第一篇：中職電工技術課程開發(fā)研究論文

一、《電工技術基礎與技能訓練》課程開發(fā)

（一）依據(jù)典型職業(yè)活動調研分析，確立課程目標

根據(jù)調研分析，明確電氣運行與控制專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位范圍有三個專門化方向，分別是工業(yè)電氣控制技術專門化、工業(yè)企業(yè)變配電技術專門化和電梯電氣技術專門化。通過開展企業(yè)專題調研，確定這三個專門化方向對應的典型職業(yè)活動。針對典型職業(yè)活動的職業(yè)特征，工作過程、工作崗位、工作對象、工具、工作方法、勞動組織、工作要求及職業(yè)資格標準等八個方面對職業(yè)活動進行系統(tǒng)分析和描述。依據(jù)典型職業(yè)活動分析和描述，將職業(yè)必備知識和技能進行整合，確立《電工技術基礎與技能訓練》課程的目標要求：理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產生活中的應用；能識讀簡單電路圖和電氣裝配圖；會正確使用常用電工工具與儀器儀表；能識別和檢測常用電路元器件；能處理電路中的簡單故障；掌握電工技能實訓的安全操作規(guī)范；具有資料查閱和信息處理能力，具有一定的交流和分析解決問題的能力；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神與團隊合作精神；培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保、產品質量等意識。

（二）依據(jù)課程目標，規(guī)劃課程內容

根據(jù)課程目標規(guī)劃課程內容，包括：電工實訓室的認識與安全用電；直流電路的基礎知識與技能訓練；單相交流電路的基礎知識與技能訓練；三相交流電路的基礎知識與技能訓練。上述四部分中的每項訓練都是由若干個學習任務組成。

（三）依據(jù)課程目標和內容，確定考核標準

根據(jù)《電工技術基礎與技能訓練》的課程目標和課程內容，依據(jù)典型職業(yè)活動的要求和職業(yè)標準確定課程的考核標準：正確識讀簡單電路圖和電氣裝配圖；正確計算電路的基本物理量；正確使用常用電工工具和儀表，正確調試常用電工實驗實訓儀器設備；會依據(jù)電路圖正確接線和檢查線路，能正確分析和排除線路中的簡單故障；會調試測量電路，正確測量電壓、電流和元件參數(shù)；按要求獨立寫出實驗實訓報告，正確處理數(shù)據(jù)，分析實驗實訓結果，得出結論；遵守安全操作規(guī)程，愛護實驗實訓設備；工作現(xiàn)場達到5S標準。

二、《電工技術基礎與技能訓練》課程教學設計

（一）以工作過程為導向設計與編排學習單元

1.設計思路

遵循學生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，依據(jù)學生就業(yè)崗位所需的知識、技能以及課程性質，選擇實現(xiàn)課程目標的載體，將課程目標、課程內容分解為若干個學習單元，以工作過程為導向重新構建課程結構和知識序列。

2.載體的選擇

載體的選擇應該能承載該工作過程所需要的全部知識、技能和情感態(tài)度價值觀。對《電工技術基礎與技能訓練》課程進行學習單元設計時，選擇實現(xiàn)課程目標的三個載體，即MF-47型萬用表、熒光燈電路和三相異步電動機，將課程目標、課程內容分解為三個學習單元：MF-47型萬用表的組裝，熒光燈電路的裝配，三相異步電動機的連接、檢測與運行。每個學習單元都包含一個完整的工作過程，具有可見的工作成果。各學習單元的內容編排與課程內容的對應關系。

3.各個學習單元之間的關系

從知識層面來講，學習單元1、2、3之間是從易到難，由簡單到復雜的遞進關系。從知識的關聯(lián)性來講，學習單元1是整個課程的基礎，要為學習單元2、3作鋪墊，而單元3又涵蓋單元1、2的內容，單元2也涵蓋了單元1的內容，因此三個學習單元之間具有包容關系。從三個學習單元完成的學習任務來講，三個任務相互獨立，沒有明顯的關聯(lián)性，因此三個學習單元又具有并列關系。在進行學習單元設計的同時，還要依據(jù)課程目標制定各學習單元的教學目標。學習單元的教學目標是對課程目標的分解和細化，通過各學習單元的教學，實現(xiàn)課程整體目標。

