù)：

《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》;《團(tuán)員年度考核表》;班級(jí)考勤量化評(píng)分表。

自我診斷結(jié)果：

2020年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生,2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生;綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合;班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。

(三)成長(zhǎng)環(huán)境

加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹(shù)人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。

1、校園文化

自我診斷依據(jù)：

學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效;教室衛(wèi)生量化評(píng)比;寢室衛(wèi)生量化評(píng)比;參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù);參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。

自我診斷結(jié)果：

班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn);班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。

2、安全教育

自我診斷依據(jù)：

安全教育主題班會(huì);節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載;安全檢查和安全隱患排查。

診斷結(jié)果：

安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故;節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣;學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。

3、服務(wù)保障

自我診斷依據(jù)：

班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理;班費(fèi)收支管理辦法

診斷結(jié)果：

能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開(kāi)支合理;學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí);對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。

(四)特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助

1、貧困學(xué)生

自我診斷依據(jù)：

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔;學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。

自我診斷結(jié)果：

本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法;對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。

2、學(xué)困學(xué)生

自我診斷依據(jù)：

2020-2020學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)

自我診斷結(jié)果：

本班2020-2020學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格;其他均1門不及格,其中大學(xué)英語(yǔ)6人不及格,這跟學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差有關(guān);加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考;1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。

3、特異體質(zhì)學(xué)生

自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表;在校表現(xiàn)。

自我診斷結(jié)果：

無(wú)

(五)培養(yǎng)質(zhì)量

本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。

學(xué)業(yè)質(zhì)量

自我診斷依據(jù)：

2020-2020學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī);英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率等。

自我診斷結(jié)果：

絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng);專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高;目前有3人通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)11人;加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證;有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。

(六)學(xué)生發(fā)展特色

1、“三全”育人

自我診斷依據(jù)：

黨員聯(lián)系班級(jí)制度;院系班子成員擔(dān)任班主任制度;周月談話制度;班級(jí)活動(dòng)體系。

自我診斷結(jié)果：

制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。

2、一班一品

自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度;課堂之外結(jié)合專業(yè)開(kāi)展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。

自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。

四、班級(jí)學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題

班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我;專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確;信息接收處理能力強(qiáng)。

學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：

(一)正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚

(二)怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈

(三)行為習(xí)慣還要更加自律

五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果

(一)大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂

堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).(二)在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力

二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過(guò)談話見(jiàn)習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.(三)通過(guò)值(班)、守(責(zé))、報(bào)(通報(bào))、談(話)、結(jié)(對(duì)子)等促自律

1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.

2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制:對(duì)好人好事積極通報(bào),樹(shù)正氣之風(fēng);對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn).

第二篇：公司自我診斷報(bào)告

認(rèn)清形勢(shì)

面對(duì)現(xiàn)實(shí)

公司“管理提升”活動(dòng)自我診斷工作取得進(jìn)展

--XXXX有限公司自我診斷報(bào)告

為貫徹落實(shí)“十二五”時(shí)期中央企業(yè)改革發(fā)展“一五三”總體思路和中央企業(yè)負(fù)責(zé)人會(huì)議精神，按照《xxx管理提升活動(dòng)工作方案》的相關(guān)要求和總體部署，xxx有限公司緊密結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和企業(yè)發(fā)展實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，堅(jiān)持“面對(duì)現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)中求進(jìn)”的總要求，緊緊圍繞公司三年戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和“16333”的工作思路，在2011年“質(zhì)量年”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以解決企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸、彌補(bǔ)企業(yè)管理短板、改進(jìn)企業(yè)管理中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌謀劃，科學(xué)布局，全面開(kāi)展管理提升活動(dòng)。目前，在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部室、各基層單位的共同努力下，公司自我診斷工作以順利開(kāi)展完成，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、公司當(dāng)前發(fā)展形式

