第一篇：淺論加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的必要性及措施論文

論文摘要：研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線，研究生導(dǎo)師作為指導(dǎo)研究生的第一責(zé)任人，其素質(zhì)、能力的高低對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的影響。當(dāng)前普遍存在著導(dǎo)師自身素質(zhì)有待提高、導(dǎo)師數(shù)量相對(duì)不足、研究生導(dǎo)師類型結(jié)構(gòu)與研究生教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整不相適應(yīng)、研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德典范與督導(dǎo)意識(shí)急需加強(qiáng)等問(wèn)題，導(dǎo)致研究生導(dǎo)師未能很好地履行其職責(zé)，致使研究生質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢(shì)。通過(guò)樹立現(xiàn)代教育觀念、建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度、實(shí)行導(dǎo)師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制、強(qiáng)化導(dǎo)師的崗位責(zé)任制、將終身教育理念引入導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要途徑。

論文關(guān)鍵詞：導(dǎo)師隊(duì)伍；質(zhì)量；隊(duì)伍建設(shè)

目前我國(guó)的研究生教育已經(jīng)由擴(kuò)大規(guī)模進(jìn)入到提高質(zhì)量的新時(shí)期，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前研究生教育的根本任務(wù)。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師自身的思想道德水平、科研能力、學(xué)術(shù)水平和工作作風(fēng)對(duì)研究生起著潛移默化的影響。可以說(shuō)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接取決于指導(dǎo)導(dǎo)師的水平。研究生導(dǎo)師的隊(duì)伍建設(shè)一直備受各研究生培養(yǎng)單位的高度重視，近幾年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生的導(dǎo)師數(shù)量也得到了快速發(fā)展。但相對(duì)于研究生規(guī)模的擴(kuò)張速度，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)并未獲得同步發(fā)展。因此，加快研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)的責(zé)任感，充分發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)作用，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如何保持研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的活力進(jìn)而推動(dòng)研究生教育事業(yè)的發(fā)展，成為高校亟待解決的問(wèn)題。

一、目前我國(guó)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及成因

1.研究生導(dǎo)師素質(zhì)有待提高

導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人，對(duì)研究生的成長(zhǎng)成才負(fù)全面責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)是研究生科學(xué)研究的指路人，思想上的良師益友，學(xué)術(shù)道德上的模范。但目前我國(guó)研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及前沿知識(shí)與研究生培養(yǎng)的要求尚有差距。有些導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏人格魅力及創(chuàng)新思維、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，難以勝任創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的任務(wù)。

2.研究生導(dǎo)師數(shù)量不能滿足研究生規(guī)模擴(kuò)大的需要

近年來(lái)隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生導(dǎo)師的數(shù)量顯著增長(zhǎng)，但在校研究生的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)大于研究生導(dǎo)師。由于研究生數(shù)量的快速增加，加大了研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)壓力。使得導(dǎo)師對(duì)每位研究生的指導(dǎo)精力不夠，出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“放羊”，“導(dǎo)師不導(dǎo)”等現(xiàn)象。另一方面，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)行為也疏于監(jiān)管，這也是出現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)不端行為的重要原因。

3.導(dǎo)師與研究生的類型結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)研究生教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)教學(xué)科研人才，在此背景下建設(shè)起來(lái)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍也是一支學(xué)術(shù)型為主的導(dǎo)師隊(duì)伍。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)分化越來(lái)越細(xì)，社會(huì)對(duì)高級(jí)專門人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，國(guó)家推動(dòng)了研究生教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，即從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。從2009年開始，國(guó)家開始從應(yīng)屆本科生中直招全日制專業(yè)學(xué)位研究生，并逐年擴(kuò)大招生比例。由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育剛剛起步，很多培養(yǎng)單位還沒(méi)有專門的全日制專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師。目前基本由學(xué)術(shù)學(xué)位研究生導(dǎo)師擔(dān)任全日制專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師。由于絕大多數(shù)的導(dǎo)師就職經(jīng)歷是從學(xué)校到學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，實(shí)踐水平偏低，對(duì)于引進(jìn)或研發(fā)的新技術(shù)、新設(shè)備了解不夠，對(duì)于科研成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用不是很熟悉，很難把理論和經(jīng)驗(yàn)充分結(jié)合。他們傾向于套用學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這顯然不符合全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)整現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍的類型、轉(zhuǎn)變現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍的的教育觀念，是當(dāng)前導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

4.導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)道德缺失、督導(dǎo)研究生的意識(shí)薄弱

近年來(lái)，研究生的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。研究生學(xué)術(shù)道德的好壞與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德帶頭作用不無(wú)關(guān)系。有些研究生導(dǎo)師急功近利，為追求個(gè)人的功名利祿，不惜在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中弄虛作假，甚至剽竊他人的研究成果，其自身學(xué)術(shù)道德水平不足以為研究生正身立范。部分研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)工作中受到重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、輕思想政治教育觀念的影響，逐漸形成了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一手較硬、思想政治教育一手較軟的做法。對(duì)研究生的要求，往往只側(cè)重學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，而對(duì)研究生的思想政治教育缺乏相應(yīng)的關(guān)心。

