第一篇：二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷北師大版

2019-2020學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷北師大版 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、口算。（10分）(共1題；

共10分)1.（10分）直接寫出得數(shù)。

48÷6=???????? 23+40=???????? 49-30=???????? 9×8= 30÷5=???????? 34+70=???????? 49÷7=???????? 53-8= 二、填空。（共24分）(共8題；

共24分)2.（4分）在下列算式中填上“+”“-”“×”“÷”或“（）”，使等式成立。

（1）6??? 6??? 6??? 6? =0（2）6??? 6??? 6??? 6? =0 3.（2分）下面的圖形，是軸對(duì)稱圖形的畫“√”，不是的畫“O” _______???? _______??? _______??? _______ 4.（2分）以下現(xiàn)象，是平移還是旋轉(zhuǎn)？填在橫線上。

工人用扳手?jǐn)Q螺絲_______ 拉抽屜_______ 轉(zhuǎn)方向盤_______ 拉窗戶_______ 5.（2分）下面的圖形各是從哪張對(duì)折的紙上剪下來(lái)的？請(qǐng)連一連。

6.（2分）在橫線上填上“>”、“<”或“=”。

4×9÷6_______3×8÷4???????? 83-12+8_______83-（12+8）32÷（4×2）_______32÷4×2???? 14+21÷7_______（14+21）÷7 7.（4分）分蘋果。

（1）平均分成3份，每份有幾個(gè)？（2）每個(gè)小朋友分4個(gè)，可以分給幾人？ 8.（4分）先把下面的物體平均分，并圈一圈，再寫出除法算式。

（1）（2）9.（4分）先填空，再列成綜合算式。

（1）_______ 綜合算式：_______（2）_______ 綜合算式：_______ 三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）(共4題；

共4分)10.（1分）在除法里，0不能作為（）。

A.被除數(shù)??? B.除數(shù)??? C.商??? 11.（1分）下邊的圖形，（）是通過平移左邊的圖①得到的。

① A.B.C.12.（1分）下圖中，分針從12轉(zhuǎn)到圖中位置，經(jīng)歷過的時(shí)間是（）。

A.40分鐘??? B.24分鐘??? C.8分鐘??? 13.（1分）一道除法題，除數(shù)是9，小生把被除數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字看顛倒了，結(jié)果除得的商是5，這道題正確的商應(yīng)該是（）。

A.7??? B.6??? C.4??? 四、計(jì)算。（18分）(共3題；

共18分)14.（3分）在下面橫線上填上“+”、“-”、“×”或“÷”。

7_______8=56????? 40_______5=8 ?????36_______6=30 48_______8=6????? 20_______4=24????? 8_______8=16 15.（3分）在下面的橫線上填上合適的數(shù)。

64÷_______=8??? 6×_______=42 ???83-_______=50 5×_______=45??? _______÷3=9???? 56÷_______=8 16.（12分）按運(yùn)算順序計(jì)算下面各題。

①95-14+6 ②46-6×5 ③（25+15）÷5 ④81-（27+13）⑤63÷（26-17）⑥45-（32-16）五、數(shù)據(jù)的收集和整理。（11分）(共1題；

共11分)17.（11.0分）某品牌汽車店上周星期一至六銷售情況如下圖。

（1）把上面統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫在下表中。

時(shí)間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 銷量/輛 _______ _______ _______ _______ _______ _______（2）星期_______賣出的汽車最多，星期_______賣出的最少。

（3）如果每個(gè) 表示2輛汽車，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎樣表示，填寫在下表中。

時(shí)間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 銷量/輛 _______ _______ _______ _______ _______ _______（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？ 六、看圖列式計(jì)算。（共8分）(共1題；

共4分)18.（4分）七、解決問題。（共25分）(共4題；

共20分)19.（5分）20.（5分）學(xué)校體育室原來(lái)有64根跳繩?，F(xiàn)在還剩多少根？ 現(xiàn)在還剩多少根？ 21.（5分）星期天，王老師帶4位小朋友去兒童樂園游玩。一共要多少錢買門票？ 22.（5分）有24位男生，16位女生一起吃飯。

參考答案 一、口算。（10分）(共1題；

共10分)1-1、二、填空。（共24分）(共8題；

共24分)2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、8-2、9-1、9-2、三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）(共4題；

共4分)10-1、11-1、12-1、13-1、四、計(jì)算。（18分）(共3題；

共18分)14-1、15-1、16-1、五、數(shù)據(jù)的收集和整理。（11分）(共1題；

共11分)17-1、17-2、17-3、17-4、六、看圖列式計(jì)算。（共8分）(共1題；

共4分)18-1、七、解決問題。（共25分）(共4題；

共20分)19-1、20-1、21-1、22-1、

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題分析：

1、試題主要由填空、判斷、計(jì)算、動(dòng)手實(shí)踐、解決問題五部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。注重?cái)?shù)學(xué)常規(guī)知識(shí)的檢測(cè)，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。

