第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元單元試卷（B卷）

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元單元試卷（B卷）小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、口算(共11題；

共12分)1.（1分）19里面有_______個十和_______個一；

個位和十位都是1，這個數(shù)是_______。

2.（1分）和13相鄰的兩個數(shù)分別是_______和_______。

3.（1分）找規(guī)律填數(shù)。

（1）0，2，4，_______，_______，_______。

（2）_______，_______，_______，9，6，3。

（3）0，2，4，1，2，3。

（4）1，2，3，9，6，3。

4.（2分）按順序填數(shù)（1）_______ 11 _______ _______ 14 _______ _______ _______ _______ _______（2）20 _______ _______ 17 _______ _______ 5.（1分）從右邊起，第一位是_______位，第二位是_______位。

6.（1分）最大的一位數(shù)是_______，最小的兩位數(shù)是_______，它們的和是_______，差是_______。

7.（1分）1個十和6個一合起來是_______，4個一和1個十組成的數(shù)是_______。

8.（1分）2個十是_______，15里面有_______個十和_______個一。

9.（1分）十位上是1，個位上是9，這個數(shù)是_______。

10.（1分）13的“3”在_______位上，表示_______個_______，“1”在_______位上表示_______個_______。

11.（1分）在算式15-2=13中，15是_______數(shù)，2是_______數(shù)，13是_______。

在算式11+6=17中，加數(shù)是_______和_______，和是_______。

二、填上＞、＜或= (共1題；

共1分)12.（1分）填上＞、＜或= 13_______16????? 17_______15????? 12_______18????? 10+1_______12 19_______14????? 10_______11????? 14_______15????? 12+4_______15 12_______17????? 14_______10????? 20_______19????? 16_______13+3 三、看圖寫算式(共1題；

共20分)13.（20分）看圖寫算式（1）（2）（3）（4）四、判斷題(共5題；

共10分)14.（2分）17在16和18的中間。

15.（2分）17前面的第一個數(shù)是18。

16.（2分）2個十就是20。

17.（2分）3個一和1個十組成31。

18.（2分）比13多2個數(shù)是11。

五、解決問題(共4題；

共20分)19.（5分）用下面的 可以拼幾個 ？ 20.（5分）河里有10只鴨子，又游來了6只，現(xiàn)在有多少只鴨子？ 21.（5分）媽媽買來18個雞蛋，吃了5個后，還剩多少個雞蛋？ 22.（5分）公交車上有14個人，到某站下去3個人，又上來2個人，車上現(xiàn)在有多少個人？ 參考答案 一、口算(共11題；

共12分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、填上＞、＜或=(共1題；

共1分)12-1、三、看圖寫算式(共1題；

共20分)13-1、13-2、13-3、13-4、四、判斷題(共5題；

共10分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、五、解決問題(共4題；

共20分)19-1、20-1、21-1、22-1、

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元

一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《認(rèn)識圖形

（一）》

教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容和要求是直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球。所謂直觀認(rèn)識，是指學(xué)生通過觀察和簡單操作，初步了解這些幾何形體的形狀，并把它們的整體形狀保留在大腦的記憶里，作為以后識別和辨認(rèn)的參照；知道這些幾何形體的名稱，了解生活中有許多這些形狀的物體，并能把看到的實物與相應(yīng)的幾何形體聯(lián)系起來，用幾何形體的名稱描述實物的形狀。在直觀認(rèn)識階段，不細(xì)致深入地研究幾何形體的結(jié)構(gòu)特點，更不要求對形體的結(jié)構(gòu)特點有規(guī)范的語言描述。學(xué)生直觀認(rèn)識幾何形體的信息渠道主要是視覺和觸覺。

