第一篇：家庭教育存在問題與對策

家庭教育存在問題與對策

中國有句俗話“一歲看小，三歲看老，七歲定終生。”由此可知早期教育對一個人的成長是多么的重要。下面和小編一起來看家庭教育存在問題與對策，希望有所幫助！

家庭教育存在問題：

一、家長對子女過于龐愛。

現(xiàn)在家庭都只有一個孩子，孩子是家庭中的“小太陽”“小皇帝”“心肝寶貝”，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子的要求，好吃的留給孩子吃，好看的留給孩子用，父母對孩子的愛缺乏理智，孩子提出的要求總是百依百順，有求必應(yīng)，明明是錯誤的行為，卻要百般庇護(hù)，從來不說“不”。家長們特別是爺爺奶奶們更是把他們當(dāng)成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方設(shè)法地滿足他們，使他們逐漸形成了強(qiáng)烈的以自我為中心，蠻橫霸道，不會謙讓，不能與人友好相處。

二、家長為孩子包辦一切。

很多家長總認(rèn)為孩子還小，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為。在上學(xué)的路上，經(jīng)?？梢钥吹皆S多家長幫孩子背著書包，孩子們則吃著零食。甚至在學(xué)校里也可以看到，家長們幫孩子打掃衛(wèi)生，而他們?nèi)齻€一群，兩個一伙的在談笑，在追跑打鬧。在家里很多大人圍著孩子轉(zhuǎn)，哄他們開心，認(rèn)為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨(dú)立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

三、家長對子女期望過高。

現(xiàn)在的家庭一般一家只有一個孩子，所以全家都視其為珍寶，寄幾代人的希望于一身，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)就顯得特別突出。從孩子一出生就開始為其設(shè)計(jì)好了將來，希望孩子能按照自己所設(shè)計(jì)好的發(fā)展道路成長，很少考慮到他們的身心、年齡特點(diǎn)、興趣等實(shí)際情況。一些家長由于缺乏正確的教育觀念和知識，在家庭教育方面表現(xiàn)出較大的盲目性。比如，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母發(fā)現(xiàn)孩子稍有“過失”，就立即發(fā)怒，不知道冷靜，也不顧是否有人在場，就當(dāng)著眾人的面對孩子嚴(yán)加呵斥。而有的家長經(jīng)常拿別人的孩子與自己的孩子比較，“你真笨，某某比你小，學(xué)習(xí)成績卻比你好，”“我對你太失望了，每次都是倒數(shù)第一。”這種家庭教育的盲目往往會導(dǎo)致事與愿違的結(jié)果，不但不能激勵孩子，而且會給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至?xí)购⒆釉购薷改?，造成緊張的親子關(guān)系。如今，學(xué)生不堪學(xué)習(xí)壓力而自殺的事件屢見不鮮，有多少孩子在重壓之下，在父母失望的哀嘆聲中，選擇放棄生命來解脫自己，這樣的悲劇讓人心痛，更值得每位父母深思。

四、忽視親子教育，親子關(guān)系淡漠。

當(dāng)今社會競爭激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于上班、工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，他們無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。有些父母即使有時間也只顧逛街、上美容院、打麻將，把孩子丟給爺爺奶奶，對孩子不管不問。孩子長時間缺乏與父母的溝通，缺乏父母關(guān)心與愛護(hù)。家長即使有時間陪同孩子玩，也不夠耐心，孩子多問幾個“為什么”家長就嫌煩，不愿再陪孩子。而有些家長又不知道怎樣開展親子游戲，更不會有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無味。另外，很多家庭夫妻關(guān)系不和，或是婆媳關(guān)系緊張等等，致使孩子長期處于恐懼、提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，孩子根本得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發(fā)展。

家庭教育對策：

一、樹立正確的家庭教育觀念。

每個父母渴望培養(yǎng)出健康、有教養(yǎng)、有前途、獨(dú)立的孩子，但落實(shí)到行動上卻不容易。家庭教育觀念要正確，這是前提和關(guān)鍵。家長的教育觀念影響著孩子的行為方式與價值觀念，并將決定孩子的未來。因此，作為父母首先要樹立正確和科學(xué)的教育觀念，才能培養(yǎng)出健康、向上、獨(dú)立、快樂的孩子。

1、家長要學(xué)會尊重孩子。

教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子?！币?yàn)閷τ谝粋€人來說，最寶貴的東西就是尊嚴(yán)。最可怕的不是棍棒相加，拳打腳踢，而是父母讓孩子失去面子、失去尊嚴(yán)。要教育孩子，首先要尊重孩子。家長不能把孩子當(dāng)作自己的附屬物或私有財(cái)產(chǎn)，子女必須一切聽從父母的安排。而是家長要進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的所思所想，孩子是獨(dú)立的、有意識的、有思想的個體，應(yīng)該得到家長的尊重與平等對待。這樣會使孩子更加信任家長，愿意與家長溝通，愿意把自己的心里話告訴家長，與家長成為無話不談的知心朋友。

