第一篇：中華文明讓我更出彩作文

中華文明讓我更出彩作文

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的中華文明讓我更出彩作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在美國比賽。一天的賽程后，我拖著困倦不堪的身軀走出了會場。瞥了眼開著的窗：金色的陽光打翻在樓房與車流間，街道上人的身影不斷的`流動著，匯聚成一片喧囂的海洋。

“真美?！蔽也挥勺灾鞯泥?。這時，我的隊友拍了拍我的肩。她是一位土生土長的美國人，擁有著中國人喜歡的所有外貌特征：如瀑的金色卷發(fā)，深眼窩里嵌著碧綠的瞳仁。高挺的鼻梁，白凈光潔的皮膚。

“你在說中文嗎？”她用英文問了問我，我微笑著。她的臉在陽光下被攏上了一層光暈，分外柔和?！皩??！蔽乙残χf。她的眼睛一下子亮了起來：“你是中國人！我就說嘛！”她一下拔高了音調(diào)?！斑@幾天你在會場上，從來不與人輕易爭辯。但對于損失團隊利益的事，你可一點都不退讓。”她狡黠地眨了眨眼睛。“你也是個‘實干派’！下達任務(wù)后，自己率先開始完成，效率特別高?！彼脨赖刈チ俗ヮ^發(fā)，“比我這個本地人好太多了，像我見過的所有中國人?！彼盐叶盒α?，那一番話，確實字字句句戳在了我的心上。

“也沒有啦?！蔽倚α诵?，“你說的。我想了想，可能跟我們從小接受的教育有關(guān)吧。”我頓了頓，接著說：“在中國，有一個很有名的神話故事叫女媧補天……我將故事情節(jié)敘述給她。她聽得很認(rèn)真，但仍時常露出不解的表情。我將故事說完了喝了口水，”“天塌了，自己去想辦法補。”她點了點頭?！斑@跟我們的基督教故事很不一樣。還有嗎！”她晶亮的眼睛望著我，一閃一閃的。

我們聊到了很晚。夕陽散盡，星光閃爍。

“馮，我終于知道為什么你這么棒了，你的祖國，你的前輩，都是你的燈塔?！彼⑿φf，握著我的手，眉眼彎彎。

她走后，我兀自想了很多。天塌了，就自己動手補；發(fā)洪水了，不問鬼神，一起疏通河道；國家有難了，扛起鐮刀鋤頭，拼著命一起上。這就是一個民族的根，這就是支撐我們走到現(xiàn)在的東西，遠渡重洋，拿到一個又一個獎項，那沉甸甸的，金色的獎杯，藏著的，就是這樣的法寶。

中國，走在了復(fù)興的道路上，而我們，正是匯成這道路的每一塊紅磚青瓦。中華成就了出彩的我，也應(yīng)該由我們，造就出彩的中華。

第二篇：作文技巧-讓你的作文更出彩

作文技巧-讓你的作文更出彩.txt 招讓你的文章“亮”起來

發(fā)表時間：2009-3-18 9:35:14 點擊次數(shù)：33873次 來源：網(wǎng)絡(luò) 打印試題 臨近中考,由于網(wǎng)站瀏覽及下載試題人過多，造成網(wǎng)站瀏覽及試題下載速度過慢，為節(jié)省您寶貴時間,請您錯開19:00-22:30高峰時間,以避免服務(wù)器死機!最佳瀏覽時間為早8:00-下午5:00,最佳下載時間為:凌晨0：00至凌晨7：30!下載試題：請右擊選擇目標(biāo)另存為，或者選擇下載工具下載！

作文是歷年中考語文最亮麗的一道風(fēng)景線。每次語文考完，人們往往先問今年的作文題目是啥，而不問其他題如何。因為作文的含金量最高，占分比例最大，其得分也直接影響著中考語文成績。那么中考中如何使自己的作文能脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞呢？答案是文章必須要有“亮”點。