填空題目?jī)?nèi)基本涵蓋了本冊(cè)前半部分教學(xué)內(nèi)容。很多題目注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算順序和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過程，各種題型都注重解題思維過程，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生答題分析：

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，全班因計(jì)算扣分不多。

2、學(xué)生的答題習(xí)慣良好。書寫比較工整，特別是解決問題中大部分學(xué)生能列出正確的算式解答。

3、個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問題。動(dòng)手操作的第3小題完全對(duì)的同學(xué)很少，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

四、幾點(diǎn)反思

通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)期中考試試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)期中考試試卷分析

一、試題概況分析：

1、試題主要由知識(shí)萬(wàn)花筒、請(qǐng)你當(dāng)裁判、計(jì)算擂臺(tái)賽、動(dòng)手又

動(dòng)腦、解決問題構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題知識(shí)萬(wàn)花

筒”，分值20分，該題注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)

學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精

度、廣度、深度。第二題“請(qǐng)你當(dāng)裁判”，分值6分。第三題“計(jì)算

擂臺(tái)賽”，分值34分，主要考查學(xué)生計(jì)算能力,。第四題“動(dòng)手又動(dòng)

腦”，分值10分。第五題“解決問題”，分值30分，該題貼近身邊

生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情

境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思

想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過程的簡(jiǎn)化，各

種題型都注重解題思維過程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培

養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)

堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)

學(xué)問題，并有效的解決實(shí)際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等

問題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能

力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生考試情況分析：

本次考試全級(jí)部22人參加?？偡郑?00分平均成績(jī)：91分

及格人數(shù)：22人及格率：100％優(yōu)秀人數(shù)：15人

三、學(xué)生答題分析：

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)

算。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小

題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)

中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明

平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。

4、應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用

題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

四、幾點(diǎn)反思

通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

二（2）班數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

一、試卷分析

1，內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。

2，題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分五個(gè)大題：分為填空、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題靈活。

3、試卷中難度較大，有的題要通過2到3步思考才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

二、成績(jī)分析:

平均分是69.7分。85分以上4人，80-84分的5人，70-80分的10人，60-70分的5人，不及格7人。即優(yōu)秀率為13%，及格率為77.4%?？傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)很不理想。

三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析

1、試卷題型：

一、填空題（29分）；

二、選擇題（18分）；

三、計(jì)算（27分）；

四、畫一畫（4分）；

五、解決問題（22分）。

2、典型錯(cuò)例：（1）第一填空題

1米（）63厘米+35厘米。這個(gè)題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分學(xué)生審題不認(rèn)真，導(dǎo)致算錯(cuò)變成100，有部分學(xué)生掌握進(jìn)位加法得出100，卻沒能將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。（2）第二選擇題。

不用口訣“三五十五”計(jì)算的算式是（）

A.3×5 B.5×3

C.5+5+5 D.3+3＋3 這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。題目要求我們選出“不用”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨開心，選A項(xiàng)的很多。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強(qiáng)。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。

（3）第三題用豎式計(jì)算90-64= 有些學(xué)生對(duì)退位減法沒有掌握牢固。0減4不夠減怎么辦？這個(gè)問題還沒有解決。錯(cuò)在用4減0=4.（4）畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。

不少學(xué)生沒有畫出端點(diǎn)，暴露出老師教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠。（5）第六解決實(shí)際問題。

同學(xué)們分成5組做游戲，其中3個(gè)組都是4人，另一組6人，做游戲的一共有多少人？

這個(gè)題一方面題目本身有毛病，前面說(shuō)分成5組，后面只告訴我們4組人數(shù)，造成有的學(xué)生去改題。也有的學(xué)生不認(rèn)真讀題，“3個(gè)組都是4人”理解為3個(gè)組是4人。故4+6=10(人)這題的失敗從側(cè)面反映出，學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的好習(xí)慣。

四、今后提高質(zhì)量的措施。

1．加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。

4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

6、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

8、做好幫差補(bǔ)缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

一、試題概況分析

本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實(shí)際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生答題分析：

1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問題。第一大題第6小題找規(guī)律填一填上，大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。還有第二大題看圖寫算式，很多學(xué)生粗心大意，看圖不仔細(xì)，導(dǎo)致列式不對(duì)，因此丟了分。

2、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。

3、解決問題包括5個(gè)小題，其中第4小題出錯(cuò)最多。第4小題：小花、小明、小華跳繩比賽，小花跳了72下，小明比小花少跳8下，小華比小明少跳15下。小華跳了多少下？這個(gè)題目在平時(shí)的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯(cuò)，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因?yàn)闆]看清題目只求出了小明跳了多少下就沒有了，因此，丟分很多。

三、幾點(diǎn)反思

通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。