第一篇：【薦】點(diǎn)燃理想之火作文

【薦】點(diǎn)燃理想之火作文2篇

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的點(diǎn)燃理想之火作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

世人皆言：大公無私。但我從不信世人之言，我天生叛逆，不聽任何人的勸告。或許，終有一日，我會(huì)錯(cuò)，但我想，我不悔。

什么是大公無私。近幾天我在網(wǎng)上看到了一個(gè)詮釋。

為一人而滅天下人的人是魔鬼，為天下人而滅一人的人是天使。說說切身感受。其實(shí)我并不很是認(rèn)同這一觀點(diǎn)。世人講公平，什么是公平，莫非一定要有人死去才能算是公平？這未免太過牽強(qiáng)了。我滿是憤慨，這就是社會(huì)的殘酷嗎？這就是你們說的人人平等，不分三六九等？

不管誰死，你都對不起他。若你選的是那人，天下如何？你選的是天下，那人又當(dāng)如何？總之，我想我是不會(huì)這么做的。

若一定要死，不管誰死，死的那一方必定心生怨恨，既然如此，便一起死好了。

當(dāng)然，重點(diǎn)不在這里，在魔鬼與天使的抽象定義。我就在想說這話的人到底有什么樣的心境，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來他心胸應(yīng)是十分狹隘的吧。這定義依然偏離了原有的概念。

世有桃花，千年一開，從未結(jié)果，到最后終是等待而死。它落葉無根，未果。

我曾依偎在母親的懷抱里靜靜的望著天空中最亮的一顆星，我以為那顆星星是我一人的，除我之外，無人擁有，但我終于發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了，有些東西，真的不僅僅屬于我一人。只要我們還在這藍(lán)天之下，我們便都能看得到星星。只是，那時(shí)候我才明白，我也真的是太過自私了，忘記了很多人曾經(jīng)的無私奉獻(xiàn)。

許多時(shí)候，我們是很自私，但對很多人，我們不能也不會(huì)愿意。

就像落葉一樣，若是落葉不歸根，便無肥，便不會(huì)開花。

理想是什么？有人說理想是成功的階梯，有人說理想是通往成功之門的鑰匙，有人說理想是荊棘之中的寶刀，為你開出一條成功之路。而我卻認(rèn)為理想是一個(gè)人精神的支柱，沒有了它，我們的生命就失去了光彩。我們的人生就是因?yàn)橛辛死硐耄抛兊糜幸饬x。而我的理想多姿多彩，我想當(dāng)教師，想當(dāng)空姐，又想當(dāng)演員，還想當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員……

想當(dāng)教師，是因?yàn)槲业挠⒄Z老師給我了我動(dòng)力，我十分敬佩她，她可以和學(xué)生們沒有年齡差的玩成一片，她除了教給我們知識(shí)以外，還教給我們許多生活常識(shí)和人生哲理。她在我心目中，像蠟燭那樣，默默燃燒；像春雨那樣，灌溉孩子們的心田；像蠶那樣吐出五彩的絲，卻一句話也不抱怨……我渴望當(dāng)上老師，渴望成為為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，卻躲在幕布后不肯拋頭露面的人！

想當(dāng)空姐，目的很單純。是因?yàn)樵谖液苄〉臅r(shí)候，看到電視里飛機(jī)上的`空姐可以穿漂亮衣服，讓人耳目一新，還可以坐飛機(jī)。那時(shí)我就暗自下決心，以后一定要成為一名空姐。于是，我一個(gè)人在家的時(shí)候，穿上媽媽的高跟鞋，還有我的連衣裙，在客廳里學(xué)空姐走路，有時(shí)還會(huì)扭到腳。從那時(shí)候起，我一直在努力著。

想當(dāng)演員，是因?yàn)檠輪T能帶給我豐富多彩的生活。演員的職業(yè)是神圣的，能給人帶來歡樂和悲傷。喜的時(shí)候人們會(huì)捧腹大笑；悲的時(shí)候人們會(huì)痛苦流淚。我真佩服那些演員們的演技，演得惟妙惟肖，牽動(dòng)著我們觀眾的情緒，而且還可以從電視劇中悟出一些道理呢。有了演員，世界就多了一份人情世故，所以我想當(dāng)演員。