一、獨特的視角

庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師下班后還義務(wù)給他補課??諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個人的生活都是有獨特個性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨特感受的材料寫出來，就會令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關(guān)愛。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境，關(guān)愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀，給讀者送去了知識和情感的雙重體驗。

可能有的同學(xué)要說，我們的生活太單調(diào)，只能唱唱老調(diào)。其實老調(diào)可以新唱，關(guān)鍵是怎么個唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。

二、新穎別致的手法

一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強吸引力?！独笾γ邸分袑γ鄯浔闶怯煞穸ǖ娇隙ㄖ敝临澝?，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強的表達效果?！缎￠贌簟分袑π￠贌舻恼f明與贊嘆，使讀者對人物加深了認(rèn)識并獲得美感。此外，運用對比、烘托的手法，誤會、沖突的手法，以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

三、寫好開頭與結(jié)尾

開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。

結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

四、要有具體描寫

記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。

五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

總之，亮點的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。

怎樣快速提高語文作文水平的能力？

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一多讀。我們在平時的時候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛！呵呵！還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來哦！

二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。

三多寫。

首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫今天發(fā)生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。

其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。

寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學(xué)會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結(jié)合起來。在作文中要注意情景結(jié)合。“一切景語皆情語”等。

寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結(jié)尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.演講稿

尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：

我是來自10級經(jīng)濟學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗和大家一起分享。

學(xué)習(xí)委員是班上的一個重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時候，我就在想一定不要辜負(fù)老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度踏實，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對老師的意見和老師的教學(xué)動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進入大學(xué)，很多人一時還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問，熟悉老師對學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績，當(dāng)同學(xué)們向我提出問題時，基本上給同學(xué)一個正確的回復(fù)。

總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動支持我的工作；在收集同學(xué)們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學(xué)的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。最嚴(yán)重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗，帶動本班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！

第三篇：排比,讓你的文章更出彩

排比,使景物描寫更出彩(校級作文指導(dǎo)課)

四年級

蒲 嵐

教學(xué)目的

讓學(xué)生學(xué)會用排比準(zhǔn)確而生動地描寫景物，更好表達自己的感情，給自己的習(xí)作增添亮點。

教學(xué)步驟

一、認(rèn)識排比的作用

師：上課前，蒲老師想問大家一個問題，平時在家里，你的媽媽都為你做了些什么呢？(抽3人說)生1：媽媽每天早上為我煮早飯。生2：媽媽每天幫我檢查作業(yè)。生3：媽媽每天為我們一家人洗衣服。生4：媽媽每天上班掙錢。??

師：媽媽每天任勞任怨、無怨無悔地為我們做了那么多事，那都是媽媽對我們無微不至的愛，所以我們說：(出示)母愛是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛是回家之后一頓香 噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是??

師：這個句子用了什么修辭手法呢？ 生：排比。

師：請同學(xué)們齊聲讀一讀。

師小結(jié)：排比句讀起來更順口，更流利，排比句更能表達母親對我們那深沉無私的愛，因此用了排比句感情更強烈。后面用了一個省略號，似乎母親對我們的愛還有很多很多，說也說不完。因此，我們不得不說，排比句，我愛你!今天，我們就把它用到我們的寫景作文中去，效果會怎樣呢？（出示課題并齊讀：排比,使景物描寫更出彩）

二、精彩回顧，欣賞排比句。

我們學(xué)過的許多經(jīng)典名篇中，很多都用到了排比的修辭手法，請同學(xué)們回憶一下，在本冊課文里都學(xué)了哪些排比句呢？

1、找找學(xué)過的排比句。（1）找一找。（2）交流。（抽3人）

2、感受排比句的魅力。

師：老師也找了課文中的幾處排比句，請同學(xué)們自由輕聲讀一讀，思考并回答問題。

生：讀語段1(出示)：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見水底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。①這個排比句有幾個相同的句式，從哪里看出？ ②句子描寫了哪種景物，它有哪幾個特點？ ③這個排比句讓我們感受到什么？

