第一篇：?？圃盒９こ淘靸r實訓(xùn)基地建設(shè)研究論文

摘 要：實訓(xùn)是高職高專教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，如何保證實訓(xùn)效果，讓學(xué)生真正通過實訓(xùn)，消化理論知識，增強動手能力，提高專業(yè)技能，是非常值得探討的課題。所作的研究，為工程專業(yè)實習(xí)基地的布局、建設(shè)提供了有意義的思路。

關(guān)鍵詞：工程造價；實習(xí)基地；建設(shè)研究

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2008）10-0306-02引言

浙江省“十一五”規(guī)劃明確提出，將“大力增強建筑業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，加快培養(yǎng)建筑業(yè)管理人才和高技能緊缺人才，培育能參與國際競爭、承攬大型工程的建筑企業(yè)集團”，“使建筑業(yè)繼續(xù)保持在全國的領(lǐng)先地位”。“同時大力發(fā)展對外工程承包和勞務(wù)輸出”，“強化外派勞務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)”。據(jù)統(tǒng)計資料，建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅占從業(yè)人員總數(shù)的5％，尤其是高技能“藍領(lǐng)”人才和高素質(zhì)的經(jīng)理級人才更為緊缺。另外，海外建筑市場也需要大批的技能型人才。

預(yù)計“十一五”期間，浙江經(jīng)濟增長速度在10%左右，全社會固定資產(chǎn)投資比“十五”增長10%。而“十五”同期在冊的注冊造價師共約3500人，在冊造價員共約17800人，合計共21300人。按增長幅度10％計，“十一五”期間我省工程造價專業(yè)從業(yè)人員尚有約2000多人的缺口。全省工程造價專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生每年有800人，遠遠小于市場對工程造價人員的需求。同時，浙江省每年建設(shè)工程造價員的通過率維持在20％左右。

通過以上分析，可以看出，工程造價是目前建設(shè)行業(yè)非常急需的人才。浙江水利水電?？茖W(xué)校工程造價專業(yè)這兩年的畢業(yè)生就業(yè)率都維持在95％以上，就業(yè)形勢非常好。但是根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的感受和用人單位的意見反饋來看，對畢業(yè)生的實際操作能力尚不能令人滿意，?？茖哟卧盒＝虒W(xué)目標(biāo)的核心應(yīng)該是實際操作能力的培養(yǎng)，而實際操作能力則必須通過設(shè)置科學(xué)合理的實習(xí)、實踐環(huán)節(jié)加以鍛煉。本文針對設(shè)置哪些實習(xí)基地，如何建立這些實習(xí)基地進行了探討，期待對?？茖W(xué)校工程造價專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè)提供有益的思路。實習(xí)基地的布局思路

實習(xí)基地的設(shè)置，要同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。結(jié)合市場對造價人員的技能需求和浙江水利水電專科學(xué)校的培養(yǎng)能力，我們確定了表1中的技能目標(biāo)和能力要素。實習(xí)基地的建設(shè)

3.1 建設(shè)思路

采取技術(shù)升級，設(shè)備更新等手段，通過整合、新建、擴建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，逐步完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地的功能，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為系統(tǒng)性強、環(huán)境真實、能充分滿足基本技能實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)要求以及進行職業(yè)技能培訓(xùn)要求的實訓(xùn)基地。

3.2 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，促進理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合,師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合。通過“三結(jié)合”校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，有力推進兩項改革，一是推進以“工學(xué)交替”為特征的人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)的結(jié)合，二是推進以職業(yè)崗位技能要求設(shè)置的課程體系的改革。

逐步開放實訓(xùn)基地，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。為人才培養(yǎng)提供教學(xué)服務(wù)，為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究服務(wù)，為地方或企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，進一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴大對外服務(wù)的范圍和能力。

校內(nèi)實訓(xùn)室的新建和擴建以基本技能訓(xùn)練型和系統(tǒng)知識模擬仿真型為主。通過新建、改建、擴建方式進行；建設(shè)完善工程造價、土木工程施工技術(shù)、測量放樣、質(zhì)量檢測、等專項技能實訓(xùn)；建設(shè)具備專業(yè)技術(shù)綜合能力實訓(xùn)為主的數(shù)字化施工成本控制實驗室等，強調(diào)在實訓(xùn)中練習(xí)獨立工作程序，形成職業(yè)能力。

校內(nèi)實訓(xùn)基地的組成及功能要求見表2，校內(nèi)實訓(xùn)基地的內(nèi)容見表3

3.3 校外實訓(xùn)基地建設(shè)

在原有校企合作省內(nèi)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)之上，挖掘內(nèi)涵建設(shè)，加強與企業(yè)的深度合作，投入師資到企業(yè)建設(shè)“融入式生產(chǎn)型”校外實訓(xùn)基地，將原有松散合作的校外實訓(xùn)基地逐步建設(shè)成為深度合作、具有教學(xué)功能，產(chǎn)學(xué)一體的校外實訓(xùn)基地。

3.4 工程造價學(xué)生工作室的建設(shè)

建設(shè)工程造價工作室，為教師和學(xué)生提供從事實際工程造價文件編審的工作場所。工作室內(nèi)購置必要的專業(yè)圖書資料、電腦、專業(yè)軟件、圖紙、圖集、工具書等。工作室為開放式，教師以團隊方式引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，完成真實工程造價文件的編制，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得造價員的實際工作經(jīng)驗，對學(xué)生職業(yè)能力的進一步提高提供必要的條件。結(jié)語

工程造價是應(yīng)用性很強的專業(yè)學(xué)科，學(xué)生必須依靠科學(xué)的實訓(xùn)鍛煉才能獲得造價專業(yè)的技能素質(zhì)。同時，工程造價的確定與控制又是動態(tài)發(fā)展變化的，僅僅在封閉的教學(xué)環(huán)境中，即使對應(yīng)著真實工程的圖紙，實訓(xùn)的效果也難以達到預(yù)期目的。關(guān)鍵問題就在于：實訓(xùn)的氛圍是課堂，實訓(xùn)的過程是靜態(tài)，沒有融入工程的設(shè)計變更、現(xiàn)場簽證、材料設(shè)備價格變化等調(diào)價因素，沒有真實的工程合同作為計價背景，也沒有聯(lián)系造價管理部門最新發(fā)布實施的工程計價新的規(guī)章制度。因此，缺乏動態(tài)、缺乏對一個真實工程的持續(xù)追蹤實訓(xùn)，學(xué)生的實際技能素質(zhì)還是與企業(yè)的需求有一定的差距。我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在畢業(yè)實習(xí)一段時間后，通常其專業(yè)技能比在學(xué)校有了明顯的提高。這也啟發(fā)我們在設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié)的時候，必須以實際工程為依托，以工程的進展設(shè)計動態(tài)的追蹤實訓(xùn)。