二、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的措施與建議

1.樹立現(xiàn)代教育觀念

（1）增強(qiáng)導(dǎo)師育人意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)失范的監(jiān)督與管理。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，教書育人是國(guó)家賦予導(dǎo)師的神圣使命。學(xué)品如人品，品正才能學(xué)有所成。研究生導(dǎo)師既要做“學(xué)師”，又要做“人師”。陶行知言：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。導(dǎo)師的道德品質(zhì)、思維方式、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平時(shí)刻對(duì)研究生產(chǎn)生著影響。作為導(dǎo)師，必須“端品厲學(xué)”，加強(qiáng)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，以德育人，起到對(duì)研究生的模范帶頭作用。

（2）創(chuàng)新教育理念的培養(yǎng)。研究生教育之所以實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，是因?yàn)樵S多東西必須由導(dǎo)師言傳身教、潛移默化地傳授給學(xué)生，從書本上無(wú)法直接獲得。因此，研究生導(dǎo)師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不斷接受新事物，學(xué)習(xí)新思想，樹立現(xiàn)代教育意識(shí)，用創(chuàng)新的頭腦武裝自己，不僅要對(duì)學(xué)生授之以魚，灌輸知識(shí)，更要授之以漁，培養(yǎng)研究生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)師的主要責(zé)任就是用自身豐富的科學(xué)知識(shí)與良好的學(xué)習(xí)方法向研究生展示科學(xué)研究的魅力，擴(kuò)大他們的視野，勾起他們的好奇心，激發(fā)他們的探索精神。

2.建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度，實(shí)行導(dǎo)師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制

（1）在導(dǎo)師遴選中，既要注意審核導(dǎo)師的學(xué)科知識(shí)水平、科研能力及研究成果，又要注意審核導(dǎo)師的道德修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度，既要堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，又要重視教書育人，同時(shí)還必須具備與研究生協(xié)調(diào)和溝通的能力。

（2）實(shí)行導(dǎo)師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，其核心思想是對(duì)導(dǎo)師的資格確定按照需求和能力的原則動(dòng)態(tài)調(diào)整。導(dǎo)師不是一種身份，而是一種崗位，是一個(gè)“培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識(shí)、轉(zhuǎn)化成果、交流學(xué)術(shù)”的崗位。從師德素質(zhì)、科研經(jīng)費(fèi)與成果、研究生培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的上崗與動(dòng)態(tài)考核。對(duì)在培養(yǎng)研究生工作中做出顯著成績(jī)的導(dǎo)師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在分配研究生招生指標(biāo)上給予傾斜，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中因能力和資質(zhì)不滿足導(dǎo)師任職資格，或自我要求不嚴(yán)，思想作風(fēng)不正，只教不育或違背師德的導(dǎo)師，取消其導(dǎo)師資格，若想恢復(fù)導(dǎo)師資格需重新申請(qǐng)并參加資格評(píng)審。通過(guò)考核，打破導(dǎo)師終身制，形成“能者上，平者讓，庸者下”的導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。優(yōu)化了導(dǎo)師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)了導(dǎo)師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.嚴(yán)格研究生培養(yǎng)程序，強(qiáng)化導(dǎo)師的崗位責(zé)任制

在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中要實(shí)行崗位責(zé)任制，建立以責(zé)任制為核心的規(guī)章和制度，明確責(zé)權(quán)利關(guān)系，讓導(dǎo)師從招生到學(xué)位授予，在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，始終起著引導(dǎo)、指導(dǎo)與總體調(diào)控的作用，為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究提供全方位的支持與幫助。通過(guò)為每位研究生制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，把關(guān)研究生培養(yǎng)的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的選題、開題、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄、論文寫作等方面進(jìn)行悉心指導(dǎo)，于此同時(shí)，把導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)道德潛移默化的傳授給學(xué)生。只有這樣，才可以避免研究生培養(yǎng)中的“放任自流”，才能保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.強(qiáng)化導(dǎo)師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，將終身教育體系引入研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中

對(duì)導(dǎo)師開展崗前培訓(xùn)，使其盡快熟悉研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)；研究生導(dǎo)師自身的科研能力是保證研究生培養(yǎng)水平的前提。因此，必須把終身教育的理念引入到研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中，定期對(duì)導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們有條件接觸到新的理論知識(shí)與科研方法，使他們的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)水平與科研能力不斷得到充實(shí)和增強(qiáng)；努力實(shí)現(xiàn)多樣化的導(dǎo)師培訓(xùn)形式，比如參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流、校外進(jìn)修、考察、出國(guó)訪問(wèn)、留學(xué)等，確保導(dǎo)師永遠(yuǎn)有機(jī)會(huì)接觸到學(xué)術(shù)前沿，保證導(dǎo)師自身素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