指名回答，3問后讀出漓江水的美、讀出作者的喜愛贊美之情。生：讀語段2(出示)：

隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。

這個排比句有＿個相同的句式，標(biāo)志詞是＿；句子描寫的景物是＿，從＿和＿兩方面寫出了它＿＿的特點。我們感受到＿＿＿＿＿。

指名回答，再讀出溪流的美和作者的游興很濃(對溪流的贊嘆)。生：讀語段3(出示)：

在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。

這個排比句的標(biāo)志詞是___；句子描寫的景物是__，還用__的修辭手法，把__比作___、__和__，寫出了它__的特點。我們感受到___。

指名回答，再讀出天山野花的美和作者的喜愛贊美之情。

3、說說排比的特點及在寫景中的作用

（1）抽學(xué)生說：讀了這三個排比句，你知道排比句有什么特點，在寫景中有什么作用呢？

（2）教師小結(jié)：(出示)2 把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。

排比句中采用相同句式時，常用的標(biāo)志詞有哪些呢？(預(yù)設(shè)：)用排比(+比喻+擬人)來寫景，顯得層次清楚、描寫細膩、形象生動。

那么，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)運用排比的修辭手法，讓這些美麗的桃花在你的筆下四季飄香，常開不敗，好嗎？

三、學(xué)一學(xué)

出示幾幅桃花的圖片，觀察，并用排比的修辭手法寫一寫。

1、說一說桃花都有哪些特點。（1）同桌互相說一說。（2）抽生交流，教師板書。

2、把這些特點用比喻或者擬人的修辭手法說一說，寫一寫。（1）抽生說一說。師板書 生1：香 生2：粉(紅、艷)生3：多(數(shù)量、形態(tài))生4：生氣勃勃 ?? 香

粉(紅、艷)桃花 多(數(shù)量、形態(tài))生氣勃勃 ??

師：真是“橫看成嶺側(cè)成峰”啊，站在不同的角度，來欣賞相同的桃花，孩子們找到了桃花這么多的特點。那么，你們能不能用上比喻、擬人、夸張等修辭手法來夸夸你眼中的桃花呢？（抽6、7人說）

生1；桃花可真香啊，就像是誰灑上了一瓶芳香撲鼻的香水。生2：桃花真香啊，仿佛十里之外都能聞到那陣陣迷人的香味。

生3：桃花像一位羞澀的姑娘，它捂著脹得通紅的臉蛋，給大地增添了一抹絢麗的色彩。

生4：桃花芳菲爛漫、嫵媚鮮麗，如一片片紅霞。生5：桃花數(shù)不勝數(shù)、亮麗奪目，如一顆顆繁星。??

師：把同學(xué)們剛才說的這些句子用相同的句式連起來就成了一個排比句，現(xiàn)在請同學(xué)們試著用排比的修辭手法來夸夸這些桃花，夸給你的同桌聽一聽。

(2)抽2、3個學(xué)生展示。

3、展示一幅桃花圖

師：讓我們走進桃花園，近距離來欣賞欣賞這些美麗的桃花吧。瞧，這些桃花的姿態(tài)可真是千姿百態(tài)啊，現(xiàn)在請大家仔細觀察這些桃花都有哪些姿態(tài)呢？

生1：花瓣全展開的 生2：才展開兩三片花瓣 生3：還是花骨朵

師：誰能用：這些桃花可真是千姿百態(tài)啊，有的??有的??有的?? 來夸夸桃花呢？

生1：這些桃花可真是千姿百態(tài)啊。有的才展開兩三片粉紅的花瓣，像一位害羞的小姑娘；有的花瓣已經(jīng)全部展開，露出淺黃色的花蕊；有的還是含苞的花骨朵兒，卻飽脹得馬上就要破裂開似的。

小結(jié)：同學(xué)們，剛才大家抓住桃花的特點，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，就把你眼中這美麗的桃花描寫得更加細膩、形象生動，讓從未見過桃花的人也能身臨其境，如同親眼看到了桃花的美，聞到了桃花的香。排比這種修辭手法真是魅力十足，神奇無比呀!祝賀大家!

