第一篇：談創(chuàng)新作文

談創(chuàng)新作文5篇

在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的談創(chuàng)新作文，希望對大家有所幫助。

所謂創(chuàng)新，概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨創(chuàng);努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

實踐是創(chuàng)新的基礎，離開實踐，創(chuàng)新便成了無本之木，無源之水。經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新應該一切從實際出發(fā)，以我國的改革開放和現(xiàn)代化建設為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，形成切合實際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國有句格言：常有所疑——創(chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——創(chuàng)新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質疑的發(fā)現(xiàn)者。

人，要進步，要發(fā)展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的形成，正是基于勤奮學習和知識累積。人們越是學習，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學習積累，越能不斷有所創(chuàng)造。

創(chuàng)新，需要誠實和謙遜的態(tài)度。有人說，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界，是一種求真務實、甘當學生的思想品格。時代在發(fā)展，社會在進步。在全面建設小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質，自覺地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膶拸V胸懷與氣度，開拓創(chuàng)新。

這樣，我們才能在偉大實踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進，我們的國家才不斷進步!

面對這飛旋的21世紀，我們要想成為天之嬌子，就必須具有創(chuàng)新精神，因為創(chuàng)新會使人類進步，因為創(chuàng)新會使我們自我不斷發(fā)展，總之一句話，創(chuàng)新是我們這一代天之嬌子的必修之課。

但是，令我們以至全人類悲哀的是，在我們這一代人之中，具有創(chuàng)新精神的人實屬罕見，從眾心理普遍存在。這不，前天我們班在班上舉行的“科學家的故事”主題班會上，小明就發(fā)表了令我很是悲傷的觀點，他說：“我可從來不敢對老師說‘不’，更別說懷疑書上的觀點！”天哪，小明的從眾心理真是太嚴重了！我們讀書是為了把人讀聰明，如果都像小明那樣，被那些繁文縟節(jié)束縛得沒有創(chuàng)新精神的話，那么復興中華就無望了！同學們，你們知道伽利略、達爾文們能在科學領域取得巨大成就是為什么嗎？答案就是因為科學家們不迷信權威，敢于標新立異，勇于創(chuàng)新，敢于沖破傳統(tǒng)思想習慣的束縛！而我們，就應該學習這些優(yōu)秀品質。

同學們，你們還記得哥倫布用立雞蛋的事來考那些達官顯貴嗎？我認為哥倫布就是一個具有創(chuàng)新意識的人，他發(fā)現(xiàn)新大陸，是他的成功。一個人的成功，有時純屬偶然，可是，誰又敢說，那不是一種必然？試想，如果老師們單以老實聽話為標準要求青少年，讓他們信奉老師的話就是圣旨，那么我們勢必會把“千里馬”視作“劣馬”，這樣培養(yǎng)出來的學生只會是只求守成，不思進取的人！

“不怕做不到，就怕想不到”。我堅信，哪怕是最不完美的創(chuàng)新，也比最周全的守舊偉大一百倍！

“長江后浪推前浪，世上今人勝古人”你知道這句話的意思嗎？這句話的意思就是：只有不斷的創(chuàng)新，才能超過前人，取得進步。這正和莎士比亞所說的：“推陳出新，是我的無上訣竅”的意思是一樣的。

如果沒有創(chuàng)新，人類不會發(fā)展得如此迅速；如果沒有創(chuàng)新，社會不會得到如此進步；如果沒有創(chuàng)新，中國更不會如此強大。由此可見，創(chuàng)新是多么重要??！比如說神州飛天，如果沒有科學家們的刻苦鉆研與推陳出新，我們的“神十”也不會順利升空。再比如說，愛迪生發(fā)明燈泡，他也是做了無數(shù)次的實驗，試了幾千種材料，才最終發(fā)現(xiàn)鎢絲是最適合做燈絲的。這些都對人類的進步起了至關重要的作用。我們青少年更應該具有創(chuàng)新精神，這樣才能使我們的學習更加高效，更加進步，長大以后才能為祖國貢獻自己的一份力量！

當然，創(chuàng)新也不是閉門造車，而是要在繼承前人的基礎上總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，才能取得更好的結果。就拿我平時背課文來說吧，以前我背課文總是速度很慢，后來經(jīng)過我的苦思冥想，終于想出了一種巧法，那就是：先分析課文的結構，分段背誦，最后再連起來一起背誦，這樣就達到了事半功倍的效果。

綜上所述，創(chuàng)新在我們的生活中無處不在，只要有足夠的想象力和行動力，就能夠創(chuàng)造出新的事物，超越前人。反之，只能原地踏步，永遠不會取得進步。這就是我對創(chuàng)新的認知和理解。

文章摘要：此時的我，想到了老師再三教育我們要做樂于助人的小使者，而我卻沒有向老婆婆伸出援助之手，反而一個沉默不語的中年人能夠對老人產(chǎn)生憐憫之心，想到這些我心中感到陣陣內疚、后悔，連忙挺身而出，向老婆婆跑去，立馬蹲了下來，我笑著對男人說：“叔叔，我?guī)湍惆牙掀牌潘腿メt(yī)院，你就別累了！

眾所周知，每屆世界奧林匹克的數(shù)理化比賽中，我國派出的選手們總是不負眾望——包攬全部的'金銀牌，而在諾貝爾獎項中，總和我國無緣。按理說，這些獲得奧林匹克獎的中國選手們應該也能捧回諾貝爾獎杯，這是為什么呢?我認為這與我國的教育觀念密密相關。在我國的大部分學校中，學校只注重學生的基礎教育，卻忽視了對其探索未知的培養(yǎng)。這就使中學生探索未知的愿望變?yōu)榛孟?。許多教師也想教給學生新奇的、開闊的、靈活的知識，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過雷池一步”，回到“正軌”上來。許多學生更是被考試指揮棒轉得昏頭轉向，無以適從。這是畸形的教學扼殺了大多學生敢于質疑、敢于創(chuàng)新的精神。