（二）以工作過程為導向設計工作項目與任務

在進行教學實施前要將每個學習單元的教學內容按照“理實一體化”的課程理念進行設計。如MF-47型萬用表的組裝學習單元教學設計，首先按照萬用表的生產工藝流程設計工作項目，再將每個工作項目按照由淺入深、由易到難的學習規(guī)律分解成若干個工作任務，并將知識和技能融入每項任務之中，使學生通過具體項目或任務的學習，獲得相關知識、技能、情感和態(tài)度等。按照萬用表的生產工藝流程設計的工作項目流程為：參觀電工實訓室→安全用電操作→識讀萬用表的原理電路→材料的領取、清點與檢測→繪制裝配接線圖→焊接、裝配→檢測、調試，具體內容見表4所示。

（三）以工作過程為導向開發(fā)教學資源

教學資源是根據(jù)學習單元教學需求提出的教師教學和學生學習的支撐性材料，包括硬件資源和軟件資源。硬件資源主要是電工實訓室的實訓設備和相關配置，這些資源大部分是教師和學生共同擁有。軟件資源分為教師使用資源和學生使用資源，教師使用資源又稱教學項目實施方案，主要內容包括教學項目實施方案首頁、專業(yè)技術基礎知識及實施、工作實踐內容及實施和評價內容及要求。學生使用資源又稱學習集，包括專業(yè)技術基礎知識、學習頁、工作頁和評價表。《電工技術基礎與技能訓練》課程采用小班授課，每班24人左右。電工實訓室配置14個實訓臺，每個實訓臺兩個工位，每個學生一個工位。為確保安全，每個實訓臺臺面及周圍地面上都鋪有絕緣橡膠。除此之外，實訓室還配備有儀表柜、設備柜、工具柜、材料柜和工裝柜。在教學環(huán)境的設計上，結合學習單元的內容，注重引進企業(yè)文化。在實訓室的墻面上，分別有實訓室規(guī)則、實驗實訓須知、學習單元一覽表、學習單元考核表、5S概念掛板，真正做到教學環(huán)境及實訓設備的配置與企業(yè)的工作場景、工作崗位要求相一致，創(chuàng)建理論實踐一體化的職業(yè)情境。

（四）以工作過程為導向實施行動導向教學法

采用以學生為主體的行動導向教學法，教學過程由體現(xiàn)生產或工作過程特征的“明確任務→收集信息→制訂計劃→進行決策→組織實施→過程檢查→結果評價”7個環(huán)節(jié)組成。7個環(huán)節(jié)的主要任務：第一，明確任務。教師布置學習任務，明確學習目標與要求；學生理解任務，把握任務完成的滿意度指標和學習目標。第二，收集信息。教師提供相關的學習資料，對完成學習任務所涉及的知識、技能做必要的補充；學生查閱相關資料，了解企業(yè)工作任務的現(xiàn)場實施與管理，補充必要的知識和技能。第三，制訂計劃。學生之間交流對工作任務的認識，討論任務及分析相關知識、技能和態(tài)度，初步制訂工作計劃。第四，進行決策。教師參與、指導學生對工作計劃進行修訂，及時并作出相應的調整。第五，組織實施。學生按照工作計劃完成任務；教師負責組織、監(jiān)督、咨詢、指導等。第六，過程檢查。學生按照工作計劃階段擬定的檢查項目逐一進行檢查。第七，結果評價。學生匯報總結，上交任務實施報告，進行匯報等；教師對學生、團隊進行評價，學生自評與互評，指出任務實施過程中存在的問題與改進措施。

（五）以工作過程為導向制訂考核評價標準

基于電氣控制技術應用行業(yè)“維修電工（高、低壓）”、“電梯電氣維修工”職業(yè)技能考核國家標準及企業(yè)管理的5S理念，制訂與行業(yè)標準接軌的課程考核評價標準?？己朔绞讲捎眠^程性考核與結果性考核相結合、以過程性考核為主的方式。其中過程性考核成績占總成績的80%，結果性考核占20%。評價的內容是學生完成職業(yè)活動所必備的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀。考核評分項目及所在比例如表5所示。在過程性考核中，考核評價體系兼顧教師對學生的個人評價（40%）、學生自評（30%）、學生互評（20%）。教師為每位學生制作一張學習卡片，用以記錄學生的平時成績，使考核結果有據(jù)可查。

第二篇：中職校本課程開發(fā)

