第一篇：論文介紹及撰寫論文方法

當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育正在從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。在這個轉(zhuǎn)軌的過程中，所有的教育工作者特別是廣大教師都需要轉(zhuǎn)變教育思想，加入到教育改革的研究和實踐中。參與教育科研活動，不僅有助于先進(jìn)的教學(xué)思想的傳播，新的教學(xué)方法的推廣，教學(xué)質(zhì)量的提高。而且也有助于教師自身的教育理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高。論文和科研報告是反映教育科研成果的兩種主要形式。廣大教師無論參加何種規(guī)模的教育、教學(xué)科研活動，最后都要以論文、實驗報告等形式把成果發(fā)表出來，讓同行評判、分享、借鑒。因此，了解撰寫教育論文、教育科研報告的一般程序是十分必要的。

論文（或稱學(xué)術(shù)論文）是對科學(xué)領(lǐng)域中的問題進(jìn)行探討、研究和描述學(xué)科研究成果的文章。也就是說，論文既是科研人員探討問題，進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段；又是描述科學(xué)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。

一、論文種類和作用

從論文的內(nèi)容形式來看，一般可以分為三類：

第一，否定某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些舊觀點，提出新見解。例如，指出應(yīng)試教育的缺點；提倡素質(zhì)教育，論述它的優(yōu)點及重要意義。又如，批評傳統(tǒng)教學(xué)方法的滿堂灌、機械訓(xùn)練等不足之處，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點、新方法加以論證，得出新結(jié)論。例如，關(guān)于比較教育研究的文章，在收集各國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行橫向比較研究，得出共同的特點和發(fā)展趨勢。

第三，在某一學(xué)科領(lǐng)域中，經(jīng)過自己悉心研究、觀察和實踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見解。例如，在實際教學(xué)中，分析學(xué)生在掌握幾何概念過程中產(chǎn)生思維障礙的原因，探討排除思維障礙的方法，提出改進(jìn)幾何教學(xué)的建議。

論文的應(yīng)用很廣泛，其作用主要有以下幾個方面：

第一，論文是人類寶貴的精神財富。優(yōu)秀的論文往往影響人們的思想，是社會進(jìn)步發(fā)展的文化基礎(chǔ)。

第二，論文是以文字為媒介表述研究成果的形式。作者經(jīng)過調(diào)查研究、收集資料、分析綜合、理論論證等，得出一個結(jié)論或形成一個完整的理論體系，以便解決一個實際或理論問題。而這些必須要以文字為媒介把研究成果固定、表述出來，讓讀者評判、借鑒或運用之解決問題。

第三，論文是測量作者研究能力的手段。論文的水平能反應(yīng)作者的知識理論水平、思想方法、研究能力、文字能力等。

第四，論文是培養(yǎng)研究人才的重要途徑。論文的寫作過程是作者學(xué)習(xí)、研究的過程，也是能力得到鍛煉、提高的途徑。

二、選擇論文的課題

（一）選擇課題（簡稱選題）的含義

從教育科研所探討的問題來看，可以分為兩大類課題。

第一類是基礎(chǔ)理論性的課題。在這里主要探討什么是教育的問題。如：“教育應(yīng)當(dāng)具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。

第二類是應(yīng)用性的課題。在這里主要探討怎樣教育的問題。如：“教學(xué)什么樣的內(nèi)容”、“選用什么樣的教材”、“采用什么的教法”等。

這兩類研究課題都非常重要，并有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。但是，作為小學(xué)教師和教研人員，我們一般應(yīng)當(dāng)把自己研究的重點放在應(yīng)用性研究的課題上。

從課題選擇本身的含義來看有兩種。

第一種是廣義的含義。研究課題的選擇，即選擇、確定研究領(lǐng)域和研究方向。例如，是選擇教育基礎(chǔ)理論方面的課題，還是選擇應(yīng)用性方面的課題。

第二種是狹義的含義。在自己的研究范圍內(nèi)，確定論文的中心論題。也就是在小學(xué)教育、教學(xué)的范圍內(nèi)，確定研究什么問題。

我們這里主要指的是第二種含義。

（二）選題的最佳考慮

現(xiàn)實教育實踐中存在著大量的問題，但并非所有的問題都能成為論文研究的課題。有些問題的指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問題的解決需要較長的時間和較大的精力。對于普通的研究者來說，限于自身的素養(yǎng)和客觀的研究條件，并無能力來承擔(dān)。有的又太過具體，缺乏普遍價值。所以，我們必須兼顧各種條件，發(fā)現(xiàn)那些既是必要，有新意，又有可能研究的問題。

課題選擇要注意以下幾個方面。

１、符合時代發(fā)展的要求，適應(yīng)國家教育事業(yè)發(fā)展的需要。

教育科研的目的是推動和促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展，選題要著眼于社會效能和價值，要研究能解決教育實踐中具有普遍性的問題。因此，作者應(yīng)密切關(guān)注教育、教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀和動向。面向２１世紀(jì)，我國基礎(chǔ)教育研究的重點是推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，研究的重點應(yīng)該是如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。教育科研人員應(yīng)重點研究如何改革現(xiàn)行的數(shù)學(xué)課程、教材及教學(xué)方法，建立面向２１世紀(jì)的素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)課程、教材、教學(xué)體系。對于教研人員和廣大的教師來說，一般應(yīng)從素質(zhì)教育的觀念出發(fā)，側(cè)重研究數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

２、選擇自己有濃厚研究興趣的題目。

對研究課題有濃厚的興趣，會表現(xiàn)出更大的毅力和主觀能動性。興趣會產(chǎn)生熱情，使人克服困難，集中精力去研究。

３、選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長的題目。

研究者應(yīng)從個人的條件、能力出發(fā)來選擇和確立論題。有些題目值得寫，但自己能否寫好卻是另一回事。在選題時，自己要考慮一下，你對本專業(yè)領(lǐng)域中的哪一部分最熟悉，最有把握，出成果最快，你就選擇哪個論題。

４、選擇自己占有資料較為充分的的題目。

從外因方面來說，資料是研究的基礎(chǔ)，要充分掌握在題目限定范圍內(nèi)的材料，盡可能搜集必要的、新鮮的、典型的材料。因此，選擇自己已占有較為充分資料的論題，會使工作的難度降低一些。

５、尋找空白點和薄弱環(huán)節(jié)。

目前，教育科研的內(nèi)容非常豐富，對熱點問題的研究也很?。峨s詬嶄掌鴆降難芯空呃此擔(dān)?詈檬遣灰??碩嗟牡胤郊罰??茄≡衲切┥形從腥搜芯炕蛩淙灰丫?腥俗攀盅芯康?杏行磯轡侍饣姑揮械玫澆餼齙穆厶?。灾q飧齜段?諶パ√猓?倘揮幸歡ǖ哪訊齲??灰?鹿し潁?鴕歡ɑ嵊惺棧瘛?/p>

（三）選擇課題的失當(dāng)

選擇課題的恰當(dāng)與否，常常關(guān)系到整個研究的成功與否。在廣大教研人員和教師的來稿中，常常會碰到一些論文由于選題的失當(dāng)而無法發(fā)表。選題的失當(dāng)，主要有以下幾種情況。

１、選題過大。

題目過大，是普通作者在選題時常常出現(xiàn)的問題。例如，題目“試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)”。由于“非智力因素”的內(nèi)涵是極為豐富的，它的定義、構(gòu)成、作用、測定等方面均有一系列的問題需要作深入的探討。這樣的課題往往是一種研究方向，而對于一般的個體作者來說，把它當(dāng)作為一個具體論題是不合適的。

２、選題過難。

選題太難，矢完成題目的可能性不大，或者是題目含混不清、多重化等。例如：“數(shù)學(xué)教學(xué)與開發(fā)兒童的智力”，這樣的論題使人無從下手，最后演變成，有多少資料就用多少資料，根據(jù)自己的興趣和可能，研究到哪里是那里。

３、選題陳舊。

選題陳舊，老生常談，沒有創(chuàng)見，沒有新意，論文寫的再多也是沒有什么價值的。有些題目，別人寫了多次，如自己又提不出新觀點、新見解，就沒有必要再寫了。

三、論文的寫作

（一）作好準(zhǔn)備－－收集資料

選題確定之后，論文有了中心思想，在寫作上邁出了關(guān)鍵的一步。但是，要寫好一篇論文，作者還必須占有豐富、準(zhǔn)確、全面、典型、生動具體的材料。從中研究提煉出自己的觀點，并用具有說服力的題材（論據(jù)）來證明自己的觀點。這些材料必須是有根有據(jù)的，而不是主觀臆斷的。它們或是通過自己親身實踐研究的出的，或是他人以前研究總結(jié)的可靠成果。因此，資料的收集對論文的寫作有著舉足輕重的作用。收集資料的途徑有以下幾種。

１、閱讀有關(guān)的理論書籍。

參加教育教學(xué)研究，撰寫論文，必須掌握必要的教育教學(xué)理論和科研方法。對于教育、教學(xué)理論的一些基本概念要理解掌握。

２、調(diào)查研究，收集有關(guān)的論據(jù)。

論文的中心思想確定后，作者明確了所要研究的對象和內(nèi)容，就要著手?jǐn)M訂調(diào)查提綱。列出調(diào)查研究從何入手，了解哪些方面的情況，每個方面包括哪些項目和具體內(nèi)容，需要哪些典型的材料和數(shù)據(jù)，取材的數(shù)量和質(zhì)量上的要求應(yīng)達(dá)到的深度和廣度，等等。

３、查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料

作者不僅要學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，對于與教育、教學(xué)相關(guān)的社會科學(xué)知識也要有所涉獵。因此，要注意多閱讀教育書刊、報紙，收集有關(guān)研究信息，吸收他人的研究成果，開闊自己的思路，完善自己的設(shè)想。

（二）安排好論文的結(jié)構(gòu)

論文的一般結(jié)構(gòu)是：提出論點，進(jìn)行論證，概括結(jié)論。

１、題目－－體現(xiàn)內(nèi)容。論文的題目是論文的眼睛，也是論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)。

一個好的題目能吸引讀者閱讀文中的內(nèi)容，起到很好的宣傳作用。好的題目應(yīng)是用精辟的語言來闡明作者打算探索和解決的問題，要明確、精練、易懂，要能正確地表達(dá)論文的中心內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)胤从炒搜芯康姆秶乃_(dá)到的深度。同時要使內(nèi)行人看得明白，外行人也能有所理解。例如,＂淺談應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)習(xí)的激發(fā)＂和＂問題意識與數(shù)學(xué)教學(xué)＂。前一個題目明確的反映了論文的中心內(nèi)容和研究范圍，即在應(yīng)用題教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；后一個題目明確而精練，讀者一看便知研究的中心內(nèi)容，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