第二篇：高職院校酒店管理與實訓(xùn)基地建設(shè)論文

摘要：隨著酒店業(yè)的不斷發(fā)展，使得社會需要越來越多的酒店管理專業(yè)人才，因此，加強高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)的建設(shè)，對提高酒店專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和管理能力，促進學(xué)生的就業(yè)都有重要的影響。本文從酒店管理專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)與實施的必要性入手，分析了當(dāng)前我國高職院校在校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面存在的問題，并提出了一些解決性的建議，希望對我國高職院校酒店管理專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)提供參考依據(jù)。

一、酒店管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

（一）旅游及酒店業(yè)發(fā)展的需要

近年來，我國的旅游業(yè)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，也如雨后春筍般的迅速發(fā)展起來。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國2015年的旅游總收入、國內(nèi)旅游收入、國內(nèi)旅游人次數(shù)，與2013年相比，分別增長了26%、28.5%、23.1%。高速發(fā)展的旅游業(yè)，不僅推動了我國經(jīng)濟的迅速增長，還帶動了酒店業(yè)的迅猛發(fā)展。使得酒店業(yè)的發(fā)展使酒店的數(shù)量猛增，這在相當(dāng)大的程度上增加了酒店管理的人才的需求。在這樣的背景下，各大高職院校也相繼推出了酒店管理專業(yè)，培養(yǎng)了大批的酒店專業(yè)人才。

（二）高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

高職教育對人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是要實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)，使學(xué)生能夠具備一定的技術(shù)專業(yè)能力，為我國的經(jīng)濟建設(shè)貢獻力量。但從當(dāng)前的高職院校的學(xué)生現(xiàn)狀來看，學(xué)生對自己的職業(yè)教育的最終目標(biāo)概念還存在模糊不清的現(xiàn)象。因此，為了提高學(xué)生的實踐意識，充分認識到自己職業(yè)的重要性，就需要實訓(xùn)基地來為學(xué)校和社會建立一個良好的平臺。酒店專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)包括兩個方面：校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)和校外實訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)是通過對職業(yè)環(huán)境的模擬實驗來達到學(xué)習(xí)效果的；校外實訓(xùn)基地的建設(shè)則真正的實現(xiàn)了學(xué)生對理論知識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。

二、酒店管理專業(yè)高職實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

（一）酒店管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題

第一，規(guī)模太小，數(shù)量不多。投資一套配套設(shè)施完善的酒店，需要耗費大量的人力、物力、財力，而高職院校屬于非營利的機構(gòu)，因此，要建設(shè)這樣的酒店存在很大的困難。同時，受到管理模式和地域等客觀因素的影響，很多學(xué)校對實訓(xùn)基地的建設(shè)都選擇了招待所、餐廳等規(guī)模比較小的投資方式，并且數(shù)量也不多。這些建設(shè)遠遠達不到高職院校酒店管理專業(yè)的需求，對培養(yǎng)酒店管理專業(yè)的管理人才和基層服務(wù)人員都存在一定的欠缺，難以達到實訓(xùn)的目的。第二，操作不規(guī)范，管理不到位。從當(dāng)前的各大高職院校對酒店管理專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)和管理方面的現(xiàn)狀來看，很多院校在對實訓(xùn)室的建設(shè)方面已經(jīng)有了很大的改進，但是從整體的管理方面來看，還存在操作不規(guī)范，管理不到位的現(xiàn)象。有的實訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)模一般，受這些客觀條件的制約，服務(wù)方面的項目顯得單一，裝飾效果和客源方面也受到了不同程度的制約。針對這些問題，管理方面就可能存在很多不規(guī)范的地方，學(xué)生在實訓(xùn)的過程中，也難以達到身臨其境的感覺，因此對自己的要求也會降低，不能達到星級酒店的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。第三，經(jīng)營與教學(xué)存在矛盾。對于實訓(xùn)基地建設(shè)的最基本的要求就是一定要真實，這不僅能夠讓學(xué)生真正的投入到高標(biāo)準(zhǔn)的酒店服務(wù)當(dāng)中，又能創(chuàng)造經(jīng)濟利益。實訓(xùn)基地的所有權(quán)歸學(xué)校所有，但是經(jīng)營權(quán)卻屬于企業(yè)或者其他承包者。因此，實訓(xùn)基地的所有權(quán)的校方和經(jīng)營權(quán)的企業(yè)方，考慮更多的便是酒店的經(jīng)營情況，這對學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)造成了一定的限制。而酒店管理專業(yè)的學(xué)生對于酒店的使用主要考慮到學(xué)生的實訓(xùn)練習(xí)，一般根據(jù)課程安排，這就造成了經(jīng)營與教學(xué)相矛盾的情況產(chǎn)生。第四，師資水平的限制。校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理主要是高職院校的教師。因此，對于高職院校酒店管理專業(yè)的教師來說，應(yīng)該具有教師和實驗工作者的雙重工作性質(zhì)。但是從目前我國高職院校的師資情況來看，酒店管理專業(yè)的教師大部分都缺乏相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗，在單個的項目教學(xué)方面能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)，但是從整體的酒店管理和工作經(jīng)驗來看，就有一定實踐經(jīng)驗的欠缺，這對學(xué)生的實訓(xùn)練習(xí)指導(dǎo)方面造成了限制。

（二）酒店管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題

第一，酒店選擇和學(xué)生個性發(fā)展不協(xié)調(diào)。很多學(xué)校在對校外實訓(xùn)基地進行選擇時，往往比較關(guān)注的是酒店的檔次，但是酒店的市場定位方面考慮的不周全。因此，校外實訓(xùn)基地的酒店一般都比較類似，學(xué)習(xí)形式單一。而有的高職院校甚至?xí)椭薪檫M行合作，從中抽取利益，讓中介安排學(xué)生的校外實訓(xùn)課程的酒店選擇，這樣會造成更多的問題出現(xiàn)。例如，學(xué)生在實訓(xùn)過程中接觸到的客戶類型比較單一，就會對酒店業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)疑，不利于學(xué)生就業(yè)需求和職業(yè)的發(fā)展。第二，對實訓(xùn)基地的利用率低。學(xué)校的生源方面，酒店的經(jīng)營狀況方面，都可能對已經(jīng)建立了合作關(guān)系的學(xué)校和酒店方造成一些影響。例如，學(xué)校的生源不多，就有可能造成酒店的實習(xí)生較少的情況；酒店的經(jīng)營狀況不好，客戶資源少。各大高職院校對校外實訓(xùn)的理解存在一定的偏差，僅僅將校外實訓(xùn)作為對學(xué)生的實習(xí)基地，并沒有對學(xué)校的教師也同時進行培訓(xùn)，這也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。第三，合作形式單一，缺乏創(chuàng)新。一般情況下，學(xué)校都是將校外的實訓(xùn)基地看作酒店管理專業(yè)學(xué)生的實習(xí)基地，有的酒店就利用了這一現(xiàn)象，為了減少勞動成本，積極的與學(xué)校進行合作。但是這只是表面形式的合作，不能達到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)目的。而從高職院校的長遠發(fā)展目標(biāo)來看，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)建立穩(wěn)定的、多樣化的聯(lián)系，才能從根本意義上達到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，從而也為酒店方樹立了良好的企業(yè)形象，并且酒店方也會加強與學(xué)校的合作，使大家都能夠從中受益。第四，管理機制不完善。校外實訓(xùn)基地的酒店管理方面對學(xué)生的實訓(xùn)影響巨大。由于旅游業(yè)的迅速發(fā)展，酒店業(yè)的服務(wù)人員短缺，因此水平也參差不齊，高素質(zhì)的服務(wù)人員并不多。因此，高職院校酒店管理專業(yè)的學(xué)生有巨大的發(fā)展空間。學(xué)校方也正是看到了這一專業(yè)的優(yōu)勢，一般對實訓(xùn)的學(xué)生不再過問，而是直接交由酒店進行管理。學(xué)校與學(xué)生和酒店之間的這種溝通性的減少，缺乏對實訓(xùn)基地學(xué)生的管理，對教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面都有一定的限制。