四、有了排比，我的文采飛揚

師：今天，同學(xué)們運用排比把桃花寫活了，蒲老師真高興！作為獎勵，我要帶領(lǐng)大家去春游我們美麗的涪江河畔。

1、學(xué)生欣賞圖片，老師解說。(出示圖片)4 師：瞧，春姑娘來到涪江河畔，像給涪江河圍上了一條綠色的大圍巾；她浮在河面上，河水嘩啦嘩啦唱起了歡快的歌兒；她倚在柳樹上，像給柳樹穿上了一件美麗的紗裙；它飛過油菜地，油菜立刻被染成了一片金黃；它撫摸小花園，像給花園鋪上了一塊五彩的地毯。

這么多的美景，多么令人陶醉啊!請同學(xué)們按照大組的順序，每一大組描寫一幅圖畫，抓住景物特點，運用排比的修辭手法把它寫出來，帶給我們美的享受吧!

2、展示(預(yù)設(shè)：每幅圖學(xué)生可能抓哪些特點，有哪些寫法)

五、小結(jié)，拓展

今天，我們學(xué)習(xí)了用排比來寫景，描寫出的景物更為細膩、形象生動。其實，我們還可以用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。所以，以后大家要恰當(dāng)運用排比，就可以讓我們的文章更加出彩！老師期待著你們!

六、作業(yè)

完成習(xí)作《涪江春色》

第四篇：如何讓你的簡歷更出彩

如何讓你的簡歷更出彩

——天基高校大講堂《簡歷篇》節(jié)選

簡歷是面試的敲門磚，在參加工作面試之前，我們首先要把簡歷提交給面試官，由他們來決定是否繼續(xù)接下來的面試。在簡歷中你要填寫很多內(nèi)容包括最基本的人口調(diào)查學(xué)內(nèi)容，比如性別民族等，這往往不是面試官關(guān)心的內(nèi)容，所以簡歷中更重要的是你的專業(yè)技能、你的教育背景、工作經(jīng)歷、取得的成就。怎樣組織這一部分的信息呢？今天我們就針對這個問題來跟大家討論。

為什么要填寫簡歷？

要想寫好簡歷，大家一定得先了解為什么用人單位要求填寫簡歷。簡單的來說，簡歷就是為了篩選公司需要的人。如果所有前來求職的人都要經(jīng)過面試，那將會浪費很多人力物力，所以公司要先對簡歷進行審核，選擇那些在基本硬件上符合公司要求的人，比如公司要招一個程序員，那么非計算機專業(yè)的人將很難取得面試的機會。簡歷就成為了一個簡便快捷的篩選工具。所以，在簡歷中陳述事實遠比堆砌辭藻要有用的多。

分析工作要求

不看工作要求直接寫簡歷是非常危險的。工作要求就是你的作文要求，不看要求就去寫作文，你不可能得到高分。工作要求告訴你你要向人事部門展現(xiàn)你哪方面的特點。如果你應(yīng)征的是銷售工作，那么有關(guān)社交方面的信息你要展現(xiàn)出來，比如你曾經(jīng)主持過什么活動，效果怎樣。工作要求的內(nèi)容就包括有“一定的社交能力”這樣的信息，如果你沒有仔細閱讀，你就會在起跑線上輸?shù)簟?/p>

簡歷的重點越少越好

人事部門拿到簡歷以后，他們希望迅速的了解你這個人是不是適合這項工作。如果你在簡歷中想要表現(xiàn)你所有的優(yōu)點，比如你可能擅長籃球、同時辯論賽拿過冠軍、在某社團是骨干、曾任學(xué)生會某部部長，不要嘗試強調(diào)所有的優(yōu)點，撿取其中與你申請的工作有關(guān)的內(nèi)容進行重點敘述。比如你申請的是銷售經(jīng)理，你需要展現(xiàn)自己的口才和領(lǐng)導(dǎo)能力，那么你的辯