２、緒論－－提出觀點。對本論內(nèi)容加以簡要介紹，把中心論點準(zhǔn)確地概括出來。緒論要求寫得精煉、明確，字?jǐn)?shù)不宜多。

常見的緒論寫法有：

－直接申明自己的主張和見解，開門見山地提出中心論點。

－提示內(nèi)容要點。

－因事發(fā)問，啟人思考。

－從日常生活現(xiàn)象寫起。

－引經(jīng)據(jù)典，說古道今。

３、本論－－進(jìn)行論證。從不同角度、不同層次對論點作分析說明。以事實、數(shù)據(jù)和有關(guān)理論作為論據(jù)，按思辨的規(guī)則進(jìn)行推理，展開論證。

這一部分是論文展開論題、分析問題的部分，論證即闡明論點和論據(jù)之間的必然聯(lián)系，證明自己的主張是正確的，以幫助讀者了解結(jié)論的產(chǎn)生及其正確性。因此，這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富、充實，觀點要與材料一致，有理有據(jù)。論述的先后次序，推理的層次，都要根據(jù)事理的內(nèi)在聯(lián)系來安排，做到有條不紊。所以這部分要求結(jié)構(gòu)的層次性、論證的邏輯性和論據(jù)的豐富性。

一般結(jié)構(gòu)復(fù)雜的論文，在中心論點提出后，還要將其分解，在不同的方面設(shè)置若干分論點或小論點。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上一般有兩種形式。

一種是并列式，將中心論點分成幾個彼此并列的分論點，然后分別論證求得綜合。

例如，論文“淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點”的并列式結(jié)構(gòu)是這樣安排的：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的涵義；

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的成因；

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的特點；

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的解決方法。

另一種是遞進(jìn)式，將總論點分成幾個不同層次的小論點，逐步深入地分析論證，最后得出結(jié)論。

例如，論文“數(shù)形結(jié)合，促進(jìn)兩種思維的和諧發(fā)展”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是這樣安排的：

充分感知，積累表象，發(fā)展形象思維；

語言參與，表現(xiàn)概括，引發(fā)抽象思維；

數(shù)形結(jié)合，促進(jìn)兩種思維相輔相成。

４、結(jié)論－－概括結(jié)論。在論證的基礎(chǔ)上提出結(jié)論性的意見，作為文章的總概括，得出或重申自己的見解。

寫結(jié)論的目的是加強讀者對全篇文章的印象，所以要簡明扼要，精確有力。結(jié)論的位置一般寫在文章的最后部分，但也有的文章因每層各段的意見已交代清楚，不需另作結(jié)論。

５、注釋和參考文獻(xiàn)。

注釋是對文章中的詞語、內(nèi)容或引文的出處所做的說明。

參考文獻(xiàn)是作者在撰寫論文時，曾經(jīng)借鑒、引用過的重要文章和著作。論文寫好之后，要將這些文章或著作編目，附在論文后面。

任何人的科學(xué)研究都有一定的繼承性，都是在前人研究的基礎(chǔ)上的發(fā)展和提高。所以，論文中常常引用他人著作或論文中的觀點、材料、方法作為自己論述的根據(jù)，對于這些被引用的內(nèi)容，在論文中一定要給以明確的標(biāo)記。這樣可以反映出對他人勞動成果的尊重和自己論證的根據(jù)，同時也為讀者繼續(xù)研究提供查閱文獻(xiàn)的方便。

（三）論文的寫作

１、擬訂寫作提綱。

擬訂寫作提綱是論文寫作的開始。提綱是論文的雛形，通過它把論文的主要觀點和結(jié)構(gòu)用文字固定、明確下來，使論文構(gòu)思更完善，起到組織材料、思考縝密、防止遺漏的作用。在提綱的擬訂的過程中，要完成下面幾項工作。

（１）明確文章的中心論點和分論點。

中心論點也叫總論點。它是作者將要在文章中闡述的核心觀點。文章里的全部材料都是為它服務(wù)的。中心論點在文章中就像血脈一樣貫通全篇。但是，要想把中心論點闡述得具體、切實，就得分解成若干個分論點。分解中心論點的根據(jù)一定要明確、統(tǒng)一，前后一致。分解出的分論點，既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又要有外在的序列形式。每個分論點都是中心論點的構(gòu)成部分，幾個分論點的綜合就是中心論點。全文就是根據(jù)分論點的序列展開的。

（２）安排分論點的的序列。

明確了有幾個分論點以后，要把它們排列起來。安排時，要根據(jù)中心論點的需要和分論點的內(nèi)在關(guān)系作全面分析?？梢苑殖蓭讉€方面一一論述，也可以由主到次，由大到小，由輕到重地論述。這也就是前面所講的兩種情況，并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。

（３）材料對號入座。

把將要寫到文章里的材料，根據(jù)分論點的需要分組，屬于同一分論點的材料放在一組。有幾個分論點，就有幾組材料。到撰寫時，寫到哪個分論點，就自然用到哪個材料。

第二篇：撰寫論文方法

二、申請撰寫畢業(yè)論文辦法

一、申請撰寫畢業(yè)論文的條件：按廣東省自學(xué)考試委員會規(guī)定，凡參加廣東省高等教育自學(xué)考試漢語言文學(xué)專業(yè)本科考試的考生，全部課程考試及格（或尚差二、三科未取得合格證）者皆應(yīng)向主考學(xué)校——中山大學(xué)中文系申請撰寫畢業(yè)論文，并參加論文答辯。

二、申請撰寫論文的條件和程序：

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四、談畢業(yè)論文的寫作

吳國欽

大學(xué)本科生必須寫作畢業(yè)論文，這是本科階段最后必須通過的一次“考試”，是本科階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與檢測。這是一項全新的獨立的創(chuàng)造性的工作，如何運用本科階段所學(xué)到的理論、知識與技能來完成畢業(yè)論文的寫作，是即將畢業(yè)的大學(xué)本科生一項艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須盡可能圓滿地把它完成。

關(guān)于選題

本科階段所學(xué)的東西科目繁多，五花八門，有文學(xué)方面的，語言方面的；文學(xué)又有屬于理論層面的，屬于中外古今不同的作家作品的，如何在紛繁駁雜的作品與問題中選取一個適合自己的題目，這是至關(guān)重要的。有人甚至說：“題目選好了，論文寫作的任務(wù)就完成了一半”。這雖然有點夸張，但選取一個切合實際又有創(chuàng)造性的題目，無疑地是寫出一篇優(yōu)秀論文的前提。

那么，題目來自何方呢？

我以為可以從四個方面入手來考慮并選取題目；

首先，從你自己比較感興趣的某個作家作品或某一個領(lǐng)域入手來考慮選取題目，用心理學(xué)的術(shù)語來說，就是你的“興奮中心”集中在什么地方，最好就從這里來考慮題目。以中國古代文學(xué)來說，漫長的中國古代文學(xué)史，跨越時空幾千年。學(xué)習(xí)這門課時，你或許對某個時期的文學(xué)、某些文體、某些作家較有興趣，也即是說，你大腦皮層的興奮中心并非像小孩子那樣不斷轉(zhuǎn)移，而是常常集中在你自己感興趣的問題上，那就要從這里切入，找到合適的題目。

舉例來說，你學(xué)習(xí)唐詩、宋詞、元曲，發(fā)覺自己對宋詞有所偏愛，而宋詞中尤其喜愛婉約派李清照的作品（某些女學(xué)員常常如此），這就可以選取寫“李清照詞”這樣的題目。你喜歡唐詩，喜歡《西游記》或《紅樓夢》就可以從唐詩、《西游記》或《紅樓夢》中選題目來做。從自己感興趣的領(lǐng)域入手，從“興奮中心”不時集中的地方入手，題目就會自然而然應(yīng)運而生。

其次，題目來自“疑問心理”。人類社會文明之所以不斷發(fā)展與創(chuàng)新，從某個角度來說，動力來自人類對自然與社會的好奇與疑惑，有了好奇與疑惑，這才有探索，才有創(chuàng)造。我?guī)啄昵皩懥艘黄P(guān)于蘇東坡的論文，當(dāng)初之所以寫這篇文章，就是“疑問心理”驅(qū)使的結(jié)果。我讀蘇軾作品時，幾乎隨處可見蘇軾曠達(dá)樂觀、超然物外的秉性，但考察蘇軾的生平軌跡，卻發(fā)現(xiàn)蘇軾自中進(jìn)士后就沒有離開過北宋政壇，他關(guān)心現(xiàn)實政治，政績卓著，勤奮筆耕，終成為宋代文學(xué)的巨人。即是說，讀蘇軾作品，以為他是與世無爭、超越人我的老莊隱者；觀蘇軾人生，卻發(fā)現(xiàn)他是積極入世、執(zhí)著生活的詩人作家。這是一個很大的矛盾，也是一個令我疑竇叢生的問題，帶著這個疑問，我想刨根問底，便著手寫這篇論文。

再次，題目來自“創(chuàng)新意識”。

論文寫作是一件創(chuàng)造性的工作，它考驗?zāi)憬鉀Q實際問題的能力和創(chuàng)新水平。如果缺乏新穎見解，沒有真知灼見，則論文的成績就會大打折扣。因此要求要選題時強化“創(chuàng)新意識”，少點人云亦云，多點“標(biāo)新立異”。這當(dāng)然不是說一定要寫“翻案文章”，別人說好的自己偏說不好，而是要用新的視角去審視對象。前幾年我輔導(dǎo)一位同學(xué)寫關(guān)于關(guān)漢卿的畢業(yè)論文，我說有關(guān)關(guān)劇的論文已經(jīng)不少，一定要有新的視角，新的支點，結(jié)果這位學(xué)生提出從時空處理的角度，寫成了一篇后來發(fā)表在雜志上的《關(guān)劇的時空觀》的論文。

最后，可以從教師出的參考題中來選取題目。如果你自己覺得在文學(xué)或語言方面很難找到一個適合自己的題目，而且平日工作繁忙，并沒有太多時間去閱讀文學(xué)作品，對這一領(lǐng)域的東西說不上有什么特別的興趣或疑問，更遑論會有什么創(chuàng)新。那么，刊授中心附有大量題目供你參考與選擇。這些題目由中山大學(xué)中文系的老師提供，每個老師大約提供了約十個論文題目，你可在這數(shù)以百計的題目中選取一個來寫。