三、提升酒店管理專業(yè)高職實訓(xùn)基地建設(shè)的策略

（一）提升酒店管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的策略

第一，加大投資規(guī)模，增加基地數(shù)量。校內(nèi)實訓(xùn)基地在酒店管理專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)過程中占據(jù)著重要的地位，因此，學(xué)校應(yīng)該加大對校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)模，增加基地的數(shù)量。學(xué)校可以從其他院校的實訓(xùn)基地建設(shè)方面汲取成功的經(jīng)驗，并且挖掘校內(nèi)外可以利用資源，加大對校內(nèi)實訓(xùn)基地的投資力度。在對實訓(xùn)酒店進行建設(shè)時，還可以參照經(jīng)典的酒店設(shè)計，建造小而齊全的設(shè)備，從而節(jié)約投資。第二，規(guī)范操作流程，構(gòu)建科學(xué)管理機制。校內(nèi)的實訓(xùn)基地在對酒店的硬件設(shè)施進行模仿的過程中，還要對實訓(xùn)基地設(shè)置不同的管理層，如經(jīng)理、主管、服務(wù)員等等，并且嚴(yán)格按照酒店的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行要求和管理，這樣就保證了酒店的正常對外經(jīng)營。此外，還要注意對酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，結(jié)合實訓(xùn)課程的需要，根據(jù)崗位的不同和能力的不同，對教學(xué)大綱進行修訂并完善教學(xué)計劃。學(xué)校的實訓(xùn)基地管理還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前酒店業(yè)的發(fā)展情況，順應(yīng)時代的發(fā)展和服務(wù)理念、服務(wù)方式的不同，及時做出調(diào)整。最后，校方還應(yīng)該對參加實訓(xùn)的教師和學(xué)生進行考核，從而達到實訓(xùn)目的，完成學(xué)校與酒店的接軌。第三，經(jīng)營與教學(xué)相結(jié)合。實訓(xùn)基地建設(shè)的主要目的是實現(xiàn)對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校在與企業(yè)方進行合作時，應(yīng)該明確這一主旨。校方應(yīng)該充分發(fā)揮自己的調(diào)控作用，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的，與企業(yè)約定管理方式，并對企業(yè)的管理進行監(jiān)督。在酒店的實際管理過程中，要將酒店的實際管理權(quán)交到管理專業(yè)的學(xué)生手中，使學(xué)生的實訓(xùn)實踐過程能夠真正的達到提高自身能力的目的。學(xué)校也要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，真正的發(fā)揮實訓(xùn)基地的功能。第四，加強師資水平的建設(shè)。對于加強學(xué)校教師的水平這一問題，有兩種方案。一種是將學(xué)校的教師送到專業(yè)的酒店進行實地的培訓(xùn)，并且對培訓(xùn)結(jié)果進行考核，以增加教師的專業(yè)水平。另外一種是對酒店管理專業(yè)的教師進行專業(yè)指導(dǎo)老師的講座，但是這種方案一般都是理論性的講解，很難收到實效。所以學(xué)校應(yīng)兩者結(jié)合，一方面增加教師在酒店學(xué)習(xí)時間，另一方面請專業(yè)酒店管理人員定期培訓(xùn)，同時對實訓(xùn)基地進行管理，從而讓教師和學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

（二）提升酒店管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)的策略

第一，完善酒店選擇措施。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是我國高職院校發(fā)展的必然產(chǎn)物。產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式對于高職院校的辦學(xué)條件、教育、就業(yè)等方面都有十分重要的意義。現(xiàn)在，許多高職院校都有很多產(chǎn)學(xué)合作的模式，例如“2+1模式”、“訂單式”、“學(xué)工交替模式”等，并取得了一定的成功。酒店管理專業(yè)一般采用的是“2+1模式”和“訂單式”，“2+1模式”即指學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，前兩年是對酒店管理理論知識的學(xué)習(xí)，后一年到酒店進行實習(xí)?！坝唵问健敝傅氖蔷频昱c學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同完成對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接到酒店就業(yè)。需要注意的是，學(xué)院在進行這些模式的教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)院的教學(xué)特點和酒店的經(jīng)營模式，對學(xué)生進行針對性教學(xué)。如在酒店的旺季，可以與酒店簽訂短期的協(xié)議，提高學(xué)生的實踐能力。第二，提高實訓(xùn)基地的利用率。酒店管理專業(yè)的校外實訓(xùn)基地，不應(yīng)僅局限于酒店，還應(yīng)該兼顧與酒店相關(guān)的其他行業(yè)。如酒水、設(shè)施設(shè)備、酒店用品等方面，學(xué)校不可能對這些方面都兼顧到位，因此，就可以與大型超市和專營店建立合作關(guān)系，為學(xué)生的實訓(xùn)提供更多資源。第三，與多家酒店進行合作，提高創(chuàng)新意識。對實習(xí)酒店的區(qū)位進行合理的劃分，可以為學(xué)生的就業(yè)提供更多的選擇空間。高職院校的生源不僅局限于某個省份，而來源于多個地方，因此就業(yè)時的地域選擇范圍比較廣。學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)這一特點，從學(xué)生的多樣化和個性化角度出發(fā)，合理的對實習(xí)酒店進行選擇，避免實訓(xùn)基地過于集中。第四，完善管理和運行機制。專業(yè)實訓(xùn)是一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，因此，選擇合理的運行機制是校外實訓(xùn)的有利保障。學(xué)?？梢赃x擇業(yè)務(wù)能力和責(zé)任心較強的教師，對校方和店方的實習(xí)生進行監(jiān)督、指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且建立學(xué)校、酒店、行業(yè)于一體的質(zhì)量評估體系，對酒店管理和行業(yè)進行專業(yè)的評估，從而提高酒店對學(xué)生的實訓(xùn)管理，促進雙方合作關(guān)系的和諧發(fā)展。