安全生產(chǎn)方面：公司安全生產(chǎn)保持平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。公司“落實(shí)安全主體責(zé)任、創(chuàng)建安保型企業(yè)”三年行動(dòng)工作有序開(kāi)展，不斷強(qiáng)化基層、基礎(chǔ)、基本功“三基”建設(shè)，切實(shí)提升施工現(xiàn)場(chǎng)安全保障能力。通過(guò)“平安一季度”、“警示三月行”、“安全生產(chǎn)月”等專項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效提升了現(xiàn)場(chǎng)安全管理水平。細(xì)化了對(duì)重大危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí)、建檔工作，嚴(yán)格按照規(guī)定要求實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控。加強(qiáng)

了設(shè)備安全管理，并將分包商的安全管理納入到項(xiàng)目安全管理體系之中。不斷提升一線安全生產(chǎn)管理人員的能力和水平，實(shí)行安全經(jīng)理述職工作制，建立了末尾淘汰制度。進(jìn)一步加大了安全兌現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)）力度。公司持續(xù)達(dá)到xx集團(tuán)公司安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化“一級(jí)”企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

人力資源方面：公司努力營(yíng)造人才發(fā)展的良好環(huán)境與輿論導(dǎo)向，2012年公司擬計(jì)劃新招大、中專院校畢業(yè)生50余名；大力實(shí)施繼續(xù)教育工程，與山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建立了定向培養(yǎng)機(jī)制；有針對(duì)性的進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，截止目前共開(kāi)展技術(shù)、施工、安全、預(yù)算等各類培訓(xùn)300余人次；為了保護(hù)勞動(dòng)者的身體健康，今年以來(lái)公司對(duì)施工一線職工、勞務(wù)隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行了健康查體，通過(guò)健康查體，增強(qiáng)了廣大職工的健康意識(shí)，有力提高了公司一線職工的安全系數(shù)，夯實(shí)了安全基礎(chǔ)，筑牢了安全生產(chǎn)的“大堤”。

科技發(fā)展方面：2011年公司科技創(chuàng)新管理工作喜獲豐收。獲得國(guó)家專利1項(xiàng)；組織編寫(xiě)科技成果3篇、工法2篇、“五小”成果5篇、科技論文20篇；榮獲省部級(jí)優(yōu)質(zhì)工程4項(xiàng)，其中上海大屯能源股份公司姚橋礦選煤廠工程榮獲煤炭行業(yè)優(yōu)質(zhì)工程、山西中煤東坡煤業(yè)公司東坡礦6-150萬(wàn)噸/年改擴(kuò)建工程榮獲“太陽(yáng)杯”獎(jiǎng)、兗礦高性能大型工業(yè)鋁擠壓項(xiàng)目綜合樓工程、食堂及培訓(xùn)中心工程榮獲“山東省煤炭工業(yè)優(yōu)質(zhì)工程”獎(jiǎng)。2012年截止目前公司兩位總經(jīng)理助理喜獲“全國(guó)優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理”，同時(shí)公司成功申報(bào)國(guó)家專利1項(xiàng)，組織編寫(xiě)科技成果1項(xiàng)。

信息管理方面：在公司信息化管理辦公室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)下，公司各項(xiàng)信息化建設(shè)與推廣工作有序開(kāi)展，截止目前公司完成了7個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目《規(guī)劃大表》及公司副科級(jí)以上干部的字模錄入工作，組織公司各部門對(duì)部門網(wǎng)站共發(fā)布兩次，同時(shí)開(kāi)發(fā)了OA辦公平臺(tái)車輛使管理、印章管理、收文管理等功能模塊，進(jìn)一步推動(dòng)了公司“無(wú)紙化”辦公進(jìn)程。

調(diào)度和設(shè)備管理方面：公司充分利用信息化綜合管理系統(tǒng)及項(xiàng)目經(jīng)理例會(huì)制度，對(duì)工程項(xiàng)目中的勞務(wù)分包及設(shè)備周轉(zhuǎn)實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控統(tǒng)一調(diào)度，進(jìn)一步加大了對(duì)工程調(diào)度和設(shè)備管理的管控力度，有效提升了公司勞務(wù)及設(shè)備使用效率。