然而，美國的教學方法就與我國大不相同。在美國某一課堂上，老師教學生用氣壓計測量樓房的高度時，那位老師便把學生找來，不是教訓一頓，而是耐心地問：“還有別的方法嗎?”學生答道：“方法多得很，我可以把氣壓計拴在繩子上，從樓頂順下來，再測量這根繩子的長度……”我不得不佩服這位學生的想象力和創(chuàng)新力。如果這位學生出現(xiàn)在我國則會使大部分老師怒發(fā)沖冠，覺得該學生是故意抬杠，嘩眾取寵，搗亂課堂秩序。因為這位學生用了老師沒教過的方法。在當今競爭激烈的社會上，如果只用“老師教過的方法”來解決問題，

創(chuàng)新是石，擦除星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前進之路；創(chuàng)新是思路，引導我們前行。

人人都懂創(chuàng)新，人人都知道創(chuàng)新。可為什么只有極少的人真正的用到創(chuàng)新？為什么“創(chuàng)新”會比變“保持”好呢？聽我給你講講“創(chuàng)新”的重要性。

大家都知道美國的金門大橋，可你知道嗎？在它的旁邊有一座彎曲大橋，除了外觀其實用價值等均勝于金門大橋，然而其知名度卻遠遠差于金門大橋。其中的原因就是金門大橋的設計者經(jīng)過苦思冥想，進行創(chuàng)新，有了好的創(chuàng)意。而旁邊的橋卻是墨守成規(guī)，只是進行了傳統(tǒng)的“保持”和繼承。

例如，現(xiàn)在熱播的電視劇?那年花開月正圓?中的主人公----女首富周瑩，她就是因為不斷創(chuàng)新而變成首富的。從原來的人工織布局變成了機器織布局，人工織布效率低，人手需要的多，于是她就大膽創(chuàng)新，由人工織布變?yōu)闄C器織布，生產(chǎn)快，人手少，成本低，質量好，產(chǎn)品自然有競爭力。這就是成功的因素之一-----創(chuàng)新。

在我們的日常學習工作中也不缺乏這樣的例子。記得有一次是團隊活動中要競選隊名和隊徽。老師為了啟發(fā)我們就給舉了一個例子，大體意思是團結、大家共同一心。當投稿截止時，大部分畫的隊徽和老師的舉例的一模一樣，而其他兩組則別出心裁，獨樹一幟。最后這兩組以他們創(chuàng)新和與眾不同而被選中。雖然這只不過是一件微不足道的小事卻向我們反映一個客觀的事實：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”。

保持固然重要，因為踏實穩(wěn)定，創(chuàng)新也不可少，創(chuàng)新是保持前進和發(fā)展的原動力。讓我們行動起來一起加入創(chuàng)新大軍吧！

第二篇：談創(chuàng)新

談創(chuàng)新

現(xiàn)在的學校寫作文要同學們創(chuàng)新，是的，懂得創(chuàng)新是一件好事，現(xiàn)在的社會的的確確需要創(chuàng)新，因為這樣，社會才能有進步嘛！

可是，有的學校嘴上說要創(chuàng)新，但給同學們出的作文題目卻是老得不能再老了。比如說，給初一的學生出個題目叫《我最好的朋友》，要求是要創(chuàng)新，語言生動，字數(shù)在600字左右，等等。這么老套的題目怎樣創(chuàng)新呢，不按要求做就得不到高分，叫我們中學生是啞巴吃黃連――有苦說不出呀，咳！

我覺得，要我們的作文寫得有新穎，學校出提就應該出題出得新穎一些才可以嘛，太老套的題目叫人創(chuàng)新不起來呀，現(xiàn)在的中學生作文書上好象沒有寫這么老套的題目了。創(chuàng)新，創(chuàng)新，作文要創(chuàng)新，首先題目要創(chuàng)新呀，試問題目太老，有幾個人能做到創(chuàng)新？

第三篇：創(chuàng)新作文構思例談

創(chuàng)新作文構思例談

寫出富有創(chuàng)意的作文，不僅是學生作文水平的展示，更是學生對生活的一種獨特的感悟體驗，是學生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。創(chuàng)新構思是創(chuàng)新作文的基礎，通過創(chuàng)新構思的思維訓練，使學生掌握幾種創(chuàng)新構思的方法。在寫作實踐中引導學生多角度構思，寫出富有特色的文章，是作文教學的一項重要內容。

如何寫出新意、生動、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創(chuàng)新構思入手。創(chuàng)新構思可以從內容和定法兩方面進行。

一、從內容上創(chuàng)新的構思方法。

1、另類式構思。

作文要求的提示語中總會提供一些寫作范圍或范例來啟發(fā)學生思維和構思，我們在構思時盡量要做到與提示語中的信息不同，這就是另類構思的基本思路。

如以“服務”為話題，學生可寫由于父母對“我”的全方位服務，“我”完全變成“廢物”式的“學習機器”，從而質疑子女教育問題。這無疑是一篇既有現(xiàn)實意義又較為新穎的文章。

2、逆向式構思。

逆向式構思就是從某個論點的對立角度確立新的觀點，闡發(fā)新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我省轄市2001年中考是以“喝彩”為話題，學生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一考生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現(xiàn)而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令閱卷老師耳目一新。