七、研究步驟

(一)準備階段(2008年12月---------------2009年4月)重點做好調查研究工作

1、主要工作(1)成立學校校本課程開發(fā)工作領導小組，制訂學校校本課程開發(fā)實施方案(學校校本課程開發(fā)工作領導小組)；(2)成立課題研究小組，確定課題研究人員，明確責任及分工(學校校本課程開發(fā)工作領導小組)；(3)制訂課題研究方案(學校教科室)；(4)召開校本教材開發(fā)工作會議（學校校本課程開發(fā)工作領導小組）；(5)組織課題組成員對全校課程設置與行業(yè)需求情況進行調查，形成調查報告(學校校本課程開發(fā)工作領導小組和教科室)；(6)形成校本教材開發(fā)指導手冊(學校校本課程開發(fā)工作領導小組)。

2、階段成果(1)《東西湖職校課程設置與行業(yè)需求現(xiàn)狀調查與分析報告》；(2)《校本教材開發(fā)指導手冊》。

(二)研究階段(2009年5月----------------2010年6月)重點抓好教材開發(fā)重

1、主要工作(1)確定校本課程開發(fā)試點專業(yè)或學科(學校校本課程開發(fā)工作領導小組)；(2)制訂校本教材開發(fā)計劃(學校校本課程開發(fā)工作領導小組)；(3)發(fā)布研究子課題，組織申報(學校校本課程開發(fā)工作領導小組、教務處)；(4)開展校本教材研究工作，定期召開課題研討會，聘請專家指導工作(學校校本課程開發(fā)工作領導小組)；(5)階段小結，及時推廣好的經驗及做法(學校校本課程開發(fā)工作領導小組)。

(三)總結階段(2010年6----------------2010年10月)

1、主要工作(1)做好結題籌備工作(學校校本課程開發(fā)工作領導小組(2)完成研究論文、總結的編輯成冊工作(學校校本課程開發(fā)工作領導小組)；(3)撰寫課題結題報告(學校校本課程開發(fā)工作領導小組、教科室)；(4)召開課題結題評審會。

2、階段成果(1)《中職學校校本課程開發(fā)與研究報告》；(2)課題論文集；(3)校本教材八本

第三篇：電工技術論文

異步電動機在實際中的應用

摘要：異步電動機主要有三相異步電動機，三相異步電動在我們的生活中用途廣泛，所謂電動機就是主要將電能轉化成機械能的用電器。而異步電動機是交流電動機里的一種，此外交流電動機還有同步電動機，本次論文主要討論異步電動機里的三相異步電動機，由轉子構造不同可分為兩種：籠型和繞線型，三相異步電動機還可以設計控制電路使其正反轉，還能異地、多地控制，故其在我們的生活中應用十分廣泛。

關鍵詞：異步電動機使用原理應用前景

Asynchronous motor in the actual application

Abstract：Asynchronous motor mainly include three phase asynchronous motor，Three-phase asynchronous motor widely used in our life，The so-called motor is mainly that convert electrical energy into mechanical energy with electrical appliances。And asynchronous motor is a kind of ac motor, ac motor and synchronous motor in addition, article mainly discuss the theory of asynchronous motor in the three-phase asynchronous motor, the rotor structure of different can be divided into two kinds: cage and wound, three-phase asynchronous electric machine also can design control circuit to make it positive &negative, still can long distance, more control, but they are widely used in our life.Keywords：Asynchronous motorThe using principleApplicationprospect

正文：

一、異步電動機的認識

異步電動機是眾多電動機中的一種，而三相異步電動機又是異步電動機里應用最廣的一種，它被廣泛地應用來驅動各種金屬切削機床、起重機、鍛壓機、傳送帶、鑄造機械、功率不大的通風機及水泵等。

三相異步電動機由兩個基本部分：定子和轉子組成，有根據(jù)轉子的不同有籠型和繞線型。

籠型的轉子繞組做成鼠籠狀，就是在轉子鐵心的槽中放銅條，其兩端用端

環(huán)連接。

繞線型它的轉子繞組同定子繞組一樣。也是三相的。作星形聯(lián)接。異步電動機的簡單介紹就到此為止。

二，異步電動機的使用原理和應用

三相交流異步電動機工作原理：(1)當三相異步電機接入三相交流電源時，三相定子繞組流過三相對稱電流產生的三相磁動勢（定子旋轉磁動勢）并產生旋

轉磁場。(2)該旋轉磁場與轉子導體有相對切割運動,根據(jù)電磁感應原理,轉子導體產生感應電動勢并產生感應電流。（3）根據(jù)電磁力定律，載流的轉子導體在磁場中受到電磁力作用，形成電磁轉矩，驅動轉子旋轉，當電動機軸上帶機械負載時，便向外輸出機械能。電機的轉速（轉子轉速）小于旋轉磁場的轉速，從而叫為異步電機。它和感應電機基本上是相同的。s=(ns-n)/ns。s為轉差率，ns為磁場轉速，n為轉子轉速。三相異步電動機的轉速永遠低于旋轉磁場的同步轉速，使轉子和旋轉磁場間有相對運動，從而保證轉子的閉合導體切割磁力線，感生電流，產生轉矩。轉速的差異是異步電機運轉的必要條件。