四、結(jié)論

高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的管理能力，促進學(xué)生的就業(yè)都有重要的影響。我們應(yīng)該從校內(nèi)、外兩個方面分析其存在的問題，從校內(nèi)、外兩條途徑采取措施提升酒店管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和管理能力，增強學(xué)生社會就業(yè)的競爭力。

第三篇：高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的探索教育論文

[論文摘要]高等職業(yè)技術(shù)教育強調(diào)能力綜合與實用，實訓(xùn)基地建設(shè)是發(fā)展高職教育的必然需要。文章就實訓(xùn)基地建設(shè)的原則和步驟、建設(shè)方案的制訂和實施及基地建設(shè)中應(yīng)注意的問題、建設(shè)項目驗收等進行了較為系統(tǒng)的探索。

[論文關(guān)鍵詞]高職院校 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型專門人才。高等職業(yè)技術(shù)教育強調(diào)的是能力綜合與實用，而學(xué)生的實踐過程主要是在實訓(xùn)基地中完成，實訓(xùn)基地是高職院校一個重要的教學(xué)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能、創(chuàng)新能力及實踐能力的必備條件，實訓(xùn)基地建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低，關(guān)系到學(xué)生就業(yè)和適應(yīng)工作的能力，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是高職高專院校辦出特色的關(guān)鍵。因此，實訓(xùn)基地的建設(shè)是發(fā)展高職教育的必然需要。

一、實訓(xùn)基地建設(shè)的原則

實訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)律是必須滿足一定時期經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和高技能人才數(shù)量、質(zhì)量方面的要求，必須使學(xué)生所學(xué)的理論知識在實踐中得以理解和應(yīng)用，必須促進學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。高職實訓(xùn)基地建設(shè)的原則是建立在高職實訓(xùn)基地建設(shè)的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，并且是對高職實訓(xùn)基地建設(shè)實踐經(jīng)驗的總結(jié)、歸納，以及對經(jīng)驗進行的一定程度的思維抽象的結(jié)果。從科學(xué)角度上講，高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)的原則是指導(dǎo)高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)的行動指南、依據(jù)或總則。有了科學(xué)原則的指導(dǎo)，高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)就能夠走上良性發(fā)展的軌道。因此實訓(xùn)基地建設(shè)必須堅持以下原則：先進性原則。實訓(xùn)基地的建設(shè)要以先進的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗，并具有豐富的高科技內(nèi)涵和跟蹤技術(shù)前沿的特征；建設(shè)方案的設(shè)計要有一定的超前性。在建設(shè)方案的設(shè)計中，要以職業(yè)教育課程開發(fā)的理論與技術(shù)為指導(dǎo)，方案的開發(fā)要經(jīng)歷分析、設(shè)計、編制三個階段。在整個設(shè)計過程當(dāng)中，都必須以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認真分析，能夠反映科學(xué)技術(shù)進步和社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，體現(xiàn)職業(yè)與職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)有行業(yè)中的高技術(shù)含量，代表本行業(yè)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢。在實訓(xùn)項目及實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上。要超前本地區(qū)、行業(yè)、社會發(fā)展的需要。要明確職業(yè)群里不同專門方向或相關(guān)新職業(yè)發(fā)展的動向，從而建立一個與社會接軌，引領(lǐng)本職業(yè)技術(shù)發(fā)展的先進的實訓(xùn)基地，使學(xué)生所掌握的知識技能能夠適應(yīng)未來技術(shù)發(fā)展的需要?，F(xiàn)實性原則。實訓(xùn)基地的建設(shè)方案一定要按學(xué)校的實際需求來規(guī)劃，要根據(jù)專業(yè)及課程的需求而建設(shè)，不應(yīng)追求大而全。要適度考慮到校外實訓(xùn)基地的補充作用。實訓(xùn)設(shè)備的購置必須適合專業(yè)實踐教學(xué)組織需要，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不應(yīng)盲目地追求高、精、尖。購置的設(shè)備和儀器要發(fā)揮使用功能的最大化，避免出現(xiàn)閑置和不方便使用的情況，不要追求一步到位、一勞永逸，要整體規(guī)劃，分階段建設(shè)。實訓(xùn)基地的建設(shè)還要量力而行，積極與行業(yè)企業(yè)共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。同時實訓(xùn)基地建設(shè)還要突出生產(chǎn)性，要營造出真實的生產(chǎn)環(huán)境，要符合標(biāo)準(zhǔn)的工藝流程和操作規(guī)范，使學(xué)生能夠按照職業(yè)、崗位(群)的技能要求得到有針對性的訓(xùn)練，做到“真題真做”，縮短學(xué)校與企業(yè)的距離。通用性原則。實訓(xùn)基地必須既是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的場所，又是職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)單位，是高新技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用、推廣基地，是終身教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、考核、鑒定的依托。在基地建設(shè)總體設(shè)計上要充分考慮相關(guān)專業(yè)的通用性。在設(shè)備、軟件、師資、人員等方面要考慮到各專業(yè)能夠相互共享，提高設(shè)備的利用率和投資效益。不要強調(diào)實訓(xùn)基地與校內(nèi)所設(shè)專業(yè)一一對應(yīng)。要以骨干專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)并覆蓋相關(guān)專業(yè)群。實訓(xùn)基地要將專項技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練有機結(jié)合，將技能訓(xùn)練、技能競賽、技能考核鑒定、創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練和社會技術(shù)服務(wù)有機結(jié)合，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的綜合功能。開放性原則。實訓(xùn)基地建設(shè)要突出開放性。從空間到時間都要向師生、社會人員開放，而不能成為學(xué)校，甚至某個院系、專業(yè)的專用場所。只有這樣才能充分發(fā)揮其作用，產(chǎn)生最大效益。實訓(xùn)基地不僅為學(xué)生技能訓(xùn)練、競賽、考核鑒定服務(wù)，還要為教師培訓(xùn)提高服務(wù)；不僅要為本校服務(wù)，而且要為其他院校服務(wù)；不僅要為教育系統(tǒng)服務(wù)，還要為企業(yè)服務(wù)、為社會服務(wù)，使實訓(xùn)基地成為校企合作、校校合作的橋梁。要充分發(fā)揮高等學(xué)校的社會服務(wù)功能，成為社會服務(wù)的科技基地。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)的步驟建設(shè)方案的制訂。實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到基地的建設(shè)水平和今后的利用情況，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否能得到真正的實現(xiàn)。因此。方案的制訂一定要科學(xué)、全面、合理和可操作。建設(shè)方案的制訂要經(jīng)過以下幾個過程。