教材選擇積木為學(xué)具，讓學(xué)生在玩積木時認(rèn)識幾何體。以積木為學(xué)具有三點好處：一是學(xué)生喜歡積木，有玩積木的體驗，從而熱情地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。二是積木的形狀比較規(guī)則，有利于學(xué)生正確感知幾何體的形狀，形成正確的表象。三是玩積木符合直觀認(rèn)識幾何形體的教學(xué)要求，學(xué)生可以充分地動眼、動手、動腦，把感覺到的物體的整體形象保留在記憶里，一般不會向深入研究幾何形體結(jié)構(gòu)特征的方向展開。

例題和“想想做做”里的知識內(nèi)容大致分成五步逐漸展開：呈現(xiàn)堆積木的游戲場景，吸引學(xué)生參與堆積木活動——學(xué)生感知積木的形狀，把積木按形狀分成四類——揭示各類積木的幾何圖形，并給出幾何名稱——辨別常見物體的幾何形狀，尋找生活中有關(guān)的物體——以加強(qiáng)形體表象為目的的分類統(tǒng)計活動，以及與幾何形體有關(guān)的其他練習(xí)。前兩步安排在例題里，后兩步安排在“想想做做”里。讓學(xué)生玩積木，一邊玩一邊學(xué)數(shù)學(xué)。

例題創(chuàng)設(shè)堆積木的游戲情境，吸引學(xué)生也來玩積木，一邊堆積木，一邊感知積木的形狀。玩積木的目的是了解每一塊積木的形狀，比一比哪些積木的形狀相同、哪些積木的形狀不一樣，想想按形狀積木可以分成哪幾類?？梢?，積木是不可缺少的學(xué)具。課前，教師應(yīng)該和學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)具，發(fā)動學(xué)生把自己的積木帶來課上使用。如果收集積木實在有困難，也可以組織學(xué)生收集長方體、正方體、圓柱、球等形狀的容器或物體來代替積木。不過，收集的容器和物體要認(rèn)真篩選，保留形狀比較“純正”的，去掉已經(jīng)變形的，以免造成感知形狀時的誤差。

在學(xué)生玩積木時，應(yīng)該提出明確的要求：一邊堆積木一邊感知積木的形狀。每堆一塊積木，都要看看它的形狀，想想它和哪些積木的形狀相同。要防止學(xué)生只顧玩積木，不感知積木形狀的現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生把積木分類，通過分類繼續(xù)感知積木的形狀。學(xué)生經(jīng)過玩積木，初步了解了各塊積木的形狀，體會到有些積木的形狀相同，有些積木的形狀不同。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該要求學(xué)生把積木按形狀分類，把形狀相同的積木放在一起，把形狀不同的積木分開放。通過分類，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考各種積木的形狀。

在動手分類之前，要先排除有三角形面的、有半圓形面的積木，它們不是本單元的研究對象。只要保留長方體、正方體、圓柱和球等形狀的積木。在分類時還要注意兩點：一要鼓勵學(xué)生自主分類，讓他們充分經(jīng)歷分類過程，在分類中感受積木之間的形狀相同和形狀不同。學(xué)生有可能把長方體積木和正方體積木分成一類，把圓柱形積木和球形積木分成一類。這種分類表明學(xué)生已經(jīng)感受到平面與曲面的不同。要肯定這樣分類是對的，但還沒有達(dá)到要求，還要繼續(xù)分。直至把長方體積木和正方體積木分開，把圓柱形積木和球形積木分開。二要讓學(xué)生說說分類時的思考，對分成四類做出解釋。如長方體、正方體積木的面都是“平”的，圓柱形積木和球形積木都有“彎曲”的面；長方體積木和正方體積木也不完全相同，圓柱形積木和球形積木很不一樣。不要求學(xué)生講述的語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確、完整、有條理，更不要歸納出“正方體的六個面都相同，長方體的六個面不完全相同”等特征。