附帶說幾句：如果你對這數(shù)以百計的題目都無興趣，你有自己的“心水題目”，也可以做這個“心水題目”，但一定要經(jīng)過指導(dǎo)教師審查同意后才能寫。如我輔導(dǎo)過一個學(xué)員，她說想寫《紅樓夢》，但不想寫“寶、黛、釵”，也不想寫“十二釵”，只想寫林黛玉這個人物，我發(fā)現(xiàn)她在這方面已準(zhǔn)備好不少材料，對林黛玉這一人物也有較深的體會，便同意了。

當(dāng)然，自己選題目時，注意題目不要過于寬泛，口子太大則不易駕馭。如不宜寫《論藝術(shù)的規(guī)律》《先秦儒道散文的不同特色》《論〈紅樓夢〉》等，這一類題目大而無當(dāng)，好比老虎吃天，不知從何下口。但題目也不能太小，如有學(xué)員曾詢問能否寫杜牧的《清明》詩（清明時節(jié)雨紛紛），我說不行，這首詩只有四句二十八字，無論如何寫不了五千字的論文，而刻意拉長篇幅是很不好的。

關(guān)于寫作前準(zhǔn)備

題目選好之后，就進(jìn)入論文寫作的準(zhǔn)備階段。題目確定了，等于選好了主攻方向，有了座標(biāo)，接下來就要從題目所顯示的視角去審視原著。這個階段最重要的，就是認(rèn)真閱讀原著，摘抄有關(guān)的材料，思考一些問題。只有這樣，才能深入體味原著的精華與妙處，寫出自己的感受與見解。舉例來說，李清照的詞作今存僅四五十首，比較適合做論文。如你選擇寫這個題目，就要反復(fù)閱讀她這幾十首詞作，深入體味李清照詞如何用深邃的審美目光去觀照人生世相，如何用率真纖細(xì)的心態(tài)去感受美好情事，如何用女性特有的敏感與細(xì)膩去體察人生際遇，如何用柔美委婉的筆觸去抒發(fā)自身情懷，即是說如何形成“易安體”這種特殊的個人風(fēng)格。

對于詩詞，要多些誦讀體味，而對于小說，則要邊閱讀，邊摘錄，邊思考。如有的學(xué)員選寫《論〈紅樓夢〉中“金陵十二釵”的女性悲劇》的題目，就需要邊讀邊將作品中有關(guān)“十二釵”的出身背景與人生遭際摘錄下來，再思考并試圖回答一些問題，如：為什么這些美麗聰慧的女性都不配享有好的命運？為什么這些千金小姐、貴族大家庭的管家媳婦，甚至貴為皇妃，無一例外都悲劇收場？為什么說薛寶釵也是一個悲劇人物？等等。

總之，閱讀原著，摘錄材料，思考問題，這是寫作前最重要的準(zhǔn)備工作。

關(guān)于參考資料 在確定題目、熟讀原著、摘錄并思考一些問題之后，可以適當(dāng)參考一些有關(guān)的專著或論文。有的學(xué)員在確定論文題目后，馬上向指導(dǎo)老師索要參考資料，這其實并不好。指導(dǎo)老師會向?qū)W員提供一些參考資料，但近年由于寫作畢業(yè)論文的學(xué)員人數(shù)很多，指導(dǎo)老師不可能向每個學(xué)員都郵寄有關(guān)專著，而只能郵寄少量的論文供參考。（指導(dǎo)老師可以開列一二有關(guān)專著讓學(xué)員自己或托人到廣州購書中心、北京路新華書店或古籍書店、人民北路環(huán)球書城等處購買）手頭有了參考資料之后，還要注意下列情況：

一是不認(rèn)真閱讀原著，就馬上去翻閱參考資料。別人的論著都是經(jīng)過深思熟慮之后寫成的，自己并未深思熟慮就去參考別人的東西，則很容易被人家牽著鼻子走。

二戒“以論帶史”或“主題先行”，未深入鉆研原著而先提出幾個觀點，然后再到原著去印證材料。這種寫作方法是“文革”遺風(fēng)，不是實事實是的科學(xué)方法，而是先入為主，然后找材料對號入座，這是要極力避免的。

三是光讀書不思考。這個階段是一個極重要的獨立思考的階段?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔”。光讀書而不思考，則迷惘不可言知，或在紛紜的材料中迷失自我，或在別人鑿鑿之論中迷失自我，二者必居其一。因此，獨立思考是這個階段中至關(guān)重要的鏈條，它貫串整個過程的始終。有思考，才有疑問；有思考，才有“眼觀六路，耳聽八方”，全方位、多側(cè)面的上下求索；有思考，才有縱向橫向的參照比較，才會有真知灼見的推出。

關(guān)于寫作

著手進(jìn)行論文寫作時，要先寫出提綱，搭好構(gòu)架，提綱是論文的寫作的設(shè)計藍(lán)圖，它應(yīng)包括如下內(nèi)容：

論文題目（并附簡短文字說明為什么選用這個題目，你認(rèn)為這題目寫作有什么意義）論證中心（全文論證的中心是什么？最好能用較簡潔文字寫出，使自己或指導(dǎo)教師對你寫作意向一目了然）

全文結(jié)構(gòu)層次初步構(gòu)想（這是從宏觀角度調(diào)控論文的設(shè)想，包括論文的究竟分幾個大段落或?qū)哟?，每大段提出什么問題，如何論證，材料如何運用安排等內(nèi)容）

目前存在的疑點或難點（在落筆寫作前將眼下還存在的疑點，難點提出來，以求得教師的幫助解決）

參考書目（開列自己已讀過的書目，看指導(dǎo)教師是否有所補充）

寫作階段主要的任務(wù)，是用文字將自家的構(gòu)想表現(xiàn)出來，用生動的材料，詳盡的辨析、深刻的論證去豐富寫作提綱，這就要注意落筆時思路清晰，層次分明。論文是論證性的理論文章，要用邏輯思維統(tǒng)率全篇，最忌思路紊亂，層次不明。論文需要提出見解，論證問題，辨析材料，引發(fā)歸納，這就需要按部就班，井然有序地予以表現(xiàn)，而不能毫無章法，眉毛胡子一把抓。

駕馭好語言文字是這個階段最重要的一環(huán)。一篇論文的好壞，可讀性的高低強弱，文字符號占據(jù)重要的地位。我們試讀蔣和森的《紅樓夢論稿》，作者的見解如何暫且不說，其論文文字之豐美華瞻、文采斑爛就很夠我們受用，讀這樣的論著不啻是一種美的享受。當(dāng)然，初學(xué)寫作不大可能達(dá)到這樣的境界，但落筆時一定要考究，不要停留在“寫話“的原始狀態(tài)階段，而是精心提煉，力求通暢，將語言文字的表現(xiàn)力提高到令人滿意的境界。

以上是我對寫作畢業(yè)論文的一點粗淺體會，賈島詩云“一曰不作詩，心源如廢井”。勤奮讀之，勤奮思之，勤奮得之，古今物理無不如是。最后還想說明一下，對于參加中文本科自學(xué)考試的畢業(yè)論文寫作的學(xué)員來說，由于大多數(shù)人是業(yè)余參加學(xué)習(xí)的，時間有限，資料掌握得不多，要求學(xué)員的論文有新的學(xué)術(shù)見解，那是不切實際的。對大多數(shù)學(xué)員來說，寫一篇有自己真切體會、文字通暢的論文，就可以達(dá)到及格的要求。換句話說判斷一篇自考論文是否合格，主要看見解是否對頭，文理是否通順，個人體會是否真切。當(dāng)然，如果學(xué)員的畢業(yè)論文想得到優(yōu)秀的成績，則較為新穎的見解與觀念依然是不可缺少的。

論文字?jǐn)?shù)得在五千字以上，不少學(xué)員對此頗感為難，有的甚至說一輩子也沒有寫過這么長的文章。不過不要緊，教師會指導(dǎo)你如何積累資料，記下有關(guān)的心得與體會，如何引用他人的見解，如何分析一篇作品或一個人物，如何辨析與論征某個問題，許多從沒寫過長文章、從沒寫過論文的學(xué)員都能順利寫出一篇合格的論文，字?jǐn)?shù)在整個論文寫作過程中是不會成為“攔路虎”的。

最后還想指出：在近年自考學(xué)員畢業(yè)論文的審查與答辯中，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)員有抄襲行為，有的是抄襲幾段，有的是全篇照抄不誤，或只有少量的改頭換面，更有甚者是找“槍手”代筆，這些都是論文寫作過程中的作弊行為，是很惡劣的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不但取消成績，省自考辦還會有嚴(yán)厲的懲罰措施，這是應(yīng)引以為戒的。

種豆得豆，種瓜得瓜，種下荊棘，只會扎破自己的手腳，只有澆下辛勤的汗水，才能收獲豐碩的果實。

五、自考本科畢業(yè)論文寫作漫談

---艾曉明老師給學(xué)員的一封信

XXX同學(xué)：

你好。

你選定的論文題目由我來指導(dǎo)，很高興通過了指導(dǎo)論文，和你交一個朋友，在求知的道路上同行。我建議的題目是：《論張愛玲小說的藝術(shù)特色---以〈傾城之戀〉、〈金鎖記〉為例》。張愛玲的小說很有意思，她是中國現(xiàn)代文學(xué)中優(yōu)秀的小說家，我相信你在寫論文的過程中可享受到閱讀的樂趣。

以下我就研究準(zhǔn)備、寫作計劃和寫作方法提出具體建議，請你仔細(xì)考慮我的意見，并根據(jù)實際情況，制定自已的計劃。

一、研究準(zhǔn)備：

寫一先篇文學(xué)評論。尤其是研究作家作品的藝術(shù)特色，你需要做如下五個步驟的工作：

1、細(xì)讀文本：

這里有五個環(huán)節(jié)請你注意---

1）、讀作品，不認(rèn)識的字要查字典。文本中提到的典故，你要查有關(guān)的辭典。文本中提到的故事和作家作品，要盡可能找來讀。

2）、讀的時候不妨寫一個情節(jié)筆記，記你讀完了書，用五百字把這個故事的脈絡(luò)寫下來，看看這個故事里敘述了一個什么事件，寫了幾個人物、故事是由誰來講。講述者與故事是什么關(guān)系等。