2、正確看待孩子的成績。

“分分分，學(xué)生的命根，”對于孩子來說，學(xué)習(xí)上的任務(wù)是繁重的，學(xué)業(yè)上的壓力是巨大的。作為父母要體諒孩子，不要把孩子的考試成績看得過重，不能以孩子的成績來決定他們的未來。父母要懷著一顆平常的心態(tài)去對待我們的孩子，對他們多一份寬容與理解，少一些責(zé)怪與要求，只要他們盡自己的能力去學(xué)習(xí)、去奮斗，獲得快樂的體驗(yàn)，生存的能力，就是父母的最大幸福。

二、營造溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。

和諧的家庭是孩子健康成長的重要因素。作為一個家長，要努力營造一個溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。首先，要搞好夫妻關(guān)系及家庭成員之間的關(guān)系。父母之間要相互關(guān)心、相互體諒、相互愛護(hù)。作為父母要善于控制自己的情緒，在發(fā)生爭吵時盡量避開孩子，有不愉快的事情盡量不帶回家中。其次，處理好家長與孩子之間的關(guān)系。父母要尊重孩子，不隨意呵斥、打罵孩子，不要把自己的不順心、不愉快發(fā)泄在孩子的身上。記得有一次，由于工作上的不順利，星期天回到家后，我的孩子不小心把水杯摔到了地上，我頓時把滿肚子的火氣發(fā)在了孩子的身上，對他破口大罵。孩子委屈地大哭起來，一整天都一聲不吭，也不出去玩，呆呆地坐在椅子上。性格也慢慢發(fā)生了變化，在家要么一聲不吭，要么就生冷倔強(qiáng)，根本談不上童真無邪。可見，植根于“和睦家庭”中的家庭教育，是任何一種教育無法比擬的。

三、身教重于言教，作好孩子的榜樣。

父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。孩子在家庭中不僅聽其言，而且觀其行，無時不在模仿著父母的言行。父母的言談舉止、音容笑貌都會給孩子的性格發(fā)展打下深深地烙印。有的孩子不守信，說謊話，偷東西，愛罵人等，這些不良的習(xí)慣往往來自家長的感染。如果，母親愛打扮，虛榮心強(qiáng)，女兒往往也喜歡打扮;父親不拘小節(jié)，兒子就會生活懶散，沒有責(zé)任心。如果，父母一有時間就看電視或打麻將，子女往往也不愛學(xué)習(xí)，喜歡玩樂。就像電視上大家非常熟悉的一個廣告，一個小男孩看到疲憊的'媽媽給奶奶倒水洗腳之后，他也端來一盆水，由于力氣太小了，端得不穩(wěn)，水已經(jīng)溢出來好多，然后對媽媽說：“媽媽，洗腳！”可見，父母的態(tài)度、言行，都會對孩子產(chǎn)生莫大的影響。所以，父母在教育孩子時不僅要言傳，更要身教，一定要用自己的實(shí)際行動去影響和教育孩子，努力提高自身的修養(yǎng)，以身作則，要求孩子做到的，自己首先要做到，做好孩子的榜樣，做好引路人，也做好播種人，在孩子稚嫩的心靈里培植下正確、良好的觀念和行為。

四、家長要理智地對孩子施愛。

愛子之心人皆有之，父母的愛，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。但并不是所有父母都懂得怎樣去愛自己的孩子，他們忘記了愛孩子是要講究方式、方法的。愛是沒有錯，但父母也要把握好愛孩子的尺度與方法。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長們對愛的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定份量的?！背^一定份量就成了溺愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長把對孩子的關(guān)心愛護(hù)變成了溺愛，尤其在獨(dú)生子女家庭中，表現(xiàn)更為突出。祖父母和父母把孩子視為“小皇帝”一味的嬌慣，偏愛和護(hù)短。對孩子的要求百依百順，有求必應(yīng)，沒有原則，沒有條件。包辦孩子的一切，一味照顧，一切以孩子為中心，使孩子過著飯來張口，衣來伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養(yǎng)成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習(xí)慣。有一個膾炙人口的故事：古時候，有一個從小被母親溺愛的少年，臨刑前要求再喝一口母親的奶，他媽媽解開衣襟喂他，這少年一口把母親的奶頭咬下。這位少年把母親的奶頭咬下，是恨母親的溺愛嬌慣害了他。因此，家長要有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子，寬嚴(yán)適當(dāng)、寬嚴(yán)結(jié)合、嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)、嚴(yán)愛結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)。對于孩子不合理或一時不能辦到的，家長要耐心說服，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動搖，孩子有缺點(diǎn)錯誤要及時教育，講明是非，糾正錯誤，不遷就、縱容更不護(hù)短。家長不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要關(guān)心孩子，更重要的是要愛護(hù)孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛。這樣既能激起孩子對父母由衷的愛戴與尊敬，也能使孩子體會到父母對自己養(yǎng)育的艱辛和期望的殷切。