想當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員，是因?yàn)槲以谝槐緯峡吹搅艘粋€(gè)故事，所以我產(chǎn)生了這個(gè)理想。喬丹是我的籃球偶像之一，因?yàn)樗且粋€(gè)被稱為“籃球神”的神奇人物。他曾經(jīng)率領(lǐng)公牛隊(duì)，勇奪NBA冠軍。當(dāng)時(shí)他雖然患了重病，但仍率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了不可能完成的事情，成為NBA的知名人物。他不僅是少兒眼里的偶像，也是籃球迷們心中的英雄。

我知道理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想的實(shí)現(xiàn)需要流汗流血，但我仍固守著那份執(zhí)著。我行進(jìn)在奮斗的路上，即使一無所有，但我心依舊，我想成為一名有理想的人?！叭耍瑹o志而不立?！秉c(diǎn)燃理想之火，向著它努力吧！

第二篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”點(diǎn)燃教研創(chuàng)新之火

“互聯(lián)網(wǎng)+”點(diǎn)燃教研創(chuàng)新之火

——吉林省松原市教師專業(yè)能力提升工程紀(jì)實(shí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教學(xué)、教研可以加什么？如何加？這些問題正是目前很多地區(qū)都在努力探索甚至尚未破解的難題。

近年來吉林省松原市教育部門對“互聯(lián)網(wǎng)+”教研進(jìn)行了深入而富有成效的探索。在這里，“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著——

●互相網(wǎng)，加上實(shí)在的教學(xué)、教研內(nèi)容

●互相網(wǎng)，加上更多的教師積極參與

●互相網(wǎng)，加上更好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理

信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，促進(jìn)教學(xué)觀念變革

“一心想拍彩色照，黑黑眼圈是國寶。同學(xué)們，猜一猜這是什么動(dòng)物??？”吉林省扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)教師李麗麗正在執(zhí)教長春版語文教材小學(xué)一年級（下冊）《動(dòng)物樂園》一課。

這篇課文是情境識(shí)字課文，由獅子、熊貓、老虎、駱駝、梅花鹿、兔子、狗、貓、豬等14種動(dòng)物的生活情境圖組成。李麗麗上課伊始，用多媒體引入了學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫片《熊出沒》，大熊和光頭強(qiáng)跳了出來，歡快地說：“歡迎來到動(dòng)物樂園”，儼然是稱職的導(dǎo)游。在這種情境下，教師將學(xué)生自然地帶入了神奇的動(dòng)物世界，見到了各種不同的動(dòng)物。接下來，光頭強(qiáng)提問：“在動(dòng)物樂園里，我們都見到了哪些動(dòng)物朋友呢？”學(xué)生身臨其境，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地聯(lián)系起來??

聽課的相關(guān)專家與教師評價(jià)說，李麗麗的這節(jié)課一氣呵成，生動(dòng)有趣，非常適合一年級小學(xué)生的心理特征與生字識(shí)記需要不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)規(guī)律。李麗麗巧妙應(yīng)用多媒體設(shè)置情境，帶動(dòng)學(xué)生在玩中識(shí)字、鞏固與練習(xí)。尤其是其中幾個(gè)環(huán)節(jié)將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)創(chuàng)新結(jié)合得非常巧妙，比如小游戲“猜一猜”環(huán)節(jié)，既能加深學(xué)生對動(dòng)物特點(diǎn)的了解，同時(shí)又鞏固了本課的生字。

李麗麗還把課文中動(dòng)物的名字編成了一首瑯瑯上口的兒歌：“你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，小豬小狗是伙伴。你拍三，我拍三，駱駝背著兩座山。你拍四，我拍四，熊貓最愛吃竹子??”通過多媒體音畫同步，使生字再現(xiàn)，孩子們拍手誦讀，興趣十足。“變一變”游戲，生字再現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)多媒體出示動(dòng)物圖片，學(xué)生覺得非常神奇?！皩懸粚憽杯h(huán)節(jié)，多媒體中出現(xiàn)了一只可愛的小狐貍，請求小朋友們幫它寫名片，學(xué)生們非常高興地為小狐貍寫出了漂亮的名片，學(xué)生的寫字興趣在這個(gè)過程中自然而然地被激發(fā)出來。