3、象征式構思。

有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實在含義，又有象征意義。構思時從其象征意義出發(fā)，發(fā)掘話題的深層含義，就是象征式構思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學之路、競爭之路、改革之路；“網(wǎng)”指實物網(wǎng)，也指交際網(wǎng)、人生網(wǎng)、人情網(wǎng)、心網(wǎng)等。

4、比喻、擬人式構思。

比喻、擬人式構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構思的“過程與結果的對話”“規(guī)則的遭遇”等也都是較為獨特的構思。

5、“巧合”式構思。

常言道：無巧不成書。精巧的構思，巧合的情節(jié)，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐·亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導學生模仿這篇小說獨特的構思方式，出人意料的結尾寫篇作文。有位學生據(jù)此寫了一篇習作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本《戰(zhàn)爭與和平》。為此，他參加了俄文競賽，他勝了……“發(fā)獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《戰(zhàn)爭與和平》，不由得怔信住了。

媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望……”很顯然，這篇習作藝模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

6、“陌生化”式構思

“陌生化”式構思即從陌生角度寫熟悉材料所造成的一種新奇感。如《紅樓夢》寫劉姥姥初進大觀圓，睜圓眼睛，張大嘴巴，驚奇世上有這么些妙處，而丫環(huán)們卻見怪不怪。當然，至于達貴的曹公對此自然熟悉，那為何能有那么多令人忍俊不禁的描述？這自然是陌生化的作用。這種手法在《陳奐生上城》中也有異曲同工之妙。如課文《童年趣事》（二則）中，從一個放大了的微物中體驗“青云白鶴歡”（蚊子與煙霧）之妙趣，也不失為一種陌生化構思。

二.寫法上創(chuàng)新構思

近年來，文體創(chuàng)新構思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。如一篇題為《單飛》的作文，以日記形式，寫自己入寄宿學校讀書由不適應，漸漸適應到完全融合在新集體中的三個生活片斷。時間跨度為三，四個月，由于是日記體，所以中間環(huán)節(jié)盡可省略，突出自己的內心體驗，表現(xiàn)“單飛”的主旨。不管作文形式如何，下列構思可供參考。1.組合式構思

把幾個相互關聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個主題，使文章形散神聚，結構呈現(xiàn)內在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業(yè)部”，“學生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現(xiàn)，又將三個部門融合在一起，構成了“家”，這樣的結構嚴謹又別出心裁。2.排比式構思

以排比的形式謀篇布局，這是屬于散文體的方式。如以“環(huán)境”為話題，學生可用“我渴望這樣的環(huán)境.........”為主體部分的層段排列，構畫出自然環(huán)境，人際環(huán)境，時代環(huán)境等理想“環(huán)境”，結構勻稱，內容層進，形成一喝三嘆的藝術效果。3.標題式構思

恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。如《我這一年》為例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，樂”為小標題，還可列“綠，紅，黃，白”為小標題。又如以“雨”為話題的一篇作文，以四句古詩文為小標題，分寫春，夏，秋，冬的雨。這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。

創(chuàng)新作文構思作為一種作文構思方式，只是作為作文教學的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓練，從而走進一味求新的寫作誤區(qū)。如受2001年高考滿分作文《患者無誠信》的就診報告的影響，“就診報告”邊一窩蜂涌現(xiàn)，反而給人倒胃口之感。更有甚者竟“標新立異”為“早戀”，搖旗吶喊，為腐敗分子開脫，真是“石破天驚”，讓人對中學生的道德標準產(chǎn)生懷疑。

因此，我們寫作文時，尤其在考場作文中，應樹立一種全新的作文構思理念，不能因為想達到某種創(chuàng)新，而片面的狹隘地追求某種結構形式。慎重的態(tài)度是根據(jù)自己的特長，首先確定適合自己文體，然后再根據(jù)這種文體的特點去構思，方能盡顯“英雄本色”。

第四篇：「談創(chuàng)新發(fā)展」

01-

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。

02-

在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。

03-

我們必須把創(chuàng)新作為引領發(fā)展的第一動力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。

04-

世界經(jīng)濟長遠發(fā)展的動力源自創(chuàng)新。

05-

體制機制變革釋放出的活力和創(chuàng)造力，科技進步造就的新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品，是歷次重大危機后世界經(jīng)濟走出困境、實現(xiàn)復蘇的根本。

06-

我國是一個發(fā)展中大國，目前正在大力推進經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調整，正在為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而努力，必須把創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略實施好。

07-

實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，就是要推動以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，堅持需求導向和產(chǎn)業(yè)化方向，堅持企業(yè)在創(chuàng)新中的主體地位，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用和社會主義制度優(yōu)勢，增強科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻度，形成新的增長動力源泉，推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。

08-

要著力實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動經(jīng)濟社會發(fā)展全局的“牛鼻子”。

09-

抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。

我們必須把發(fā)展基點放在創(chuàng)新上，通過創(chuàng)新培育發(fā)展新動力、塑造更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領型發(fā)展，做到人有我有、人有我強、人強我優(yōu)。

我們要堅持以實踐基礎上的理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新，堅持和完善現(xiàn)有制度，從實際出發(fā)，及時制定一些新的制度，構建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型，為奪取中國特色社會主義新勝利提供更加有效的制度保障。

把黨的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的重要成果體現(xiàn)到黨章中，從而使黨章在推進黨的事業(yè)、加強黨的建設中發(fā)揮了重要指導作用。