五、建立友好的親子關(guān)系。

親子關(guān)系是父母與子女之間的關(guān)系，民主、平等的親子關(guān)系，能讓孩子感受到溫暖、關(guān)心，更重要的是感到被尊重和被欣賞。作為父母，作為家長不管工作有多繁重，都應(yīng)該盡量抽空與孩子溝通交流，傾聽孩子的心聲，傾聽孩子真正的需要，傾聽孩子的喜怒哀樂，及時了解孩子成長過程中遇到的難題和困惑，并真誠地給出意見和建議。與此同時，父母還要換一種身份，做孩子的知心朋友，與孩子共同參加活動，與孩子一起游戲，成為他們游戲的伴侶，寓教于游戲。講故事、戶外活動和親子鍛煉等都是親子溝通的有效途徑。有一個小故事：一位父親下班回家很晚了，發(fā)現(xiàn)5歲的兒子在門旁等他?！拔铱梢詥栆粋€問題嗎？爸爸，你1小時可以賺多少錢？”“假如你一定想知道的話，我1小時賺20美金?！边^了一會兒，兒子跑到爸爸的旁邊說“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請你早點(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐?！惫适轮械男∧泻⒍嗝纯蓱z，想和爸爸一起吃晚飯都那么難，還要花錢買爸爸的時間。因此，作為父母，我們不但要養(yǎng)他教他，還要陪他一起成長、一起感受親情與世界的美好，讓孩子更健康地成長。

六、學(xué)會賞識孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。

在孩子的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)渴望得到父母的贊美。父母的一個微笑，一個表揚(yáng)，一個鼓勵的眼神，很有可能會讓一個孩子高興一天甚至好一陣子，信心滿滿地去做每一件事。因此，當(dāng)孩子取得成功，有進(jìn)步時，父母要多說鼓勵、肯定的話，如“寶貝，你真行，你真棒”“我們大家為你的進(jìn)步感到高興”“孩子，你永遠(yuǎn)是天使”，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂與喜悅，增強(qiáng)自信。

“金無足赤，人無完人?！笔澜缟鲜赖娜耸菦]有的，何況是正在成長的孩子。父母要有一顆包容的心，善待孩子的不足。當(dāng)孩子犯錯的時候，不應(yīng)過分地批評、指責(zé)，應(yīng)該用友善的態(tài)度對待，才能使孩子改正他們的不足。當(dāng)孩子遇到挫折，遭遇失敗時，父母要懷著一顆平常心，多體諒孩子的難處，多給孩子一些鼓勵，幫助他們分析失敗的原因。如“只要努力做，你一定會成功”“失敗是成功之母，加把油，重頭再來”“你不比任何一個孩子差，相信自己，你是最棒的！”小小的一句鼓勵，會使孩子成為一個勇于面對困難、面對自己、樂觀面對人生的人。

家庭是孩子成長的搖籃,也是孩子天然的學(xué)校。父母是孩子的第一任老師,也是孩子的啟蒙老師，乃至終生老師。父母的言行舉止對于孩子來說就是一所最好的學(xué)校，直接影響著孩子的健康成長。俗話說：“有其父必有其子”，“將門出虎子”。由此可見對孩子進(jìn)行家庭教育至關(guān)重要，作為家長一定要做好表率，做好孩子的引路人。

第二篇：家庭教育存在的問題與對策

家庭教育存在的問題與對策

摘要:學(xué)校教育需要家庭配合，家庭教育需要學(xué)校指導(dǎo)，學(xué)校教育和家庭教育具有互動作用。不同的家庭結(jié)構(gòu)對孩子的教育是有差異的，而且家庭環(huán)境、父母的素質(zhì)、教養(yǎng)、人格、生活態(tài)度、言談舉止等都對孩子的道德觀念、行為準(zhǔn)則以及一些良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，必須緊抓當(dāng)前家庭教育中出現(xiàn)的新苗頭、新問題，實(shí)事求是，因地制宜，探索學(xué)校德育工作與家庭教育有效結(jié)合、分頭實(shí)施的途徑與規(guī)律，使兩教在目標(biāo)上統(tǒng)一要求，時空上密切銜接，作用上協(xié)調(diào)互補(bǔ)，力量上聚分適度，充分發(fā)揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合力，達(dá)到教育的最優(yōu)化。使學(xué)生受到全面教育,健康快樂的成長。本文就此對當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問題與對策作一淺述。

關(guān)鍵詞:家庭教育；教育方式；問題；對策

目錄

1、家庭教育存在的問題及原因

1.1思想認(rèn)識不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校.....................................................(3)

1.2家庭環(huán)境不利于孩子成長.............................................................................(3)

1.3親情缺失影響孩子健康心理的形成............................................................(4)

1.4教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象....................................................(5)