理想的導(dǎo)師=高尚的道德修養(yǎng)+嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在將研究生教育的工作重心轉(zhuǎn)移到提高研究生創(chuàng)新能力上時(shí)，首先必須要抓好研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，把其作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的核心內(nèi)容，必須采取切實(shí)措施，加大實(shí)施力度，力爭(zhēng)全面提高導(dǎo)師隊(duì)伍的整體水平。

第二篇：依法治國(guó)的必要性及措施 例文

依法治國(guó)的必要性及其基本措施

依法治國(guó)是關(guān)于嚴(yán)格依照法律治理國(guó)家的一種政治主張。歷史證明, 依法 治國(guó)是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,是黨心所向,民心所向。黨的十五大確定了 依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的治國(guó)方略。這標(biāo)志著我國(guó)治國(guó)方略的重大 轉(zhuǎn)變,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。改革開放 30余年來(lái),中國(guó)發(fā)生 了偉大的變革。在這些重大變革中, 我們黨確立了 “依法治國(guó), 建設(shè)社會(huì)主 義法治國(guó)家” 的治國(guó)方略。并將這一治國(guó)方略載入憲法, 成為中國(guó)各族人民的 共同行為準(zhǔn)則。這標(biāo)志著我國(guó)治國(guó)方略的重大轉(zhuǎn)變,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深 遠(yuǎn)的歷史意義。

一、依法治國(guó)是關(guān)于嚴(yán)格依照法律治理國(guó)家的一種政治主張。具體是指依照體現(xiàn)人民意志, 反映社會(huì)發(fā)展規(guī)律的法律來(lái)治理國(guó)家,國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的活動(dòng)以及公民在各個(gè)領(lǐng)域的行為都要依照法律進(jìn)行, 而不受任何個(gè)人意志的干涉、阻礙和破壞。

(一)依法治國(guó)是我國(guó)入世后,加快社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求社會(huì)主義的主要任務(wù)是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。要把社會(huì)主義與 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái), 建立起新的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自主、平等、誠(chéng)信等屬性,客觀上需要對(duì)之進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和保障。因此, 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)法制化的過(guò)程。法律在社會(huì)主義 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)器作用, 只有建立健全能夠有效實(shí)施的市場(chǎng)主體法律、市場(chǎng)行為法律、市場(chǎng)秩序法律、宏觀調(diào)控法律和制裁犯罪的法律,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能夠健康有序地運(yùn)行。特別是在我國(guó)加入世貿(mào)組織后, 要發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),就必須同國(guó)際慣例接軌,按世貿(mào)組織的通行規(guī)則辦事。這也需要健全的法制。

(二)依法治國(guó)是促進(jìn)社會(huì)主義民主政治建設(shè), 實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本保 證民主是依法治國(guó), 建設(shè)法治國(guó)家的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。依法治國(guó), 建設(shè)法治國(guó)家又是實(shí) 現(xiàn)社會(huì)主義民主政治的根本保證。早在上世紀(jì) 80年代末,鄧小平同志就指出, 為了保障人民民主, 必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制, 必須使民主制度化、法律化。從 治國(guó)方略上講,就是依法治國(guó),建設(shè)法治國(guó)家。因?yàn)橹挥腥绱?人民才能依照 法定程序把自己真正信任的人選進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)充當(dāng)人民公仆;才能依照法定程序撤 換不稱職的公務(wù)員;才能通過(guò)人民代表大會(huì)制度,通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度來(lái)參政、議政, 管理國(guó)家事務(wù), 管理經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)事務(wù);才 能通過(guò)法定程序保證國(guó)家對(duì)重大問(wèn)題的決定符合自己的根本利益;才能使自己的一切權(quán)利和自由得到切實(shí)保障。因此,推進(jìn)社會(huì)主義民主政治建設(shè),必須依 法治國(guó)。