經(jīng)營(yíng)管理方面：在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部室、各基層單位的共同努力下，2011年全年公司完成施工產(chǎn)值x億元，完成計(jì)劃的102%。其中機(jī)電安裝施工產(chǎn)值為x萬(wàn)元，占全公司產(chǎn)值的23.2%。全年完成利潤(rùn)x萬(wàn)元。通過(guò)招標(biāo)、議標(biāo)及意向性談判中標(biāo)額約x億元，簽訂合同28項(xiàng)，合同額約x億元，x萬(wàn)以上的項(xiàng)目 6個(gè)；機(jī)電安裝項(xiàng)目（不含鋼結(jié)構(gòu)）落實(shí)任務(wù)x萬(wàn)元，為轉(zhuǎn)型打下了良好基礎(chǔ)。新承攬集團(tuán)內(nèi)項(xiàng)目4個(gè)，在承攬集團(tuán)內(nèi)部工程上取得新成績(jī)。

財(cái)務(wù)管理方面：公司強(qiáng)化資金管控力度。修訂和完善了公司資金集中管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線和資金分級(jí)審批制度，確定資金使用原則，嚴(yán)格控制資金流入、流出比例，基本建立起了清晰明確的資金管理使用結(jié)構(gòu)層次；對(duì)應(yīng)收賬款的債權(quán)確認(rèn)、臺(tái)賬登記、定期對(duì)賬、檔案管理等方面做了重新梳理，開(kāi)拓了新

思路，強(qiáng)化了清欠工作的延續(xù)性。在專業(yè)分包、勞務(wù)分包、稅費(fèi)發(fā)票臺(tái)賬方面，進(jìn)一步加大了監(jiān)控力度，規(guī)范了業(yè)務(wù)辦理程序；積極做好施工項(xiàng)目資金的內(nèi)部融通，努力保障施工項(xiàng)目的順利運(yùn)行。

合同管理方面：公司進(jìn)一步規(guī)范了合同示范文本，加大了對(duì)合同評(píng)審、審批程序的管控力度，有效整合各部門工作，進(jìn)行合同二次交底，對(duì)合同執(zhí)行過(guò)程中一些風(fēng)險(xiǎn)因素特別關(guān)注，有效杜絕了因合同引起法律糾紛情況的產(chǎn)生，同時(shí)公司成立了工程結(jié)算小組，調(diào)派專人，明確時(shí)間，進(jìn)一步加大了對(duì)全公司竣工未決算項(xiàng)目的決算力度。

集中采購(gòu)管理方面:公司嚴(yán)格執(zhí)行大宗物資、設(shè)備集中采購(gòu)招標(biāo)比價(jià)制度。修訂下發(fā)了設(shè)備管理、設(shè)備租賃使用辦法，完善了采購(gòu)合同審批程序。加大資金投入力度，努力降低周轉(zhuǎn)材料外租比例。2011年共添置新扣件x萬(wàn)套，鋼管x噸；投入資金x余萬(wàn)元，新增設(shè)備x臺(tái)。

二、制約公司發(fā)展的管理瓶頸、短板及原因分析 公司嚴(yán)格對(duì)照《xx集團(tuán)管理提升活動(dòng)工作方案》的相關(guān)要求，在管理提升活動(dòng)第一階段第一環(huán)節(jié)順利完成的基礎(chǔ)上，按照“提高層次、拓展范圍、提高標(biāo)準(zhǔn)”的原則，堅(jiān)持以降本增效為主線，以項(xiàng)目管控及承包考核為重點(diǎn)，圍繞安全生產(chǎn)、人力資源、調(diào)度和設(shè)備管理、經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理、合同管理等十項(xiàng)對(duì)標(biāo)項(xiàng)目，在認(rèn)清當(dāng)前公司發(fā)展形勢(shì)的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)“走出去”向xx公司對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，同時(shí)公司在各業(yè)務(wù)部門、各基層單