1.5教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展........................................(5)

2、家庭教育的對策及建議......................................................................................(5)

3.1社會方面........................................................................................................(6)

3.2學(xué)校方面........................................................................................................(7)

3.3家庭方面........................................................................................................(8)

3、結(jié)語.....................................................................................................................(8)

參考文獻(xiàn)...............................................................................................................(10)

家庭教育存在的問題與對策

父母是孩子人生的第一任導(dǎo)師，也是最長久甚至終生的導(dǎo)師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無可替代的獨(dú)特作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時期，身體和心理的發(fā)育都進(jìn)入到關(guān)鍵階段，小學(xué)時期孩子所走的每一步對他以后的人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代大多數(shù)的小學(xué)生家庭教育中存在著許多問題，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的身心健康，小學(xué)生的家庭教育不容忽視。

1.家庭教育存在的問題及原因

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：

1.1思想認(rèn)識不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校

據(jù)調(diào)查，學(xué)生家長真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的家庭只占15%。85%的家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。有的家長和代理監(jiān)護(hù)人甚至說：“孩子在學(xué)校，家長出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”這種教育理念與

第三篇：談?wù)勣r(nóng)村家庭教育中存在的問題與對策

如何彌補(bǔ)留守孩子家庭教育的缺失

隨著城鄉(xiāng)一體化的深入推進(jìn)，農(nóng)村剩余勞動力向城市進(jìn)一步流動，農(nóng)村“留守孩子”已成為城市化進(jìn)程中正在擴(kuò)大的群體。在中國，留守兒童的家庭教育是最薄弱的環(huán)節(jié)，對這種特殊群體的教育是家庭的責(zé)任，更是社會的責(zé)任。留守兒童由于家庭教育的缺失，相當(dāng)一部分人在思想道德、行為觀念，人格塑造上存在一些偏差，一部分已成為問題孩子，有的甚至走上犯罪道路，為構(gòu)建和諧社會埋下了諸多安全隱患。當(dāng)務(wù)之急，我認(rèn)為應(yīng)該建立以家庭情感教育為主體，以學(xué)校心理教育為主導(dǎo)，政府出臺優(yōu)惠政策，為留守兒童的家庭教育保駕護(hù)航，家庭、學(xué)校、社會三位一體，做好留守兒童的教育。

一、家長給予關(guān)愛，培養(yǎng)親情。

愛是教育的基石。愛是一縷春風(fēng)，能溫暖孤獨(dú)的心田；愛是一團(tuán)火焰，能融化鐵石心腸。父母可通過打電話、回鄉(xiāng)探親、假期接孩子一起生活等方式，適時表達(dá)愛孩子的心曲，讓孩子感受親情，感受父母愛的無私和深沉。了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽孩子心靈深處的聲音，從心理上關(guān)愛孩子，在行為上糾正孩子，引導(dǎo)孩子健康成長，樹立孩子對學(xué)習(xí)和生活的信心。

二、學(xué)校從心理著手，矯正留守兒童扭曲的人生觀、價值觀。

留守兒童的根本問題就是心理問題，要教育好他們，得從心理入手。學(xué)校應(yīng)派專任教師做好留守兒童的心理輔導(dǎo)工作，和他們做“知心”朋友，了解他們的困難，留意他們的心理變化，并作詳細(xì)記錄，建立“心理健康卡”和“成長記錄檔案”，對他們平時的不良行為及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，讓他們親近老師，信任學(xué)校。除了語言上的交流，還要開展形式多樣的集體活動，比如給他們過生日，讓他感受集體的溫暖。比如家訪，深入他們的內(nèi)心，去幫助他們解決生活中遇到的實(shí)際困難。還有教會學(xué)生以書信、電話的方式主動和父母交流，把學(xué)習(xí)和生活的苦樂告訴父母，讓他們有情要抒，有感要發(fā)。同時還要善于挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，樹立積極健康的人生觀、價值觀。

3．政府專項(xiàng)研究，落實(shí)留守兒童的教育問題。

留守兒童的大規(guī)模產(chǎn)生，是近期的現(xiàn)象，建議相關(guān)政府部門盡快組織有關(guān)留守兒童的專項(xiàng)調(diào)查研究。

首先，規(guī)范民工子弟學(xué)校的管理，規(guī)范公辦學(xué)校拒收外來民工子女和對民工子女收取借讀費(fèi)的現(xiàn)象，讓民工子女能跟隨父母就近入學(xué)。其次，幫助農(nóng)民工提高家庭教育的意識和水平?？捎烧雒娼M織電臺、電視臺為農(nóng)民工舉辦專門的家教節(jié)目，開辦教育熱線，或周末舉辦大型義務(wù)講座，提高農(nóng)民工科學(xué)教育的理論，教會他們科學(xué)教育的方法。第三，幫助留守兒童，建立兒童托管中心，推進(jìn)留守兒童寄宿制學(xué)校建設(shè)，為留守兒童提供義務(wù)心理咨詢，加大力度打擊非法網(wǎng)吧，營造孩子健康成長的良好環(huán)境。