亞太地區(qū)應該推動創(chuàng)新發(fā)展。

單純依靠財政刺激政策和非常規(guī)貨幣政策的增長不可持續(xù)，建立在過度資源消耗和環(huán)境污染基礎上的增長得不償失。

我們既要創(chuàng)新發(fā)展思路，也要創(chuàng)新發(fā)展手段。

要打破舊的思維定式和條條框框，堅持綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展。

要不斷提高創(chuàng)新能力，用創(chuàng)新培育新興產(chǎn)業(yè)，用創(chuàng)新發(fā)掘增長動力，用創(chuàng)新提升核心競爭力。

當今世界，誰牽住了科技創(chuàng)新這個“牛鼻子”，誰走好了科技創(chuàng)新這步先手棋，誰就能占領先機、贏得優(yōu)勢。

我國經(jīng)濟總量已躍居世界第二位，同時發(fā)展中不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)問題依然突出，人口、資源、環(huán)境壓力越來越大，拼投資、拼資源、拼環(huán)境的老路已經(jīng)走不通。

在一些科技領域，我國正在由“跟跑者”變?yōu)椤巴姓摺?，甚至是“領跑者”。

國際科技競爭，猶如逆水行舟，不進則退??！

很多科研也許是明天的工作，但今天不開始干，需要時就真的成“遠水”了。

我國科技如何趕超國際先進水平？要采取“非對稱”戰(zhàn)略，更好發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在關鍵領域、卡脖子的地方下大功夫。

當前，從全球范圍看，科學技術越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的主要力量，創(chuàng)新驅動是大勢所趨。

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，一些重要科學問題和關鍵核心技術已經(jīng)呈現(xiàn)出革命性突破的先兆。

物質構造、意識本質、宇宙演化等基礎科學領域取得重大進展，信息、生物、能源、材料和海洋、空間等應用科學領域不斷發(fā)展，帶動了關鍵技術交叉融合、群體躍進，變革突破的能量正在不斷積累。

國際金融危機發(fā)生以來，世界主要國家抓緊制定新的科技發(fā)展戰(zhàn)略，搶占科技和產(chǎn)業(yè)制高點。這一動向值得我們高度關注。

人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。

創(chuàng)新驅動實質上是人才驅動。為了加快形成一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔風險的創(chuàng)新型人才隊伍，要重點在用好、吸引、培養(yǎng)上下功夫。

走創(chuàng)新發(fā)展之路，首先要重視集聚創(chuàng)新人才。

要充分發(fā)揮好現(xiàn)有人才作用，同時敞開大門，招四方之才，招國際上的人才，擇天下英才而用之。

各級黨委和政府要積極探索集聚人才、發(fā)揮人才作用的體制機制，完善相關政策，進一步創(chuàng)造人盡其才的政策環(huán)境，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的主觀能動性。

“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?/p>

要在全社會大力營造勇于創(chuàng)新、鼓勵成功、寬容失敗的良好氛圍，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，讓他們人盡其才、才盡其用、用有所成。

廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。

生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。

青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。

明者因時而變，知者隨事而制。

宣傳思想工作創(chuàng)新，重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，努力以思想認識新飛躍打開工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，把創(chuàng)新的重心放在基層一線。

要堅定不移走軍民融合式創(chuàng)新之路，在更廣范圍、更高層次、更深程度上把軍事創(chuàng)新體系納入國家創(chuàng)新體系之中，實現(xiàn)兩個體系相互兼容同步發(fā)展，使軍事創(chuàng)新得到強力支持和持續(xù)推動。

地方各級黨委和政府在國防和軍隊建設改革中負有義不容辭的重要責任，都要以積極主動的精神支持軍事創(chuàng)新，為推進國防和軍隊建設改革作出貢獻。

文藝創(chuàng)作是觀念和手段相結合、內容和形式相融合的深度創(chuàng)新，是各種藝術要素和技術要素的集成，是胸懷和創(chuàng)意的對接。

要把創(chuàng)新精神貫穿文藝創(chuàng)作生產(chǎn)全過程，增強文藝原創(chuàng)能力。

對新聞媒體來說，內容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新都重要，但內容創(chuàng)新是根本的。

在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。

一個地方、一個企業(yè)，要突破發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路在于創(chuàng)新，關鍵要靠科技力量。

要加快構建以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結合的技術創(chuàng)新體系，加強創(chuàng)新人才隊伍建設，搭建創(chuàng)新服務平臺，推動科技和經(jīng)濟緊密結合，努力實現(xiàn)優(yōu)勢領域、共性技術、關鍵技術的重大突破，推動中國制造向中國創(chuàng)造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉變。

縱觀人類發(fā)展歷史，創(chuàng)新始終是推動一個國家、一個民族向前發(fā)展的重要力量，也是推動整個人類社會向前發(fā)展的重要力量。

創(chuàng)新是多方面的，包括理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、人才創(chuàng)新等，但科技創(chuàng)新地位和作用十分顯要。

51-

隨著要素質量不斷提高，經(jīng)濟增長將更多依靠人力資本質量和技術進步，必須讓創(chuàng)新成為驅動發(fā)展新引擎。

52-

關鍵在于全面深化改革、實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、破解發(fā)展難題的力度，因此必須勇于推進改革創(chuàng)新，加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，切實轉換經(jīng)濟發(fā)展動力，在新的歷史起點上努力開創(chuàng)經(jīng)濟社會發(fā)展新局面。