這次主要說三相異步電動機的應用，在現(xiàn)代社會，電力已經成為我們人類的主要能源之一，而電動機就是將能源轉化為動力的媒介，異步電動機廣泛用于工農業(yè)生產中，例如機床、水泵、冶金、礦山設備與輕工機械等都用它作為原動機，其容量從幾千瓦到幾千千瓦。日益普及的家用電器，例如在洗衣機、風扇、電冰箱、空調器中采用單相異步電動機，其容量從幾瓦到幾千瓦。在航天、計算機等高科技領域，控制電機得到廣泛應。異步電機也可以作為發(fā)電機使用，例如小水電站、風力發(fā)電機也可采用異步電機。異步電動機之所以得到廣泛應用，主要由于它有如下優(yōu)點:結構簡單、運行可靠、制造容易、價格低廉、堅固耐用，而且有較高的效率和相當好的工作特性。

不過異步電動機也有缺點，就是目前尚不能經濟地在較大范圍內平滑調速以及它必須從電網吸收滯后的無功功率，雖然異步電動機的交流調速已有長足進展，但成木較高，尚不能廣泛使用；在電網負載中，異步電動機所占的比重較大，這個滯后的無功功率對電網是一個相當重的負擔，它增加了線路損耗、妨礙了有功功率的輸出。當負載要求電動機單機容量較人而電網功率因數(shù)又較低的情況下，最好采用同步電動機來拖動。

三、異步電動機應用前景

電動機作為機械能轉化來源，人們已經不能離開它了，隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，人們需要的動力不斷在夸張，就像一張血盆大口，好像沒有填飽的一天，于是異步電動機就在此處發(fā)揮了巨大的作用，它從國家級的軍事、航空航天到小家庭的電器等等，無處不在，哪里皆有它們的身影，它已經是我們生活中不可缺少的一部分。隨著科技的發(fā)展，異步電動機的使用技術也越來越成熟，同時也在不斷的發(fā)展。據(jù)悉，我國電機的發(fā)展技術與外國的相差不十分大，但是價格不到他們的一半，有較強的競爭優(yōu)勢，我們還可向航海、航空、軍工、核電方向發(fā)展，從總的來說我國的異步電動機打發(fā)展前景還是很樂觀的。

四、小結

三相異步電動機是一種比較節(jié)能便利的電動機，

第四篇：電工技術課程總結

電工技術課程總結

班級：制藥11302班姓名：胡文濤學號：11113265時間沉淀在歲月的長河里，如滔滔江水一去不復返，轉眼之間，我們已經成長為一名大二學生，即大一學弟學妹口中的“學長、學姐”了。長了一歲，想法不同了，沒有大一時的閑散、爛漫，對未來有所期待與憧憬了：長了一歲，在某些方面定性了，知道知識的重要，生活的不易；長了一歲，責任大了，想起了自己肩上的種種責任。

在我們高職大部分學生的眼里，大二可謂是我們大學學習的黃金時期，在這一年里，我們要掌握大部分甚至是全部的專業(yè)知識，也正是在這樣一個緊張的學習期里，我首次接觸到了電工技術課程，在這門課程里，我學到了許多不同的東西，這些涉及到課程、老師、個人、就業(yè)以及實訓周等幾個方面。

（一）、課程的認識 關于這門課程，就個人觀點而言，我所學的僅僅是片面之部，在這門課程里，我重拾了初高中時的基礎物理知識，原來小小的幾A電流竟然蘊含著如此之多的奧妙，它不再簡簡單單是電子的定向移動，簡簡單單的串并聯(lián)，簡簡單單的電阻、電流表、電壓表的組合，而是由此而衍生出的許多復雜的電路及儀器組合的變換。在這門課程上，我知道了許多之前不知道的知識，諸如：