教育是振興民族的基石，教育強(qiáng)則國強(qiáng)！教育關(guān)乎千家萬戶，教育公平則意味著社會公平，教育均衡發(fā)展也有利于社會的和諧穩(wěn)定。孩子是祖國的未來，民族的希望。重視每個孩子的教育，特別是農(nóng)村留守孩子的教育是家庭的責(zé)任，也是學(xué)校的責(zé)任，更是社會的責(zé)任！

石花一中

第四篇：家庭教育中的存在問題及對策

家庭教育中的存在問題及對策

在家庭教育問題的探討中我們發(fā)現(xiàn)，家長越來越關(guān)心孩子的成長，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，方法卻不太妥當(dāng)，歸結(jié)起來有這么幾個方面的問題。

一、家庭教育中存在的問題

1、家庭原因

孩子出了問題，家長相互抱怨。家長抱怨老師、老師抱怨家長，甚至抱怨孩子。那么，孩子出了問題到底是誰的責(zé)任？其實(shí)，沒有不好的孩子，只有不合格的家長。沒有不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。為什么在同樣的社會背景，同一個教育體制，同一所學(xué)校，同一個班級，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績卻是有排第一的有排倒數(shù)第一的？無數(shù)實(shí)例證明:父母是決定孩子命運(yùn)最重要的人。

2、限制性信息太多

我們發(fā)現(xiàn)，家長對孩子用的最多的字是“不”字。比如:不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語言。這些帶“不”字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。平時家長不給孩子鍛煉、思考和選擇的機(jī)會，孩子沒有得到鍛煉。為什么現(xiàn)在的孩子能力差？因?yàn)闆]有鍛煉機(jī)會。給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會，讓他們自己成長。

3、產(chǎn)生逆反心理的三個因素:說教、嘮叨、比較

有些家長問，為什么孩子跟母親作對？讓他向東他偏向西？因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)生逆反心理。嘮叨說教不如去做，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。

4、四過分:過分的愛、過分的關(guān)照、過分的干涉、過分的嚴(yán)厲

過分的愛，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛，什么是關(guān)心，什么是感謝。過分的關(guān)照，使孩子失去了獨(dú)立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。過分的干涉，使得孩子無所適從。過分的嚴(yán)厲，使得孩子的人格扭曲。

5、親子關(guān)系錯位

父母應(yīng)該是孩子的:人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。

我們要探討的是如何把他的心調(diào)動起來。也就是激發(fā)學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)動力來自于:信念、目標(biāo)、興趣、愛好、好奇心、被承認(rèn)、被贊賞、成功的體驗(yàn)、責(zé)任感等等。

6、忽視品德教育和心理健康

要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好?，F(xiàn)在的孩子不知道關(guān)心別人，自我中心，耐挫力差。因此家長在培養(yǎng)孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習(xí)慣的培養(yǎng)和人格塑造等方面的內(nèi)容。

二、家庭教育的對策及建議

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，學(xué)校從社會、學(xué)校、家庭三方面提出如下建議：

（一）社會方面

1、要協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、宣傳專欄、舉辦形式各異的家庭互動實(shí)踐類活動，如親子活動、家庭運(yùn)動會、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、致家長一封信等等，使家庭教育實(shí)現(xiàn)知識性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。

2、注重家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，形成社區(qū)、街道、學(xué)校的三級家教組織網(wǎng)絡(luò)，建立家教領(lǐng)導(dǎo)小組，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。

3、辦好家長學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識。要加強(qiáng)對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，抓好家長學(xué)校建設(shè)，通過對家長學(xué)校的建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家長學(xué)校的針對性和時效性，使家長和學(xué)校充分認(rèn)識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學(xué)校的不斷發(fā)展，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。引導(dǎo)教育家長樹立正確的成才觀，關(guān)注孩子的全面成長。

4、加強(qiáng)學(xué)校圖書閱覽室等場所建設(shè)等，讓更多的孩子在課余時間和節(jié)假日有可去之處。努力營造健康和諧的成長氛圍，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實(shí)踐活動，鼓勵和引導(dǎo)家長及學(xué)生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去

接觸社會、認(rèn)識社會，讓學(xué)生參與道德實(shí)踐，加深道德體驗(yàn)，提高道德修養(yǎng)，促進(jìn)孩子健康成長，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育和社會道德實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

（二）學(xué)校方面

1、充分認(rèn)識家庭教育的重要性和必要性，努力辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校是傳播科學(xué)教子知識的重要載體。家長學(xué)校本著教學(xué)時間上求活、教學(xué)內(nèi)容上求新、教學(xué)效果上求實(shí)的宗旨，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地搞好教學(xué)，并通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流會、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學(xué)校通過上述活動，使家庭、學(xué)校形成合力，真正達(dá)到普及家教知識，傳授科學(xué)教子經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進(jìn)少年兒童健康成長的目的。