53-

創(chuàng)新要實，就是要推動全面創(chuàng)新，更多靠產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新來培育和形成新的增長點。創(chuàng)新不是發(fā)表論文、申請到專利就大功告成了，創(chuàng)新必須落實到創(chuàng)造新的增長點上，把創(chuàng)新成果變成實實在在的產(chǎn)業(yè)活動。

54-

要增強對創(chuàng)新驅動發(fā)展的認識，全面研判世界科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革大勢，從實際出發(fā)，確定創(chuàng)新的突破口，努力形成新的增長動力。

55-

政府要加快轉變職能，做好自己應該做的事，創(chuàng)造更好市場競爭環(huán)境，培育市場化的創(chuàng)新機制，在保護產(chǎn)權、維護公平、改善金融支持、強化激勵機制、集聚優(yōu)秀人才等方面積極作為。

56-

抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。

57-

適應和引領我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，關鍵是要依靠科技創(chuàng)新轉換發(fā)展動力。

58-

綜合國力競爭說到底是創(chuàng)新的競爭。

59-

要深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，推動科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，加快形成以創(chuàng)新為主要引領和支撐的經(jīng)濟體系和發(fā)展模式。

60-

大力推進經(jīng)濟結構性戰(zhàn)略調整，把創(chuàng)新放在更加突出的位置，繼續(xù)深化改革開放，為經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。

61-

創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動力問題。

62-

我們必須把創(chuàng)新作為引領發(fā)展的第一動力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。

63-

世界經(jīng)濟長遠發(fā)展的動力源自創(chuàng)新。

64-

體制機制變革釋放出的活力和創(chuàng)造力，科技進步造就的新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品，是歷次重大危機后世界經(jīng)濟走出困境、實現(xiàn)復蘇的根本。

65-

我們應該抓住機遇，把推動創(chuàng)新驅動和打造新增長源作為二十國集團新的合作重點，重視供給端和需求端協(xié)同發(fā)力，加快新舊增長動力轉換，共同創(chuàng)造新的有效和可持續(xù)的全球需求，引領世界經(jīng)濟發(fā)展方向。

66-

要發(fā)揮創(chuàng)新引領發(fā)展第一動力作用，實施一批重大科技項目，加快突破核心關鍵技術，全面提升經(jīng)濟發(fā)展科技含量，提高勞動生產(chǎn)率和資本回報率。

67-

要堅持創(chuàng)新驅動，推動產(chǎn)學研結合和技術成果轉化，強化對創(chuàng)新的激勵和創(chuàng)新成果應用，加大對新動力的扶持，培育良好創(chuàng)新環(huán)境。

68-

科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在發(fā)展全局的核心位置。

69-

實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略決定著中華民族前途命運。全黨全社會都要充分認識科技創(chuàng)新的巨大作用，敏銳把握世界科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢。

70-

我國經(jīng)濟發(fā)展要突破瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路在于創(chuàng)新，關鍵是要靠科技力量。

71-

科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。

72-

越是欠發(fā)達地區(qū),越需要實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。

73-

全國廣大科技工作者要響應黨中央號召,堅定信心,堅韌不拔,堅持不懈,把科技創(chuàng)新擺在更加重要的位置,實施好創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。

74-

要在我國發(fā)展新的歷史起點上,把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置,吹響建設世界科技強國的號角。

75-

面對日益激烈的國際競爭,我們必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。

76-

深入貫徹創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,立足自身優(yōu)勢,加強改革創(chuàng)新,努力闖出新路,奮力開創(chuàng)經(jīng)濟社會發(fā)展新局面。

77-

廣大航天科技工作者要牢牢抓住戰(zhàn)略機遇,堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展,勇攀科技高峰,譜寫中國航天事業(yè)新篇章,為服務國家發(fā)展大局和增進人類福祉作出更大貢獻。

78-

應該鼓勵和支持企業(yè)成為研發(fā)主體、創(chuàng)新主體、產(chǎn)業(yè)主體,鼓勵和支持企業(yè)布局前沿技術,推動核心技術自主創(chuàng)新,創(chuàng)造和把握更多機會,參與國際競爭,拓展海外發(fā)展空間。

79-

要大力推進創(chuàng)新驅動發(fā)展，下好創(chuàng)新這步先手棋，激發(fā)調動全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，加快形成以創(chuàng)新為主要引領和支撐的經(jīng)濟體系。

80-

提高創(chuàng)新能力，必須夯實自主創(chuàng)新的物質技術基礎，加快建設以國家實驗室為引領的創(chuàng)新基礎平臺。

81-

更加自覺地投身改革創(chuàng)新時代潮流，堅決破除一切頑瘴痼疾。

82-

激發(fā)和保護企業(yè)家精神，鼓勵更多社會主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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加快建設創(chuàng)新型國家。

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瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現(xiàn)前瞻性基礎研究、引領性原創(chuàng)成果重大突破。

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拓展實施國家重大科技項目，突出關鍵共性技術、前沿引領技術、現(xiàn)代工程技術、顛覆性技術創(chuàng)新。

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加強對中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進科技成果轉化。培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。

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堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國。

88-

提高保障和改善民生水平，加強和創(chuàng)新社會治理，帶領人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標。

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增強八項執(zhí)政本領：學習本領，政治領導本領，改革創(chuàng)新本領，科學發(fā)展本領，依法執(zhí)政本領，群眾工作本領，狠抓落實本領，駕馭風險本領。

第五篇：課堂教學創(chuàng)新談

課堂教學創(chuàng)新談

時代發(fā)展呼喚著教育改革，教育改革迎來了素質教育，素質教育需要創(chuàng)新教學。創(chuàng)新是人的本性，但明確的創(chuàng)新意識，良好的創(chuàng)新習慣，需要進行系統(tǒng)的有意識的培養(yǎng)。課堂是創(chuàng)新教育的主陣地。課堂不僅是學生學習新知識的地方，更應當是學生發(fā)展創(chuàng)新能力的園地。