第一，對學(xué)院基地現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。(1)調(diào)查分析本院實訓(xùn)基地(實訓(xùn)室)現(xiàn)有的實訓(xùn)項目及設(shè)備情況。(2)學(xué)校師生要對現(xiàn)有實訓(xùn)基地(實訓(xùn)室)及規(guī)劃的實訓(xùn)基地(實訓(xùn)室)進行評價與認識。(3)對全國有關(guān)同類實訓(xùn)基地(實訓(xùn)室)建設(shè)隋況進行調(diào)查分析。

第二，對社會需求情況進行調(diào)查。(1)要對實訓(xùn)基地建設(shè)的需求性進行分析。要廣泛征詢社會和各專業(yè)的不同對象。(2)要對職業(yè)崗位進行工作分析，吸納行業(yè)專業(yè)及職教課程專家共同分析。

第三，專業(yè)技能的確定。(1)明確從事該職業(yè)工作的技術(shù)人員所有的工作內(nèi)容，并對這些內(nèi)容分析和總結(jié)，找出主要的工作任務(wù)和具體的操作項目。(2)然后根據(jù)這些內(nèi)容列出該職業(yè)工作任務(wù)分析表，通過各種形式和渠道與工作多年的技術(shù)骨干、專家老師溝通，再作分析、篩選和補充。(3)最后進行列表整理，分析討論，最終確定該崗位工作任務(wù)。

第四，實訓(xùn)項目和實訓(xùn)設(shè)備的確定。(1)通過課程專家和學(xué)術(shù)委員會，依據(jù)工作任務(wù)，確定學(xué)生在學(xué)校階段的實訓(xùn)內(nèi)容。(2)根據(jù)該項任務(wù)出現(xiàn)的頻率和工作的難易程度確定實訓(xùn)基地的規(guī)模和儀器設(shè)備的數(shù)量。第五，根據(jù)確定的實訓(xùn)內(nèi)容和基地規(guī)模及設(shè)備數(shù)量，再結(jié)合現(xiàn)有基地條件及資金情況最終確定實訓(xùn)基地建設(shè)方案。實訓(xùn)基地建設(shè)方案的實施。實訓(xùn)基地的建設(shè)與實施，必須有嚴(yán)密的保障體系、強有力的保障措施作保證，才能實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，才能完成高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第一，重視實訓(xùn)基地建設(shè)工作，建立有效的運行機制。如成立實訓(xùn)基地建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，確定各項目負責(zé)人，加強對項目的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，為實訓(xùn)基地的建設(shè)提供組織保證。強化項目管理，特別是對建設(shè)過程的管理，確保項目按期完工，保證質(zhì)量。專業(yè)教研室、高職教育研究室等部門要與建設(shè)項目負責(zé)人共同研究實訓(xùn)基地建設(shè)問題。

第二，學(xué)院要加強資金保障力度，要確保資金按時到位。職業(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，要加大實訓(xùn)基地建設(shè)方面資金的投入，從而保證實訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展。學(xué)院要根據(jù)職業(yè)教育的辦學(xué)特點多渠道吸納資金，特別要尋求國家和地方政府的支持。在資金的使用過程中，要加強對資金的管理，使資金發(fā)揮最大的效益。

第三，建立完善的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的檢查、評價體系、驗收標(biāo)準(zhǔn)，加強監(jiān)督檢查，實現(xiàn)施工的科學(xué)化管理。從施工隊伍的招標(biāo)到現(xiàn)場的監(jiān)管及設(shè)備儀器的集體采購，從基地項目的確立到項目竣工驗收，學(xué)院建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組在明確各崗位工作職責(zé)的基礎(chǔ)上必須進行全程跟蹤，保證實訓(xùn)基地高質(zhì)量完工。

第四，加快教師的培養(yǎng)，要把雙師型教師的培養(yǎng)和引進與基地建設(shè)同步進行。雙師型教師隊伍建設(shè)是發(fā)揮實訓(xùn)基地功能的根本保證，學(xué)校需以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以深入企業(yè)生產(chǎn)實踐為重點，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，以法律法規(guī)建設(shè)為保障，建設(shè)雙師型教師隊伍。重點加強教師實踐技能的提高并積極引進社會技術(shù)人才，可選派教師參加技能培訓(xùn)及社會服務(wù)，也可通過老教師的幫帶及聘請企事業(yè)單位的技術(shù)人員對教師進行培訓(xùn)等措施，為實訓(xùn)基地的建設(shè)及使用打下堅實的基礎(chǔ)。

三、基地建設(shè)中應(yīng)注意的問題

高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程，隨著高職院校資金的不斷投入，實訓(xùn)基地的規(guī)模和檔次都有了顯著的擴大和提升，保證了實訓(xùn)項目的實施，滿足了學(xué)生實訓(xùn)的需要。但在建設(shè)的過程中，以下幾方面的問題還應(yīng)該引起我們的重視。更新建設(shè)理念，尋求多元投資途徑。實訓(xùn)基地是職業(yè)院校鍛煉學(xué)生操作能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯職教特色的硬件依托，承載著實踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)、研發(fā)生產(chǎn)、技術(shù)培訓(xùn)、社會服務(wù)、職業(yè)技能資格鑒定等功能。但高職院校的建設(shè)資金有限，單靠學(xué)校的資金很難達到建設(shè)的要求，因此在建設(shè)過程中一定要尋求國家及地方政府的大力支持，要探討和企業(yè)、行業(yè)共同建設(shè)，互利雙贏，實現(xiàn)實訓(xùn)基地資源共享。實訓(xùn)基地應(yīng)注重職業(yè)文化的滲透。實訓(xùn)基地應(yīng)該是實際工作崗位的模擬。學(xué)生在校期間，就應(yīng)該接觸到職業(yè)的文化，了解本職業(yè)的特點。實訓(xùn)基地應(yīng)是集理論與實踐的專業(yè)能力培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練為一體的職業(yè)教育的場所，為職業(yè)現(xiàn)場輸送既有能力又有強烈職業(yè)感的合格人才。加強仿真模擬實訓(xùn)基地的建設(shè)。從操作技能學(xué)習(xí)的過程來看，學(xué)生的實訓(xùn)有三個階段：課堂實訓(xùn)階段、仿真模擬實訓(xùn)階段和頂崗實習(xí)階段。而仿真模擬實訓(xùn)一般都是在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成的。學(xué)院的實訓(xùn)基地建設(shè)的重點應(yīng)是完成第二階段的工作，因此，在規(guī)劃過程中，應(yīng)重點加強仿真性和生產(chǎn)性的建設(shè)設(shè)計，絕不能是傳統(tǒng)實驗室的擴大。加強實訓(xùn)基地的產(chǎn)業(yè)化進程。實訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)室的功能不應(yīng)只停留在單純的學(xué)生實訓(xùn)方面，應(yīng)加強與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的共建。學(xué)校辦實體，既能解決學(xué)校學(xué)生實訓(xùn)問題，又能解決資金不足問題，最主要的是走出了一條學(xué)校培養(yǎng)雙師型的道路。校企合作、實訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)化是實訓(xùn)基地發(fā)展的必由之路。