(三)依法治國(guó)是推進(jìn)精神文明建設(shè), 促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步的內(nèi)在需要有中國(guó) 特色社會(huì)主義的一個(gè)宏偉目標(biāo)是把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó) 家。這里的 “文明”特指精神文明,包括社會(huì)主義文化教育事業(yè)的高度發(fā)展和 人們文化科學(xué)與思想道德水準(zhǔn)的極大提高。在推進(jìn)精神文明建設(shè)中, 法律有著特 殊的功能。法律以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾,具有明確的規(guī)范和可靠的穩(wěn)定性,能夠 以其引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育、強(qiáng)制等功能,發(fā)展科學(xué)和教育, 褒揚(yáng)社會(huì)公德, 倡導(dǎo)正義理性, 弘揚(yáng)優(yōu)良文化,促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。(四)依法治國(guó)是保證國(guó)家穩(wěn)定,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵歷史經(jīng)驗(yàn)表明,法令行則國(guó)家興, 法令馳則國(guó)家衰。保持社會(huì)穩(wěn)定的最根本、最可靠的措施是實(shí)行法治。這是因?yàn)?法治具有穩(wěn)定性、連續(xù)性, 不會(huì)因領(lǐng)導(dǎo)人的變動(dòng)而變動(dòng), 不會(huì)因領(lǐng)導(dǎo)人注意力的變化而變化;法治還具有權(quán)威性, 它集中體現(xiàn)了人民的意志、黨的主張;法治最具科學(xué)性, 它是客觀規(guī)律的反映。法治的這些特征是其它方式無(wú)可替代的。只有依法治國(guó),才能保證重大問(wèn)題決策的科學(xué)化、民主化;才能保證國(guó)家重大事項(xiàng)的決定,依照法律程序進(jìn)行;才能保證國(guó)家政治生活的健康 有序;才能保證及時(shí)化解各種不安定因素,調(diào)動(dòng)一切積極因素,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)共同奮斗!。

二、我國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化比較落后,缺乏民主、法制傳統(tǒng)的國(guó)家,依法治國(guó) 在政治上、法制上和社會(huì)生活上都是一場(chǎng)深刻的變革。入世后, 中國(guó)實(shí)現(xiàn)依法治 國(guó),要在以下幾個(gè)方面采取切實(shí)可行的措施 :(一)更新觀念,樹立依法治理觀任何變革都是以更新觀念為前提的。實(shí)現(xiàn)依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,也必須更新觀念。首先,要樹立法律至上的觀念。依法治國(guó),法律就必須要有權(quán)威。我們講的依法治國(guó), 就是要成為法治國(guó)家、法治社會(huì),因此,必須確立法律至上的權(quán)威性,人們只服從于國(guó)家的法律。這種非人格化的服從,不僅使法律的權(quán)威具有至上性和獨(dú)立性,而且使法 律的權(quán)威具有穩(wěn)定性和一貫性。其次, 樹立正確的權(quán)利與權(quán)力、權(quán)利與義務(wù)關(guān)系 的觀念。權(quán)利是人民依法享有的,權(quán)力是人民賦予的。人民的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖?護(hù), 國(guó)家機(jī)關(guān)的權(quán)力要加以監(jiān)督和制約。對(duì)于人民, 只要是法律不禁止的, 其 行為都不應(yīng)受到法律制裁;而對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員, 法律未授權(quán)的, 則不得行使。我國(guó)實(shí)行封建專制的時(shí)間太長(zhǎng), “臣民”、“子民”和 “父母官” 的觀念根深蒂固。這種顛倒權(quán)利與權(quán)力、官與民關(guān)系的觀念是依法治國(guó)的大忌, 必須大力破除。權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的, 但在實(shí)踐中, 我國(guó)長(zhǎng)期有重義務(wù)輕權(quán)利 的傾向。這使得人民依法享有的權(quán)利未能得到充分的保障。法治國(guó)家應(yīng)該以保障人民權(quán)利為基本目標(biāo), 應(yīng)該在全社會(huì)樹立起重視權(quán)利保護(hù)的觀念。再次,樹立依法治理的觀念。依法治國(guó),必須依法治理。由于特定的歷史環(huán)境, 我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)以行政命令作為社會(huì)治理的基本方式,習(xí)慣于按長(zhǎng)官意志辦事, 而不重視法律的作用。這種漠視法律的觀念嚴(yán)重阻礙了依法治國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),社會(huì)治 理必須從依靠行政命令向依法治理轉(zhuǎn)變。

(二)在立法上,要建立起完備的社會(huì)主義法律體系加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)的法 律制度是一種考驗(yàn),它要求我國(guó)的法律體制必須與世貿(mào)組織規(guī)則相互銜接。這 種要求實(shí)際上是對(duì)我國(guó)法制建設(shè)的一種促進(jìn),將促使中國(guó)的法律制度盡快完善。這就必須建立起完備的社會(huì)主義法律體系, 做到有法可依。自改革開放以來(lái), 我 國(guó)的立法工作取得了重大的進(jìn)展。據(jù)統(tǒng)計(jì), 包括憲法在內(nèi), 全國(guó)人大及其常委 會(huì)及國(guó)務(wù)院制定了許多部行政法規(guī), 地方政權(quán)機(jī)關(guān)制定了和多部地方性法規(guī)?？梢哉f(shuō), 一個(gè)以憲法為核心的社會(huì)主義法律體系框架已基本形成;在國(guó)家的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等主要領(lǐng)域, 已基本做到有法可依。但是, 這一法律體系還不完備, 仍有許多不足之處:一些領(lǐng)域無(wú)法可依的現(xiàn)象依然存在。例如,雖然我國(guó)現(xiàn)在 的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施已非常先進(jìn),居世界前列, 但 萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng) 由于缺乏相關(guān)的法 律保障, 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題已成為制約與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的電子商務(wù)、電子政務(wù)等各項(xiàng)事業(yè) 進(jìn)一步發(fā)展的 “瓶頸”;從各種部門法的情況看,有的法律規(guī)定不夠完善,部 門法之間也不協(xié)調(diào);仍有許多法律、法規(guī)與世貿(mào)組織規(guī)則相矛盾,不能適應(yīng)我國(guó) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,就是要建立起與社會(huì)主義市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)和世貿(mào)組織規(guī)則相適應(yīng)的法律體系。這一法律體系應(yīng)當(dāng)由以下幾類法律構(gòu) 成 : 一是憲法及相關(guān)法;二是行政法;三是經(jīng)濟(jì)法;四是民商法;五是社會(huì)法;六是 刑法;七是訴訟法與非訴訟程序法。并且,各類法律之間要相互協(xié)調(diào),反映社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代精神,兼顧國(guó)家、集體和個(gè)人的利益。