李麗麗說，語文課堂上傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)，比較單調(diào)枯燥。新課改要求以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心而不是以“教”為中心，課堂上教師如果將信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，就能促進(jìn)學(xué)生更積極地思考問題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索。還有一點(diǎn)傳統(tǒng)課堂無法做到，就是多媒體方便進(jìn)行課外延伸、總結(jié)升華。比如，這節(jié)課通過多媒體展示的各種動(dòng)物的可愛圖片，可以讓學(xué)生欣賞動(dòng)物；優(yōu)美的音樂，可以讓學(xué)生看到動(dòng)物感到愉悅。這時(shí)結(jié)合環(huán)保主題，請學(xué)生說一說自己的想法，就有助增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

前郭縣國培項(xiàng)目及教師網(wǎng)絡(luò)研修管理員王貴云介紹說，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容有效融合，經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程。其中，有教師個(gè)人的感悟與努力，更有教育行政部門的推進(jìn)與引領(lǐng)。近年來，他們曾多次組織教學(xué)新秀評選及相關(guān)的信息技術(shù)與學(xué)科融合能力測試。這類活動(dòng)旨在以賽促培，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，更在促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念的更新。

將“老少偏”全部“抓”進(jìn)群，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教研覆蓋面

前郭縣海勃日戈鎮(zhèn)中學(xué)的年輕女教師吳迪2015被評為地區(qū)教學(xué)新秀。吳迪說，對于信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)用以及相關(guān)培訓(xùn)，自己起初并不是很看重，有一次國培，拖到了報(bào)名期限的最后一天，得知是硬性要求，才不得不報(bào)名。近一兩年來，她逐漸嘗到了信息技術(shù)與教學(xué)改革融合的甜頭：在講《再別康橋》時(shí)，播放了徐志摩和林徽因的影像資料，插入了音頻朗讀，學(xué)生的興趣特別高；講《范進(jìn)中舉》時(shí)，她精心設(shè)計(jì)了微課，學(xué)生對相關(guān)教學(xué)難點(diǎn)理解起來感到容易了，教學(xué)效果特別好??

一些較年長的教師與音體美等小學(xué)科教師通常被認(rèn)為是信息技術(shù)應(yīng)用的弱者。依據(jù)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)規(guī)定，一些信息技術(shù)方面的培訓(xùn)與考核，工作30年以上的老教師可以不參加，但是在哈達(dá)小學(xué)，一位五十多歲的女教師興致勃勃地主動(dòng)登臺(tái)，介紹自己的所思所得。她說，現(xiàn)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)對自己來說，不再是一件難事，而是一件快樂的事。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)教研平臺(tái)下，可以共享到很多資源，同時(shí)也結(jié)交了很多朋友！

哈達(dá)小學(xué)把全校125名教師按年級與學(xué)科分成9個(gè)工作坊，由坊主帶領(lǐng)教師進(jìn)行線上與線下相結(jié)合的教研活動(dòng)。為了充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，學(xué)校開展了各種形式多樣的教研評選與交流活動(dòng)，鼓勵(lì)各工作坊通過海報(bào)、PPT等形式，介紹本坊的目標(biāo)、口號，交流各自的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過遴選的認(rèn)真負(fù)責(zé)的各級網(wǎng)管以及教師工作坊坊主，也成為各種主題研修活動(dòng)順利開展的有效保障。套浩太鄉(xiāng)中心小學(xué)班群英，是前郭縣小學(xué)數(shù)學(xué)一坊的坊主。在“吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目”中，她第一次擔(dān)當(dāng)了坊主的重任。這個(gè)工作坊共有100位教師，分別來自3個(gè)學(xué)校，很多人彼此不相識(shí)，甚至有些教師連聯(lián)系方式都沒有留下。班群英以學(xué)校為單位將學(xué)員分成了3個(gè)組，每組選出一名業(yè)務(wù)精湛、組織能力強(qiáng)的學(xué)員擔(dān)任組長，組織學(xué)員開展活動(dòng)、上傳資源、督促學(xué)員上交作業(yè)，并及時(shí)跟蹤學(xué)情。班群英以“簡報(bào)”形式發(fā)布學(xué)員學(xué)習(xí)成果，對于落下的學(xué)員，則通過QQ、微信、電話等方式取得聯(lián)系，幫助他們解決實(shí)際問題。在培訓(xùn)開始之后第三周的時(shí)候，參訓(xùn)率就達(dá)到了100%。