四、實訓(xùn)基地建設(shè)項目驗收

基地項目建設(shè)完成后，項目負責(zé)人應(yīng)及時提出“驗收申請報告”，根據(jù)“驗收申請報告”，學(xué)院組織驗收小組對建設(shè)項目進行驗收，并提交驗收報告。驗收合格后辦理交接手續(xù)，做好設(shè)備、資產(chǎn)移交手續(xù)，并注意資料歸檔。

第四篇：電子商務(wù)創(chuàng)新工場實訓(xùn)基地建設(shè)研究

電子商務(wù)創(chuàng)新工場實訓(xùn)基地建設(shè)研究

今天的電子商務(wù)與十多年前電子商務(wù)已經(jīng)有了很大的區(qū)別。如果說昨天的電子商務(wù)是基于網(wǎng)絡(luò)和信息化過程所帶來的變化，那今天的電子商務(wù)則更強調(diào)它所衍生出的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意結(jié)果以及所產(chǎn)生出來的巨大社會和經(jīng)濟貢獻?，F(xiàn)在，電子商務(wù)更需要的是在行動和實踐中了解問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。當(dāng)前電子商務(wù)實踐教學(xué)中存在幾大突出問題：

（1）在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，實驗教學(xué)的地位越來越引起重視，實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念已不適應(yīng)創(chuàng)新、綜合性人才培養(yǎng)的需要；（2）電子商務(wù)教學(xué)中的各種面向課程的實驗室各自為政，缺乏協(xié)同性和綜合性，實驗環(huán)境建設(shè)的理念落后，電子商務(wù)實驗室的概念仍停留在計算機房階段，許多電子商務(wù)實驗室設(shè)備趨同、單

一、共享困難。（3）在競爭日趨激烈的電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展中，電子商務(wù)人才綜合素質(zhì)和動手能力的培養(yǎng)已被提到前所未有的高度，必須通過高水平的實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性地應(yīng)用知識的能力。

因此，電子商務(wù)創(chuàng)新工場綜合實訓(xùn)集成平臺建設(shè)勢在必行。通過集成平臺導(dǎo)入，積極引入高質(zhì)量的教學(xué)資源，實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)多學(xué)科實驗教學(xué)統(tǒng)一管理，知識資源共享。

一、電子商務(wù)創(chuàng)新工場建設(shè)目的

1.為培養(yǎng)電子商務(wù)人才提供實習(xí)基地。電子商務(wù)的應(yīng)用和發(fā)展是推進當(dāng)前國家信息化的主要內(nèi)容，我國把發(fā)展電子商務(wù)作為從工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)向信息經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的決定性措施，要發(fā)展電子商務(wù)，首先要有電子商務(wù)的專門人才。高校肩負著為國家培養(yǎng)技術(shù)人才的重任，在校園開展電子商務(wù)可以為學(xué)生提供電子商務(wù)的實踐環(huán)境，為電子商務(wù)理論教學(xué)提供了實習(xí)基地，為培養(yǎng)電子商務(wù)合格人才創(chuàng)造了條件，為新世紀(jì)電子商務(wù)的全面開展打下基礎(chǔ)。

2.為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提供發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神和能力，就是把未來的求職者變?yōu)槁殬I(yè)崗位的創(chuàng)造者。校園電子商務(wù)為推動創(chuàng)業(yè)大造輿論，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，并且為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了技術(shù)平臺。

3.為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供訓(xùn)練場所。新世紀(jì)高校大學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備市場競爭優(yōu)勢的復(fù)合型高素質(zhì)人才。學(xué)生在校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室這第二課堂上，充分利用所學(xué)知識，與同學(xué)一道，在學(xué)習(xí)中實踐、實踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、社會交往能力和創(chuàng)新管理能力等。

二、電子商務(wù)創(chuàng)新工場特色建設(shè)

我們的特色是學(xué)做結(jié)合+電商創(chuàng)業(yè)。緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，實施3+1校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式：即前3年學(xué)生以在校學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生掌握必須的專業(yè)基礎(chǔ)和基本工程能力；最后一年學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，結(jié)合企業(yè)的實際項目和科研課題，進行專業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計。借助相關(guān)軟件和互聯(lián)網(wǎng)，通過仿真模擬實驗（電子商務(wù)軟件和國際貿(mào)易軟件）以及真實環(huán)境下的實煉（互聯(lián)網(wǎng)譬如，b2b：阿里巴巴、買麥網(wǎng)、慧聰?shù)龋籦2c：亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、卓越等；c2c：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎、google（谷歌）等以及網(wǎng)上銀行、證券、電子政務(wù)門戶網(wǎng)站），做與學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生掌握理論，又能實踐操作的同時鍛煉了實際動手能力，達到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展方向、區(qū)域經(jīng)濟特點以及企業(yè)單位對電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)崗位知識、技能等要求，按照就業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)區(qū)域、產(chǎn)學(xué)研合作的建設(shè)思想，全面整合我校電子商務(wù)相關(guān)學(xué)科的師資隊伍、教學(xué)資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實踐實訓(xùn)項目，打造麗水學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新工場實訓(xùn)平臺，鍛煉和強化學(xué)生電子商務(wù)實踐操作和能力，形成我校電子商務(wù)實踐教學(xué)體系建設(shè)在產(chǎn)學(xué)研方面的有效結(jié)合，最終服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的人才支持。

三、學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，主體是大學(xué)生，那么大學(xué)生所依附的組織：高等學(xué)校，能不能給他們以扶持和幫助，以減少他們失敗的次數(shù)，減輕他們的迷茫和痛苦，總結(jié)創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗，探尋創(chuàng)業(yè)成功的規(guī)律，以指導(dǎo)下一代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，這才是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育的根本任務(wù)。

1.創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，應(yīng)該全力支持。學(xué)生創(chuàng)業(yè)，與其說是一種商業(yè)活動，倒不如說是一種社會實踐。在校大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)是一種創(chuàng)業(yè)實踐活動，這個過程給學(xué)生提供了自我審視和自我提高的機會。開展創(chuàng)業(yè)活動，并不在于創(chuàng)業(yè)結(jié)果，而在于過程，創(chuàng)業(yè)活動的目的并不只是要培養(yǎng)年輕的企業(yè)家，學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)過程中獲得的經(jīng)驗體會遠遠有益于創(chuàng)業(yè)結(jié)果。

2.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動的途徑很多，不止網(wǎng)絡(luò)一種，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也并不僅有電子商務(wù)這一項，之所以要選擇該項創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練和教育是因為大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險小、成本低，即使失敗也能重新再來。通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)總結(jié)出來的實踐經(jīng)驗，將非常有利于大學(xué)生畢業(yè)以后進行自主創(chuàng)業(yè)。因此，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動可以成為向在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的一種良好形式。這就為高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)現(xiàn)一條具有較高可行性的實踐形式，通過這種形式總結(jié)出來的操作經(jīng)驗，還可以為其他類型的創(chuàng)業(yè)活動提供參考。