2、學(xué)校每學(xué)期都要召開家長會，向家長宣傳學(xué)校的中心工作，讓家長了解學(xué)校要求，有的放矢地指導(dǎo)教育孩子，做到與學(xué)校教育保持一致。

3、建立學(xué)生家庭教育信息袋，掌握學(xué)生家庭和家長的有關(guān)信息，如家中人數(shù)、每個人的姓名、出生年月、監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯(lián)系方式及學(xué)生的有關(guān)成長信息等，以便能及時對癥下藥地向?qū)W生家長或家庭人員了解和匯報(bào)學(xué)生的有關(guān)信息。

4、建立家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學(xué)生的興趣愛好，與家長配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素，揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)生積極向上；三是能及時了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，針對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，像醫(yī)生治病那樣“對癥下藥”，“救死扶傷”，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；四是能及時結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際，對家長進(jìn)行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對性；六是可以增進(jìn)師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。

（三）家庭方面

家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時性等特點(diǎn)，為此家

長要注意以下幾個方面：

1、充分認(rèn)識家庭教育的重要意義

教育孩子是每個家長的責(zé)任和義務(wù)，父母的言行會對孩子的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤物細(xì)無聲”的作用。所以，必須重視和加強(qiáng)家庭教育，強(qiáng)化家長的垂范意識和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)家教知識，給家庭教育注入新的內(nèi)涵與理念。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，同時更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認(rèn)識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，才能為構(gòu)建和諧社會培養(yǎng)出合格的人才。

2、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環(huán)境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環(huán)境有利于孩子的健康成長。

3、樹立現(xiàn)代家庭教育思想

家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子的科學(xué)民主、自立自強(qiáng)、公平競爭與合作等現(xiàn)代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

4、不斷提升家庭教育能力

父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風(fēng)的形成會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應(yīng)對進(jìn)退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關(guān)系中，家長

是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運(yùn)一致，關(guān)系親近，這種特點(diǎn)的生活環(huán)境，家長具有權(quán)威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關(guān)系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優(yōu)勢。但優(yōu)勢能否發(fā)揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴(yán)格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養(yǎng)如何？若家長的素質(zhì)、言行不足以讓孩子依賴，家長經(jīng)常說空話，那么孩子就不聽你的話，家庭教育的特點(diǎn)、優(yōu)勢就發(fā)揮不出來。

家長要不斷提高自身素質(zhì)，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發(fā)展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關(guān)系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環(huán)境中去感受生活的美好，促進(jìn)孩子身心健康成長。

5、轉(zhuǎn)變教育方式方法

要學(xué)會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機(jī)融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發(fā)展與進(jìn)步；要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機(jī)會。

家庭是社會的細(xì)胞，社會的強(qiáng)盛是扎根在家庭這一基礎(chǔ)之上的。只有齊抓共管，進(jìn)一步形成家庭教育工作的合力，才能推進(jìn)和發(fā)展家庭教育，才能真正促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生健康成長，為和諧社會的構(gòu)建和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

第五篇：淺談家庭教育存在的問題及對策

淺談家庭教育存在的問題及對策

摘要：家庭教育是孩子的啟蒙教育是最初接受的基礎(chǔ)教育。它是孩子健康成長的基石。家庭教育大于其他教育的原因就是對孩子性格，基本認(rèn)知，思維習(xí)慣，生活習(xí)慣的定性。然而在現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育往往被忽視或者被扭曲，父母認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的全部，忽視孩子獨(dú)立性人格塑造和培養(yǎng)，教育方式簡單粗暴，對孩子的心理成長和世界觀的形成都會產(chǎn)生不良的影響，所以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，對孩子進(jìn)行科學(xué)教育及塑造完整的人格顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：家庭教育問題對策

教育狀態(tài)有三種，首先是家庭教育，其次是學(xué)校教育，最后是社會教育。這三種教育混合起來產(chǎn)生對孩子的影響力最大。然而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，貫穿于孩子成長的始終，是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，對孩子在以后的人生道路中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以解決家庭教育問題有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、家庭教育的重要性

（一）家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)教育

父母是自己孩子的第一任教師，肩負(fù)著對孩子教育的重任。父母的一言一行直接影響著孩子的成長。父母的生活作風(fēng)、工作作風(fēng)、興趣、愛好、習(xí)慣等個性特征，都將給孩子留下極其深刻的影響，有的甚至成為孩子終生效仿的榜樣。尤其是父母的人生觀、價值觀和思想意識，道德行為和道德標(biāo)準(zhǔn)，處世方法和處世原則，長期對孩子的耳熏目染，一旦被孩子認(rèn)可或接受，是很難改變的，家庭教育往往能夠影響其子女一生的成長。有人說，孩子是一塊神奇的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得前途的收獲。每個做父母的都希望教子成才，但是如何對孩子施行家庭教育卻知之甚少、方法不多，亟待提高其作為家庭教育者的綜合素質(zhì)與教育能力。