依托國培平臺(tái)，將常態(tài)研修落到教學(xué)實(shí)處

負(fù)責(zé)具體實(shí)施“國培計(jì)劃（2015）”吉林省松原市中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的中國教師研修網(wǎng)項(xiàng)目總監(jiān)張國強(qiáng)在相關(guān)會(huì)議上指出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)如何“加”上教研，或者說信息技術(shù)如何有力促進(jìn)教師參與各種研修活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，是很多地區(qū)都在努力探索甚至破解的難題。如果用一個(gè)字來概括松原市的特色，那就是“實(shí)”，突出表現(xiàn)在內(nèi)容落實(shí)與管理落實(shí)。

他們在教研內(nèi)容的主題引領(lǐng)方面下了很大工夫。比如“小數(shù)組”一直注意以教學(xué)難點(diǎn)問題為導(dǎo)向設(shè)定教研內(nèi)容。數(shù)學(xué)因其內(nèi)容抽象讓許多小學(xué)生叫苦叫難。數(shù)形結(jié)合的思想方法曾受到華羅庚的推崇，成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主線之一。合理而創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想，可以解決很多教學(xué)問題。但許多一線教師對這個(gè)問題認(rèn)識(shí)模糊，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。于是“小數(shù)組”就發(fā)起了以“數(shù)形結(jié)合、思趣同生”為主題的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為期兩個(gè)學(xué)期。開始階段確定大主題，然后再細(xì)化成次一級的問題，第一學(xué)期在本學(xué)校以年級組為單位進(jìn)行分組研討，第二學(xué)期過渡到以基地校為單位進(jìn)行校際交流研討，在這個(gè)過程中，很多教師找到了解決教學(xué)難點(diǎn)的方法。

管理落實(shí)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，以吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目（松原）骨干集中培訓(xùn)活動(dòng)為例，參訓(xùn)學(xué)校172所，按區(qū)域分學(xué)科組班建坊，共組成78個(gè)區(qū)域?qū)W科工作坊。培訓(xùn)主要內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專題講座、方案解讀、經(jīng)驗(yàn)分享和平臺(tái)演練等。借助國培項(xiàng)目和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，將常態(tài)研修管理到位，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟處熜畔⒓夹g(shù)與教學(xué)能力的融合與提升，在吉林省教育廳教師能力提升工程檢測平臺(tái)所統(tǒng)計(jì)的各種項(xiàng)目實(shí)施數(shù)據(jù)中，松原市均名列前茅。

當(dāng)?shù)亟逃块T有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，他們正在享用“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)的“紅利”，充分利用線下教學(xué)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流與實(shí)踐測評等活動(dòng)，強(qiáng)化當(dāng)?shù)毓歉山處煹囊I(lǐng)與輻射作用，實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)了教師教學(xué)與教研能力的普遍提升。

第三篇：多管齊下,點(diǎn)燃時(shí)評寫作之火

多管齊下，點(diǎn)燃時(shí)評寫作之火

廣東廣雅中學(xué)張凌燕

高二寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)為議論文，而時(shí)評是議論文的其中一種。我們在高一下學(xué)期進(jìn)行的時(shí)評寫作教學(xué)中，嘗試開展了一些簡單易行的常規(guī)實(shí)踐活動(dòng)，對于學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)、思維能力提升、論證技巧學(xué)習(xí)方面都取得了一定成效，在此我想對以往的時(shí)評寫作教學(xué)活動(dòng)做個(gè)總結(jié)，以期對高二的議論文教學(xué)有所啟發(fā)。