3）、讀的時候隨時記下自已的感受，例如特別有意思的段落、描寫、作品里意象的運用、對話的情趣、人物細(xì)節(jié)等。尤其要寫下的是自已不懂的問題，寫下閱讀感受和自已考慮的中心問題的關(guān)系。這樣就是養(yǎng)成一個安靜地閱讀、思索問題的習(xí)慣。4）、讀完了作品，寫個完整的小結(jié)：這個作品給我最突出的藝術(shù)上的印象是什么？我應(yīng)該繼續(xù)考慮的問題是什么？然后制定進(jìn)一步的閱讀計劃，給自已解決不明白的問題。

5）、研究作品的藝術(shù)性，特別需要集中考慮作家的獨特風(fēng)格，風(fēng)格包括作家講故事的方式，創(chuàng)造形象的能力、結(jié)構(gòu)安排、語言技巧、運用意象象征、渲染藝術(shù)氛圍。例如，《金鎖記》講曹七巧，她從做媳婦到做婆婆，一生分為了幾個階段?！秲A城之戀》主要是求婚史，寫一個人物，時間上并不長，這都是讀小說需要注意的地方。分析就要這樣進(jìn)入細(xì)致之處。有關(guān)風(fēng)格的要素，請您看有文學(xué)細(xì)論的書籍。

2、參考有關(guān)文學(xué)史知識：

讀完了張愛玲的作品，您需要進(jìn)一步了解，她在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)是什么？我們的文學(xué)史教材上是如何介紹和評價她的？對她的一致看法是什么？有沒有什么地方評價不一致？你自已的看法、感受與文學(xué)史上教材上的看法有哪些相吻合的？有哪些你可以談得更好？或者你可以從什么角度談能把一個問題闡述得更深入？總之，當(dāng)你讀完了作品，再來看教材，你對作家的了解和你沒讀作品時完全不一樣了。比較具體和清晰了。但是你的論文不能去重復(fù)文學(xué)史上已有的論述，所以您在有了進(jìn)一步認(rèn)識的時候，同時要考慮你自已的論文能夠如何寫出新的見解和看法。

3、閱讀與你的論題有關(guān)的研究資料：

有關(guān)張愛玲的研究資料和傳記，過去有看金宏達(dá)、于青編的一本張愛玲研究資料，現(xiàn)在不少傳記也出版了。如余斌著《張愛玲傳》等。在中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究》以及《中國現(xiàn)代文學(xué)研究從刊》上，近年來也有不少關(guān)于張愛玲的研究論文。你可以去當(dāng)?shù)貓D書館查找資料。研究資料是為了豐富對作家作品的認(rèn)識，但依然不能代替你本人的閱讀和思考。閱讀所有的研究資料，目的還是使自已得到啟發(fā)，并且使自已看到，什么問題別人都談得比較充分，但是我自已還是對某個問題有特殊的興趣，有我本人自已的看法，我就自己的閱讀感受做進(jìn)一步的探討。

4、理論上的深化閱讀：

1）、讀一本理論書籍---理論書籍可以是關(guān)于小說這個文體的研究或者關(guān)于小說的敘事學(xué)理論、或者關(guān)于小說的語言，或者關(guān)于意象、或者關(guān)于中國社會的女性問題。這樣的理論書籍都可以幫助我們打開思路，增加我們思考問題的角度和方法。我還推薦一本專門討論文學(xué)批評文章如何寫的書：王耀輝：《文本解讀》，華中師范大學(xué)出版社，1999年7月第一版。

2）、讀一本關(guān)于某個作家的研究----不一定是研究張愛玲，而是研究中國或外國的某個作家。這樣可以看到別人研究作家的作品及藝術(shù)特色，是如何選取角度、如何觀察藝術(shù)性、如何提煉觀點、如何表達(dá)看法的。

5、比較的思路：

為了啟發(fā)自已思考更多的問題，有更大的探索空間，你可以嘗試一個比較研究的思路。這個比較可以在不同層次上展開，例如：

1）、同類題材作家的比較：想想看，同是寫家庭故事，張愛玲如何寫，與她同時代的上海女作家蘇青又如何寫。女作家如何寫家庭，男作家如巴金、路翎又如何寫。張愛玲這樣寫上海的女性，九十年代的王安憶又如何寫。

2）、中外比較：張愛玲寫家庭、婚姻、愛情、女性，外國也有同時代或不同時代的女作家寫這些，在你讀過的外國女作家中，有沒有寫同樣故事的？她們比較起來又有什么同和異呢？張愛玲是學(xué)英文的，她能用英文寫小說，那么她受過哪些外國作家的影響呢？她的小說又有哪些外國現(xiàn)代小說的技巧呢？這也是一個可以深化思考的問題。

3）、古今比較及影響研究：張家玲自已談到許多她讀過的中國古典小說，尤其是《紅樓夢》。她寫過一本專門的書來討論。那么中國古代小說如何影響她？她的小說又和《紅樓夢》這樣的小說有什么不同呢？這又是一個研究思路。

二、研究計劃的制定：

以下我們再來考慮一下具體工作方案。從今年10月申報論文寫作到明年交稿，你還有四個來月的時間，根據(jù)上面的工作步驟，以及你自已已經(jīng)做過的工作，你可以根據(jù)自已的安排來定一個計劃。我的建議是：

11月-12月：論文資料準(zhǔn)備階段。任務(wù)：找資料，閱讀作品。閱讀作品包括：讀張愛玲的全部作品。一個較好的版本是安徽文藝出版社的張愛玲全集四卷本，其它有花城出版社出版的張愛玲作品集，浙江文藝出版社出版的張愛玲散文全編。你能找到什么版本就讀什么版本，但是我的希望是讀張愛玲的全部作品。

12月底寄出你的寫作提綱。提綱的內(nèi)容包括：

1、你的論文要研究的問題是什么？

2、你打算如何闡述你的觀點？（1）你的研究方法和角度---從哪個角度去談問題：如人物創(chuàng)造、語言描寫、意象象征、比喻隱喻、心理描寫等等，這些都是不同的角度，以上講到的研究步驟里，你也可以順著某一思路想下去，找出你要解決問題的方法角度。（2）你的論述層次，第一談什么，第二談什么，第三談什么。

3、你目前有把握做好的事情是什么？你沒有把握、感覺有困難的地方在哪里？請在提綱里把這些問題提出來。導(dǎo)師會根據(jù)你困惑的問題，再給你提出閱讀的建議。

第二年1月，在導(dǎo)師給你建議以前，你可以讀理論，進(jìn)一步整理思路，寫出初稿。2月，深化閱讀，修改初稿。

3月，學(xué)員根據(jù)導(dǎo)師進(jìn)一步的修改意見，寫出定稿，3月5日前務(wù)必寄出。

三、寫作方法：

寫一篇學(xué)術(shù)論文和研究報告，基本上包括四個部分。

（一）、問題部分：這是學(xué)術(shù)論文首要部分，用來闡述你打算解決的問題，同時你需要說明這個問題有什么意義。也就說是，你要解釋為什么要進(jìn)行這項研究，它的重要性在哪里、你的研究對于說明諸如社會、歷史、文化、心理、文學(xué)、藝術(shù)、語言等更大的問題有什么重要性。在這一部分里，也可以敘述以往人們對這個問題有什么看法，你將提請讀者注意的新的見解、新的角度、新的重要性在哪里。問題部分只是一個文章的引子，你對文章主題和重點，只需簡略敘述，效果是引起讀者對你論述焦點的注意。

（二）、論述過程：這部分是用你的資料（理論資料、作品資料）精確地說明，你是如何進(jìn)行這個研究的。你的觀點可以分為三個小節(jié)，每個小節(jié)闡述一觀點，這些觀點都需要充分論證。你要考慮這三個小節(jié)

彼此是什么關(guān)系，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。你要用嚴(yán)密的羅輯推理使用三個小節(jié)聯(lián)系起來，互相銜接。這一部分的論據(jù)不僅用來證明你的研究成果，也是要讓讀者可以模擬你的閱讀，通過同樣閱讀的過程，考察你的結(jié)論是否言之有據(jù)。

（三）、結(jié)果部分：以上三個小節(jié)里都在論述你的研究結(jié)果，三個小節(jié)完成以后，你需要小結(jié)你全部的論述。1）、寫結(jié)論前，你先看看文章開頭，看看如何呼應(yīng)文章開始的問題，并在這里作出理論上的總結(jié)。2）你也可以就你的結(jié)論來談，看還有什么問題尚未解決。3）你可以思考能不能進(jìn)一步把結(jié)論推向深入。是否有可能提出新的設(shè)想。

（四）、注釋部分：你文章中引用的所有資料都要有出處。這樣是對作家本人以及其他人研究成果的尊重；也說明你做了艱苦的調(diào)查工作，你的研究結(jié)果是可靠的、是通過了合理有效的手段得來的。注釋書目包括六點：注釋序號、作者名、書名、出版社、出版年月和版次、頁碼。例如文章里如引了下面這本書的觀點，注釋就要這樣注：

（1）萬燕：《海上花開又花落---讀解張愛玲》，百花洲文芤藝出版社，1996年8月第一版，第32頁。

注釋論文包括七點：注釋序號、作者名、論文篇名、出自何作者的著作或出自什么刊物、書名后面注明出版年月和版次、頁碼；如果是出自刊物、刊物名后要注刊物出版時間、頁碼、例如，我引了以下作者的觀點，他的文章又收在一本中，那么注釋如下：

（1）鄭樹森：《張愛玲與〈二十世紀(jì)〉》，見《張愛玲研究資料》，于青、金宏達(dá)編，海峽文藝出版社，1994年1月第一版，第67頁。

最后這個頁碼不是指這篇文章從哪一頁開始，而是指你的論文中引用的某段話是從那一頁上引來的。這樣便于讀者核對。

我參與指導(dǎo)成人學(xué)員的論文已有多年，深知每位同學(xué)能夠通過所有的考試，最后進(jìn)入論文寫作階段，這都表明了自強不息的意志和自學(xué)成材的能力。我相信你通過最后的努力，創(chuàng)下個人進(jìn)取的新記錄。讓我們共同探討和進(jìn)步。

收到我的信后，如有問題，可再來信。沒有問題的話，請制定計劃。落實研究步驟，并在年底前寄出你的論文提綱。

恭祝 順利！

中山大學(xué)中文系 艾曉明

六、畢業(yè)論文寫作應(yīng)遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)述規(guī)范