（二）家庭教育貫穿于孩子成長始終

人生的開始要經(jīng)過四個時期，第一是幼兒時期；第二是童年時期；第三是青春活力期；第四是青年成長期。這四個時期都始終貫穿著家

庭教育。在幼兒時期，家庭和睦，夫妻間沒有爭吵，對孩子沒有溺愛，孩子就會形成良好的人生觀。貪玩是孩子的本性，到童年時期，作為父母需要和孩子進(jìn)行心靈的溝通，一切的事情都可以坐下來商量討論，這個時候的孩子比較懂事，他的記憶從這個時候開始加強(qiáng)，我們可以通過學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合的方式實(shí)施家庭教育。當(dāng)孩子到了青春期以后就要和孩子交朋友，尊重孩子的興趣愛好，尊重他們的人格。到了青年期作為父母對孩子的行為進(jìn)行的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，讓他們在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康心理非常重要。

（三）家庭教育是學(xué)校教育必要補(bǔ)充

一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校都要以特有的模式，按既定目標(biāo)，去進(jìn)行有計(jì)劃的、統(tǒng)一的再造性“加工”。有的順理成章，顯得較為容易，有的則需要經(jīng)過許多艱難曲折，才能有所成就。因?yàn)橛械暮⒆釉诩依镆佯B(yǎng)成自私、任性、粗魯、驕橫、好吃懶做等壞的習(xí)慣和不良品質(zhì)，入學(xué)以后由于教育適時、得法、外加集體影響和約束，他們原來的不良習(xí)慣和品質(zhì)會得到改造或抑制。如果積習(xí)不深，這些毛病能夠在集體中得以矯正。反之，比較困難。這時，如果家長不配合學(xué)校做好工作，或者采取偏袒、放縱態(tài)度的話，不僅會給學(xué)校教育帶來困難，而且極容易挫傷老師施教的積極性。如果家長對子女的期望中還摻有個人主義觀念，或者是“主觀為自己，客觀為他人”的功利觀念的話，學(xué)校教育成效必將受到阻滯和削弱。實(shí)踐也證明：學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，同時也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。

二、家庭教育存在的問題

家庭教育的目的是通過引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，幫助孩子學(xué)會分析問題，做出自己的判斷，并能夠自律自行。但一些家長的想法，卻過于單一或片面。簡單的想法、固執(zhí)的思維代替了系統(tǒng)教育的培養(yǎng)屬性，進(jìn)而破壞了孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、思想的意識，最后的結(jié)果往往導(dǎo)致叛逆或依賴性加劇，無法適應(yīng)社會。

（一）學(xué)習(xí)成為家庭教育的全部

把學(xué)習(xí)好當(dāng)成生活的全部，這是許多父母望子成龍的通病。不否認(rèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生事業(yè)成功的機(jī)會大一些，但是也不能說學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就沒有成功的機(jī)會。如果一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，但是他發(fā)揮了自己的潛能，取得了一定的進(jìn)步，我們說，他也是成功的。有的家長不切全實(shí)際地讓孩子在班里成績拔尖，結(jié)果孩子精神負(fù)擔(dān)過重，抑郁、還帶有書呆子氣。這樣的孩子即使學(xué)習(xí)好，將來恐怕也不會有未來。父母對孩子的學(xué)習(xí)要有正確的定位，正確地把握培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的尺度，讓孩子充分發(fā)揮自己的潛能，對結(jié)果不要過于苛求。學(xué)習(xí)并不是生活的全部，父母在培養(yǎng)孩子方面要做的工作，就是讓孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮自己的潛在能力，讓孩子知道做任何事，都要認(rèn)真努力，這樣才是學(xué)習(xí)帶給我們的最有意義的感受。這樣，孩子即使在班里成績不理想，但在這個好心態(tài)的影響下，在社會上終會找到合適的位臵。

（二）許多父母自以為是行事武斷

有的父母自身比較固執(zhí)，行事武斷，總認(rèn)為自己是對的，強(qiáng)迫孩子遵照執(zhí)行。其實(shí)孩子在成長的過程中，不可能不走彎路，但即使走錯了，那也是孩子成長過程中必需的教育，挫折更能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)提高，家長不能單獨(dú)隔斷這種嘗試?？梢蕴岢鲎约旱姆治?，讓孩子參考，如果孩子的想法還要嘗試，那么即使不對，家長也要減少干預(yù)，但可以讓孩子嘗試的過程中，通報(bào)自己的情況，做到問題的發(fā)展掌握在自己的手中。這樣做的結(jié)果，與你武斷的要求的結(jié)果可能是一致的。但孩子在嘗試的過程中，卻學(xué)會了獨(dú)立。