(三)在執(zhí)法上,要建立嚴(yán)格的執(zhí)法制度和公正的司法制度依法行政是依法治 國(guó)的必然要求。行政權(quán)是法律賦予的, 行政機(jī)關(guān)的行政行為必須在法律規(guī)定的 范圍內(nèi)按法定程序行使行政權(quán)力不能濫用,必須接受法律的制約;濫用行政權(quán)力 造成的損害必須能夠通過(guò)法定程序予以救濟(jì)。同時(shí),還應(yīng)建立對(duì)行政違法責(zé)任 人的追究制度。公正的司法制度是維護(hù)社會(huì)公正、保障法律得以正確實(shí)施的關(guān)鍵 一環(huán),也是依法治國(guó)得以推行的重要保證。在當(dāng)前健全司法制度的過(guò)程中,要 注意強(qiáng)化司法權(quán), 促進(jìn)執(zhí)法環(huán)境的改善, 即 :在司法機(jī)關(guān)內(nèi)部克服 “司法行政化” , 保證法官、檢察官獨(dú)立行使職權(quán);建立嚴(yán)格的冤案、錯(cuò)案責(zé)任追究制度。(四)在法律監(jiān)督上,要建立健全民主制度和監(jiān)督制度沒(méi)有民主監(jiān)督,就沒(méi)有 真正意義上的依法治國(guó)。要建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,就要充分保障公民的民主 權(quán)利;國(guó)家權(quán)力的配置要體現(xiàn)民主原則人民應(yīng)能通過(guò)法定的民主程序當(dāng)家作主;在司法、執(zhí)法體制和程序的各個(gè)環(huán)節(jié)上,都要貫徹民主原則。權(quán)力缺乏制約必 然導(dǎo)致腐敗,健全的法律監(jiān)督制度是依法治國(guó)正常運(yùn)作的保證。沒(méi)有有效的監(jiān) 督機(jī)制, 就難以保證國(guó)家機(jī)構(gòu)及其工作人員完全按人民的意愿和利益辦事, 也就很難實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主、參政議政的權(quán)利。(五)建設(shè)高素質(zhì)的執(zhí)法隊(duì)伍“徒法不足以自行”。法律靠人執(zhí)行,法律秩 序也靠人來(lái)維持。建設(shè)法治國(guó)家,必須要有高素質(zhì)的執(zhí)法隊(duì)伍,包括公務(wù)員隊(duì) 伍、行政執(zhí)法隊(duì)伍、法官隊(duì)伍、檢察官隊(duì)伍等。#$% 對(duì)這支隊(duì)伍的素質(zhì)和 能力提出了很高的要求。我們要以加入世貿(mào)組織為契機(jī),加快培養(yǎng)大批熟悉我 國(guó)國(guó)情, 具有很好的外語(yǔ)水平, 豐富的專業(yè)知識(shí), 精通世貿(mào)組織規(guī)則和國(guó)際經(jīng)濟(jì) 法律的執(zhí)法隊(duì)伍。這支隊(duì)伍,要有較高的素養(yǎng)。所謂高素養(yǎng),一要有較高的政治覺(jué)悟和道德素質(zhì);二要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì);三要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。這就要求我們要按照有關(guān)法律、法規(guī),建立、健全完善的執(zhí)法隊(duì)伍聘任、考核制度。要加強(qiáng)這支隊(duì)伍的職業(yè)道德教育,始終保持這支隊(duì)伍的高效廉潔。

(六)努力提高全民的法律意識(shí)我們的法律僅僅依靠公務(wù)員、法官和檢察官去執(zhí)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要依靠公民去共同遵守。公民遵守法律的基礎(chǔ)是要具有一定的法律意識(shí),即依法辦事、依法律己、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的意識(shí)。有了法律意識(shí),紙上的法律才能變成活的法律。要提高全民法律意識(shí),就必須加強(qiáng)法制宣傳教育。開展普法教育是提高法律意識(shí)的重要途徑。領(lǐng)導(dǎo)干部必須掌握法律知識(shí),要把具備法治觀念作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素質(zhì),作為應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