裘漢康

關(guān)于自學(xué)考試本科畢業(yè)論文寫作的選題、寫作前的準(zhǔn)備及如何寫作提綱及論文初稿等具體問題，在《畢業(yè)論文寫作指南》（中山大學(xué)中文系編印）中吳國欽教授所寫《談畢業(yè)論文的寫作》一文已有論述，這里不再重復(fù)。現(xiàn)僅就畢業(yè)論文寫作應(yīng)遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的問題，寫點自已的意見，提請撰寫畢業(yè)論文的考生注意。

畢業(yè)論文寫作是本科階段最后的也是最重要的環(huán)節(jié)，這是對考生本科階段學(xué)習(xí)的總結(jié)性的測試考評，不僅考核考生的專業(yè)水平（含寫作能力），也是對考生思想素質(zhì)的一次考核。

應(yīng)該說，從我系組織自學(xué)考試漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)（含答辯）以來，十多年來已有近萬人參加，其中絕大多數(shù)考生都是十分認(rèn)真對待?？炭喙プx原著及有關(guān)次料，并認(rèn)真思考，提出自已的見解，勤奮寫作，反復(fù)修改，在指導(dǎo)教師的指點下，圓滿地獨立完成論文寫作任務(wù)，并取得符合本實際水平的好的或較好的成績。但是，也不容忽視有少數(shù)考生對畢業(yè)論文寫作態(tài)度馬虎，不僅沒有按照有關(guān)畢業(yè)論文的程序與要求進(jìn)行，往往遲遲不交論文提綱，或者交了提綱后以不認(rèn)真抓緊時間閱讀有關(guān)資料和進(jìn)行獨立思考，結(jié)果臨近交卷時間，就匆匆忙忙趕寫了幾千字的文章來湊數(shù)。這樣不扎扎實實、不認(rèn)真研究的表現(xiàn)，實際上是當(dāng)前學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)風(fēng)不正的反映。有些考生以“近來工作太忙”或“家里有事”為“理由”，馬馬虎虎交卷了事。這類畢業(yè)論文多半是低水平的重復(fù)前人講過的話，雖然說在字?jǐn)?shù)上是“達(dá)標(biāo)”了，有五千、八千字，但其中沒有幾句是自已的話，多是“人云亦云”，炒冷飯。這種粗制濫造，東拼西湊的所謂論文，其實不過是個“大拼盤”，把別人的觀點、意見甚至分析文字拼湊起來，毫無學(xué)術(shù)價值、學(xué)術(shù)水平可言，怎么能說是漢語言文學(xué)專業(yè)本科的畢業(yè)論文呢？因此需要提請撰寫畢業(yè)論文的考生注意：一定要嚴(yán)肅對待，認(rèn)真寫作，獨立思考，精益求精。這就必須下苦功學(xué)習(xí)，在參閱他人資料（包括有關(guān)文學(xué)史和其他論著）時，多想想別人所寫對不對？對在哪里？如有不妥，應(yīng)如何辯誤匡正。如果原論點正確，自已怎么聯(lián)系實際作進(jìn)一步的探討研究和補充。如果這個論題別人已論述得非常清楚、詳細(xì)、明確，而自已又沒有什么新的見解和心得，就不應(yīng)再去重復(fù)別人寫過的那些意見。正確的態(tài)度是：在認(rèn)真鉆研原著（包括中外古今名家名作、文藝?yán)碚摷捌渌Z言文字、教育或文化專題論著等）的基礎(chǔ)上，提出自已的初步看法，然后適當(dāng)參閱前人的有關(guān)資料，邊看邊思考，哪些是前人已經(jīng)研究并有正確定論的，哪些是前人雖有研究但尚需推進(jìn)的，哪些是前人所論有所欠缺、偏頗的。我們更應(yīng)該多考慮選擇前人較少或很少研究的課題，提倡追求原創(chuàng)性的選題和發(fā)表創(chuàng)見，提倡選擇與當(dāng)前社會發(fā)展、人們需求有所聯(lián)系的有學(xué)術(shù)價值的新課題（含：評析中外古代及近代現(xiàn)代著名作家作品及如何“古為今用”，文藝學(xué)、語言文字學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等方面的問題）。這就需要坐下來潛心研究，獨立思考，認(rèn)真寫作，也只有這樣才能寫成一篇真正有一定學(xué)術(shù)價值和學(xué)術(shù)水平的畢業(yè)論文。這個要求可能高了一些，但應(yīng)該作為我們努力的目標(biāo)。

在個別考生送交的畢業(yè)論文中也發(fā)現(xiàn)了有抄襲他人論著的現(xiàn)象。這就不僅是學(xué)風(fēng)浮躁。態(tài)度馬虎的問題了，而是一種學(xué)術(shù)道德失落、論文寫作違背學(xué)術(shù)道德的嚴(yán)重問題，必須引起考生的高度重視。近幾年來，學(xué)術(shù)界已先后揭發(fā)了學(xué)術(shù)研究中的抄襲他人科研成果的事件許多起，特別是2002年三月全國人大及政協(xié)開會期間，人大代表政協(xié)委員公開揭露批評了高校學(xué)術(shù)腐敗的問題，痛斥這類違規(guī)可恥行為，北京大學(xué)等已嚴(yán)肅處理了有關(guān)人員，并討論通過《教師學(xué)術(shù)道德紀(jì)律規(guī)范》，按照這個文件規(guī)定，今后一旦有人違反學(xué)術(shù)道德，將面臨學(xué)校學(xué)術(shù)道德委員會的獨立調(diào)查，經(jīng)調(diào)查核實報校長辦公會議，給予違規(guī)者警告、記過、降級直至開除的處分（見《文摘報》2002年4月7日第6版）。雖然一般自考生有別于大學(xué)教師，高校有關(guān)教師學(xué)術(shù)道德紀(jì)律規(guī)范的規(guī)定不適用于自學(xué)考生，但對自考畢業(yè)論文有抄襲別人研究成果者，同樣應(yīng)受到嚴(yán)肅處理。自考生在撰寫畢業(yè)論文時也應(yīng)該遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，不能搞所謂的“走捷徑”，把別人的研究成果任意占為己有。抄襲、剽竊、弄虛作假這些“毒瘤”，若我們的自考生被浸染，就等于“身患重病”，后果嚴(yán)重。有的可能蒙混過關(guān)，得逞于一時，但終將被揭發(fā)，后悔就晚了。所以奉勸個別自考生千萬別“以身試法”，我校、系也曾經(jīng)嚴(yán)肅處理了這類畢業(yè)論文寫作中違背學(xué)術(shù)道德的事件，應(yīng)引以為戒。

當(dāng)然，畢業(yè)論文寫作離不開前人的科研成果，有創(chuàng)見的論文也必定是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。這就要求自考生自覺遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，處理好繼承和發(fā)展的關(guān)系。我們在寫論文時，不是不能參考、引用別人的研究成果，但在引用他人研究成果時，一定要寫明參考文獻(xiàn)（詳細(xì)列出自己寫這篇論文時參看過哪些他人論著），這是表示你對他人成果的尊重，也是遵守《出版法》。如果是摘錄有關(guān)論著中的一句或幾句原文，更應(yīng)注明頁碼。若是轉(zhuǎn)錄自網(wǎng)頁，則應(yīng)注明該網(wǎng)頁名稱、作者姓名及時間等。這樣才算是一篇符合學(xué)術(shù)規(guī)范的論文。正確的適當(dāng)?shù)匾盟搜芯砍晒部煞从吵霎厴I(yè)論文寫作者的知識層面和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與實事求是的治學(xué)精神。因此，遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，并非“閉門造車”、不閱讀不吸收他人的研究成果，但是第一，只是參閱，不能代替自己的觀點、立論，不能搞“生吞活剝”，必須經(jīng)過自己頭腦的思考、分辯、取舍、揚棄。更不能成段甚至全篇照抄。第二，參閱、引用了他人的研究成果，必須老老實實注明出處，不能搞“移花接木”，將別人的論點、論據(jù)作為自己的“創(chuàng)見、發(fā)明”去取得浮名或欺騙老師。總之，在畢業(yè)論文寫作過程首先必須在思想上有個防線：千萬不要被當(dāng)今社會不正之風(fēng)所誘惑，要自覺、自愛、自律，努力抵制歪風(fēng)邪氣的侵襲，用自己的勤奮換取優(yōu)良的畢業(yè)論文成績，并達(dá)到高尚的思想境界。祝各位自學(xué)成才！

第三篇：高級技師撰寫論文 方法 2010.12.25

高級技師撰寫論文的方法

一基本要求

高級技師是操作人員中的佼佼者，是工人中的精英，是工人中的能人，首先定位高級技師是工人。

工人寫論文就要站在工人的角度，站在自己工作崗位去想去看，站在本隊的范圍內(nèi)去想去看，站在本工種的范圍內(nèi)去想去看。撰寫論文的內(nèi)容不能超出本工種的工作范圍。

論文必須自己撰寫。撰寫論文的過程中可以參考別人的論文，參考別人論文一是參考撰寫方法、格式，二是可以利用別人論文中的觀點、數(shù)據(jù)為自己的論文做依據(jù)。

撰寫論文要有論點、論據(jù)、結(jié)論。論點就是論文的主要觀點，自己想說明什么就把什么說清楚，論點可以是正面的，也可以是反面的；論據(jù)是論點的依據(jù)，依靠論據(jù)把論點說清楚；結(jié)論是論文的總結(jié)，結(jié)論與論點一定要一致，與論文的題目一定要對應(yīng)，否則論文就內(nèi)容自相矛盾，不是一篇好的論文，甚至不能稱其為論文。

撰寫論文應(yīng)該有圖表，圖 包括工藝圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖、照片等，表 包括結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)表、設(shè)計數(shù)據(jù)表、原始數(shù)據(jù)表、運行參數(shù)表、試驗數(shù)據(jù)表，各種數(shù)據(jù)對比表等。圖表齊全不是要求上面列出的圖表全部都有，而是要求把論文中涉及到的圖表列出來，圖表齊全，論據(jù)就會更充分，論文更完整。