作為高中生，學(xué)生普遍關(guān)心社會(huì)，喜歡關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，也樂于提出自己的見解，這種熱情為我們時(shí)評寫作課的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。我們有意識(shí)的給他們打造一些自由發(fā)揮的平臺(tái)，設(shè)計(jì)了一系列的時(shí)評寫作活動(dòng)，稍稍“煽風(fēng)點(diǎn)火”，多管齊下，從寫作興趣、思維能力和寫作技巧三方面點(diǎn)燃學(xué)生時(shí)評寫作熱情，有效提高時(shí)評寫作水平！

第一把火：開設(shè)班級時(shí)評論壇——“七嘴八舌評新聞”，培養(yǎng)時(shí)評寫作興趣

論壇是當(dāng)今學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上喜聞樂見的自由發(fā)表言論的一種形式，在論壇里他們可以“隱姓埋名”，不受束縛的暢所欲言，激活思維，碰撞出智慧火花。因此，我借鑒了這種論壇的形式，在班級的墻報(bào)處開設(shè)了一個(gè)時(shí)評論壇“七嘴八舌評新聞”，選好一個(gè)帶頭人作為“斑竹”（版主），由他來選擇新聞，發(fā)起話題，其余同學(xué)可以自由跟帖，把自己的見解寫在“便利貼”上直接粘貼于論壇處，每周更換一次話題。

我們的話題和形式借鑒了《羊城晚報(bào)》中的“大城小議”欄目，這個(gè)欄目里有主持人提出的議題和三個(gè)嘉賓分別從不同角度進(jìn)行的評論，它就像一個(gè)好老師，引領(lǐng)學(xué)生們多角度看待新聞、評論新聞。斑竹負(fù)責(zé)剪下報(bào)紙上“大城小議”欄目的內(nèi)容，貼之于論壇，供大家學(xué)習(xí)、評論。在高一下學(xué)期，我們就不少貼近學(xué)生的議題進(jìn)行了議論，比如《不重視清明等于不孝？》《垃圾不分類，干部能奈何？》《提到廣州性格，你會(huì)想起誰？》《女生，你為何要輕忽生命》??論壇這種形式可以不受網(wǎng)絡(luò)、時(shí)間的限制，選取話題也是同學(xué)們喜聞樂見的，在班級里營造了關(guān)心評論時(shí)事的濃郁氛圍，不少同學(xué)在課間休息時(shí)把議論新聞時(shí)事當(dāng)成一種放松的方式，時(shí)評寫作興趣得到培養(yǎng)，思維得到了鍛煉，久而久之，談時(shí)論事逐漸成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的一種良好習(xí)慣。這把火，把時(shí)評學(xué)習(xí)的熱情從課堂燃燒到了課外。

第二把火：每月舉辦一次時(shí)事自由談——“評事論理表見解”，培養(yǎng)多角度思考能力 對于很多為寫作苦惱的同學(xué)而言，作文寫不好的原因不是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)技巧，而是思維的單

一、狹窄，因此如何提升學(xué)生思維能力就是擺在我面前的一個(gè)重要問題。經(jīng)過了一個(gè)月論壇的潛移默化的影響，學(xué)生在了解社會(huì)、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題等方面都有了一定進(jìn)步，此時(shí)我們還需要組織一些活動(dòng)進(jìn)一步鞏固時(shí)評思維訓(xùn)練的成果，提供一個(gè)平臺(tái)，點(diǎn)燃第二把火，讓學(xué)生們的思維飛揚(yáng)、盡情享受交鋒、爭鳴的思維樂趣。為此，我每月定期舉辦一次“評事論理表見解”的課堂交流活動(dòng)。

