第一篇：信息網(wǎng)絡(luò)下幫助行為正犯化研究論文

摘要：近幾年我國(guó)刑法對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)中幫助行為正犯化進(jìn)行了立法，從而引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議。本文擬對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)中幫助行為正犯化的正當(dāng)性進(jìn)行研究，希望為以后立法與司法活動(dòng)能給予幫助。

關(guān)鍵詞：正犯化；幫助行為；信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：D924.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052(2016)0006-000123-01

一、幫助行為正犯化的概述

1.幫助犯與正犯簡(jiǎn)述

我國(guó)按照分工和作用的不同，將共犯分為主犯、從犯、脅從犯和教唆犯。其中從犯是指在共同犯罪中起次要或者輔助作用的犯罪分子。幫助犯是指未直接實(shí)施犯罪行為，在犯罪中無(wú)論哪個(gè)階段給實(shí)行犯、教唆犯以各種幫助的犯罪人。關(guān)于正犯，我國(guó)采取限制正犯概念，正犯是指實(shí)施了構(gòu)成要件該當(dāng)行為之人，而那些僅通過(guò)非構(gòu)成要件該當(dāng)?shù)男袨閷?duì)結(jié)果產(chǎn)生起一定原因作用之人，不能構(gòu)成正犯。

2.幫助行為正犯化簡(jiǎn)述

關(guān)于共犯的性質(zhì)，主要有共犯獨(dú)立說(shuō)和共犯從屬性說(shuō)。前者認(rèn)為，共犯的可罰性在于共犯的行為本身，共犯成立犯罪不一定要求正犯者著手實(shí)行犯罪。后者認(rèn)為，共犯成立犯罪至少要求正犯者著手實(shí)行了犯罪。目前，我國(guó)的主流觀點(diǎn)是共犯從屬性說(shuō)。根據(jù)共犯從屬性說(shuō)，被幫助者實(shí)行行為必須首先符合某一具體犯罪的構(gòu)成要件，才能追究實(shí)行幫助行為人的刑事責(zé)任。幫助行為正犯化與上述學(xué)說(shuō)不同是指幫助行為具有獨(dú)立性，不依賴(lài)于正犯的實(shí)行行為亦或者正犯成立犯罪，可以突破共犯從屬性說(shuō)的限制，通過(guò)立法將某些特殊的幫助行為獨(dú)立成罪。

二、信息網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)犯罪幫助行為正犯化的必要性

1.共犯從屬性說(shuō)與共犯獨(dú)立性說(shuō)存在的弊端

信息網(wǎng)絡(luò)犯罪的跨時(shí)空性、隱蔽性，使得在發(fā)生此類(lèi)犯罪時(shí)，往往不能將正犯抓獲，進(jìn)而不能追究正犯的刑事責(zé)任，根據(jù)共犯從屬性說(shuō)，最終也無(wú)法追究是使幫助行為犯罪分子的刑事責(zé)任，使得犯罪分子逃脫法網(wǎng)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不利于打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，不利于刑法預(yù)防功能的發(fā)揮。有人認(rèn)為，可以采取共犯獨(dú)立性說(shuō)來(lái)解決此類(lèi)問(wèn)題，只要實(shí)施了幫助行為，無(wú)論實(shí)行行為是否發(fā)行生，都不影響共犯成立犯罪。筆者認(rèn)為該學(xué)說(shuō)過(guò)于寬泛籠統(tǒng)，不能夠全面地把握共犯的性質(zhì)，忽視了刑法中主客觀相統(tǒng)一的歸罪原則以及犯罪行為的本質(zhì)，一味地強(qiáng)調(diào)共犯行為本身的可罰性，遺漏了罪過(guò)方面的內(nèi)容，從而有客觀歸罪的嫌疑。另一方面該學(xué)說(shuō)沒(méi)有正確把握犯罪行為或者危害行為的本質(zhì)，危害行為的本質(zhì)是造成侵害法益的結(jié)果或者使法益陷于被侵害的危險(xiǎn)。對(duì)刑法第285條第3款的理解是，只有那些對(duì)法益造成緊迫危險(xiǎn)的行為才將其獨(dú)立成罪，其不違背共犯從屬性說(shuō)，因?yàn)樵趲椭袨橛性斐汕趾Ψㄒ娴奈ｋU(xiǎn)時(shí)，該行為已經(jīng)符合了構(gòu)成犯罪中違法性構(gòu)成要件。

2.幫助行為共同犯罪故意存在不確定性

根據(jù)我國(guó)刑法總則關(guān)于共同犯罪的規(guī)定，共同犯罪的構(gòu)成要件包含以下幾個(gè)方面：首先，行為人必須是兩人以上；其次，二人以上共同其實(shí)施犯罪行為；再次，二人以上具有共同犯罪故意。只有同時(shí)具備上述三個(gè)條件才能構(gòu)成共同犯罪。在認(rèn)定信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)中成立共犯時(shí)，往往由于信息網(wǎng)絡(luò)共犯的跨地域性、復(fù)雜性，導(dǎo)致犯罪分子之間共同犯罪故意難以確定，無(wú)法查明他們之間是否有共同的意思聯(lián)絡(luò)，最終很難對(duì)實(shí)施幫助行為的犯罪分子進(jìn)行法律評(píng)價(jià)，使得某些具有可罰性的幫助犯逃脫法律的制裁。這就造成了違法層面的共犯理論、部分犯罪共同說(shuō)等刑法理論與司法實(shí)踐相脫節(jié)，在具體的案件審理過(guò)程中使司法工作人員限于進(jìn)退兩難的境地，不利于整個(gè)刑法體系的統(tǒng)一。