那么在小學語文課堂教學中應如何將學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實到語文課堂教學全過程中去, 本人有一些個人的粗淺的看法。

一、營造民主氛圍,優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境

教育家陶行知先生曾說過：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人腦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事。在民主動員號召之下，每一個人之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！苯虒W民主是創(chuàng)造力形成的陽光、雨露和沃土。所以，教師要從思想上充分認識，改變過去那種以教師為中心，以課堂為中心的教育觀念，在教學中落實學生的主體地位，實行教學民主。這樣才能激活學生的創(chuàng)新意識，萌發(fā)創(chuàng)造動機，才能活躍學生的創(chuàng)造性思維。這樣學生創(chuàng)新的的火花才會時時的爆發(fā)出來。

(1)加強互動，創(chuàng)設民主的學習環(huán)境。

互動，就是師生在特定的教學情境中，彼此間的相互影響、相互作用。在教學中，一堂成功的、充滿生機的課往往是師生互動的結果?；又饕▋蓚€方面：一是教師與學生之間的互動。師生互動主要是指教學中教師要打破原有的教學常規(guī)，變“一言堂”為“群言堂”，讓學生參與到教學中來，師生共同活動；二是學生與學生之間的互動。學生互動主要指學生與學生之間的合作學習，共同交流。其中分組活動是學生間互動的主要形式。由于學生的智力水平、思維能力、興趣愛好有一定的差異，教學中進行分組活動可以讓學生個體產(chǎn)生思維的碰撞，從而不斷開拓自己的思路。

如《一面五星紅旗》這是一篇感人至深的文章，“我”是一名中國留學生，在一次漂流旅行中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了國際友人的尊敬。體會當老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，“我”的內心活動這部分內容是教學的難點。③教學時我設計這樣一個問題：如果此時“我”用國旗交換面包，你們會同意嗎？大部分學生都異口同聲地說不同意，可第一桌的一個小男孩卻舉起手來表示同意。課堂上一片嘩然，我先是愣了一下，突然靈機一動，于是抓住這個生成點，組織學生分成兩大組，這位小男生持同意用五星紅旗交換面包的觀點，另一些同學派個代表持不同意交換的觀點。一會兒生便展開了激烈的辯論：

生甲：我同意交換，生命是革命的本錢，沒了生命，國旗還有什么意義。

生乙：我認為不應該交換，寧愿當流浪漢也不當亡國奴。

生甲：生命比什么都重要，沒聽說嗎“留得青山在，不怕沒柴燒”。生乙：五星紅旗是中國的象征，把國旗給別人就等于把國家給別人。生甲：國旗固然重要，可我如果連命都沒了還怎么愛國呀？ 生乙：用國旗交換面包等于在賣國，出賣什么都不能出賣我們的祖國。

??

在這種民主、平等的辯論是一種動態(tài)的學習活動，它為學生的創(chuàng)造性思維注入活力，既激發(fā)了課堂教學氣氛，又利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造個性的培養(yǎng)。

(2)優(yōu)化師生關系，激勵學生主動學習。

在教學中，教師與學生的關系應形成一種對等的朋友關系，不是服從與被服從的關系。教師只能是教學活動中的主導者，只能是學生學習活動的組織者和服務者。教師要更新教育觀念，牢固樹立學生主體觀，確立服務意識：要把學生視為自主的人，發(fā)展的人，有技能的人：要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，善于發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，善于鼓勵同學發(fā)表自己的見解。為學生的自主學習營造一種輕松、愉快的氣氛。比如：教師在評價學生答問時，可使用一些簡短而有激勵性的語言，如“你講得真好”，“你真聰明”，“這個建議很獨特”或是“不要緊張，慢慢說”，“你在想一想”。這些尊重性、期盼性的語言，不僅有助于建立良好的師生關系，而且能使學生保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望，積極主動的參與學習。

二、自主合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

創(chuàng)造性思維的發(fā)展離不開自由的思考環(huán)境。這就要求實現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的課堂教學。充分調動學生的創(chuàng)造積極性，引導他們進入創(chuàng)造性思維的最佳狀態(tài)?！墩Z文課程標準》也指出：要重視學生學習方式的變革，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重視語言的積累、感悟和運用。珍視學生獨特的感受、體驗和理解，給學生更廣闊的表達空間。

(1)在質疑中啟迪創(chuàng)新思維?！皩W起于思”“思源于疑”，現(xiàn)代教育心理學認為：“疑”能使學生在認識上感到困惑，產(chǎn)生認識沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射，思維也就應運而生。可見，質疑是應合素質教育要求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效方法。

在小學語文閱讀教學中對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，即提出問題、解決新問題的能力。因此，教學中教師應把學習的時間還給學生，讓他們有充分的時間，在廣闊的學習空間中自主地學習，在學習中快樂地獲取知識。語文學科本身就是一門感情色彩濃厚的學科，感人的故事情節(jié)，生動的人物形象，優(yōu)美的語文都能感染學生的思想感情，打動孩子幼小的心靈。教學中應為學生提供較為，充分的時間體驗質疑探索的快樂。