3、抽象出四種立體圖形，分別給出名稱。

這一步教學(xué)是學(xué)生有意義接受長方體、正方體、圓柱和球的簡單知識，主要是四種立體圖形及其名稱。

經(jīng)過學(xué)生的分類活動，已經(jīng)把積木按形狀分成了四類。每一類都有不同顏色、大大小小、形狀相同的積木若干塊。這里的“顏色”和“大大小小”不是幾何體的本質(zhì)屬性，而“形狀”才是本質(zhì)特征。教材在屬于同一類的兩塊積木的下面，畫出一個圖形，代表這一類積木，并在圖形的右邊寫出它的幾何名稱。如在兩塊長方體積木下面給出長方體的幾何圖形，指出它是“長方體”；在兩個圓柱形積木的下面畫出圓柱的幾何圖形，指出它是“圓柱”。立體圖形是同一類積木的形狀概括，是一類幾何體的標(biāo)志。盡管畫出的圖形在視覺上有立體的感覺，實質(zhì)上是用畫在紙上的圖形來表示立體。學(xué)生利用這些圖形在頭腦里留下各種立體的表象。他們理解畫出的圖形代表了一批大大小小、各種位置擺放的同一類幾何體；知道并會應(yīng)用幾何體的名稱；看到立體圖形就能夠聯(lián)想到有關(guān)的物體，看到實物就能聯(lián)想它的幾何體。這些都是學(xué)生具有初步空間觀念的表現(xiàn)，是本單元教學(xué)所追求的具體目標(biāo)。

立體圖形的教學(xué)可以像這樣進(jìn)行：以長方體為例，讓學(xué)生看看分在同一類的許多個長方體積木，閉起眼睛想想這些積木的形狀，然后睜開眼睛看看老師畫的圖形，體會這一類積木的形狀都像圖形所畫的，于是確認(rèn)這個圖形能夠代表眾多積木的形狀，從而形成長方體的表象。教師畫的立體圖形要在課前準(zhǔn)備好，在學(xué)生閉著眼睛想的時候一下子整體出現(xiàn)在黑板上面，不要展現(xiàn)畫圖過程。只要學(xué)生認(rèn)可這樣的圖形像積木，在頭腦里代表實物就行。

長方體、正方體、圓柱和球四個名稱是數(shù)學(xué)概念，這些概念的內(nèi)涵是每類物體的形狀與結(jié)構(gòu)特點，外延是屬于每類的所有對象。本單元只是直觀認(rèn)識四類幾何體，只要求學(xué)生具有長方體、正方體、圓柱、球的表象，不達(dá)到了解概念的程度。所以，不用語言描述各類幾何體的形狀特點，不給各類幾何體下定義。

4、讓學(xué)生在身邊尋找相關(guān)的物體，把頭腦里的表象“具體化”。經(jīng)過對積木的研究，學(xué)生直觀認(rèn)識了長方體等四種幾何體。教材引導(dǎo)學(xué)生帶著這些“體”的表象回歸現(xiàn)實生活，尋找這些形狀的實物。這一步教學(xué)活動具有兩點意義：一是通過數(shù)學(xué)表象的“具體化”，再次感受四種幾何體的形狀，進(jìn)一步加強(qiáng)已經(jīng)建立的表象。如尋找長方體形狀的物體，要把物體與頭腦里的長方體“模型”作形狀的比照，確定這個物體是不是長方體，這就加強(qiáng)了長方體的表象。二是感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會生活中有大量這些形狀的物體，只要留心觀察，到處都能發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看身邊物體的態(tài)度與習(xí)慣。

“想想做做”第1題的上面一行是四個立體圖形，下面一行是四個物體。用連線的方式表示各個物體的形狀分別屬于哪一類幾何體。學(xué)生可以想“哪個物體是正方體形狀的？哪個物體是圓柱形的？……”由于認(rèn)知還在“表象”階段，學(xué)生能夠在物體和立體圖形之間連線，但沒有條件說出連線的理由。教學(xué)時，只能問學(xué)生“你怎樣連線的？這樣連線可以嗎？”不能問學(xué)生“為什么這樣連線？”在完成這道習(xí)題以后，還可以繼續(xù)在教室里、家庭里，以及其他熟悉的環(huán)境里，尋找這四種形狀的物體。