3.符合罪責(zé)刑相統(tǒng)一原則

罪責(zé)刑相統(tǒng)一是指刑罰應(yīng)與犯罪分子的罪質(zhì)、刑事責(zé)任以及人身危險(xiǎn)性等相符合。對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)中幫助行為正犯化的立法規(guī)定，有些學(xué)者認(rèn)為，其擴(kuò)大了處罰范圍，對(duì)本該不應(yīng)處罰的行為進(jìn)行了提前預(yù)防，不符合罪責(zé)刑相統(tǒng)一的原則。筆者認(rèn)同此觀點(diǎn)，我國(guó)刑法第二百八十七條之二將幫助行為直接規(guī)定為幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)罪，其法定刑與和第二百八十七條之一規(guī)定正犯的法定刑相一致，并不違反罪責(zé)刑相適應(yīng)。利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施詐騙等違法活動(dòng)與給這些犯罪行為提供互聯(lián)網(wǎng)接入的幫助行為都將會(huì)使具體的法益面臨侵害的危險(xiǎn)，這就說(shuō)明其罪質(zhì)本質(zhì)上的一致性。正因?yàn)橛斜緱l的規(guī)定，才突破了共犯從屬性說(shuō)的限制，在一些難以查明正犯的案件中，將實(shí)施幫助行為的犯罪分子予以制裁。因此，幫助行為正犯化在信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)中沒(méi)有擴(kuò)大刑法的處罰范圍，只是使之前本應(yīng)處罰的范圍正式以立法的形式肯定下來(lái)，對(duì)之前的法律進(jìn)行了補(bǔ)充，使得一些犯罪分子難以逃脫法律的追究，得到應(yīng)有的處罰，符合罪責(zé)刑相適應(yīng)的原則。

三、結(jié)語(yǔ)

信息網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)犯罪作為高科技犯罪，其涉及面廣，與許多犯罪想聯(lián)系。我國(guó)立法法對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)中幫助行為予以正犯化，這將有利于打擊信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)，更好規(guī)范網(wǎng)絡(luò)世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琦.幫助行為獨(dú)立成罪的立法實(shí)踐之檢討[D].中國(guó)政法大學(xué),2011,(5):6－9.[2]張明楷.論《刑法修正案九》關(guān)于恐怖活動(dòng)犯罪的規(guī)定[J].現(xiàn)代法學(xué),2016,(1).[3]李奇.論幫助行為的“正犯化”[D].西南政法大學(xué),2014,(3):22-29.

第二篇：無(wú)線局域網(wǎng)與辦公信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究論文

摘要：本文通過(guò)分析發(fā)展迅速的無(wú)線計(jì)算機(jī)技術(shù)及其廣泛使用的移動(dòng)終端，研究企事業(yè)辦公信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需求，并切合實(shí)際地提出應(yīng)注意的事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】無(wú)線局域網(wǎng)；企事業(yè)；辦公信息

網(wǎng)絡(luò)無(wú)線局域網(wǎng)是非常便利的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線通信技術(shù)相結(jié)合，其通信基礎(chǔ)為無(wú)線多址信道方法，無(wú)線局域網(wǎng)的出現(xiàn)為可移動(dòng)化、個(gè)性化通信奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。有線局域網(wǎng)主要由銅纜或光纜構(gòu)成，這樣一來(lái)，有線局域網(wǎng)的局限性就非常大，如在布線或者改線的工作中，不僅工作量巨大，而且還容易使線路遭到損壞。除此之外，有線局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)不可移動(dòng)，所以節(jié)點(diǎn)之間的線路連接將會(huì)耗用大量的資源，不僅施工難度大，而且成本非常高，這明顯不能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展。無(wú)線局域網(wǎng)應(yīng)時(shí)代而生，它可以很好地解決以上有線局域網(wǎng)的問(wèn)題，所以其迅速得到人們的青睞，尤其在近幾年里，無(wú)線局域網(wǎng)已經(jīng)深入到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，并且得到了很好地使用。本文則針對(duì)企事業(yè)無(wú)線辦公信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析。