電阻元件的色環(huán)標注法：分為四色環(huán)和五色環(huán)?；鶢柣舴螂娏鞫桑↘CL）：任一時刻，流入電路中的任一節(jié)點的各支路電流代數(shù)和恒等于零。

基爾霍夫電壓定律（KVL）:任一時刻，沿電路中的任何一個電路，所有之路的代數(shù)和恒等于零。

節(jié)點電壓法：以節(jié)點電壓為未知數(shù)，應用KCL列出各節(jié)點的電流方程，并聯(lián)立解出節(jié)點電壓，再進一步求出各支路電流的方法。

戴維南定理：一個由電壓源、電流源及電阻構成的二端網絡，可以用一個電壓源Uoc和一個電阻R1的串聯(lián)電路來等效（等效電源定理）。

疊加定理：當線性電路中有幾個電源同時作用時，各支路的電流（或電壓）等于各個電源單獨作用時在該支路產生的電流（或電壓）的代數(shù)和。

可能以上例舉的幾個方面并不能完全概括出電工技術課堂的內容，對此門課程的深入認識也有點片面，但它對我自己的學習及知識的拓寬有一定的幫助。

（二）、對老師的看法 在此之前，我對這門課程的興趣并不是很大，作為一門專業(yè)拓展課，我個人以為只要知道一些基本知識就可以了，但是劉老師，你改變了我的看法。你，傳授給我們知識；你，傳達給我們社會就業(yè)信息；你，帶給我們全新的視覺。你的授課方式，是那樣的真誠、執(zhí)著、清晰，每一個章節(jié)都放佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個色彩斑斕的電工新世界，什么三相交流電，什么星形連接，什么Y型連接，一個個看似不相關的東西都暗含著千絲萬縷的聯(lián)系，除此之外，劉老師很有責任，有良好的師德，在每一堂課上都會為同學們釋疑，一個知識點，假如有人不明白，你都會不厭其煩，一次又一次地重復著，傳遞著自己的為人師德的魅力。但是，值得一提的是，劉老師你應該清楚的認識到，有些知識點，你講授的太快，我們還沒反應過來，已經結束了，這也構成了這門課程的不足之處。所以在這里給老師提一個小意見，老師以后可以根據(jù)同學們所提和自己的看法，選擇最有效的方法進行授課。

（三）、個人的認識

談到自己，我不敢肯定地說自己如何優(yōu)秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奮好學，但我想說的是任何一件簡單的人或事都能暗含其深刻的意義。單就電工技術這門課程來說，我不僅學到了基爾霍夫電流、電壓定律，節(jié)點電位法，戴維南定理，疊加定理等具體的知識，而且還學到了許多為人處事的道理。

電阻元件的四色環(huán)和五色環(huán)象征著人生不同的光彩，每個人的一生有不同的選擇選擇之后就會產生不同的結果，但即使如此，每個人的一生都有不同的顏色及意義。

基爾霍夫電流、電壓定律傳遞這樣一種人生哲理：任何人，任何事，從起點出發(fā)，不論途徑如何，最終都會回歸人和事的最終本義，完成他們本身的輪回。節(jié)點電壓法和疊加定理告訴我們：成功并不是偶然的，必須經過一步一步的積累，從中發(fā)現(xiàn)成所必須的因素，即使方法千百樣，但其根本的目的只有一個，那就是成功。

戴維南定理則暗示著處事之道。萬事萬物本有源，各有各的千秋，在處事的時候，遇到困難的時候，我們要集思廣益，找出一個等效之法走向光明之道，這大概也是“條條大路通羅馬”含義的另種體現(xiàn)吧！

在電工的課堂里，我所學到的，不管是真正的文化知識還是其所暗含的哲理都帶給我們指導作用，指引我們一步一步走向光明燦爛的明天，為未來奠好幸?；?，打下堅實基礎。

（四）、就業(yè)的認識 就業(yè)，就目前來看，我們也許迷惘，覺得毫無方向，但我們又不得不去認真思考它。擇業(yè)要有方向，并且這個方向要牢固，不能朝三暮四，有了正確的方向你就會發(fā)現(xiàn)前面有一條大路，同時應有自信心，不要懼怕未來的挫折與磨難，積