論賽冠軍和部長的頭銜將會對你有用。如果你你把所有的特點都當(dāng)做的重點，你的簡歷將顯得沒有主題，也看不出你適合這項工作。

不要漏掉你的缺點

我們寫簡歷往往羅列自己的優(yōu)點，使簡歷顯得非常的做作，不真實。我們應(yīng)當(dāng)在敘述完自己的優(yōu)點以后加上自己的缺點?；蛘邇?yōu)點和缺點穿插起來介紹自己。能夠從正反兩個方面來介紹自己可以顯示出你人格上的成熟，小孩子通常能夠說出自己的優(yōu)點但是卻說不出自己的缺點，這就是不成熟。

簡歷不要復(fù)雜化

有些人的簡歷就是一本書，幾十頁的內(nèi)容拿在手里就讓人感覺煩。人事部門的工作人員還要一頁一頁的翻找自己需要的信息。曾經(jīng)看到過一份簡歷，里面包括了大學(xué)四年的各種榮譽證書的復(fù)印本。這是一個完全沒有必要的事情。當(dāng)然你有必要強調(diào)自己在學(xué)校內(nèi)多有優(yōu)秀獲得過多少獎，但是，你最好把這些內(nèi)容放在簡歷的最后，用文字列出自己的榮譽，不要復(fù)印那些誰都不看的證書。

事件相關(guān)的敘事方式

由于一些求職者的工作內(nèi)容變化較大，很多人都習(xí)慣用時間順序來列舉自己的工作經(jīng)歷。這種方式非常不好，顯得你的簡歷非常混亂。天基人才網(wǎng)職業(yè)咨詢顧問高蕊在跟求職者做簡歷指導(dǎo)時講到，在時間順序的基礎(chǔ)上，你要選擇跟你應(yīng)聘崗位相關(guān)的經(jīng)歷，優(yōu)先重點描述，讓人力部門的人一眼就知道你是否適合這項工作。

最重要的是寫好簡歷的首尾

任何一篇文章、任何一個段落的首尾是最能給人留下深刻印象的，這是心理學(xué)中所研究的短時記憶的特點，最能代表你的能力的經(jīng)歷一定要放在開始的位置，末尾更加注重你的態(tài)度和語氣，為了顯示出自己的謙虛和真誠，你需要在末尾添加一些自身的缺點，并且，表達出自己希望得到面試機會的愿望。例如，你可以這樣結(jié)束你的簡歷：雖然有些地方不太滿足公司的期望，但是我希望能有這個工作的機會，我相信通過自己的努力，會得到公司的認(rèn)可的。有一點非常重要，在你敘述自己的缺點的時候，你要保證自己的優(yōu)點足夠好，否則你就會顯得不自信。

用事實說話

簡歷的每一個字必須是有用的，如果你說到描述性的詞語“擅長社交”，這樣的文字是沒有價值的，把這樣的語句用事實來代替，你可以說“主持過學(xué)校的迎新晚會”。為了使你所說的事實更加可信，你需要在這些事實前面加上具體的時間地點，你可以這么寫“2012年主持教育學(xué)院迎新晚會”。

第五篇：生成的課堂讓教學(xué)更出彩

生成的課堂讓教學(xué)更出彩

摘 要：生成性課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為根本，以動態(tài)生成為主旋律，以自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式為手段，關(guān)注情感體驗，鼓勵自我實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，巧妙利用突發(fā)事件，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強師生間的互動，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的探究欲望，促成課堂資源的再生成，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；課堂教學(xué)；生成生成性的課堂觀，以動態(tài)生成的觀念來認(rèn)識課堂教學(xué)，以教學(xué)活動中師生、生生的多重組合，教學(xué)環(huán)境的不斷變化和教師及時處理多種反饋信息的方式來推進教學(xué)過程，由于參加教育活動有諸多復(fù)雜的因素，因此教育過程的發(fā)展有多種可能性存在，教育過程的推進就是在多種可能性中做出選擇，使新的狀態(tài)不斷生成，并影響下一步發(fā)展的過程。那么，我們?nèi)绾卧诿佬g(shù)課堂教學(xué)中科學(xué)有效地實施生成性課堂呢?以下是筆者在教學(xué)中的一些實踐和體會。