5、在把立體圖形分類的活動中，鞏固四種幾何體的表象?！跋胂胱鲎觥钡?題給出了12個幾何體的圖形，要求按長方體、正方體、圓柱、球把在這12個幾何體分類，并統(tǒng)計各類幾何體的個數(shù)。學(xué)生完成這個練習(xí)，要判斷每一個圖形表示的是什么幾何體，并且不受所畫圖形的大小、顏色的干擾，不被所畫幾何體的位置擺放而影響。要區(qū)分長方體和正方體，不讓這兩種形體相混淆。尤其是識別像第一行第一個那樣的長方體，第三行第二個那樣的圓柱，對幾何體的表象有很大的加強(qiáng)作用。另外，教材在這道題里首次安排簡單的表格和填表活動，應(yīng)該幫助學(xué)生看懂表格里的內(nèi)容，指導(dǎo)他們填表。如豎著看表格的兩列，左邊一列是四種立體圖形，右邊一列是四種立體圖形的個數(shù)。橫著看表格的每一行，分別是一種立體圖形及其個數(shù)。

第3題仍然是識別立體圖形，促進(jìn)幾何體與其圖形及名稱的相互融合。這道題結(jié)合了左右和第幾等描述物體所在位置的知識。對學(xué)生來說，是綜合運用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識觀察現(xiàn)象、回答問題。

《有趣的拼搭》是一次實踐活動。這次活動在知識與技能方面，能使學(xué)生更好地感知長方體、正方體、圓柱和球的形狀特點，進(jìn)一步強(qiáng)化關(guān)于這些幾何體的表象；在過程與方法方面，能夠讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動的興趣；在情感與態(tài)度方面，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的簡單應(yīng)用，初步學(xué)習(xí)與別人合作交流，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)實踐活動的兩個基本特點是：數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)問題。首先要明白，教材里編排實踐活動不是為了教學(xué)新的數(shù)學(xué)知識，也不是純粹的數(shù)學(xué)練習(xí)，而是為學(xué)生提供運用已有的知識經(jīng)驗去了解現(xiàn)實世界，接觸身邊事物與現(xiàn)象，并解決簡單實際問題的活動機(jī)會。廣義地說，是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的活動。毫無疑問，學(xué)生是實踐活動的主體。其次要清楚，實踐活動不是游戲活動，兩者的區(qū)別在于有無數(shù)學(xué)問題。實踐活動是圍繞數(shù)學(xué)問題而展開的，包括在活動中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。缺少了數(shù)學(xué)問題，就不是數(shù)學(xué)實踐活動。學(xué)生在開展實踐活動的全過程里，時時刻刻都要心中有數(shù)學(xué)問題，為了心里的數(shù)學(xué)問題而進(jìn)行活動。

1、這次實踐活動的內(nèi)容有五項，即教材作為編寫標(biāo)題的五個“一”。其中，“滾一滾”和“堆一堆”這兩項活動是體驗物體上的平面與曲面。長方體和正方體在斜面上不會滾動，可以堆得很高；圓柱和球在斜面上會滾動，不容易堆起來。主要原因是它們的面不同，前者都是平面，后者有曲面。教學(xué)時，不一定使用“平面”“曲面”這些詞語，可以用“平平的面”“彎彎的面”來代替，讓詞語有些兒童味道。“摸一摸”能加強(qiáng)長方體、正方體、圓柱和球的表象。蒙著眼睛在口袋里摸物體，要把手觸摸的感覺和頭腦里已有的形體表象相互作用，篩選、過濾觸覺信息，做出相應(yīng)的判斷。這就使表象更加清楚、更加牢固。學(xué)生可以在口袋里任意摸一個物體，憑手的感覺判斷這是什么形狀的物體。也可以先提出摸一個什么形狀物體的要求，然后憑手的感覺去尋找?！按钜淮睢笔歉鞣N幾何體的形狀特點的配合應(yīng)用，利用不同形狀、不同數(shù)量的幾何體，能夠搭出不同的東西。如果想搭得高一些、多一些，使用哪些形狀的積木比較好？如果想搭成的物體能夠前后運動，應(yīng)該使用什么形狀的積木？搭汽車的車身用什么積木？搭工廠的煙囪用什么積木？做出這些選擇都離不開對幾何體的形狀特點的了解?！皵?shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)圖形的知識，數(shù)出較復(fù)雜物體里各種幾何體的個數(shù)，進(jìn)行了分類統(tǒng)計活動。