第三篇：民警隊(duì)伍建設(shè)措施

6月28日全省監(jiān)獄勞教人民警察隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議召開后，全省勞教系統(tǒng)迅速行動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)貫徹會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)廳長(zhǎng)重要講話，結(jié)合隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，提出具體貫徹意見(jiàn)，努力建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)隊(duì)伍。

一、深刻領(lǐng)會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。各單位專題召開了黨委理論中心組學(xué)習(xí)會(huì)和黨委會(huì)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)趙廳長(zhǎng)重要講話精神，把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)會(huì)議精神作為今后一個(gè)時(shí)期我省勞教人民警察隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)方針和重要抓手。深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)新時(shí)期勞教民警隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，按照“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正”的要求，以提高隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)革命化、專業(yè)化、正規(guī)化建設(shè)，全面提升廣大民警的教育改造能力、規(guī)范執(zhí)法能力、依法履職能力，努力把思想統(tǒng)一到這一總體要求上，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，推動(dòng)勞教和戒毒工作的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

二、落實(shí)職責(zé)，深入貫徹落實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真履行“一崗雙職”，一手抓分管業(yè)務(wù)，一手抓隊(duì)伍管理，切實(shí)把隊(duì)伍建設(shè)貫穿到各項(xiàng)工作的全過(guò)程。同時(shí)，政工紀(jì)檢部門作為抓隊(duì)伍建設(shè)的具體工作部門，先行一步吃透、把握隊(duì)伍建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)，并結(jié)合實(shí)際、有的放矢地開展工作。省局政工紀(jì)檢部門召開專題學(xué)習(xí)會(huì)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《隊(duì)伍建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)匯編》和趙廳長(zhǎng)重要講話的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)系統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)中好的經(jīng)驗(yàn)，客觀分析存在的問(wèn)題和差距，提出了今后一個(gè)時(shí)期加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的基本思路。供省局黨委決策參考。溫州市勞教所認(rèn)真分析場(chǎng)所隊(duì)伍現(xiàn)狀及當(dāng)前面臨的安全形勢(shì)，提出“七個(gè)抓”（抓思想、抓安全、抓制度、抓設(shè)施、抓教育、抓現(xiàn)場(chǎng)、抓隊(duì)伍）的具體措施，深入推進(jìn)“看門管人”基本職責(zé)落實(shí)，盡職盡責(zé)保平安。

三、把握重點(diǎn)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)。牢牢把握思想政治建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的核心，圍繞2011年思想政治工作意見(jiàn)，繼續(xù)抓好省局《2009-2011年民警職業(yè)化培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃》的落實(shí)，研究制定“十二五”民警隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)規(guī)劃，探索試點(diǎn)民警職業(yè)化分類和職業(yè)化資格、培訓(xùn)、晉升考核等工作；建立“浙江省勞教、戒毒工作專家?guī)臁保x派民警到揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院參加戒毒知識(shí)培訓(xùn)班，不斷提升隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)能力和浙江勞教、戒毒工作科學(xué)發(fā)展水平。健全全省勞教系統(tǒng)警情動(dòng)態(tài)分析季報(bào)制度，逐步形成民警隊(duì)伍定期分析和調(diào)查反饋常態(tài)機(jī)制。堅(jiān)持從嚴(yán)治警，認(rèn)真開展警務(wù)督察，以“零容忍”的態(tài)度嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，打造一支執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明的民警隊(duì)伍。

第四篇：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)措施

魁星路小學(xué)四項(xiàng)措施加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)

一是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。開學(xué)初，學(xué)校按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，嚴(yán)格輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)和程序，選好配齊輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量。每周利用工作例會(huì)時(shí)間對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行政治理論、思想政治教育、法律法規(guī)、心理健康教育、學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專門培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育工作的能力。

二是加強(qiáng)少先隊(duì)員思想道德教育。學(xué)校少先隊(duì)堅(jiān)持用共產(chǎn)主義的崇高理想引導(dǎo)少年兒童，把思想道德的培養(yǎng)放在首位，用鮮艷的紅領(lǐng)巾、神圣的隊(duì)禮、嘹亮的歌聲和莊嚴(yán)的呼號(hào)激勵(lì)少年兒童。通過(guò)落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)。三是健全少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)，抓好各班一日常規(guī)評(píng)比工作。學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員每周一召集少先隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)范隊(duì)員的日常行為，提升學(xué)生干部的管理能力，并對(duì)這些少先隊(duì)干部進(jìn)行詳細(xì)的分工，層層落實(shí)管理工作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，隊(duì)干部已經(jīng)形成了管理意識(shí)，各司其職，為老師分擔(dān)了大量管理工作。隊(duì)員們?cè)陂L(zhǎng)期的管理工作中提升了責(zé)任感和自覺(jué)性，盡力做到以身作則，學(xué)校內(nèi)部環(huán)境因少先隊(duì)干部的參與管理變得更加優(yōu)雅、衛(wèi)生，學(xué)生課間秩序也得以更加規(guī)范。四是開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。大隊(duì)部抓住有利契機(jī)，在隊(duì)員中深入開展愛(ài)國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育、感恩教育，幫助同學(xué)們樹立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。（王華妮）