撰寫論文時有幾種情況是不允許發(fā)生的。一是抄襲，不能全部抄襲或大部抄襲已經(jīng)發(fā)表的論文，抄襲篇幅超過本人論文篇幅的30% 就可以定為論文“抄襲”，論文抄襲就作廢；二是抄書，不能全部或大部抄寫各種書籍、培訓(xùn)教材上的內(nèi)容，也不能大篇幅抄寫產(chǎn)品簡介、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品生產(chǎn)廠家的廣告宣傳等材料上的內(nèi)容，抄寫篇幅超過本人論文篇幅的30% 就可以定為論文“抄襲”，論文抄襲就作廢；三是代寫，不能讓別人代寫，不能利用別人撰寫的論文或各種匯報材料作為自己的論文，這些論文或匯報材料雖然沒有公開發(fā)表，但是論文的內(nèi)容與本工種或本崗位的生產(chǎn)實際不相一致，論文涉及到的技術(shù)或管理認(rèn)識的高度與本人從事的工作性質(zhì)不相一致，這樣的論文雖然不能作廢，但是在論文評審過程中考生在論文簡述和回答考評員提問時很難回答正確，扣分很多，很難及格。

論文評審方法及扣分標(biāo)準(zhǔn)可以參考評分表。

二選題方法

選題是撰寫論文的關(guān)鍵。技師是工人，要站在工人的角度去選題。工人不可能論述油田發(fā)展的方向，不可能論述提高油田采收率的措施，也不可能論述油田節(jié)能降耗的目標(biāo)。技師寫論文可以論述提高某口井或提高某個區(qū)塊產(chǎn)量的措施和效果，可以論述某口井或某臺泵節(jié)能降耗的措施和效果。

1選小不選大，題目涉及的范圍要小，把某一件事情論述清楚。例如環(huán)保問題，為了減少環(huán)境污染，含油污水不能外排，某聯(lián)合站對生產(chǎn)工藝流程進(jìn)行了改造，把注水緩沖罐的溢流管出口由站外土油池改進(jìn)污水處理站的污水回收池；把立式敞口的油水緩沖罐改造為密閉臥式壓力緩沖罐；把污水處理站外的土油池改造為外排污水隔油回收池并安裝了回收泵；新建了污泥處理裝置，把從反沖洗回收水池清理出來的污油污泥由就地掩埋改為進(jìn)污泥處理裝置，處理后污油回收污水回注污泥晾曬墊路。如果論文題目是“聯(lián)合站環(huán)境保護(hù)改造效果分析” 題目選擇就很大，就要把所有的改造內(nèi)容全部寫清楚，把每一項的改造效果全部分析清楚，這樣寫難度很大。如果論文題目是“油水緩沖罐由敞口罐改為密閉壓力罐使用效果分析”，或“污泥處理裝置使用效果分析”或“改變污水回收池清理方法，減少環(huán)境污染”……選擇其中的一項改造進(jìn)行分析，題目就很小，分析起來就能說的很清楚。

2選近不選遠(yuǎn)，選短不選長

油田生產(chǎn)中有很多技術(shù)，也有很多管理方法，很多技術(shù)或管理方法長時間使用，長時間有效。例如油井壓裂、堵水、補孔技術(shù)幾十年都有效。在分析壓裂、堵水、補孔效果時要選擇近期施工的井，數(shù)據(jù)資料都是近期的，選擇施工前后一年內(nèi)的資料完全夠用了，不要選擇前幾年施工的井，也不要把幾年的數(shù)據(jù)全部列出來。

3選新不選舊

技術(shù)在不斷更新，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，自己的崗位或自己身邊的崗位出現(xiàn)了新技術(shù)新設(shè)備，可以對它仔細(xì)觀察，錄取資料，分析效果。同類技術(shù)也要選擇新的進(jìn)行描述和論述，例如油田上使用最廣的抽油機，上世紀(jì)七八十年代都是常規(guī)的抽油機，后來出現(xiàn)了前置式抽油機、偏置式抽油機、低矮無游梁抽油機、雙驢頭

抽油機、擺桿式抽油機，塔架式長沖程抽油機。在曲柄平衡的抽油機上對平衡方式又進(jìn)行了改進(jìn)，增加了氣動平衡、增加了液壓平衡、增加了游梁尾部外加杠鈴平衡、還提出了二次平衡等等。如果撰寫抽油機節(jié)能類論文，應(yīng)該選擇近幾年出現(xiàn)的新型抽油機，對比對象也應(yīng)該是使用最廣的偏置式抽油機或雙驢頭抽油機，而不應(yīng)該與常規(guī)抽油機對比，因為常規(guī)抽油機距離現(xiàn)在的時間太遠(yuǎn)，已經(jīng)沒有對比價值了。

4選自己不選別人

技師是高等級工人，工齡比較長，經(jīng)歷的事情比較多，想法也比較多。撰寫論文選題要選擇自己操作的或經(jīng)歷的，不選擇聽別人說的或看書本上寫的。例如抽油機井管理中的檢泵原因分析，各種培訓(xùn)教材上寫的很多，如果選澤抽油機井檢泵作為論文選題，論文題目也不應(yīng)該叫做“抽油機井檢泵原因分析”，不能把培訓(xùn)教材上的每種原因都寫上。因為那樣寫論文抄書篇幅所占的比例太大，面面俱到?jīng)]有重點，更沒有你自己所做的工作和獨到的見解。如果要寫抽油機井檢泵原因類型的論文，就選擇自己管理的井發(fā)生的、自己看見的、自己錄取過資料的一種原因或幾種原因，把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、判斷分析、資料統(tǒng)計、現(xiàn)場驗證等情況論述清楚。

5選實際不選理論

很多人認(rèn)為論文一定要有理論，一定要有公式，在撰寫論文時把某本書上的某段公式抄上來，為自己的論文提高檔次，其實是多此一舉。

技師、高級技師撰寫論文應(yīng)該選擇生產(chǎn)崗位上的某件事情作為論文的素材，選擇生產(chǎn)實際進(jìn)行論述，而不是進(jìn)行理論研究。如果論文中需要有計算公式才能論述清楚，那也是最常用的最簡單的計算公式，而不是分復(fù)雜的、書寫幾頁紙的、多數(shù)人看不懂的推導(dǎo)公式。

三選事方法

技師在生產(chǎn)崗位做很多事情，也有很多事件可以選擇，在撰寫論文前一年或幾年就開始收集素材，整理資料，為撰寫論文做準(zhǔn)備。收集素材的關(guān)鍵是善于觀察和思考，注意搜集大多數(shù)人不注意的，自己平時也不注意的某些現(xiàn)象或某些變化。有一段關(guān)于老年人的話題可以借鑒：老年人與青年人相比有很多變化，有些變化幾乎人人都能說出來，例如行動遲緩、頭發(fā)花白、手腳不靈活、思維遲鈍、不會使用微機、不會玩網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天等等。如果仔細(xì)觀察還有很多變化，例如最近的事情記不住，過去的事情忘不了；躺下睡不著，坐著打瞌睡；傷心不流淚，高興流眼淚；喜歡在家吃飯，不愿意到飯店吃飯；有錢攢著養(yǎng)老，絕不透支消費；……技師寫論文一定要選擇有寫作價值的事件，要寫具體事件。

1選自己親手操作的首選自己崗位的事件，也可以選擇與自己崗位工作性質(zhì)相同或相近似的事件。自己崗位的工作都是自己親手操作的，印象深刻，經(jīng)驗豐富。例如管理抽油機井，經(jīng)常碰到檢泵問題，把檢泵原因作為論文選題，要選擇具體原因，選擇自己經(jīng)歷的原因，選擇自己錄取資料證實了的原因。例如自己管理的井（或相鄰他人管理的井）出現(xiàn)了某些變化，經(jīng)過自己（或我們）錄取量油、蹩泵、測試示功圖、動液面、量電流等資料，對各種資料進(jìn)行分析判斷，分析抽油機井出現(xiàn)的變化是什么原因，應(yīng)該采取什么措施，經(jīng)過檢泵證實了自己（或我們）判斷是否正確，檢泵后自己（或我們）有做了哪些工作，得到了怎樣的效果。

2選自己親身經(jīng)歷的選擇自己經(jīng)歷過的事件或發(fā)生在自己身邊，自己了解的比較清楚的事件。例如管道穿孔泄漏或受到外力破壞泄漏在油田集輸系統(tǒng)經(jīng)常發(fā)生，可能自己管理的管道發(fā)生過泄漏，可能看到別人管理的管道發(fā)生泄漏。如果選擇管道泄漏事件作為論文的素材，要選擇自己經(jīng)歷的事件，描述泄漏狀況及處理的過程，分析泄漏的原因及危害，闡述預(yù)防措施及得到（或預(yù)計）的效果。

3選自己學(xué)習(xí)或思考的觀察自己（或相鄰崗位）工作的范圍內(nèi)各種操作是否盡善盡美，是否可以繼續(xù)改進(jìn)，是否通過某項改進(jìn)可以節(jié)能降耗提高經(jīng)濟(jì)效益，可以減輕勞動強度提高管理水平。通過觀察和思考，自己發(fā)現(xiàn)了那些問題，提出了或?qū)嵤┝四切└倪M(jìn)（技術(shù)革新，四小成果），達(dá)到了什么水平，有哪些提高。如果是技術(shù)革新、四小成果應(yīng)該把針對的問題、解決的措施、成果的結(jié)構(gòu)原理、達(dá)到的水平、解決的問題等詳細(xì)描述，論述清楚。

4選自己熟悉的自己熟悉的事情很多，但是自己不熟悉的更多。如果沒有自己親手操作的或經(jīng)歷的事件可選，那么可以擴(kuò)大范圍，在本工種所涉及到的領(lǐng)域選題?？梢詤⒖?/p>

培訓(xùn)教材，可以向別人請教，也可以參考別人的論文。但是切記：選題一定要選擇自己熟悉的技術(shù)領(lǐng)域，不能大量抄寫培訓(xùn)教材上的內(nèi)容，更不能把別人的論文拿來直接當(dāng)做自己的論文。

沒有自己親手操作的或經(jīng)歷的事件可選，可以選擇通用的常規(guī)的技術(shù)進(jìn)行描述和論述，選擇常規(guī)的通用的技術(shù)一定是自己熟悉的，在自己崗位能夠進(jìn)行深入實踐的技術(shù)，可以在自己的崗位對這種技術(shù)進(jìn)行反復(fù)操作，錄取數(shù)據(jù)的技術(shù)。例如使用分離器計量單井產(chǎn)液量，培訓(xùn)書上有臥式分離器、立式分離器，有分離器的結(jié)構(gòu)和工作原理，有玻璃管量油操作、流量計量油操作、反斗量油操作等。如果自己的崗位是臥式分離器流量計計量，就選擇臥式分離器流量計計量技術(shù)進(jìn)行論述。論述的重點不是分離器的結(jié)構(gòu)，不是流量計計量原理，而是操作方法和數(shù)據(jù)對比。論述怎樣操作計量數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確，在倒流程、計時間、控制液面、控制壓力方面怎樣操作，不同產(chǎn)液量、不同摻水量、不同含水量、不同溫度的井在量油操作上有什么不同；論述不停摻水量油和停摻水量油在操作上有什么不同；論述停產(chǎn)水時間長短對計量數(shù)據(jù)有什么影響，需要注意哪些事項等。常規(guī)技術(shù)加上自己的工作就會出現(xiàn)很多數(shù)據(jù)，這是自己熟悉的工作，會寫出很好的論文。