1無(wú)線局域網(wǎng)的定義與特征

無(wú)線局域網(wǎng)與有線局域網(wǎng)的主要區(qū)別即采用無(wú)線傳輸方式代替電纜或光纜實(shí)現(xiàn)通訊，它同有線局域網(wǎng)的作用一樣，都是為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸。無(wú)線局域網(wǎng)主要具備以下特征：1.1靈活性和移動(dòng)性在有線局域網(wǎng)中，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝是受限制的，需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)線路及網(wǎng)絡(luò)位置具體來(lái)定，但是無(wú)線局域網(wǎng)則沒(méi)有這些要求，只要在無(wú)線局域網(wǎng)覆蓋的區(qū)域內(nèi)，就可以接入網(wǎng)絡(luò)。除此之外，在無(wú)線局域網(wǎng)中連接上網(wǎng)絡(luò)后，設(shè)備可以在覆蓋范圍內(nèi)自由移動(dòng)，這是有線網(wǎng)絡(luò)所不能相比的。1.2安裝便捷無(wú)線局域網(wǎng)的建立不需要布線、改線，這大大減少了網(wǎng)絡(luò)布線的工作量。在建立無(wú)線局域網(wǎng)時(shí)，只需要安裝一個(gè)或多個(gè)接入點(diǎn)設(shè)備，不需要其他多余的工作。1.3易于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和調(diào)整在有線局域網(wǎng)中，一般不能夠變更網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及員工辦公地點(diǎn)，想要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整需要重新建立有線網(wǎng)絡(luò)，這無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)大量的人力、物力及財(cái)力，而無(wú)線局域網(wǎng)則不會(huì)有這些局限性。1.4故障定位容易有線網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)物理故障是一件非常麻煩的事，尤其是由線路導(dǎo)致的問(wèn)題，往往很難定位，其檢修代價(jià)可想而知。無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)只有一個(gè)或多個(gè)設(shè)備接入點(diǎn)，尋找故障原因非常簡(jiǎn)單，解決故障只需將故障設(shè)備更換即可。1.5易于擴(kuò)展無(wú)線局域網(wǎng)的配置方式有很多，能夠適應(yīng)只有幾個(gè)用戶的小型局域網(wǎng)，也能夠適應(yīng)企事業(yè)單位等大型網(wǎng)絡(luò)，還能夠提供節(jié)點(diǎn)間“漫游”等功能。正是因?yàn)闊o(wú)線局域網(wǎng)獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)越性，使其發(fā)展迅速，更是受到了各個(gè)行業(yè)的青睞。

2企事業(yè)無(wú)線辦公信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃與考慮因素

對(duì)企事業(yè)無(wú)線辦公信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃主要從以下兩方面來(lái)進(jìn)行：一是針對(duì)企事業(yè)單位進(jìn)行需求評(píng)估，收集相關(guān)信息并確定建設(shè)成本，從無(wú)線局域網(wǎng)的兼容性、互操性以及其他標(biāo)準(zhǔn)等方面選擇適合企事業(yè)自身的無(wú)線局域網(wǎng)。在對(duì)企事業(yè)進(jìn)行需求評(píng)估時(shí)，需要了解其建網(wǎng)的目的及其對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全性的要求，了解公司的網(wǎng)絡(luò)使用狀況等；二是需要考慮無(wú)線局域網(wǎng)的硬件成本。其中主要包括接入點(diǎn)的費(fèi)用及無(wú)線局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)無(wú)線網(wǎng)卡的費(fèi)用。其中，接入點(diǎn)的數(shù)量需要根據(jù)企業(yè)覆蓋范圍、人數(shù)及所需要的服務(wù)類(lèi)型確定；硬件成本主要根據(jù)企事業(yè)對(duì)硬件性能的要求、覆蓋范圍及網(wǎng)速等因素確定。在建設(shè)企事業(yè)無(wú)線辦公信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：2.1開(kāi)放性原則無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)使無(wú)線局域網(wǎng)具有高度的開(kāi)放性和兼容性。2.2先進(jìn)性原則要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題，積極使用先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，使建立的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠在接下來(lái)的一定時(shí)間內(nèi)保持一定的先進(jìn)性。2.3可伸展性原則在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到系統(tǒng)的可伸展性，即保證在今后較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)依然能夠滿足企事業(yè)單位業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，具有足夠的升級(jí)和擴(kuò)充空間。2.4安全性原則在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須貫徹安全性原則，盡量避免來(lái)自?xún)?nèi)部或外部的危害。貫徹落實(shí)安全性原則主要體現(xiàn)在一下四方面：（1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采用擴(kuò)頻技術(shù)；（2）對(duì)無(wú)線數(shù)據(jù)的傳輸進(jìn)行加密；（3）通過(guò)獨(dú)立加密或設(shè)置AP實(shí)現(xiàn)安全保障；（4）網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的監(jiān)控，對(duì)資源訪問(wèn)的授權(quán)、認(rèn)證及控制等措施，降低網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的破壞。2.5可靠性原則網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可靠性關(guān)系著系統(tǒng)能否正常使用?？煽啃栽瓌t主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)先進(jìn)、運(yùn)行效果好、可靠性高；系統(tǒng)的增益儲(chǔ)備高；鏈路可維護(hù)性高。

3企事業(yè)無(wú)線辦公信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施

3.1有線網(wǎng)絡(luò)將網(wǎng)絡(luò)中心核心層千兆交換機(jī)上的光纖端接至企事業(yè)無(wú)線覆蓋區(qū)域建筑內(nèi)接入層交換機(jī)的光纖端口，以此進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)主干鏈接。其次，提供接入網(wǎng)絡(luò)用戶的安全訪問(wèn)控制及10、100M的接入。然后要根據(jù)每座建筑內(nèi)敷設(shè)的無(wú)線AP信息配置適合的接入層交換機(jī)。3.2無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)對(duì)接時(shí)，最好安置無(wú)線安全交換機(jī)，保證網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定，有利于網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)控。無(wú)線接入點(diǎn)AP信息均需使用以太網(wǎng)連接到自己所屬接入層工作組交換機(jī)的10/100M端口。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶均需要BlueSocket網(wǎng)管提供相應(yīng)的WebPotal認(rèn)證。在建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)盡量按模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。模塊化設(shè)計(jì)有利于網(wǎng)絡(luò)的管理，方便網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的變更。3.3無(wú)線交換機(jī)安全控制在建立無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可以用一臺(tái)無(wú)線安全交換機(jī)來(lái)負(fù)責(zé)集中管理企事業(yè)內(nèi)部各區(qū)域用戶的安全接入。無(wú)線交換機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)與其他區(qū)域交換機(jī)的“無(wú)縫對(duì)接”。無(wú)線交換機(jī)之間的信息對(duì)接主要通過(guò)GRE隧道加密技術(shù)對(duì)有線網(wǎng)絡(luò)的部分傳輸信息進(jìn)行加密。在使用無(wú)線安全交換機(jī)時(shí)應(yīng)注意，所有的交換機(jī)按照分布式進(jìn)行布置。目前的交換機(jī)可以實(shí)現(xiàn)狀態(tài)檢測(cè)及入侵檢測(cè)，其ACL安全控制能夠有效防止網(wǎng)絡(luò)遭受黑戶和病毒的攻擊，還可以為每個(gè)用戶設(shè)置詳細(xì)的權(quán)限。