在教學《小音樂家揚科》臨近結束時，我留有十分鐘時間給學生，鼓勵學生提出不懂的地方，同學們大膽又積極，剎時課堂氣氛非?；钴S，學生先后提出了不少有價值的問題。如“揚科走進地主的食具間，僅僅是為了看一下、摸一下小提琴，為何會被打致死？”“揚科死后，為何睜著眼呢？”“為什么要寫白樺樹嘩嘩作響呢？”學生提出的問題頓時成為課堂爭論的焦點，我充分利用這個寶貴資源，引導學生進行探索，取得較好的課堂效果。

教給學生質疑的方法。要引導學生從課文的題目、文中的重點句、關鍵詞等入手進行質疑。一般說來，課文的題目、文中的重點句、關鍵詞等都是文章的“文眼”，它能深度地概括課文的內容。學生若能從這幾方面入手進行質疑的話，無疑是抓住了課文的脈絡，對培養(yǎng)學生的質疑能力有深刻的意義。如教學課文《小壁虎借尾巴》一文時，就可以引導學生從題目入手進行質疑。學生在教師的引導下提出了這么幾個問題：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎向誰借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？基本上概括了課文的內容，為學生的成功學習做好了鋪墊。

(2)在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。要讓學生在探究學習中掌握知識、培養(yǎng)能力、就必須給他們充裕的時間和空間來準備、交流和總結。在教學中，對于教師提出的問題，如果急著讓幾個尖子生趕時間回答，就會剝奪大部分學生思考的時間，使他參與教學活動的積極性、主動性受挫。因此在教學中，我們應給予大部分學生足夠的思考、探究的時間，重視生生互動，在此基礎上，再引導交流。合作探究學習的倡導者認為：“課堂上，學生之間的關系比任何其他因素對學生學習的成績、社會化和發(fā)展的影響力都更強有力?！?/p>

在教學蘇教版《特殊的葬禮》一文的結尾時，我提出一個問題：同學們，看看我們現(xiàn)在的生活環(huán)境，森林植被大量受損，空氣不再清新，河水不再清澈，面對這種現(xiàn)象，你想說些什么？最想做的又是什么？我不急著讓學生回答，而是先相機組織學生展開分析探究，學生在緊張的思考探究中尋找合理的答案，思維就會更加開闊，也更富有獨特性。接著讓學生各抒己見，并抓住他們表述中的某些看法，引導學生評議辨析。學生越議越明，最后深深地感悟到：我們只有從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，用實際行動來保護環(huán)境，愛護我們的地球媽媽，那么象大瀑布這樣的悲劇才不會再重演。“課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知創(chuàng)造，展示自我，體驗成功的平臺，是學生生命成長的地方”，學生的潛力是無限的，關鍵在與教師是否給予了學生足夠大的平臺。這個環(huán)節(jié)借用課文空白點，構建一個激情演說的生活情境，使學生對今日人類居住環(huán)境日益惡劣的憂慮和環(huán)保責任的思考。

(3)在實踐活動中激發(fā)創(chuàng)新思維。

語文實踐活動是培養(yǎng)學生主動參與意識和創(chuàng)造才能的途徑，通過語文實踐，讓學生會學習。教育家指出：“語文的外延與生活的外延相等”教師要改變觀念，樹立大語文觀。語文教學應以課堂為教學中心，拓寬語文學習和運用的領域，能主動地向學生的學校、家庭、社會等各個生活領域延伸和拓展，讓學生在豐富多彩的生活實踐中學語文、用語文。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是篇情真意切，字里行間洋溢著熾熱的情、真摯的愛，是對學生進行情感教育的好教材。教學中我拋開煩瑣分析和瑣碎機械的練習，而是引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。讓他們自由選讀內容，并以自己喜歡的方式去讀，在這種寬松和諧的讀書氛圍中，激發(fā)了學生創(chuàng)造性學習，他們興趣十足地要表演爸爸、媽媽評價巴迪的這一過程。幸運的是我沒有扼殺他們的積極性，而是給予更多的空間，讓他們充分發(fā)揮，課堂山個，“巴迪”那充滿期待和委屈的心理活動，在孩子們的表演中表現(xiàn)得淋漓盡致，而扮演嚴父慈母的兩位學生更是博得了孩子門熱烈的掌聲。課堂上我聽到了孩子們的笑，那是他們快樂的心聲，這種輕松和諧的學習氛圍，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

三、放飛創(chuàng)造想象，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

愛因斯坦說：“想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”沒有想象，就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象，想象往往孕育著創(chuàng)造的嫩芽，可見想象能力是發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，豐富學生的精神世界，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和開拓精神的人才的需要。要開發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能，發(fā)展他們的想象是一把金鑰匙，想象的翅膀展開了，新形象便可誕生，語文教學要達到“開發(fā)創(chuàng)新潛能”的目標，就是要突出想象。

如在教學《豐碑》，課文寫到 “大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑??”對這句話的深刻含義，我沒有直接告訴學生，而是利用課文提供的材料展開學生想象的翅膀：“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么?軍需處長犧牲前，坐在那光禿禿的樹干下，可能想些什么呢?當紅軍戰(zhàn)士穿著軍需處長發(fā)的棉衣走過這座晶瑩的豐碑的時候，他們可能想些什么?”借助想象，調動他們多種感官。通過對軍需處長一幕幕動人事跡的回憶，一句句情真意切話語的朗誦，一個個表情動作的想象，一次次內心活動的分析，實現(xiàn)感性認識達到理性的飛躍，逐步體會到“豐碑”的價值，明白了“這座晶瑩的豐碑不僅是描寫軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑，更是緊扣課題，寫他的精神是一座永垂不朽的豐碑，象征著軍需處長忠于黨，忠于人民，舍己為人的高貴精神永垂不朽。這樣做，既加深了對課文的理解，有利于獲得學生的獨特感受，又在進行語言訓練的同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，可謂一舉多得。