四撰寫論文的方法

1自己獨立思考，獨立撰寫

獨立撰寫需要有一定的文化基礎(chǔ)，現(xiàn)在的技師、高級技師大多數(shù)是技校或高中畢業(yè)生，還有很多人上了大專或大學(xué)本科，已經(jīng)不是上世紀(jì)的文化水平，撰寫論文應(yīng)該獨立完成。

如果自己獨立完成了或自己參與完成了某件事情，例如技術(shù)革新、四小成果等，撰寫論述這件事情的論文應(yīng)該自己獨立撰寫，因為事件的來龍去脈自己最清楚，針對的問題、解決的措施、取得的效果都在自己的心中，寫起來得心應(yīng)手。

2參考別人的寫作方法自己獨立撰寫

如果不能自己獨立完成論文，可以參考別人撰寫的論文，介紹論文寫作方法的書籍很多，刊登各種論文的刊物很多，網(wǎng)絡(luò)上的論文更多。選擇與自己要撰寫論文內(nèi)容相近的論文，參考價值會很高。參考別人的論文千萬不能照抄照搬，如果照抄照搬的篇幅過大，會使自己的論文“作廢”。

參考別人的論文一是參考寫作方法，看別人對這件事是怎樣描述和論述的；

二是用別人的論文為自己服務(wù)，把別人論文的觀點作為自己論文的論點或論據(jù)，使自己的論文依據(jù)更充分。

3向他人請教，在他人指導(dǎo)下自己撰寫

如果自己的文化基礎(chǔ)較差，不能獨立完成論文，可以向他人請教，向他人說明自己要撰寫論文的內(nèi)容；可以把論文素材讓他人過目，面對面的請教怎樣撰寫論文；可以把自己已經(jīng)撰寫的不夠完善的論文給他人看，請他人幫助指點修改；可以。向他人請教，請他人幫助指導(dǎo)千萬不能讓他人代寫，也不能把他人的論文拿來直接使用，否則吃虧的是自己。

五撰寫論文的格式

六論文評分方法

第四篇：撰寫論文要求及示例

撰寫論文要求

論文要求說明：

摘要300字左右；

關(guān)鍵詞3—6個；

論文本科5000—10000字，?？?000—8000字；

參考文獻(xiàn)8個以上

一、關(guān)于選題

畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在本專業(yè)課程內(nèi)容范圍之內(nèi)，并符合本專業(yè)的特點。選題時應(yīng)當(dāng)結(jié)合實踐，選擇應(yīng)用性強或當(dāng)前實踐亟待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的主要研究方向和主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生對我國改革中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討。

二、關(guān)于論文

畢業(yè)論文的形式應(yīng)為學(xué)術(shù)性論文，字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)不少于實施方案中所規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

畢業(yè)論文應(yīng)觀點明確、材料充足、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、語言通順、格式規(guī)范。

畢業(yè)論文的評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照實施方案執(zhí)行。凡成績在及格以上者，給予學(xué)分。

畢業(yè)論文應(yīng)該具有：

（1）科學(xué)性。觀點是否明確；論據(jù)是否充分、可靠；結(jié)論是否合理；是否能夠反映出學(xué)生對本學(xué)科知識系統(tǒng)掌握的程度及對其中某一問題有較深入的理解和認(rèn)識。

（2）實用性。選題是否具有現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值；是否能夠體現(xiàn)出分析問題、解決問題的能力水平。

（3）邏輯性。論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴(yán)密；結(jié)構(gòu)是否完整、合理。

（4）技術(shù)性。是否具有收集整理運用材料的能力；語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確；格式是否規(guī)范。

三、關(guān)于格式

畢業(yè)論文統(tǒng)一使用A4紙打印并側(cè)裝訂。

畢業(yè)論文應(yīng)包括：目錄、論文摘要、正文、引用參考文獻(xiàn)資料目錄。對所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，論文中必須注明所引用著作的書名或論文名。作者、出版單位（或期刊名）及出版時間，引用其它參考材料也應(yīng)注明資料來源。

（文章字?jǐn)?shù)符合要求,畢業(yè)論文題目為小三號黑體字，大標(biāo)題為小四號黑體字，正文內(nèi)容為小四號宋體字，注釋為五號宋體字。）

示例：

對完善我國國家公務(wù)員考錄管理制度的思考

目錄

綜述

一、我國公務(wù)員考錄制度的建立

（一）完善公務(wù)員考錄制度的必要性和迫切性

（二）借鑒我國歷史上科舉制

（三）借鑒西方國家的公務(wù)員制度

二、我國公務(wù)員考錄制度的現(xiàn)狀

（一）確立了機關(guān)依法進(jìn)入的新機制

（二）改善了公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)

（三）考試錄用法規(guī)體系初步建立

（四）考試錄用基礎(chǔ)建設(shè)水平逐步提高

（三）健全國家公務(wù)員制度的法規(guī)體系

三、對完善公務(wù)員考錄制度的思考

（一）強化國家公務(wù)員制度的管理基礎(chǔ)

（二）完善國家公務(wù)員制度的運行機制

（三）、健全國家公務(wù)員制度的法規(guī)體系

結(jié)束語

對完善我國國家公務(wù)員考錄管理制度的思考

山東聊城姓名學(xué)號

摘要：我國公務(wù)員考試錄用制度的自推行以來取得了顯著的進(jìn)步，但還存在著一些制度層面上的缺陷：一是考錄管理機構(gòu)設(shè)置不合理，考試缺少效度；二是技術(shù)層面的保障不足，考試錄用制度的科學(xué)性有待提高；三是考官隊伍的素質(zhì)尚待提高。目前，我國報考公務(wù)員的人數(shù)在不斷增多，進(jìn)一步完善公務(wù)員考錄管理制度非常必要和迫切。本文借鑒西方公務(wù)員考錄管理制度的經(jīng)驗，提出了對我國公務(wù)員考錄管理制度的對策設(shè)計和改革構(gòu)想:一是強化國家公務(wù)員制度的管理基礎(chǔ)。二是完善國家公務(wù)員制度的運行機制。三是健全國家公務(wù)員制度的法規(guī)體系。

關(guān)鍵詞：公務(wù)員公務(wù)員法錄用制度

綜述

從1993年國家頒布《國家公務(wù)員暫行條例》以及以后制定的近40個單項法規(guī)開始，我國在創(chuàng)立公務(wù)員制度和改革完善的過程中雖然取得了一些成果，但是，在現(xiàn)行公務(wù)員考試錄用管理制度實施過程中，由于實施的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境等社會環(huán)境不夠成熟，導(dǎo)致公務(wù)員考試錄用管理環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一些問題。

一、我國公務(wù)員考錄制度的建立

（一）完善公務(wù)員考錄制度的必要性和迫切性

目前，我國公務(wù)員考試錄用制度的推行取得了顯著的進(jìn)步，初步建立了“凡進(jìn)必考”的進(jìn)入機制。公務(wù)員系統(tǒng)通過向社會公眾招考，從社會環(huán)境吸取“新鮮血液”，實現(xiàn)了人員更新和素質(zhì)更新的雙重功能，提高了政府運轉(zhuǎn)效能。

1.報考公務(wù)員的人數(shù)不斷在增多，其文化程度逐漸呈現(xiàn)高學(xué)歷化。同時隨著高校逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大使得學(xué)校畢業(yè)生報考公務(wù)員人數(shù)逐漸攀升。.報考人數(shù)受待遇等多因素的影響。由于社會就業(yè)壓力的影響，加上公務(wù)員工資和醫(yī)療、住房、交通補貼以及各種福利待遇得到不斷提升，更重要的是公務(wù)員的穩(wěn)定性和地位性，吸引了其它性質(zhì)單位的人員報考。

3.考試錄用制度得到了全方位的推進(jìn)和改善。無論是考試錄用的規(guī)模和范圍，還是考試錄用的深度和廣度都在不斷擴(kuò)大。在錄用的過程中，不斷的透明化、公開化和平等化，同時公務(wù)員考試錄用的管理水平和測試水平有了較大提高，考試日益科學(xué)化、規(guī)范化，使得更多的社會人員愿意參與競爭。

由此可見，進(jìn)一步完善公務(wù)員考錄制度的必要性和迫切性。

（二）借鑒我國歷史上科舉制

我國歷史官員考錄制度的淵源可以追溯到漢代的選舉制度。

二、我國公務(wù)員考錄制度的現(xiàn)狀

考試錄用制度實施以來取得的成果，主要包括以下方面：

(一)確立了機關(guān)依法進(jìn)人的新機制

考試錄用制度強調(diào)錄用公務(wù)員必須堅持“凡進(jìn)必考”，凡符合條件者均可報考，凡未經(jīng)考試或者考試不合格者均不得錄用，確立了機關(guān)通過考試的方法補充工作人員的新機制，改變了過去機關(guān)進(jìn)人上的隨意性，這是考試錄用制度的最大成果。

三、對完善公務(wù)員考錄制度的思考

由于我國公務(wù)員錄用制度起步較晚，發(fā)展速度又較快，缺乏足夠的經(jīng)驗積累，所以在錄用的各個方面、各個環(huán)節(jié)都存有某些不足之處。這些不足阻礙了公務(wù)員制度的進(jìn)一步推廣，使其難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，亟待改進(jìn)克服。

(一)強化國家公務(wù)員制度的管理基礎(chǔ)

結(jié)束語

我國公務(wù)員考錄制度既有共同點又各具特色，只有與本國國情和歷史文化傳統(tǒng)結(jié)合，吸收借鑒別國的先進(jìn)制度經(jīng)驗方法才有意義才能成功。因此，我國公務(wù)員考錄制度的改革與發(fā)展在吸收借鑒西方發(fā)達(dá)國家的公務(wù)員制度的同時，還應(yīng)注意研究中國的歷史和現(xiàn)狀，正確處理好借鑒與繼承、改革與發(fā)展的關(guān)系。要注重社會發(fā)展的階段性與公務(wù)員考錄制度發(fā)展的階段性之間的關(guān)系，不能生搬硬套或“全盤西化”，同時對西方和亞洲一些國家先進(jìn)的公務(wù)員考錄制度經(jīng)驗進(jìn)行中國化的科學(xué)實踐，才是一條適合中國國情，切實可行的改革與發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