2、組織學(xué)生活動要注意四點：第一，組建學(xué)習(xí)小組，推選小組長，組內(nèi)分工準(zhǔn)備活動器材。能找到積木當(dāng)然很好，沒有積木，可以用易拉罐、玻璃球、紙盒等代替。器材的數(shù)量要多準(zhǔn)備些，讓每名學(xué)生都有操作不同形狀物體的機(jī)會。第二，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。沒有問題的拼搭是一般性的游戲，不能稱為數(shù)學(xué)實踐活動。有些問題源于現(xiàn)象，如為什么長方體、正方體搭得高？為什么圓柱和球會滾？……有些問題源于需要，如怎樣知道摸出了正方體？怎樣摸出圓柱？用什么做輪子？……第三，要讓學(xué)生獨立思考，合作交流，在小組內(nèi)解決問題。少數(shù)典型的問題，可以在班內(nèi)集體討論。教師盡量不講解、少評判，把機(jī)會留給學(xué)生。第四，要參與學(xué)生的活動，隨時了解情況，對活動的進(jìn)程給予必要調(diào)控。在活動臨結(jié)束時，要組織學(xué)生說說收獲和體會，使實踐活動成為有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

第三篇：2019-2020學(xué)年人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第六單元沖刺卷（B卷）

2019-2020學(xué)年人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第六單元沖刺卷（B卷）

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、看圖寫數(shù)并讀數(shù)。

（6分）

(共1題；共6分)

1.（6分）看圖寫數(shù)并讀數(shù)。

二、填空。

（31分）

(共8題；共31分)

2.（3分）為慶祝六一兒童節(jié)，某幼兒園舉行用火柴棒擺“金魚”比賽。如圖所示：

按照上面的規(guī)律，擺n個“金魚”需用火柴棒的根數(shù)為_______。

3.（4分）

（1）圖中共有_______個珠子，再添上_______個就是20個。

（2）從左數(shù)

是第_______個，它的右邊有_______個珠子。

4.（2分）2個十是_______，1個十是_______。

5.（2分）個位上是7，十位上是1的數(shù)是_______，它讀作_______。

6.（2分）被減數(shù)是16，減數(shù)是4，差是_______。

7.（2分）比12少10的數(shù)是_______。

8.（6分）先畫一畫，再填空。

（1）

_______

再畫_______個就滿16個了。

（2）_______

加上_______個就滿11個。

（3）

_______

去掉_______個就剩10個了。

9.（10分）算式接龍。

三、選擇。

（10分）

(共5題；共10分)

10.（2分）比15大比19小的數(shù)有（）。

A

.16

B

.14

C

.15，16

D

.16，17，18

11.（2分）1個十和5個一組成的數(shù)是（）。

A

.10

B

.5

C

.15

D

.51

12.（2分）和15相鄰的兩個數(shù)是（）。

A

.15，16

B

.16，17

C

.14，15

D

.14，16

13.（2分）兩個加數(shù)都是10，和是（）。

A

.10

B

.11

C

.20

14.（2分）比15小3的數(shù)是（）。

A

.18

B

.12

C

.10

四、在橫線上填上“>”“<”或“=”。（9分）

(共1題；共9分)

15.（9分）在橫線上填上“>”“<”或“=”。

20_______10

11_______17

19_______十九

12+3_______3+12

9+10_______20

18-8-4_______13-10+1

16-10_______15-5

17-7_______5+3

4+5+1_______5+5+1

五、我來填一填。

（8分）

(共1題；共8分)