一、在移情中生成，增強審美體驗

在欣賞教學(xué)中如果教師僅僅作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，對著一群沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，灌輸構(gòu)圖、色彩和肌理等知識。學(xué)生往往聽得云里霧里，索然無味。久而久之，他們就會對作品欣賞產(chǎn)生畏懼心。美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生用他們?nèi)康睦碇?、?jīng)驗和情感去感受、領(lǐng)悟、欣賞作品的內(nèi)涵。對同一審美對象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此，在教學(xué)中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力得到自由發(fā)展。例如，在欣賞羅中立的《父親》時，我讓學(xué)生自己感受一下作品，并談一談從作品中看到了怎樣一位父親。他的外貌是怎樣的？性格是怎樣的？在色彩、用筆上有什么特色？哪個地方給你感觸最深？鼓勵每個同學(xué)都說出自己的看法：有的感受到的是強烈寫實視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命的艱辛；有的則聯(lián)想到當(dāng)時的歷史背景。也有的同學(xué)提出這幅畫為什么題目是《父親》而不是《農(nóng)民》，從而引起更深層次的思考。關(guān)注情感體驗可以啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠性，從而提高學(xué)生的審美意識。

二、在體驗中生成，提高實踐技能

美術(shù)是一門技能性很強的課程，鼓勵自我體驗，即鼓勵學(xué)生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。在美術(shù)工藝課里，我不要求學(xué)生依照樣本制作，用什么形式，先做什么，再做什么，怎樣粘貼，不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對材料進行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進行試驗，讓學(xué)生在實踐中生成發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。在教學(xué)水彩畫、中國畫時，為了讓學(xué)生了解工具材料的性能特點，更要注意鼓勵學(xué)生親自動手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握工具的性能。從潤筆、著色、用水、點墨、行筆的體驗中去感受到成功的喜悅，自然而然生成對技法的理解和感悟。我在上寫意中國畫時，并不是直接教學(xué)畫法或是臨習(xí)中國畫作品，而是設(shè)計一個“互動”游戲。在一個大畫板上掛一張宣紙，師生共同在這張宣紙上面隨意用墨、色、水等中國畫材料、工具涂畫自己喜歡的事物，我先畫了幾筆，然后請學(xué)生畫，有的同學(xué)畫得濃濃黑黑，有的同學(xué)畫得清淡如水。一張紙上有不同層次的墨色和各種運筆方式留下的筆痕。有一次畫水彩畫時，一位同學(xué)不小心把一些水撒到了畫面上，意外地出現(xiàn)了朦朦朧朧，撲朔迷離的斑駁效果，旁邊的同學(xué)都叫起了好。我就順勢給學(xué)生講起了水彩畫的各種技法，比如噴水的效果，撒顏料的效果，加鹽的效果，涂臘的效果等等，引導(dǎo)學(xué)生自己去進行嘗試。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在隨時生成的狀態(tài)下，讓學(xué)生自覺去體驗、去探索作畫的方法。