在這挑戰(zhàn)與機遇并存的時代里，作為一個教育工作者，應把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力作為教學的靈魂和核心。應把課堂作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地，盡可能地創(chuàng)造機會，讓學生參與實踐，促進學生主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才奠定基礎。

三年級班務隊工作總結

一學期的班主任工作即將結束，在學校的統(tǒng)一計劃安排下，按照學校和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際情況，以《小學生日常行為規(guī)范》為管理、教育主線，順利地完成了本學期的教育教學任務，回想這一學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱，為使今后的班務工作更好的開展，特作總結如下：

一、做好學生思想工作。

我們班共有學生32人，其中男生18人，女生14人。開學初重點抓好了學額鞏固工作，使入學率、鞏固率達100%。做好學生的思想工作首先注重學生思想品德教育，培養(yǎng)學生自覺遵守法規(guī)紀律，識別善惡能力，樹立積極向上的人生觀，培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會，熱愛中國共產(chǎn)黨的思想。尊老愛幼，端正學習態(tài)度，關心學生的生活和身體健康，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，勤洗澡，勤換衣服，勤洗手，搞好個人和班集體的衛(wèi)生。

教育學生自覺遵守《小學生守則》，做一個遵紀守法的好學生，紀律上嚴格要求學生，上課做到專心聽講，大膽發(fā)言，勤學好問，不違反課堂紀律，還注意學生的考勤，每天做好晨檢，發(fā)現(xiàn)學生有問題及時與家長聯(lián)系，主動與家長配合，在課堂或課外都嚴格要求學生，保證課堂教學的正常進行。

二、培養(yǎng)和選拔班干部。

本學期，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴紅領巾、隊干標志等，學習成績優(yōu)秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

三、抓好學生安全教育、衛(wèi)生工作。

安全、衛(wèi)生教育是學校工作中的重中之重。一學期來至始至終沒有放松安全教育，嚴格按照學校制定的安全措施去抓，一學期來沒有發(fā)生任何意外事故。這學期我們利用每周班會宣傳安全、衛(wèi)生知識，同時教育學生遵守交通規(guī)則，不在校園內追逐打鬧，注意安全，不隨便上樓爬高，確保學生的安全，經(jīng)常開展安全教育。培養(yǎng)學生自己的事情自己做，隨時教育學生注意清潔衛(wèi)生（個人、校園）不但自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，教室衛(wèi)生也一定要注意保持清潔，當然，也收到了良好的效果，學生的衛(wèi)生習慣也已初步養(yǎng)成。每周進行一次班會，用獎勵的方法進行表揚學習好的，鼓勵學困生，多表揚少批評，認真進行家訪工作，隨時與家長保持聯(lián)系，便于教育學生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，師生努力創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。師生共同努力把班集搞得團結、活潑，向上的好班集。

四、注重對后進生的轉化工作。

在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但較懶惰。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

五、培養(yǎng)學生自主學習的能力，抓好素質教育，全面提高教學質量

從考試來看，成績有所進步，但也有一些不足之處，如學困生的輔導還要繼續(xù)加強。

六、抓好學生家訪工作，加強了家校聯(lián)系。

七、今后努力的方向。

1.對學困生的輔導要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導。

2.對學生的學風要狠抓，不能放松

3.抓好常規(guī)教育。

4.要融入到學生當中，成為學生的知心朋友

5、注重學生綜合素質的培養(yǎng)

本學期取得了一些成績，有些學生的學習進步了；有些學生改了一些不良習慣。當然仍有很多的不足，在實際工作中，還有許多做法值得我探討和總結?？傊乙⒁夤ぷ鞣椒?，緊密團結在學校領導的周圍。使班務工作邁上一個新的臺階。

有趣的踢格子活動

盼啊，盼啊，我從星期一就開始盼六一兒童節(jié)，終于盼到了星期五。我特地起了個大早，一看，今天天氣晴朗，陽光明媚，小鳥在空中快樂地歌唱，仿佛也在迎接六一節(jié)的到來。

今天，我們的學校開展了豐富多彩的活動，有跳繩、投籃、夾玻璃珠……活動開始了，我們興奮極了，像一群剛出籠的小鳥。其中，我最喜歡的活動是踢格子。

我迫不及待地來到踢格子的場地。只見老師在地上畫了三座小房子，又把房子分為三個格子，格子里放著一塊小瓦片。輪到我了，我抬起右腳，左腳踏地，跳進格子后，我的眼睛瞄準瓦片，然后用力一踢，糟了，瓦片像子彈一樣飛了出去，溜出了格子外。周圍的同學都不約而同地“啊——”一聲，我失敗了。我又重新開始，決定再試一遍。

可是，瓦片好像故意捉弄我似的，我連續(xù)踢了五次，每次都失敗。我很不服氣，心里想：不能這樣就認輸，我要繼續(xù)努力，非過關不可。

第六次，我深深吸了一口氣，自言自語地說：“穩(wěn)住，穩(wěn)住?！蔽矣痔鹉_，眼睛緊緊地盯著瓦片，稍稍用力一踢，瓦片剛剛好踢到了第二格，我松了一口氣。接著，我一鼓作氣，連續(xù)踢了三下，居然成功了！我像一只小鳥，高興得一蹦三尺高。老師笑瞇瞇地給了我一張獎券，我拿著獎券高高興興地去抽獎了。

多么有趣的六一兒童節(jié)！多么令人難忘的踢格子游戲！它深深地印在我的腦海里。