4結(jié)語(yǔ)

隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，它被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，如金融、醫(yī)療及旅游業(yè)等。隨著移動(dòng)終端及開(kāi)放式辦公的發(fā)展，人們對(duì)移動(dòng)性訪問(wèn)的要求越來(lái)越高，而無(wú)線局域網(wǎng)可以滿足人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求，由此可見(jiàn)，無(wú)線局域網(wǎng)將會(huì)使企事業(yè)辦公信息網(wǎng)絡(luò)更加完善、穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

[1]張娟音.基于企業(yè)無(wú)線局域網(wǎng)的OA考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].廣州:華南理工大學(xué),2012(06).[2]許波勇.企事業(yè)單位WLAN的安全防范探析[J].網(wǎng)絡(luò)與信息,2012(05).

第三篇：信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究

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信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究

作者：馬殷華 黃勇

來(lái)源：《編輯之友》2012年第11期

摘要：學(xué)報(bào)辦公環(huán)境的信息網(wǎng)絡(luò)化，導(dǎo)致編輯出版工作方式的改變，繼而發(fā)生深刻的編輯出版理念的變革，并由此引發(fā)學(xué)報(bào)編輯進(jìn)行深層次的思考、探索和嘗試。學(xué)報(bào)辦公的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究提供新課題的同時(shí)，也改善了學(xué)報(bào)開(kāi)展編輯出版學(xué)研究的科研條件。深入全面地開(kāi)展學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究是直面信息網(wǎng)絡(luò)化挑戰(zhàn)的積極策略，是完善和發(fā)展編輯出版學(xué)理論的必然要求，也是學(xué)報(bào)編輯個(gè)體發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：學(xué)報(bào) 編輯出版學(xué) 網(wǎng)絡(luò)

一、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究提供了的新課題

21世紀(jì)是高度信息化的時(shí)代。隨著信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的迅速擴(kuò)散，人類(lèi)社會(huì)將經(jīng)歷一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的革命——信息革命。網(wǎng)絡(luò)化是信息革命的中心和特征，并已深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。高校學(xué)報(bào)編輯部也不例外。主要體現(xiàn)為：（1）工作環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在社會(huì)信息化基礎(chǔ)之上的。社會(huì)信息化是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)被普遍推廣使用，形成全社會(huì)的信息網(wǎng)和知識(shí)庫(kù)。信息和知識(shí)成為最重要的商品和財(cái)富。[1]當(dāng)前，我國(guó)的“信息高速公路”已具規(guī)模，基本連接了全國(guó)的教育與科研領(lǐng)域。主要科技期刊，包括高校學(xué)報(bào)，大部分進(jìn)入因特網(wǎng)。[2]學(xué)報(bào)編輯出版進(jìn)入了嶄新的電子時(shí)代。不少編輯部已完全實(shí)現(xiàn)辦公現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。辦公條件的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化為學(xué)報(bào)編輯活動(dòng)的手段、方式、條件、效果乃至人生觀、價(jià)值觀的改變和拓展創(chuàng)造了條件。（2）編輯出版活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。辦公條件的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化為學(xué)報(bào)編輯出版活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化提供了前提，帶來(lái)了編輯出版活動(dòng)方式的變革。學(xué)報(bào)編輯通過(guò)電子信箱接受稿件、將稿件傳送給評(píng)審專(zhuān)家、把評(píng)審專(zhuān)家意見(jiàn)和編輯部修改意見(jiàn)或用稿意見(jiàn)通知作者、與作者交流意見(jiàn)和討論問(wèn)題；利用網(wǎng)絡(luò)的傳輸功能與強(qiáng)大的檢索功能對(duì)稿件作出客觀、可信的鑒定，并選擇對(duì)口的評(píng)審專(zhuān)家；應(yīng)用光盤(pán)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)編輯制作光盤(pán)版學(xué)報(bào)或?qū)W(xué)報(bào)論文送上因特網(wǎng)……信息技術(shù)給學(xué)報(bào)編輯工作帶來(lái)的影響和變革將是全方位的。

社會(huì)大環(huán)境的變革和編輯部小環(huán)境條件的改善，必將首先導(dǎo)致編輯出版工作方式的改變，繼而從思想上、工作理念上發(fā)生深刻的編輯出版理念的變革。工作環(huán)境和編輯活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化必將促使學(xué)報(bào)編輯不斷地提高和完善自我，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念：學(xué)報(bào)編輯出版理念正發(fā)生改變。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也必然會(huì)引發(fā)學(xué)報(bào)編輯進(jìn)行更深層次的思考、探索和嘗試。例如：