（三）家庭教育方式簡單粗暴

當(dāng)孩子失敗的時候他們就會對自己的能力產(chǎn)生懷疑。這時他們往往會到父母那里尋求一個證實(shí)或者一些安慰。然而有的父母對孩子的失敗表現(xiàn)的是失望，不是希望，是責(zé)罵而不是鼓勵。父母在看到孩子短處時，更應(yīng)該看到孩子的長處。就學(xué)習(xí)而言，就是年齡相同的孩子，天賦也不同，而且性格等諸多非智力方面的因素也不會相同。所以要求自己的孩子和別人的孩子一樣是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然，父母在教育的過程中不可能不犯錯誤，但觀念要正確，要始終克服急躁情緒，要始終承認(rèn)孩子間的不同，不要以偏蓋全，放松心態(tài)，樹立孩子的自信心是至關(guān)重要的。

三、家庭教育弊病的對策

正確的家庭教育觀對父母而言，就是要有教育的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)什么，樹立什么，堅(jiān)持什么，杜絕什么，目的是什么。這些問題在家庭教育中要理出頭緒。

（一）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性為目的培養(yǎng)教育孩子其實(shí)就是培養(yǎng)其具備生存的能力，適應(yīng)社會良好，能夠獨(dú)擋一面，能夠獨(dú)自解決問題，能夠較好的運(yùn)用社會資源。所以，父母應(yīng)該把培養(yǎng)孩子獨(dú)立性作為家庭教育的目標(biāo)。在日常生活和教育過程中，把孩子作為獨(dú)立的個體來對待。不能因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，在日常生活中，常以簡單的命令來要求。當(dāng)孩子出現(xiàn)不同意見時，應(yīng)俯下身子，認(rèn)真聽取他們的心聲。即使想法簡單稚嫩，也應(yīng)該認(rèn)真對待，讓孩子從潛意識中感知到，自已是作為一個獨(dú)立個體存在的，進(jìn)而會形成為自己負(fù)責(zé)，為自己的行為負(fù)責(zé)的思想。對以后價值觀、人生觀的建立尤為關(guān)鍵。

（二）科學(xué)的教育態(tài)度

父母對孩子的成長和發(fā)展要有客觀、實(shí)事求是的評價，對孩子的期望和要求切合孩子的實(shí)際，對孩子的教育保持冷靜、理智的態(tài)度。不給孩子提出超出孩子智力和能力的要求，不給孩子定過高的目標(biāo)，不憑自己的慣性思維和主觀愿望強(qiáng)制孩子。對孩子期望太高，無節(jié)制地增加孩子的負(fù)擔(dān)；對孩子施行武斷強(qiáng)制，簡單粗暴的教育方法；或?qū)⒆幽鐞蹕蓪?、放任自流等等，都是不理性的教育態(tài)度。教育管理孩子的理性態(tài)度應(yīng)該是，對孩子成長目標(biāo)抱順其自然的態(tài)度，不對孩子提出過高要求和希望，不逼孩子，不苛求孩子達(dá)到什么目的。當(dāng)孩子遇到問題時，父母要實(shí)事求是地對待，要客觀的找原因，不憑單方的認(rèn)識去強(qiáng)迫孩子接受自己的意見。父母還應(yīng)保持平常心，對待孩子的成長和發(fā)展應(yīng)克服急功近利的思想，避免對孩子進(jìn)行拔苗助長的錯誤教育。應(yīng)該讓孩子在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、生活。

（三）把學(xué)做人貫穿始終

做事先做人，做好人方能做好事。如果人都做不好，那肯定做不好事，也很難做好事。所以父母在孩子認(rèn)知的過程中，必須把做人的道理貫穿始終。首先，父母要做好表率。因?yàn)楹⒆泳驮诟改傅纳磉?，無形中影響就比較大。父母孝順，愛護(hù)親朋，那么孩子就學(xué)會了愛。父母熱愛事業(yè)，用心工作。那么孩子就學(xué)會了認(rèn)真對待自己的事情。其次，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。生活中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美好，當(dāng)孩子產(chǎn)生善舉時，要及時表揚(yáng)，讓孩子對做好事，產(chǎn)生自豪感。再次，培養(yǎng)孩子的鑒別能力。當(dāng)然生活中不免也會有假惡丑，有些事也很難做出對與錯的直接判斷。所以，聽取不同的意見與建議，增加孩子從不同的角度來看待問題。學(xué)做人在家庭教育中是不可或缺的，是家庭教育中的重要組成部分，這份教育應(yīng)該貫穿家庭教育的始終。

總之，《論語》有云，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在認(rèn)知孩子成長的過程如果缺乏思考，就失去了認(rèn)知的意義。同樣地，家庭教育不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)本身，只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還要通過各種鮮活的形式，直達(dá)孩子們理智和心靈的最深處，激起他們對世界和對自己的深思。家長應(yīng)當(dāng)努力使子女成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、身心全面健康發(fā)展的合格公民。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會服務(wù)。

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