第五篇：德育導(dǎo)師論文

讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)

——德育導(dǎo)師期末總結(jié)

三毛小學(xué)

裘青青

“讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)！”這句話選自蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》。這樣一句話也促使我不斷地朝著一名優(yōu)秀的德育導(dǎo)師努力，將濃濃的師愛(ài)灑向他們，讓這些祖國(guó)的花朵沐浴陽(yáng)光雨露。

本學(xué)年我輔導(dǎo)的對(duì)象是四（4）班的學(xué)生——王舒逸?？矗∵@就是他，個(gè)子不高，有一雙標(biāo)準(zhǔn)的大眼睛，一對(duì)可愛(ài)的招風(fēng)耳。他性格算比較開朗，很喜歡和同學(xué)交流，下課也總能看到他和同學(xué)嬉笑打鬧的身影。而且他還是一個(gè)非常有禮貌的孩子，每次傍晚離開辦公室，他都會(huì)一一和辦公室里的所有老師說(shuō)再見(jiàn)。但是，王舒逸同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和自覺(jué)性較差，經(jīng)常有作業(yè)不做的情況發(fā)生。這不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不單單只是孩子個(gè)人的原因，我想家庭教育也是一大不可逃避的原因。他是龐大的新居民隊(duì)伍中的一員，爸爸一直都是在外地工作，很少回家，我教了他一年也是直到昨天的家長(zhǎng)接待日才見(jiàn)到了“傳說(shuō)中的王爸爸”。而我平時(shí)接觸最多的是孩子的媽媽，媽媽很時(shí)髦，可能和她的工作有關(guān)---服裝店店員，可想而知，盡管作為主要照看孩子的媽媽也鮮有時(shí)間和精力去培養(yǎng)這樣一個(gè)孩子。

他畢竟是一個(gè)孩子，站在一個(gè)威嚴(yán)的老師的角度，這樣的教育始終是停留在表面功夫上。針對(duì)這樣的情況，我也積極調(diào)整心態(tài)。首先努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用孩子的眼光去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)！經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的“認(rèn)識(shí)”和“改造”，受導(dǎo)的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進(jìn)步，我也發(fā)現(xiàn)我自己也越來(lái)越喜歡這個(gè)調(diào)皮的男孩。接下來(lái)我想和各位老師來(lái)分享一下我和王同學(xué)的相處中的故事。

一、理解之心-----“我們要懂得兒童”

所謂對(duì)兒童的理解，我想用陶行知的話來(lái)說(shuō)，就是“我們要懂得兒童”。我印象比較深的一段話，他是這樣寫道的：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐贈(zèng)一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨；他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成的悲哀；他失手打破了一個(gè)破娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么的悲哀?！币粋€(gè)偉大的教育者，對(duì)兒童的心靈世界解讀的如此的細(xì)膩，著實(shí)給了我這位初為人師不久的人來(lái)說(shuō)相當(dāng)大的影響。所以，我也迫不及待地想把這個(gè)“精神軟件”開發(fā)出來(lái)，投入到這個(gè)全新的“市場(chǎng)”中去。

這個(gè)孩子的語(yǔ)言組織能力較弱，尤其是在寫作方面，問(wèn)題可謂層出不窮。記得有一次我在批改學(xué)生每周的周記時(shí)，閱讀到他的作文時(shí)，我咋舌了。他作文大概的主題思想是這樣的，三個(gè)男生之間的友誼**，他和小鄭同學(xué)平時(shí)關(guān)系最好，真的是形影不離。但是，有一天他和鄭同學(xué)吵架了，并且都互相不理睬了。這時(shí)，他卻看到了吳同學(xué)和鄭同學(xué)玩的火熱，心里所有的傷心、失落一齊涌上心頭。充斥整片文章的盡是他對(duì)鄭同學(xué)的心聲，時(shí)而留戀，時(shí)而埋怨，且所有情感的表達(dá)都是直白的對(duì)話式，其實(shí)就是流水賬?？吹竭@樣一篇就是因?yàn)橥瑢W(xué)之間雞毛蒜皮小事寫成的文章，語(yǔ)言組織隨意性極強(qiáng)，我抓起筆，毫不客氣地寫下了一個(gè)差字。寫完這個(gè)字，我寫評(píng)語(yǔ)的思路好像就終止了。大腦里一直盤旋著陶行知的那句話?！拔易龅搅擞煤⒆拥拇竽X去思考嗎？我做到了用孩子的眼光去看待嗎？”我想此時(shí)這個(gè)赫然醒目的“差”字，已說(shuō)明我與陶先生的理念背道而馳。幸運(yùn)的是我“剎車”了，我尋思了很久，拿起手中的紅筆，硬生生的將那個(gè)“差”字，改造成一朵小紅花，并附上這樣一句評(píng)語(yǔ)：老師希望看到你和鄭同學(xué)的友誼之花永遠(yuǎn)盛開，也像這鮮紅的顏色充滿愛(ài)意和溫暖。如果下次作文的語(yǔ)言再精心組織下，多用好詞佳句，會(huì)更好地幫助你情感的表達(dá)。