1.新的編輯出版模式。在信息高速直通車(chē)的時(shí)代，舊的編輯出版運(yùn)作模式暴露出速度相對(duì)緩慢、效率低、信息利用率差、協(xié)調(diào)合作難等弊端。換句話說(shuō)，舊的編輯運(yùn)作模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)信息傳遞更新的要求。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和普遍推廣使用，使新的編輯出版模式在其發(fā)展中孕育、誕生。例如，編輯部辦公系統(tǒng)、稿件信息管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)的組稿方式等的研

究已初具規(guī)模。期刊“編輯電子化”“無(wú)紙化”已經(jīng)不是夢(mèng)想，是期刊編輯出版流程的重大變革。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)化下的新的編輯出版模式將會(huì)是當(dāng)前編輯出版學(xué)研究的熱點(diǎn)和重要任務(wù)。

2.新的編輯加工理念。隨著文化體制改革的推進(jìn)，出版數(shù)字化是必然趨勢(shì)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播信息破碎化的特點(diǎn)，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)關(guān)注如何強(qiáng)化期刊的傳播功能，如何提高論文在網(wǎng)絡(luò)上的查詢(xún)顯示度，即研究如何把網(wǎng)絡(luò)傳播意識(shí)貫穿在論文的編輯加工中。

3.新的經(jīng)營(yíng)理念和模式。主要體現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)上了解讀者需求消息、出版信息，并通過(guò)網(wǎng)上組稿、宣傳、發(fā)行等。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅拓寬了期刊主體的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也給他們提供經(jīng)營(yíng)的思路和方式。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的速度快、影響面廣、反饋快捷等優(yōu)勢(shì)，為期刊拓展市場(chǎng)和生存空間，是當(dāng)前編輯人普遍關(guān)注的課題。

4.新的辦刊模式。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)字化期刊以其快速、面廣和不受時(shí)間限制等優(yōu)勢(shì)沖擊著傳統(tǒng)期刊。而傳統(tǒng)印刷版期刊仍因其隨意、舒適、簡(jiǎn)單和耐讀等特性而具有強(qiáng)大的生命力。應(yīng)該說(shuō)，兩者是一種相互補(bǔ)充、互相推進(jìn)的關(guān)系。雙版制會(huì)是大多數(shù)期刊編輯部首選的方式，并將長(zhǎng)期存在。

此外，還包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)相關(guān)出版法律、法規(guī)、方針、政策的適應(yīng)范圍的研究，及其新的理解或闡述等問(wèn)題的研究；編輯與作者、讀者的新型關(guān)系的研究；編輯如何利用網(wǎng)絡(luò)選擇審稿專(zhuān)家，并與其保持良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系的研究等等。換句話說(shuō)，信息網(wǎng)絡(luò)化引發(fā)的變革將深入到出版編輯活動(dòng)的方方面面，深入到出版學(xué)和編輯學(xué)的各項(xiàng)研究任務(wù)中，并為學(xué)報(bào)編輯提供新的研究課題。

二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改善了學(xué)報(bào)編輯出版研究的科研條件

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)報(bào)編輯開(kāi)展編輯業(yè)務(wù)研究存在很多難題。計(jì)算機(jī)的普及、學(xué)報(bào)辦公的網(wǎng)絡(luò)化改善了編輯科研工作的條件。具體體現(xiàn)在以下方面：

（一）網(wǎng)上資料的查詢(xún)快捷、齊全、省錢(qián)

1.快捷。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為編輯的信息采集提供了更為便捷的渠道。無(wú)論是出版方面的專(zhuān)題搜索還是編輯研究資料的查詢(xún)，均不受時(shí)間、場(chǎng)地和距離等條件的限制，且快捷。

2.齊全。文化事業(yè)、信息知識(shí)傳播（除圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)）類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊現(xiàn)有205種，其中出版事業(yè)類(lèi)的中文核心期刊 11 種。編輯出版類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性期刊相對(duì)偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足編輯出版界人員論文發(fā)表的需求。因而不少高校學(xué)報(bào)開(kāi)設(shè)了編輯出版學(xué)專(zhuān)欄，有的還辦得有聲有色，如河南大學(xué)學(xué)報(bào)，這些欄目的開(kāi)設(shè)相應(yīng)地拓展了編輯出版類(lèi)論文的發(fā)表空間。目前，我國(guó)相當(dāng)一部分的編輯出版類(lèi)論文均分散發(fā)表在高校學(xué)報(bào)上。因此編輯出版方面的相關(guān)研究資料分布非常廣，不利于查詢(xún)和進(jìn)一步的深入研究。然而，編輯辦公環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化為我們提供了便利。當(dāng)前，絕大部分的編輯部加入了“中國(guó)知網(wǎng)”“萬(wàn)方數(shù)字化期刊群”“中國(guó)科技論文在線”和“維普網(wǎng)”

等，編輯部成員可以利用這些網(wǎng)站提供的賬號(hào)查詢(xún)相關(guān)資料，開(kāi)展編輯出版學(xué)研究，所獲得的國(guó)內(nèi)出版方面資料是比較齊全的。當(dāng)然，我們還可以查找國(guó)內(nèi)外同類(lèi)的或不同類(lèi)的其他所需的信息。