活動(dòng)以一節(jié)課為單位，分成三部分：前十五分鐘播放視頻，選擇近期相關(guān)熱點(diǎn)新聞事件作為評論的對象（通常取材于央視的《新聞?wù){(diào)查》）；中間二十分鐘由學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，評事論理；最后五分鐘由教師就其中的思維角度做點(diǎn)評、總結(jié)。我們評論過的新聞?dòng)小秺W運(yùn)永恒的財(cái)富》《花甲背包客》《用幽默來實(shí)現(xiàn)自我》《大學(xué)生 小老板》等等。這樣的課堂活動(dòng)簡單易行，學(xué)生們不但因此積累了不少寫作素材，提高了表達(dá)能力，更重要的是，這種課堂交流方式能積極有效的引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)問題多角度的分析評論，拓寬了思維的深度和廣度，眼光開闊，避免了人云亦云。這種課堂活動(dòng)，對于幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力和思考水平產(chǎn)生了良好的效果。

第三把火：課前5分鐘時(shí)評鑒賞——“這里的時(shí)評真精彩”，培養(yǎng)寫作論證能力

時(shí)評單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)是寫議論文，重點(diǎn)又在于熟悉時(shí)評的寫作，學(xué)會(huì)寫優(yōu)秀時(shí)評。課本中提供了幾篇例文供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生多參考別人成功的做法，借鑒別人的思路，通過模仿逐漸走向創(chuàng)新，才能更好的提升時(shí)評寫作能力。因此，除了平時(shí)注重思維訓(xùn)練，我還利用課堂的前5分鐘，開辟了“這里的時(shí)評真精彩”品鑒活動(dòng)，旨在提高時(shí)評寫作中遇到的技巧問題。

活動(dòng)的具體過程是，先由一位學(xué)生推薦一篇自己近期閱讀到的優(yōu)秀時(shí)評，展示給同學(xué)們看，然后從內(nèi)容和技巧兩方面說出推薦理由。同學(xué)們在閱讀時(shí)，迅速用筆記下這篇時(shí)評的寫作思路和模式，接著請兩位同學(xué)說出這篇時(shí)評中值得學(xué)習(xí)的突出的寫作技巧，比如豐富的例證、大量的名言、生動(dòng)的比喻、層層深入的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)、幽默辛辣的語言??經(jīng)過大量的借鑒學(xué)習(xí)，同學(xué)們不知不覺已經(jīng)積累了不少好的寫作方法，再加上一系列系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，有效的達(dá)到了單元導(dǎo)語里“進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣，提高論證技巧”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要想切實(shí)提高學(xué)生時(shí)評寫作水平，還要注重課堂時(shí)評寫作訓(xùn)練的系列化，我把時(shí)評寫作分成了幾個(gè)專題，分別為《時(shí)評寫作的基本模式》《時(shí)評的論點(diǎn)寫作》《時(shí)評的開頭寫作》《時(shí)評的論據(jù)寫作》《時(shí)評的論證寫作》，逐步推進(jìn)，從整體到細(xì)節(jié)把學(xué)生的時(shí)評作文打磨得更成熟。另外，我每周還布置學(xué)生剪貼時(shí)評、積累素材。

通過這些課上到課下的“海陸空”大包圍，時(shí)評的學(xué)習(xí)也變得多姿多彩，同學(xué)們在樂中學(xué)，星星之火形成了燎原之勢。當(dāng)學(xué)生的寫作興趣和熱情被調(diào)動(dòng)起來后，寫作能力的提升也變得水到渠成。經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)開展，我任教的兩個(gè)班作文成績?nèi)〉妹黠@的效果，期末考，兩個(gè)普通班的作文平均分超越了3個(gè)重點(diǎn)班，分別位居年級的第二、三名。

上述多管齊下的實(shí)踐嘗試，既符合了新課標(biāo)要求的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，也切實(shí)增進(jìn)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，帶給學(xué)生樂趣和教益。

學(xué)生的潛力是無限的，給他們一陣風(fēng)，他們就能飛得更高；給他們一點(diǎn)星火，他們就能燃燒得更旺，在議論文寫作中，給他們營造一個(gè)思維馳騁的天地，他們就能走得更遠(yuǎn)！

第四篇：用愛心點(diǎn)燃教育之火

用愛心點(diǎn)燃教育之火

——讀張桂梅老師事跡有感

花山秀龍完小

孟萬榮

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望??