極面對，勇敢去嘗試。就電工專業(yè)知識層面分析，就業(yè)形勢主要從事電機、電器、電力系統(tǒng)、工業(yè)自動化、建筑智能化領域的研發(fā)，工程設計、管理工作等具有寬廣知識和較強適應能力的復合型高級工程技術人才。本課程在延伸之處，電工技術與電子技術相結合，元件與系統(tǒng)相結合，日常生活和工業(yè)化相連接，前景可謂可觀。拋開其電工專業(yè)來說，聯(lián)系到我們生物制藥專業(yè)來說，在未來生物制藥的領域里，不單單強調從業(yè)人員的專業(yè)知識能力和技能儲備，更注重從業(yè)人員的綜合能力。在掌握扎實專業(yè)技能及知識的條件下，我們還要掌握儀器的操作與維修，這就要求我們掌握相關的電工技術基礎，以便在需要之時用自己的扎實知識儲備去處理問題，給別人以深刻印象，穩(wěn)扎自己的就業(yè)機會。同時我們應該看到當今的就業(yè)形勢，我們所面臨的壓力也越來越大，為此，我們更應該拓寬自己的知識面及技能的培養(yǎng)。同時就目前生物制藥的就業(yè)前景來說，高新人才缺乏，知識儲備只適應于表面文章闡明理論，不能付諸實際生產，因此技能人才比較緊俏。同時在社會市場上，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械等核心技術，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進醫(yī)療設備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產業(yè)鏈條，這個現(xiàn)狀更向我們提出了指明方向，同時也提出了當代人才的發(fā)展方向及要求。

附錄：

實訓總結

這周做了一周的電工技術實習，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務，也收獲了一些課本上學不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學到更多實用的知識。

實習目的：

通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定的感性和理性認識，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。

具體如下：

1．熟悉手工常用工具的使用及其維護。

2．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

3．能夠根據(jù)電路原理圖、電器元件實物，制作控制電路板。

4．了解電器元件的連接、調試與維修方法。

實習內容：

1．聽老師講解，從總體把握實習，明確實習的目的和意義；

2．講解控制電路的設計要求、方法和設計原理 ；

3．分發(fā)與清點工具；講解線路連接的操作方法和注意事項；

4．連接、組裝；

5．收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生

6．書寫實習報告

實習心得與體會：

對石英數(shù)字鐘的認識

石英數(shù)字鐘的電路采用傳統(tǒng)型P-CMS大規(guī)模集成電路為主計時芯片，配發(fā)光屏顯示，用石英晶體做穩(wěn)頻元件，工作穩(wěn)定可靠，準確。實用又方便。其專用集成塊一般有LM8361、TMS3450和本套件所用的MM5462等。MMS5462是所有型號中靜態(tài)功耗最低的。

對連接自動控制電路實習的感受

在一周的實習過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學到了很多有使用價值的知識。總結這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始連接電器元件的時候，由于粗心，竟然將兩個焊點連接在一起，結果導致我又重新連接，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

第五篇：電工技術課程總結

電工技術實訓總結

對于一個生物學院的學生來說，學習電工技術讓我很郁悶，我想如果我要學習電工技術，那么那些電信的同學是不是也應該學習學習生物類的課程呢。但這僅是我剛開始的想法，現(xiàn)在想想也挺好笑的。雖然說電工不是我們的專業(yè)課程，但畢竟我們每天都會接觸到電工，這與我們的生活還是息息相關的，學習它還是有必要的。下面我就談談對這門課程的認識與感受。

一、對本課程的認識

電工技術是非電專業(yè)的一門基礎課程，是一門實踐性很強的課程。在本學期的學習中主要學習了以下四個項目：

1、電路元件及萬用表的認識

本項目主要講解電阻元件、電容元件、電感元件等，并認識了這些元件。

2、直路電流的認識

本項目介紹了直路電流的基本定律和分析方法，如基爾霍夫定律、電阻的串聯(lián)并聯(lián)及分壓分流公式、疊加定理等定理及分析方法。

3、日光燈照明的連接

通過本項目的學習，能分析日光燈電路的工作原理，學會正弦交流電流電路的基本概念，能判斷正弦交流電路中電壓、電流相量之間的關系，理解功率的概念。

4、三相交流電路的連接

本項目要求理解三相交流電路的分析以及他們的工作原理。

現(xiàn)在生活中一刻也離不開“電”，所以說對電工有一定的了解是非常必要的，并能安全用電，這對生活而言是一筆寶貴的財富。

二、本課程對其他專業(yè)課程和就業(yè)的影響

這門課程是我們的專業(yè)拓展，許多同學認為它與我們制藥專業(yè)沒有太大的關系而不去認真對待，但我覺得這門課對我們未來的發(fā)展有著無可替代的作用。首先我覺得這門課彌補了我們專業(yè)課的許多不足，因為我們專業(yè)除了這門電工技術課程之外，再也沒有其他任何一門關于電學的課程了。在以后的工作中，我們是離不開電的，我們會一直和他打交道，所以他雖然和我們的專業(yè)沒什么聯(lián)系，但卻是必須要學習的一門課程。