三、在創(chuàng)新中生成，彰顯個性化

美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都有其內(nèi)在的涵義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。比如有一次，我看到一位同學(xué)正對著同桌的畫發(fā)笑，過去一看，原來同桌把螃蟹的殼畫成兩頭尖尖的。我拿起他的畫展示，問道：他畫的是哪一種蟹呀，有的學(xué)生興奮地叫起來：“梭子蟹”，我連忙表揚道，“對，這位同學(xué)能把自己生活中看到過的東西表現(xiàn)出來”。其實，哪個孩子不想表現(xiàn)自己，展示自己，享受成功，這是孩子的天性。作業(yè)評價時我注意多講優(yōu)點，多肯定學(xué)生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望。這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。例如，引導(dǎo)學(xué)生以“我愛家鄉(xiāng)風(fēng)光美”為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫，課前我先布置同學(xué)們留心觀察自己的生活住所，城市環(huán)境周圍，看看哪一處景象你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的美。上課時我先講了一點風(fēng)景裝飾畫的基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕?，結(jié)果由于每一個同學(xué)的生活環(huán)境、心理個性等都不同，他們對美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的繁榮景象美；有的說寧靜的小街能體現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境美；有的說樓層的林立能夠體現(xiàn)都市的美；還有的認(rèn)為春天的田野，綠油油的莊稼是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……課堂活起來了，同學(xué)們的腦子動起來了，我對同學(xué)們細微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定，同時鼓勵同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，較充分地體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。

四、在意外中生成，抓住教學(xué)契機

在課堂教學(xué)過程中，偶爾會出現(xiàn)突發(fā)事件，如何處理好突發(fā)事件，維持正常的教學(xué)秩序，變不利為有利，創(chuàng)設(shè)生成新的教學(xué)情境，是對教師教學(xué)機智的考驗。一次，上課鈴聲剛響，一場意外發(fā)生了。兩位一向頑皮的學(xué)生不知怎么吵起來，把顏料盤扔到地上，顏料灑得滿地都是。我想，對付這樣的學(xué)生，如果對他們冷言冷語或者厲聲呵斥，只能導(dǎo)致他們破罐子破摔。此時，我壓住火，不緊不慢地說：剛才，老師請兩位同學(xué)給大家表演了一段情景劇。這兩位同學(xué)很有表演天賦，下面請大家仔細觀察一下地上的顏料，也觀察一下兩位同學(xué)的表情，運用擬人、夸張、變形的手法來創(chuàng)作一幅漫畫。題目就叫《顏料的哭泣》。這時候，爭吵的學(xué)生慢慢紅了臉。通過此情境，導(dǎo)入新課，既起到了教育的作用，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)作的欲望油然而生，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)。還有一次，上國畫課時，講課的過程中，突然好多同學(xué)都發(fā)出了“啊”的聲響。我一看，一位同學(xué)將一盆中國畫顏料灑了一地。全班學(xué)生都看了看地板，再看了看我，那位同學(xué)手里握著還在滴水的毛筆，更是膽怯地看著我。我看了看地板：毛筆滴下的水把地上的顏料滴成了不規(guī)則的點，有的大、有的小、有的聚、有的散。我靈機一動，拿了一張宣紙走了過去，把宣紙平鋪在地上，然后小心地拿起宣紙，展示給學(xué)生看，全班學(xué)生發(fā)出了一陣陣的“嘖嘖”聲，好漂亮的一幅畫??！接著我拿起毛筆在空白的地方又添了一些圖案，這樣就更完美了。這真是一次“意外事件”中的驚喜??！

結(jié)語

課堂教學(xué)的動態(tài)生成是新課程倡導(dǎo)的一個重要的教學(xué)理念，生成性課堂強調(diào)教學(xué)的過程性，突出教學(xué)的個性化建構(gòu)，追求學(xué)生的生命成長，是一種開放的、互動的、動態(tài)的、多元的教學(xué)形式。課堂教學(xué)如果失去了它的生成性，那么課堂也就失去了彈性和生命活力。建構(gòu)美術(shù)課堂教學(xué)新模式，就是構(gòu)建一種開放、和諧、愉快的，能調(diào)動學(xué)生的整個精神世界的新型的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不斷地自我生成，不斷地自我建構(gòu)的過程中，學(xué)生的個性逐漸得以張揚，學(xué)生的心靈慢慢得到充實。在重過程、重體驗、重探究的基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)將更加精彩。

（責(zé)任編輯：李雪虹）