3.探索高校從電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐教育到創(chuàng)業(yè)教育的客觀規(guī)律。通過電子商務(wù)創(chuàng)新工場實訓(xùn)，可以從電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動出發(fā)，一方面探討電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，分析大學(xué)生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，歸納出網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)存在的困難，尋求創(chuàng)業(yè)成功的有效途徑，為那些對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)感興趣的和正在從事電子商務(wù)營銷的同學(xué)提供創(chuàng)業(yè)指南；另一方面試圖從電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實踐中發(fā)現(xiàn)可以反映一般創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)律，從而鼓勵更多的大學(xué)生自發(fā)投身到各種各樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動當(dāng)中去，指導(dǎo)他們的創(chuàng)業(yè)實踐。

第五篇：校外實訓(xùn)基地建設(shè)

校外實訓(xùn)基地 建設(shè)

一、校外實訓(xùn)基地的重要性職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才,其最突出的特點就是實踐教學(xué)。實訓(xùn)基地的建設(shè)管理是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。這就要求實訓(xùn)基地跟上企業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展。然而,企業(yè)才是生產(chǎn)技術(shù)活動的主體,也是生產(chǎn)技術(shù)活動的前緣,校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施和實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施和生產(chǎn)環(huán)境是有差別的。建在企業(yè)的校外實訓(xùn)基地使職教學(xué)生在企業(yè)真實的生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)境中“零距離”地接觸職業(yè)技術(shù)崗位,全面提高學(xué)生的理論認知、操作技能和綜合素質(zhì),幫助學(xué)生完成從學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)者的心理與角色轉(zhuǎn)換;同時,也為學(xué)生展現(xiàn)生產(chǎn)操作技能,取得企業(yè)認可,獲取就業(yè)契機提供機會。校外實訓(xùn)基地不僅是實訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等的平臺,也是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的多功能場所,它是校內(nèi)實訓(xùn)基地不可或缺的延伸與補充。

二、校外實訓(xùn)基地的建設(shè)管理主要任務(wù)

1.根據(jù)教學(xué)大綱要求,完成教學(xué)計劃規(guī)定的生產(chǎn)實踐及其他實踐教學(xué)任務(wù)。2.彌補校內(nèi)實訓(xùn)基地的不足,提供真實或仿真實的實訓(xùn)場景。學(xué)生通過在生產(chǎn)、管理第一線的校外實訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實習(xí),可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關(guān)行業(yè)先進的設(shè)備、技術(shù)規(guī)程和生產(chǎn)工藝,利于他們盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),取得實際工作經(jīng)驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,了解崗位的社會屬性;培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導(dǎo)的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等非專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生今后從事各項工作打下基礎(chǔ)。3.通過校外實訓(xùn)基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進行職業(yè)道德培訓(xùn)。使學(xué)生在實訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣,從思想上熱愛本職工作,培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。4.校外實訓(xùn)基地是處于正常運轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位,其一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,實訓(xùn)的項目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,而且還能使學(xué)生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練,也可以為學(xué)生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。在真實的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項目實訓(xùn),能提高學(xué)生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應(yīng)期。5.促進學(xué)校教育教學(xué)改革,提高整體辦學(xué)實力。通過校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和運行,學(xué)?？梢约皶r了解社會對人才培養(yǎng)的要求,發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計劃與方式等方面存在的不足,從而有針對性地開展教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實力。聘請企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計劃、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。6.承擔(dān)對“雙師型”隊伍的培訓(xùn),提高學(xué)校的師資水平。

三、校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)原則1.總體規(guī)劃,避免各專業(yè)之間重復(fù),提高校外實訓(xùn)基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實訓(xùn)實習(xí)基地。2.學(xué)校利用基地條件安排學(xué)生實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,基地則可借助學(xué)校的科研、師資力量加強生產(chǎn)、教學(xué)及人員培訓(xùn)等工作,互惠互利。3.實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合,以實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù);在企業(yè)的選擇方面不一定要大而全,要以切實提高學(xué)生的實踐能力與綜合能力,保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量為宗旨。4.實習(xí)基地應(yīng)有良好的育人環(huán)境,有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng),使學(xué)生在思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)方面得到提高與完善。5.實訓(xùn)基地建設(shè)要考慮到學(xué)校所處地理位置,環(huán)境和地緣條件,要為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)服務(wù),還要為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)服務(wù),使培養(yǎng)的學(xué)生有好的去處。經(jīng)費承受能力亦當(dāng)考量,在滿足學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量的前提下,盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企業(yè)作為學(xué)校的校外實訓(xùn)實習(xí)基地。

四、校外實訓(xùn)基地的組織與管理

1.校外實訓(xùn)基地要簽有合作協(xié)議,協(xié)議應(yīng)注明適應(yīng)專業(yè)、實訓(xùn)項目、內(nèi)容、時間,雙方的責(zé)任、義務(wù),協(xié)議期限等。其管理按實習(xí)、實訓(xùn)基地所在單位相關(guān)規(guī)定及管理辦法執(zhí)行,但必須要有保證教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)質(zhì)量提高的制度和措施。校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的調(diào)整與撤消,應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。2.校外實訓(xùn)基地要建立校企協(xié)管機制,協(xié)調(diào)解決實訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實際問題,做好實訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)等的各項工作。3.校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與工作計劃;按照“校外基地學(xué)?；钡慕ㄔO(shè)理念,建立校外實訓(xùn)基地分級管理機制,制定指導(dǎo)性建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn);定期專題研究校外實訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作,制定目標(biāo)、落實責(zé)任、績效考核、動態(tài)調(diào)整。4.校外實訓(xùn)基地應(yīng)嚴(yán)格遵照國家有關(guān)部門頒布的法規(guī),法令及條例,建立健全與實施諸如《校外實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《實踐訓(xùn)練考核辦法》、《實訓(xùn)環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定》、《安全操作管理規(guī)程》、《文明生產(chǎn)規(guī)章》等一系列校外實訓(xùn)基地管理制度,營造良好的育人環(huán)境。5.處理好校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與利用的關(guān)系,通過加強管理,充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能,提高基地的綜合效益,增強實訓(xùn)的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正使校外實訓(xùn)基地成為學(xué)生走向社會的橋梁。6.校外實訓(xùn)基地人員,特別是實習(xí)指導(dǎo)教師要有相應(yīng)的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能,以保證實訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強。7.做好校外實訓(xùn)基地實習(xí)實訓(xùn)計劃和記錄等基礎(chǔ)工作。

