第一篇：《愉快的勞動》教學反思

前幾天，我執(zhí)教了一節(jié)2年級的《愉快的勞動》中的《小漁簍》，這是一節(jié)唱歌課，課前我充分挖掘了這首歌的深刻含義和每句歌詞所要表達的思想感情，每句旋律所表達的音樂情緒。設計思路上每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣，為孩子的接受能力和學習興趣設置不同的問題充分調動學生的學習積極性。使他們在愉快中學習歌曲、感受歌曲所要表達的意思“愉快的勞動”。

課上，我用直觀教具————貝殼、竹籃，通過演示和學生的表演讓他們學習了兩個音d、S。同學們掌握的準確、扎實，并且能自己編創(chuàng)旋律，能夠跟琴演唱出旋律。這一環(huán)節(jié)師生互動非常好，體現出了新的課程理念。以老師為主導，學生為主體。接下來的學歌部分層次分明、重難點突出，學生很快掌握了旋律，歌詞也就學的輕松愉快，體會到了勞動的愉快。歌中的頓音記號和休止符，在演唱時表現突出起到了畫龍點睛的作用。結束句的“嗯”學生們也能表現出戀戀不舍的心情。

最后一環(huán)節(jié)學生的表演十分精彩把整個課堂推向。學生們在戀戀不舍中結束了這節(jié)課。

第二篇：愉快的勞動教學反思

前幾天，我執(zhí)教了一節(jié)2年級的《愉快的勞動》中的《小漁簍》，這是一節(jié)唱歌課，課前我充分挖掘了這首歌的深刻含義和每句歌詞所要表達的思想感情，每句旋律所表達的音樂情緒。設計思路上每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣，為孩子的接受能力和學習興趣設置不同的問題充分調動學生的學習積極性。使他們在愉快中學習歌曲、感受歌曲所要表達的意思“愉快的勞動”。

課上，我用直觀教具——貝殼、竹籃，通過演示和學生的表演讓他們學習了兩個音“1”.“d”.“5”“S”。同學們掌握的準確、扎實，并且能自己編創(chuàng)旋律，能夠跟琴演唱出旋律。這一環(huán)節(jié)師生互動非常好，體現出了新的課程理念。以老師為主導，學生為主體。接下來的學歌部分層次分明、重難點突出，學生很快掌握了旋律，歌詞也就學的輕松愉快，體會到了勞動的愉快。歌中的頓音記號和休止符，在演唱時表現突出起到了畫龍點睛的作用。結束句的“嗯”學生們也能表現出戀戀不舍的心情。最后一環(huán)節(jié)學生的表演十分精彩把整個課堂推向高潮。學生們在戀戀不舍中結束了這節(jié)課。

第三篇：《愉快的夢》教學反思

《愉快的夢》教學反思

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，在設計教案時就定下了優(yōu)美地感情基調。我選擇了404班學生進行執(zhí)教，該班整體的音樂素質不錯，音樂知識的掌握比較到位，不過可能是因為有老師聽課的原因，學生的表現有些拘謹，就是那幾位學生在舉手回答，我想在以后的公開課中積極的去引導學生，充分提高他們的參與度。

接下來我就上課時所出現的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：

1、在提出問題之后，讓學生回答問題時我陸續(xù)叫了五六位學生回答，其實只要讓一、二位學生給了答案就可以了，時間不用花太多，要求簡潔、明了，點到為止。

2、在隨音樂旋律畫旋律線的環(huán)節(jié)，我用聲勢來帶動學生，他們也很樂意去完成任務，不過

聽課教師建議讓老師最好在黑板上用粉筆畫出旋律線，這樣讓學生更直觀地看到，從而提高了完成任務的效率，這是需要改進的。

3、音樂知識的教授在安排上有些問題（例如：節(jié)拍、記號等知識）講得比較繁瑣，應該在課前組織好語言，用簡明扼要的話來表述，讓學生清晰、明了地接受樂理知識。

只有不斷地實踐，才有收獲，在聽課教師的評議當中獲取了非常重要的信息，在以后的教學中拿來借鑒，會不斷的提高課堂效率。

第四篇：愉快的夢 教學反思

用“心”傳遞“美”共享“藝術美”

——《愉快的夢》課后反思

四年級學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導他們進行創(chuàng)作嘗試，從而訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發(fā)學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發(fā)揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

《愉快的夢》是一首旋律優(yōu)美的兒童歌曲。也是我年年必教的一首歌。經過前期認真的準備，我完成了這節(jié)課的既定目標和要求，通過這節(jié)課，繼續(xù)探索者自己的教學風格和模式，收到了一定的效果，也發(fā)現了一些問題。在這節(jié)課一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，讓孩子們在音樂課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、好奇，享受到快樂，能安靜地聆聽樂曲，能用自己理解的方式表現音樂，樂于參與游戲，接著就是學唱歌曲部分，在這一環(huán)節(jié)中我是想讓學生多傾聽多感受多思考多積累，作為老師我沒有過多地講解代替學生的聽覺，讓學生直接面對音樂，讓學生自己去發(fā)現，去探究，去體驗。然后通過3/4拍引出6/8，讓學生認識6/8拍并了解其強弱規(guī)律。本堂課體現了以學生為主體，老師為主導的教學特點。在教學過程中師生共同學習、共同參與，拉近了師生間的關系，使課堂氣氛輕松、愉快。為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。

由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學.本課我重在研究如何對學生進行感受，體驗音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

組織教學中還有許多不流暢的地方；關于音樂行進方向由于課堂中的緊張沒有給學生滲

第五篇：《愉快的夢》教學反思

小學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導他們進行創(chuàng)作嘗試，從而訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發(fā)學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發(fā)揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創(chuàng)造音樂。

在新課之前讓學生復習3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。

由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學。