眾所周知在現(xiàn)代科學技術運用中，電工技術的運用占了相當重要的地位。作為一名高職高專的學生，我們將來的工作主要是在運用和操作領域，而各種電氣和電子設備，主要是由不同的電路組成的。因此，掌握電路的分析和計算方法就顯得十分重要，而這門課程就著重介紹了這方面的知識，學習這門課程，不但拓寬了我們的視野，而且還增加了我們的知識面，對我們自身的發(fā)展以及就業(yè)來說是百利而無一害。如果我們沒有這些電學知識做鋪墊，試問我們如何才能勝任自己的工作崗位，如何才能在社會上找到自己的一席之地。

三、對本課程的掌握程度

通過對本課程的學習，我掌握了：1常見電阻元件、電容元件、電感元件的基本特性、結構與符號及分類；2參考方向;電壓和電流的參考方向是可以任意取定的，但是一旦定便不可更改，凡是電路圖上標注的電壓、電流方向都是參考方向，有了參考方向后電流和電壓便有了正負之分。3電源的兩種模型——電壓電源電流電源。當電流源和電壓源之間需要轉換時只需要滿足等效轉換后對其他元件并沒有影響。4基爾霍夫定律；任意時刻，流入電路中的任何一個節(jié)點的各支路電流的代數(shù)和恒等于零。此定律不僅適用于直流電路，也適用于交流電路。5支路電流法；支路電流法是依據(jù)基爾霍夫定律對電路中的一節(jié)點進行分析列出平衡方程的方法

6、節(jié)點電壓法；節(jié)點電壓法是根據(jù)支路電流法對通過一節(jié)點的電流進行電壓分析。

7、網孔電流法；以假想的網孔電流為未知數(shù)，應用基爾霍夫定律列出個網孔的電壓方程，并聯(lián)立解出網孔電流再進一步求出各支路電流。8疊加定律、當線性電路中有幾個電源共同作用是，各支路的電流或電壓等于各個電源單獨作用時在該支路產生的電流或電壓的代數(shù)和。9正弦交流電，正弦量的三要素，有效值的概念以及有關計算。10電阻元件、電感元件、電容元件上電壓和電流的相量關系。11RLC串聯(lián)電路的相量分析以及串聯(lián)諧振電路的諧振條件、特點。12三相交流發(fā)電機的認識

四、對老師的意見和建議

不得不說老師講課講得很仔細、比較全面、有重點。每講一個知識點，都會根據(jù)同學們掌握的情況來決定接下來講得東西——如果懂了就繼續(xù)，沒懂就重講一遍，并且還會將一些習題來鞏固所學的內容。對于這種方法我是挺喜歡的。但我還是想給老師提幾條建議：

1、每講一個知識點后，可以適當?shù)牟贾靡恍┱n外作業(yè)以鞏固知識，另外也可避免因長時間不看書而導致忘了所學內容。

2、每節(jié)課留一定時間讓同學們討論所學內容。

3、課內可適當提問，提醒那些沒認真聽課的同學。

4、增加一些實踐性教學，提高同學動手能力。

五、實訓心得

第十七周的時候，實訓終于開始了，大致安排是先練習焊接技術，再進行石英鐘的組裝，故障排除以及總結。星期一的上午老師講了PCB電路板的手工焊機技術，主要包括以下幾部分： 一）工具和材料

1、焊接工具：內熱式電烙鐵、外熱式電烙鐵。

2、焊接焊接材料：?焊料：主要是易熔金屬，其中手工焊料為錫鉛合金；?焊劑：助焊劑（松香）和阻焊劑（光固樹脂）。想在一般用手工焊錫絲——焊料與焊劑的結合體。二）基本操作