位樹(shù)立對(duì)標(biāo)標(biāo)桿，通過(guò)完善的對(duì)標(biāo)體系及指標(biāo)，全面開(kāi)展對(duì)標(biāo)及自我診斷工作，找出當(dāng)前制約公司發(fā)展的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，分析管理短板和發(fā)展瓶頸。截止目前，公司通過(guò)積極開(kāi)展對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)及召開(kāi)專題工作會(huì)議，通過(guò)評(píng)審、匯總共診斷出工作開(kāi)展瓶頸1項(xiàng)：xxx，分析其主要原因是公司工程結(jié)算時(shí)間長(zhǎng)，資金周轉(zhuǎn)緩慢，使公司資金長(zhǎng)期處在非良性管理及使用狀態(tài)。管理短板2項(xiàng)：xxx；xxx。分析其主要原因一是施工現(xiàn)場(chǎng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)管理工作落實(shí)不到位；二是安全責(zé)任追究問(wèn)責(zé)力度不夠；三是全員質(zhì)量意識(shí)淡薄，施工技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高；四是工程質(zhì)量的管理制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠完善。

下步xx公司將在深入調(diào)查、充分論證的基礎(chǔ)上，優(yōu)選提升措施，制定重點(diǎn)整改工作方案，狠抓落實(shí)，確保短板消缺和瓶頸突破，為努力實(shí)現(xiàn)公司管理規(guī)范化、管理集約化、管理專業(yè)化、管理精細(xì)化、管理手段信息化“五化”建設(shè)目標(biāo)而不懈努力。

第三篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告

學(xué)校自我診斷報(bào)告

一、學(xué)校基本情況的分析

解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時(shí)期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時(shí)人譽(yù)為“梧桐雙鳳”。后人為紀(jì)念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，?？婆e創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國(guó)民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽(yù)稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級(jí)中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)校”。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時(shí)期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達(dá)16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個(gè)，學(xué)生900多人?，F(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評(píng)為“南充市校風(fēng)示范?！?、“南充市規(guī)范教育收費(fèi)示范學(xué)?！?、“市級(jí)文明單位”、“市級(jí)最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)校”、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“依法治校示范學(xué)?！钡确Q號(hào)

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、地理優(yōu)勢(shì)：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。

2、人文優(yōu)勢(shì)：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。

3、隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

4、生源優(yōu)勢(shì)：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場(chǎng)鎮(zhèn)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生來(lái)源廣泛，生源保持一個(gè)比較穩(wěn)定的水平。

5、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)：尊師重教蔚然成風(fēng)，6、社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)：黨政、社會(huì)各界積極支持學(xué)校的發(fā)展

7、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢(shì)：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問(wèn)題診斷

學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問(wèn)題，下面就學(xué)校存在的問(wèn)題做個(gè)診斷：

1、生源質(zhì)量?jī)蓸O分化。外來(lái)生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)難度。

2、課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自?shī)首詷?lè)”的層面，教師的科研意識(shí)比較淡薄。如何找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機(jī)契合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教研，課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面，成為迫在眉睫解決的問(wèn)題。

3、校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項(xiàng)目未能付諸實(shí)施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。

4、教師的發(fā)展有待改進(jìn)。許多教師的綜合知識(shí)是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識(shí)有新的拓展亟待思考。部分教師進(jìn)取心不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)有待加強(qiáng)。

5、留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長(zhǎng)很多，對(duì)孩子管理較少，孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平低，年齡高，對(duì)孩子寵愛(ài)有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無(wú)從談起。

6、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，運(yùn)作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費(fèi)不足。

四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時(shí)代社會(huì)的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。

五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略

（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路

1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色

（1）努力辦成一所“思想上進(jìn)、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化自身的辦學(xué)實(shí)力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。

（2）全面+特長(zhǎng)，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。

2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力

（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍；

（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)成才的人本化的管理制度；

（3）構(gòu)建一個(gè)“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)體系。

3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊(yùn)。

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)；

(2)打造學(xué)校文化品牌。

（二）學(xué)校發(fā)展的策略

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施如下策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校