【1】王斌，楊彥，光明日報出版社《申論》，第3頁

【2】徐銀華、石佑啟、楊勇萍著：《公務(wù)員法要論》，北京大學(xué)出版社，第71頁

【3】鄭尚元：《我國行政法實體法的突破與瞻望》，《行政法學(xué)研究》2005 年第3 期

【4】彭興業(yè)：《試論中國公務(wù)員制度的跨世紀(jì)發(fā)展與創(chuàng)新》，載《北京行政學(xué)院學(xué)報》1999年第1期

【5】施雪華主編：《政治科學(xué)原理》，中山大學(xué)出版社2001年版，第446頁

【6】劉垂春：《 公開選拔的公正考量》[ J ].《中國行政管理》2003年第3期

【7】吳容嬌：《關(guān)于建立健全國家公務(wù)員管理機制的思考》，《中共桂林市委黨校學(xué)報》第4卷第4期，《公共行政》2004年12月，1671-1750（2004）04-0012-04

【8】代青：《我國公務(wù)員考試錄用制度存在問題與對策研究》，D630.1/5.410

第五篇：畢業(yè)實習(xí)及撰寫論文安排

社會工作系

2007級學(xué)生畢業(yè)實習(xí)及論文撰寫工作安排

一、確定實習(xí)學(xué)生名單

2009年12月20日前，最后確定所有實習(xí)學(xué)生的具體實習(xí)單位。主要包括：

6個民間機構(gòu)和企業(yè)：北京慧靈智障人士社區(qū)服務(wù)機構(gòu)、協(xié)作者文化傳播中心、星星雨教育研究所、國際行動援助、眾益伙伴老年文化發(fā)展中心、北京航騰物業(yè)管理有限責(zé)任公司、11個街道辦事處及社區(qū)服務(wù)中心：東城區(qū)的建國門街道辦事處、西城區(qū)月壇街道辦事處、通州區(qū)新華街道辦事處、中倉街道辦事處、大興區(qū)清源街道辦事處、朝陽區(qū)建國門外街道辦事處、和平西街街道辦事處、潘家園街道辦事處、豐臺區(qū)西羅園街道辦事處、海淀區(qū)清華園街道辦事處、社區(qū)服務(wù)中心及各街道辦事處的社區(qū)服務(wù)中心。

中國社工協(xié)會婚慶行業(yè)委員會及20家婚慶公司。

除此外，還有香港IT集團(tuán)、順義殯儀館、西城民政局社區(qū)辦。落實人：由系主任負(fù)責(zé)，三個教研室主任及輔導(dǎo)員配合。

二、聯(lián)系實習(xí)單位報送實習(xí)學(xué)生的名單

2009年12月23日前由系秘書主要負(fù)責(zé)聯(lián)系實習(xí)單位并報送最終確定的實習(xí)學(xué)生名單，同時，寄送反饋表，要求實習(xí)單位明確學(xué)生的具體實習(xí)單位（社區(qū)、服務(wù)中心）、明確實習(xí)單位的實習(xí)指導(dǎo)教師。

落實人：由系主任、三個教研室主任負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)員配合。

三、進(jìn)行實習(xí)論文撰寫、答辯的指導(dǎo)、動員

2009年12月25日前各教研室主任進(jìn)行論文撰寫、答辯的動員，并進(jìn)行論文撰寫指導(dǎo)，講解畢業(yè)實習(xí)大綱。

落實人：三個教研室主任

四、確定實習(xí)單位及實習(xí)崗位

2009年12月30日前由各教研室主任與實習(xí)單位聯(lián)系最后確定學(xué)生的具體實習(xí)單位及崗位

落實人：教研室主任輔導(dǎo)員

五、確定實習(xí)督導(dǎo)教師名單，落實督導(dǎo)教師的具體督導(dǎo)單位

2009年12月30日前，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)單位名單，確定督導(dǎo)教師名單，落實督導(dǎo)教師的具體督導(dǎo)單位。原則上，由實習(xí)督導(dǎo)教師擔(dān)任其負(fù)責(zé)的實習(xí)學(xué)生論文的指導(dǎo)工作，確定指導(dǎo)教師后，教師與學(xué)生見面并指導(dǎo)

落實人：由三個教研室主任負(fù)責(zé)實施。

六、申報實習(xí)督導(dǎo)教師的課時

2010年1月5日前，向教務(wù)處申報督導(dǎo)教師的課時。

落實人：由三個教研室主任負(fù)責(zé)實施，教學(xué)秘書配合。

七、督導(dǎo)教師與所督導(dǎo)的實習(xí)學(xué)生見面

2010年月1月5日前，督導(dǎo)老師與實習(xí)學(xué)生見面，簽訂實習(xí)責(zé)任書，并指導(dǎo)布置畢業(yè)論文撰寫。留下聯(lián)系方式，建立QQ群或郵箱。

如果不需要系統(tǒng)一安排實習(xí)的由教研室與其簽訂自主聯(lián)系實習(xí)協(xié)議書，并留下自主聯(lián)系實習(xí)單位的名稱、電話。

落實人：教研室主任及所有督導(dǎo)教師。

八、確定各類實習(xí)相關(guān)的表格

2010年1月15日前，確定各類實習(xí)相關(guān)的表格并印刷出來。

落實人：由系主任、教研室主任負(fù)責(zé)實施，教學(xué)秘書配合。

九、購買學(xué)生意外傷害險

2010年1月18日前，確定是否給學(xué)生購買學(xué)生意外傷害險。

落實人：由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實施。

十、各督導(dǎo)教師與各具體實習(xí)單位聯(lián)系

2010年1月20日前，各督導(dǎo)教師必須與各具體實習(xí)單位聯(lián)系確定實習(xí)相關(guān)事宜。同時，確定各實習(xí)單位的指導(dǎo)教師名單，并報系秘書備案。

落實人：由所有的督導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)實施。

十一、確定實習(xí)經(jīng)費、聯(lián)系實習(xí)運輸工具

2010年1月20日前，確定實習(xí)經(jīng)費并確定是否需要運輸工具。

落實人：由系主任負(fù)責(zé)實施，系秘書配合。

十二、進(jìn)行實習(xí)動員

2010年1月20日前，進(jìn)行實習(xí)動員。并發(fā)放各類表格。

落實人：由系主任及三個教研室主任負(fù)責(zé)實施，輔導(dǎo)員配合。

十三、各督導(dǎo)教師聯(lián)系實習(xí)單位落實學(xué)生到實習(xí)單位的具體時間、地點

2010年2月25日前在送學(xué)生去實習(xí)單位前，各實習(xí)督導(dǎo)教師要與實習(xí)單位聯(lián)系明確送學(xué)生到實習(xí)單位的具體時間、地點和學(xué)生的人數(shù)。

十四、送學(xué)生到實習(xí)單位

2010年3月1日，送學(xué)生到具體實習(xí)單位。在三個月的實習(xí)中督導(dǎo)教師必須每兩周到學(xué)生實習(xí)單位督導(dǎo)一次。

落實人：由系主任、教研室主任、實習(xí)督導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實施。

十五、寫出論文提綱并審核

2010年3月15日前，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)崗位要求學(xué)生寫出論文（調(diào)研報告）提綱，交指導(dǎo)教師審核。

落實人：各督導(dǎo)（指導(dǎo)）老師方式：通過網(wǎng)上交流

十六、修改論文提綱

2010月3至20日在論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下修改提綱。

落實人：各督導(dǎo)（指導(dǎo)）老師方式：通過網(wǎng)上交流

十七、撰寫論文初稿并交老師初審

2010年5月10日前學(xué)生寫出5000—6000字的論文（調(diào)研報告）初稿，交指導(dǎo)教師初審。

落實人：各指導(dǎo)老師方式：通過網(wǎng)上交流

十八、教師修改論文初稿

2010年5月30日前指導(dǎo)老師將初稿修改意見反饋給學(xué)生。

落實人：各督導(dǎo)（指導(dǎo)）老師方式：通過網(wǎng)上交流

十九、實習(xí)學(xué)生返校，進(jìn)行畢業(yè)論證撰寫和答辯

2010年6月1日，實習(xí)學(xué)生返校，進(jìn)行畢業(yè)論證撰寫和畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備工作。并準(zhǔn)備畢業(yè)離校工作。

落實人：由系主任、教研室主任、及實習(xí)督導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實施。

二十、對實習(xí)工作進(jìn)行評估、總結(jié)

2010年6月1日-4日，各實習(xí)督導(dǎo)教師、實習(xí)單位的指導(dǎo)教師、實習(xí)學(xué)生進(jìn)行實習(xí)總結(jié)，督導(dǎo)教師寫出實習(xí)督導(dǎo)評估、總結(jié)，實習(xí)單位的指導(dǎo)教師對實習(xí)的學(xué)生寫出實習(xí)鑒定，實習(xí)學(xué)生寫出實習(xí)總結(jié)報告，于7月5-7日交出書面報告。落實人：由系主任、教研室主任及實習(xí)督導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實施。

二十一、上交論文初稿并進(jìn)行第二次、三次審核

2010年6月5日前，學(xué)生將修改后的初稿提交指導(dǎo)老師審核，指導(dǎo)教師審核后反饋學(xué)生。

落實人：各督導(dǎo)（指導(dǎo)）老師方式：通過網(wǎng)上交流或見面交流

二十二、論文定稿

2010年6月10日前，學(xué)生將論文（調(diào)研報告）定稿提交給指導(dǎo)老師。落實人：各督導(dǎo)（指導(dǎo)）老師

二十三、評審論文，評定成績。

2010年6月15日前指導(dǎo)老師對論文進(jìn)行評審，給出論文成績交教研室主任，系秘書匯總。

落實人：各督導(dǎo)（指導(dǎo)）老師、教研室主任、系秘書負(fù)責(zé)。

二十四、畢業(yè)論文復(fù)審及答辯

2010年6205日按每個班級現(xiàn)場抽取10位同學(xué)進(jìn)行答辯

負(fù)責(zé)人：畢業(yè)論文答辯小組

二十五、舉行畢業(yè)晚會、辦理離校手續(xù)

2010年6月24日舉行畢業(yè)生畢業(yè)晚會，辦理離校相關(guān)手續(xù)。

社會工作系

2009-12-16