是的，我們的社會(huì)地位可以說是很低，我們的經(jīng)濟(jì)收入也是非常的微薄，我們常常要面對這樣那樣的人事紛爭和多種多樣的不平等待遇，但是我們是教師，是人類靈魂的工程師，我們也并非是一無所有，至少我們有愛——對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛，我們是用愛在播種著。在學(xué)習(xí)了張桂梅同志的事跡之后，我的心久久不能夠平靜。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是云南省華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。

張老師從繁華的大上海來到我們這邊遠(yuǎn)偏僻的云南，她和許多人一樣，對未來充滿憧憬和希望，然而幸運(yùn)沒有垂青她，不幸之神卻與她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術(shù)，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到肝臟。磨難面前她勇敢的挺直了身子。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺(tái)上認(rèn)真教學(xué)；在課外，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。幾次暈倒講臺(tái)上，領(lǐng)導(dǎo)要她住院治療，她放下學(xué)生，總是還不到出院就偷偷回學(xué)校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還毅然出任孤兒院院長。她沒有抱怨這兒的貧窮和落后，也沒有抱怨這兒的生活的艱苦和乏味，而是一心撲在自己心愛的教育工作之中，在身患重癥的情況下，仍然堅(jiān)持送走了兩屆畢業(yè)生才做手術(shù)。對于身患重病的她，體力的補(bǔ)充和經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)給對她來說至關(guān)重要，然而她在與病魔作斗爭的同時(shí)，除了堅(jiān)持上好課，搞好教育教學(xué)工作之外，還把別人捐獻(xiàn)給她治病的錢和她自己的工資共達(dá)15萬多元全部用于資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)和幫扶貧困戶。是什么使張老師忍著病痛沒夜沒日的拚命工作、笑對人生？是什么讓張老師不計(jì)較個(gè)人得失、傾其所有幫助困難學(xué)生？是什么力量使張老師支撐著病弱的身軀、當(dāng)起了84個(gè)孩子的媽媽 ??是什么東西讓張老師這樣不顧自己的性命做出了這么多讓常人無法想象的動(dòng)人事跡呢？我認(rèn)為是愛——是教師對教育事業(yè)的愛，是教師對教育對象的愛。教師對學(xué)生的愛就如滴滴甘露，它能夠讓枯萎的心靈蘇醒；教師對學(xué)生的愛就象融融的春風(fēng)，它能夠是冰凍的情感迅速消融。愚昧的學(xué)生由于得到了愛的滋潤，智慧可以得到逐漸的開發(fā)；頑皮的學(xué)生得到愛的感動(dòng)，他的行為可以逐步得到改善；粗魯?shù)膶W(xué)生得到愛的陶冶，性格可以變得文雅；自卑的學(xué)生得到愛的鼓勵(lì)，信心可以逐漸恢復(fù)；落后的學(xué)生得到愛的撫慰，學(xué)習(xí)可以得到長進(jìn)。有了這無私的愛，這高尚的愛，青少年才會(huì)感到生活的愉快和自身的價(jià)值，才能夠安心的好好學(xué)習(xí)，天天向上，才會(huì)充分開發(fā)自己的潛能，才能夠形成健康向上的品格，才能從老一代的手中包建設(shè)祖國四化的擔(dān)子接過，并建設(shè)好她。正是這種對教育事業(yè)、對教育對象的愛支撐這張桂梅老師重病的身軀，讓她的學(xué)生得到了更好的教育和感染，讓她的教育生命無比美麗而偉大。

作為站在同一崗位上的人民教師，我們做的是多么的少，做的是多么的格格不如。我們常常有人為了自己的個(gè)人私事耽擱了上課的時(shí)間，我們常常有人為了一點(diǎn)蠅頭小利而斤斤計(jì)較，面對張老師的一切，我們是何等的慚愧和膚淺，我們每一個(gè)有事業(yè)心、有良知的老師都應(yīng)該向張桂梅同志學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅(jiān)定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。大家決心認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進(jìn)取，努力做好本職工作，為景東的教育事業(yè)，構(gòu)建和諧校園，全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅(jiān)定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。