16.（8分）我來填一填。

六、看圖列出算式。

（12分）

(共3題；共12分)

17.（4分）

18.（4分）

19.（4分）

七、在橫線上填上“+”或“-”。

（9分）

(共1題；共9分)

20.（9分）在橫線上填上“+”或“-”。

16_______2=14

18_______2=20

16_______6=10

19_______10=9

10_______10=20

18_______3=15

10_______8=18

17_______7=10

19_______7=12

八、根據(jù)算式添算珠，寫得數(shù)。

（4分）

(共1題；共4分)

21.（4分）根據(jù)算式添算珠，寫得數(shù)。

九、解決問題。

（共11分）

(共3題；共11分)

22.（3分）奶奶養(yǎng)了14只，又養(yǎng)了5只，奶奶共養(yǎng)了多少只雞?

23.（4分）爬山時，小明的前面有2個人，后面有11個人，這一隊共有多少人?

24.（4分）排隊時，從前數(shù)，芳芳排在第10位，苗苗排在第17位，芳芳和苗苗之間有多少個人?（畫一畫并解答）

十、附加題。

（10分）

(共1題；共10分)

25.（10分）看圖列式計算

參考答案

一、看圖寫數(shù)并讀數(shù)。

（6分）

(共1題；共6分)

1-1、二、填空。

（31分）

(共8題；共31分)

2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、三、選擇。

（10分）

(共5題；共10分)

10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、四、在橫線上填上“>”“<”或“=”。（9分）

(共1題；共9分)

15-1、五、我來填一填。

（8分）

(共1題；共8分)

16-1、六、看圖列出算式。

（12分）

(共3題；共12分)

17-1、18-1、19-1、七、在橫線上填上“+”或“-”。

（9分）

(共1題；共9分)

20-1、八、根據(jù)算式添算珠，寫得數(shù)。

（4分）

(共1題；共4分)

21-1、九、解決問題。

（共11分）

(共3題；共11分)

22-1、23-1、24-1、十、附加題。

（10分）

(共1題；共10分)