強(qiáng)化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強(qiáng)文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強(qiáng)化對(duì)外溝通，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

二是強(qiáng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量新突破

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三是重德育，豐富活動(dòng)促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來(lái)生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體·生活·體驗(yàn)”的德育模式，搭建富有個(gè)性的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動(dòng)中發(fā)展，在生活中體驗(yàn)，在參與中培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)中升華。

規(guī)范“常規(guī)一日活動(dòng)”；開(kāi)展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動(dòng)；開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動(dòng)。

第四篇：課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告

課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告

課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)組成部分相互依存，相互制約。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真考慮各種關(guān)系的優(yōu)化組合，在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注各個(gè)組成部分的協(xié)調(diào)配合，和諧發(fā)展，這樣教學(xué)過(guò)程才會(huì)出現(xiàn)整體的飛躍。

在備課的時(shí)候，我就對(duì)教材、參考書(shū)翻閱并閱讀多次，并思考這一課時(shí)內(nèi)容的地位及前后聯(lián)系。以及學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，領(lǐng)會(huì)什么，培養(yǎng)什么，滲透什么。這樣，對(duì)教學(xué)有了整體性的把握，在備課的時(shí)候充分考慮，因此，這堂課的目標(biāo)預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)的目標(biāo)完成是一致的，教學(xué)重難點(diǎn)的突破也是到位的。

通過(guò)自己認(rèn)真的備課，設(shè)計(jì)教案，完成了這兩課時(shí)的教學(xué)，但是教學(xué)之后覺(jué)得好多需要改進(jìn)的，現(xiàn)自我診斷分析如下：

一、主要癥狀

經(jīng)過(guò)大家對(duì)兩節(jié)課的課后評(píng)析，覺(jué)得這兩節(jié)課的通病都是課堂教學(xué)的組織形式過(guò)于單一。在兩節(jié)課的課堂教學(xué)中所有的問(wèn)題回答都是教師與學(xué)生之間的一問(wèn)一答的單一形式，缺乏學(xué)生同桌之間、小組之間的互動(dòng)交流。

二、病因分析

從上述癥狀的表現(xiàn)和課后教師的自我反思我們覺(jué)得出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因首先是我的教案意識(shí)比較強(qiáng)烈，就怕完不成教案中預(yù)先安排的教學(xué)內(nèi)容，而事實(shí)上還是都沒(méi)有完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容；其次上課老師對(duì)新的教學(xué)觀點(diǎn)和新的教學(xué)理念還沒(méi)有實(shí)實(shí)在在地融合到自己的課堂教學(xué)實(shí)際中去。

三、對(duì)策研究

根據(jù)兩節(jié)課出現(xiàn)的主要癥狀，提出以下幾個(gè)方面的努力方向：

1、重溫有關(guān)新基礎(chǔ)教育的理論，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀；

2、正確把握“用教材”與“教教材”之間的關(guān)系，我們要研究新教材，主要要領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)意圖，要靈活使用新教材；

正確把握“知識(shí)”與“能力”之間的關(guān)系，我們教師決不能還停留在“教書(shū)匠”的角色上，要為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們不是要把課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生明白知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和主動(dòng)探究知識(shí)的能力。

3、要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的發(fā)展應(yīng)包括知識(shí)、情感、態(tài)度、能力、個(gè)性、創(chuàng)造性等，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要全面考慮。既“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面目標(biāo)。

4、要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與

教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)期，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

5、要善于及時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生

在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。

在探究活動(dòng)中要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用口頭、書(shū)面、繪畫(huà)、圖表等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營(yíng)造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。

6、要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作

鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

我們要思考如何為學(xué)生的主動(dòng)探究搭建課堂教學(xué)的平臺(tái)，包括在課堂教學(xué)中要靈活使用課堂教學(xué)的組織形式；

要采用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其要注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以上這些是我在教學(xué)之后的診斷，相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)反思，不斷修改，會(huì)有更大提高。