我們始終相信種下一粒金色的種子，那片深厚的土地就一定會(huì)收獲豐盈的果實(shí)；我們始終相信澆灌一腔熱血，古老的熱土上就會(huì)騰起一片綠蔭。我們雖然沒有偉人般偉岸，沒有明星般煽情，但是我們擁有先進(jìn)的知識(shí)，我們擁有一群仰視我們的學(xué)生，只要我們真正熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的教育對象，我們的一切付出就不會(huì)沒有結(jié)果，我們的人生就會(huì)變得晴空萬里，無限美麗。

2008年6月14日

第五篇：弘揚(yáng)五四精神,點(diǎn)燃青春之火

弘揚(yáng)五四精神,點(diǎn)燃青春之火

李大釗說過:“人生的目標(biāo)在于發(fā)展自己的生命,可是也有為發(fā)展必須犧牲生命的時(shí)候。因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展,有時(shí)不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。”

梁啟超先生也說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。”

重溫過這段歷史，對于五四運(yùn)動(dòng)的精神，可以理解成為對科學(xué)民主的追求，也可以理解成為愛國自救的精神。但不管怎樣的理解，有一點(diǎn)是公認(rèn)的，那就是青年學(xué)生對國家的熱愛，對真理和公平正義的追求，還有就是對黑暗和強(qiáng)權(quán)的不屈。而這些，對于今天的中國來說，依然有著重要的意義，因?yàn)槿绻贻p人對于自己的國家未來發(fā)展不關(guān)心，對于社會(huì)中存在的不公正視而不見，對于強(qiáng)權(quán)心存畏懼的話，一個(gè)渴望發(fā)展的國家和民族就缺乏希望。

我想起了胡錦濤總書記在五四運(yùn)動(dòng)八十周年紀(jì)念大會(huì)上的講話，他說：“五四運(yùn)動(dòng)樹立了一座推動(dòng)中國歷史進(jìn)步的豐碑。五四運(yùn)動(dòng)也孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大精神。五四精神的核心，是偉大的愛國主義。在五四運(yùn)動(dòng)中和五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華奔走呼號，奮不顧身，表現(xiàn)出了高尚的愛國情操和大無畏的革命英雄主義。五四運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的生動(dòng)寫照。這種歷久彌新的偉大愛國主義精神，是我國幾千年來發(fā)展和進(jìn)步的重要力量源泉。所有的中華兒女都應(yīng)萬分珍視、大力弘揚(yáng)這個(gè)寶貴的精神財(cái)富。”

“五四”精神是啟蒙與救亡的自覺廣泛的統(tǒng)一；是知識(shí)分子與勞動(dòng)群眾的統(tǒng)一；是刻苦耐勞的精神與進(jìn)取創(chuàng)新的精神的統(tǒng)一；是獨(dú)立自主的精神與無私奉獻(xiàn)精神的統(tǒng)一。因此，我們不但應(yīng)當(dāng)繼承五四精神，而且應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)五四精神。

民主潮流，大勢所趨，順者昌，逆者亡。人權(quán)、民主，九十年前，就是我們的先賢追求的目標(biāo)，今天，我們?nèi)栽诓粩嗟淖非笾小?/p>

一屋不掃，何以掃天下？己不能正，焉能正他人？當(dāng)我們追求民主、自由、人權(quán)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)從自己做起。作為一個(gè)在校就讀的中學(xué)生,我應(yīng)該尊敬師長，勤奮學(xué)習(xí)，追求科學(xué)是我的人生方向，構(gòu)建民主是我的人生航標(biāo)，從彌漫在社會(huì)上、滲透在校園浮躁之氣中擺脫出來，磨礪人生，感奮自我，敬愛國家，奉獻(xiàn)民族。

五四運(yùn)動(dòng)距今天已整整九十一周年，然而，五四時(shí)期許多先知的吶喊猶在耳邊，愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的大旗猶在中國上空高高飄揚(yáng)。

我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來。讓我們弘揚(yáng)五四精神，點(diǎn)燃青春之火，肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，振興我偉大中華，奮斗吧！