3.省錢(qián)。由于編輯部人員少，屬高校的弱勢(shì)群體，因此科研資金比較缺乏。在高校，學(xué)報(bào)是為教學(xué)和科研服務(wù)的。教師是重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。換句話說(shuō)，高校無(wú)論在教學(xué)條件、科研條件或經(jīng)費(fèi)上予以重點(diǎn)扶持的是教師。學(xué)報(bào)的存在和發(fā)展也是與教師科研工作的好壞密切聯(lián)系的。由此可以想象，作為高校弱勢(shì)群體、以為高校教學(xué)和科研服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)報(bào)編輯部相應(yīng)的科研條件會(huì)是怎樣。資金的缺乏勢(shì)必會(huì)造成資料的匱乏，編輯業(yè)務(wù)研究舉步艱難。編輯部辦公的信息網(wǎng)絡(luò)化不僅改善了編輯部的工作環(huán)境，也改善了科研條件，可謂一舉兩得。

（二）網(wǎng)上交流直接且頻繁

長(zhǎng)期以來(lái)，各編輯部辦刊經(jīng)費(fèi)普遍不多，人員編制相對(duì)較少，業(yè)務(wù)工作量較大等原因，致使學(xué)報(bào)編輯部人員外出的機(jī)會(huì)較少。編輯部之間的交流與合作更是屈指可數(shù)。這種情形不利于編輯工作經(jīng)驗(yàn)的交流與討論。出版編輯學(xué)是一門(mén)實(shí)用性科學(xué)。它來(lái)自于實(shí)踐，又返回指導(dǎo)實(shí)踐。一些新的出版編輯學(xué)理論和觀點(diǎn)不能及時(shí)在廣大的編輯部實(shí)踐中普及、推廣和應(yīng)用，并獲得相應(yīng)的信息反饋，勢(shì)必會(huì)影響出版編輯學(xué)的正常、健康的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)拉近了各編輯部的空間距離。人們可以在編輯論壇里各抒己見(jiàn)，暢所欲言，進(jìn)行廣泛深入的交流與討論。

（三）網(wǎng)絡(luò)為編輯的個(gè)性發(fā)展提供便利

很多科技期刊，特別是高校學(xué)報(bào)，往往具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，不是一名普通的編輯學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以輕易駕馭的。因此，高校學(xué)報(bào)編輯都是由畢業(yè)于某一學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任。這些編輯人員全部都是在編輯工作的崗位上接觸編輯業(yè)務(wù)，他們以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)各不相同，對(duì)編輯業(yè)務(wù)的理解和掌握肯定存在較大的差別，研究、思考編輯學(xué)問(wèn)題的方法和角度各異?；ヂ?lián)網(wǎng)上廣、多、全、雜的各類(lèi)信息為不同編輯的個(gè)性化研究提供了前提。

三、正確應(yīng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究

學(xué)報(bào)辦公的信息網(wǎng)絡(luò)化為編輯出版學(xué)研究提供很多新課題，營(yíng)造很好的科研條件，隨著人們對(duì)數(shù)字化時(shí)代編輯出版業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)的逐漸深入，新問(wèn)題和新課題還會(huì)不斷出現(xiàn)。

1.深入開(kāi)展學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究是直面信息網(wǎng)絡(luò)化挑戰(zhàn)的積極策略。我們必須持之以恒地開(kāi)展編輯出版學(xué)研究，逃避是行不通的。學(xué)報(bào)編輯出版的網(wǎng)絡(luò)化、信息化是時(shí)代發(fā)展的必然。直面挑戰(zhàn)，認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，才能從中求生存、求發(fā)展，才不會(huì)被社會(huì)和時(shí)代淘汰。

2.開(kāi)展學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究是完善和發(fā)展編輯出版學(xué)理論的必然要求。出版編輯學(xué)是實(shí)踐科學(xué)，也是一門(mén)新興的科學(xué)，仍在不斷發(fā)展和完善當(dāng)中。只有認(rèn)真研究信息時(shí)代下出版編輯活動(dòng)的特殊性，才能從特殊中發(fā)現(xiàn)普遍性和規(guī)律性，這是發(fā)展和完善出版編輯學(xué)理論的迫切要

求。學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)是編輯出版學(xué)的重要組成部分，而學(xué)報(bào)編輯是其主要的研究力量。開(kāi)展學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)研究是學(xué)報(bào)編輯義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

3.研究信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)是學(xué)報(bào)編輯個(gè)體發(fā)展的需要。編輯是編輯出版活動(dòng)的主體，研究編輯出版業(yè)務(wù)是編輯義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。開(kāi)展理論研究，有利于提高編輯個(gè)體的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，也是編輯個(gè)體適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，與時(shí)俱進(jìn)，求生存，求發(fā)展，提高自我，完善自我的需求的必然。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夏寧.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與學(xué)報(bào)編輯智能[C]//學(xué)報(bào)編輯論叢：第八集，1999.[2] 鄭毅.電子出版與高校學(xué)報(bào)[J].彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（4）：66-67.（作者單位：廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部）

第四篇：信息技術(shù)環(huán)境下教師課堂教學(xué)行為研究

《信息技術(shù)環(huán)境下教師課堂教學(xué)行為研究》課題研究計(jì)劃

——合作學(xué)習(xí)的研究

一、課題來(lái)源

未來(lái)的社會(huì)是信息社會(huì)，未來(lái)的主導(dǎo)技術(shù)是信息技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的日益成熟和發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了教育的信息化和現(xiàn)代化進(jìn)程，已經(jīng)對(duì)我們整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與生活結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的影響，信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是基于信息技術(shù)的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，它不僅大大提高了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展速度，而且對(duì)社會(huì)生活方式與社會(huì)結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了深刻的影響，從而加快了人類(lèi)進(jìn)入信息化社會(huì)的步伐。

在奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論和建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論等理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究日益普及，理論研究研究日益深入細(xì)化，何克抗教授《信息技術(shù)與課程整合》等專(zhuān)著已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了全面的闡述；從實(shí)踐層面，各種基于信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，而且推出了大量的精彩的現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)例。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，它是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，很多教育技術(shù)工作者就此進(jìn)行了積極的理論研究和實(shí)踐探索?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，為新時(shí)代的教育改革指明了方向；我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改造工程的完成，為信息環(huán)境下的教育教學(xué)優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；“班班通”工程的實(shí)施和信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，為培養(yǎng)和提高人的信息素養(yǎng)和能力提供了可靠的保障。

二、研究目的

“信息技術(shù)環(huán)境下教師課堂教學(xué)行為研究”的目的，在于探求信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科有效教學(xué)的整合規(guī)律、策略和方法，最終通過(guò)在各學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

三、課題研究的基本思路和具體措施

（一）思路：

從現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題入手，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，立足改變填鴨式、灌輸式的課堂教學(xué)模式，注意教學(xué)系統(tǒng)四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體）的地位與作用，合理利用信息技術(shù)環(huán)境建立自主式、合作式、研究式的課堂模型，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，有效地提高教學(xué)效率。綜合運(yùn)用行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法等多種研究方法，堅(jiān)持理論構(gòu)建與實(shí)踐探索相結(jié)合，實(shí)證與個(gè)案研究相結(jié)合。

（二）具體措施

為了使合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，首先，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的概念、合作學(xué)習(xí)的模式以及如何建立合作學(xué)習(xí)小組，使師生達(dá)成共識(shí)。第二步建立合作學(xué)習(xí)小組，先由學(xué)生自由組合，然后由教師進(jìn)行調(diào)整，每小組3人，人數(shù)太多不利于個(gè)人才能的發(fā)揮。各個(gè)小組的組合要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，即一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)造意識(shí)、動(dòng)手操作能力、個(gè)性等有一定的差別，但各小組之間水平相當(dāng)。第三步安排座位，合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生必須坐在一起，便于交流與合作，對(duì)學(xué)生的座位重新進(jìn)行的編號(hào)，既方便了小組合作教學(xué)，又保證了教師課堂上的考勤管理。最后就是教師設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中正式實(shí)施，在課堂上教師先明確學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組長(zhǎng)明確每個(gè)組員的任務(wù)，進(jìn)行人員分工，這樣每個(gè)學(xué)生才會(huì)有事干，不會(huì)盲從，同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在做完自己分工任務(wù)的同時(shí)，要為了自己團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，能積極地幫助組內(nèi)其他成員，要學(xué)生明白，只有小組共同目標(biāo)的完成，才是真正的成功，個(gè)人的成功不算成功，這樣把小組成員緊緊凝聚起來(lái)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相應(yīng)的課堂教學(xué)效果也會(huì)好。

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。但在具體的教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)還存在著一些的問(wèn)題。這些問(wèn)題更要求我們通過(guò)學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐來(lái)找到解決方法，切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)效果。

1．小組合作學(xué)習(xí)課前的準(zhǔn)備要充分

為了能夠在課堂中順利的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前，應(yīng)該進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。①對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容是指導(dǎo)小組成員之間如何分工、如何交流、如何評(píng)價(jià)、如何傾聽(tīng)等方面。能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流，并能協(xié)調(diào)小組成員之間的分歧和矛盾。②做好相關(guān)素材資源的提供。教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好所上內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻等媒體資料或網(wǎng)絡(luò)共享資源。有助于從小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)同樣資源進(jìn)行不同處理時(shí)的創(chuàng)新能力，同時(shí)也避免了學(xué)生為了查找資料所花費(fèi)的時(shí)間。

2．小組合作學(xué)習(xí)中教師的調(diào)控要有效

教師在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”，對(duì)教師在綜合能力上有了很高的要求。①教師的課前必要檢查。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、等方面。這是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的必要前提。②教師的課堂組織監(jiān)控要到位。包括說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)、制定評(píng)價(jià)小組作品的標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督學(xué)生的行為、及時(shí)給予學(xué)生幫助、社交技巧的介紹等方面。這是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的基本保障。③教師評(píng)價(jià)和總結(jié)要及時(shí)準(zhǔn)確。包括評(píng)價(jià)學(xué)生的操作技能、評(píng)價(jià)小組合作和交流意識(shí)、歸納和整理知識(shí)點(diǎn)。這是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

當(dāng)然，要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學(xué)生分組的技巧；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的小組合作學(xué)習(xí)策略；課堂上組織語(yǔ)言的使用；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；營(yíng)造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。

四、研究效果預(yù)設(shè)

通過(guò)課題研究初步探索出信息技術(shù)環(huán)境下教師課堂教學(xué)行為及基于信息環(huán)境下有效的合作學(xué)習(xí)的探究，能讓自己走向?qū)I(yè)發(fā)展的道路，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的進(jìn)程。