回憶這樣一件小事，至今都讓我難以忘懷，慶幸當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有去傷害這樣一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，因?yàn)樗麑?duì)于同學(xué)之間的感情是如此的看重。很多時(shí)候，我們不能急于去否定孩子，首先要去理解孩子的世界，善于去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)自信的孩子才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。他就是活生生的一個(gè)例子，這次的期末作文小家伙只扣了0.5分。是呀，作為老師的我們，我們的教鞭下可能有瓦特，我們的冷眼里可能有牛頓，我們的譏笑里可能有愛(ài)迪生。我們都別忙著把他們趕跑。別等到我們坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分的時(shí)候，才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的學(xué)生！

二、博愛(ài)之心-----把更多的關(guān)愛(ài)給“后進(jìn)生”

比起其他學(xué)生，“后進(jìn)生”犯錯(cuò)誤的時(shí)候要多一些，比如他在進(jìn)入四年級(jí)以來(lái)，很多次沒(méi)有完成回家作業(yè)，難的題目不愿意動(dòng)腦筋空在那里,上課喜歡和同桌竊竊私語(yǔ)??每當(dāng)他一如既往地犯錯(cuò)時(shí)，我真的很難做到不對(duì)他發(fā)怒。一頓嚴(yán)厲的批評(píng)之后，看到學(xué)生默默地留下兩行淚，我自欺欺人地以為我的教育成功了。其實(shí)不然，我可能已經(jīng)傷害了孩子，讓孩子成為“一個(gè)好人”的美好愿望就此破滅了！

在教育孩子時(shí)，很多時(shí)候我們都是急于求成的，這恰恰是不可能的；但我們可以讓他們通過(guò)自我控制而逐步減少犯錯(cuò)誤的次數(shù)。教育者的智慧，在于引導(dǎo)“后 2 進(jìn)生”經(jīng)常進(jìn)行“靈魂的搏斗”-----不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處，更勇于用“高尚的“‘我’”戰(zhàn)勝“卑下的 ‘我’”。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)王舒逸是一個(gè)對(duì)運(yùn)動(dòng)極其熱愛(ài)的人，每一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)他都踴躍參加。在跑道上，我看到了他的快樂(lè)與興奮。為了重塑孩子的自信，他如愿地當(dāng)上了“體育委員”。在正式公布之前，我也是和他進(jìn)行了約法三章：體育委員是班干部的一部分，只有學(xué)習(xí)自覺(jué)的孩子才能勝任，你先前很多次的表現(xiàn)是不夠格的。如果你想擔(dān)任體育委員也可以，從今天起回家按時(shí)完成作業(yè)。自從他穿上這樣一件“塑身衣”之后，情況大有好轉(zhuǎn)，作業(yè)不做的情況少了，成績(jī)也在穩(wěn)步上升。

后進(jìn)生的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。我希望通過(guò)一次談心、家訪、班會(huì)，便使后進(jìn)生從此成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。犯錯(cuò)---認(rèn)錯(cuò)---改錯(cuò)---又犯錯(cuò)----又認(rèn)錯(cuò)??，這也是王舒逸同學(xué)身上存在的循環(huán)。我也應(yīng)該抱著一顆平和的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，應(yīng)該容忍后進(jìn)生一次次的“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)。在他取得較大的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)專門準(zhǔn)備一張“報(bào)喜單”，拿回去給爸爸媽媽報(bào)喜。

愛(ài)是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是實(shí)施教育的基礎(chǔ)和前提。在教育的過(guò)程中，我們教師不要吝嗇微笑，少一些威嚴(yán)架子，讓他們感受到和藹可親，切不可總是冷若冰霜，動(dòng)輒訓(xùn)斥，諷刺挖苦，流露出厭惡感；這樣只能加深師生之間的隔閡，拉開師生心靈的距離，教師只有真心愛(ài)護(hù)他們、貼近他們、耐心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才能使他們親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)，并不斷站到新的起點(diǎn)上向前邁進(jìn)。

最后我想說(shuō)：在素質(zhì)教育的原野上，每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。