五、校外實訓(xùn)基地的教學(xué)管理

1.編制包括從適應(yīng)性訓(xùn)練到初級訓(xùn)練、中級訓(xùn)練、高級訓(xùn)練乃至專業(yè)技能認證考核全部內(nèi)容的實訓(xùn)手冊,使受訓(xùn)者明確自己掌握的技能程度和差距,并向最高目標(biāo)努力。2.從提高受訓(xùn)者安全意識、質(zhì)量意識、愛護儀器意識、效率意識、環(huán)保意識、管理意識、創(chuàng)新意識人手,制訂管理規(guī)范,為受訓(xùn)者今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。3.制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實踐訓(xùn)練計劃、實踐訓(xùn)練大綱、實踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實踐考核辦法等實踐教學(xué)計劃管理辦法,聘請基地技術(shù)骨干參與實習(xí)指導(dǎo),負責(zé)實訓(xùn)內(nèi)容的實施;及時將科技信息專題論述崗位中的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識引入實踐教學(xué)中,以保證實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。4.學(xué)校指導(dǎo)教師還要對實習(xí)的過程進行全面的監(jiān)控與督導(dǎo),及時排除影響過程進行的各種不利因素,根據(jù)實習(xí)日志、企業(yè)意見等對實習(xí)的結(jié)果做出評價。5.根據(jù)學(xué)生實習(xí)的情況,及時調(diào)整學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容;對校外實踐教學(xué)的情況進行總結(jié),找出問題,提出建議與改進的辦法。6.加強基地師資培養(yǎng)。遵循培養(yǎng)與引進相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團隊建設(shè)規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn),輪訓(xùn)校外實訓(xùn)基地帶實訓(xùn)教師,使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內(nèi)與國際新理論、新進展情況;在實際工作場景中通過參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實踐,了解新工藝,學(xué)習(xí)新技術(shù),積累實踐經(jīng)驗,掌握過硬的生產(chǎn)技術(shù),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實訓(xùn)指導(dǎo)水平;通過校企合作,從企業(yè)和社會選聘有實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實訓(xùn)教師。7.注重課程教材建設(shè)。與企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員一起,按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律,參照職業(yè)崗位要求,針對實訓(xùn)內(nèi)容的特點和目標(biāo),編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)教材、指導(dǎo)書;建立與實訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實訓(xùn)課程,把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)方面有所依據(jù),提高基地實訓(xùn)效果,促使學(xué)生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、校外實訓(xùn)基地的學(xué)生管理1.安全管理是重中之重。要教育學(xué)生嚴(yán)守安全用電規(guī)程、設(shè)備安全操作規(guī)程、工藝規(guī)程;嚴(yán)守崗位職責(zé),杜絕私自換崗、頂崗和缺崗;嚴(yán)禁酗酒、按時作息,保證睡眠;嚴(yán)格考勤請假制度,杜絕私自外出;指導(dǎo)教師全程跟班,及時發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患。2.嚴(yán)格紀(jì)律。學(xué)校要對學(xué)生進行入廠教育,要求學(xué)生遵守廠紀(jì)廠規(guī),要使學(xué)生明確自己既是學(xué)校派出的學(xué)生、又是實習(xí)單位的工作人員的雙重角色,只有通過嚴(yán)格管理,才能提高勞動紀(jì)律和職責(zé)意識,使學(xué)生以正式工作人員的身份進行實習(xí)。3.保證實習(xí)質(zhì)量。必須對學(xué)生的實習(xí)過程和實習(xí)結(jié)果進行嚴(yán)格考核監(jiān)控及考核。4.實習(xí)(實訓(xùn))結(jié)束后,要求學(xué)生認真完成實習(xí)(實訓(xùn))報告。同時,由校企雙方共同做好對每個學(xué)生的實習(xí)(實訓(xùn))成績的考核、評分和實習(xí)(實訓(xùn))總結(jié)工作。并在“學(xué)生成績匯總表”上簡述學(xué)生的頂崗實習(xí)工作情況,蓋上公章,學(xué)生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的憑證。

七、建立穩(wěn)定校外實習(xí)基地的長效機制大多數(shù)校外實訓(xùn)基地是學(xué)校為適應(yīng)市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學(xué)生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的。企業(yè)是經(jīng)濟實體,企業(yè)只關(guān)心在畢業(yè)生中或在社會上“選擇人才”,一般都認為培養(yǎng)技工人才是學(xué)校的事;而且由于學(xué)生生產(chǎn)安全、勞動保障等因素,企業(yè)因沒有國家和政府相關(guān)可操作的法律、法規(guī),企業(yè)的積極性不高。企業(yè)通常作為旁觀者僅提供一定的場地、設(shè)備、收取相應(yīng)費用,基本不參與辦學(xué)。實習(xí)學(xué)生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓(xùn)效果差,且難保持校外實訓(xùn)基地長期穩(wěn)定地運行、難以形成穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。其實,建立穩(wěn)定校外實習(xí)基地的長效機制的核心點還是在于“取予互求、互利共贏”。大多數(shù)職教學(xué)校僅是授業(yè)型的,應(yīng)增強新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研發(fā)能力,朝科研型與授業(yè)型雙向發(fā)展。這樣學(xué)?？赏ㄟ^多種形式,提升校外實訓(xùn)基地的服務(wù)能力,建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導(dǎo)向,實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地的長效機制。1.校外實訓(xùn)基地要以服務(wù)求發(fā)展,融教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體,利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、員工培訓(xùn)和咨詢等全方位的服務(wù),解決企業(yè)在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關(guān)系。2.加強與校外實習(xí)實訓(xùn)基地所屬企業(yè)產(chǎn)學(xué)項目緊密合作關(guān)系。學(xué)校應(yīng)建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓(xùn)基地所在企業(yè)尋找合作項目,通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉(zhuǎn)化工作;最大限度地利用先進的設(shè)備、良好的實訓(xùn)場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務(wù)。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。3.將校內(nèi)實訓(xùn)基地建成經(jīng)濟實體,使之與校外實習(xí)實訓(xùn)基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營互補運營關(guān)系。業(yè)務(wù)機構(gòu)由于精力和財務(wù)限制不會去考慮被租賃人才的職務(wù)晉升和個人培養(yǎng)等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領(lǐng)導(dǎo)及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務(wù)晉升。同樣,由于高校主要以學(xué)歷和職稱作為區(qū)分人才的標(biāo)準(zhǔn),被租賃人才評定職稱也會遇到區(qū)別對待的問題。這不僅僅涉及到經(jīng)濟待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據(jù)說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應(yīng)太大的緣故。根據(jù)國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關(guān)系。南方關(guān)系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數(shù)量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁);不同的是高校采用自身聘請教師方式的內(nèi)部管理成本和采用派遣方式的服務(wù)費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高?；蚱渖霞壊块T能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強內(nèi)部人力資源管理,實行嚴(yán)格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關(guān)系。總之,高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學(xué)校去嘗試。