第五篇：新課程理念下的有效教學(xué)行為研究

新課程理念下的有效教學(xué)行為研究

馬建華

【摘要】：教學(xué)行為是教師在課堂教學(xué)中為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的行為，有效教學(xué)行為是能夠促使學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)行為。如果教師能夠判斷自身行為的有效性，那么教師教學(xué)的有效性就會(huì)極大地提高。在新課程改革的背景下，教師的教學(xué)行為是否對(duì)新課程有效，直接影響著新課程改革的成效。文獻(xiàn)研究表明，到目前為止，我國(guó)教育理論界對(duì)著眼于新課程理念的有效教學(xué)行為的研究仍顯不足，體系的建構(gòu)還很不完善，更缺少對(duì)新課程教學(xué)實(shí)踐的有效指導(dǎo)。因此，本研究論文通過(guò)文獻(xiàn)分析、訪談和觀察等方法，對(duì)有效教學(xué)行為的概念、有效教學(xué)行為的共性特征，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)下有效教學(xué)行為的特征和教師在實(shí)踐中的行為轉(zhuǎn)向等問(wèn)題進(jìn)行了研究，以期澄清人們對(duì)教學(xué)行為的模糊認(rèn)識(shí)，為廣大教師在新課程中的實(shí)踐工作提供一定的參考。在本研究論文的視野里，教學(xué)行為是教師在課堂生活中的生命活動(dòng)方式，是教師的職業(yè)行為，是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)體部分，是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)和內(nèi)容，教學(xué)行為的質(zhì)量直接決定了教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)行為是聯(lián)系教學(xué)系統(tǒng)中觀念因素和物質(zhì)因素的紐帶，可以改造教學(xué)觀念，選擇合適的物質(zhì)條件，主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，是教學(xué)系統(tǒng)的核心部分。由于所有的教學(xué)行為都可以依據(jù)一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)被劃分成有效教學(xué)行為和無(wú)效教學(xué)行為，所以人們總是以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果來(lái)表達(dá)對(duì)教學(xué)的價(jià)值追求。因此有效教學(xué)行為的判斷也應(yīng)以

課程與教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，有效教學(xué)行為應(yīng)是對(duì)課程與教學(xué)目標(biāo)有效的行為，無(wú)效教學(xué)行為則相反。本研究表明，有效教學(xué)行為在總體上表現(xiàn)出時(shí)代性、文化性、情境性、整體性、功能多樣性和有效的相對(duì)性等特征，這些特征超越了具體的歷史條件的限制，具有一定的普適性。在現(xiàn)階段的中國(guó)，由政府制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)是目前中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展方向的代表。據(jù)此，現(xiàn)階段有效的教學(xué)行為應(yīng)是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有效的教學(xué)行為。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的有效教學(xué)行為應(yīng)該體現(xiàn)出開(kāi)放、解放、反思，支持以及公平的特征，符合世界教育大眾化和民主化的發(fā)展潮流。本研究的觀察結(jié)果證明，中小學(xué)教師正在努力擺脫傳統(tǒng)的影響，開(kāi)始以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)衡量自身教學(xué)行為以及整體教學(xué)的有效性，追求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)行為逐漸豐富，并向開(kāi)放性、目標(biāo)的整體性方向發(fā)展，這些變化標(biāo)示著教師的教學(xué)理念正在發(fā)生變化。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，在教師的教學(xué)行為轉(zhuǎn)向的過(guò)程中出現(xiàn)了各種問(wèn)題，教學(xué)秩序管理和教學(xué)時(shí)間管理都面臨著挑戰(zhàn)，學(xué)生的兩級(jí)分化嚴(yán)重，教學(xué)行為的個(gè)體適應(yīng)性不足，教學(xué)行為的使用比較刻板，教學(xué)行為選擇具有隨意性，更缺乏理性的引導(dǎo)。目前，我國(guó) 的基礎(chǔ)教育課程改革正處于全面推進(jìn)階段，教師新的教學(xué)行為方式還沒(méi)有完全確 立，舊的行為模式也很難在短期內(nèi)從根本上變革，出現(xiàn)問(wèn)題是必然的，我們應(yīng)將問(wèn) 題作為新課程改革深化的契機(jī)。

?

導(dǎo)言7-10

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一 有效教學(xué)行為的概念10-25(一)什么是行為10-11(二)教學(xué)行為的概念11-16(三)教學(xué)行為系統(tǒng)的多重分類(lèi)16-22(四)什么是有效教學(xué)行為22-25 二 有效教學(xué)行為的共性特征25-32(一)有效教學(xué)行為具有時(shí)代性25-26(二)有效教學(xué)行為具有文化性26-27(三)有效教學(xué)行為具有情境性27-28(四)有效教學(xué)行為具有整體性28-29(五)有效教學(xué)行為的功能具有多樣性29-31(六)有效教學(xué)行為總是相對(duì)有效的教學(xué)行為31-32 三 新基礎(chǔ)教育課程理念下有效教學(xué)行為的理性分析32-46(一)判斷現(xiàn)代中國(guó)教師教學(xué)行為有效性的標(biāo)準(zhǔn)32-38(二)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)行為的特征38-46 四 新基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)行為的實(shí)證考察46-76 ? ?(一)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下教學(xué)行為的轉(zhuǎn)向46-56(二)新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師具體教學(xué)行為有效性特征的分析56-71 ? ?(三)課堂觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題71-76 總結(jié)76-78

? ? 主要參考書(shū)目78-79 致謝79-80