第五篇：自我診斷

自我診斷

從十月份回到學(xué)校到至今為期三個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)階段我通過(guò)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)和與一些老教師的交流和學(xué)習(xí)，主要發(fā)現(xiàn)自己有以下幾點(diǎn)不足和需要改進(jìn)的地方：

首先，對(duì)教材把握不深入。

作為新教師，而且是非師范專業(yè)的教師在剛剛踏上講臺(tái)的時(shí)候心里也是充滿期待和害怕的，而且自己也離開(kāi)初中生活已有七年之久了，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容會(huì)有一些陌生，因此在講課的時(shí)候會(huì)忽略教材，對(duì)教材理解不到位、不準(zhǔn)確，對(duì)于重難點(diǎn)的把握依然存在一些誤區(qū)。記得在校長(zhǎng)和老教師聽(tīng)完我的起始課之后在評(píng)課的時(shí)候大家共同指出的一個(gè)問(wèn)題就是我對(duì)教材理解和把握不到位，講課時(shí)沒(méi)有緊扣教材，另外，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)也存在一些漏洞。聽(tīng)完他們的評(píng)課下來(lái)我認(rèn)真思考，堅(jiān)持在每一次上課之前花足夠多的時(shí)間來(lái)備課，認(rèn)真了解和閱讀教材。

其次，在教學(xué)常規(guī)的完成上存在問(wèn)題。

每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)要求和常規(guī)檢查。在第一個(gè)月的教學(xué)常規(guī)檢查中我們的教研組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)常規(guī)做出了一下建議：

1、要寫(xiě)清楚重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)

2、要在教案中呈現(xiàn)教學(xué)方法和板書(shū)設(shè)計(jì)

3、要每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思

雖然這些都是細(xì)節(jié)問(wèn)題，但是細(xì)節(jié)做好了才能把事情做得更好，而且教研組長(zhǎng)也指出了我教案中的優(yōu)點(diǎn)即教案詳細(xì)認(rèn)真。

最后，在教學(xué)上也存在著不足。

由于我所帶的班級(jí)教室在一樓，所以學(xué)校一些領(lǐng)導(dǎo)和老教師會(huì)在路過(guò)時(shí)看到我的教學(xué)情境，他們根據(jù)的情況也指出了我存在的一些問(wèn)題，即對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，經(jīng)常是只注意到了前面幾排的學(xué)生，而沒(méi)有兼顧到后排學(xué)生的開(kāi)小差。根據(jù)這一問(wèn)題，在事后我也作出了改正，即每堂課我會(huì)經(jīng)常下講臺(tái)來(lái)巡視，在找人回答問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)多關(guān)注后排學(xué)生的表現(xiàn)，會(huì)可以叫后排同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。另外，在晚自習(xí)的時(shí)候會(huì)讓后排學(xué)生坐到前面來(lái)，這樣容易監(jiān)督和兼顧他們。

同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)一節(jié)課的內(nèi)容講不完或者一節(jié)課時(shí)間剩余太多的問(wèn)題。但是隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠很好的把握教學(xué)時(shí)間，并能夠靈活的處理一些課堂突發(fā)事件了。

在教學(xué)的過(guò)程中起初的時(shí)候我的演板也存在著不足，由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所以在叫學(xué)生上黑板演板的時(shí)候會(huì)把自己板書(shū)的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)擦掉，這種情況在第一次聽(tīng)課的時(shí)候有老師幫我指出來(lái)了，后期我也進(jìn)行了改進(jìn)。

此外，在教學(xué)中偶爾也會(huì)遇到不清楚學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)是哪些，遇到這樣的情況我通常都是選擇咨詢學(xué)生或者六年級(jí)的老師，這樣可以了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體系。

在這三個(gè)月的任教中我發(fā)現(xiàn)自己依然存在著許多的不足，雖然一些問(wèn)題已經(jīng)得到解決或者正在改進(jìn)中，但是我希望自可以做的更好，希望自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，也希望自己不斷的進(jìn)行實(shí)踐和提高。