1、清除元器件表面氧化層

2、元器件的插入

加熱焊接（五步法）：準備——預熱——送焊絲——移焊絲——易烙鐵

步驟一：準備施焊，左手拿焊絲，右手握烙鐵，進入備焊狀態(tài)。要求烙鐵頭保持干凈，無焊渣等氧化物，并在表面鍍有一層焊錫。⑵ 步驟二：加熱焊件，烙鐵頭靠在兩焊件的連接處，加熱整個焊件全體，時間大約為1～2秒鐘。對于在印制板上焊接元器件來說，要注意使烙鐵頭同時接觸兩個被焊接物。⑶ 步驟三：送入焊絲，焊件的焊接面被加熱到一定溫度時，焊錫絲從烙鐵對面接觸焊件。注意：不要把焊錫絲送到烙鐵頭上?、?步驟四：移開焊絲，焊絲熔化一定量后，立即向左上45°方向移開焊絲。⑸ 步驟五：移開烙鐵，焊錫浸潤焊盤和焊件的施焊部位以后，向右上45°方向移開烙鐵，結束焊接。從第三步開始到第五步結束，時間大約也是1～2秒。

3、檢查焊點缺陷，主要缺陷有六點

①焊錫用量過多,形成焊點的錫堆積。②焊錫過少,不足以包裹焊點。③冷焊，焊接時烙鐵溫度過低或加熱時間不足,焊錫未完全熔化、浸潤、焊錫表面不光亮(不光滑),有細小裂紋(如同豆腐渣一樣!)。④焊錫連橋。指焊錫量過多,造成元器件的焊點之間短路。這在對超小元器件及細小印刷電路板進行焊接時要尤為注意。⑤空洞。⑥拉尖，焊點表面的焊錫形成尖銳的突尖。這多是由于加熱溫度不足或焊劑過少,以及烙鐵離開焊點時角度不當浩成的。

4、拆焊，要用到吸焊器：加熱焊點——吸焊點焊錫——移去電烙鐵和吸錫器——用鑷子拆去元器件 三）注意事項

1、電烙鐵的安全使用和科學使用

2、區(qū)分有極性元器件的極性

3、盡量避免重復焊接

4、焊接時不可施加壓力

講完基礎知識后，就開始進行焊接練習，首先老師給每個同學發(fā)了一個電路板，然后就教我們怎樣焊接，最后就是我們自己來練習焊接。剛開始不知道怎么焊接，總是出錯，不是焊錫多了就是少了，還有就是焊錫粘到烙鐵上面，弄得自己手忙腳亂的，雖然這樣，但還是挺興奮的，畢竟這是第一次接受這樣的訓練。但經過一上午的練習之后，在下午的時候就能夠很熟練的烙出漂亮的焊點了。比較熟悉之后就會想著趕緊開始裝石英鐘，沒心思去練習怎樣焊接了，覺得這個很枯燥，沒意思。就這樣一個下午又過完了。

第二天上午老師給我們介紹了石英鐘的原理圖，并教會我們認識各種元器件如電阻、電容、二極管、三極管、芯片、晶體等。并且知道了電阻的表示方法：色環(huán)標注法。每條色環(huán)代表不同的數(shù)字，根據(jù)不同的色環(huán)可計算出電阻值。最后老師講了焊接的順序，即先電阻、二極管，再三極管、電容，最后才是芯片和晶體。接著就開始了我比較期待的實訓環(huán)節(jié)——組裝石英鐘。當拿到零件時我才后悔前一天自己沒有認真練習焊接技術，因為看著電路板根本無處下手，手拿著烙鐵總是發(fā)抖，不能很好地將元器件焊接在電路板上，但這種情況沒有持續(xù)很久，后來就可以焊出圓錐型的光亮圓滑焊點，所以還是應該歸咎于自己沒好好練習。經過一天的時間，終于把石英鐘組裝好了，弄好之后，特自豪的向同學炫耀了一番。

這次實訓中我最大的感觸就是一定要細心、和冷靜！在那么小的電路板上要焊接上幾十個元件，如如果不集中精力，稍微不小心就可能前功盡棄了！在組裝的時候，我就出現(xiàn)了錯誤，我把兩根導線接反了，好在同學發(fā)現(xiàn)了我的錯誤，并及時改正過來了，不然真的的前功盡棄了。除了細心和冷靜，還有就是合作，有很多地方一個人是完成不了的，必須他人幫助才可以完成。這讓我深深體會到團結就是力量這句話的含義了。

最后我想說的是我對電工真的沒什么很大的興趣，有很多地方都不是很清楚，但我還是會認真學習，畢竟這與我今后的生活有很大的聯(lián)系，學好這門課程對今后有很大的幫助。