25-1、

第四篇：一年級上冊語文第六單元試卷

一、把音節(jié)補(bǔ)充完整。８分

流（）iú 名（）íng 色（）è 能（）éng

字（）ì 分f（）書（）ū 貝（）èi

二、看拼音，寫漢字。８分

xiě zì qīng cǎo duì shǒu zhù xià

（）（）（）（）

cóng lái fēn kāi fēng làng yě xǔ

（）（）（）（）

三、比一比，再組詞。１６分

從（）貝（）豐（）時（）

蟲（）見（）風(fēng)（）對（）

草（）知（）字（）手（）

早（）和（）子（）毛（）

四、寫出下列詞語的反義詞。１２分

東（）今（）合（）黑（）

錯（）濕（）入（）短（）

后（）關(guān)（）壞（）里（）

五、給下面的字加上部首，組成新字，再組詞。１４分

例：主（住）（抱?。?/p>

包（）（）也（）（）早（）（）

與（）（）子（）（）寸（）（）

月（）（）木（）（）可（）（）

六、選詞填空。６分

有名 充足 強(qiáng)烈 要好

（）的伙伴（）的水分（）的書法家

七、連線。１２分

３月８日 jiàoshī jié 一片 柔嫩的 楓葉

９月１０日 fù nǚ jié 一叢 上進(jìn)的 小手

１０月１日 jiàn dǎng jié 一雙 火紅的 小草

７月１日 guó qìng jié 一個 干凈的 孩子

八、按課文內(nèi)容填空。10分

１、懷素（）（）就喜愛（）（），是個（）學(xué)上進(jìn)的孩子。

２、（）（）對小河說：“你的（）真清啊，一眼能看到底?！?/p>

３、一九二九（）（）（），三九（）九冰（）走。

４、（）（）（），一個兵，一群鳥，一個營。鳥兒千千萬萬，一支護(hù)林軍，哪里有害蟲，（）（）捉干凈。

九、把下面的詞組成句子。６分

１、小鳥 天上 飛 在 ２、在 一起 好朋友 很 開心

３、星期天早上 公園 去 看菊花 我和媽媽

十、閱讀《懷素寫字》片斷，完成練習(xí)。８分

懷(huái)素(sù)寫(xiě)字(zì)非(fēi)常(cháng)認(rèn)(rèn)真(zhēn)。他(tā)總(zǒng)是(shì)先(xiān)看(kān)清(qīng)字(zì)的(de)形(xíng)狀(zhuàng)，記(jì)住(zhù)字(zì)的(de)筆(bǐ)順(shùn)，再(zài)一(yī)筆(bǐ)一(yī)畫(huà)照(zhào)著(zhe)寫(xiě)。這(zhè)樣(yàng)，懷(huái)素(sù)的(de)字(zì)進(jìn)(jìn)步(bù)很(hěn)快(kuài)。

１、這段話共有（）句。

２、懷素寫字時先看清（），記住字的（），再（）。

３、因為懷素寫字（），所以他的字進(jìn)步很快。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)第六單元過關(guān)檢測卷

第六單元過關(guān)檢測卷

一、填一填。

(6、7題每題4分，其余每題2分，共18分)

1．一個兩位數(shù)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位。

2．1個十和8個一組成的數(shù)是()，它比()多1。

3．19讀作()，它的個位上是()，表示()個()。

4．()里面有20個一，()里面有1個十。

5．與16相鄰的兩個數(shù)是()和()。

6．看圖寫數(shù)。

7．把12、15、9、20、18、6按從大到小的順序排一排。

_________________________________________________________

二、算一算。

(1題12分，2題6分，共18分)

1．10＋6＝　　12＋4＝　　15＋4＝　　14－10＝

11＋8＝17－7＝19－7＝15－3＝

2＋7＝18－10＝10＋10＝

14＋4＝

2．4＋6＋7＝　　19－4－5＝　　14－4＋5＝

17－6＋8＝

10＋5－2＝11＋6－2＝

三、在里填上“＞”“＜”或“

＝

”。(每空1分，共6分)

1213　　17－414

14＋520

12＋315

10＋718

17－217

四、在里填上合適的數(shù)。

(每空1分，共9分)

10＋＝17

13＋＝15

14＞

18－＝16

5＋＝19

＜18

－4＝12＋2＝14

＞19

五、圈出正確的答案。

(每題2分，共10分)

1．從12數(shù)到17，共數(shù)了()個數(shù)。(5　6　7)

2．從16起，后面的第3個數(shù)是()。(17　18　19　20)

3．在5、17、15、19中，個位上是5的數(shù)有()個。(1　2　3)

4．最大的一位數(shù)是()。(9　10　20)

5．從星期三到星期五，天一直在下雨，下了()天的雨。(2　3　4)

六、連一連。

(4分)

七、畫珠子。

(8分)

八、看圖列式計算。

(1題4分，2題2分，其余每題3分，共12分)

1.＝?。?/p>

＝?。?/p>

.＝(塊)

3.＝(個)

4.＝(個)

九、解決問題。

(每題5分，共15分)

1．王明和李曉之間有幾人?

2．小麗在看《西游記》。你知道她今天看了多少頁嗎？

3.答案

一、1.個　十　2.18　17

3．十九　9　9　一

4．20　10　5.15　17　6.12　14　14　19

7．20>18>15>12>9>6

二、1.16　16　19　4　19　10　12　12　9　8　20　18

2．17　10　15　19　13　15

三、<　<　

四、7　2　13　2　14　17　16　12　20

(個別空答案不唯一)

五、1.⑥　2.?　3.②　4.⑨　5.③六、七、八、1.10＋5＝15　5＋10＝15　15－5＝10　15－10＝5

2．11＋3＝14

3．17－5＝12

4．12＋3＋4＝19

九、1.有4人。

2.她今天看了7頁。

3．17－10＝7(個)